DOI: 10.17805 / trudy.2016.1.7

problemi nastave novinarstva u modernoj Rusiji

V.L. Artemov (Moskovski univerzitet za humanističke nauke)

Rezime: U članku se analiziraju problemi nastave novinarstva u savremenoj Rusiji, uključujući pad opšte kulture mladih - kandidata, studenata.

Pripremljeno na osnovu izvještaja na XII međunarodnoj naučnoj konferenciji „Visoko obrazovanje za XXI vek“ (3-5. decembar 2015.) na Moskovskom univerzitetu za humanističke nauke.

Ključne riječi: novinarstvo; rusko novinarstvo; problemi novinarskog obrazovanja; kulture novinara

o nekim pitanjima nastave novinarstva u savremenoj Rusiji

V. L. Artemov (Moskovski univerzitet za humanističke nauke)

Sažetak: U članku se razmatraju neka od pitanja nastave novinarstva na univerzitetima u savremenoj Rusiji, uključujući problem ukupnog kulturnog propadanja maturanata, studenata i omladine općenito.

Članak je zasnovan na radu datom na 12. međunarodnoj istraživačkoj konferenciji „Visoko obrazovanje za 21. vek“ (3-5. decembar 2015.) na Moskovskom univerzitetu za humanističke nauke.

Ključne riječi: novinarstvo; novinarstvo u Rusiji; pitanja obrazovanja u novinarstvu; kulture novinara

Tokom nekoliko decenija koliko sam se, na ovaj ili onaj način, imao i još moram baviti nastavom novinarskih disciplina kako kod nas tako i u inostranstvu, kako u samom novinarstvu, tako i u njegovoj nastavi, došlo je do promjena. Istovremeno, na stranim fakultetima novinarstva, na školama novinarstva, kako ih tamo najčešće nazivaju, što odražava nivo i usku usmjerenost tamošnjeg obrazovanja, uglavnom se odvijao proces daljeg zaoštravanja zanatskog pristupa nastavi. studenti. Ono što mislim?

NAUČNI RADOVI MOSKOVSKOG HUMANITARNOG UNIVERZITETA

Glavni akcenat u procesu studiranja na stranim školama novinarstva, posebno baziranim na anglosaksonskom sistemu, stavljen je i stavlja se na savladavanje seta uređenih tehnologija novinskog novinarstva do najsitnijih detalja, kao i na preporukama. praktičara.

Glavni trendovi u dinamici novinarskog obrazovanja u većini zemalja svijeta mogu se pratiti u američkim i američkim udžbenicima, nastavnim sredstvima i priručnicima koji se tamo koriste. Dovoljno je pogledati bilo koji skup ovih materijala kako biste se uvjerili da je glavni cilj čiji su autori i programeri obuka "reportera", odnosno stručnjaka za prikupljanje i obradu vijesti. Glavna disciplina u ovim institucijama je pisanje vijesti. Osnovni zadatak obuke je puštanje stručnjaka, fokusiranog prvenstveno na operativne vijesti, proizvoda koji se može prodati po optimalnoj cijeni.

Strano novinarstvo, a samim tim i škole novinarstva poslednjih decenija sistematizovale su i uopštavale iskustva najpoznatijih reportera, razvile algoritme ponašanja novinara u najširem spektru situacija u svim fazama rada sa vestima, u odnosu na sužavanje. niz društvenih i političkih problema koji su u centru pažnje.zapadna štampa. Tehnologija prikupljanja informacija, rad sa izvorima, stalno usavršavanje stila, obrazovanje specifičnih kvaliteta reportera - zapažanja, domišljatosti, pribranosti, discipline, inicijative, skepticizma gotovo su dovedeni do automatizma. Studenti škola i fakulteta novinarstva u principu ne dobijaju široko humanitarno obrazovanje i intelektualni pogled.

Izazovi s kojima se novinarstvo suočava u većini zapadnih zemalja ostali su isti; nije bilo potrebno restrukturiranje ili ažuriranje njegovog sistema ili arsenala. Novih zahtjeva za novinara nije bilo, a, kao i do sada, prema maksimi koja je ušla u tiraž, "američki reporter može sve opisati, ali ne može objasniti zašto". Od njega se traži da shvati očekivanja i ukus publike i da se ne udaljava od svojih utilitarnih zadataka (Khorolsky, 2010).

Ozbiljne implikacije na novinarstvo u većini zemalja imale su povećanu ulogu vlade kao dirigenta cjelokupnog medijskog hora, praćeno povećanjem autocenzure. Bez sumnje, smanjenje intelektualnih parametara diplomaca ovih obrazovnih institucija povezano je i sa pojednostavljenim zahtjevima koje pred novinara nameće sve veći uticaj interneta, smanjenje štampanih medija i sve veća transformacija informacija i dr.

televizijsko programiranje u zabavne predstave.

