Drage kolege!

Igru često koristimo u pedagoškom procesu vrtića, osnovne škole i ustanova dodatnog obrazovanja djece kao metod podučavanja, te kao sredstvo za unapređenje kognitivne aktivnosti djece. Od povezanosti s igrom, vizualna aktivnost postaje zanimljivija, privlačnija djetetu, izaziva živu emocionalnu reakciju. Povezanost vizuelne aktivnosti sa igrom stvara kod dece motiv aktivnosti koji je lično značajan za svako dete, a to, zauzvrat, obezbeđuje njegovu efikasnost. A rezultat aktivnosti se ispostavlja višim, jer dijete ne samo crta i vaja, već prenosi slike igre u slikama, što doprinosi razvoju njegove kreativnosti.

Uključivanje igre u proces nastave likovne umjetnosti jedna je od najefikasnijih metoda podučavanja. To je spoj riječi učitelja, aktivnih radnji djece sa vizuelnim pomagalima i posebnim spravama za igru.Naučno utemeljenom igrom se formira i razvija osjećaj razumijevanja lijepog, vizualnih vještina i sposobnosti. Kombinacija igre sa umjetničkom kreativnošću stvara kod djeteta određeni stav prema svjetlijoj percepciji i prenošenju okolne stvarnosti.

Najvažniji uslov za igru, koji otklanja obaveznost učenja, jeste aktivno delovanje dece. Bez ovog odlučujućeg uslova ne realizuju se edukativni i igrani zadaci.

Koristeći igru ​​u nastavi likovne umjetnosti, nastavnik mora imati određeni pedagoški cilj, koji određuje didaktičke zadatke igre, njenu nastavnu prirodu. Čini se da su radnje igre posebno racionalne za razvoj razumijevanja konstruktivnih osobina forme, formiranje osjećaja za prostor, proporcije, razvoj vizualne memorije, zapažanja i oka.

Didaktički zadaci, za razliku od običnih aktivnosti, ovdje se rješavaju kroz momente igre, kroz realizaciju radnji igre koje se odvijaju po određenim pravilima i dogovorima. One sadrže moralne zahtjeve za odnos djece, za njihovo ispunjavanje određenih normi ponašanja i određenih uloga. Uspjeh utakmice, poteškoće sa kojima smo se morali suočiti, otkrivaju se u njenoj završnici, u trenutku sumiranja rezultata.

Samo uz postojanje navedenih uslova igra može obavljati nastavne funkcije i dati opipljive rezultate u uvođenju djece u svijet ljepote, podučavajući osnove likovne umjetnosti.

Za dobru igru ​​potrebna je jednostavna oprema za igru ​​koju djeca mogu sama napraviti uz vodstvo učitelja ili roditelja.

Ovdje prikupljene igre pojavile su se u procesu pretraživanja, kombinirajući različite elemente već poznatih aktivnosti igre i kreirale nove.

Prema ciljevima učenja, mogu se kombinovati u zasebne grupe.

1. Igre koje doprinose razvoju grafičkih vještina, razumijevanju dizajnerskih karakteristika forme. Na primjer: "Novi oblici", "Sastavite oblik po slici", "Oblici", "Kako izgleda".

2. Igre koje doprinose realizaciji slikovnih i kolorističkih zadataka učenja. Na primjer: "Duga", "Toplo - hladno", "Riba", "Na livadi je procvjetalo prekrasno cvijeće" itd.

3. Igre koje konsoliduju znanje o svojstvima predmeta: njihovoj boji, obliku, strukturi, veličini. Na primjer: "Uparene slike", razne loto i domine.

4. Igre koje promovišu razvoj ideja i osjećaja: simetrija - "Nauči predmet", "Leptirići"; boje - "Svaki predmet na svom mjestu", "Koje boje nedostaju", "Pronađi kvadrat iste boje, ali druge nijanse"; ritam - "Završi uzorak na prostirci", "Nastavi ornament" itd.

Imajući zajednički cilj - razvoj kreativnih sposobnosti djece, didaktičke igre date u zbirci objedinjene su u 3 dijela:

1. didaktičke igre i vježbe usmjerene na razvoj vizualne aktivnosti;

2. didaktičke igre i vježbe modeliranja.

3. didaktičke igre i vježbe zasnovane na materijalu prirode.

U didaktičkim igrama se lako integriše raznovrstan sadržaj, a igra se može uključiti u bilo koju aktivnost, omogućavajući učenicima da povećaju interesovanje za nju, da aktiviraju svoje aktivnosti. Dakle, u procesu kreiranja igre i tokom same igre , umjetnička riječ može se široko koristiti: zagonetke, pjesmice, pjesme. To pomaže djeci da emocionalno percipiraju i postanu svjesni slika uključenih u igru, da shvate njihovu estetsku prirodu, što doprinosi razvoju figurativnog mišljenja, mašte (vidi opis igara).

