Najvažniji pravac savremenog obrazovnog procesa je razvoj pažnje kod djeteta predškolskog uzrasta i kod mlađih školaraca. Istovremeno, odgovornost za potpuni razvoj pažnje pada na pleća ne samo obrazovnih institucija, već i roditelja.

Zašto se trebate razvijati?

Ljudska pažnja je proces spoznaje, koji se sastoji u obradi primljenih podataka, koji dolaze u centralni nervni sistem tela iz njegovih čulnih organa.

Kako se ove informacije obrađuju, šta utiče na njihove procese i kako se mogu regulisati i kontrolisati? Psihologija i neuropsihologija odgovaraju na ova i druga goruća pitanja.

Osnovna svojstva pažnje počinju se formirati između šeste i osme godine. Stručnjaci posebnu pažnju posvećuju oblastima kao što su razvoj koncentracije kod djece predškolskog uzrasta i kod djece osnovnoškolskog uzrasta.

Pregledi

Da bi se dobili efikasni rezultati o razvoju pažnje kod predškolskog uzrasta i učenika osnovnih škola, neophodno je da roditelji i vaspitači razumeju i razumeju proces na koji način deca percipiraju predmete, njihova svojstva i kriterijume.

Pre nego što se upustite u razvoj i povećanje svesnosti uz pomoć raznih vežbi i testova, treba da shvatite da od primenjene volje bebe do, može biti:

• proizvoljan;
• nevoljni;

post-spontano.

Prezentacija: "Skup aktivnosti za razvoj pažnje djece"

Prva vrsta koncentracije se razvija kada se dijete, naporom volje, koncentriše na određeni predmet. Gotovo sve razvojne igre fokusiraju se na ovu vrstu pažnje.

Nekontrolisano voljom djeteta. Svesnost se razvija kada neki spoljašnji stimulans stupi u interakciju sa čulima.

Postvoljna vrsta pažnje razvija se na pozadini interesovanja za vanjske objekte. Koncentracija koja se razvija na ovoj pozadini, u budućnosti će biti neophodna upravo da bi služila ovom hobiju, tj. interes.

Glavna svojstva pažnje

Atributi koncentracije otkrivaju neke aspekte manifestacije koncentracije dok subjekt stupa u interakciju s objektom.

Glavna svojstva:

• držanje predmeta u polju koncentracije;
• istovremeno zadržavanje pažnje na određenom broju objekata;
• trajanje koncentracije na jednom objektu;
• sposobnost preusmjeravanja pažnje sa nekih vanjskih podataka na druge;
• sposobnost potpune raspodjele pažnje na nekoliko objekata.

To je ukupnost pojedinačnih atributa pažnje koji čine opšti nivo koncentracije kod dece predškolskog uzrasta i dece osnovnoškolskog uzrasta. Ovaj nivo stvara za osobu frontalnu sliku ideja o okolnoj stvarnosti, kao io zadacima i pitanjima koja treba riješiti.

Psihologija za svaki atribut definira određeni koncept i, shodno tome, sveobuhvatno ga proučava za naknadne prilagodbe u razvoju pažnje kod djece.

1. Koncentracija je sposobnost ljudskog mozga da zadrži koncentraciju na objektu u određenom vremenskom periodu.
2. Volumen pažnje je sposobnost da se istovremeno koncentriše na nekoliko vanjskih objekata.
3. Stabilnost pažnje podrazumijeva vrijeme koje je osoba u stanju da se u potpunosti koncentriše na jedan predmet.
4. U psihologiji, promjenjivost se naziva sposobnošću osobina pažnje da odaberu gdje će prije svega usmjeriti koncentraciju.
5. Funkcija raspodjele pažnje određuje zadržavanje nekoliko različitih objekata u polju koncentracije odjednom.

Možda postoji još jedan važan aspekt koji je neophodan za razvoj svesnosti. Sve do trenutka kada osoba razvije svoju pažnju do nivoa operisanja određenom količinom primljenih informacija, neće moći u potpunosti da raspodeli i prebaci koncentraciju na različite objekte. Kao rezultat toga, neće biti stabilnosti pažnje.

Pretpostavlja se da je upravo ta osobina koja određuje rani časovi sa djecom predškolskog uzrasta o razvoju pažnje. Period od 4 do 6 godina je najpogodniji za obuku, jer djeca počinju aktivno učiti o objektima oko sebe.

Roditelji u ovom periodu trebaju posvetiti maksimalnu pažnju svojoj djeci i naučiti ih da se koncentrišu i raspodijele koncentraciju. Istovremeno, važno je postići optimalan razvoj u nekoliko pravaca.

Metode za poboljšanje svojstava svjesnosti

Koja je suština nastave usmjerene na razvijanje pažnje kod djece predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta? Glavni zadatak nastavnika i roditelja je da razvijaju aspekte dobrovoljne pažnje. U nastavku se nalaze vježbe i zadaci, podijeljeni u dvije grupe - predškolci i učenici osnovnih škola. Sistematičnim obavljanjem ovih zadataka možete razviti sve aspekte pažnje kod djeteta.

Predškolske vježbe

Stručnjaci su razvili nekoliko zadataka koji doprinose razvoju pažnje kod djece ovog uzrasta:

1. Zadaci koncentracije. Ova vježba će biti jednaka i roditeljima i djeci. Suština je da subjekt nacrta sliku na papiru. Nakon toga, morate ga proslijediti odrasloj osobi. U tom slučaju dijete se okreće. U ovom trenutku, roditelj ucrtava neke detalje na sliku. Zadatak djeteta je da otkrije promjenu. Vježbu možete otežati crtanjem malih detalja. Međutim, preporuča se to raditi postepeno i na različitim slikama.
2. Zadatak za atribut "volumen". Rad se takođe odvija u parovima. Roditelj i dijete su odvojeni pregradom (možete koristiti debeli karton). Odrasla osoba postavlja bilo koju figuru od 8 štapića na stol i na trenutak uklanja pregradu. Predškolac mora reproducirati figuru. Ako se uspješno nosi, onda se potez prenosi na njega. Vrijeme zamrzavanja slike se također može povećati, na primjer, za 30 sekundi.
3. Efikasan zadatak za provjeru stabilnosti pažnje je oblik igre "dušo". Bitno je da se prije početka dogovorite oko uslova i scenarija igre. Ova vježba također ima pozitivan učinak na motoriku i koordinaciju.
4. Dodjela stepenu promjenjivosti koncentracije događa se u obliku igre "Jestivo - nejestivo". Roditelj baca loptu bebi i imenuje razne predmete, oblike i predmete. One koje su jestive dijete hvata loptu, a ako se navedeni predmet ne može jesti, odbacuje ga.

