Ovdje želimo da vam ponudimo nekoliko ideja za vajanje kako sa starijom djecom tako i sa mališanima.

Od čega možete vajati?

Slano tijesto

Slano tijesto je idealan materijal kako za prve eksperimente modeliranja, tako i za stariju djecu. Ovo je apsolutno ekološki prihvatljiv materijal koji se može davati bebama od godinu dana (ili nakon što dijete prestane isprobavati sve predmete po ukusu). Starija djeca rado mijese slano tijesto.

Recept za tijesto

Čaša pšeničnog brašna

Pola čaše sitne soli

Četvrtina čaše vode

1 tbsp. kašika biljnog ulja

Po želji možete u tijesto ili vodu dodati nekoliko kapi prehrambene boje.

Tijesto se može čuvati u zatvorenoj kutiji nekoliko dana.

Djeca mogu ostaviti gotove proizvode od slanog tijesta da se suše 24 sata na toplom suhom mjestu ili sat vremena u pećnici na niskoj temperaturi.

Osušeni zanati mogu se obojiti bojama.

Plastelin

Plastelin je pogodan za stariju djecu. Teži je, pa će bebama biti teže da se nose sa njim. Zamjene mekog plastelina koje se čuvaju u zatvorenim staklenkama nisu ekološki prihvatljive, obično imaju jak miris i previše svijetle boje, pa ih u potpunosti treba zamijeniti slanim tijestom.

Obični plastelin se može koristiti za rukotvorine starije djece. Njegova prednost u odnosu na slano tijesto je u tome što se zanati mogu ukrasiti mnogo sitnih detalja i uzoraka.

Glina

Glina je bolja za stariju djecu. U Montessori grupama djeca često prave grnčariju. Djeca od 5 godina mogu se okušati u radu sa dječjim grnčarskim točkom. Osušeni zanati mogu se obojiti i koristiti za ukrašavanje sobe ili igranje igrica.

Pčelinji vosak

Modeliranje pčelinjim voskom vrlo je uobičajeno u waldorfskom obrazovanju. Vajanje voskom je malo teže od plastelina, ali je topao i aromatičan vosak vrlo prijatan, tako da je vajanje voskom vrijedno isprobati kao osjetilno iskustvo. Prirodni pčelinji vosak se topi u vodenom kupatilu i oblikuju različite figure. Imajte na umu da se vosak, kada se stvrdne, lijepi i da ga je teško isprati s površina, pa ga je bolje oblikovati na platnenoj krpi.

Ohlađene voštane figure lako možete ponovo rastopiti u vodenom kupatilu.

Opcije kiparstva za djecu različitih uzrasta

Djeca mlađa od 1,5 godine

Za djecu ovog uzrasta modeliranje je jedna od vrsta senzornih materijala. Rad sa slanim tijestom je idealan u ovom uzrastu. Pustite djecu da mijese tijesto u ručicama. Nemojte nuditi nikakve šablone za vajanje. Nakon godinu dana možete svojoj bebi pokazati kako da otkida male komadiće tijesta, probajte da valjate kuglice i "kobasice" od njih.

Djeca od 1,5 do 3 godine

Predloži:

• mesiti razne materijale za modelovanje: slano testo, plastelin, glinu, vosak... (čulno iskustvo rada sa materijalima). Nemojte djeci davati nikakve šablone za vajanje;
• otkinuti komade plastelina, oblikovati kuglice i "kobasice";
• nožem ili škarama odrežite komade plastelina;
• otkinuti (odsjeći) komade plastelina i zalijepiti ih na radni komad (muharica, stablo jabuke itd.);
• oblikujte figure od slanog tijesta ili plastelina pomoću posebnih kalupa;
• upotpunite skulpturu prirodnim materijalima, perlama, dugmadima.

Djeca od 3 godine i starija

Predloži:

• oblikovati figure od bilo kojeg materijala (slano tijesto, vosak, plastelin), preporučljivo je da dijete oblikuje samo sebe, bez uzoraka;
• oblikovati figure od bilo kojeg materijala (slano tijesto, vosak, plastelin) pomoću posebnih kalupa;
• dopuniti plastelin (slano tijesto, pčelinji vosak) prirodnim materijalima, perlama, dugmadima itd.
• napravite slike od plastelina: slike na papiru ili kartonu su obojene raznobojnim plastelinom;
• ukrasite plastelinom prirodnim materijalima (ili perlama, kamenčićima, dugmadima) vaze, okviri;
• kuglice od slanog tijesta probušite štapićem, zatim ih osušite i, provlačeći ih, napravite perle.
• oblikovati domaće kolače od slatke mastike;

Jednostavan recept za mastiku

200 g kondenzovanog mleka

160 g mlijeka u prahu

160 g šećera u prahu

15 g limunovog soka

Boje za hranu po izboru.

Sve sastojke dobro izmješati.

• razvrstajte male predmete po boji, lijepeći različite boje na plastelin;
• oblikovati slova i brojeve od plastelina;
• vajati od gline;
• rad na grnčarskom kolu (od 5 godina).

Metode i tehnike modeliranja u različitim starosnim grupama vrtića.
Na pitanju su radili: Khalizova NB; Kasminskaya V.B.

