Uljanova Aleksandra Anatoljevna
Igre za društveni i komunikativni razvoj.

Razvojne igre emocionalnu sferu predškolskog djeteta.

1. Igra "piktogrami".

Djeci se nudi set kartica koje prikazuju različite emocije.

Na stolu su piktogrami različitih emocija. Svako dijete uzima karticu bez da je pokazuje drugima. Nakon toga djeca se naizmjenično pokušavaju prikazati emocije nacrtane na kartama. Gledaoci moraju pogoditi koja im se emocija pokazuje i objasniti kako su utvrdili koja je to emocija. Učitelj vodi računa da sva djeca učestvuju u igri.

Ova igra će vam pomoći da utvrdite koliko dobro djeca mogu ispravno izraziti svoje emocije i "vidjeti" emocije drugih ljudi.

2. Igra "Drago mi je kada..."

Educator: „Sada ću jednog od vas zvati imenom, baciti mu loptu i pitati npr. Dakle: "Sveta, reci nam, molim te, kada si srećna?"... Dijete hvata loptu i priča: "Drago mi je kada...", zatim baca loptu sljedećem djetetu i doziva ga po imenu će pitati: "(ime djeteta, recite nam, molim vas, kada ste sretni?"

Ova igra se može diverzificirati pozivanjem djece da kažu kada su uznemireni, iznenađeni, uplašeni. Takve igrice može vam reći o unutrašnjem svijetu djeteta, o njegovom odnosu i sa roditeljima i sa vršnjacima.

3. Vježba "Načini poboljšanja raspoloženja".

Predlaže se da s djetetom razgovarate o tome kako možete poboljšati svoje raspoloženje, pokušati smisliti što više takvih načina (nasmiješite se sebi u ogledalu, pokušajte se nasmijati, sjetite se nečeg dobrog, učiniti dobro djelo drugome, nacrtaj sliku za sebe).

4. Igra "Loto osjećaja"... Da ovo izvedem igrice Potrebni su setovi slika koje prikazuju životinje s različitim izrazima lica (npr komplet: smiješna riba, tužna riba, ljuta riba, itd.: sljedeći komplet: vjeverica je smiješna, vjeverica je tužna, vjeverica je ljuta, itd.). Broj kompleta odgovara broju djece.

Voditelj pokazuje djeci šematski prikaz određene emocije. Zadatak djece je pronaći životinju sa istom emocijom u svom skupu.

5. Igra "Pokvaren telefon"... Svi učesnici igrice osim dvoje, "Spavaj"... Voditelj u tišini pokazuje prvom učesniku bilo koju emociju koristeći izraze lica ili pantomimu. Prvi učesnik, "Buditi se" drugi igrač, prenosi viđenu emociju, kako ju je on shvatio, takođe bez reči. Dalje, drugi učesnik "budi se" treći i daje mu svoju verziju onoga što je vidio. I tako do posljednjeg učesnika igrice.

Nakon toga, voditelj intervjuiše sve učesnike. igrice, počevši od posljednje i završavajući s prvim, o tome kakve su emocije, po njihovom mišljenju, bile prikazane. Na ovaj način možete pronaći vezu gdje je došlo do izobličenja ili se uvjeriti u to "telefon" bio potpuno upotrebljiv.

Razvojne igre komunikacijske vještine

1. Igra Blind Man and Guide

Target: razviti sposobnost povjerenja, pomoć i podrška kolegama.

Djeca provaljuju parovi: "Slijepo" i "vodič". Jedan zatvara oči, a drugi ga vodi po grupi, omogućava dodirivanje raznih predmeta, pomaže u izbjegavanju raznih sudara s drugim parovima i daje odgovarajuća objašnjenja o njihovom kretanju. Komande treba davati stojeći iza leđa, na određenoj udaljenosti. Učesnici zatim mijenjaju uloge. Svako dijete tako prolazi kroz određenu „školu povjerenja“.

Na kraju igrice Učitelj traži od djece da odgovore ko se osjećao sigurno i samopouzdano, ko je imao želju da potpuno vjeruje svom saborcu. Zašto?

2. Igranje ljubaznih riječi

Target: razvijanje poštovanja u komunikaciji, navika upotrebe ljubaznih riječi.

Igra se sa loptom u krugu. Djeca bacaju lopticu jedni drugima, dozivajući ljubazne riječi. Navedite samo riječi pozdrava (zdravo, dobar dan, zdravo, drago nam je da vas vidimo, drago nam je da vas vidimo); hvala (hvala, hvala, budite tako ljubazni); izvinjenja (izvini, izvini, izvini, izvini); zbogom (zbogom, doviđenja, laku noć).

3. Igraj Mat of Reconciliation

Target: Develop komunikacijske vještine i sposobnost rješavanja sukoba.

Došavši iz šetnje, učiteljica obavještava djecu da su se danas dva dječaka potukla na ulici. Poziva protivnike da sjednu jedan naspram drugog "prostor pomirenja" da se otkrije uzrok nesloge i nađe mirno rješenje problema. Ova igra se također koristi kada se raspravlja "Kako podijeliti igračku".

4. Igra "Ogledalo"

Ovu igru ​​možete igrati zajedno sa djetetom ili sa više djece. Dijete gleda unutra "ogledalo", koji ponavlja sve njegove pokrete, geste, izraze lica. "Ogledalo" može biti roditelj ili neko drugo dijete. Možete portretirati ne sebe, već nekog drugog, "Ogledalo" mora pogoditi, a zatim zamijeniti uloge. Igra pomaže djetetu da se otvori, da se osjeća slobodnije, nesputano.

5. Igra "vesela stonoga"

Target: razvijati i komunikacijske vještine i procesi posmatranja, pažnje.

Ne zaboravite pustiti zabavnu muziku za djecu!

U igri učestvuje najmanje šestoro djece – što više to bolje. Takmičari moraju stajati jedan iza drugog s rukama na ramenima djeteta ispred. Prvi igrač, odnosno, ispada da je vođa, on usmjerava kretanje stonoge. Odrasla osoba reguliše kretanje stonoge ritmom i tempom muzike. Ako su djeca uspješno završila ovu fazu zadatka, to se može otežati ako zamolite djecu da zakomplikuju svoje kretanje raznim zamršenim pokretima.

6. Igra "kuvari"

Svi stoje u krugu - ovo je lonac. Sada ćemo pripremiti kompot. Svaki učesnik smisli kakvo će voće biti (jabuka, trešnja, kruška) Voditelj redom viče šta želi da stavi u tiganj. Onaj koji se prepozna stane u krug, sljedeći učesnik koji ustane uzima prethodnog za ruke. Dok sve komponente nisu u krugu, igra se nastavlja. Rezultat je ukusan i lijep kompot. Na ovaj način možete kuhati i supu ili vinaigret.

7. Igra "Vjetar duva na..."

Voditelj počinje igru ​​riječima "Vjetar duva na..."... Tako da učesnici igrice naučili više jedni o drugima, pitanja mogu biti prateći: "Vjetar duva onom sa plavom kosom."- nakon ovih riječi svi svijetlokosi se okupe na jednom mjestu. "Vjetar duva onome ko ima... sestru.", "Ko voli slatkiše" itd.

8. Igra "Hej!"

Target: razvoj interes za vršnjake, slušna percepcija.

Broj igrača: 5-6 osoba.

Opis igrice: jedno dijete je okrenuto leđima svima, izgubljeno je u šumi. Neka djeca vrište njegov: "Hej!"- i "izgubljeni" mora pogoditi ko ga je zvao.

Komentar: igra indirektno podstiče interesovanje dece jednih za druge kroz pravilo igre. Ovu igru ​​je dobro koristiti u procesu upoznavanja djece. Djetetu okrenutom leđima svima lakše je savladati barijeru u komunikaciji, savladati anksioznost pri susretu.

ZAJEDNIČKE IGRE, SARADNJA

1. Igra "lopta"

Materijali (uredi): splet čvrstih niti.

Tok igre.

Učiteljica i djeca stoje u krugu. Učitelj pjeva pjesmu, obavija palac desne ruke. Zatim dodaje loptu sledećem detetu, nazivajući ga imenom u pesmi, itd.

Kada se pjesma završi, sva djeca i učitelj su povezani niti. Lopta bi se trebala vratiti staratelju nakon što završi puni krug.

Zatim, u isto vrijeme, svi pažljivo skidaju konac s prstiju i stavljaju ga na sto.

Pažnju djece skreće se činjenica da nit nije prekinuta i da će momci u grupi uvijek biti jednako jaki prijatelji. Na kraju, možete zamoliti djecu da se prisjete poslovica i izreka o prijateljstvu.

2. Igra "mali voz"

Moždani udar igrice... Djeca se grade jedno za drugim, držeći se za ramena. "mali voz" Lucky "prikolica" prevazilaženje raznih prepreke: vožnja preko mosta, preko neravnina.

3 Igra "Zdravo prijatelju"

Tok igre.

Učitelj poziva djecu da pronađu partnera i naprave unutrašnji i vanjski krug, pri čemu se svaki par drži za ruke. With riječima: "Zdravo prijatelju, kako mi je drago što si došao" djeca miruju i pozdravljaju svoj par. Na kraju katrena, unutrašnji krug stoji, a spoljašnji, u smeru kazaljke na satu, pravi korak u stranu i menja partnera. Ovako dete treba da se pozdravi sa svim momcima koji stoje u najužem krugu.

4 Igra "dobri čarobnjaci"

Tok igre.

