Prezentacija na temu "Projekti u Dowu". Prezentacija "Organizacija projektnih aktivnosti u dou kao integrisanu metodu učenja i obrazovanja"

Slajd 1.

Klade 2.

Metoda projekta razvijena je na početku dvadesetog vijeka američki filozof, psiholog i učitelj John Dewey (1859-1952). Prema D.dewie, obuka treba graditi "aktivno kroz odgovarajuće aktivnosti djece u skladu sa svojim ličnim interesima i ličnim ciljevima."

Slide 3.

Istraživačke aktivnosti pružaju djecu radost, pružajući pozitivan moralni utjecaj, skladno razvija mentalne i fizičke sposobnosti rastuće osobe. Organizacija takvih aktivnosti provodi se moderne tehnologije: metode projekata.

Slide 4.

Glavna svrha projekta metoda u predškolskim ustanovama je razvoj slobodnog kreativnog identiteta djeteta, koji se određuje zadacima razvoja i zadacima istraživačke aktivnosti djece.

Slide 5.

Razvojni ciljevi: Osiguravanje psihološkog blagostanja i zdravlja djece; Razvoj kognitivnih sposobnosti; Razvoj kreativne mašte; razvoj kreativnog razmišljanja; Razvoj komunikativnih vještina.

Slide 6.

Početna tačka studija je danas dječji interesi. Uloga nastavnika Kada se koristi metoda projekata: računovodstvo za starosne karakteristike djece, stvaranje uslova za poticanje interesa djece, izgradnju njihovog odnosa s djetetom o saučesništvu i ko-brizi, motivira aktivnosti Djeca, koriste metode i tehnike igre. Uloga predškolskog vilju: je aktivni član projekta, prevladava poteškoće u rješavanju problema (vodeći didaktički cilj metoda projekta). Projektni plan razvijen je u suradnji sa djecom i roditeljima, socijalni partner je uključen, odabran je projektni tim. Nakon zaštite projekta započinje njena primjena.

Slide 7.

Principi provedbe projekta Sistemska sezonalnost Računovodstvena ličnost Računovodstvo za starost sadrži interakciju s djetetom u prebivalištu i porodici.

Slide 8.

Kada koristite metodu projekta, morate razmotriti brojne zahtjeve. Prvo, rezultat je da je projekt orijentiran trebao bi biti praktično i informativan za svoje učesnike. Drugo, problem se mora ispitati u određenom logičkom slijedu: nominaciju hipoteza o tome kako to riješiti; Rasprava i izbor metoda istraživanja; Prikupljanje, analiza i sistematizacija dobivenih podataka; Sumiranje i njihov dizajn; Zaključci i imenovanje novih problema. Treće; Suptivni dio projekta trebao bi se temeljiti na neovisnim aktivnostima djece koje su planirale u pripremnoj fazi rada. Koristeći metodu projekta, tutor postaje organizator istraživačkih aktivnosti djece, generatora razvoja njihovog kreativnog potencijala.

Slajd 9.

Faze izjave projekta; potraga za oblikom implementacije projekta; razvoj sadržaja cjelokupnog obrazovnog procesa zasnovan na temi projekta; Organizacija obrazovnog, kognitivnog, objektivnog okruženja; Određivanje područja pretraživanja i praktične aktivnosti; organizacija zajedničkog (sa nastavnicima, roditeljima i djecom) kreativna, pretraga i praktična aktivnost; Rad na dijelovima projekata, ispravku; Primena kolektivnog projekta, njegova demonstracija.

Klade 10.

Uzorni plan rada za pripremu projekta projekta. Razvoj plana pokreta za cilj (edukator, metodolog razgovara o planu sa roditeljima). Privlačenje stručnjaka za implementaciju relevantnih projekata. Izrada projektnog plana shemom. Prikupljanje, akumulacija materijala. Uključujući u plan plan projekta klasa, igara i drugih vrsta dječjih aktivnosti. Kućni zadaci i zadaci za samoizvršenje. Prezentacija projekta, otvoreno zanimanje.

