Muzikale ruisinstrumenten, doe het zelf.

Auteur: Markova Ruslana Pavlovna. Muzikaal leider van het MDOU d / s "Skazka" dorp Trostyanka, district Balashovsky, regio Saratov.
Beschrijving: Deze masterclass zal nuttig zijn voor voorschoolse opvoeders en ouders. Ontworpen voor oudere kleuters.
Doel: de deelnemers van de masterclass leren om geluidsinstrumenten te gebruiken bij het werken met kleuters.
Taken:
De deelnemers van de masterclass kennis laten maken met de methodes van het maken van noise muziekinstrumenten;
Kennismaken met de methoden en technieken van het gebruik van ruis-muziekinstrumenten in het dagelijks leven;
Om het niveau van professionele competentie van de meeste leraren, evenals van ouders, hun motivatie voor systematisch gebruik in de praktijk te vergroten.

Materialen:
plastic flessen (ik nam een ​​fles babychampagne en een flesje mineraalwater), een kartonnen doos met medicijnen, gekleurd papier, golfpapier, schaar, potlood, kompassen, A4-papier, viltstiften, boekweit, erwten, zout , lijm Sterke grip PVA, siliconen pistoollijm.

Vandaag zullen we drie muzikale geluidsinstrumenten tegelijk maken - een grote visgraatmaraca van een plastic fles babychampagne, een kleine muzikale kamillemaraca van een kleine plastic fles en een helder regenbooggeritsel uit een medicijndoos.
Laten we beginnen met het maken van het eerste muziekinstrument.
1. Knip voldoende lange stroken (de lengte of het aantal hangt af van de grootte van de plastic flessen) van zeven centimeter breed in de ene kleur en negen centimeter in een andere kleur.

2.Lijm de stroken aan elkaar aan de onderkant van de basis.

3. Terwijl onze stroken drogen, snijden we nog een strook van ongeveer vijf centimeter breed af voor de nek. Maak aan de ene kant bezuinigingen-mohrushki twintig centimeter.

4. Nadat u de stroken aan de basis met lijm hebt ingesmeerd, lijmt u eerst de hals met een spiraalvormige beweging en vervolgens, beginnend vanaf de bodem van de fles, het hoofdgedeelte. Ik heb een paar strips, het is gemakkelijker te lijmen.

En dus, terwijl ons product opdroogt, beginnen we met het maken van het tweede muziekinstrument - "muzikale kamille".
5. Snijd een lange strook groene kleur af, 4-5 centimeter breed. golfpapier. Laat me uitleggen waarom golfpapier veel zachter is dan gewoon papier en beter past op het reliëf van de fles. We smeren de strip in met lijm en lijmen de fles.

We sturen onze fles om te drogen en we beginnen met het "geil" maken.
6. Knip veelkleurige stroken van 3-5 centimeter uit gekleurd papier en twee vierkanten, voor de achterkant van de doos moeten de vierkanten iets groter zijn, met kleine inkepingen op de hoeken om te vouwen.

aan de ene kant lijmen we de achterkant doof, zonder de mogelijkheid om te openen, aan de andere kant lijmen we hem zodat onze "scrub" opent, om daar granen te gieten.

7. Lijm nu met stroken en snij het overtollige aan de randen af.

Onze flessen zijn al droog en we keren terug naar het "muzikale madeliefje"
8. Teken een cirkel met een diameter van 13-14 centimeter op A4-papier met een passer.

9. Verdeel de cirkel eerst in vier gelijke delen en daarna in acht.

10. Teken ronde bloemblaadjes.

11. Omlijn de hals van de fles, maak het midden van de kamille.

12. Knip de kamille uit. We snijden niet het midden uit, maar snijden langs de lijnen.

13. We kleuren onze blanks met viltstiften of verf.

14. We zetten de gardes op de fles en je kunt granen in onze gereedschappen gieten.

15. De laatste fase in de vervaardiging van muziekinstrumenten.
We nemen een stuk geel voeringmateriaal, plaatsen de dop van de fles op het stuk, druppelen verwarmde pistoollijm in de dop en lijmen de randen van het materiaal in de dop.

Schroef de doppen erop en onze muzikale noise-instrumenten zijn KLAAR!

En nu hoef je alleen nog maar te spelen: de kinderen staan ​​in een kring, nemen bijvoorbeeld het instrument dat Vanya heeft gemaakt, zingen een eenvoudig liedje “speel, speel en geef het aan een ander door”, geef het instrument aan elkaar door totdat alle kinderen hebben gespeeld.
"Tsyki-tasy, tsyki-tasy! -
MARACAS nieuw leven ingeblazen. -
U zult nu niet vinden
Niemand is mobieler dan wij!
We zijn geen minuut stil -
We tokkelen alles met ons hoofd!
We gaan tango voor je spelen
Over het land waar mango rijpt!
Dans, amigo maracas!
Tsyki-tasy, tsyki-tasy! "

Met je eigen handen. Natuurlijk kan een meester die niet is voorbereid op dit soort activiteiten, geen viool of piano maken zonder speciale training, materialen en aanpassingen thuis. En dit is een feit dat onvoorwaardelijk moet worden geaccepteerd. Maar hoe u vrij eenvoudige muziekinstrumenten met uw eigen handen kunt maken - ons artikel zal geïnteresseerden vertellen.

Waar vind je bronmateriaal voor handwerk

Elk object waaruit geluid kan worden geëxtraheerd, is muzikaal. En dit is praktisch alles wat ons omringt! Als je de eenjarige baby's goed volgt, wordt het duidelijk: de achterkant van een ijzeren bed, wanneer er met een lepel op wordt geslagen, zendt een melodieus rinkelen uit, vergelijkbaar met het geluid van een metallofoon. En als je houten lepels op de tafel en stoelen klopt, krijg je een geweldige gelijkenis like

Het blijkt dat we omringd zijn door solide muziekinstrumenten! Met je eigen handen hoef je ze alleen maar op de juiste manier te versieren, ze op één plek te verzamelen en de "muzikant" ernaast te plaatsen.

Cadeau voor de drummer

Mooi wordt bijvoorbeeld verkregen uit een set potten, deksels en houten stokken. Als laatste zijn potloden, houten lepels en borstels geschikt. Je kunt ook speciale stokken voor een beginnende drummer uit hout snijden.

Zoals je op de foto kunt zien, is het vrij eenvoudig om deze met je eigen handen te maken. Voor schoonheid kun je zelfs een speciaal embleem bedenken en elk item ermee versieren. Voor "platen" zijn metalen deksels die op een standaard zijn gemonteerd geschikt. Trouwens, metalen emmers, mokken, kommen, bekkens zullen prachtig naast de potten bestaan. Het belangrijkste in deze branche is het kiezen van containers van verschillende groottes die verschillende geluiden kunnen produceren.

Gereedschap voor "lepels"

Iedereen kent zo'n Rus als een lepel. Er worden zelfs solonummers geoefend, waarbij performers behoorlijk interessante composities weten uit te voeren.

Je kunt de mogelijkheden van lepelmuzikanten uitbreiden door een hele installatie voor ze te maken. Het vereist een houten nestpop. Door ze in toenemend volume te rangschikken, kunt u een uitstekende installatietool krijgen.

Guiro doe het zelf

Bekwame houtbewerkers kunnen behoorlijk professionele muziekinstrumenten maken. Zelfgemaakte ratels zijn tegenwoordig ook interessant voor muzikanten.

Aanvankelijk werd guiro gemaakt van de vrucht van de kalebasboom, waarop inkepingen werden gemaakt. De plaats van herkomst wordt beschouwd als Latijns-Amerika. Moderne guiro zijn muziekinstrumenten die met de hand zijn gemaakt van massief hout met inkepingen, die moeten worden aangedreven met een schraper genaamd "pua". Zo produceert de muzikant interessante tjilpende klanken, begeleidende zang of zijn rol in het orkest.

Tegenwoordig verschijnen dergelijke muziekinstrumenten, met de hand gemaakt van metalen of plastic buizen. In Rusland was het analoog van guiro ratels gemaakt van houten planken met inkepingen.

Maracas, shakers - rammelaars

Je kunt met je eigen handen muzikale ruisinstrumenten maken uit verschillende containers. Voor knutselen zijn metalen koffiepotten, plastic yoghurtflessen, kinder surprise eierdozen, houten kisten en zelfs innerlijke papieren handdoeken of toiletpapier cilinders van karton geschikt. Alleen deze laatste hoef je aan beide uiteinden vast te lijmen zodat je er iets op kunt zetten. Een shaker is ook gemaakt van twee wegwerpbekers, die met tape aan elkaar worden gelijmd.

Om een ​​​​geluidseffect te creëren, worden gries, zand, kleine stenen, kralen, schot, knopen in de container geplaatst. Je kunt handvatten aan ronde containers bevestigen, ze schilderen met acrylverf. Dan krijg je hele mooie muziekgeluidsinstrumenten, die je met je eigen handen kunt bouwen van afvalmateriaal.

Castagnetten

Kinderen vinden het erg leuk om samen met volwassenen allerlei knutselwerkjes te maken. DIY-muziekinstrumenten kunnen ook thuis worden gemaakt.

Castagnetten kunnen worden gemaakt met behulp van twee grote knopen waaraan de lussen zijn bevestigd. Deze apparaten worden op de duim en middelvinger gezet. Het geluid van de castagnetten wordt gebonsd wanneer ze elkaar raken, en er wordt een geluid geproduceerd.

Er kunnen heel interessante ambachten worden gemaakt van absoluut onnodige dingen die zijn voorbereid om in de prullenbak te worden gezet. Doe-het-zelf muziekinstrumenten worden gemaakt door de deksels op kartonnen stukken te lijmen, waarna de plano's aan elkaar moeten worden vastgemaakt door ze loodrecht op elkaar te vouwen.

Tamboerijn

Vaak zijn er toeters en bellen aanwezig in kindermuziekinstrumenten die prachtig klinken. Je kunt ze ophangen aan een lege papieren handdoekcilinder of aan de randen van aan elkaar geniete wegwerpborden. Deze laatste kun je het beste asymmetrisch vouwen.

Als je op deze manier vrolijk gemaakte instrumenten hebt geverfd, kun je ze gebruiken in een kinder noise-orkest.

Fluitjes en pijpen

Het is gemakkelijk en eenvoudig om met je eigen handen te maken die geluiden produceren wanneer de artiest erin blaast. Ze zijn gemaakt van holle stengels van gras, twijgschors, plastic handvatten, cocktailbuizen. Als de laatste diagonaal op verschillende lengtes worden gesneden, kun je fluitjes krijgen die een ander geluid produceren.

Fluitjes worden ook verkregen uit bonen, erwten of acacia peulen. In de kindertijd heeft iedereen minstens één keer zo'n muziekinstrument 'gespeeld'.

Ambachtslieden maken pijpen van hout en snijden gaten-gaten in de holle buizen. Maar dit vereist speciale vaardigheid. Niet minder moeilijk - en net zo interessant! - maak een speelgoedfluitje van klei of zoutdeeg. Meestal gebruiken ze een variant van het speelgoed "Dymkovo". Hoewel je een klein ding kunt maken door er een kant-en-klaar fluitje in te verbergen. Nadat je verschillende van deze speeltjes hebt gemaakt die geluiden van verschillende hoogtes afgeven, kun je er zelfs wat melodieën op spelen.

Je kunt van bijna niets zelfgemaakte muziekinstrumenten met je eigen handen maken. Zo wordt een plastic flesdop, waarop een stuk rubber gesneden uit een gesprongen ballon is gespannen, een fascinerend speelgoed voor een kind.

Je kunt ook lege bubbels gebruiken als fluitje. Als je van boven naar beneden in de inlaat blaast, de container alleen op de onderlip aanbrengt en verticaal houdt, kun je geweldige geluiden maken! Muzikanten veranderen de kanteling van het "instrument", de afstand tussen de lippen en de opening van de bel, de kracht van het blazen van lucht en verschillende melodieën worden geboren.

"Litrophone", of "zingen flessen"

Tegenwoordig komen er steeds meer artiesten op het podium met zulke interessante instrumenten dat je je alleen maar kunt verbazen! En van wat alleen maken ze ze niet! Je kunt het bijvoorbeeld zelf maken van flessen of wijnglazen en deze vullen met water.

Verschillende hoogten van de uitgezonden geluiden worden bereikt door de hoeveelheid vloeistof die wordt gegoten, het materiaal voor het maken van de gerechten en de verandering in het volume van de container. Hoe minder water er wordt gegoten, hoe dunner het geluid. Voor schoonheid en gemak is de vloeistof getint.

Harp, of "muzikale haarborstel"

Als u een gewone platte kam neemt ("egel" werkt niet), moet u de locatie van de tanden bedekken met folie of tissuepapier. Blazen op dit eenvoudige instrument kan grappige ratelende geluiden maken.

Getalenteerde muzikanten van het podium voeren verschillende muzikale composities uit, ook klassieke. Vooral interessant is deze tool, gemaakt van kammen met verschillende diktes van tanden.

Het hoofdthema van Oginsky's "Polonaise" of de melodie van een volkslied/hit komt verrassend overeen met het origineel!

DIY gitaar

Dit is echt geweldig! Maar je kunt zelfs met je eigen handen een gitaar maken van afvalmateriaal.

Als basis nemen ze gesloten kartonnen dozen, lege platte plastic shampooflessen. Het geluid van het instrument hangt natuurlijk af van het materiaal van het gitaarframe en de grootte van het gat erin.

Het is ook belangrijk om de juiste snaren voor je gitaar te kopen. Meestal nemen ze elastiekjes op kantoor of in de luchtvaart en trekken ze met verschillende sterktes.

Dus nu hoef je niet naar de kinderspeelgoedwinkel te rennen als het kind wispelturig is. Je kunt tenslotte gewoon een fascinerend speeltje voor hem maken - een muziekinstrument dat het meest geliefde en dierbare ding voor het kind zal worden.

Muziek maken voor kinderen opent het kind de magische wereld van muzikale klanken, helpt om zich onder te dompelen in de melodische schoonheid van het geluid van instrumenten, om creatief initiatief te ontwaken. Bij een baby is het belangrijk om al het waardevolle te ontwikkelen dat de natuur hem zo genereus heeft geschonken, een gunstige omgeving te creëren voor de vorming van een muzikale cultuur, gebaseerd op de aangeboren vermogens van het kind, de neigingen en neigingen die inherent zijn aan het licht te brengen en te verbeteren in hem.

De doelen van het dirigeren van lessen over muziekinstrumenten in de kleuterklas, specifieke taken en technieken

Esthetisch plezier van het bespelen van verschillende instrumenten, het begeleiden van creatieve en buitenspellen dragen bij aan het vergroten van het scala aan muzikale indrukken, de persoonlijke ontwikkeling van het kind, het stimuleren van creatieve activiteit, het ontwikkelen van denken, aandacht, geheugen en wilskwaliteiten. Daarom is het zo belangrijk om systematisch en doelgericht te werken aan muziekeducatie, waarbij de methoden en technieken van lesgeven zorgvuldig worden bestudeerd.