Djeca sjede u krugu. Odrasla osoba kaže drugom bajka: "U jednoj zemlji živio je zlikovac-nepristojnik. Mogao je začarati svako dijete, nazivajući ga lošim riječima. Začarana djeca se nisu mogla zabavljati i biti ljubazna. Samo su dobri čarobnjaci mogli opčiniti takvu nesrećnu djecu, nazivajući ih ljubaznim imenima. Da vidimo da li imaju ih. mi smo tako začarana djeca. „Po pravilu, mnogi predškolci rado preuzimaju ulogu „začaranih“. "A ko može postati ljubazan čarobnjak i opčiniti ih izmišljanjem ljubaznih, ljubaznih imena?" Obično djeca rado volontiraju da budu dobri čarobnjaci. Zamišljajući sebe kao dobre čarobnjake, naizmjenično prilaze "začarana" prijatelja i pokušavaju da razočare, nazivajući ga ljubaznim imenima.

5 Igra "Aplauz u krugu"

Tok igre.

Educator. Ljudi, koliko vas može zamisliti kako se umjetnik osjeća nakon koncerta ili nastupa - stoji pred publikom i sluša gromoglasni aplauz? Možda ovaj aplauz ne osjeća samo ušima. Možda ponese ovacije svim svojim tijelom i dušom. Imamo dobru grupu i svako od vas zaslužuje aplauz. Želim da igram igru ​​sa tobom, tokom koje aplauz isprva zvuči tiho, a onda postaje sve jači i jači. Pridružite se opštem krugu, počinjem.

Učiteljica prilazi jednom od djece. Gleda ga u oči i aplauzom plješće rukama svom snagom. Zatim, zajedno sa ovim detetom, nastavnik bira sledećeg, koji takođe dobija svoj deo aplauza, zatim trojka bira sledećeg kandidata za ovacije. Svaki put kada aplaudirani izabere sljedećeg, igra se nastavlja do posljednjeg učesnika igrice nije dobio aplauz cijele grupe.

GAMES ZA UČENJE EFIKASNIH NAČINA KOMUNIKACIJE

1 Igra Igra: "poznanik"

Target: Učenje ljubaznog pozdrava.

Uvod: Poput nas reci: "Zdravo?"(Tačno reci "Zdravo"- to znači vidjeti drugu osobu).

Moždani udar igrice: odigrava se sljedeća situacija novo dijete je došlo u grupu. Kako ćete ga upoznati, koje ćete riječi reći?

2 Igra Igra: "razgovaranje na telefon"

Target: formiranje kulture dijaloga.

Moždani udar igrice: odglumi razgovor sa prijateljem (prijatelj) telefonom, nakon što ste prethodno pozvali primaoca.

GAMES CILJ OTKLANJANJE KONFLIKTA

1 Igra SWEET PROBLEM

Target: naučiti djecu da rješavaju male probleme kroz pregovore, donose zajedničke odluke, ispadaju iz brzog rješenja problema u svoju korist.

Moždani udar igrice: U ovoj igri, svako dijete će trebati jedan kolačić, a svaki par djece će trebati jednu salvetu.

Educator: djeca, sjedite u krugu. Igra koju moramo da igramo je vezana za slatkiše. Da biste dobili kolačić, prvo morate odabrati partnera i s njim riješiti jedan problem. Sjednite jedno naspram drugog i pogledajte se u oči. Između vas će biti kolačića na salveti, nemojte ih još dirati. Postoji jedan problem sa ovom igrom. Kolačić može dobiti samo neko čiji partner dobrovoljno odbija kolačić i daje vam ga. Ovo pravilo je. Koja se ne može prekršiti. Sada možete započeti razgovor, ali ne možete uzimati kolačiće bez pristanka vašeg partnera. Ako se dobije pristanak, kolačić se može uzeti.

Zatim učitelj čeka da svi parovi donesu odluku i gleda kako se ponašaju. Neki ljudi mogu odmah jesti kolačiće. Dobivši ga od partnera, lome ostale kolačiće i jednu polovinu daju svom partneru. Neki ljudi ne mogu dugo da riješe problem, ko će dobiti kolačiće.

Educator: a sada ću svakom paru dati još jedan kolačić. Raspravite kako ćete ovaj put postupati s kolačićima.

On primjećuje da se u ovom slučaju djeca ponašaju drugačije. Djeca koja podijele prvi kolačić na pola obično to ponavljaju "Strategija kapitala"... Većina djece koja su partneru dala kolačiće u prvom dijelu igrice, a koji nisu dobili komad, sada očekuju od partnera da im da kolačić. Ima djece koja su spremna svom partneru dati drugi kolačić.

Pitanja za diskusiju:

Djeca koja su dala kolačiće svom prijatelju? Reci mi, kako si se osjećao zbog toga?

Ko je htio da kolačić ostane kod njega? Kako ste se osjećali?

Šta očekujete kada ste pristojni prema nekome?

U ovoj igri, prema svima se postupalo pošteno.

Ko je odvojio najmanje vremena da se složi?

Kako ste se osjećali zbog toga?

Kako drugačije možete postići konsenzus sa svojim partnerom?

Koje ste argumente dali da se partner složi

2 Igra CARPET OF THE WORLD

Target: Naučite djecu strategijama za pregovaranje i diskusiju u rješavanju sukoba u grupi. Sama dostupnost "ćilim svijeta" u grupi podstiče djecu da napuste svađe, svađe i suze, zamjenjujući ih međusobnom diskusijom o problemu.

Moždani udar igrice: for igrice potreban vam je komad tankog pokrivača ili tkanine dimenzija 90*150 cm ili mekani tepih iste veličine, flomasteri, ljepilo, šljokice, perle, dugmad u boji, sve što vam može zatrebati za ukrašavanje dekoracije.

Educator: momci recite mi šta se ponekad svađate? S kim se od momaka češće svađaš od ostalih? Kako se osjećate nakon takve svađe? Šta mislite da se može dogoditi ako se različita mišljenja sukobe u sporu? Danas sam nam svima donio komad tkanine koji će postati naš. "ćilim svijeta"Čim dođe do spora, "protivnici" mogu sjediti na njemu i razgovarati jedni s drugima kako bi pronašli miran način da riješe svoj problem. Da vidimo šta se dešava. (Učitelj stavlja krpu u centar sobe, a na njoj je prelepa slikovnica i zabavna igračka.) Zamislite da Katja i Sveta žele da uzmu ovu igračku i igraju se, ali ona je jedna, a ima dve njima. Obojica će sjediti "ćilim svijeta" a ja ću sjesti do njih da im pomognem kada budu htjeli razgovarati i riješiti ovaj problem. Niko od njih nema pravo da uzme ovu igračku tek tako. (Djeca zauzimaju prostor na tepihu)... Možda neko od momaka ima prijedlog kako bi se ova situacija mogla riješiti?

Nakon nekoliko minuta rasprave, učiteljica poziva djecu da ukrase komad tkanine: „Sada možemo ovaj komad tkanine pretvoriti u "ćilim svijeta" naša grupa. Napisat ću imena sve djece na njemu, a vi mi morate pomoći da ga ukrasim."

Ovaj proces je veoma važan, jer zahvaljujući njemu deca simbolično rade "ćilim svijeta" deo mog života. Kad god se svađa razbukta, mogu to iskoristiti za rješavanje problema, razgovarati, djeca će se naviknuti na ovaj ritual, počeće da koriste prostirku mira bez pomoći učitelja, a to je vrlo važno, jer samostalno rješavaju probleme. je glavni cilj ove strategije... "ćilim svijeta"će djeci dati unutrašnje samopouzdanje i mir, a također će im pomoći da koncentrišu svoju energiju na pronalaženje obostrano korisnih rješenja za probleme. Sjajan je simbol odbacivanja verbalne ili fizičke agresije.

Pitanja za diskusiju:

1.zašto nam je toliko važno "ćilim svijeta"?

2. Šta se događa kada najjači pobijedi u raspravi?

3. Zašto je neprihvatljivo koristiti nasilje u sporu?

4. šta podrazumevate pod poštenjem?

3 Igra "BORBA VRAPACA" (otklanjanje fizičke agresije)

Djeca biraju svog partnera i "transformacija" u borbenim "vrabac" (čučanj, stežući koljena rukama). "vrapci" bočno skaču jedno na drugo, gurati. Ko god od djece padne ili skine ruke sa koljena, od njega se eliminira igrice("Liječe krila i šape doktora Aibolita"). "borbe" počinju i završavaju na znak odrasle osobe.

4 Igra "ZLOČNE MAČKE" (otklanjanje opšte agresije)

Djeca se pozivaju da formiraju veliki krug, u čijem središtu se na podu nalazi sportski obruč. to "Magični krug", u kojem će se izvoditi "Transformacije".

Dijete ulazi u obruč i na znak voditelja (pljesak rukom, zvuk zvona, zvižduk) pretvara u bahato-prezrivo mačka: šištanje i ogrebotine. Štaviše, od "Magični krug" ne možeš izaći.

Djeca koja stoje oko obruča ponavljaju u horu vodeći: "Jače, jače, jače.", - a dijete koje prikazuje mačku čini sve više i više "zlo" pokret.

Na ponovljeni znak vođe "Transformacija" završava, nakon čega drugo dijete ulazi u obruč i igra se ponavlja.

Kada sva djeca posjećuju "Magični krug", obruč se skida, djeca se dijele u parove i opet se na znak odrasle osobe pretvaraju u ljute mačke. (Ako je nekome nedostajao par, onda sam prezenter može učestvovati u igri.) pravilo: ne dirajte jedni druge! Ako se prekrši, igra se odmah zaustavlja, voditelj pokazuje primjer mogućih radnji, a zatim nastavlja igru.

Na ponovljeni signal "mačke" zaustaviti i mogu zamijeniti parove.