Klade 11.

Klasifikacija projekata koji se koriste u predškolskim ustanovama Trenutno su projekti klasificirani: a) prema sastavu sudionika; b) na ciljnoj instalaciji; c) o temama; d) u smislu implementacije.

Slajd 12.

Vrste projekata: Istraživanje i metal: Djeca eksperimentiraju, a zatim se rezultati izrađuju u obliku novina, dramatizacije, dječijeg dizajna; Rolevo-Player (sa elementima kreativnih igara, kada su djeca uključena u sliku likova bajke i probleme na svoj način); Informacije -Kraktiko orijentisana: Djeca prikupljaju informacije i implementiraju ga, fokusirajući se na socijalne interese (dizajn i dizajn grupe, vitraža itd.); Kreativno (izvršenje rezultata u obliku dječijeg odmora, dječjeg dizajna, na primjer, "Tereda pozorišta").

Slide 13.

Tema i sadržaj projekata Igre: "Igra putovanja do podvodnog kraljevstva"; Igra uloga scene "Pozorište"; Igra "Sagradi grad buduće igre"; "Izgradite fenomenalni snježni grad." "Putovanje u zemlju bajke" "Sastanak gostiju"

Slide 14.

Kreativan: jesen (proljeće, zimsko) overnisses; Muzička bajka (neobavezno); Pozorište radne površine (izmišlja bajke, proizvodnja likova, krajolika i predstave djece i roditelja); "Vedar sajam"; Izrada filmova izvučenih dimana; Proljetne kapi umjetničkog festivala. "Izgaranje kolača" "u svijetu plastiline"

Slide 16.

Za trajanje, projekti mogu biti kratkoročni (od 1 klase do 1 dan) i dugoročno (1 tjedan do 3 mjeseca).

Slide 17.

Cilj projekta "Moja porodica": edukacija osjećaja vezanosti i ljubavi prema roditeljima, rođacima. Zadaci: 1. Djeca u problematičnoj situaciji saznajte šta djeca znaju za svoje roditelje, rođake. 2. Uslovi u grupnim uvjetima koji doprinose najboljoj komunikaciji djece - roditelji - rođaci. 3. Formiranje u djeci prijateljski odnos prema rođacima i prijateljima koji brinu o njima. 4. Učesnici projekta: Dječji vrt, djeca, roditelji.

1 od 25.

Prezentacija na temu: Projektne aktivnosti u Dowu

Klizni broj 1.

Klizni opis:

Slide 2 Broj

Klizni opis:

Svrha: uvođenje tehnologije dizajna u aktivnosti predškolske ustanove. Dnevni red Pedsoveta: Primjena odluke prethodnog pedagoškog vijeća (zamjenica glava. I.V. Bologoninova). Relevantnost teme Pedsovet. Koncept metode projekta. Vrste projekata koji se koriste u predškolskoj ustanovi. (Zamjenik glave. I.V. Bologoninova) Planiranje rada na pripremi projekta. (Zamjenik glave. I.V. Bologinovana) Pedagoška improvizacija "Ko želi postati stručnjak za metodu projekta?" (Zamjenik glave. I.V. Bologinovano) donošenje odluke o PEDSOVET-u. (Glava. Oni. Loštova, zamjenica glava. I.V. Borchaninova)

Br. Slide 3.

Klizni opis:

"Metoda uzoraka i grešaka je vrlo dobra. Ali događa se da "eksperimentator" nakon sljedećeg "uzorka" nikad ne pravi greške. Stoga naučite iskustvo drugih, pročitajte više mudrih knjiga. Sve se više puta opisano. Pronađite štap problema, hvatajući ga da bude jači i neprestano slijedite. To je sve". (Iz uputa Laneshi)

Pomičite 4 broj

Klizni opis:

Projekt (doslovno "bačen naprijed") je prototip, prototip bilo kojeg predmeta ili vrste aktivnosti, a dizajn je proces kreiranja projekta. Metoda projekta je sistem učenja u kojem djeca stječu znanje i vještine u procesu planiranja i izvršenja postepeno komplicirajući praktične zadatke - metode (pedagoški rječnik)

Br. Slide 5.