Tokom istih godina, rusko novinarstvo je prošlo kroz mnoga restrukturiranja, revizije smjernica, pristupa i vrijednosti. Što je najvažnije, promijenio se sadržajni meni, koji sve više diktira komercijalizacija štampe. Međutim, sve to nije ukinulo funkcije koje rusko novinarstvo objektivno i dalje obavlja u našem društvu. Funkcije štampe su objektivan fenomen, to je uticaj koji štampa, po svojoj prirodi, vrši na društvo u svim njegovim oblicima. Svaka štampa, na primjer, obavlja funkciju odgoja i obrazovanja, bez obzira o kakvom se obrazovanju radi. Ovo je pištolj koji ispaljuje naboj kojim je nabijen, a čiji je učinak određen kvalitetom ovog punjenja. Može biti i upravljivo i spontano.

U Rusiji se tokom proteklih decenija ovaj naboj masovnih medija značajno promenio, u velikoj meri je slomljen, ali ne toliko da je izgubio sposobnost i sposobnost da pozitivno utiče na društvene procese u našoj zemlji. Mnogo će zavisiti od toga ko dođe da popuni novinarski kor. Sada dolazi do prirodne smjene novinarskih generacija. Šta će biti novo, nešto na čemu će se morati prikovati i očekivati ​​da će moći aktivno da doprinese pozitivnim tendencijama u formiranju Novorusije, u velikoj meri zavisi od toga šta će fakultet novinarstva moći da uradi.

Sasvim je očito da ne možemo biti zadovoljni pristupom obučavanju novinara usvojenim u zapadnim školama novinarstva, iako je od početka 90-ih godina prisutna tendencija uvođenja deskriptivnih pristupa izvještavanja u našu obrazovnu praksu (Zasursky, 2007). Moramo formirati novu generaciju ruskih državnih novinara, usmjerenih na razvoj civilnog društva, koji aktivno odgovaraju na društvene i političke probleme u kojima zemlja živi, ​​dovoljno obrazovani i pripremljeni da razumiju i tumače procese koji se odvijaju u svijetu iu našeg društva, sagledati prijetnje koje su imale za cilj jedinstvo naše zemlje, njenu nezavisnost. Rusko novinarstvo je čitavu svoju istoriju prošlo u znaku odgovorne intelektualne analitike i ne smijemo dopustiti da izgubimo ovo dragocjeno nasljeđe. Naša štampa treba da bude politički i društveno orijentisana i odgovorna, a naš novinar treba da bude sposoban i spreman da brani interese društva i zemlje u uslovima komercijalizacije.

Ovaj razumljiv i zajednički zadatak potrebno je riješiti

prilično teški uslovi. S jedne strane, morat ćemo utrošiti dosta vremena na otklanjanje destruktivnih posljedica uvođenja USE, zapanjujućih hobija za internet, skraćivanje perioda studiranja i gubljenje kurseva za širenje vidika budućih novinara. Intelektualni i kreativni rast mnogih studenata otežan je prelaskom na plaćeno obrazovanje. Mnogi studenti troše dragocjeno vrijeme na honorarne poslove kako bi platili skuplje školovanje i hostel. Jako nedostaje vremena za čitanje knjiga, ozbiljno razradu edukativnih materijala i samostalnu kreativnost.

S druge strane, posljednjih godina značajno je opao nivo opšte pripremljenosti kandidata koji su postali studenti, smanjeno je interesovanje za dubinsko savladavanje gradiva i samostalan rad. Sve se manje učenika pokazuje sposobnim za dugotrajan trud, bez kojeg ne mogu razviti vlastiti kreativni pristup i stvoriti dostojan rad. Prema mnogim urednicima, suočeni su s problemom koji je nekoliko veterana novinarstva koje poznajem neočekivano formulisalo istim riječima: „Nema kome pisati u novine“. Glavna stvar je, kažu, zadivljujući nedostatak erudicije mladih novinara, primitivno razmišljanje, smanjeni opseg interesovanja i lijenost mišljenja. Mladi ljudi čitaju malo ili nimalo, horizonti su im toliko uski da počivaju na svakodnevnim problemima, imaju loš vokabular ruskog jezika, ne pokazuju radoznalost, preferiraju jednostavne metode rasuđivanja i nisu skloni traženju uzroka - i -utječu na odnose u događajima i činjenicama koje opisuju.

Iz čitavog opsežnog spiska problema koje treba riješiti u nastavi i odgoju savremenog ruskog novinara (Bondarenko, 2010), izdvojio bih najuočljivije, a ujedno i načelno rješive.

Čini mi se da bi u fokusu naše pažnje trebalo da bude prevazilaženje nesposobnosti, ako ne i nespremnosti studenata da razmišljaju profesionalno. „Ne piše dobro onaj koji dobro piše, već onaj koji dobro misli“, pisao je poznati Izvestinets Anatolij Agranovski. Bolest novinara početnika je fascinacija prekrasnim slogom, bujnim formulacijama, "ritualnim plesovima" kao uvodom ili zaključkom, ponavljanjem primitivnog morala, te nedostatak razmišljanja o tome šta će to reći čitatelju, ako će išta reći na sve.

