ულიანოვა ალექსანდრა ანატოლიევნა
თამაშები სოციალური და კომუნიკაციური განვითარებისთვის.

განვითარების თამაშებისკოლამდელი აღზრდის ემოციური სფერო.

1. თამაში "პიქტოგრამები".

ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა ემოციების ამსახველი ბარათების კომპლექტს.

მაგიდაზე არის სხვადასხვა ემოციების პიქტოგრამები. თითოეული ბავშვი იღებს ბარათს სხვებისთვის მისი ჩვენების გარეშე. ამის შემდეგ ბავშვები მორიგეობით ცდილობენ აჩვენონ ბარათებზე დახატული ემოციები. მაყურებლებმა უნდა გამოიცნონ რა ემოცია გამოავლინეს და აუხსნან, როგორ დაადგინეს რა ემოციაა. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ყველა ბავშვი მონაწილეობს თამაშში.

ეს თამაში დაგვეხმარება იმის დადგენაში, რამდენად კარგად შეუძლიათ ბავშვებს თავიანთი ემოციების სწორად გამოხატვა და სხვა ადამიანების ემოციების „დანახვა“.

2. თამაში "მიხარია, როცა..."

აღმზრდელი: „ახლა ერთ თქვენგანს დავარქმევ სახელს, ვესროლე ბურთი და ვკითხავ, მაგალითად, Ისე: "სვეტა, გვითხარი, გთხოვ, როდის ხარ ბედნიერი?"... ბავშვი იჭერს ბურთს და ლაპარაკობს: "მიხარია, როცა...", შემდეგ ისვრის ბურთს შემდეგ ბავშვს და, თავის მხრივ, სახელით უწოდებს მას შევეკითხები: "(ბავშვის სახელი, გვითხარი, გთხოვ, როდის ხარ ბედნიერი?"

ამ თამაშის დივერსიფიკაცია შესაძლებელია ბავშვების მოწვევით, რომ თქვან, როდის არიან ნაწყენი, გაკვირვებული, ეშინიათ. ასეთი თამაშებიშეუძლია გითხრათ ბავშვის შინაგან სამყაროზე, მის ურთიერთობაზე როგორც მშობლებთან, ასევე თანატოლებთან.

3. ვარჯიში "განწყობის გაუმჯობესების გზები".

შემოთავაზებულია ბავშვთან ერთად განიხილოს, თუ როგორ შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ თქვენი განწყობა, შეეცადეთ მოიფიქროთ რაც შეიძლება მეტი გზა (გაიღიმეთ საკუთარ თავს სარკეში, შეეცადეთ გაიცინოთ, დაიმახსოვროთ რაიმე კარგი, გაუკეთოთ კარგი საქმე სხვას. დახატე სურათი შენთვის).

4. თამაში "სენტიმენტების ლოტო"... ამის განსახორციელებლად თამაშებისაჭიროა სურათების ნაკრები, რომელიც ასახავს ცხოველებს სახის სხვადასხვა გამომეტყველებით (მაგალითად, ერთი ნაკრები: მხიარული თევზი, სევდიანი თევზი, გაბრაზებული თევზი და ა.შ.: შემდეგი ნაკრები: ციყვი სასაცილოა, ციყვი სევდიანია, ციყვი გაბრაზებულია და ა.შ.). კომპლექტების რაოდენობა შეესაბამება ბავშვების რაოდენობას.

წამყვანი ბავშვებს უჩვენებს კონკრეტული ემოციის სქემატურ წარმოდგენას. ბავშვების ამოცანაა იპოვონ ცხოველი იგივე ემოციით მათ ნაკრებში.

5. თამაში "გატეხილი ტელეფონი"... ყველა მონაწილე თამაშებიორის გარდა, "ძილი"... წამყვანი ჩუმად აჩვენებს პირველ მონაწილეს ნებისმიერ ემოციას სახის გამომეტყველების ან პანტომიმის გამოყენებით. პირველი მონაწილე, "Გაღვიძება"მეორე მოთამაშე გადმოსცემს ნანახ ემოციას, როგორც ეს მიხვდა, ასევე უსიტყვოდ. შემდეგი, მეორე მონაწილე "Აღვიძებს"მესამე და აძლევს მას ნანახის თავის ვერსიას. და ასე შემდეგ ბოლო მონაწილემდე თამაშები.

ამის შემდეგ წამყვანი ყველა მონაწილეს იღებს ინტერვიუს. თამაშები, ბოლოდან დაწყებული და პირველით დამთავრებული, რა ემოცია გამოიჩინეს მათი აზრით. ამ გზით შეგიძლიათ იპოვოთ ბმული, სადაც მოხდა დამახინჯება, ან დარწმუნდით, რომ "ტელეფონი"სრულიად მომსახურე იყო.

განვითარების თამაშებიკომუნიკაციის უნარები

1. თამაშის ბრმა და გიდი

სამიზნე: განუვითარდებათ ნდობის უნარი, დაეხმარეთ და მხარი დაუჭირეთ თანამემამულეებს.

ბავშვები შეიჭრნენ წყვილები: „ბრმა“ და „მეგზური“. ერთი თვალებს ხუჭავს, მეორე კი ჯგუფის გარშემო მიჰყავს, შესაძლებელს ხდის სხვადასხვა საგნების შეხებას, ეხმარება სხვა წყვილებთან სხვადასხვა შეჯახების თავიდან აცილებაში და აძლევს შესაბამის განმარტებებს მათ მოძრაობასთან დაკავშირებით. ბრძანებები უნდა მიეცეთ ზურგს უკან დგომა, გარკვეულ მანძილზე. შემდეგ მონაწილეები იცვლიან როლებს. ამრიგად, თითოეული ბავშვი გადის გარკვეულ „ნდობის სკოლაში“.

Ბოლოს თამაშებიმასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს უპასუხონ, ვინ გრძნობდა თავს დაცულად და თავდაჯერებულად, ვის ჰქონდა სურვილი სრულად ენდობოდა ამხანაგს. რატომ?

2. თავაზიანი სიტყვების თამაში

სამიზნე: კომუნიკაციაში პატივისცემის განვითარება, თავაზიანი სიტყვების გამოყენების ჩვევა.

თამაში ტარდება ბურთით წრეში. ბავშვები ერთმანეთს უყრიან ბურთს, თავაზიან სიტყვებს ეძახიან. დაასახელეთ მხოლოდ მისალმების სიტყვები (გამარჯობა, შუადღე მშვიდობისა, გამარჯობა, გვიხარია თქვენი ნახვა, გვიხარია თქვენი ნახვა); მადლობა (გმადლობთ, გმადლობთ, გთხოვთ, იყავით ასეთი კეთილი); ბოდიში (ბოდიში, ბოდიში, ბოდიში, ბოდიში); ნახვამდის (მშვიდობით, ნახვამდის, ღამე მშვიდობისა).

3. ითამაშეთ შერიგების მატილი

სამიზნე: განავითარეთკომუნიკაციის უნარი და კონფლიქტების გადაჭრის უნარი.

სეირნობიდან მოსულმა მასწავლებელმა ბავშვებს აცნობა, რომ ორი ბიჭი დღეს ქუჩაში ერთმანეთს შეეჯახა. იწვევს მოწინააღმდეგეებს ერთმანეთის საპირისპიროდ დასხდნენ "შერიგების ხალიჩა"რათა გაერკვია უთანხმოების მიზეზი და პრობლემის მშვიდობიანი გადაწყვეტა. ეს თამაში ასევე გამოიყენება განხილვისას "როგორ გავაზიაროთ სათამაშო".

4. თამაში "სარკე"

ეს თამაში შეიძლება ითამაშო ბავშვთან ერთად ან რამდენიმე ბავშვთან ერთად. ბავშვი იყურება "სარკე", რომელიც იმეორებს მის ყველა მოძრაობას, ჟესტიკულაციას, მიმიკას. "სარკე"შეიძლება იყოს მშობელი ან სხვა შვილი. თქვენ შეგიძლიათ წარმოაჩინოთ არა საკუთარი თავი, არამედ სხვისი, "სარკე"უნდა გამოიცნოს, შემდეგ როლები შეცვალოს. თამაში ეხმარება ბავშვს გაიხსნას, თავი იგრძნოს უფრო თავისუფლად, შეუზღუდავად.

5. თამაში "ბედნიერი ასტოფეხა"

სამიზნე: განავითაროსროგორც კომუნიკაციის უნარები, ასევე დაკვირვების პროცესები, ყურადღება.

არ დაგავიწყდეთ ბავშვებისთვის მხიარული მუსიკის დაკვრა!

თამაშში სულ მცირე ექვსი ბავშვი მონაწილეობს - რაც მეტი მით უკეთესი. კონკურსანტები ერთმანეთის მიღმა უნდა დადგეს ხელები წინ ბავშვის მხრებზე. პირველი მოთამაშე, შესაბამისად, ლიდერი აღმოჩნდება, ის ხელმძღვანელობს ცენტიპედის მოძრაობას. ზრდასრული არეგულირებს სენტიპედის მოძრაობას მუსიკის რიტმით და ტემპით. თუ ბავშვებმა წარმატებით დაასრულეს დავალების ეს ეტაპი, ეს შეიძლება გართულდეს, თუ სთხოვთ ბავშვებს გაართულონ მოძრაობა სხვადასხვა რთული მოძრაობებით.

6. თამაში "მზარეულები"

ყველა დგას წრეში - ეს არის ქვაბი. ახლა ჩვენ მოვამზადებთ კომპოტს. თითოეული მონაწილე გამოდის, თუ როგორი ხილი იქნება (ვაშლი, ალუბალი, მსხალი)წამყვანი რიგრიგობით ყვირის, რისი ჩაყრა უნდა ტაფაში. ის, ვინც საკუთარ თავს იცნობს, დგას წრეში, შემდეგი მონაწილე, რომელიც დგება, წინას აიღებს ხელებს. სანამ ყველა კომპონენტი წრეში იქნება, თამაში გრძელდება. შედეგი არის გემრიელი და ლამაზი კომპოტი. ამ გზით თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოამზადოთ წვნიანი ან მოამზადოთ ვინეგრეტი.

7. თამაში "ქარი უბერავს..."

წამყვანი თამაშს სიტყვებით იწყებს "ქარი უბერავს..."... ისე, რომ მონაწილეები თამაშებიგაიგეთ მეტი ერთმანეთის შესახებ, კითხვები შეიძლება იყოს შემდეგ: „ქერა თმიანს ქარი უბერავს“.- ამ სიტყვების შემდეგ ყველა ქერათმიანი ერთ ადგილზე იკრიბება. „ქარი უბერავს მას, ვისაც ... და ჰყავს“., "ვის უყვარს ტკბილეული"და ა.შ.

8. თამაში "ჰეი!"

სამიზნე: განვითარებაინტერესი თანატოლების მიმართ, სმენითი აღქმა.

მოთამაშეთა რაოდენობა: 5-6 ადამიანი.

აღწერა თამაშები: ერთ ბავშვს ზურგი აქვს ყველა სხვას, ტყეში იკარგება. ზოგიერთი ბავშვი ყვირის მას: "ჰეი!"- და "დაკარგული"უნდა გამოიცნოს ვინ დაურეკა მას.

კომენტარი: თამაში ირიბად ასტიმულირებს ბავშვებს ერთმანეთის მიმართ ინტერესს თამაშის წესით. ეს თამაში კარგია ბავშვების ერთმანეთის გაცნობის პროცესში გამოსაყენებლად. ბავშვს ზურგით ყველა სხვას უადვილებს გადალახოს ბარიერი კომუნიკაციაში, დაძლიოს შფოთვა შეხვედრისას.

სათემო თამაშები, თანამშრომლობა

1. თამაში "ბურთი"

მასალები (რედაქტირება): მტკიცე ძაფების გროვა.

თამაშის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი და ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი მღერის სიმღერას, ახვევს მარჯვენა ხელის ცერს. შემდეგ ის გადასცემს ბურთს შემდეგ ბავშვს, უწოდებს მას სახელს სიმღერაში და ა.შ.

როდესაც სიმღერა მთავრდება, ყველა ბავშვი და მასწავლებელი ერთმანეთს ძაფით უკავშირდება. ბურთი უნდა დაუბრუნდეს მომვლელს სრული წრის დასრულების შემდეგ.

შემდეგ, ამავდროულად, ყველა ფრთხილად იშორებს თითებს ძაფს და მაგიდაზე დებს.

ბავშვების ყურადღებას იპყრობს ის, რომ ძაფი არ გაწყვეტილა და ჯგუფში მყოფი ბიჭები ყოველთვის ისეთივე ძლიერი მეგობრები იქნებიან. და ბოლოს, შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვებს გაიხსენონ ანდაზები და გამონათქვამები მეგობრობის შესახებ.

2. თამაში "პატარა მატარებელი"

ინსულტი თამაშები... ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით აშენებენ, მხრებზე უჭირავთ. "პატარა მატარებელი"იღბლიანი "Მისაბმელი"სხვადასხვას დაძლევა დაბრკოლებები: მიდის ხიდზე, მუწუკებზე.

3 თამაში "Გამარჯობა მეგობარო"

თამაშის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, იპოვონ მეწყვილე და ააწყონ შიდა და გარე წრე, თითოეულ წყვილს ხელჩაკიდებული. თან სიტყვებით: "გამარჯობა მეგობარო, რა მიხარია რომ მოხვედი"ბავშვები დგანან და ესალმებიან წყვილს. მეოთხედის ბოლოს შიდა წრე დგას, გარე კი საათის ისრის მიმართულებით დგამს ნაბიჯს გვერდზე და იცვლის პარტნიორს. ასე უნდა მიესალმოს ბავშვმა ყველა იმ ბიჭს, ვინც დგას ახლო წრეში.

4 თამაში "კარგი ჯადოქრები"

თამაშის მიმდინარეობა.

