Odakle dolazi vjetar i zašto puše u različitim smjerovima. Čvor "Koji je vjetar nego zbog kretanja zračnih masa

Klasa: 3

Svrha: formirati studente ideju o tome kako se formira vjetar;

sažeti ideju o onome što se događa sa zrakom prilikom grijanja i hlađenja;

osigurati asimilaciju studenata učenika o tome kako se topli i hladni zrak kreće; Kakav je značaj vjetar u prirodi; Kako ljudi koriste snagu vjetra;

razvoj oralnog govora studenata, organizacija nezavisnog rada, razvoj promatranja, kognitivne aktivnosti;

razvoj slučajne pažnje (unosi u bilježnice, promatranje);

razvoj sposobnosti izvlačenja zaključaka;

formiranje sposobnosti analize (rad sa karticama);

Edukativni izazovi: Doprinosite estetskom obrazovanju školarke (poznanik sa slikom Aivazovskog "Devetog Val"; primjena znanja stečene u svakodnevnom životu, u životu.)

Vrsta lekcije: kombinirani

Metode: verbalno - priča, razgovor, djelomično pretraga; vizualan Praktično.

Metodičke tehnike: praktične aktivnosti, rad sa tekstom, sa karticama, radom u bilježnicama.

Vrste aktivnosti djece: nezavisno, kolektivno.

Oprema:

Karte br. 1, br. 2; Svijeće, svjetiljka, ladica, drveno sklonište, komad papira, rez na tankim trakama, zmijski papir, žica; Prezentacija.

Tokom nastave

Pripremljeni student čita zagonetku:

Zatim u šumskim krugovima,
Zatim u polju zvižduka,
Ali nismo vidjeli šta on gleda.
U otvorenom prozoru neočekivano lete
Onda nešto šapuće
To iznenada pojavi.

Tako je, momci, ovo je vjetar.

Nastavnik. Danas na lekciji i dalje studiramo temu: "Air" i pokušat ćemo odgovoriti na pitanje: zašto vjetar puše?

Provjera domaćih zadataka

Dali ste zadatak, smislite iskustvo koje bi dokazalo da se topli zrak povećava.

(Djeca razgovaraju o praktičnim eksperimentima)

Demonstracija iskustva na nastavničkom stolu.

Osvijetlimo svijeću i stavili je na stojku na stolu. Postavite ga u čašu lampe, pod kojim smo stavili kvržice. Držite se za ruku lampe. Šta se osjećate istovremeno?

Odgovor: Topli zrak ide od stakla lampe.

Stavite stakleni komad papira od lampe izrezan na tanke trake. Šta će im se dogoditi?

Papirne trake koje su bile iznad stakla lampe sa zapaljenom svijećom, odbijene.

Koji se zaključak može napraviti od eksperimenata?

Izlaz. Zrak se zagrijava, a grijani zrak se povećava.

Nastavnik. Zamislimo sada da smo u šumi u šumi vatrom. Sidim i izgledaju kao suhi izbodi. Iskre lete iz požara i rastrgane. I suho lišće i sivi pepeo - oni takođe skidaju preko kostiju. Zašto lete, šta ih gura?

Djeca. Kad vatra gori vruće bez dima, onda možete vidjeti kako vrući zrak teče preko njega. Evo ovog vrućeg zraka i uzima pepeo, suho lišće, iskre.

Ponavljajući temu: "Proširenje zraka prilikom zagrevanja i komprimiranja prilikom hlađenja."

Podsjetimo šta se događa sa zrakom kada se zagrijava i ispuni karticu broj 1.

Kartica br. 1. Unaprijed ponuda i zapamtite svojstva zraka.

Topli zrak traje ________________________________________.

(topli zrak uzima više prostora nego hladno)

Kako dokazati da topli zrak uzima više prostora nego hladno?

