Slide 7

MUNDTLIG TALE

Agafonova E.E.

1. De, der taler, ser og hører hinanden.

2. De siger, på farten, at de kun retter de fejl, som de bemærker.

3. Taleren ser samtalepartnerens reaktion

Slide 8

TALENS KARAKTERISTIKA

Agafonova E.E.

1. TEMP (hastighed)

2. VOLUME (lydens styrke)

• Hurtig
• Meget hurtig
• Bøde
• klappe
• Langsomt
• Så langsom

Slide 9

Agafonova E.E.

HØJ LAV

Hej, jeg lytter til dig.

Påfugl derhjemme?

Nej, han er ikke kommet hjem fra skole endnu.

Mulige muligheder: rolig - skarp

vred - frygtsom

selvsikker - bange.

Slide 10

Non-verbale (non-verbale) kommunikationsmidler bruges meget ofte i samtale,

supplere og præcisere det sagte

Agafonova E.E.

En gestus er en bevægelse, der udtrykker eller ledsager tale.

Mimik er en bevægelse af ansigtet, der udtrykker den indre sindstilstand.

Samtalepartnerens reaktion er en manifestation af holdning til noget eller nogen

Non-verbale midler

Gestikmimik

Samtalepartnerens reaktion

slide 11

Vær sød at være stille...

I museet, biografen og sporvognen

Om hvad vi taler om til hinanden

Men ofte lægger vi ikke mærke til én ting,

At vi som i en tæt skov skriger.

At vi var på besøg i går,

Den far gav mig en cykel

Bedstefars knogler blev brækket af regnen,

Og i øvrigt regner det stadig ikke.

Vær sød at være stille!

Vær sød at være stille!

Shh! Shh! Chhh!

Hvilket offentligt sted

Skæbnen bragte dig ikke i dag, -

Husk, ingen er ligeglad

Ved alt om dine personlige anliggender.

Forbered dig på at læse individuelle linjer i polylogen.

slide 12

Agafonova E.E.

HVORDAN MAN OPFØRER UNDER EN SAMTALE

1. Tal roligt

2. Vift ikke med armene.

3. Hold øje med, hvilke ord du vælger.

4. Vid, hvordan man lytter til en anden.

5. Tal tydeligt, skynd dig ikke. Skift din intonation, så din tale ikke er ensformig.

6. Tal ikke for længe.

7. Tillad aldrig dig selv at være uhøflig over for folk.

slide 13

SKRIFTLIG TALE og dens varianter

Agafonova E.E.

Brev Personlig dagbog

Erklæring Essay

Slide 14

SKRIFTLIG TALE

Agafonova E.E.

1. Den, der skriver, ser eller hører ikke den, han henvender sig til.

2. De skriver, retter alle fejl, når de tjekker.

3. Forfatteren ser ikke samtalepartnerens reaktion, han kan kun forudsige

slide 15

Agafonova E.E.

Talesituation

• Hvor taler vi?
• Med hvem?
• Til hvilket formål?

I formelle rammer

I uformelle rammer

Med én person

• Meddelelse
• Besked
• Indvirkning
• Med et stort publikum

Valg af talestil

slide 16

Agafonova E.E.

Talestile

Kunstnerne taler i omklædningsrummet

Din ven taler til dig

Stilen er enkel

Og ikke nogen anden.

At læse en historie eller et vers

roman, digt, skuespil

Kend deres stil

Stilen er meget interessant.

Har stadig stil

Artikler i et politisk blad

Avis essays, noter -

Husk også denne stil.

Åbn din biografi

Og reglerne, når vi underviser

Vi bruger stil

Samtale

Kunst

journalistisk

Officiel - forretning

Slide 17

Talestile (hvor? med hvem? hvorfor?)

Agafonova E.E.

Bog Talt kommunikation (sproglige ord, ufuldstændige sætninger, dialog)

besked (vilkår)

KUNSTNERISK - indvirkning (figurative ord)

OFFICIEL - BUSINESS (besked) (særlige ord og vendinger)

PUBLICISTISK formidling af information, effekt (socio-politisk ordforråd, kombination af højtideligt ordforråd og talemåde)

Slide 18

Samtalestil

Agafonova E.E.

Funktioner af samtalestil

Målet er kommunikation

Anvendelsesområde - kommunikation med nære og kendte personer,

sfæren af ​​indenlandske relationer og den mundtlige form for professionel.

Stiltræk

Vi ved ikke altid, hvad vi taler om.

Vi ved ikke, hvilke ord vi vælger.

Vi skal se og høre deltageren i samtalen.

Sprog betyder: sammensætningen af ​​bogord er begrænset, meget sprogligt

ord, et stort antal interjektioner, partikler, tilstedeværelsen af ​​ufuldstændige og korte

sætninger, rigdom af intonationer.

Slide 19

Agafonova E.E.

KUNSTNERISK TALESTIL

Brugssfæren er fiktionens sprog.

Formålet med brugen er skabelsen af ​​et kunstnerisk billede, følelsesmæssig og æstetisk effekt.

Sprogværktøjer:

1. Epiteter, sammenligninger, metaforer, hyperboler osv.

2. Stilistiske figurer (talefigurer): anafora, antitese, forening, graduering,

inversion, parallelisme, retorisk spørgsmål, reversering, standard, ellipse, epiphora.

Den kunstneriske stil er kendetegnet ved figurativitet, den brede brug af sprogets figurative og ekspressive virkemidler.

Slide 20

Agafonova E.E.

Kunstnerisk talestil

1. Designet til at skabe kunstneriske, poetiske billeder, følelsesmæssig og æstetisk effekt, og alle sproglige virkemidler, der indgår i et kunstværk, er underlagt denne stils opgaver.

