Kako ne biste propustili nove korisne materijale,

Posvećeno mojim studentima...

Svi počinju da uče strani jezik sa jednim glavnim ciljem - naučiti govoriti. A naš zadatak je da vas naučimo da pravilno govorite. U procesu učenja svi učenici griješe, a nastavnici zauzvrat ispravljaju, objašnjavaju pravila i potvrđuju ih u govoru kako bi izbjegli ponavljanje grešaka. Ali da li je uvek moguće "izbeći"? Koliko ste puta iz lekcije u lekciju rekli “ slažem se”, “Zavisi od”, “Osećam se dobro”? Pa tako puno! A za ove "zarazne" greške to uopće nije pokazatelj! Ako u početnoj fazi takva greške i dalje oprostiti tada nivo učenika Srednji, Viši srednji i Napredno treba ozbiljno razmisliti o svom ponašanju i shvatiti svoje greške! :-)

U ovom članku ćemo razmotriti šta je "po sluhu", šta ometa pravilno govor - najčešće greške naših učenika ( pravopisne greške- ovo je tema za poseban razgovor).

Greške u izgovoru

NB! Ako imate problema s razumijevanjem, koristite naš online rječnik. Samo dvaput kliknite na bilo koju riječ i možete slušati kako se pravilno izgovara.

Izreka "Mi pišemo" Manchester ", ali mi kažemo "Liverpool" što preciznije karakteriše karakteristike i. I savršeno razumijem poteškoće koje nastaju u izgovoru zvukova [ θ ] i [ ð ] (razmisli / ovo), [w] i [ v] (koji se često izgovaraju kao ruski glas [v]), poteškoće u izgovoru riječi kao npr. savjestan, okolnosti itd. Ali ove poteškoće u izgovoru učenici obično lako savladaju, što se ne može reći za sljedeće riječi:

• Kolega- umjesto [ ˈKɔliːg] izgovoriti [ kɔˈliːg] - vjerovatno po analogiji s ruskom riječi "kolega" s naglaskom na drugom slogu.
• Hotel- umjesto [ həuˈtɛl] izgovoriti [ ˈHəutɛl]. Razlog je nejasan. U ruskom jeziku riječ "hotel" se takođe izgovara s akcentom na drugom slogu. Postoji hipoteza da je izgovor [ ˈHəutɛl] povezan sa pjesmom Eagles “Hotel California”.
• Također- umjesto [ ˈƆːlsəu] izgovoriti [ ˈAːlsəu] - još jednom zaboravljamo da pravila čitanja ruskog jezika ne važe za engleski!
• Pošto- umjesto [ sɪns] izgovoriti [ saɪns] - ovo je omiljena greška onih koji VEOMA dobro pamte pravila čitanja u otvorenom / zatvorenom slogu. Ali, kako kažu, tuga od duhovitosti ...
• Ima hæz] izgovoriti [ haz].
• Staviti- studenti početnici umjesto [ staviti] izgovoriti [ pʌt] - cm. pošto.
• Živjeti(uživo) - umjesto [ lɪv] oni kazu [ laɪv], a live(živ) [ laɪv] izgovoriti [ lɪv]. Upravo suprotno!
• Policajac- umjesto [ pəˈliːsmən] izgovoriti [ ˈPɔliːsmən]. Razlog za ovu grešku i dalje ostaje za mene potpuna misterija! :-)
• Dodatno- umjesto [ əˈdɪʃənl] oni kazu [ aˈdɪʃənl] - donekle podsjeća na takođe.
• Zaustavljeno, radio itd. - izgovoriti [ stopɪd], [wəːkɪd]. U isto vrijeme, svi savršeno dobro znaju pravilo: [ ɪd] izgovoriti samo nakon glasova [ t], [d] (mrzeo, odlučila), au drugim slučajevima [ t] (nakon [ k], [str], [f], [s], [ʃ ], [tʃ]) ili [ d] (nakon zvučnih).
• Born- umjesto [ bɔːn] (roditi se) reci [ bəːn] → burn(spaliti, spaliti). I umjesto da kažete kada ste rođeni, ispada da prijavljujete da su vam uradili nešto neshvatljivo, najvjerovatnije ... spalili?!
• Društvo- umjesto [ səˈsaɪətɪ] oni kazu [ ˈSɔsɪətɪ] - kako vidim, tako i čitam!
• Stomak- umjesto [ ˈStʌmək] oni kazu [ ˈStomʌtʃ] - ista priča kao i sa društvo.

Dakle, pamtimo osnovno pravilo čitanja engleskih riječi: nisam siguran - provjeri rječnik.

Gramatičke greške

Ponekad se pojave smiješni izrazi i rečenice, ali hajde da počnemo od „nesmiješnih“ uobičajenih grešaka.

Pravila upotrebe prijedloga("", "", "") Mrze ga skoro svi. Ipak bi! Mnogo toga treba zapamtiti i zapamtiti, pa često koriste pogrešan prijedlog, preskaču ga ili ga koriste tamo gdje apsolutno nije potreban. Mnogima su, mislim, poznate greške koje nastavnici ispravljaju na skoro svakoj lekciji:

• Otišao sam negde – to ovdje suvišno → Otišao sam negde(Negdje sam otišao).
• Zvao sam ga → Nazvao sam ga(nazvao sam ga).
• Došao sam kući → Dosao sam kuci(Došao sam kući). Lako za pamćenje - ne treba nam izgovor da se vratimo kući, pa ga nemojte koristiti!
• Razgovarali smo o tome → Razgovarali smo o tome(razgovarali smo o tome). ALI Razgovarali smo o tome(pričali smo o tome).
• Otišao sam na odmor → Otišao sam na odmor(Išao sam na odmor).
• Utjecati na smth → Utjecati na smth(uticati na nešto). ALI Imati uticaj na smth(uticati na nešto).
• Za vikend → Za vikend(za vikend).
• U 5 sati → U 5 sati(u 5:00).
• Zavisi od smth → Zavisi od smth(zavisi od nečega).
• U prošloj sedmici → _ Prošle sedmice(prošle sedmice).
• U sledećoj godini → _ Sljedeće godine(sljedeće godine).
• U ponedeljak → U ponedeljak(U ponedeljak).
• Ovo takođe uključuje upotrebu čestice to: mogu to / trebalo bi / mora to / može da- nikada ne koristite česticu to nakon ovih!

Ponekad ne uspeju množinski oblici imenica (« », « »):

• djeca
• naroda
• mans
• zene
• I naravno, savjete- svi znaju, ali zaboravljaju tu imenicu savjet(savjet) - i koristi se samo u jednini. Na primjer:
  

  Dao mi je mnogo korisnih savjeta. - Dao mi je mnogo korisnih saveta.