Klizni opis:

Izvodljivost korištenja projektnih aktivnosti u dou jedna je od metoda obrazovne obuke i samouprave; Doprinosi razvoju istraživačkih vještina; Doprinosi razvoju kreativnosti i logičkog razmišljanja; Kombinira znanje dobivene u toku metodičkih mjera u dou i profesionalnim zajednicama, napredni tečajevi za obuku; Je jedan od oblika organiziranja obrazovnog i obrazovnog rada; Povećava nadležnost učitelja; Poboljšava kvalitetu obrazovnog procesa; Podrazumijeva stimulaciju rada članova projektnog tima;

Ne. Slide 6.

Klizni opis:

Osnovni zahtjevi za korištenje metode projekata Dostupnost nastavnika prema uputama učitelja koji koordinira projekt korištenja istraživačkih metoda, osiguravajući određeni niz radnji praktičnih, teorijskih psiholoških i pedagoških, značaj namjerava Rezultati sadržaja značajnog dijela projekta sa naznakom strateških rezultata

Ne. Slide 7.

Klizni opis:

Tipologija projekata u Dowu (od strane e.S. Evdokimova) o dominantnoj aktivnosti (istraživanje, informacije, kreativno, igra, avantura, praktični sadržaji (dete i porodica, dete i priroda, dete i njegova kulturna Vrijednosti u prirodi sudjelovanja djeteta u projektu (kupac, stručnjak, izvršni, sudionik iz Narginia koji primaju rezultate) prirodom kontakata (unutar jedne starosne grupe, u kontaktu s drugom dobnom grupom, unutar duprti, unutar 2 U kontaktu sa porodičnim, kulturnim institucijama, javnim organizacijama) po broju učesnika (pojedinca, par, grupni, frontalni) u trajanju (kratkoročno, srednji nastavak, dugoročno) PR o e t t

Slajd 8

Klizni opis:

Slijed radnji prilikom kreiranja projekta određivanje relevantnosti problema i objektivnih ciljeva koji proizlaze iz njega. Nominacija hipoteze dizajna. Potražite metode istraživanja projekata (postupci praćenja, eksperimentalna zapažanja, statističke metode). Rasprava o metodama za dizajniranje krajnjih rezultata. Prikupljanje, sistematizacija i analiza dobivenih podataka. Rezimiranje konačnih, materijalnih rezultata i njihove prezentacije. Formulacija zaključaka i imenovanje novih problema za istraživanje. Distribucija pedagoškog iskustva.

Klizni broj 9.

Klizni opis:

Sadržaj projektnih aktivnosti Razvoj učitelja projekata i mini-projekata. Jasna formulacija projekta: ciljevi, fondovi, akcioni programi. Evaluacija nacrta o kriterijima u skladu sa zahtjevima opsežnog sustava certifikacije (ispitivanje obrazovnog projekta). Primjena šefa promjena DEM-a i dodaci obrazovnom projektu. Provođenje prezentacije i zaštite projekta. Registracija nastavnika-šefa projektne posjetnice i mape. Savjetovanje u menadžerima nastavnika ustupa.

Ne. Slide 10.

Klizni opis:

Uporedni projektni karakteristike Struktura namjene projekta Rezultat objekta učenja informacijama. Analiza i sinteza činjenica koje primaju i rješavaju informacije o uspostavljenom izvještaju o metodologiji, albumu, prezentaciji kreativnosti kreativne akumulacije kreativnog iskustva. Razvoj fantazije i mašte nije detaljno pro-bitke, samo se planira. Podvrtanje konačnog rezultata filma ili koncerta sa jasno osmišljenom strukturom igranja za igranje igračkog iskustva u iskustvu igranja, pro-bitke, samo planirane. Očekuje se podso-krajnji rezultat, dobro označena i praktična izična zasnovana na civilnoj kamate za osobe sa socijalnim i praktičnim iskustvom strukture proizvoda. Jasna organizacija rada na svakoj fazi očekivane, jasno naznačeno i orijentisan na socijalno interesovanje

Ne. Slide 11.

