Algoritme voor het voltooien van USE-taken

In het Russisch.

Deel 1.

Oefening 1. Welke van de volgende zinnen geeft de BELANGRIJKSTE informatie in de tekst correct weer?

Algoritme voor taakuitvoering:

Taak 2. Welke van de volgende woorden (combinaties van woorden) moet op de plaats van het gat in de derde (3) zin van de tekst staan? Schrijf dit woord op.

Algoritme voor taakuitvoering:

1. Lees de tekst goed door.

2. Door achtereenvolgens het voorgestelde communicatiemiddel te selecteren, brengt u een logische overeenkomst tot stand tussen de zin met het hiaat en de zin die eraan voorafgaat. Deze techniek helpt je te bepalen welk woord in de opening moet komen.

Taak 3. Lees het fragment van het woordenboekitem, dat de betekenis van het woord (…………) geeft. Bepaal de betekenis waarin dit woord (…….) wordt gebruikt in de zin van de tekst. Noteer het nummer dat overeenkomt met deze waarde in het gegeven fragment van het woordenboekitem.

Algoritme voor taakuitvoering:

1. lees de taak aandachtig;
2. vind het gespecificeerde aanbod;
3. neem elk van de voorgestelde lexicale interpretaties op in plaats van het woord dat voor analyse is gegeven;
4. luister naar het nieuwe geluid en de betekenis van de zin;
5. bepalen of de zin zijn semantische integriteit verloor of niet verloor tijdens het taalexperiment:

• als de zin zijn semantische integriteit niet heeft verloren, is het antwoord correct;
• als de betekenis van de zin is veranderd, is het antwoord juist.

Taak 4. In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt bij het formuleren van klemtoon: de letter die de beklemtoonde klinker aangeeft, is ONJUIST gemarkeerd. Schrijf dit woord op.

Onthoud: de mobiliteit van Russische stress zorgt voor objectieve moeilijkheden bij het voltooien van deze taak.

agent, Augustow, bureau, pijn, acropolis, alcohol, alfabet, anApest, anAtom, antithese, apostrof, watermeloen, arrestatie, aristocratie, argument, asymmetrie, astronoom, Atlas (verzameling van geografische kaarten), atlas (stof), bourgeois Iya, wezen, bureaucratie, luchthavens	zwendel, karmozijnrood, stemming, verwennen, verwend, verwend, boog (banta, bogen) barman, ongeremd, berkenschors en berkenschors, gaspijpleiding, zegen, gunst, blokkeren, bombarderen, ton, waanvoorstellingen en waanvoorstellingen, pantser (iets voor iemand veiligstellen), pantser (beschermende voering), bakkerij, bourgeoisie, sandwich, wezen, bureaucratie	grof, kok (kok, kok, kok, kok), wachter, wilg, dierenarts, inschakelen, watervoorziening, Volgodonsky, wolf (wolf, wolven, wolven), dief (dieven, dieven, dieven, over dieven), magie, investeren, concave, wekken, vtr Idoroga gaspijpleiding, gastronomie, hectare, genesis, burgerschap, grenadier, peer	neef, meisjesachtig, democratie, afdeling, despoot, koppelteken, actie, diagnose, dialoog, apotheek, wit, extractie, dogma, contract, contractueel, naakt, rood, document, rapport, naakt, dosinya, vrije tijd, universitair hoofddocent, dochter, dramaturgie, slaperigheid, biechtvader, ketter, jaloezieën, vent, leven,
boek, (beveilig iets voor iemand), boek (bedek met pantser), benijdenswaardig, gebogen, samenzwering (geheime overeenkomst), samenzwering (betovering), gebogen, lang, ijzig, druk (man), druk (door iemand), klomp, verstopt, schimmel, verzegelen, verzegelen Ovanny, sprenkelen, bellen (u roept, roept, roept), overwinteraar, boosaardigheid, teken, betekenis, tovenarij, gekerfd schep, schep, schoner, chassis, naaister, shake, spuiten, zuring, steenslag, houtsnippers, houtsnippers, excursie, expert, export, uitgerust, express, epiloog, pullover jouwOdivy	religie, uitlaat, bot, catalogus, rubber, hoesten, kwart, ceder, kilometer, cinematografie, voorraadkast, kinkhoest, universiteit, kolos, kompas, complex, eigenbelang, mooier, brandnetel, vuursteen, koken, keuken, chump, brok, LO mond, flap (afval, restanten), flap (stuk stof), aanlokkelijk, meesterlijk, medicijnen, kort, manager, metallurgie, mager (toegestaan ​​- mager), jeugd, melkboer, monoloog, beproeving,	naakt, naakt (afgesneden), naakt (houd dammen vast), voorovergebogen, voor een lange tijd, intentie, kantelen, backhand, start, begonnen, achterstand, ziekte, overlijdensbericht, haat, pretentieloos, oliepijpleiding, pasgeborene, voorzien, vergemakkelijken, verscherpen, Omhelsd, omhelsd, vergemakkelijken, aanmoedigen, lenen, verbitterd, groothandel, informeren, wijzen, ontkurken, Adolescentie, gedeeltelijk, verlamming, partner, ploegen, eerstgeborene, schimmel, pizzeria, aanbod, fabel, begrepen, begrepen, begrepen, verheven, middag, aktetas, voetstuk, begrafenis, op een begrafenis, plateau, anticiperen, ondernomen, mislukken, toekenning, onderscheiding, zin p, bruidsschat	deskundig, biet, silo, wees, wezen, pruimenzaak, condoleance, oproeping, concentratie, middel, standbeeld, status, statuut, steno, timmerman, vaartuig, gebogen, douane, danser, taarten, taarten, schoenen, decoratie, versnellen, verdiepen, steenkool, Oekraïens, verbeteren, overleden, genoemd, vermelden, versterken, verergeren, facsimile, porselein, extravaganza, fenomeen, fetisj, fluorografie, schutblad, formulier, chaos, karakteristiek (typisch), karakteristiek (acteur), voorbidder, voorbede, voorbede, goed verzorgd (adj.), goed verzorgd (adj.), Christian, Christ-seller, cement, ketting, zigeuners,

Taak 5. In een van de onderstaande zinnen FOUT gemarkeerd woord wordt gebruikt. Corrigeer de fout en schrijf het woord correct. Algoritme voor taakuitvoering:

• alle aanbiedingen goed lezen;
• de lexicale betekenis van elk van de paronymische woorden bepalen door synoniemen en antoniemen te selecteren of rekening te houden met welke woorden elk van hen kan worden gecombineerd;
• geef het juiste antwoord aan.

Geadresseerde - geadresseerde. Geadresseerde - de persoon of organisatie aan wie het poststuk is geadresseerd (ontvanger); geadresseerde - een persoon of organisatie die een poststuk verzendt (afzender).

anekdotisch - anekdotisch. Anekdotisch - inherent aan een anekdote, gebaseerd op een anekdote (een anekdotisch verhaal); anekdotisch - belachelijk, belachelijk (anekdotisch geval).

archaïsch - archaïsch. Archaïsch - kenmerk van de oudheid (archaïsche opvatting), archaïsch - achterhaald, niet overeenkomend met nieuwe opvattingen, regels (archaïsch gebruik).

weekdag - elke dag. Weekdag - geen feestdag (weekdag); alledaags - prozaïsch, eentonig (alledaags werk).

Adem in - adem in. Adem in - adem in, zuig lucht aan (adem zuurstof in), inspireer iets (adem moed in); zucht - slaak een zucht (adem met opluchting); rust een beetje (laat me ademen); treuren, verdrietig zijn (zucht voor kinderen).

Educatief - educatief. Educatief - gerelateerd aan onderwijs (onderwijssysteem); educatief - gerelateerd aan de leraar (onderwijsruimte).

Iedereen - iedereen. Iedereen - iedereen (elke minuut); alle soorten - de meest uiteenlopende (alle soorten zoekopdrachten).

Keuzevak - selectief. Gekozen - gerelateerd aan verkiezingen, gekozen door te stemmen (gekozen positie); selectief - gedeeltelijk (selectieve controle)

Harmonisch - harmonieus. Harmonisch - gerelateerd aan harmonie (harmonische reeks); harmonieus - slank, gecoördineerd (harmonische persoonlijkheid).

belangrijkste - hoofdstad. Hoofd - hoofd, belangrijkste, centrale, senior (hoofdstraat); kapitaal - gerelateerd aan de titel (titelrol).

Motor - verhuizer. Motor - een machine die in beweging komt, kracht (elektromotor); beweger - wat in beweging zet, draagt ​​daaraan bij (de beweger van de samenleving, vooruitgang is achterhaald.).

Democratisch - Democratisch. Democratisch - met betrekking tot democratie, democraat (democratisch kamp); democratisch - kenmerk van democratie, democraat (democratische daad).

Dynamisch - dynamisch.Dynamisch - gerelateerd aan dynamiek, beweging (dynamische theorie); dynamisch - met grote interne energie (dynamisch tempo).

Diplomatiek - diplomatiek.Diplomatiek - gerelateerd aan diplomatie, diplomaat (diplomatieke post); diplomatiek - subtiel berekend, ontwijkend (diplomatiek gedrag).

Lang Lang. Lang - een grote lengte hebben (lang rapport); lang - langdurig (lange vakantie, lange periode).

Vrijwillig - vrijwillig. Vrijwillig - uitgevoerd zonder dwang (vrijwillige arbeid); vrijwilliger - met betrekking tot een vrijwilliger (vrijwilligersinitiatief, vrijwilligersleger).

dramatisch - dramatisch. Dramatisch - sterke gevoelens uiten, vol drama (dramatische situatie); dramatisch - gerelateerd aan drama (dramatische cirkel).

vriendelijk - vriendelijk. Vriendelijk - met betrekking tot een vriend, vrienden (vriendelijke ontmoeting); vriendelijk - gebaseerd op vriendschap (vriendelijk land).

zielig - zielig. Zielig - uiting geven aan verdriet, verlangen, lijden; klagend, verdrietig (zielige stem); medelevend - vatbaar voor medelijden, sympathie; medelevend, ontroerend (medelevende woorden, mensen).

Reserve - zuinig. Reserve - beschikbaar als reserve (nooduitgang); zuinig - in staat om een ​​voorraad in te slaan (zuinig persoon).

Kwaad - kwaadaardig . Kwaad - gevuld met een gevoel van vijandschap (een slecht persoon); kwaadwillig - met een slecht doel, opzettelijk (kwaadwillende niet-betaler).

Uitvoerend - uitvoerend. Executive - ijverig, met als doel de implementatie van iets (executive worker); uitvoeren - met betrekking tot de artiest (uitvoervaardigheden).

gedetacheerd - zakenreis. Gedetacheerd - een persoon die op zakenreis is (een gedetacheerde specialist); zakenreis - in verband met een zakenreiziger (reiskosten).

Komisch - komisch. Strip - gerelateerd aan komedie (komisch personage); komisch - grappig (komische look).

Kritisch - kritisch. Kritisch - gerelateerd aan kritiek (kritisch artikel); kritisch - het vermogen hebben om te bekritiseren (kritische benadering).

logisch - logisch. Logisch - gerelateerd aan logica (logisch denken); logisch - correct, redelijk, consistent (logische redenering).

methodisch - methodisch. Methodisch - gerelateerd aan methodologie (methodologische conferentie); methodisch - precies volgens het plan (methodisch werken).

Hatelijk - haatdragend. Hatelijk - doordrenkt met haat (haatdragende daden); hatelijk - haat veroorzaken (gehate vijand).

ondraaglijk - ondraaglijk. Ondraaglijk - een die niet kan worden verdragen (ondraaglijke kou); intolerant - onaanvaardbaar (intolerante houding).

dineren - dineren. Armer worden - arm worden (armer worden als gevolg van inflatie); verarmen - arm maken (het leven verarmen).

gevaarlijk - beangstigend. Gevaarlijk - geassocieerd met gevaar (gevaarlijke brug); voorzichtig - voorzichtig handelen (voorzichtig persoon).

typefout - afmelden . Een typefout - een toevallige schrijffout (een vervelende typefout); uitschrijven - een antwoord dat geen invloed heeft op de grond van de zaak (onbeschaamd uitschrijven).

Leer - leer. Beheersen - leren hoe iets te gebruiken, het opnemen in de cirkel van iemands activiteiten (de release van nieuwe producten beheersen); assimileren - tot gewoonte maken; begrijpen, onthouden

Biologisch - biologisch. Organisch - gerelateerd aan de planten- of dierenwereld (organische stof); organisch - onlosmakelijk met elkaar verbonden, natuurlijk (organische integriteit).

Veroordeling - discussie. Veroordeling - een uiting van afkeuring, veroordeling (veroordeling van een crimineel); discussie - alomvattende overweging (bespreking van het probleem);

Verantwoordelijk - verantwoordelijk.Wederzijds - het antwoord zijn (respons); verantwoordelijk - verantwoordelijk, belangrijk (verantwoordelijke medewerker).

Rapportage - onderscheidend. Rapportage - gerelateerd aan de rapportage (rapportageperiode); duidelijk - goed te onderscheiden (apart geluid).

Politiek - politiek. Politiek - gerelateerd aan politiek (politicus); politiek - diplomatiek, voorzichtig handelen (politieke hint).

Begrijpelijk - begrijpelijk.Begrip - snel begrip (begrijpende persoon); begrijpelijk - duidelijk (duidelijke reden).

Vertegenwoordiger - vertegenwoordiger.Vertegenwoordiger - een gunstige indruk maken (representatieve uitstraling); vertegenwoordiger - gekozen (vertegenwoordigend orgaan); met betrekking tot vertegenwoordiging, vertegenwoordiging (representatiekosten).

Presentatie - bepaling.Indiening - presentatie ter kennismaking, nominatie voor promotie (weergave van een kenmerk); provisie - de toewijzing van iets waarover iemand beschikt (lening verstrekken).

opvallend - opvallend. Opmerkzaam - in staat om op te merken (opmerkzame criticus); merkbaar - merkbaar (merkbaar ongenoegen).

Realistisch - realistisch. Realistisch - naast realisme (realistisch schilderen); realistisch - komt overeen met de realiteit, redelijk praktisch (realistisch doel).

Verborgen - geheimzinnig. Verborgen - geheim, onzichtbaar (verborgen dreiging); geheimzinnig - niet onthuld (geheime persoon).

Tactisch - tactisch. Tactvol - tact bezitten (een tactvolle handeling); tactisch - gerelateerd aan tactiek (tactische taak).

Technisch - technisch.Technisch - gerelateerd aan technologie (technische vooruitgang); technisch - bezit van hoge vaardigheid (technische acteur).

Geluk - geluk.Gelukkig - gelukkig; iemand die geluk heeft (gelukkige ontdekkingsreiziger); succesvol - succesvol (goedendag).

Actueel - actueel. Werkelijk - komt overeen met de feiten (werkelijke stand van zaken); feitelijk - bevat veel feiten (feitelijk rapport).

Master - economisch. Meester - met betrekking tot de eigenaar; zoals een goede eigenaar (eigenaarsbelang); economisch - bezig met de economie, geassocieerd met de economie (economische kwesties).

Expliciet - duidelijk.Expliciet - duidelijk, onverholen (duidelijke superioriteit); duidelijk - duidelijk, goed te onderscheiden (duidelijk gefluister).

Taak 6. In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt bij de vorming van de woordvorm.Corrigeer de fouten spel het woord goed.

Vind fouten in onderwijs en gebruik

• naamvalsvormen van cijfers;
• cijfers anderhalf, anderhalf;
• verzamelcijfers, inclusief cijfers beide, beide;
• vergelijkende en overtreffende trap van bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden;
• nominatief en genitief meervoud van sommige zelfstandige naamwoorden;
• gebiedende wijs van sommige werkwoorden.

Algoritme voor taakuitvoering:

1. Bepaal tot welk woordsoort het gegeven woord behoort.

2. Als deze naam een ​​cijfer is, onthoud dat dan

• in complexe kwantitatieve namen van cijfersbeide delen zijn schuin;

Gevallen	Van 50 - 80	200, 300, 400	Van 500 - 900
	Vijftig Vijf en tien en Vijf en tien en Vijftig vijf yu tien yu ongeveer vijf en tien en	Tweehonderd tweehonderd Twee geesten Tweehonderd Tweehonderd am ongeveer tweehonderd	Vijfhonderd Vijf en honderd Vrijdag en st am Vijfhonderd Vijfhonderd over hakken en voeten

• alleen bij het afwijzen van samengestelde rangtelwoorden het laatste woord ;
• cijfer beide gebruikt met mannelijke en onzijdige zelfstandige naamwoorden, en beide - vrouwelijk;

Gevallen	M., vgl. geslacht	G. geslacht
	Beide Beide Beide Beide Beide over beide	Beide Beide Beide Beide Beide Over beide

• collectieve zelfstandige naamwoorden (twee drie vierenz.) worden gebruikt met zelfstandige naamwoorden die mannetjes, namen van dierenbaby's, gepaarde objecten aanduiden, of die alleen de meervoudsvorm hebben.

3. Als deze naam een ​​bijvoeglijk naamwoord is, controleer dan of de vormen van trappen van vergelijking correct zijn gevormd. Onthoud: u kunt eenvoudige en samengestelde vormen van trappen van vergelijking niet mengen.

Graden van vergelijking van bijvoeglijke naamwoorden
Comparatief		uitstekend
eenvoudig	composiet	eenvoudig	composiet
schoonheid in - haar (s) minder dieper	mooier minder mooi	mooi geweldig-aysh-y het moeilijkste	de mooiste de mooiste

Graden van vergelijking van bijwoorden
comparatief		uitstekend
eenvoudig	composiet	composiet
haar (s) - het doet pijn - het doet pijn haar, ziek voor haar E - makkelijk - lichter e -zij - dun - dunner	bijwoord + meer (minder) subtieler minder interessant	vergelijkende graad + voornaamwoord alles: deed het beste van alles)

4. Als dit een werkwoord is, let dan op de juiste formatie

• dwingende stemmingsvormen;
• vormen van de verleden tijd die zonder achtervoegsel worden gebruikt, zijn -NU-.

(Er bestaat - goed - in het werkwoord - fout - correct antwoord)

5. Als dit een zelfstandig naamwoord is, controleer dan of de formatie correct is

• nominatief meervoudsvormen;
• genitief meervoudsvormen.

NOMINATIEF MEERVOUDIG m. soort
Met het einde - a, -ya (nadruk op einde)		Met de uitgang -s, -i ( accent gebaseerd) dubbele nummer invloed)
Adressen, oevers, eeuwen, fans, directeur, dokter, goot, inspecteur, boot, klaver, voer, doos, lichaam, zegen, district, vakantie, paspoort, kok, professor, ras, wachter, hooiberg, paramedicus, bijgebouw, schuur, laadstok, stapel, postzegel, anker, havik.		zinnen, mijnen, redacteuren, sluipschutters, tractoren, taarten, fronten, chauffeurs.
volumes		slotenmakers bakkers
Thor, sor stilistisch neutraal: directeuren		1. Geanimeerde buitenlandse zelfstandige naamwoorden. op-eh, -yor: ingenieurs 2. Levenloos. vreemde woorden erin Thor, -sor: verwerkers 3. Geanimeerde buitenlandse zelfstandige naamwoorden. op Thor met een boektoets: Editors.
Onthoud: olie - mv. uur - olie A		crème - mv. - room s (geen crème maar)
mannelijk	vrouwelijk		gemiddeld
bankbiljetten giraffe hal corrigerend piano alleen tule shampoo	sandaal, laars manchet, eelt sneaker gereserveerde stoel jus (met jus) pantoffel schoen (geen schoenen) achternaam		bast tentakel

Taak 7. Breng een overeenkomst tot stand tussen de zinnen en de daarin gemaakte grammaticale fouten: selecteer voor elke positie van de eerste kolom de overeenkomstige positie uit de tweede kolom.

1. Zoek naar fouten in zinnen:

1) met homogene leden; (zoek naar homogene predikaten met de unie I. Stel een vraag van het werkwoord aan de homogene leden van de zin. De vraag zou hetzelfde moeten zijn, zo niet, dan een fout !!! Dit zal het juiste antwoord zijn. (Ikzien??? (er ontbreekt een lid van de zin) en ik ben trotsnatuur? Ik zie wat?, ik ben trots op wat?)

2) met deelwoordomslagen; (kijk naar het einde van het avondmaal, onthoud dat er overeenstemming moet zijn met het woord dat wordt gedefinieerdin geslacht, aantal, naamval.)

3) met eigennamen tussen aanhalingstekens en zijnde de naam van kranten, tijdschriften, boeken, schilderijen, films;

4) met afgeleide voorzetselsdankzij, ondanks, ondanksen niet-afgeleid voorzetsel Door gebruikt in spreekbeurtenbij voltooiing, bij aankomst, bij voltooiing, bij aankomst;

5) met dubbele alliantiesniet alleen maar; zoals ... en;

6) aanhalingstekens gebruiken;

7) beginnend met de woorden:iedereen die...; degenen die…; geen van degenen die...

Taak 8. Identificeer het woord waarin de onbeklemtoonde gecontroleerde klinker van de stam ontbreekt. Schrijf dit woord op door de ontbrekende letter in te voegen.

Algoritme voor taakuitvoering:

1. Streep woorden door met afwisselende klinkers, aangezien dit niet het juiste antwoord is:

1.1. lees elk woord zorgvuldig en zoek naar woorden met een afwisselende klinker in de grondtoon (gar - bergen, zar - zor, clan - kloon, schepsel - schepping, lag - leugen, bir - ber, feest - baan, dir - der, tyr - ter, wereld - mer, blist - glans, staal - stel, branden - branden, chit - zelfs, kas -kos, rast - rasch - gegroeid, springen - skoch, poppy - mok, gelijk - zelfs).

2) selecteer testwoorden voor de resterende woorden, waarbij u bedenkt dat er onder hen woordenboekwoorden kunnen zijn waarin een onbeklemtoonde klinker uit het hoofd moet worden geleerd;

3) als je een woord uit het woordenboek hebt gevonden, kun je het doorstrepen, omdat het niet het juiste antwoord is;

4) als je trouwens een test hebt kunnen oppikken waarin een obscure klinkerklank werd benadrukt en duidelijk te horen is, dan heb je het juiste antwoord gevonden.

Taak 9. Identificeer de volgorde waarin dezelfde letter ontbreekt in beide woorden in het voorvoegsel. Schrijf deze woorden op met de ontbrekende letter.

U moet de volgende spellingsregels kennen:

• spelling van voorvoegsels op -З en -С;
• spelling van voorvoegsels PRE en PRI;

VOOR -	BIJ -
Blijven (=trans-)	aankomen (benaderen)
verachten (haat)	Verachten (iemand onderdak geven)
Verraden (= her-)	geven (toevoegen, iets veranderen, toevoegen)
buigen, buigen (= opnieuw)	buigen (benadering)
transformeren (implementeren)	Doen alsof (onvolledige actie)
Voorbijgaand (= opnieuw)	Inkomend (benadering)
doorstaan ​​(verduren)	wennen aan (wennen)
Opvolger (= her-, adopteren)	Ontvanger (radio)
Ontslag nemen (sterven)	Aanhechten (sluiten)
Wisselvalligheden (omkeringen in het lot)	poortwachter - poortwachter
Onveranderlijk (onveranderlijk, onverwoestbaar)	hechten (bevestigen)
Voorwaarde (verplicht)	Onaanvaardbare voorwaarden (onmogelijk)
Limiet (grens)	Gangpad (aanbouw in de kerk)
Gebagatelliseerd (erg)	Verlaagd (enigszins)

• Herinneren:

PRE-	BIJ-
preambule, zegevieren, machthebbers, predikaat, heden, presentabel, president, presidium, vermoeden, prijslijst, prelude, verleiden, falen niet, première, verwaarlozing, voorbereiding, heden, obstakel, voorrecht, prestige, pretendent, voorkeur	privé, kieskeurig, voorrecht, onvoorzien, knap, kieskeurig, avontuur, prima donna, primaat, primitief, prioriteit, betreurenswaardig, zweren, claimen, verfraaien, pretentieloos, grillig

Taak 10. Schrijf het woord op waarin de letter E / I / is geschreven op de plaats van de opening

Algoritme voor taakuitvoering:

1) Zoek uit in welk deel van het woord de letter ontbreekt: in het einde of in het achtervoegsel.

2) Als de klinker aan het einde wordt weggelaten, gebruik dan de onbepaalde vorm van het werkwoord om de vervoeging vast te stellen:

• in de persoonlijke eindes van de werkwoorden van de eerste vervoeging worden klinkers E, Y geschreven;
• in de persoonlijke eindes van de werkwoorden van de tweede vervoeging worden klinkers I, A (I) geschreven.

3) Als de klinker ontbreekt in het achtervoegsel, analyseer dan de aard van de spelling:

• ontbrekende klinker in achtervoegsels van deelwoordenush, yusch, as, doos, im, eten (om).
• ontbrekende klinker voor achtervoegsel deelwoord vsh, nn.

4) Spelling van achtervoegsels van deelwoordenush, yusch, as, yashch, im, eten (om)hangt af van de vervoeging van het oorspronkelijke werkwoord:

• in deelwoorden gevormd van werkwoorden van I vervoeging, achtervoegsels zijn geschreven usch, yusch, em (om);
• in deelwoorden gevormd van werkwoorden II vervoeging, achtervoegsels zijn geschreven as, doos, im.

5) Klinkerspelling voor achtervoegsels deelwoorden vsh en nn hangt ervan af of je op - yat of it - moet drukken om te eten de onbepaalde vorm van het oorspronkelijke werkwoord eindigt:

• yat of yat, dan daarvoor in passieve voltooid deelwoorden blijft de klinker behouden en ik);
• als het oorspronkelijke werkwoord eindigt op ite of et, dan wordt alleen e voor nn geschreven;
• voor achtervoegsel vsh behoudt dezelfde klinker, zoals voor het einde zijn in onbepaalde vorm.

TIP: Zet het werkwoord in de derde persoon meervoud. (ZE doen wat? ZIJ doen wat?) eindigend op -ut-yut - werkwoord 1 vervoeging - in de uitgangen moet je een letter schrijven E,

Einde - at-yat - werkwoord 2 vervoeging - in de eindes moet je een brief schrijven EN .

Taak 11. Schrijf het woord op waarin de letter I is geschreven op de plaats van de opening

Noodzaak om de spelling van achtervoegsels te kennen

• zelfstandige naamwoorden (ets, itz; inkt, inkt; uit, erin; ichk, echk; ik, ek);
• bijvoeglijke naamwoorden ( iv, ev; liv, chiv);
• werkwoorden ( wilg, wilg; eva, eicellen; En, E voor het beklemtoonde achtervoegsel wa).

Algoritme voor taakuitvoering:

1) Bepaal tot welke woordsoort (zelfstandig naamwoord, bijvoeglijk naamwoord, werkwoord) het woord met de ontbrekende letter in het achtervoegsel behoort.

2) Pas de gewenste regel toe.

TABEL MET DEFINITIES WERKWOORDUITGANGEN EN DEELNAMESACHTERVOEGSELS
Werkwoordsuitgangen			Achtervoegsels zijn geldig. deelwoorden	Achtervoegsels lijden. deelwoorden
ik vervoeging rest	ik ben aan het schrijven Eet schrijf eet Ete schrijven	Ut schrijf ut denk maar	Uch- schrijf au Yushch-denken	Om-nes ohm Em - blaast em th
II vervoeging NF op - en t	Ik ben ze aan het bouwen Zie er sterk uit Je bent aan het bouwen	Bij build yat Yat bewaar je	Ash-dysh as y Opslagruimte	Im- opgeslagen im th

Taak 12. Bepaal de zin waarin NIET met de nachtegaal is geschreven EEN.(AFZONDERLIJK). Open de haakjes en schrijf dit woord op.

)? Er moet aan worden herinnerd dat de regels voor het schrijven van NIET met verschillende woordsoorten als volgt kunnen worden gegroepeerd:

• NIET met zelfstandige naamwoorden, kwaliteitsbijvoeglijke naamwoorden, bijwoorden in -O en -E;
• NIET met werkwoorden en gerunds;
• NIET met deelwoorden.

1. Niet met zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden, bijwoorden in O, E

samen	deel
1. Niet gebruikt zonder NOT: onwetend fabels zorgeloos belachelijk	1. Als er verzet is met de vakbond a Niet waar, maar een leugen Niet blij maar verdrietig Niet dichtbij maar ver weg bijwoord not in O-E: kwam niet binnen als een vriend
2. Als het woord met het voorvoegsel NOT een synoniem kan vinden zonder NOT vijand (vijand) Pech (verdriet) vijand (vijand) ongelukkig (verdrietig) Dichtbij (ver)	2. Als er bij het woord met NIET woorden ver, helemaal niet, helemaal niet, helemaal niet Verre van mooi Helemaal geen vriend Niets interessants Helemaal niet zoet
3.Onthoud: klein slaaf verwarring onvolkomenheden kreupelhout ik weet niet kluns	3.Onthoud: niet in mate, niet als voorbeeld, niet ten goede, niet gehaast, niet te proeven, niet binnen de macht, niet volgens het gevoel, niet uit de hand, enz.; b) noch geven noch nemen, noch zijn noch ik, noch hier noch daar, noch licht noch dageraad, voor niets nergens om, geen bodem, geen band, niet voor een snuifje tabak, niet voor een cent, etc. niet één (niemand) - niet één (veel), nooit (nooit) - niet één keer (vaak).

2. Niet met werkwoorden en gerunds

samen	deel
1. Niet gebruikt zonder NOT: kwalijk nemen (verontwaardigd) woede (woede) onwel afkeer een hekel hebben aan	1.Altijd scheiden Was niet Niet inhalen Niet weten
2. Met het voorvoegsel eronder ONDER- = onder de norm, niet 100%, in onvoldoende hoeveelheid zijn er is een antoniem met re- (=overmaat) onderzout de soep (te zout de soep) het resultaat is onbevredigend ontbreekt = niet genoeg Je hebt geen geduld. ^ Ik kom altijd geld tekort.	2. Met voorvoegsels niet + tot Niet compleet niet naar de film kijken, niet mee naar huis nemen Ze maakte het niet af en zweeg. (beëindigen geïmpliceerd) bereikt niet = bereikt niet Het touw ontbreekt naar de vloer. Voor populier mist de vijfde verdieping

3. Niet met deelwoorden en verbale bijvoeglijke naamwoorden.

samen	deel
1. niet gebruikt zonder NOT: N eenheden opmerkzaam (bn., niet inpakken zonder NIET) 2. GEEN verzet met unie A en afhankelijke woorden: n Nee ingezaaid veld (no a, AP)	1. met briefing deelwoorden: not_ gesloten 2. ISoppositiemet unie a: onvoltooid, A begonnen met vergaderen 3. IS afhankelijk woorden: ongezaaid tijdens veld, nog niet geploegd veld

4.NOT en NOR met negatieve voornaamwoorden

Taak 13. Bepaal de zin waarin beide onderstreepte woorden DUIDELIJK (AFZONDERLIJK) zijn geschreven. Open de haakjes en schrijf deze twee woorden op.

Algoritme voor taakuitvoering:

1) Lees de zin, denk na over de betekenis ervan.

2) Bepaal tot welk woordsoort het onderstreepte woord behoort.

• Vakbonden zodat, ook, ook, maar, bovendien, bovendien, omdat worden samen geschreven ; ze kunnen worden vervangen door synoniemen van hetzelfde woordsoort.
• Woorden van andere delen van spraak vergelijkbaar met deze vakbonden in geluid wat dan ook, hetzelfde evenzo, daarvoor, daarvoor, daarvoor, en dus daaruit worden apart geschreven. Ze bestaan ​​uit twee componenten: een daarvan(nou ja, zou) kan uit het voorstel worden verwijderd of naar een andere plaats worden verplaatst; ander onderdeel(dat, dat, dan, dus, dat) vervangen door andere woorden.
• Afgeleide voorzetsels worden samen geschreven:DUE TO = vanwege, IN VIEW = vanwege, OVER = ongeveer, SAMEN = aan, ONDANKS = tegengesteld aan.
• Afgeleide voorzetsels worden apart geschreven:GEDURENDE = IN VERVOLG, IN VERSCHIL, IN CONCLUSIE, GEDURENDE.
• Pas de juiste regels toe voor continue, afgebroken of gescheiden spelling van bijwoorden.

Afgeleide voorzetsels		Zelfstandige naamwoorden met voorzetsels
tijdens Er was geen nieuws gedurende een jaar.	Hoe lang? (tijdswaarde)	in de loop van (wat?) rivieren Zien in doorgaan (wat?) serie. In de (snelle) stroming van de rivier Kijk in het (binnenkort) vervolg van de serie
in het verlengde Ze praatte een uur lang.
aan het eind van het artikel Op het einde, op het einde		In de gevangenis zitten. Hij zat in (lange) gevangenschap.
in tegenstelling tot anderen (gebruikt met van)		Het verschil zit hem in het verschil van leven. Het verschil zit in het (sterke) verschil van het leven.
wegens = wegens Wegens ziekte is hij niet gekomen. Onthoud: straks ik - bijwoord		als gevolg Tussenbeide gekomen in het diefstalonderzoek. Betrokken bij het (nieuwe) onderzoek naar de diefstalzaak.
leuk vinden = leuk vinden vat als een fles		Een fout in natura zelfstandig naamwoord.
ongeveer = ongeveer, ongeveer Regel een excursie.		Zet een bankrekening op. Stort op (uw) rekening.
naar = naar Gaan richtingvriend.		gaannaar een vergaderingmet vrienden. gaanop(lang verwacht)ontmoeting.
vanwege= door GezienWe gingen niet naar de bioscoop als het regende.		IbedoeldeMorgen. (stabiele uitdrukking). alskegels in gedachtensteden (kegelzicht, stadszicht)
bijwoorden		Zelfstandige naamwoorden met voorzetsels
beklimmenomhoog(verwijs naar het werkwoord)		beklimmennaar de topbergen op(meest)bovenkantbergen
schoenen mijfit		op het juiste momentbloeiend - V (lente)tijdbloei
Afgeleide voorzetsels		Deelwoorden met ontkenning
Ondanksregen, ging de stad uit (Hoewelhet regende). Los vanslecht weer, we gingen kamperen. (ondanks wat?)		Ondanksvader, hij stond op van de tafel. Los vanik, hij verliet de kamer. (=niet kijken)

Taak 14.Geef alle nummers aan op de plaats waarvan HH (H) is geschreven

1. bepalen tot welk deel van de spraak het woord met de ontbrekende letter behoort;
2. pas de spellingsregel Н en НН toe in het achtervoegsel van deze woordsoort.