Modeliranje je vid vizualne aktivnosti u kojoj se predmeti prenose u tri dimenzije, koristeći mekane plastične materijale (glina, plastelin, tijesto). Modeliranje od tvrdih materijala naziva se vajanje.
U vrtiću se uglavnom koriste plastelin i glina. Počinju da se bave manekenstvom sa 2 godine. Vrsta vajanja je predmet.
U srednjoj grupi - modeliranje parcele, dva predmeta (na primjer, lepinja se susrela sa zecem).
U starijoj grupi - ukrasno lajsne, koje zahtijevaju dekoraciju.
U pripremnoj grupi - sve vrste modeliranja.
Postoje 3 načina za vajanje:
1. konstruktivni - objekat se odvaja od zasebnih delova, zatim pričvršćuje;
2. plastika - kalupljenje iz jednog komada, transformacijom;
3. kombinovani - kombinacija konstruktivnih i plastičnih metoda.
Modeling u prvoj juniorskoj grupi. Dječji štukaturski rad karakterizira nejasna forma, jer djeca rade cijelom rukom, jer pokreti prstiju još nisu razvijeni i loše koordinirani. U tom periodu se uglavnom upoznaju sa glinom i sa njom izvode igrice (ravnaju, otkidaju grudve). Djeca nisu namijenjena da bilo što prikazuju. Ovaj period se naziva predslikativnim. Pod vodstvom učitelja, djeca postepeno počinju prikazivati ​​određene predmete.
Zadaci:
1. zainteresovati djecu za novu vrstu aktivnosti - modeliranje;
2. upoznati djecu sa materijalom i pokazati njegove vizuelne mogućnosti;
3. odgojiti kod djece želju da sama vajaju jednostavne predmete;
4. naučiti najjednostavnije tehnike (otkinuti, razmotati, spojiti dijelove);
5. naučiti djecu da se pridržavaju određenih pravila, kulture rada (radi na tabli, ne razbacuje se, ne prlja).
Program se daje za cijelu godinu, ne distribuira se tromjesečno.
Metode i tehnike.
Djeca su podijeljena u male podgrupe, po 5-6 osoba. Čas se održava 5-8 minuta sa svakom podgrupom. Od drugog polugodišta nastava se izvodi frontalno. Glavna tehnika je demonstracija i detaljno objašnjenje mojih postupaka („Uzimam komad plastelina na lijevi dlan, pokrivam ga desnom rukom i kotrljam ga naprijed-nazad...). Nastava se može izvoditi demonstriranjem procesa prikazivanja predmeta koji su djeci poznati. Korištenje tehnika igre i igranje s njima. Kako stječu vještine u radu sa glinom, djeca mogu vajati po vlastitom nacrtu, ali u isto vrijeme podsjetiti da mi vajamo prije toga (npr. štapići kruha, kobasice, olovke, kuglice itd., a sada vajamo ko će budi šta)... Pozitivna ocjena aktivnosti djece.
Modeling u drugoj juniorskoj grupi. Djeca ove grupe su spremnija za časove modeliranja. Nastava se izvodi sa cijelom grupom (frontalno). Djeca su upoznata sa materijalom i znaju šta se može oblikovati. Međutim, još uvijek nema veze između kretanja ruku i oblika (ako lopta ne može shvatiti kako da je kotrlja).
Programski zadaci učenja.
I kvartal:
1.poboljšati kod djece sposobnost da direktnim pokretima otkotrljaju grudu gline između dlanova (olovke, stupovi za ogradu, kobasice);
2. naučiti djecu da spoje krajeve valjka kako bi dobili prsten (krofna, volani, točkovi);
3. naučiti djecu da kotrljaju konusni oblik (šargarepu) među dlanovima izvlačeći jednu stranu prema van;
4. naučiti vajati predmete zaobljenog oblika, kružnim pokretima valjati grumen gline (loptice, loptice, jabuke);
5. Naučite djecu da vajaju predmete koji se sastoje od više dijelova (piramida, snjegović), nalažući jedan dio na drugi i pritiskajući (spajajući dijelove).
II kvartal:
1.učiti djecu da spljošte loptu kako bi dobili disk (palačinke, somun, kolač, ukrašavanje kuglicama;
2.Učite djecu da prstima štipaju rubove kalupa od običnog komada gline (tanjirići; uštipnite rez da napravite knedlu; pite - uštipnite češalj na vrhu).
III četvrtina: naučiti decu da vajaju predmete koji se sastoje od više delova, istih i različitih oblika (pečurka, pečurka, piramida, matrjoška, ​​korpa).
IV kvartal: u letnjem periodu se konsoliduju znanja stečena tokom godine.
Metode i tehnike nastave.
1. pregled predmeta (dijete kruži predmetom, kotrlja ga među dlanovima da osjeti oblik);
2. pokazivanje i objašnjavanje;
3. tehnike igre
4. analiza svih radova (pozitivna).
Modeliranje u srednjoj grupi. Kod djece pete godine života dovoljno je ojačao mišićni sistem ruku, proširio se vokabular, a u tom smislu se pojavila regulaciona uloga govora (planiraju svoj rad, bolje razumiju učitelja). Djeca počinju naglašavati funkcionalne karakteristike predmeta, što olakšava proces slike. Djeca postaju pažljivija prema nastavnom procesu. Međutim, rezultat rada se ipak ne razlikuje mnogo od mlađe grupe, jer djeca još ne znaju kako da predstavljaju. Djeca nemaju jasnu predstavu o predmetima i oblicima, struktura, proporcije su narušene, nema jasnoće u prijenosu oblika, dijelovi nisu čvrsto pričvršćeni (pričvršćivanje glačanjem).
Zadaci:
1. nastaviti usađivati ​​kod djece stalno interesovanje za časove modeliranja;
2. razjasniti ideje o oblicima predmeta, njihovoj strukturi, proporcijama i detaljima;
3. Učiti djecu tehničkim vještinama (vajati oblike prstima, čvrsto pričvršćivati ​​dijelove, praviti male dijelove štipanjem);
4. Naučiti djecu da samostalno koriste neke metode modeliranja i izbor teme u učionici prema vlastitom dizajnu.