Svaka stavka na svom mestu

Naš zadatak:

Dajte djeci ideju o najbližim bojama. Vježba razlikovanje sličnih boja: crvene i ružičaste, crvene i narandžaste, plave i cijan, svijetloplave i sive, itd. Uparene dvobojne karte

Materijal: Uparene dvobojne karte, gornja polovina kartice je iste boje, na primjer, plava, a donja polovina je obojena u sličnu boju - plavu. Druga karta ima suprotne boje u gornjoj i donjoj polovini. Bijele siluete identičnih predmeta zalijepljene su na dvije kartice: gljive, leptiri, vaze itd .; dvobojne figure, obojene u dvije slične boje za svaki par karata, na primjer, jedna gljiva ima žutu kapicu i narandžastu nogu, druga ima naličje.

Opcije igre:

vSvaki igrač dobija isti broj predmeta obojenih u dvije slične boje. Nastavnik postavlja nekoliko kartica na sredinu stola i predlaže da se na njih stave predmeti koji bi se stopili sa njihovom pozadinom, tj. sa bojom dna i gornje strane. Nakon obavljenog zadatka, polažu se ostale karte i igra se nastavlja.

vSvaki igrač dobija dvije uparene karte. Sve figure su kod domaćina i djeca ih ne mogu vidjeti. Učitelj misli: „Imam predmet u kojem je gornji dio ljubičast, a donji dio plave boje... Šta je ovo predmet? Da li on nekome treba?" Igrači gledaju svoje karte i pogađaju predmet po njihovoj boji i silueti: „Ovo je leptir. Ima ljubičasta gornja i plava donja krila. Trebam je, “i tako dalje.

KOJE BOJE NIJE DOVOLJNO

Naš zadatak: Naučiti uočiti sve boje u višebojnoj slici predmeta, odrediti kroz poređenje koje boje nedostaju na traci s kvadratićima; identificirati i imenovati slične boje koje se koriste u predmetu.

Materijal: Karte sa slikama raznih predmeta izrezanih iz papira u 5-6 boja, uključujući i one blizu njih. Na dnu kartice je traka podijeljena na kvadratne ćelije. B2-4 ćelije su zalijepljene kvadratima u boji.4-2 ćelije su slobodne; kvadrati svih onih boja kojima su se prikazivali predmeti.

Opcije igre:

vSvaki igrač mora pažljivo pregledati objekte na kartici, po broju ćelija, saznati koliko boja se koristi na slici. Uporedite boje predmeta i boje kvadrata na traci, odredite koje boje nedostaju. Odaberite kvadrate boja koje nedostaju iz okvira i postavite ih na slobodne ćelije.

Zatim odredite koje se slične boje koriste i imenujte ih.slijedeće bliske boje: crveno - roze, plavo - ljubičasto, itd.

SMEŠNA PISMA

Naš zadatak: Razvijati asocijativno mišljenje, maštu, kreativnost.

Materijal: Abeceda, slano tijesto, boje, alati za modeliranje i crtanje

Opcije igre:

vPozovite djecu da pogledaju abecedu, napišu štampana slova na papiru, pogledaju kako ili na koga mogu ličiti, a zatim oblikovati slova od tijesta i bojati ih. Organizirati izložbu i analizu pristiglih proizvoda.

Didaktičke vježbe i igreo modeliranju, usmjerenom na razvojprostorno razmišljanje i maštai

kreativnosti djece FORMS

Naš zadatak.Pojačajte ideju o stanui volumetrijske geometrijske oblike; usmjeriti interesoslanjaju se na njihovo poređenje i analizu sličnosti-razlika; prikazati sjene volumetrijskih tijela; kreirajte pretraživač tutacija: vajati volumetrijsko tijestoforme, gledajući njihovu šematsku ili nepotpunu sliku na ravni; ponuda za oblikovanje volumena-obrasci zasnovani na dostupnim modulima (kombinacijatorika, analiza forme, mentalna konstrukcija);stvoriti uslove za eksperimentisanje sa izvajanim oblicima (transformacija i transformacijajedan oblik u drugi i obrnuto); razvijati prostorprirodno mišljenje i mašta.

Materijal.Kalupi vajani od tijesta ifigure (volumetrijske i reljefne); izrezano od boje-bučni debeli papir geometrijski oblici; crteži geometrijskih tijela.

