1) NN skrives, da det er et adjektiv dannet af et ord, hvis stamme ender på N.
2) Et bogstav N skrives, da dette er en kort form af participiet.
3) Et N skrives, da dette er et participium uden forklarende ord.
4) NN skrives, da det er et kort adjektiv, ikke et participium; i et kort adjektiv bibeholdes stavemåden -NN-.

to eller tre af dine egne eksempler. Hvilke to dele af tale er ikke nævnt i digtet? Munter grammatik Navneord skole. Verbet vågner. Med adjektivet munter er en ny skoledag kommet. Vi rejste os, pronomenet, Tallet syv slår. For at lære skal alle uden tvivl passe på. partikler. Vi har brug for at gentage dem. Og samtidig ikke at smide Og ikke at spilde en time! Efter skole kører vi som bekendt i en slæde. Her er interjektioner af åh og åh særligt passende! Og så Ved den varme komfur Vi gentag talen!

Morfologisk analyse af 3 dele af tale fra denne tekst PLEASE!!!

En plakette er en erindrings- eller dekorativ medalje i form af en polygon (med fire hjørner eller flere). Andre navne er plaquette eller plaquette. Selve ordet kommer fra fransk og er oversat til tablet. Forskellen fra andre medaljer er formen – plaketten har altid skarpe hjørner. Den er præget som souvenir eller til pynt. For nylig er det blevet moderne at lave plaketter til forskellige ferier, jubilæer og ceremonier, selvom tidligere runde medaljer blev brugt til sådanne formål.

En plakette kan aldrig være et permanent præmieelement, som det ofte er tilfældet med medaljer. For eksempel medaljen for mod i den store patriotiske krig 1941-1945. Plakaten laves kun én gang og har et bestemt design og udseende. Efterfølgende kan der kun oprettes kopier af den.

En plakat er lavet af metaller - kobber, sølv, guld, som giver dig mulighed for at afbilde små detaljer. Plakettens forside kaldes forsiden - den viser en form for design. Forsiden bærer medaljens kunstneriske hovedindhold. På bagsiden - bagsiden - er der intet afbildet; forfatterne angiver deres navn og fremstillingsdato. Det skyldes, at der ofte hænger plakater på væggene eller opbevares i særlige tilfælde, så ingen ser bagsiden. Plaketternes (kanterne) kanter er glatte uden bølger.

Størrelsen på plaques varierer: fra et par millimeter til meter. Store plakater ligner rigtige malerier: figurer, landskaber og bygninger er skåret i metal. Sådanne medaljer kan veje op til flere kilo.

Hvor, hvor, hvornår, hvorfra, hvorfor, hvorfor og hvordan.

Lang planlægning, teknisk forberedelse, musikalske øvelser, organisering og instruktion - dette er en ufuldstændig liste over, hvad arrangørerne af det intellektuelle spilprojekt af "Hvad? Hvor? Hvornår?". Det fandt sted. Vinter spil. Den første pandekage viste sig ifølge seerne af projektet ikke klumpet.

18. december 2010 klokken 18.00 kiggede hundredvis af øjne i forskellige dele af verden med tilbageholdt åndedræt på skærmen - en monitor, et fjernsyn, scenen i det spirituelle center på Nagatinskaya. Det første spil i vinterserien af ​​spil i Bibelekspertklubben i Moscow League er begyndt. Aftenen åbnede med et musikalsk program af et vokal-instrumentalt ensemble, som fremførte lovsange "Jeg kommer for at glorificere", "Livets Bog", "Ring - jeg vil høre". Klubbens mester, minister for SDA-kirken, Alexander Vasilyevich Zhukov, talte med afskedsord til holdene og tilskuerne.