U završnoj fazi ponude prezentera igara"bijesne mačke" postanite ljubazni i nežni. Na znak se djeca pretvaraju u ljubazne mačke koje se međusobno maze.

Igre na formiranje prijateljskih odnosa

"život u šumi"

Učitelj sjedi na tepihu, sjedajući djecu oko sebe. Kreira za djecu situaciju: "Zamislite da ste u šumi i pričate različite jezike. Ali morate nekako da komunicirate jedni sa drugima. Kako to da uradite. Kako da izrazite svoj dobronamerni stav bez reči? Da postavite pitanje, kako ste, mi tapši dlanom o dlan druže (prikaži)... Da bismo odgovorili da je sve u redu, sagnemo glavu na njegovo rame; želimo da izrazimo prijateljstvo nežno milujući glavu (spremni? Onda počnimo." nastavnik proizvoljno odvija igre pazite da djeca ne razgovaraju jedno s drugim.

"dobri vilenjaci"

Sjedimo djecu u krug. "Nekada su ljudi, boreći se za opstanak. Radili dan i noć. Bili su jako umorni. Vilenjaci su im se sažalili i od početka noći su počeli da lete ka ljudima i nežno ih miluju, nežno uljuljkavajući lijepe riječi. I ljudi su zaspali. A ujutro... puni energije su počeli da rade. Sada ćemo se igrati sa vama drevnih ljudi i vilenjaka." Odigrava se akcija bez riječi.

Sjedamo djecu po slobodnom redu. Učiteljica priča o tome kako se pilići rađaju. Dok kljunom probijaju školjku, izlaze. Za njih je sve novo - i miris cveća, i trave, i cveća. Onda deci pokažem šta sam rekao. Pilići ne znaju da govore, već samo škripe.

"Animirane igračke"

Učitelj postavlja djecu u krug. Educator: "Znaš li da kad dođe noć, onda sve igračke ožive. Zatvori oči i zamisli svoju omiljenu igračku, zamisli šta ona, buđenje, radi noću. Zamisli? Onda ti predlažem da igraš ulogu svog favorita igračku i upoznaj se sa ostalim igračkama.Samo ćutke.da ne probudim starije. hajde da probamo da pogodimo igre ko je portretirao koju igračku"

Igre i vježbe

za razvoj

komunikativna

vještina kod predškolaca.

Pripremio nastavnik:

Uvod

Od obaveznog minimuma sadržaja obrazovnog programa koji realizuje predškolska obrazovna ustanova (predškolska obrazovna ustanova), komunikativna kompetencija predškolca uključuje prepoznavanje emocionalnih iskustava i stanja drugih, sposobnost izražavanja vlastitih emocija na verbalne i neverbalne načine.

Osim toga, do predškolskog uzrasta dijete je već

moraju savladati komunikacijske vještine. Ova grupa

veštine su dobro poznate vještine ".

Surađivati;

Slušajte i čujte;

percipirati i razumjeti (obraditi) informacije;

Opis igre.

Igrači sjede na podu ili stolicama u krugu. Učiteljica kaže:

Trebate postaviti pitanje tako da prva riječ vašeg pitanja počinje jednim od slova abecede. Postavljaćemo pitanja redom. Učesnik koji se zbuni ili zaboravi redoslijed slova u abecedi eliminira se iz igre. Na primjer:

B: banana, koje boje? itd.

Intervju

Oprema: mikrofoni (prema broju parova učesnika)

Opis igre.

Učitelj dijeli djecu u dva tima. Jedan tim - "stručnjaci", drugi - "novinari"

Učiteljica kaže:

Svaki „novinar“ treba da odabere „stručnjaka“ i intervjuiše ga o nama poznatoj temi, na primer: „Grad u kome živim“

Molimo vas da igrate svoje uloge tako da vaše ponašanje i govor budu poput onih pravih novinara i stručnjaka. Ko će prvi početi?

Vaspitač se ponaša kao posmatrač.

Pobjednik je par koji je, po mišljenju većine djece, najuspješnije odigrao svoje uloge.

Procjenjuje se stepen pažnje prema partneru, kultura komunikacije, umjetnost.

Pum-pum-pum.

Opis igre.

Učiteljica kaže:

- Sada ćemo igrati igru ​​"Pum - Pum - Pum". "Pum - pum - pum" - tako ćemo nazvati svaki misteriozni predmet.

Zatim se bira vozač koji razmišlja o objektu. Ostali učesnici mu postavljaju pitanja.

Na primjer:

- Zašto ste pomislili na ovo "Pum - Pum - Pum"?

- Čemu služi "Pum-pum-pum"?

"Je li ovaj pum-pum-pum veliki ili mali?"

Vozač mora odgovoriti na pitanja igrača cijelom rečenicom.

Dijete koje prvo imenuje tajanstveni predmet postaje vozač, igra se nastavlja.

Reci drugačije.

Oprema: čips.

Opis igre.

Igrači sjede na podu ili na stolicama u krugu.

Učiteljica kaže:

Izgovaraću rečenice, u svakoj ću glasom istaknuti po jednu riječ. Vaš zadatak je zamijeniti ovu riječ drugom riječju po značenju.

Budite oprezni - značenje rečenice se ne bi trebalo promijeniti.

Primjeri rečenica:

- Djevojčica koja žuri u školu:

- Mama gleda kroz prozor:

- Juče je Tolja bio tužan;

Dijete koje je prvo dalo tačan odgovor dobija žeton. Pobjednik je onaj koji prikupi više žetona do kraja igre.

Slusaj i ponovi.

Opis vježbe .

Vozač se bira uz pomoć čitača. Nastavnik kaže neku frazu, nakon čega vozač treba da prenese ono što je čuo ostalim učesnicima, ali drugim riječima.

Na primjer, nastavnik kaže:

„Pročitaću vam divnu priču o mravu putniku.

Vozač ovu rečenicu može preformulisati na sljedeći način:

Učitelj (ime-patronim) će nam pročitati zanimljivu priču o putovanju mrava.

v vježbu možete otežati korištenjem

male pjesme, priče, bajke.

https://pandia.ru/text/79/079/images/image011_4.jpg "width =" 192 "height =" 214 ">

https://pandia.ru/text/79/079/images/image013_4.jpg "width =" 357 "height =" 331 src = ">

Tajno značenje.

Oprema: magnetna tabla, magneti.

Ilustracije za poslovice:

„Ne možete bez poteškoća izvaditi ribu iz ribnjaka”;

"Jaja ne uče kokoš";

"Svaki pješčanik hvali svoju močvaru";

"Ako juriš dva zeca, nećeš uhvatiti nijednog";

"Kukavica se boji svoje senke";

Opis vježbe.

Jedno od djece je vozač, ostalo su "posmatrači" i "savjetnici". Učitelj prilaže ilustraciju poslovice na ploču. Vozač je pozvan da sasluša nekoliko poslovica, odabere odgovarajući "naslov" za sliku i opravda svoj izbor.

“Posmatrači” i “savjetnici” slušaju odgovor vozača i iznose svoje mišljenje.

Zatim se vozač mijenja, vježba se nastavlja.

Istraga je u toku.

Oprema: magnetna ploča, magneti;

Slike predmeta: "Novogodišnji kolo", "Hokej", "Vatromet".

Opis igre.

Uz pomoć čitaonice biraju se dva vozača - "detektivi"

Ostali učesnici igre su “svjedoci”. Nastavnik zakači sliku zapleta na ploču tako da je mogu vidjeti samo “svjedoci”. Tada "svjedoci počinju svjedočiti" o onome što je prikazano na slici. Njihov zadatak je da opišu radnju ne direktno, već indirektno, koristeći dodatne informacije kako "detektivi" ne bi odmah shvatili šta se tačno dešava. Na primjer, ako se koristi slika "Novogodišnji okrugli ples", djeca to mogu opisati ovako:

- Vidim osmehe na njihovim licima.

- Čujem smeh i topot nogama.

- Svi se držite za ruke.

- Čujem smešnu muziku.

- Vidim poklone.

- Mogu namirisati drvo.

Ako "detektivi" odluče da su riješili zaplet, kažu: "Imamo odgovor". Verzije odgovora mogu se nominirati tri puta.

Tada se mijenjaju vozači, igra se nastavlja.

https://pandia.ru/text/79/079/images/image017_4.gif "width =" 625 "height =" 312 src = "> DIV_ADBLOCK217">

Miša je sjeo na sanke i sjurio sa planine ... (metkom, vihorom, tako da mu je zastao dah)

Saonice su se prevrnule, a dječak ... (srušio se, zaronio u snijeg, poletio glavom bez obzira)

Kolja je zaista želio da tobogan ispadne. Radio je ... (neumorno, neumorno, u znoju lica).

DIV_ADBLOCK218 ">

§ obući se, pozdraviti se, otići;

§ plivati, sunčati se, hodati bosi;

§ pravljenje snjegovića, sanjkanje, skijanje;

Dijete koje je prvo pogodilo i dalo tačan odgovor dobija žeton.

Pogodi i nacrtaj

Oprema: jednostavne olovke i listovi papira. (prema broju učesnika)

Opis Vježba: Djeca sjede za stolom. Učitelj slaže zagonetke. Djeca ih moraju pogoditi. Zatim, bez imenovanja odgovora, nacrtajte ih.

Primjeri zagonetki:

Ispod bora pored staze Na poleđini su iglice

Šta stoji među travom? Dugačak i oštar

Noga ima, ali nema čizama, i sklupčaće se u klupko -

Ima šešir, nema glave. Nema glave ni nogu.

(gljiva) (jež)

Na kraju crteža počinje diskusija.

Djeca objašnjavaju kako su uspjeli ili zašto nisu uspjeli riješiti ovu ili onu zagonetku.