2. Hovedfunktionen er æstetisk.

3. Til kunstneriske udtryksmidler

omfatter RYTME, RIM, INTONATION, LYD

4. Et karakteristisk træk er kombinationen af ​​forskellige talestile, kombinationen af ​​ordene "høj" og "lav",

tilstedeværelsen af ​​dagligdags ordforråd, nogle gange - folkesprog, dialektismer, professionalisme.

5. Type af tale - ræsonnement, ræsonnement med elementer af beskrivelse, beskrivelse.

slide 21

Journalistisk stil

Agafonova E.E.

Publicisme er en særlig type litterære værker, der fremhæver, forklarer

aktuelle spørgsmål i det socio-politiske liv, rejses moralske problemer.

slide 22

Agafonova E.E.

Brugssfæren er stilen af ​​radio, tv, avis, magasinartikler.

Målet er at overføre information med samtidig indvirkning på læseren, lytteren.

Genrer: information, kritisk note, reportage, interview, artikel,

anmeldelse, skitse, essay, feuilleton.

ORATORISK TALE, RETSMÆSSIG TALE. RAPPORT.

slide 23

Træk af den journalistiske talestil

Agafonova E.E.

1. LOGIK.

2. BILLEDE.

3. EMOTIONALITET.

4. EVALUERING.

5. RING.

6. SOCIO-POLITISK ORDFORLÅR

Den vigtigste kvalitet er OFFENTLIG TILGÆNGELIGHED:

Det er designet til et bredt publikum og bør være forståeligt for alle.

EPITETER bruges til at påvirke læserens fantasi og følelser,

SAMMENLIGNINGER, METAFORER, mundrette ord, fraseologiske enheder

slide 24

Agafonova E.E.

OFFICIEL - FORRETNINGSSTIL

Anvendelsesområde - bruges i officielle omgivelser (lovgivningsområdet, kontorarbejde, administrative og juridiske aktiviteter).

Målet er at kommunikere og informere.

Hovedgenrer: love, ordrer, resolutioner, protokoller, handlinger, certifikater, instruktioner, meddelelser, forretningspapirer (erklæring, rapport, memorandum ...)

Sprogfunktioner:

1. Officielt - business ordforråd

2. Stabile, standardiserede talevendinger

3. Nøjagtighed, der ikke tillader anden fortolkning.

Slide 25

Agafonova E.E.

Formel - forretningsstil af tale.

Anvendelsesområde - jura, service, arbejdsforhold.

Formålet med brugen er kommunikation, information.

Hovedtræk:

1. Nøjagtighed, tillader ikke en anden fortolkning.

2. Ikke-personlig karakter.

3.Standardiseret, stereotyp konstruktion af teksten.

4. Skal være præskriptiv.

Sprogfunktioner.

1. Ordforråd - den udbredte brug af standard talevendinger. særlig terminologi.

2.Syntaks - komplicerede simple sætninger.

3. Taletyper - der er næsten ingen fortælling og beskrivelse.

4. Alle dokumenter er blottet for emotionalitet, der er ingen billedlige

sprog betyder.

slide 26

Skema af den videnskabelige talestil

Agafonova E.E.

talesituation:

FORMÅL - KOMMUNIKATION, OVERFØRSEL AF INFORMATION

Stiltræk: logisk præsentation, abstraktion og generalisering,

nøjagtighed, konklusion, følelsesløshed og objektivitet

Slide 27

Agafonova E.E.

Stilistisk eksperiment

1. Læs teksten to gange. Ved den første læsning skal du bruge det første synonym i parentes, og derefter læse teksten med det andet synonym. Hvad skete der?

2. Hvad er forskellen på de to talte tekster?

Ved åen (voksede, vinkede) den smukke Rose. På en gren foran hende (sat, sad) Nattergal. Med beundring (så, stirrede han) på Rose, (syngende, priste) hendes skønhed. Nightingale (triller, hvin) lød over åen, og han (afviste, indvilligede) til dem med et stille (mumlen, gurglen).

Men efteråret kom.(faldet, faldt af) kronbladene af en smuk rose. Brook (båret bort,

slæbte) dem i det fjerne, og (tyssede, uddøde) nattergalens sang.

A. Smirnov.

Slide 28

Stilistisk eksperiment

Agafonova E.E.

Opgave: 1. I denne tekst er der synonymer til ordet øjne:

øjne, kikker. Til hvilket formål brugte forfatteren dem?

2. Hvordan ændres adjektiver og verber, når de står ved siden af ​​disse synonymer?

3. Hvad, efter din mening, vil folk være - ejere af øjne, små øjne, peepers?

Der var øjne: sorte, smukke. Se - og se, og spørg. Og der var små øjne: grå, useriøse - de blev ved med at snuse rundt uden at se direkte på nogen.

Øjne spurgte:

Hvad løber du? Hvad kigger du efter?

Øjnene susede, ophidsede, siger de:

Ja, så som så, lidt efter lidt, lidt efter lidt, det er umuligt - for barmhjertighed er det nødvendigt -

du ved.

Og der var kigrende: dunkle, uforskammede, de stirrede og stirrede. Øjne spurgte:

Hvad er det du ser? Hvad ser du?

Kiggerne knibede og råbte:

Hvor vover du? Hvem er du? Hvem er vi? Ja, vi er dig!

Øjnene ledte efter de samme smukke øjne, de fandt dem ikke og lukkede.

F. Sologub.

Slide 29

Typer af tale

Agafonova E.E.

• Fortælling
• Beskrivelse
• ræsonnement

Hvad skete der?

Flere tegninger (fotos)

En tegning (foto)

adjektiver

Ingen tegninger

fotos.

slide 30

Typer af tale. Fortælling.

Agafonova E.E.

Fortælling er en historie, et budskab om en begivenhed i dens tidsmæssige rækkefølge.