Modeliranje u starijoj grupi. Do 6. godine djeca su stekla određeno iskustvo u vajanju. Njihovi proizvodi su postali raznovrsniji, ne samo po sadržaju, već i po načinu na koji su prikazani. U tom periodu počinje proces okoštavanja šake, jačaju mali i veliki mišići. Zahvaljujući tome, postaje moguće preciznije i složenije radnje od gline. Promjene se dešavaju u dječjoj psihi, pažnja postaje stabilnija, pamćenje se poboljšava, djeca mogu zamisliti predmet, a zatim ga oblikovati. Kretanje tokom vajanja je preciznije, jer je povećana vizuelna kontrola nad radnjama prstiju. Međutim, kada stvaraju objekt, djeca malo rade na usavršavanju oblika. To se objašnjava činjenicom da je za njih važno prisustvo dijelova predmeta i čisto vanjski znakovi oblika. Na osnovu formiranih vizualnih slika, djeca češće oblikuju predmete u pokretima, ali u pravilu ne planiraju radnju unaprijed. Sadržaj nastave u starijoj grupi postaje sve komplikovaniji, djeca od 5-6 godina vajaju različite forme, jednostavne zaplete, pojavljuje se dekorativno oblikovanje (dekoracija predmeta). Djeca starije grupe više vajaju prema prezentaciji i dizajnu.
Zadaci:
1. Nastavite sa zanimanjem djece za časove modeliranja;
2. naučiti djecu da tokom slike prenesu glavni karakter oblika (proporcije, struktura, najkarakterističniji detalji);
3. naučiti djecu stvaranju sižejnih kompozicija;
4. naučiti djecu dekorativnom modeliranju: ukrasiti proizvode mrljama, dubinski reljef, farbati gvašom ili engobama (bojom koja se pravi od gline druge boje);
5. naučiti djecu plastičnoj metodi vajanja, tj. vajanje od cijelog komada.
I četvrtina. Početkom godine djeca oblikuju najjednostavnije, poznate predmete i uče da prenesu karakteristične detalje. Kako bi djeca naučila prenijeti karakter forme, ne oblikuju jedan predmet, već nekoliko, izraženog oblika (kruška, jabuka, šargarepa, cvekla). Djeca vajaju i figure, kako iz cijelog komada, tako i u dijelovima (labud, pijetao, patka), kao i ljudske figure.
II kvartal. Djeca vajaju figure životinja (djelić po dio). Pojavljuje se skulptura ljudske figure koja se postavlja na noge. Možete prenijeti pokrete ovih figura (stavite se na sanke, kada vajate snježnu ženu, djevojka se oslanja na snježnu grudvu). Za stabilnost figure možete koristiti treću tačku oslonca (za Djeda Mraza - štap, za Snjeguljicu - božićno drvce).
Predmetno modeliranje - prvo se oblikuje postolje 1-1,5 cm. - debeo, uz njega su pričvršćene figure.
Program starije grupe predviđa oblikovanje posuđa na novi način, koji se zove metoda trake (prvo se oblikuje dno, pa sve ostalo). Preporučljivo je ukrasiti posuđe, ponekad obojiti (na crtežu). Sa djecom možete izraditi razne ukrasne predmete (perle, privjeske, posuđe, poslužavnike).
III kvartal. Proširuje se znanje djece o okolini i usavršavaju se njihove vještine u modeliranju. Figure postaju izražajnije. Većina časova je posvećena modeliranju zapleta (na osnovu bajki). Djeca vajaju prema izvedbi.
IV kvartal. Samo konsolidacija stečenih znanja, vještina i sposobnosti.
Metode i tehnike nastave.
Korištenje prirode. Puni prikaz tehnika slike u starijoj grupi se gotovo nikada ne koristi. Prikazuju se samo novi potezi. Razgovor je usmjeren na rješavanje kompozicije (šta treba da bude štand, kako ga primijeniti). Koriste se tehnike igre (na primjer, "momci, danas ćemo biti grnčari"). Koristi se umjetnička riječ (zagonetke, pjesme).
Analiza rada djece. sta smo uradili? Šta je bio zadatak? Reći da je ispalo dobro, da ne baš dobro, bez navođenja konkretnih imena djece.
Modeliranje u pripremnoj grupi. Dječje letvice su izražajnije, zanimljivije i raznovrsnije, jer su djeca nakupila zalihu ideja. Tokom posmatranja, djeca potpunije percipiraju pojave okolne stvarnosti i bolje se orijentišu u prostoru. Djeca imaju želju da prenesu formu, proporcije, detalje koji nadopunjuju sliku, mogu preciznije prenijeti pokrete. Ali unatoč tome, oblik objekata također ostaje generaliziran. To svjedoči o tome da djeca od 6 godina još nemaju pristup cjelovitoj slici svih karakteristika forme, oni oblikuju samo njegovu osnovu.
Zadaci.
1. Naučiti prenijeti karakteristične pokrete osobe i životinje (konj galopira, djevojka pleše);
2. Razvijati kod djece osjećaj za kompoziciju, oblikovati strukturne grupe od 2-3 figure, prenijeti proporcije, dinamiku, odnos predmeta u veličini;
3. Naučite da vajate pribor na različite načine (traka, kružna ploča, biranje gline);
4. Nastaviti učiti djecu da rade dekorativno modeliranje na različite načine;
5. Naučite da vajate predmete maštom i iz prirode.
I četvrtina. Pred učiteljem je zadatak da nauči djecu da vajaju predmete karakterističnog oblika. Početkom godine nudi im se da oblikuju dva homogena predmeta, ali različitog oblika (2 jabuke: jedna izdužena, druga zaobljena; 2 paradajza itd.). Naučite djecu da oblikuju predmete u pokretu (2 pijetla: jedan pjeva, drugi kljuca zrna). Djeca vajaju ljudske figure. Predlaže se vajati u skladu s proporcijama. Osim toga, djeca vajaju razne životinje.
II kvartal. Glavna pažnja je usmjerena na skulpturu radnih kompozicija. Uče se klesati posuđe na dva nova načina: vajati od prstenova, birati glinu - oblikuje se vanjski oblik, a zatim se iznutra istrlja klamericom, pravi se unutrašnja udubljenja. Prije ukrašavanja proizvod se izravnava, izrađuje se ravna površina.
Dekorativni radovi - na osnovu uzoraka gline.
III kvartal. Velika pažnja se poklanja timskom radu (farma peradi, zoološki vrt, fudbalsko igralište). Mjerenja su data kako bi se znala svaka veličina figure. Nude se slike, predmetne situacije, djeca biraju šta im se sviđa i vajaju.