Klizni opis:

Ciljevi Prezentacija obuke nastavnika projektnih aktivnosti. Obuka nastavnika mogućnost predstavljanja sebe i njihovog rada. Poboljšanje motivacije, interes za profesionalnu aktivnost. Omogućavanje mogućnosti nastavnicima za samoizražavanje i javni govor.

Ne. Slide 12.

Klizni opis:

Funkcionalne odgovornosti šefa projektnog tima birajući problem obrazovnog područja, postavljanje zadataka, formulisanje konceptualnu ideju i temu projekta. Izrada obrazloženja za projekat koji se kreira, određivanje konačnog rezultata, njegova pozitivnost. Detaljni sadržaj, strukturiranje materijala projekta. Određivanje njegove količine, istraživačke uloge učesnika projekta. Koordinacija aktivnosti učesnika projekta. Osiguravanje stalnog praćenja tečaja i vremena na projektu faza. Konsultacije sa članovima projektnog tima. Pomaganje nastavnicima u pripremi dokumentacije za zaštitu projekta. Otkrivanje nedostataka, definiranje nedostataka. Lična odgovornost za nadležna prezentacija.

Klizni broj 13.

Klizni opis:

Varijabilnost algoritma algoritma projekta 1. korak 2. korak 3. korak 4. korak 5. korak 6. korak korak Prvi intrigantni princip koji odgovara na sumrak djece. Označavanje odraslih problema. Određivanje odraslih ciljeva projekta, njegova motivacija. Privlačenje djece na molbu za oblaganje stvarnosti plana planiranja. Zajedničko kretanje odraslih i djece do rezultata. Zajednička analiza implementacije projekta. Iskustvo rezultata. Ne postoji druga zajednička raspodjela problema koji ispunjava potrebe obje strane. Zajednička definicija cilja projekta, nadolazeće aktivnosti. Rezultati predviđanja. Planiranje aktivnosti djece s beznačajnim pomoći odraslih. Definicija sredstava i društva provedbe. Izvođenje projekata. Difficirana pomoć za odrasle. Rasprava o rezultatima i kretanju rada, akcije svakog. Izračunajte uzroke uspjeha i neuspjeha. Zajedno sa djecom, definirati odbitak odbitka. Treća zajednička raspodjela problema koji ispunjava potrebe obje strane. Nezavisna definicija ciljeva projekta, nadolazeće aktivnosti. Rezultati predviđanja. Planiranje po dječjim aktivnostima, određivanjem prekrivanja pro-ecta prilikom sudjelovanja u odrasloj osobi kao partneru. Everzija djece Pro-EKT-a, kreativnih sporova, aranžmana, međusobna mjerenja, moć djece jedni s drugima. Rasprava o rezultatima i kretanju rada, akcije svakog. Izračunajte uzroke uspjeha i neuspjeha. Definicija izgleda za razvoj projektnih aktivnosti.

Način projekta razvijen je na početku dvadesetog vijeka američki filozof, psiholog i učitelj John Dewey (). Prema D.dewie, obuka treba graditi "aktivno kroz odgovarajuće aktivnosti djece u skladu sa svojim ličnim interesima i ličnim ciljevima."

Načine za implementaciju projekta. 1. Stvaranje porodičnog kluba za šalicu čaja, sa gledanjem porodičnih fotografija. 2. Performanse roditeljskog istraživanja. 3. Lutka je odlaganje. 4. Dječji crteži o mojoj porodici. 5. Registracija novine "Počivaj cijele porodice".

6. Slušajući pjesme, pjesme, pjesme, čitanje fikcije o članovima porodice, zajedno sa Lekhanka. 7. Porodični konkurs "grb moje porodice" i njegova prezentacija. 8. Performanse igre "Porodica" (u kojoj bi djeca trebala odražavati njihove roditelje, a nedužno pogoditi ko roditelji rade profesija). 9. Samo hodajte da držite pokretne igre naših roditelja i baka i djedova (sa svojim sudjelovanjem).