Vježbe za osnovce

Uzrast u kojem dijete prvi put ide u školu razlikuje se po tome što dijete već ima voljnu i postdobrovoljnu vrstu pažnje. To je zbog činjenice da je već formirao neke hobije, a obuka je već u toku.

Međutim, svojstva pažnje koja je dijete moralo koristiti prije polaska u školu u ovoj fazi više nisu dovoljna.

Škola je mjesto gdje će dijete morati provesti nekoliko sati na predmetima, vidu i sluhu. Istovremeno, učenik osnovne škole treba da bude u stanju ne samo da ga drži, već i da ga prebaci. Neophodno je količinu pažnje dovesti do granice kada dijete može optimalno obraditi pristigle podatke iu procesu učenja.

Od strane odgajatelja i nastavnika, u svaki čas treba uključiti vrijeme za razvoj koncentracije. Istovremeno, važno je da lekcija počne vježbama za aktiviranje pažnje. Tako će učenik moći da se koncentriše na učenje, a ne da "lebdi u oblacima".

Važna uloga se pripisuje i nastavi sa roditeljima. Stoga je veoma važno znati kako svaki roditelj može lično aktivirati koncentraciju kod učenika osnovne škole. Na kraju krajeva, takve vještine pomoći će djetetu da kvalitetno radi domaći, povećati interes za proces učenja, a istovremeno će imati snage za svoje hobije.

U nastavku se nalaze različiti zadaci i vježbe za razvoj slobodne forme kod učenika osnovnih škola. Odaberite najoptimalnije i najzanimljivije za vas.

• Vježba za razvijanje koncentracije "Dugmići". Zadatak uključuje rad u parovima. Odrasla osoba i dijete dobivaju 2 kompleta prema broju identičnih dugmadi. Međutim, dugmad u svakom setu se razlikuju. Također se izdaje papir koji je obložen kvadratima. Na sredini stola je postavljena pregrada (bolje je koristiti kartonsku). Onaj čiji je potez prvi, polaže dugmad na svom polju (list papira). Particija se uklanja i drugi igrač mora zapamtiti lokaciju "čipova". Zatim se razdjelnik vraća, a drugi igrač ponavlja poravnanje.
• Razvojni zadatak za raspon pažnje. Roditelj zapisuje niz od deset brojeva na komad papira. Pokazuje učeniku 30-40 sekundi, a dijete ih mora reproducirati. Bolje je ponoviti zadatak od 10 do 15 puta, svaki put povećavajući broj znamenki.
• Vježba za stabilnost koncentracije. Učeniku se daje tekst u kojem ima grešaka. Zadatak vašeg djeteta u određenom vremenskom periodu je da ih identifikuje. U početnoj fazi možete dati male prolaze. U ovom slučaju, obim zadataka u jednoj lekciji može se povećati na 5. Važno je početi s jednostavnim tekstovima.
• Možda je najefikasnija vježba Pronađi broj koji nedostaje. Ova vježba omogućava analizu nivoa promjene pažnje. U slučaju da je učenik dobro upućen u matematiku, zadatak se može zakomplikovati dodavanjem složenog niza brojeva. Usput, možete pretraživati ​​ne samo brojeve, već i životinje, biljke i još mnogo toga.
• Vrlo zanimljiv zadatak "Buba" usmjeren je na razvoj atributa distribucije koncentracije. Uzmite komad papira i podijelite ga na kvadrate. Klinac bi trebao zamisliti bubu kako puzi po polju. U tom slučaju odrasla osoba mora dati komandu: buba puzi ulijevo, buba puzi gore, itd. Dijete mora mentalno voziti bubu bez upotrebe prsta ili olovke. U trenutku kada roditelj kaže „Zaustavi igru“, učenik olovkom ucrta tačku u kvadratić gde se buba zaustavila. U ovom zadatku razvoj distribucije radi i za odrasle i za učenika.

Kao što vidite iz zadataka, sve vježbe za razvoj pažnje kod predškolske i osnovnoškolske djece izvode se u paru – roditelj i dijete. Takvi zajednički zadaci ne samo da razvijaju koncentraciju, već i stvaraju atmosferu povjerenja. Istovremeno, kvalitet obrazovanja u školi je značajno poboljšan.

Ljudski mozak je dizajniran tako da kada ne bismo imali svojevrsni filter u vidu pažnje, količina informacija iz vanjskog svijeta bi ga preopteretila. Za normalan i ugodan život, pažnja svake osobe treba da ima volumen, stabilnost, koncentraciju, selektivnost, distribuciju, preklopljivost i proizvoljnost. Ako se tokom razvoja uoče odstupanja u bilo kojem od ovih dijelova, tada će dijete imati zaostajanje u razvoju.

Da se to ne bi dogodilo, za mlađe učenike razvijene su posebne vježbe za razvoj i koncentraciju pažnje.

Postoji ogroman broj igara za mlađe učenike koje se koriste za razvijanje dobrovoljne pažnje. Reći ćemo vam o najzanimljivijim i najboljim od njih.

Prva igra je da djeca pokušaju prenijeti značenje pjesme. Svi igrači moraju biti podijeljeni u tri tima. U igri su tri voditelja i svaki od njih čita katren. Ali ne redom, već naprotiv, prvo svi čitaju prvi red svog katrena, zatim drugi, i tako dalje.

Razvoj pamćenja i pažnje. 5 igrica sa djecom za pažnju i pamćenje

Djeci može biti teško da odmah shvate značenje stiha, pa se čitanje može ponoviti dva puta. Svaki od timova mora razumjeti i prenijeti značenje svoje pjesme. Za ovaj zadatak bolje je koristiti složene stihove, tako da će se trening voljnih karakteristika pažnje i pamćenja odvijati mnogo bolje.

Druga igra se zove "Tangled Roll Call" i bit će jedan domaćin. Tokom igre voditelj mora izgovoriti imena i prezimena mlađih školaraca koji igraju. Ali ova vježba se zove zbunjujuća, da prezenter ispravno nazove ime, ali je pogriješio u prezimenu, onda zbuni prezime, a ime govori ispravno. Sva djeca trebaju biti izuzetno oprezna da se odazivaju na svoje ime i prezime. Ova igra će biti vrlo živa i korisna za razvijanje dobrovoljne pažnje.

Još jedna sjajna igra se zove "Izgradi riječ od slova". Učitelj mora djeci ponuditi određeni skup samoglasnika i suglasnika. Za pet minuta svako mora prikupiti što više riječi iz ovog skupa slova.