Vajanje je svima poznato od ranog djetinjstva, jer je njegov neograničeni potencijal za dijete nezamjenjiv. Lekcija razvija maštu i prostorno razmišljanje, fine motoričke sposobnosti, pomaže u razumijevanju boja i oblika predmeta, tjera vas da pokažete maštu. Ali kada početi upoznavati dijete s vrstama modeliranja, aplikacijama od plastelina, kako to učiniti i na kojim materijalima se zaustaviti? Mnoge roditelje zanimaju odgovori na ova i druga pitanja.

Modeliranje i njegove prednosti

Umjetnost oblikovanja plastičnog materijala smatra se neobično živom i, što je najvažnije, opipljivom. Kiparstvo s pravom zauzima mjesto jedne od najemotivnijih aktivnosti. Čak i dijete ranog predškolskog uzrasta stvara stvarnu ili izmišljenu sliku koja se može dodirnuti, a ne samo zamisliti ili vidjeti.

Mogućnosti vajanja se naširoko koriste za razvoj djece. Uz njenu pomoć dijete može:

• diverzificirajte svoje osjetilno iskustvo, stječući predstavu o materijalu, njegovoj strukturi, plastičnosti, obliku i boji;
• stvoriti obimne zanate;
• razvijati fine motoričke sposobnosti i istovremeno koordinirati rad obje ruke;
• dobiti estetsko obrazovanje.

To je slučaj kada nije važan samo proces, već i rezultat. Klincu je zanimljivo promatrati kako bezoblična kvrga poprima obrise poznatog predmeta. Transformiše se bezbroj puta dok se ne pojavi zadovoljstvo rezultatom.

Materijali. Šta su oni?

Vizuelna aktivnost u predškolskoj obrazovnoj ustanovi obavezno uključuje tradicionalne tehnike i crtanje, modeliranje i konstrukciju. Starost bebe je od velike važnosti. Važno je ne samo za zadaće koje treba postaviti djetetu, već i za pravilan izbor materijala. I kod kuće i u vrtiću, glina i klasični plastelin se posebno koriste. Potonji mogu biti i voštani, lebdeći, svjetlucavi, magnetski, fluorescentni, biserni.

Koji drugi materijali postoje? Vrijedi se zadržati na najpopularnijim.

Svijetlo tijesto za modeliranje je podatno i mekano. Lako je raditi s njim od prvih minuta, ali gotovi zanat neće dugo zadržati svoj oblik i ne mogu se svi dijelovi pričvrstiti jedni na druge. Proizvođač tvrdi da su komponente bezopasne, stoga je pogodan za djecu koja počinju vajati.

Kuglasti plastelin često izaziva radoznalost djeteta, koje privlače bogate boje i neobična tekstura. Postoje razne vrste:

1. Nesušenje se može igrati dugo, važno je samo da se boje ne miješaju.
2. Suši se ima različita svojstva: na sobnoj temperaturi postaje tvrda, ali krhka. Stoga je bolje za njih ukrasiti figure ili oblike. Na primjer, možete napraviti lijepu vazu. Da biste to učinili, odrežite dno plastične boce, a zatim ukrasite s vanjske strane ovim materijalom. Ponuda za djecu od 3 godine. Igraj se pred roditeljima.

Asortiman je velik i stalno se pojavljuju nove opcije. Možete vajati pastom za modeliranje, mekom masom, slanim tijestom, običnim mokrim ili kinetičkim pijeskom, polimerskom glinom, snijegom.

Glina i plastelin: poređenje svojstava

Proučavajući vrste modeliranja, u nastavi se koriste dvije vrste materijala. Oba su fleksibilna, pristupačna i imaju svoje karakteristike.

Glina se smatra najvrednijim i ekološki prihvatljivim materijalom. Ima posebnu ekspresivnost, nije uzalud dugo korišten za izradu i proizvodnju posuđa. Njegova izvanredna svojstva su ga učinila glavnim materijalom za djecu:

• neutralna boja;
• sposobnost savršenog održavanja oblika;
• mogućnost odabira komada bilo koje veličine;
• prisutnost ujednačene teksture;
• omogućava razumijevanje integriteta forme bez ometanja detalja;
• proizvodi se mogu sušiti, a zatim nastaviti s radom (farbati, stvarati skulpturalne kompozicije, koristiti za dekoraciju).

Nedostaci uključuju posebnosti sušenja, za koje je potrebno vrijeme. Malo dijete može izgubiti interesovanje za ishod. Preporučljivo je čuvati glinu na hladnom, vlažnom mjestu u plastičnoj posudi ispod vlažne krpe.

Plastelin je materijal koji zahtijeva posebnu pripremu prije upotrebe. Njegove karakteristike se također aktivno koriste za podučavanje tipova modeliranja u vrtiću:

• dovoljno izdržljiv materijal;
• dijelovi se lako pričvršćuju;
• boja unosi raznolikost u rad, ali može odvratiti pažnju od holističke percepcije forme.

Od minusa plastelina:

• nije pogodan za bebe zbog sastava;
• prije vajanja mora se umijesiti ili zagrijati kako bi postao savitljiv, stoga je pogodan za djecu stariju od 3 godine.

Kada i gdje početi

Tokom nastave, odrasli će morati da budu blizu bebe.

Prvo, ovako je sigurnije, jer beba može okusiti materijal na zubu.

Drugo, potrebno je pomoći djetetu da savlada osnove ove vrste likovne umjetnosti: pokazati materijale, upoznati ih sa njihovim svojstvima, osnovnim tehnikama i vrstama modeliranja.

Slušajući roditelja ili učitelja, beba aktivno popunjava vokabular i uči da vodi dijalog. Zadaci moraju odgovarati uzrastu. Ako stariji predškolac može samostalno stvoriti figuricu životinje ili prekrasnu sliku od plastelina, tada će beba, u najboljem slučaju, moći savladati samo najjednostavnije tehnike modeliranja.

