Laboratorijski rad: mjerenje ubrzanja tijela sa izjednačenim.

Otvoren

Laboratorijski rad broj 2 u fizici 9. razred 9 (odgovori) - Određivanje ubrzanja s ravnotežnim pokretom tijela

5. Pronađite i unesete prosječnu vrijednost u tablici i .

6. Izračunajte i donesite prosjek u tablicu kako biste ubrzali loptu uz formulu.

7. Izračunajte i unesete vrijednost apsolutne pogreške ΔL u tablici.

8. Izračunajte maksimalnu vrijednost apsolutne slučajne greške mjerenja perioda T.

9. Odredite apsolutnu sistematsku grešku u vremenu vremena t.

10. Izračunajte vrijednost apsolutne pogreške direktnog mjerenja vremena t.

11. Izračunajte vrijednosti relativne pogreške mjerenja dužine i vremenskog intervala.

	l.	t.	sVEDOK JOVANOVIĆ - ODGOVOR:	ΔL.	Δt.	ε	ε
1	65	1,43	-	0,1	0,48	0,15	29,81
2	65	1,8	-	-	-	-	-
3	65	1,38	-	-	-	-	-
4	65	1,71	-	-	-	-	-
5	65	1,72	-	-	-	-	-
CF.	65	1,61	50,19	-	-	-	-

Pitanja za kontrolu odgovora

1. Koji je modul za kretanje sa ovim pokretom kuglice? Kako je kretanje pokreta?

Predstavlja vektor koji povezuje dvije točke putanje pokreta - početni i finalni. Vektor u ovom slučaju je chute.

2. Hoće li postojati jednake prosječne brzine kuglice kada se kreće u prvu i drugu polovinu puta? Zašto?

Prosječne brzine bit će različite, jer za vrijeme pokreta na loptu, sile sila i trenja, koje su sposobne usporiti.

Zaključci: Naučio sam izračunati ubrzanje kotrljačke lopti i grešku mjerenja vremena kretanja utor za žlijeb.

Zadatak:
Broj zadatka 1
Cilj rada: izračunajte ubrzanje sa kojom se lopta valja duž nagnutog mraka. Za ovu mjeru duljinu kretanja lopte za poznato vrijeme T. Kao i sa ravnotežnim kretanjem bez početne brzine

to, mjerenje s i t, možete pronaći ubrzanje lopte. Jednak je:

Nijedna mjerenja nisu apsolutno precizno. Uvijek se proizvode s nekom pogreškom povezanom sa nesavršenom mjernim instrumentima i drugim razlozima. Ali ako postoje pogreške, postoji nekoliko načina za obavljanje pouzdanih mjerenja. Najjednostavniji od njih je izračun prosječne aritmetike rezultata nekoliko neovisnih mjerenja iste vrijednosti ako se eksperimentalni uvjeti ne mijenjaju. Pozvan je da se radi na radu.
Mjerenje znači: 1) mjerna vrpca; 2) Metronome.
Materijali: 1) Chute; 2) lopta; 3) stativ sa spojnicama i šapom; 4) Metalni cilindar.
Postupak za obavljanje poslova
1. Ojačati žlicu sa stativom u nagnutom položaju pri niskom uglu do horizonta (Sl. 175). Na donjem kraju oluka stavite metalni cilindar u nju.

2. Gurnite loptu (istovremeno puhanjem metronoma) s gornjeg kraja oluka, izračunajte broj utjecaja metronoma prije nego što se lopta sabira sa cilindrom. Iskustvo je prikladno potrošiti na 120 poteza metronome u minuti.
3. Promjenom ugla nagiba oluka na horizont i proizvodnju malog kretanja metalnog cilindra, tražite između trenutka pokretanja lopte i trenutka njegovog sudara sa cilindom (3 jaz) između šokova).
4. Izračunajte vrijeme kretanja lopte.
5. Pomoću mjerne trake odredite dužinu poteza loptu. Bez promene nagiba oluka (uvjetima iskustva trebaju ostati nepromijenjeni), ponavljajte iskustvo pet puta, tražeći slučajnost četvrtog udarca metronoma s udarcem lopte o metalnom cilindru (cilindar za ovo može biti pomerio malo).
6. Prema formuli

pronađite prosječnu vrijednost modula kretanja, a zatim izračunajte prosječnu brzinu ubrzanja modula:

7. Mjerenje i računarstvo rezultiraju za tablicu:

Posmatrati broj

Broj
štrajkovi
metro
noma

aSR, M / C2

Sa pravolinskim jednakostim kretanjem bez početne brzine

tamo gdje je s put kojim prolazi tijelo, t je vrijeme prolaska. Mjerenje znači: mjerna traka (pravilo), metronome (štoperica).
Laboratorijska instalacija i radni nalog opisani su detaljno opisani u udžbeniku.

značiti

Proračuni:

Izračun grešaka
Točnost uređaja: Mjerna vrpca:

Štoperica:

Izračunajte apsolutne pogreške:

Izračunavamo relativnu grešku:

Apsolutna greška indirektnog mjerenja:

Ubrzanje koje se utvrdi kao rezultat rada može se napisati kao:

ali uz ovu apsolutnu grešku, posljednja brojka u vrijednosti vrijednosti ASR nema, pa ćemo ovo zapisati:

1. dio

Laboratorijski rad: mjerenje ubrzanja tijela sa ravnotežnim prijenosom.6
Svrha rada: Izmjerite ubrzanje sa kojom se lopta valja duž nagnutog chute-a.

Zaključak: ubrzanje je izravno proporcionalno pokretu i obrnuto srazmjerno na trgu

Laboratorijski rad: iskusna potvrda zakona gay lusaka.1

Cilj: Uz pomoć eksperimenata, potvrdite zakon Gay Lusaka.

Zaključak: Uprkos činjenici da se odnosi i nisu podudarali sa tačnošću među sobom, zakon Gay-Loursaka je vjeran: To je pokazalo izračun grešaka. Da nije za greške instrumenata i komore, jednakost \u003d bi se pokazala apsolutno.

Laboratorijski rad koji mjeri vlažnost zraka i definicija tačke rose »2

RABOTA CILJ: Naučite mjeriti vlažnost zraka.
Kalkulacije opskrbe topline i ventilacijskim sustavima često moraju znati vlaga, što je važan higijenski, terminski inženjering i tehnološki faktor.

Vlažnost vazduha - Ovo je sadržaj vodene pare u njemu, a vlažnost zraka može biti različita stupnjeva.

Relativna vlažnost - Ovo je omjer djelomičnog tlaka vodene pare koji se nalazi u zraku na određenoj temperaturi na pritisak zasićenih pare na istoj temperaturi.
Apsolutna vlaga mjeri se gustoćom vodene pare u zraku.

Kada se nezasićeni par ohladi u konstantnom pritisku, njegova gustina se povećava i događa se kada par postane zasićen. Temperatura na kojoj se događa zove se rosna stvar.
Postoji nekoliko metoda za mjerenje vlažnosti zraka:
Higroskopska metoda zasniva se na korištenju higrometra ili higrometra za kosu. Higrometar za kosu Zasnovan je na snazi \u200b\u200bda se dužina ljudske ili sintetičke kose mijenja s različitim vrijednostima vlažnosti zraka. Strelica na skali prikazuje vrijednost vlažnosti zraka.
Odrediti vlažnost zraka sa psihometar Potrebno je odrediti temperaturne vrijednosti koje pokazuju vlažni termometar i suhi termometar. Zatim odredite razliku u očitavanju ova dva termometra. Tabela određuje vrijednost vlažnosti zraka.

Osušiti termometar, ° C.	Razlika očitanja termometra, ° C

	Relativna vlažnost,%

Zaključak: Naučili smo kako izmjeriti vlažnost zraka koristeći različite metode.

Laboratorijski rad: Definicija EMF-a i unutrašnjih otpora 3

Svrha: Upoznajte se sa metodama proučavanja tekućih izvora, definiciju njihovih glavnih karakteristika.

Zaključak: EMF je pod zakonom OHM-a za cijeli lanac

Laboratorijski rad. Ovisnost električnog otpora metala i poluvodiča sa temperature 4
Svrha: Odredite ovisnost otpornosti poluvodiča sa temperature i izgradite grafikon takve ovisnosti

Tabela 1. Zavisnost otpornosti bakrenog otpornika na temperaturi

Grafikon otpornosti bakrenog otpornika od temperature

Iz grafa se može vidjeti da je na temperaturi od 0 ° C otpor otpora oko 3,3 ohma. Od formule (4) slijedi:

Zamjenske vrijednosti u formuli

(K -1)
Tabela 2. Zavisnost električnog otpora poluvodičkog otpornika na temperaturi

Sl.2

1 / t \u003d 4,77-4,751 \u003d 0,019

k - Boltzmannova konstanta, K \u003d 1,38 · 10 -23 j / k
(J / k)

Zaključak: Otpornost poluvodiča smanjuje se sa sve većem temperaturom.

Laboratorijski rad

Studija fenomena elektromagnetske indukcije5

Svrha rada: Eksperimentalna studija fenomena magnetskog indukcijskog provjere vladavine Lenze.

Teorijski dio: Fenomen elektromagnetske indukcije nalazi se u pojavi električne struje u provodljivog kruga, koji ili se odmara u varijabilnom magnetskom polju, ili se pomiče u stalnom magnetnom polju na takav način da je broj magnetnih indukcijskih linija koji prožimaju krug promjene. U našem slučaju, bilo bi mudrije da se magnetsko polje promijeni na vrijeme, jer se kreira kretanjem (besplatnim) magnetom. Prema vladaru Lenza, indukcijsku struju koja nastaje u zatvorenoj petlji sa svojim magnetnim poljem suprotstavlja se promjeni magnetskog toka na koji se zove. U ovom slučaju to možemo promatrati odstupanje od strelica Milliammetra.

Oprema: Miliammeter, napajanje, jezgreni zavojnici, sigurnosni magnet, gumb sklopke, povezivanje žica, magnetna strelica (kompas), maloprodaja.

Zaključak za obavljen posao: 1. Ulazak u magnet u zavojnicu s jednim polom (sjevernim) i povlačenjem, pridržavamo ga da je strelica ammetra odbijena u različitim smjerovima. U prvom slučaju, broj magnetnih indukcijskih linija prodirajući zavojnicu (magnetni protok) raste, a u drugom slučaju, naprotiv. Pored toga, indukcija stvorena magnetskom polju indukcijske struje dolazi iz gornjeg kraja zavojnice, jer zavojnica odbija magnet, a u drugom slučaju, naprotiv, uključen je u suprotno Ovaj kraj. Budući da ammeter arrow odstupa, smjer promjena struje indukcije. Upravo to pokazuje pravilo Lenza. Ulazak u magnet u zavojnicu Južnog pola, vidimo sliku nasuprot prvom.

2. (Slučaj sa dvije zavojnice) u slučaju dva zavojnica, kada je ključ zamagljen, ammeter strelica se prebacuje u jednom smjeru, a kad se zatvori na drugo. To se objašnjava činjenicom da prilikom zatvaranja ključa, trenutna u prvom zavojnicu stvara magnetno polje. Ovo polje raste, a broj indukcijskih linija koji prožimaju drugu zavojnicu raste. Pri otvaranju pada broj linija. Slijedom toga, prema vladaru Lenza u prvom slučaju i u drugom, indukcijski struja se protivi promjeni na koju se zove. Promjena smjera indukcijske struje pokazuje nam isti ampermetar i to potvrđuje pravilo Lenza.

Zaključak: Naučili smo kako postaviti omjere između trenutaka sila koji se primjenjuju na ramena poluge kada

ravnoteža

Laboratorijski rad7.

Planiranje sažetak lekcije fizike u 9. razredu

Predmet: Laboratorijski rad broj 1 "Mjerenje ubrzanja tijela sa ravnotežnim pokretom."

Fizika nastavnika KSU "Srednja škola №13": Ganovihijeva M. A.

Edukativno uče da merite ubrzanje sa ravnotežom kretanjem ravne linije; Eksperimentalno uspostavite omjer staza propuštenih s ravnotežnim neposrednim pokretom za uzastopne jednake praznine.

Razvijanje: promocija razvoja govora, razmišljanja, kognitivnih i općih obrazovnih vještina: planirati akcije, pripremiti radno mjesto, izdaju radne rezultate; Promovirajte metodu naučnog istraživanja: analiza i sinteza.

Obrazovni: formirati savjesni odnos prema obuci, pozitivnom motivacijom za nastavu, komunikativne vještine; Promovirati obrazovanje čovječanstva, disciplina.

Vrsta lekcije: Lekcija konsolidacije teorijskog znanja.

Oblik obavljanja: istraživački rad.

Planirajte lekciju:
I. Speed \u200b\u200borganizacije.
2. Uspostavljanje aktualizacije referentnog znanja.
3. Etip nezavisnog rada učenika.
4.Refleksija.
5. Transkurativna faza.

Materijalna podrška za svaku grupu: obrazac izvještaja; rezanje instrukcija na frazama;

mETALNI LABORATORIJSKI CHUTE 1,4 m LONG, metalna lopta s promjerom od 1,5-2 cm, metronom, linije.

Tokom nastave:

Orgomenti.

Pozdrav. Uspostavljanje radne discipline. Oznaka nestalih. Golovi i plan predavanja poruka. Odjel klase u grupe slučajno izbora.

Jer Danas radite u grupama, svi bi trebali pokušati da ispune svoj dio rada, što je više moguće. Provjerite d / s. Svaki učesnik grupe odgovara na pitanja nakon paragrafa 5 sa svojim drugovima.

Razgovarajmo o TB-u. Da bi se spriječile nesreće, uređaji na demonstracijskoj tablici trebaju biti postavljeni na takav način da tijekom eksperimenata za uklanjanje sve mogućnosti udaranja prolaznih dijelova u studentima

Prije nego što nastavite s radom, razumite tok njegove primjene, slušajući učitelja.

Za pojavu dijaloga predlažem upute za izvršenje laboratorijskog rada na frazama Dodatak 2. Ovo je zahtijevao da studenti ne reproduciraju prethodno naučene znanje, već otkrivanja logike naučnih istraživanja.

Učenici su predloženi da razgovaraju o praktičnom zadatku, kako bi se zakazali načine za rješenje, da ih realizuju u praksi i, na kraju, da predstavljaju rezultirajuće rezultate.

Ono što je pretpostavilo razvoj sposobnosti da jasno navode svoje misli (za izgradnju potpunih i jasnih izjava) i razumjeti partnera (slušati ga, uhvatiti ne samo neposrednu važnost njegovih fraza, već i njihovo značenje).

Raširite upute, ispunite prazne žice i grafikone.

Tokom rada

1. Budite oprezni, disciplinirani, oprezni.

2. Ne napuštajte radno mjesto bez dozvole nastavnika.

3. Postavite instrumente, materijale, opremu na radno mjesto u red, na stolu ne bi trebalo biti stranih predmeta. Sa metalnom loptom, obratite se uredno! Spajanje stativa teško ne odgađaju!

Kad se bilo kakve kvarove nalaze u stanju instrumenata koje koristite, uputite se učitelja

Studenti obavljaju laboratorijski rad, izvucite zaključke o tome, ispunite obrazac za izvještavanje Prilog 1. Ako studenti posjeduju logiku naučnih istraživanja, tada zalijepi upute u donjem redu.

Napredak:

Prikupite instalaciju crtanjem

Otpustite loptu sa gornjeg kraja oluka

Izmjerite udaljenost h - visina gornjeg kraja oluka i udaljenosti s loptom koja je proslijeđena loptom.

Izračunajte vrijeme t kretanja lopte, prema broju udaraca.

Izračunajte ubrzanje brzine kuglice

Promijenite nagib oluka, ponovite iskustvo još dva puta.

Rezultati mjerenja i izračuna uključuju u tablicu.

Razdaljina,	Broj otkucaja metronoma,	Pomeriti se	Ubrzanje,

Izračunati prosječno ubrzanje.

Zapišite zaključak: ono što ste mjerili i koji je rezultat dobiven.

Učitelj provodi savjetovanje pojedinca i prihvata izvještaj i odgovore na čekove u prvom trenutku grupe. Tada ovi studenti djeluju kao nastavnik i prihvataju izvještaje u sljedećim grupama.

4.Refleksija.

Pa, naša lekcija dolazi do završetka. U toj atmosferi i atmosferi u kojoj smo radili danas, svaki se od vas osjećao na različite načine. A sada bih htio da cijenite koliko sam se interno osjećao ugodno u ovoj lekciji, svaka od vas, svi zajedno kao klasa, i da li vam se sviđa činjenica da smo danas bili angažovani.

5. Transkurativna faza.

A sada postavimo svoj rad na današnjoj lekciji. Zovene grupe i evaluacije. Svako od vas tokom lekcije bio je u grupi, a za primljena procjena je danas jednaka svakog učesnika grupe. Grupe definiramo na sljedeću lekciju. Morate izvesti eksperiment, više puta koji je uradio Galileem kako bi odredio ubrzanje padajućih predmeta. Grupe dobivaju napredni zadatak: pronađite informacije o Galileju, distribuirati uloge i planirati rad grupe.

Prilog 1

Laboratorijski izvještaj o radu br. 1

Mjerenje ubrzanja tijela sa stalnim kretanjem ravnoteže

Grupe 9 "__" _______________________________________________________________________________________________________

Svrha djela: Izmjerite ubrzanje kugle koja se kotrljaju po nagnutom mraku.

O
barovi: Metronome, ________________________________________________________________________________________________________________

Dodatak 2.

Napredak:

Prikupljena instalacija crtanjem

Pusti loptu sa gornjeg kraja oluka

Izmjereno udaljenosti s, proslijedio loptom.

Izračunali su vremenu t kretanja lopte, prema broju mitrećih metrona.