Mnogi studenti toliko vole da kažu "ja jesam" ( ja sam) gdje uopće ne moraju "biti". Rezultat je: „Radim“, „Jesam, slažem se“, „Otišao sam“ itd.:

• slažem se- klasici žanra! → slažem se / ne slažem se(Slažem se / ne slažem se).
• Ja sam posao itd. → ja radim(Radim).

Ali gdje biti za očekivati, često se zanemaruje:

• Umorna sam → umoran sam(Umoran sam).
• Ja_ bojim se (ne bojim se / uplašen) od → Bojim se (ne bojim se/plašim) od(Uplašen sam / Uplašen sam).

Greške su takođe česte kada se koristi „pogrešna“ reč, „pogrešno“ značenje se menja. Evo nekih od mojih favorita:

• Za pravljenje fotografija umjesto Za fotografisanje(fotografija).
• Jako mi se sviđa / veoma mi treba umjesto Jako mi se sviđa / jako mi treba(Stvarno mi se sviđa / treba mi).
• Rekao je šta umjesto On je to rekao(rekao je da...).
• Zaboravio sam knjigu na poslu umjesto Ostavila sam knjigu na poslu(Zaboravio sam knjigu na poslu).
• Volim da čitam knjige umjesto Volim čitati knjige(Volim da čitam knjige).
• Teško(jedva, jedva, nasilno) umjesto teško(teško): On jedva radi → On naporno radi... Mešanje reči jedva i teško, nazvali ste osobu ljenjicom, a ne marljivim radnikom!
• Koristi jer umjesto zbog toga, na primjer: Ona je bolesna jer je ostala kod kuće → Ona je bolesna i zato je ostala kod kuće(odnosno, “razboljela se ne zato što je ostala kod kuće”, već “ostala kod kuće jer se razboljela”).

Često se prave sljedeće gramatičke greške:

• Zavisi od → Zavisi od(zavisi od...).
• Često pada kiša → Često pada kiša(često pada kiša). U ovom kontekstu kiša je glagol.
• To znači da → To znači da(to znači da...).
• Suvišno to: Supermarket je mjesto gdje možemo kupiti hranu → Supermarket_ ​​je mjesto gdje možemo kupiti hranu(supermarket je mjesto gdje možemo kupiti hranu).
• Neka uobičajena pitanja su kratka i netačna: Da li si spreman? – Da, znam. → Da li si spreman? – Da, jesam. Zapamtite da je kratak odgovor ( Da / #) koristimo pomoćni glagol kojim je počelo pitanje: Govoriš li engleski? – Da, znam; Je li on student? – Ne, nije.
• Zloupotrebljeno ostalo / drugi- više o tome možete pročitati u našem članku "".
• Zloupotreba reci / reci / govoriti... Više o ovome - ""
• Izgleda kao mlad → On izgleda_ mlado (izgleda mlado). I ovdje like koristi se ako dalje ide /. Na primjer: Liči na svog oca.
• nemam auto umjesto nemam auto / nemam auto(Nemam auto).
• I, naravno, klauzula sa ako (kada), koji se NIKADA ne koristi. To jest, umjesto mora govoriti .

Smiješne greške

Sve gore navedene greške mogu se nazvati “ozbiljnim”, ali postoje i “smiješne”. Tako, na primjer, izraz Osećam se dobro tera vas da razmišljate o postupcima govornika, jer u ovoj kombinaciji osjećati prevodi se kao "dodir", "dodir" i izraz Osećam se dobro zvuči dovoljno čudno, zar ne? :-) Ako želiš da kažeš da se osećaš odlično, onda treba da kažeš Osjećam se dobro.

Iz nekog razloga, problemi nastaju prilikom odgovaranja na jednostavna pitanja "Kako si?", "Kakvo je vrijeme danas?" Razmotrimo neke primjere:

• Kako si?(kako si?) - dobro sam(Dobro sam). Naravno da ste dobra osoba, ali morate odgovoriti: Ja sam dobro/dobro(Sve sam dobro).
• Kako si?(kako si?) - Ne radim ništa(Ne radim ništa). Niko te ne pita šta radiš. Očekuje se da čujete kako ste, tj. Ja sam dobro/dobro.
• kakvo je vrijeme danas?(kakvo je vrijeme danas?) - Da, sviđa mi se(da, sviđa mi se) → Danas je lijepo vrijeme(danas je lijepo vrijeme).

Vrlo često možete čuti kako vas svi vole i trebaju:

• Engleski me treba za moj posao(engleski me treba) umjesto toga Treba mi engleski za posao(Potreban mi je engleski za rad). Engleski će bez tebe. Engleski te ne treba! :-)
• Ove nove cipele kao ja(ove nove cipele me vole) umjesto toga Sviđaju mi ​​se ove nove cipele(Obožavam ove nove cipele).

Tu su i studenti sa visokim ili niskim samopoštovanjem:

• Ja sam zanimljiv(ja sam zanimljiv) umjesto Zanima me to(Mene zanima).
• Ja sam vrlo dobar(veoma sam dobar) umesto toga Ja sam vrlo dobro(stvari su veoma dobre).
• ja sam dosadan(ja sam dosadan) umesto toga dosadno mi je(Dosadno mi je).
• ja sam strašna(užasan sam) umjesto toga uplašen sam(Bojim se).

A neki su otišli tamo, ne znam gde:

• Otišao sam u časopis (časopis- dnevnik) umjesto Otišao sam u radnju(Išao sam u radnju).