Opcije lekcije. Ovisno o isporucinikakav didaktički zadatak, demonstrira nastavnikodređene geometrijske oblike za djecu, informirasvrhu vježbe, objašnjava preduslove, ili pravila.

vIzvajajte tri različite lopte koje mogu bitirazličite veličine, boje ili dvije naodmah potpiše. Šta se može pretvoriti u svakijedan od njih i svi zajedno.

vOblikujte tri različita kruga. (Kako se to može uraditi jesti?)

vIzvajajte tri različite kocke. (Šta možeš učinitirotirati svaki od njih i sve zajedno?)

vOblikujte tri različita kvadrata.

vIzvajajte tri različite piramide. (Šta možeš okrenuti svaki i sve zajedno?)

vOblikujte tri različita trougla. (Kako može ali uradi to?)

vIzvajajte nekoliko geometrijskih tijela.

vSkulirajte neke geometrijske oblike.

vIsklesite kuću iz nekoliko oblika.

vZaslijepite dvije slične ribe, ali iz različitih forme.

Naš zadatak.Učenje djece da "čitaju formu" - da stvaraju slike u mašti na osnovu nedovršenih(ili šematski) slika i utjelovljenjevaš dizajn u vajanju.

Materijal.10 odvojenih oblika - lopta, disk, cy-lindr, kocka, pravi bičak, "val", "munja", pi- ramida, konus.

Varijanta igre.Učiteljica poziva djecu da se igrajudomaćin u igri. On naizmjence pokazuje formulare i djecuprvo shvate kako to izgleda, a onda vajati prema planu 2-3 slike.Moramo nastojati da to osiguramo svaki učesnik u igri je predložio svoju verziju veta, imenovala novu, zanimljivu, neobičnu temu, oho kojoj niko nikada nije pričao. Prilikom prikazivanja novog oblikaigramo počinje sa sljedećim djetetom tako dasvi su imali priliku da odgovore prvi. Usputigre se ohrabruju i podržavaju bilo kojom inicijativom tiva deca.

NOVE FIGURE

N vaš zadatak.Naučite djecu da stvaraju nova kolatik slike iz nekoliko gotovih oblika; razvijaju maštu, asocijativno mišljenje.

Materijal.Kompleti različitih oblika, izvajaniod slanog tijesta: kuglica,disk, cilindar, hemisfera, konus, piramida, plastika, kocka, neodređeni oblik, itd.U verziji igre možete ponuditi nekolikooblici svake vrste, koji se razlikuju po veličini.

Varijanta igre.Učitelj daje djeci setvi oblici (možda sami oblikovani dan ranijedjeca) i predlaže da se dodaju različita interesovanja od njih -figure. Da biste to učinili, potrebni su vam različiti oblici zadnjice-gurati jedni druge da se nešto desinovo i zanimljivo. Mogu biti novi oblicisnjegovići, kućice, kolica, cvijeće, pilićisvjetla, baterijske lampe, lampe i još mnogo toga. Ovoigru, kao i prethodnu, preporučljivo je izvoditi sakompleti koje treba izbjegavatišablonske slike.

PRIKUPLJAJ FIGURU PO SLICI

Naš zadatak.Naučite djecu da analiziraju iizraditi nacrt predmeta; vajati na osnovu shemekoncipirana slika.

Materijal.Setovi oblikovanih dijelova: qilindroni, kugle, flagele, jajoliki, piramide, itd. (de-djeca mogu oblikovati dizalicu dan ranije, možda tokomjoš jedna didaktička igra); slike sa dijagramimafigure (avion, djevojka, pas, toranj, čamac, žirafa itd.), koji su zasnovani na geometrijskimforme slične izvajanim dijelovima.

Varijanta igre.Učitelj kaže djeci da će skupljati različite oblike. Prikazuje jednu odslike, na primjer psa, i ponude za prikupljanjeisti pas iz izvajanih dijelova. Djeca ko-kreirajte predloženu sliku i provjerite da li odgovarada li je to zadati obrazac. Onda možete predložiti druguGledam sliku ili dijelim sve šeme djeci tako dasastavljali su figure i razmjenjivali detalje.

Komplikacija igre može biti sakupljanje komada.iz memorije ili zamjenom jednog dijela drugim, prikladnou ovom slučaju.

ZAGONETKE I VODIČI

Naš zadatak.Naučite djecu da kreiraju sliku kao agadna zagonetka bez vizuelnog pojačanja.

Materijal i alat. Tekstovi zagonetki; slano tijesto; karton; Kutije za utiskivanje; hrpe.

Varijanta igre.Učitelj obavještava djecu da je tosat će slušati zagonetke i pogađati njihove neobičnena novi način - oblikovati tragove od plastelina, neizgovaranje odgovora naglas. Naizmjence smišljajte zagonetkuki i poziva djecu da kreiraju odgovore u obliku oblikovanihpozajmljene brojke. Pojašnjava da možete oblikovati kao volumenny i reljefne slike. Još bolje je nakon-Pokušajte spojiti tragove u zajedničku kompoziciju. Utokom jedne igre možete ponuditi 2-5 zagonetki.

Majstor zlata je na terenu

Serebryan je vlasnik sa terena.

(Sunce i mjesec.)

Kapije su se podigle - lepota celom svetu.

(Duga.)

Po plavom nebu leti orao.

Raširena krila, sunce stajalo.