Posljednja igra izbora za razvijanje dobrovoljne pažnje je pisaća mašina. Za zadatak je potrebno posebno pripremiti kartice sa slovima koje se mogu pričvrstiti na djetetovu odjeću kako bi svi mogli vidjeti. Cijeli razred mora igrati tako da sva slova od A do Z budu rastavljena. Voditelj treba da izgovori riječ, a djeca, kao na pisaćoj mašini, treba da plješću kada se njihovo slovo pojavi u riječi, kao na pisaćoj mašini.

Prikupite od različitih slova

Razvoj koncentracije pažnje

Koncentracija i razvoj izuzetno su važni za svako dijete. Za osnovce je kroz igru ​​moguće brzo steći vještine koncentracije.

i pažnja. Praktična obuka sa psihologom

Prva igra je prilično jednostavna, ali olakšava podsticanje koncentracije pažnje kod mlađeg učenika. Sva djeca moraju sjediti u krugu i svako od njih mora dati svoje ime i omiljeno voće. Ali samo ako prvi igrač spomene samo svoje ime i plod, onda drugi mora ponoviti riječi prvog i imenovati svoje. Posljednji igrač će morati imenovati imena i plodove svih igrača. Ove igre su odlične za razvoj pamćenja i individualnog razmišljanja.

Savršeno za igre koncentracije u kojima morate obojiti polovinu slike na isti način kao i prvu polovinu. Ovu vježbu možete zakomplikovati tako što ćete zamoliti mlađeg učenika da prvo završi crtež, a zatim obojite slike.

Za koncentraciju mlađe djece možete koristiti najčešće tekstove u radnim sveskama. Možete zamoliti djecu da pronađu sva A u tekstu i zaokruže ih, a podvuku T. Nakon obavljenog zadatka učenici mogu razmjenjivati ​​sveske i međusobno provjeravati greške, a to će ujedno biti i trening koncentracije i razmišljanja.

Prebacivanje pažnje

Kako bi svaki mlađi učenik mogao prebaciti pažnju s jednog predmeta na drugi, za podučavanje se mogu koristiti sljedeće igre i vježbe.

Prva igra će pomoći da naučite dijete da prebaci pažnju, te će razviti individualne karakteristike dječjeg razmišljanja. Zove se "Odbrojavanje sa smetnjama" i održava se tri minuta, igrač mora imenovati brojeve od 1 do 20, ali ih zapisati obrnutim redom, od 20 do 1. Nakon toga treba izbrojati koliko je grešaka bilo napravljeno.

Vježba "Pogodi riječ" savršeno trenira prebacivanje i druge karakteristike pamćenja i razmišljanja. Djeci se daju primjeri na tabli da broje. Ako je račun ispravan, tada će biti moguće, na osnovu primljenih brojeva, saznati da je takva riječ šifrirana ispod, u dva reda. U prvi treba da stavite slova, i svako slovo potpišete brojem.

Jednostavna verzija igre bit će vježba za mlađu djecu, zasnovana na činjenici da voditelj izgovara riječi za različite predmete. Djeca bi trebala pljeskati kada voditelj doziva određenu vrstu predmeta, kao što je pribor za pisanje. To će kod djece razviti brzo razmišljanje, kao i voljnu pažnju.

Razvoj opservacije

Postoji veliki broj različitih vježbi i opcija igara koje treniraju djetetovu vještinu zapažanja, a istovremeno se bave razvojem njegovog pamćenja i karakteristika mišljenja. Ako djeca imaju problem sa gore navedenim parametrima ličnosti, onda možemo ponuditi sljedeće vježbe za njihovo ispravljanje.

Savršeno za trening posmatranja i kratkoročnog pamćenja, slike na kojima morate pronaći razliku. Na prvi pogled, ove slike su potpuno iste, ali kada beba počne da gleda izbliza, otkriće razlike.

Da biste bolje pregledali sliku i pronašli razlike, kliknite na nju i ona će se uvećati.

Postoje odlične igre za treniranje promatranja i korekcije individualnih karakteristika pamćenja, koje ne zahtijevaju nikakve adaptacije. Potrebno je da poređate igrače u jedan red i zamolite djecu da zapamte izgled svakog od onih koji igraju.

Nakon toga, jednog mlađeg školarca treba zamoliti da napusti prostoriju, a učesnici u igri treba da izvrše manje promjene u svom izgledu - otkopčaju, skinu bedž, oslobode kosu. Vraćajući se u sobu, igrač mora vratiti karakteristike izgleda svakog igrača iz memorije i navesti šta se tačno promijenilo.

Ova vježba ima varijacije kada treba trenirati zapažanje i individualne karakteristike djetetovog mišljenja i pamćenja, kao i doprinijeti indirektnom razvoju voljnih pažnje kod djece.

Morat ćete staviti deset predmeta ispred bebe i zamoliti ga da ih pažljivo pregleda, a zatim ga zamoliti da se okrene. Nakon toga promijenite raspored objekata ili zamijenite jedan drugim. Mrvica koja se okreće mora reći šta se tačno promijenilo.

Distribucija pažnje

Kako biste naučili svoju bebu kako pravilno rasporediti svoju pažnju i malo trenirati pamćenje, trebate koristiti sljedeće jednostavne vježbe:

1. Učenik jednu minutu crta kvadrate na papiru i istovremeno broji koliko puta je odrasla osoba pljesnula rukama.
2. Za distribuciju takve osobine razmišljanja kao što je pažnja koristi se prilično složena vježba. Klinac treba da crta krugove jednom rukom i trougao drugom u isto vreme. Ne uspijevaju svi u tome i to ne odjednom.

Roditelji mogu sami vježbati i kreirati slične igre. Samo treba da pokušate da navedete dete da radi dve stvari u isto vreme. Na primjer, istovremeno sam zapisivao riječi i slušao poeziju. To će stvoriti otpornost na buku, kao i riješiti problem loše memorije.

Svakako biste trebali smisliti igrice sa svojom djecom. Na taj način ćete moći pratiti kako se vaša djeca razvijaju, a oni će, zauzvrat, moći da igraju samostalno izmišljene igrice za razvoj dobrovoljne pažnje.

Prelazak djeteta na školovanje je prilično komplikovan proces. U ovom trenutku se obnavlja pamćenje, razmišljanje, pažnja. Nedovoljno razvijena pažnja među školarcima danas se smatra pravim problemom i izaziva zabrinutost kod roditelja i nastavnika.