"Det ville være dumt af mig at spørge dig, hvilken bog jeg ville åbne for instruktion. Det er klart, "Hvad? Hvor? Hvornår?”, så kloge, smukke og endda adventister. Dette er Ordsprogenes bog. Men her er et spørgsmål, jeg starter med det. Denne store vismand, som bestemt ikke ville være en mester her, men en læge, jeg taler om Salomon. Hvilke tre verber brugte han i de første otte ord i sin visdomserklæring? Salomon begynder lignelserne med meget interessante ord: at vide, at forstå, at forstå. Eksperter, især dig. Vi blev kaldt mestre. Dette får mig til at smile. Vi skal i højere grad tage smarte ansigter på, sidde og se på. Og for at du kan spille, skal du virkelig vise visdom. Her er Salomons ord: "at kende visdom og belæring, at forstå fornuftens ord; lær reglerne for forsigtighed, retfærdighed, retfærdighed og retfærdighed...” Så må Gud give dig at kende, forstå og assimilere al den visdom fra Gud, som virkelig er hævet over enhver visdom, enhver viden. Og her taler Salomo om kilden - visdommens begyndelse er Herrens frygt. Gud give, at denne klubs credo virkelig er "Hvad? Hvor? Hvornår?" Begyndelsen på denne visdom var Herrens frygt.”

Efter velsignelsesbønnen annoncerede en mystisk stemme, der ikke tilhørte den mystiske, men til vores meget rigtige bror Pavel "Sanych" Zhukov, sammensætningen af ​​spillerne fra Olesya Seminas hold.

Pavel Shcheglov: 19 år gammel, 3. års studerende ved Moscow Automobile and Highway State University (MADI).
Alexander Silchenko: 25 år; studier på University of the Russian Academy of Education ved det journalistiske fakultet, og samtidig studier på det russiske statsuniversitet opkaldt efter. Gubkin ved Det Økonomiske Fakultet. Arbejder som leder inden for automatisering af betalinger til boliger og kommunale ydelser. Tjener som diakon og gymnasielærer i det "østlige" samfund. (+hobbyer: læse bøger, amatørsport (volleyball, svømning, løb)).
Romersk Semin: 24 år; Uddannet fra medicinsk college og filologisk fakultet ved Moskva Pædagogiske Universitet, fortsætter sin uddannelse i kandidatskolen. Han arbejder som historielærer på skolen.
Nikolay Stepanov: 25 år; højere økonomisk uddannelse; arbejder som databaseprogrammør. Han er direktør for Pilgrimsstifinderklubben (+ hobbyer: skov, vandring, rejser).
Andrey Shinkevitj: 38 år; Uddannet fra Fakultetet for Kybernetik ved MIREA (Moscow State Institute of Radio Engineering, Electronics and Automation), seniorudvikler hos Mirantis (+ flydende talt engelsk, udgivet oversættelse af en bog).
Olesya Semina: 20 år; er 4. års studerende ved det filologiske fakultet ved Moskvas Pædagogiske Statsuniversitet; arbejder som russisk sproglærer. Kirkens sabbatsskolelærer.

Spændingen hos de spillere, der indtog deres pladser ved spillebordet, afspejledes i de første runder af spillet. Diskussionen, som er grundlaget for hele spillet, var i starten foreløbig og stille. Desuden tillod fejl i svar, vekslende med vellykkede svar, ikke spillerne på førsteholdet at slappe af. Men efterhånden kom spillerne ind i en rytme og begyndte at føre diskussioner mere livlige og selvsikkert. Olesya Seminas hold mestrede spørgsmålene fra blitzturneringen og et spørgsmål med en sort boks, som indeholdt frugten af ​​et figentræ. Spørgsmålene kom på tværs af både bibelske og naturvidenskabelige emner. Spillets samlede score er 6:4 til fordel for eksperterne.

Roman Semin blev anerkendt som den bedste spiller på holdet ifølge klubmesteren, som modtog en opslagsbog om teologi som gave fra klubmesteren Anatoly Vasilyevich Zubach. Om Roman sagde hans kone Maria efter kampen, at hun var ved at blive endnu mere forelsket i ham. Tilsyneladende hjælper sådanne spil også med at forbedre familieforhold.

Det mest interessante for tilskuerne i salen og online-seere var at observere ræsonnementets forløb og deres personlige tanker om de stillede spørgsmål. Oplægsholderen måtte komme med kommentarer til publikum mere end én gang. Dette begrundede instruktørens ønske om ikke at bringe tilskuere ind i spillelokalet. Dette projekt skal tilsyneladende bidrage til assimileringen af ​​etiske standarder ud over intellektuelle.

Det andet hold, der satte sig ved spillebordet var:
Anastasia Kazievskaya, 20 år
Designer, studier ved Moskva Humanitære Akademi ved Fakultetet for Kunst og Grafik; nyder litteratur, billedkunst og film.
Gevorg Mnatsakanyan, 21 år gammel
Andetårsstuderende ved Det Medicinske Fakultet, First Moscow State Medical University. Sechenov, en talentfuld musiker, mester i violinspil.
Andrey Yasyrkin, 31 år gammel
Uddannet fra Nizhny Novgorod State Technical University; er teknisk konsulent inden for datacenterdesign for HP; er interesseret i fotografering.
Olga Donchenko, 20 år gammel
Studerer til at blive specialist inden for marketing og projektledelse; arbejder som tv-programredaktør og korrespondent for Moskva student-tv i Media Center;
nyder tv-journalistik og madlavning.
Grigory Blokhin, 24 år gammel
Uddannet fra Rostov State Economic University med en grad i Jurisprudence; er i øjeblikket kandidat til den akademiske grad af kandidat for juridiske videnskaber ved North Caucasus Academy of Public Administration. Arbejder som advokat i et konsulentfirma i Moskva
Dmitry Serikov, 34 år gammel
Uddannet fra Akademiet for Mekanik og Ledelse; er specialist inden for reparation af køleudstyr; nyder kampsport og at spille dam.

Efter at have set spillet til Seminas tidligere hold og fået lidt erfaring, var Dmitry Serikovs hold mere selvsikkert og livligt. Spørgsmålene, der faldt ud, viste sig dog at være sværere og førte til en risikabel score på 3:5 til fordel for oplægsholderen. Efter en musikalsk pause og et skifte i snurretoppen snuppede holdet en sejr med en score på 6:5. Der var en sort boks, et salatsæt, lynspørgsmål og matematiske gåder. Noget viste sig at være muligt, noget andet har brug for intellektuel forstærkning.

Anførerens bidrag til sejren blev bemærket af klubmestrene ved, at han korrekt valgte versionerne til svarene og dermed sikrede holdsejren til de sidste tre afgørende spørgsmål. Som et resultat er Dmitry Serikov holdets bedste spiller i det første spil og ejer af bogen "Hver dag med Jesus."

Begge hold, der spillede den 18. december, bliver medlemmer af Moscow League-kenderklubben. Vi ser frem til deres videre deltagelse i den intellektuelle klubs spil.

Det var vigtigt for arrangørerne af spillet at skabe et tv-projekt, teste deres styrke på det teknologiske område og bruge video- og computerteknologi til tjeneste. Projektet er beregnet til at blive "donor" for mange andre former for kristen tjeneste og fritid, dvs. foreslå nye løsninger inden for teknisk support.

Projektleder Pavel Zhukov

(phocagallery view=category|categoryid=13|limitstart=0|limitcount=33|detail=5|displayname=0|displaydetail=0|dispaydownload=0|imageshadow=shadow1|displaybuttons=0)

Disse "memoer" hjælper dit barn med at huske nogle skoleregler for det russiske sprog.

Sager: Ivan fødte en pige, beordret til at bære bleen!

Vi forveksler ikke at tage på og tage på: De tager tøj på, klæder Nadezhda.

At huske stemmeløse konsonanter(en meget nyttig ting, når man analyserer ord fonetisk): STYOPKA, vil du have ShcheTs? Fi! (STPKHCHSHSHCTsF)

Stavning:

Ramrod, prim og skyklapper,

søm, stikkelsbær og frådser,

chokolade, motorvej, chauffør -

her er hele sættet.

Flertal:

I børnenes eventyr Kolobok

kunne rulle på græsset

uden støvler, uden støvler,

ingen sokker og ingen strømper.

Seks hektar appelsiner,

Æbler, pærer og mandariner,

auberginer - fem senge,

Kan ikke plukke tomater.

Respekter personen

blandt turkmenere, tatarer, usbekere,

blandt tadsjikere og armeniere,

blandt mongolerne og sigøjnerne,

blandt Yakuts og Tungus,

blandt bashkirerne og hviderusserne,

blandt kirgiserne og georgierne,

blandt buryaterne og osseterne

Ubetonede vokaler i roden af ​​et ord

Hvis et vokalbogstav er i tvivl, så læg det straks under stress!

I byen Bordeaux,

på Bordovaya gaden,

solnedgangen er rød og rød.

På verandaen er der vind

På legetøjsudstillingen.

Trolden gik langs fortovet, og katten spiste ægget.

Bogstavet Y efter T i ordets rod

Sigøjneren på tæerne tudede til kyllingen: "Tsuk!"

Grammatik

For korrekt at bestemme den indledende form af et verbum: Skift ikke udseendet, mist ikke udseendet.

Spørgsmål besvaret med adverbier:

hvor, hvornår, hvor, fra, hvordan, hvorfor og hvorfor.

Bindestreg i ubestemte stedord

Dette, noget, enten, eller - glem ikke bindestregen.

Enten noget, på en eller anden måde -

Nå, glem det ikke

Skriv med bindestreg,

Som en præposition med ordet fra.

(bagfra, nedefra)

Noget, enten, så eller

Glem ikke bindestregen

Men det ville partiklerne

Skriv det ned separat.

Enten noget, det eller andet skal strammes med en bindestreg!

N og NN i adjektiver

Onn, enn - skriv to N; an, yang, in - skriv N en!

Adjektiver med suffikset -YAN-:

undtagelser: kig på vinduet for at huske, hvilke adjektiver der er skrevet dobbelt H: Vinduet har glasruder, træramme og blikbolte og greb.

Sibilante adverbier - undtagelser: Jeg orker ikke at blive gift.

Uudtalelige konsonanter i roden af ​​ord:

Både forfærdeligt og farligt

Det nytter ikke at skrive bogstavet T!

Alle ved, hvor dejligt det er

Det er passende at skrive bogstavet T!

Interessant:

Ikke vidunderligt, ikke vidunderligt,

Det er forfærdeligt og farligt

Det nytter ikke at skrive bogstavet T.

Chuvilin føler, at de sympatiserer med ham.

Hvilken vidunderlig dag det er i dag,

Solen skinner festligt på himlen,

Oplyser området og omgivelserne,

Og med sin varme styrker den hjertet,

Men koen ligger på græsmarken,

Brune øjne ser triste ud,

Fordi hendes hyrde er hård

"Hej!" Jeg sagde ikke i dag.

Strømper og strømper

Korte sokker - langt ord: sokker,

Lange strømper - kort ord: strømpe.

(generel lektion om emnet "Adverb", klasse 7)

Formål: at generalisere, konsolidere og vise viden om emnet "Adverb".

Org øjeblik.

Hej gutter. I dag vil vores lektion tage form af et spil kaldet "Hvor, hvor, hvornår, hvor, hvor meget, hvorfor og hvordan?" (Slide 1). Hvorfor tror du det hedder det? (Fordi vi vil tale om en sådan del af tale som et adverbium, der besvarer spørgsmålene angivet i spillets titel).

Gentagelse af det lærte.

På tavlen er der kort med begreber og termer (adverbium, handlingstegn, tegn for tegn, uforanderlighed, omstændighed, handlingsmåde, grad, sted, tid, grund, formål), som du logisk skal arrangere og ud fra dem , fortæl alt om den orddel, du studerer.

Konsolidering af det lærte.

Det sværeste problem er stavningen af ​​adverbier. Derfor bliver vi under vores spil nødt til at vise vores evner til at stave denne del af talen og endnu en gang konsolidere vores viden. Hver af jer har et arbejdsark på jeres skrivebord med opgaver til spillet, hvor I skal udfylde det. For hver korrekt udført opgave vil du modtage et token med adverb-ord, der udvider dit ordforråd. Den, der samler flest tokens, vil vinde spillet. Og vi vil arbejde efter denne plan (slide 2):

Hvor adverbier med præfikset NI?

Hvornår skrives N, og hvornår er NN?

Hvor mangler b i slutningen af ​​adverbier?

Hvor optrådte kontinuerlig, adskilt og bindestreg stavemåde af adverbier?

Hvorfor i nogle adverbier skrives slutningen A, og i andre - O?

For hvad har du brug for adverbier?

Hvordan skelne et adverbium fra andre dele af talen?

Opgave 1. "Hvor?" (Slide 3)

- Marker numrene på de sætninger, hvor der er skrevet adverbier med præfikset NI.

Færdiggørelse kontrolleres ved hjælp af et dias. (Slide 4)

Opgave 2. "Hvornår?" (Slide 5)

Brug et hulkort til at løse et staveproblem: hvornår skrives N, og hvornår skrives NN?

Opgave 3. "Hvor?" (Slide 6) (Fysisk minut)

Jeg vil kalde adverbier med stavemåden "b i slutningen af ​​adverbier efter hvæsende dem," når du hører et adverbium, der er skrevet med et blødt tegn - squat, uden et blødt tegn - rejs dig.

Opgave 4. "Hvor fra?" (Slide 7) (gruppeopgave)

Nu vil vi slutte os til vores bestræbelser på at løse den vanskelige opgave med "sammenhængende, adskilt og bindestreger skrivning af adverbier." 1. række: dekorer tusindfrydens kronblade med adverbier, der er skrevet sammen, 2. række: separat, 3. række: bindestreger. (Hver gruppe har en gul blomsterkerne med ordet "adverbium" og hvide kronblade på bordet.)

Opgave 5. "Hvorfor?" (Slide 8)

Du har kort med bogstaverne E, O, A på dine borde. Jeg vil navngive adverbier, og du vil hæve et kort med det bogstav, der er skrevet i slutningen af ​​ordet.

Opgave 6. "Hvorfor?" (Dias 9)

- Erstat ordene i parentes med adverbier afledt af dem og skriv dem ned. Tænk på, hvad adverbier tjener i tale.

Læs det.

Opgave 7. "Hvordan?" (Slide 10)

Angiv, hvilken del af talen de fremhævede ord er.

Arbejde med en ordbog.

Brug "Forklarende ordbog for det russiske sprog" af S.I. Ozhegov til at bestemme betydningen af ​​adverberne SYZDAVNA og SYZNOVA. Hvilken ordforrådsgruppe tilhører de?

Læg vægten i adverberne IKKE I LÆNGE TID, I LIDT LANG TID. Test dig selv ved at bruge staveordbogen.

Skriv adverbier NØJLIGT, LEVERING, KEDELIGT ned i kolonnen. Skriv dem ned i transskription ved siden af ​​hinanden. Er der forskel på stavningen og udtalen af ​​CN-kombinationen i disse ord? Test dig selv ved at bruge staveordbogen.

Opsummering af lektionen.

Vores spil er slut, tæl dine tokens, nu vil vi finde vinderne. (Karaktergivning).

Gutter, I gjorde et godt stykke arbejde i klassen. Men nogle af jer så deres videnshuller om emnet "Adverb". Jeg beder jer hver især om at udtrykke, hvad I har lært, og hvad I ikke har.

Slide 12:

Jeg har styr på stavningen...

Jeg har ikke styr på stavningen...

Tak til jer alle sammen, farvel.