(oblak)

I kvržica i nozdrva,

I mekana i lomljiva - i najljepša od svega.

(hljeb)

Crvena djevojka sjedi u tamnici,

Koma na ulici.

(šargarepa)

Okrugli, ali ne luk, žuti, ali ne puter,

Sa repom, ali ne i mišem.

(repa)

Puno je zlatno sito crnih kuća;

Koliko crnih kuća -

Toliko bijelih stanara.

(suncokret)

Kada spavati, kada ustati

Nema nogu, ali hodam, nema usta, ali ja ću reći,

Kada početi.

(Gledajte)

Didaktičke igre i vježbe koje se koriste u radu s djecom na materijalu prirode, da razviju svoju kreativnost

vRibe plivaju u potoku (ribe plivaju u ribnjaku)

Zadaci... Razvijajte estetsku percepciju, maštu, naučite analizirati sliku po boji.

Pravila igre... Odaberite ribu prikladne boje (do boje potoka, ribnjaka, rijeke), rasporedite slike iste boje, ali različitih nijansi, od svijetle do tamne i od tamne do svijetle.

Sakupite prekrasnu piramidu

Zadaci... Razvijte percepciju boja.

Pravila igre... Sastavite piramidu po boji: od tamnih do svijetlih nijansi ili od svijetlih do tamnih, ili naizmjenično kontrastne boje.

Loto (povrće, voće, bobice)

Zadaci... Učiti djecu da analiziraju slike, povezuju ih, biraju identične (razvijaju mentalne operacije poređenja, asimilacije, generalizacije). Popravite nazive povrća, voća, cvijeća.

Pravila igre... Sastavite cijelu sliku iz dvije polovine.

Rainbow

Zadaci... Revitalizirajte dječje iskustvo. Naučite ih da analiziraju slike predmeta, povezuju ih sa stvarnim predmetima, ističu i imenuju njihovu boju, koreliraju sa duginim bojama, biraju identične, razvijaju maštu djece.

Pravila igre.Pokupite slike objekata prema duginim bojama.

Sakupljajte po boji

Zadaci.Razvijati sposobnost razlikovanja boja, vršiti odabir boja u različitim smjerovima.Učiti djecu da prave cjelinu od dijelova.

Pravila igre... Sakupite ovaj geometrijski oblik od dijelova po boji, kontrastnih boja, lijepih boja, komponujte slike predmeta po vašem izboru.

Na livadi je procvjetalo prekrasno cvijeće

Zadaci... Razvijati maštovito mišljenje, maštu, estetsku percepciju, razlikovanje boja i nijansi, sposobnost odabira po boji,diverzifikacija sheme boja.

Pravila igre. Pokažite djeci cvijeće određenog raspona boja: cvijeće toplih boja, hladnih boja, raznobojno cvijeće koje je procvjetalo na livadi.

ZadaciRazvijati kod djece senzorne i likovne i kreativne sposobnosti, radnje poređenja i asimilacije.

Pravila igre. Stavite nekoliko kartica s povrćem i voćem ispred djece. (Možda postoje i drugi).

Učenik koji dolazi do table (ko želi, ko će biti imenovan - za to možete koristiti mašinu za brojanje), opisuje kvalitete predmeta, a zatim imenuje kako izgleda (ili kako izgleda).

Toplo - hladno igra

Zadaci... Na dva velika lista kvadratnog oblika (20x20) u sredini su zalijepljena dva kruga promjera oko 2-3 cm: crveni (topli) i plavi (hladni).

Pravila igre. Pozovite djecu da osmisle predmete iz okolne prirode iste boje i izrežu ih u duplikatu. Djeca zalijepe po jednu kopiju slike imenovanih predmeta na velike listove na istoj udaljenosti od sredine, oko nje. Druga kopija slike zalijepljena je na odvojene kartice (materije za učesnike igre).

Igra "Domine" Životinje

Zadaci. Naučiti razlikovati divlje i domaće životinje, ptice i životinje, razviti horizonte, pamćenje.

Pravila igre. Sakupite cijelu životinju iz dvije polovine. Djeca sami prave domine od slanog tijesta, izrezuju ih na kvadrate (5x5 cm) i na njima crtaju slike životinja i ptica.

Regionalno prvenstvo "Mladi profesionalci Novosibirske regije - 2018"

o kompetenciji "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje"

Takmičarski zadatak "Izrada i izvođenje časa sa podgrupom djece koristeći razvojne (didaktičke) materijale ili IKT opremu"

GAPOU NSO "Novosibirski pedagoški koledž br. 2"

MDK 02.03. Teorijsko-metodološke osnove organizacije proizvodnih aktivnosti predškolske djece

Kirsanova Aleksandra Valerievna, učiteljica Metodike nastave produktivnih aktivnosti djece, 1 kvalifikaciona kategorija

Sokolova Irina Yurievna, učiteljica Metodike nastave produktivnih aktivnosti djece, najviša kategorija kvalifikacija

Tema: "Pejzaž"

Dob: starija grupa (5-6 godina).