Elk instrument is gemakkelijk te bespelen: je hoeft alleen maar de juiste toets op het juiste moment aan te raken en het instrument klinkt vanzelf.

JSBach

Doelen en doelstellingen van de lessen, methodologische technieken die relevant zijn voor verschillende groepen

Doelstellingen: ontwikkeling van muzikale en creatieve vaardigheden, opvoeding van liefde voor muziek en artistieke smaak.

• ritmisch gehoor ontwikkelen;
• kennis maken met de classificatie en klank van muziekinstrumenten;
• leer de eenvoudigste percussie-, noise-, snaar- en tokkelinstrumenten te bespelen.

Algemene trainingsmethoden:

• verbaal:
  • informatief gesprek;
  • praktische uitleg;
  • leidende en problematische vragen;
  • puzzels;
  • gedichten;
• visueel:
  • demonstratie en onderzoek van gereedschappen;
  • bespreking van thematische illustraties;
  • het tonen van de manieren en technieken van het spel;
• praktisch:
  • reproductie van de technieken van het bespelen van verschillende muziekinstrumenten door kinderen;
  • het verbeteren van de verworven vaardigheden;
  • het maken van muziekinstrumenten en speelhulpmiddelen van geïmproviseerd en afvalmateriaal;
• spel:
  • didactische spellen;
  • buiten muziekspelletjes.

Video: het spel "Grappige Tamboerijn"

Muzieklessen omvatten een competente afwisseling van het frontale, groeps-, individuele formaat van het werk van de leraar met kinderen. Deze benadering stelt kinderen in staat een dieper begrip te krijgen van de expressieve mogelijkheden van elk instrument, stimuleert de interesse in het spelen van muziek, creatieve improvisatie en wekt inspiratie voor het schrijven op.

Methodologische technieken voor het werken met verschillende leeftijdsgroepen

Elke leeftijdsperiode heeft zijn eigen kenmerken en vraagt ​​om zijn eigen pedagogische aanpak. Ook methodologische aanbevelingen verschillen.

Leeftijd: 2-3 jaar (eerste juniorengroep)

Speltechnieken: kennismaking van kinderen met muziekinstrumenten vindt plaats tijdens het spelen rond een verrassingssituatie. De beer bracht bijvoorbeeld een tas met een aantal fantastische voorwerpen (pijpen, rammelaars, trommels, kubussen), de kinderen onderzoeken de instrumenten, proberen geluiden te maken. Vervolgens worden, onder muzikale begeleiding, ritmische bewegingen van verschillende sterktes uitgevoerd met een rammelaar, die het mogelijk maken om een ​​zacht of hard geluid te bereiken. De les verandert in een beetje onderzoek, nieuwe dingen leren en ontdekkingen doen. Dit creëert een sfeer van ongedwongen vreugdevolle verrassing en plezier door te communiceren met muziek. Bij de volgende les gaat de communicatie met de bosvriend verder, de klompvoetbeer nodigt je uit om met hem te dansen op de klanken van een tamboerijn. Kinderen zullen graag hun favoriete held imiteren, in een langzaam tempo van voet naar voet bewegend, rondwaggelend en proberend het ritmische patroon van dansbewegingen te observeren. Door speelplezier leren kinderen ook:

• onderscheid maken tussen het geluid van verschillende muziekinstrumenten;
• geluiden bepalen op hoogte;
• ritmegevoel ontwikkelen.

Leeftijd: 4 jaar oud

Kinderen van het vierde levensjaar maken bovendien kennis met een muziekhamer en een metallofoon en nemen graag deel aan ritmische spelletjes met instrumenten. Baby's wordt bijvoorbeeld gevraagd om het versnellende of vertragende geluid van de wielen van een rijdende trein of het gekletter van de hoeven van een rennend paard over te brengen. Bij het spelen van didactische opdrachten kunnen kinderen van deze leeftijd zonder veel moeite:

• een snel en langzaam klankritme reproduceren op één instrument (een wendbaar konijntje springt snel, een grote onhandige olifant loopt langzaam en zwaar);
• onderscheid maken tussen hoog en laag klinken van een bel;
• het elementaire ritmische patroon van de melodie over te brengen;
• om een ​​muziekinstrument te herkennen dat ze kennen door "stem".

Middelbare kleuters leren de kunst van het metallofoon spelen

Leeftijd: 5 jaar oud

Kinderen van deze leeftijd beheersen de kunst van het metallofoon spelen. Dit instrument helpt bij het ontwikkelen van een oor voor muziek, een gevoel voor ritme en een muzikaal geheugen. De docent besteedt veel aandacht aan het tonen en synchrone uitleg van de juiste lichaamshouding, handbewegingen. De eerste kennismaking met de techniek van het spelen van de metallofoon vindt plaats in de klas, en de training en consolidatie van vaardigheden gaat door tijdens individuele communicatie met kinderen - bijvoorbeeld wanneer het kind wordt gevraagd om een ​​ritmisch patroon van zijn eigen naam af te beelden met gelijktijdige stem begeleiding. Voor de juiste weergave van het ritme stelt de leraar voor dat je eerst klapt en vervolgens het ritmische patroon reproduceert op een tamboerijn of muziekhamers. Van groot belang zijn de weergave van de melodische lijn, het aanhouden van het tempo, de samenhang van bewegingen.

Door strijkers en tokkelinstrumenten te bespelen, worden ook de fijne motoriek ontwikkeld

Leeftijd: 6 jaar oud

Kinderen maken kennis met nieuwe en vrij complexe snaar- en tokkelinstrumenten (harp, citer, gusli) en klavierinstrumenten (accordeon, knopaccordeon). Het beheersen van de vaardigheid van het bespelen van de citer wordt op individuele basis uitgevoerd. Muzikale didactische spellen, die de verbeelding en verbeelding van kinderen stimuleren en zintuiglijke vermogens ontwikkelen, zijn van het grootste belang. In de tweede helft van het jaar beginnen kinderen de muzikale geletterdheid onder de knie te krijgen. De studie van de notenbalk en de naam van de noten vindt plaats met behulp van spelsituaties die een levendige emotionele reactie en cognitieve interesse veroorzaken; gedichten, liedjes, sprookjes worden actief gebruikt.

Stadia van kennismaking met muziekinstrumenten

Spel technieken:

1. Junior voorschoolse leeftijd:
   • rammelaar: blaast met een instrument op de handpalm of op een harde horizontale ondergrond (tafel, vloer); schudden;
   • tamboerijn: het instrument wordt in de ene hand gefixeerd, met de palm of vuist van de andere hand wordt een slag gegeven; schudden;
   • bellen: het instrument wordt rechtop gehouden, met een stok geslagen, met een vinger geduwd of vrij geschud;
   • trommel: synchrone, afwisselende ritmische slagen met stokken of rollen;
   • houten lepels: ontvangst "oké", blaast "hiel" op de "hiel";
   • metallofoon: zelfverzekerd rijden met een hamer in de lucht, schoppen met een rebound op één plaat.
2. Gemiddelde voorschoolse leeftijd:
   • tamboerijn: een nieuwe techniek - blaas met de kussentjes van de vingers;
   • metallofoon: oefenen van de glissando-techniek (langzaam glijden van klank naar klank);
   • lepels: een nieuwe techniek - "pannenkoeken" (afwisselende slagen op de "hiel" van de linkerlepel, dan op de "hiel" van de rechterlepel).
3. Leeftijd voorschoolse leeftijd:
   • klokkenspel:
     • de hand vrij ontvouwen, de "blow-bounce" -techniek uitvoeren;
     • de juiste beweging van de hamer op en neer bereiken;
     • leer een geluid ritmisch patroon over te brengen met behulp van percussie;
   • xylofoon, rumba: Bourdontechniek (continu geluid);
   • kennismaking met de technieken van het bespelen van percussie-geluidsinstrumenten:
     • kloppers,
     • maracas,
     • castagnetten,
     • bellen.

Video: concertnummer (middelbare en hogere voorschoolse leeftijd)

Organiseren van een les kennismaken met muziekinstrumenten

Lesstructuur:

1. Inleidend, motiverend gedeelte:
   • muzikale groet,
   • een presentatievideo bekijken,
   • informatief gesprek,
   • bespreking van het onderwerp.
2. Grootste deel:
   • creatieve taken en oefeningen,
   • het spelen van kindermuziekinstrumenten,
   • muzikale en didactische spelletjes.
3. Het laatste deel:
   • eindgesprek tussen de leerkracht en de kinderen,
   • dankbaarheid voor het actieve werk en de getoonde interesse in de les.

Interesse in het spelen van muziek zal helpen om de professionele benadering en persoonlijke verbeeldingskracht van de opvoeder te wekken, die in zijn werk kan gebruiken om het creatieve potentieel van zijn leerlingen te activeren:

• gedichten;
• puzzels;
• spellen;
• gekostumeerde optredens;
• demonstratie van illustraties;
• luisteren naar een fragment van een muziekstuk;
• multimediapresentaties, video's of tekenfilms bekijken.

De doordachte benadering van de opvoeder bij het organiseren van de les, uitgebreide voorbereidende voorbereiding zal een informele, levendige sfeer creëren, de interesse en het emotionele rendement van kinderen vergroten.

Tabel: ideeën voor het inleidende deel van de les

Lesonderwerp	Inhoud van het inleidende deel
"Een reis van Emelya naar een muzikaal sprookjesland"	Emelya verschijnt op de klanken van de Russische volksdansmelodie. Emelya: Hallo jongens, ik hou er echt van om de wereld rond te reizen op mijn fornuis, ik stel voor dat jullie me gezelschap houden en een lange reis maken! Opvoeder: Emelya, we nemen je uitnodiging graag aan, maar raad eerst ons raadsel (leest het raadsel over de lepel). Emelya: Het is een lepel, wauw, hoe had ik het zelf niet kunnen raden? Toegegeven, voor een lange magische reis zou het geen kwaad kunnen om een ​​goede maaltijd te hebben, maar ik ben dol op eten! Opvoeder: Emelya, dit is niet zomaar een lepel, maar een volksmuziekinstrument. Emely: Hoe is het? Voor theepotten en kannen? Opvoeder: Nee, natuurlijk, de artiest slaat zo met de lepel op de lepel. Emelya: Dit is allemaal heel interessant, maar wat heeft dit te maken met onze plannen? Opvoeder: Jongens, laten we onze gast een hint geven. (Kinderen spelen een volksmelodie op lepels) Emelya: Ik begrijp dat we naar het prachtige land van Russische volksinstrumenten gaan reizen!
"Stad van Muziek Meesters"	De leraar nodigt de kinderen uit om op een magische reis te gaan, de kinderen onderzoeken de kaart van het feeënrijk en vinden daarop de afbeelding van een muzikale sleutel, die de stad van meesters van muziekinstrumenten symboliseert. De golf van een toverstaf voert kinderen naar een sprookjesachtige werkelijkheid. Verbeelding helpt om je een stad voor te stellen waar veel mooie huizen zijn, maar het gebied van de stad is leeg, de stad is verlaten, alsof ze betoverd is. Je moet raadsels oplossen, oefeningen uitvoeren en raden welke gereedschappen (lepels, tamboerijn, rammelaar, etc.) de bewoners beheersen. Voer dan een melodie uit, dans, zing, dan komt de stad tot leven, gevuld met vrolijk gelach, het geluid van muziekinstrumenten, liedjes en dansen.
"We nodigen een viool uit voor een bezoek"	Voor de les is een vioolleraar van een kindermuziekschool uitgenodigd. Een stuk uitgevoerd door een professionele muzikant opent de kennismaking met een verbazingwekkend mooi instrument. Het verhaal van de muziekleraar gaat vergezeld van een demonstratie van een echt instrument: “Kijk eens hoe flexibel het lichaam van de viool is, hoe dun en sierlijk de taille is. Het deel van het instrument dat eindigt met een krul wordt de nek genoemd, de snaren worden erover gespannen en er wordt een geluid geproduceerd door contact met de snaren. Het mooie aanhoudende geluid van de viool hangt af van de strijkstok. Raak de boog aan en je zorgt ervoor dat het echt fijnste paardenhaar over de stok wordt gespannen. Haak nu de snaar vast met je vingers en hoor een dof, kort geluid. Alleen de strijkstok helpt de viool om echt te zingen met een aanhoudende en zachte stem. Probeer je strijkstok langs de snaar te trekken, hoor je, de viool lijkt te gaan praten."
"Land van muziekinstrumenten"	De juf vertelt de kinderen dat er een zwaluw door het open raam is gevlogen en een brief heeft meegebracht. Tekst van de brief: “Beste jongens, ik weet dat jullie erg van muziek luisteren, zingen en dansen houden. De koningin van ons land van muziekinstrumenten nodigt u uit voor een bezoek. Meisjesfluit". De kinderen besluiten de uitnodiging aan te nemen en gaan op pad, maar dan rent Buratino de kamer in, zingt een liedje en is tegelijkertijd erg vals. De leraar nodigt de kinderen uit om Pinokkio mee te nemen zodat hij leert zingen en kennis maakt met muziekinstrumenten. Kinderen bewegen op de muziek en tikken op het ritme met behulp van rammelaars.

Video: kennismaking met muziekinstrumenten (GCD - geleide educatieve activiteit, middengroep, auteur I. V. Tyarina)

Onderwerpen voor het ontwikkelen van een gesprek:

• "Kun je leven zonder muziek?"
• "Stad van Toetsinstrumenten"
• "Blaasinstrumenten bezoeken"
• "Geheimen en mysteries van Russische volksinstrumenten"

Verhalen over verschillende instrumenten voor het inleidende gedeelte van een muziekles

U kunt ook informatie- en communicatietechnologieën (ICT) gebruiken en de tekst aanvullen met de vermeldingen van de juiste tool en afbeeldingen:

1. Vanaf de eerste momenten van het leven omringen geluiden een persoon. In de natuurlijke wereld is muziek overal. Luister - en je hoort de melodie van zingende vogels, het geritsel van herfstbladeren onder je voeten, het rollende geluid van de zeegolf, de rustige adem van de lentebries, het getjilp van krekels op een hete zomerdag. We zijn overal omringd door muziek, we moeten het alleen nog leren horen. Mensen vonden veel verschillende instrumenten uit, vonden een speciaal muziekschrift uit, leerden melodieën te schrijven met behulp van noten. Vandaag zullen we de wondere wereld van muziekinstrumenten aanraken.

   In de natuurlijke wereld klinkt overal muziek

2. Percussie-instrumenten zijn een luid, luidruchtig team van instrumenten. Het meest bekende, krachtige en belangrijkste lid is de trommel. Jongens, waarom denken jullie dat de trommel rond is en niet driehoekig? (Alleen een cirkel stelt u in staat om de nodige spanning op de huid te bereiken). Met behulp van stokken kun je geluiden van verschillende sterktes krijgen - van het geritsel van lichte stappen tot een formidabel gerommel. Tromgeroffel is de moeilijkste uitvoeringstechniek en vereist echte virtuoze vaardigheid van de muzikant.

   Percussie-instrumenten - luidste, luidruchtigste instrumententeam

3. De familie van blaasinstrumenten (koper) leidt de ceremoniële processies en is een graag geziene deelnemer aan plechtige evenementen: de juichende stemmen van briljante schoonheden (trompet, fluit, saxofoon) voeren melodieën uit ter ere van de winnaars van sportwedstrijden, begroeten de meest dierbare en belangrijke gasten. Misschien is de naam te danken aan het feit dat magische geluiden die luisteraars verrukken alleen worden geproduceerd door die muzikanten die hun ziel in het spel stoppen.

   Een familie van blaasinstrumenten (koper) leidt de ceremoniële processies, een graag geziene deelnemer aan plechtige evenementen

4. Het gemenebest van snaarinstrumenten (viool, gitaar, cello) is altijd zeer geliefd geweest bij zelfs het meest veeleisende en strikte publiek vanwege het zachte en zachte geluid. In hun vorm lijken deze instrumenten erg op het menselijk lichaam, geluiden worden geproduceerd met een boog of de kussentjes van de vingertoppen. Snaarinstrumenten nemen de belangrijkste plaatsen in een symfonieorkest in - voor de dirigent en het publiek.

   In hun vorm lijken deze instrumenten erg op het menselijk lichaam, geluiden worden geproduceerd met een boog of de kussentjes van de vingertoppen.

Video: "Hoe klinken keyboard-wind muziekinstrumenten" (tekenfilm)

Muzikale en didactische spelletjes voor de jongere groep

Opties voor speloefeningen en -taken voor kinderen van twee tot vier jaar oud:

• spelen op het geluid van een populair kinderliedje, percussie "op het ritme";
• geluidsbegeleiding bij gedichten;
• geluidsbeelden over het voorgestelde onderwerp (bijvoorbeeld om een ​​natuurlijk fenomeen weer te geven - regen, windgeruis, sneeuwval);
• een sprookje in klank (onomatopee van sprookjesfiguren).

"Het verhaal van de eekhoorns"

In de herfst renden de eekhoorns over de bospaden, ijverig paddenstoelen en noten plukkend voor de winter (trommel met hun vingers). Maar toen begonnen pluizige witte sneeuwvlokken (metallofoon) stilletjes op de grond te vallen, geleidelijk wikkelden ze de gekoelde aarde in een prachtige sneeuwwitte deken, waarop sporen van behendige eekhoorns (driehoek) merkbaar werden. In hun knusse en warme huisjes in de bomen knaagden de eekhoorns op noten (lepels). De warmte van hun huizen werd bewaard door een kleed van droge bladeren (ritsen van geluidsinstrumenten). En buiten was het koud, er waaide een ijzige wind (fluit).

"In de weide"

Bosdieren kwamen naar de zonnige open plek rennen om zich op te warmen - er klinkt diverse muziek die de beelden van dieren overbrengt: een langzaam waggelende beer, een snel springend konijntje, een voorzichtig kruipende cantharel. Peuters moeten raden wie wie is en dat in beweging en geluid laten zien.

Kinderen moeten het beeld van een dier in beweging en geluid uitbeelden

"Druppels en stralen"

Kinderen luisteren aandachtig naar muziek met het geluid van regen. Kinderen moeten met klappen op de regen tikken om de vloeiende bewegingen van zacht zonlicht op een muziekinstrument over te brengen. Kinderen kiezen zelfstandig een geschikt instrument, bedenken danspasjes.

"Muzikale bloemen"

Een spel om het karakter van een melodie te herkennen.

Foto's staan ​​op tafel. Kinderen luisteren naar het fonogram, bepalen op hun beurt de aard van de muziek, kiezen de juiste bloem en laten deze zien.

Elke baby heeft één bloem, klinkt er een melodie die bij de stemming past bij de uitdrukking op het gezicht van zijn bloem, dan heft het kind zijn kaart op.

Het midden van de bloem toont varianten van de emotionele toestand

Het midden van de bloem toont varianten van de emotionele toestand:

• zachtaardig, aanhankelijk, kalm, kalmerend;
• verdrietig, verdrietig, melancholisch;
• parmantig, vrolijk, ondeugend.

Spelletjes voor middelbare en middelbare schoolleeftijd

In de middelbare en hogere voorschoolse leeftijd kunnen kinderen al moeilijkere taken aan.

"Ritmische Ornamenten"

De game ontwikkelt het idee van hoge en lage, lange en korte, soepele en harde geluiden. Didactisch materiaal: afbeeldingen met een grafische weergave van een ritmisch patroon.

De game ontwikkelt het idee van hoge en lage, lange en korte, soepele en harde geluiden

Kinderen worden uitgenodigd om te klappen, op instrumenten te spelen, met behulp van stem of bewegingskunststoffen het op de kaart afgebeelde muzikale patroon te laten zien.

"Ritmische omheining"

Het spel versterkt het concept van een sterke beat, ontwikkelt een gevoel voor ritme. De leraar slaat melodieën van verschillende genres (polka, wals, mars) met de nadruk op de downbeat, waarbij de bijbehorende kaart wordt getoond.

Het spel versterkt het concept van een sterke beat, ontwikkelt een gevoel voor ritme

"Kies een foto"

Oefening om het concept van muzikaal tempo te consolideren. Kinderen luisteren naar een muziekstuk, bepalen het tempo (snel, langzaam, heel snel, heel langzaam) en kiezen een afbeelding van een dier waarvan het karakter en temperament overeenkomen met het muzikale tempo.

Oefening om het concept van muzikaal tempo te consolideren

"Raad het muziekinstrument"

Bij de uitvoering van een muziekinstrument worden muziekfragmenten gespeeld, kinderen herkennen dit aan geluid en wijzen naar de bijbehorende kaart.

Kinderen herkennen het instrument aan het geluid en wijzen naar de bijbehorende kaart

"Magisch scherm"

Het spel verbreedt de muzikale horizon, ontwikkelt geheugen en aandacht. Kinderen moeten het lied leren, de naam onthouden, een afbeelding kiezen die een aflevering van een populaire tekenfilm weergeeft. Het kind identificeert een cartoon op basis van de afbeelding, onthoudt en zingt een lied.

Volgens de afbeelding identificeert het kind een tekenfilm, herinnert het zich en zingt het een liedje

"Lotto voor kleine muzikanten"

Het spel traint je gehoorvermogen. Het gebruikt twee groepen kaarten:

Het kind kiest een instrument en speelt een melodie oplopend, aflopend of op één klank: omhoog van de eerste naar de kwint, van de kwint naar de eerste, op één liniaal.

"De vierde extra"

Het spel versterkt de kennis over drums, strijkers, blazers en toetsinstrumenten. Het kind krijgt een blad aangeboden met afbeeldingen van 4 muziekinstrumenten, waarvan er drie van hetzelfde type zijn en de vierde niet. Het kind sluit de afbeelding die uit de logische rij valt af met een kaartje.

Viool maakt geen deel uit van de toetsenbordgroep

"Cube-muzikant"

Om te spelen heb je een grote kubus nodig, deze kan worden gemaakt van een verpakkingsdoos of van een element van een modulaire constructeur, afbeeldingen van kindermuziekinstrumenten worden op de rand van de kubus geplakt. De kubus moet licht en aantrekkelijk zijn. De spelers gooien het in een cirkel onder begeleiding van muziek, de muziek stopt, de kinderen stoppen met spelen. Het kind, dat een kubus in zijn handen heeft, noemt het instrument dat op de bovenrand is getekend, nadert de tafel, pakt het juiste muziekinstrument en speelt een melodie, waarbij het ritmische patroon wordt herhaald naar de leraar.

Het kind noemt het instrument dat op de bovenrand is getekend, nadert de tafel, pakt het juiste muziekinstrument en speelt een melodie

"Ladder"

Items voor het spel: een ladder met vijf treden van de elementen van een bouwset, speelgoed, muziekinstrumenten voor kinderen. De eerste speler speelt een melodie, de tweede speler bepaalt de richting van de geluidsbeweging en verplaatst het speelgoed naar de bovenste trede, de onderste, of laat het op dezelfde trede staan.

De speler bepaalt de richting van de geluidsbeweging van de melodie en beweegt het speelgoed langs de treden

Video: muziekinstrumenten bespelen (oudere groep)

Tabel: raadsels over muziekinstrumenten

Mysterie	Antwoord
Hier zijn de toetsen, zoals op een piano Maar voor hen om te spelen Om het liedje goed te maken Het is noodzakelijk om de vacht uit te rekken.	Accordeon
Drie snaren, hij speelt luid Dat instrument is een "cocked hat". Ontdek het snel Wat is dit?	Balalaika
Het is gemakkelijk om met mij te gaan kamperen Het is leuk met mij onderweg, En ik ben een schreeuwer en ik ben een vechter Ik ben sonoor, rond ...	Trommel
Hij heeft een geplooid hemd Hij danst graag gehurkt, Hij danst en zingt - Als het in de handen valt. Veertig knoppen erop Met parelmoer vuur. Vrolijke kerel, geen vechter Onze luidruchtige...	Accordeon
De snaar rinkelt, ze zingt En iedereen kan haar lied horen. Zes snaren spelen wat dan ook En dat instrument is altijd in de mode. Hij zal nooit oud worden. Dat instrument noemen we...	Gitaar
Uitgehouwen in het bos Soepel gesneden Sings-overstromingen. Wat is de naam van?	Pijp
Muziekinstrument, Hij is een wind Met een stok is hij vrijgezel, Hij is zo knap. En bevalliger dan hij, Blijkbaar niet in de muziek. Begrijpt iedereen wat ik bedoel? Dit is…	Klarinet
Ze eten soep tijdens de lunch, Tegen de avond zullen ze "praten" Houten meisjes Muzikale zussen. Speel en jij een beetje Op mooie heldere...	lepels
Het lijkt op een rammelaar Alleen is dit geen speelgoed!	Maraca
Ze hielden heel veel van muziek Twee zussen, Natasha en Nina, En dus kochten ze Ze zijn geweldig ...	Piano
De soepele bewegingen van de boog doen de snaren trillen, Het motief mompelt van verre, zingt over de maanwind. Hoe duidelijk is de overloop van geluiden, er is vreugde en een glimlach in. Een dromerig deuntje klinkt, het speelt ...	Viool
Ze zijn gemaakt van koper. Je moet op tijd met je handen zwaaien Sla hard en rust dan. Hun feest is geen kleinigheid, geen kleinigheid, In de muziek zijn er ook ...	Borden
Ze trad op tijdens het concert Onze lieve Tatjana, Als een ster speelde ze Een heel uur voor...	Piano

Video: muzikaal en didactisch spel "Guess the Musical Instrument"

Algoritme voor projectontwikkeling

Een creatief project voor kennismaking met muziekinstrumenten is een gecombineerde en uitgebreide versie van de uitvoering van cognitieve en creatieve activiteiten, waarbij verschillende multidirectionele artistieke, esthetische en praktische activiteiten worden gecombineerd (muzikale ontwikkeling, fictie, tekenen, toepassen, maken van muziekinstrumenten voor kinderen, concertuitvoeringen, etc.). ) met een gemeenschappelijk thema.

Soorten projecten:

• korte termijn - van één les tot één week;
• lange termijn - van een maand tot een jaar.

Algoritme voor projectontwikkeling:

• voorbereidend werk;
• grootste deel;
• laatste stadium.

Aanwijzingen en uitvoeringsvormen:

• intellectuele en cognitieve ontwikkeling:
  • leerzame gesprekken met ouders en leerlingen;
  • quizzen en muzikale en didactische spelletjes;
  • huiswerk;
  • demonstratiemateriaal en visuele hulpmiddelen (presentatiespelletjes, informatiestands, reismappen, een muziekmuseum of -hoek, albums, een tentoonstelling van kindertekeningen, enz.);
  • feestelijke muzikale en theatrale evenementen;
  • excursies, bezoeken aan museumtentoonstellingen en concerten;
• het ontwikkelen van games (muzikaal en didactisch, artistiek, rollenspel).
• praktische activiteiten voor de vervaardiging van muziekinstrumenten;
• verbale technieken gericht op het vergroten van de aandacht en het ontwikkelen van het geheugen (gedichten, tongbrekers, raadsels, folkloristisch materiaal, sprookjes);
• gekostumeerd muzikaal entertainment, concert, muzieklounge (met deelname van een muziekwerker).

Tabel: muzikaal project "Russian Miracle Instruments"

Naam	Russische wonderinstrumenten
kenmerk	Langlopend project in de voorbereidende groep
doelen	Om voorwaarden te scheppen voor het uitbreiden en verrijken van de kennis van kinderen over de geschiedenis van de oorsprong van Russische volksinstrumenten, het bevorderen van liefde en respect voor de Russische volkscultuur.
Taken	Bij kinderen de ervaring van hun eigen onderzoeksactiviteiten vormen, inclusief het vermogen om het te plannen en uit te voeren, het toepassen en verwerven van nieuwe kennis. Ontwikkel de interesse van kinderen in de Russische volkscultuur. Kinderen kennis laten maken met de muzikale en expressieve eigenschappen van Russische volksinstrumenten. Motivatie vormen voor muzikale activiteit door middel van spelen, zingen, bewegen en optreden op volksinstrumenten. Ontwikkel de creatieve en muzikale vaardigheden van kinderen. Moedig kinderen en ouders aan om een ​​gezamenlijke cognitieve en creatieve activiteit te hebben. Een gunstige ontwikkelingsomgeving creëren voor de vorming van de interesse van kinderen voor het spelen in een folklore-ensemble.
Deelnemers	Kinderen van de voorbereidende groep, muzikaal leider, choreograaf, opvoeders, ouders.
Inhoud	Stadia van het project: Voorbereidende fase: Verzamelen en bestuderen van materiaal over de geschiedenis van het ontstaan ​​van muziekinstrumenten. Het programma schrijven van het folklore-ensemble "Hoeveel muzikanten - zoveel talenten." Organisatie van de vak-ruimtelijke omgeving (muziekinstrumenten, elementen van kostuums, kunstspeelgoed, attributen, muzikale en didactische spellen). Selectie van muzikaal materiaal (liederen, dansen, muziekstukken om naar te luisteren en muziek af te spelen). Selectie van fictie (sprookjes, raadsels, gedichten, spreekwoorden). Het hoofdpodium: Onderzoek naar de uitvoering van het project: "Wat zullen een lepel, gusli, fluit en een accordeon ons vertellen?", "Waarom kunnen muziekinstrumenten kloppen, tokkelen, fluiten?", "Mensen spelen, amuseren zich". Organisatie van een zich ontwikkelende, cognitieve, vakmatige omgeving (gezamenlijk werk van kinderen en ouders, kinderen en opvoeders): gezamenlijk zoeken naar informatie; excursies maken; illustraties bekijken; literatuur lezen; het leren van liedjes, liedjes, spelletjes, dansen. afnemen van interviews; muzikale en didactische spellen; Praktijkonderzoek; directe educatieve activiteiten en amusement; klassen in de kring; luisteren naar audio-opnames en video's bekijken; oprichting van een folkloristisch ensemble. Producten van de activiteit: archiefkasten met Russische volksinstrumenten, geluidsinstrumenten, babyboekjes met sprookjes over muziekinstrumenten. Het uitvoeren van entertainment met ouders, de vakantie "The Journey of the Russian Spoon", deelname aan de regionale competitie "Little Country". De laatste fase: Diagnostiek van de verworven kennis van kinderen in de loop van het project. Presentatie van het product van projectactiviteiten (decoratie van een tentoonstelling van ambachten, geluidsinstrumenten). Registratie van de eindpresentatie van het project. Ronde tafel met projectdeelnemers. Analyse van het verrichte werk, reflectie.

Tabel: muzikaal project "Russische volksinstrumenten", auteur E.A. Glushko

Naam	Russische volksmuziekinstrumenten, door E.A.Glushko
kenmerk	Kortlopend project in de seniorengroep
doelen	Voorschoolse kinderen kennis laten maken met de Russische volkscultuur, haar historische bronnen, wat bijdraagt ​​aan hun muzikale en algemene culturele ontwikkeling.
Taken	Kinderen kennis laten maken met de geschiedenis van Russische volksmuziekinstrumenten. Introduceer het geluid van Russische volksinstrumenten. Om de esthetische smaak van kinderen vorm te geven. Vind informatie over Russische volksmuziekinstrumenten in literaire bronnen en kinderanimatie. Ontwikkelen van muzikale en spelimprovisaties, ritmisch gevoel, handmotoriek, dynamisch horen. Versterk de vaardigheden van geluidsproductie met behulp van muziekinstrumenten (lepels, ratels, harp, bellen). Moedig kinderen aan om contact op te nemen met hun ouders met een verzoek om de uitvoeringen van het Kozakkenkoor, orkest van volksinstrumenten, bij te wonen. Interesse en liefde voor Russische volksmuziek aanwakkeren. Creëer voorwaarden voor het kind om thuis kennis te maken met muzikale Russische volkswerken. Ouders moedigen kinderen aan om naar bekende volkscomposities te luisteren en deze uit te voeren op kindermuziekinstrumenten, en om deel te nemen aan muzikale activiteiten met de kinderen.
Deelnemers	Kinderen van de oudere groep, muzikaal leider, choreograaf, opvoeders, ouders.
Inhoud	Stadia van het project: Voorbereidende fase: Creëren van een technische basis voor kennismaking met Russische volksmuziekinstrumenten (creatie van een presentatie, opnemen van het geluid van deze instrumenten). Gesprekken "Welke Russische volksmuziekinstrumenten kennen we", "Waar vind je de informatie die je nodig hebt?" Luisteren naar de werken van het orkest van volksinstrumenten. Formuleren van problematische vraagstukken. Hypothesen stellen. Praktijkgedeelte: Verzameling van informatie uit verschillende bronnen (encyclopedieën, woordenboeken, verhalen voor volwassenen, onafhankelijke oordelen, internet). Show van de presentatie "Russische volksmuziekinstrumenten". Gesprekken (Russische volksmuziekinstrumenten in sprookjes, raadsels over Russische volksmuziekinstrumenten). Muziekinstrumenten bespelen. Het dirigeren van muzikale en didactische spelletjes voor de ontwikkeling van ritmisch gevoel en timbre horen. Oefeningen om de fijne motoriek in de handen te ontwikkelen. Muziekinstrumenten voor kinderen spelen in het orkest. De laatste fase: Generalisatie en systematisering van de opgedane kennis. De resultaten van de opgedane kennis vastleggen (foto's, luisteren naar het orkest van volksinstrumenten). Voorbereiding en presentatie van de presentatie.

Video: Muziekdag in de kleuterschool

Muziekinstrumenten voor kinderen met hun eigen handen

Dergelijke ambachten zijn gemakkelijk en eenvoudig te maken met kinderen.

Maracas "Yolochka" en "Flower", "Shumelchik" uit een doos

Materialen en gereedschappen:

• een grote fles babychampagne,
• een kleinere sapfles,
• doos,
• sets gekleurd en golfpapier,
• een vel papier van standaardformaat
• viltstiften,
• eenvoudig potlood,
• schaar,
• PVA-lijm,
• granen, erwten, zout.

Geluidsinstrumenten hebben containers, vulmiddel en papier nodig om in te pakken.

Stapsgewijze instructie:

1. Maak een lange strook gekleurd golfpapier van vier tot vijf centimeter breed, breng lijm aan en versier het lichaam van de sapfles.
   

   Maak een lange strook gekleurd golfpapier van vier tot vijf centimeter breed, breng lijm aan en versier het lichaam van de sapfles

2. Knip linten van twee kleuren uit golfpapier, 8 en 10 cm breed, de lengte is afhankelijk van de diameter van de flessen. Knip stroken aan één kant van de tape.

   Knip stroken van twee kleuren uit golfpapier, 8 en 10 cm breed

3. Breng een strook lijm aan langs de rand van een brede strook en lijm hierop een smalle strook van een andere kleur.

   Breng een strook lijm aan langs de rand van een brede strook en lijm er een smalle strook van een andere kleur op

4. Maak nog een strook voor de nek, ongeveer zes centimeter breed, en maak sneden op dezelfde manier.

   Maak nog een strook voor de hals van ongeveer zes centimeter breed en maak op dezelfde manier sneden

5. Lijm het lichaam van een grote fles vanaf de basis, lijm de nek in een spiraalvormige beweging.

   Lijm het hoofdgedeelte van het fleslichaam, beginnend bij de basis, lijm de nek in een spiraalvormige beweging

6. Teken op A4-papier een cirkel van dertien tot veertien centimeter (met een passer of omcirkel het voltooide sjabloon).

   Teken op A-4-papier een cirkel van dertien tot veertien centimeter (met een passer of omcirkel het voltooide sjabloon)

7. Verdeel de cirkel in acht delen, rond de randen van de binnenste driehoeken in de vorm van bloembladen.

   Verdeel de cirkel in acht delen, rond de randen van de binnenste driehoeken in de vorm van bloembladen

8. Knip de bloem uit, teken een rond midden om in de nek te passen en snijd langs de lijnen.

   Knip de bloem uit, teken een rond midden om in de nek te passen en snijd langs de lijnen

9. Teken twee blanco's met kleurpotloden of viltstiften (optioneel).
   

   Teken twee blanco's met viltstiften of kleurpotloden

10. Leg spaties op de hals van de fles, giet geluidsmateriaal in de flessen.

    Leg de lege plekken op de hals van de fles, giet de granen in de flessen

11. Bereid felgekleurde stroken van drie tot vijf centimeter breed en twee vierkanten voor, plak deze over de doos; we lijmen niet een van de achterkanten, we laten de mogelijkheid om het graan in de doos te vullen. Giet de vuller in de doos.

    Bereid felgekleurde stroken van drie tot vijf centimeter breed en twee vierkanten voor, plak deze over de doos

12. Draai de deksels erop, sluit de doos: het muzikale speelgoed is klaar!

    Muzikaal speelgoed is klaar

Instructies:

1. Plak mayonaisepotjes met gekleurd papier.
2. Steek heldere linten in de zijgaten.

Plak mayonaisepotten met blanco gekleurd papier, rijg heldere linten in de zijgaten, het gereedschap is klaar

Gereedschappen met je eigen handen maken is niet zo moeilijk, en nog interessanter is het bedenken van nieuwe. Hier zijn de gereedschappen uit onze huiscollectie.

Drumstokken:

En hier zijn de zelfgemaakte drums:

Dit is shakers (lawaaimakers):

Toonblokken (ijspegels):

Draad:

Gewoon een "hulpmiddel"... Het was in het dorp. Er was niets te doen. We besloten om "muziek te maken". Alles is hier heel eenvoudig. Aan de snaren hangen flessen met verschillende volumes water, dus de klanken bleken anders te zijn. Natuurlijk miste ik de aantekeningen, maar ik heb heel hard mijn best gedaan.

"Bijna klokken"... We kunnen geen naam voor het instrument vinden. De tamboerijn is te formidabel. Kleine belletjes? Hmmm... nee. Over het algemeen is dit zo'n brede ring (10 cm in diameter), waarin draden met belletjes "in de buik" zijn gespannen. Het klinkt zo teder... Er zijn veel lege plekken, maar tot nu toe heb ik er maar twee geschilderd. Ik besloot zaken met plezier te combineren: maak een tool en dompel me onder in de schoonheid van folkloristische patronen. Pentest, om zo te zeggen...

"Ratel" of "Drynchaka"... Ik weet niet hoe ik het moet noemen, maar we hebben zo'n muziekinstrument gekregen van kleurpotloden en linten. Ze spelen erop met een houten bamboestok.
Trrrren van boven naar beneden of van onder naar boven, zoals op de tanden van een kam.

"Kolobubiki". Deze dochter bedacht de naam. En ik weet niet eens hoe ik ze moet noemen. Bellen? Niet-alcoholisten? Kleine belletjes? Kortom, er zijn kolobubiks :))) Waarschijnlijk omdat er toeters en bellen in zitten. De basis is een berkenstok (15 cm lang en 1,5 cm in diameter). Mezen schilderij (acrylverf + zwarte gelpen + vernis).

En tot slot, mijn geliefde... muziek van de regen(regenstok, regenfluit). Ik kon het niet laten en maakte zelfgemaakte instrumenten voor mijn verzameling.

En hier is een kleine MK:

Materialen:
buis (karton, plant, elk),
potlood (teken gaten),
schroevendraaier of boor (gaten boren),
tandenstokers,
rijst of een ander vulmiddel (voer voor papegaaien, graan, enz.),
tangen (tandenstokers afbreken),
materialen voor decor (ik heb arakal, touw en jute).

Teken in een spiraal stippen op de buis. We boren gaten met een schroevendraaier.

We steken tandenstokers in.

Binnenin krijg je een labyrint van tandenstokers.

We bijten het overtollige af met een tang, sluiten het ene uiteinde, voegen rijst toe, sluiten het andere uiteinde.

Wij versieren. Ik heb met arakal over de pijp geplakt en de uiteinden met jute dichtgemaakt.

Dus ons muziekinstrument is klaar.

Irina OLECHNOVICH

Zelfgemaakte muziekinstrumenten met geluid

Je speelt vast al verschillende muzikale spelletjes met je kinderen, leest ze muzikale sprookjes voor en luistert naar prachtige muziek. Ondertussen gaat je kind nog niet naar een muziekschool en speelt daar ook niet, op een echt muziekinstrument kun je thuis zelf simpele kindermuziekinstrumenten maken van de meest geïmproviseerde materialen.

Muziek maken door kinderen is een actieve vorm van activiteit waarbij het denken van de baby wordt verbeterd; het vermogen om initiatief te tonen en zelfstandigheid ontwikkelt. En het belangrijkste is dat zijn emotionele sfeer is verrijkt - een soort immuniteit tegen mislukkingen in het leven. Emoties maken het immers mogelijk om de gebeurtenissen die plaatsvinden te evalueren in termen van hun betekenis voor ieder van ons.

Tijdens het bespelen van de instrumenten komen de individuele eigenschappen van elk duidelijk tot uiting: de aanwezigheid van wil, emotionaliteit, concentratie, verbeeldingskracht. Voor velen helpt dit soort activiteiten om de spirituele wereld te openen, verlegenheid en stijfheid te overwinnen. Nu in winkels is er een enorme selectie van muziekinstrumenten voor kinderen. Maar niet iedereen slaagt erin om dit speelgoed aan te schaffen. En dit is niet nodig. Het kind groeit en ontwikkelt zich immers zo snel en het oude speelgoed voldoet niet meer aan de cognitieve behoeften van het kind. En de noodzaak om ze bij te werken groeit elke dag. Er is een goede uitweg. U kunt speelgoed zelf ontwerpen en na verloop van tijd bijwerken en aanpassen. Een met de hand gemaakt hulpmiddel zal u helpen uw baby te leren samenwerken. Voor design is niet zo veel nodig - verlangen en een beetje vindingrijkheid!

Dus laten we een beetje creatief zijn en kijken wat je kunt bedenken.

Zitzak (lawaaimakers)

Alle kleine dozen en

plastic potten (voor vriendelijkere verrassingen, voor crèmes en shampoos),

een derde gevuld met rijst, bonen, erwten, enz. materialen,

geluid kunnen maken.

Trommel

Het kan worden gemaakt van lege mayonaisepotten of noedeldozen,

of trek dik papier gedrenkt in water op een kleine emmer of pot,

Bind stevig vast met een elastische band of tape en laat het papier drogen.

Klok

Er zijn gekleurde knopen, kralen en een klein flesje van onder nodig

mineraalwater. Knopen of kralen worden op de draad geregen, dan de uiteinden

de draden worden naar boven onder de dop van de fles bevestigd - de bel is klaar.

Grappige pijpen

Om dit te doen, hoeft u alleen een gebruikte rol tape, karton,

gekleurd papier. Steek een pijp uit een oud stuk speelgoed en maak 2 gaten.

Houten stokken Stokken die kunnen worden gebruikt bij een verscheidenheid aan muzikale activiteiten,

geassocieerd met ritme en ritmisch patroon. Gemaakt van viltstiften en

dozen van schoenovertrekken.

Doos

Je moet een klein doosje nemen en het schilderen of eroverheen plakken met gekleurd papier. Je kunt het instrument bespelen met een houten stok.

Driehoek

Dit gereedschap vereist drie metalen buizen van een metallofoon en een vlecht die er doorheen is geregen. Het instrument kan worden bespeeld met een houten of metalen stok.

Tamboerijn

Om dit gereedschap te maken, hebben we nodig: een metalen ronde

doos chocolaatjes. We stoppen er verschillende materialen in (granen, kralen,

erwten, bonen, kleine knopen, enz.) Sluit het deksel goed en versier.

Rumba

We hebben nodig: een katapult, vislijn of metaaldraad en materiaal voor:

rijgen (dammen, toetsen, enz.)

Shakers

Kan worden gemaakt van blikjes chips, babythee: giet er kleine ontbijtgranen in

of erwtjes, overschilderen of overplakken met gekleurd zelfklevend papier.

Ruisarmbanden

Kan gemaakt worden van gekleurde haarelastiekjes en belletjes.

muzikaal leider: Ozhegova Irina Vladimirovna