Možete početi sa 9-12 mjeseci starosti. Naravno, bebi je teško da sedi na jednom mestu, ali to nije neophodno. Dovoljno je da dobije nove taktilne senzacije i shvati da u njegovim malim rukama materijal može poprimiti različite oblike. Važno je ne tjerati dijete da radi ono što trenutno ne želi, već da mu ponudi kasnije.

Tehnike modeliranja

Na samom početku oni su jednostavni:

• štipanje - odvajanje malog komada od jednog velikog komada palcem i kažiprstom;
• gnječenje - pritiskanje prstima ili rukom;
• izravnavanje - sabijanje materijala i njegovo izravnavanje.

Kasnije se tehnike usložnjavaju i dijete uči nove:

• kotrljanje - stvaranje oblika lopte kružnim pokretima dlana;
• valjanje - formiranje "kobasica" sa dlanovima;
• zaglađivanje - davanje zaobljenosti obliku;
• udubljenje - udubljenje se pravi pritiskom palca ili kažiprsta;
• oštrenje - davanje oštrog kraja pritiskom prstima sa svih strana;
• štipanje - povlačenje i oštrenje jedne ivice;
• spajanje - pričvršćivanje dijelova jedan na drugi.

Dijete postepeno uspijeva u sve složenijim radnjama s materijalom. Rezultat rada je gotova kompozicija.

Glavne vrste modeliranja

Od odrasle osobe dijete dobiva informacije o vizualnoj aktivnosti, te na osnovu vlastitog iskustva pokušava samostalno izvršiti zadate zadatke. S vremenom se njihovo rješenje razvija u kreativnost, a materijal postaje raznovrsniji.

Važno je postepeno prelaziti od jednostavnog ka složenom kako se dijete ne bi razočaralo neuspjehom. Prvo se proučavaju odvojene tehnike. Znanje se konsoliduje, brusi. Kasnije se predlažu svi novi zadaci za koje je potrebno pravilno odabrati željenu metodu različite vrste kiparstvo. Svi imaju svoje karakteristike:

1. Skulpturalno znači da je proizvod oblikovan iz jednog komada. Ova metoda se smatra složenijom jer zahtijeva razumijevanje proporcija i oblika. Za izradu zanata djeca koriste tehnike kao što su povlačenje, izduživanje, štipanje, glačanje.
2. Konstruktivno, kada se rad stvara iz odvojenih dijelova. Djeca počinju s najvećim, postepeno praveći manje. Kada su svi detalji pripremljeni, ostaje ih povezati zajedno. Zbog konstruktivnog tipa skulpture, elemente možete lako uporediti u obliku i veličini, na primjer, tijelo životinje je veće, a rep je mnogo manji.
3. Kombinacija uključuje obje gore navedene metode. Dio figurice je izvajan od cijelog komada, na primjer, noge i trup osobe. Ostali dijelovi se kreiraju zasebno i pričvršćuju na bazu.

Možete dodati elemente utiskivanja za volumen i prirodnost. Na primjer, da biste dobili perje ptica, morate nametnuti odvojene male komadiće i, koristeći različite tehnike, dati im željeni oblik.

Koje druge vrste modeliranja postoje

Postoji još jedna klasifikacija - sa stanovišta parcele:

1. Modeliranje objekata koristi se za prikazivanje pojedinačnih objekata: životinja, ljudi, namještaja itd. Djeca uče da daju konačni oblik materijalu, koristeći sve vrste tehnika koje posjeduju.
2. Modeliranje parcele je neophodno za razvoj djetetove mašte i prostornog razmišljanja. Ova metoda uključuje stvaranje ne jednog objekta, već cijele priče. Sve figure su postavljene na postolje i objedinjene su zajedničkom parcelom. Proces je prilično dugotrajan, zahtijeva vrijeme i trud, ali od toga ništa manje uzbudljiv.
3. Dekorativno oblikovanje upoznaje narodnu primijenjenu umjetnost i njene vrste. Osim toga, ona vas uči da unaprijed razmišljate o temi budućeg zanata: skici, ornamentu, obliku i slici. Na primjer, dijete je odlučilo oblikovati vazu u obliku cvijeta i ukrasiti je cvjetnim ornamentima. Također nudi izbor: možete ga ogrebati oštrim predmetom ili napraviti od sitnih dijelova. Na taj način nastaju ukrasi, figurice, posude, stolne ploče.

Manekenstvo u vrtiću

U učionici nastavnici posebnu pažnju poklanjaju umjetnosti oblikovanja plastičnog materijala. Najmanji se počinju upoznavati s osnovnim metodama i tehnikama kiparstva. Mrvice nauče štipati komade, motati kuglice i kobasice.

Postepeno, zadaci postaju sve teži. Individualni grupni rad postaje važan. Na primjer, učitelj pokazuje kako prikazati teksturu krzna životinje ili trave na tlu. Objašnjenje se radi za cijelu grupu, ali nakon toga nastavnik može pomoći u savladavanju vještine za svako dijete posebno.

Dajući zadatak, nastavnik odlazi na neko vrijeme kako bi djeci dao priliku da se okušaju, primjenjujući vlastito znanje i kreativnost.

Šta treba da znate i umete

Naravno, djeca samo upoznaju vrste vajanja, materijale, isprobavaju nove taktilne senzacije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. U starijem predškolskom uzrastu morate znati i moći mnogo više da bi manekenstvo donosilo zadovoljstvo:

1. Za formiranje vizualne percepcije djeca prvo gledaju slike ili figure životinja, ljudi, predmeta. Posmatrajući, istaknite glavne forme ili pojedinačne karakteristike. Razumijevanjem karakteristika bit će lakše stvoriti sliku. Na primjer, pri oblikovanju slona koriste se njegove izražajne karakteristike: duga prtljažnik, masivno tijelo i velika glava.
2. Proširujući vidike i proučavajući različite slike poznatih predmeta, dijete akumulira vizualne slike koje će kasnije biti korisne. Na primjer, zamišljajući mačku kako skače, pticu koja leti, osobu koja hoda, moći će ih zaslijepiti ili nacrtati.
3. Kada vajaju iz života, djeca svoj rad upoređuju s primjerom. Da biste to učinili, prvo ćete ga morati razmotriti i razgovarati o karakterističnim karakteristikama.
4. Ako je zadatak stvoriti vlastiti zanat prema prezentaciji, tada ćete morati pokazati neovisnost u rješavanju slike. Situacije u igri će biti od velike pomoći. Na primjer, učitelj unaprijed kaže da će djeca oblikovati šumske životinje za Djeda Mraza, kojeg će pozvati na svečani karneval.