Pažnja igra važnu ulogu u procesu učenja. Pažnja je koncentracija svijesti subjekta na određenom objektu. Zahvaljujući njemu djeca mogu asimilirati potrebne informacije, filtrirajući sekundarne. Mlađi školarci još nisu naučili da se dugo koncentrišu na određeni predmet. Stoga su apstraktnost, nepažnja, mala količina pažnje i nedostatak sposobnosti da se ona rasporedi među druge predmete tipična dobna karakteristika mlađih učenika. To može uzrokovati rastresenost, zaboravnost, loš uspjeh u školi. Sam učenik pati od svoje nepažnje, jer mu je teško da percipira informaciju i da je asimiluje, to je zbog nemogućnosti koncentracije. Odgovornost za razvoj pažnje kod djeteta pada na ramena ne samo nastavnika, već i roditelja.

Pažnja je sljedećih vrsta:

• nehotično (pojavljuje se spontano, bez napora);
• proizvoljno (svjesna koncentracija na objekt, zahtijeva voljni napor);
• post-voljno (namjerna koncentracija na objekt bez mnogo voljnog napora).

Kako efikasno razviti pažnju kod mlađih učenika

Mlađi školarci uglavnom imaju razvijenu nevoljnu pažnju, pa su često rasejani. Istovremeno, stabilnost dobrovoljne pažnje kod njih je kratkoročna. Za djecu od 7-8 godina tipično je zadržavanje dobrovoljne pažnje ne duže od 15 minuta. Učenici prvog i drugog razreda još nemaju sposobnost da se dugo koncentrišu na posao, posebno ako je monoton i ne izaziva interesovanje kod njih, pa se deca lako ometaju.

Djeca osnovnoškolskog uzrasta treba da budu u stanju da se fokusiraju na vaspitni zadatak, da dugo zadržavaju koncentrisanu pažnju na njemu i da brzo i fleksibilno prelaze sa jednog zadatka na drugi.

Pažnja se može klasificirati prema sljedećim parametrima:

• volumen (koncentracija na nekoliko objekata odjednom i njihovo držanje na umu);
• stabilnost (zadržavanje informacija o subjektu na duži period);
• koncentracija (zadržavanje informacija o objektu u kratkoročnoj memoriji);
• selektivnost (fokusiranje na željeni objekt);
• distribucija (izvođenje nekoliko radnji u isto vrijeme, bez grešaka);
• promjenjivost (prebacivanje pažnje s jedne teme na drugu);
• proizvoljnost (koncentracija pažnje na zahtjev).

Osobine pažnje počinju da se razvijaju kod dece tokom predškolskog uzrasta. Ali sa polaskom u školu, razvoj se ne pumpa na ovome, već naprotiv - zahtijeva još stalniju sistematsku obuku. Roditelji bi trebali pažljivo pratiti razvoj svih gore navedenih svojstava pažnje, jer kršenje svakog od njih dovodi do kršenja aktivnosti i ponašanja djeteta.

U ovom članku odabrane su vježbe za koncentraciju pažnje i njena glavna svojstva za djecu.

Efikasne vježbe za razvoj pažnje za osnovce

Posebne vježbe za razvoj pažnje za kućne aktivnosti će kod djece osnovnoškolskog uzrasta intenzivno razvijati pažnju i pažnju. Za efikasnost tehnike važno je pridržavati se nekih pravila:

• redovno vežbajte;
• posvetite ne više od 15-20 minuta nastavi;
• pridržavajte se redoslijeda u opterećenju (od jednostavnog zadatka do složenijeg).

Odabrali smo posebne vježbe koje će pomoći mlađem učeniku u budućnosti da postane koncentrisaniji, marljiviji, pažljiviji.

Vježba br. 1. Obuka u distribuciji i selektivnosti pažnje.

Riječi se ubacuju među predloženi skup slova. Pozovite svoje dijete da ih pronađe i naglasi. Na primjer (riječi u tekstu su podebljane kurzivom):

zk smrzavanje ncl tap

prl krug zhrvayur čaplja NS

dodge Kup rtnsch luk CCPR

O gvožđe sprnk limun phywu

Vježba broj 2. Razvoj vizuelne memorije i pažnje.

Zamolite svoje dijete da vizualizira i detaljno opiše školsko dvorište, put do kuće, učionicu - to je ono što viđa svaki dan. Vježba će pokazati koliko je dijete pažljivo.

Vježba broj 3. Koncentracija i stabilnost pažnje. Mlađi učenik treba da prepiše sljedeće redove bez grešaka, pazeći na redoslijed i veličinu slova:

IRPNNZHMENCH

SHONnGemsZZSH

UEOPNGAEKUIODY

MLSHECUKYOSHZHYYAE

Vježba broj 4 pomoći će vam da razvijete sposobnost izvođenja nekoliko radnji odjednom.

Pročitajte nekoliko rečenica iz knjige naglas. Dok čitate, lagano kucnite olovkom ili olovkom po stolu. Dijete se suočava sa zadatkom da istovremeno sluša tekst i broji broj pogodaka na stolu.

Vježba broj 5. Igra "Jestivo-nejestivo", poznata svima od djetinjstva, odlična je metoda treniranja sposobnosti prebacivanja pažnje. Bacite loptu djetetu i nasumično imenujte predmete (jestive ili nejestive). Trebalo bi da uhvati loptu samo kada čuje jestivi predmet od vas.

Vježba broj 6. O razvoju koncentracije pažnje. Pripremite nekoliko slika unaprijed, slikajući ih samo do pola. Pozovite svoje dijete da prefarba ostatak slike tačno onako kako je naslikana prva. Nadalje, zadatak se može zakomplicirati tako da se u početku nacrta samo polovica slike ili figure (leptir, slon, ptica). Pustite dijete da završi slikanje, a zatim slikajte preko slike.

Vježba broj 7 "Pogodi riječ." U zbrkanim slogovima dijete će morati razumjeti koju poznatu riječ krije. Na primjer, markan (džep), dexter (vuk), potok (kompot). Ova vježba je odlična za razvoj koncentracije i raspodjelu pažnje.

Vježba broj 8 "Zapamti i nacrtaj." Pokažite svom djetetu kartice sa zanimljivim slikama ili simbolima. Odvojite 1-2 minute za pregled slika. Nadalje, naoružano olovkom i listom albuma, dijete treba nacrtati sve čega se sjetilo. Slike na karticama mogu biti različite tematike:

• divlje životinje (ptice, ribe, insekti, kućni ljubimci);
• flora (drveće, cvijeće, biljke);
• predmeti za domaćinstvo (namještaj, posuđe, kućanski aparati);
• simboli (geometrijski oblici, znaci, brojevi, slova).

Vježba trenira svojstva pažnje kao što su volumen, koncentracija, volja.

Vježba broj 9. "Podvuci slova." Djetetu se daje mali dio teksta u kojem treba pronaći i podvući određeno slovo (na primjer, podvući sva slova "i" u riječima). Nakon obavljenog zadatka, prebrojite broj podvučenih i nepodvučenih slova kako biste odredili nivo djetetove pažnje. Tada se veličina teksta može postepeno povećavati.

