Ordforrådsarbeidspresentasjon på diktet Mtsyri. "Mtsyri er en romantisk helt"

Jeg bruker 4 timer på å studere diktet "Mtsyri" av M.Yu. Lermontov. Leksjonen "Mtsyri er en romantisk helt, fri, opprørsk, sterk i ånden" er den tredje i emnet. I løpet av leksjonen løses følgende oppgaver: å karakterisere Mtsyri, å trenge gjennom forfatterens plan, å identifisere måter å avsløre bildet av hovedpersonen.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisning av presentasjoner, opprett deg en Google-konto (konto) og logg inn på den: https://accounts.google.com

Tekst på lysbildet:

Mtsyri er en romantisk helt, fri, opprørsk, sterk i ånden.

Leksjonsmål Å karakterisere Mtsyri. Penetrere forfatterens intensjon. Identifiser måter å avsløre bildet av diktets hovedperson.

Synonymordbok i litteratur - romantikk - romantisk helt - x kunstnerisk generalisering, uttrykt i det spesielle. Viser generelle kvaliteter hos et individ. om helten, som er preget av en aktiv livsstilling, ønsket om å gripe inn i livet og endre det (blant aktive romantikere). x en kunstnerisk metode som bekrefter de grenseløse mulighetene til en aktiv personlighet, i stand til å heve seg over virkeligheten og gjøre om verdenen. Helter er rastløse, lidenskapelige, ukuelig.

... for en ildsjel, for en mektig ånd, hvilken gigantisk natur denne Mtsyri har! V.G.Belinsky

Hvorfor gir ikke Lermontov en detaljert beskrivelse av Mtsyris liv i klosteret?

Hva er meningen med livet for munker på Mtsyri

Hva er hensikten med Mtsyris flukt? Hva betyr det for Mtsyri å være fri? Hvilke spørsmål prøver Mtsyri å svare på under flukten? Med hvilke intonasjoner beskriver Mtsyri naturen han har sett?

Hvilket inntrykk etterlot møtet med den georgiske kvinnen i nybegynnerens sjel?

Hvor mange kapitler i diktet er viet til episoden av møtet med leoparden? Hvilket sted tar denne episoden i diktet?

Hvorfor tror du kapittel nitten er kortere enn de andre? Så, den tredje dagen av Mtsyris frihet. Hvilke hendelser opplevde han i disse dager? Hvilke følelser opplevde du? Sammenlign kapittel 22 og 11. Hvordan har Mtsyris oppfatning endret seg? På hvilken måte viser forfatteren at helten har liten styrke igjen?

Hva protesterer helten mot? Kan vi si at han protesterer mot religionen, kirken?

Hvorfor kan Mtsyri kalles en romantisk helt? Hvordan forstår du hva et romantisk dikt er?

Sammenlign uttalelsen fra I. Andronnikov om M.Yu. Lermontov med uttalelsen fra V.G. Belinsky om Mtsyri (epigraf til leksjonen). Motiver din mening med linjene i et dikt. “Og gjennom hele vårt liv bærer vi i sjelen bildet av denne personen - trist, streng, mild, dominerende, beskjeden, modig, edel, kaustisk, drømmende, hånende, sjenert, utstyrt med kraftige lidenskaper og vilje og en kløkt og nådeløst sinn ... ”

“Mtsyri er Lermontovs favorittideal. Den inneholder Lermontovs stolthet, hjertets utvelgelse og følsomhet for verden, evnen til å høre og se den; Lermontovs lidenskapelige jakt på stien. Den inneholder Lermontovs undergang. " E. I. Annenkova

Hva fikk deg til å tenke på Lermontovs dikt "Mtsyri"? Hvilke spørsmål vil du stille Mtsyri hvis du hadde muligheten?

Lekser: Forbered deg på et essay basert på diktet "The Image of Mtsyri" eller "Pictures of nature in creating the image of the hero of the poet" Mtsyri ". Lermontovs liv, som helten i diktet hans, var kort. Hvordan tror du verdien av livet måles? - skriftlig.

Om emnet: metodisk utvikling, presentasjoner og notater

Presentasjon for en litteraturleksjon, klasse 9, temaet "Features of the lyrics of A. Fet and F. Tyutchev"

Presentasjonen inneholder materiale som vil hjelpe studentene å finne ut funksjonene i poesien til Fet og Tyutchev ...

Presentasjon for en litteraturleksjon, klasse 10, tema "M.Yu. Lermontov" Vil du våkne opp igjen, latterliggjort profet? "

Denne presentasjonen inneholder spørsmål til analysen av diktet "Profeten", et lydopptak av diktet ....

Presentasjon for en litteraturleksjon, klasse 11, temaet "Russisk litteratur på slutten av XIX - tidlig på XX århundre. Tradisjon og innovasjon."

Presentasjonen vil hjelpe læreren å illustrere foredraget om emnet "Russisk litteratur på slutten av 1800 - begynnelsen av 1900-tallet." Materialet inneholder hovedoppgaver, fotografier ...

Hensikt: fortsett å bli kjent med arbeidet til M.Yu. Lermontov "Mtsyri".

Oppgaver:

Pedagogisk: å danne en idé om romantikken som en litterær retning, å identifisere hovedtrekkene i regien.
Utvikler: utvikle studentenes logiske tenkning, evnen til å analysere informasjon, lage en pivottabell. Vis skjønnheten og atmosfæren i Kaukasus.
Utdanning:å bidra til utvikling av teamet og evnen til å jobbe i det, å fremme en oppmerksom holdning til ordet, en smak for det poetiske ordet.

Leksjonstype: kombinert

Metodiske teknikker:

Samtale om saker
Lærerkommentarer,
Tekstanalyse,
Uttrykksfull lesing,
Gruppearbeid.
Klyngesammensetning.
Forarbeid:

Lærer: Opprettelse av presentasjon og valg av materiale for kommentarer

Elever: forbered ekspressiv lesing hjemme, form grupper for arbeid i leksjonen.

Nødvendig utstyr og materialer: datamaskin, medieprojektor, lærebok om litteratur redigert av V.Ya. Korovina, utdelinger.

Leksjonens implementeringstid- 45 minutter

Type medieprodukt: visuell presentasjon av pedagogisk materiale

Muligheten for å bruke et medieprodukt:

Utilstrekkelig mengde informasjons- og illustrasjonsmateriell i eksisterende læremidler om dette emnet
Forbedre effektiviteten av å mestre pedagogisk materiale
Utvikling av visuell-figurativ tenkning
Hjelp til å oppnå leksjonens utviklingsoppgaver.

I løpet av timene

I. Orgmoment.

II. Fordypning i temaet.

1. Arbeid med begrepet romantikk

2. tegne en referansetabell.

III. Hoveddel.

1. Lermontov og Kaukasus

2. Arbeid i gruppe 1-2

3. Valg av foreninger for malerier

4. Arbeid i gruppe 1-4

IV. Oppsummering. Vis presentasjon. Og samlingen av klyngen.

V. Lekser. Gradering.

1. Organisatorisk øyeblikk.

God dag! Temaet for dagens leksjon er "Bildet av Mtsyri i M.Yu. Lermontovs dikt" Mtsyri ". I dag i leksjonen vil vi identifisere måter å avsløre bildet av diktets hovedperson, vi vil fortsette å jobbe med å utvikle ferdighetene til tekstanalyse, karakterisering av helter, og jeg håper at hver og en av dere i dagens leksjon vil oppdage noe ny.

2. Fordypning i emnet.

Lærer: Husk og nevn hovedtrendene i litteraturen på slutten av 1700 - begynnelsen av 1800-tallet? Lysbilde 2
Hvilke av representantene for sentimentalisme kan du nevne? Hva slags arbeid skrev han? Lysbilde 3
Hva er hovedtrekkene i sentimentalisme du kan huske.?
Hvilke av representantene for romantikken kan du huske? Lysbilde 4
Hvilke trekk tror du vil være karakteristisk for romantikken?
(arbeid med utdelinger) lysbilde 5-7Vedlegg 1
Prioritet for personlig liv, interesse for en vanlig person.
Historiens subjektivitet.
Helten er det andre "jeg" til forfatteren.
Følelsen av kult.
Personlighetskult.
Sammenstøtet med en eksepsjonell personlighet og staten.
En persons indre liv, tanker, følelser, heltenes humør; tvetydighet i karakteren.
En drømmerhelt som lever i en fiktiv verden eller en opprørshelt som krever en aktiv kamp "for den undertrykte friheten til mennesket".
Subjektiv historiefortelling, tvetydig forfatterposisjon.
Historie, dagbok, brev.
Vis ufullkommenheten i den omliggende verden og idealiteten til den skapte verden, som man må streve etter.
Medfølelse, vekke de beste følelsene.
Dikt, ballade, elegi, roman, historie

Tegner et bord ... Lysbilde 8

III. Hoveddel.

Lærer: og det er også temaet for leksjonen vår. Mtsyri er en romantisk helt. Vi må se på bildet av Mtsyri gjennom romantikkenes prisme og finne karaktertrekk, metoder for å skape et bilde som lar oss si: "Ja, vi har en romantisk helt!" lysbilde 9-10

Hvor foregår handlingen i diktet "Mtsyri"? lysbilde 11

Tenk på maleriene av M.Yu. Lermotov lysbilder 12-15

Hva tror du, hva tiltrukket dikteren til Kaukasus? Hvorfor elsket Lermontov denne regionen så mye? lysbilde 16

ARBEID I GRUPPER 1-2

Lysbilde 17-19

Oppgave for grupper

MTSIRI - oversatt fra georgisk språk betyr en nybegynner i et kloster, en fremmed, en fremmed, en fremmed.

Hvilke av tolkningene av dette ordet definerer karakteren til helten mest nøyaktig?

Gruppe 2:

Gjenoppbygg tomten:

Den russiske generalen brakte det fangede barnet.
Livet til en gutt i et kloster.
Røm fra klosteret.
Tre dager fulle av liv.
Gå tilbake til klosteret
Tilståelse av en helt.
En heltes død.

Gymnastikk for øynene

1. Blink øynene

2. Strekk høyre arm foran deg. Fest blikket på neglen på langfingeren. Ta børsten sakte nærmere nesen og like sakte bringe den til sin opprinnelige posisjon. Gjenta 5 ganger

3. Si mentalt takk til øynene dine.

Velg to motstridende konsepter som vil prege heltenes liv og ambisjoner? lysbilde 20

ARBEID I GRUPPER 1-4 OG HÅNDTERINGSMATERIALER Vedlegg nr. 3

Spørsmål til teksten:

Husker du hvilke hendelser som skjedde med Mtsyri i naturen?
Finn og les en beskrivelse av Kaukasus, som vi ser gjennom øynene på Mtsyri.
Hvordan kjennetegner dette ham?

Hvilke følelser føler Mtsyri ved synet av den kaukasiske naturen?
Hva er minner fra moderlandet (kap. 7) komme til ham?
Hvorfor strever helten for hjemlandet?

Hva hørte Mtsyri da han bøyde seg for å drikke fjellvannet?
Finn en beskrivelse av en georgisk jente.
Hvilke følelser følte helten da han møtte en georgisk kvinne?
Hvilken konklusjon kommer han til?

Finn beskrivelsen av møtet med leoparden.
Hvorfor, etter å ha møtt en leopard, går en ubevæpnet helt inn i en kamp med ham?
Hvilke kvaliteter av karakter Mtsyri vises i denne episoden?

Lysbilde 21-22

IV. Oppsummering.

Vis presentasjon. Og samlingen av klyngen.

Lysbilde 23-35

V. lekser.

Gradering. Lysbilde 36

Fra historien om opprettelsen av diktet Diktet ble publisert i løpet av Lermontovs liv lør. "Poems of M. Lermontov" for 1840. Skrevet i 1839. I Petersburg. Det opprinnelige navnet er "Beri" (på georgisk "munk"). Endret den originale epigrafen ("Alle har bare ett fedreland") til et sitat fra "Book of Kingdoms" ("Jeg har spist, jeg har smakt lite honning og jeg dør") - om brudd på forbudet og straff som fulgte. Navnet ble også endret: "mtsyri" - en nybegynner og en fremmed, en fremmed - en ensom person som kom fra andre land.

Funksjoner av komposisjonen og handlingen 1. Diktet består av en innledning, en novelle av forfatteren om livet til Mtsyri og heltenes tilståelse, og rekkefølgen i presentasjonen av hendelser er endret. 2. Diktet er ikke de ytre fakta i Mtsyris liv, men hans erfaringer. 3. Alle hendelsene i Mtsyris tredagers vandring vises gjennom hans oppfatning. 4. Funksjoner av handlingen og komposisjonen gjør at leseren kan fokusere på karakteren til den sentrale karakteren.

Hva lærer vi om Mtsyris liv i klosteret? Forfatteren beskriver ikke klostrets liv, men formidler bare Mtsyris korte kommentarer om det. For helten er et kloster et symbol på trelldom, et fengsel, med "dystre vegger" og "tette celler", hvor en person er uendelig ensom. Å bo i et kloster betyr for alltid å gi opp frihet og hjemland. ... Jeg levde litt, og levde i fangenskap ... ... Hun kalte drømmene mine Fra de tette cellene og bønnene ... ... Jeg vokste opp i de dystre veggene Sjel - et barn, skjebne - en munk ...

Hvordan beskriver forfatteren karakteren og drømmene til Mtsyri? Forfatteren avslører ikke karakteren til gutten som kom inn i klosteret. Han trekker bare sin fysiske svakhet og frykt, og gir deretter noen få slag av sin oppførsel, og personligheten til høylandsfangen vekter tydelig. Han er hardfør, stolt, mistroisk, fordi han ser fiendene sine i de omkringliggende munkene. Han kjenner følelsen av ensomhet og lengsel. Og jeg, mens jeg bodde, i et fremmed land vil jeg dø som en slave og foreldreløs ... Jeg kjente bare en tankekraft, en - men en brennende lidenskap ... Jeg matet denne lidenskapen i mørket om natten jeg næret med tårer og lengsel ...

Hva lærte Mtsyri om seg selv da han var fri? Mtsyri er en kraftig, brennende natur. Det viktigste i ham er et lidenskapelig og glødende ønske om lykke, som er umulig for ham uten frihet og hjemland. Han er uforsonlig til liv i fangenskap, uredd, modig, modig. Mtsyri er poetisk, ungdommelig mild, ren og målrettet.

For å bruke forhåndsvisning av presentasjoner, opprett deg en Google-konto (konto) og logg inn på den: https://accounts.google.com

Tekst på lysbildet:

Fra historien om opprettelsen av diktet "Mtsyri" Diktet ble utgitt i løpet av Lermontovs liv i samlingen. "Poems of M. Lermontov" for 1840. Skrevet i 1839. I Petersburg. Det opprinnelige navnet er "Beri" (på georgisk "munk"). Endret den originale epigrafen ("Alle har bare ett fedreland") til et sitat fra "King of Kingdoms" ("Jeg har spist, jeg har smakt lite honning og jeg dør") - om brudd på forbudet og straff som fulgte. Navnet ble også endret: "mtsyri" - en nybegynner og en fremmed, en fremmed - en ensom person som kom fra andre land.

Komposisjonen "Mtsyri" er veldig merkelig: 1-2 kapitler - forfatterens redegjørelse for 1 kapitler - en historie om et forlatt kloster, anneksjonen av Georgia til Russland. 2 kap. - hele Mtsyri-livet blir fortalt i en rolig episk tone. 3-26 kap. - bekjennelse av helten 3-8 kap. - lyrisk redegjørelse - bekjennelse av Mtsyri 9 - begynnelsen av 24 kap. - Hoveddelen av diktet er en historie om dagene utenfor klosteret: møte med en georgisk kvinne, en kamp med en leopard. Kap. 24-26 - den lyriske avslutningen på monologen - Mtsyris døende forespørsel. ...

Monologens sammensetning gjør det mulig å gradvis avsløre heltenes indre verden. Først snakker Mtsyri om livet sitt i klosteret og avslører det som ikke var kjent for munkene. Utad var en lydig nybegynner, "et barn i sjelen, en munk av skjebnen", han hadde en brennende lidenskap for frihet. Så forteller Mtsyri hva han så ”i naturen”. Den "fantastiske verdenen" han oppdaget står i kontrast til klostrets dystre verden. På hvilke bilder og i hvilke ord han maler dem, avsløres hans brennende natur. Til slutt, i de følgende versene, forteller Mtsyri om de ytre hendelsene i den tre dager lange vandringen, om alt som skjedde med ham i frihet, om alt han følte og opplevde i disse dager i sitt frie liv. De to siste strofer er Mtsyris farvel til livet.

Funksjoner av komposisjon og plot 1. Diktet består av en introduksjon, en novelle av forfatteren om livet til Mtsyri og heltenes tilståelse, og rekkefølgen i presentasjonen av hendelser er endret. 2. Diktet er ikke de ytre fakta i Mtsyris liv, men hans erfaringer. 3. Alle hendelsene i Mtsyris tredagers vandring vises gjennom hans oppfatning. 4. Funksjoner av handlingen og komposisjonen gjør at leseren kan fokusere på karakteren til den sentrale karakteren.

Hvordan beskriver forfatteren karakteren og drømmene til Mtsyri? Forfatteren avslører ikke karakteren til gutten som gikk inn i klosteret. Han trekker bare sin fysiske svakhet og frykt, og gir deretter noen få berøringer av oppførselen hans, og personligheten til høylandsfangen vekter tydelig. Han er hardfør, stolt, mistroisk, fordi han ser fiendene sine i de omkringliggende munkene. Han kjenner følelsen av ensomhet og lengsel. Og jeg, mens jeg bodde, i et fremmed land vil jeg dø som slave og foreldreløs ... Jeg visste bare en tanke om kraft, en - men en brennende lidenskap ... Jeg matet denne lidenskapen i nattens mørke Med tårer og lengsel ...

Hva så og lærte Mtsyri i løpet av tre ”lykksalige dager”? Oppgave: skriv sitater Jeg så verden lukket for den ved klosterveggene - frodige åker - åser og fjellkjeder - kløfter, bekker - vegetasjon

Hvordan ser vi Mtsyri i naturen? De viktigste episodene av diktet der Mtsyri handler: om flukten fra klosteret under tordenvær, om å prøve å finne veien til hjemlandet, om å møte en georgisk kvinne, om å bekjempe en leopard. Alle disse opplevelsene Mtsyri forener i ett ord - livet! “Hva gjorde jeg da jeg var fri? Levde! "

Hvordan ble disse egenskapene avslørt i helten som ble løslatt? Modig og uredd Forakter døden Tørst for kamp Elsker hjemlandet og drømmer om å komme tilbake til hjemlandet Fast og målrettet Varig og modig Lidenskapelig og brennende natur Valg av sitater

Hva lærte Mtsyri om seg selv da han var fri? Mtsyri er en kraftig, brennende natur. Det viktigste i ham er et lidenskapelig og glødende ønske om lykke, som er umulig for ham uten frihet og hjemland. Han er uforsonlig til liv i fangenskap, fryktløs, modig, modig. Mtsyri er poetisk, ungdommelig mild, ren og målrettet.

Hvorfor døde Mtsyri? ... Jeg kranglet forgjeves med skjebnen Hun lo av meg!

Den viktigste ideologiske konklusjonen i diktet Bedre død enn ydmykhet og lydighet til skjebnen; bedre tre dager med frihet enn et langt liv i slaveri.

Presentasjon for leksjonen om Lermontovs dikt "Mtsyri"

Presentasjonen beskriver historien til opprettelsen av diktet av M.Yu. Lermontovs "Mtsyri" - en av de mest berømte poetiske verkene til den russiske forfatteren. Det første trinnet i presentasjonen gir studentene opprinnelsen til diktets epigrafi. Slik at studentene enkelt kan bestemme temaet og ideen til arbeidet, som et hint får de materiale dedikert direkte til diktet "Mtsyri", historien om opprettelsen av verket er beskrevet, og plottalternativene er gitt.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisning av presentasjoner, opprett deg en Google-konto (konto) og logg inn på den: https://accounts.google.com

Tekst på lysbildet:

Historien om opprettelsen av diktet av M.Yu. Lermontovs "Mtsyri", dens tema og idé.

Livet handler ikke om å leve, men om å føle at du lever. Vasily Klyuchevsky, russisk historiker fra XIX - XX århundre.

Mtsyri (oversatt fra georgisk) ikke-tjenende munk, nybegynner, nykommer, utlending, fremmed På manuskriptet til diktet av Lermontovs hånd er datoen for ferdigstillelse satt: “1839. 5. august ".

Etter å ha smakt har jeg smakt litt honning, og nå dør jeg. " Hvor kom epigrafen til diktet fra? Hvordan forstår du betydningen av disse ordene? Den originale (kryssede) epigrafen til diktet var uttrykket: "On n'a qu'une seul patrie" (Det er bare ett hjemland) Hvorfor tror du at dikteren til slutt fjernet denne epigrafen?

Epigrafen til diktet var en setning fra den bibelske legenden om den israelske kongen Saul og sønnen Jonathan, som brøt med farens forbud mot å spise før på kvelden. Hele jorden utstrålte kjære, og krigerne var sultne etter slaget. Jonathan brøt forbudet og uttrykket “Jeg har spist, jeg har smakt litt honning, og nå dør jeg,” uttaler han i påvente av henrettelse. Historisk referanse

Ordbok med bevingede ord og uttrykk Smaker, smaker litt honning og jeg dør av Bibelen (kirkeslavisk tekst). Den første kongenes bok, ordene til Jonathan (kap. 14, v. 43): "... Etter å ha smakt, smakte jeg litt honning, og sug enden av stangen, som i min hånd, og se, jeg dør. " Oversettelse til moderne russisk: “... Jeg smakte litt honning med enden av pinnen i hånden; og nå må jeg dø. " Allegorisk: angre på at menneskets tidsalder er kort, ikke alle gleder ved livet har blitt opplevd.

Prototypen på klosteret som er beskrevet i diktet var Jvari-klosteret, som står på fjellet overfor Sveti Tskhoveli, på den andre siden av elva. Jvari (Krestovy-klosteret), sunget av poeten M. Yu. Lermontov ... "Der hvor de bråker, omfavner som to søstre av strømmen Aragva og Kura Det var et kloster ..."

Georgian Military Road nær Mtskheta. Tegning av M.Yu. Lermontov Basis for handlingen (2 alternativer) Historien om en gammel munk, som han møtte i Mtskheta, en georgisk by i nærheten av Tbilisi, som ligger ved sammenløpet av Aragvi-elven med Kura. Her på toppen av fjellene stiger Jvari (Cross) tempelet og Svetitskhaveli katedralen - gravhvelvet til de georgiske kongene. I følge denne historien, overført av P. A. Viskovatov fra ordene til Lermontovs slektninger, tok general A. P. Ermolov "med seg og etterlot det syke barnet til klosteret broderskap"

Opprettelsen av "Mtsyri" ble inspirert av en helt ekstraordinær historie om et barn som ble tatt til fange i den tsjetsjenske landsbyen Dady-Yurt og snart ble døpt under navnet Pyotr Zakharov. Gutten imponerte alle med sine tegneferdigheter; General PN Ermolov gjorde oppmerksom på den lille tsjetsjenske og tok ham med seg til Tiflis. Ermolov ble forelsket i ham, sendte ham til Moskva, hvor han studerte maleri i åtte år, og gikk deretter inn på Academy of Arts (i St. Petersburg). Grunnlaget for handlingen

PETER ZAKHAROV-CHECHEN. Portrett av Alexei Petrovich Ermolov. Rundt 1843 Pyotr Zakharov-Tsjetsjenia

Presentasjon for leksjonen om Lermontovs dikt "Mtsyri" Presentasjonen beskriver historien til opprettelsen av diktet av M.Yu. Lermontovs "Mtsyri" - et av de mest berømte poetiske verkene til den russiske forfatteren. Det første trinnet i presentasjonen gir studentene opprinnelsen til diktets epigrafi. Slik at studentene enkelt kan bestemme temaet og ideen til arbeidet, som et hint får de materiale som er viet direkte til diktet "Mtsyri", historien om opprettelsen av verket er beskrevet, og handlingsalternativene er gitt.