10.Pozvizni odmor "Tata, mama, ja sam sportska porodica". 11.Didaktičke igre "Navedite pravilno" (povezane odnose jedni prema drugima), "Pogodite ko govore", ... 12. Zaključno da zadržite veliki odmor "Naše porodične tajne" (pogubljenje umjetničkih brojeva, čitanje pjesama, Igre, ples, ...) 13. Podizanje genetskog stabla.

Očekivani rezultati. 1. Pročitajte više naučene o njihovoj porodici i bliskoj rođaci. 2. Pročitajte roditelje bliže, postali tolerantni jedni prema drugima. 3. Religiozno nazvane povezane odnose. 4. Zabranjeni roditelji u kontinuiranom saradnjom sa vrtićem.

1 od 10

Prezentacija na temu: Projekti u dou

Klizni broj 1.

Klizni opis:

Slide 2 Broj

Klizni opis:

Relevantnost teme u ovoj fazi razvoja predškolskog obrazovanja postaje relevantna za stvaranje sistema rada na provedbi projekata u obrazovnom procesu metode DW. Projekt (doslovno "bačen naprijed") je prototip, prototip bilo kojeg predmeta ili vrste aktivnosti, a dizajn je proces kreiranja projekta. Metoda projekta kao pedagoška tehnologija je skup istraživanja, pretraživanja, problematičnih metoda, tehnika i radnji učitelja u određenom redoslijedu za postizanje zadatka je rješavanje problema, lično značajno za učitelju, osmišljen kao određeni konačni proizvod. Drugim riječima, metoda dizajna je implementacija ideje o njegovoj pojavi prije nego što se završi s prelaskom određenih faza aktivnosti.

Br. Slide 3.

Klizni opis:

Odrasli ne bi trebali obraćati pažnju samo na formiranje znanja, vještina i vještina predškolskog veština i prilagoditi ga društvenom životu, već i trenirati kroz zajedničku potragu za odlukama, kako bi dijete djetetu pružilo samostalno uvlačenje standarda kulture. Jedinstvena sredstva osiguranja suradnje, stvaranja djece i odraslih, način provođenja osobnog orijentiranog pristupa obrazovanju je tehnologija dizajna. Projektiranje je sveobuhvatna aktivnost, čiji su učesnici automatski: bez posebno proglašenog didaktičkog zadatka, organizatori savladaju nove koncepte i ideje o različitim sferama života.

Pomičite 4 broj

Klizni opis:

Br. Slide 5.

Klizni opis:

Plan rada za pripremu projekta 1. Na temelju proučavanih problema djece, stavite cilj projekta. 2. Plan razvoja za postizanje cilja (edukator razgovara o planu sa roditeljima). 3. Privlačenje stručnjaka za implementaciju relevantnih odjeljaka projekta. 4. Izrada šeme projektnog plana. 5. Prikupljanje, akumulacija materijala. 6. Uključujući shemu projekta, igara i drugih vrsta dječjih aktivnosti. 7. Kućni zadaci za sebe. Izvršenje. 8. Prezentacija projekta, otvoreno zanimanje.

Ne. Slide 6.

Klizni opis:

Klasifikacije projekta Trenutno su projekti u dou klasificirani prema sljedećim značajkama: o temama variraju na temi (kreativnim, informacijama, igrama ili istraživanju) i metodama za provedbu rezultata. Prema sastavu učesnika razlikuju se u sastavu grupa učesnika projekata - pojedinca, grupne i frontalne. U pogledu trajanja trajanja, projekti su kratkoročni (1-3 klase), tako da prosječno trajanje i dugoročno (primjer: cijela školska godina može se upoznati sa radom glavnog pisca).

Ne. Slide 7.