Zelfstandig naamwoord:

HH

H

1. Als de stam van het woord eindigt op een H en het achtervoegsel begint met een H: Maliznik(MaliNA) 2.Als zelfstandig naamwoord. gevormd uit een bijvoeglijk naamwoord met HH, of uit een deelwoord: ziektennlawn(ziektennle) verwend(bevuild) 3. Onthoud: bespridaznitza

1. In woorden gevormd uit zelfstandige naamwoorden met achtervoegsels -in-, -an-, -yan- turfyangik(van zelfstandig naamwoord turf) 2. In woorden gevormd uit adj. met eenH:studieNik(van bn. studieNth), martelaar, arbeider 3. In woorden: gaffelyangItza (bagryangth), hennepyangir(cannabisyange) varnlik (vardaarth), gerooktdaarawn (kopchdaare) kostenyangika (kostenyango) wijsdaarawn (wijsdaare) olienlitza (olienlth), haveryangitza (haveryange) godinitza (gastind), brandhoutyangik (brandhoutyangAu) slimdaarawn (betekenisNd), geweldignlitza

Bijvoeglijk naamwoord:

HH	H
1. n. -H+ -H-:karmazne 2. -ONN-, -ENN-:commissieione,veenbessennle, ! zonderwindzne 3. uitzonderingen met -YANN-:GLASHHJJ, TINHHJJ, HOUTHHJJ ! YuznJij ook (jongSnatOeralisten)	1. -IN-: gansine 2. uitzonderingWINDHJJ(dag, persoon) 3. -AN- (-YAN-):leernle Herinneren:YuNe; gaffelyangoh, rumyangoh, ryangoh piyangoh, juistNyy (historisch suf. - YAN-); barNoei, svyNoh zoNo, groenNo, gaNoh kernNe.
In korte bijvoeglijke naamwoorden wordt hetzelfde aantal n geschreven als in volledige bijvoeglijke naamwoorden.
mistznaya afstand - de afstand van de mistznA	windNe meisje - meisje in de windNA

Deelwoorden:

Н - НН IN ACHTERVOEGSELS VAN DEELTJES EN VERBALE ADJECTIEVEN
HH	H
1. Er is een voorvoegsel:overgezaaid meel (behalve bijlageNiet-) Maar, geen probleemhaarznoh meel	1. Er is een voorvoegselNiet-: NietzaaienNoh meel
2. Nee ¬, maar er is AP: sojaznen ikdoor een zeefmeel	2. Nee ¬: zaaienNoh meel
3. een achtervoegsel hebben-ova-/-eva-: marineicellenznde komkommers	3. Uitzonderingen: kovaNoh, kauwenNoh, gaafNth (-ov-, -ev- maken deel uit van de wortel)
4. Gevormd uit een niet-voorvoegsel perfectief werkwoord: Reshezntaak (op te lossen - watMetDoen?) Maar:vanwondzne, wondznein beenvechter ! Wezenwondzne, bleef de soldaat in de gelederen. Vrouwen hingen meteen opwassenznOh.(Lijden. Bijwoord, aangezien ze de verbale betekenis behouden, duiden ze op een tijdelijke toestand en niet op een permanente tekenkwaliteit)., windstil	4. Uitzondering: wondNoh, winderig
5. Dezelfde woorden in hun directe betekenis zullen deelwoorden zijn: naamznoh spelen, eindezne werk.	5. Wanneer het deelwoord verandert in een bijvoeglijk naamwoord, is het mogelijk om de lexicale betekenis van het woord te veranderen: een slim kind, een ongenode gast, een genoemde broer, een gevangengenomen vader, een bruidsschat, vergevingszondag, een dode man.
Uitzonderingen:hebzuchtig, wenselijk, ongehoord, ongezien, heilig, onverwacht, onverwacht, onbedoeld, gedaan, langzaam, wakker, opschepperig, achtervolgd	6. Spelling verandert niet als onderdeel van samengestelde woorden: goldenNach, schrootNe-breukNe,Woordalles in het algemeen heeftbijvoeglijk naamwoord betekenis(hoge kwaliteit), niet de waarde van "adj. + communie.
	7. Korte deelwoorden: een verwend meisjeNA
MOET ONDERSCHEIDEND ZIJN
kort bijvoeglijk naamwoord	Korte communie
Meisje opgevoedzna (sama - kort bijvoeglijk naamwoord). Kan worden vervangen door een volledig bijvoeglijk naamwoord:geleerdI.	Meisje opgevoedNen in het weeshuis (door wie?) - een kort bijwoord .. Vervangen door het werkwoord: het meisje is opgevoed.
Bijwoord	Kort onzijdig deelwoord
✕ ch.⬎ na. Hij antwoordemet opzet(hoe? op welke manier?). Doordacht - een omstandigheid.	✕ zelfstandig naamwoord⬎ cr. bovendien Gevalbedachtzaam (hoe?)van alle kanten. Beschouwd - predikaat.

Taak 15.Stel leestekens in. Geef het aantal zinnen op waarin u een komma moet plaatsen.

Uitvoeringsalgoritme:

1. Vind homogene leden in de zin.

2. Bepaal welke vakbonden ze verbinden:

• als het een enkelvoudig verbindend of delend voegwoord is (en, of, ofwel, ja (= en), kommavoor hemniet gezet;
• als het een dubbele unie is (als ..., en; niet zozeer ... als; niet alleen maar; hoewel... maar), een komma wordt alleen voor het tweede deel van de dubbele unie geplaatst;
• als ditherhaalde allianties, Dater wordt een komma geplaatstalleen in het bijzijn van degenen die dat wel zijntussen homogene leden;
• vóór tegengestelde alliantiestussen homogene ledenzet altijd een komma.

3. Controleer of de zin homogene leden bevat die in paren zijn verbonden. Onthoud: alshomogene ledenin een zin worden gecombineerd in paren, daner wordt een komma geplaatst tussen gepaarde groepen en slechts één!

Taak 16.Plaats leestekens: geef alle cijfers aan op de plaats waar komma's in de zin moeten staan.

Herinneren:

• deelnamebeantwoord de vragenWelke? welke? welke? welke?;
• gerundiumbeantwoord de vragenwat gedaan hebben? wat doen?En geeft een extra actie aan met een werkwoord - een predikaat; participatieve omzetbeantwoord de vragenHoe? Wanneer? Waarom?
• interpunctie in participatieve omzet hangt af van de locatie ten opzichte van het zelfstandig naamwoord dat wordt gedefinieerd;
• de bijwoordelijke omzet wordt schriftelijk altijd onderscheiden door komma's;
• homogene definities en omstandigheden, uitgedrukt door participial en participial frases en verbonden door een enkele unie En, worden niet gescheiden door een komma.

Algoritme voor taakuitvoering:

1) Zoek deelwoord- en bijwoordelijke zinnen in de zin, en bepaal hun grenzen correct. Altijd gescheiden door komma's.

2) Bepaal welke positie in de zin de participatieve omzet inneemt (DO- valt niet op met komma's !!! NA het woord dat wordt gedefinieerd - valt op !!!).

3) Controleer of de zin homogene leden bevat met de unie EN, uitgedrukt door deelwoord of deelwoordgroepen. Er wordt geen komma voor de unie And geplaatst.

4). Let op! er mogen geen cijfers midden in de omzet staan, ditprovocatie!!! Elimineer ze!!!Gebruik de truc om de gemarkeerde omzet te elimineren.

Taak 17.

Onthoud: inleidende woorden kunnen uit een zin worden verwijderd zonder het hoofdidee van de syntactische constructie te veranderen.Gebruik de techniek om gemarkeerde woorden uit te sluiten.

Algoritme voor taakuitvoering:

1) Controleer of de gemarkeerde woorden inleidend zijn.

• Inleidende woorden kunnen uit de zin worden verwijderd of worden vervangen door synonieme inleidende woorden; ze worden gescheiden door komma's.
• Gelijkluidend met de inleidende woorden, kunnen de leden van de zin niet worden verwijderd zonder de betekenis van de syntactische constructie te veranderen; ze worden niet gescheiden door komma's.

Onthoud dat woorden niet inleidend zijn en niet worden gescheiden door komma's:alsof, alsof, misschien, voor het grootste deel, alsof, letterlijk, bovendien, tenslotte, uiteindelijk, het lijkt, nauwelijks, het doet er niet toe, niettemin, zelfs, precies, soms, alsof, bovendien, alleen, ondertussen, zeker, zeer, ik veronderstel, zeker, zeker, ten dele, tenminste, echt, toch, daarom, gewoon, zij het, doorslaggevend, niettemin, alleen, naar verluidt.

Taak 18.Plaats leestekens: geef alle cijfers aan op de plaats waar komma's in de zin moeten staan.

Uitvoeringsalgoritme:

1. Zoek de grammaticale basis van de zin.

2. Definieer de grenzen van de hoofd- en ondergeschikte delen.

3. Lees de zin en let op de geselecteerde tekens. Dit zal helpen om een ​​verkeerd gevonden oplossing te identificeren of, omgekeerd, de juiste keuze te bevestigen.

Herinneren!In deze taak worden in de regel complexe zinnen gepresenteerd.met bijvoeglijke naamwoorden, in henvoegwoord datstaat niet aan het begin van het ondergeschikte deel, maarmiddeninhaar dusEr wordt geen komma voor het verwante woord geplaatst. (1. Verwijder de cijfers rond het woord "welke"

4. Aandacht voor de vakbond En). Bepaal wat het verbindt:delen van een complexe zin - een komma, homogene leden van een zin - geen komma.

Taak 19.Plaats leestekens: geef alle cijfers aan op de plaats waar komma's in de zin moeten staan.

Gebruik het algoritme om de taak te voltooien:

1. Geef de grammaticale grondslagen in de zin aan.

2. Definieer de grenzen van eenvoudige zinnen als onderdeel van een complexe syntactische constructie.

3. Bekijk hoe deze onderdelen zijn verbonden.

4. Zoek uit of de aanbieding inhoudtUnie En, en als het in de zin aanwezig is, bepaal dan wat het verbindt:

• Alshomogene leden, dan staat er een komma voorniet gezet;
• Alsdelen van een complexe zin, dan staat er een komma voorneerzetten.

5. Zoek 2 vakbonden naast elkaar: wat als, wat wanneer, en als, en hoewel, maar wanneer, zodat als, en wanneer:

• Komma tussen voegwoordenNIET zettenals de woorden verder in de zin gaandan ja, maar
• Komma tussen voegwoordenneerzetten, Alsnee DAN, DUS, MAAR.

Taak 20.Welke uitspraken komen overeen met de inhoud van de tekst? Geef de antwoordnummers op.

Bijzondere aandacht moet worden besteed aan de tweede en derde zin:

• zij (argument en output) bevatten de belangrijkste informatie;
• daarom moet men onder de antwoordopties zoeken naar een die de informatie van de 2e en 3e zin combineert.
• Onthoud dat de belangrijkste informatie alleen in de directe betekenis wordt gegeven (EXACT en SPECIFIEK).

Algoritme voor taakuitvoering:

1. Markeer in elke zin de sleutelwoorden die belangrijk zijn voor het begrijpen van de kwestie die in deze tekst aan de orde wordt gesteld; let op het grootste deel van complexe zinnen.

2. Bepaal het oorzakelijk verband tussen zinnen in de tekst door voegwoorden, verwante woorden, inleidende constructies te analyseren.

3. Kort de tekst in door secundaire informatie door te halen (verschillende verklaringen, details, beschrijvingen van kleine feiten, opmerkingen, lexicale herhalingen).

4. Breng in één zin de belangrijkste informatie in de tekst over.

5. Vergelijk uw optie voor tekstcompressie (uw zin die de hoofdgedachte overbrengt) met de antwoordopties.

Taak 21.Welke van de volgende uitspraken zijn waar? Geef de antwoordnummers op.

Algoritme voor taakuitvoering:

1. Lees de tekst.

2. Gebruik de techniek van denkbeeldige "fotografie" om zijn type spraak te bepalen:

• als het mogelijk is om de hele tekst in één kader te 'fotograferen', dan is dat zobeschrijving;
• als het mogelijk is om de tekst in een opeenvolgende reeks kaders te 'fotograferen', dan is dat zovertelling;
• als de tekst niet kan worden "gefotografeerd" - ditredenering.

3. Onthoud dat

• beschrijvingtoont (dit is wat we zien: een portret van een persoon, een landschap, een interieur);
• vertellingvertelt (dit is een reeks gebeurtenissen of acties en acties van karakters);
• redeneringbewijst en is opgebouwd volgens het schema: scriptie - bewijs - eindconclusie.

1. Bepaal tot welk type spraak de voorgestelde tekst behoort.

Soorten spraak			samenstelling schema
Vertelling (wat is er gebeurd?) Ik kwam, ik zag, ik overwon.	een opeenvolging van acties of gebeurtenissen communiceren. werkwoorden worden gebruikt.	Meerdere kaders	expositie stropdas Ontwikkeling van actie climax 5. Uitwisselen
Beschrijving (Welke?)	geef de tekens aan van een object, persoon, plaats, staat. Bijvoeglijke naamwoorden worden gebruikt.	1 kader	Van de algemene indruk tot de details.
Redenering (waarom?)	onderbouw dit of dat naar voren gebrachte standpunt (scriptie), verklaar de essentie, oorzaken van dit of dat fenomeen, gebeurtenis.	Het gaat over oorzaken en gevolgen, gebeurtenissen en verschijnselen, onze ideeën daarover, beoordelingen, gevoelens. - over wat niet kan worden gefotografeerd.	1. Stelling (een gedachte die wordt bewezen) → 2. argumenten (bewijzen, voorbeelden) → 3. conclusies.

Taak 22.Schrijf uit de gegeven zinnen synoniemen op (synoniem paar). (Er kunnen verschillende lexicale middelen zijn.

Algoritme voor taakuitvoering:

1. Als het in de taak nodig is om een ​​bepaalde lexicale eenheid in de gespecificeerde tekstpassage te vinden, is het noodzakelijk

herinner me de definitie van deze lexicale eenheid:

Antoniemen- dit zijn woorden van hetzelfde woordsoort, tegengesteld in hun lexicale betekenis.! Antoniemen kunnen contextueel zijn, dat wil zeggen, ze worden alleen antoniemen in een bepaalde context.

Synoniemen- Dit zijn woorden van hetzelfde woordsoort, dezelfde of vergelijkbare betekenis, maar verschillend in klank en spelling. Net als antoniemen kunnen synoniemen contextueel zijn.

Homoniemen- Dit zijn woorden die identiek zijn in klank (met een mogelijk andere spelling) of spelling (met een mogelijk andere klank), maar verschillend in betekenis.

historicismen- dit zijn verouderde woorden die in onbruik zijn geraakt door het verdwijnen van de objecten en verschijnselen die ze uit het leven aanduidden.

neologismen- nieuwe woorden van beperkt gebruik.

Phraseologisme- Lexicaal ondeelbare zinnen gereproduceerd in afgewerkte vorm: hang je neus, win, stem van huilen)

Taak 23.Zoek tussen zinnen 1-8 (er kunnen andere zinnummers zijn) een die is verbonden met de vorige met behulp van een bezittelijk voornaamwoord (een ander communicatiemiddel). Schrijf het nummer van deze aanbieding.

Lexicale communicatiemiddelen vereist in taak B7:

• lexicale herhalingen (herhalingen van woorden en zinnen);
• synoniemen en synoniemen;
• contextuele synoniemen;
• antoniemen (inclusief contextuele).

Morfologische communicatiemiddelen:

• vakbonden;
• persoonlijke, aanwijzende en enkele andere voornaamwoorden in plaats van woorden uit voorgaande zinnen;
• bijwoorden;
• graden van vergelijking van bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden.

De syntactische communicatiemiddelen van zinnen zijn onder meer:

• syntactisch parallellisme (dezelfde woordvolgorde en hetzelfde morfologische ontwerp van de leden van aangrenzende zinnen);
• pakketvorming (terugtrekking uit de zin van een deel en de uitvoering ervan in de vorm van een onafhankelijke onvolledige zin);
• onvolledige zinnen;
• inleidende woorden en zinnen, oproepen, retorische vragen.

Algoritme voor taakuitvoering:

1. Het is noodzakelijk om de categorieën van voornaamwoorden goed te leren, aangezien de pronominale verbinding het meest gevraagd wordt bij dit soort taken.

2. Onthoud dat je de relatie van deze zin moet bepalenmet de vorige, met degene die isbij het aanbod dat u overweegt.

KATTEN VAN VOORnaamwoorden DOOR BETEKENIS
Persoonlijk	Eenheid h mv. H. 1 l. - ik wij 2 l. - jij jij 3 liter. - hij zij het zij
retourneerbaar	mezelf
Vragend
familielid	wie, wat, welke, wiens, welke, hoeveel, wat
onbepaald	iemand, iets, sommigen, meerdere
Negatief	niemand, niets, niemand, niemand, niemand, niets
Bezittelijk	de mijne, de jouwe, de jouwe, de onze, de zijne, de hare, de hunne
wijzend	dat, dit, zo, zo, zo veel, dit (verouderd)
Bepalende factoren	alles, iedereen, iedereen, zichzelf, enige, andere, de meeste, andere
Bij het verwerpen van sommige voornaamwoorden verandert het hele woord:Ik - voor mij, jij - voor jou ... Onderscheid de categorieën van voornaamwoorden. woHaar (zijn, zij)boek- van wie? - bezittelijk voornaamwoord. Wij zagenhaar (zijn, hun) - van wie? - persoonlijk voornaamwoord. WHOvandaag dienst? - vragend voornaamwoord. We weten het niet,WHOvandaag is plicht een relatief voornaamwoord.

Taak 24.Herstel de ontbrekende termen in de tekst van de recensie, met behulp waarvan de taalkundige kenmerken van deze tekst worden gekarakteriseerd.

Algoritme voor taakuitvoering:

1. Lees aandachtig de lijst met figuurlijke en expressieve middelen van de taal die in de voorbeeldantwoorden wordt gepresenteerd.
2. Verdeel alle termen in 3 groepen: Paden, Figuren, Woordenschat.
3. Lees de review goed door, voeg de benodigde IVS toe.

4 . In geval van problemen kunt u de techniek gebruiken om uit de lijst termen uit te sluiten die, volgens de betekenis, niet in de plaats kunnen komen van hiaten in de tekst.

1. paden- woorden en uitdrukkingen die in figuurlijke zin worden gebruikt:

• epitheton- figuurlijke definitie (Doorgolvendmist de maan sluipt ... / A.S. Poesjkin/);
• verpersoonlijking- toekenning van kwaliteiten, acties, emoties van een persoon aan objecten, natuur, abstracte concepten (De aarde slaaptin de gloed van blauw / M.Yu. Lermontov/);
• vergelijking- een vergelijking van twee objecten of verschijnselen om het ene met behulp van het andere te verklaren (Ijszwak op de rivier de studenoyzoals smeltende suikerligt op. Nekrasov/);
• metafoor- de overdracht van eigenschappen van het ene object naar het andere op basis van hun gelijkenis (Lightslijsterbes vreugdevuurrood / S.A. Jesenin /);
• metonymie- allegorische aanduiding van het onderwerp van spraak, "hernoemen", het ene concept vervangen door een ander dat er een oorzakelijk verband mee heeft (Alle vlaggenzal ons bezoeken / A.S. Poesjkin/);
• synekdoche- een soort metonymie, wanneer de naam van het onderdeel wordt gebruikt in plaats van de naam van het geheel of vice versa (We kijken allemaal naar Napoleons / A.S. Pushkin /);
• hyperbool- buitensporige overdrijving van bepaalde eigenschappen van het afgebeelde object (De zonsondergang brandde in honderdduizend zonnen / V.V. Majakovski /);
• litotes- buitensporige onderschatting van de eigenschappen van het afgebeelde object of fenomeen (jouw spitz, mooie spitz, niet meer dan een vingerhoed / A.S. Griboyedov /);
• ironie- verborgen spot; het gebruik van een woord of uitdrukking in de tegenovergestelde zin van het letterlijke (Otkol,slim, je dwaalthoofd? / IA. Krylov/);
• parafrase– de naam van een object of fenomeen vervangen door een beschrijving van hun onderscheidende kenmerken of een indicatie van karakteristieke kenmerken (Koning der beesten/in plaats vaneen leeuw/);

2. Cijfers van meningsuiting- speciale syntactische constructies die spraak expressiviteit geven:

• antithese- een scherpe tegenstelling van concepten, gedachten, beelden (Je bent ellendig, Je bent overvloedig, Je bent krachtig, Je bent machteloos, Moeder Rus'! / N.A. Nekrasov /);
• inversie- omgekeerde woordvolgorde (bleektvaren eenzaam/M.Yu. Lermontov/);
• gradatie- de rangschikking van woorden of uitdrukkingen in oplopende of aflopende volgorde van hun betekenis (semantisch of emotioneel) (Gloeiend, brandend, glanzendgrote blauwe ogen)
• oxymoron- een contrasterende combinatie van woorden met een tegengestelde betekenis (Dode zielen, levend lijk, trieste vreugde);
• verkaveling- opzettelijke overtreding van de grenzen van de zin (het is lang geleden gebeurd. Heel lang geleden. Anna had problemen. Groot.);
• anafoormonofonie, herhaling van gelijkaardige woorden aan het begin van coupletten of dicht bij elkaar staande zinnen (Wachtenik en ik kom terug. Wacht gewoon veel.Wachtenwanneer gele regens je verdrietig maken,Wachtenals het sneeuwt,Wachtenwanneer de hitteWachtenwanneer anderen niet worden verwacht, gisteren vergeten / K. Simonov/);
• epiphora- herhaling van dezelfde woorden of zinsdelen aan het einde van verschillende aangrenzende constructies (ik zou graag willen weten waarom iktitulair raadslid? Waarom preciestitulair raadslid? /N.V. Gogol /);
• een retorische vraag- een vraag die wordt gesteld om de aandacht te vestigen op een bepaald fenomeen (To be or not to be? / Shakespeare /);
• retorische aantrekkingskracht- emotionele aantrekkingskracht op mensen die niet direct betrokken zijn bij communicatie, of op levenloze objecten (Mensen van de wereld, zorg voor de wereld!);
• weglatingsteken- weglating van het predikaat, spraakdynamiek geven (wij dorpen - tot as, steden - tot stof / V.A. Zhukovsky /);
• lexicale herhaling- opzettelijke herhaling van hetzelfde woord of dezelfde zin om de emotionaliteit en expressiviteit van de uitspraak te versterken (het leek alsof alles in de natuur in slaap viel:slapengras,geslapenbomen,geslapenwolken).
• twijfelachtig- reactie vorm van presentatie- presentatievorm waarin vraag en antwoord elkaar afwisselen (Wat te doen? Ik weet het niet. Wie moet ik om advies vragen? Onbekend.);
• syntactisch parallellisme- dezelfde syntactische constructie van naburige zinnen, dezelfde opstelling van vergelijkbare leden van de zin erin (ik kijk met angst naar de toekomst, / ik kijk met verlangen naar het verleden. / M.Yu. Lermontov /);
• homogene leden van een zin.

3 .Lexicale uitdrukkingsmiddelen: Woordenschat

Dialectwoorden -een woord of zin die bestaat in een bepaalde plaats (territoriaal dialectisme), sociale groep (sociaal dialectisme) of beroep (professioneel dialectisme):haan-kochet

jargon- de spraak van een sociale groep, verschillend van de gewone taal, die veel kunstmatige woorden en uitdrukkingen bevat. Er zijn verschillende jargons: salon, filistijn, dieven, student, school, leger, sport, etc."Geur" - uit het jargon van jagers, "amba" - uit de zee.

Antoniemen(vanGrieks Ant- tegen en onuma- naam) - woorden met tegengestelde betekenissen:"Bedrog en liefde", "Witter is slechts een glans, zwarter is een schaduw."

archaïsmen(van het Griekse Archaios - oud) - een verouderd woord of stijlfiguur.

neologismen(van het Griekse Neos - nieuw en logos - woord) - een nieuw gevormd woord dat verscheen in verband met de opkomst van nieuwe concepten in het leven (in wetenschap, technologie, cultuur, in het dagelijks leven). Het neologisme benadrukt de expressiviteit van spraak. Bijvoorbeeld "middelmatigheid" in plaats van "middelmatigheid".

Synoniemen(uit het Grieks - gelijknamig) 1) Woorden die qua spelling verschillen, maar dichtbij (of dezelfde) betekenis hebben: nederlaag-overwinning (vijand); rennen - haasten; mooi - charmant; nijlpaard - nijlpaard. 2) Contextuele synoniemen zijn woorden of zinsdelen die in dezelfde context in betekenis samenkomen, deze woorden zijn individueel, situationeel van aard: naald - Ostankino-naald (toren); de stem (geruis) van de golven; geluid (ruisen, ritselen, fluisteren) van gebladerte.

Contextuele synoniemen -woorden of een combinatie van woorden die alleen in een bepaalde context een nauwe betekenis krijgen."Niets doen" - passieve rust.

fraseologie -lexicaal ondeelbaar, stabiel in zijn samenstelling en structuur, integraal in betekenis, een zin gereproduceerd in de vorm van een voltooide spraakeenheid. (Gefronste wenkbrauwen, win, lager hoofd, bloedneus, branden van schaamte, blote tanden, plotselinge dood, verlangen neemt, bijtende vorst, kwetsbare boot, delicate vraag, delicate positie)

homoniemen-gelijk klinkende woorden met verschillende betekenissen, bijvoorbeeld: club (paar en sport), van gedachten veranderen (veel en van gedachten veranderen). In mondelinge spraak ontstaan ​​​​geluidshomoniemen (homofonen) - woorden die hetzelfde klinken, hoewel ze anders zijn geschreven: huilen en huilen, koken en openen.

DEEL 2

Het is noodzakelijk om de voorgestelde tekst te analyseren, het standpunt van de auteur over een van de daarin aan de orde gestelde problemen te identificeren, de eigen houding ten opzichte van wat er is gelezen correct en overtuigend uit te drukken. De omvang van het essay is minimaal 200 woorden.

Om de taak correct uit te voeren, moet u het wetenBeoordelingscriteria deel C.

Essay schrijfplan - redeneren over de voorgestelde tekst

Ongeacht de inhoud van de tekst kunt u het volgende plan gebruiken, opgesteld op basis van de vereisten voor het voltooien van de taak van deel C:

1. Formuleer het probleem - K 1

2. Geef commentaar op het probleem.K-2

4. Geef uw eigen mening weer, in overeenstemming met de auteur K-4

5. Bewijs uw standpunt door ten minste twee argumenten te geven (ze worden elk in een nieuwe paragraaf gegeven).

6. Eindconclusie (conclusie).

Probleem- een vraag die de auteur van de brontekst interesseert en zijn gedachten en reflecties veroorzaakt.

Eind mei zullen afgestudeerden van de 11e klas een nogal moeilijke test moeten doorstaan ​​- GEBRUIK in de russische taal 2017. Dit examen wordt als verplicht beschouwd, net als wiskunde, dus iedereen zal het zonder uitzondering moeten afleggen. Tot op heden is de belangrijkste taak voor elfde klassers een tijdige voorbereiding op de test, zodat het certificaat niet wordt bedorven door een slecht cijfer. Bovendien opent een hoge score voor het Unified State Examination in de Russische taal de deur naar de meest prestigieuze universiteiten van het land voor de toekomstige aanvrager.

De meeste studenten, ervan uitgaande dat Russische taaltests niet zo moeilijk zijn als wiskunde of natuurkunde, zijn helemaal niet voorbereid op het vak en halen daardoor niet voldoende hoge scores. Er moet aan worden herinnerd dat het examen niet alleen betrekking heeft op materialen voor klas 11, maar ook op onderwerpen uit voorgaande studiejaren. Bovendien omvat het examen taken die buitengewoon denkwerk vereisen. Zoals je kunt zien, is de Russische taal niet zo'n gemakkelijk onderwerp, en gezien de toekomst, voorspeld voor 2017, zal het nog moeilijker worden.

Waarop moet worden voorbereid?

Het feit dat tests in de Russische taal op een aantal innovaties wachten, is meer dan eens gezegd. Wetenschappers en docenten zijn al jaren bezig met het ontwikkelen van een optimaal systeem voor kennistoetsing dat de echte kennis van leerlingen kan weerspiegelen. Het is de bedoeling dat in 2017 een mondeling onderdeel van het Unified State Examination in de Russische taal wordt ingevoerd. Dit is al gezegd door Lyudmila Verbitskaya (hoofd van de Russische Academie van Onderwijs).

In dit stadium zijn alle noodzakelijke transformaties al ontwikkeld. Het blijft alleen om te begrijpen hoe ze hierin rationeel kunnen worden gebruikt.

Tot 2017 leerden alle leerlingen van scholen voor algemeen onderwijs de Russische taal schriftelijk. Het toetsformulier dat in de formulieren zat is natuurlijk een goede zaak, maar het kan de echte kennis van afgestudeerden niet weergeven, omdat ze het antwoord gewoon kunnen raden. Maar hoe zit het met interpunctie of spelling? Tests zijn niet in staat om de geletterdheid van de student grondig aan te tonen.

Het mondelinge examen zal helpen bij het identificeren van hiaten in kennis, het vermogen om iemands gedachten nauwkeurig uit te drukken, zinnen uit woorden te halen en een verhaal te vertellen dat begrijpelijk is voor examinatoren.

In onze tijd is de juiste enscenering van spraak buitengewoon belangrijk, vooral in sectoren van de economie. Elke leider moet taken voor ondergeschikten kunnen formuleren, gedachten kunnen uiten en hun ideeën aan anderen kunnen overbrengen. Alleen hiervoor moet elke student spelling leren, evenals de basisprincipes van welsprekendheid.

Het mondelinge blok is verre van alle veranderingen die op het Russische taalexamen wachten. In de komende 2017 zijn ambtenaren van plan een beoordelingssysteem voor een controle-essay in te voeren. Bedenk dat op dit moment, voor de manifestatie van creatieve vermogens en het vermogen om logisch hun eigen gedachten op te bouwen, de student simpelweg "geslaagd" of "gezakt" kreeg.

Lyudmila Verbitskaya vindt dit een oneerlijke benadering, vooral voor die studenten die het niveau van hun kennis kunnen laten zien door middel van een essay. Alleen de introductie van een duidelijke beoordelingsschaal zal helpen om het niveau van paraatheid van de student duidelijk te herkennen en een duidelijk objectief beeld van het examen te vormen.

Datums

De vervroegde examens beginnen op 25 mei 2017. Juist tijdens deze periode kunnen elfdeklassers de Russische taal beheersen. De belangrijkste tests zijn gepland voor 30 mei. Herkansing Voor degenen die gezakt zijn voor het vak of hun cijfer willen verhogen, is er een mogelijkheid om het tweede examen af ​​te leggen op 27 juni. De reservedagen zijn 15 april en 24 september.

Het afnemen van het examen in de russische taal

Om alle taken het hoofd te bieden, krijgen studenten een uur de tijd. In de toegewezen tijd is het noodzakelijk om alle twee blokken op te lossen, die 24 vragen bevatten. Het eerste blok bestaat uit vragen die numeriek of verbaal moeten worden beantwoord. Op de tweede vorm moeten studenten een essay schrijven over een bepaald onderwerp.

Evaluatie schaal

In 2015 kon je voor deze test een “pass/fail” krijgen. Sinds 2016 zijn er punten verschenen, waarvan het aantal afhing van het aantal juiste antwoorden. In de onderstaande tabel kunt u het exacte aantal punten vinden dat u voor een bepaalde vraag kunt krijgen.

Het tweede deel van het examen vereist dat de student blijk geeft van creativiteit en vloeiend Russisch. Merk op dat essays op een speciale manier worden beoordeeld, zodat de examinator niet alleen door grammatica wordt verrast.

Voor een correct afgelegd tweede deel van het examen kan de student 25 punten verdienen. Over het algemeen verdient de afgestudeerde voor twee blokken 57 punten, waaraan volgens andere criteria punten worden toegevoegd. Aangezien het kennisbeoordelingssysteem 100 punten is, volstaat het om naar dit schema te verwijzen om te begrijpen welk cijfer een student heeft behaald:

• 0 - 24 - "twee"
• 25 - 57 - "trojka"
• 58 - 71 - "vier"
• vanaf 72 - "vijf"

Merk op dat het minimum aantal punten voor toelating tot een universiteit slechts 36 punten is, maar om een ​​certificaat te behalen volstaat het om 24 punten te scoren.

Materiaal ter voorbereiding op het examen in de russische taal

Nu wordt er jaarlijks een massa literatuur gepubliceerd, die toekomstige afgestudeerden helpt zich voor te bereiden op het examen. Daarnaast wordt er op de officiële FIPI-website veel aanvullend materiaal verstrekt voor algemene toegang, namelijk:

1. Demoversie van het examen
2. Taak formulieren
3. Trainingscompilaties
4. Video consulten

Onder de meest optimale literatuur voor voorbereiding, is het de moeite waard om de handleiding van de auteur Tsybulko I.P.

Antwoord: verspreid schrikken

Antwoord: ___ 123______

14 _

Opdracht 25 van deel 2 is een essay op basis van de gelezen tekst. Deze taak wordt uitgevoerd op antwoordblad nr. 2.

Alle USE-formulieren zijn ingevuld met helderzwarte inkt. Het is toegestaan ​​om een ​​gel, of capillair, of vulpen te gebruiken.

Bij het maken van opdrachten kun je een concept gebruiken. Conceptinzendingen tellen niet mee voor de beoordeling van het werk.

De punten die je krijgt voor voltooide taken worden opgeteld. Probeer zoveel mogelijk taken uit te voeren en de meeste punten te scoren

aantal punten.

Wij wensen u veel succes!

Deel 1

1 Geef twee zinnen aan die de BELANGRIJKSTE informatie in de tekst correct overbrengen. Schrijf de nummers van deze zinnen op.

1) Echte ontdekkingen in de historische taalkunde met betrekking tot de vroegere taal zijn mogelijk wanneer het mogelijk is om het nauwgezette zoeken naar feiten en de moed van het denken te combineren.

2) Heel vaak stellen oordelen over het verleden van een taal ons in staat een hele wereld te herstellen die in het verleden lang verloren is gegaan.

3) Alleen een nauwgezette zoektocht naar feiten en de moed om na te denken van taalkundigen stellen ons in staat om echte ontdekkingen te doen op het gebied van de vroegere taal.

4) Alleen de moed om na te denken stelt taalkundigen in staat om beetje bij beetje kennis over het verleden van de taal te herstellen, om echte ontdekkingen te doen in de historische taalkunde.

5) Oordelen over het verleden van de taal, die speculatief van aard zijn, kunnen worden bevestigd als u nauwgezet en doelbewust historische feiten verzamelt.

2 Welke van de volgende woorden (combinaties van woorden) moet op de plaats van het gat inderde (3) zintekst? Schrijf dit woord (combinatie van woorden) op.

Maar

Bijvoorbeeld,

Hoe dan ook

Precies

Omdat

Antwoord : _________________________

3 Lees het fragment van het woordenboekitem, dat de betekenis van het woord TAAL weergeeft. Bepaal de betekenis waarin dit woord wordt gebruiktin de eerste (1) zin ttekst. Noteer het nummer dat overeenkomt met deze waarde in het gegeven fragment van het woordenboekitem. TAAL, -a, mv. -ik, -ov, m.

1 eenheid Een reeks uitdrukkingsmiddelen in verbale creativiteit gebaseerd op een landelijk systeem van geluid, woordenschat en grammatica.ik Poesjkin. ik. schrijvers. ik. fictie.

2) Het historisch gevestigde systeem van gezonde woordenschat en grammaticale middelen, dat een hulpmiddel is voor communicatie, gedachtewisseling en wederzijds begrip van mensen in de samenleving.Geweldige Russische ik. Slavische talen. Literaire ik.

3) eenheden Spraak, het vermogen om te spreken.Verlies je tong. De patiënt ligt zonder tong en zonder beweging.

4) trans. Een gevangene gevangen genomen om de nodige informatie te verkrijgen (informeel).Neem, breng taal.

5) Een systeem van tekens (geluiden, signalen) die informatie overbrengen.ik. dieren. ik. gebaren.

Antwoord : _________________________

4 In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt in de klemtoon: de letter die de beklemtoonde klinker aangeeft, is ONJUIST gemarkeerd. Schrijf dit woord op.

bloeden

hebben gegeven

leuningen

verstopt

volledig

Antwoord : _________________________

5 In een van de onderstaande zinnen wordt het onderstreepte woord ONJUIST gebruikt. Corrigeer de lexicale fout door een paroniem te kiezen voor het gemarkeerde woord. Schrijf het gekozen woord op.

Een van de sprekers was Alexander Andrejevitsj Kolli, hoogleraar ORGANISCHE chemie.

Mensen vroegen controleurs hoe ze het formulier correct moesten invullen.

Styopka ontwikkelde een bijzonder VERTROUWDE relatie met haar overgrootvader.

Na aarzelen zei de commandant niets over de ECHTE motieven van zijn koppigheid.

Het is natuurlijk belangrijk voor Boris Sergejevitsj om te weten dat hier een ERVAREN eigenaar van het landgoed is verschenen.

Antwoord : _________________________

6 In een van de onderstaande woorden is een fout gemaakt bij het vormen van de woordvorm. Corrigeer de fout en schrijf het woord correct.

kilo TANGARIJNEN

DRIE Honderden inwoners

doorweekt

buitenlandse PASPOORTEN

LIG OP ZIJ

Antwoord : _________________________

7 Breng een overeenkomst tot stand tussen grammaticale fouten en zinnen waarin ze zijn gemaakt: kies voor elke positie van de eerste kolom de corresponderende positie uit de tweede kolom

GRAMMATICALE FOUTEN A. schending van de verbinding tussen het onderwerp en het predikaat B. overtreding in de constructie van een zin met een inconsistente toepassing B. fout bij het construeren van een zin met homogene leden D. onjuiste zinsconstructie met indirecte spraak D. overtreding bij de constructie van een zin met participatieve omzet

AANBIEDINGEN Iedereen die naar de nieuwe film van de beroemde regisseur keek, sprak zeer tegenstrijdige meningen uit. Je kunt lezen over het leven en werk van de kunstenaar, over zijn geruïneerde talent in het verhaal van K. Paustovsky "Orest Kiprensky". Klimmen verhardt niet alleen fysiek, maar roept ook een gevoel van wederzijdse hulp op. Degenen die nog nooit het majestueuze panorama van de hoofdstad vanaf de top van de Ivan de Grote Klokkentoren hebben bewonderd, hebben geen idee van Moskou. In het gedicht "The Poet" van M. Yu Lermontov wordt de crisis van de moderne poëzie allegorisch weergegeven, verklaard door sociale apathie. Taal is niet alleen de beste indicator van de algemene cultuur, maar ook de beste opvoeder van een persoon. V. G. Belinsky schreef ongeveer 20 artikelen en recensies die specifiek waren gewijd aan het werk van N. V. Gogol. De Russische chirurg en anatoom N. I. Pirogov heeft ons nagelaten dat je alles bestudeert, leest, reflecteert en het meest bruikbare eruit haalt. Een bezoeker (waarschijnlijk een toerist) vroeg aan een voorbijganger of er een postkantoor in de buurt van het station was.

Schrijf in de tabel de geselecteerde nummers onder de bijbehorende letters.

Antwoord :

8 Identificeer het woord waarin de onbeklemtoonde alternerende klinker van de wortel ontbreekt. Schrijf dit woord op door de ontbrekende letter in te voegen.

deksel..verwijdering

t..theoretisch

popl..wok

verlengd

ik..gendarnie

Antwoord : _________________________

9 Identificeer de rij waarin dezelfde letter in beide woorden ontbreekt. Schrijf deze woorden op met de ontbrekende letter.

ex..verhoging, ex..maritiem

om..schrijven, o..rammelden (gevechten)

in..geven, noch..weigeren

onder..donker, in..zuidelijk

time..play, inter..university

Antwoord : _________________________

10 Schrijf het woord op waarin de letter E is geschreven in plaats van de opening.

dwaas ... vy

accumuleren... accumuleren

leed ... in

protaal...nk

extra betalen ... wai

Antwoord : _________________________

11 Schrijf het woord op waarin de letter I is geschreven in plaats van de opening.

onder leiding van... mijn

schot...sh

verroest... zie

verzegeld

gezaaid

Antwoord : _________________________

12 Definieer een zin die NIET gespeld met het woord EEN . Open de haakjes en schrijf dit woord op.

Een (NIET) LIJDENde ziel zal het geluk nooit kunnen bevatten.

Sofya Pavlovna is (NIET) ZO schuldig aan wat ons is overkomen, zo lijkt het.

Kies een vriend (NIET) HAAST, nog minder haast om hem te veranderen.

De schimmel is (NIET) HOOG, maar sterk.

Het is al eind september, en de velden worden nog steeds (NIET) gemaaid, het graan begint uit de aren te vallen.

Antwoord : _________________________

13 Bepaal de zin waarin beide onderstreepte woorden staan EEN . Open de haakjes en schrijf deze twee woorden op.

Ivan verscheen zelden in het districtscentrum, (VOOR) DAT hij bij elke gelegenheid naar de stad vertrok en (B) GEDURENDE enkele uren verdween hij daar, de dienst vergetend.

(WAAROM) Ik herkende haar: aan de blik, aan de omtrek van haar handen - ik weet het niet, maar ik herkende haar, en (VOOR) DIT begon mijn hart woedend te kloppen.

Schuchter en hopend dat IEMAND (DAT) ongenode gasten zou willen ontvangen, klopten we op de deur, maar de eigenaren accepteerden ons (IN) EIGEN.

En (SO), de jongste zoon SO (SAME) hield van boeken, zoals iedereen in onze familie.

Het experiment is met succes uitgevoerd, EN (WAT) voor het eerst, (VOOR) DIT was iedereen zeer tevreden.

Antwoord : _________________________

14 Geef alle nummers aan op de plaats waarvan het is geschreven NN .

Het goed verzorgde (1) appartement, ingericht met (2) oude (3) meubels, leek op een landhuis, van eens voor altijd gevestigde (4) ordes en gewoonten, waarin elk ding zijn plaats heeft en tijd een zaak is.

Antwoord : _________________________

15 Zet leestekens. Geef aan hoeveel aanbiedingen u wilt plaatsen EEN komma. Schrijf de nummers van deze zinnen op.

1) Het bos ritselde nu eens sussend en melodieus, dan weer onstuimig en angstig.

2) In de 12e eeuw schilderden schilders afbeeldingen met verf of inkt op rollen zijde of papier.

3) Plots piepte de deur van het blok en de vloer schudde van iemands stappen.

4) Noch op het water, noch op de grond, noch in de lucht voelt een echte toerist zich verward.

5) Wilde bessen kunnen het beste 's ochtends of 's avonds worden geplukt, en dat zou elke goede bessenteler moeten weten.

Antwoord : _________________________

16 Zet alle leestekens:

Klimmen (1) op het brede vaders bed (2) en (3) begraven (4) zijn kin op de schouder van zijn vader (5) Vanyatka (6) opgewonden (7) door de gebeurtenissen van de avond (8) kon lange tijd niet slapen.

Antwoord : _________________________

17 Zet leestekens:geef de cijfers aan op de plaats waarvan komma's in de zin moeten komen.

Mijn hele leven heb ik van mentaal werk en fysiek gehouden en hou ik ervan en (1) misschien (2) zelfs meer dan de tweede. En (3) vooral (4) voelde zich tevreden toen hij een goede gok in de laatste plaatste, dat wil zeggen, hij verbond zijn hoofd met zijn handen.

Antwoord : _________________________

18 Zet leestekens:geef de cijfers aan op de plaats waarvan komma's in de zin moeten komen.

En alles (1) dat gezien wordt (2) en gehoord (3) dat leeft (4) en dat bloeit roept je naar zich toe.

Antwoord : _________________________

19 Zet leestekens:geef de cijfers aan op de plaats waarvan komma's in de zin moeten komen.

Het bleek (1) dat het manuscript nog niet definitief was geredigeerd (2) en dat (3) totdat er nog meer werk was gedaan (4) het onmogelijk was het aan de drukkerij te overhandigen.

Antwoord : _________________________

(1) Toen ik het nieuwe lege appartement binnenkwam, was de enige die me ontmoette een oude besneeuwde populier buiten het raam, hij was overgebleven van het dorpslandgoed dat op deze plek stond, en nu, kijkend naar de tweede verdieping, was het alsof hij tegen me zei: "Hallo", en van zijn mooie witte takken stroomde licht de kamer binnen, puur, onberispelijk, onvergankelijk. (2) Toen kwam de lente en op een ochtend, na een warme nachtregen, keek er iets groens, rokerigs, onbestemds in het raam.

(3) Elke lente herhaalt zich hetzelfde, en elke keer is het als een wonder, een wonder van vernieuwing, en men kan er niet aan wennen. (4) Ik stond lang te kijken en kon er geen genoeg van krijgen. (5) Nu was het alsof iemand levend buiten het raam was neergestreken, geluid maakte en plotseling stil viel, terwijl de wind zachtjes en gedwee tegen het raam tikte.

(6) Hij leefde met al zijn bladeren, duizenden duizenden bladeren, ze blootstellend aan de zon, maan, wind, regen. (7) Hij genoot met man en macht van het leven, elke minuut, elke seconde van zijn leven. (8) En ik, nadenkend over mijn leven, zou graag van hem deze constante vreugde in de wildernis onder de hemel willen leren.

(9) Vogels vlogen op zijn takken, ze fluitten, zongen hun korte stadsliedjes, misschien vertelde de populier ze over mij, en ze keken uit het raam en grijnsden.

(10) Wat een lange heerlijke zomer was het in dat eerste levensjaar in een nieuwe kamer, met een levende populier voor het raam, wat een eindeloze zonsondergangen en heldere nachten en lichte dromen! (11) Alleen droomde ik soms plotseling dat ik om de een of andere reden een nieuwe kamer was kwijtgeraakt en dat ik weer in een oude, donkere en dampige kamer woon, met een kale elektrische gloeilamp aan een lang snoer. (12) Maar ik werd wakker en de populier keek de kamer in met schone, frisse muren, en het groene geluid van de vroege ochtend versmolten met het gevoel van een gelukkig ontwaken. (13) Toen kwam de herfst, de bladeren werden geel en de kamer werd stil, verdrietig.

(14) Herfstbuien en stormen begonnen, 's nachts kraakte de populier, kreunde, sloeg met zijn takken tegen de muur, alsof hij om bescherming tegen het weer vroeg. (15) Geleidelijk aan vlogen de bladeren in het rond van de bovenste takken, en toen van de lagere. (16) De bladeren vloeiden in stromen en bedekten het balkon, en sommige kleefden aan het glas en keken vol afschuw de kamer in, wachtend op iets.

(17) En nu bleef er geen enkel blad meer over van de populier, hij stond naakt, zwart, alsof hij verbrand was, en tegen de achtergrond van de blauwe lucht was elke zwarte twijg, elke ader zichtbaar, hij was plechtig stil en verdrietig van aard, de onverwarmde zon scheen als de zomer. (18) En zoals altijd werd de kindertijd herinnerd en gedacht: wie ben jij? (19) Wat is de zin van het leven? (20) Toen was het weer lente, en alles was weer voorbij, en het leven leek eindeloos.

(21) Maar op een ochtend hoorde ik een geluid onder het raam, alsof mijn populier piepte. (22) Ik rende naar het raam. (23) Beneden waren schrapers en walsen die door een nieuwe straat aan het breken waren, en een arbeider was met een elektrische zaag een populier aan het omhakken die midden op de weg stond.

(24) En van bovenaf zag ik hoe een rilling door zijn hele groene lichaam ging, hij wankelde, dacht even na en stortte neer op een nieuwe straat, die over de hele breedte blokkeerde met luidruchtig groen aardverschuivingsgebladerte.

(25) En de rode bakstenen, saaie, kale muur van het huis aan de andere kant van de straat opende zich voor mij, en sindsdien heb ik hem alleen gezien en een stukje van de lucht.

(26) Ik herinner me vaak mijn populier. (27) En het lijkt er nog steeds op dat hij niet van de aarde is verdwenen, maar ergens in het bos, op de open plek groeit, geluid makend met al de bladeren.

(Volgens B. Yampolsky*)

* Boris Samoilovich Yampolsky (1912-1972), Russische schrijver.

20 Welke van de uitsprakenKomen niet overeende inhoud van de tekst? Geef de antwoordnummers op.

1) Toen hij een nieuw leeg appartement binnenreed, zag de verteller een oude populier in het raam.

2) Kijkend naar de populier, herinnerde de held zich zijn jeugd en zocht naar antwoorden op de vragen: wie ben jij? Wat is een levensgevoel?

3) De populier groeit nog steeds in de buurt van het huis van de verteller.

4) Elk voorjaar bloeiden er bladeren aan de populier. En de verteller noemt dit proces het wonder van vernieuwing.

5) De held heeft er helemaal geen spijt van dat de oude populier is omgehakt, omdat deze kan vallen en het huis kan beschadigen of een persoon kan verwonden.

21 Welke van de volgende uitspraken is foutief? Geef de antwoordnummers op.

1) Zinnen 1-2 bevatten een verhalend element.

2) Zin 17 geeft een beschrijving.

3) Zinnen 21-22 bevatten vertelling.

4) Stelling 12 presenteert een argument.

5) Stelling 2 bevat een argument.

Antwoord: ___________________________

22 Schrijf vanaf zin 15 op antoniemen.

Antwoord: ___________________________

23 Zoek er tussen de zinnen 14-17 een die verband houdt met de vorige met behulp vanbezittelijk voornaamwoord en woordvormen. Schrijf het nummer van deze aanbieding.

Antwoord: ___________________________

Lees een fragment van een recensie op basis van de tekst die je hebt geanalyseerd tijdens het uitvoeren van taak 20-23. Dit fragment gaat in op de taalkenmerken van de tekst. Sommige termen die in de recensie worden gebruikt, ontbreken. Vul de gaten (A, B, C, D) in met de nummers die overeenkomen met het nummer van de term uit de lijst. Schrijf in de tabel onder elke letter het bijbehorende cijfer. Schrijf de cijferreeks in het ANTWOORDFORMULIER nr. 1 rechts van taaknummer 24, beginnend bij de eerste cel, zonder spaties, komma's en andere aanvullende tekens. Schrijf elk nummer in overeenstemming met de voorbeelden in het formulier.

24 “Herinnerend aan de populier die ooit onder het raam groeide, gebruikt B. Yampolsky paden als(A) ___________ ("geleefd door duizenden duizenden bladeren" in zin 6),(B) ______________ ("de populier vertelde hen over mij" in zin 9). Een aanpak als(IN) _________________ (in zin 27), geeft de gevoelens van de auteur weer. En een trope-achtig(G) _____________________(Bijvoorbeeld, " mooi takken" in zin 1), versterkt de figuurlijkheid van de tekst".

Lijst met termen

1) rijen homogene leden

2) nabootsing

3) vergelijkende omzet

4) overdrijving

5) verkaveling

6) oppositie

7) dialectisme

8) retorische vraag

Noem een ​​van de problemen verstrekt door de auteur van de tekst.

Geef commentaar op het geformuleerde probleem. Voeg in het commentaar twee illustratieve voorbeelden uit de gelezen tekst toe waarvan u denkt dat ze belangrijk zijn om het probleem in de brontekst te begrijpen (vermijd overciteren).

Formuleer de positie van de auteur (verteller). Schrijf op of je het eens of oneens bent met het standpunt van de auteur van de gelezen tekst. Leg uit waarom. Onderbouw uw mening, in de eerste plaats op basis van de ervaring van de lezer, evenals op kennis en observaties van het leven (er wordt rekening gehouden met de eerste twee argumenten).

De omvang van het essay is minimaal 150 woorden.

Een werk geschreven zonder te vertrouwen op de gelezen tekst (niet op deze tekst) wordt niet beoordeeld. Als het essay een parafrase is of een volledige herschrijving van de brontekst zonder commentaar, wordt dergelijk werk beoordeeld met 0 punten.

PROMOK

A B C D E

4 2 3 8 7

VLOT

BETROUWBAAR

doorstaan

NEERGESCHOTEN WORDEN

LAAG

WAAROM

1234

BOVENSTE ONDERSTE

of UPPERBOTTOM

of BOVEN ONDER

4269

Tekst informatie

Belangrijkste problemen
Eenzaamheid probleem. (Wat helpt iemand om met gevoelens van eenzaamheid om te gaan?)	De natuur helpt een persoon om van het gevoel van eenzaamheid af te komen, om de vreugde van het leven te voelen.
2. Het probleem van de relatie van de mens met de natuur. (Hoe wordt de populier buiten het raam waargenomen door de held van het verhaal? Waarom werd de populier buiten het raam 'zijn populier' voor de held?)	2. In een stad waar een persoon zijn isolement van de natuur scherper kan voelen, worden de bomen bij het huis vaak gezien als onderdeel van de levende wereld van de natuur, die een persoon begrijpen en met hem sympathiseren, hem levensvreugde bijbrengen.
3. Het probleem van de relatie tussen mens en natuur c. (Hoe is het leven van een stadsmens verbonden met het leven van de natuur?)	3. Een persoon die in een stad woont, voelt vooral zijn verbondenheid met de natuur, waarvan de schoonheid helpt om de wereld om hem heen levendiger waar te nemen.
4. Het probleem van natuurbehoud. (Waarom veroorzaakt de dood van een boom diepe gevoelens in de menselijke ziel?)	4. Het is erg belangrijk om het natuurlijke stadslandschap te behouden, omdat er in de ziel van een persoon altijd een gevoel leeft van een diepe relatie met de omringende natuur, waarvan de schoonheid een dorst naar leven, een gevoel van schoonheid, een verlangen om schoonheid te behouden, doet ontstaan.

Handleiding ter voorbereiding op het examen

Referentie-informatie voor alle taken: 1 - 26. Als je iets niet weet, niet meer weet, niet begrijpt, ben je hier. Eenvoudig, toegankelijk, veel voorbeelden.

Verzameling oefentoetsen: 1 - 24

Oefentoetsen met antwoorden op alle opgaven

"USE-navigator"

Interactief voorbereidingscursus voor het Unified State Exam in de Russische taal. 26 secties. Individuele prestatiestatistieken. Opties worden voor elke persoon persoonlijk gevormd tijdens nieuwe bezoeken. Voldoet volledig aan de nieuwe opzet van het examen.

• GEBRUIK Navigator per abonnement

"USE-responder"

Wie is geïnteresseerd in trainingsmogelijkheden voor het examen in de Russische taal met antwoorden en opmerkingen? Onze nieuwe serie "Unified State Examination" is voor jou.

Verzameling essays over de Russische taal (taak 26)

Het is gemakkelijker om essays te leren schrijven vanuit de brontekst als je precies weet wat de vereisten van het examen zijn voor taak 26 in de Russische taal. Analyse van het werk van afgestudeerden laat typische fouten en tekortkomingen zien.

Laatste winteressay

Alles over afstudeeropdracht. Concept. Criteria voor toetsing op school. Evaluatiecriteria op universiteiten. Werk voorbeelden.

Workshop over orthoëpie

Zelfstandige naamwoorden uit de FIPI-lijst. Hoe ze te onthouden? Intensieve training in een interactieve vorm zal helpen

Hulpvolle informatie

Het woord GEBRUIK heeft een fascinerend effect op mensen. De meerderheid begint het, lang voor het examen, te beschouwen als een fatale mijlpaal: verschrikkelijk en onvermijdelijk. Je krijgt de indruk dat de wil en geest van mensen tegelijkertijd verlamd zijn ... Duidelijke beelden van een lopende band, een vleesmolen of een stroom die de ongelukkige mensen naar niemand weet waarheen voert ... Wat is het gevolg van een dergelijke houding ten opzichte van de komende test? Passiviteit, onverschilligheid of, integendeel, koortsachtige activiteit, zinloze drukte, overmatige nerveuze spanning. Ontvang betrouwbare informatie over het komende examen.

nutteloze informatie

Zelfs tijdens moeilijk of serieus werk kun je een reden vinden om grapjes te maken. Sectie voor degenen die een beetje willen ontspannen

Zelfverdediging. Als hoger beroep nodig is

Het is beter om niet op voorhand in te stemmen met het appèl. Er is zo'n levenspatroon: mensen trekken vaak situaties aan waar ze te veel over nadenken. De situatie van het indienen van een beroepschrift is niet de meest prettige. Ik wou dat je het kon vermijden. Maar als een beroep onvermijdelijk is, is het het beste om te weten hoe u het moet indienen.
Daarom vind ik het belangrijk om over dit onderwerp te praten.