Kompositionelle funktioner:

1. Fortællingsagtige værker kan begynde umiddelbart med et plot og endda med en ophævelse af en handling (dvs. en begivenhed kan overføres i direkte, kronologisk rækkefølge og omvendt, når vi først lærer om afslutningen og derefter om handlingen sig selv).

2. Fortællingens udtryksmæssige og billedlige kraft ligger i handlingens visuelle fremstilling.

3. En særlig rolle hører til verber, der angiver successive begivenheder, der hjælper historien med at udfolde sig.

Slide 31

Agafonova E.E.

Fortælling er en historie, et budskab om en eller anden begivenhed i dens

tidsrækkefølge.

Det vigtigste er rækkefølgen af ​​handlingen og udviklingen af ​​plottet

Historiens udtryksfulde og billedlige kraft er

primært i den visuelle repræsentation af menneskers handling, bevægelse og fænomener i tid og rum.

En særlig rolle hører til VERBER, især formerne af datid af den fuldkomne form (de, som betegner hændelsesforløbet, hjælper med at udfolde fortællingen).

Du kan stille et spørgsmål til teksten - fortælling

HVAD SKETE DER?

Metoden til fotografering er FLERE BILLEDER.

slide 32

Fortælling og dens struktur

Agafonova E.E.

• introduktion
• binde
• denouement
• KULMINATION
• Konklusion

Slide 33

Beskrivelse og dens struktur

Agafonova E.E.

Beskrivelse - et verbalt billede af ethvert virkelighedsfænomen ved at angive og afsløre dets hovedtræk.

Formålet med beskrivelsen er at få læseren (lytteren) til at se emnet for beskrivelsen, præsentere det i sit sind.

Sammensætningsbeskrivelse:

1. Generel idé om emnet.

2. Adskil emnets tegn. (beskrivelse af dele, dele)

Sprogfunktioner:

1. Udbredt brug af ord, der angiver kvaliteter, egenskaber ved objekter.

2. Brugen af ​​imperfektive verber i form af datid,

og for særlig klarhed, figurativitet - i form af nutid.

3. Definitioner, nominelle og ufuldstændige sætninger spiller en vigtig rolle.

slide 34

Agafonova E.E.

Beskrivelsesobjekterne kan, afhængigt af situationen og målene, være meget forskellige.

Slide 35

Agafonova E.E.

Ræsonnement og dets struktur

Ræsonnement er en verbal fremstilling, afklaring, bekræftelse

nogen tanke.

Ræsonnement er en meget vigtig form for tale: For at overbevise om noget skal man kunne ræsonnere, bevise, tænke logisk, drage rimelige konklusioner. Denne færdighed er nødvendig for at tilbagevise synspunktet fra en modstander, som du ikke er enig med.

Sammensætning

1. Speciale (en idé er udtrykt)

2. Argumenter (bevis eller gendrivelse af denne tanke).

Overbevisende, ledsaget af eksempler

3. Konklusion (konklusion)

slide 36

Agafonova E.E.

Ræsonnement og dets karakteristiske træk

Det er vigtigt at

a) afhandlingen var beviselig og klart formuleret

b) argumenterne var overbevisende, de burde være nok til at bevise din tese

c) mellem specialet og argumenter samt individuelle argumenter blev der etableret en logisk og grammatisk sammenhæng

d) hvert argument bekræftede præcis den tese, du fremsatte, og ikke noget andet (et faktum er det mest uomtvistelige bevis).

e) for den grammatiske sammenhæng mellem argumenterne, såvel som mellem specialet og argumenterne, blev der brugt indledende ord: for det første, for det andet, til sidst, så derfor, således

Genreformer for ræsonnement

Brev Artikel Gennemgangsrapport Polemisk dialog

Slide 37

Agafonova E.E.

Brugte ressourcer

1. Rosenthal D.E. Praktisk stil af det russiske sprog. Moskva: Højere skole, 1998.

2. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Ordbogsopslagsbog over sproglige termer. M.: Uddannelse, 2001.

3. UMK om det russiske sprog, redigeret af Babaitseva V.V. 5-9 klasse. M.: Bustard, 2008

Se alle dias

Agafonova E.E. SoCo-indhold Mundtlig og skriftlig tale Slide 5. "Hvorfor har en person brug for tale?" Slide 6. "Mundtlig tale." Slide 7. "Karakteristika ved mundtlig tale." Slide 8. “Stemme. Funktioner af intonation. Slide 9. "Ikke-verbale kommunikationsmidler." Slide 10. "Vær stille ..." Opgave til klassen. Slide 11. "Hvordan man opfører sig under en samtale." Slide 12. "Skriftlig tale og dens varianter." Slide 13. "Skriftlig tale."

Agafonova E.E. Talestile Slide 14. Valg af talestil. Slide 15. "Talestile." (Digt). Slide 16. Talestile (referencenoter). Slide 17. Samtalestil og dens funktioner. Slide 18. Kunstnerisk stil. Slide 20. Kunstnerisk stil og dens funktioner. Slide 21. Journalistisk stil. Slide 22. Journalistisk stil. Anvendelsessfære, formål, genrer. Slide 23. Træk af den journalistiske stil. Slide 24. Officielt - forretningsstil. Slide 25. Officielt - forretningsstil og dens funktioner. Slide 26. Skema over den videnskabelige talestil. Slide 27. Stilistisk eksperiment 1. Slide 28. Stilistisk eksperiment 2.

Typer af tale Slide 28. Typer af tale. Fortælling, beskrivelse, ræsonnement. Slide 29. Taletyper. Fortælling. Slide 30. Fortælling. Slide 31. Narrativ struktur. Slide 32. Beskrivelse og dens struktur. Slide 33. Beskrivelse objekter. Slide 34. Ræsonnement og dets struktur. Slide 35. Ræsonnement og dets karakteristiske træk.

