U drugom razredu, na času književnosti, učenici programa Perspektiva se pozivaju da napišu osvrt na radove koje su položili u dijelu o životinjama. Jedno od ovih djela je i Čarušinova priča "Užasna priča". Plan je, iskreno, užasan, ali šta da se radi, treba se prilagoditi. Zadatak je prilično težak čak i za neke roditelje, a kamoli za djecu. Dajemo primjer recenzije, kao i neke preporuke za njeno pisanje, a vi već malo parafrazirate za sebe da drugovi iz razreda nemaju ponavljanja, odjednom su uzeli recenziju sa naše stranice :-)

Potrebno je da počnete sa naznakom autora dela i odmah da imenujete samo delo na koje pišete recenziju. Ali ne bi trebalo da izgleda ovako: Čarušin. Strašna priča. Potrebno je da napišete detaljno: Želio bih da ostavim svoju recenziju o radu ... ili Svoju recenziju - o radu ...

Recenzija ne bi trebalo da sadrži previše uopštene reči. Na primjer, ako napišete "Ova priča je zanimljiva", učitelj se neće baš radovati.

Primjer osvrta na rad Čarušinove Strašne priče

Želim da napišem recenziju o delu Evgenija Čarušina "Užasna priča". Glavni likovi ove priče su dječaci Šura i Petja. Oni su samopouzdani i vjeruju da su hrabri. Izreka "Strah ima velike oči" se uklapa u priču. On uči da se ne treba bojati. Svidjela mi se priča jer nije baš strašna i ima smiješan kraj. Dječaci su otišli u krevet i čuli pečat. Uplašili su se. Usred priče postaje pomalo zastrašujuće jer autor ne piše ko gazi po prostoriji. U tom trenutku sam pomislio da su to zapravo nekakvi lopovi. Ali moji roditelji su došli i upalili svjetlo. Odjednom je neko provukao i sakrio se u ćošak. Gledaju, a ovo je jež.

Pitamo se ko je još pisao kako i kako je učiteljica reagovala? Napišite svoje povratne informacije u komentarima.

to će pokrenuti vašu maštu.

1. Pitala je zašto tako teško dišem.Nisam ja.

2. Ne mogu se kretati, disati, govoriti ili čuti. Kad bih znao koliko ću biti usamljen, izabrao bihkremacija.

3 . Što sam ga duže nosio, to je više urastao u mene. Imala je takve prelepa koža.

4 ... Probudio sam se čuvši kucanje po staklu. U početku sam mislio da je prozor, dok ga ponovo nisam čuoizlazi iz ogledala.

5. Moja kćerkanije prestajao da plače i vrištipo noći. Odem do njenog groba i zamolim je da prestane, ali ne pomaže.

Strašne priče za laku noć

6. Pustila sam svoju kćerku da spava sa mnom noću. Volim da se mazim uz nju, uprkos zajedljivostimiris trulog mesa.

7. Svjetla su bljesnula. Pokrio sam se jastukom tako da ovaj putne cuje krike.

8. Ne bojim se groblja. Ovo je jedino mjesto gdjeduhovi me ne proganjaju.

9. Problem sa izlaskom je taj što tvoji roditelji nemaju pojma gdje da te nađu. Na vrijeme, kada nađu ovaj kavez, više nećeš biti živ.

10. Čujem sina kako vrišti i žurim gore da ga vratim u krevet. Ne vjeruje mi kad kažem da je sve u redu, vjerovatno zato što vidi takvo stvorenjepratio me u svoju sobu.

Veoma strašne priče

11. Čuješ kako te mama zove u kuhinju. Kad siđeš niz stepenice, čuješ šapat iz toaleta: "Ne idi tamo dragaI ja sam to čuo".

12. Brine me tomožda sam izgubio razum... Imam halucinacije. Vidio sam kako se čovjekova koža cijepa i omekšava, a zatim se ljušti sa njegovog tijela. Gledao sam kako ono što je ostalo ispada iznutra. Vidio sam kako se susreo sa mojim pogledom i osmehom.

Brine me da sam možda izgubio razum. Ali Još više sam zabrinut što sam , Možda, nije lud.

13. Povukao sam okidač i vidio kako mi mozak prska o zid. Uradio sam to juce.Zašto ne umiremi zašto ne mogu da prestanem?

14 . Odrastajući uz mačke i pse, navikao sam se na grebanje na vratima dok sam spavao. Sada kada živim sam to je postalouznemirujuće.

15. Imao sam ugodan san kada teški udarci su me probudili... Nakon toga sam samo kroz krikove mogao čuti prigušene zvukove zemlje kako pada na grob.