Klizni opis:

Vrste projekata u Doru: Kreativno nakon utjecaja projekta, rezultat se provodi u obliku dječijeg odmora. Istraživačka djeca provode eksperimente, nakon čega se rezultati izdaju u obliku novina, knjiga, albuma, izložbi. Igre su projekti sa elementima kreativnih igara, kada momci unose sliku likova bajke, na svoj način rješavajući probleme i zadatke. Informacije Djeca sakupljaju informacije i implementiraju ga, fokusiraju se na vlastite društvene interese (dizajn grupe, pojedinih uglova itd.).

Slajd 8

Klizni opis:

Lista izvora korištena 1. Verasx N. E., Verasx A. N. Projektne aktivnosti predškolnika. Priručnik za nastavnike predškolskih ustanova. - M.: Mozaik - Sinteza, 2008. - 112 str. 2. Danyukova A. Da li volite projekte? // obruč. - 2001. - №4. 3. Evdokimova e. S. Projekt kao motivacija za znanje // predškolsko obrazovanje. - 2003. - № 3. 4. Komratova N. G. Projekt Metoda u društveno-kulturnom obrazovanju predškolnika // predškolsko obrazovanje. - 2007.- № 1. 5. Komratova N. G. Projektne aktivnosti: Kultura i ekologija // predškolsko obrazovanje. - 2007. - № 2. 6. Obrazovni projekti u vrtiću. Priručnik za edukatore / n. SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: Vinogradova, E. P. Pankov. - M.: IRIS-PRESS, 2008. - 208 str. - (predškolski odgoj i razvoj). 7. Projektna metoda u aktivnostima predškolske ustanove: priručnik za menadžere i praktične radnike Dou / AVT-a. - SOST. : L. S. Kiselev, T. A. Danilina, T. S. Lagoda, M. B. Zuykov. - 3. ed. PSPR. i dodaj. - M.: Arcta, 2005. - 96 str. 8. Statnko I.V. Projektne aktivnosti sa djecom starijih predškolskih godina. // Odjel za predškolsko obrazovanje. 2004, br. 4.

Što je projekt i koja je metoda projekta posebno organiziraju odrasli i skup akcija završenih stvaranjem kreativnih djela. Metoda projekta je sistem obuke u kojem djeca stječu znanje u procesu planiranja i provedbe stalno povećavajući praktične zadatke - projekte. Riječ "metoda" (grčki Metodos): Meta - napolje, vani i hodos - put. Stoga je metoda put u određenoj aktivnosti, nakon što dovodi do rezultata željenog rezultata. Metoda projekta uvijek podrazumijeva rješenje učenicima neku vrstu problema. Prema načinu projekata, mislimo na tehnologiju organizovanja obrazovnih situacija u kojima učenik postavlja i rješava vlastite probleme i tehnologiju podrške neovisnim aktivnostima djeteta.

Klasifikacija projekata klasificiraju se prema sljedećim karakteristikama: o temama (kreativnim, informacijama, igrama, istraživanjima) u sastavu sudionika (grupa, pojedinačna, frontalna), (u kontaktu s drugom dobnom grupom, unutar Porodica, sa kulturnom institucijom i itd.) U pogledu implementacije (kratkoročno, dugoročno, srednje trajanje)

Vrste projekata Creative - Nakon što se projekt utjelovljuje, rezultati djetetovog odmora vrši se u obliku dječijeg odmora. Istraživanje - djeca provode iskustva, nakon čega se rezultati izrađuju u obliku novina, knjiga, knjiga, albuma , Igračke izložbe su projekti sa elementima kreativnih igara kada su momci uključeni u sliku likova priča, na svoj način rješavanja zadataka i problema informativnog - djece prikupljaju informacije, fokusirajući se na vlastite socijalne interese ( Grupni ukras, pojedini uglovi, itd.)