Druga bolest je nesposobnost da se organizira logička argumentacija i dosljedno izlaganje manje ili više opširnih materijala, da se za njih nađe adekvatan naslov. Često je nemogućnost da se koncentrišemo na ono glavno, da se ne izgubi iz vida svrha materijala koji se stvara, da se bogatstvo prikupljenog materijala svede na zajednički nazivnik.

ostaje sa studentom nakon diplomiranja. Inače, nesposobnost tipizacije je i jedan od razloga zašto je nekada popularan i briljantan žanr novinarskog eseja umro. Ovu bolest nedostatka generalizacija moguće je prevladati samo stalnim zalaganjem cjelokupnog koncerta nastavnika koji rade sa studentima novinarima, a ne samo onih koji vode stručne discipline.

Zahtjev za jasnim mišljenjem i sposobnost argumentiranja bilo koje izjave treba da bude dio napora svakog nastavnika koji radi sa grupom studenata novinarstva. Oni koji predaju novinsko poslovanje (i, naravno, radio i televizijsku specijalizaciju) trebali bi učenicima usaditi sposobnost da formiraju glavnu ideju materijala, pravilno je iznesu, skrenu pažnju na nju cijelim tokom prezentacije, demonstriraju argumente pripremiti čitaoca da bude spreman da to prihvati i pusti da se uvjeri...

Kao primarni zadatak današnjeg profesionalnog novinarskog obrazovanja vidim usađivanje sposobnosti rada s glavnom idejom materijala. Inače, bilo bi lijepo prisjetiti se bilježenja, vrlo efikasne, ali sada zaboravljene nastavne metode, uz pomoć koje se usađuje sposobnost i vještina formulisanja i sažimanja složenih misli i obimnog materijala. Redovni sporovi, polemike, sporovi su veoma korisni - doprinose razvoju samostalnog i logičnog mišljenja.

Zadatak cjelokupnog nastavnog osoblja je suzbijanje loše govorne prakse mladih novinara (Sirotinina, 2009). Njeno rješenje vidim u podsticanju redovnog čitanja beletristike, posebno klasike. Za mene se čini važnim stalno usmjeravati pažnju učenika na činjenicu da uspjeh književne strane njihovog rada umnogome zavisi od sposobnosti korištenja aluzija, krilatih riječi, pribjegavanja sinonimnim serijama, metaforama, tropima i dr. likovna i izražajna sredstva jezika. Moglo bi se razmisliti o tome da se poznavanje zavičajne književnosti, uz poznavanje istorije naše zemlje, uključi u završno izvještavanje pred državnim ispitima. Zahtjev za čitanjem dodatne literature iz svih predmeta je neosporan značaj. Ovo je jedan od načina da se obogati glavni alat novinara - jezik na kojem radi. Razmišljamo riječima, a što je bogatiji spektar radnog jezika, to su misli jasnije izražene. Za obrazovanje novinara potreban je poseban kurs ruskog jezika koji bi podsticao kontinuirano bogaćenje vokabulara i stalan rad na razvoju sopstvenog govornog stila novinara.

Uz problem stoji problem maternjeg jezika i jezičkog stila

ideje o nacionalnom identitetu, stvaranje jasnih i stabilnih ideja da komunikacija na maternjem jeziku, uz pripadnost kulturnoj sredini koja odgovara jeziku, čini identifikator nacionalnosti. U sadašnjem istorijskom kontekstu ruske države za novinare, jasnoća po ovom pitanju nije samo pitanje profesionalizma. Ima posebno nezavisno značenje.

Ovo je pitanje borbe protiv nacionalističkih fobija koje bujaju od neznanja ljudi koji ne razumiju da nacionalnost nema nikakve veze s biološkim naslijeđem. Mnogi veliki predstavnici ruskog, ali i drugih naroda, nisu bili etnički potpuno ili djelimično čisti pripadnici svoje nacije. Odrasli u ruskoj kulturi i koristeći ruski jezik, Puškin, Ljermontov, Karamzin, Dal, Levitan su sebe smatrali Rusima. Etnički Rus, član Francuske akademije (tj. Akademije francuske književnosti i jezika), pisac Henri Troyat smatra se Francuzom i sebe naziva Francuzom. Čuveni engleski glumac Peter Ustinov takođe je poreklom Rus, a čuveni klasik engleske književnosti Konrad je rasni Nemac.

Prava nesreća koja nas čeka na sredini kursa - veliki broj studenata, na prvoj ili drugoj godini, koji se revnosno hvataju za pero, do treće godine ohlade na samostalno stvaralaštvo, a ni na znači da se većina može potaknuti na dodatne, vannastavne kreativne projekte, sistematski rad na samostalnom razvoju kroz poboljšanje vještina. Istovremeno, zapravo, upravo na taj način, kroz usađivanje stalnog dugoročnog truda, moguće je kod učenika razviti kompetencije koje su postavljene u ministarskim programima. Nikakva predavanja ili testovi to ne mogu postići, nema potrebe za lažiranjem. Za to je potrebno stalno nadzorno oko nastavnika, neprestano, iz dana u dan, radeći na učeničkim tekstovima, što nije predviđeno našim propisima. Bez toga je nemoguće razviti navike kontinuiranog rada, samouređivanja, proaktivnog traženja i razvoja tema. Čini se da su neki izlaz iz situacije studentska kreativna udruženja sa vođom koji je spreman da preuzme mukotrpnu ulogu recenzenta i urednika i vodi sistematski rad sa desetinama autora. Na sreću, takvih entuzijasta ima.