Zamišljena akcija.

Opis igre.

Vozač se bira uz pomoć čitača. On napušta prostoriju, a ostali učesnici razgovaraju i pogađaju koju će radnju morati da izvede. Na primjer: operite zube, pometite pod, pogledajte se u ogledalo itd.

Nakon razgovora, zovu vozača i daju mu nagovještaj, na primjer: "Radi ovo svako jutro." Pokušava da shvati i prikaže zamišljenu akciju.

kako je.

Opis igre.

Učitelj se dogovara s djecom da će slagati zagonetke, koristeći samo poređenje za opisivanje zamišljenog predmeta ili stvorenja (predmet se može porediti sa sličnim po izgledu, radnji itd.)

Uz pomoć rime bira se vozač koji će pogoditi zagonetke. On napušta prostoriju i ne vraća se dok se ostali učesnici ne dogovore oko riječi. Vozač mora pogoditi koju riječ djeca imaju na umu.

Tada se mijenja vozač, igra se ponavlja.

Bacam loptu na tebe.

Oprema: lopta.

Opis igre.

Djeca stanu u krug i jedni drugima bacaju loptu, imenujući učesnika kome žele da je baci. U isto vrijeme, dijete koje baca loptu kaže: „Bacam ti bombon (cvijet, jabuku itd.)

Dete koje je dobilo loptu treba da odgovori tako što će doneti neki zaključak, na primer: „Hvala, znaš, ja volim slatkiše“.

Zašto? I zbog toga!

Oprema:čips.

Opis igre.

Nastavnik daje primjere "škakljivih" pitanja. Tada sama djeca postavljaju takva pitanja jedni drugima. Na primjer:

Zašto se mačka često pere?

Može li slon živjeti bez surle? I sl.

Dijete koje da uvjerljiv i vjerodostojan odgovor dobija znak.

Pobjednik je onaj koji prikupi više žetona do kraja igre.

Unazad.

Oprema: magnetna ploča, magneti;

parovi slika:

"Čovjek sa otvorenim kišobranom" i "Čovjek sa zatvorenim kišobranom".

Opis vježbe.

Učitelj zakači nekoliko slika na ploču (na primjer: djevojčica sa balonom - djevojčica bez balona) i ispriča priču:

- Djevojci je poklonjen balon. Istrčala je na ulicu. Ali onda je zapuhao vjetar i djevojci oteo loptu iz ruku. Balon je krenuo na put, a djevojka mu je odmahnula rukom: „Zbogom, balone. Kad se umoriš od letenja, vrati se!"

Djeca se podstiču da ispričaju drugu priču koristeći iste slike, ali "unaprijed i naprijed", odnosno počevši od posljednje slike.

Dešava se - ne dešava se.

Oprema: slike bilo koje teme, na primjer: krokodil, oblak, piletina, mjesec, itd.

Opis igre

Par djece se bira pomoću alata za brojanje. Jedan od para snima sliku i smisli neku vrstu bajke za to. Drugi učesnik mora dokazati da se to ne dešava. Prvo dijete je u suprotnosti, tvrdeći da se to može dogoditi.

Opcije dječjeg dijaloga:

- Krokodil leti.

- Krokodil ne leti, nema krila.

- Ne, leti, nosi se u avionu.

- Oblak je pao na zemlju.

- Oblak plovi nebom, ne može pasti.

- Ne, oblak je pao na kiši.

Ne može biti….

Oprema: čips

Opis igre.

Vozač se bira uz pomoć čitača. On citira neku izjavu koja je, sa njegove tačke gledišta, nevjerovatna. Na primjer:

Djeca podučavaju odrasle.

"Tihi sat" je otkazan. itd.

Ostali učesnici moraju smisliti uslove pod kojima će ova izjava biti moguća. Za tačan odgovor dijete dobija žeton.

Pobjednik je onaj koji prikupi više žetona do kraja igre.

Ali ja ... ..

Oprema: lopta.

Opis igrice.

Učesnici stoje u krugu i bacaju loptu jedni drugima.

Dijete koje je bacilo loptu izgovara frazu o sebi, koja počinje riječima: "Ja ne...".

Dijete koje je primilo loptu mora odgovoriti, počevši riječima: "Ali onda ja...".

Na primjer:

Ne zaboravljam da operem zube uveče.

Ali ja perem ruke prije jela.

šta ako ja...

Opis vježbe.

Učesnici sjede na podu ili stolicama u krugu.

Učiteljica kaže:

Ljudi, zamislite da ste se sreli sa Vilom i ona je rekla da vas može pretvoriti u koga god želite, ali samo ako objasnite svoj izbor.

Opcije odgovora djece:

Kao umjetnik, igrao bi ulogu...

Kao umetnik slikao bih...

da sam ja učiteljica, onda...

cveće, onda bih te molim...

Dokaz.

Oprema: razni predmeti (štapići za brojanje, dugmad, kocke, geometrijski oblici, itd.); čips.

Opis igre

Učitelj postavlja predmete ispred učesnika i poziva ih da razmisle i kažu koja figura može biti od predloženih predmeta

Kada neko od djece da odgovor, na primjer: "Štapići i dugmad će napraviti mašinu", onda kao dokaz mora izložiti figuru koju je izmislio.

Dijete koje je ispravno obavilo zadatak dobija žeton.

Pobjednik je onaj koji prikupi više žetona do kraja igre.

Igre i vježbe

razviti sposobnost dizajna.

"Text for another"

(sposobnost da sami govorite)

§ Naučite djecu da svoje misli izražavaju tačno, sažeto, bez izobličenja značenja;

§ Razviti sposobnost procene drugih sa pozicije dobronamernosti, uzimajući u obzir lične karakteristike slušaoca;

§ Naučite djecu da uspostave "povratnu informaciju" kada su u interakciji jedni s drugima, kao i sa drugim ljudima.

Umjetnik riječi.

Opis vježbe

Učesnici sjede na stolicama ili na podu u krug.

Odabire se vozač, koji crta verbalni portret nekoga iz grupe, bez davanja imena ovom djetetu. Ostali učesnici moraju pogoditi o kome je reč.

Zatim se vozač mijenja, vježba se nastavlja.

v uzimajući u obzir stepen razvoja verbalne mašte djece,

možete im ponuditi vježbu asocijativne percepcije koristeći pitanja kao što su:

na koju zivotinju lici?

koja biljka? itd.

Prodavnica.

Oprema: razni predmeti, igračke, proizvodi.

Opis igre.

Uz pomoć sobe za brojanje bira se vozač - "prodavac", ostala djeca su "kupci".

Na pultu je izložena različita „roba“. Jedan od "kupaca" bez imenovanja artikla, opisuje ga i kaže zašto mu treba, šta se od njega može pripremiti itd.

"Prodavac" mora pogoditi kakav je "proizvod" potreban "kupcu".

Tada se mijenja vozač, igra se ponavlja.

Opišite svog prijatelja.

Opis igre.

Par djece se bira pomoću alata za brojanje. Oni stoje okrenuti leđima jedno drugom i naizmjence opisuju frizuru, odjeću i lice svog partnera.

Opis se zatim uspoređuje s originalom i donosi se zaključak koliko je svaki igrač bio tačan.

Zatim se bira drugi par i igra se nastavlja.

Biblioteka.

Oprema: knjige dobro poznate djeci.

Opis igrice.

Vozač se bira uz pomoć čitača. - "Bibliotekar", ostala djeca _ "čitaoci".

Jedan od "čitača" opisuje sadržaj željene knjige, a da je ne imenuje. Prema njegovom opisu, "bibliotekar" mora pogoditi o kojoj se knjizi raspravlja i "dati je čitaocu"

Snježno kraljva

Opis vježbe

Učesnici sjede na podu ili stolicama u krugu.

Učiteljica traži od djece da se sjete bajke "Snježna kraljica".

Djeca se sjećaju da je u ovoj bajci bilo ogledalo u kojem se sve ogleda

dobro i lepo se pretvorilo u loše i ružno. koliko

fragmenti ovog ogledala napravili su nevolje, dospevši ljudima u oči!

Učiteljica kaže:

Imati postoji nastavak ove priče: kada su Kai i Ger-da odrasli, oni su

napravio magične naočare, kroz koje, za razliku od ogledala,

bilo je moguće uočiti dobro koje je u svakoj osobi.

Djeca se ohrabruju da zamisle da nose čarobne naočale, vide više dobrih stvari, a zatim pričaju o tome.

Vaspitač prvi "stavlja naočare" i daje primjer opisa djece.

Na kraju igre djeca pokušavaju ispričati kakve su poteškoće iskusila,

šta su osećali dok su bili u ulozi kontemplatora.

Poznanstvo.

Oprema: Slike koje prikazuju likove iz bajke.

Opis igrice.

Uz pomoć čitaonice bira se vozač koji pregledava sliku, a da je ne pokazuje djeci. Nakon toga, vozač mora opisati sliku, počevši riječima "Želim da te upoznam sa svojim najboljim prijateljem..."

Dijete koje prvo pogodi koji je lik iz bajke prikazan na slici postaje vozač, igra se nastavlja.

Pogodi ko.

Opis igrice.

Svi stanu u krug. Uz pomoć rime bira se vozač – „pripovjedač“, odlazi u središte kruga i počinje opisivati ​​jedno od djece: izgled, odjeću, karakter, sklonost određenim zanimanjima, itd. učesnici moraju pogoditi o kome govore.

Dete, koje je prvo dalo tačan odgovor, uvodi zamišljenog učesnika u krug, a oni se zajedno sa „pripovedačem“, držeći se za ruke, kreću uz pesmu koju izvode druga deca:

Postanite djeca

Stanite u krug

Stanite u krug

Stanite u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Bravo, ljubazni prijatelju!

