Omtrentlig samlet tematisk planlægning af uddannelsesaktiviteter i overensstemmelse med uddannelses- og temaplanen i forberedelsesgruppen.

Udarbejdet af Elena Vladimirovna Filipova, lærer i den første kategori, kommunal budget førskole uddannelsesinstitution - kompenserende børnehave nr. 49 i Jekaterinburg.

SEPTEMBER

1n. Udvikling af en individuel børns udviklingsrute.

applikation "Vores gruppe" Z.: Styrke børns evne til at opdele geometriske former i et givet tal i forhold til en kreativ opgave. Fortsæt med at lære børn at skabe en kollektiv komposition fra separat forberedte dele. Udvikle kompositoriske færdigheder. (29)

tegning af et plot efter plan "Vores sommer flyver væk" . Z.: Skab betingelser for at afspejle sommerindtryk i tegningen. Identificer niveauet af evner til plotning og komposition. (18)

dekorativ tegning "At male tredimensionelle figurer" . Z.: At træne børn i evnen til at male tredimensionelle figurer ved hjælp af elementer fra Dymkovo-maleriet. Afslør børns evne til at arrangere mønstre i overensstemmelse med Dymkovo-maleri.

byggeri fra naturen mat-la "Spændende håndværk" . Z.: Identificer børns færdigheder: analyser naturmateriale som grundlag for et fremtidigt håndværk, skab billeder ud fra dette. (15)

resultat. zan. “Sommeren gik over marken” . Z.: Inddrag børn i en generel samtale om emner fra egen erfaring. Opmuntre til ræsonnement. Afklar børns ideer om årstiden - sommeren. (16)

læsning tynd tændt.

• "Kitty" (Rigtigt) L. Tolstoy Z.: Introducer børn til et kunstværk - virkeligheden. Lær at lytte til en fortællende tekst, svar på spørgsmål om dens indhold. Identificer evnen til at skelne mellem fejhed og mod, en forsigtig handling og en overilet handling. ((92)
• "Gås på røde fødder" SOM. Pushkin Z.: Inviter børn til at bestemme værkets genre, formidle dets indhold med deres egne ord, fortælle, hvad digtet handler om. Lær at formidle dine indtryk i tale.
• "Tom Thumb" eventyr af C. Pierrot oversat fra fransk af B. Dekhterev. Z.: Bed børnene om at genfortælle fragmenterne af eventyret, de kunne lide, forklare betydningen af ​​karakterernes handlinger og vurdere dem. Udvikle færdigheder relateret til talens kommunikative og personlige funktioner.

2n. Udvikling af en individuel børns udviklingsrute.

modellering efter planen "Svampekurv" . Z.: Forbedre din skulpturteknik. Lær børn at lave en sammensætning af svampe i en kurv efter planen. Udvikle en følelse af form og komposition. (26)

tegning "Syvblomstret blomst" . Z.: Væk interessen for at tegne fantasiblomster. Vis teknikker til at ændre dekoration for at skabe originale billeder. Udvikle kreativ fantasi, sans for farve og komposition. (54)

tegning efter design "Legetøjets magiske verden" . Z.: Forbedre børns færdigheder i at skildre legetøjsgenstande: biler, dyr. Demonstrere evnen til at bruge en pensel korrekt og anvende teknikker, når du maler med akvareller.

design "Fantastiske transformationer" . Z.: At udvikle hos børn evnen til at opbygge et billede på en måde "indeslutninger" . Lær børn at søge aktivt efter et billede og måder at udtrykke det på. (60)

resultat. zan.

"Livet gives for gode gerninger" . Z.: Udvikl børns dialogiske tale, tilskynd til ræsonnement. Identificer børns ideer om at forstå gode og onde gerninger. (51)

læsning tynd tændt.

• "Syvblomstret blomst" V. Kataev Z.: Orienter børn til værdien af ​​handlinger rettet mod andre menneskers fordel. Afslør børns evne til at lytte til et stykke (eventyr). (53)
• "Skovhistorier" Z.: Introducer børn til en historie om naturen, forstærk historiens indtryk med et poetisk ord. Gennem kunstnerisk udtryk indgyd børn en interesse for skoven, dens beboere og gode følelser over for dem. At identificere børns evne til at opføre sig i skoven, primære økologiske ideer. Mikhail Mikhailovich Prishvin "Rævebrød" (32) .
• "Knogle" (Rigtigt) L. Tolstoy Z.: Fortsæt med at introducere børn til L. Tolstoys værker. Tilskynd børn til altid at fortælle sandheden og ikke lyve. Dyrk ærlighed og respekt for forældrene. ((93)
• "Pigen og svampene" (Rigtigt) L. Tolstoy Z.: Udvikl børns interesse for fortællende værker. Tilskynd børn til at være forsigtige og tage voksnes råd ansvarligt. ((94)

3n. 1. Efterårets begyndelse. 2. Træer og buske på børnehavepladsen.

applikation "Efterårsbuket" . Z.: Lær at selvstændigt vælge midlerne til at skabe dine påtænkte produkter. Udvikle en sans for komposition og evnen til at udtrykke sig. Fremme en omsorgsfuld holdning til naturen.

tegning "Træer på stedet d.s." . Z.: At udvikle børns evne til at afbilde træer og buske. Fortsæt med at danne ideer om mangfoldigheden i planteverdenen. Fremme en følelse af omsorg for naturen.

tegning "Landskaber af I.I. Levitan" . Z.: Fortsæt med at introducere børn til landskab som en genre af kunst. Lær at lægge mærke til det smukke i naturen og landskabsmaleriet. Introducer arbejdet med I.I. Levitan.

kollektivt design "En park" . Z.: Introducer børn til en ny teknologisk metode "volumetrisk skulptur" - vridning af en cirkel til en kegle - for at skabe forskellige håndværk baseret på det. At danne ideer om parken som et sted, hvor forskellige træer og buske er samlet.

resultat. zan. "Hvorfor skal du samle affald op" . Z.: Udvikle en bevidst, omsorgsfuld holdning til miljøet, lære at forstå forholdet mellem miljøets tilstand og en persons handlinger, herunder barnet selv. At udvikle færdighederne til miljøbevidst og sikker adfærd i byen under friluftsliv. (103)

læsning tynd tændt.

• "Efterår. Hele vores stakkels have er ved at smuldre." . A. Tolstoy Z.: Hjælp børn med at mestre teknikker til at huske tekst. Lær at korrelere de naturbilleder, der er beskrevet i digtet, med dens observerede efterårsændringer.
• "kedeligt billede" . A. Pleshcheev Z.: ((92)
• Og Tokmakova "træer" .
• K. Ushinsky "Træargument" .
• A. Pleshcheev "gran" .
• A. Fet "Efterår" .
• G. Skrebitsky "Efterår" .
• K. Ushinsky "Fire ønsker" .
• A. Pushkin "Efterår" .
• A. Tolstoj "Efterår" .

4n. 1. Træer og buske i haven. 2. Frugter, bær (generalisering).

modellering "Rowan Brush" . Z.: Udvikl færdighederne til at ælte og smøre plasticine på pap for at skabe den nødvendige baggrund for sammensætningen; rulle for at skabe bær. Opsummer børns ideer om røn som et træ. Dyrk positive følelser over for skønheden i den omgivende natur.

tegning "Landskaber på ferniseringen" . Z.: At afklare børns ideer om et kunstmuseum. Introducer landskabskunstnernes arbejde. Væk interessen for udformningen af ​​dine værker som den sidste fase af kreativitet. Skabe betingelser for kreativ brug af erhvervede færdigheder. Udvikle fantasi, sans for rytme og komposition. (82)

tegner stilleben "Efterårets gaver" . Z.: At konsolidere viden om genren maleri - stilleben. Giv en idé om sammensætningen. Vis farvebaggrundens rolle for et stilleben.

papir design "Grøntsagsbutik" . Z.: At udvikle hos børn evnen til at bruge metoden til at folde papir på midten og på midten igen, ved at kombinere modsatte sider og hjørner for at skabe nye designs. Få børn til at løse problematiske problemer. Lær børn at skabe strukturer, der svarer til deres funktion. Udvikle nøjagtighed. (76)

resultat. zan. “Hvor er kålsuppen, se efter os her” . Z.: Tilskynd børn til at ræsonnere, involver dem i en generel samtale. Lær at formidle tekstens indhold i et dramatiseringsspil. Skabe betingelser for udvikling af børns kreative evner og interesse for folkekunst. At dyrke en æstetisk holdning til hverdagskultur og kunstgenstande. (117)

læsning tynd tændt.

• "Efterår. Drysser hele vores stakkels have." A. Tolstoy Z.: Lær børn at korrelere de naturbilleder, der er beskrevet i digtet, med observerede efterårsfænomener, for at forstå poetiske billeder. Lær at bruge forskellige udtryksmidler i overensstemmelse med digtets indhold.
• E. Trutneva "svampe"
• V. Kataev "svampe"
• A. Prokofiev "Borovik"
• Ja, Taits "Om bær" .

1n. 1. Grøntsagshaveplanter. 2. Grøntsager, frugter, bær (generalisering).

dekorativ applikation sammensætning "Vase med frugt, grene og blomster" . Z.:

tegning "Guld efterår" . Z.: Udvikle børns kreative evner og styrke tekniske færdigheder.

tegning (ved at bruge grisaille teknik) "Efterårslandskaber" . Z.: At introducere børn til grisaille-maleteknikken. Skab interesse for at eksperimentere med én farve. Udvikle en følelse af farve. (150)

design "Spiselige billeder" . Z.: Lær børn at komponere enkle emnesammensætninger af færdige elementer, kombinere dem i forskellige versioner. Opnå udtryksfuldhed og originalitet af billedet ved hjælp af stykker af grøntsager og frugter. Udvikle evnen til at arbejde præcist. (119)

resultat. zan. “Sådan en anderledes høst” . Z.: Berig børns ideer om forarbejdning af høsten. Opsummer børns ideer om begreberne grøntsager, frugter, bær. (133)

læsning tynd tændt.

• L. N. Tolstoj "Den gamle mand og æbletræerne" , "Knogle"
• SOM. Pushkin "...Den er fuld af moden juice..."
• M. Isakovsky "Kirsebær"
• Y. Tuvim "Grøntsager"
• Folkeeventyr bearbejdet af K. Ushinsky "Toppe og rødder" .
• N. Nosov "Agurker" , "Om majroen" , "Gartnere"

2n. 1.Efterår. 2. Ændringer i planters og dyrs liv om efteråret.

modellering "Af design" . Z.: Lær: - bestemme indholdet af dit arbejde; - det grundlæggende i designkunst; - få smukke farvekombinationer. Udvikl evnen til at bemærke mangler i dit arbejde og rette dem.

tegning "Høstfest" . Z.: Lær børn at formidle et festligt indtryk: pyntede huse, biler med høst, udklædte mennesker.

tegning "Efterårsbuket i en vase" . Z.: Lær at formidle på en tegning farvekombinationer, der er karakteristiske for det sene efterår; ændre stemningen i billedet ved at anvende de ønskede nuancer. Udvikl evnen til at vådfarve papir med akvareller.

design "Lanterner" . Z.: Lær børn at bruge den metode at arbejde med papir, de kender, til at skabe nyt håndværk. Udvikle kunstnerisk smag, når du vælger papir af forskellige nuancer, ønsket om at lave et håndværk, der er forskelligt fra andre børns håndværk. (332)

resultat. zan. Projekt "Sådan forbereder planter sig til vinteren" . Z.: At danne primære ideer om efterårets tegn, den cykliske karakter af ændringer i naturen, at lære at observere og generalisere resultaterne af observationer.

læsning tynd tændt.

• "Sang om regn" A. Vvedensky Z.: Lær børn at lytte til rytmen og melodien i en poetisk tekst, værkets melodiøsitet, fremhæve rim og fortælle digtet ekspressivt. Udvikl evnen til at se tegn på efterårsregn på de beskrevne billeder.
• "Om haren" N. Rubtsova Z.: At indgyde børn en kærlighed til poesi, at hjælpe dem med at se skønheden i efterårets natur malet i ord, at lære dem at forstå billederne af poetisk sprog.
• "Efterår" K. Balmont Z.: Lær børn at identificere efterårets tegn på de billeder, digteren beskriver. Udvikle konceptuelt ordforråd. Dyrk følelsesmæssig lydhørhed.
• "Efterår" G. Skrebitsky Z.: Lær børn at identificere tegn på efterår i de billeder, digteren beskriver. Udvikle konceptuelt ordforråd. Dyrk følelsesmæssig lydhørhed. ((289) )
• "Løvfalder" , "Tranerne flyver væk" I. Sokolov-Mikitov ((290-293) )

3n. 1. Min by er Jekaterinburg. Offentlige bygninger i byen. 2. Bygge- og anlægsfag.

applikation "Farverige biler" . Z.: At konsolidere evnerne til at udføre applikationer efter planen. Undervis: - implementer din idé ved hjælp af tilgængelige materialer; -pynt værket med udklippede billeder osv. Forbedr dine færdigheder i at arbejde med saks og lim.

tegning "By om aftenen" . Z.: Lær børn at formidle i en tegning et billede af en aftenby, farveskema: huse er lettere end natteluften, flerfarvede lys brænder i vinduerne. Styrk evnen til at formalisere din plan, arrangere den kompositorisk

billede på et ark.

tegning "Khokhloma" . Z.: Udvide viden om former for dekorativ og brugskunst. Lær at se funktionerne i Khokhloma-maleriet.

design "Bro" . Z.: Husk sammen med børnene, hvilke typer broer der er, deres hoveddele, se på illustrationerne. Foreslå at bygge en bro, efter forholdene, for eksempel, så biler og fodgængere kan krydse den på samme tid, så den er over floden (en strimmel blåt papir anbefales) og en båd kunne sejle under den; således at den ene nedkørsel er blid og lang, og den anden er stejl og kort osv. Ved vurdering af arbejdet lægges der særlig vægt på, at de opførte broer overholder de fastsatte forhold.

resultat. zan. Projekt “Der findes ikke noget bedre indfødt land” . Z.: At danne i børn en idé om billedet af moderlandet, deres fødeland; fylde dem med meningsfuldt, følelsesmæssigt rigt indhold. Udvikle evnen til at lytte til ord og forstå deres betydning.

læsning tynd tændt.

• P. Voronko “Der findes ikke noget bedre indfødt land” At huske et digt oversat fra ukrainsk af S. Marshak. Z.: Lær børn at forstå, mærke det billedlige sprog i et digt og recitere det udtryksfuldt. Udvikle et poetisk øre og litterær tale.
• "Dit hus" K. Murzaliev Z.: Lær børn at forstå og føle det billedlige sprog i et digt. Udvikle fantasi og poetisk øre. Fremme respekt for arbejdende mennesker. ((201)
• "Hvem byggede dette hus?" S.Baruzdin Z.: Introducer børn til byggefag. ((53-55) )

4n. 1.Bytransport. Færdselsregler 2. Ural er mit fødeland.

modellering (kollektiv komposition på folie eller spejl) "Park med springvand" . Z.: Igangsætte børns kreative udtryk, når de modellerer håndværk baseret på færdiglavede (husstand) formularer Vis måder at skabe skulpturfontæner ved at tilføje færdige husholdningsformer (flasker, kasser, krukker) stukelementer (skulpturer, vandløb, småsten). Væk interessen for at eksperimentere med plastikform. Lær at se (fremhæv og overførsel i modellering) træk ved objekters udseende, deres position i rummet. Udvikle fantasi, sans for form og komposition. (71)

tegning "Kunstners værker i børnebøger" . Z.: Udvid ideer om børnebogsillustratører. Introducer værker af Yu. Vasnetsov, E. Charushin. Lær at se mangfoldighed i tegninger; korrelere karakterernes karakterer med deres billeder.

dekorativ tegning "Efterårsbuketter fra Zhostovo" . Z.: Fortsæt med at introducere børn til forskellige typer af folkekunst og kunsthåndværk. Lær at lægge mærke til de kunstneriske elementer, der bestemmer detaljerne i Zhostovo-maleriet. Lær at tegne mønstre på papir fra planteelementer baseret på Zhostovo-maleri. Udvikl tekniske færdigheder - brug penslen målrettet. At dyrke en æstetisk holdning til hverdagskultur og kunstgenstande. (211)

design Mængde arbejde fra byggemateriale "Byens indkøbsgade" . Z.: Fortsæt med at lære børn at skabe bygninger efter flere forhold. Styrk evnen til at arbejde kollektivt, lyt til kammeraters meninger og udtryk dine forslag. (102)

resultat. zan. Underholdning "Min Ural" . Z.: Bekendtskab med Uralernes geografiske træk. At indgyde børn en interesse og lyst til at lære så meget som muligt om deres lille fædreland.

læsning tynd tændt.

• S. Mikhalkov "Onkel Styopa" . Z.: Lær børn at lytte nøje til arbejdet, inviter dem til at tale om karakterernes adfærd og oplevelser og giv deres egne muligheder for udvikling af begivenheder.
• A. Raskin "Hvordan far smed bolden under bilen" fra bog "Historier om lille far" . Z.: Bed børnene om at tale om karakterernes handlinger og oplevelser. Fremkald en følelsesmæssig reaktion.
• Læser skønlitteratur og ser på illustrationer af N. Nosov "Automobil" , V. Berestov "Om bilen" , S. Fanginshtein "Vores gade" . Z.: Opsummer børns ideer om bytransport og dens formål. Gennemgå færdselsreglerne.
• Digt "Ural" Lyudmila Tatyanicheva. Z.: Introducer børn til Ural-forfatteren og hendes arbejde. Dyrk interesse for fiktion og kunstneriske udtryk.
• Digt "I Ural" R. Aldonina Z.: Introducer børn til digtet. Introducer børn til seværdighederne i Ural. Dyrk en kærlighed til dette vidunderlige land.
• "Biler på vores gade" M. Ilyin, E. Segal Z.: Introducer børn til bytransport og dens formål. ((56) )
• "Sang om metroen" N. Sakonskaya Z.: Introducer børn til byen. tr. – metro, dens karakteristiske træk fra andre former for transport. ((60) )
• N. Kalinina Z.: Fortsæt med at gøre børn bekendt med færdselsreglerne. ((69) )
• S. Ya. Marshak "Bagage" .
• Leila Berg "Historier om en lille bil" .
• S. Sakharnov "Det bedste skib" .
• N. Sakonskaya "Sang om metroen"
• M. Ilyin, E. Segal "Biler på vores gade"
• N. Kalinina "Hvordan fyrene krydsede gaden" .

5n. 1. Moskva er hovedstaden i Rusland. 2. *

applikation "En bydel" . Z.: Lær: - lav en simpel komposition; - vælg farven på billederne, komplementer sammensætningen med karakteristiske detaljer. Styrk evnen til at arrangere billeder af bygninger på forskellige måder i rummet af et ark papir. Øv pænt at klippe og klistre

tegning "Kendskab til tempelarkitektur" . Z.: Introducer børn til de særlige kendetegn ved tempelarkitektur: kuppel, buer, forstærkningsbaldakin rundt om bygningens omkreds, den runde del under kuplen. Lær at formidle billedet af arkitektoniske strukturer.

tegning "Magisk fugl" . Z.: Udvikle evnen til at skabe eventyrbilleder. Styrk evnerne til at tegne med farveblyanter og male billeder (ved at bruge en række streger, forskelligt tryk på blyanten for at formidle farvenuancer). Udvikle en følelse af komposition. Når du analyserer tegninger, skal du lære at vælge de mest interessante, udtryksfulde værker og forklare dit valg.

design "Kremlin og Den Røde Plads" . Z.: Udvikle evnen til at bygge forskellige strukturer. Udvikle evnen til at se strukturen af ​​et objekt og analysere dets komponenter.

resultat. zan. Projekt “Vidunderlig by, gammel by” . Z.: Udvid børns ideer om Moskva. Fremkald en følelsesmæssig reaktion hos børn på kunstværker, der skildrer Moskva. Indfør ordsprog og ordsprog, der afspejler folks holdning til hovedstaden.

læsning tynd tændt.

• "Åh!" Nikolay Yazykov. Z.: Lær børn at se de beskrevne billeder af den gamle by. Udvikle fantasi. Dyrk interessen for det poetiske ord.
• "Moskva i maj" Vasily Lebedev-Kumach. Z.: Bidrage til udvikling af positive følelser, som forfatteren formidler i digtet. Udvikle ideer om Moskva. Dyrk beundring for denne by.
• “Digt for børn om Moskva” . Z.: Introducer børn til forfattere om Moskva. Opsummer og systematiser børns ideer om Moskva. At dyrke kærlighed til Moskva og stolthed i denne by.

1n. 1. Jernbanetransport. 2. Transport med vand og luft.

modellering "Af design" . Z.: Undervis: - bestemme indholdet af dit arbejde; -brug velkendte modelleringsteknikker. Udvikle evnen til at vælge det bedste arbejde.

tegning "Den lille pukkelryggede hest" . Z.: Lær at formidle i en tegning indholdet af en episode af et kendt eventyr (karakterinteraktion, figurbevægelse, miljø). Styrk evnen til at arrangere en tegning på et ark papir i overensstemmelse med indholdet. Udvikl evnen til at bruge akvareller, gouache og en simpel blyant.

tegning "Skibe sætter sejl" . Z.: Udvikle: -akvarel malefærdigheder "rå" ; - sans for farve og komposition. Lær at skildre et skib med hævede sejl. Dyrk en bæredygtig interesse for billedkunst

design "Skib" . Z.: Se på billedet af flere skibe, der adskiller sig fra hinanden. Fremhæv hoveddelene. Tilbyd at designe enhver model eller komme med din egen. Overvej færdige designs, sammenlign med prøver og med hinanden. Marker de mest succesfulde.

resultat. zan. Projekt "Luft transport" . Z.: Systematiser viden om emnet, lær børn at skelne mellem nogle typer lufttransport ved navn. Få en idé om at rejse i luften.

læsning tynd tændt.

• "Denne bog handler om havene og fyrtårnet" V. Mayakovsky Z.: Bed børnene om med deres egne ord at formidle indholdet af det, de læser, fortælle, hvad digtet handler om. Lær at formidle indtryk af det, du læser i talen. ((313)
• "Stort eventyr" Z.: Systematisere børns ideer om forskellige typer transport og deres formål.
• "Hvad jeg så" B. Zhitkov Z.: Suppler børns ideer om jernbanen og hvad der hører til den: station, perron, vogn; om adfærd på stationen. ((72) )

2n. 1. Sen efterår. 2. Billede af mig. Min familie.

applikation "Efterårstæppe" . Z.: Styrke evnen til at arbejde med saks. Øv dig i at skære simple genstande ud af papir foldet på midten (blomster, blade). Udvikl evnen til at vælge farver smukt. Udvikle en følelse af farve og komposition.

tegning "Sent efterår" . Z.: Lær børn at formidle i en tegning det sene efterårs landskab, dets farve (mangel på lyse farver i naturen). Lær at bruge forskellige materialer til at skabe en udtryksfuld tegning: gouache, farveblyanter, en simpel grafitblyant. Dann en idé om neutrale farver.

tegning "Hvem vil du være" . Z.: Lær børn at formidle i deres tegninger ideer om voksnes arbejde, at skildre mennesker i karakteristisk professionelt tøj, i et arbejdsmiljø, med de nødvendige egenskaber. Styrk evnen til at tegne hoveddelene med en blyant, mal forsigtigt over tegningerne. Lær at vurdere dine tegninger i henhold til opgaven.

design “Sådan forskellige håndværk” . Z.: Fortsæt med at introducere børn til teknikken med tredimensionel skulptur. Styrk evnen til at folde et ark papir på midten med modsatte hjørner og sider på linje. Giv en ny metode - bøjning af siderne af et rektangel opnået fra en firkant - og vis, at der kan laves forskellige håndværk baseret på den.

resultat. zan. Projekt "Min familie" . Z.: At introducere børn til begrebet et stamtræ, for at vække børns interesse for deres families historie. Stimuler søgeaktivitet.

læsning tynd tændt.

• "Barndomsven" (Historie af V. Dragunsky) Z.: Lær børn at lytte nøje til læsningen af ​​en historie, forstå hovedbetydningen af ​​værket, ræsonnere om det, de læser, sammenligne karakterernes følelser og oplevelser med deres egen oplevelse; udvide børns forståelse af voksenfag. (800)
• Digt af M. Voloshin "Efterår" . Z.: Lær børn at lytte opmærksomt til poetiske linjer, at se beskrivelser af årstidens ændringer i naturen i kunstneriske værker. Genopliv kærligheden til naturen og poesi.
• "Hyrde dreng" D. Gabe Z.: Introducer børn til begrebet hyrde, om familieforhold i arbejdet. ((227) )
• “Vovka er en venlig sjæl” A. Barto Z.: Lær børn at lytte nøje til poetiske linjer, forstå hovedbetydningen af ​​værket og ræsonnere om, hvad de læser. ((224) )
• "Første sne" , “Tæt grøn granskov tæt på vejen” I. Bunin Z.: Lær børn at lytte opmærksomt til poetiske linjer, at se beskrivelser af årstidens ændringer i naturen i kunstværker. Genopliv kærligheden til naturen og poesi. ((274) )
• SOM. Pushkin "Himlen åndede allerede i efteråret"
• D.M. Sibirisk "Grå hals"
• V.M. Garshin "Frørejsende" .
• A. S. Pushkin "Vinter!.. Bonden triumferer..."
• S.A. Yesenie "birk" , "Vinteren synger og lyder" .
• ER. Nikitin "Møde vinteren"

3n. 1. Vores hus. 2. Møbler i huset.

modulær støbning fra ringe "Smukke retter" . Z.: Lær børn at forme smukt og samtidig funktionelt (nyttig) genstande til spillet. Introducer en ny metode til skulptur: fra ringe (modulær teknologi). Vis evnen til at modellere formen på et produkt (udvidelse eller sammentrækning visse steder) ved at ændre på modulernes længde ("pølser" ) . Dyrk æstetisk smag. (162)

tegning "Hus med en skorsten" . Z.: Lær børn at skabe fantasibilleder. Væk interesse for kombinationen af ​​visuelle og udtryksfulde virkemidler, når du laver en komposition. Udvikle fantasi og fantasi. Opbyg selvtillid. Uafhængighed i kunstnerisk søgning, for at opnå realisering af ideer, for at fremme udviklingen af ​​vilkårlighed. (302)

tegning "Et eventyrslots magiske verden" . Z.: Fortsæt med at introducere arkitektur. Berig viden om, at der er bygninger til forskellige formål. Udvikl en følelse af komposition, evnen til harmonisk at placere en tegning på overfladen af ​​et ark.

design "Bord og stol" . Z.: Lær børn at designe ved hjælp af tegninger fra byggesætdele. Opnå præcis udførelse.

resultat. zan. "Skræmme - ikke skræmmende" . Z.: At fremme udviklingen af ​​børns følelsessfære, udvikle evnen til at forstå karakterer i litterære værkers følelser og deres egne følelser og tale om dem. Berig intonationsekspressiviteten af ​​tale. (334)

læsning tynd tændt.

4n. 1. Husholdningsapparater i vores hus. 2. Retter.

stof applikation "Smukke lamper" . Z.: Lær børn at skabe billeder af smukke hverdagsgenstande baseret på deres fantasi. Berig visuelle teknikker. Introducer mønsteret som et trin i arbejdsplanlægningen. At konsolidere og systematisere ideer om geometriske former. At udvikle evnen til selvstændigt at vælge passende visuelle og ekspressive midler. Udvikle en sans for form, proportioner og evnen til at komponere. Dyrk kunstnerisk smag. (317)

tegningsindretning. ris. "Gorodets maleri" . Z.: Uddybe og konsolidere viden om Gorodets maleri. Styrk færdigheder: brug erhvervede tegneteknikker til at formidle fænomener i en tegning; tegne med enkle og farveblyanter. Udvikl en følelse af komposition, evnen til smukt at arrangere et mønster i en given form.

tegningsindretning. ris. "Maleri af et te-par" . Z.: Undervise: - bruge forskellige visuelle midler til at opnå et udtryksfuldt billede; - placer tegningens elementer harmonisk på et ark papir. Udvikle en følelse af komposition.

design "Vi pynter bordet" . Z.: Om materiale til byggeri (papir, pap, affaldsmateriale) at styrke børns evne til at analysere form som grundlag for et muligt håndværk, at skabe et billede på forskellige måder (fuldførelse af konstruktion, ændring af rumlig position) opnå udtryksfuldhed og originalitet; demonstrere elementer af festlig borddekoration. (166)

resultat. zan. "Kopper, skeer, slev" . Z.: Fortæl børn om voksnes arbejde på fabrikker og fabrikker. Tal om processen med at lave nogle typer retter, om arbejdserhverv. Introducer børn til kulturen i deres hjemland. Lær ordentlig bordskik. (159)

læsning tynd tændt.

• A. Gaidar "Blå kop" .
• K. Chukovsky "Fedorino sorg" , "Flyv Tsokotukha"
• Br. Grimm "Gryde grød" .
• R.n. Med. "Ræven og tranen" .

1n. 1. Vinter. 2. Kæledyr.

modellering "Barn med en killing" . Z.: Lær børn at skildre en enkel scene i modellering, der formidler menneske- og dyrefigurers bevægelser. Opnå stor nøjagtighed i at formidle den grundlæggende form og proportioner.

kollektiv tegning efter design "Aftenlys i vinduerne" . Z.: vække interesse for at skabe en kollektiv komposition. Lær børn at skabe plotkompositioner baseret på en farvet baggrund, selvstændigt ved hjælp af forskellige tegneteknikker. Udvikle en følelse af farve (vælg smukke farvekombinationer) og rumlig tænkning (evnen til at se et objekt på et givet punkt). (328)

tegning "Vinterlandskab" . Z.: Lær at formidle billeder af kendte sange og digte i tegninger; vælge visuelt indhold og afspejle de mest karakteristiske træk. Styrk teknikkerne til at arbejde med maling, evnen til smukt at arrangere et billede på et ark. Udvikle fantasi.

design "Katte på vinduet" . Z.: Lær børn at skabe en plotkomposition, selvstændigt ved at bruge de mestrede klippeteknikker med saks. Introducer kunsten at silhuet.

resultat. zan. "Dyr er i nærheden af ​​os"

læsning tynd tændt.

2n. 1. Vilde dyr 2. Vilde dyrs levevilkår.

applikation "Af design" . Z.: Undervis selvstændigt, vælg indholdet af dit arbejde og udfør planen ved at bruge tidligere erhvervede færdigheder og evner. Lær en række forskellige skæreteknikker. Fremme kreativitet og selvstændighed.

tegne fra livet "Glas og grangren" . Z.: Forbedre teknikken til at tegne fra livet. Opnå en mere nøjagtig repræsentation af struktur, form, proportioner. Lær: - placer billedet på arket; - vælg farven på billedet ved at blande maling for at opnå den ønskede nuance

tegne teamwork "Heste (hjort) gå" . Z.: Fortsæt med at lære, hvordan man ser på Dymkovo-legetøj, og fremhæver detaljerne i mønsteret. Øv metoden til at tegne en figur med en kontinuerlig linje.

design "Bragging Hare" . Z.: Fortsæt med at udvikle hos børn lysten til at engagere sig i manuelt arbejde og bruge færdigheder i at arbejde med naturlige materialer. Fortsæt med at lære børn at lave håndværk efter en model, kombiner forskellige materialer i et håndværk og fastgør dem sammen med pinde og lim. Udvikle kreativ fantasi og fantasi.

resultat. zan.

• Forskningsaktiviteter "Sne. dens egenskaber" . Z.: For at danne en idé om sne, dens egenskaber, at sne og is er frosset vand.
• Projekt "Dyr er i nærheden af ​​os" . Z.: Gør børns opmærksomhed på, at der bor levende væsener ved siden af ​​os, som kræver opmærksomhed og omsorg. Fremme en omsorgsfuld, respektfuld holdning til naturen, en følelse af ansvar for dem.

læsning tynd tændt.

• "Elefant" A. Kuprin Z.: Inviter børn til at karakterisere heltenes handlinger, deres moralske kvaliteter. Introducer de særlige kendetegn ved elefanternes liv og deres vaner.
• "I hulen" I. Sokolov-Mikitov Z.: Fortsæt med at introducere børn til bjørnes livsstil om vinteren. ((293) )
• "Pindsvin" M. Prishvin Z.: Introducer børn til pindsvinets livsstil og dets træk. ((276) )
• "Hjortens spor" G. Snegirev Z.: Introducer de særlige kendetegn ved livet for hjorte i nord. ((287) )
• A.K. Tolstoj "Egern og ulv" .
• R.n. Med. "Zayushkinas hytte"
• G. Snegirev "Hjortens spor"
• r.n. Med. "Bragging Hare"
• I. Sokolov – Mikitov "Et år i skoven" (Ch.: "Egern" , "Bjørnefamilien" .
• R.n. Med. "Zimovye" .

3n. 1. Nåle- og løvtræer og buske om vinteren. 2. Vintersjov. Vinter sport.

modellering af dej "honningkager til juletræet" . Z.: Lær børn at skabe billeder af legetøj og dyr. Form dejen til skulpturer eller skær ud med bageforme; vis måden at dekorere figurerne på - fødevaretilsætningsstoffer til dekoration. Udvikl en følelse af form, proportioner, konsistens i begge hænders arbejde. Giv dig lyst til at pynte dit juletræ med traditionel dekoration. Dyrk kunstnerisk smag. (438)

tegning "Kendskab til Shishkins malerier" . Z.: Indfør kreativitet

I. Shishkina. Undervis: -se billeder "Rug" , "Morgen i en fyrreskov" ;

Læg mærke til skønheden i naturen, tal om omsorg for alt levende.

tegning "Vores yndlings udendørs spil" . Z.: At udvikle evnen til at vælge interessant indhold til en tegning ud fra personlig erfaring, at legemliggøre det, der er planlagt. Styrk teknikkerne til at skabe et billede med en simpel blyant og designe det i farver. Træn børn i akvarelmaling. Udvikle en følelse af komposition.

Konstruktion "Speed ​​​​Coaster" . Z.: At udvikle hos børn evnen til at ændre et givet design under hensyntagen til dets funktionelle formål; få børn til at fremhæve hastighedens afhængighed af rutsjebanens højde.

resultat. zan. Projekt "Vinterspil og konkurrencer" . Z.: Introducer børn til voksnes erhverv og aktiviteter. At gøre sig bekendt med strukturen og udarbejdelsen af ​​enkle planer for det omgivende rum, konventionelle tegn og symboler; lære børn at forklare og følge ruten i henhold til beskrivelsen. Lær børn at opføre sig ordentligt i kulden.

læsning tynd tændt.

• "Mor, se fra vinduet!" A. Fet Z.: Introducer børn til litterære beskrivelser af børns vinterlege og sjov. Fremkald associationer til begivenheder fra personlig erfaring og tidligere læste værker. (420)
• "Vinter" I. Surikov Z.: Lær børn at genfortælle indholdet af et værk, gengive figurative udtryk fra teksten. At udvikle æstetisk smag og kærlighed til det poetiske ord. ((91)
• "På bakken" N. Nosov Z.: Introducer børn til litterære beskrivelser af børns vinterlege og sjov. Fremkald associationer til begivenheder fra personlig erfaring og tidligere læste værker. ((79) )

4n. 1.Nytår i familien. 2.*

applikation med elementer af papirplast "masker" . Z.: At vække børns interesse for at lave teatermasker. Vis mulighederne for symmetriske applikationsteknikker med elementer af udskåret indretning. Tilbyd at dekorere maskerne med forskellige dekorative elementer fra farvet papir og nytårsglitter for at skabe billeder af naturlige fænomener (Vind, snestorm, sne osv.). Udvikl øje og evne til at planlægge arbejde - tænk en plan igennem, lav en skitse, udarbejde en formular efter en given størrelse, udvælg dele, arrangere. Dyrk æstetisk smag. (393)

dekorativ tegning baseret på Gzhel "Vinterblomster" . Z.: Lær børn at tegne blomstermønstre baseret på Gzhel. Udvikle en sans for form, farve og komposition. Dyrk interessen for folkekunst. (416)

tegning "Nytårsferie i landsbyen" . Z.: Styrke evnen til at afspejle ferieindtryk i en tegning. Øv dig i at tegne børns figurer i bevægelse. Fortsæt med at lære, hvordan du med succes arrangerer billeder på et ark papir. Forbedre evnen til at blande maling med hvid for at opnå nuancer.

papir design "Kalender" . Z.: At danne børns ideer om transformationen af ​​en flad figur til en tredimensionel krop (ved hjælp af et mønster). Lær at lave et terningmønster ved hjælp af mål. Udvikle evnen til at holde en række operationer i tankerne og opnå det endelige resultat. (357)

resultat. zan. "Hvilken farve er vinteren" . Z.: At danne sig ideer om årstiderne, naturfænomenernes cykliske natur og vinterens særpræg. (413)

læsning tynd tændt.

• "Andersens fortællinger" . Z.: At introducere børn til historiefortælleren HC Andersen, for at interessere dem i hans eventyr. Udvikl børns fantasi, hjælp med at huske et eventyr plot i hukommelsen og forudsige dets udvikling. (474)
• S.Ya. Marshak "Tolv måneder" . Z.: Bed børn om at bestemme værkets genre, karakterisere personerne, deres handlinger og komme med deres egen version af eventyrets fortsættelse.

3n. Udvikling af en individuel børns udviklingsrute

modellering (baseret på historien af ​​K. D. Ushinsky) "Hane med sin familie" . Z.: Lær børn at skabe, gennem kollektiv indsats, en enkel scene fra skulpturelle figurer. Styrk evnen til at forme en hane, høns, kyllinger. Opnå større nøjagtighed i at formidle den grundlæggende form og karakteristiske detaljer. At udvikle evnen til i fællesskab at tænke over placeringen af ​​fugle på et stativ.

tegning “Tegn det der var interessant” . Z.: Lær børn at reflektere deres indtryk i tegninger, at udtrykke deres ideer så fuldstændigt som muligt og at fuldføre det arbejde, de er påbegyndt.

tegning dec. ris. “Baseret på Gorodets maleri” . Z.: Fortsæt med at introducere børn til dekorativ folkekunst. At konsolidere viden om de karakteristiske træk ved Gorodets maleri: farve, bestanddele af sammensætningen.

konstruktion af papir og pap "Møbel" . Z.: Øv dig i at folde et firkantet ark til 16 små firkanter, lær dig selv, lav et mønster.

resultat. zan. "Pas på din næse i den dybe frost" . Z.: Inddrag børn i dialog. Tilskynd folk til at sige fra med fornuft. At danne børns ideer om sikker adfærd udenfor om vinteren. Fortsæt med at introducere måder at beskytte kroppen på i koldt vejr. (417)

læsning tynd tændt.

• "Jokes og vittigheder" . Z.: Fortsæt med at introducere børn til forskellige genrer af sjov og spilfolklore og traditionelle brugssituationer. Væk interessen for den folkelige verbalkultur. Udvikle sprogsans og lyst til at deltage i spil med ord. Afslør børns evner til at interagere med hinanden i spillet. (187)
• "Ulv og ræv" eventyr tilpasset af I. Sokolov-Mikitova Z.: Udvikl børns interesse for fiktion. Udvikle evnen til at forklare og evaluere heltes handlinger. Afslør børns evne til at lytte nøje til et eventyr.
• "Bambi" F. Salten oversat fra tysk af Yu. Nagibin. Z.: At identificere børns evne til at forstå karakterernes karakterer og adfærd, at formidle de følelser, værket fremkalder. Udvikle empati, evnen til empati og dyrke kærlighed til dyr.
• Læser et digt af Yu. Moritz "Dette er ja, det er nej!" . Z.: Inviter børn til at vurdere forskellige situationer og handlinger i stil med det digt, de lyttede til, tilbud om i poetisk form at angive de regler, børn kender.
• Historie af K. D. Ushinsky "Hane med sin familie" . Z.: At identificere børns evne til at forstå karakterernes karakterer og adfærd, at formidle de følelser, værket fremkalder.

4n. 1. Overvintrende fugle 2. Fjerkræ

applikation "Hvem bor ved siden af ​​os" . Z.: Fortsæt med at lære at skabe billeder af kendte fugle ved hjælp af applikationsteknikken. Vis skæremetodens afhængighed af fuglens udseende. Udvikle evnen til at planlægge arbejde, bestemme en passende måde at skabe et billede på. Udvikle æstetisk opfattelse, visuel hukommelse, formsans.

tegning "Vinter" . Z.: Styrke evnen til at formidle et landskab og vinterens karakteristiske træk i en tegning. Udvikle evnen til med succes at arrangere dele af et billede på et ark papir og tegne med maling. Udvikle fantasi.

tegning "Dyr, fugle - fabler" . Z.: Udvid forståelsen af ​​skulpturer af små former, fremhæver figurative udtryksmidler (form, proportioner, farve, karakteristiske detaljer), positur, bevægelser. Lær at fremhæve funktionerne i en lille skulptur

design "Håndværk fra snebolde" . Z.: Lær børn at skabe skulpturer af runde papirkugler. Udvikle fantasi og finmotorik.

resultat. zan. "Sneens og isens rolle i planters og dyrs liv" . Z.: At danne ideer om snes og iss rolle i planters og dyrs liv, om nogle dyrs tilpasningsevne til livet under forhold med evig sne og is (Arktis).

læsning tynd tændt.

• "Grådige Chick og Vaska the Cat" (Fortælling af Yu.P. Kazakov) Z.: Lær børn at forstå den moralske betydning af værkets heltes handlinger, dets figurative generalisering i ordsprog. (743)
• "grim and" G.H. Andersen (oversat fra dansk af A. Gensen) Z.: Hjælp til at forstå hovedideen i eventyret. Udvikl empati, lær at tale om dine indtryk og følelser. Systematisere børns ideer om tam- og trækfugles liv.
• Eventyr "Hvid and" fra en samling eventyr af A.N. Afanasyeva. Z.: Lær børn at forstå og evaluere karakterernes karakterer og adfærd, tale om årsagerne til deres handlinger og tilbyde deres egne muligheder for at udvikle plottet. Udvikle sammenhængende tale og verbal fantasi.
• Digt af A.S. Pushkin "Fugl" . Z.: Lær børn at genfortælle digtets indhold, gengive billedlige udtryk fra teksten. At udvikle æstetisk smag og kærlighed til det poetiske ord.

5n. 1.Dyr i Arktis og Antarktis 2.*

kollektiv modellering "Pingviner svømmer på en isflage" . Z.: Forbedre teknikken til skulpturel modellering. Væk interessen for at skildre en pingvin ved hjælp af plastikmidler, der inkarnerer dine ideer om en pingvins liv. Udvikle en følelse af form, proportioner, finmotorik. Dyrk interesse for at reflektere ideer om naturlige genstande i billedkunst. (518)

kollektiv tegning "Modige polarforskere" . Z.: Fortsæt med at lære, hvordan man skaber et billede af en person i tegning. Væk interesse for at reflektere ideer om modige mennesker og relaterede begivenheder i en kollektiv sammensætning. Udvikle samarbejdsevner i kollektiv kreativitet. Dyrk respekt for folk med heroiske erhverv. (515)

tegning "Rim dækkede træerne" . Z.: Lær børn at male et billede af naturen, som viser strukturen af ​​forskellige træer. Udvikl æstetisk opfattelse, fremkald et ønske om at beundre skønheden i vinterlandskabet. Lær at tegne med kulblyant, gouache - hvidvask (skildrer sne på grene, frost)

design "Eventyrhus" . Z.: Styrk evnen til at lave en kubisk kasse (hus). Lær at lave et tag (som en trekantet lommelygte), forbind dele ved hjælp af lim, dekorer huse med applikationer, som du ønsker.

resultat. zan. "Opdagelsesrejser. Antarktis" . Z.: At gøre børn bekendt med navnene på dele af verden, med placeringen af ​​dele af verden på kloden. At danne ideer om Antarktis, historien om dets opdagelse og livet for mennesker der. (500)

læsehætte tændt.

• "Om pingviner" (Historier af Gennady Snegirev) Z.: Introducer børn til en række lærerige historier. At vække børns interesse for indholdet af historier, herunder dem i situationen med en kreativ vision af begivenheder fra positionen af ​​værkernes helte. At aktivere børns ideer om historiens træk som litterær genre.
• "Penguin Beach" , "Modig lille pingvin" , "Farvel!" . (506)
• "Nysgerrig" (Bestil "Om pingviner" ) G. Snegirev Z.: Væk børns interesse for historiens indhold. Udvikle et ønske om at vide, studere, observere. Dyrk en kærlighed til naturen. ((164)

1n. 1. Tøj. 2. Sko.

applikation "Lacy Snowflakes" . Z.: Lær børn at klippe sekstakkede snefnug ud af papir. Forbedre design og skæreteknikker baseret på diagrammet; vis elementer af udskåret indretning (cirkel, halvcirkel; trekant, "sildeben" , rombe, zigzag); udvikle koordinering i systemet "øjehånd" ; dyrke interessen for folkekunst (til papirfolklore); udvikle evnen til at fuldføre det påbegyndte arbejde. (472)

dekorativ tegning "Frost mønstre" . Z.: Lær børn at tegne frostede mønstre i stil med kniplinger. Udvid og diversificer det figurative udvalg - skab en situation til fri brug af forskellige dekorative elementer (prik, cirkel, blad, kronblad, trefoil, bølget linje, gitter, blomst osv.). Forbedre din teknik med at tegne med enden af ​​en pensel. Udvikle en følelse af form og komposition. (477)

tegning "Hvid birk" . Z.: Undervise: - fremhæve funktionerne i billedet af træer af forskellige arter; - beundre vinterlandskabet. Styrk dine tegnefærdigheder

maling.

design "Af design" . Z.: At danne hos børn en stabil interesse for designaktiviteter, et ønske om at eksperimentere, skabe, opfinde og udvikle evnen til selvstændigt at analysere strukturer og designs ud fra genstandenes praktiske formål. Øv dig i at bygge efter design.

resultat. zan. Rejse spil "Rejsen til Obuvandiya" . Z.: Systematisere børns viden om emnet sko. Udvikle evnen til at opsummere, hvad du ser. Fremme respekt for arbejdende mennesker.

læsning tynd tændt.

• "Hansker" (Engelsk folkesang oversat af S.Ya. Marshak) Z.: At udvikle en interesse for fiktion, evnen til at evaluere heltes handlinger. Introducer poesi, udvikle kunstnerisk opfattelse og æstetisk smag.
• L. Pirogov "Inkompetent - dygtig" . Z.: At skabe interesse for bøger; forstå, at du kan lære en masse interessante ting fra bøger.
• S. Mikhalkov "Om Mimosa" . Z.: Fortsæt med at undervise for at se værkets humoristiske karakter. Henled børns opmærksomhed på illustrative udgaver af velkendte værker.
• N. Nosov "Lappe" . Z.: Fortsæt med at undervise i, hvordan man skelner mellem de kvalitative karakteristika ved helte og giv dem din vurdering. At opdyrke en positiv holdning til hårdtarbejdende, selvbesiddende, velopdragne mennesker og intolerance over for dovenskab og uhøflighed.
• Gennady Snegirev "Kamelvante"
• "Hvordan en skjorte voksede på en mark." Konstantin Ushinsky
• M. Yasnov Tællebog med en sko, A. Brodsky Creaky sko, O. Chernoritskaya "Duel med en snøre" , L. Barbos "Vova den forvirrede" , R. Farhadi "Zaikins pelsfrakke" , G. Lyushnin "Håndværker" , N. Gorodetskaya "Panama" , I. Muraveiko "Bukser" , G. Ladonshchikov "Kommoder" , D. Chuyako "Vask" , A. Pysin "Mærkelige støvler" , G. Vieru "Halstørklæde" , A. Usachev "På stien i den varme sommer" , Olga Grigorieva “Som støvler spiste grød” , Sakonskaya N "Hvor er min finger?" , Blaginina Elena "Jeg vil lære min bror at tage sko på" , Ekaterina Shiposhina "Fortællingen om støvler" .

2n. 1.Militære erhverv 2.Militært udstyr

modellering "Grænsevagt med en hund" . Z.: Styrke evnen til at forme menneske- og dyrefigurer, og fremhæve de karakteristiske træk ved billederne. Øv dig i at bruge en række forskellige teknikker (modellering fra et helt stykke, udglatning, trækning osv.) Fortsæt med at lære at vise skulpturelle figurer på et stativ.

tegning "Grænsevagt med en hund" . Z.: Øvelse i at afbilde mennesker og dyr, i at formidle karakteristiske træk, den relative størrelse af figuren og dens dele. Lær at placere et billede på et ark papir.

tegning "Af design" . Z.: Fortsæt: - udvikle evnen til at tænke

design "Jernbanevogn" . Z.: Bed børnene om at lave vogne (fra tandpasta eller cremeæsker) for at spille "jernbane" . Styrk evnen til at lime færdige kasser ved at skære identiske hjul ud ved hjælp af en stencil.

resultat. zan. "Møde med en militærmand" . Z.: Lær børn at lytte nøje til historien. Udvikle evnen til at stille spørgsmål. Fremme en følelse af respekt for taleren.

læsning tynd tændt.

• "Overfrakke" E. Blaginina Z.: Lær børn at vælge udtryksmidler i overensstemmelse med digtets indhold og det indtryk, det formidler. ((328)
• "Kadet" S. Mikhalkov Z.: Introducer børn til kadetfaget og dets formål. ((269) )
• O. Vysotskaya "Min bror gik til grænsen" , "Ved fjernsynet" .
• A. Tvardovsky "Tankman's Tale" .
• Z. Alexandrova "Holde øje" .

applikation "Nord for vores fædreland" . Z.: Udvikle: -færdigheder i at udføre applikation ved hjælp af rivemetoden; - at skabe et mosaikmønster; - interesse for skæremetoden.

Øv dig i at vælge forskellige nuancer af blå og cyan, når du afbilder vand.

tegning "Postkort til far" . Z.: Lær at komme med indholdet af et lykønskningskort og implementere ideen. Brug af tidligere erhvervede færdigheder og evner. Udvikle en følelse af farve og kreativitet.

tegning "Se ud af dit vindue" . Z.: Fortsæt med at lære børn at tegne scener efter planen, dekorere malerier med anvendelige rammer og skabe en kollektiv komposition - paneler eller ord "Verden" , "Moderland" . Opbyg samarbejdsevner. At dyrke nysgerrighed, interesse for at forstå verden omkring os og dens afspejling i tegninger. (860)

papir design "Håndværk-overraskelse" . Z.: Lær børn at lave håndværk efter en tegning. At udvikle hos børn evnen til at tegne i celler i overensstemmelse med lærerens verbale instruktioner. Udvikl opmærksomhed, evnen til at navigere på et ark kvadratisk papir, og arbejd i et generelt tempo. Styrk dine færdigheder i at arbejde med en blyant, lineal og tykt papir. (857)

resultat. zan. "Rejse fra nord til syd" . Z.: Sammenfatte materiale om vores lands geografiske zoner, danne ideer om mangfoldigheden af ​​levende og livløs natur, årsag-virkning-forhold og levende organismers tilpasningsevne til liv under forskellige miljøforhold. (853)

læsning tynd tændt.

• "Ære til landet, vi er stolte af dig" . Z.: At danne ideer hos børn om oprindelsen af ​​ordet fædreland, dets betydning, for at skabe betingelser for personligt betydningsfulde associationer forbundet med deres fødeland. (867)
• "Hej" S. Drozhzhin (867)
• Tatyana Bokova "Det store land"
• Digt “Der findes ikke noget bedre indfødt land” P. Voronko oversat af S. Marshak. Z.: Lær børn at forstå og mærke digtets billedsprog. Udvikle et poetisk øre og litterær tale.
• "Historier om Suvorov" (S. Alekseev) Z.: At gøre børn bekendt med episoder fra deres hjemlands historie, med talentet fra den russiske kommandant A.V. Suvorov. Fastholde børns interesse for heroiske temaer. (610)
• "Fortællinger om hæren" Z.: At introducere børn til litterære værker, der beskriver tjeneste i den moderne russiske hær, for at udvide deres horisont. Lær børn at reflektere over heltes handlinger og se manifestationer af deres karakter i dem; hjælpe med at udtrække generaliserede træk ved et positivt billede af en russisk soldat fra specifikke historier. "gennemsigtigt hus" N. Grigoriev. (601)
• "I lufthavnen" Boris Nikolsky Z.: Hjælp børn med at forstå indholdet af historien. Udvikle konceptuelt ordforråd. At fremme udviklingen af ​​sådanne kvaliteter som mod, opfindsomhed, opfindsomhed. (601)
• "Moderland" Z.Alexandrova, "Kremlin Stars" S. Mikhalkov Z.: At danne ideer hos børn om oprindelsen af ​​ordet fædreland og dets betydning. ((34) )
• "Ved forposten" A. Barto Z.: Forklar, hvad en forpost er. Dens betydning for fædrelandet. ((37) )
• "Holde øje" Z. Aleksandrova Z.: Lær at lytte nøje til et poetisk værk, formidle dets indhold, evaluer heltenes handlinger. ((39) )
• "To radiooperatører" S. Sakharnov. Z.: Introducer professionen som radiooperatør, dets betydning. Evaluer heltenes handlinger, forstå deres betydning. ((142) )
• Serie "Vi er militære" : Trompetist, Pilot, Faldskærmsudspringer, Tachanka, Regimentskøkken. S. Marshak Z.: Lær at lytte til et poetisk værk, fremhæv dets vigtigste betydning. ((151) )
• "Gå ud over havene og oceanerne" M. Isakovsky, "Moderland" A. Prokofiev Z.: Lær at lytte til et poetisk værk, fremhæv dets hovedbetydning. ((186) )
• "Venskab" A. Mityaev Z.: Introducer begrebet venskab, dets betydning for hele folket. ((186) )
• Serie "15 søstre" russiske republik. Tsyferov, Serie "Landet hvor vi bor" : "Det var Ukraine, Moldova, Hviderusland" , “En anden by, og også den vigtigste” , "Volga-sygeplejerske" , "På bredden af ​​tre have" , "Den største, den rigeste" S. Baruzdin Z.: At lære børn at lytte til et tekstværk. Husk historiske og geografiske data. Introducer dit lands historie. ((187-193) ); "Riga" E. Blaginina, "Usbekistan" K. Hikmat, "Stern Flag" S. Mikhalkov Z.: Lær at lytte opmærksomt til poetiske billeder, fremhæv udtryksfulde billeder. ((193) )
• Serie "Farverig Jord" : Grå land (Tundra), Hvid Jord (Arktis), Grønt land (Taiga), Gul Jord (Ørken) N. Sladkov, Serie "Om den varme ørken" I ørkenens sand, Hvem bor i ørkenen, i oaserne. Z.: At introducere vort lands geografiske træk. ((282-286) )

4n. 1. Vores mødres og bedstemødres arbejde. 2. Børnehaveansattes erhverv.

dekorativ modellering baseret på folkeskulptur (baseret på Dymkovo legetøjet) "Klædt Tyrkiet" . Z.: Fortsæt med at introducere børn til Dymkovo-legetøjet som en type folkekunst og kunsthåndværk. Lær at forme en kalkun fra en kegle og skiver. Skab betingelser for kreativitet. Dyrk interesse for folkekultur. (181)

tegne fra livet "Vase med grene" . Z.: Lær børn at tegne fra livet ved at formidle vasens form, grenenes design og smukt placere billedet på et ark papir. Styrk evnen til at skitsere formen på en vase med en blyant, og mal derefter resten af ​​detaljerne med maling. Lær at tegne med kulblyant (hvis grenens natur tillader det). Udvikle æstetisk opfattelse.

tegning "Hawthorns" . Z.: Fortsæt med at undervise i, hvordan man ser omhyggeligt på legetøj. Udvikle: -evnen til at skabe et mønster på en tjørnskørt fra velkendte elementer; -sans for farve, rytme i mønsteret. Lær at vælge dine egne farver til mønsteret.

design "vedhæng" . Z.: Lær børn at lave vedhæng som gaver til mødre og bedstemødre. Lær at vælge det rigtige materiale. Fortsæt med at lære børn at arbejde efter ordningen. Udvikle fantasi og udholdenhed. Fremme respekt og kærlighed til familiemedlemmer. At udvikle evnen til at opfatte forskellige udtryksmidler (sammensætningscenter, placering af andre objekter i forhold til midten, deres form, farve, smag, udførelsesmåde).

resultat. zan. "Voksne og børn - på samme planet" . Z.: Opsummer børns ideer om børnehaveansattes erhverv. Dyrk respekt for disse mennesker.

læsning tynd tændt.

dekorativ applikation (udskåret indretning) "Mønstret håndklæde" . Z.: Fortsæt med at introducere børn til en ny teknik til applikativ design af husholdningsprodukter - udskårne indretning (folklore på papir). Lær at skabe et mønster af slidsede elementer på et papirrektangel foldet på midten. Udvikle en følelse af komposition (byg et mønster) og farver (vælg smukt kombinerede farver til den tofarvede applikation). (177)

tegning ved repræsentation (par portræt frontal) "Mor og jeg smiler" . Z.: Lær at tegne et portræt af et par, forsøger at formidle funktionerne i udseende, karakter og stemning hos specifikke mennesker. Væk interesse i søgen efter visuelle og udtryksfulde midler, der gør det muligt at afsløre billedet mere fuldstændigt, præcist og individuelt. Fortsæt med at introducere typer og genrer af kunst (portræt). (627)

tegning "Maleri af A. K. Savrasov "Rågene er ankommet" " Z.: Lær at forstå hovedideen i arbejdet; se de visuelle virkemidler, som kunstneren bruger til at formidle sine indtryk og følelser. At dyrke æstetisk smag og kærlighed til naturen.

papir design "Dekoration til mor" . Z.: Skab en situation, hvor børn kunne selvstændigt, eksperimentelt (gennem praktiske prøver) opdag en metode til at lave runde og aflange perler af papirtrekanter. Udvikle fine motoriske færdigheder af børns hænder, sans for rytme, form. At dyrke en følelse af kærlighed til en elsket, et ønske om at tage sig af ham, at bringe ham glæde. (616)

resultat. zan. Projekt "Alle slags mødre er nødvendige, alle slags mødre er vigtige" . Z.: Skab et gunstigt miljø for afsløring af positive følelser. Udvikle børns kreative evner. Dyrk ømme, venlige følelser over for dine kære.

læsning tynd tændt. "Min bedstemor" S. Kaputikyan Z.: Dyrk respekt for ældre mennesker. Fremme ønsket om at tage sig af sine kære. ((193)

2n. 1. Planter i grupperummet. 2. *

modellering "Dekorative tallerkener" . Z.: Undervise: -at skabe dekorative designs på lerplader ved hjælp af en ny arbejdsteknik; -rotér produktet skabt i modellering for at undersøge figuren fra den ene eller den anden side. Styrke evnen til at arbejde med en stak

tegning Fig. fra livet "Indendørs plante" . Z.: Lær at formidle en plantes karakteristiske træk på en tegning (struktur, stilk retning, blade, form på urtepotte). At udvikle evnen til at se tonale forhold og formidle dem i en tegning, hvilket øger og mindsker trykket på blyanten.

tegning "Hvad vokser ved siden af ​​os" . Z.: Væk interessen for at tegne indendørs planter fra livet. Vis visuel tekniks afhængighed af udseendet af en bestemt plante. Udvikle æstetisk opfattelse, visuel hukommelse, formsans. Dyrk interesse for at forstå naturen og reflektere ideer i kunstneriske aktiviteter. (662)

design "Panel" . Z.: Fortsæt med at lære børn at gennemtænke plottet af deres arbejde, og implementer derefter deres planer ved at vælge det rigtige materiale. Udvikle færdigheder i at arbejde med lim og pensler; æstetisk opfattelse af børns miljø, fantasi og fantasi.

resultat. zan. "Hvor sundhed gemmer sig" . Z.: At konsolidere børns viden om sundhedseffekter af fysisk aktivitet, hærdning, ernæring, frisk luft og godt humør. Udvikl en kognitiv interesse for at studere dit helbred.

læsning tynd tændt.

• V. Kataev "Syvblomstret blomst"
• S.T. Aksakov "Den skarlagenrøde blomst" .
• G.-H. Andersen "Tommelise" .

3n. 1. Legetøj i gruppe 2. *

applikation "Legetøjsbutiksvindue" . Z.: Styrk evnen til at klippe ud og indsætte billeder af kendte objekter, match størrelsen af ​​billedet med størrelsen på arket, og arrangere billeder smukt på arket. Dyrk smag ved at vælge velmatchende papirfarver til at komponere et billede. Forbedre håndkoordination.

tegning "Hvad jeg kan lide at spille i d.s." . Z.: At styrke børns evne til at reflektere i en tegning indtrykket af livet omkring dem, at formidle enkle menneskelige bevægelser, at lykkes med at arrangere figurer på et ark papir, at tegne stort.

tegning dec. ris. "Oleshka - gyldne horn" . Z.: Fortsæt med at undervise i, hvordan man skaber en dekorativ komposition. Styrk evnen til at tegne omridset af et legetøj sammen

linje. Danne træk ved kreativitet. Fremme personlig vision.

design "Legetøj" . Z.: Lær børn at lave legetøj af affaldsmateriale. Udvikle fantasi og kreative evner. Dyrk udholdenhed og nøjagtighed.

resultat. zan. "Gamle fortællinger på en ny måde" . Z.: Fortsæt med at arbejde med at udvikle børns fantasi, evnen til at skrive eventyr, lytte til hinanden og blive enige om indholdet af en fælles plan. Udvikle en sans for humor.

læsning tynd tændt.

• "Sådan fangede jeg små mænd" (Historie af B. Zhitkov). Z.: At introducere børn til B. Zhitkovs historie, at bringe den tættere på børns opfattelse. Udvikle børns fantasi. Lær børn at diskutere betydningen af ​​karakterers handlinger i litterære værker og forudsige deres konsekvenser. Hjælp børn med at forbinde historiens indhold med lignende tilfælde fra deres egen erfaring.
• B. Zhitkov "Hvad jeg så" .
• Med Marshak "Bold"
• A. Barto "Reb" , "Legetøj" .
• V. Kataev "Blomst - syv-blomstret"
• E. Serova "Dårlig historie" .

4n. 1. Forår. Særprægede tegn på forår. 2. *

modellering efter planen "Live istapper" . Z.: Væk interesse for billedet "i live" istapper og skabe kompositioner "Istapper på taget af et hus" . Fortsæt med at introducere små plastik (skulptur af små former). Udvikle evnen til at se og skildre et objekt fra forskellige vinkler. Vis plastformens afhængighed af skulpturmetoden. Udvikle fantasi. (672)

tegning "Forårsskyer" . Z.: Fortsæt med at introducere børn til et nyt kunstmateriale - pasteller. Forbedre teknikker til at arbejde med en skarp kant (klækker) og flad (skygge) under hensyntagen til trykkets kraft på pastellen. Udvikle en følelse af farve. Lær at formidle sarte farvenuancer (lyse og mørkeblå med hvid og guld). At dyrke mod, selvtillid, initiativ i den eksperimentelle udvikling af kunstneriske materialer og måder at arbejde med dem på. (684)

tegning "Forår på gaden" . Z.: Udvikl evnen til at udtænke indholdet af din tegning og bringe ideen til fuldførelse. Fortsæt med at lære at skildre objekter ved hjælp af nye tegneteknikker.

konstruktion fra designerdele "Gæt min idé" . Z.: Fortsæt med at arbejde med at bruge den givne figur som en base eller som en del af en anden struktur. Udvikle fantasi og rumlig tænkning. (688)

resultat. zan. "Levende og livløs natur" . Z.: At danne indledende ideer om forskellene mellem objekter af levende og livløs natur. (682)

læsning tynd tændt.

• "Fortællingen om den gamle vase" N. Abramtseva. Z.: Introducer børn til N. Abramtsevas eventyr. Udvikl børns fantasi - evnen til at personificere genstande, planter, udstyre dem med forskellige tanker og følelser. (689)
• "Kildevand" F. Tyutchev Z.: Lær børn at lytte omhyggeligt til poesi, fremhæve de væsentlige tegn på foråret. ((91)
• "Bjørnen og solen" N. Sladkov Z.: Lær børn at forstå heltenes karakterer og handlinger, overvåg udviklingen af ​​eventyrplottet og tilbyde deres egne muligheder for dets udvikling. ((356)
• "Reb" A. Barto Z.: Lær børn at lytte omhyggeligt til poesi, fremhæv de væsentlige tegn på foråret. ((77) )
• Serie "Natur og mennesker" : "Markens grønne områder er kommet igennem" M. Isakovsky, "Sten, vandløb, istap og sol" E. Shim, "Morgenstråler" K. Ushinsky ((90-92) ) "Gyldne nøgler" L. Voronkova ((146) ), "Fuglekirsebær" S. Yesenin, "Gul, hvid, lilla" N. Pavlova ((294) ) Z.: Lær at lytte til et tekstværk, fremhæv hovedideen, forårets karakteristiske tegn.

1n. 1. Dyr om foråret. 2. Trækfugle.

kollektiv ansøgning (mobiler) "Lad dem flyve" . Z.: Væk interessen for at skabe en samlet sammensætning af papirfugle udskåret på en symmetrisk måde. Introducer en variant af interiørsammensætning - en mobil. Forbedre din applikationsteknik (Kombiner frit skæring langs den tegnede kontur med andre applikationsmetoder). Fortsæt med at lære, hvordan man formidler flyvende fugles enkle bevægelser; Når du opretter et plot, skal du vise relationerne mellem objekter. Opmuntre børns lyst til at formidle deres ideer og æstetiske oplevelser i kunstnerisk form. (727)

tegning “Illustration til eventyret af M.-S. "Grå hals" . Z.: At udvikle evnen til at vælge et plot. Lær at skabe billeder af naturen i en skov, skovrydning, flod, fugle, ræv, hare, grå hals. Dyrk interesse for indholdet af illustrationer til et litterært værk.

tegning baseret på Gorodets maleri "Heste er fugle" . Z.: Skab betingelser for, at børn kan tegne fantasiheste og fugle baseret på Gorodets maleri. Udvikle fantasi, sans for farve, form og komposition. At skabe interesse for den oprindelige kultur, at vække lyst til at lære mere om folkekunst og kunsthåndværk. (744)

konstruktion af naturlige materialer "Fuglene er ankommet" . Z.: At udvikle børnenes evne til at vælge materiale til at skabe håndværk og analysere det. Lær at bruge velkendte teknikker til at konstruere billeder på en måde "objektivering" : færdiggørelse af byggeri, fjernelse af unødvendige ting, ændring af rumlig indretning. Fremme udviklingen af ​​børns fantasi og kreativitet. (731)

resultat. zan. "Så forskellige lyde" . Z.: Skabe betingelser for opfattelsen af ​​lyde af levende natur. Introducer børn til lydene fra forskellige fugle. Lær at opføre sig opmærksomt og omsorgsfuldt over for fugle. (737)

læsning tynd tændt.

2n. 1. Kosmonautikkens dag. 2. *

modellering "Aliens fra det ydre rum" . Z.: vække interesse for skildringen af ​​forskellige rumvæsener og deres transportmidler i det ydre rum. Tilskynd børn til selvstændigt at søge efter måder at skabe fantastiske billeder på (plastiske, grafiske eller anvendelige midler). Udvikle fantasi og evnen til at overføre velkendte måder at arbejde på til en ny situation. Form kognitive interesser. (791)

tegning efter design "Fjerne verdener - ukendte planeter" . Z.: vække interesse for at tegne rum efter design. Forbedre din tegneteknik med voksfarver og akvareller. Fortsæt med at undervise i, hvordan man planlægger arbejde og implementerer planer. Systematisere og tydeliggøre teknikker til at skabe fantasibilleder (ændring i form, størrelse, tilstedeværelse af dele eller deres mængde; kombination i et objekt af karakteristiske træk for forskellige billeder). Udvikle en produktiv fantasi. (793)

tegning "Hvad er et planetarium?" . Z.: Udvid din forståelse af verden omkring dig. Lær at tegne runde bygninger med et hvælvet tag. Forbedre pensel og maling færdigheder. Øv evnen til at blande maling for at opnå den ønskede nuance.

plan design fra papir "Kosmodrom" . Z.: Lær at se specifikke objekter af virkeligheden eller deres elementer i geometriske figurer; færdiggøre og transformere "baggrund" billede; konstruere af færdige dele (cirkler, ovaler, firkanter, rektangler) billeder af tematiske objekter og kombinere dem til en komposition ved hjælp af kombinatorik. (786)

resultat. zan. "Mennesket og rummet" . Z.: Introducer børn til linsernes egenskaber. Udvid deres forståelse af solsystemets planeter, rumrejser og menneskets arbejde i rummet. (783)

læsning tynd tændt.

• "Drømmere" (Historie af N. Nosov). Z.: At hjælpe børn gennem historiens indhold at forstå forskellene mellem fantasi og løgne, at få dem til at føle, at fantasier forårsager latter og sjov, og løgne forårsager sorg og problemer. Henled børns opmærksomhed på nogle komiske teknikker: sjove situationer, overdrivelse. Udvikle evnen til at forstå humor og fantasere. (788)
• "12 april. Kosmonautikkens dag" , "Første fly" A. Mityaev Z.: Introducer indholdet af ferien, bemærk dens historiske betydning for landets historie. ((202) )
• K. Dombrovsky "Om månen og raketten" Z.: Introducer børn til videnskabelige data om rummet, kosmiske kroppe, raketter, den første kosmonaut. Udvikle kognitiv interesse.
• N.N. Nosov "Ved ikke om månen"
• S.Ya. Marshak "Fortællingen om en ukendt helt" .
• "Hvordan Sima vendte tilbage fra Mars" ANONYM, genre Børnefantasi. Z.:

3n. 1. Insekter. 2. Fiskene.

applikation "Fisk i akvariet" . Z.: Lær børn at skære silhuetter af enkeltformede genstande ud med øjet. Udvikle hånd-øje koordination. Lær på forhånd, forbered stykker papir i den nødvendige størrelse til udskæring af billeder.

emnetegning "Hele året rundt" . Z.: Fortsæt med at undervise i, hvordan man laver landskabstegninger om et givet emne. Afklare ideer om naturen. Lær at formidle på en tegning genstande, der er karakteristiske for en bestemt måned; farveskemaet for billedet vil blive taget for hver måned.

tegning "Seascapes af I. Aivazovsky" . Z.: Udvikle viden om genrer af maleri. Introducer arbejdet som en marinemaler. Definer havlandskab. Udvikle æstetisk opfattelse.

design "Af design" . Z.: Opmuntre førskolebørn til at deltage i fælles aktiviteter, tilbyde at forene deres håndværk med en fælles plan (lav for eksempel figurer til et bordteater).

resultat. zan. "Slangen og fisken" . Z.: Inddrag børn i leg og verbal interaktion med kammerater, i rollespilsdialog. Fremme formidlingen af ​​indholdet af et eventyr i form af dramatisering. (574)

læsning tynd tændt.

• "Hvem bor i det endeløse hav?" (Historier af S. Sakharnov). Z.: Introducer børn til forfatteren S.V. Sakharnov og hans historier om naturen. Udvikle interesse for pædagogisk litteratur, støtte børns nysgerrighed og kognitive motivation. Udvikle tænkning - evnen til at se årsag-virkning-sammenhænge og afspejle dem i processen med at præsentere tekstens indhold. (558) .
• "haler" V. Bianchi Z.: Fortsæt med at introducere børn til forfatteren V. Bianchis værker. Fuldstændige ideer om insekters liv. Udvikle interesse for søgeaktiviteter. Fremme en omsorgsfuld holdning til naturen. ((157)
• "Insekt" L. Kvitko ((93) ), "Hvad regnormen lærte" N. Romanova ((98) ) Z.: om insekternes liv i naturen.
• "Karasik" N. Nosov Z.: om funktionerne ved pleje af indendørs fisk ((246) )
• SOM. Pushkin "Fortællingen om fiskeren og fisken" .
• R.n. Med. "På befaling af gedden" , "Søster ræv og grå ulv" .
• G.-H. Andersen "Havfrue" .
• E. Permyak "Første fisk" .
• V. Bianchi "Myrens eventyr" .
• I.A. Krylov "Dragonfly and Myre" .
• K. Ushinsky "Kålsommerfugl"
• Yu. Arakcheev "Historien om et grønt land" .

4n. 1. Husdyr, vilde dyr, fugle, fisk, insekter (generalisering). 2.

modellering "Fugle" . Z.: At konsolidere evnen til at skulpturere figurer baseret på folkelegetøj fra et helt stykke ler, formidle deres karakter ved hjælp af en række forskellige skulpturteknikker (trække, klemme, udglatte osv.). Udvikle æstetisk opfattelse.

tegning “Tegner en keramisk dyrefigur fra livet (due, hest, rådyr osv.)» . Z.: Afslør hos børn evnen til at tegne en keramisk figur, der formidler glatheden af ​​former og linjer. Udvikle glathed, let bevægelse, visuel kontrol. Lær at tegne konturlinjer glat. Mal forsigtigt i én retning, påfør strøg uden at gå ud over konturlinjerne.

tegning "Der er en stemme på den blå himmel, som en lille klokke ..." . Z.: Lær at tegne en lærke ved at bygge et billede ud fra dens bestanddele; gengive en fugl i bevægelse i en tegning. Udvikl tegnefærdigheder med blyanter, sanguine og pasteller.

design "Dyr" . Z.: Fortsæt med at træne børn til at lave forskellige dyr af cylindre. Lær at planlægge dine aktiviteter, vælg det nødvendige materiale og anvend en kreativ tilgang til arbejdet.

resultat. zan. "Vi er naturforkæmpere" . Z.: Gentag og konsolider de adfærdsregler i naturen, som børnene studerede; at danne grundlag for miljøbevidst adfærd, følelsesmæssig og omsorgsfuld holdning til naturen. (902)

læsning tynd tændt.

• "Katten der gik hvor han ville" R.D. Kipling (oversat fra engelsk af E. Chistyakova - Ware) Z.: Introducer børn til historien om, hvordan dyr blev tæmmet. At fremme forståelsen af, at godt returneres med godt. (925) .
• "Lille en" Marina Moskvina Z.: Introducer børn til det særlige ved skildpadders liv og reglerne for at passe dem. Dyrk følsomhed, venlighed, omsorg. (923) .
• "Brandhunde" (Rigtigt) L. Tolstoy Z.: Fortsæt med at introducere børn til virkeligheden. Lær at lytte omhyggeligt, analysere heltes handlinger og forudsige situationen. Introducer brandhundenes rolle og betydningen af ​​deres formål. Fremme respekt for redderes arbejde. ((94)
• "Spurv" M. Gorky Z.: Introducer børn til eventyret, bring det tættere på børns opfattelse. Udvikle børns fantasi. Dyrk en følelse af ansvar for ens handlinger og beskedenhed. ((101)
• Serie "Et år i skoven" Egern, Bjørnefamilien I. Sokolov-Mikitov, Bjørneungerne E. Charushin, I en skovlysning G. Skrebitsky dukkede bryster op G. Skrebitsky, V. Chaplina, Gaga G. Snegirev, Svale G. Snegirev Z.: om livet for dyr og fugle i naturen ((95-98) )
• "Stære" G. Snegirev Z.: om pasning af fugle i fangenskab, om ansvar for dem. ((261) )
• "Det er levende og glødende" V. Dragunsky Z.: om nogle insekters egenskaber. Dyrk kærlighed til levende væsener. ((262) )
• "Lad der være både en nattergal og en bille" V. Sukhomlinsky Z.: Vis børn meningen med livet på jorden for alle levende væsener. Fremme respekt for naturen ((267) )

applikation "Festlig runddans" . Z.: Lær børn at lave et billede af en person ud fra applikationsdele, for at finde deres arbejdsplads blandt andre. Når du limer figurer på et fælles ark, skal du lære at vælge billeder, der passer godt i farver.

tegning "Palekh. Kunsten at lak miniaturer" . Z.: At gøre børn bekendt med Palekh-mestrenes arbejde, de historiske rødder og kunstneriske træk ved Palekh-maleriet. At udvikle kunstnerisk smag og interesse for folkekunst.

tegning "Maj dag" . Z.: Lær børn at formidle indtryk af den festlige by i tegninger (udsmykkede huse, fyrværkeri). Styrk evnen til at komponere de nødvendige farver og nuancer på paletten (blanding af maling med hvid), arbejd med hele penslen og dens ende

design "Vogn (trillebør)» . Z.: Træn børn i at folde et firkantet ark til seksten firkanter, lave snit langs fire foldelinjer, folde og lime æsken. Udvikle evnen til selvstændigt at udvælge materialer til arbejdet.

resultat. zan. "Mystiske huler" . Z.: At give børn en indledende idé om huler, deres oprindelse, indbyggere og betydning i oldtidens menneskers liv. (753)

læsning tynd tændt.

• "Fars mark" V. Krupin Z.: At danne børns ideer om liv og arbejde i landdistrikterne. Fremme respekt for arbejdende mennesker. ((173)
• "Hvor er vores landsby?" E. Shim Z.: Introducer børn til forfatteren E. Shims arbejde. Udvikl fantasi, berig ordforrådet med leksikalske sætninger. At dyrke æstetiske følelser, et varmt forhold til naturens skønhed. ((180)
• "Lille Falk" L. Voronkova Z.: At give en idé om menneskers liv i landdistrikterne, vigtigheden af ​​deres arbejde og fødslen af ​​et føl. ((52) )
• "lydig regn" Ja, Taits ((53) ), serie "Regn af frø" Yu. Krutogorov Hvem giver kraft til en traktor, Hvordan en plovkniv pløjer jorden, Hvordan en harve harver, Om en fabrik på hjul, Dygtige hænder ((59-60) ) Z.: om folk af små erhverv på kollektivgården, om deres betydning.
• "Alle her" Ja. Taits, serie "Planternes Bog" L. Kon Hvede, Rug, Serie "Rye synger" Ya. Dyagutite Hands of a Man, serie "Hvad jeg så" E. Zhitkov vandmeloner, hvad bedstefar fortalte, haven, hvordan æbler høstes, brød Z.: om vigtigheden af ​​arbejde i pleje og høst ((209-214) )

2n. 1. Hjemland. 2.Sejrsdag.

objektmodellering fra saltdej "Bedstefars krus" . Z.: Lær at forme fade på en konstruktiv måde, der præcist formidler form, størrelse og proportioner i overensstemmelse med emnets formål. Dyrk en omsorgsfuld holdning til dine kære. Introducer monogrammet som en dekorativ mulighed. (887)

tegning "Blomstrende forår" . Z.: Udvikl evnen til at udtænke indholdet af din tegning og bringe ideen til fuldførelse. Fortsæt med at lære at afbilde objekter ved hjælp af nye tegneteknikker.

tegne - eksperimentere (konkurrence om lykønskningskort) "Festligt fyrværkeri" . Z.: Indled en søgen efter udtryksfulde midler til at skildre festligt fyrværkeri. Væk interesse for at skabe fantasifulde og dybt meningsfulde kompositioner, fremme udtryk for følelser som glæde, fred, lykke, venskab, sejr osv. Forbedre og diversificere modulære tegneteknikker. Udvikl en sans for farve og evnen til at skabe dekorative kompositioner. (891)

papir design "Flyene flyver" . Z.: Fortsæt med at lære børn at lave håndværk efter tegningen. Udvikle evnen til selvstændigt at lave tegninger i celler baseret på en prøve. Styrk dine færdigheder i at arbejde med en blyant, lineal og tykt papir. (884)

resultat. zan. "Aty-baty, soldater kom" . Z.: Tilskynd børn til at indgå i legende og verbal interaktion. Berig dit ordforråd med figurative ord og udtryk. Berig børns forståelse af individuelle episoder i vores lands historie. (885)

læsning tynd tændt.

• "Gorbushka" (Historie af B. Almazov). Z.: At danne moralske og patriotiske følelser hos børn, at introducere dem til traditionelle russiske værdier. Væk interesse for dit hjemlands historie. (889)
• "Maj-ferien er sejrens dag." T. Belozerov Z.: Lær børn at recitere et digt, vælg udtryksmidler i overensstemmelse med digtets indhold og den stemning, det formidler. Bidrag til at skabe en atmosfære af forventning til ferien. ((329)
• “Der findes ikke noget bedre indfødt land” P. Voronko oversat fra ukrainsk af S.Ya. Marshak Z.: Lær børn at forstå, mærke det billedlige sprog i et digt og recitere det udtryksfuldt. Udvikle et poetisk øre og litterær tale.
• "pose havregryn" A. Mityaev Z.: om hundenes rolle under krigen ((41) )
• Serie "Dine beskyttere" Om vores infanteri, søster L. Kassil, Bogatyrs, monument for den sovjetiske soldat ((43-45) ), serie "En soldat gik ned ad gaden" Den røde soldats fødselsdag, for fædrelandet, ære! S. Baruzdin, Dugout A. Mityaev, Overfrakke E. Blaginina, Første nats vædder S. S. Alekseev, Hus S. Alekseev ((195-203) ) Z.: om heltegerninger af mennesker af forskellige erhverv under krigen.
• S. Alekseev "Første nat ram" , "Hus"
• M Isakovsky "En Røde Hærs soldat er begravet her" .
• A. Tvardovsky "Tankman's Tale" .
• A. Mityaev "pose havregryn" .
• 5.M. Isakovsky "Husk for evigt" .
• S. Baruzdin "Ære" .
• K. Simonov "Søn af en artillerist" .

3n. 1. Sommerens karakteristiske træk sammenlignet med foråret. 2. Skal snart i skole.

dekorativ applikation (udskåret indretning) "Åbent bogmærke til ABC-bogen" . Z.: Fortsæt med at introducere børn til teknikken til applikativt design af husholdningsprodukter - udskårne indretning. Lær at skære geometriske og blomsteragtige elementer ud på en papirstrimmel foldet på midten. Udvikle en følelse af komposition (byg et mønster, skiftende elementer) og farver (vælg smukt kombinerede farver til applikationen). (908)

tegning ved repræsentation "Forårsstorm" . Z.: Fortsæt med at lære børn at afspejle deres ideer om naturfænomener i tegninger. Indled en søgen efter midler til kunstneriske og figurative udtryk. Lær at bruge princippet om asymmetri, som formidler bevægelse (billedets dynamik). Udvikle en følelse af farve, form, komposition. Dyrk interessen for naturen. (904)

tegning "Farvernes land" . Z.: Udvikl evnen til at udtænke indholdet af din tegning og bringe ideen til fuldførelse. Udvikle evnen til at evaluere din tegning.

design "Møl, fisk, båd" . Z.: At konsolidere evnen til at skabe modeller af fugle ved hjælp af origami-teknikken. Fortsæt med at lære at folde papir i forskellige retninger i overensstemmelse med diagrammet; udvikler hos børn intelligens, kreativitet og evnen til at bruge forskellige udtryksmidler, når de skaber et billede

resultat. zan. "Snart i skole" . Z.: Tydeliggør børns ideer om forskellen mellem børnehave og skole, om reglerne for adfærd i skolen. Giv nyttige tips om forberedelse til skole. (917)

læsning tynd tændt.

• "Hvor er det godt at kunne læse!" Z.: Opsummer børns ideer om mangfoldigheden af ​​moderne bøger efter genre, type og emne. Fortsæt med at introducere alfabetet som en særlig type undervisningsbøger. (913)
• "Hvordan det første bogstav blev skrevet" (eventyr af R. Kipling) Z.: At udvikle børns kognitive interesser og fantasi. Udvikle auditiv perception. (761) .
• "Golden Meadow" M. Prishvin Z.: om mælkebøtters egenskaber. ((275) )
• "Til skole" Z. Alexandrova, "Første dag i kalenderen" S. Marshak, "Sang" A. Prokofiev, "Første dag" A. Aleksin, "Til skole" A. Barto, "Veninder går i skole" L. Voronkova, "Vindens Herre" Y. Rytkheu, "" Z. Aleksandrova Z.: om skole, skolebørn. ((376-385) )

4n. Udvikling af en individuel børns udviklingsrute

modellering "Dyr i Zoo" . Z.: Afslør hos børn evnen til at skulpturere fra et helt stykke, formidle kroppens proportioner korrekt, opfinde glathed og elegance i linjerne. Udvikl evnen til korrekt at evaluere dit eget arbejde og dine kammeraters arbejde.

tegning (baseret på Khokhloma-maleri) "Khokhloma skeer" . Z.: Afslør børns færdigheder: afbild en fast gren med bær; tegne et mønster på forskellige baggrunde (rød, sort og guld), i overensstemmelse med baggrunden, skal du selvstændigt vælge maling til mønsteret. Forbedre fusionerede håndbevægelser i flere retninger og visuel kontrol over dem. Udvikle æstetiske følelser (sans for farve, komposition).

tegning "Land of Flower Dreams" . Z.: Afslører børns evne til at komponere kompositioner efter planen. At dyrke en æstetisk opfattelse af skønhed. Identificer udviklingsniveauet for fantasi og fantasi.

design "Vi skaber og laver" . Z.: Udvikle: - børns kreativitet;

• design evner; Identificer færdigheder: - administrer dine aktiviteter, organiser dit arbejde selvstændigt; - udføre en række intellektuelle handlinger. At konsolidere og samle modeller, der er originale i design, der viser uafhængighed af tænkning

resultat. zan. "Hvad er natur" . Z.: At identificere børns ideer om skelnen mellem begreberne naturlige genstande og ting lavet af menneskehænder. (654)

læsning tynd tændt.

• "Litterært maraton" . Z.: At vække børns interesse for at læse og lege med ord. Inddrag i en situation med litterær samskabelse. Udvikle fantasi og sans for humor. Skab betingelser for at skrive. (840) .
• "Store rejsende" (Historie af M. Zoshchenko) Z.: At introducere børn til meget kunstnerisk litteratur, at danne et lager af litterære kunstneriske indtryk i dem. Udvikle evnen til at empati og sympatisere med litterære karakterer. Demonstrere evnen til at evaluere aktuelle begivenheder. (542)
• Fortælling af E. Uttley "Om den lille gris Plys" (oversat fra engelsk af I. Rumyantseva, I. Ballod) Z.: Bed børnene om at fortælle, hvordan dyrene i skoven bragte deres hjem i stand, hvilke egenskaber de hver især udviste. Afslør evnen til at fremhæve positive karaktertræk hos helte og karakterisere deres handlinger.
• "Hvad er bedre?" , "Jeg vil gerne sige min mening" V. Sukhomlinsky Z.: om betydningen af ​​livløs natur for den levende natur. ((267-268) )
• "Høflig" S. Pogorelovsky, "Drengehjælp" P. Voronko Z.: Lær at evaluere heltenes handlinger, for at se den skjulte betydning af værket. ((268-269) )
• "Fugl" , "Løven og hunden" L. Tolstoy, "Spurv" M. Gorky Z.: Lær at se den skjulte betydning af et værk, hovedideen. ((323-327) )

5n. Udvikling af en individuel børns udviklingsrute

applikation "Blomstrende Eng" . Z.: Udvikle evnen til at: -arbejde i teknikken til volumetrisk applikation; -opret billeder ved hjælp af rullede strimler af papir; -kombiner forskellige teknikker til at udføre applikationer for at skabe en smuk, harmonisk komposition.

design "Cheburashka" . Z.: Udvikle børns evne til at lave håndværk fra papircylindre (fold det rektangulære ark på midten, klip langs foldelinjen, rul papiret til en cylinder). Demonstrere færdigheder i at bruge saks. Dyrk pænheden.

tegning "Eventyrpaladset" . Z.: At konsolidere viden om arkitektur, varme og kolde farver. Lær selvstændigt og dygtigt brug den viden, der er erhvervet tidligere.

tegning "Min yndlings eventyrhelt" . Z.: At udvikle børns evne til at formidle de karakteristiske træk ved deres yndlingsfigur ved tegning af eventyr. Demonstrer evnen til at male med akvareller og en pensel. Udvikle figurative ideer og fantasi.

resultat. zan. "Mennesket og havet" . Z.: Systematisere børns viden om undervandshavet, om betydningen af ​​verdenshavene. At identificere børns ideer om erhverv relateret til havet, om vands og lufts egenskaber. (565)

læsning tynd tændt.

• ”Årstider i digte af A.S. Pushkin" Z.: Fortsæt med at introducere børn til digte af A.S. Pushkin. Henled deres opmærksomhed på poetiske billedsprog, bring det tættere på barndomsoplevelsen. Udvikle kunstnerisk opfattelse og fantasi. Afslør børns viden om årstidernes tegn og deres karakteristiske træk. (388)
• "Vrede" digt af E. Moshkovskaya Z.: Inviter børn til at tale om karakterernes adfærd og oplevelser, give deres egne muligheder for udvikling af begivenheder. Udvikle verbal fantasi, decentration.
• "Lille Khavroshechka" (Russisk folkeeventyr) Z.: For at identificere børns evne til nøje at følge forfatterens tekst, udspille et eventyr, vælge forskellige udtryksmidler, bevægelser og ansigtsudtryk for at formidle heltenes karakterer og handlinger.

Informationskilder

Billedkunstklasser i børnehaven T.S. Komarova, 1978

Byggeri og kunstnerisk arbejde i børnehaven. Program og lektionsnoter. Kutsakova L.V., 2009

Omtrentlig almen uddannelsesprogram for førskoleundervisning FRA FØDSEL TIL SKOLE, red. IKKE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva 2014

() Ed. L.A. Paramonova "Udviklingsaktiviteter for børn 6-7 år" .

(() Læser for ældre førskolebørn. alder Udarbejdet af: Z.Ya. Rez, L.M. Gurovich, L.B. Kystnære. Ed. I OG. Loginova. M. Uddannelse 1990

(() ) Læser for børn i førskolealderen. Udarbejdet af R.I. Zhukovskaya, L.A. Penevskaya. M.: "Uddannelse" 1983

Oksana Petrova
Omtrentlig omfattende tematisk planlægning for Federal State Educational Standard i den forberedende gruppe for oktober

1. oktober,2 uger

3.10.16 -7.10.16

Emne: “Uanset om det er i haven eller i køkkenhaven. Efterårets gaver"

Mål: Udvid børns viden om efteråret, børns ideer om efterårsgaver af frugt, grøntsager og bær; fortsætte med at indføre landbrugserhverv; konsolidere viden om reglerne for adfærd i naturen; om årstiderne, rækkefølgen af ​​måneder i året, for at dyrke en omsorgsfuld holdning til naturen. udvide ideer om efterårets fremvisning i kunstværker (poetisk, visuel, musikalsk); udvide ideer om kreative erhverv.

Afsluttende begivenhed: Udstilling af børns og forældres håndværk af frugt, grøntsager og naturmaterialer

"Efterårsfantasier"

Lær dine omgivelser at kende fred:

OD#1 "Efterårets gaver" k.z., s. 41

OD#2 “I haven eller i køkkenhaven” Abstrakt er vedhæftet.

FEMP:

OD nr. 1. "Mængde og optælling" k.z., s. 72.

"Mængde og optælling" k.z., s. 77.

:

"Hvad er luft?"

Mål: bring børn til forståelsen af, at luft omgiver jorden, mennesker, dyr og planter indånder luft.

Målrettet gåtur til haven. Introducer børn til væksten af ​​grøntsager og frugter.

Konstruktion

"Hegn til haven" konstruere et hegn af byggemateriale; udvikle et ønske om at designe;

indgyde respekt for materialer.

"Nyttige maskiner" Mål: lær at samle forskelligt udstyr fra Lego.

Multimani

Ser en tegneserie "Glædelig køkkenhave" Samtaler: "Efterårets gaver"

Mål: Træn børn i at skelne mellem grøntsager og frugter efter farve, form og lugt.

"Mirakelfrugt" Mål: at danne børns idé om, at frugter vokser på træer, at folk tager sig af planter for at få en god høst; husk en ædel følelse for naturen, for menneskers arbejde

"Grøntsager er alle nødvendige, vitaminer i dem er alle vigtige"

Mål: konsolidere viden om vitamin A, B, C, K, E.

Individuelle samtaler: "Velsmagende historier" Mål: konsolidere viden om retter lavet af grøntsager og frugter.

Påmindelse "Hvorfor skal vi vaske

friske grøntsager" (forklar børn, at de ikke kan

At spise uvaskede grøntsager kan gøre dig syg)

Lege aktivitet:

Historiebaserede rollespil:

"Grøntsagsbutik" Mål

"Markavlere" Mål: konsolidere viden om teknologi (traktor, mejetærsker) .

"Familie. Madlavning af aftensmad fra grøntsager"

Mål: konsolidere navnet på frugten, dyrke en talekultur.

"Familie. Madlavning bærkompot» Mål: berig plottet af spillet med begivenheder fra personlig erfaring.

Dramatisering spil:

"Toppe - rødder"

Mål: udøve evnen til at dramatisere et eventyr efter rolle, fremme udviklingen af ​​skuespilfærdigheder.

Didaktiske spil:

DI "Gæt efter beskrivelsen" Mål: udøve evnen til at beskrive grøntsager og frugter.

DI "Hvad først - hvad så?" Mål: konsolidere stadierne af plantevækst og udvikling.

Di "Fantastisk taske".

"Grøntsager og frugter" Mål: øv i evnen til at navngive velkendte grøntsager og frugter, fremhæve eksterne funktioner.

Di "Find den der ikke passer".Mål: konsolidere evnen til at genkende og skelne mellem grøntsager og frugter.

DI "Hvad er først, hvad er det næste" Mål: ordne dele af dagen.

DI “Uanset om det er i haven eller i køkkenhaven” Mål: konsolidere klassificeringen af ​​grøntsager og frugter.

"Smart boghylde".

Mål: introducerer børn til bøger med encyklopædisk indhold.

Di "Sjove gåder" Mål: udvikling af finmotorik i hænderne.

Di “Gæt hvad grøntsag eller frugt smager af”

Mål: udøve evnen til at skelne, navngive og klassificere grøntsager og frugter ved at bruge forskellige analysatorer til genkendelse, forbedre kognitive evner.

Di "Hvad spises råt, og hvad er kogt?"

Mål: - udvikle phrasal tale, frivillig opmærksomhed; udvikle evnen til at lytte til dine kammerater, vent tålmodigt på din tur.

Di "Hvem kan nævne flere retter?"

Mål: - udvikle reaktionshastighed på spørgsmål, opmærksomhed; dyrke udholdenhed og tålmodighed.

D/i Leger med bolden "Den muntre kok".

Mål: - konsolidere evnen til at danne adjektiver; evne til at tænke logisk; styrke evnen til at føre dialog.

Bræt og trykt spil "Grøntsager frugter" (lotto)

Kognitiv forskning Observation af bladenes skiftende farve, hvordan ændrede de sig, hvorfor? Mål: udvikle observationsevner, evnen til at drage konklusioner under observationer.

Ser efterårsregnen.

Observere voksnes arbejde i haven. Mål: intensivere kognitiv aktivitet, konsolidere viden om efterårsarbejde.

Fuglekiggeri

Mål: Fortsæt med at se fugle i området;

lære at skelne de vigtigste dele af kroppen.

"Edderkopper og spind i luften"

Mål: Udvid børns forståelse af dyrelivet om efteråret. Dyrk en omsorgsfuld holdning til alt levende.

Observation af et birketræ. Mål: fortsæt med at stifte bekendtskab med birken, fremhæver de karakteristiske træk og ændringer i forbindelse med årstiden, dyrk en omsorgsfuld holdning til træet som et levende naturobjekt.

magasiner:

Ser på illustrationer "Hvad er dette efterår rigt på?"- gentag navnene på grøntsager og frugter, deres gavnlige egenskaber.

Ser på illustrationer om emnet "Høst"

Ser på historiebilleder "Sæsoner"

Mål: Introduktion af børn til tilgængelige naturfænomener.

Arbejdsaktivitet:

Klassepligt. Mål: Lær at forberede arbejdspladser.

Arbejde på stedet - opsamling af sand i sandkassen. Mål: lær at afslutte det, du starter.

Arbejdskraft på stedet (plukker grøntsager i haven)

Mål: involvere al mulig bistand til høsten; opdyrke lysten til at hjælpe

Uddannelse af KGN:

At lære børn at lægge ting pænt i et skab.

Regler for sikker adfærd i gruppe og på børnehavepladsen.

Fortsæt med at introducere bordskik, lær hvordan man spiser forsigtigt, og hvordan man holder en ske korrekt.

Vis børn, hvordan man korrekt placerer tøj på en høj stol, hvordan man korrekt fjerner strømpebukser og sokker.

Dyrke motion "Skohylde"

Mål: Lær børn at udføre egenomsorgsaktiviteter korrekt, konsekvent og præcist efter en gåtur. Tegning:

OD nr. 1. “Vi tegner grøntsager og frugter” Abstrakt vedhæftet

OD#2. "Guld efterår" k.z., s. 43 (3)

Modellering:

OD "Grøntsager og frugter"

k.z., s. 72 (3)

Konstruktion:

OD "Flåde lavet af naturmateriale" k.z., s. 70 (4)

musik:

OD nr. 1 langs banen musernes planer. leder.

OD nr. 2 på banen. musernes planer. leder.

At lytte til sange:

At lære en sang "Blade falder"(musik af M. Krasev, tekst af M. Ivansen)

Russisk folkesang "Katten gik på marked..."

Introducer børn til indholdet af en folkesang; lære at høre og besvare lærerens spørgsmål

Musik spil:

Lege med musiklegetøj, synge velkendte sange, musiklege

Mål: udvikle evnen til at spille sammen med musikinstrumenter

Idræt

OD nr. 1 langs banen IFC plan

OD nr. 2 på banen. IFC plan

OD#3 (i luften) langs banen IFC plan

Spil øvelser:

"Kom i cirklen".Mål: forbedre evnen til at handle.

"Fiskestang"

Mål: træne børn til at hoppe på to ben.

"Smide poser".

Mål: styrker evnen til at udføre kast mod et vandret mål med en fyldt taske. Udvikle fingerfærdighed, nøjagtighed, koordinering af bevægelser.

"Kasteringe".

Mål: udvikle koordination af bevægelser, grovmotoriske færdigheder, nøjagtighed, fingerfærdighed, øje.

Udendørsspil:

P/I "Malinger"

Mål:

P/I "Forhindringsbane" Mål: udvikle bevægelser.

P/n "Sparrows og katten".

Mål: - øv evnen til at hoppe blødt; løb uden at røre hinanden, lær at være forsigtig, når du tager plads, og ikke skubbe en ven.

P/n "Sparrows og bilen".

Mål: Lær børn at løbe hurtigt på et signal, men ikke støde ind i hinanden, begynd at bevæge dig og skift det efter et signal fra læreren, find deres plads.

P/i "Løb hen til mig!", "Kom i cirklen",

"Hæng en krans".

Agurk... agurk..."

Mål: udvikle evnen til at hoppe på to ben i lige retning; løbe uden at støde ind i hinanden; udføre spilhandlinger i overensstemmelse med teksten

P/n "Boble"

Mål: fremme udviklingen af ​​børns taleapparat, udvikle udåndingskraften; skabe en glad stemning.

Russisk folkespil "Tsar Kartoffel" Mål: øv dig i at fange bolden, udvikle fingerfærdighed.

Runddans spil "Høstfest".

Mål: at konsolidere børns viden om mennesker, der dyrker brød. Dyrk respekt for dem og respekt for brød. Lær børn at bevæge sig to og to i en cirkel i en runddans.

Dynamiske pauser (fysisk uddannelsesreferat):

"Vi er overrasket over naturen", "Lad os gå i haven", "Vi laver mad kompot»

Mål

Fingergymnastik:

“Lariska har to radiser”, « Kompot» , "Agurker"

Mål: udøve evnen til samtidig at vise og udtale ord.

Taleudvikling:

OD "Fortælling baseret på billedet" "Sommer i parken" k.z., s. 74

Taleudvikling og preg til læse- og skrivetræning Lektion nr. 5. Om. gr. side 77.

fortrolighed med kunst. lit.:

At læse skønlitteratur litteratur:

"Toppe - rødder" Mål: genkald teksten, genfortæl eventyret.

N. Nosov "Agurker", K. Ushinsky "Fire ønsker".

Y. Tuvim "Grøntsager"

Mål: indgyde en kærlighed til at lytte til poesi.

At huske vers. A. Tolstoj "Efterår. Drysser hele vores hvide have"

Mål: Lær børn at korrelere det, der er beskrevet i digtet.

Grøntsagsoptælling "I Yegorkas have"

Mål: udvikling af opmærksomhed, hukommelse, hastighed af bevægelser

Introduktion af børn til encyklopædiske bøger. Mål: Lær at arbejde med bøger.

Artikulationsgymnastik:

“Rør - oval - hegn”.

Mål: træner det artikulatoriske apparat hos børn, hjælper med at styrke orbicularis oris-musklen, udvikler evnen til hurtigt at ændre læbernes position.

Gymnastik for øjnene:

Kompleks nr. 5

Individuelt arbejde med børn. DI "Hvad er denne farve?" konsolidere viden om farver

DI "Kartoffel" fastsætte stadierne af planteudvikling.

FEMP til at konsolidere evnen til at sammenligne samlinger af forskellige objekter, opdele dem i undergrupper, sammenligne med hinanden

Øv dig i at tælle celler i en notesbog, tegne segmenter 5 celler lange, og udvikle hånd-øje-koordination.

Øv dig i at gå og løbe mellem genstande, lær spiløvelser med spring, udvikle fingerfærdighed og øje i øvelser med bolden og koordination og fingerfærdighed

Ind. en øvelse i at klippe silhuetter af grøntsager og frugter ud efter en skabelon.

Styrk kvantitativ frem- og tilbagetælling til 10.

Øv evnen til at banke bolden på jorden med begge hænder.

"Jeg tegner grøntsager" tegner med en pind i sandet.

Træn i at gå på en gymnastikbænk med en taske på hovedet, i at klatre op på en gymnastikstige og flytte til en anden flyvning.

"Et æble med et blad og en orm" lære børn at skabe i tegning kompositioner fra 2-3 elementer i forskellige former og farver; øvelse i teknikken til at male med gouache maling; udvikling af sans for farve og form.

Di "Hvis bue" udøve evnen til at korrelere objekter efter farve, formidle resultaterne af sammenligning i tale.

"Sjove farvelægningssider" udvikle interesse, nøjagtighed, udholdenhed, uafhængighed.

"Find og nedbryd"(grøntsager frugter)

Skabe betingelser for selvstændig aktivitet. Tilføj diagrammer og modeller "Grøntsager", "Frugter" til selvstændigt at komponere beskrivende gåder.

Fyld legehjørnet op med dummies til leg "Butik", attributter til iscenesættelse af et eventyr, saks, papir, stencils.

Ind i et brætspil "Dele-hele"

Bolde, bøjler, hatte til velkendte spil, åndedrætsmaskiner, båre osv.

Selvstændige aktiviteter for børn - støjmagere, musikinstrumenter, klingende legetøj.

Introduktion til det trykte brætspil “Saml billedet.

Bidrage: farvelægningssider og stencils af grøntsager og frugter.

Illustrationer Gaver af efteråret, russiske folkeeventyr. Billeder med billeder af træer, frugter, grøntsager, svampe, bær. Scenebilleder med folks arbejdsaktiviteter i efterårsperioden. Indtastning af attributter til et rollespil "Jeg er gartner"

Berig bogens midte med værker om efterår, efterår tegn, arbejdshandlinger af mennesker i efteråret: "Den smukkeste

outfit i verden", overs. shapon. V. Markova, P. Soloviev "Dag og nat",", L Stanchev "Efterårsfarver",

Arbejde med forældre. Individuel samtale "Behovet for at vaccinere mod influenza og ARVI"

Memo "Det du behøver at vide om vaccinationer"

Udstilling af børns og forældres håndværk af frugt, grøntsager og naturmaterialer "Efterårsfantasier"

oktober

10.10.16 -09/14/16

Emne: "Brød er hovedet på alt"

Mål: konsolidere viden om brød som en af ​​de største rigdomme på jorden; introducere ordsprog og ordsprog om brød;

introducere processen med at dyrke brød; give en idé om, hvordan brød kom til vores bord; udvide børns viden om de erhverv, der er involveret i at dyrke og lave brød; dyrke en omsorgsfuld holdning til brød, respekt for arbejdet for mennesker, der dyrker brød

Afsluttende begivenhed: Udstilling af kreative værker "brød"

Kognitiv Social - kommunikativ Kunstnerisk - æstetisk Fysisk Tale

Lær dine omgivelser at kende fred:

OD nr. 1. "Brød er hovedet på alt" Abstrakt er vedhæftet.

OD#2. "Naturen og os" k.z., s. 103.

FEMP:

OD nr. 1. "Mængde og optælling" k.z., s. 82.

"Mængde og optælling" k.z., s. 87.

Kognitiv forskning:

Organisering af erfaring "At dyrke rugfrø".

Udførelse af eksperimentet "Toppe - rødder" Mål: Vis produktet opnået efter formaling af korn gennem en mølle.

Virtuel IKT-tur

"Hvor kom brødet fra" Mål: at danne ideer om den vej, brød går, før det dukker op på bordet, at vise de mange forskellige bageriprodukter, at udvikle hukommelse, opmærksomhed, taleaktivitet, perception, at dyrke en omsorgsfuld holdning til brød, respekt for arbejdet af mennesker, der dyrke brød.

Design aktivitet "Brødfabrik"

Mål: udvikle fantasi, konstruktive færdigheder. Samtaler:

"Hvorfor har en person brug for brød?", "Hvordan man opfører sig ved bordet, hvordan man håndterer brød", "Brød og rundstykker vokser ikke i haven"

Mål: Udvikl sammen med børn regler for håndtering af brød.

“Som hvordan mor og bedstemor bager boller derhjemme”, “Hvad folk siger om brød” Mål: introducere folk tegn, ordsprog, ordsprog om brød.

"Brød er en skat, spild det ikke, tag nok brød til middag!"

Individuelle samtaler:

"Arbejdskraft fodrer en mand, men dovenskab forkæler ham", "Hvis du vil have brød, så læg dig ikke på komfuret" Mål: forstærk ideen om hårdt arbejde og dovenskab.

"Sådan laves dejen" Mål: konsolider dejælteteknikken (saltet)

Lege aktivitet:

Historiebaserede rollespil:

"Bageri" Mål: dyrke en omsorgsfuld holdning til hinanden.

"Kornavlere"

Mål: lære ansøge i spillet tidligere erhvervet viden om at dyrke brød.

Dramatisering spil:

Eventyr "Spikelet"

Mål: lær at fortælle historier efter rolle, øv udtryksfuld læsning.

Didaktiske spil:

DI "Find ud og navngive" Mål: Udvid din forståelse af bageriprodukter

DI "Tag et ord" Mål: Ordbogsberigelse.

DI "Gåder om brød" Mål: opdyrk respekt for kammeraters svar.

DI "Klip billeder" Mål: lær at samle billeder af forskellige typer brødprodukter.

DI "Tag et ord" Mål: øv dig i at vælge adjektiver for navneord.

DI "Hvem laver hvad?" Mål: Lær børn at danne verber.

Ord spil "Fortsæt ordsproget"

Mål: konsolidere viden om ordsprog.

DI "Vælg et par"

Mål: lær at vælge billeder, der viser brødprodukter og korn, som de er lavet af.

DI “Gæt hvis blad det er” Mål: fix navnene på træerne.

DI "Hvad er ekstra?"

Mål: lær at identificere den ulige ud af en serie af billeder, navngiv dens karakteristiske træk.

DI "Gæt efter smag" Mål: konsolidere viden om bageriprodukter.

Spil med brættryk "Botanisk Lotto" Mål: sikre plantevækstområder.

Kognitiv forskning Observation af maskiner, der bringer brød til landsbyen. Mål: sikre brødets stadier fra marken til vores bord.

Ser på regnen. Mål: Giv en idé om fordelene ved regn om efteråret til vinterafgrøder.

At observere naturens tilstand Mål: lære at se skønhed, skelne karakteristisk efterårets tegn, genkende dem i litterære tekster.

Observation af træer og buske.

Mål: Bestem, hvilke træer og buske der er de første til at fælde deres blade, fikser navnene på planterne.

Ser på malerier, illustrationer i bøger og magasiner:

Ser på majsørerne i en vase. Mål: udvikle evnen til at undersøge og sammenligne aks af forskellige kornafgrøder.

Overvejelse af en række plotbilleder om emnet "At dyrke brød" Mål: at dyrke respekt for folks arbejde.

Ser på illustrationer af I. Shishkin "Rug", I Mashkova "Moskva mad. af brød" Mål: lær at skrive en beskrivende historie ud fra et billede.

Arbejdsaktivitet:

Pligt i et hjørne af naturen - pasning af planter. Mål: lær at regulere vanding af planter.

Arbejd på stedet - fej verandaen Mål: at dyrke evnen til at fuldføre en påbegyndt opgave.

Arbejde på stedet - indsamling af nedfaldne blade. Mål: Lær at få glæde af det udførte arbejde.

Kantinevagt: spilsituation "Hvad sagde servietten?"

Mål: Diskuter med børn formålet med servietter. Lær at placere servietter pænt i servietholdere, så de er nemme at tage ud.

Kantinevagt Mål: konsolidere evnen til at dække bord til morgenmad.

Uddannelse af KGN:

Regler for brug af en kam.

Mål: inviter børn til at huske de relevante regler (alle skal have deres egen kam, den skal ligge et bestemt sted, bruge den rettidigt, overvåge deres udseende). Tegning:

OD nr. 1. "Spikelet" Abstrakt vedhæftet

OD#2. "Høst"

Abstrakt vedhæftet

Modellering:

OD "Vi bagte et brød" Abstrakt er vedhæftet.

Konstruktion:

OD "Maskin lavet af birkebark" k.z., s. 134 (3)

musik:

OD nr. 1 langs banen musernes planer. leder.

OD nr. 2 på banen. musernes planer. leder.

At lytte til sange: Ivannikov "Gyldent efterår"

"Åh, der er en viburnum i skoven.", ukrainsk adv. P

Ivannikov "Sti"

Musik spil:

"brød" behandlet af T. Popatenko.

Mål: at udvikle en følelse af rytme hos børn i danseimprovisation, at introducere dem til det russiske folks kultur.

"Gæt hvad det lyder som".

Mål: Lær børn at skelne genstande ved øret ved de lyde, de laver, giv dem navne (klokke, rangle osv.).

Idræt

OD nr. 1 langs banen IFC plan

OD nr. 2 på banen. IFC plan

OD#3 (i luften) langs banen IFC plan

Spil øvelser:

Træn drenge i at sende bolden til hinanden med fødderne (elementer i spillet "fodbold")

"Balancestråle".

Mål: træne børn til at gå med sidetrin til højre og venstre i henhold til mønsteret på stien, udvikle benmuskler, opmærksomhed,

Udendørsspil:

P/I "Send bolden", "Hvem er den mest nøjagtige", "Slip det ikke"

Mål: øv børn i at kaste en lille bold mod et lodret mål, drible bolden med højre og venstre hånd, øve sig i at sende bolden til hinanden over hovedet, stående i rækker.

P/n "Fælder med bånd".

Mål: øv børn i at udføre grundlæggende bevægelser, når de løber, lær dem at koordinere bevægelserne af deres arme og ben.

P/n "Hvem gik?"

Mål: udvikle børns opmærksomhed og reaktionshastighed, opretholde interessen for udendørs spil.

P/n "Hjemløs hare".

Mål: træne børn i at navigere i legepladsen, bevæge sig rundt på legepladsen uden at røre deres legepartnere og udføre bevægelser, når de får et signal.

Dynamiske pauser (fysisk uddannelsesreferat):

"Vi rejste os sammen for at varme op", “Væk med træthed, dovenskab og kedsomhed”, "Ugens dage".

Mål: fremme børns sundhed.

Fingergymnastik:

"Mariehøne" "Brød", "Bager" Mål: udvikle finmotorik i hænderne. Udvikling taler:

Taleudvikling og preg til læse- og skrivetræning Lektion nr. 6. Om. gr. side 78.

fortrolighed med kunst. lit.:

Historie af G. Paustovsky "Varmt brød" k.z., s. 66

At læse skønlitteratur litteratur:

Læser et hviderussisk folkeeventyr "Spikelet"

Læser et digt af V. Voronko “Sommeren er fløjet afsted”, "Det er forårsdag, det er tid til at pløje" Mål: udvide forståelsen af ​​traktorførernes arbejde.

Læser Sukhomlinsky "Min mor lugter af brød"

V. Kuprin "Fars mark"

Datskevich "Fra korn til høst". Mål: fastgør brødets vej fra mark til bord.

P. Kaganova “Brød er vores rigdom” Mål: dyrke kærlighed og respekt for brød, udvikle opmærksomhed, hukommelse, tale.

G. Yurmina "Kombiner operatør", L. Voronova "I udmarken"

Artikulationsgymnastik:

"Lad os børste tænder".

Mål: træne børns artikulatoriske apparater, lære at holde tungespidsen bag tænderne, udvikle evnen til at kontrollere tungen.

Gymnastik for øjnene:

Kompleks nr. 6

fremme børns sundhed og lindre visuel belastning

Individuelt arbejde med børn. Øv dig i at danne adjektiver ud fra navneord (brød - brød, rug - rug osv.)

Træn i evnen til at hoppe op fra en dyb squat, konsolider evnen til at gå og løbe mellem genstande, øv dig i at lande på bøjede ben, når du hopper fra en bænk.

Konstruktiv aktivitet "Maskiner til at arbejde i marken"

Øv dig i at lægge nummer 1-5 ud fra hvedekerner. udvikle finmotorik i hænderne.

For at danne konceptet om, at antallet af objekter kan findes ikke kun ved at tælle dem, men også ved at se på tallene, lær at korrelere antallet og antallet af objekter, tegn et tal i luften, indfør tallet 0.

"Brødets øre" dyrke nøjagtighed, når du arbejder med plasticine, udvikle evnen til at knibe små stykker af et helt stykke plasticine, rulle dem ud, danne kugler og "pølser", lær hvordan du laver et billede af et majsøre på pap ved hjælp af metoden "bas-relief"

Øvelser med tællestokke "Mølle", "Øre" udvikle finmotorik i hænderne.

Øv dig i at tegne træer ved hjælp af et sekventielt tegneskema.

Træn børn i at male malebøger. lære at farve i én retning, uden at gå ud over billedets konturer

Di "Det var - det bliver". afklare børns ideer om fortid, nutid og fremtid.

D/I "Hvad bag hvad" udarbejder en algoritme

Skabe betingelser for selvstændig aktivitet. Introducer modeller af bagværk.

At lave attributter til at iscenesætte et eventyr "Spikelet"

Et udvalg af illustrationer om brød, en række sekventielle billeder om brød.

Et udvalg af præsentationer og interaktive spil om emnet.

Arbejde med forældre. Forretningsspil "Hvad ved jeg om mit barn?"

Fotofernisering "Vores hverdag"

Visuelle aktiviteter:

Modellering:

Modellering efter plan

(Mål: have lære selvstændigt at skitsere indholdet af skulpturen; færdiggør omhyggeligt figurens form, detaljer, opnår planens udtryksfuldhed ved hjælp af kendte skulpturmetoder. Lær at afslutte det, du starter, at evaluere dit eget arbejde og en vens arbejde korrekt. Fremme uafhængighed, udvikle kreativitet.)

Modellering af "Pige og dreng danser"

(Mål: lære børn at forme en figur i bevægelse (ved

skulptur). At konsolidere evnen til at formidle den menneskelige figur, formen på kropsdele og proportioner i skulpturen. Udvikle evnen til at handle ved at blive enige om, hvem der skal forme hvem.)

Modellering af "Dymkovo damer"

(Mål: Styrk evnen til at skulpturere baseret på folkelegetøj. Udvikl evnen til at forme hule former (en ung dames nederdel), bibehold figurens proportioner. Udvikle æstetisk opfattelse, formsans, æstetisk smag, kreativitet. Forbedre evnen til korrekt at evaluere dit eget arbejde og dine kammeraters arbejde.)

Modellering af "Julemanden"

(Mål: lære børn at formidle billedet af julemanden i modellering. Styrk evnen til at forme hule former (julemandens pels), formidle detaljer ved hjælp af forskellige skulpturteknikker: klemme, trække, udglatte overfladen.

Modellering af "juletræslegetøj",

(Mål: forbedre børns evne til plastisk at forme genstande af forskellige former og størrelser. Lær at handle omhyggeligt, forberede og rengøre arbejdspladsen. Lær børn at bruge yderligere materialer og detaljer til at skabe en komposition.

Tegning:

Dekorativ tegning baseret på Gorodets maleri.

(Mål: fortsætte med at stifte bekendtskab med Gorodets maleri. Fortsæt med at udvikle interessen for folkekunst og kunsthåndværk, fejr lyse, muntre mønstre. At konsolidere viden om de karakteristiske træk ved Gorodets maleri: farve, komponenter, komposition. Udvikle evnen til at skabe mere komplekse mønstre baseret på Gorodets maleri. Styrk tekniske teknikker

tegning med gouache, blande maling på en palet.)

Tegning "Magisk fugl"

(Mål: udvikle evnen til at skabe fantastiske billeder. Styrk evnerne til at tegne med farveblyanter og male over billeder (ved at bruge en række streger, forskelligt tryk på blyanten for at formidle farvenuancer).

Udvikle en følelse af komposition. Når du analyserer tegninger, skal du lære at vælge de mest interessante, udtryksfulde værker og forklare dit valg.)

Tegning "Sådan danser vi til en musiklektion"

(Mål: Lær børn at formidle forskellene i piger og drenges tøj, figurernes bevægelser, ved at tegne. Fortsæt med at udvikle evnen til at tegne figurernes konturer med en simpel blyant og male smukt over billeder.)

Undersøgelse af N. Zhukovs illustrationer til A. Kononovs bog "Christmas Tree in Sokolniki",

(Mål: introducere børn til en illustrator. Vær opmærksom på børnenes stemning under ferien, til den festlige udsmykning af hallen. Tilbyd at se på pynten på juletræet og nævne de smukkeste.)

Undersøgelse af en gengivelse af maleriet "Christmas Morning" af L. Mosler,

(Mål: tilbud til børn

finde ud af, hvad personerne på billedet taler om, mens de kigger på juletræet. Fastholde børns interesse for kunstnerens arbejde, udvikle æstetisk opfattelse og evnen til at betragte skønheden i kunstgenstande. Udvikle evnen til at observere, kigge ind i arbejdet.)

Undersøgelse af en gengivelse af D. Alexandrovs maleri "The Winter's Tale",

(Mål: introducere børnene til maleriet.

Vær opmærksom på den fantastiske udsigt over vinterskoven, inviter dig til at overveje mangfoldigheden af ​​skovskønheder - grantræer i skoven. Lær at notere de udtryksmidler, som kunstneren brugte i maleriet. Udvikl en følelse af skønhed, lær at beundre kunstgenstande.)

Ansøgning:

"Festlig runddans"

(Mål: lære børn at lave et billede af en person fra applikationsdele, for at finde et sted for deres arbejde blandt andre. Når du limer figurer på et fælles ark, skal du lære at vælge billeder, der passer godt i farver. Udvikle en følelse af komposition og farve.)

Ansøgning ved hjælp af færdiglavede postkort "Brev til julemanden",

(Mål: lære børn at klippe individuelle detaljer ud fra postkort og skabe deres egen komposition,

færdiggør det tilsigtede billede. For at fremme beherskelsen af ​​kompositoriske færdigheder: lær at placere et billede på et ark papir under hensyntagen til dets proportioner.)

Volumetrisk applikation "Gaver til det nye år",

(Mål: lære børn at skabe tredimensionelle malerier ved hjælp af krøllet papir.

Foreslå at du krøller papiret, så retter det lidt ud og skærer formen ud af den ønskede form. Fortsæt med at lære, hvordan du opretter kompositioner og udfylder de manglende detaljer. Bidrage til udvikling af børns kreativitet.)

At læse skønlitteratur

At lære A. Fets digt "Mor! Kig ud af vinduet..."

(Formål: bekendtskab og analyse af digtet af A.A. Feta "Mor! Se ud af vinduet."

Opgaver:

introducere A. Fets arbejde;udvide og genopbygge børns ordforråd;introducere en ny genre af anmodningsdigte;opnå en oprigtig, interesseret holdning til den tekst, der studeres;udvikle børns følelser og følelser.)

Læser digtet af E. Moshkovskaya "Hvilke slags gaver er der?"

(Mål: dyrke en kærlighed til poesi, lære at lytte omhyggeligt og skelne et poetisk værk fra prosa. Lær at tale meningsfuldt og følelsesmæssigt om dine indtryk af et værk)

Læser et eventyr af V.I. Dahl "Gamle årige mand"

(Mål: inviter børn til at bestemme værkets genre, fremhæve eventyrets træk og besvare spørgsmål om dets indhold.)

Læser eventyret "Tolv måneder" af S.Ya.Marshak
(Mål:inviter børn til at bestemme genren for værket, karakterisere personerne, deres handlinger og komme med deres egen version af eventyrets fortsættelse.)

At lære digte om nytårsferien.

(Mål: invitere børn til at vælge et digt, lære dem at recitere det værk, de kan lide, vælge udtryksmidler i overensstemmelse med digtets indhold og den stemning, det formidler.)

At huske et digt

I. Nikitina "Vinterens møde",

(Mål: lære børn at forstå indholdet af arbejdet, at skelne

digte fra andre litterære genrer, identificere og forstå figurative udtryk. Lær at recitere udtryksfuldt

digt, formidle hans humør.)

Læser et digt

S. Marshak "Børnene vil gå tidligt i seng...",

(Mål: fortsætte med at introducere børn til

litterære værker om den kommende højtid. Afklar ideer om kalenderåret, begyndelsen af ​​året og dets slutning, foreslå at navngive vintermånederne.)

At huske O. Vysotskayas digt "Nytår",

(Mål: hjælpe børn med at huske digtet, undervise udtryksfuldt

recitere digtlinjer. Berig ordforråd, udvikle verbal fantasi, hukommelse.)

Musikalske aktiviteter:

Spilsituation "Trickaften"

(Mål:

Udvikle børns fantasi ud fra

aktivering af fantasi;

Fremme uafhængighed i tænkning og adfærd, konkurrenceevne, sans for humor, tillid til ens styrker og evner;

Udvikle en række positive følelser både fra aktivitetsprocessen og fra det opnåede resultat;

Skab en sjov, kreativ stemning under arrangementet.)

Øvelse "Dance of Snowflakes" (til den musikalske komposition "Waltz" af A. Zhilin)

(Mål: lære børn at danse i overensstemmelse med musik af let, bevægende karakter og formidle sangens indhold. Lær børnene at blive færdige til tiden

bevægelse og gå videre til næste bevægelse.)

Opførelse af runddansesangen "New Year is Coming to Us"

(Mål: 1. Introducer førskolebørn til historien om nytårsfejringen.
2. Giv næring til dit folks kultur.
3. Husk nytårssange og lær sangen "Nytår kommer til os")

Runddans "Juletræ"

muser M. Magidenko,

sl. K. Chukovsky,

(Mål: lære børn at intonere klart, formidle melodien korrekt, koordinere bevægelserne i en runddans med teksten i sangen og udføre bevægelser let og rytmisk. Udvid ideer om nytårsfejring. Skab en glædelig atmosfære, når ferien nærmer sig.)

Runddans “Nytår kommer til os”, musik. V. Gerchik, tekst af Z. Petrova,

(Mål: lære børn at udføre rytmiske bevægelser i overensstemmelse

med sangens tekst, bevæg dig i musikkens tempo, forbedre børnenes præstation af det runde dansetrin.

Udvikle en musikalsk og rytmisk sans, udvide musikalske og auditive opfattelser. Skab en glad stemning i forventning om ferien.)

Orkestrering af sangen "New Year is Coming to Us", musik af V. Gerchik, tekst af Z. Petrova,

(Mål: lære børn at spille melodien af ​​en velkendt sang på en metallofon og formidle det rytmiske mønster korrekt. Udvikle en musikalsk-rytmisk sans, følelsesmæssig lydhørhed over for musik som grundlag for musikalitet.)

Runddans “Juletræ-grøn nål”, musik. Z. Kompaneitsa, tekst. I. Vekshegonova,

(Mål: fremme udtryksevne

bevægelser, at udvikle hos børn evnen til at koordinere deres

bevægelser med musik. Udvikl dynamisk hørelse, fremkald en følelsesmæssig positiv holdning til den kommende ferie, ønsket om at deltage aktivt i forberedelsen.)

Multi-disco: se et fragment af tegnefilmen "New Year's Tale", lytte til sangen "Christmas Tree",

(Mål: fortsætte med at introducere børn til musik til tegnefilm og berige deres musikalske oplevelser. Udvid ideer om ferien, berig den sociale og spiloplevelse. Skab en glad stemning i forventning om ferien.)

Teateraktiviteter

Spildramatisering baseret på eventyret "Twelve Months" af S. Marshak,

(Mål: invitere børnene til at spille en mødescene

eventyrheltinder med deres brødre i flere måneder. Bevar interessen for teatralsk leg, udvikle evnen til at opbygge en adfærdslinje i en rolle ved at bruge en række attributter og kostumedetaljer. Opmuntre til improvisation, udvikle evnen til at føle sig fri i en rolle.)

Spildramatisering "Skovdyr lykønsker børnene med ferien",

(Mål: fastholde børns interesse for teaterleg

ved aktivt at inddrage børn i legeaktiviteter. Skab et ønske om at prøve dig selv i forskellige roller, et ønske om at deltage i at lykønske yngre førskolebørn. Lær at formidle karakteristiske billeder af dyr i spillet, kom med tillykke.)

Langsigtet (ca. omfattende tematisk) planlægning af arbejdet i en skoleforberedende gruppe udarbejdes på baggrund af et uddannelsesprogram redigeret af N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "Fra fødsel til skole." I overensstemmelse med Federal State Educational Standard for Preschool Education giver en sådan planlægning læreren mulighed for at gøre maksimal brug af forskellige typer børns aktiviteter og sikre deres integration for at øge effektiviteten af ​​uddannelsesprocessen.

Ifølge moderne tendenser i uddannelsessystemet har en lærer mulighed for kreativt at organisere uddannelsesprocessen. I den forbindelse indeholder den langsigtede plan i den forberedende skolegruppe en liste over opgaver svarende til en bestemt tematisk periode samt programindhold implementeret i løbet af uddannelsesaktiviteter.

At bygge den pædagogiske proces omkring ét emne i 2-3 uger giver dig mulighed for at maksimere børns potentiale og opnå de bedste resultater, samt sikre børns udvikling i overensstemmelse med deres individuelle evner.

Volumen af ​​uddannelsesmæssig belastning

Ifølge programmet "Fra fødsel til skole" overstiger mængden af ​​pædagogisk belastning pr. dag ikke 90 minutter; læreren har mulighed for at organisere pædagogiske aktiviteter på et tidspunkt, der passer til ham og børnene, med fokus på programmets indhold og emne af perioden. Langsigtet planlægning i den forberedende gruppe afspejler målene for uddannelsesaktiviteter:

• fysisk træning 2 gange om ugen indendørs, 1 gang udendørs,
• bekendtskab med omverdenen 2 gange om måneden,
• bekendtskab med naturen 2 gange om måneden,
• dannelse af elementære matematiske begreber 2 gange om ugen,
• taleudvikling 2 gange om ugen,
• tegning 2 gange om ugen,
• modellering en gang hver anden uge,
• ansøgning en gang hver anden uge,
• musik 2 gange om ugen.

Ved planlægning af arbejde i en skoleforberedende gruppe er det nødvendigt at tage højde for, at interaktionsblokken mellem en voksen og børn i forskellige typer aktiviteter indeholder konstruktiv model, leg, kognitiv-forskningsaktiviteter og læsning af skønlitteratur.

Aktiviteter, der sigter mod at konsolidere det materiale, der foreslås under uddannelsesaktiviteter, afspejles i kalenderplanen for forberedelsesgruppen og svarer til fem uddannelsesområder: social og kommunikativ udvikling, kognitiv udvikling, taleudvikling, kunstnerisk, æstetisk og fysisk udvikling. Kalenderplanens ugetemaer svarer til de ugetemaer og tematiske perioder, der præsenteres i langsigtet planlægning for .

Langtidsplanen er tilnærmet og kan ændres i overensstemmelse med regionens, førskoleinstitutionens karakteristika og uddannelsesprogrammets særlige forhold.

Ved udarbejdelsen af ​​planen blev følgende litteratur brugt:

• Omtrentlig omfattende tematisk planlægning for programmet "Fra fødsel til skole", forberedelsesgruppe, for klasser med børn i alderen 6-7 år. Overholder Federal State Educational Standard, red. 2015
• Et eksemplarisk almen uddannelsesprogram for førskoleundervisning "Fra fødsel til skole", redigeret af N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, overholder Federal State Educational Standard, red. år 2014.

Tjek et fragment af den langsigtede plan

Ugens emne	Mål for perioden	Programindhold implementeret under uddannelsesaktiviteter	Arbejde med forældre
september, 1 uge	Udvikle kognitiv interesse, interesse i skole, til bøger. Styrke børns viden om skolen, hvorfor du skal studere, hvem og hvad han lærer i skolen, om skolen tilbehør mv. Skab ideer om faget lærer og elevs "profession", positiv holdning til denne type aktiviteter. Form venlig, velvillig relationer mellem børn. Fortsæt bekendtskab med børnehaven som det nærmeste sociale miljø, udvide ideer om erhverv børnehave medarbejdere (lærer, hjælpelærer, musikchef, læge, pedel).	Udvid og generaliser børns ideer om børnehavens sociale betydning, om dens ansatte, om rettigheder og ansvar for børn i børnehaven. At fremme en venlig holdning blandt førskolebørn over for hinanden og andre. FEMP 1, 2 At afklare børns viden inden for matematikområdet gennem didaktiske lege. Taleudvikling 1 Tal med børnene om, hvad deres gruppe hedder nu og hvorfor, og om de vil blive elever. Hjælp børn med at konstruere sætninger korrekt. Taleudvikling 2 Hjælp børn med at komponere historier fra personlig erfaring, vælg navneord til adjektiver. Tegning 1 Lær at afspejle dine indtryk af sommeren (formidle indholdet af sangen) i en tegning, og placer billederne på en bred stribe: højere, lavere på arket (tættere, længere). Styrk teknikkerne til at arbejde med en pensel og maling, evnen til at komponere de ønskede farvenuancer på paletten ved at bruge hvid og akvarel til blanding. Lær at tale om det, du har tegnet. Tegning 2 Styrk evnen til at tegne et tog og formidle bilernes form og proportioner. Fortsæt med at styrke dine tegnefærdigheder. Udvikle rumlige koncepter, evnen til at gennemtænke placeringen af ​​et billede på et ark papir. Udvikle fantasi. Modellering Lær at formidle frugtens form og karakteristiske træk, når du skulpturerer fra livet, brug velkendte skulpturteknikker: træk, udjævning osv. Forfin din viden om former (kugle, cylinder). Lær at sammenligne billedet med naturen og vurder det i overensstemmelse med, hvordan naturen formidles i skulpturen. musik At introducere begrebet "viden", for at give en idé om, at børn i musiktimerne også får viden om musik, komponister, lærer at synge, danse og spille på børns musikinstrumenter. Dyrk interessen for at tilegne sig viden. Udvikle evnen til at deltage i samtalen. Indendørs idrætsundervisning Træn børn i at løbe i en kolonne en ad gangen, i overgangen fra at løbe til at gå; i opretholdelse af balance og korrekt kropsholdning, når man går på forhøjet støtte. Udvikl præcisionsbevægelser, når du kaster bolden. Udendørs idrætsundervisning Øv dig i at løbe jævnt og at løbe med acceleration, at rulle bøjler og hoppe på to ben, mens du bevæger dig fremad.	Design af et forældrehjørne om emnet "Kundskabens Dag". Informere forældre om fremskridt uddannelsesforløb: åbne dage, individuelle og gruppekonsultationer, forældremøder, registrering af oplysninger står. Inddragelse af forældre i udarbejdelsen samarbejdsaftaler, programmer og planer samspil mellem familie og børnehave i undervisningen børn. Anbefalinger til forældre om hjemmehjælp aktiviteter med børn. Anbefalinger til hjemmelæsning. Anbefalinger til forældre om valg af musik virker til at lytte med børn. Tiltrækning forældre til i fællesskab at fejre Vidensdagens højtid.
september, 2 uger	Udvid børns viden om efteråret. Fortsætte bekendtskab med landbruget erhverv, udbygge viden om stadierne vækst af forskellige planter, plejemetoder til kæledyr. Konsolidere viden om regler for sikker opførsel i naturen. danne primære ideer om økosystemer, naturområder. Udvid din forståelse af den livløse natur.	Lær verden omkring dig at kende Introducer børn til et nyt erhverv - landmand. Giv en idé om arbejdshandlingerne og resultaterne af en landmands arbejde. At bringe til en forståelse af det holistiske udseende af en menneskelig arbejder på en gård: hårdt arbejde, kærlighed til alt levende, omsorg for mennesker. Fremme en følelse af påskønnelse og respekt for landbrugsarbejdere. FEMP 1 Øv dig i at opdele et sæt i dele og kombinere dets dele. Styrk færdighederne ved ordinær optælling inden for 10, evnen til at besvare spørgsmålene "Hvor meget?", "Hvilken?", "På hvilket sted?". For at konsolidere ideer om objekters relative position i rummet (på række): venstre, højre, før, efter, mellem, før, bagved, ved siden af; evne til konsekvent at navngive ugedagene. FEMP 2 Øv dig i at opdele et sæt i dele og kombinere dele til en hel gruppe; forbedre evnen til at etablere et forhold mellem et sæt og dets del.	Indretning af et forældrehjørne ud fra temaet "Efterår". Informere forældre om udviklingen i uddannelsesprocessen. Inddragelse af forældre i fælles observationer af årstidens ændringer i naturen med deres børn. Introduktion af forældre til en førskoleinstitutions arbejdsformer om spørgsmålet om sikkerhed for førskolebørn.