Danas je jedan od ključnih zadataka u razvoju naše zemlje formiranje sveruskog identiteta (Iljinski, 2014). Nijedna multietnička država ne može se smatrati jakom ako njeno stanovništvo ne drži na okupu zajednički identitet, preplitanje kulturnih

turističke korijene i veze. Novinari koji izađu jednostavno su dužni da barem razumiju ovaj problem i cijene multikulturalnu osnovu na kojoj je građen vekovima. Trebalo bi se vratiti na kurseve književnosti, ili barem na dodatne spiskove lektire, upoznavanje s kulturom naroda Rusije, njihovim velikim epovima, kao što je to učinjeno u sovjetsko vrijeme.

Sada, nakon raspada Sovjetskog Saveza, počeli su jasno uviđati koliko je važno za pojavu osjećaja zajedništva i jedinstvenog nacionalnog identiteta da sve kulture uđu u jedinstven kulturni prostor (vidjeti: Borodai, 2015). Prisjetimo se kako je veliki dagestanski pjesnik Rasul Gamzatov rekao da bi, da ne živi u našoj zemlji, ostao pjesnik jedne klisure i da se njegove pjesme ne bi čitale svuda. Vjerovatno ruski novinari imaju dužnost ne samo da učestvuju u ovom procesu, već da budu njegov motor i propagandisti. Poznavanje kulture naroda Rusije i njihovog doprinosa nacionalnom ruskom identitetu, po mom mišljenju, preduslov je za uspješno ispunjavanje naše dužnosti od strane našeg novinarstva.

Konačno, važan problem vidim u prevazilaženju otuđenosti većine studenata novinarstva od savremenih svjetskih problema, slabog interesovanja za procese koji se odvijaju u današnjoj Rusiji, općenito, za sve što je izvan njihovih svakodnevnih problema i interesa. Preovlađuje koncentrisanje na svakodnevne stvari, „utemeljenost“ potreba. Nekolicina redovno čita štampu, prati vijesti na TV-u, a veći broj se ponekad upozna sa vijestima na internetu. Ponekad su ti mladi ljudi zapanjeni skučenošću njihovih horizonata i amorfnošću njihovih predstava o svijetu oko sebe. Nemoguće im je zameriti odsustvo patriotskih osećanja, ali ta osećanja su uglavnom pasivna, ne ostvaruju se u aktivnim akcijama, u želji da se nešto uradi. Malo njih vidi društvene probleme oko sebe, razumije njihovu pravu prirodu, uzročno-posljedične veze ili jednostavno promišljeno reagira na njih.

Nastavnici novinarskih disciplina u stanju su da obrate pažnju na najvažnije probleme našeg vremena, da postave zadatke za samostalnu izradu materijala na ovu temu. Čini se da bi bilo korisno uvesti predmet „Savremeni problemi svijeta i Rusije“ i uključiti predavanja o globalnim političkim procesima i glavnim međunarodnim problemima s kojima se Rusija suočava u međunarodnoj areni, kao i nastavu o društveno-političkim i ekonomski razvoj Rusije.

Novinarsko obrazovanje ne može se ograničiti na uske humanitarne i profesionalne discipline. Državi su potrebni časopisi

novinari koji su u stanju da u savremenim uslovima odgovore na očekivanja publike koja postavlja sve više pitanja na koja novinar mora da odgovori i uživa njeno poverenje i autoritet za širinu i dubinu odgovora koje joj daje.

• Uvodna lekcija je besplatno;
• Veliki broj iskusnih nastavnika (maternji i ruski);
• Kursevi NISU za određeni period (mjesec, šest mjeseci, godina), već za određeni broj časova (5, 10, 20, 50);
• Više od 10.000 zadovoljnih kupaca.
• Cijena jedne lekcije sa nastavnikom koji govori ruski - od 600 rubalja, sa izvornim govornikom - od 1500 rubalja

Globalni problemi su oni čije je rješenje moguće samo zajedničkim naporima cijele svjetske zajednice. To su vojne prijetnje, prijetnje okolišu, globalni ekonomski, demografski i kulturni i tehnološki problemi. Novinarstvo ima dvije glavne funkcije: informisanje i refleksiju i formiranje javnog mnijenja. Globalni problemi su skup pitanja od čijeg rješavanja zavise bitni uvjeti za opstanak čovječanstva: 1) rat i mir, 2) eliminacija siromaštva, gladi, nepismenosti, 3) smanjenje jaza između razvijenih i zemalja u razvoju, 4 ) demografski problemi, 5) ekološki problemi (čistoća atmosfere, dostupnost resursa, očuvanje prirodne ravnoteže). Humanističke interpretacije: globalni problemi uključuju probleme zdravstvene zaštite, obrazovanja, društvenih vrijednosti. Rimski klub - kolosalan porast obima ljudske aktivnosti. Neravnoteža dugoročnih i kratkoročnih interesa.

Među naučnim novinarima vodi se diskusija oko koncepta globalnog mira, globalizacije, globalnih studija, globalnih problema čovječanstva, urgentnih problema čovječanstva. Na planeti su se pojavili naučni centri koji proučavaju aktuelne probleme našeg vremena. Planetarna kriza se manifestuje u sferama ekologije, demografije, politike, geopolitike, ekonomije, kulture i morala kao aktuelni problemi našeg vremena koji zahtevaju nove istraživačke pristupe i rešenja. Najveći svjetski mislioci iznijeli su koncept globalnog mira kao potrebu da se ujedine napori za očuvanje civilizacija. Novinari bi trebali biti svjesni stvarnog stanja stvari i svoje uloge u pronalaženju adekvatnih odgovora na izazove vremena. S tim u vezi, ističu se sledeći glavni pravci: 1. Upoznavanje masovne publike sa idejama globalnih studija i podataka o praćenju razvoja planetarne krize dobijenim u istraživačkim centrima; 2. Upoznati masovnu publiku sa aktivnostima istraživačkih centara koji proučavaju mogućnosti neutralizacije destruktivnih procesa na Zemlji; 3. Upoznati masovnu publiku sa idejama alternativnih studija – pravcima futurologije, razvijanjem sigurnih parametara za razvoj zemaljske civilizacije; 4. Organizovati sporove i diskusije posvećene razumijevanju ideja globalnih studija i alternativnih studija; 5. Upoznati masovnu publiku sa naučnim dostignućima u cilju rješavanja problema unutar Rusije, uzimajući u obzir zahtjeve sigurnog razvoja zemaljskih civilizacija;

Postoji potreba za učešćem štampane i elektronske štampe u praćenju planetarne krize u svim njenim manifestacijama, kao i u upravljanju njom, što podrazumeva sledeće: - duboko problemsko-analitičko promišljanje kriznih situacija koje imaju planetarni smisao ; - proučavanje mogućih načina za rješavanje takve situacije uz uključivanje ozbiljnih stručnjaka; - široka rasprava o najdosljednijim preporukama kao aktu samoopredjeljenja javnog mnijenja; - skretanje pažnje vladinih institucija na javno mnijenje o pojedinom problemu kao vektoru donošenja odluka. Potreban je intenzivniji i konstruktivniji dijalog u medijima između predstavnika različitih kultura, etničkih grupa, religija i različitih političkih snaga kako bi se ujedinile moralne smjernice, na osnovu kojih se može postići veća koordinacija djelovanja u svijetu. postignuto, kao i veće međusobno razumijevanje između institucija vlasti i institucija civilnog društva.

Faktori koji osiguravaju efektivno učešće medija u rješavanju gorućih problema našeg vremena: - Sloboda štampe kao mogućnost obavljanja novinarske djelatnosti u skladu sa svojim internim zakonima. Ekonomske, političke, pravne osnove slobode štampe. - Profesionalni položaj novinara kao skup stavova da obavlja delatnost u skladu sa svojim internim zakonima. Zavisnost profesionalne pozicije novinara od moralne klime u društvu i moralne klime novinarske zajednice. - Profesionalni i etički regulatori kreativnog ponašanja novinara kao faktora produktivnog učešća medija u rješavanju najvažnijih konkretnih istorijskih problema. Zavisnost adekvatnog promišljanja i dubokog razumijevanja aktuelnih problema našeg vremena u štampi od kvaliteta novinara kao što je kompetencija.

Problemi: 1. Globalizacija - postoje globalni mediji, koncentrirani horizontalno i vertikalno. To dovodi do stvaranja masovnog informativnog proizvoda, širenja engleskog jezika. Potrošnja je masovna, standardizovana (popularna kultura), potrošač postaje pasivan. 2. Nesklad između pogleda na svijet među novinarima i publikom. Zhur-t često ne zna šta je zanimljivo njegovoj publici. To dovodi do odvajanja od onih za koje mediji rade. 3. Ograničen broj oglašivača u regionima, što smanjuje profite medija. 4. Zavisnost od struktura moći i industrijskih i finansijskih grupa koje dominiraju na datoj teritoriji. 5. Veliki broj prilagođenih materijala, mješavina oglašavanja i PR-a. 6. Podrivanje finansijske baze medija u kontekstu galopirajuće inflacije početkom 90-ih. 7. Smanjenje zasićenosti štampanim publikacijama po glavi stanovnika. 8. Pad tiraža u odnosu na sovjetski period. 9. "Žuto" pritisnite. 10. Informacijski ratovi. 11. Novinari vjeruju da su nepogrešivi. 12. Negovanje imaginarnih vrijednosti. 13. Previše informacija, zbog čega je nemoguće analizirati situaciju. 14. Komercijalizacija medija. 15. Gubitak povjerenja u medije.

Posao novinara nije samo pisanje tekstova. Često morate biti na nogama, da biste bili u gušti stvari.

Posao novinara nije samo pisanje tekstova. Često morate biti na nogama, da biste bili u gušti stvari.

Želim da počnem tako što ću reći da zaista volim svoj posao. Nevjerovatno je zanimljivo, omogućava vam da uvijek budete u toku, da se stalno razvijate. Novinarstvo ima svoje izazove, kao i svaka druga profesija.

Smatram da u našoj profesiji postoje vanjske i unutrašnje poteškoće. Sa eksternim je jasno, to su faktori koji otežavaju rad izvana. Ali sa unutrašnjim je teže, čini se da se mešate u svoj posao.

Mnogi ljudi ne mogu zamisliti kako je to? Otprilike ovako: inspiracija ne dolazi, satima se mučiš oko nekog teksta, ali ne možeš ništa napisati.
Dugo su mi se u sjećanju urezale riječi iskusnog novinara sa kojim sam još kao dijete bio u istoj sobi u bolnici. Kada sam joj rekao da želim da postanem novinar, ona je s gorčinom u glasu rekla: „Teško pišeš članak i gledaš kroz prozor, a tamo je već noć. I pomisliš: sad neki najjednostavniji radnik već dugo sanja, a ja još pišem. Zašto ti to treba?" Tada me je natjerala da razmislim, ali me nije uvjerila.

Međutim, bila je u pravu. Često me muči "sindrom prazne ploče". Ovo je kada gledate u bijeli, prazan list i ne možete ništa napisati. Pojavljuje se neka vrsta stupora. U ovakvim trenucima više volim da se samo omesti i radim nešto drugo. Ali to ne pomaže kada je do roka ostalo 30 minuta, a sve se mora hitno završiti. (Reći ću vam jednu tajnu, spašavaju me gorka čokolada i moji omiljeni kolačići. Endorfin i glukoza nakratko izazivaju nalet inspiracije).

Dešava se i da ima mnogo misli, ali ne znate odakle da počnete. Ako mi se nešto vrti u glavi, a ne mogu da formulišem, onda samo počnem da pišem tekst u paragrafima, a onda ga sastavljam. To su muke kreativnosti koje svaki novinar vjerovatno doživljava.

Loše raspoloženje takođe kvari sve tekstove, ali se to često dešava zbog spoljnih poteškoća u radu. Kakvi su pozivi neadekvatnih čitalaca.

Format mnogih publikacija često ne samo da ubija novinare zanimljivim idejama i kreativnim stilom pisanja, već ih čini i malodušnima. U novinama sam već oko 4 godine i stalno me muče pomiješana osjećanja. Na primjer, želim napisati - “ ludi fanovi su zamalo pocepali šampiona za suvenire, čak sam se i uplašio za njega", I umjesto toga moram da udarim pečat na tastaturi: "Šampion je rado davao autograme svima i slikao se sa navijačima." Ili visoki funkcioner govori ne samo dosadan govor, već generalno nesuvisle taloge, sa ludim akcentom, i pogrešnim deklinacijama i konjugacijama. I slušaš i znaš da još moraš da prevodiš sa birokratskog na ruski i to „prelepo“.

Najveća prepreka normalnom radu novinara je tajnost informacija, i to u svakoj organizaciji, službi, instituciji.

Zaseban razgovor o "veoma pametnim" PR-specijalistima koji zbog inertnih i konzervativnih stavova ne mogu dati odgovore na trivijalna pitanja. Fraze poput "Ali nemoj pisati o ovome" ometaju rad. Možete naravno da ne poslušate i pišete i ništa loše se neće desiti. Ali onda, kada nazovete da uzmete još jedan komentar, često čujete: "Ali nećemo vam ništa reći, prošli put ste loše pisali o nama."

Fudbal je omiljena igra zvaničnika, oni vole da počnu. Možete nazvati desetine brojeva i potrošiti dan ili dva da saznate odgovore na najtrivijalnija pitanja, na primjer: "Koliko ljudi u gradu prima beneficije?" ili "Koliko će prvačića ići u školu?" Službenici se plaše da izgovore i riječ bez dogovora sa nadređenima, pa onda više i tako niz lanac. Ponekad se čini da samo jedan veliki šef odlučuje hoće li odgovoriti na sva medijska pitanja.

To su samo glavne poteškoće i teškoće sa kojima se novinari svakodnevno susreću, a savladavaju ih svaki dan. Takav materijal ne bih mogao napisati bez stručnih mišljenja, pa evo nekih od njih.

Elvira, dopisnica TV kanala.
- Nepravilan raspored rada. Poteškoća je u tome što morate raditi noću, a osim posla tu su i dom i porodica. Ponekad nije moguće dobiti komentare od zvaničnika. Nisu otvorene, teško ih je uhvatiti. Uopšte nema vremena za sebe, za manikir, na primer, čak ni za odlazak.