Tada onaj koji pogađa postaje "pripovjedač" i igra se nastavlja.

Anna Kalacheva
Komunikacijske igre za razvoj komunikacijskih vještina predškolske djece

"želje"

Target: gajiti interes partnera za komunikacija.

Materijal: "Štapić želja"

Moždani udar: Ljudi, pogledajte šta mi je u rukama! Ovo nije jednostavan štap. Ovo je štapić. Kada jedni drugima izgovaramo želje? Poželimo jedni drugima nešto sada! Maša, uzmi štapić, reci neku želju. Šta želiš da poželiš? Dobro urađeno! Sada dodaj štapić drugom (dobaci štap u krug)... Ljudi, da li vam je bilo teško da jedni drugima izgovarate želje? Bravo, svi ste uspeli, i želim vam da uvek budete vedri, lepi, nasmejani. Poklonimo jedni drugima blistave osmijehe!

"Crtaj na poleđini"

Target: razvijati osjetljivost kože i sposobnost razlikovanja taktilne slike.

Moždani udar: Ljudi, recite mi, molim vas, na čemu možete crtati? Mislite li da možete crtati na leđima? Kako crtati? Hajde da proverimo! Hajde da se podelimo u parove. Jedno dijete prvo ustaje, a drugo slijedi. Onaj ko stoji iza crta kažiprstom na leđima partnera. Partner mora pogoditi šta je naslikano na njegovim leđima. (djeca u parovima pokušavaju da crtaju jedno drugom na leđima)... Vasja, šta ti je Saša nacrtao na leđima? Sasha, Vasya je pogodio? Dobro urađeno! Sada zamijenite mjesta. Ljudi, da li vam je bilo teško? Šta je teže nacrtati ili pogoditi? A sada da se rukujemo jedni s drugima.

"Pozdrav bez riječi"

Target: razvijati sposobnost upotrebe gestikulacije, poze komunikacija.

Moždani udar: Ljudi, kada ste danas došli u grupu, šta ste prvo uradili? Tako je, pozdravili smo se. Kako ste se pozdravili? Svi ste rekli po jednu reč. Zamislimo da su nam usta zaglavljena i da se ne otvaraju, a vi morate da se pozdravite. Kako to mogu učiniti? Podijelimo se u parove, svaki par smisli svoj način kako da se pozdravi, onda će svako pokazati svoj način pozdrava. Koji par želi da nas prvi pozdravi? Maša i Petja prve pokazuju svoje pozdrave (svaki par redom pokazuje svoj pozdrav)... Ljudi, da li vam je bilo teško? Šta se tačno činilo teškim? Hajde sada lančano jedni drugima pozdrave na način koji nam se najviše dopao!

"Zadrži predmet"

Target: razvijati sposobnost koordinacije akcija sa partnerom.

Materijal: listovi papira, audio zapis šaljive muzike.

Moždani udar: Ljudi pogledajte šta imam u rukama? (pokazuje listove papira)Šta mislite da se može uraditi sa njima? Hajde sada da napravimo takmičenje! Hajde da se podelimo u parove. Svaki par ima komad papira. Morate držati list između čela i hodati po grupi uz muziku. Pobjeđuje par s najdužim zadržavanjem predmeta. (djeca su podijeljena u parove, svaki par dobija papirić)... Ne pomažemo si rukama! (smiješna muzika se uključuje) Bravo momci! Par, Anya i Sasha, čuvali su svoje letke za sve njih. Pogladimo ovaj par. Dobro urađeno!

"Odgovor na pitanje"

Target: razvijati kod djece sposobnost postavljanja i odgovaranja na pitanja partnera.

Materijal: lopta

Moždani udar: Ljudi, hajde da igramo sa vama danas novu igru, zove se "Odgovor na pitanje"... Za ovo igrice treba nam lopta. Dobacujem loptu jednom od vas i postavljam pitanje, a onaj koji je uhvatio loptu mora odgovoriti (Bacam loptu, postavljam pitanje).Maša, kakvo si danas raspoloženje? Sada Maša baca loptu drugoj i postavlja njeno pitanje (djeca se naizmjenično bacaju lopticu jedno drugom i postavljaju svoje pitanje, ako je dijete u nedoumici s pitanjem, pomažem mu s formulacijom). Bravo momci! Podarimo jedni drugima vedar, topao i ljubazan osmeh!

"zmija"

Target: razvijati vještine grupna interakcija.

Moždani udar: Ljudi, pogodite ko ovo objavljuje zvuci: š-š-š? Tako je, to je zmija. Uradimo sve zajedno zmija: ustanite jedno za drugo i čvrsto se držite jedno za drugo. "glava" zmija proizvodi zvuk "š-š-š" i pokušava da uhvati svoje "rep", a "rep" izmiče joj ako "rep" uhvaćen onda to dijete stoji u sredini. Pokusajmo. "glava" hvata "rep"! I sada "rep" hvata "glava"! "glava" uhvaćen - Serjoža ustaješ u sredini (ponavljamo nekoliko puta)... Da li vam se svidjela igra? Hajde da ga igramo sledeći put? A sada da se zagrlimo svi zajedno!

"Reci kompliment"

Target: razvijati sposobnost pružanja pozitivnih znakova pažnje vršnjacima.

Materijal: lopta.

Moždani udar: Ljudi, danas je tako divan dan! Gledajte, sunce sija na ulici! Nasmiješimo se i blistavo jedni drugima! Sada stanimo u krug i recimo jedni drugima kompliment. Vidi, imam loptu u rukama, dam je Maši i napravim kompliment: Maša, kakav divan prase danas imaš! Uzmi lopticu, a sad ti reci kome hoćeš kompliment i daj loptu (djeca dodaju loptu jedno za drugom i izgovaraju kompliment, ako je dijete u nedostatku s komplimentom, ja mu pomažem u formulaciji). Bravo momci! Dajte jedni drugima osmehe ponovo!

Povezane publikacije:

Iz radnog iskustva. "Komunikacijske igre za stariji predškolski uzrast". Dugogodišnji rad sa djecom predškolskog uzrasta.

Igre za razvoj komunikacijskih i komunikacijskih vještina Filmski kolut (autor - M. Sigimova) Svrha: razvoj neverbalnih sredstava komunikacije, razvoj pamćenja. Uzrast: 5-6 godina. Broj igrača:

Igre za razvoj komunikacijskih vještina predškolske djece Lopta (za djecu od 4 godine) Igra je korisna u društvu malo poznate djece. Djeca sjede u krugu vodeći držeći loptu u rukama.

Komunikacijske igre za stariju predškolsku djecu Naziv igre: Tepih mira Svrha igre: Naučiti djecu strategijama rješavanja sukoba u grupi kroz pregovore i diskusije. Ohrabrite.

Savjetovanje za roditelje "Formiranje komunikacijskih vještina kod djece predškolskog uzrasta kroz igru" Konsultacije za vaspitače TEMA: "Formiranje komunikacijskih veština kod dece predškolskog uzrasta kroz igru" Priredio :.

Konsultacije za roditelje "Igre i vježbe za razvoj komunikacijskih vještina djece predškolskog uzrasta" Komunikacija igra važnu ulogu u životu svake osobe. Potreba za ranim formiranjem pozitivnog iskustva komunikacije među djecom je zbog činjenice.

Magnet (za djecu od 3 godine)

Cilj: razvijanje vještina saradnje, smanjenje stidljivosti, razvijanje sposobnosti osjećanja drugih.

Djeca stanu u krug i drže se za ruke. Dok muzika svira, kreću se u krug. Kada muzika prestane, odrasla osoba doziva nečije ime (Julia). Tada sva djeca, puštajući ruke, trče do Julije i stanu oko nje u uskom krugu, jer je Julija magnet. Zatim se igra nastavlja. Svako dete treba da bude magnet.

Moje ruke su dobre, a moj komšija ima bolje(za djecu od 4 godine)

Cilj: formiranje pozitivnog stava prema vršnjaku, grupna kohezija

Deca stanu u parove i dodiruju imenovani deo tela, prvo svojim, a potom i drugaricom sa rečima: „Moje ruke (pokazujem) su dobre, ali je bolje komšijine (uzeti druga za ruke) . Moje noge su dobre, ali komšijine su bolje." Navedeni su dijelovi tijela: nos, ramena, uši, laktovi, koljena, pete, leđa.

Pokvaren telefon(za djecu od 4 godine)

Cilj: razvoj slušne pažnje, komunikacijskih vještina, sposobnost preciznog prenošenja i percipiranja informacija.

Djeca stoje u redu. Prvo dijete izgovori tiho na uho bilo koju riječ ili frazu onome koji stoji pored njega, ono je prenosi sljedećem itd. Potonjeg se pita koju je riječ (frazu) čuo. Ako je riječ (fraza) ispravna, telefon radi ispravno. Ako riječ nije tačna, vozač pita sve redom (počevši od posljednje) koju su riječ čuli. Pa će otkriti ko je zabrljao - upropastio telefon.

Igla i konac

Svrha: razvoj međuljudskog povjerenja, odgovornosti za druge.

Vozač se bira - on će biti "igla", a ostala djeca drže se jednom rukom za rame ispred one koja stoji ispred zatvorenih očiju - "žice". "Igla" juri po sobi, "vijuje". "Nit" je iza toga, pokušavajući da se "ne pukne" i "ne zbuni". Igra se igra 2-3 puta, dobro je ako ulogu igle igra stidljivo, stisnuto, introvertirano dete.

Gdje smo bili, nećemo reći!(za djecu od 4 godine)

Svrha: razvoj grupne kohezije, snalažljivosti, izražajnosti pokreta.