Demonstracija iskustva: brdo u čaši vode i pokupite. U tikvici umetnite utikač sa staklenim cijevi. Kraj cijevi je spušten u čašu vodom. Zagrijte tikvicu toplom rukama. Mjehuri za zrak počinju izlaziti iz cijevi.

Zaključak: (Da li djeca)

To dokazuje da se topli zrak širi kada se zagrijava.

Nastavnik. Sada stavite tikvicu krpom navlaženom u hladnu vodu. Izbor mjehurića prestao je.

Zašto se to događa?

Djeca. To je zato što se zrak komprimira kada se ohladi.

Nastavnik. Šta smo promatrali kada je vatra izgorela?

Djeca. Kad vatra gori vruće bez dima, tada možete vidjeti kako vrući zrak drhti i žuri.

Nastavnik. A gdje smo drugo pratili kretanje toplog zraka?

Djeca. Iznad asfalta u dvorištu, na pločici - preko gorućeg plamenika.

Problematično pitanje

Ili se možda može dogoditi da će u dvorištu ugrijati sav zrak i odletjeti, a mi nemamo ništa da dišemo.

Djeca. Ne takvo se nije dogodilo. Hladni zrak dolazi za zamenu vazduha.

Uzmite karticu broj 2 i dodajte rečenicu

Broj kartice 2.

Do mjesta uzgoja svjetlosti, topli zrak ______________________________

(Na mjestu podizanja svjetla topli zrak odmah zapravo aktivira zrak je cool, teže.)

Nastavnik. Da bismo to dokazali, provešćemo još jedno iskustvo.

Usvijetljena svijeća dovedena je do holandara vrata. Ako držite svijeću preko gornje ivice vrata, plamen svijeće odstupit će prema ulici. Ako stavite svijeću na pod, plamen svijeće bit će odstupiti prema razredu.

Izlaz. Topli zrak je lakši, diže se i izlazi, njeno mjesto prekriveno je hladnim zrakom.

Nastavnik. Ista stvar se događa u prirodi. Sunce zagrijava zemlju nejednako, neravnomjerno: na jednom mjestu je toplije, a u drugom - hladnijim. Hladno zračne mase žuri tamo gdje je toplija, gdje bi topli zrak kako bi im oslobodio mjesto.

Kako se zove premještanje iznad površine zemlje toplog i hladnog zraka?

Pogodite? Pronađite odgovor na ovo pitanje u udžbeniku na stranici 54. (Okol svijet 3 klase. G.G. Ivchenkova, I.V. Potapov)

Pomicanje iznad površine tla tople i hladnog zraka naziva se vjetar.

Ponekad se ovaj pokret teško primjećuje. Ali po ponekad vjetar doseže takvu silu da se drveće prepušta, ruše krovove kuća. Kako se zove tako vjetar? (Uragan)

Vjetar je fenomen prirode. Razmislite zbog kojeg se formira zračna nekretnina?

Djeca. Vjetar se formira zahvaljujući svojstvima zraka za širenje kada se zagrijava i smanji tijekom hlađenja.

Nastavnik. Tokom dana, zemlja se zagrijava brže i jače od vode. Ali ona se hladi brže. Stoga, temperatura iznad mora i zemljišta može biti različita: zrak je toplije na zemljištu, a noću je toplije iznad mora.

Mislite kako će vjetar puhati u ovom području popodne i noću.

Djeca. Tokom dana površina sušija se zagrijava brže i jače od vode. Slijedom toga, hladni zrak iz mora žuri do zemlje, a noću će vjetar puhati u suprotnom smjeru, tj. Iz suši do mora.

Nastavnik. Zaista, vjetrovi to čine: popodne od mora do zemlje - ovo je dan povjetarac, a noću sa suši na moru je noćni povjetarac.

I ako je sav svijet imao istu temperaturu, zemlja bi se zagrevala svuda jednako, a ne bi bilo vjetra. Mislite šta bi se tada moglo dogoditi?