Plastelin slike

Osim volumetrijskih figura napravljenih različitim vrstama dječjeg modeliranja, možete napraviti i aplikacije. Njihova prednost je u tome što je za takvu sliku potrebno mnogo manje materijala, a proces i rezultat neće manje odgovarati.

Tehnika, čiji je princip stvaranje, naziva se plastelinografija. Slika je poluglasna i svijetla.

Može se izvesti na bilo kojoj površini: staklu, debelom kartonu, kompjuterskom disku ili drvenoj ploči. Osim toga, za rad će vam trebati višebojni plastelin. Zaplet će biti gotov crtež (boje). Bijeli prostor možete popuniti raznobojnim kuglicama, flagelama ili čvrstim dijelovima tehnikom razmazivanja.

Zaključak

Modeliranje je postalo važna aktivnost koja razvija maštu, razmišljanje, fine motoričke sposobnosti. Stvaranje čak i najjednostavnijih zanata od gline ili plastelina od strane djece zanimljiv je kreativni proces. Iz bezoblične grudve dobiva se minijaturna slika, slika ili skulpturalna grupa. Gotovo je magija!

Koristeći osnovne tipove modeliranja, dijete uči svoju vizualnu sliku pretvoriti u stvarnost. Učeći brojne tehnike, djeca vlastitim rukama mogu stvoriti divne skulpture, otiske od plastelina, mozaične slike ili ukrasne elemente.

Za kreiranje oblika koji se sastoje od nekoliko dijelova (ljudske i životinjske figure), možete koristiti na nekoliko načina: konstruktivno- predmet je kreiran od zasebnih dijelova; plastika- modeliranje iz cijelog komada, kada su svi dijelovi izvučeni iz jednog komada gline; kombinovano- kombinovanje modeliranja od zasebnih dijelova i cijelog komada.

Mali detalji se oblikuju povlačenjem, štipanjem gline od ukupne mase, tehnikama reljefnog oblikovanja. Da bi isklesani rad bio čvrst i da se delovi ne bi raspadali, potrebno ih je dobro pričvrstiti: jedan oblik čvrsto pritisnuti na drugi i pokriti mesto pričvršćivanja ili napraviti udubljenja u koja će se ubaciti pričvršćeni delovi.

Modeliranje konstruktivne gline

Predmet je kreiran od zasebnih dijelova. Rad počinje s glavnim, najvećim dijelom. Na primjer, prilikom vajanja životinje(figure konja), prvo oblikujte tijelo, zatim noge (uporedite ih po veličini i uskladite s veličinom tijela), glavu, rep itd.

Da biste oblikovali uparene dijelove, morate pripremiti identične komade gline. Spojite sve prazne dijelove na podnožje figure uzastopno (podmažite), a zatim razradite male detalje. Na isti način, dama, konjanici, oblikovani su po dijelovima u igrački Dymkovo.

Plastična metoda modeliranja od gline

Skulptura cijelog komada kada su svi komadi izvučeni iz jednog komada gline. Primjer ove metode vajanja u igrački Dymkovo je patka - omiljena slika u narodnoj umjetnosti povezana sa suncem i obiljem.

Grudlicu gline uvaljajte u lopticu, uhvatite je prstima sa jedne strane i lagano istegnite - dobijate glavu, zagladite prijelaz od glave do tijela. Na glavi lagano rastegnite kljun. Na drugoj strani figurice nacrtajte malo gline i formirajte konjski rep. Na taj način se najjednostavnije figure oblikuju u siluetu. Takve figure su oblikovane od jednog komada gline.

Kombinovano modeliranje od gline

Ova metoda kombinuje skulpturu iz cijelog komada i odvojenih dijelova. Na primjer, figurica dimkovske ćurke oblikovana je iz cijelog komada, a glava i rep odvojeno ili filimonov pijetao je oblikovan od originalnog oblika jajeta ili širokog cilindra, čiji su krajevi savijeni povlačenjem prema gore - za vrat - viši, za rep - niži, oblik glave je zaobljen, kljun je produžen, štipajući ili oblikujući bradu i češalj odvojeno.

Za stvaranje se koristi kombinovana metoda vajanja kompozicionih radova.

Modeliranje reljefne gline

Ovo je crtanje šare na sloju valjane gline debljine najmanje 0,8 cm, a površina je glatka i ravna. Sirovu glinu prije rada potrebno je malo osušiti.

Prvi način... Crtanje se može napraviti hrpom, čačkalicom, vrhom noža.

Drugi način... Metoda se sastoji od nanošenja kuglica, flagela, pruga itd. na sloj gline.

Treći način... Ovo je branje gline. Da biste to učinili, uzmite sloj gline debljine najmanje 3 cm i nanesite uzorak u hrpu. Zatim se jednak sloj gline uklanja sa površine formacije sa svih strana uzorka. Dakle, uzorak je konveksan.

Posuđe izrađuju se drugim metodama vajanja:

Tehnika štipanja gline

vajanje od lopte, pomoću kružnog kalupa. Dakle, kada se oblikuje iz lopte, palac se utiskuje u sredinu radnog komada kako bi se produbile i proširile stijenke čaše, čija debljina treba biti ista.

Zidovi su oblikovani kažiprstima, pomičući ih jedan prema drugom iznutra i izvana. Kod kružnog učvršćenja zidovi posude su deblji, pa se mogu napraviti veći oblici.