Djeca su podijeljena u dvije grupe. Jedna grupa će se prvo dogovoriti o tome kakvu će aktivnost prikazati. A onda, uz riječi: “Gdje smo bili, nećemo reći, ali šta smo uradili – pokazaćemo!”, pokazuju je pokretima. Druga grupa pogađa. Grupe tada mijenjaju uloge.

Moji prijatelji(za djecu od 4 godine)

Cilj: grupna kohezija, povećano samopouzdanje i osjećaj sigurnosti

Djeca stanu u krug i, naizmenično udarajući loptu o pod, kažu: „Znam pet imena mojih prijatelja: Olya - jedno, Vanja - dva," itd., a zatim dodaju loptu drugom učesniku. Na kraju vježbe vodi se kratak razgovor tokom kojeg se djeca dovode do zaključka da je dobro imati mnogo prijatelja.

Želim da budem prijatelj sa tobom(za djecu od 5 godina)

Svrha: okupljanje grupe, uspostavljanje povjerljivog kontakta između djece

Vozač izgovara riječi: "Želim da budem prijatelj sa...", a zatim opisuje izgled jednog od djece. Onaj o kome pričaju mora se prepoznati, pritrčati vozaču i stisnuti mu ruku. Dao ga je vozaču.

Olovka(za djecu od 5 godina)

Svrha: razvijanje vještina za konstruktivnu interakciju i saradnju u parovima, razvijanje proizvoljnosti.

Ispred svakog para na podu je olovka. Zadatak igrača je da uzmu ovu olovku sa obe strane tako da svaki od njih dodirne njen vrh samo kažiprstom. Koristeći ova dva prsta za dvoje, trebalo bi da budu u mogućnosti da podignu olovku, odnesu je do kraja sobe i vrate se. Ako za to vrijeme nisu ispustili olovku i nisu si pomogli drugom rukom, onda možemo čestitati paru na uspješnom završetku zadatka. To znači da su sposobni da budu prijatelji.

Peepers(za djecu od 5 godina)

Svrha: stvaranje prijateljstava, okupljanje grupe, razvijanje sposobnosti razumijevanja druge osobe bez riječi

Da biste razumjeli drugu osobu, nije potrebno koristiti riječi, na primjer, možete je razumjeti gledanjem. Da biste to učinili, morate se susresti pogledom (pogledajte se u oči). Sada ćete se sresti očima jednog od momaka, pažljivo se pogledati, a zatim promijeniti mjesta.

Na kraju vježbe djeca se pitaju da li im je bilo teško da se upoznaju i zašto.

Put do prijatelja(za djecu od 5 godina)

Svrha: okupljanje grupe, razvoj emocionalne sfere.

Voditelj poziva djecu da sjednu oko lista vatmana i flomasterom crtaju puteve jedno do drugog (ko kome hoće), a zatim do ostatka djece.

Nađi prijatelja(za djecu od 5 godina)

Cilj: grupna kohezija, smanjenje stidljivosti, razvoj sposobnosti osjećanja drugih.

Djeca sjede na stolicama. Vozač se vrti u krug zatvorenih očiju, stavlja ruke na ramena djece i pogađa o kome se radi. Ako je dobro pogodio, onaj koji je dobio ime kaže: "Da, ja sam - Vanja." Nakon što vozaču vežu oči, djeca mogu zamijeniti mjesta.

Opcija sa roditeljima. Vježba se izvodi između roditelja i djece. Jedna polovina ima povez preko očiju, pruža mogućnost da šeta po sobi i nudi da pronađe i prepozna svoje dijete (ili roditelja). Možete saznati svojim rukama, opipajući kosu, odjeću, ruke. Tada igrači mijenjaju uloge.

Rukavice(za djecu od 5 godina)

Za igru ​​su vam potrebne rukavice izrezane od papira, broj parova jednak je broju parova učesnika u igri. Voditelj po prostoriji širi rukavice sa istim ornamentom, ali ne ofarbane. Djeca traže svoj "par", povlače se u ćošak i uz pomoć tri olovke različitih boja pokušavaju, što je brže moguće, obojiti rukavice na potpuno isti način.

Napomena: Voditelj promatra kako parovi organiziraju zajednički rad, kako dijele olovke i kako se slažu. Čestitamo pobjednicima.

Hajde da napišemo priču(za djecu od 5 godina)

Svrha: naučiti fokusirati se na slušne informacije, podrediti svoje želje zajedničkim interesima, razvoj komunikacijskih vještina.

Voditelj uzima igračku i počinje priču o njoj: „Bio jednom jedan mali zeko. Najviše je voleo...". On dodaje igračku sledećem učesniku, koji nastavlja, i tako u krug. Kada ponovo dođe na red vođa, on vodi radnju priče, izoštrava je, čini je smislenijim i vježba se nastavlja. "Živio je sa...", "Jednom je odlučio..."

Zmaj(za djecu od 5 godina)

Cilj: razvijanje grupne kohezije, oslobađanje napetosti, stvaranje pozitivne atmosfere

Igrači stoje u liniji, držeći ramena. Prvi učesnik je "glava", poslednji je "rep" zmaja. "Glava" treba da dosegne rep i dodirne ga. "Tijelo" zmaja je neodvojivo. Čim "glava" uhvati "rep", on postaje "rep". Igra se nastavlja sve dok svaki učesnik ne odigra dvije uloge. Preporučljivo je da igru ​​odigrate na kraju lekcije.

Shadow(za djecu od 5 godina)

Svrha: razvoj izražajnosti pokreta, pažnje na osjećaje i postupke drugog.

Jedan igrač hoda po prostoriji i pravi različite pokrete, neočekivane okrete, čučne, savija se u stranu, klima glavom, maše rukama itd. Svi ostali se poređaju iza njega na maloj udaljenosti. Oni su njegova sjena i moraju brzo i jasno ponoviti njegove pokrete. Tada se mijenja voditelj. Igra se može igrati u parovima: jedno dijete je osoba, drugo je njegova sjena.

Ogledalo(za djecu od 5 godina)

Svrha: razvoj izražajnosti pokreta, pažnje na osjećaje i postupke drugog, okupljanje grupe.

Djeca se podstiču da se pretvaraju da su ušla u prodavnicu ogledala. Jedna polovina grupe su ogledala, druga su različite životinje. Životinje prolaze pored ogledala, skaču, prave grimase – ogledala treba da precizno odražavaju pokrete i izraze lica životinja.

Brook(za djecu od 5 godina)

Svrha: grupna kohezija, razvoj sposobnosti zajedničkog djelovanja, pružanje podrške

Na podu je kredom nacrtan potok, vijugav, čas širok, čas uzak. Turisti se redaju jedan za drugim u jedan "lanac", stavljaju ruke na ramena onog ispred, rašire noge u širinu potoka na mjestu gdje im počinje put i polako se kreću svi zajedno mijenjajući širinu razdvojenih nogu, koračajući obalom potoka. Ko se spotakne, padne nogom u potok i stane na kraj lanca.

Opcija: igra se može igrati u parovima. Tada je jedan od para na jednoj obali, a drugo dijete na drugoj obali. Djeca naslanjaju dlanove jedno na drugo.

Pet ostrva(za djecu od 5 godina)

Svrha: aktiviranje pažnje i fizičke aktivnosti, razvoj sposobnosti saradnje.

Na podu je pet krugova različitih boja, dovoljno velikih da prime sve učesnike. Zamolite svakoga da izabere ostrvo na kojem bi željeli živjeti. Upozorite učesnike da će jedno od ostrva vrlo brzo potonuti u more, a stanovnici ovog ostrva će biti primorani da se brzo presele na druga ostrva. Neka svi sjednu i onda uzviknite boju ostrva koje se davi. Učesnici trče na četiri druga ostrva. Igra se nastavlja dok se svi ne okupe na jednom ostrvu. Igra se može izvoditi i na početku i na kraju nastave.

Razmjena(za djecu od 5 godina)

Svrha: naučiti pregovarati, prevazići barijere u komunikaciji, ispraviti pohlepu.

Svako dijete dobija set od nekoliko predmeta (4 djece, po 4 predmeta - prema broju igrača). Set predmeta je isti za sve (konus, orah, kamenčić, lopta)

„Svako od vas treba da se razmeni sa drugom decom i da u svoju kutiju sakupi samo iste predmete, na primer, samo 4 oraha ili 4 kamenčića. Ali ne možete pričati o tome šta želite da prikupite. Ne zaboravite reći "Hvala" tokom razmjene. Igra će se završiti kada prvi od vas sakupi sve iste predmete."

Grupna masaža(za djecu od 5 godina)

Svrha: jačanje grupne kohezije kroz tjelesni kontakt, razvoj taktilne osjetljivosti.

Zamolite grupu da stane u krug i okrene se tako da leđa druge osobe budu ispred svakog učesnika. Komšije pozadi počinju da masiraju ramena komšije ispred njega. Možete lagano lupkati šakama po leđima, tapšati po glavi. Vježbu je najbolje raditi na kraju sesije.

Sijamski blizanci(za djecu od 6 godina)

Cilj: razvoj sposobnosti osjećanja drugih, pregovaranja, koordinacije njihovih akcija

Djeca se podijele u parove, stanu rame uz rame, zagrle se jednom rukom u pojasu, jednu nogu stave jednu pored druge. Sada su sijamski blizanci: 2 glave, 3 noge, jedan torzo i 2 ruke. Pozovite ih da prošetaju prostorijom, sjednu, urade nešto, okrenu se, legnu, ustanu, crtaju itd. Da bi treća noga bila "prijateljska", možete je pričvrstiti kanapom.