Cilj: konsolidirati dječje ideje o žanru likovne umjetnosti - pejzažu.

Zadaci:

Ojačati ideje djece o tome od kojih elemenata se sastoji pejzaž; o bojama i njihovim nijansama.

Razviti sposobnost sastavljanja kompozicije u pejzažnom žanru, usklađivanja boja.

Negujte želju za timskim radom, izražavajte svoje gledište, slušajte mišljenja drugih.

Negovati radnu sposobnost, poštujući pravila didaktičke igre u skladu sa usmenim uputstvima nastavnika.

Očekivani rezultati: znaju sastaviti pejzažnu kompoziciju od predloženih elemenata, odražavati njihove utiske i ideje o svijetu oko sebe.

Napredak fragmenta lekcije:

Momci, u prošloj lekciji smo se upoznali sa konceptom "pejzaž".

To je postalo poznato u zemlji likovnih umjetnosti. Danas su nam u goste došli kist, paleta sa bojama i skice kako bismo saznali da li zaista znamo šta je pejzaž, koji su elementi u njemu prikazani, znamo li od njih sastaviti kompoziciju. A da to saznamo, pripremili su nam zadatke. Jeste li spremni početi ih raditi?

Prvi zadatak nam je pripremio Brush.

Didaktički zadatak 1

Didaktički zadatak. Ojačajte ideju djece o tome od kojih elemenata se sastoji pejzaž.

Zadatak igre. Pogledajte koliko nam je različitih objekata nacrtao Brush i traži od nas da odredimo koji se od prikazanih elemenata odnose na pejzaž.

Akcije igre. Da biste se nosili sa zadatkom, morate povući slike s pejzažnim elementima na dno radnog područja. Ako ste odabrali pogrešnu stavku, ona će se vratiti na prvobitnu lokaciju.

Pravilo igre. Svako od vas može prenijeti jednu sliku u donji dio radnog prostora.

Rezultat. Ljudi, hajde da pažljivo pogledamo slike koje smo odabrali i formulirajmo koncept "pejzaža". (Pejzaž je žanr likovne umjetnosti u kojem je priroda glavni subjekt slike).

Sljedeći zadatak pripremila je Paleta.

Ljudi, znate li šta je paleta i za šta je potrebna umjetniku? (Na paleti umjetnik miješa boje). Danas Paleta želi provjeriti znate li koje boje trebate koristiti da biste slikali pejzaže za različita godišnja doba.

Da li već znate odgovor? (Odgovori djece). Hajdemo na zadatak?

Didaktički zadatak 2

Didaktički zadatak. Ojačati dječje ideje o bojama i njihovim nijansama. Za formiranje osjećaja za boje, harmonije boja.

Zadatak igre. Pažljivo pogledajte radnu površinu, šta vidite na njoj? Zaista, ovo je slika krajolika različitih godišnjih doba. Sve boje su se raspršile iz palete i potrebno ih je vratiti na njihova mjesta - na slike koje su naslikane uz njihovu pomoć.

Akcija igre. Morate premjestiti boje na paletu.

Pravilo igre. Svako od vas zauzvrat mora prenijeti boju u paletu pored pejzaža, nazvati ovu boju.

Rezultat. Ljudi, šta možemo reći o bojama pejzaža u različito doba godine? (Toplo, hladno, srodno, itd.).

Ljudi, sjećate li se ko nam je još pripremio zadatak? Naravno, ovo je list albuma.

Voli kada su na njemu prikazane različite slike. Svi listovi albuma poznaju pravila po kojima se nalaze elementi pejzaža.

A Sketchbook će danas provjeriti da li znate redoslijed slikanja pejzaža.

Didaktički zadatak 3

Didaktički zadatak. Konsolidirati dječje ideje u slijedu pejzaža, glavne kompozicione tehnike.

Zadatak igre. Od prikazanih elemenata sastavite pejzaž, poštujući tehnološki slijed (red – šta je iza čega – ravan zemlje, nebo, udaljeni elementi, elementi prednjeg plana).

Elena Girdziyauskas

Mislim da mi niko neće raspravljati da likovna umjetnost blagotvorno djeluje na sve ljude, a posebno djecu. Da bismo djecu upoznali s umjetnošću, mi, naravno, biramo reprodukcije, fotografije, ali to nije dovoljno da dijete razumije temu i zainteresira se za nju. Stoga u svom radu, kako u edukativnim aktivnostima, tako iu individualnom radu sa djecom, koristim IGRE za upoznavanje djece sa umjetnošću. Želio bih da vam skrenem pažnju na njih.

IGRE ZA UPOZNAVANJE DJECE SA ŽANRSKIM SLIKANJEM.

"Žanrovi slikarstva"

Svrha: Učvrstiti znanje djece o slici pejzaža (portret, mrtva priroda, žanr bajke) i njegovim karakteristikama. Pronađite ovaj žanr među ostalima i opravdajte svoj izbor.

"Prikupi pejzaž"

Svrha: Učvrstiti znanje o sastavnim elementima pejzaža, o

znaci sezone. Po svojoj namjeri, da komponujem kompoziciju prema zadatoj radnji (jesen, ljeto, proljeće,

"Godišnja doba i boje"

Svrha: Objediniti znanje o sezonskim promjenama u prirodi, o bojama svojstvenim određenom godišnjem dobu. Odaberite karte u boji koje su prikladne za jesen, zimu, proljeće, ljeto.

"Dijelovi dana i boje"

Svrha: Odredite kojem dijelu dana pripadaju predloženi pejzaži. Odaberite karte u boji povezane s ovim ili onim dijelom dana.

"Napravi mrtvu prirodu"

Svrha: Učvrstiti znanje o žanru mrtve prirode. Sastavite kompoziciju po sopstvenoj zamisli, prema zadatoj radnji (svečanoj, sa voćem i cvećem, sa jelima i povrćem, sa pečurkama itd.)

"Porodični portret"

Svrha: Imenovati karakteristike muškog i ženskog lica, mladog i starog. Pokupite dijelove lica i sastavite portrete mame, tate, djeda, bake, brata i sestre.

"Dizajnirajte i sastavite portret"

Svrha: Sastaviti portret od odvojenih dijelova lica po vlastitom izboru i mašti.

"Portret junaka iz bajke"

Svrha: Učvrstiti znanje djece o komponentama lica, njihovoj prostornoj lokaciji. Sastavite portrete likova iz bajki od izrezanih komada.

Didaktičke aktivnosti za predškolce.

Na stranici "Zemlja majstora" nalazi se vrlo zanimljiva stranica Elene Sergeenko. Iz njenih radova predstavljam vam izbor didaktičkih igara aktivnosti za razvoj percepcije nijansi boja, logičkog mišljenja, kreativne mašte.

1. U vrtiću radim skoro 20 godina. Za to vrijeme nakupilo se dosta didaktičkih igara o aktivnostima, napravljenih ručno. Ove igre se mogu koristiti u individualnom radu sa djecom, za konsolidaciju obrađene teme i u dijagnostici. Nudim vam nekoliko igrica. Igre za razvoj vida boja. Sakupljamo buket za Snjeguljicu (hladno) i za Sunčevu zraku (toplo).

2. Igra "Sakupi gusjenicu". Nekoliko opcija za igre za različite uzraste. Gusjenicu možete sastaviti od hladnog (ili toplog) cvijeća; ili od najtamnije do najsvetlije.

3. Druga opcija: među mnoštvom boja pronađite zelenu i njene nijanse (za malu djecu).

4. Slična igra. Odaberite svoje omiljene boje Snjegovića (hladno) i Sunca (toplo).

5. A ovo su kartice - aritmetički primjeri za sastavljanje dodatnih boja od glavnih.

6. Primjeri mogu biti oduzimanje.

7. Druga varijanta aritmetičkih primjera.

8. Umjetnik je slikao jesen (ili druga godišnja doba), razrijedio boje na paleti. Kombinacijom boja morate pronaći ovu paletu.

9. "Imenuj boje jeseni, ljeta..."

10. Za mališane. 2-3 godine.

11. "Pronađi boje pijetla." Djeca biraju sa ponuđenih kartica boja koje se nalaze na pijetlu.

12. Igre za učvršćivanje znanja o slikarskim žanrovima.

13. "Nacrtaj portret." Djeca "slikaju" emocije (radost, strah, itd.)

14. Od ponuđenih karata djeca biraju one koje mogu uzeti za crtanje mrtve prirode (ili pejzaža).

16. "Sakupi mrtvu prirodu". djeca biraju predmete i lijepo smišljaju mrtvu prirodu.

18. Igre za umjetnost i zanate. Odabiru elemente gorodečkog slikarstva (postoje i ne-Gorodecovi elementi) i

rasporedite uzorak na ploču.

Zbirka didaktičkih igara

Zbirka sadrži didaktičke igre za rad sa djecom predškolskog uzrasta na nastavi likovne i likovne kulture.

Upućeno nastavnicima dodatnog obrazovanja likovne i primijenjene orijentacije, vaspitačima u vrtićima.