Podloga se priprema posebno, na kojem zarez označava mjesto pričvršćivanja prve trake. Preporučljivo je koristiti komade (trake) iste veličine, a navlažene slagati uzastopce, zaglađujući unutrašnje šavove drvenom hrpom pomoću klizača, postepeno okrećući oblik.

Svaki sljedeći komad gline nanosi se na traku pritiskom palca i kažiprsta i povlačenjem stijenki prema gore, sprječavajući deformacije i tako u krug u nekoliko redova. Ista tehnika se može koristiti i za vajanje na kalupu.

Forma (posuda) se iznutra obloži pamučnom krpom i u njoj se dno polaže kuglicama ili komadićima, zatim zidovi u spiralu. Iznutra je sve usklađeno.

Spiralna tehnika (od užadi) modeliranja od gline

Prethodno je bolje napraviti skicu zamišljenog oblika posude podveze. Dalji rad će se sastojati od namotavanja pojaseva na zamišljeni model. Podvez se pravi od pripremljenih kuglica iste veličine, treba da bude što duži i ravnomerniji. Veličina snopa u promjeru ovisi o debljini stijenki posude.

Za podnožje plovila spirala njihovih snopova se smota (možete koristiti podlogu isječenu od sloja) i zagladiti hrpom iznutra od vanjskog ruba prema sredini, zatim njen rub i onu stranu snopa, koja će postati prva sloj posude, navlaži (za jače prianjanje možete napraviti urez na onom bočnom pojasu koji spaja bazu).

Kraj snopa se reže dijagonalno tako da spojna površina bude veća, a drugi sloj leži na prvom bez savijanja. Promjer kruga formiranog od prvog sloja snopova trebao bi biti nešto veći od promjera baze. Svaki sljedeći podvez je obložen klipom (možete dodatno napraviti zarez, to će dati čvršću vezu) leži na vanjskoj ivici prethodnog.

Uz pomoć slagalice (lončari koriste kravlje rebro ili sintetičko rebro, kamenje izglađenog oblika, tj. od prirode dat alat za izravnavanje površine proizvoda i zaglađivanje spojenih elemenata), spojevi užeta i podloge lagano se stisnu kako ne bi oštetili oblik.

Preporučljivo je da spojevi snopova ne budu jedan iznad drugog (bolje je produžiti traku) kako bi se isključila mogućnost pucanja tokom procesa sušenja. Za spajanje spojeva iznutra možete koristiti klizač.

Promjena promjera sljedećeg sloja, stvara se oblik proizvoda (može biti od simetričnog do fantastičnog, tj. složenijeg - sa zavojima zidova, promjenom kuta nagiba itd.). Rad s velikim posudama može se odvijati u fazama tako da sljedeći slojevi ne zgnječe prethodne. Nakon nanošenja nekoliko redova, proizvod se suši. Gotov proizvod treba da se osuši naopako. Ova tehnika vam omogućava da napravite posudu bilo kojeg oblika i složenosti - vaze, boce, tikvice itd.

Trakasta metoda modeliranja od gline

Na ovaj način možete napraviti saksije, burad, kutije i drugi predmeti enterijera.

Prvo se razvalja sloj koji se reže na trake. Da bi se napravio sloj, na stol se prvo položi komad pamučne tkanine, drvene letvice s obje strane, koje služe kao ravnalo i graničnici.

Unutrašnja površina između njih polaže se snopovima promjera 2 cm, zatim se palčevi pritisnu jedan na drugi i dobiveni pravougaonik položenih snopova razvalja oklagijom. Visina gotovog sloja je 8 mm. Trake se režu duž ravnala dužine jednake obimu baze.

Prva traka je položena na postolje sa zarezom, a ne po svom prečniku, a njena gornja strana ne gleda u oblik, već se otvara prema van, ako ne pravimo cilindar, već vazu, saksiju , tetrapezoidnog oblika. Druga traka se spaja na krajeve položene trake u spoju, na spojevima se pravi zarez iznutra. Zatim, na spoju s bazom, s unutarnje strane se polaže tanak flagelum i šav se razmazuje dok se površina ne izravna.

Sve naredne pruge po visini se takođe uklapaju u fugu sa zarezom u prečniku i na spojevima, ali spoj ne bi trebao biti vidljiv ni spolja ni iznutra (površina se zaglađuje alatom). Kod ove metode, također je važno ne dozvoliti da spojevi kabelskog svežnja budu jedan na drugom. Ako je vaza zatvorena na vrhu, tada se pruge od mjesta suženja forme slažu u skladu s tim.

Moulding

Gipsani kalup se ručno puni glinom. Bolje je to učiniti štipanjem i pritiskanjem sitnih komada kako donji sloj i bočni slojevi nemaju praznine, neravnine, zatim se gornji sloj izravnava i nakon sušenja proizvod se lako uklanja iz kalupa (gips brzo upija vodu , proizvod se smanjuje u veličini i stvara se razmak između zidova kalupa), dalje sušenje proizvoda vrši se na uobičajen način.

Vajanje nije tako teško! Svaka složena figurica obično se sastoji od kombinacije nekoliko jednostavnih osnovnih oblika. I kao u svakom poslu, vajanje ovih osnovnih detalja ima svoje "trikove".

SH A R- ovo je najskladnija i glavna originalna figura. Bilo koji, čak i najmanji oblik (cilindar, konus, pletenica, kolač) potiče od glatke i okrugle lopte.

Ključ za kotrljanje savršene lopte leži u količini savijanja vaših dlanova i količini pritiska koji primjenjujete (previše pritiska će rezultirati bikoničnom figurom koja podsjeća na vrh igračke). Važno je da pod dlanom uvek osetite debljinu kome. Dlan jače pritišće deblja područja, izjednačujući debljinu plastike u svim smjerovima. Oči prate oblik. Oči su veoma važan alat. Ako dobro naučite oblik lopte na oko, uvijek možete vidjeti greške. Oči i ruke istovremeno daju plastici okrugli oblik.