Slijepi i vodiči(za djecu od 6 godina)

Cilj: razvoj međuljudskog povjerenja, sposobnost osjećanja drugih.

Djeca su podijeljena u parove. Jedan je „slepac“, drugi je „vodič“ koji „slepog“ mora voditi kroz razne prepreke. “Slijepac” zatvorenih očiju stoji iza “vodiča” i jednom rukom ga drži za rame. Svrha vodiča je da vodi slijepca tako da ne padne, posrne ili se ozlijedi. Vodič se prvi polako kreće po prostoriji, "slijepi" ga prate, pokušavajući da se ne izgubi. Tada se povećava putanja i brzina kretanja. Vježba se izvodi 5 minuta, a zatim parovi mijenjaju uloge.

Tumbler(za djecu od 6 godina)

Broj učesnika je tri: roditelji i dijete, odnosno jedna odrasla osoba i dvoje djece. Dvojica stoje na udaljenosti od metar, okrenuti jedan prema drugom. Noge su mirne, naglasak je stavljen na jednu. Ruke su ispružene naprijed. Između njih je treći učesnik zatvorenih ili povezanih očiju. Dobija naredbu: "Ne skidajte noge s poda i slobodno se povucite!" Ispružene ruke podižu onu koja pada i usmjerava pad naprijed, gdje se dijete ponovo susreće sa ispruženim rukama. Ovo pomicanje se nastavlja 2 do 3 minute, a amplituda pomicanja se može povećati.

Djeca sa jakim strahovima i stidljivošću mogu raditi vježbe otvorenih očiju, a amplituda zamaha u početku može biti minimalna.

Slama na vjetru (za djecu od 6 godina)

Svrha: ispravljanje strahova, stidljivosti, razvoj povjerenja, sposobnost osjećanja drugih

Vježba se izvodi sa grupom djece i odraslih od najmanje 6 - 7 osoba. Svi stanu u krug i ispruže ruke, dlanovima naprijed. Odabrana je "slamka". Ona stoji u centru kruga sa povezom na očima ili zatvorena. Na komandu odrasle osobe: „Drži noge na podu i odstupi!“ Učesnici igre naizmjenično dodiruju ramena „slamke“ i, pažljivo je podupirući, prenose je sljedećem. Kao rezultat toga, svaki osigurava drugog, a "slama" se glatko njiše u krug.

Nepovjerljiva i plašljiva djeca prvo moraju imati ulogu podrške. Prijatne senzacije i osmijeh na licu "slamki" će ih natjerati da igraju ovu ulogu. Učešće u igri za odrasle je obavezno.

Isključi zvuk(za djecu od 6 godina)

Svrha: razvoj neverbalne komunikacije, izražajnost pokreta

Za igranje igrice možete koristiti lažni TV s rupom umjesto ekrana. Djeca naizmjenično sjede na stolici "na TV-u". Od djeteta se zatim traži da ispriča djeci priču, na primjer, danas ide u vrtić. Nakon nekoliko minuta odrasla osoba daje komandu djetetu da ućuti. Odrasla osoba kaže djeci „Naš TV se isključio. Hajde da pokušamo da shvatimo šta nam (ime deteta) govori bez reči." Djeca „oglasavaju“ dječju priču. Narator može gestikulirati, prikazati radnje itd. Ako je narator pogrešno shvaćen, potrebno je to ponoviti. Tada možete promijeniti naratora.

Grupni kolaž(grupni zadatak)

Potreban materijal: Whatman papir; razni fini materijali, folije, ukrasi od krzna, tkanina, pjenasta guma; razni časopisi; ljepilo; škare; kutije čaja, sapuna, slatkiša.

Temu sastavljanja grupe (instalacije) psiholog može unaprijed odrediti u skladu sa svojim ciljevima, ali će djeci biti zanimljivije da samostalno rade na temi koju su odabrali.

Whatman se postavlja u centar prostorije. Učesnici sjede oko njega."Sada ćete od predloženih materijala napraviti grupni sastav na temu... Svi bi trebali učestvovati u ovom radu." Vrijeme za rad je 30-35 minuta. Od samog početka rada uključena je pozadinska muzika.

Diskusija. U roku od 5-7 minuta potrebno je smisliti priču, bajku za kompoziciju. Nakon toga, trebate razgovarati o grupnom radu, razgovarati o svojim osjećajima, iskustvima i iskustvima.

Ogrlica želja(za djecu od 6 godina)

Svrha: integracija emocionalno pozitivnih iskustava.

Na stolu su komadi vunenog konca od 60 cm prema broju učesnika i veliki broj komada konca od 10 cm različitih boja. „Sada će svako od vas uzeti po jedan dugi komad konca i objesiti ga na grudi, vezati ga u čvor, praveći „Ogrlicu za želje“. Zatim uzmite nekoliko malih komada različitih boja, od kojih ćete svaki vezati za ogrlicu druge osobe, uz svoje želje. Budite oprezni, nemojte nikoga propustiti." Kao rezultat toga, svako na grudima treba da ima "Ogrlicu želja" napravljenu od raznobojnih niti, pričvršćenih na različitim mjestima na različite načine.

Pokažite prstom(za djecu od 6 godina)

Svrha: implementacija povratnih informacija u grupi.

Učesnici sjede u krug. Odrasla osoba traži od svih da podignu bilo koju ruku sa ispruženim prstom. Zatim predlaže upiranje prstom u nekoga ko, sa stanovišta svakog učesnika, ima određeno svojstvo. Postavlja sljedeća pitanja: „Prikaži najaktivnije danas. Najzabavnije. Najšarmantniji. Onaj koji je danas iznenadio. Neko ko ti je pomogao danas. Onaj koji je bio zvijezda grupe. Neko ko se posebno mnogo šalio itd.

Pravila prijateljstva Razgovor

Sa djecom se razgovara o pravilima beskonfliktne komunikacije. Na primjer:

• Pomozi prijatelju. Ako znaš nešto da uradiš, nauči i njega. Ako je prijatelj u nevolji, pomozite koliko možete ili pozovite odrasle u pomoć.
• Podijelite sve sa prijateljem i on će podijeliti s vama
• Zaustavi svog prijatelja ako uradi nešto loše
• Ne svađajte se, ne svađajte se oko sitnica. Prepustite se i on će vam popustiti. Ako ste učinili nešto loše, nemojte se bojati to priznati i zatražiti oprost.
• Pridržavajte se pravila, pokušajte pošteno pobijediti. Nemojte se uvrijediti ako izgubite. Šteta je izgubiti, ali ne treba klonuti duhom.
• Ne raduj se gubitku svog prijatelja, ne smej mu se.

Ljepilo curi

Svrha: razvijanje sposobnosti zajedničkog djelovanja i vršenja samo- i uzajamne kontrole nad aktivnostima; naučite vjerovati i pomoći onima s kojima komunicirate.

Djeca stoje jedno iza drugog i drže ramena ispred onoga koji stoji. U ovoj poziciji savladavaju razne prepreke.

1. Ustanite i dođite sa stolice.

2. Zavuci se ispod stola.

3. Zaobiđite “široko jezero”.

4. Prođite kroz "gustu šumu".

5. Sakrijte se od divljih životinja.

Neizostavan uslov za momke: tokom cijele utakmice ne smiju se otkačiti jedan od drugog.

Nos na nos

"Dlan do dlana", "Koljeno uz koleno", "Uho do uha" itd.

Ruke se susreću, ruke se svađaju, ruke se pomiruju

Svrha: razviti sposobnost izražavanja svojih osjećaja i razumijevanja osjećaja druge osobe.

Zatvorite oči, ispružite ruke jedna prema drugoj, susrete se, pokušajte bolje upoznati bližnjeg, spustite ruke;

ponovo ispruži ruke napred, nađi komšijine ruke, ruke su ti se svađale, spusti ruke;

vaše ruke ponovo traže jedna drugu, hoće da se pomire, vaše ruke su pomirene, traže oprost, rastajete se kao prijatelji.

Slijepac i vodič

Svrha: razviti sposobnost povjerenja, pomoći i podrške kolegama u komunikaciji.

Sadržaj. Djeca su podijeljena u parove: "slijepac" i "vodič". Jedan zatvara oči, a drugi ga vodi po grupi, omogućava dodirivanje raznih predmeta, pomaže u izbjegavanju raznih sudara s drugim parovima i daje odgovarajuća objašnjenja o njihovom kretanju. Komande treba davati stojeći iza leđa, na određenoj udaljenosti. Učesnici zatim mijenjaju uloge. Svako dijete tako prolazi kroz određenu „školu povjerenja“.

Na kraju igre, učiteljica traži od djece da odgovore ko se osjećao sigurno i samopouzdano, ko je imao želju da potpuno vjeruje svom saborcu. Zašto?

Čarobne morske alge

Svrha: uklanjanje tjelesnih barijera, razvijanje sposobnosti za postizanje ciljeva na prihvatljiv način komunikacije.

Pristojne riječi

Svrha: razvijanje poštovanja u komunikaciji, navika korištenja uljudnih riječi.

Sadržaj. Igra se sa loptom u krugu. Djeca bacaju lopticu jedni drugima, dozivajući ljubazne riječi. Navedite samo riječi pozdrava (zdravo, dobar dan, zdravo, drago nam je da vas vidimo, drago nam je da vas vidimo); hvala (hvala, hvala, budite ljubazni); izvinjenja (izvini, izvini, izvini, izvini); doviđenja (zbogom, vidimo se, mirno).

Poklon za sve

Svrha: razviti sposobnost druženja, donošenja pravog izbora, saradnje sa vršnjacima, timskih osjećaja.