Scary Halloween Stories

16. Nikada ne zaspim alibudi se.

17. Uvijek sam mislio da moja mačka ima problema sa vidom. Činilo se da se njen pogled zaledio na mom licu. Sve dok jednog dana nisam shvatio da je ona uvekgleda kroz mene.

18. Imam sliku na kojoj spavam na telefonu. JA SAMŽivim sam.

19. Zadnje što sam vidjela je alarm koji je bljesnuo u 12:07, prije nego što je zabila svoje raspadajuće nokte na moja prsa, dok je druga ruka prigušila moje vriskove. Skočio sam, uzdahnuvši s olakšanjem da je to bio samo san, ali kada je budilnik pokazao 12:06, čuo sam kakovrata ormana su zaškripala.

20. Počeo sam da ga stavljam u krevet, a on mi je rekao: "Tata provjeri ispod mog kreveta čudovištaPogledao sam ispod kreveta i vidim ga, drugog "njega" ispod kreveta, on me gleda, drhti i šapuće: "Tata, ima neko na mom krevetu."

Od 2-02-2019, 13:12

Kad sam bio na prvoj godini na Fakultetu psihologije, meni je, kao i svakom studentu, trebao barem hakerski posao, ali posao. Ne bih dobio posao sa punim radnim vremenom, ali nisam htio ni petljati. Odselila sam se od roditelja i morala sam da platim bar nešto za iznajmljivanje stana. Očev poznanik mi je mnogo pomogao, a negde sredinom drugog semestra uspela sam da se zaposlim u call-centru servisa Helpline. Odgovarao mi je raspored od 18 do 22 sata, iako sam radio sedam dana u nedelji. Prihod je bio opipljiv, a prema mojim skromnim zahtjevima - sasvim dovoljan, čak sam ga uspio sačuvati za "veliku kupovinu". Kakva kupovina - ne mogu reći. Ne znam ni sam. Samo štedim svoj novac. Od djetinjstva nikad nisam potrošio cijeli iznos odjednom, ostavljajući dio za nešto što još nije izmišljeno. Radno vrijeme mi je bilo dovoljno lagano, tako da je vrijeme proletjelo neprimjetno. Dani brzo mijenjaju dane kada uđete u ritam. I dobio sam. Nakon studija, zadržao sam se u univerzitetskoj biblioteci da sjedim uz udžbenike ili samo surfam internetom, kada nije bilo šta posebno naučiti i nisam želio čitati unaprijed. Svim srcem sam volio psihologiju, nekako sam odmah shvatio da sam upravo u ovoj oblasti bio najuspješniji. Tako da me je prilika da stečeno znanje provjerila u praksi samo obradovala. Nakon sastanaka u biblioteci, požurio sam na posao, nakon polusna sam se odvezao do iznajmljenog stana u rezidencijalnoj četvrti velikog grada i ujutro ponovo otišao da učim. Protraćio sam vikende, kao i većina ljudi koji nemaju planove za nedjeljni šoping ili put na selo. Ništa. Moj glavni plan je uvijek bio isti: "Učenje - biblioteka - posao - krevet".

Nedavno sam saznao da ljudi nestaju u Čerepovcu, a sada ne govorim o sebi. Ako kidnapujem one koji su učestvovali u ubistvu mog brata, onda je od ovog "anonimusa" bilo više otmica. Većina nestalih su djeca. Šalio bih se na račun Slendermana ili na račun klovna Penivajza iz romana "Ono" koji sam čitao kod drugarice Nataše, ali moje raspoloženje nikako nije bilo za šalu. Koliko ja znam, u stanovima i kućama nestalih često su se nalazili vrlo neobični predmeti: krupne ljuske, rogovi, grubo krzno i ​​tako dalje. Iskreno, zahvalna sam "pomoćniku" što mi svima odvlači pažnju. Sad ću sigurno prestići one koji ostanu bez poteškoća, poput bijesa.
Danas je 26. aprila, Andrejeva sahrana 17. maja. Ima dosta vremena, ali ne treba se opuštati. Već sam smislio plan i to vrlo nestandardan. Njihova arogancija i glupost su moje glavno oružje. Koliko ja mogu da zamislim, ovaj momak, koji je sin oficira, veoma je uveren da će njegov otac sve odlučiti i da će ceo grad biti siguran. Međutim, sumnjam da će preostala dvojica ostati vani u mraku i općenito će pokušati da se drže zajedno. Ali ko zna, možda su zaista toliko glupi? Nadam se.

"Strašna priča" Evgenija Čarušina

Dječaci Šura i Petja ostali su sami. Živeli su na dači - odmah pored šume, u maloj kući. Te večeri tata i mama su otišli u posjetu.