Djeca. Da nema vjetra, tada se oblaci neće moći preseliti, počet će suša. Dim iz požara neće se moći popeti i objesiti po gradu, bit će vrlo teško disati.

Nastavnik. Ukratko, loše vrijeme nije tako loše. Ali vjetrovi su vrlo kapriciozni, stalno mijenjaju smjer.

Kako možemo utvrditi s koje strane duva vjetar? (Dječiji odgovori)

Postoji poseban uređaj s kojim se određuje smjer vjetra. Ko zna kako se zove? (vano)

Nastavnik. Na meteorološkim stanicama iza smjera vjetra nadgleda ga lopatica koja je instalirana na nadmorskoj visini od 10 m. Sastoji se od metalne ploče, koji se okreće ovisno o smjeru vjetra

Nastavnik. Kakav vjetar dobija vjetar ovisno o svom smjeru?

Pročitajte o tome u udžbeniku (str.54)

Djeca. Naziv, vjetar prima uz bok horizonta, odakle puše.

Sa juga - jug, sa sjevera - sjeverne

Rad sa Tetrajem

Odredite crteže koje vjetar duva. Neka tvoj prijatelj provjeri

(Workbook №1 do udžbenika G.G. Ivchenkova, I.V. Potapova "Svijet širom svijeta - razred 3")

Nastavnik. Vjetar je različite snage: slab, umjeren, jak.

Recite mi, biti kod kuće ili u školi, kako naučite o kojoj je snazi \u200b\u200bvjetar?

Djeca: Pogledajte drveće. Ako je vjetar slab, onda se samo listovi ljuljaju na drveću. A ako je vjetar jak, stabla su savijena, pauzu. Dešava se da su krovovi ruše iz kuća, a drveće se okreću korijenom.

Karakteristika vjetra.

Vjetar, vjetar, moćna,
Propastite jato oblake.
Brineš plavo more,
Svugdje se nalazite na trgu.

Kakvu je bajku ovaj odlomak?

Izvod sa bajke A.S. Puškin "Priča o mrtvojnce i sedam heroja"

Koja svojstva vetra kažu ovaj odlomak?

On je moćan, progoni jato oblaka, brine plavo more.

Nastavnik. Šta može značiti? (Moćno - ovo je jak vjetar)

- Ime u jednoj riječi:

Jaka oluja na moru - (oluja)

Primjetite učitelju

Oluja (Netherl. Oluja), oluja, dugačak, vrlo jak vjetar, 9 bodova na skali Bafort i brzina više od 20 m / s, obično se promatra kada ciklone prođe; popraćeno snažnim uzbuđenjem na more i uništavanje na kopnu.

Radite na slici IK Aivazovsky "Deveta osovina"

Šta je prikazano na slici.

Koji osjećaji uzrokuju ovu sliku?

Primjetite učitelju

Aivazovsky prikazan je zore na moru nakon olujne noći. Prema postojećoj referenci, svaka deveta osovina tokom oluje nadmašuje sve prethodne. Ogromni talasi poput planina se uzdižu i grabe na neograničenom prostoru spajanje sa nebom za koje se oblaci žure sa ludim vjetru. Sunce, jedva diže se iznad horizonta, provalili gust veo i prodire u zlatno sjaj val, pjene i vodene vode za navijanje vode. I u prvom planu slike, na fragmentu jarbola slomljenog oluje, manja grupa ljudi je spašena. Čežnja osovina ružio se preko glave. Oni se uvjerljivo pritiskaju jedni drugima, nadajući se međusobnoj podršci da pronađu spasenje od onih koji su visili nad njima.

Misli i reci mi koliko je vjetar u prirodi?

Vjetar vozi oblake iznad zemlje, a kiša pada na različitim mjestima, snijeg, tuče. Iz gradova, vjetar zauzima zagađeni zrak i donosi svjež zrak iz polja, šuma i livada.

Učitelj i kako osoba koristi snagu vjetra?

Odgovorite na ovo pitanje će nam pomoći udžbenik udžbenika na stranici 55.