Zamislite gornje greške u obliku tabele koju treba odštampati i okačiti preko stola za pisanje (pored). :-) Evo najčešćih primjera:

(* .pdf, 361 Kb)

Top 40 najčešćih grešaka naših učenika
№	Greška	Ispravna opcija
1	Kolega	kolega [ˈkɔliːg]
2	hotel [ˈhəutɛl]	Hotel
3	Također [ˈaːlsəu]	Također [ˈɔːlsəu]
4	Pošto	Pošto
5	policajac [ˈpɔliːsmən]	Policajac
6	društvo [ˈsɔsɪətɪ]	Društvo
7	Zaustavljeno, radilo	Zaustavljeno, radilo
8	Otišao sam negde	Otišao sam negdje
9	Zvao sam ga	Zvao sam ga
10	Došao sam kući	Došao sam_ kući
11	Otišao sam na odmor	Otišao sam na odmor
12	Utjecati na smth	Utjecati_ smth
13	Zavisi od smth	Zavisi od smth
14	Diskutovati o smth	Discuss_ smth
15	U prošloj sedmici	_ Prošle sedmice
16	U ponedeljak	U ponedeljak
17	U 5 sati	U 5 sati
18	Za vikend	Za vikend
19	Djeca, narodi, muškarci, žene	Djeca, ljudi, muškarci, žene
20	Puno savjeta	Puno savjeta
21	slažem se	Slažem se
22	Umorna sam	umoran sam
23	To znači da	To znači da
24	Ja_ bojim se / ne bojim se	Bojim se / ne bojim se
25	Jako mi se sviđa	Jako mi se sviđa
26	Rekao je šta	On je to rekao
27	nemam auto	Nemam auto / nemam auto
28	Ako bude lijepo vrijeme idemo u šetnju	Ako je lijepo vrijeme, idemo u šetnju
29	Osećam se dobro	Osjećam se dobro
30	Zaboravio sam knjigu na poslu	Ostavila sam knjigu na poslu
31	Često pada kiša	Često pada kiša
32	Kako si? - Dobro sam	Kako si? - Ja sam dobro/dobro
33	Kako si? - Ne radim ništa	Kako si? - Ja sam dobro/dobro
34	kakvo je vrijeme danas? - Da, sviđa mi se	kakvo je vrijeme danas? - Danas je lijepo vrijeme
35	Engleski me treba za moj posao	Treba mi engleski za posao
36	Ove nove cipele kao ja	Sviđaju mi ​​se ove nove cipele
37	Ja sam zanimljiv	Zanima me to
38	ja sam dosadan	dosadno mi je
39	ja sam strašna	uplašen sam
40	Otišao sam u časopis	Otišao sam u radnju

Ako dugo učite engleski, onda bi i vi trebali imati "omiljene grablje" - greške koje ne žele da nestanu. Podijelite ih s nama i možda se tada zajedno borimo protiv njih!

Uvek se trudimo da sve uradimo kako treba. Neka vrsta školske navike da se radi bez grešaka i dobije peticu ... i, možda, sigurno sve zaboravi. Dobijena petica - savest je mirna.

Kada pogrešimo, obično reagujemo na uobičajen način – uznemirimo se. Fraza "Svi to rade i to je u redu" neke uznemiri, pa čak i razbjesni, čini im se da ih jednostavno pokušavaju smiriti.

Ali ih zaista rade svi - nastavnici, izvorni govornici, super pametni profesori - svi!

I znate šta ću vam reći - da, čak ste i sretni ako griješite. Neki rade sve kako treba, možda ne zato što su jako pametni, već zato što su jednostavno nešto zaobišli, pa nisu naučili nešto jako važno ili zanimljivo. Praveći greške, učimo. Kada se spotaknemo, setimo se ovih kamenčića, toliko saznajemo!

Praveći greške, učimo, učimo i pamtimo mnogo više!

Najvažnije je biti PAMETAN da bi pogriješio! Da, možeš! Moramo uočiti greške i otkloniti ih. A možete učiti i iz tuđih kamenčića - i iz tuđih neravnina.

Danas predlažem da dogovorimo sučeljavanje licem u lice za neke uobičajene greške - suočimo se s njima!

Neposredno prije toga želim ispričati jednu priču.

N Toliko smo dugo živjeli na Filipinima. Sjetio sam se našeg komšije, Rusa, koji se oženio na Filipinki i ostao tamo.

Moramo mu odati počast - naučio je da se odlično izražava na engleskom, i to uprkos činjenici da prije dolaska na Filipine UOPŠTE nije znao engleski. Učio je radeći, pravio je mnogo grešaka – ali se nije plašio da ih napravi i nije bio nimalo uznemiren. Govori, greši i postepeno uči – kako treba.

A neko se plaši da pogreši, ćuti kao riba, a njihovo znanje jezika ostaje na istom nivou.

Velike greške u engleskom jeziku

Dakle, nazad na kamenčiće. Hajde da navedemo i analiziramo tipične greške koje Rusi često čine. idi:

1. Da li se slažete? - Slažeš li se?

Netačno: Da li se slažete?

desno: Uradi slažete se?

U jednostavnom vremenu, ne mogu se koristiti i (slažem se - šta učiniti? - radni glagol) i glagol "biti". - am / is / are - pojavljuje se u rečenicama samo u kojima nema glagola (postoje samo pridjevi, imenice).

jesi li kod kuce? (bez glagola)

Volite li čokoladu? (postoji glagol “like”).

2. On živi - On živi

Netačno: Živi

Tačno: On živi s

Još jedna vrlo česta greška za početnike je potpuno nepoznavanje trećeg lica jednine. Zapamtite da on/ona/to koristi glagol koji završava -s.

3. Ne govorim - ne govorim

Netačno: Ne govorim engleski

Tačno: I nemoj govori engleski

U engleskoj rečenici, negativna čestica se dodaje pomoćnom glagolu ili glagolu "biti", o tome smo govorili u članku o (Real simple).

4. On je dobar

Pogrešno: On je dobar

Tačno: On je dobar

Ispravno je reći "On je dobar" - član se ne koristi ako nema imenice.

On je dobar. On je dobar (bez imenice).

On je dobra osoba. On je dobar čovek. (osoba je imenica).

5. Pantalone - pantalone

Netačno: a pantalone

Tačno: a par pantalone

Ili samo bez članka. Neodređeno "a" se ne koristi sa imenicama, jer "a" izvorno dolazi od broja "jedan" - jedan.

6. Ovaj narod / taj narod

Netačno: Ovaj narod / taj narod

desno: Ove/one ljudi

Bio sam u Parizu. (samo iskustvo, pokazujemo se).

Bio sam u Parizu 2009. (činjenica u prošlosti, kažemo kada se to dogodilo).

12. Osećam se dobro - osećam se dobro

Pogrešno: Osećam se dobro.

Tačno: Osećam se dobro.

Za razliku od ruskog, ovaj glagol ne zahtijeva refleksivnost.

13. Grešite ili grešite?

Netačno: pravim greške.

Tačno: I napraviti greške.

"To do" na engleskom se izražava kroz dva glagola, što izaziva zabunu kod mnogih govornika ruskog. Glavna razlika je u tome što “napraviti” ima element kreativnosti, odnosno “to do” znači “proizvesti, stvoriti”, a glagol “do” ima glavno značenje “raditi, raditi”. Ali postoje fiksne fraze koje je bolje zapamtiti.