Vježba broj 10. Zbrkane boje. Djetetu se daje kartica s nazivima cvijeća. Ali napisane su drugom bojom. Na primjer, riječ "crveno" ispisuje se zelenim flomasterom, "braon" - žutom. Zadatak učenika je da imenuje boje kojima su riječi napisane, za to je važno fokusirati se na boju flomastera, a ne na samu riječ.

Vježba broj 11 za razvoj pamćenja i pažnje. Stavite malu količinu potpuno nepovezanih predmeta na stol. To može biti novčić, gumica, bombon, spajalica, mala igračka. Nakon 3-5 sekundi gledanja u predmete, dijete treba da se okrene i imenuje ih. S vremenom možete zakomplikovati zadatak dodavanjem broja stavki na stol.

Vježba broj 12 "Objekti okolo". Zamolite dijete da 15-20 sekundi imenuje predmete prema određenom znaku koji vidi oko sebe. Na primjer, svi predmeti su crni ili kvadratni.

Vježba broj 13 "Riječi u obrnutom smjeru." Vaše dijete treba da pročita sljedeće riječi:

Rain timush

Teal dog

Thearogdop porridge

Sandy Crest

Pjevanje ikchitp

Yixyam buba

Vježba broj 14. Test pažnje prema Schulte tabeli. Koristi se za mlađe učenike koji dobro poznaju brojeve. Rasporedite brojeve od 1 do 10 ili više (ovisno o tome koji račun dijete ima) u bilo kojem obliku, kao u primjeru ispod.

Zadatak djeteta je da pronađe i imenuje brojeve u tabeli po redu. Za izvršenje zadatka ne treba više od 1,5 minuta.

Vježba broj 15. "Odbrojavanje". Možete trenirati na putu do škole, kupovati, šetati parkom. Zamolite dijete da broji od 20 do 0 obrnutim redoslijedom.

Prednosti vježbanja

Roditelji treba da upamte u koju svrhu se održavaju časovi, da pokažu strpljenje i dobru volju prema bebi. Vježbe se izvode na razigran način u prijateljskoj atmosferi. Ne zadržavajte se dugo na jednom zadatku, inače će dijete brzo izgubiti interes za vježbe. Ako dijete ne uspije, nemojte ga grditi, već ga motivirajte za bolje rezultate.

Vježbe pažnje koje smo vam ponudili razvili su iskusni dječiji psiholozi, neuropsiholozi i vaspitači. Dugi niz godina svog profesionalnog djelovanja posvetili su proučavanju i dijagnostici pažnje predškolaca i osnovnoškolaca.

Redovno vježbanje s djecom pomoći će im da se izbore sa rasejanošću, nepažnjom i pozitivno će uticati na njihov intelektualni razvoj općenito.

Vježbe za razvoj pažnje kod djece osnovnih škola

Vježba "Moje omiljeno voće"

Vježba omogućava vođi da stvori radni stav u grupi, razvija se i pamćenje, razvija se sposobnost dugotrajne koncentracije.

Članovi grupe se predstavljaju u krugu. Nazvavši se imenom, svaki učesnik imenuje svoje omiljeno voće; drugi - ime prethodnog i njegovo omiljeno voće, njegovo ime i njegovo omiljeno voće; treći - imena prethodna dva i nazivi njihovih omiljenih voća, a zatim njihovo ime i njihovo omiljeno voće, itd. Potonji, dakle, treba da daju imena i nazive omiljenih plodova svih članova grupe.

2. Vježba "Neću zalutati"

Vježbe za razvoj koncentracije, raspodjele pažnje

Psiholog nudi sljedeće zadatke:

brojite naglas od 1 do 31, ali ispitanik ne bi trebao imenovati brojeve koji uključuju tri ili višekratnike tri. Umjesto ovih brojeva, treba reći: „Neću zalutati“. Na primjer: "Jedan, dva, neću se izgubiti, četiri, pet, neću se izgubiti..."

Primjer ispravnog brojanja: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _feature označava brojeve koji se ne mogu izgovoriti).

3. Vježba "Zapažanje"

Vježbajte za razvoj vizuelne pažnje. U ovoj igri se otkrivaju veze između pažnje i vizuelnog pamćenja.

Djeca su pozvana da detaljno opišu školsko dvorište, put od kuće do škole, po sjećanju, ono što su vidjele stotine puta. Mlađi školarci takve opise daju usmeno, a njihovi drugovi iz razreda dopunjuju detalje koji nedostaju.

4. Vježba "Fly 1"

Vježbajte za razvoj koncentracije pažnje

Za ovu vježbu potrebna je daska na kojoj je postavljeno polje za igru ​​3x3 sa devet ćelija i mali gum (ili komad plastelina). Gumna čašica djeluje kao "uvježbana muva". Tabla je postavljena okomito i voditelj objašnjava učesnicima da se kretanje "muve" iz jedne ćelije u drugu dešava tako što joj daje komande, koje ona poslušno izvršava. Jednom od četiri moguće komande ("gore", "dole", "desno" i "levo"), "muha" se kreće prema komandi u susednu ćeliju. Početna pozicija "muve" je centralna ćelija polja za igru. Učesnici redom daju timove. Igrači moraju, neumorno posmatrajući kretanje "muhe", spriječiti da napusti teren za igru.

Nakon svih ovih objašnjenja, počinje sama igra. Održava se na imaginarnom polju, koje svaki od učesnika predstavlja ispred sebe. Ako neko izgubi nit igre, ili “vidi” da je “muva” napustila teren, daje komandu “Stoj” i, vraćajući “muhu” na centralno polje, počinje igru ​​iznova. Muha zahtijeva stalnu koncentraciju od igrača.

5. Vježba "Selektor"

Vježbe za razvoj koncentracije, stabilnosti pažnje

Za vježbu se bira jedan od učesnika u igri - "primalac". Ostatak grupe - "predajnici" - su zauzeti svakim glasnim brojanjem iz različitih brojeva i u različitim smjerovima. "Primalac" drži štap u ruci i u tišini sluša. Mora da se podesi na svaki "predajnik" redom. Ako mu je teško da čuje ovaj ili onaj "predajnik", može ga natjerati da govori glasnije imperativnim gestom. Ako mu je previše lako, može stišati zvuk. Nakon što je "prijemnik" dovoljno proradio, on prenosi štap komšiji, a on sam postaje "predajnik". Tokom igre, štapić pravi puni krug.

6. Vježba "Leti - ne leti"

Vježba za razvoj prebacivanja pažnje, proizvoljnosti u izvođenju pokreta.

Djeca sjede ili stoje u polukrugu. Domaćin imenuje stavke. Ako predmet leti, djeca podižu ruke. Ako ne leti, dječje ruke se spuštaju. Vođa može namjerno pogriješiti, mnoga djeca će imati nehotice podignute ruke, zahvaljujući imitaciji. Neophodno je držati se u vremenu i ne dizati ruke kada se imenuje objekt koji ne leti.

7. Vježba "Moj rođendan"

Vježbe za razvoj pamćenja, sposobnost dugotrajne koncentracije pažnje.

Članovi grupe, kao iu prethodnoj verziji, naizmjenično prozivaju svoja imena, ali svaki član svom imenu dodaje datum svog rođendana. Drugi je ime prethodnog i datum njegovog rođendana, njegovo ime i datum njegovog rođendana, treći su imena i dani rođenja prethodne dvojice i njegovo ime i datum njegovog rođendana itd. Potonji, dakle, moraju dati imena i datume rođendana svih članova grupe.

8. Vježba "Dlanovi"

Vježbajte za razvoj održivosti pažnje.

Učesnici sjede u krug i stavljaju dlanove na susjedova koljena: desni dlan na lijevo koleno komšije desno, a levi dlan na desno koleno komšije sa leve strane. Smisao igre je da se dlanovi podižu jedan po jedan, tj. trčao je "talas" dižućih dlanova. Nakon prethodnog treninga, dlanovi podignuti u pogrešno vrijeme ili nepodignuti u pravo vrijeme se eliminišu iz igre.

9. Vježba "Jestivo - nejestivo"

Vježba za razvoj prebacivanja pažnje.

Voditelj zauzvrat baca loptu učesnicima i istovremeno imenuje predmete (jestive i nejestive). Ako je predmet jestiv, lopta se hvata, ako nije, odbacuje se.

10. Vježba "Leti"

Vježba za razvoj koncentracije, prebacivanje pažnje.

Vježba se izvodi na isti način kao i prethodna verzija, samo u složenijoj verziji: povećava se broj muha (postoje dvije). Komande za letenje se serviraju zasebno.

11. Vježba "Najpažljiviji"

Vježba za razvoj vizualne pažnje, pamćenja.

Učesnici moraju stati u polukrug i identificirati vozača. Vozač pokušava da zapamti redosled igrača nekoliko sekundi. Zatim se, na komandu, okreće i navodi red u kojem stoje njegovi drugovi. Svi igrači redom moraju posjetiti mjesto vozača. Vrijedi nagraditi aplauzom one koji ne griješe.

12. Vježba "Telefon"

Vježba za razvoj slušne pažnje, slušne memorije.

Verbalna poruka se šapuće u krug dok se ne vrati prvom igraču.

Bajka "Mjehurić, slama i cipela"

Bio jednom balon, slamka i cipela. Otišli su u šumu da sjeku drva; stigao do reke i ne znam kako da je pređe. Kaže Lapot balonu: "Mjehuriće, hajde da plivamo na tebi?" „Ne“, kaže balon, „bolje neka se slama povuče od obale do obale, pa ćemo je preći!“

Slama je bila povučena; cipela je prešla preko njega i pukla. Lik je pao u vodu, a mehur je počeo da se smeje - smeje se, smeje se i puca!

književnost:

1. Kruglov Yu.G. Ruske narodne priče - M .: Obrazovanje, 1983.

2. Panfilova M.A. Igra terapija komunikacije - M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2000.

RAZVOJ KONCENTRACIJE PAŽNJE

Zadaci lekture

Lektura pomaže u razvoju koncentracije i samokontrole u pisanju. Od djeteta se traži da pronađe i precrta određena slova u štampanom tekstu.

Trebat će vam bilo koji štampani tekst (stare nepotrebne knjige, novine, itd.), olovke i olovke. Za djecu od 6-11 godina preporučljivo je koristiti tekstove sa velikim slovima.

Korektivne vježbe treba izvoditi svakodnevno po 5 minuta (najmanje 5 puta sedmično) tokom 2-4 mjeseca. Nastava može biti individualna ili grupna.

Instrukcije: U roku od 5 minuta pronađite i precrtajte sva slova "A" (možete navesti bilo koje slovo): i mala i velika slova, kako u naslovu teksta, tako iu prezimenu autora.

Kako savladavate igru, pravila postaju složenija: slova koja tražite se mijenjaju, precrtavaju se na različite načine itd.; traže se dva slova istovremeno, jedno je precrtano, drugo podvučeno; slova su zaokružena u jednom redu, kvačice u drugom, itd. O svim promjenama u pravilima raspravlja se na početku lekcije.

Na osnovu rezultata rada računa se broj praznina i pogrešno precrtanih slova. Indikator normalne koncentracije pažnje je 4 ili manje praznina. Više od 4 praznine - slaba koncentracija.

Zadatak je najbolje izvesti u obliku igre, pridržavajući se sljedećih pravila:

1. Stopu dozvoljenih izostanaka na svakom času treba promijeniti i približno jednaku stvarnom broju izostanaka koje dijete napravi.

2. Vrijeme trajanja lekcije u svakom slučaju ne bi trebalo da prelazi 5 minuta.

3. Obim pregledanog teksta nije bitan i može biti različit za različitu djecu: od 3-4 rečenice do nekoliko pasusa ili stranica.

Najčešće nakon prve 3-4 sedmice nastave dolazi do 2-3 puta smanjenja grešaka u pismenim zadacima. Za konsolidaciju vještina samokontrole potrebno je nastaviti nastavu 2-4 mjeseca. Ako nakon 4 mjeseca treninga nema poboljšanja, potrebno ih je prekinuti i potražiti pomoć logopeda.

U radu sa decom od 6-8 godina veoma je važno poštovati uslov: svaki čas započeti novim dogovorom o mogućem broju grešaka. Potrebno je poći od stvarnog broja učinjenih grešaka kako dijete ne bi imalo osjećaj beznađa, nemogućnosti postizanja željenog rezultata.

Prilikom provjere složite se da dijete treba da shvati zadatak kao da ga radi neko drugi – budući da djeca, provjeravajući svoj tekst, polaze od značenja (a ono je već poznato), a pozivi na pažljivo čitanje ne poboljšavaju stvari : djeca ne vide slova koja nedostaju i pogrešno napisana. Dodjeljivanje obavljenog zadatka drugome otuđuje vlastiti rad i omogućava mu da bude kritičan prema njemu.

"pronađi riječi"

Opcija 1: U svakoj od napisanih riječi morate pronaći još jednu riječ skrivenu u njoj.

Na primjer: smeh, vuk, stub, kosa, puk, bizon, štap za pecanje, nasukan, set, ubod, put, jelen, pita, jakna.

Opcija 2: Riječi se ubacuju u besmisleni skup slova (češće imenice, ali mogu biti glagoli, pridjevi, prilozi). Morate ih pronaći što je prije moguće i bez grešaka.

Djetetu se daje formular sa 5 redova nasumično otkucanih slova, koji slijede jedno drugo bez razmaka. Među ovim slovima morate pronaći 10 riječi (3, 4, 5 teških) i podvući ih. Zadatak je završen za 5 minuta. Pokazatelj uspjeha može biti broj tačno pronađenih riječi i brzina zadatka.

primjer posla:

JAFOUFSNKOTPKHABTSRIGMSCHYUSAEEBALL

LOIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATWVGDIZHSYAIUMAMATSHUUSCHUZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYELBUSIOHPSDYAZVZH

Opcija 3: Riječi su upisane u tablicu, a slobodne ćelije su ispunjene bilo kojim slovima. Morate pronaći riječi što je prije moguće (riječi se mogu pisati i vodoravno i okomito ili "zmija").

Primjer: U ovoj tabeli je skriveno 10 imena životinja.

TRENING DISTRIBUCIJA PAŽNJE

Osnovni princip vježbi: djetetu se nudi istovremeno izvršavanje dva suprotno usmjerena zadatka. Na kraju vježbe utvrđuje se efikasnost svakog zadatka.

Svaka ruka ima svoj posao

Od djece se traži da lijevom rukom polako okreću knjigu sa ilustracijama 1 min (pamteći ih), a desnom rukom crtaju geometrijske oblike ili rješavaju jednostavne primjere.

Brojanje sa smetnjom

Dijete naziva brojeve od 1 do 20, dok ih zapisuje obrnutim redoslijedom: kaže 1, piše 20, kaže 2, piše 19 itd. Računa se vrijeme izvršenja zadatka i broj grešaka.

Čitanje sa smetnjama

1) Dijete čita tekst, istovremeno olovkom tapkajući ritam.

2) Prilikom čitanja dijete traži odgovore na pitanja.

Vježba za trening distribucije pažnje

Od djeteta se traži da precrta 1 ili 2 slova u tekstu i istovremeno pusti audio snimak sa bajkom. Zatim provjeravaju koliko je slova dijete propustilo prilikom precrtavanja i traže da ispriča šta je čulo i razumjelo iz bajke. Prvi neuspjesi u izvršavanju ovog prilično teškog zadatka mogu uzrokovati odbijanje kod djeteta, ali u isto vrijeme, prvi uspjesi inspiriraju.
Prednost ovakvog zadatka je mogućnost njegove igre i konkurentnog dizajna.

Edukativne igre i vježbe za pažnju za djecu

1. Vježba "Pazi svoj govor"

Dvadesetih godina prošlog veka takva igra pažnje bila je veoma popularna. Voditeljka kaže: „Gospođa je kupila garderobu. Ima 100 rubalja, šta god hoćeš, kupi“, da „i“ ne „nemoj da kažeš, nemoj da kupuješ crno-belo.“ I počinje da postavlja škakljiva pitanja, pokušavajući da „otrgne“ zabranjene reči od ispitanika.

Želite li kupiti crnu haljinu?

Želim da kupim zelenu haljinu.

Da li ti pristaje zelena?

Ja jednostavno volim zeleni somot.

Hoće li to biti balska haljina?

Ballroom.

Da li vaša zelena haljina treba da bude duga?

Gubi... Bilo je potrebno, na primjer, reći "Naravno".

Ovo je igra da se s jedne strane razvije sposobnost postavljanja psihološki složenih, "prolivenih" pitanja, čime se skreće pažnja ispitanika na promišljanje složenog odgovora sa neupotrebe zabranjenih riječi, as druge strane, na razvijanje pažnja ispitanika na pitanja.

Možete se jednostavno dogovoriti koje riječi ili dijelove govora ne možete izgovoriti, a zatim postaviti razna pitanja. Trebalo bi biti mnogo pitanja. Ovo je očigledan test pažnje.

Na primjer, takve:

Jeste li doručkovali danas? Da li voliš svoju frizuru?

Kasniš na nastavu danas? Jesi li ljevoruk? Volite li filmove?

Koje cvijeće volite, a šta ne? Zašto?

2. Vježba "Zabranjeno pismo"

U ovoj igri će svako morati da pazi na sebe kako ne bi okliznuo.

I nije iznenađujuće da to izmakne, jer ćemo se sada u to uvjeriti.

Jedan od učesnika u igri je određen za vozača. Okrećući se redom prema igračima, vozač svima postavlja jednostavno pitanje, zahtijevajući hitan odgovor. Na primjer: "Koliko imaš godina?", "S kim sjediš za stolom?", "Kakav džem voliš?" i sl. Onaj kome je pitanje upućeno mora odmah dati bilo kakav odgovor, ali bez upotrebe u svojoj frazi pisma koje je sporazumno proglašeno zabranjenim. Pretpostavimo da je slovo "A" proglašeno zabranjenim.

Naravno, vozač će pokušati pronaći škakljiva pitanja na koja bi bilo teško odgovoriti bez slova "A". "Kako se zoves?" I pitaće, recimo, drugara koji se zove Vanja. Jasno je da ne može reći svoje ime. Moraće da se izvuče sa šalom. "Ne mogu se sjetiti!" - odgovoriće on, snalažljivo izbegavajući zamku koja mu je pripremljena. Tada će se vozač obratiti drugom učesniku u igri sa istim neočekivanim pitanjem.

Igra se brzim tempom, nije dozvoljeno dugo razmišljati. Oklevao je, nije odmah odgovorio, ili je, zbunjen, u svom odgovoru koristio zabranjeno slovo, zauzeo mesto vozača i postavljalo pitanja. Pobjednici će biti oni koji nikada nisu upali u zamku i dali brze, snalažljive odgovore.

Kao varijanta igre, uslov može biti da se ne izgovara zabranjeno slovo, tj. mora biti zamijenjen riječima bilo kojim drugim.

3. Vježba "Skriveni savjet"

U ovoj igri, dozvoljeno je sumpati, iako ne na vrlo uobičajen način.

Odaberemo vozača i proglasimo ga pogodnim. Zamolimo pogađača da na trenutak napusti sobu ili se udalji. U međuvremenu, pogodimo riječ. To mora biti imenica jednine, koja se sastoji od četiri ili pet slova, a sva slova u njoj moraju biti različita, na primjer, "sto", "komarac", "daska", "jedro" itd. Takvih riječi ima mnogo, odaberite neće dugo trajati.