Hvorfor har en person brug for tale? TALE HJÆLPER Kommuniker Del tanker, følelser Bliv enige om noget Koordiner dine handlinger. Ros, jubel, få til at grine Advare, rådgive, Stop. MUNDTLIG TALE OG OG E HER R VARIETY DIALOG POLYLOG MONOLOG

Agafonova E.E. Taleegenskaber Hurtig Meget hurtig Normal Mønster Langsomt Meget langsomt

Agafonova E.E. STEMME STEMME HØJ LAV SCIDENT SHIMEN GLÆDER GROV 1. Læs dialogen under hensyntagen til stemmens farve: - Hej, jeg lytter til dig. - Påfugl derhjemme? Nej, han er ikke kommet hjem fra skole endnu. Muligheder er mulige: rolig - skarp vred - frygtsom selvsikker - bange. Muligheder for stemmens styrke: højt, for højt, hvisken, blødt ...

Non-verbale (non-verbale) kommunikationsmidler bruges meget ofte i samtale, supplerer og præciserer det, der blev sagt.Gestik - en bevægelse, der udtrykker eller ledsager tale. Mimik er en bevægelse af ansigtet, der udtrykker den indre sindstilstand. Reaktion fra samtalepartneren - en manifestation af holdning til noget eller nogen Ikke-verbale midler Gestik Ansigtsudtryk Samtalepartnerens reaktion

Vær stille... -I museet, biografen og sporvognen Vi taler om dit og dat med hinanden, Men ofte lægger vi ikke mærke til én ting, At vi som i en tæt skov råber. Om at vi var på besøg i går, At far gav en cykel, bedstefars knogler var anderledes for regnen, Og i øvrigt er der stadig ingen regn. - Vær sød at være stille! - Vær sød at være stille! - Shh! Shh! Chhh! Uanset hvilket offentligt sted, skæbnen bringer dig i dag, - Bemærk venligst, at ingen er interesseret i at vide alt om dine personlige anliggender. 1. Læs, gennemtænk stemmens styrke og intonation Forbered dig på at læse de enkelte replikaer af polylogen.

HVORDAN MAN OPFØRER UNDER EN SAMTALE 1. Tal roligt 2. Vift ikke med armene. 3. Se hvilke ord du vælger. 4. Vid, hvordan man lytter til en anden. 5. Tal tydeligt, skynd dig ikke. Skift din intonation, så din tale ikke er ensformig. 6. Tal ikke for længe. 7. Tillad aldrig dig selv at være uhøflig over for folk.

Talestile Kunstnere taler i omklædningsrummet, Din ven taler til dig- Stil er bare Og ikke nogen anden. Du læser en historie eller et vers, en roman, et digt, et skuespil - Kend stilen i dem, Stilen er meget interessant. Der er også stilen for artikler i et politisk blad, avisessays, noter - Husk også denne stil. Og åben biografien - Og reglerne når vi underviser, Vi bruger stilen Samtale Kunstnerisk Publicistisk Formel virksomhed Videnskabeligt

Agafonova E.E. Talestile (hvor? Med hvem? Hvorfor?) Bog Talt kommunikation (sproglige ord, ufuldstændige sætninger, dialog) VIDENSKABELIGE - budskab (udtryk) KUNSTNERISK - virkning (figurative ord) OFFICIEL - VIRKSOMHED (budskab) (særlige ord og vendinger) OFFENTLIG besked information, virkning (sociopolitisk ordforråd, kombination af højtideligt ordforråd og dagligdags midler)

Agafonova E.E. Samtalestil Træk af samtalestil Formål - kommunikation Anvendelsessfære - kommunikation med nære og kendte mennesker, sfæren for hjemlige relationer og den mundtlige form af professionelle. Stiltræk - Vi ved ikke altid, hvad vi skal tale om. Vi ved ikke, hvilke ord vi skal vælge. - Vi skal se og høre deltageren i samtalen. Sprog betyder: sammensætningen af ​​bogord er begrænset, mange dagligdagsord, et stort antal interjektioner, partikler, tilstedeværelsen af ​​ufuldstændige og korte sætninger, et væld af intonationer.

KUNSTNERISK TALESTIL Brugssfæren er fiktionens sprog. Formålet med brugen er skabelsen af ​​et kunstnerisk billede, følelsesmæssig og æstetisk effekt. Sprog betyder: 1. Epiteter, sammenligninger, metaforer, hyperboler osv. 2. Stilistiske figurer (talefigurer): anafora, antitese, ikke-forening, graduering, inversion, parallelisme, retorisk spørgsmål, appel, standard, ellipsis, epifora. Den kunstneriske stil er kendetegnet ved figurativitet, bred brug af figurative og udtryksfulde sprogmidler.

Kunstnerisk talestil 1. Designet til at skabe kunstneriske, poetiske billeder, følelsesmæssig og æstetisk gennemslagskraft, og alle sproglige virkemidler, der indgår i et kunstværk, er underlagt denne stils opgaver. 2. Hovedfunktionen er æstetisk. 3. Midlerne til kunstnerisk udtryk omfatter RYTME, RYTME, INTONATION, LYD. 4. Et karakteristisk træk er kombinationen af ​​forskellige stilarter af tale, kombinationen af ​​ordene "høj" og "lav", tilstedeværelsen af ​​dagligdags ordforråd, nogle gange - samtalesprog, dialektisme, professionalisme. 5. Type af tale - ræsonnement, ræsonnement med elementer af beskrivelse, beskrivelse.

Agafonova E.E. Journalistisk stil Brugssfæren er stilen for radio, tv, avis, magasinartikler. Målet er at formidle information med samtidig indvirkning på læseren, lytteren. Genrer: information, kritisk note, reportage, interview, artikel, anmeldelse, skitse, essay, feuilleton. ORATORISK TALE, RETSMÆSSIG TALE. RAPPORT.

Agafonova E.E. Træk af den journalistiske talestil 1. LOGIK. 2. BILLEDE. 3. EMOTIONALITET. 4. EVALUERING. 5. RING. 6. SOCIO-POLITISK ORDFORLÅR Den vigtigste kvalitet er OFFENTLIG TILGÆNGELIGHED: Det er designet til et bredt publikum og bør være forståeligt for alle. For at påvirke læserens fantasi og følelser bruges EPITETER, SAMMENLIGNINGER, METAFOER, dagligdagsord, fraseologiske enheder.

OFFICIEL - FORRETNINGSSTIL Anvendelsessfære - bruges i officielle omgivelser (lovgivningsområdet, kontorarbejde, administrative og juridiske aktiviteter). Målet er at kommunikere og informere. Hovedgenrer: love, ordrer, resolutioner, protokoller, handlinger, certifikater, instruktioner, meddelelser, forretningspapirer (erklæring, rapport, memorandum ...) Sprogets egenskaber: 1. Officielt - forretningsordforråd 2. Stabile, standardiserede taleskifter 3. Nøjagtighed, tillader ingen anden fortolkning.

Agafonova E.E. Formel - forretningsstil af tale. Formel - forretningsstil af tale. Anvendelsesområde - juridiske, officielle, arbejdsforhold. Formålet med brugen er kommunikation, information. Hovedtræk: 1. Nøjagtighed, der ikke tillader anden fortolkning. 2. Ikke-personlig karakter. 3.Standardiseret, stereotyp konstruktion af teksten. 4. Must-præskriptiv karakter. Sprogfunktioner. 1. Ordforråd - den udbredte brug af standard talevendinger. særlig terminologi. 2.Syntaks - komplicerede simple sætninger. 3. Taletyper - der er næsten ingen fortælling og beskrivelse. 4. Alle dokumenter er blottet for emotionalitet, der er ingen visuelle midler til sproget.

Stilistisk eksperiment Opgave: 1. Læs teksten to gange. Ved den første læsning skal du bruge det første synonym i parentes, og derefter læse teksten med det andet synonym. Hvad skete der? 2. Hvad er forskellen på de to talte tekster? 3. Hvad sker der, hvis du læser teksten en gang til, ved at bruge enten det første eller det andet synonym? Ved åen (voksede, vinkede) den smukke Rose. På en gren foran hende (sat, sad) Nattergal. Med beundring (så, stirrede han) på Rose, (syngende, priste) hendes skønhed. Nightingale (triller, hvin) lød over åen, og han (afviste, indvilligede) til dem med et stille (mumlen, gurglen). Men efteråret kom.(faldet, faldt af) kronbladene af en smuk rose. Strømmen (førte bort, slæbte) dem i det fjerne, og (stillede, døde ud) nattergalens sang. A. Smirnov.

Agafonova E.E. Stilistisk eksperiment Opgave: 1. I denne tekst er der synonymer for ordet øjne: små øjne, kikker. Til hvilket formål brugte forfatteren dem øjne 2. Hvordan ændres adjektiver og verber, når de står ved siden af ​​disse synonymer? 3. Hvad, efter din mening, vil folk være - ejere af øjne, små øjne, peepers? Øjne. Der var øjne: sorte, smukke. Se - og se, og spørg. Og der var små øjne: grå, useriøse - de blev ved med at snuse rundt uden at se direkte på nogen. Øjne spurgte: - Hvad løber du? Hvad kigger du efter? Små øjne susede, tumlede, sagde de: - Ja, så som så, lidt efter lidt, lidt efter lidt, det er umuligt - for nåde, du ved - du ved. Og der var kigrende: dunkle, uforskammede, de stirrede og stirrede. Øjne spurgte: - Hvad kigger du på? Hvad ser du? Kiggerne skelede, råbte: - Hvordan vover du? Hvem er du? Hvem er vi? Ja, vi er dig! Øjnene ledte efter de samme smukke øjne, de fandt dem ikke og lukkede. F. Sologub.

Typer af tale. Fortælling. : Fortælling er en historie, et budskab om en begivenhed i dens tidsmæssige rækkefølge. Kompositionelle træk: 1. Værker af narrativ art kan begynde umiddelbart med plottet og endda med handlingens ophævelse (dvs. begivenheden kan overføres i direkte, kronologisk rækkefølge og omvendt, når vi først lærer om oplysningen, og derefter om selve handlingen). 2. Fortællingens udtryksmæssige og billedlige kraft ligger i handlingens visuelle fremstilling. 3. En særlig rolle hører til verber, der angiver successive begivenheder, der hjælper historien med at udfolde sig.

FORTÆLLING er en historie, et budskab om en begivenhed i dens tidsmæssige rækkefølge. Det vigtigste er handlingsrækkefølgen og handlingens udvikling.Fortællingens udtryksmæssige og billedlige kraft ligger primært i handlingens visuelle fremstilling, menneskers og fænomeners bevægelse i tid og rum. En særlig rolle hører til VERBS, især formerne af datid af den perfekte form (de, der angiver begivenhedernes rækkefølge, hjælper historien med at udfolde sig). Til teksten - fortællingen kan du stille spørgsmålet HVAD SKEDE? Metoden til fotografering er FLERE BILLEDER. Agafonova E.E. Beskrivelse og dens struktur Beskrivelse er en verbal repræsentation af ethvert virkelighedsfænomen ved at opliste og afsløre dets hovedtræk. Formålet med beskrivelsen er at få læseren (lytteren) til at se emnet for beskrivelsen, præsentere det i sit sind. Beskrivelsessammensætning: 1. Generel idé om emnet. 2. Adskil emnets tegn. (beskrivelse af dele, dele) 3. Forfatterens vurdering, konklusion, konklusion. Sproglige træk: 1. Udbredt brug af ord, der angiver kvaliteter, egenskaber ved objekter. 2. Brugen af ​​imperfektive verber i form af datid, og for særlig klarhed, figurativitet - i form af nutid. 3. Definitioner, nominelle og ufuldstændige sætninger spiller en vigtig rolle.
Ræsonnement og dets struktur Ræsonnering er en verbal præsentation, forklaring, bekræftelse af enhver tanke. Ræsonnement er en meget vigtig form for tale: For at overbevise om noget skal man kunne ræsonnere, bevise, tænke logisk, drage rimelige konklusioner. Denne færdighed er nødvendig for at tilbagevise synspunktet fra en modstander, som du ikke er enig med. Sammensætning 1. Speciale (noget tanke er udtrykt) 2. Argumenter (bevis eller gendrivelse af denne tanke). a) ... b) ... c) ... Overbevisende, ledsaget af eksempler 3. Konklusion (konklusion)