Letite, letite latica, sa zapada na istok

Kroz sjever, kroz jug, vratite se u krug

Čim dodirnete tlo, budite, po mom mišljenju, vođeni.

Naredba za...

Na kraju možete održati takmičenje za najbolju želju za sve.

Čarobni buket cvijeća

Svrha: Naučiti pokazati pažnju prema drugima, uspostaviti prijateljske odnose, uočiti pozitivne osobine drugih i to izraziti riječima, davati komplimente.

Oprema: zeleno platno ili karton, izrezane latice za svako dijete.

Sadržaj . Educator (pokazuje na komad tkanine koji leži na podu). Ovo je zelena livada. Kakvo ste raspoloženje kada gledate ovu čistinu?(Tužno, tužno, dosadno)

Obrazujte eh Šta mislite da mu nedostaje? (cvijeće)

Educator ... Nije zabavan život na takvoj čistini. Tako je i među ljudima: život bez poštovanja i pažnje ispada tmuran, siv i tužan. Da li biste sada udovoljili jedno drugom? Hajde da igramo komplimente.

Djeca naizmjence uzimaju jednu laticu, daju kompliment bilo kojem vršnjaku i polažu je na livadu. Svakom djetetu treba govoriti lijepe riječi.

Educator. Pogledajte momci, kakvo je divno cvijeće izraslo iz vaših riječi na ovoj livadi. kakvo si sada raspoloženje?

Djeca. Sretan, srećan.

Nastavnik tako navodi na ideju da morate biti pažljiviji jedni prema drugima i govoriti dobre riječi.

Igra-situacija

Svrha: razviti sposobnost ulaska u razgovor, razmjene osjećaja, iskustava, emocionalnog i smislenog izražavanja svojih misli pomoću izraza lica i pantomime.

1. Dva dečaka su se posvađala -pomiriti se njihov.

2. Zaista želite da igrate istu igračku kao jedan od momaka u vašoj grupi - pitajte ga.

3. Pronašli ste slabog, izmučenog mačića na ulici - sažalite se na njega.

4. Zaista ste uvrijedili svog prijatelja - pokušajte da ga zamolite za oproštaj, pomirite se s njim.

5. Došli ste u novu grupu - upoznajte djecu i recite nam nešto o sebi.

6. Izgubili ste auto - idite kod djece i pitajte da li su ga vidjeli.

7. Došli ste u biblioteku - pitajte bibliotekara za knjigu koja vas zanima.

8. Momci igraju zanimljivu igru ​​- zamolite momke da vas prihvate. Šta ćete učiniti ako ne žele da vas prihvate?

9. Djeca se igraju, jedno dijete nema igračku - podijelite s njim.

10. Dijete plače - smirite ga.

11. Ne možete vezati čipku na čizmu - zamolite prijatelja da vam pomogne.

12. Došli su vam gosti - upoznajte ih sa roditeljima, pokažite im svoju sobu i svoje igračke.

13. Iz šetnje ste došli gladni - šta ćete reći mami ili baki.

Predstavite poslovicu

Svrha: razviti sposobnost korištenja neverbalnih sredstava komunikacije.

"Reč nije vrabac - izleteće, nećeš ga uhvatiti"

"Reci mi ko ti je prijatelj i ja ću ti reći ko si"

“Ako nemaš prijatelja, traži ga, ali ako ga nađeš, pobrini se za njega”

"Kako dođe, tako će i odgovoriti"

Razgovor kroz staklo

Svrha: razviti vještinu izraza lica i gestova.

Squiggle
Cilj: Razviti poštovanje u komunikaciji. Uzmite u obzir interese druge djece.

Učiteljica djeci nudi čarobni flomaster koji od jednostavnih žgolja pretvara u različite predmete, životinje, biljke. Prvi igrač uzima flomaster i na listu crta malu kičmu. Zatim nudi ovaj list sljedećem igraču, koji će dovršiti kičmu tako da se dobije predmet, ili životinja, ili biljka. Zatim drugi igrač crta novu ciglu za sljedećeg igrača, itd. Na kraju se utvrđuje pobjednik igre

konferencija za štampu

Svrha: razviti sposobnost ljubaznog odgovaranja na pitanja sagovornika, kratkog i pravilnog formulisanja odgovora; da formiraju govorne veštine.

Razumi me

Svrha: razviti sposobnost snalaženja u ulogama ljudi i komunikacijskim situacijama.

Bez maske

Svrha: razviti sposobnost da sa prijateljima podijelite svoja osjećanja, iskustva, raspoloženje.

Svi učesnici sjede u krug. Djeca bez pripreme nastavljaju iskaz koji je započeo učitelj. Evo okvirnog sadržaja nedovršenih rečenica:

“Ono što zaista želim je...”;

"Posebno ne volim kada...";

“Jednom sam se jako uplašio da...”;

“Sjećam se vremena kada sam se stidio. JA SAM…"

Oslobodite se umora

Svrha: smanjenje mišićne i emocionalne napetosti.

Priprema: kako bi igra postala neka vrsta rituala koji pomaže djeci da oslobode umor i stres, potrebno je s njima razgovarati o tome šta je umor.

Sadržaj: Djeca stoje raširenih nogu, blago savijenih koljena. Tijelo je savijeno, ruke slobodno spuštene, glava savijena na prsa, usta otvorena. Djeca se lagano njišu u stranu, naprijed, nazad. Na signal odrasle osobe, morate oštro zatresti glavom, rukama, nogama, tijelom. Odrasla osoba kaže: "Otresli ste se umora, ostalo je malo, ponovite ponovo."

Baka Malanja

Svrha: igra koja ima za cilj razvijanje samopouzdanog ponašanja, povećanje samopoštovanja.

U Malanji je jedna starica imala sedam sinova koji su živjeli u maloj kolibi (pokreti ruku u krug). Sve bez obrva. S takvim ušima, s takvim nosovima, s takvim brkovima, s takvom bradom, s takvom glavom (pokreti: zastaju i uz pomoć gestova i izraza lica oslikavaju ono što tekst kaže: pokrivaju obrve svojim ruke, napraviti okrugle oči, veliki nos i uši, pokazati brkove).

Nismo ništa jeli, sjedili cijeli dan (čučeći).

Pogledali su je i uradili to ovako... (ponavljaju svaki smiješan pokret nakon "Malanya").

Pokreti mogu biti vrlo raznoliki: možete praviti rogove, skakati, plesati, praviti dugi nos rukama itd. Pokret treba ponoviti nekoliko puta kako bi djeca mogla ući u sliku i uživati ​​u igri.

Mali duh

Svrha: igra koja ima za cilj razvijanje vještine izražavanja negativnih emocija na prihvatljiv način.

Sadržaj: Odrasla osoba kaže: „Momci, sada ćemo igrati ulogu ljubaznih malih duhova. Htjeli smo da se malo igramo huligana i da se malo uplašimo. Prema mom pljesku, takav pokret ćete napraviti rukama (odrasla osoba podiže ruke savijene u laktovima, raširenih prstiju) i strašnim glasom izgovarati glas "U". Ako tiho pljesnem, tiho ćeš izgovoriti glas "U", ako ja pljesnem glasno, uplašit ćeš se glasno. Ali zapamtite da smo mi ljubazni duhovi i želimo se samo malo našaliti. Tada odrasla osoba pljesne rukama.

Zamrzni se

Svrha: igra za razvijanje vještina regulacije volje, sposobnost poštivanja pravila.

Ogledalo

Svrha: igra koja ima za cilj razvijanje sposobnosti razlikovanja emocionalnog stanja drugih.

Nakon igre odrasli razgovaraju s djecom kakvo je raspoloženje ogledalo moralo češće odražavati, u kojim slučajevima je bilo lakše ili teže kopirati uzorak.

Hor životinja

Svrha: igra je usmjerena na interakciju pojedinačnih dječjih udruženja, okupljanje dječjih grupa.

Sadržaj: Pozivaju se djeca da izvedu pjesmu „U šumi se rodila jelka“ ne riječima. I zvuci životinja prikazanih na slikama. Patke počinju: „Kvak-k-k-k! Krave nastavljaju: "Mu-mu-mu!" Tada se možete povezati s domaćinom i gostima (roditeljima, učiteljima) pjevajući poput mačića: "Mjau-mjau-mjau!" Voditeljica pokazuje redom na svaku od grupa, ona nastavlja da pjeva. Zatim kaže: "Svi zajedno pevamo" i opšti hor životinja završava pesmu.

Radio

Svrha: igra za stvaranje pozitivnog stava i pažljivog stava jedni prema drugima.

Sadržaj: Djeca sjede u krugu. Voditelj sjeda leđima okrenut grupi i najavljuje: „Pažnja, pažnja! Izgubljeno dijete (detaljno opisuje nekoga iz grupe učesnika - boju kose, očiju, visinu, odjeću...) neka dođe kod spikera." Djeca se pažljivo gledaju. Moraju utvrditi o kome je riječ i dati ime ovom djetetu. Ulogu radio spikera može igrati svako.

Brojevi

Svrha: igra je usmjerena na razvijanje osjećaja jedinstva, kohezije, sposobnosti djelovanja u timu, uklanjanja tjelesnih barijera.

Predaj signal

Svrha: igra za prevladavanje zaštitnih barijera koje razdvajaju vršnjake jedne od drugih.

Sadržaj: Djeca se drže za ruke. Voditelj rukovanjem šalje znak djetetu koje stoji pored njega, signal se može prenositi lijevo i desno, nemoguće je razgovarati. Kada se signal vrati voditelju, on podiže ruku i objavljuje da je signal primljen. Zatim poziva djecu da prenose signal zatvorenih očiju. Utakmica se igra 3-4 puta. Glavni uslov je komunikacija bez riječi.