Zadatak vozača je da pogodi riječ koju smo smislili. Pošto je to teško, moraćete da mu pomognete, odnosno predložite nešto, ali, naravno, ne direktno, već na neki indirektan način, oslanjajući se na njegovu domišljatost i pažnju.

Pretpostavimo da je skrivena riječ "komarac". Pogađač to ne zna.

Molim vas da predložite prvo slovo - okreće se igračima.

Njegovo je pravo da traži promptu, a bilo koja tri učesnika u igri mogu sugerisati, svaki na svoj način.

Prvo slovo skrivene riječi "K".

Kako to možete predložiti bez direktnog imenovanja?

Ovo se radi na ovaj način. Tri igrača naizmjenično izgovaraju jednu riječ, jednosložnu ili dvosložnu, koja uključuje slovo "K". Recimo da će jedan nazvati riječ "kompas", drugi - "svizac", treći - "kapljica".

Slovo "K" se ponavlja u sve tri riječi.

Pogađač će istaknuti ovo slovo i zapamtiti ga.

Uzmimo drugo slovo! on zahteva.

Druga tri igrača će mu reći drugo slovo, recimo, ovim riječima: "lekcija", "slon", "krtica". Istaknuvši u njima tri puta ponovljeno slovo "O", pogađač će pokušati da ga i zapamti.

Ako je nagađač pažljiv i ne zbuni se u našim upitima, tada ćemo mu dati pravo da sam imenuje novog vozača za nastavak igre. A ako ne pogodi riječ koju smo smislili, opet ćemo ga natjerati da vozi: neka vježba svoju pažnju.

4. Vježba "Skrivena riječ"

U igricama često traže skriveni predmet.

Ali nisu samo objekti ti koji se mogu sakriti i pronaći. U igrici s kojom ćemo se sada upoznati, morat ćete tražiti skrivene riječi. I sakrićemo ih između ostalog.

U takvoj igri budnost i promatranje više neće pomoći, bit će potrebne druge osobine: koncentracija, pažnja i snalažljivost. Igra počinje, kao i obično, izborom vozača. Mi ćemo "sakriti" riječi, on će ih "pronaći".

Zamolimo vozača da nakratko izađe iz sobe i kaže neku poznatu poslovicu ili stih iz poznate pjesme. Recimo da smo odlučili da sakrijemo poslovicu "Jezik će donijeti Kijevu". Podijelimo ovaj tekst na dijelove: "jezik", "u Kijev", "donijeće". Zašto je takav slom potreban, biće jasno iz daljeg opisa igre.

Vozač se vraća. Obavještavaju ga da je poslovica "skrivena" i da, krenuvši u potragu za njom, može postaviti bilo koja tri pitanja bilo koja tri učesnika u igri. Voditelj će shvatiti da je tekst skrivene poslovice podijeljen na tri dijela i da prva osoba kojoj se obrati s pitanjem treba da unese prvi dio skrivenog teksta u svoj odgovor, a drugi - drugi dio teksta i treći - posljednji dio teksta.

Da vidimo kako to funkcionira.

"Šta si danas vidio u snu?" - Pretpostavimo da vozač pita nekog od učesnika u igri. Tom treba da u svoj odgovor unese prvi dio skrivenog teksta - riječ "jezik", ali tako da je bolje sakrije između ostalih riječi. Može reći: "Vidio sam u snu da sam došao u čudan grad, otišao u blagovaonicu i tamo su mi poslužili takvo jelo da je nemoguće izgovoriti njegovo ime: slomit ćeš jezik." "Gdje rastu limuni?" - recimo vozač pita drugog. Može se izvući šalom: "U toplim zemljama i u bašti moga djeda: živi na kolektivnoj farmi, dvadeset kilometara prije nego što stigne do Kijeva."

Čini se da je fraza glatka, ali riječi "u Kijev", možda, natjeraju vozača da bude oprezan i da ih uzme u obzir. Na posljednje pitanje, kakvo god da je, može se odgovoriti izmicanjem: "Ne budi toliko radoznao, neće ti ništa pomoći." Pogodi koju smo poslovicu smislili.

Vježbajte za povećanje koncentracije slušne pažnje

Za to je vrlo zgodno izvoditi aritmetičke diktate, međutim, smisao vježbe je da se svaki zadatak sastoji od nekoliko radnji.

Na primjer, nastavnik kaže:

Evo nekih od njih:

1. ocjena - "Daju se dva broja: 6 i 3 ... Dodajte prvi broj i drugi ... i oduzmite
2 ... Zatim oduzmi još 4 ... Napiši! .. "(Odgovor: 3)
"Postoje dva broja: 15 i 23 ... Dodajte prvu cifru drugog broja prvoj cifri prvog broja ... oduzmite 2 od rezultirajućeg broja, a sada dodajte 7 ... Napišite! .." (Odgovor: 8)
Ocena 2 - „Daju se dva broja: 27 i 32... Pomnožite prvu cifru drugog broja sa prvom cifrom prvog
brojevi ... i oduzmite drugu znamenku drugog broja od rezultirajućeg proizvoda ... Napišite! .. "(Odgovor: 4)
"Dana su dva broja: 82 ... i 68 ... Dodajte drugu cifru prvog broja prvoj cifri drugog broja ... i rezultujući zbir podijelite sa 4 ... Napišite! .." ( Odgovor: 2)
Ocena 3 - „Daju se dva broja: 54 i 26... Dodajte drugu cifru drugog sa drugom cifrom prvog broja
brojeva ... i podijelite dobiveni iznos s prvom cifrom drugog broja ... Napišite! .. "(Odgovor: 5)
„Dana su dva broja: 56 i 92... Podijelite drugu cifru prvog broja sa drugom cifrom drugog broja... Dobijeni količnik pomnožite prvom cifrom drugog broja... Napišite! .. " (Odgovor: 27)

Vježba za koncentraciju i stabilnost pažnje

Školsku djecu podstičemo da bez grešaka prepišu sljedeće redove:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
HESKLALLA ESSANESSAS DETAIL

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOKGATA LIMMODOR
CLATIMORE

c) RETABRERT NORASOTANNA
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) VODOOTPORNA
SERAFINNETESTOLE
EMMASEDATONOV

f) GRASEMBLADOVOUNT

g) CITY VERATON
CHLOROPHONIMATE
DARRISVATENORRA

h) LIONOSANDAR

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLLIADZE

j) ZAKON MAZOVRATONYLOTO

k) MUSERLONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

m) BERMOTINAUCHIGTODEBSHOZHANUI
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

Dakle, količina pažnje utiče na ovladavanje veštinom brojanja, koncentracija pažnje je neophodna za savladavanje čitanja, a za učenje pisanja potrebna je razvijena distribucija pažnje.