Agafonova E.E. Ræsonnement og dets karakteristiske træk Ræsonnement og dets karakteristiske træk - matisk sammenhæng d) hvert argument bekræftede præcis den tese, du fremsatte, og ikke noget andet (faktum er det mest uomtvistelige bevis). e) for den grammatiske sammenhæng mellem argumenterne, samt mellem specialet og argumenterne, blev der brugt indledende ord: for det første, for det andet, til sidst, så derfor på denne måde Genreforme ræsonnement Brev Artikel Gennemgang Rapport Polemisk dialog

1. Rosenthal D.E. Praktisk stil af det russiske sprog. M.: Higher School, Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Ordbogsopslagsbog over sproglige termer. M .: Uddannelse, UMK i det russiske sprog, redigeret af Babaitseva V.V. 5-9 klasse. M.: Bustard, 2008

Beskrivelse af præsentationen på individuelle slides:

1 rutsjebane

Beskrivelse af sliden:

2 rutsjebane

Beskrivelse af sliden:

Mundtlig tale og dens oprindelse Lad os tale om oprindelsen af ​​mundtlig tale. Til at begynde med, for meget, meget lang tid siden, for millioner af år siden, kunne de første mennesker på Jorden ikke kun skrive, men også tale! Primitive mennesker, som de dyr, der omgav dem, kunne kun lave de enkleste lyde! De skreg, hvis de var i fare, knurrede, hvis nogen kom til skade, skreg af glæde, hvis det lykkedes dem at finde mad. De første mennesker på Jorden var svage og hjælpeløse, men de vidste allerede, hvordan de skulle bevæge sig på to ben, hvilket betyder, at deres hænder ikke havde travlt, og folk kunne bruge simple værktøjer - en pind og en sten. Dette var en meget vigtig fordel for mennesket i forhold til vilde dyr.

3 slide

Beskrivelse af sliden:

Efterhånden lærte folk at få mere mad, lærte at bygge simple boliger, lærte at bruge ild, men alligevel kunne ingen sige noget, ingen kunne udveksle tanker. Men hvad skal man gøre? Det var nødvendigt at finde en måde at blive enige om jagten på, at fortælle, hvor de spiselige bær vokser, for at advare om faren! Og primitive mennesker fandt en vej ud! De begyndte at bruge fagter! Og hvis nogle simple lyde blev tilføjet til bevægelserne, så viste det sig at være ret forståeligt - tegnsprog! Vi bruger stadig dette sprog i dag. Ved håndtryk siger vi tilsyneladende "Hej!", vifter med hænderne, vi siger "Farvel!", klapper i hænderne, vi godkender "Godt! Bravo!"

4 dias

Beskrivelse af sliden:

Men uanset hvor udtryksfulde en persons gestus og ansigtsudtryk var, var de ikke synlige i mørket. Ja, og under arbejdet er hænderne travlt - du kan ikke tale. Oldtidens mennesker måtte finde på noget mere pålideligt end tegnsprog. Men der gik titusinder af år, før folk begyndte at bruge lyden af ​​deres stemmer til at formidle ord. Folk skulle bare gætte, at alle objekter og naturfænomener ikke kan afbildes med bevægelser, men betegnes med lyden af ​​deres stemme. Det var virkelig som et mirakel! Lyden, der lige har lydt og forsvundet, kan betegne alt, der ikke forsvinder: træ, ild, regn, blæst, vand - alt, hvad der findes omkring os! Så folk begyndte at besidde den største hemmelighed med at omdanne lyd til tanke og tanker til ord!

5 rutsjebane

Beskrivelse af sliden:

Og kun mennesker bruger denne store hemmelighed ved sproget! Evnen til at mestre lydene af ens stemme og huske betydningen af ​​disse lyde adskilte endelig mennesket fra vilde dyr. Så gradvist begyndte de første ord på Jorden at dukke op. Disse var de mindste partikler af menneskelig tale, der havde nogen betydning. De var allerede forstået af folk af samme stamme. De første ord på Jorden kunne være kommandoord, for eksempel: Kom så! Hold op! Her! Frem! Disse ord betegnede ikke kun objekter, men handlinger. Og dette var meget vigtigt for det primitive menneske. For da folk begyndte at forklare hinanden med ord og fagter, hvad der kan lade sig gøre, og hvad der ikke kan lade sig gøre, så opstod sproget. Så blev han et kommunikationsmiddel!

6 rutsjebane

Beskrivelse af sliden:

Ikke kun de første navneord dukkede op, ord, der betegner alle de objekter, der findes omkring mennesker, men også verber. Det er meget vigtige ord, der indikerer, hvad en person skal gøre eller ikke gøre. Så kom ordene, der betegner fagets kvalitet. Hvad er dette emne? Stor, lille, varm, tung, smuk, stærk, høj... Så mange andre ord dukkede op. Alle ordene blev efterhånden dannet til sætninger. Der var tale. Det var den største begivenhed i menneskehedens udvikling. Mennesket begyndte at tænke i ord og tale i ord!

7 dias

Beskrivelse af sliden:

Så svaret på spørgsmålet om, hvad mundtlig tale er, er meget enkelt: mundtlig tale er en persons evne til at tale og lytte, en persons evne til at udtale ord ved hjælp af læber, tunge, mund. Derfor kommer navnet mundtlig tale af ordet mund - læber.

8 rutsjebane

Beskrivelse af sliden:

Skriftsproget og dets oprindelse Vi ved nu, at det tog mange tusinde år for folk at lære at tale. Men det tog ikke mindre tid for folk at lære at skrive og læse. Var det virkelig nødvendigt at opfinde skriftsproget? Er det ikke nok, at vi forstår hinanden, mens vi taler? Ja, mundtlig tale er ganske nok til samtale og samtale, men det talte ord forsvinder hurtigt, og et spor af det forbliver kun i hukommelsen hos den, der hørte det. Der gik tusinder af år, før folk kunne finde på en måde at gemme lyden af ​​ord og derefter overføre dem til andre mennesker. Og de første skridt mod at skrive var tegninger på klipper og i huler. Disse tegninger hjalp folk med at kommunikere med hinanden.

9 rutsjebane

Beskrivelse af sliden:

Det andet trin mod skrivning var den ældste form for skrift - piktografi, skrivning med tegninger. Dette ord kommer fra det latinske ord pictus - tegnet, malerisk og det græske ord grapho - jeg skriver. Den person, der skrev et sådant brev, havde brug for at skildre genstande og livssituationer så nøjagtigt som muligt, og læseren af ​​dette brev skulle korrekt gætte, hvad der var tegnet i det.

10 dias

11 rutsjebane

Beskrivelse af sliden:

Omtrent 4000 f.Kr der blev dannet en stat, som blev kaldt Sumer. Det var placeret i Asien mellem Tigris og Eufrat-floderne nord for Den Persiske Golf. Der boede et hårdtarbejdende og velstående folk - sumererne. Og det var sumerernes velstand, deres rigdom, der skabte et nyt problem i menneskehedens gamle historie. Sumererne havde brug for at holde styr på deres rigdom og på en eller anden måde registrere alle oplysninger om antallet af husdyr og korn til kontrol og bevarelse! Så begyndte indbyggerne i Sumer, for ikke at miste tællingen, at hjælpe sig selv med tegninger. Af vådt ler lavede de små kager og tegnede på dem, hvad de ville tælle. For at gøre dette brugte de en skærpet pind, og når leret tørrede ud, blev tegningen bevaret i lang tid.

12 dias

Beskrivelse af sliden:

Så begyndende med tegn til at tælle, gik sumererne gradvist over til at skrive! De tegnede fugle, planter, husdyr og mange andre genstande, og med tiden bemærkede de, at det ikke var nødvendigt at tegne en fugl i detaljer, det var muligt at forenkle tegningen og afbilde den samme fugl med et stort ikon, der ligner det. Det vigtigste er at være enig med dem, der vil læse, at dette ikon betyder nøjagtigt en fugl! Men så var det nødvendigt at lære andre mennesker at forstå disse ikoner, ellers kunne ingen læse, hvad der står der. Så der var brug for skoler og lærere! Men hvor var det svært at lære så mange tegn! Og så dukkede en ny idé op: at udpege med ikoner ikke objekter, fordi det er umuligt at liste dem alle, men kun ordene, der betegner disse objekter. Og så blev tegn for objekter til tegn for ord.

Russisk mundtlig tale

Russisk udvikling af mundtlige talekorpus. Korpuser af klingende tale. Korpuser af mundtlige tekster. Transskriptionsprøve. Mundtlig tale i National Corpus. Nationale korpus af det russiske sprog. Metode til præsentation af mundtlige tekster. Repræsentativitet af Corpus of Living Russian Speech. Metatekstannotering i korpus af mundtlig tale. Morfologisk markup. Sammensætningen og strukturen af ​​korpus af mundtlig tale. Fordeling af tekster efter optagelsestid. Udsigter for udvikling af korpus af mundtlig tale. - Russisk mundtlig tale.ppt

Mundtlig og skriftlig tale

Hvordan bruger vi vores sprog derhjemme? Mine brødre og søster og jeg kan godt lide at se tv. Lær om, hvad der sker i verden, se film. Hele vores familie elsker at lytte til radioprogrammer. Vi kan ikke klare os derhjemme uden at tale og skrive. Mundtligt og skriftligt sprog er meget vigtigt i hverdagen.?. - Mundtlig og skriftlig tale.ppt

Tale

skoleretorik. Skoleretorik lærer effektiv kommunikation, herunder talegenrer. Succesfuld kommunikation. Kommunikationsopgaver. Komponenter i en talesituation. Hvorfor, til hvilket formål? WHO? HVAD? Hvor? Hvordan? Hvornår? Til hvem? talegenre. Talegenren har alle tekstens træk, men også sine egne karakteristika. Talegenrer i skolens retorik: oplysende, påvirkende, informationspåvirkende. Informative genrer (informativt budskab, verbal respons, rapport, meddelelse, udtalelse ...). Påvirkning af genrer (taknemmelighed, anmodning, tillykke, råd, samtale (venner) osv.). Informationspåvirkende genrer (diskussion, feedback, anmeldelse, plakat, notat osv.). - Retorik.ppt

Lektioner i retorik

Vær taknemmelig." Klokken ringede og blev stille, lektionen begyndte. Tjek at alt er i orden: Bøger, kuglepenne og notesbøger! Retorik. Magisk tale. Hej gutter! Jeg er glad for at møde dig igen. I dag vil vi åbne endnu en hemmelighed sammen, en hemmelighed. Smil. Hvad kan få dig til at føle dig godt tilpas? Bjørnen fandt honning i skoven, Ikke nok honning, mange bier. Hvorfor siger de: "En gave er ikke dyr, kærlighed er dyr"? Tak skal du have. Tak skal du have. Meget taknemmelig. Ring opkald opkald opkald opkald opkald. Kage bager kager. Åbn din lærebog i retorik til side 57. Rollespil: Du fik to identiske gaver til din fødselsdag. - Retorikundervisning.ppt

Hvad er retorik

Hvad er retorik? Det antikke Grækenland anses for at være retorikkens fødested. Retorikkens fædre var sofisterne, lærere i veltalenhed og kompilatorer af offentlige taler. Gorgias. Protagoras. Han modsatte sig sofisterne. Sokrates. Sammensætningen af ​​dommerne omfattede 501 personer. Sokrates fik mulighed for at flygte fra fængslet og gå i eksil. Sokrates var tro mod sine principper til det sidste og foretrak døden. Sokrates efterlod ikke en eneste linje af sine tekster. Platon. Aristoteles. Han var en bemærkelsesværdig taler af det antikke Grækenland. Demosthenes. Det gamle Rom. Marc Fabius Quintilian. Store gamle romerske talere. Mark Tullius Cicero. - Hvad er retorik.ppt

gammel retorik

Retorik af det antikke Rom og Grækenland. Ord. Et middel til at påvirke andre. oldgræsk retorik. Sofister. Teori om veltalenhed. Sokrates og Platon. Værdifuld i teorien om veltalenhed. Aristoteles og hans retorik. Talere fra det antikke Rom. Tale består af indhold og ord. Quintilian. Tankemønster. - Gammel retorik.pptx

Ydeevne

Offentlig tale. Taleren skal udtømme emnet, ikke lytternes tålmodighed. "Jeg har en drøm" ("Jeg har en drøm") 28. august 1963. Anerkendt som den bedste tale i det 20. århundrede af det amerikanske talersamfund. Hvad skal du overveje, når du forbereder en præsentation? Strategien for kommunikatorens verbale indvirkning på publikum. Regler for dannelse af tillid i relationer mellem kommunikatør og publikum. Komponenter af offentlige taler. Publikum, arbejd med publikum, når du taler. Hvad skal man overveje? Hvad er grundreglerne? Der kan ikke siges noget, som ikke er blevet sagt før. Taleren bør overveje følgende punkter fra tilhørerne. - tale.ppt

Effektiv tale i offentligheden

Præsentationsplanlægning og effektive taleteknikker. Stadier af oprettelse af en præsentation. Præsentationsplanlægning. Definition af mål og målsætninger. Specifikationer. Demonstrationsforhold. Information om publikum. Publikums motivation. Fremhæv de vigtigste ideer i præsentationen. Udvælgelse af information. Indgangsplanlægning. Fem "dødssynder"-indslag. Præsentationsudvikling. Indlevering af materiale. Præsentationsstruktur. Logik og overgange. Nøglekomponenter. Mulige typer konklusioner. Præsentationsøvelse. De fem dødssynder ved at tale. Højttalerkrav. Præsentationsforberedelsesteknikker. - Effektiv offentlige taler.ppt

Oratorium

Oratorium. Oratoriets historie. Sokrates, den store athenske filosof, f. i 469 f.Kr. Aristoteles var en naturfilosof og grundlæggeren af ​​den peripatetiske skole. Mentor for Alexander den Store. Opbygning af teksten. - Oratory.ppt

Kunsten at tale offentligt

Kunsten at præsentere og tale. Human. Kunsten at præsentere. Værksted. Konrad Zacharias Lorenz. Præsentation. Markedsføringsregler. Kunst. Interview. Typer af præsentation. Neutral historiefortælling. Analyse af præsentationens fiasko. Fiasko. Herske. Præsentationsplanlægning. Planlægning. Forberedelse. Præsentationsforberedelse. Scene. Højttaler. Bestem formålet med præsentationen. Gylden regel. Målet skal være i publikums interesse. Publikumsanalyse. Præsentationen skal udføres i en klassisk stil. Tøj skal være formelt. En del af informationen. Mulighed for karrierevækst. - Kunsten at tale offentligt.ppt

Grundlæggende om oratoriet

Principper for effektiv kommunikation. Oratorisk tale. Mundtligt ord. Oratorium. Kendskab til offentlige taler. Ordets kunst. Retorik. Aristoteles. Effekten af ​​overbevisende tale. Kreativ aktivitet. Naturlig gave. Cicero. En kombination af tanke og følelse. Slægter og typer af taler. Rettens veltalenhed. Slags veltalenhed. Generelle krav til en højttaler. Grundlæggende krav til en højttaler. Stadier af forberedelse af en offentlig tale. Foredragsholder. præ-kommunikativ fase. kommunikationsfasen. post-kommunikativ fase. Talerråd. Tal kun, når du har noget at sige. - Grundlæggende om oratory.ppt

Scene taletræner

"Hvad hedder katten?" Scenetalesimulatorspil For børn i skolealderen Udarbejdet af Bulatova Irina Anatolyevna. Scenetalesimulatorspil "Hvad skal man navngive en kat?" Mål og mål: Uddannelse af kultur og respekt for den russiske sprogarv. At fortælle børn på en legende måde om det russiske sprogs rigdom. For at forbedre børns følelsesmæssige lydhørhed. Skab en glad kreativ atmosfære i teamet. Udvikle kreativitet, hukommelse, opmærksomhed, nysgerrighed, evnen til at fantasere, komponere historier, udtrykke følelser og følelser gennem tale og bevægelse, når du iscenesætter scener. -