Kako se to radi? Drugačije.
Od velike grudve plastike koja ne stane između dlanova dobija se velika lopta promjera najmanje 2-3,5 cm. Treba ga valjati po radnoj dasci kružnim pokretima dlana. Na ploči možete razvući oblik okruglog izgleda koji ima gotovo istu veličinu u svim smjerovima, ali njegova površina neće biti glatka, već prekrivena malim ravninama povezanim rebrima, kao da je fasetirana. Ovo je površinska greška. Prilikom valjanja u dlanovima površina je potpuno glatka. Dakle, otkotrljajući loptu po dasci, malo je kotrljajte između dlanova, pokušavajući da je ne stisnete da je ne pokvarite.

Manja lopta, prečnika 1,5–2,5 cm, napravljena od grude plastike koja stane između dlanova. Ovo je srednja lopta. Otkotrlja se na isti način, kružnim pokretima, osjećajući debljinu kome između dlanova i s vremena na vrijeme promatrajući formiranje forme. Greška u obliku - površina je glatka, ali je debljina kuglice različita u različitim smjerovima. Nije lopta, već jajolikog ili ovalnog oblika. Još jedna greška u obliku - gruda je neravna, ima zaobljene izbočine i udubljenja, više liči na morski kamenčić nego na loptu.

U udubljenje dlana se kažiprstom ili srednjim prstom kotrljaju vrlo male loptice, veličine zrna graška, tako da ih dlanovi ne osjećaju.

EGG- da biste formirali ovu figuru, dlanove je potrebno saviti u obliku slova V i otkotrljati loptu naprijed-nazad 2-3 puta. Malo jaje se formira kotrljanjem lopte naprijed-nazad prstom u udubljenju dlana.

K O N U S- što se lopta duže kotrlja naprijed-natrag, to će figura postati izdužena, izduženija. Jedna polovina lopte će zadržati oblik lopte, dok će se druga rastegnuti, postajući duža i tanja. Tako se formira bočna površina stošca, napravljena je od radne ploče. Pritisnite plastiku ravnomjerno i lagano. Što je konus duži, to je više prstiju uključeno u kotrljanje. Mnogo je zgodnije razvaljati velike i srednje čunjeve dlanom, a ne prstom, ispod kojeg se lopta često kotrlja. Dlan se mora postaviti uz loptu sa ivicom na dasci, i, ne dižući je sa table, nagnuti i staviti loptu, i u tom položaju ruke kotrljati loptu napred-nazad po dasci, kao obično. Čim debljina i dužina dostignu željene dimenzije (ili željene proporcije), valjanje se zaustavlja. Greške u obliku: zakrivljena površina; konveksna površina; površina isthmusa. Greške se ispravljaju pažljivijim kotrljanjem. Rezultirajući konus i dalje ima sfernu osnovu; konus neće stajati na njemu. Pažljivo, bez stiskanja, konus se uzima prstima na bočnu površinu i, pritiskom na njega, postavlja se s konveksnom podlogom na dasku, okretanjem oko ose. Baza konusa je postala ravna, konus ne pada!

A da bi konus bio šupalj, trebate koristiti dršku četke ili neku vrstu igle. Stavljajući konus na stranu, čvrsto ga držeći kako se ne bi kotrljao s jedne strane na drugu, potrebno je u njega umetnuti ručku četke i rukom zamotati štap naprijed-natrag poput minijaturne oklagije. Okrećući konus, morate nastaviti do željene veličine konusa.

C I L I N D R- Oblikuje se kotrljanjem lopte naprijed-nazad po ravnoj površini. Najvažnije je ovdje koristiti lagan, ujednačen pritisak, postepeno pomicati ruke sve dalje i dalje u stranu (kako se cilindar produžuje, sve veći broj prstiju je uključen u kotrljanje). Ovo izvlači plastiku i održava ujednačenu površinsku napetost. Ako trebate razvaljati veliki cilindar, onda svojim rukama daju grudu plastike približan početni oblik, a zatim ga modificiraju na ploči. Mora se imati na umu da se prilikom valjanja debljina smanjuje, a dužina povećava. Početni blank mora biti deblji.

Kada valjamo bilo koji cilindar, kontrolišemo samo njegovu debljinu. Da bi se dobio oblik željene dužine, komad se izrezuje iz cilindra. Pod normalnim pritiskom sa naslaganjem, meka plastika gubi svoj okrugli oblik, tako da valja valjati cilindar tokom rezanja, kao i prilikom valjanja. Obično su oba kraja valjane plastike neravna. Stoga prvo odrežemo neravni kraj, a zatim - željenu dužinu.

A P P L I K A C I I- to su ravni kolači, spljoštene verzije glavnih oblika i koriste se za stvaranje složenih volumetrijskih oblika namještanjem na glavni dio. Male aplikacije se izravnavaju nežnim stiskanjem između palca i kažiprsta. Velike aplikacije spljoštene su dlanovima ili prstima na radnoj dasci. Pritisak bi trebao biti ujednačen.

Osim osnovnih oblika, koriste se ravne plastične ploče. Zapadni majstori preporučuju korištenje prikladne mašine za rezance. U našim "terenskim" uslovima postoji uobičajena oklagija, koja se, međutim, može poboljšati. Za valjanje ploča iste debljine možete:

1) nabavite takav uređaj: zakucajte dvije granične letvice iste debljine na dasku na kojoj razvaljujete plastiku;

2) napravite posebnu oklagiju sa prstenovima na ivicama, koja će takođe regulisati debljinu sloja.

Možete izrezati trokutaste, pravougaone oblike s tanjura nožem pomoću ravnala. A složene, krivolinijske se izrezuju šilom duž zacrtane konture, povlači se linija od ruba ploče do ruba izrezane figure i uklanja se višak plastike. Inače, možda imate zanimljive kalupe za kolačiće u kuhinji, mogu vam i oni dobro doći ;-)