Kada je pao mrak, Šura i Petja su se oprale, svukle i legle da spavaju u svojim krevetima. Lažu i ćute. Nema tate ni mame.

Mračno je u sobi. A u mraku neko puzi po zidu - šušti...

Šura kaže iz svog kreveta:

- Uopšte se ne plašim.

„Uopšte se ne plašim“, odgovara Petja iz drugog kreveta.

„Ne bojimo se lopova“, kaže Šura.

- Ne bojimo se ni kanibala - odgovara Petya.

- A mi se tigrova ne bojimo - kaže Šura.

- Neće doći ovamo - odgovara Petja.

I samo je Shura htio reći da se ne boji krokodila, kada odjednom čuju ... ispred vrata, u ulazu, neko tiho lupa nogama o pod: vrh ... vrh ... šamar ... šamar ... vrh ... vrh ...

Kako će Petja pojuriti u Šurin krevet!

Pokrili su glave ćebetom, pritisnuti jedno uz drugo. Tiho leže da ih niko ne čuje.

„Ne diši“, kaže Šura Peteu.

„Ne dišem.

Vrh… vrh… šamar… šamar… vrh… vrh… šamar… šamar… Ali kroz ćebe i dalje se čuje kako neko hoda i gazi ispred vrata.

Ali onda su došli tata i mama. Otvorili su vrata, ušli u kuću, upalili svjetlo. Petja i Šura su im sve ispričali.

Onda su mama i tata upalili još jednu lampu i počeli razgledati sve sobe, u svim kutovima. Nema nikog. I odjednom, uz zid, neko je otrčao u ugao... Potrčao je i sklupčao se u uglu sa loptom. Gledaju - da, to je jež! Sigurno se iz šume popeo u kuću.

Htjeli su ga uzeti u ruke, ali se trzao i bodlji. Zatim su ga umotali u šešir i odnijeli u ormar. Dali su mlijeko u tanjiriću i komad mesa. A onda su svi zaspali.

Ovaj jež je cijelo ljeto živio s momcima na dači.

Potom je noću puhao i lupao nogama, ali ga se više niko nije bojao.

Pregled priče "Strašna priča"

U toku književnosti za 2. razred predlaže se sastavljanje plana za priču Evgenija Čarušina "Užasna priča". Predstavljamo vam takav plan. Nadamo se da će vam pomoći u ovom zadatku.

1. Šura i Petja su ostali sami.
2. Neko je šuštao na ulazu.
3. Petya i Shura su shvatili da jež šušti.
4. Jež je ostao sa momcima.

E. I. Charushin. "Strašna priča"

Ciljevi: 1. edukativni: izazvati interesovanje za Čarušinove knjige i crteže.

2. Razvijanje: razvijati maštu, pažnju, razmišljanje.

3. Obrazovni: negovati ispravan odnos prema prirodi.

Oprema: Portret E. I. Čarušina, izložba njegovih knjiga i slika, muzički materijal, poslovice.

Tokom nastave

I... Organiziranje vremena

Učitelju. Danas ćemo nastaviti sa čitanjem radova na temu „O našoj maloj braći“ pod motom „Ogledaj se! Sjedni! Sagni se! I pogledaj pod svoje noge! Živo iznenađenje: oni su vam srodni..."

Djeca u horu čitaju moto.

Pogledajte izložbu knjiga. Šta mislite, kojeg autora ćemo čitati? Šta, o kome su njegove knjige?

Učitelju. Prije mnogo godina dječak Zhenya živio je u drevnom gradu Vjatka. Veoma je voleo životinje.

U kući Čarušinih bilo je mačaka, pasa, zečeva, jarića, biserke sa slomljenim krilom, koju je Ženja liječio sa svojom majkom, i dvadeset drugih ptica pjevica. Dječak je volio da brine o ranjenim patkama i tetrijebama, družio se sa tronožnim psom Bobkom.

Nije proveo nijedan dan bez svojih četveronožnih i pernatih prijatelja. Razumeo je njihove navike, karakter, raspoloženje i razlikovao njihove glasove. Naučio je da izgovara glas "r", da imitira grak vrane.

Svi utisci iz djetinjstva kasnije su pomogli Evgeniju Ivanoviču Čarušinu u njegovom radu.

Danas ćemo se upoznati sa jednom od njegovih priča. Otvorite tutorijale i pročitajte naslov.

Djeca čitaju "Strašnu priču"

Učitelju. Reci mi kada i zašto je strašno?

Djeca. Kad je mrak i kad smo sami kod kuće.

Učitelju. Koristite izraze lica i geste da pokažete strah i strah.

II... Rad sa tekstom

Osnovna lektira: Prvi dio čitaju pripremljeni učenici po ulogama; 2. dio - nastavnik; 3. dio - pripremljeni učenici.

Djeca. Petja i Šura su se uplašile, bile su same.

Čuli su neke zvukove u prostoriji, ali u prostoriji nije bilo nikoga, bilo ko bi se ovdje uplašio.

Učitelju. Koje se nepoznate i nerazumljive riječi nalaze u tekstu?

Djeca. Riječi "nadstrešnica", "ormar".

Učitelju. Seni - soba u seoskoj kući između trijema i dnevnih soba.

Ormar je ostava u kojoj se čuvaju namirnice i razne stvari.

Pročitajte 1., 2. i 3. pasus uz pjevušenje.

Fizička minuta.

Guske.

Letele su sive guske

Tiho su sjeli na travnjak.

Šetali su okolo, jeli,

Zatim su brzo odletjeli.

Šta ste naučili o dečacima?

Djeca. Rekli su kako su hrabri i ničega se ne boje.

Učitelju. Kako se zove razgovor između dvoje ljudi? Pročitajte Dijalog uloga.

Djeca čitaju dijalog.

Kako su se dečaci ponašali kada su se uplašili?

Djeca. Dojurili su jedno drugom i pokrili se ćebetom.

Djeca. Ton je misteriozan, intrigantan, uznemiren.

Tempo je bez žurbe.

Jačina zvuka je tiha.

Čitanje "eho": nastavnik čita rečenicu ili frazu, učenici čitaju istu rečenicu, oponašajući nastavnika.

Samostalan rad. Raditi u parovima.

Razmislite o pitanjima.

Šta je najviše uplašilo momke?

Kako su se osjećali ispod pokrivača?

Mogu li se nazvati kukavicama?

Ko je uplašio dječake?

Učitelju. Pročitajte ovu rečenicu sa radošću, tugom, strahom, ljutnjom, iznenađenjem.

Gledaju - da, to je jež!

Učitelju... Čitamo treći dio u "lancu". Pripremite pitanja za ovaj dio.

Nakon čitanja, jedan učenik odlazi do table, a ostali mu postavljaju pitanja o tekstu.

Učitelju. Odgovorite na slijedeća pitanja.

1. Mislite li da će dječaci ponijeti ježa sa sobom u grad kada odu iz zemlje?

2. Šta mislite zašto je Čarušin dao takvo ime svojoj priči?

Izlaz. Ptice i divlje životinje se osjećaju neugodno u stanu, potrebna im je šuma. U pomoć se mogu odvesti samo gladne ili ranjene životinje, ali se onda moraju pustiti.

Čarušin ismijava dečake koji su se hvalili da su hrabri, a zapravo su se uplašili ježa.

Fizička minuta.

Igranje sa zekom.

Deca su izašla na livadu,

Pogledali smo ispod grma,

Videli su zečića koga su pozvali prstom:

"zeko, zeko, pleši,

Šape su ti dobre!"

Naš zec je počeo da igra,

Za zabavu male djece.

Učitelju. Koja poslovica odgovara priči?

Pas laje na hrabre, a ujeda kukavice

Nema potrebe da se plašite, morate širiti svoj um.

Sa kukavičkim i pričljivim ući ćete u nevolje.

Ne budi ovca, i vuk neće jesti.

Izgorjelo dijete se boji vatre.

Strah ima velike oči.

Učitelj otvara izložbu slika.

Obično je Evgenij Ivanovič stavljao svoje životinje u knjige za djecu, koje je sam napisao. Da li znaš zašto? Pisac je o tome govorio ovako: „Jeste li pogledali slike? Pročitajte ovu knjigu? Jeste li naučili kako životinje i ptice uče svoju djecu da dobiju hranu, da se spasu? I – ti si čovjek, gospodar cijele prirode, sve moraš znati.”

Djeca gledaju knjige EI Čarušina.

A sada vam nudim zagonetke, ali neobične, ali muzikalne. Poslušajte isječak i recite mi koga ili šta ste zamislili?

Prvi fragment zvuči - "Medvjed".

U kom djelu ste čitali o medvjedu?

Djeca. Bianchi. "Muzičar".

Drugi fragment zvuči - "Jež".

Učitelju. U kom radu ste upoznali ježa?

Djeca. Charushin. "Strašna priča".

Učitelju.Šta je zajedničko ovim pričama? O čemu te tjeraju na razmišljanje?

III... Zadaća.

Napravite knjižicu za bebe o svojoj omiljenoj životinji s vlastitim crtežima.