14. Tako i Takvi

Netačno: On ima tako lijepu ženu. Njegova žena je tako lijepa.

Tačno: Ima takav prelepa supruga! Njegova žena je tako predivno.

"Tako-tako ...". So se koristi s pridjevom (bez imenice). Takva + (pridjev) imenica.

Tvoja haljina je tako dobro! (posle "ovo (tako)" dolazi SAMO pridjev!)

Ti imaš takav dobra haljina! (posle "takvog" dolazi pridjev I imenica).

15. Zanimljivo ili zainteresovano?

Netačno: Veoma sam zanimljiv u istoriji.

Tačno: Veoma sam zainteresovan ed u istoriji.

Pridjevi –ing opisuju kvalitet nečega ili nekoga, pridjev –ed pokazuje reakciju osobe na nešto.

Ovaj zvuk je veoma neugodan ing(Ovaj zvuk je jako neugodan. Ima tu kvalitetu, nervira druge).

Mi smo dosadni ed... (Nervirani smo. Nešto nas nervira. Ovo je naša reakcija).

16. U ili za?

Netačno: Bio sam u Kini.

Tačno: bio sam to Kina.

Present Perfect koristi prijedlog "do".

17. Novac je - novac je

Netačno: Novac je važan.

Tačno: novac je bitan.

Iako je "novac" u množini na ruskom, u engleskom je u jednini.

18. Odjeća je - odjeća je

Netačno: Odjeća je lijepa.

Ispravno: Odjeća su predivno.

Ali sa odjećom, naprotiv. Odjeća na engleskom jeziku je množina.

19. Niste otišli ili niste otišli?

Pogrešno: nisam otišao.

Tačno: nisam idi.

A ovo je naš "jao od uma". Kada ga naučite, morate ga svuda primijeniti :)). Zapamtite da se u prošlom vremenu u negacijama i pitanjima (odnosno, tamo gdje postoji pomoćno "uradio", koristi se infinitivni oblik glagola, prvi, bez ikakvih završetaka i transformacija).

20. Savjeti

Pogrešno: savjeti.

desno: komad savjet.

Predstavljamo vam video tutorijal o uobičajenim greškama koje čine naši sunarodnici.

I drugi dio:

Koje greške pravite?

Razgovarajmo u komentarima.

Ako pronađete grešku, odaberite dio teksta i pritisnite Ctrl + Enter.

Greške u govoru studenata i njihovo ispravljanje je velika i složena tema kojoj je posvećeno više naučnih radova. Format blog postova ne dozvoljava mi da detaljno razmotrim ovo pitanje, pa sam se dotaknuo samo glavnih tačaka.

Ranije sam već objavio 2 bilješke posvećene greškama i njihovim ispravkama. U jednom možete pronaći klasifikaciju u drugom savjete o tome kako

Pošto se članak pokazao obiman, podijelio sam ga na 3 dijela. Prvi se fokusira na ulogu grešaka, drugi na klasifikaciju grešaka, a treći na ispravljanje grešaka.

DIO 1.

Uloga grešaka.

Autori metodoloških priručnika na engleskom jeziku koriste različitu terminologiju za opisivanje grešaka. Neko razaznaje promašaji, greške, greške, kiksevi i greške, neko koristi samo termine greška, greška i greške, drugi samo ocrtavaju greška(greška koju učenik pravi jer nema potrebno znanje) i slip(učenik može ispravno formulirati misao, ali griješi zbog nepažnje, umora, stresa ili nekih vanjskih okolnosti). U ovom članku ću se također ograničiti na pojmove greška i skliznuti, i, ako je potrebno, u zagradi ću navesti o kakvoj se grešci radi.

Greške se javljaju iz dva glavna razloga. Prvi je uticaj maternjeg jezika učenika (koji se u izvorima na engleskom jeziku naziva L1), tzv. smetnje(smetnje) ili prevod. Ako dođe do smetnji, učenici koriste glasove i leksičke i gramatičke strukture maternjeg jezika (L1) na ciljnom jeziku.

Drugi razlog je taj što je učenicima potrebno neko vrijeme da nauče nova pravila i strukture. Kako ih savladavaju, učenici će neminovno praviti greške koje bi se mogle nazvati razvojnim greškama. Takve greške se mogu naći kako u govoru učenika stranih jezika, tako iu govoru male djece koja savladavaju svoj maternji jezik. Na primjer, djeca često govore “Išao sam” umjesto “Išao sam” - primjenjuju pravilo upotrebe jedne jezičke jedinice na drugu jezičnu jedinicu, odnosno čine grešku koja se može nazvati pretjeranom generalizacijom. Vremenom takve greške nestaju kako iz maternjeg govora tako i iz govora učenika, kako se nivo znanja jezika povećava.

Greške - dio međujezik(međujezik), odnosno posredni jezik između maternjeg i ciljnog jezika, kojim govore učenici na osnovnom nivou. Međujezik se stalno mijenja, obrađuje, razvija i unapređuje. Mnogi istraživači vjeruju da je međujezik, kao i greške, važna faza u učenju jezika.

Greške u rastu i greške uzrokovane uticajem maternjeg jezika često nestaju same od sebe, bez korekcije, kako učenik usavršava jezik. Štaviše, ispravke će biti zaista korisne samo ako je učenik spreman za njih, odnosno nalazi se u potrebnoj fazi ličnog procesa učenja.

Ponekad greške ne nestanu, već se, naprotiv, poprave, a učenici ih ponavljaju dugo vremena. Takve greške se nazivaju i "fosilizovane" (fosilizovane, od engleskog fosil - fosil, fosil). Otklanjanje takvih grešaka nije lak zadatak i zahtijeva vrijeme i strpljenje. Pročitajte više o greškama ove vrste.

Napomenu.

• Morate dobro razmisliti kako i kada ispraviti učenike.
• Ne očekujte trenutne rezultate. Učenje je postepen proces i greške su neizbježne.
• U nekim slučajevima greške se mogu zanemariti, posebno ako je glavni cilj zadatka razvijanje tečnosti.
• Ako greška iskrivljuje značenje iskaza, onda biste trebali obratiti posebnu pažnju na to. Na primjer, odsustvo (na engleskom) završetka - s u 3. licu jednine u ne ometa razumijevanje značenja iskaza, dok korištenje Present Simple umjesto Past Simple može ozbiljno zakomplicirati komunikaciju.
• Neke učenike u razredu treba ispraviti, a druge ne. Sve zavisi od nivoa jezika i ličnih karakteristika.
• Greške pomažu nastavniku da shvati koliko su učenici savladali gradivo i ima li još nešto da se uradi.