Uvod ……………………………………………………………………… .. 4

Didaktičke igre

za časove crtanja ………………………………………………… 5

Didaktičke igre

za časove modeliranja ………………………………………………………… 6

Didaktičke igre

za uvježbavanje primjene ………………………………………………………. 7

Uvod

Kao što znate, igra je osnovna aktivnost djece predškolskog uzrasta, od velike je važnosti za intelektualni razvoj djeteta, za razjašnjavanje njegovog poznavanja okoline. Igra, kao nijedna druga aktivnost, po svojoj specifičnosti, osigurava aktivnost djece, amaterski nastup. U igri se pojavljuju i razvijaju različiti aspekti njegove ličnosti, zadovoljavaju se mnoge intelektualne i emocionalne potrebe i formira karakter. Zadaci igre pozitivno utiču na razvoj domišljatosti, snalažljivosti, domišljatosti i razvijaju kreativne sposobnosti dece.

Zbirka sadrži didaktičke igre koje se mogu koristiti u likovnom i likovnom radu sa djecom od 5-7 godina.

Radi lakšeg korištenja, sve igre su podijeljene po vrsti aktivnosti: crtanje, modeliranje, aplikacije. Didaktičke igre koje se koriste u nastavi crtanja imaju za cilj učvršćivanje znanja o boji i njenim nijansama, razvijanje dječje mašte. Igre koje se koriste u nastavi modeliranja pomažu u konsolidaciji dječjih ideja o ravnim i volumetrijskim geometrijskim oblicima, razvijaju dječju kreativnu maštu, fine motoričke sposobnosti ruku i aktiviraju djetetovu aktivnost pretraživanja. Izvodeći zadatke u igri s papirom, djeca učvršćuju sposobnost izrezivanja različitih geometrijskih oblika iz papira, sastavljaju kompoziciju prema planu, razvijaju maštu i kreativnost.

Ova zbirka će biti od interesa za vaspitače dodatnog obrazovanja likovne i primenjene orijentacije, vaspitače u vrtićima.

Didaktičke igre za časove crtanja

"Sve boje su oko nas"

Zadaci: konsolidovati znanje o boji i njenim nijansama; vježba u pronalaženju date boje ili nijanse u okolnim objektima.

Vođa takve igre može biti učitelj ili djeca.

Ova igra se može koristiti kao dinamička pauza u nastavi.

Tok igre: vozač naziva boju, a učesnici u igri pronalaze predmet te boje.

"Odaberi boju i nijansu"

Ciljevi: konsolidirati ideju o boji i nijansama poznatog povrća i voća; vježbati korištenje naziva nijansi boja: tamnocrvena, svijetlozelena itd.

Tok igre: učitelj pokazuje povrće ili voće i traži da navede njegovu boju ili nijansu.

"Tople i hladne boje"

Cilj: Učvrstiti znanje o toplim i hladnim bojama

Napredak igre:

1. opcija: podijelite djeci kartice toplih i hladnih boja, zamolite da ujedinite one koji imaju kartice toplih boja i one koji imaju hladne boje.

Opcija 2: izaberite dva momka - kapitena, koji regrutuju tim, jednog biraju momci sa kartama toplih boja, a drugog sa kartama hladnih boja.

„Nacrtajte objekt koristeći zadati oblik »

Svrha: razvijati maštu djece

Napredak igre:

Podijelite listove papira na kojima je nacrtan krug polumjera 4 cm. Djeca na lekciji rade jednostavnim i obojenim olovkama.

Učiteljica kaže: „Momci, danas nam je došao gost u razred. Jeste li spremni za igru?" Chippolino: „Momci, sada ću vam pokazati svoj crtež - ovaj krug. Pokušajte pogoditi šta sam htio nacrtati ovim krugom i nacrtajte ga na vašim listovima. Samo ne možete povećati i smanjiti krug, promijeniti njegov oblik." Djeca završavaju crtanje kruga. Chippolino u rukama učitelja (nastavnik hoda između redova) gleda kroz rad. Nisu svi odmah pogodili kako se objekt može prikazati pomoću gotovog oblika kruga, a postoje i greške. A onda Cippolino opušteno ukazuje na njih, pomaže da se posao ponovi. Kad su crteži skoro gotovi, on sumira: "Tačno, to je sve što sam htio nacrtati!" Ispostavilo se da su crteži toliko različiti. Chippolino dodaje: "Baš sam tako lukav, jedan krug mi nije dovoljan."

Na kraju časa pomaže u organizaciji izložbe dječjih radova.

Didaktičke igre za modeliranje

"Mi vajamo figure"

Svrha: prenijeti oblik odabrane životinje, poštujući proporcije; isklesati figuricu životinje (zeko, pas, mače).

Napredak igre:

Zagonetke se prave:

Sjedi u dvorištu

Kuća je čuvana

Ko ide kod vlasnika,

Ona ti daje do znanja

Djeca pogađaju, učiteljica postavlja psa igračku i pita: "Kako ste pogodili?" Djeca objašnjavaju (riječima zagonetke).

čupavo, brkato,

Počinje da jede - peva pesme.

(maca)

Slični radovi su u toku.

mali, bijeli,

Skoči-skači duž šume!