ბავშვები სხედან წრეში. ზრდასრული ეუბნება მეორეს ზღაპარი: "ერთ ქვეყანაში ცხოვრობდა ბოროტმოქმედი უხეში. მას შეეძლო ნებისმიერი ბავშვის მოჯადოება, ცუდი სიტყვებით ეძახდა. მოჯადოებულ ბავშვებს არ შეეძლოთ გართობა და კეთილგანწყობა. მხოლოდ კარგ ჯადოქრებს შეეძლოთ მოხიბლულიყვნენ ასეთი უბედური ბავშვებისთვის და მოსიყვარულე სახელების დარქმევა. ვნახოთ, თუ არა. ასეთი მოჯადოებული ბავშვები ვართ. ”როგორც წესი, ბევრი სკოლამდელი აღსაზრდელი ნებით იღებს ”მოჯადოებულის” როლს. "და ვინ შეიძლება გახდეს კეთილი ოსტატი და მოაჯადოოს ისინი კეთილი, მოსიყვარულე სახელების გამოგონებით?" როგორც წესი, ბავშვები სიამოვნებით იღებენ ნებაყოფლობით კარგ ჯადოქრებს. წარმოიდგინეს თავი კარგ ოსტატებად, ისინი რიგრიგობით უახლოვდებიან "მოჯადოებული"მეგობარს და შეეცადე გააფუჭო, მოსიყვარულე სახელებს უწოდა.

5 თამაში "ტაში წრეში"

თამაშის მიმდინარეობა.

აღმზრდელი. ბიჭებო, რამდენ თქვენგანს შეუძლია წარმოიდგინოს, რას გრძნობს არტისტი კონცერტის ან სპექტაკლის შემდეგ - დგას თავისი მაყურებლის წინაშე და უსმენს მქუხარე აპლოდისმენტებს? ალბათ ამ აპლოდისმენტებს მხოლოდ ყურებით არ გრძნობს. შესაძლოა მთელი სულითა და სხეულით ოვაციებით აღიქვას. ჩვენ კარგი ჯგუფი გვყავს და თითოეული თქვენგანი იმსახურებს აპლოდისმენტებს. მინდა ვითამაშო თქვენთან თამაში, რომლის დროსაც აპლოდისმენტები ჯერ რბილად ჟღერს, შემდეგ კი უფრო და უფრო ძლიერდება. შემოუერთდი საერთო წრეს, მე ვიწყებ.

მასწავლებელი უახლოვდება ერთ-ერთ ბავშვს. თვალებში უყურებს და ტაშს უკრავს, მთელი ძალით უკრავს ხელებს. შემდეგ ამ ბავშვთან ერთად მასწავლებელი ირჩევს შემდეგს, რომელიც ასევე იღებს ტაშის თავის წილს, შემდეგ ტროიკა ირჩევს შემდეგ განმცხადებელს ფეხზე მდგომი ოვაციებისთვის. ყოველ ჯერზე, როცა ტაშის ქვეშ მყოფი ირჩევს შემდეგს, თამაში გრძელდება ბოლო მონაწილემდე თამაშებიარ მიუღია აპლოდისმენტები მთელი ჯგუფისგან.

თამაშებიკომუნიკაციის ეფექტური გზების სწავლისთვის

1 თამაშის თამაში: "გაცნობა"

სამიზნე: ზრდილობიანი მისალმების სწავლება.

შესავალი: როგორც ჩვენ ამბობენ: "გამარჯობა?"(სწორად თქვი "გამარჯობა"- ეს ნიშნავს სხვა ადამიანის ნახვას).

ინსულტი თამაშები: თამაშდება შემდეგი სიტუაცია, ჯგუფში ახალი ბავშვი მოვიდა. როგორ შეხვდებით მას, რა სიტყვებს იტყვით?

2 თამაშის თამაში: "Საუბარი ტელეფონით"

სამიზნე: დიალოგის კულტურის ფორმირება.

ინსულტი თამაშები: ითამაშე მეგობართან საუბარი (მეგობარი)ტელეფონით, ადრე მიწვეული მიმღებთან.

თამაშებიმიზნად ისახავს კონფლიქტის მოხსნას

1 თამაშის SWEET PROBLEM

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მოლაპარაკების გზით მოაგვარონ მცირე პრობლემები, მიიღონ ერთობლივი გადაწყვეტილებები, აღმოჩნდნენ პრობლემის სწრაფი გადაწყვეტიდან მათ სასარგებლოდ.

ინსულტი თამაშები: ამ თამაშში თითოეულ ბავშვს დასჭირდება თითო ნამცხვარი და თითოეულ წყვილს ერთი ხელსახოცი.

აღმზრდელი: ბავშვებო, დაჯექით წრეში. თამაში, რომელიც უნდა ვითამაშოთ, ტკბილეულს უკავშირდება. ქუქი-ფაილის მისაღებად ჯერ პარტნიორი უნდა აირჩიოთ და მასთან ერთად ერთი პრობლემა მოაგვაროთ. დაჯექით ერთმანეთის საპირისპიროდ და შეხედეთ ერთმანეთს თვალებში. თქვენს შორის იქნება ნამცხვრები ხელსახოციზე, გთხოვთ, ჯერ არ შეეხოთ მათ. ამ თამაშში ერთი პრობლემაა. ქუქი-ფაილის მიღება შეუძლია მხოლოდ იმ ადამიანს, რომლის პარტნიორი ნებაყოფლობით უარს ამბობს ქუქიზე და მოგცემთ მას. ეს წესი არის. რომლის დარღვევაც არ შეიძლება. ახლა თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ საუბარი, მაგრამ თქვენ არ შეგიძლიათ ქუქიების მიღება თქვენი პარტნიორის თანხმობის გარეშე. თუ თანხმობა მიიღება, შესაძლებელია ქუქი-ფაილის აღება.

შემდეგ მასწავლებელი ელოდება, რომ ყველა წყვილი მიიღებს გადაწყვეტილებას და უყურებს, თუ როგორ იქცევიან ისინი. ზოგიერთ ადამიანს შეუძლია ფუნთუშების ჭამა მაშინვე. პარტნიორისგან მიღების შემდეგ, ისინი ამსხვრევენ დანარჩენ ნაჭდევებს და ნახევარს აძლევენ პარტნიორს. ზოგიერთს არ შეუძლია პრობლემის გადაჭრა დიდი ხნის განმავლობაში, ვინ მიიღებს ქუქი-ფაილებს.

აღმზრდელი: და ახლა თითოეულ წყვილს მივცემ კიდევ ერთ ფუნთუშას. იმსჯელეთ ამჯერად როგორ დაამუშავებთ ქუქიებს.

ის ამჩნევს, რომ ამ შემთხვევაში ბავშვები სხვაგვარად მოქმედებენ. ბავშვები, რომლებიც პირველ ნაჭდევს შუაზე გაყოფენ, ჩვეულებრივ იმეორებენ ამას "კაპიტალის სტრატეგია"... ბავშვების უმეტესობა, ვინც პირველ ნაწილში პარტნიორს ფუნთუშები მისცა თამაშები, და ვისაც არ მიუღია ნაჭერი, ახლა ველით, რომ პარტნიორი ქუქი-ფაილს გადასცემს მათ. არიან ბავშვები, რომლებიც მზად არიან თავიანთ პარტნიორს მეორე ფუნთუშა აჩუქონ.

განსახილველი საკითხები:

ბავშვები, რომლებმაც ნამცხვრები აჩუქეს მეგობარს? მითხარი, რას გრძნობდი ამის შესახებ?

ვის უნდოდა ფუნთუშა მასთან დარჩენილიყო? როგორ გრძნობდით თავს?

რას ელით, როცა ვინმეს მიმართ თავაზიანი ხართ?

ამ თამაშში ყველას სამართლიანად ეპყრობოდნენ.

ვის დაუთმო ყველაზე ცოტა დრო დათანხმებას?

როგორ გრძნობდით მას?

სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ მიხვიდეთ კონსენსუსამდე თქვენს პარტნიორთან?

რა არგუმენტები მოიტანეთ პარტნიორის დასათანხმებლად

2 თამაშის ხალიჩა მსოფლიო

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მოლაპარაკებისა და დისკუსიის სტრატეგიები კონფლიქტის მოგვარების ჯგუფში. თავად ხელმისაწვდომობა "მსოფლიოს ხალიჩა"ჯგუფში მოუწოდებს ბავშვებს, მიატოვონ ჩხუბი, კამათი და ცრემლები, შეცვალონ ისინი პრობლემის ერთმანეთთან განხილვით.

ინსულტი თამაშები: ამისთვის თამაშებიგჭირდებათ თხელი საბნის ან ქსოვილის ზომით 90 * 150 სმ ან იმავე ზომის რბილი ხალიჩა, ფლომასტერები, წებო, სეკინები, მძივები, ფერადი ღილები, ყველაფერი, რაც შეიძლება დაგჭირდეთ დეკორაციის გასაფორმებლად.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მითხარით, რას ეკამათებით ხოლმე ერთმანეთს? ბიჭებიდან რომელ ჩხუბობთ უფრო ხშირად ვიდრე სხვები? როგორ გრძნობთ თავს ასეთი კამათის შემდეგ? როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება მოხდეს, თუ კამათში განსხვავებული მოსაზრებები ერთმანეთს შეეჯახება? დღეს ყველას მოგვიტანე ერთი ნაჭერი, რომელიც ჩვენი გახდება. "მსოფლიოს ხალიჩა"როგორც კი კამათი წამოიჭრება, "ოპონენტები"შეუძლია დაჯდეს მასზე და ისაუბროს ერთმანეთთან, რათა იპოვონ მშვიდობიანი გზა პრობლემის გადასაჭრელად. ვნახოთ რა მოხდება. (მასწავლებელი ოთახის ცენტრში დებს ქსოვილს, მასზე არის ლამაზი სურათების წიგნი და სახალისო სათამაშო.) წარმოიდგინეთ, რომ კატიას და სვეტას უნდათ აიღონ ეს სათამაშო და ითამაშონ, მაგრამ ის არის ერთი და არის ორი. მათ. ორივენი დაჯდებიან "მსოფლიოს ხალიჩა"და მე დავჯდები გვერდით, რათა დავეხმარო მათ, როდესაც მათ სურთ ამ პრობლემის განხილვა და მოგვარება. არცერთ მათგანს არ აქვს უფლება აიღოს ეს სათამაშო ისე. (ბავშვები იკავებენ ადგილს ხალიჩაზე)... იქნებ ზოგიერთ ბიჭს აქვს წინადადება, თუ როგორ შეიძლება ამ სიტუაციის მოგვარება?

რამდენიმე წუთიანი დისკუსიის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ნამუშევრის გასაფორმებლად ქსოვილები: „ახლა ჩვენ შეგვიძლია გადავაქციოთ ქსოვილის ეს ნაჭერი "მსოფლიოს ხალიჩა"ჩვენი ჯგუფი. მე დავწერ მასზე ყველა ბავშვის სახელს და თქვენ უნდა დამეხმაროთ მის გაფორმებაში“.

ეს პროცესი ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან მისი წყალობით ბავშვები სიმბოლურად აკეთებენ "მსოფლიოს ხალიჩა"ჩემი ცხოვრების ნაწილი. როდესაც კამათი იფეთქებს, მათ შეუძლიათ გამოიყენონ ის პრობლემის გადასაჭრელად, იმსჯელონ, ბავშვები შეეგუებიან ამ რიტუალს, დაიწყებენ მშვიდობის ხალიჩის გამოყენებას მასწავლებლის დახმარების გარეშე და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან პრობლემის დამოუკიდებელი გადაჭრა არის ამ სტრატეგიის მთავარი მიზანი... "მსოფლიოს ხალიჩა"მისცემს ბავშვებს შინაგან თავდაჯერებულობას და სიმშვიდეს, ასევე დაეხმარება მათ ენერგიის კონცენტრირებაში პრობლემების ურთიერთსასარგებლო გადაწყვეტილებების პოვნაზე. ეს არის სიტყვიერი ან ფიზიკური აგრესიის უარყოფის დიდი სიმბოლო.

განსახილველი საკითხები:

1.რატომ არის ჩვენთვის ასე მნიშვნელოვანი? "მსოფლიოს ხალიჩა"?

2. რა ხდება, როცა კამათში ყველაზე ძლიერი გაიმარჯვებს?

3. რატომ არის მიუღებელი ძალადობის გამოყენება კამათში?

4. რას გულისხმობ სამართლიანობაში?

3 თამაში "ბეღურას ბრძოლა" (ფიზიკური აგრესიის მოხსნა)

ბავშვები ირჩევენ მეწყვილეს და "ტრანსფორმა"მდაბიოში "ბეღურა" (ჩაჯექი, ხელებით მუხლებზე შემოხვია). "ბეღურები"გვერდულად გადახტეთ ერთმანეთზე, უბიძგებთ. შვილებიდან ვინც დაეცემა ან ხელებს აშორებს მუხლებიდან, ის გამორიცხულია თამაშები(”ისინი მკურნალობენ ექიმი აიბოლიტის ფრთებსა და თათებს”). "ბრძოლები"იწყება და მთავრდება ზრდასრული ადამიანის სიგნალით.

4 თამაში "ბოროტი კატები" (ზოგადი აგრესიის მოხსნა)

ბავშვები მოწვეულნი არიან შექმნან დიდი წრე, რომლის ცენტრში არის სპორტული ჰოპი იატაკზე. ეს "ჯადოსნური წრე", რომელშიც შესრულდება "ტრანსფორმაციები".

ბავშვი შემოდის ჰოოპში და წამყვანის სიგნალით (ხელის ტაში, ზარის ხმა, სასტვენის ხმა)იქცევა ფეისტურ-სამარცხვინოდ კატა: ჩურჩული და ნაკაწრები. უფრო მეტიც, დან "ჯადოსნური წრე"თქვენ არ შეგიძლიათ გარეთ გასვლა.

ჰოოპის გარშემო მდგომი ბავშვები იმეორებენ გუნდში შემდეგ წამყვანი: "უფრო ძლიერი, უფრო ძლიერი, უფრო ძლიერი.", - და კატას გამოსახული ბავშვი სულ უფრო მეტს აკეთებს "ბოროტი"მოძრაობა.

ლიდერის განმეორებით სიგნალზე "ტრანსფორმაცია"მთავრდება, რის შემდეგაც სხვა ბავშვი შედის ჰოოპში და თამაში მეორდება.

როცა ყველა ბავშვი სტუმრობს "ჯადოსნური წრე", რგოლი ამოღებულია, ბავშვები იყოფიან წყვილებად და ზრდასრულის სიგნალით ისევ გაბრაზებულ კატებად იქცევიან. (თუ ვინმეს აკლდა წყვილი, მაშინ თავად წამყვანს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს თამაშში.) წესი: არ შეეხოთ ერთმანეთს! თუ ის დაირღვა, თამაში მაშინვე ჩერდება, წამყვანი აჩვენებს შესაძლო მოქმედებების მაგალითს და შემდეგ აგრძელებს თამაშს.

განმეორებით სიგნალზე "კატები"გაჩერება და შეუძლია წყვილების გაცვლა.

დასკვნით ეტაპზე თამაშების წამყვანი გთავაზობთ"გაბრაზებული კატები"გახდე კეთილი და მოსიყვარულე. სიგნალზე ბავშვები იქცევიან კეთილ კატებად, რომლებიც ერთმანეთს ეფერებიან.

თამაშებიმეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბებაზე

"ცხოვრება ტყეში"

მასწავლებელი ზის ხალიჩაზე და ბავშვები ზის გარშემო. ქმნის ბავშვებისთვის სიტუაცია: "წარმოიდგინეთ, რომ ტყეში ხართ და საუბრობთ სხვადასხვა ენაზე. მაგრამ თქვენ გჭირდებათ როგორმე დაუკავშირდეთ ერთმანეთს. როგორ გავაკეთოთ ეს. როგორ გამოვხატოთ თქვენი კეთილგანწყობილი დამოკიდებულება უსიტყვოდ? დავსვათ კითხვა, როგორ ხართ, ჩვენ ხელის გულზე დაარტყი ამხანაგებო (ჩვენება)... რომ ვუპასუხოთ, რომ ყველაფერი კარგადაა, თავი მის მხარზე ვხრით; ჩვენ გვინდა გამოვხატოთ მეგობრობა, თავაზიანად მოფერებით (მზად ხართ? მაშინ დავიწყოთ. ” მასწავლებელი თვითნებურად ავითარებს თამაშებსდარწმუნდით, რომ ბავშვები ერთმანეთს არ ელაპარაკებიან.

"კარგი ელფები"

ბავშვებს წრეში ვსვამთ. ოდესღაც ხალხი გადარჩენისთვის იბრძოდა. დღედაღამ მუშაობდნენ. ისინი ძალიან დაღლილები იყვნენ. ელფებმა შეიწყნარეს ისინი და ღამის დაწყებიდან დაიწყეს ფრენა ხალხთან და ნაზად ეფერებოდნენ, რბილად ასვენებდნენ მათ. კეთილი სიტყვები. და ხალხს ჩაეძინა. და დილით... ენერგიით სავსემ დაიწყო მუშაობა. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ძველ ხალხსა და ელფებს." თამაშდება უსიტყვო მოქმედება.

ბავშვებს ვათავსებთ თავისუფალ წესრიგში. მასწავლებელი საუბრობს იმაზე, თუ როგორ იბადებიან წიწილები. წვერით ნაჭუჭს რომ ხვრეტენ, გამოდიან. მათთვის ყველაფერი ახალია - და ყვავილების სუნი, ბალახი და ყვავილები. შემდეგ ბავშვებს ვაჩვენებ იმას, რაც ვუთხარი. წიწილებმა ლაპარაკი არ იციან, მაგრამ მხოლოდ ღრიალებენ.

"ანიმაციური სათამაშოები"

მასწავლებელი ბავშვებს წრეში აყენებს. აღმზრდელი: "იცით, რომ როცა ღამე მოდის, მაშინ ყველა სათამაშო ცოცხლდება. დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე შენი საყვარელი სათამაშო, წარმოიდგინე, რას აკეთებს ის ღამით, როცა იღვიძებს. წარმოიდგინე? მაშინ მე გთავაზობთ, ითამაშო შენი საყვარელის როლი. სათამაშო და გაეცანით დანარჩენ სათამაშოებს.უბრალოდ ჩუმად.რომ არ გამოფხიზლდეს უფროსები. შევეცადოთ გამოვიცნოთ თამაშებივინ რა სათამაშო გამოსახა"

თამაშები და სავარჯიშოები

განვითარებისთვის

კომუნიკაბელური

უნარები სკოლამდელ ბავშვებში.

მოამზადა მასწავლებელმა:

შესავალი

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების) მიერ განხორციელებული საგანმანათლებლო პროგრამის სავალდებულო მინიმალური შინაარსიდან. სკოლამდელი აღზრდის კომუნიკაციური კომპეტენციამოიცავს სხვისი ემოციური გამოცდილების და მდგომარეობების ამოცნობას, საკუთარი ემოციების ვერბალური და არავერბალური გზებით გამოხატვის უნარს.

გარდა ამისა, სკოლამდელი ასაკისთვის ბავშვი უკვე არის

უნდა დაეუფლოს კომუნიკაციის უნარებს. ეს ჯგუფი

უნარები კარგად არის ცნობილი უნარები“.

ითანამშრომლოს;

მოუსმინე და მოისმინე;

ინფორმაციის აღქმა და გაგება (დამუშავება);

თამაშის აღწერა.

მოთამაშეები სხედან იატაკზე ან სკამებზე წრეში. მასწავლებელი ამბობს:

თქვენ უნდა დასვათ კითხვა ისე, რომ თქვენი კითხვის პირველი სიტყვა ანბანის ერთ-ერთი ასოთი დაიწყოს. ჩვენ რიგრიგობით დავსვამთ კითხვებს. მონაწილე, რომელიც იბნევა ან დაივიწყებს ანბანის ასოების თანმიმდევრობას, გამორიცხულია თამაშიდან. Მაგალითად:

ბ: ბანანი, რა ფერი? და ა.შ.

ინტერვიუ

აღჭურვილობა: მიკროფონები (მონაწილეთა წყვილის მიხედვით)

თამაშის აღწერა.

მასწავლებელი ბავშვებს ორ გუნდად ყოფს. ერთი გუნდი - "ექსპერტები", მეორე - "ჟურნალისტები"

მასწავლებელი ამბობს:

თითოეულმა „ჟურნალისტმა“ უნდა აირჩიოს „ექსპერტი“ და გასაუბრება ჩვენთვის ნაცნობ თემაზე, მაგალითად: ქალაქი, რომელშიც მე ვცხოვრობ.

გთხოვთ შეასრულოთ თქვენი როლები ისე, რომ თქვენი ქცევა და მეტყველება დაემსგავსოს ნამდვილ ჟურნალისტებსა და ექსპერტებს. ვინ დაიწყებს პირველს?

აღმზრდელი მოქმედებს როგორც დამკვირვებელი.

გამარჯვებული ის წყვილია, ვინც ბავშვების უმეტესობის აზრით, ყველაზე წარმატებულად ითამაშა თავისი როლები.

ფასდება პარტნიორისადმი ყურადღების ხარისხი, კომუნიკაციის კულტურა, არტისტულობა.

პუმ-პუმ-პუმი.

თამაშის აღწერა.

მასწავლებელი ამბობს:

- ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "პუმ - პუმ - პუმ". „პუმი – პუმი – პუმი“ – ასე დავარქმევთ ნებისმიერ იდუმალ საგანს.

შემდეგ ირჩევენ მძღოლს, რომელიც ფიქრობს ობიექტზე. დანარჩენი მონაწილეები მას კითხვებს უსვამენ.

Მაგალითად:

- რატომ მოიფიქრე ეს "პუმ - პუმ - პუმი"?

- რისთვის არის "პუმ-პუმ-პუმი"?

"ეს პუმ-პუმ-პუმი დიდია თუ პატარა?"

მძღოლმა მოთამაშეების შეკითხვებს სრული წინადადებით უნდა უპასუხოს.

ბავშვი, ვინც პირველმა დაასახელა იდუმალი ობიექტი, ხდება მძღოლი, თამაში განახლდება.

სხვანაირად თქვი.

აღჭურვილობა: ჩიფსები.

თამაშის აღწერა.

მოთამაშეები სხედან იატაკზე ან სკამებზე წრეში.

მასწავლებელი ამბობს:

გამოვთქვამ წინადადებებს, რომელთაგან თითოეულში ჩემი ხმით გამოვყოფ სიტყვას. თქვენი ამოცანაა შეცვალოთ ეს სიტყვა სხვა მნიშვნელობით.

ფრთხილად - წინადადების მნიშვნელობა არ უნდა შეიცვალოს.

წინადადებების ნიმუშები:

- გოგონა სკოლაში ჩქარობს:

- დედა ფანჯარაში იყურება:

- გუშინ ტოლია მოწყენილი იყო;

ბავშვი, რომელმაც პირველი გასცა სწორი პასუხი, იღებს ჟეტონს. გამარჯვებულია ის, ვინც თამაშის ბოლომდე დააგროვებს მეტ ჩიპს.

Მოისმინე და გაიმეორე.

სავარჯიშოს აღწერა .

მძღოლის შერჩევა ხდება მკითხველის დახმარებით. მასწავლებელი ამბობს რაღაც ფრაზას, რის შემდეგაც მძღოლმა უნდა გადასცეს ის, რაც მოისმინა დანარჩენ მონაწილეებს, მაგრამ სხვა სიტყვებით.

მაგალითად, მასწავლებელი ამბობს:

”მე წაგიკითხავთ მშვენიერ ისტორიას მოგზაურ ჭიანჭველაზე.

მძღოლს შეუძლია ამ წინადადების გადაფორმება შემდეგნაირად:

მასწავლებელი (სახელი-პატრონიმი) წაგვიკითხავს საინტერესო ამბავს ჭიანჭველას მოგზაურობის შესახებ.

v სავარჯიშო შეიძლება გართულდეს გამოყენებით

პატარა ლექსები, მოთხრობები, ზღაპრები.

https://pandia.ru/text/79/079/images/image011_4.jpg "width =" 192 "height =" 214 ">

https://pandia.ru/text/79/079/images/image013_4.jpg "width =" 357 "height =" 331 src = ">

საიდუმლო მნიშვნელობა.

აღჭურვილობა: მაგნიტური დაფა, მაგნიტები.

ილუსტრაციები ანდაზებისთვის:

„თევზს გუბურიდან უპრობლემოდ ვერ ამოიღებთ“;

"კვერცხი არ ასწავლის ქათამს";

„ყოველი ქვიშა თავის ჭაობს აქებს“;

„ორ კურდღელს რომ დაედევნო, არც ერთს არ დაიჭერ“;

„მშიშარას ეშინია თავისი ჩრდილის“;

სავარჯიშოს აღწერა.

ერთ-ერთი ბავშვი მძღოლია, დანარჩენები „დამკვირვებლები“ ​​და „მრჩევლები“. მასწავლებელი დაფაზე ანიჭებს ანდაზის ილუსტრაციას. მძღოლს ეპატიჟება მოუსმინოს რამდენიმე ანდაზას, შეარჩიოს სურათისთვის შესაფერისი „წარწერა“ და გაამართლოს თავისი არჩევანი.

„დამკვირვებლები“ ​​და „მრჩევლები“ ​​უსმენენ მძღოლის პასუხს და გამოთქვამენ აზრს.

შემდეგ მძღოლი იცვლება, ვარჯიში განახლდება.

გამოძიება მიმდინარეობს.

აღჭურვილობა: მაგნიტური დაფა, მაგნიტები;

თემის სურათები: "საახალწლო მრგვალი ცეკვა", "ჰოკეი", "ფეიერვერკი".

თამაშის აღწერა.

სამკითხველო ოთახის დახმარებით არჩევენ ორ მძღოლს - „დეტექტივებს“

თამაშის დანარჩენი მონაწილეები "მოწმეები" არიან. მასწავლებელი დაფაზე ამაგრებს სიუჟეტის სურათს, რათა მხოლოდ „მოწმეებმა“ დაინახონ. შემდეგ „მოწმეები იწყებენ ჩვენების მიცემას“ იმის შესახებ, რაც სურათზეა ნაჩვენები. მათი ამოცანაა აღწერონ სიუჟეტი არა პირდაპირ, არამედ ირიბად, დამატებითი ინფორმაციის გამოყენებით, რათა "დეტექტივებმა" დაუყოვნებლივ არ გააცნობიერონ რა ხდება. მაგალითად, თუ გამოყენებულია სურათი "საახალწლო მრგვალი ცეკვა", ბავშვებს შეუძლიათ ასე აღწერონ:

- მათ სახეებზე ღიმილს ვხედავ.

- მესმის სიცილი და ფეხების ჩხუბი.

- ყველამ ხელი ჩაავლო.

- მხიარული მუსიკა მესმის.

- საჩუქრებს ვხედავ.

- ხის სუნი მესმის.

თუ „დეტექტივები“ გადაწყვეტენ, რომ მათ მოაგვარეს ნაკვეთი, ამბობენ: „პასუხი გვაქვს“. პასუხების ვერსიების წარდგენა შესაძლებელია სამჯერ.

შემდეგ დრაივერები იცვლება, თამაში განახლდება.

https://pandia.ru/text/79/079/images/image017_4.gif "width =" 625 "height =" 312 src = "> DIV_ADBLOCK217">

მიშა ციგაზე ჩამოჯდა და მთიდან გადმოვარდა... (ტყვიით, ქარიშხალით, ისე რომ სუნთქვა შეეკრა)

ციგა გადატრიალდა და ბიჭი ... (ჩავარდა, თოვლში ჩავარდა, ფეხდაფეხ გადაფრინდა)

კოლიას ძალიან უნდოდა, რომ სლაიდი გამოსულიყო. მუშაობდა ... (დაუღალავად, დაუღალავად, წარბის ოფლში).

DIV_ADBLOCK218 ">

§ ჩაცმა, დამშვიდობება, დატოვება;

§ ბანაობა, გარუჯვა, ფეხშიშველი სიარული;

§ გააკეთე თოვლის კაცები, ციგა, თხილამურები;

ბავშვი, ვინც პირველმა გამოიცნო და გასცა სწორი პასუხი, იღებს ჟეტონს.

გამოიცანი და დახატე

აღჭურვილობა: მარტივი ფანქრები და ქაღალდის ფურცლები. (მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით)

აღწერასავარჯიშო: ბავშვები სხედან მაგიდასთან. მასწავლებელი აკეთებს გამოცანებს. ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ისინი. შემდეგ, პასუხების დასახელების გარეშე, დახაზეთ ისინი.

გამოცანების მაგალითები:

ბილიკთან ფიჭვის ქვეშ ზურგზე ნემსებია

რა დგას ბალახს შორის? გრძელი და მკვეთრი

არის ფეხი, მაგრამ ჩექმები არ არის და ის ბურთად დაიხვევა -

ქუდი არის, თავი არაა. არც თავი აქვს და არც ფეხები.

(სოკო) (ზღარბი)

ნახატის დასასრულს იწყება დისკუსია.

ბავშვები ხსნიან, როგორ მიაღწიეს წარმატებას ან რატომ ვერ მოახერხეს ამა თუ იმ გამოცანის ამოხსნა.

ჩაფიქრებული მოქმედება.

თამაშის აღწერა.

მძღოლის შერჩევა ხდება მკითხველის დახმარებით. ის ტოვებს ოთახს, დანარჩენი მონაწილეები კი განიხილავენ და გამოცნობენ, თუ რა მოქმედების შესრულება მოუწევს. მაგალითად: გაიხეხეთ კბილები, გაიწმინდეთ იატაკი, ჩაიხედეთ სარკეში და ა.შ.

დისკუსიის შემდეგ ურეკავენ მძღოლს და სთავაზობენ მინიშნებას, მაგალითად: „ასე გააკეთე ყოველ დილით“. ის ცდილობს გააცნობიეროს და წარმოაჩინოს გათვალისწინებული ქმედება.

Როგორია.

თამაშის აღწერა.

მასწავლებელი ეთანხმება ბავშვებს, რომ ისინი გააკეთებენ გამოცანებს და მხოლოდ შედარებებს გამოიყენებენ ჩაფიქრებული საგნის ან არსების აღსაწერად (ობიექტი შეიძლება შევადაროთ მსგავსს გარეგნულად, მოქმედებებით და ა.შ.)

რითმის დახმარებით ირჩევენ მძღოლს, რომელიც გამოცნობს გამოცანებს. ის ტოვებს ოთახს და არ ბრუნდება, სანამ სხვა მონაწილეები არ შეთანხმდებიან სიტყვაზე. მძღოლმა უნდა გამოიცნოს რა სიტყვა აქვთ ბავშვებს მხედველობაში.

შემდეგ მძღოლი იცვლება, თამაში მეორდება.

მე შენსკენ ვესროლე ბურთს.

აღჭურვილობა: ბურთი.

თამაშის აღწერა.

ბავშვები წრეში დგანან და ერთმანეთს უყრიან ბურთს, ასახელებენ მონაწილეს, ვისთვისაც უნდათ, რომ გადააგდონ. ამავე დროს, ბავშვი, რომელიც ბურთს აგდებს, ამბობს: „მე გიყრით კანფეტს (ყვავილი, ვაშლი და ა.შ.)

ბავშვმა, რომელმაც ბურთი მიიღო, უნდა უპასუხოს რაიმე დასკვნის გაკეთებას, მაგალითად: "გმადლობთ, იცით, მე მიყვარს ტკბილეული".

რატომ? Და, შესაბამისად!

აღჭურვილობა:ჩიფსები.

თამაშის აღწერა.

მასწავლებელი მოჰყავს „რთული“ კითხვების მაგალითებს. შემდეგ ბავშვები თავად უსვამენ ერთმანეთს ასეთ კითხვებს. Მაგალითად:

რატომ იბანს კატა ხშირად?

შეუძლია თუ არა სპილო იცხოვროს ტოტის გარეშე? და ა.შ.

ბავშვი, რომელიც გასცემს დამაჯერებელ და დამაჯერებელ პასუხს, იღებს ნიშანს.

გამარჯვებული ის არის, ვინც თამაშის ბოლომდე დააგროვა მეტი ჩიპი.

უკუღმა.

აღჭურვილობა: მაგნიტური დაფა, მაგნიტები;

სურათების წყვილი:

"კაცი გაშლილი ქოლგით" და "კაცი დახურული ქოლგით".

სავარჯიშოს აღწერა.

მასწავლებელი დაფაზე ამაგრებს რამდენიმე სურათს (მაგალითად: გოგონა ბუშტით - გოგონა ბუშტის გარეშე) და ყვება ამბავს:

- გოგონას ბუშტი აჩუქეს. ის ქუჩაში გაიქცა. მაგრამ მერე ქარმა დაუბერა და გოგონას ბურთი ხელიდან გამოსტაცა. ბუშტი სამოგზაუროდ წავიდა და გოგონამ ხელი დაუქნია მას: „მშვიდობით, ბუშტი. როცა ფრენით დაიღალე, დაბრუნდი!"

ბავშვებს მოუწოდებენ თქვან განსხვავებული ამბავი ერთი და იგივე სურათების გამოყენებით, მაგრამ „უკუღმა და წინ“, ანუ ბოლო სურათით დაწყებული.

ხდება - არ ხდება.

აღჭურვილობა: ნებისმიერი საგნის სურათები, მაგალითად: ნიანგი, ღრუბელი, ქათამი, მთვარე და ა.შ.

თამაშის აღწერა

ბავშვების წყვილი ირჩევა დათვლის ხელსაწყოს დახმარებით. ერთ-ერთი წყვილი უღებს სურათს და ამისთვის რაღაც ზღაპარს იგონებს. მეორე მონაწილემ უნდა დაამტკიცოს, რომ ეს არ ხდება. პირველი შვილი ეწინააღმდეგება და ამტკიცებს, რომ ეს შეიძლება მოხდეს.

ბავშვთა დიალოგის ვარიანტები:

- ნიანგი დაფრინავს.

- ნიანგი არ დაფრინავს, არ აქვს ფრთები.

- არა, დაფრინავს, თვითმფრინავით ატარებენ.

- ღრუბელი მიწაზე დაეცა.

- ღრუბელი ცურავს ცას, ის ვერ დაეცემა.

- არა, ღრუბელი წვიმაში ჩამოვარდა.

Შეუძლებელია იყოს….

აღჭურვილობა: ჩიფსები

თამაშის აღწერა.

მძღოლის შერჩევა ხდება მკითხველის დახმარებით. ის მოჰყავს რამდენიმე განცხადებას, რომელიც, მისი გადმოსახედიდან, დაუჯერებელია. Მაგალითად:

ბავშვები ასწავლიან უფროსებს.

"მშვიდი საათი" გაუქმდა. და ა.შ.

დანარჩენმა მონაწილეებმა უნდა მოიფიქრონ ის პირობები, რომლითაც ეს განცხადება გახდება შესაძლებელი. სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს ჟეტონს.

გამარჯვებულია ის, ვინც თამაშის ბოლომდე დააგროვებს მეტ ჩიპს.

Მაგრამ მე ... ..

აღჭურვილობა: ბურთი.

აღწერათამაშები.

მონაწილეები დგანან წრეში და უყრიან ბურთს ერთმანეთს.

ბავშვი, რომელმაც ბურთი ესროლა, ამბობს საკუთარ თავზე ფრაზას, რომელიც იწყება სიტყვებით: "მე არ ...".

ბავშვმა, რომელმაც ბურთი მიიღო, უნდა უპასუხოს სიტყვებით: "მაგრამ მე ...".

Მაგალითად:

არ მავიწყდება კბილების გახეხვა საღამოობით.

მაგრამ მე ვიბან ხელებს ჭამის წინ.

რა მოხდება, თუ მე...

სავარჯიშოს აღწერა.

მონაწილეები სხედან იატაკზე ან სკამებზე წრეში.

მასწავლებელი ამბობს:

ბიჭებო, წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ შეხვდით ფერიას და მან თქვა, რომ მას შეუძლია გადაგაქციოთ ის, ვინც გსურთ, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ახსნით თქვენს არჩევანს.

ბავშვების პასუხის ვარიანტები:

როგორც მხატვარი, ის ითამაშებს როლს ...

როგორც მხატვარი ვხატავდი...

მე რომ მასწავლებელი ვიყო, მაშინ...

ყვავილო, მაშინ გთხოვ...

მტკიცებულება.

აღჭურვილობა: სხვადასხვა საგნები (ჯოხების დათვლა, ღილები, კუბურები, გეომეტრიული ფორმები და ა.შ.); ჩიფსები.

თამაშის აღწერა

მასწავლებელი მონაწილეების წინაშე ათავსებს საგნებს და იწვევს მათ დაფიქრდნენ და თქვან რომელი ფიგურა შეიძლება იყოს შემოთავაზებული ობიექტებიდან.

როდესაც ერთ-ერთი ბავშვი გასცემს პასუხს, მაგალითად: „ჯოხები და ღილები შექმნიან მანქანას“, მაშინ, როგორც მტკიცებულება, მან უნდა ჩამოაყალიბოს მის მიერ გამოგონილი ფიგურა.

ბავშვი, რომელმაც სწორად დაასრულა დავალება, იღებს ჟეტონს.

გამარჯვებული ის არის, ვინც თამაშის ბოლომდე დააგროვა მეტი ჩიპი.

თამაშები და სავარჯიშოები

დიზაინის უნარის განვითარება.

"ტექსტი სხვისთვის"

(თვითონ ლაპარაკის უნარი)

§ ასწავლეთ ბავშვებს აზრების ზუსტად, ლაკონურად, მნიშვნელობის დამახინჯების გარეშე გამოხატვა;

§ მსმენელის პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინებით სხვების კეთილგანწყობის პოზიციიდან შეფასების უნარის გამომუშავება;

§ ასწავლეთ ბავშვებს „უკუკავშირის“ დამყარება ერთმანეთთან, ისევე როგორც სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას.

სიტყვა მხატვარი.

სავარჯიშოს აღწერა

მონაწილეები სხედან სკამებზე ან იატაკზე წრეში.

შეირჩევა მძღოლი, რომელიც ამ ბავშვის სახელს არ ასახელებს. დანარჩენმა მონაწილეებმა უნდა გამოიცნონ ვისზეა საუბარი.

შემდეგ მძღოლი იცვლება, ვარჯიში განახლდება.

v ბავშვების სიტყვიერი წარმოსახვის განვითარების დონის გათვალისწინებით,

შეგიძლიათ შესთავაზოთ მათ სავარჯიშოები ასოციაციურ აღქმაში ისეთი კითხვების გამოყენებით, როგორიცაა:

რა ცხოველს ჰგავს?

რა მცენარე? და ა.შ.

ქულა.

აღჭურვილობა: სხვადასხვა საგნები, სათამაშოები, პროდუქტები.

თამაშის აღწერა.

დათვლის ოთახის დახმარებით არჩევენ მძღოლს – „გამყიდველს“, დანარჩენი ბავშვები „მყიდველები“ ​​არიან.

„მაღაზიის დახლზე“ გამოსახულია სხვადასხვა „საქონელი“. ერთ-ერთი „მყიდველი“ ნივთის დასახელების გარეშე აღწერს მას და ეუბნება რისთვის სჭირდება, რისი მომზადება შეიძლება მისგან და ა.შ.

„გამყიდველმა“ უნდა გამოიცნოს, როგორი „პროდუქტი“ სჭირდება „მყიდველს“.

შემდეგ მძღოლი იცვლება, თამაში მეორდება.

აღწერეთ თქვენი მეგობარი.

თამაშის აღწერა.

ბავშვების წყვილი ირჩევა დათვლის ხელსაწყოს დახმარებით. ისინი დგანან ერთმანეთისკენ ზურგით და რიგრიგობით აღწერენ პარტნიორის ვარცხნილობას, ტანსაცმელს და სახეს.

შემდეგ აღწერა შედარებულია ორიგინალთან და კეთდება დასკვნა იმის შესახებ, თუ რამდენად ზუსტი იყო თითოეული მოთამაშე.

შემდეგ შეირჩევა სხვა წყვილი და თამაში განახლდება.

ბიბლიოთეკა.

აღჭურვილობა: ბავშვებისთვის კარგად ცნობილი წიგნები.

აღწერათამაშები.

მძღოლის შერჩევა ხდება მკითხველის დახმარებით. - "ბიბლიოთეკარი", დანარჩენი ბავშვები _ "მკითხველები".

ერთ-ერთი „მკითხველი“ აღწერს სასურველი წიგნის შინაარსს დასახელების გარეშე. მისი აღწერით, „ბიბლიოთეკარმა“ უნდა გამოიცნოს რომელ წიგნზეა საუბარი და „გასცეს მკითხველს“.

თოვლიანი მეფევა

სავარჯიშოს აღწერა

მონაწილეები სხედან იატაკზე ან სკამებზე წრეში.

მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს გაიხსენონ ზღაპარი "თოვლის დედოფალი".

ბავშვებს ახსოვს, რომ ამ ზღაპარში იყო სარკე, რომელშიც ყველაფერი აისახება

კარგი და ლამაზი გადაიქცა ცუდად და მახინჯად. რამდენი

ამ სარკის ფრაგმენტებმა უბედურება გამოიწვია, ხალხის თვალში მოხვედრილმა!

მასწავლებელი ამბობს:

აქვს არის ამ ზღაპრის გაგრძელება: როცა კაი და გერ-და გაიზარდნენ

გააკეთა ჯადოსნური სათვალე, რომლის მეშვეობითაც, სარკისგან განსხვავებით,

შესაძლებელი იყო ყველა ადამიანში არსებული სიკეთის გარჩევა.

ბავშვებს ურჩევენ წარმოიდგინონ, რომ ჯადოსნურ სათვალეს ატარებენ, ნახონ მეტი კარგი რამ და შემდეგ ისაუბრონ ამაზე.

აღმზრდელი არის პირველი, ვინც „დაიცვა სათვალე“ და აწვდის ბავშვების აღწერილობის ნიმუშს.

თამაშის ბოლოს ბავშვები ცდილობენ თქვან რა სირთულეები განიცადეს,

რას გრძნობდნენ ჭვრეტის როლში ყოფნისას.

გაცნობა.

აღჭურვილობა: ზღაპრის გმირების ამსახველი სურათები.

აღწერათამაშები.

სამკითხველო ოთახის დახმარებით ირჩევენ მძღოლს, რომელიც ათვალიერებს სურათს ბავშვებისთვის არ უჩვენებს. ამის შემდეგ, მძღოლმა უნდა აღწეროს სურათი, დაწყებული სიტყვებით "მინდა გაგაცნოთ ჩემი საუკეთესო მეგობარი ..."