.Učitelj

Možemo li reći da: "Vjetar - sjajan u prirodnim radniku"?

(Naravno, možemo. Vjetar može stvoriti i uništiti i uništiti sve na putu, čak i osobi.)

Ukupna lekcija

Koje ste otkriće danas radili za sebe?

Zadaća:

Obavljati kreativni zadatak.

Hoćete li učiniti ako biste mogli letjeti poput ptice?

Prilog 1

Literatura

Dietrich A., Yurmin G. "Sochloric." - M.: "Astrel AST", 2001.

GALOPENE L.YA. Moja prva enciklopedija. - M.: ROSMAN-PRESS, 2004.

Altshum S.V. "Znam svijet. Nauka u zagonetkima i bandama. " - M.: "Astrel", 2005.

Yolkina N.V., "1000zagadas", Yaroslavl, Akademija za razvoj, 2002

S. Kulvevich S.V. "Analiza moderne lekcije", izdavačka kuća "učitelj", 2003.

Shogan V.V., "Tehnologija ličnog - orijentirana lekcija", izdavačka kuća "učitelj", 2003

Pancratieeva I.L. "Geografija". - M.: "Eksmo", 2003.

Lane "Planet Earth" sa engleskog A.M. - M.: Rosman, 2005.

Ilustracije i fotografije snimljene sa različitih web stranica Interneta.

O zraku ...

Odgovori na stranicu 48 - 49

1. Sjetite se šta je vjetar.

Vjetar je kretan zrak. Zemlja na različitim mjestima se zagreva na različite načine sunčevom svjetlošću. Zrak se zagrijava sa zemlje. Topli zrak je lakše hladan. Izlazi gore. I hladan zrak žuri do svog mesta. Dakle, pojavi se vjetar.

2. Zašto je zagađen zrak?

Iz cijevi tvornica i tvornica, štetne tvari padaju iz ispušnih cijevi u zraku i kontaminira se.

Nastavite misli:
Zrak nas okružuje svugdje: Na ulici, u učionici, u sobi. Zrak se ne može vidjeti, ali može se osjetiti ako ... dramatično mahnuti rukom ili nagnuti; trčati Kad vjetar duva, otvorite prozor, uključite ventilator.

Koristeći crtež, recite o važnosti zraka za biljke, životinje, čovječe.

Zrak su potrebni od ljudi, biljaka i životinja da dišu, što znači da žive.

Razmotrite fotografiju i shemu. Pokušajte objasniti zašto je zrak kontaminiran na ono što utječe na zaštitu zraka iz zagađenja.

Za normalnu vitalnu aktivnost potrebna je mala količina ugljičnog dioksida za osobu. Potrebno je za proces disanja, cirkulacije krvi. Ali ako je ugljični dioksid u zraku dopušteniji norma, može naštetiti ljudskom tijelu. Kisik mi dolazimo iz zraka koji diše. Izdajemo ugljični dioksid. Ista stvar se događa i kod životinja i biljaka. Ali za hranu, biljke zahtijevaju ugljični dioksid koji dobivaju iz zraka i izlučuju kisik. Stoga se održava stalna kompozicija zraka.
Ali osoba ometa ovu ravnotežu i krši svoje aktivnosti. Rezanje šuma, smanjujemo količinu kiseonika. A još ugljični dioksid postaje zbog činjenice da cijevi tvornica i biljaka bacaju u atmosferu sa cijelim oblacima. Slomio se bilans željenog omjera kisika i ugljičnog dioksida u zraku. Ne šteti ne samo našem zdravlju, već i cijeloj planeti.
Tako da industrijska preduzeća ne zagađuju zrak, trebaju staviti postavke za čišćenje.

Saznajte šta se radi radi zaštite čistoće zraka u vašem području.

U našem gradu postoje dva ekološka mjesta koja nadgledaju stanje okoliša, uključujući pričvršćivanje viška dostiznog koncentracije štetnih tvari u zraku.

