Alle ved, hvad man skal lære, er ikke så simpelt, da det kan virke ved første øjekast. Hver dag skal disciplen samles i skole, sidde i klasser, huske en masse ny information, optage det, reagere på hele klassen og skrive kontrol. Men det er ikke det sværeste, da de desuden skal vende hjem, hvor de igen fortsætter deres træning - for at læse afsnit, udføre øvelser, der er modtaget hjemme, lærer digte og løser komplekse opgaver. Derfor siger det ikke, og træning er et titanisk arbejde, især for et barn. Der er ikke noget overraskende, at med en sådan hård tilstand, ikke alle børn holdes, begynder nogle af dem at gå lektionerne, ikke udføre lektier mv. Men for at tvinge et barn til at lære, er det ikke den nemmeste ud af situationen. Det er nødvendigt at nærme sig læringsprocessen pænt, og vigtigst af alt, lige!

Generelt spørger spørgsmålet "Sådan får du dig til at lære", oftere, og eleverne bliver bedt om studerende, fordi skolens skrivebord er mere: og lærerne ser på din præstation, og forældrene "er" for dårlige estimater og andre studerende Ikke tilhøre dig respektfuldt, hvis du konstant er i "louchers" under god præstation. I Lyceums, institutter og universiteter forlader kontrollen den studerende. Da du betragtes som en voksen person, der selv har ret til at beslutte, hvordan man lærer: godt eller dårligt. Men sådan frihed, der er noget forgiftende den unge mand eller en pige og er langt fra alle ved, hvordan de kommer til sig selv og tænker på, at de med et så voldsomt liv kan køre ned ad trappen af \u200b\u200blivet. Og så sætter eleven sig en vanskelig, men et ganske interessant spørgsmål: "Men hvordan man gør dig selv lære?". I dag lærer du svaret!

12 måder at tvinge dig til at lære

Sæt opgaven korrekt! Først og fremmest skal du (studerende) korrekt levere en opgave eller et mål. Tænk ikke på, hvordan du får dig til at lære, men om sådan begynder du at lære godt, fordi du stadig er, faktisk lærer, og du vil lære yderligere. Opgaverens ordlyd er meget vigtig, en person er ret mærkelig væsen, og hvis du tvang dig selv til noget, vil dit underbevidste modstå dette, og vil forstyrre de planlagte opgaver (lære lektioner, lytte til læreren osv.). Desuden vil du modtage meget mere glæde af en sådan ulydighed end at følge dit mål.

Hvis du formulerer dig selv et spørgsmål ellers, for eksempel: "Sådan afsluttes det i år perfekt?" Eller "Sådan starter du godt for at lære i dette semester?", Så vil du ikke bemærke, hvordan du begynder at lede efter måder at få et godt mærke i skolen, det vil sige, at din bevidsthed begynder at arbejde i assistance med det underbevidste, fokusere på en positivt resultat.

Det psykologiske aspekt er meget vigtigt i læringsprocessen, så prøv ikke at tvinge dig selv til at lære, men se efter en god grund, der kan ændre din holdning til at studere i en gunstig retning. Men om dette i næste afsnit.

Find motivation (grund) for at lære godt. Som vi sagde, er en grund til at lære den bedste metode i træning. Din opgave er at finde en stimulus, der ville fungere i din sag. Motivationerne er af forskellig karakter, for eksempel på nogle er der en sådan sætning: Hvis du ikke begynder at lære, så i næste semester vil du blive udvist fra en uddannelsesinstitution! Selvom dette opkald til en anden person ikke virker på nogen måde.

For mest god motivation er et perspektiv, men et langsigtet perspektiv fungerer for nogle: Hvis jeg afslutter dette universitet perfekt, kan jeg få et job med høj løn og evnen til at flytte op i karriere trappe. For andre perspektiver bør være tættere og mere virkelige: Hvis du er færdig med det sidste semester, vil faderen købe en billet til lejren, hvor jeg vil gå med venner for hele sommeren!

Vi ved ikke, hvad der kan få dig til at lære nøjagtigt, men vi ved præcis, hvad en sådan motivation er. Find hende! Generelt vil vi sige, at incitamentet til at lære en af \u200b\u200bde dominerende roller i studier, hvis den findes og bruges af den studerende, det er i stand til at opnå utrolig succes.

Hvis du er forælder og læser denne artikel i håbet om, at du kan forstå, hvordan du får barnet til at lære, vil vi råde dig til at lære om hans forhold i klasseværelset. Nogle gange forsvinder motivation til at lære præcist på grund af konflikter med andre børn. Især ofte sker det med unge, som sjældent, når de ønsker at studere i skole eller anden uddannelsesinstitution.

Arrangere din arbejdsplads. Det ser ud til, at et sådant lille spørgsmål, som et arrangement af elevens arbejdsplads, kan påvirke træning, men tro mig, det kan radikalt ændre hastigheden af \u200b\u200blektier og dens kvalitet. Vi er enige om at ligge på sengen med en tablet eller en bærbar computer - det er ganske behageligt at engagere sig i "lektier", men absolut ikke effektiv. Da en person husker i en liggende tilstand og forstår det meget værre, og vigtigst - langsommere. Den er forbundet med de fysiologiske egenskaber ved strukturen af \u200b\u200bmenneskelige organer. Prøv at fremhæve dig selv et lille sted i huset, hvor du udelukkende vil blive forlovet af anliggenderne i forbindelse med læring. Et særligt træk ved dette sted bør være, at det ikke vil være nogen computer, ingen laptop eller tablet, ingen mobiltelefon. Kun de nødvendige notesbøger, bøger og papirvarer (håndtag, blyant, viskelæder osv.).

En computer eller anden teknik kan distrahere meget fra uddannelsesprocessen. Når alt kommer til alt, har du en masse fristelser: ICQ, Skype, Vkontakte, interessante steder, film, musik, spil osv. Derfor er det kun nødvendigt at ty til det i tilfælde, hvor det specifikt er forpligtet til at udføre en opgave.

De, der er vant til det på skrivebordet, skal altid stå på computeren og uden det, tydeligt virker kedeligt og kedeligt, vi råder dig til at organisere på bordet alt, så det ser smukt ud og interessant: Køb ny lyse papirvarer, erstat en kedelig Desktop lampe, på ny og original. Derudover er bordet bedre at placere tæt på vinduet, så ikke kun dagslyset lyser på arbejdspladsen, men også udsigten fra vinduet, der tillades at blive distraheret eller tværtimod til fokus.

Hvis computeren tager dig meget fritid, kan du dog ikke modstå dette, vi råder dig til at tænke på, at computerstråling skader menneskers sundhed: forringelse vision, der er lidelser i forbindelse med mave-tarmkanalen og problemer med nerveset System vises.

Ændre stilen af \u200b\u200btøj. Selvfølgelig kan tøjet ikke komme i gang med at lære, men hendes stil kan tjene som lanceringsflag for en atlet. