Կազանի Սովետսկի շրջանի Կազանի MBOU «Թիվ 171 միջնակարգ դպրոց» կենսաբանության ուսուցիչ, Գալյավիևա Ֆարիդա Ռինադովնա:

Դաս բնական պատմությունից, 5-րդ դասարան «Բնության երևույթներ. Ֆիզիկական երևույթներ».

Թեմա: Բնական երևույթներ. Ֆիզիկական երևույթներ.

Առաջադրանք. Համախմբել գիտելիքները նյութերի կառուցվածքի, դրանց հատկությունների, մի շարք նյութերի մասին.
Բնության ֆիզիկական երևույթների, դրանց բազմազանության մասին գիտելիքների ձևավորում։
Ամենապարզ փորձերը դիտարկելու և կատարելու ունակության զարգացում:

Սարքավորումներ պրոյեկտոր, նկարներ, աղյուսակներ, լուսանկարչության դասի առաջընթաց

Կազմակերպչական փուլ.
Ստուգեք ուսանողների պատրաստակամությունը դասին
Գիտելիքների թարմացում .

Ի՞նչ է բնությունը:

Որո՞նք են բնական երևույթները:

Հաշվի առնելով ներկայացումը «Բնական երևույթներ» թեմայով (անձրև, ձյուն, քամի, արևային լուսավորություն)

Ֆիզիկական երևույթներ. սա նյութի վիճակի, ձևի փոփոխություն է, և կազմը մնում է անփոփոխ։
Փորձառություն Երբ տաքանում են, սառույցի կտորները սկսում են հալվել՝ առաջացնելով հեղուկ ջուր։ Եթե ​​շարունակեք եռալ, կաթսաների վրայով գոլորշի է բարձրանում։
Ի՞նչ է կատարվում.

Պատասխանել Տաքացման ընթացքում պինդ (սառույցը) վերածվել է հեղուկի, այնուհետև՝ գազային։
Նյութը մնաց, փոխվեց միայն նրա վիճակը։

Մենք շարունակում ենք փորձը Սառը բաժակ դրեք եռացող ջրի վրա, նկատեք ջրի կաթիլներ մակերեսին:
Ինչ է պատահել?
Պատասխանել Ջուրը սառչելիս գազային վիճակից վերածվել է հեղուկի:
Նյութերի վիճակի փոփոխությունը ֆիզիկական երեւույթ է։
Ջուր (նյութը ձևափոխվել է վիճակի, բայց մնացել է նույնը):

Նույնիսկ հին ժամանակներում մարդիկ սկսեցին տեղեկություններ հավաքել իրենց շրջապատող աշխարհի մասին, բացի սովորական հետաքրքրասիրությունից, դա պայմանավորված էր գործնական կարիքներով:
Ի վերջո, եթե դուք, օրինակ, գիտեք, թե ինչպես բարձրացնել և տեղափոխել ծանր քարեր, կարող եք ամուր պատեր կանգնեցնել և ապրելու համար այնպիսի տուն կառուցել, որտեղ ավելի հարմարավետ լինի, քան քարանձավում կամ հողից: Իսկ եթե դու սովորես հանքաքարից մետաղներ հալեցնել ու գութաններ ու անցումներ անել, իսկ կացինները զենք են, կկարողանաս ավելի լավ հերկել դաշտը և ավելի մեծ բերք ստանալ, իսկ վտանգի դեպքում կարողացել ես պաշտպանել քո հողը։
Ժամանակի ընթացքում մեզ շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքների քանակը չափելիորեն չի աճել:

Աղյուսակի վերլուծություն

Ֆիզիկական երևույթներ

Օրինակներ

Մեխանիկական

Հրթիռի թռիչք, քարի անկում, Երկրի պտույտ Արեգակի շուրջ

Օպտիկական

Կայծակի բռնկում, էլեկտրական լամպի փայլ, կրակի լույս:

Ջերմային

Ձյան հալեցում, սննդի տաքացում, վառելիքի այրում շարժիչի բալոնում

Ձայն

Զանգի ձայն, թռչնի երգ, որոտի բախում։

Էլեկտրամագնիսական

Կայծակնային արտանետում, մազերի էլեկտրիֆիկացում, էլեկտրական աղեղ

Բնության որոշ ֆիզիկական երևույթների օրինակներ աղյուսակում: Նայեք, օրինակ, աղյուսակի առաջին շարքին:

Հարց ... Ի՞նչը կարող է ընդհանուր լինել հրթիռի խարազանի, կաթիլի անկման և մոլորակի պտույտի միջև:
Պատասխանները Բոլոր օրինակները նկարագրված են մեխանիկական շարժման օրենքի նույն օրենքներով:
Առանձին ուսումնասիրելով ֆիզիկական երևույթները՝ գիտնականները հաստատում են նրանց հարաբերությունները։ Այսպիսով, կայծակնային արտանետումը (էլեկտրամագնիսական երևույթ) անպայման ուղեկցվում է կայծակնային ալիքում ջերմաստիճանի զգալի աճով (ջերմային երևույթ): Այս երևույթների ուսումնասիրությունն իրենց փոխկապակցվածությամբ հնարավորություն է տվել ոչ միայն ավելի լավ հասկանալ բնական երևույթը՝ ամպրոպը, այլև գտնել էլեկտրամագնիսական և ջերմային երևույթների գործնական կիրառման եղանակ։ Անշուշտ, ձեզնից յուրաքանչյուրը, անցնելով շինհրապարակի մոտով, տեսել է պաշտպանիչ դիմակներով աշխատողներին և էլեկտրական եռակցման շլացուցիչ արագությունը: Էլեկտրական եռակցումը (էլեկտրական լիցքաթափման միջոցով մետաղական մասերի միացման մեթոդ) գիտական ​​հետազոտությունների գործնական կիրառման օրինակ է։

Ամփոփելով

Մեզ շրջապատող աշխարհը կազմված է նյութից: Նյութի երկու տեսակ կա՝ նյութը, որից կազմված են բոլոր ֆիզիկական մարմինները, և դաշտերը։
Աշխարհը, որը շրջապատում է մեզ, անընդհատ փոխվում է: Այս փոփոխությունները կոչվում են երեւույթներ։ Ջերմային, լուսային, մեխանիկական, ձայնային, էլեկտրամագնիսական երևույթները բոլորը ֆիզիկական երևույթների օրինակներ են:

Խարիսխներ:
1. Երազում կամ երևակայության մեջ տեղի ունեցող իրադարձությունները կարո՞ղ ենք ֆիզիկական երևույթ համարել։
2. Ի՞նչ նյութերից են կազմված հետևյալ մարմինները՝ դասագիրք, մատիտ, գնդիկ, ապակի, մեքենա։

Տնային աշխատանք: prg. 13 կարդալ հարցեր և առաջադրանքներ:

Աշխարհի ֆիզիկական պատկերը

Ֆիզիկական երևույթներ բնության մեջ

Պատմություն

Բնության և մեզ շրջապատող կյանքում նկատվող ֆիզիկական շատ երևույթներ չեն կարող բացատրվել միայն մեխանիկայի, մոլեկուլային կինետիկ տեսության և թերմոդինամիկայի օրենքների հիման վրա։ Այս երևույթները դրսևորում են մարմինների միջև հեռավորության վրա գործող ուժերը, և այդ ուժերը կախված չեն փոխազդող մարմինների զանգվածներից և, հետևաբար, գրավիտացիոն չեն: Այս ուժերը կոչվում են էլեկտրամագնիսական ուժեր։
Հին հույները գիտեին էլեկտրամագնիսական ուժերի գոյության մասին։ Բայց ֆիզիկական երևույթների համակարգված, քանակական ուսումնասիրությունը, որոնցում դրսևորվում է մարմինների էլեկտրամագնիսական փոխազդեցությունը, սկսվել է միայն 18-րդ դարի վերջին։ 19-րդ դարում բազմաթիվ գիտնականների աշխատանքով ավարտվեց ներդաշնակ գիտության ստեղծումը, որն ուսումնասիրում է էլեկտրական և մագնիսական երևույթները: Այս գիտությունը, որը ֆիզիկայի կարևորագույն ճյուղերից է, կոչվում է էլեկտրադինամիկա։

Արեւի խավարում

Սա աստղագիտական ​​երեւույթ է, որը կայանում է նրանում, որլուսին ծածկում է (խավարում) ամբողջությամբ կամ մասամբԱրեւ Երկրի վրա գտնվող դիտորդից: Արեգակի խավարում հնարավոր է միայն Հայաստանումնոր լուսիններ երբ Լուսնի կողմը դեպի Երկիրը լուսավորված չէ, և Լուսինն ինքնին տեսանելի չէ։ Խավարումները հնարավոր են միայն այն դեպքում, եթե նորալուսինը տեղի ունենա երկուսից մեկի մոտլուսնային հանգույցներ (Լուսնի և Արեգակի տեսանելի ուղեծրերի խաչմերուկը), դրանցից մեկից ոչ ավելի, քան մոտ 12 աստիճան:
Ամբողջական խավարման շերտի մոտ գտնվող դիտորդները կարող են տեսնել այն որպես Արեգակի մասնակի խավարում... Մասնակի խավարման ժամանակ Լուսինը չի անցնում հենց Արեգակի սկավառակի կենտրոնով՝ թաքցնելով դրա միայն մի մասը։ Այս դեպքում երկինքը շատ ավելի թույլ է մթնում, քան լրիվ խավարման դեպքում, աստղերը չեն երևում։ Մասնակի խավարում կարելի է դիտել ընդհանուր խավարման գոտուց մոտ երկու հազար կիլոմետր հեռավորության վրա։
Արեգակի ամբողջական խավարումները հնարավորություն են տալիս դիտարկել պսակը և Արեգակի անմիջական մերձակայքը, ինչը չափազանց դժվար է նորմալ պայմաններում (թեև1996 տարի աստղագետները աշխատանքի շնորհիվ կարողացել են մշտապես դիտարկել մեր աստղի շրջակայքըարբանյակային SOHO (Անգլերեն Solar and Heliospheric Observatory - արևային և հելիոսֆերային աստղադիտարան)):
ֆրանս գիտնական Պիեռ Յանսեն Արեգակի ամբողջական խավարման ժամանակ Հնդկաստան օգոստոսի 18 1868 թ առաջին անգամ ուսումնասիրված քրոմոսֆերա Արև և ստացավ սպեկտրը նոր քիմիական տարր (սակայն, ինչպես պարզվեց ավելի ուշ, այս սպեկտրը կարելի էր ձեռք բերել առանց արևի խավարմանը սպասելու, ինչը անգլիացի աստղագետն արեց երկու ամիս անց. Norman Lockyer ): Այս տարրն անվանվել է Արեգակի պատվին. հելիում .
Վ 1882 թ , մայիսի 17 , արևի խավարման ժամանակ դիտորդների կողմից Եգիպտոս գիսաստղ է երևում արևի մոտով անցնելիս։ Այն ստացել է Խավարման գիսաստղի անունը, չնայած այն ունի այլ անուն. գիսաստղ Թևֆիկ (ի պատիվ խեդիվա Եգիպտոսն այն ժամանակ): Նա մեկն էր արեգակնային գիսաստղեր -ից Կրոյցների ընտանիքից .