Ksenia, dopisnica TV kanala.
- Teško je, ponekad, održati objektivnost. Ne postoji apsolutna istina, kao što ne postoji apsolutno dobro ili zlo. Postoje razlozi za svaku akciju, a ponekad je vrlo teško ne promijeniti stranu. Posao novinara je energetski zahtjevan. Stalno ste u događajima, uvijek u komunikaciji. I van posla ponekad nema dovoljno snage, energije za najbliže ljude. I još jedna čudna poteškoća, meni lično. Navikneš se da budeš novinar, da budeš očevidac. I na bilo koji praznik ili koncert idete ne kao “civilni” – samo zbog sebe i svog zadovoljstva. I stalno mislite: „Volio bih da mogu pisati o ovome! Ali ja bih rekao tako i tako." Čini se da živite samo od posla i nije uvijek moguće otrgnuti se od njega. Razmišljaj drugačije. Iako je nesumnjivo više prednosti u našem radu! Vidimo svijet više, svjetlije, detaljnije, štaviše, iz onih mjesta i uglova iz kojih mnogi nikada neće vidjeti.

Katerina, dopisnica TV kanala.
- Loša strana je što na sve počnete da gledate kritički, u svakom slučaju, pa i najpozitivnijem, uvek tražite mane. Da biste pokazali na čemu još treba da radite i da li su svi tako dobri od inovacije.

Natalia, dopisnica novina.
- Postoje poteškoće u dobijanju informacija od zvaničnih izvora koji nisu zainteresovani da ih daju. Jednostavno, od onih koji to posebno ne žele dati. Na primjer, zatvorili smo jednog službenika iz administracije, koji je uzeo povrat od 400 hiljada rubalja jer je dao milion rubalja stanovnicima ruralnih područja za izgradnju kuće prema državi. program. Slučaj je otvoren, ali informacija novinara - nula! O tome smo saznali preko federalnih stranica, a kao i uvijek - bez komentara i zabrana objavljivanja materijala na ovu temu. Poteškoće u platama novinara, koje nikako ne mogu biti poticaj da unaprijede svoje profesionalne aktivnosti. Ovaj faktor se može pripisati i nedostacima profesije. Takođe, teškoća i nedostatak je postojanje opasnosti - ako novinar piše o osjetljivim temama o onima koji ne bi htjeli da se o njemu piše. Novinarima je također teško raditi na žarištima - samo u Siriji, koliko je novinara ubijeno. Općenito, ovo je zanimljiv i uzbudljiv posao za aktivne i kreativne ljude!

Pitanje mjesta novinarstva i novinara u životu savremenog čovjeka čini mi se veoma važnim. Novinar je, naravno, kreator teksta za medije, odnosno medijskog teksta, ali medijski tekst danas može biti igrani film, reklama, igrana emisija ili kombinovana fotografija. Zato danas moramo shvatiti po čemu se novinarstvo razlikuje od drugih spisateljskih profesija. Po mom mišljenju, glavna stvar u novinarstvu je oslanjanje na činjenice, na stvarne događaje u stvarnosti. Novinar je književni radnik koji uvijek radi sa stvarno postojećim "sirovinama" - odnosno sa događajima iz stvarnosti.

Da bismo shvatili u kakvom društvu živimo, neophodno je odgovoriti na pitanje koje je mjesto novinarstva i novinara kao profesionalca u našem životu i stavu, u našem svjetonazoru, u prostoru života pojedinca. . Taj proces nije lak i dvosmislen, budući da moderna osoba u društvu postepeno gubi svoju ekskluzivnost, svoju posebnost, postaje dio društva masovne potrošnje, a u politici je sve manje uzimaju u obzir oni koji donose odluke. . Stručnjaci naglašavaju da u Rusiji sada vladaju "puste" tehnologije, odnosno da politika lako može bez običnih ljudi; značajan dio privrede i proizvodnje se zaobilazi bez uzimanja u obzir njihovog mišljenja. Kao rezultat toga, glavnom dijelu popularnih medija prestala je biti potrebna stvarna osoba, najstvarnija činjenica, bilo politička, društvena činjenica ili svakodnevna činjenica koja stvara stvarnost. A osoba, unatoč činjenici da je i sam prilično složena formacija, ispada iz slike takve stvarnosti. Čini mi se da je to gorka istina našeg vremena, koja se manifestuje i kod nas i u mnogim drugim, a kriza to svojom virtuelnošću još jednom potencira.

Naravno, novinarstvo je dužno da se oslanja na činjenice, to je vjerovatno najvažnija stvar koju smo za sebe shvatili u postsovjetskom vremenu, ali ne smijemo zaboraviti da je mišljenje i činjenica realnosti. Međutim, loš je profesionalac novinar koji počinje da urazumljuje prije nego što i sam primi činjenice, prenese ih, reemituje publici, koji počne razmišljati prije nego što obavijesti. Paradoks: živimo u svijetu u kojem postoji bezbroj izvora informacija. Pa i samim izborom činjenice za svoj materijal, novinar već može izraziti stav, stav. Izbor činjenice za novinarski materijal je prvi korak novinara da izrazi svoje mišljenje o ovoj činjenici.

Ali, s druge strane, publiku, koja danas isto tako može birati iz nenovinarskih izvora, više ne zanima da novinar samo prepričava činjenice. Osim toga, potrebno je uzeti u obzir i rusku tradiciju, koja pretpostavlja ne samo bezlično saopštavanje neke činjenice, već i prenošenje određenog stava prema njoj, određenu procjenu te činjenice. Stoga bi trebali postojati neki mehanizmi koji će u moru činjenica omogućiti da se pronađe tačna činjenica koja odgovara duhu novinara, a koja će postati osnova njegovog novinarskog materijala.

Koji su kriterijumi, koje smernice treba da ima novinar u procesu traganja za ovom činjenicom? Po mom mišljenju, to je profesionalizam i etika. Ove dvije stvari je vjerovatno nemoguće razdvojiti u novinarstvu, jer novinar ne radi za jednu osobu, već za prilično široku publiku. Čini se da je novinarstvo prilično složena profesija, s obzirom na to da novinar ne samo da mora saopćiti činjenice i komentarisati ih, već treba i razumjeti moguće društvene efekte ovih poruka. Mislim da je danas relevantno govoriti o novinarstvu kao društvenom radu upravo zato što novinari prvenstveno rade na informiranju društva, na ostvarivanju društvenih efekata. I stoga, novinarstvo, u svom izvještavanju o činjenicama javnosti, mora razumjeti najširi kontekst društvenih posljedica koje izvještavanje o tim činjenicama može izazvati. Danas bi većini praktičara trebalo biti očigledno da je bez poznavanja teorijskih koncepata o efektima medija i novinarskih aktivnosti posao novinara nemoguć.

Upravo kriza i izvještaji o njoj danas jasno su pokazali da ljudi traže profesionalni prikaz složenih činjenica stvarnosti u medijima, da je publici potrebna profesionalna novinarska analiza tih činjenica. Krize su svojstvene tržišnoj ekonomiji cijelo vrijeme. Ispostavilo se da je problem našeg novinarstva što se mnogo pisalo o prednostima tržišne ekonomije, ali novinari nisu pripremili ljude da shvate cikličnost tržišta, da shvate da se svjetska i nacionalna ekonomija u tržišnim uslovima razvijaju i uzlazno i ​​silazno, a sama kriza je određeni obrazac razvoja postojećeg modela.

Kada govorimo o odgovornosti novinara, ne smijemo zaboraviti da je odgovornost u medijima podijeljena na mnogo različitih "odgovornosti": na primjer, odgovornost prema vlasniku i odgovornost prema društvu mogu se direktno sukobiti. Novinar apstraktno predstavlja svoju publiku, ljude koji ga čitaju, slušaju i on je njima odgovoran, ali mu je često važnija osoba koja mu plaća. Pored ovih oblika odgovornosti, mogu se imenovati i drugi. Njihovo prisustvo postavlja prirodno pitanje: kako povezati višedimenzionalnu, višeslojnu odgovornost novinara sa specifičnim izborom teme za materijal, sa ličnim interesovanjem za određene teme? Pitanje odgovornosti medija direktno je povezano sa moralnim izborom novinara, kao i sa prisustvom moralnih vrednosti, ograničenja i ideala u društvu.

S ove tačke gledišta, ruska stvarnost je dvosmislena i indikativna, jer danas u zemlji postoji vrlo malo moralnih smjernica i moralnog autoriteta. Rusko novinarstvo i novinari, koji imaju sve prilike da postanu takve referentne tačke, nisu prisutni na ovom moralnom polju, koje je danas prazno. Čini se da je ideja praznine u odnosu između novinarstva i publike vrlo relevantna. Danas je praznina zamijenila čar novinara koji je pao na prvi i drugi parlament, kada su novinari bili cijenjeni po svojim tekstovima, po svom novinarskom djelovanju, jer su se usudili govoriti istinu, štititi ljude i boriti se protiv nepravde. Kao rezultat toga, neefikasnost novinara, koji su se pokazali mnogo efikasnijim kao novinarski profesionalci, ali ne i kao poslanici, izazvala je određeno razočarenje.

Naravno, ovdje se vidi pravi splet razloga: ruski novinari su ujedno bili i prve žrtve u procesima politizacije i oligarhizacije, a i sami su postali učesnici u tim procesima. Ono što bi se moglo zamjeriti nekim od najsjajnijih ličnosti proširilo se na čitavu profesiju. Mnogi novinari su izgubili poštovanje jer se novinarstvo previše približilo vlasti, zaboravljajući na odgovornost prema običnom čovjeku. Tako je podijeljena odgovornost prema "oligarsima", elitama i odgovornosti prema običnim ljudima "sa ulice", a mnogi novinari su samo patili od činjenice da su obični ljudi izvan fokusa njihove pažnje, nisu bili potrebni, nezanimljivi.

Novinar može i smiriti društvo i stresti ljude. Uzmimo, na primjer, finansijsku krizu. Možete pokazati prave razloge i pravi izlaz iz krize ili se prisjetiti prethodnih izlazaka, pokazati njene obrasce i objasniti njene specifične manifestacije, ili možete dovesti ljude u paniku. U tom smislu je novinarstvo kao edukativno sredstvo veoma važno, ali je tek na početku puta. Definicija da je moderna osoba medijska osoba izgleda vrlo optimistično. A uloga novinarstva u ljudskom životu prirodno se višestruko povećala u posljednjoj deceniji.