ბავშვი, რომელმაც პირველად გამოიცნო, რომელი ზღაპრის პერსონაჟია გამოსახული სურათზე, ხდება მძღოლი, თამაში განახლდება.

Გამოიცანი ვინაა.

აღწერათამაშები.

ყველა დგას წრეში. რითმის დახმარებით ირჩევენ მძღოლს - „მთხრობელს“, ის მიდის წრის ცენტრში და იწყებს ერთ-ერთი ბავშვის აღწერას: გარეგნობა, ჩაცმულობა, ხასიათი, მიდრეკილება გარკვეული პროფესიისკენ და ა.შ. მონაწილეებმა უნდა გამოიცნონ ვისზეა საუბარი.

ბავშვი, რომელმაც პირველმა გასცა სწორი პასუხი, შემოიყვანს წრეში მოფიქრებულ მონაწილეს და ისინი „მთხრობელთან“ ხელჩაკიდებული მიდიან დანარჩენი ბავშვების მიერ შესრულებულ სიმღერამდე:

გახდი ბავშვები

დადექით წრეში

დადექით წრეში

დადექით წრეში.

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ

კარგი, კეთილი მეგობარი!

შემდეგ გამომცნობი ხდება „მთხრობელი“ და თამაში განახლდება.

ანა კალაჩევა
საკომუნიკაციო თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კომუნიკაციური უნარების გასავითარებლად

"სურვილები"

სამიზნე: პარტნიორის ინტერესის განვითარება კომუნიკაცია.

მასალა: "სურვილების კვერთხი"

ინსულტი: ბიჭებო, ნახეთ რა ხელში მაქვს! ეს არ არის უბრალო ჯოხი. ეს არის კვერთხი. როდის ვეუბნებით ერთმანეთს სურვილებს? ახლა ერთმანეთს რამე ვუსურვოთ! მაშა, აიღე შენი ჯოხი, თქვი რაიმე სურვილი. რისი სურვილი გინდა? კარგად გააკეთე! ახლა გადასვით კვერთხი სხვას (გაატარეთ ჯოხი წრეში)... ბიჭებო, გაგიჭირდათ ერთმანეთისთვის სურვილების თქმა? კარგად გააკეთეთ ყველამ და გისურვებთ იყოთ ყოველთვის მხიარული, ლამაზი, მომღიმარი. ვაჩუქოთ ერთმანეთს კაშკაშა ღიმილი!

"დახაზეთ ზურგზე"

სამიზნე: განავითაროსკანის მგრძნობელობა და ტაქტილური გამოსახულების გარჩევის უნარი.

ინსულტი: ბიჭებო, მითხარით, რაზე შეგიძლიათ ნახატების გაკეთება? როგორ ფიქრობთ, შეგიძლიათ ზურგზე დახატვა? Როგორ დავხატო? მოდით შევამოწმოთ! დავყოთ წყვილებად. ერთი ბავშვი დგება პირველი, მეორე მიჰყვება. ის, ვინც უკან დგას, პარტნიორის ზურგზე საჩვენებელი თითით ხატავს. პარტნიორმა უნდა გამოიცნოს რა ეხატა ზურგზე. (ბავშვები წყვილებში ცდილობენ ერთმანეთის ზურგზე დახატვას)... ვასია, რა დახატა საშამ ზურგზე? საშა, ვასია გამოიცანით? კარგად გააკეთე! ახლა შეცვალეთ ადგილები. ბიჭებო, გაგიჭირდათ? რომელი უფრო რთულია დახატვა ან გამოცნობა? ახლა კი ერთმანეთს ხელი მოვკიდოთ.

"გამარჯობა უსიტყვოდ"

სამიზნე: განავითაროსჟესტის, პოზის გამოყენების უნარი კომუნიკაცია.

ინსულტი: ბიჭებო, დღეს რომ მოხვედით ჯგუფში, პირველი რა გააკეთეთ? ასეა, მივესალმეთ. როგორ გამარჯობა? თქვენ ყველამ თქვით ერთი სიტყვა. წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენი პირი ჩარჩენილია და არ იხსნება და თქვენ უნდა თქვათ გამარჯობა. Როგორ შემიძლია ამის გაკეთება? მოდით დავყოთ წყვილებად, თითოეულმა წყვილმა გამოიგონოს თავისი გზა, როგორ თქვას გამარჯობა, შემდეგ ყველა აჩვენებს მისალმების გზას. რომელ წყვილს სურს პირველ რიგში გამარჯობა? მაშა და პეტია პირველები არიან, ვინც ულოცავენ (თითოეული წყვილი თავის მხრივ აჩვენებს თავის მისალმებას)... ბიჭებო, გაგიჭირდათ? კონკრეტულად რა ჩანდა რთული? მოდით ახლა მივაჯაჭვოთ ერთმანეთს მილოცვები ისე, როგორც ყველაზე მეტად მოგვწონს!

"დააჭირე ნივთი"

სამიზნე: განავითაროსპარტნიორთან მოქმედებების კოორდინაციის უნარი.

მასალა: ფურცლები, მხიარული მუსიკის აუდიო ჩანაწერი.

ინსულტი: ბიჭებო, ნახეთ რა მაქვს ხელში? (გვიჩვენებს ფურცლებს)როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება გაკეთდეს მათთან? მოდით, ახლა ჩავატაროთ კონკურსი! დავყოთ წყვილებად. თითოეულ წყვილს აქვს ქაღალდის ნაჭერი. თქვენ უნდა დაიჭიროთ ფურცელი შუბლებს შორის და იაროთ ჯგუფის გარშემო მუსიკაზე. იმარჯვებს ის წყვილი, რომელსაც ყველაზე დიდი ხანი აქვს ნივთი. (ბავშვები იყოფა წყვილებად, თითოეულ წყვილს ეძლევა ფურცელი)... ჩვენ თავს არ ვეხმარებით ჩვენი ხელით! (ჩართულია მხიარული მუსიკა)აბა კარგად ბიჭებო! წყვილმა, ანამ და საშამ, ყველასთვის შეინახეს თავიანთი ბუკლეტები. მოდი ამ წყვილს გავუსწოროთ თავი. კარგად გააკეთე!

"Კითხვა პასუხი"

სამიზნე: ვითარდება ბავშვებშიპარტნიორის კითხვების დასმისა და პასუხის გაცემის უნარი.

მასალა: ბურთი

ინსულტი: ბიჭებო, მოდი, დღეს თქვენთან ერთად ვითამაშოთ ახალი თამაში, ქვია "Კითხვა პასუხი"... Ამისთვის თამაშებიჩვენ გვჭირდება ბურთი. ერთ-ერთ თქვენგანს ვესროლე ბურთი და ვსვამ კითხვას, მან კი, ვინც ბურთი დაიჭირა, უნდა უპასუხოს (ბურთს ვყრი, კითხვას ვსვამ).მაშა რა განწყობა გაქვს დღეს? ახლა მაშა ბურთის მეორეს უგდებს და სვამს კითხვას (ბავშვები რიგრიგობით უგდებენ ბურთს ერთმანეთს და სვამენ კითხვას, თუ ბავშვი კითხვით ზარალდება, მე ვეხმარები მის ფორმულირებაში). აბა კარგად ბიჭებო! მოდით, ერთმანეთს ვაჩუქოთ ნათელი, თბილი და მოსიყვარულე ღიმილი!

"გველი"

სამიზნე: უნარების განვითარებაჯგუფური ურთიერთქმედება.

ინსულტი: ბიჭებო, გამოიცანით ვინ აქვეყნებს ამას ხმები:შ-შ-შ? მართალია, გველია. მოდით ყველაფერი ერთად გავაკეთოთ გველი: ადექით ერთმანეთს და მაგრად ჩაეჭიდეთ ერთმანეთს. "თავი"გველი ხმას გამოსცემს "შ-შ-შ"და ცდილობს დაიჭიროს მისი "კუდი", ა "კუდი"გაურბის მას თუ "კუდი"დაიჭირეს მერე ის ბავშვი შუაში დგას. Მოდი ვცადოთ. "თავი"იჭერს "კუდი"! Და ახლა "კუდი"იჭერს "თავი"! "თავი"დაიჭირეს - სეროჟა ადექი შუაში (ვიმეორებთ რამდენჯერმე)... ბიჭებო მოგეწონათ თამაში? მოდი ვითამაშოთ შემდეგ ჯერზე? ახლა ყველა ერთად ჩავეხუტოთ!

"თქვი კომპლიმენტი"

სამიზნე: განავითაროსთანატოლებისთვის ყურადღების დადებითი ნიშნების მიწოდების უნარი.

მასალა: ბურთი.

ინსულტი: ბიჭებო, დღეს ძალიან ლამაზი დღეა! შეხედე, მზე ანათებს ქუჩაში! მოდით, ერთმანეთსაც ხალისიანად გავუღიმოთ! ახლა დავდგეთ წრეში და კომპლიმენტი ვუთხრათ ერთმანეთს. აი, ხელში ბურთი მაქვს, მაშას ვაძლევ და ვაკეთებ კომპლიმენტი: მაშა, რა მშვენიერი პიგტეილი გაქვს დღეს! აიღე ბურთი და ახლა შენ უთხარი ვის გინდა კომპლიმენტი და აჩუქე ბურთი (ბავშვები ერთმანეთს გადასცემენ ბურთს და ეუბნებიან კომპლიმენტს, თუ ბავშვი კომპლიმენტით წაგებულია, მე ვეხმარები მის ფორმულირებაში). აბა კარგად ბიჭებო! კიდევ ერთხელ ვაჩუქოთ ერთმანეთს ღიმილი!

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

სამუშაო გამოცდილებიდან. "საკომუნიკაციო თამაშები უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის". მრავალი წლის განმავლობაში მუშაობდა სკოლამდელ ბავშვებთან.

თამაშები კომუნიკაციისა და კომუნიკაციის უნარების გასავითარებლადფილმის რგოლი (ავტორი - მ. სიგიმოვა) მიზანი: კომუნიკაციის არავერბალური საშუალებების განვითარება, მეხსიერების განვითარება. ასაკი: 5-6 წელი. მოთამაშეთა რაოდენობა:

თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საკომუნიკაციო უნარების განვითარებისთვისბურთი (4 წლიდან ბავშვებისთვის) თამაში სასარგებლოა ნაკლებად ცნობილი ბავშვების კომპანიაში. ბავშვები სხედან წინა წრეში, ხელში ბურთი უჭირავთ.

საკომუნიკაციო თამაშები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვისთამაშის დასახელება: მშვიდობის ხალიჩა თამაშის მიზანი: ბავშვებს ასწავლონ ჯგუფში კონფლიქტების მოგვარების სტრატეგიები მოლაპარაკებებისა და დისკუსიების გზით. წაახალისეთ.

კონსულტაცია მშობლებისთვის "სკოლამდელ ბავშვებში კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება თამაშის საშუალებით"კონსულტაცია აღმზრდელებისთვის თემა: „სკოლამდელ ბავშვებში კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება თამაშის საშუალებით“ მოამზადა :.

კონსულტაცია მშობლებისთვის "თამაშები და სავარჯიშოები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საკომუნიკაციო უნარების განვითარებისთვის"კომუნიკაცია მნიშვნელოვან როლს ასრულებს თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში. ბავშვებში კომუნიკაციის პოზიტიური გამოცდილების ადრეული ჩამოყალიბების აუცილებლობა განპირობებულია იმით.

მაგნიტი (ბავშვებისთვის 3 წლიდან)

მიზანი: თანამშრომლობის უნარის განვითარება, მორცხვის შემცირება, სხვების გრძნობის უნარის განვითარება.

ბავშვები წრეში დგანან და ხელები უჭირავთ. სანამ მუსიკა უკრავს, ისინი წრეში მოძრაობენ. როდესაც მუსიკა ჩერდება, ზრდასრული ვიღაცის სახელს (ჯულია) ეძახის. შემდეგ ყველა ბავშვი, ხელიდან გაუშვა, იულიასთან გარბის და მის გარშემო დგანან მჭიდრო წრეში, რადგან იულია მაგნიტია. შემდეგ თამაში განახლდება. ყველა ბავშვი უნდა იყოს მაგნიტი.

ხელები კარგი მაქვს და მეზობელს უკეთესი აქვს(4 წლიდან ბავშვებისთვის)

მიზანი: თანატოლის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ჯგუფური ერთიანობა

ბავშვები დგანან წყვილებად და სხეულის დასახელებულ ნაწილს ჯერ საკუთარ, შემდეგ კი ამხანაგს ეხებიან სიტყვებით: „ჩემი ხელები (ჩვენება) კარგია, მაგრამ მეზობლის სჯობს (ამხანაგის ხელში აყვანა) . ჩემი ფეხები კარგია, მაგრამ ჩემი მეზობლის უკეთესია. ” ჩამოთვლილია სხეულის ნაწილები: ცხვირი, მხრები, ყურები, იდაყვები, მუხლები, ქუსლები, ზურგი.

გატეხილი ტელეფონი(4 წლიდან ბავშვებისთვის)

მიზანი: სმენის ყურადღების განვითარება, კომუნიკაციის უნარი, ინფორმაციის ზუსტად გადმოცემისა და აღქმის უნარი.

ბავშვები რიგში დგანან. პირველი ბავშვი ყურში ჩუმად ესაუბრება გვერდით მდგომს ნებისმიერ სიტყვას ან ფრაზას, გადასცემს მეორეს და ა.შ. ამ უკანასკნელს ეკითხებიან, რა სიტყვა (ფრაზა) მოისმინა. თუ სიტყვა (ფრაზა) სწორია, მაშინ ტელეფონი გამართულად მუშაობს. თუ სიტყვა არ არის სწორი, მძღოლი რიგრიგობით ეკითხება ყველას (ბოლოდან დაწყებული) რომელი სიტყვა მოისმინეს. ასე რომ, ისინი გაარკვევენ ვინ გააფუჭა - გააფუჭა ტელეფონი.

Ნემსი და ძაფი

მიზანი: ინტერპერსონალური ნდობის განვითარება, პასუხისმგებლობა სხვების მიმართ.

მძღოლს ირჩევენ - ის იქნება "ნემსი", დანარჩენ ბავშვებს კი მხარზე ერთი ხელით უჭერენ წინ მდგომს დახუჭული თვალებით - "სიმებს". "ნემსი" დადის ოთახში, "ქარები". მის უკან დგას „ძაფი“, რომელიც ცდილობს არ „გატეხოს“ და „არ დაიბნოს“. თამაშს 2-3-ჯერ ითამაშებს, კარგია, თუ ნემსის როლს მორცხვი, გაჭედილი, ინტროვერტი ბავშვი ასრულებს.

სად ვიყავით, არ გეტყვით!(4 წლიდან ბავშვებისთვის)

მიზანი: ჯგუფური თანხვედრის განვითარება, მარაგი, მოძრაობების გამოხატულება.

ბავშვები იყოფიან ორ ჯგუფად. ერთი ჯგუფი ჯერ შეთანხმდება, თუ რა სახის აქტივობას ასახავს. შემდეგ კი, სიტყვებით: ”სად ვიყავით, ჩვენ არ ვიტყვით, მაგრამ რაც გავაკეთეთ - ჩვენ ვაჩვენებთ!”, ისინი აჩვენებენ მას მოძრაობებით. მეორე ჯგუფი გამოცნობს. შემდეგ ჯგუფები იცვლიან როლებს.

Ჩემი მეგობრები(4 წლიდან ბავშვებისთვის)

მიზანი: ჯგუფის ერთიანობა, გაზრდილი თავდაჯერებულობა და უსაფრთხოების განცდა

ბავშვები დგანან წრეში და, მონაცვლეობით ურტყამს ბურთს იატაკზე, ამბობენ: ”მე ვიცი ჩემი მეგობრების ხუთი სახელი: ოლია - ერთი, ვანია - ორი და ა.შ., შემდეგ კი ბურთი სხვა მონაწილეს გადასცემენ. სავარჯიშოს ბოლოს იმართება მოკლე საუბარი, რომლის დროსაც ბავშვებს მიჰყავთ დასკვნა, რომ კარგია ბევრი მეგობარი.

მე მინდა შენთან მეგობრობა(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: ჯგუფის გაერთიანება, ბავშვებს შორის სანდო კონტაქტის დამყარება

მძღოლი ამბობს სიტყვებს: "მინდა ვიმეგობრო ..." და შემდეგ აღწერს ერთ-ერთი ბავშვის გარეგნობას. ის, ვისზეც საუბრობენ, უნდა ამოიცნოს თავი, მიირბინოს მძღოლთან და ხელი ჩამოართვას. მძღოლს მისცა.

ფანქარი(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: კონსტრუქციული ურთიერთქმედების და წყვილებში თანამშრომლობის უნარების განვითარება, თვითნებობის განვითარება.

თითოეული წყვილის წინ იატაკზე ფანქარია. მოთამაშეთა დავალებაა აიღონ ეს ფანქარი ორივე მხრიდან ისე, რომ თითოეული მათგანი მის წვერს მხოლოდ საჩვენებელი თითით შეეხოს. ამ ორი თითის გამოყენებით, მათ უნდა შეეძლოთ ფანქრის აღება, ოთახის ბოლომდე გატანა და დაბრუნება. თუ ამ ხნის განმავლობაში მათ არ ჩამოაგდეს ფანქარი და არ დაეხმარათ საკუთარ თავს მეორე ხელით, მაშინ შეგვიძლია მივულოცოთ წყვილს დავალების წარმატებით შესრულება. ეს ნიშნავს, რომ მათ შეუძლიათ მეგობრობა.

პიპერები(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: მეგობრობის შექმნა, ჯგუფის გაერთიანება, სხვა ადამიანის უსიტყვოდ გაგების უნარის განვითარება

სხვა ადამიანის გასაგებად, არ არის აუცილებელი სიტყვების გამოყენება, მაგალითად, მისი გაგება შეგიძლიათ ყურებით. ამისათვის თქვენ უნდა შეხვდეთ მზერას (შეხედეთ ერთმანეთს თვალებში). ახლა თქვენ შეხვდებით ერთ-ერთი ბიჭის თვალით, ყურადღებით შეხედავთ ერთმანეთს და შემდეგ შეცვლით ადგილს.

სავარჯიშოს ბოლოს ბავშვებს ეკითხებიან, რთული იყო თუ არა შეხვედრა და რატომ.

გზა მეგობრისკენ(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: ჯგუფის გაერთიანება, ემოციური სფეროს განვითარება.

წამყვანი ეპატიჟება ბავშვებს დასხდნენ Whatman-ის ფურცლის ირგვლივ და ფლომასტერით დახატონ ბილიკები ერთმანეთისკენ (ვის უნდა ვისკენ), შემდეგ კი ბილიკები დახატონ დანარჩენი ბავშვებისთვის.

იპოვე მეგობარი(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: ჯგუფური გაერთიანება, მორცხვის შემცირება, სხვების გრძნობის უნარის განვითარება.

ბავშვები სხედან სკამებზე. მძღოლი თვალებმოჭუტული მიდის წრეში, ბავშვებს მხრებზე ხელებს უსვამს და გამოცნობს ვინ არის. თუ მან სწორად გამოიცნო, დასახელებული ამბობს: "დიახ, ეს მე ვარ - ვანია". მას შემდეგ რაც მძღოლს თვალდახუჭული ექნება, ბავშვებს შეუძლიათ ადგილების შეცვლა.

ვარიანტი მშობლებთან. ვარჯიში ტარდება მშობლებსა და შვილებს შორის. ნახევარს თვალდახუჭული ეძლევა ოთახში სიარულის შესაძლებლობა და სთავაზობენ შვილის (ან მშობლის) პოვნას და ამოცნობას. თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ თქვენი ხელებით, იგრძნოთ თმა, ტანსაცმელი, ხელები. შემდეგ მოთამაშეები იცვლიან როლებს.

ხელთათმანები(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

სათამაშოდ საჭიროა ქაღალდიდან ამოჭრილი ხელჯოხები, წყვილების რაოდენობა უდრის თამაშში მონაწილეთა წყვილთა რაოდენობას. წამყვანი ოთახს აფარებს ხელთათმანებს იმავე ორნამენტით, მაგრამ არა შეღებილს. ბავშვები ეძებენ თავიანთ "წყვილს", იხრება კუთხეში და სამი სხვადასხვა ფერის ფანქრის დახმარებით ცდილობენ რაც შეიძლება სწრაფად გააფერადონ ხელთათმანები ზუსტად იმავე გზით.

შენიშვნა: ფასილიტატორი აკვირდება, თუ როგორ აწყობენ წყვილები ერთობლივ მუშაობას, როგორ უზიარებენ ფანქრებს და როგორ თანხმდებიან. ვულოცავთ გამარჯვებულებს.

მოდი დავწეროთ ამბავი(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: ასწავლოს სმენით ინფორმაციაზე ფოკუსირება, მათი სურვილების საერთო ინტერესების დაქვემდებარება, კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

წამყვანი იღებს სათამაშოს და იწყებს ამბავს ამის შესახებ: ”ერთხელ იყო პატარა კურდღელი. ყველაზე მეტად მას უყვარდა ... ". ის გადასცემს სათამაშოს შემდეგ მონაწილეს, რომელიც აგრძელებს და ასე შემდეგ წრეში. როდესაც ისევ ლიდერის ჯერია, ის წარმართავს სიუჟეტის სიუჟეტს, ამძაფრებს მას, ხდის მას უფრო აზრს და სავარჯიშო გრძელდება. "ის ცხოვრობდა ...", "ერთხელ მან გადაწყვიტა ..."

Დრაკონი(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: ჯგუფური ერთიანობის განვითარება, დაძაბულობის მოხსნა, პოზიტიური ატმოსფეროს შექმნა

მოთამაშეები დგანან რიგში, მხრებზე უჭირავთ. პირველი მონაწილე არის „თავი“, ბოლო – დრაკონის „კუდი“. „თავი“ უნდა მიაღწიოს კუდს და შეეხოს მას. დრაკონის „სხეული“ განუყოფელია. როგორც კი „თავი“ „კუდს“ დაიჭერს, ის „კუდად“ იქცევა. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ თითოეული მონაწილე არ ითამაშებს ორ როლს. რეკომენდირებულია თამაში გაკვეთილის ბოლოს.

Ჩრდილი(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: მოძრაობების ექსპრესიულობის განვითარება, სხვისი გრძნობებისა და მოქმედებებისადმი ყურადღების მიქცევა.

ერთი მოთამაშე დადის ოთახში და აკეთებს განსხვავებულ მოძრაობებს, მოულოდნელ შემობრუნებას, ჯდება, გვერდებზე იხრება, თავს აქნევს, ხელებს აქნევს და ა.შ. ყველა დანარჩენი მის უკან დგას მცირე მანძილზე. ისინი მისი ჩრდილია და სწრაფად და ნათლად უნდა გაიმეორონ მისი მოძრაობები. შემდეგ იცვლება წამყვანი. თამაში შეიძლება ჩატარდეს წყვილებში: ერთი ბავშვი არის ადამიანი, მეორე მისი ჩრდილი.

სარკე(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: მოძრაობების ექსპრესიულობის განვითარება, სხვისი გრძნობებისა და მოქმედებებისადმი ყურადღების გამახვილება, ჯგუფის გაერთიანება.

ბავშვებს ურჩევენ, აჩვენონ, რომ სარკის მაღაზიაში შევიდნენ. ჯგუფის ერთი ნახევარი სარკეებია, მეორე კი სხვადასხვა ცხოველები. ცხოველები სარკეების გვერდით მიდიან, ხტუნდებიან, სახეს ქმნიან - სარკეები ზუსტად უნდა ასახავდეს ცხოველების სახის მოძრაობებსა და გამომეტყველებას.

ბრუკი(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: ჯგუფური შეკრულობა, ერთობლივი მოქმედების უნარის განვითარება, მხარდაჭერა

იატაკზე ნაკადი ცარცით არის გამოყვანილი, გრაგნილი, ახლა ფართო, ახლა ვიწრო. ტურისტები რიგდებიან ერთმანეთის მიყოლებით ერთ „ჯაჭვში“, ხელებს ახვევენ წინა მხრებს, ფეხებს აფენენ ნაკადულების სიგანეზე იმ ადგილას, საიდანაც მათი გზა იწყება და ნელ-ნელა მოძრაობენ ერთად, იცვლის სიგანეს. მათი ფეხები ცალ-ცალკე, ნაკადის ნაპირებთან გადაბიჯებით. ვინც წაბორძიკდება ნაკადულში ვარდება ფეხით და ჯაჭვის ბოლოს დგება.

ვარიანტი: თამაში შეიძლება ჩატარდეს წყვილებში. შემდეგ წყვილებიდან ერთი ერთ ნაპირზეა, მეორე შვილი კი მეორეზე. ბავშვები ხელებს ერთმანეთს ეყრდნობიან.

ხუთი კუნძული(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: ყურადღებისა და ფიზიკური აქტივობის გააქტიურება, თანამშრომლობის უნარის განვითარება.

იატაკზე არის ხუთი სხვადასხვა ფერის წრე, საკმარისად დიდი, რომ ყველა მონაწილეს მოეთავსოს. სთხოვეთ ყველას აირჩიონ კუნძული, რომელზეც ისურვებდნენ ცხოვრებას. გააფრთხილეთ მონაწილეები, რომ ერთ-ერთი კუნძული ძალიან მალე ჩაიძირება ზღვაში და ამ კუნძულის მაცხოვრებლები იძულებულნი იქნებიან სწრაფად გადავიდნენ სხვა კუნძულებზე. ყველა დაჯდეს და მერე იყვიროს კუნძულის ფერი, რომელიც იხრჩობა. მონაწილეები გარბიან ოთხ სხვა კუნძულზე. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა არ შეიკრიბება ერთ კუნძულზე. თამაში შეიძლება განხორციელდეს როგორც კლასების დასაწყისში, ასევე დასასრულს.

Გაცვლა(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: ასწავლოს მოლაპარაკება, კომუნიკაციაში ბარიერების გადალახვა, სიხარბის გამოსწორება.

თითოეული ბავშვი იღებს რამდენიმე ნივთის კომპლექტს (4 ბავშვი, თითო 4 ელემენტი - მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით). ნივთების ნაკრები ყველასთვის ერთნაირია (კონუსი, კაკალი, კენჭი, ბურთი)

„თითოეულმა თქვენგანმა უნდა გაცვალოს სხვა ბავშვებთან და შეაგროვოს მხოლოდ იგივე ნივთები თქვენს ყუთში, მაგალითად, მხოლოდ 4 თხილი ან 4 კენჭი. მაგრამ არ შეიძლება იმაზე საუბარი, რისი შეგროვება გინდა. დაიმახსოვრეთ, რომ თქვათ "მადლობა" გაცვლის დროს. თამაში დასრულდება, როდესაც პირველი თქვენგანი შეაგროვებს ყველა ერთსა და იმავე ნივთს. ”

ჯგუფური მასაჟი(ბავშვებისთვის 5 წლიდან)

მიზანი: ჯგუფური თანმიმდევრობის გაძლიერება სხეულებრივი კონტაქტით, ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარება.

სთხოვეთ ჯგუფს დადგეს წრეში და შეტრიალდეს ისე, რომ სხვისი ზურგი იყოს თითოეული მონაწილის წინ. მეზობლები უკან იწყებენ მის წინ მეზობლის მხრების მასაჟს. შეგიძლიათ მსუბუქად დაკრათ მუშტები ზურგზე, დაარტყით თავზე. სავარჯიშო საუკეთესოდ კეთდება სესიის ბოლოს.

სიამის ტყუპები(ბავშვებისთვის 6 წლიდან)

მიზანი: სხვების გრძნობის, მოლაპარაკების, მათი მოქმედებების კოორდინაციის უნარის განვითარება

ბავშვები იყოფიან წყვილებად, დგანან მხარ-მხარზე, ცალი ხელით ქამარში ეხუტებიან, ცალი ფეხი ერთმანეთს გვერდით დაადევენ. ახლა ისინი შეკრული ტყუპები არიან: 2 თავი, 3 ფეხი, ერთი ტანი და 2 ხელი. მოიწვიე ისინი ოთახში, დასხდნენ, გააკეთონ რამე, შემობრუნდნენ, დაწექი, ადგნენ, დახატონ და ა.შ. იმისთვის, რომ მესამე ფეხი „მეგობრული“ იყოს, შეგიძლიათ სიმებით დაამაგროთ.

ბრმა და მეგზური(ბავშვებისთვის 6 წლიდან)

მიზანი: ინტერპერსონალური ნდობის განვითარება, სხვების გრძნობის უნარი.

ბავშვები იყოფიან წყვილებად. ერთი არის „ბრმა“, მეორე არის „მეგზური“, რომელმაც უნდა გაუძღვეს „ბრმას“ სხვადასხვა დაბრკოლებები. „ბრმა“ დახუჭული თვალებით დგას „გიდის“ უკან და ერთი ხელით მხარზე უჭირავს. მეგზურის დანიშნულებაა ბრმას წარმართვა, რათა არ წაიქცეს, არ წაბორძიკდეს და არ დააზიანოს თავი. გიდი ჯერ ნელ-ნელა იწყებს ოთახში მოძრაობას, „ბრმა“ მისდევს, ცდილობს არ დაიკარგოს. შემდეგ იზრდება მოძრაობის ტრაექტორია და სიჩქარე. სავარჯიშო ტარდება 5 წუთის განმავლობაში, შემდეგ წყვილები იცვლიან როლებს.

ტუმბლერი(ბავშვებისთვის 6 წლიდან)

მონაწილეთა რაოდენობა სამია: მშობლები და ბავშვი, ან ერთი ზრდასრული და ორი შვილი. ორი დგას მეტრის მანძილზე, ერთმანეთის პირისპირ. ფეხები დგას, აქცენტი კეთდება ერთზე. ხელები წინ არის გაშლილი. მათ შორის არის მესამე მონაწილე დახუჭული ან თვალდახუჭული. მას ეძლევა ბრძანება: "ფეხები იატაკიდან არ ჩამოიწიო და თავისუფლად დაბრუნდი!" გაშლილი ხელები აიღებს ჩამოვარდნილს და დაცემას მიმართავს წინ, სადაც ბავშვი კვლავ ხვდება გაშლილ ხელებს. ეს რხევა გრძელდება 2-დან 3 წუთამდე და რხევის ამპლიტუდა შეიძლება გაიზარდოს.

ძლიერი შიშისა და მორცხვის მქონე ბავშვებს შეუძლიათ სავარჯიშოების გაკეთება ღია თვალებით; რხევის ამპლიტუდა თავდაპირველად შეიძლება იყოს მინიმალური.

ჩალა ქარში (ბავშვებისთვის 6 წლიდან)

მიზანი: შიშების გამოსწორება, მორცხვობა, ნდობის განვითარება, სხვების გრძნობის უნარი

სავარჯიშო ტარდება ბავშვებისა და მოზრდილების ჯგუფთან, სულ მცირე 6-7 კაციანი. ყველა დგას წრეში და გაჭიმავს ხელებს, ხელისგულებს წინ. შერჩეულია "ჩალა". ის წრის ცენტრში დგას თვალდახუჭული ან დახურული. ზრდასრული ადამიანის ბრძანებით: „ფეხები იატაკზე დაიჭირე და უკან დაიხიე!“, თამაშის მონაწილეები რიგრიგობით ეხებიან „ჩალის“ მხრებს და ფრთხილად უჭერენ მხარს, გადასცემენ შემდეგს. შედეგად, თითოეული აზღვევს მეორეს და „ჩალა“ შეუფერხებლად ირხევა წრეში.

უნდობელმა და მორცხვმა ბავშვებმა ჯერ დამხმარე როლი უნდა შეასრულონ. სასიამოვნო შეგრძნებები და ღიმილი სახეზე „ჩალებს“ ამ როლს შეასრულებს. ზრდასრულთა თამაშში მონაწილეობა სავალდებულოა.

ხმის დადუმება(ბავშვებისთვის 6 წლიდან)

მიზანი: არავერბალური კომუნიკაციის განვითარება, მოძრაობების ექსპრესიულობა

თამაშის სათამაშოდ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნახვრეტიანი ტელევიზორი ეკრანის ნაცვლად. ბავშვები რიგრიგობით სხედან სკამზე „ტელევიზორზე“. შემდეგ ბავშვს სთხოვენ ბავშვებს მოუყვეს ამბავი, როგორიცაა დღეს საბავშვო ბაღში წასვლა. რამდენიმე წუთის შემდეგ ზრდასრული ბავშვს გაჩუმების ბრძანებას აძლევს. ზრდასრული ეუბნება ბავშვებს: „ჩვენი ტელევიზორი გამორთულია. შევეცადოთ გავიგოთ, რას გვეუბნება (ბავშვის სახელი) სიტყვების გარეშე. ” ბავშვები „ახმოვანებენ“ ბავშვის ამბავს. მთხრობელს შეუძლია ჟესტიკულაცია, მოქმედებების გამოსახვა და ა.შ. თუ მთხრობელი არასწორად გაიგეს, აუცილებელია მისი კიდევ ერთხელ გამეორება. შემდეგ შეგიძლიათ შეცვალოთ მთხრობელი.

ჯგუფური კოლაჟი(ჯგუფური დავალება)

საჭირო მასალები: ვატმენის ქაღალდი; სხვადასხვა დახვეწილი მასალები, კილიტა, ბეწვის ღვეზელები, ქსოვილი, ქაფიანი რეზინი; სხვადასხვა ჟურნალები; წებო; მაკრატელი; ჩაის, საპნის, ტკბილეულის ყუთები.

ჯგუფის შემადგენლობის (ინსტალაციის) თემა შეიძლება წინასწარ განსაზღვროს ფსიქოლოგმა თავისი მიზნების შესაბამისად, მაგრამ ბავშვებისთვის უფრო საინტერესო იქნება მათ მიერ არჩეულ თემაზე მუშაობა დამოუკიდებლად.

Whatman მოთავსებულია ოთახის ცენტრში. მის ირგვლივ მონაწილეები სხედან.„ახლა შემოთავაზებული მასალებიდან თქვენ შექმნით ჯგუფურ კომპოზიციას თემაზე... ყველამ უნდა მიიღოს მონაწილეობა ამ სამუშაოში“. მუშაობის დრო 30-35 წუთია. მუშაობის დაწყებიდანვე ჩართულია ფონური მუსიკა.

დისკუსია. 5-7 წუთში აუცილებელია კომპოზიციისთვის სიუჟეტის, ზღაპრის მოფიქრება. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა განიხილოთ ჯგუფური მუშაობა, ისაუბროთ თქვენს გრძნობებზე, გამოცდილებაზე და გამოცდილებაზე.

სურვილების ყელსაბამი(ბავშვებისთვის 6 წლიდან)

მიზანი: ემოციურად პოზიტიური გამოცდილების ინტეგრირება.

მაგიდაზე არის 60 სმ შალის ძაფის ნაჭრები მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით და დიდი რაოდენობით ძაფის ნაჭრები 10 სმ სხვადასხვა ფერის. „ახლა თითოეული თქვენგანი აიღებს თითო გრძელ ძაფს და ჩამოიკიდებს მკერდზე, აკრავს კვანძს და გააკეთებს „სურვილების ყელსაბამს“. შემდეგ აიღეთ სხვადასხვა ფერის რამდენიმე პატარა ნაჭერი, რომელთაგან თითოეულს მიამაგრებთ სხვის ყელსაბამს თქვენი სურვილების თანხლებით. ფრთხილად იყავი, არავინ გამოტოვო“. შედეგად მკერდზე ყველას უნდა ჰქონდეს მრავალფეროვანი ძაფებისგან დამზადებული „სურვილების ყელსაბამი“, სხვადასხვა ადგილას სხვადასხვანაირად დამაგრებული.

აჩვენე თითი(ბავშვებისთვის 6 წლიდან)

მიზანი: უკუკავშირის განხორციელება ჯგუფში.

მონაწილეები სხედან წრეში. ზრდასრული ყველას სთხოვს აწიოს ორივე ხელი გაშლილი თითით. შემდეგ ის გვთავაზობს თითის გაშლას ვინმეზე, რომელსაც, თითოეული მონაწილის თვალსაზრისით, აქვს გარკვეული ქონება. ის სვამს შემდეგ კითხვებს: „აჩვენე ყველაზე აქტიური დღეს. ყველაზე მხიარული. ყველაზე მომხიბვლელი. ვინც დღეს გააკვირვა. ვინც დღეს დაგეხმარა. ის, ვინც ჯგუფის ვარსკვლავი იყო. ვინც განსაკუთრებით ბევრს ხუმრობდა და ა.შ.

მეგობრობის წესებიᲡაუბარი

ბავშვებთან განიხილება უკონფლიქტო კომუნიკაციის წესები. Მაგალითად:

• დაეხმარე მეგობარს. თუ რამის გაკეთება იცი, მასაც ასწავლე. თუ მეგობარს უჭირს, დაეხმარეთ შეძლებისდაგვარად ან დახმარებისთვის მიმართეთ უფროსებს.
• გაუზიარე ყველაფერი მეგობარს და ის გაგიზიარებს
• შეაჩერე შენი მეგობარი, თუ ის რაღაც ცუდს აკეთებს
• ნუ ჩხუბობთ, ნუ იჩხუბებთ წვრილმანებზე. დანებდე და ის დაგემორჩილება. თუ რამე არასწორედ გააკეთე, არ შეგეშინდეთ ამის აღიარება და პატიება სთხოვეთ.
• დაიცავით წესები, შეეცადეთ პატიოსნად მოიგოთ. არ გეწყინოს თუ წააგო. სირცხვილია წაგება, მაგრამ გული არ უნდა დაკარგო.
• ნუ გაიხარებ მეგობრის დაკარგვით, ნუ დასცინი მას.

წებოს ნაკადი

მიზანი: განუვითარდეთ ერთობლივი მოქმედების და თვითკონტროლის უნარის განვითარება აქტივობებზე; ასწავლეთ ენდოთ და დაეხმაროთ მათ, ვისთანაც ურთიერთობთ.

ბავშვები ერთმანეთის უკან დგანან და მხრებს უჭერენ მდგომს. ამ თანამდებობაზე ისინი გადალახავენ სხვადასხვა დაბრკოლებებს.

1. ადექით და ჩამოდით სკამიდან.

2. იარე მაგიდის ქვეშ.

3. შემოიარე "ფართო ტბა".

4. გაიარეთ „უღრანი ტყე“.

5. დაიმალეთ გარეული ცხოველებისგან.

ბიჭებისთვის შეუცვლელი პირობა: მთელი თამაშის განმავლობაში ისინი არ უნდა განეშორონ ერთმანეთს.

ცხვირი ცხვირამდე

„პალმა ხელისგულამდე“, „მუხლი მუხლამდე“, „ყური ყურთან“ და ა.შ.

ხელები ხვდებიან, ხელები ჩხუბობენ, ხელები შერიგდებიან

მიზანი: განუვითარდეთ თქვენი გრძნობების გამოხატვის და სხვა ადამიანის გრძნობების გაგების უნარი.

დახუჭე თვალები, გაშალე ხელები ერთმანეთისკენ, შეხვდი ხელებს, ეცადე უკეთ გაიცნო შენი მეზობელი, ჩამოწიე ხელები;

ხელები ისევ წინ გაწიე, იპოვე მეზობლის ხელები, ხელები გიჩხუბიათ, ჩამოწიეთ ხელები;

ხელები ისევ ერთმანეთს ეძებენ, მშვიდობის დამყარება უნდათ, ხელები შერიგდით, პატიებას ითხოვენ, მეგობრებად დაშორდით.

ბრმა და მეგზური

მიზანი: განუვითარდეთ თანამოაზრეების ნდობის, დახმარებისა და მხარდაჭერის უნარი.

შინაარსი. ბავშვები იყოფიან წყვილებად: „ბრმა“ და „მეგზური“. ერთი თვალებს ხუჭავს, მეორე კი ჯგუფის გარშემო მიჰყავს, შესაძლებელს ხდის სხვადასხვა საგნების შეხებას, ეხმარება სხვა წყვილებთან სხვადასხვა შეჯახების თავიდან აცილებაში და აძლევს შესაბამის განმარტებებს მათ მოძრაობასთან დაკავშირებით. ბრძანებები უნდა მიეცეთ ზურგს უკან დგომა, გარკვეულ მანძილზე. შემდეგ მონაწილეები იცვლიან როლებს. ამრიგად, თითოეული ბავშვი გადის გარკვეულ „ნდობის სკოლაში“.

თამაშის დასასრულს მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს უპასუხონ, ვინ გრძნობდა თავს დაცულად და თავდაჯერებულად, ვისაც ჰქონდა სურვილი, სრულად ენდობოდნენ ამხანაგს. რატომ?

ჯადოსნური ზღვის მცენარეები

მიზანი: სხეულის ბარიერების მოხსნა, მიზნების მიღწევის უნარის განვითარება კომუნიკაციის მისაღები გზებით.

თავაზიანი სიტყვები

მიზანი: კომუნიკაციაში პატივისცემის განვითარება, თავაზიანი სიტყვების გამოყენების ჩვევა.

შინაარსი. თამაში ტარდება ბურთით წრეში. ბავშვები ერთმანეთს უყრიან ბურთს, თავაზიან სიტყვებს ეძახიან. დაასახელეთ მხოლოდ მისალმების სიტყვები (გამარჯობა, შუადღე მშვიდობისა, გამარჯობა, გვიხარია თქვენი ნახვა, გვიხარია თქვენი ნახვა); მადლობა (გმადლობთ, გმადლობთ, გთხოვთ, იყავით კეთილი); ბოდიში (ბოდიში, ბოდიში, ბოდიში, ბოდიში); ნახვამდის (ნახვამდის, მშვიდად).

საჩუქარი ყველასთვის

მიზანი: განუვითარდეთ მეგობრების შეძენის უნარი, სწორი არჩევანის გაკეთება, თანატოლებთან თანამშრომლობა, გუნდური გრძნობები.

იფრინეთ, იფრინეთ ფურცელი, დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ

ჩრდილოეთის გავლით, სამხრეთის გავლით, დაბრუნდით წრეში

როგორც კი მიწას შეეხები, ჩემი აზრით, ხელმძღვანელობ.

ბრძანება ...

დასასრულს შეგიძლიათ ჩაატაროთ კონკურსი საუკეთესო სურვილისთვის ყველასთვის.

ყვავილების ჯადოსნური თაიგული

მიზანი: ვასწავლოთ სხვებისადმი ყურადღების გამოვლენა, მეგობრული ურთიერთობების დამყარება, სხვების დადებითი თვისებების შემჩნევა და სიტყვებით გამოხატვა, კომპლიმენტების გაკეთება.

აღჭურვილობა: მწვანე ქსოვილი ან მუყაო, ამოჭრილი ფურცლები თითოეული ბავშვისთვის.

შინაარსი . აღმზრდელი (მიუთითებს იატაკზე დაყრილ ქსოვილზე). ეს არის მწვანე მდელო. როგორია თქვენი განწყობა, როდესაც უყურებთ ამ გაწმენდას?(სევდიანი, სევდიანი, მოსაწყენი)

განათლება ეჰ როგორ ფიქრობთ, რა აკლია მას? (Ფერები)

აღმზრდელი ... არ არის სახალისო ცხოვრება ასეთ გაწმენდაში. ასეა ადამიანებს შორის: ცხოვრება პატივისცემისა და ყურადღების გარეშე აღმოჩნდება პირქუში, ნაცრისფერი და სევდიანი. გსურთ ახლა ასიამოვნოთ ერთმანეთს? მოდით ვითამაშოთ კომპლიმენტები.

ბავშვები რიგრიგობით იღებენ თითო ფურცელს, შეაქებენ ნებისმიერ თანატოლს და აფენენ მდელოზე. ყველა ბავშვს უნდა ეთქვა კეთილი სიტყვები.

აღმზრდელი. შეხედეთ ბიჭებო, რა ლამაზი ყვავილები ამოიზარდა ამ მდელოზე თქვენი სიტყვებიდან. ახლა რა განწყობა გაქვთ?

ბავშვები. ბედნიერი, ბედნიერი.

ამგვარად, მასწავლებელს მივყავართ იმ აზრამდე, რომ თქვენ უნდა იყოთ უფრო ყურადღებიანი ერთმანეთის მიმართ და თქვათ კარგი სიტყვები.

თამაში-სიტუაცია

მიზანი: განუვითარდეთ საუბარში შესვლის, გრძნობების, გამოცდილების გაცვლის, თქვენი აზრების ემოციურად და აზრობრივად გამოხატვის უნარი სახის გამონათქვამებისა და პანტომიმის გამოყენებით.

1. ორი ბიჭი იჩხუბეს -მშვიდობის დამყარებამათი.

2. ძალიან გინდა იგივე სათამაშოს თამაში, როგორც შენი ჯგუფის ერთ-ერთი ბიჭი - ჰკითხე მას.

3. თქვენ იპოვეთ ქუჩაში სუსტი, ნაწამები კნუტი - შეიწყნარეთ იგი.

4. თქვენ ნამდვილად განაწყენდით თქვენს მეგობარს - შეეცადეთ სთხოვოთ მას პატიება, დაამშვიდოთ მასთან.

5. მოხვედით ახალ ჯგუფში - გაიცანით ბავშვები და მოგვიყევით თქვენს შესახებ.

6. დაკარგეთ მანქანა - წადით ბავშვებთან და ჰკითხეთ, ნახეს თუ არა.

7. მოხვედით ბიბლიოთეკაში - სთხოვეთ ბიბლიოთეკარს თქვენთვის საინტერესო წიგნი.

8. ბიჭები თამაშობენ საინტერესო თამაშს - სთხოვეთ ბიჭებს მიგიღოთ. რას გააკეთებ, თუ არ უნდათ შენი მიღება?

9. ბავშვები თამაშობენ, ერთ ბავშვს სათამაშო არ აქვს - გააზიარეთ.

10. ბავშვი ტირის - დაამშვიდე.

11. ჩექმაზე მაქმანი არ შეკრავთ - სთხოვეთ მეგობარს დაგეხმაროთ.

12. სტუმრები მოვიდნენ თქვენთან - გააცანით ისინი მშობლებს, აჩვენეთ თქვენი ოთახი და სათამაშოები.

13. სეირნობიდან მშიერი მოხვედი - რას ეტყვი დედას ან ბებიას.

გამოსახეთ ანდაზა

მიზანი: კომუნიკაციის არავერბალური საშუალებების გამოყენების უნარის გამომუშავება.

"სიტყვა ბეღურა არ არის - გაფრინდება, არ დაიჭერ"

"მითხარი ვინ არის შენი მეგობარი და გეტყვი ვინ ხარ"

"თუ მეგობარი არ გყავს, ეძებე, მაგრამ თუ იპოვი, იზრუნე"

"როგორც ხდება, ისე უპასუხებს"

საუბარი შუშის საშუალებით

მიზანი: სახის გამომეტყველებისა და ჟესტების უნარის განვითარება.

სკიგლი
მიზანი: კომუნიკაციაში პატივისცემის განვითარება. გაითვალისწინეთ სხვა ბავშვების ინტერესები.

მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს ჯადოსნურ ფლომასტერს, რომელიც უბრალო ჭიქებს აქცევს სხვადასხვა ობიექტებად, ცხოველებად, მცენარეებად. პირველი მოთამაშე იღებს ფლომასტერს და ფურცელზე დახატავს პატარა ჭიკჭიკს. შემდეგ ის ამ ფურცელს სთავაზობს შემდეგ მოთამაშეს, რომელიც დაასრულებს სკინგს ისე, რომ მიიღება საგანი, ან ცხოველი, ან მცენარე. შემდეგ მეორე მოთამაშე ხაზავს ახალ სკიგს მომდევნო მოთამაშისთვის და ა.შ. დასასრულს გამოვლინდება თამაშის გამარჯვებული

პრესკონფერენცია

მიზანი: თანამოსაუბრეთა კითხვებზე თავაზიანად პასუხის გაცემის უნარის გამომუშავება, პასუხის მოკლედ და სწორად ჩამოყალიბება; მეტყველების უნარის ჩამოყალიბება.

Გამიგე

მიზანი: განავითაროს ნავიგაციის უნარი ადამიანების როლურ პოზიციებზე და საკომუნიკაციო სიტუაციებში.

ნიღბის გარეშე

მიზანი: განუვითარდეთ მეგობრებს თქვენი გრძნობების, გამოცდილების, განწყობის გაზიარების უნარი.

ყველა მონაწილე ზის წრეში. ბავშვები მომზადების გარეშე აგრძელებენ მასწავლებლის მიერ დაწყებულ განცხადებას. აქ არის დაუმთავრებელი წინადადებების სავარაუდო შინაარსი:

"რაც მე ნამდვილად მინდა არის ...";

"განსაკუთრებით არ მომწონს, როცა...";

"ერთხელ ძალიან შემეშინდა, რომ ...";

„მახსოვს დრო, როცა სირცხვილი ვიგრძენი. ᲛᲔ ᲕᲐᲠ…"

მოხსნის დაღლილობას

მიზანი: კუნთების და ემოციური დაძაბულობის შემცირება.

მომზადება: იმისათვის, რომ თამაში გახდეს ერთგვარი რიტუალი, რომელიც ეხმარება ბავშვებს დაღლილობისა და სტრესის მოხსნაში, თქვენ უნდა ესაუბროთ მათ რა არის დაღლილობა.

შინაარსი: ბავშვები დგანან ფართოდ გაშლილი ფეხებით, მუხლები ოდნავ მოხრილი. ტანი მოხრილია, ხელები თავისუფლად დაშვებულია, თავი მკერდზეა მოხრილი, პირი ღია. ბავშვები ოდნავ ირხევიან გვერდებზე, წინ, უკან. ზრდასრული ადამიანის სიგნალზე მკვეთრად უნდა შეანჯღრიოთ თავი, მკლავები, ფეხები, სხეული. ზრდასრული ამბობს: "შენ მოიშორე დაღლილობა, ცოტა დარჩა, კიდევ გაიმეორე".

ბებია მალანია

მიზანი: თამაში, რომელიც მიზნად ისახავს თავდაჯერებული ქცევის განვითარებას, თვითშეფასების ამაღლებას.

მალანიაში მოხუც ქალს ჰყავდა შვიდი ვაჟი, რომლებიც ცხოვრობდნენ პატარა ქოხში (ხელების მოძრაობა წრეში). ყველა წარბების გარეშე. ასეთი ყურებით, ასეთი ცხვირით, ასეთი ულვაშებით, ასეთი წვერით, ასეთი თავით (მოძრაობები: ჩერდებიან და ჟესტებითა და მიმიკებით ასახავს იმას, რასაც ტექსტი წერს: წარბებს იფარებენ ხელებით, გააკეთეთ მრგვალი თვალები, დიდი ცხვირი და ყურები, აჩვენეთ ულვაში).

არაფერი გვიჭამია, მთელი დღე ვისხედით (ჩაჯექით).

შეხედეს და ასე გააკეთეს... ("მალანიას" შემდეგ იმეორებენ ნებისმიერ სასაცილო მოძრაობას).

მოძრაობები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი: შეგიძლიათ გააკეთოთ რქები, ხტომა, ცეკვა, ხელებით გრძელი ცხვირი და ა.შ. მოძრაობა რამდენჯერმე უნდა გაიმეოროთ, რათა ბავშვებმა შევიდნენ სურათში და დატკბნენ თამაშით.

პატარა მოჩვენება

მიზანი: თამაში, რომელიც მიმართულია უარყოფითი ემოციების მისაღები ფორმით გამოხატვის უნარის განვითარებაზე.

შინაარსი: ზრდასრული ამბობს: ”ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვაპირებთ ვითამაშოთ კეთილი პატარა მოჩვენებების როლი. გვინდოდა ცოტა ხულიგნობა გვეთამაშა და ერთმანეთი ცოტა შეგვეშინებინა. ჩემი ტაშის მიხედვით ასეთ მოძრაობას გააკეთებთ ხელებით (ზრდასრული იდაყვებში მოხრილ მკლავებს მაღლა ასწევს, თითები გაშლილი) და საშინელი ხმით წარმოთქვამს ხმა „U“-ს. ჩუმად რომ დავუკრავ ტაშს, ჩუმად იტყვი ხმა „U“-ს, თუ ხმამაღლა დავკრავ, ხმამაღლა შეაშინებ. მაგრამ გახსოვდეთ, რომ ჩვენ კეთილი მოჩვენებები ვართ და მხოლოდ ცოტა ხუმრობა გვინდა. შემდეგ ზრდასრული ხელებს უკრავს.

გაყინეთ

მიზანი: თამაში ნებაყოფლობითი რეგულირების უნარების გასავითარებლად, წესების დამორჩილების უნარი.

სარკე

მიზანი: თამაში, რომელიც მიზნად ისახავს სხვების ემოციური მდგომარეობის გარჩევის უნარის განვითარებას.

თამაშის შემდეგ ზრდასრული ბავშვებთან ერთად განიხილავს, თუ რა განწყობილებას უწევდა სარკეს უფრო ხშირად ასახვა, რომელ შემთხვევებში უფრო ადვილი ან რთული იყო ნიმუშის კოპირება.

ცხოველთა გუნდი

მიზანი: თამაში მიზნად ისახავს ბავშვთა ინდივიდუალური გაერთიანებების ურთიერთქმედებას, ბავშვთა ჯგუფების შეკრებას.

შინაარსი: ბავშვებს ეპატიჟებიან სიმღერის „ტყეში დაბადებული ნაძვის ხე“ სიტყვების გარეშე შეასრულონ. და სურათებზე გამოსახული ცხოველების ხმები. იხვები იწყებენ: „ქუაკ-ქუაკ-ქუაკი! ძროხები აგრძელებენ: "მუ-მუ-მუ!" შემდეგ თქვენ შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ მასპინძელს და სტუმრებს (მშობლებს, მასწავლებლებს) კნუტებივით მღერიან: "Meow-meow-meow!" წამყვანი რიგრიგობით მიუთითებს თითოეულ ჯგუფზე, ის აგრძელებს სიმღერას. შემდეგ ამბობს: „ჩვენ ყველა ერთად ვმღერით“ და ცხოველთა საერთო გუნდი ამთავრებს სიმღერას.

რადიო

მიზანი: თამაში პოზიტიური დამოკიდებულების და ერთმანეთის მიმართ ყურადღებიანი დამოკიდებულების შესაქმნელად.

შინაარსი: ბავშვები სხედან წრეში. წამყვანი ჯდება ჯგუფისკენ ზურგით და აცხადებს: „ყურადღება, ყურადღება! დაკარგული ბავშვი (დაწვრილებით აღწერს ვინმეს მონაწილეთა ჯგუფიდან - თმის ფერი, თვალები, სიმაღლე, ტანსაცმელი ...) მიეცით მას გამომყვანთან მისვლა. ბავშვები ყურადღებით უყურებენ ერთმანეთს. მათ უნდა დაადგინონ ვისზეა საუბარი და დაასახელონ ამ ბავშვის სახელი. რადიოს გამომცემლის როლი ნებისმიერს შეუძლია.

ნომრები

მიზანი: თამაში მიზნად ისახავს ერთიანობის გრძნობის განვითარებას, ერთიანობას, გუნდში მოქმედების უნარს, სხეულის ბარიერების მოხსნას.

გაიარეთ სიგნალი

მიზანი: თამაში დამცავი ბარიერების დასაძლევად, რომელიც აშორებს თანატოლებს.

შინაარსი: ბავშვები ერთმანეთს უერთდებიან. წამყვანი ხელის ქნევით უგზავნის სიგნალს მის გვერდით მდგარ ბავშვს, სიგნალი შეიძლება გადაეცეს მარცხნივ და მარჯვნივ, შეუძლებელია საუბარი. როდესაც სიგნალი უბრუნდება წამყვანს, ის ხელს ასწევს და აცხადებს, რომ სიგნალი მიღებულია. შემდეგ ის ეპატიჟება ბავშვებს სიგნალის გადაცემა დახუჭული თვალებით. თამაში ტარდება 3-4 ჯერ. მთავარი პირობა უსიტყვოდ კომუნიკაციაა.