Na snježnoj grudi - bundeva, bundeva!

Ispostavilo se kako su momci saznali da je to zeko.

"ko je ko ili šta je šta"

Zadaci: intenzivirati djetetovu aktivnost pretraživanja, poboljšati sposobnost vajanja predmeta različitih oblika od plastelina.

Tok igre: djeca se pozivaju da osmisle i isklesaju dvije različite slike kako bi pogodile ko je ko (na primjer, buba i gusjenica) ili šta je šta (na primjer, jabuka i banana). Autor radova ih demonstrira momcima, a oni pogađaju ko ili šta je ispred njih.

Didaktička igra "Forme"

Ciljevi: konsolidirati ideju ravnih i volumetrijskih geometrijskih oblika. Stvorite situaciju pretraživanja: oblikujte volumetrijske oblike od plastelina, gledajući shematsku ili nepotpunu sliku na ravnini.

Opcije igre: učiteljica poziva djecu da vajaju:

Tri različite lopte, koje mogu biti različite veličine, boje ili dvije karakteristike odjednom. Što možete pretvoriti svaki od njih i sve zajedno.

Oblikujte tri različita kruga. (Kako to možete učiniti?)

Izvajajte tri različite kocke. (U šta se svaki od njih i svi oni mogu pretvoriti?).

Oblikujte tri različita kvadrata.

Izvajajte tri različite piramide. (U šta se svaki od njih i svi oni mogu pretvoriti?).

Oblikujte tri različita trougla. (Kako to možete učiniti?)

Izvajajte nekoliko geometrijskih tijela.

Skulirajte neke geometrijske oblike.

Isklesite kuću iz nekoliko oblika.

Skulptirajte merdevine.

"slikanje plastelinom"

Ciljevi: razvijati dječju kreativnu maštu, osjećaj za boje, finu motoriku ruku.

Tok igre: djeca se pozivaju da izmiješaju 2 - 3 komada plastelina različitih boja, dok se ne dobiju fensi mrlje i mrlje, te da od nastale mase isklešu vazu, lonce ili skulpturu.

"igralište"

Zadaci: razvijati dječju kreativnu maštu, finu motoriku ruku.

Tok igre: učitelj pokazuje djeci sliku igrališta na kojem se nalaze ljuljačka i tobogan, traži od djece da razmisle o tome šta se još može postaviti na igralište, zatim nudi da naprave svoje igralište na kojem hteli bi da igraju.

Didaktičke igre za uvježbavanje primjene

"Žeti žetvu"

Ciljevi: Formirati sposobnost odabira boje i oblika radnog komada u skladu sa odabranim plodom.

Napredak igre: djeca seku povrće i voće od papira u boji, a zatim beru korpe pričvršćene za ploču: u prvu korpu stavljaju povrće, a u drugu voće.

"Hajde da ukrasimo rukavice"

Zadaci: razviti maštu, sposobnost sastavljanja kompozicije po dizajnu.

Tok igre: učiteljica poziva djecu da ukrase rukavice izrezane od kartona u boji. Djeca smišljaju uzorak, izrezuju elemente uzorka iz obojenih pruga (krugovi, pruge, razni oblici), postavljaju uzorak na sredinu siluete, uz rub, lijepe sve detalje.

"Nastavi obrazac"

Zadaci: formirati sposobnost održavanja simetrije i ritma, razvijati kreativnost, samostalnost.

Tok igre: svaki igrač dobiva kartu u boji sa polovicom šare i izlaže dio koji nedostaje od obojenih elemenata, tačno ponavljajući njihovu lokaciju, boju i oblik.

"Neobičan zoološki vrt"

Zadaci: konsolidirati sposobnost rezanja krugova iz kvadrata, razviti kreativnu maštu djece.

Tok igre: učitelj predlaže putovanje u bajkovitu zemlju u kojoj žive neobične životinje, koje se sastoje od krugova i polukrugova: imaju torzo, glavu, uši, pa čak i rep koji je okrugao ili polukružan. Djeca izrezuju krugove različitih veličina iz unaprijed pripremljenih kvadrata i od njih prave sliku životinje. Sastaviti izložbu "Neobični zoološki vrt" od primljenih slika životinja.

"Čovjek u pokretu"

Svrha: razvijati kreativnu maštu djece

Tok igre: nastavnik daje informacije o osnovnim proporcijama ljudske figure, zatim postavlja magični kvadrat na ploču, koji se sastoji od nekoliko pravougaonika. Zatim, postavljajući pravokutne dijelove kvadrata na ploču, nastavnik daje ideju o glavnim proporcijama ljudske figure: veličina tijela s glavom jednaka je dužini nogu, koleno dijeli nogu na pola, dužina ruku je jednaka dužini nogu itd. djeca su pozvana da prikažu ljudsku figuru u pokretu koristeći "magični kvadrat".

Lutai Marina Igorevna