Shema procesa planiranja 1. Online Cilj na osnovu interesa i potreba djece; 2. predškolci u rješenju problema (oznaka djece cilja kroz razgovor); 3. Zabilježite plan kretanja do cilja (održavanje interesa djece i roditelja); 4. Izgradite plan sa porodicama učenika (usmeni razgovori, oznake informacija, web stranica (forum)); 5. dati preporuke stručnjacima vrtića, lidera muzike, šef fizičkog vaspitanja itd. (Kreativna pretraga); 6. Pogled na potragu za mogućim partnerima (škola, biblioteka, pozorište itd.) 7. Da bismo zajedno s roditeljima i djecom sticali, šemu planiranja projekta (možete koristiti model tri pitanja), da biste ga vidjeli u a istaknuto mjesto;

Shema planiranja 8. INFORMACIJE, MATERIJAL (proučavanje plana shemom sa djecom); 9.Reografija Zajedničke aktivnosti, igre, zapažanja, izleti - izleti Sve aktivnosti glavnog dijela projekta; 10. obavljaju odgovarajuće domaće zadatke roditeljima i djeci (ako porodična želje); 11. Pređite na neovisni kreativni rad (potraga za materijalom, informacijama; zanata, crteži, albumi, ponude) roditelji i djeca, partneri; 12. Organizirajte prezentaciju projekta (odmor, otvoreni događaj, akcija, kvn); Pravimo knjigu, album, kolekciju itd.; 13. Organizirajte refleksiju (samoinalizacija, poređenje rezultata sa ciljevima, evaluacija izgleda za razvoj projekata)

Shema planiranja 14. Stavite projektni portfelj zajedno sa djecom (foto, video materijali, PROJEKTNI PROIZVODI, SMANJENE PRIČE, "SKICE" Rad na projektu); 15.Tell Rezultati: Govor na Pedsovtu, radionici, okruglog stola, provedite sintezu iskustva.

Distribucija učitelja i dječjih aktivnosti u stupnju projekta projektne aktivnosti učitelja djece 1 faza 1. Formulira problem, cilj određuje projektni proizvod (vidi strukturu projekta). 2. Ulazi u igre (situacija zaplete) 3. formulira zadatke (nedesseen). 1. Ulaz u problem. 2. Zaključano u situaciji u igri. 3. Zadatak zadataka. 4. Dopunite projektne zadatke. 1. faza pomaže u rješavanju problema. 2. Pomaže u planiranju aktivnosti. 3. Organizira aktivnosti. 1. Kombinovanje djece u radnim grupama. 2. Distribucija uloge. 3 faze 1. Praktična pomoć (po potrebi, ovisno o starosti djece) 2. usmjerava i kontrolira implementaciju projekta. Formiranje određenog ZUN-a. 4 Stage1 Priprema za prezentaciju projekta. 2. Prezentacija. 1. Proizvod aktivnosti je pripremljen za prezentaciju. 2. Zastupajte (gledatelji ili stručnjaci) Proizvod aktivnosti

Napomena o izradi plana - šema provedbe projekta I Pripremna faza (razvoj projekata). Stvorite motivaciju igranja. Osnova motivacije treba biti proizvod. Ulazimo u situaciju problema. Formuliramo probleme, ciljeve, definiramo proizvod projekta. Formuliramo zadatke za postizanje željenog cilja. Planiramo aktivnosti i mogući događaji. Mi biramo učesnike projekta i one koji traže pomoć. Odabiremo objekte za implementaciju projekata. Definiramo šta da naučimo postići cilj. Nastavljamo s direktnim akcijama i kupovinu potrebnih vještina.

Memo II faza glavna. Izrađujemo mjere za stvaranje izvornog proizvoda. Tražimo potrebne informacije. Uspostavljamo interakciju između učesnika projekta. Organiziramo pretragu, kreativne aktivnosti. III FAIL FINAL. Prezentacija aktivnosti proizvoda. Reziming (šta se dogodilo ili nije radilo? Zašto?

Memo sekcije Može uključivati \u200b\u200bprikupljene podatke o temi, raznim radnim materijalima koji se koriste tokom implementacije glavnih pravaca projekta (sheme, planovi, sažeci razgovora, igara, vežbe za igru \u200b\u200bsa djecom; ; Fotografski materijali i dr.). U odjeljku Zaključci mogu se odraziti na značajke neposredne primjene projekta; analiza uspjeha i neuspjeha; Značaj postignutih rezultata itd.