Irina LosKutova
Čvor "Šta je vjetar"

svrha: Stvoriti uvjete za predškolce koji doprinose razvoju dokaza i metodama povezivanja strukturnih i semantičkih dijelova obrazloženja, razvoj logičkog razmišljanja.

Zadaci: Edukativni: - i dalje upoznati djecu sa pojavom neživog prirode; Instalacija je kauzalna. - Poboljšati sastavljanje povezanih izjava, poput obrazloženja pomoću podređenih sindikata (Od tada, jer, samim tim znači);

Razvijanje: - obogatiti aktivni rječnik djece leksiko-gramatičkim sredstvima; - Nastavite razvijati koherentni govor djece; - Poboljšati motocijske aktivnosti putem Gaming motornih zadataka; - razviti maštu i kreativno razmišljanje;

Edukativni: - Uprskajte djecu komunikativne kvalitete; - educirati interes za iskusne - eksperimentalne aktivnosti, neovisnost presuda, prijateljski odnos jedni drugima

Wordwork: Eksperimentalni, bezobzirni, škare, lučivanje, sinkiev.

Metodička podrška: IKT, eksperimentalni alati (plastične boce sa kuglicama po broju djece, kapaciteti za hladnu i toplu vodu, predmete, modele, rezanje iz mjuzikla radovi: Franz Izife Haydn "Serenade", Wolfgang Amadeus Mozart "Turski štap", Vanessa Metz, "Oluja".

Tijek obrazovnih aktivnosti

U: Momci! Danas na našoj web lokaciji vrtića došla je na video poruku iz poznanika kluba "Slučajno". Što mislite, zašto su tako nazvali svoj klub? (Odgovori) Da, momci u njemu su vrlo radoznali. Oni postavljaju puno pitanja i često dobivaju odgovore na njih. Pa su vam predali pitanje. Pažnja na ekranu! Video. "Zdravo, dragi momci! Znate bajku A. S. Pushkin "Priča o car Saltanu". Sjetite se da postoje takvi zarez: Vjetar Morom, šetnje i čamcem brine se za sebe u valovima na naduvanim jedrima. A sada pažnja pitanje: -Pouk vjetarKoga nismo ni vidjeli, vozi brod? On je čarobnjak ili šta? Čekamo vaš odgovor na našoj web stranici "Trupe".

U: Dakle, momci, kako to mislite takav vjetar? (Odgovori djece nude za početak sa reči: - Mislim - pretpostavljam). Ispada da vjetar - Da li je ovo vazdušno kretanje ili je li zaista neka vrsta magične sile? Predlažem da to eksperimentalno provjerim i pozovite vas u našu laboratoriju.

Eksperimentirati « Vjetar u boci» . Objašnjenje edukator: Imamo kontejnere s toplom i hladnom vodom. Evo boce, šta je u njima? (zrak) Šta? Rad sa piktogramima. Već znate da je zrak bez boje, bez mirisa, ima težinu, to se događa toplo i hladno. Gledajte, u kugli je zrak? Stavili smo boce u toplu vodu, šta se događa sa zrak u bocama? (Postaje toplije) Lopta se ustaje zbog čega? (Zrak se počeo premještati i napuniti loptu) Jer je topli zrak lakše, to se povećava. Lopta drži zrak. Sada izostavite bocu u hladnu vodu, šta se događa? Zašto je puhao loptu? (Zrak se ohladi i potonuo na dno boce). In- l: Pa šta možemo zaključiti? Pokret za toplu zrak (nastavnik gestacija na boci pokazuje kako se zrak izlazi i spušta) i hladno i obrasci vjetar. Jeste li to osjetili? Imali smo slab pokret, pa takav vjetar kao što možete nazvati? (povjetarac) Šta je on? Vježbanje za obogaćivanje djece sa riječima.

Povjetarac je tih, Prijateljski, nježan, lagan, tih, milujući.

U: A ako će kretanje zraka na površini tla biti brže, onda šta je to vjetar, po tvom mišljenju? Windshche je brzo, bezobrazno, škare, probijeno, oštro, bjesoljivo.

U: Zaista, što je drugačije može biti vjetar. I predlažem da osjećate različite vjetrove na sebi. Ali bićemo razlikovati povjetaracPomoći će nam sa muzikom i šalovima. Rastavljati i slušati.

Etude "Jug vjetar» Nježni nježni, topli, južni vjetar. WIND plesno svjetlo i ugodno. Djeca traže lice vjetra, podižući bradu. Ruke nesmetano ustaju, svjetlo za kretanje tijela, glatko. Usne oponašaju svjetlosni udarac vjetra.

Etude "Sjeverno vjetar» Hladna sjeverna stabla vjetar, prožije nas kroz. Idemo, savijati se, jer nas obori. Ples sjevernog vjetra je brz i impuls. Obrazi su napuhani, protok zraka je snažan i impuls. Idemo, hrani, pritiskajući ruke do grudi. Djeca kruže, podižući ruke gore i desno lijevo. Etude "Uragan" (Glas je poboljšan) Uragan ruža vjetar, puše deblo drveća, izvlači ih iz zemlje. Djeca izdahne snažni mlaz zraka. Spin, savijte naprijed, nazad, povisite ruke.

Ali ipak, vjetar ima dobre stvari. Momci misle i kakve dobre stvari mogu učiniti vjetar? Započnite ponudu tako: - Znam. Savjeti će pronaći na slikama.

Radite sa pratećim slikama. Oblaci, drvo, maslačak, jedrilica, lice. In- l: Ljudi su prijatelji s vjetrom i na bazi su se stvorene, izmislili korisne uređaje. Navedite ih. (usisavač, sušilo za kosu, ventilator itd.) Znam vrlo iznenađujući izum - ventilator. Iz antičkih vremena plemeniti dame koristili su ventilator, dok je u pozorištu ili šetnju parkom osvježilo lice na udarac vjetra iz Werere. A muškarci su se ohladili šeširima. Želite osjetiti ovo povjetarac?

Krd "Ventilator, fanovi"

Ventilator, ventilator, ventilatori (Otkrijte ventilator s dvije ruke) Jarbol od podebljanog, prijatelju (Dvije ruke se ritmički pire u lice) S desne strane, s lijeve strane s lijeve strane. (Desna ruka je jarljiva s desne strane, a zatim s lijeve strane lica) Lagano (Mirno pire, hoće na ventilatoru vodoravno) Viši od (Masha snažno). Drugi put (Preklopite i rasporedite vodoravno) Otvoren povjetarac!

U: Ali nažalost, jak vjetar ima neugodne stvari. Pogledajte.

Multimedijska emisija. Osjetila vjetar? Njegova moć. Danas smo puno naučili o vjetru. I mislim da su naši prijatelji iz kluba "Slučajno" Možemo dati tačan odgovor. I oni će nam pomoći u ovom malom čovjeku. Kompilacija pjesme u sinonzivnoj. In- l: Svi su različiti. Najviši čovjek pita: "O čemu smo razgovarali danas?" Ali ti mali muškarci pitaju nas: "Šta vjetar Sećate li se najviše? ". Pogledajte dalje male ljude sa ručkama i nogama - oni se kreću. Oni su od nas pitati: "Šta vjetar može učiniti?» . A sada trebate reći kako se osjećate u vezi s vjetrom, sviđa li vam se ili ne? Gledajte, a ovde su mali ljudi postali prijatelji. Kao drugačiji način na koji možemo nazvati vjetar? Broj riječi zahtijevat će broj muškaraca.

1. Vjetar. 2. Slab, jak. 3. Puše, osvježava, vođena. 4. Volim hladno ljeti povjetarac. 5. Prirodni fenomen, vazdušni pokret.

U: Ljudi, jer smo imali odgovor našim prijateljima. Mislim da će stručnjaci cijeniti i slagati se s njim vjetar - Ovo je kretanje zraka, a ne magična sila. Dođi pošalji?

Publikacije na temu:

Djeca i roditeljski obrazovni projekat "Šta je dobro, šta je loše." Predmet djece i roditelja obrazovnog projekta: "Šta je dobro, što je loš" plan rada događaja za 2013.-2014. Akademsku godinu.

Svakodnevno planiranje u mlađoj grupi "Šta je dobro, šta je loše" Dan u sedmici Način nadninama Zajedničke aktivnosti odraslih i djece, uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja, organizaciju razvojnog okruženja.

Svrha: Formiranje interesa djece u samoposmatranju neživih prirode. Zadaci: 1. Naučite djecu da odredite prisustvo.

Sažetak čvora za djecu seniorske grupe "Šta je dobro i šta je loše" (5-6 godina) Svrha: 1. Naučite djecu da budu pažljivi jedni drugima, da primijete pozitivne i negativne kvalitete karaktera u sebi.

Vjetar može stvoriti i uništiti, može pomoći i može uništiti. Vjetrovi koji se neprekidno pušu na Zemlju. U ovoj lekciji saznajemo zašto vetar duva, kako odrediti snagu vetra, svoj smjer uz pomoć lopatica i anemometra. Kakva je uloga vjetra u životu i ekonomskoj aktivnosti čovjeka, koje vrste vjetrova postoje.

Tema: Ne-masna priroda

Kretanje toplog i hladnog zraka na zemlji je kontinuirano.

Sl. 2. Shema formiranja stalnih vjetrova ()

Vjetar je fenomen prirode, ali takav pokret zraka može se primijetiti čak i u sobi. Ako otvorite vrata sobe i ponesite svijetlicu svijeću na posao, njegov plamen će odstupiti prema hodniku. Ovo iskustvo dokazuje da je topli zrak prostorije porastao i ulazi u hodnik, raseljen hladnim zrakom, koji je bio na dnu. Stoga, ako stavite svijeću na pod, plamen svijeće će odstupiti prema sobi, što ukazuje na smjer kretanja hladnog zraka.

Sl. 3. Iskustvo određivanja smjera vjetra u zatvorenom prostoru ()

Tokom dana, zemlja se zagrijava brže i jače od vode. Ali ona se hladi brže. Stoga, temperatura iznad mora i zemljišta može biti različita: zrak je toplije na zemljištu, a noću je toplije iznad mora.

Stoga, tokom dana hladan zrak iz mora premješta se u zemlju (ovaj vjetar zove se dnevno povjetarac), a noću vjetar puše u suprotnom smjeru - od suši do mora (ovo je noćni povjetarac).

Sl. 4. A - dan povjetarac, b - noćni vetar ()

Veća temperaturna razlika u raznim područjima svijeta, brže se kreću zračne mase, jači vjetar duva. Za sigurnost života i olakšati upravljanje ekonomijom, važno je znati smjer vjetra. Ako vjetar duva iz arktičke zone, on donosi hladnoću, a ako iz ekvatorijalne - toplote.

Postoji poseban uređaj s kojim se određuje smjer vjetra - vano.

Na meteorološkim stanicama, iza smjera vjetra nadgledaju mu zato što je instalirano na nadmorskoj visini od 10 m. Sastoji se od svijetlo metalne ploče koja se okreće oko svoje osi u određenom smjeru, što ukazuje na smjer Vjetar. Vjetar dobiva ime sa strane svijeta, odakle puše: Sa sjevera - sjeverne, sa juga - juga.

Sl. 6. Određivanje smjera vjetra ()

Da biste odredili snagu vjetra, postoji i poseban uređaj - anemometar: Jači vjetar duva, brže prstohvat uređaja se vrti.

Vjetar je različite snage: slab, umjeren, jak.

Sl. 8. Definicija snage vjetra ()

Ako je vjetar slab, onda se samo listovi ljuljaju na drveću.

Umjereni vjetar se trese i drvene grane.

I jak vjetar zavija drveće, izbija iz grane i vrhova.

Ovo je fenomen prirode, ali jako pomaže osobi. Vjetar vozi oblake iznad zemlje, a kiša pada na različitim mjestima, snijeg, tuče. Iz gradova, vjetar zauzima zagađeni zrak i donosi svjež zrak iz polja, šuma i livada. Sušenje puteva naduvava jedra brodova, rotira krila vjetrenjača, širi sjeme i polena biljaka.

Sl. 14. Vjetar namaže biljne sjemenke ()

Sl. 15. snježnije dominirajući vjetar ()

Sl. 16. val podigao vjetar ()

Sl. 17. ispunjen vetrom jedra ()

Osoba je dugo naučena da koristi energiju vjetra: vjetrenjača je primjer pretvaranja energije vjetra u mehaničku energiju. Ali sada je ekonomska i domaćinstvena aktivnost osobe usko povezana sa električnom energijom, tako da je generator vjetra stvoren da bi se dobila električna energija iz energije vjetra. Energija vjetra je obnovljiva vrsta energije, jer je posljedica aktivnosti Sunca. Vjetroelektrana je ubrzano razvijajuća industrija.

Sl. 19. Struktura generatora vjetra ()

Ali vetar doseže ogromnu snagu, zove se uragan. Takav vjetar razbija drveće, puše krovove kuća, razbija žice, podiže visoke valove. Jak vjetar na moru naziva se olujom.

Tornado ili tornado-izuzetno jak atmosferski vrtloži, gdje se vjetar crta oko osi na spiralu. Poduzima oblik stupca promjera desetaka do nekoliko stotina metara i postoji od nekoliko minuta do nekoliko sati.

Najčešće (nekoliko desetaka slučajeva godišnje) solorale se primjećuju u uličici Tornado u Sjedinjenim Državama - u traku od sjevera Teksasa do Iowa. Ovdje je temperaturna razlika između hladnih i toplih zračnih masa najznačajnija. U Rusiji je Tornado češće primijećen u evropskom dijelu, posebno u središnjem traku i na jugu, ali ne više od 1-2 puta u nekoliko godina. Serija Togola u avgustu 2002. godine na području Novorossiysk izazvala je smrt od oko 60 ljudi i izazvala značajnu materijalnu štetu.

Ovo je snažan vjetar s velikim brojem snježnih masa, u pratnji lošom vidljivošću na putevima i na bilo kojem drugom lokalitetu.

Vjetar sa visokom temperaturom i niskom relativnom vlagom u stepeni, polupusti i pustinja.

Dakle, vjetar može stvoriti i uništiti.

U sljedećoj lekciji sećamo se šta su nekretnine za vazduh već poznate iz prethodnih lekcija. Razmotrite brojne eksperimente koji će nas upoznati s novim nekretninama za zrak: njegova količina, težina i elastičnost. A također saznajte gdje ljudi koriste svoje znanje o nekretninama za vazduh u običnom životu.

Vakhrushev AA, Danilov D.D. Svijet okolišta 3. m.: Balai.
Dmitrieva N.Ya., Kazakov A.n. Svijet oko 3. m.: ID "Fedorov".
Pleshakov a.a.orruturing World 3. m.: Prosvetljenje.

Akademik ().
Festival pedagoških ideja "Otvorena lekcija" ().
Metodički krug ().

Napravite test (4 pitanja sa tri odgovora) na temu "Vjetar".
Pripremite poruku o Thergerima u našoj zemlji.
Provedite eksperimente na dokaz o kretanju toplog i hladnog zraka. Opišite svoje postupke, zapažanja, rezultate.
* Napišite bajku ili fantastičnu priču na temu "Pokupila me topli vjetar."