Vježba.

Istaknite sve greške u pisanju nekog od vaših učenika. Možete li identificirati šta je uzrokovalo grešku u svakom slučaju? Da li sve greške treba ispraviti? Ako je moguće, razgovarajte o svojim idejama sa drugim nastavnikom.

Dodatni materijali.

“The Practice of English Language Teaching”, Jeremy Harmer, Pearson Education 2001 (poglavlje 7).

DIO 2.

Klasifikacija grešaka.

Učenici mogu pogriješiti i u govoru i u pisanju.

U usmenom govoru učenici mogu napraviti greške u izgovoru, gramatici, vokabularu i stilu (na primjer, koristiti kolokvijalne izraze u situaciji poslovne komunikacije). U pisanju mogu napraviti greške u gramatici, pravopisu, organizaciji pasusa, interpunkciji itd.

Različite metode ispravljanja grešaka u usmenom govoru naći ćete u 3. dijelu članka.

Greške u pisanju

Da bi ispravili greške u pisanom govoru, nastavnici obično prave posebne napomene na marginama, ukazujući na vrstu greške. Za engleski se najčešće koriste sljedeće ikone:

∧, MW- nedostaje reč

EW- dodatna reč

Sp- pravopisna greška

Wf- oblik riječi (promjena glagola u imenicu, imenicu u glagol, itd.)

WO- pogrešan red riječi

Aux- pomoćni glagol je netačan, nedostaje itd

T- glagolsko vrijeme pogrešno

Art- članak pogrešan, nedostaje

A, Ag- slaganje prilaza, glagola prošlosti itd.

Prep- pogrešan prijedlog

? - Pitaj me (ne razumijem)

/ - previše reči

✓ - dobra rečenica ili izraz

AW- nezgodno, možda gramatički ispravno, ali "ne zvuči prirodno

Napomenu.

• Učenici griješe iz različitih razloga: nepoznavanje riječi ili strukture, smetnje (utjecaj) maternjeg jezika, poteškoće u artikulaciji različitih zvukova, intenzivno uzbuđenje, disleksija i disgrafija i mnogi drugi. Ako shvatimo uzrok greške, tada možemo pronaći najbolji način da je popravimo.
• Postoje različiti pristupi ispravljanju grešaka u govoru i pisanju.
• Ako ispravimo svaku grešku učenika, brzo će izgubiti motivaciju za učenje. Ne postoje univerzalne preporuke kako i kada ispraviti greške, nastavnik odlučuje u svakom konkretnom slučaju, na osnovu nivoa, uzrasta i psihičkih karakteristika učenika, kao i svrhe zadatka.
• Greške ne treba posmatrati kao nešto negativno, one su sastavni deo učenja jezika – i maternjeg i stranog. Greška prvenstveno nije pokazatelj da se učenik ne nosi sa zadatkom, već prilika da nauči nešto novo.

Zadaci.

Ponovo pregledajte ikone koje se koriste za označavanje tipova grešaka. Koje su vam poznate? Koje su bedževe koristili vaši nastavnici? Koje od njih koristite u svom radu? Koristite li neke konvencije koje nisu navedene u ovom članku?

Dodatni materijali.

Nastava učenja, Jim Scrivener, Macmillan 2005, Poglavlje 9, Odjeljak 3.

DIO 3.

Kada ispravljamo učenike, pokazujemo im da su pogriješili. Takođe im možemo pokazati kako da poprave ovu grešku.

Greške se ispravljaju na različite načine, u zavisnosti od toga da li su napravljene usmeno ili pismeno.

Takođe, koriste se različiti pristupi za ispravljanje različitih vrsta grešaka – grešaka (kada učenik pogreši jer ne zna reč, izraz, gramatičko pravilo itd.) ili lapsusa (kada učenik zna da pravilno izrazi svoju misao). , i možete sami ispraviti grešku ako je nastavnik ukaže).

Ispravljanje grešaka u usmenom govoru.

U usmenom govoru greške se mogu ispraviti na jedan od sljedećih načina.

1. Crtajte na tabli vremenski period(vremenska linija). Ona ilustruje upotrebu različitih događaja za opisivanje prošlih, sadašnjih i budućih događaja. Na engleskom, ovo može biti efikasno za ispravljanje grešaka kao što je „Video sam taj film pre nedelju dana“. Vremenski raspon bi mogao izgledati ovako.
Pokazuje da se radnja dogodila u prošlosti, u određeno vrijeme, što znači da je upotreba pogrešna, ispravna opcija bi bila "Gledala sam taj film prije nedelju dana".

2. Palm... Podižemo dlan i izgovaramo rečenicu, pokazujući na prste, pri čemu jedan prst odgovara jednoj riječi. Ova tehnika se može koristiti ako je učenik propustio riječ (pokaži prstom i šuti), ili ako želite da učenik koristi kratku umjesto punu formu, na primjer, nije "t, ali ne nije(skupimo dva prsta).

3. Izrazi lica i gestovi može vam pomoći ako ne želite da prekinete govor učenika, ali želite da pokažete da je pogriješio. Izrazi lica i gestovi mogu biti različiti, ovdje je sve određeno kulturnim kontekstom i uzrastom učenika.

4. Fonemski simboli... Ako su vaši učenici upoznati, u razredu možete okačiti tablu sa velikim, vidljivim natpisima koji se mogu vidjeti izdaleka. Na ploču se ne mogu postaviti svi simboli, već samo oni koji učenicima najčešće izazivaju teškoće. Kada učenik pogrešno izgovori zvuk, pokazujete na njega na tabli.

5. Echo... Ponavljate ono što je učenik rekao uzlaznom (upitnom) intonacijom, čime ukazujete da je negde pogrešio. Ova tehnika dobro funkcionira ako je greška manja i ako ste sigurni da je učenik može sam ispraviti.

6. Ispravka nakon obavljenog zadatka... Ako je glavni cilj zadatka razvijanje tečnosti, a ne tačnosti govora, onda nije vrijedno ispravljati učenike tokom zadatka. Možete zapisati sve ozbiljne greške u pisanju, a zatim o njima razgovarati na kraju lekcije, pojedinačno ili sa cijelim razredom. Možete napisati greške na tabli i dati učenicima da ih pronađu i isprave.

7. Učenici mogu ispraviti greške jedne druge, ili ispravite sopstvene greške na svoju ruku... U nekim slučajevima moraćete da ukažete na grešku (ali ne i na ispravnu opciju), u drugim učenici mogu sami pronaći greške. Na primjer, ako u jednoj mini-grupi zadatak izvode učenici različitih nivoa obuke, onda napredniji učenici mogu ispraviti one koji lošije govore jezik.

8. Ignorisanje grešaka... U pisanom govoru, po pravilu, sve greške se ispravljaju. U usmenom govoru u nekim slučajevima ima smisla zanemariti greške. Možemo zapisati najčešće greške i razgovarati o njima nakon što završimo zadatak sa cijelim razredom.

Nema smisla ispravljati greške koje učenici čine zbog činjenice da ne poznaju potrebne strukture. Na primjer, ako početnik student pokušava podijeliti iskustvo vikenda, a nema pojma kako se vrijeme formira, to ne vrijedi ispravljati. Bolje je saslušati, a zatim razgovarati o posebnostima obrazovanja i korištenju različitih vremena i struktura. Izbjegavajte ispravljanje stidljivih ili zaostalih učenika kako ih ne biste uplašili. Također možete zanemariti male klauzule koje učenik može sam ispraviti ako je potrebno.

Ispravljanje grešaka u pisanom govoru.

Prilikom provjere pisanih radova koriste se sljedeći pristupi.

1. Učitelju može ne samo označiti greške posebnim znakovima, već i napisati ispravnu.

2. Učenici mogu provjeriti radove jedan drugog, napravite potrebne ispravke ili razgovarajte o tome koliko su one neophodne.

3. Učenici mogu ispraviti greške na svoju ruku, vođeni uputama razvijenim za njih.

4. Ignoriranje greške. Kao što sam gore napisao, u pisanju se najčešće sve greške ispravljaju, ali se u nekim situacijama mogu zanemariti (na primjer, kada mlađi učenici pišu razglednice roditeljima).

Napomenu.

• U nastavi nastavnik najčešće kombinuje različite pristupe i tehnike. U nekim slučajevima potrebno je ispraviti učenika. Ponekad je potrebno samo ukazati na grešku i zamoliti učenika da je sam ispravi, a ponekad je najbolje jednostavno zanemariti greške. Sve zavisi od situacije, ciljeva zadatka i karakteristika učenika.

Vježba.

1. Pregledajte tehnike ispravljanja grešaka koje su koristili vaši instruktori. Razmislite koje tehnike najčešće koristite. Koje su neke od tehnika navedenih u ovom članku koje vam najviše pomažu? Koje tehnike do sada niste koristili, ali biste željeli isprobati?

2. Razmislite kako biste ispravili učenikove greške u sljedećim situacijama: a) dok držite nastavnu prezentaciju; b) dok sastavljaju dijalog u parovima.

Zapišite svoje ideje (200-250 riječi).

Kada uče engleski u bilo kojoj fazi, učenici neminovno prave greške. Koliko god da je talentovana osoba koja uči engleski, ipak će formirati svoje lične TOP greške i sopstvenu "zaboravnost" i "rezervaciju".

Međutim, lingvisti, ne bez razloga, tvrde da postoji niz uobičajenih, najčešćih grešaka u engleskom jeziku koje većina studenata koji govore ruski ima tendenciju da napravi.

U ovom članku ćemo pogledati glavne vrste grešaka u engleskom jeziku koje su uobičajene među studentima kojima je ruski maternji jezik.

Riječi koje su iste na ruskom, ali različite na engleskom

Učenici često pamte samo jednu verziju prijevoda ruske riječi na engleski. Međutim, tamo gdje ista riječ zvuči na ruskom, na engleskom može biti potrebna potpuno drugačija riječ.

Primjeri

1. Molimo vas: molim (na zahtjev) ili ste dobrodošli (odgovorite na "hvala")
2. Granica: granica (između država) ili granica (granica ljudskog znanja iu drugim alegorijskim značenjima)
3. Sjena: hlad (mjesto gdje sunčeva svjetlost ne ulazi) ili sjena (tamni obrisi objekta)
4. Mjesto: mjesto (pozicija u prostoru) ili soba (slobodni prostor) ili sjedište (sjedište)

Pogrešan red riječi u rečenici

Mnogi studenti engleskog jezika koriste red riječi karakterističan za ruski jezik. Sa engleske tačke gledišta, ovo ne zvuči dobro.

Primjeri

1. Za bolje performanse koristite nove dijelove:

• Za pravilan rad koristite nove dijelove (ispravne)
• Koristite nove detalje za pravilan rad (pogrešno)

2. Da li je soba dovoljno velika?

• Da li je soba dovoljno velika? (desno)
• Da li je soba dovoljno velika? (nije tačno)

Idiomatski govorni obrasci

U engleskom se usvajaju određene fraze na koje mnogi učenici zaboravljaju kada pokušavaju doslovno prevesti rečenice s ruskog na engleski.

Primjeri

1. Trebat će mi sat vremena da ovo uradim.

• Trebat će mi sat vremena da to uradim (tačno)
• Trebat će mi sat vremena da to uradim (pogrešno)

2. Želim da se ošišam

• Idem da se ošišam (desno)
• ošišaću se (pogrešno)

Nepravilna upotreba prijedloga i zamjenica

Doslovni prijevod s ruskog na engleski ponekad također dovodi do upotrebe pogrešnog prijedloga ili zamjenice.

Primjeri

Prepozicije

• Doći ću oko 20. maja (tako je)
• Doći ću oko 20. maja (pogrešno)

2. Sada, sada

• Trenutno (desno)
• U ovom trenutku (pogrešno)

3. Igrali su fudbal po kiši

• Igrali su fudbal po kiši (desno)
• Igrali su fudbal pod kišom (pogrešno)

Zamjenice

1. Nakon toga ću otići.

• Nakon toga odlazim (desno)
• Nakon toga ću otići (pogrešno)

2. Bilo kakva pomoć koju imate

• Svaka vaša pomoć (tačno)
• Svaka vaša pomoć (pogrešno)

Postoji i niz drugih uobičajenih grešaka, na primjer:

Greške s glagolima u neodređenom obliku:

Misli da ide u Englesku: On misli da ide u Englesku (desno) / Misli da ide u Englesku (pogrešno)

Greške u upotrebi prideva i priloga uvijek, onzaboraviokod kuceolovka: Kao i obično, ostavio je olovku kod kuće (u pravu) / Kao i obično, ostavio je olovku kod kuće (nije tačno)

Gramatički ispravni, ali stilski zbijeni izrazi

dobro sam raspolozen:I am in a veselo raspoloženje(desno)/ I imati a veselo raspoloženje(nije tačno)

Korištenje zastarjelih izraza

Većina starih ruskih udžbenika engleskog jezika sadrži izraze i fraze koji se više ne koriste u "živom" engleskom govoru. Upotreba ovakvih izraza odaće u vama osobu koju ne zanima savremeni engleski, ne čita literaturu i štampu na ovom jeziku.

Evo primjera nekoliko takvih okreta:

1. Kako ste - pozdrav koji više nećete čuti od Britanaca
2. Kao što bi se moglo očekivati ​​(kao što možda mislite), štoviše (osim toga), podrazumijeva se (bez sumnje) - više vezano za stil klasične književnosti nego za moderni jezik
3. Padaju mačke i psi (o jakom pljusku), život nije krevet od ruža (o surovoj stvarnosti), ptica rano uhvati crva (koji rano ustaje, ako Bog da) - idiomi koji se više ne koriste od Engleza mlađih od 60 godina
4. Ako imate bilo kakvih pitanja, slobodno me kontaktirajte (slobodno me kontaktirajte ako imate pitanja) - više se ne koristi u prepisci
5. Nikako, cool, super - izrazi koji više nisu popularni među mladima

Kontekstualno značenje na engleskom

Mnogima se čini da je engleski prilično lak za učenje, međutim, njegova složenost leži u "kontekstu".

Prvo, radi se o gramatici. Dakle, jedno od sadašnjeg vremena (Present Perfect) označava prošlost, dok se konstrukcije sadašnjosti (to be going to, Present Simple, Present Continious) često koriste za označavanje budućeg vremena.

Da biste razumjeli koje vrijeme sada koristiti, morate jasno razumjeti koje vrijeme za koju određenu situaciju, a za to ćete morati proučiti gramatiku u kontekstu.

Drugo, ista riječ može imati više različitih značenja, koja se mogu razumjeti samo iz konteksta. Na primjer, banana znači banana, ali banana može značiti glupost, glupost, a go bananas u prevodu znači biti ljut. Zato se često javljaju situacije u kojima strance ne razumijemo, iako razumijemo značenje pojedinih riječi u njihovom govoru.

Konačno, leksičke i gramatičke konstrukcije uzrokuju poteškoće mnogim učenicima. Na primjer, riječ "ljubazni" - "ljubazni" može se koristiti kao kvalitativni pridjev uz imenicu "osoba", ali izraz "ljubazni filmovi" ni na koji način neće zvučati kao "ljubazni filmovi", samo "nježni filmovi".

Kako izbjeći uobičajene greške?

Engleski se veoma razlikuje od ruskog, tako da je "prilagođavanje" na engleskom prilično komplikovan i dugotrajan proces za studenta koji govori ruski. Većina učenika pokušava zapamtiti engleske riječi, gramatiku, nakon čega počinju doslovno prevoditi rečenice s ruskog na engleski. U većini slučajeva, pravi uspjeh u jeziku neće biti postignut na ovaj način.

Da biste počeli govoriti i pisati na "živom" i gramatički ispravnom engleskom, vrijedi početi razmišljati na ovom jeziku i pokušati se naviknuti na nama neobičan red riječi i idiomatskih fraza. Za manje od godinu dana automatski ćete početi koristiti ispravne izraze i govoriti kao pravi Englez.

Osim toga, akademske studije jezika treba kombinovati sa praksom koja je vama lično zanimljiva: gledanje filmova na engleskom, čitanje moderne literature i štampe, komunikacija sa izvornim govornicima putem interneta. Iz ove prakse možete naučiti upravo one vještine koje vam više neće dozvoliti da pravite greške u engleskom jeziku tako česte među ruskim studentima!

Ocjena "odličan" u prašnjavoj maturi ili uvjerenju o završenom kursu jezika, nažalost, nije 100% garancija za duboko poznavanje engleskog jezika. Iz nekog razloga, mnogi nastavnici vjeruju da će fraza "obično ustajem u 7 sati" donijeti mnogo više koristi od poznavanja drugih važnih tačaka o kojima se razvila tradicija da se šuti.

Otkrićemo vam "strašne tajne" školskog programa tako što ćemo skinuti pečat "strogo poverljivo". Pogledajte listu Top 20 grešaka koje najčešće čine diplomci sovjetskih škola i univerziteta i precrtajte ih zauvijek.

1. Recite zbogom distribuciji savjeta (savjetovati) u množini u engleskom jeziku
Savjet je dobar kada se pita. Ne pokušavajte da se ponašate kao Superman sa željom da pomognete, recite ispravno: "Da li vam treba moj savet?"

2. Zapamtite kako zamoliti nekoga da vas nazove telefonom
Znate da nošenje čarapa ispod sandala nije comme il faut? Isto tako, ne biste trebali reći „nazovi me telefonom“, kao što većina ljudi radi. Imajte istančan engleski ukus - recite "nazovi me na telefon / Skype" ili "pozovi me".

3. Razumjeti razliku između zamjenica some i any.
Zamjenice su često obrnute, ne koriste se tamo gdje bi trebale biti. "Imate li slatkiše?" (“Imate li slatkiša?”) Koristite bilo koji u upitnim i odričnim rečenicama, tako da ne biste trebali sami odrediti “dozu” traženog proizvoda koristeći “nešto” (malo, određenu količinu). Pitanje treba formulisati ovako: "Imate li slatkiše?" Naravno, postoje izuzeci od svakog pravila, a ako ne ulazite u džunglu engleske gramatike na višim srednjim i naprednim nivoima, onda se pridržavajte ovog generalnog pravila, koje vas u većini slučajeva neće iznevjeriti.

4. Koristite glagole do i make na odgovarajući način
Sveprisutni glagoli do i make mogu se koristiti u raznim situacijama, ali zapamtite da je do bolje za opisivanje nedefiniranih radnji, a make je prikladniji za stvaranje, komponiranje ili oblikovanje nečega konkretnog.

Na primjer:
- Šta sada radimo? - Hajde da napravimo zabavu

Pokušajte da steknete prijatelje u teoriji i praksi tako što ćete proći kroz lagani

5. Pokušajte da ne koristite glagol if ("ako") sa glagolima budućeg vremena.
Cjenkanje u budućem vremenu je potpuno neprikladno! Rečenicu koja počinje sa "Ako hoćete..." ne zabranjuje religija, već engleska gramatika. Ispravno je tako reći, na primjer: "Ako još uvijek učiš engleski, poklonit ću ti putovanje u London"

Oporuka se koristi nakon ako u slučaju da se radi o izuzetno pristojnom zahtjevu, čak i uz notu formalnosti. Na primjer: "Žao mi je, g. Brown trenutno nije u svojoj kancelariji, ali ako sačekate samo neko vrijeme, doći će da razgovara s vama."

6. Pokušajte da ne pobrkate ponoć i podne
AM znači "prije podne" (od lat. Ante Meridiem), a PM znači "poslijepodne" (od lat. Post Meridiem). Međutim, oni i dalje žongliraju ovim pismima, dovodeći sagovornika u zabludu. 12 sati je 12 sati, a 12 sati je 12 sati.

7. Koristite prilično kao prilog
Svi se sjećaju pjesme “Zgodna žena”? Naravno, pjeva o lijepoj ženi. Međutim, riječ lijepa se često kolokvijalno koristi kao prilog koji znači "lijepa, dovoljno, prilično". Naravno, nećemo prevesti poznatu rečenicu kao "Prilično žena". Međutim, "prilično pametan" kompliment znači da druga osoba misli da ste "prilično pametni", a ne da ste "i pametni i lijepi". Uz pomoć je moguće i potrebno zapamtiti više o drugim prilozima.

8. Pokušajte da ne zbunite glagole učiti i podučavati.
Koji učenik nije sanjao da vidi sebe kao nastavnika? Mašta je divna stvar, ali nemojte brkati da "učiti" znači proces sticanja znanja, a glagol "učiti" je proces prenošenja znanja.

Učimo engleski - kažu studenti. A za to je potreban učitelj, da bi učio – da bi učio.

9. Reci i reci da nisu blizanci, nemojte ih miješati kao u špilu karata

Koristeći tell, osoba očekuje da će čuti cijelu priču, a ne samo spominjanje teme.
Reci mi sve što znaš o tome, mama.

Kada se reci i tell koriste naizmjenično, tell se koristi bez prijedloga.
Rekao mi je da ima dobar osjećaj u vezi s njihovim dogovorom.

Say je prijateljskiji sa direktnim govorom, a reci sa indirektnim govorom.
Reci mu da mi donese šolju čaja, molim te.
"Već sam mu donela šolju čaja" - rekla je.

10. Jako se trudite da ne koristite reci umjesto reci.
... Još jednom, ponovo pročitajte tačku #9 sa koncentracijom.
... Potrudite se i zapamtite postavljene izraze: ispričati: priču, laž, šalu, tajnu, istinu, vrijeme; reći: da ili ne, nekoliko riječi, reći nešto.

Na primjer:
- Reci nešto, Kate!
- Nešto.

Sećate li se svega dobro? Onda hajde da udarimo teoriju sa praksom, položivši test "Glagoli reci, reci"!

11. Nemojte koristiti riječ "večera" za večeru.
Precrtajte svoj pojam da je večera ručak crvenim podebljanim markerom. Večera je večera, a ručak je bolje zvati ručak. Sjećate se epizode britanske TV serije "Sherlock", gdje Irene Adler više puta poziva detektiva na večeru putem SMS-a: "Hajdemo na večeru"? Razmislite i zapamtite da je bolje večeru dati neprijatelju, a ručak podijeliti s prijateljem, kako kaže narodna mudrost.

12. Zapamtite kako pravilno komentirati rezultat fudbalske utakmice
Ako je meč završio rezultatom 3:0, onda će Amerikanci takav rezultat nazvati "tri na ništa", Britanci će reći "tri-nula", a samo nepismeni ljudi - "tri-nula".

13. Izbrišite iz pamćenja frazu "razlog zato".
Razlog jer je omiljena greška maturanata i studenata. Ispravno je reći "razlog zašto". Na primjer: Razlog zašto sam odlučio otići u Englesku je taj što želim poboljšati svoj engleski.

14. Zapamtite tačan prijevod izraza "šteta".
Da li takođe mislite da se "too bad" prevodi kao "too bad" ili "too bad"? Požurimo da vas razuvjerimo: šteta što je ispravno prevedeno kao "jako mi je žao" i ne nosi nikakvu pretjeranu dozu negativnosti.

- Ne želim da radim domaći.
- Šteta, jer ćeš morati.

15. Usudite se ponovo pitati: "dođi opet?"
Ako vam neko postavi pitanje "dođi ponovo?", nemojte se uvrijediti misleći da je ovo drsko i nesretno "dođite ponovo?" Najvjerovatnije, sagovornik nije čuo šta je rečeno i želi da razjasni (slično ruskom "šta-šta?")

16. Ne plašite se da kažete svojim prijateljima "bežite odavde"!
Možete i treba da naučite engleski iz filmova, ali ne i sinhronizovane prevode na ruski. Mogli bi vas zavesti prevodioci komedije kada se "izlazi odavde" prevede kao "izlazi". Obično je to samo nedostatak povjerenja u riječi sagovornika, nešto poput "u redu?" ili "ne može biti!"

17. Samopouzdano završavajte slova riječju "najbolji" i vlastitim imenom.
Ako pročitate frazu "Najbolji, Richard" na kraju pisma, nemojte žuriti da se iznenadite precijenjenom samopoštovanjem pošiljaoca. U stvari, riječ najbolje je skraćenica za s lijepim pozdravima / željama. Naprotiv, čovjek je želio da vam poželi sve najbolje i da pritom ostane u srodstvu sa kratkoćom, koja je, kao što znate, sestra talenta.

18. Izraz „osećam se“ koristite veoma pažljivo i samo kada je potrebno.
Izraz „osećam sebe“ je netačna kopija ruskog „osećam sebe“. Na engleskom je riječ "sam" suvišna. Strogi red riječi u rečenici i britanska ukočenost ne tolerišu tautologiju i nepotrebna slova. Pažnja! Ovaj izraz se može shvatiti kao priznanje masturbacije.

20. Zapamtite tačan prijevod vrlo korisne fraze „nemati ništa s tim“.
Ako vaša kuhinja više liči na bojno polje za vrijeme Drugog svjetskog rata, a vaš muž zbunjeno kaže „Nemam ništa s tim“, to ne znači da ne zna peći palačinke, hraniti mačku, čuvati dijete i prati napredak.fudbalska utakmica u isto vrijeme. Ovaj izraz treba shvatiti kao "ja nemam ništa sa ovim", neko drugi je kriv za sve. Odrasli engleski analog dječje fraze "Nisam ja."

Možda postoje neke druge uobičajene greške u engleskom jeziku koje ste dobili uz sertifikat ili diplomu? Podijelite svoja životna iskustva u komentarima i spasit ćete druge od ponavljanja grešaka za koje nisu ni znali.

na osnovu materijala sa esquire.ru