Ծիածան

այն մթնոլորտային օպտիկականև օդերեւութաբանական երեւույթ, որը սովորաբար դիտվում է բարձր խոնավության դաշտում։ Այն նման է բազմագույնիաղեղկամ շրջան կազմված էծաղիկներ սպեկտրը (նայելով դրսում - աղեղի ներսում.Կարմիր , Նարնջագույն , դեղին , կանաչ , Կապույտ , Կապույտ , մանուշակագույն ... Այս յոթ գույներն են գլխավորըգույների անունները , որոնք ընդունված է ընդգծել ռուսական մշակույթում ծիածանի մեջ (գուցե, հետևելով Նյուտոնին,տես ներքեւում ), բայց պետք է նկատի ունենալ, որ իրականում սպեկտրը շարունակական է, և ծիածանի այս գույները սահուն փոփոխությամբ անցնում են միմյանց մեջ բազմաթիվ միջանկյալների միջով։երանգներ .
Ծիածանն առաջանում է այն փաստից, որ արևլույսապրում է բեկում v Կաթիլներջուր անձրեւկամ մառախուղճախրելով ներս մթնոլորտ... Այս կաթիլները շեղել լույսը այլ կերպ տարբեր ծաղիկներ (բեկման ինդեքս Ավելի երկար ալիքի (կարմիր) լույսի համար ավելի քիչ ջուր կա, քան կարճ ալիքի (մանուշակագույն) լույսի համար, ուստի կարմիր լույսը բեկվելիս ավելի քիչ է շեղվում՝ կարմիր 137 ° 30 ', մանուշակագույն 139 ° 20' և այլն), հետևանքով. որըՍպիտակ լույսը քայքայվում էսպեկտրը ... Այս երեւույթը պայմանավորված էշեղում ... Դիտորդին թվում է, որ տիեզերքից համակենտրոն շրջանակների (աղեղների) երկայնքով բխում է բազմագույն փայլ (մինչդեռ պայծառ լույսի աղբյուրը միշտ պետք է լինի դիտորդի թիկունքում):
Ծիածանը ներկայացնում էկաուստիկ առաջացող ժամըբեկում և արտացոլումը (կաթիլի ներսում) հարթության զուգահեռ լույսի ճառագայթը գնդաձև անկման վրա: Ինչպես ցույց է տրված նկարում (համարմոնոխրոմ ճառագայթ), արտացոլված լույսն ունի առավելագույն ինտենսիվություն աղբյուրի, անկման և դիտորդի միջև որոշակի անկյան համար (և այս առավելագույնը շատ «սուր է», այսինքն՝ կաթիլում արտացոլմամբ բեկված լույսի մեծ մասը դուրս է գալիս գրեթե ճիշտ նույն անկյունը): Փաստն այն է, որ այն անկյունը, որով ճառագայթը արտացոլվում և բեկվում է իր մեջ, թողնում է կաթիլը, կախված է ոչ միապաղաղ ճառագայթից դեպի իրեն զուգահեռ առանցքի և անկման կենտրոնով անցնող հեռավորությունից (այս կախվածությունը բավականին պարզ է. , և դա բացահայտորեն հաշվարկելը դժվար չէ), և այս կախվածությունը հարթ էծայրահեղություն ... Հետևաբար, անկյան ծայրահեղ արժեքին մոտ անկյուններով կաթիլից դուրս եկող «ճառագայթների թիվը» «շատ ավելի մեծ է», քան մնացածը: Այս անկյան տակ (որը մի փոքր տարբերվում է տարբեր գույների ճառագայթների տարբեր բեկման ինդեքսների համար), տեղի է ունենում առավելագույն պայծառության արտացոլում-բեկում, որը կազմում է (տարբեր կաթիլներից) ծիածանը (տարբեր կաթիլներից «պայծառ» ճառագայթները կազմում են գագաթ ունեցող կոն։ դիտորդի աշակերտում և դիտորդի և Արեգակի միջով անցնող առանցքի մեջ) .

Գեյզեր

Աղբյուր, որը պարբերաբար բաց է թողնում տաք ջրի և գոլորշու շատրվաններ: Գեյզերները ուշ փուլերի դրսեւորումներից ենհրաբխայինություն տարածված են ժամանակակից հրաբխային գործունեության ոլորտներում։ Գեյզերները կարող են ունենալ փոքր կտրված կոնների տեսք՝ բավականին զառիթափ լանջերով, ցածր, շատ նուրբ գմբեթներով, փոքրիկ թասաձև իջվածքներով, ավազաններով, անկանոն ձևով փոսերով և այլն; դրանց հատակին կամ պատերին կան խողովականման կամ ճեղքավոր խողովակների ելքեր՝ կապված լավայի հետ։
Գեյզերի գործունեությունը բնութագրվում է քնելու պարբերական կրկնությամբ, ավազանը ջրով լցնելով, գոլորշու-ջուր խառնուրդի արտանետումներով և ինտենսիվ գոլորշու արտանետումներով, որոնք աստիճանաբար փոխարինվում են դրանց անաղմուկ արտանետմամբ, գոլորշու էվոլյուցիայի դադարեցմամբ և սկիզբով: քնած փուլ.
Տարբերակել կանոնավոր և անկանոն գեյզերները: Առաջինում ցիկլի տեւողությունը որպես ամբողջություն եւ նրա առանձին փուլերը գրեթե հաստատուն են, երկրորդում՝ փոփոխական, տարբեր գեյզերներում առանձին փուլերի տեւողությունը չափվում է րոպեներով և տասնյակներով։րոպե , հանգստի փուլը տեւում է մի քանի րոպեից մինչեւ մի քանի ժամ կամ օր։
Իսլանդիայում կա մոտ 30 գեյզեր, որոնց թվում առանձնանում է Թռչող կախարդը (Գրիլա ), մոտավորապես 2 ժամը մեկ գոլորշու ջրի խառնուրդը 15 մետր բարձրության վրա: Կղզում է գտնվում նաև աշխարհի ամենաակտիվ գեյզերներից մեկը.Ստրոկկուր
Կամչատկայում խոշոր գեյզերներ են հայտնաբերվել1941 տարի Գեյզեռնայա գետի հովտում (Գեյզերների հովիտ ), մոտ հրաբուխ Կիխպինիչ. Տոտալ Կամչատկայում՝ սելավից առաջհունիսի 3 2007 տարի կար մոտ 100 գեյզեր։

Տորնադո

Մթնոլորտային հորձանուտ, որը առաջանում էկումուլոնիմբուս (ամպրոպ ) ամպ և տարածվում է ներքև, հաճախ մինչև երկրի մակերևույթը, տասնյակ և հարյուրավոր մետր տրամագծով ամպի թևի կամ կոճղի տեսքով.
Տորնադոների առաջացման պատճառները դեռ լիովին պարզված չեն։ Կարելի է նշել միայն որոշ ընդհանուր տեղեկություններ, որոնք առավել բնորոշ են բնորոշ տորնադոներին։
Տորնադոներն իրենց զարգացման երեք հիմնական փուլով են անցնում. Սկզբնական փուլում ամպրոպից առաջանում է նախնական ձագար՝ կախված գետնից։ Օդի սառը շերտերը, որոնք գտնվում են անմիջապես ամպի տակ, շտապում են ներքև՝ փոխարինելու տաքներին, որոնք, իր հերթին, բարձրանում են վերև։ (այդպիսինանկայուն համակարգ սովորաբար ձևավորվում է, երբ երկումթնոլորտային ճակատներ - տաք և սառը):Պոտենցիալ էներգիա այս համակարգը մտնում էկինետիկ էներգիա օդի պտտվող շարժում. Այս շարժման արագությունը մեծանում է, և այն ստանում է իր դասական տեսքը։

Ժայթքում

Սա արտամղման գործընթացն է
և այլն.................

Տոմս թիվ 1

1. Ինչ է ուսումնասիրում ֆիզիկան: Որոշ ֆիզիկական տերմիններ. Դիտարկումներ և փորձեր. Ֆիզիկական մեծություններ. Ֆիզիկական մեծությունների չափում. Չափումների ճշգրտություն և սխալ:

Ֆիզիկան մարմինների և երևույթների ամենաընդհանուր հատկությունների գիտությունն է։

Ինչպե՞ս է մարդը ճանաչում աշխարհը: Ինչպե՞ս է նա ուսումնասիրում բնական երեւույթները՝ ստանալով գիտական ​​գիտելիքներ նրա մասին։

Մարդն առաջին իսկ գիտելիքը ստանում է դրանից դիտարկումներ բնության համար։

Ճիշտ գիտելիք ստանալու համար երբեմն պարզ դիտարկումը բավարար չէ և պետք է վարել փորձ - հատուկ պատրաստված փորձ .

Փորձերն իրականացնում են գիտնականները նախապես ծրագրված պլան՝ կոնկրետ նպատակով .

Փորձերի ժամանակ չափումներ են կատարվում ֆիզիկական մեծությունների համար հատուկ սարքերի օգնությամբ։ Օրինակներ ֆիզիկական մեծություններ են՝ հեռավորությունը, ծավալը, արագությունը, ջերմաստիճանը:

Այսպիսով, դիտարկումներն ու փորձերը ֆիզիկական գիտելիքների աղբյուր են։

Ֆիզիկական օրենքները հիմնված և հաստատված են էմպիրիկորեն հաստատված փաստերի վրա: Իմացության ոչ պակաս կարևոր միջոց է երևույթի տեսական նկարագրությունը ... Ֆիզիկական տեսությունները հնարավորություն են տալիս բացատրել հայտնի երևույթները և գուշակել նորերը, որոնք դեռևս չեն հայտնաբերվել։

Մարմիններում տեղի ունեցող փոփոխությունները կոչվում են ֆիզիկական երևույթներ։

Ֆիզիկական երևույթները բաժանվում են մի քանի տեսակների.

Ֆիզիկական երևույթների տեսակները.

1. Մեխանիկական երեւույթներ (օրինակ՝ մեքենաների, ինքնաթիռների, երկնային մարմինների շարժում, հեղուկի հոսք)։

2. Էլեկտրական երեւույթներ (օրինակ՝ էլեկտրական հոսանք, հոսանքով հաղորդիչների տաքացում, մարմինների էլեկտրիֆիկացում)։

3. Մագնիսական երեւույթներ (օրինակ՝ մագնիսների ազդեցությունը երկաթի վրա, երկրի մագնիսական դաշտի ազդեցությունը կողմնացույցի սլաքի վրա)։

4. Օպտիկական երեւույթներ (օրինակ՝ հայելիներից լույսի արտացոլումը, լույսի տարբեր աղբյուրներից լույսի ճառագայթների արտանետում):

5. Ջերմային երեւույթներ (սառույցի հալում, ջրի եռում, մարմինների ջերմային ընդարձակում)։

6. Ատոմային երեւույթներ (օրինակ՝ ատոմային ռեակտորների աշխատանքը, միջուկների քայքայումը, աստղերի ներսում տեղի ունեցող գործընթացները)։

7. Ձայներևույթներ (զանգի ղողանջ, երաժշտություն, ամպրոպ, աղմուկ):

Ֆիզիկական տերմիններՖիզիկայի մեջ հատուկ բառեր են օգտագործվում հակիրճության, որոշակիության և հարմարության համար:

Ֆիզիկական մարմինՄեր շուրջը գտնվող յուրաքանչյուր առարկա է: (Ցույց տալով ֆիզիկական մարմինները՝ գրիչ, գիրք, գրասեղան)

Նյութայն ամենը, ինչից կազմված են ֆիզիկական մարմինները: (Ցույց տալով տարբեր նյութերից բաղկացած ֆիզիկական մարմիններ)

Նյութ- սա այն ամենն է, ինչ գոյություն ունի Տիեզերքում՝ անկախ մեր գիտակցությունից (երկնային մարմիններ, բույսեր, կենդանիներ և այլն)

Ֆիզիկական երևույթներ- դրանք ֆիզիկական մարմինների հետ տեղի ունեցող փոփոխություններ են:

Ֆիզիկական մեծություններմարմինների կամ երևույթների չափելի հատկություններ են։

Ֆիզիկական սարքեր- սրանք հատուկ սարքեր են, որոնք նախատեսված են ֆիզիկական մեծությունները չափելու և փորձեր անցկացնելու համար:

Ֆիզիկական մեծություններ.
բարձրություն h, զանգված m, ուղի s, արագություն v, ժամանակ t, ջերմաստիճան t, ծավալ V և այլն:

Ֆիզիկական մեծությունների չափման միավորներ.

SI միավորների միջազգային համակարգ.

(միջազգային համակարգ)

Հիմնական:

Երկարությունը - 1 մ - (մետր)

Ժամանակը - 1 վ - (երկրորդ)

Քաշը - 1 կգ - (կիլոգրամ)

Ածանցյալներ:

Ծավալը - 1 մ³ - (խորանարդ մետր)

Արագություն - 1 մ / վ - (մետր վայրկյանում)

Այս արտահայտության մեջ.

թիվ 10 - ժամանակի թվային արժեքը,

«s» տառը ժամանակի միավորի հապավումն է (վայրկյան),

իսկ 10 վ-ի համակցությունը ժամանակի արժեքն է:

Միավորների անունների նախածանցներ.

Ֆիզիկական մեծությունների չափումն ավելի հարմար դարձնելու համար, բացի հիմնական միավորներից, օգտագործվում են բազմաթիվ միավորներ, որոնք են՝ 10, 100, 1000 և այլն։ ավելի հիմնական

g - հեկտո (× 100) k - կիլոգրամ (× 1000) M - մեգա (× 1000 000)

1 կմ (կիլոմետր) 1 կգ (կիլոգրամ)

1 կմ = 1000 մ = 10³ մ 1 կգ = 1000 գ = 10³ գ

Մեզ շրջապատող բնության աշխարհը պարզապես լի է տարբեր գաղտնիքներով ու հանելուկներով: Գիտնականները դարեր շարունակ փնտրում են պատասխաններ և երբեմն փորձում են բացատրել, բայց նույնիսկ մարդկության լավագույն մտքերը դեռ չեն ենթարկվում որոշ զարմանալի բնական երևույթների:

Երբեմն տպավորություն է ստեղծվում, որ երկնքում անհասկանալի փայլատակումներ, ինքնաբուխ շարժվող քարերը առանձնահատուկ բան չեն նշանակում։ Բայց խորանալով մեր մոլորակի վրա նկատվող առեղծվածային դրսեւորումների մեջ՝ հասկանում ես, որ շատ հարցերի հնարավոր չէ պատասխանել։ Բնությունը խնամքով թաքցնում է իր գաղտնիքները, իսկ մարդիկ առաջ են քաշում բոլոր նոր վարկածները՝ փորձելով բացահայտել դրանք։

Այսօր մենք կդիտարկենք վայրի բնության ֆիզիկական երևույթները, որոնք կստիպեն ձեզ նորովի նայել շրջապատող աշխարհին:

Ֆիզիկական երևույթներ

Յուրաքանչյուր մարմին կազմված է որոշակի նյութերից, սակայն ուշադրություն դարձրեք, որ տարբեր գործողություններ տարբեր կերպ են ազդում նույն մարմինների վրա: Օրինակ, եթե թուղթը կիսով չափ պատռես, թուղթը մնում է թուղթ: Բայց եթե վառեք այն, ապա դրանից մոխիր կմնա։

Երբ չափը, ձևը, վիճակը փոխվում է, բայց նյութը մնում է նույնը և չի փոխակերպվում մյուսի, նման երևույթները կոչվում են ֆիզիկական։ Նրանք կարող են տարբեր լինել:

Բնական երևույթները, որոնց օրինակները մենք կարող ենք դիտարկել սովորական կյանքում, հետևյալն են.

• Մեխանիկական... Ամպերի շարժումը երկնքով, ինքնաթիռի թռիչք, խնձորի անկում:
• Ջերմային... Ջերմաստիճանի փոփոխություններով պայմանավորված։ Սրա ընթացքում փոխվում են մարմնի բնութագրերը։ Եթե ​​սառույցը տաքանում է, այն դառնում է ջուր, որը վերածվում է գոլորշու։
• Էլեկտրական... Անշուշտ, երբ արագ հանում ես բրդյա հագուստը, գոնե մեկ անգամ լսել ես կոնկրետ ճռճռոց, որը նման է էլեկտրական լիցքաթափմանը։ Եվ եթե այս ամենն անեք մութ սենյակում, դուք դեռ կկարողանաք դիտել կայծերը։ Այն առարկաները, որոնք շփումից հետո սկսում են գրավել ավելի թեթև մարմիններ, կոչվում են էլեկտրականացված: Հյուսիսային լույսերը, կայծակը ամպրոպի ժամանակ վառ օրինակներ են
• Լույս... Լույս արձակող մարմինները կոչվում են, որոնց թվում են Արևը, լամպերը և նույնիսկ կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչները՝ խորը նստած ձկների որոշ տեսակներ և կայծոռիկներ:

Բնության ֆիզիկական երևույթները, որոնց օրինակները մենք դիտարկել ենք վերևում, հաջողությամբ օգտագործվում են մարդկանց կողմից առօրյա կյանքում: Բայց կան այնպիսիք, ովքեր մինչ օրս գրգռում են գիտնականների միտքը և առաջացնում համընդհանուր հիացմունք։

Հյուսիսային լույսեր

Թերևս սա իրավամբ կրում է ամենառոմանտիկի կարգավիճակը։ Բարձր երկնքում գոյանում են բազմերանգ գետեր, որոնք ծածկում են անսահման թվով պայծառ աստղեր։

Եթե ​​ցանկանում եք վայելել այս գեղեցկությունը, ապա ավելի լավ է դա անել Ֆինլանդիայի հյուսիսային մասում (Լապլանդիա): Կար համոզմունք, որ տեղի ունեցածի պատճառը գերագույն աստվածների զայրույթն է։ Բայց ամենահայտնին սաամիների լեգենդն էր առասպելական աղվեսի մասին, ով իր պոչով հարվածեց ձյունածածկ հարթավայրերին, որի պատճառով գունավոր կայծերը սավառնեցին դեպի բարձունքները և լուսավորեցին գիշերային երկինքը:

Խողովակաձեւ ամպեր

Նման բնական երեւույթը ցանկացած մարդու կարող է երկար ժամանակ քաշել հանգստի, ոգեշնչման, պատրանքների մեջ։ Նման սենսացիաներ են ստեղծվում խոշոր խողովակների ձևի շնորհիվ, որոնք փոխում են իրենց երանգը:

Դուք կարող եք դա տեսնել այն վայրերում, որտեղ ամպրոպի ճակատը սկսում է ձևավորվել: Այս բնական երևույթն առավել հաճախ նկատվում է արևադարձային կլիմա ունեցող երկրներում։

Քարեր, որոնք շարժվում են Մահվան հովտում

Կան տարբեր բնական երևույթներ, որոնց օրինակները գիտական ​​տեսանկյունից միանգամայն բացատրելի են։ Բայց կան այնպիսիք, ովքեր հակասում են մարդկային տրամաբանությանը։ Բնության առեղծվածներից մեկը համարվում է: Այս երևույթը կարելի է դիտարկել Մահվան հովիտ կոչվող ամերիկյան ազգային պարկում: Շատ գիտնականներ փորձում են շարժումը բացատրել ուժեղ քամիներով, որոնք հաճախ հանդիպում են անապատային տարածքներում, և սառույցի առկայությամբ, քանի որ ձմռանն էր, որ քարերի շարժումն ավելի ինտենսիվ էր դառնում։

Հետազոտության ընթացքում գիտնականները կատարել են 30 քարերի դիտարկումներ, որոնց քաշը 25 կգ-ից ոչ ավելի է եղել։ Յոթ տարվա ընթացքում 30 քարերից 28-ը ելակետից 200 մետր են շարժվել։

Ինչ էլ որ ենթադրեն գիտնականները, նրանք այս երևույթի վերաբերյալ միանշանակ պատասխան չունեն։

Գնդակի կայծակ

Ամպրոպից հետո կամ դրա ընթացքում հայտնվելը կոչվում է գնդակային կայծակ։ Ենթադրություն կա, որ Նիկոլա Տեսլային հաջողվել է իր լաբորատորիայում գնդակային կայծակ ստեղծել։ Նա գրել է, որ բնության մեջ նման բան չի տեսել (խոսքը հրե գնդիկների մասին էր), բայց պարզել է, թե ինչպես են դրանք ձևավորվում, և նույնիսկ կարողացել է վերստեղծել այս երեւույթը։

Մեր ժամանակների գիտնականները չեն կարողացել նմանատիպ արդյունքների հասնել։ Իսկ ոմանք նույնիսկ կասկածի տակ են դնում այս երեւույթի գոյությունը որպես այդպիսին։

Մենք դիտարկել ենք միայն մի քանի բնական երևույթ, որոնց օրինակները ցույց են տալիս, թե որքան զարմանալի և խորհրդավոր է մեզ շրջապատող աշխարհը։ Որքան ավելի անհայտ ու հետաքրքիր բաներ պետք է սովորենք գիտության զարգացման ու կատարելագործման գործընթացում։ Քանի՞ բացահայտում է սպասվում առջևում:

Դասի նպատակները.

• Տրամադրել հասկացողություն ֆիզիկայի առարկայից:
• Ստեղծել պատկերացում ֆիզիկայի առաջնային հասկացությունների (մարմին, նյութ, երևույթ) մասին։
• Ձևակերպել բնական երևույթների ուսումնասիրության նպատակները.
• Բացահայտել ֆիզիկական գիտելիքների աղբյուրները, որոշել ուսումնասիրված երևույթների շրջանակը, պարզել կապը ֆիզիկայի և այլ գիտությունների և տեխնիկայի միջև:
• Սովորողներին ծանոթացնել ֆիզիկական երևույթների հետազոտման մեթոդներին.
• Երեխաների մոտ արթնացրեք ֆիզիկա ուսումնասիրելու հետաքրքրությունը և զարգացրեք հետաքրքրասիրությունը:

Սարքավորումներ: տարբեր նյութերից երեք քանոններ, թեք սահանք, պողպատե գնդիկ, եռոտանի; գարուն, կշիռների հավաքածու; էլեկտրական լամպ տակդիրի վրա, էլեկտրական մեքենա, էլեկտրական զանգ, հայելի, մանկական մեքենա։

Դասերի ժամանակ

Կազմակերպման ժամանակ

Նոր նյութի բացատրություն

Մենք սկսում ենք ձեզ հետ ուսումնասիրել շատ հետաքրքիր և օգտակար գիտության՝ ֆիզիկայի հիմքերը։ Գնացքի, տաքսիի, տրամվայի վրա նստած, էլեկտրական զանգի կոճակը սեղմելով, ֆիլմ դիտելով կամ կոմբայն դիտելով՝ հազիվ էիր մտածում, թե ինչպես է անցել տեխնոլոգիայի այս մեծ ու փոքր ձեռքբերումը, ինչքան աշխատանք է ներդրվել դրանցից յուրաքանչյուրի վրա։ ... Մենք սովոր ենք տեխնոլոգիային, այն դարձել է մեր ուղեկիցը։

Բայց ոչ շատ վաղուց մարդիկ ձիավարժ կառքեր էին նստում, մանգաղներով տարեկան ու ցորեն էին հնձում, երկար ձմեռային երեկոներին նստում էին վառվող ջահերի լույսի տակ և միայն հեքիաթներում էին երազում տարբեր մոգության մասին։ Գուսլի-սամոգուդի, գորգ թռչող, կացին-ինքնահատող. ահա առասպելական երազների առարկաները. Հիշեք, որ Ա.Ս. Պուշկինի հեքիաթում աստղագուշակը և իմաստունը, ով ցար Դոդոնին հրաշալի աքլոր է նվիրել, վստահեցրել են նրան.

Իմ ոսկե աքլորը
Ձեր հավատարիմ պահակը կլինի.
Եթե ​​շուրջը ամեն ինչ խաղաղ լինի,
Այսպիսով, նա հանգիստ նստելու է.
Բայց միայն մի քիչ կողքից
Սպասեք պատերազմ ձեզ համար
Կամ չարաշահող ուժի արշավանք,
Կամ մեկ այլ անկոչ դժբախտություն,
Անմիջապես հետո իմ աքլորը
Կբարձրացնի գլխաշորը,
Ճիչեր ու թրթիռներ
Եվ կշրջվի դեպի այդ տեղը։

Եվ հիմա երազանքն իրականացավ. Ժամանակակից ռադարային համակարգերը շատ ավելի լավն են, քան ոսկե աքլորը: Նրանք թույլ են տալիս օդանավերին, հրթիռներին և այլ առարկաներին ակնթարթորեն և ճշգրիտ հայտնաբերել երկնքում:

Ի՞նչ կասեք Էրշովի «Փոքրիկ կուզիկ ձին» հեքիաթում սառը լույսի մասին հրաշքի մասին.

Լույսն ավելի վառ է վառվում
Կուզիկն ավելի արագ է վազում։
Հիմա նա կրակի դիմաց է։
Դաշտը փայլում է, ասես ցերեկը։
Հրաշալի լույս է հոսում շուրջը
Բայց դա չի տաքացնում, չի ծխում:
Իվանին այստեղ հրաշք են տվել,
«Ի՞նչ, - ասաց նա, - շեյթանի համար:
Հինգ գլխարկով լույս կա,
Իսկ ջերմություն ու ծուխ չկա։
Էկո հրաշք լույս…»

Եվ հիմա մեր առօրյա կյանքում լյումինեսցենտային լամպերի տեսքով հրաշք լույս է թափանցել։ Դա մարդկանց ուրախացնում է փողոցներում, խանութներում, գրասենյակներում, մետրոյում, դպրոցներում, ձեռնարկություններում։

Այո, հեքիաթներն իրականանում են՝ մագնիտոֆոնում մարմնավորված սամողուդ գուսլին։ Էլեկտրական սղոցները մի քանի վայրկյանում ավելի լավ են կտրում դարավոր ծառերը, քան առասպելական ինքնակացերը: Ոչ թե գորգերը, այլ ինքնաթիռները դարձել են սովորական փոխադրամիջոց։ Մեր հրթիռները արձակում են արհեստական ​​երկրային արբանյակներ և տիեզերանավեր՝ տիեզերագնացներով: Այս ամենը հնարավոր դարձավ ոչ թե հրաշագործի շնորհքով, այլ գիտության նվաճումների հմուտ կիրառման հիման վրա։

Դժվար էր մարդու համար միլիոնավոր տարիներ առաջ,
Նա բնությանը ընդհանրապես չէր ճանաչում,
Կուրորեն հավատում էր հրաշքներին
Նա վախենում էր ամեն ինչից, ամեն ինչից։
Եվ չգիտեի ինչպես բացատրել
Փոթորիկ, ամպրոպ, երկրաշարժ,
Նրա համար դժվար էր ապրել։

Եվ նա որոշեց, թե ինչու վախենալ,
Ավելի լավ է պարզապես պարզել:
Ինքներդ միջամտեք ամեն ինչի,
Ասա մարդկանց ճշմարտությունը.
Նա ստեղծեց երկրի գիտությունը,
Համառոտ կոչվում է «ֆիզիկա»։
Կարճ անվան տակ
Նա ճանաչեց բնությունը.

«Ֆիզիկա»- սա հունարեն բառ է և թարգմանության մեջ նշանակում է, ինչպես հասկանում եք, «բնություն»:

Ամենահին գիտություններից մեկը, որը թույլ է տալիս ճանաչել բնության ուժերը և դրանք ծառայեցնել մարդուն, ինչը հնարավորություն է տալիս հասկանալ ժամանակակից տեխնոլոգիան և զարգացնել այն, դա ֆիզիկան է։ Ֆիզիկայի իմացությունն անհրաժեշտ է ոչ միայն գիտնականներին և գյուտարարներին։ Առանց նրանց ո՛չ գյուղատնտեսը, ո՛չ բանվորը, ո՛չ բժիշկը չեն կարող։ Ձեզանից յուրաքանչյուրին նույնպես դրանք պետք կգան մեկից ավելի անգամ, բայց շատերը, հավանաբար, ստիպված կլինեն նոր հայտնագործություններ ու գյուտեր անել։ Այն, ինչ արվել է բազմաթիվ գիտնականների և գյուտարարների աշխատանքով, մեծ է: Դուք արդեն լսել եք նրանցից շատերի անունները՝ Արիստոտել, Մ.Լոմոնոսով, Ն.Կոպեռնիկոս և շատ ուրիշներ։ Բայց առջևում դեռ շատ չլուծված խնդիրներ կան՝ պետք է ծառայության մեջ դնել Արևի ջերմությունն ու լույսը, սովորել ճշգրիտ կանխատեսել եղանակը, կանխատեսել բնական աղետները, անհրաժեշտ է թափանցել հսկայական օվկիանոս և երկրագնդի խորքերը, անհրաժեշտ է ուսումնասիրել և տիրապետել այլ մոլորակների և աստղային աշխարհների և շատ ավելին, ինչը նույնիսկ հեքիաթներում չկա:

Բայց սրա համար պետք է առաջին հերթին յուրացնել ստացվածը, մասնավորապես տիրապետել ֆիզիկայի գիտելիքներին։ Ֆիզիկան հետաքրքիր գիտություն է։ Այն պետք է մեծ ուշադրությամբ ուսումնասիրել, հասնել բուն էությանը։ Այնուամենայնիվ, մի ակնկալեք հեշտ հաջողություն: Գիտությունը զվարճալի չէ, ամեն ինչ չէ, որ զվարճալի և զվարճալի կլինի: Դա պահանջում է համառ աշխատանք։

Ստանալով որոշակի գիտելիքներ՝ մարդը ձևակերպեց օրենք, օգտագործեց ուսումնասիրված երևույթը իր կյանքում, ստեղծեց սարքեր և մեքենաներ, այլ օժանդակ գործիքներ, որոնցով կարող է ավելի հաջող և լավ ուսումնասիրել և ավելի խորը նկարագրել այլ երևույթներ։ Ֆիզիկա ուսումնասիրելու գործընթացը կարելի է համեմատել աստիճաններով բարձրանալու հետ։

Այսօր դասի ընթացքում մենք պետք է հասկանանք և յուրացնենք հիմնական ֆիզիկական տերմինները. ֆիզիկական մարմին, նյութ, ֆիզիկական երևույթ, հասկանալ, թե որն է ֆիզիկայի առարկան և ինչպես է այն ուսումնասիրում բնությունը։

Ֆիզիկան գործ ունի ֆիզիկական մարմինների հետ: Ի՞նչ կանվանեիք ֆիզիկական մարմին: (Ուսանողները առաջ են քաշում իրենց ենթադրությունները, որոնք ես գրում եմ գրատախտակի աջ կեսին։ Ամփոփելով պնդումները՝ գալիս ենք այն եզրակացության, որ. Ֆիզիկական մարմինը ցանկացած առարկա է, որը պետք է դիտարկել ֆիզիկայում:

Անվանեք այն մարմինները, որոնք շրջապատում են ձեզ: (Տրված են օրինակներ):

Ինչո՞վ են իմ ձեռքում գտնվող երեք տիրակալները տարբերվում միմյանցից։

Դասարան.Պատրաստված է տարբեր նյութերից՝ փայտ, պլաստիկ, մետաղ։

Ուսուցիչ... Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել:

Դասարան.Մարմինները կարող են տարբեր լինել ըստ էության:

Ուսուցիչ.Ինչ նյութ?

Դասարան.Դա այն է, ինչից է կազմված ֆիզիկական մարմինը:

Ուսուցիչ.Բերեք ձեր սեղանների վրա եղած նյութերի օրինակներ: (Երեխաները պատասխանում են):

Նյութը տեսակներից մեկն է գործ.

ՆյութԱրդյո՞ք այն ամենը, ինչ գոյություն ունի Տիեզերքում՝ անկախ մեր գիտակցությունից:

Նյութը նյութ է, դաշտ։

Ցանկացած նյութական առարկա բաղկացած է նյութից: Մենք կարող ենք դիպչել դրան և տեսնել: Դաշտի հետ ավելի դժվար է. մենք կարող ենք դրա արարքի հետևանքները մեզ վրա նշել, բայց չենք կարող տեսնել։ Օրինակ, կա գրավիտացիոն դաշտ, որը մենք չենք զգում, բայց որի շնորհիվ մենք քայլում ենք գետնին և չենք թռչում նրանից, չնայած այն հանգամանքին, որ այն պտտվում է 30 կմ/վ արագությամբ, մենք դեռ չենք կարող չափել: այն. Բայց մարդու էլեկտրամագնիսական դաշտը ոչ միայն կարող է զգալ դրա ազդեցության հետեւանքներով, այլեւ փոխվել։

Բնության մեջ մարմինները ենթարկվում են տարբեր փոփոխությունների։ Դրանք կոչվում են երևույթներ։ Ֆիզիկական երեւույթները կոչվում են... ֆիզիկական մարմինների հետ տեղի ունեցող տարբեր փոփոխություններ:

Ի՞նչ ֆիզիկական երևույթներ եք նկատել: (Ուսանողները բերում են օրինակներ):

Բոլոր երեւույթները բաժանվում են մի քանի տեսակների՝ մեխանիկական, ջերմային, ձայնային, էլեկտրական, մագնիսական, լուսային։ Դիտարկենք դրանք կոնկրետ օրինակներով ու փորձերով։ (Ցուցադրված են մի քանի տեսակի երևույթներ):

Իսկ հիմա եկեք միասին մտածենք հետևյալ հարցերի շուրջ. «Ինչպե՞ս է ուսումնասիրվում ֆիզիկան. Ի՞նչ մեթոդներ են կիրառվում դրա համար»։

- Կարող է դիտարկելերևույթի հետևում, որը մենք արեցինք դասում։

- Դուք կարող եք դա անել ինքներդ անցկացնել փորձեր և փորձեր.Այս դեպքում ֆիզիկոսներն օգտագործում են իրենց հիմնական «զենքը»՝ ֆիզիկական սարքերը։ Անվանենք դրանցից մի քանիսը` ժամացույց, քանոն, վոլտմետր,

- Կարող է կիրառել մաթեմատիկական գիտելիքներ

-Անհրաժեշտ է ընդհանրացնել

Նյութի ապահովում

Խնդիր 1... Հետևյալ բառերը բաժանե՛ք հասկացությունների երեք խմբի՝ աթոռ, փայտ, անձրև, երկաթ, աստղ, օդ, թթվածին, քամի, կայծակ, երկրաշարժ, յուղ, կողմնացույց:

Նպատակ 2.Պատահաբար գրպանումդ շոկոլադե սալիկ թաքցրիր, և այն հալվեց այնտեղ։ Միջադեպը կարելի՞ է անվանել ֆենոմեն։ (Այո):

Նպատակ 3.Մի բարի կախարդ հայտնվեց քեզ երազում, շատ պաղպաղակ տվեց, և դու դրանով հյուրասիրեցիր քո բոլոր ընկերներին: Ցավալի է միայն, որ դա երազ էր։ Կարո՞ղ է լավ կախարդի հայտնվելը ֆիզիկական երեւույթ համարել։ (Ոչ)

Առաջադրանք 4.Կոլյան բռնեց աղջիկներին, թաթախեց ջրափոսի մեջ և ուշադիր չափեց յուրաքանչյուր աղջկա ընկղմվելու խորությունը։ Տոլյան պարզապես կանգնած էր կողք կողքի և նայում էր, թե ինչպես են աղջիկները թռչկոտում: Ինչո՞վ են Կոլինների «գործողությունները տարբերվում տոլինների գործողություններից, և ինչպե՞ս են ֆիզիկոսներն անվանում այդպիսի գործողությունները: (Ե՛վ ֆիզիկոսները, և՛ մյուս գիտնականները գործողությունները կանվանեն խուլիգանություն: Բայց անկայուն գիտության տեսանկյունից Տոլյան դիտարկումներ արեց, իսկ Կոլյան փորձարկումներ արեց).

Տնային առաջադրանքի գրառում § 1: 3. Պատասխանել հարցերին: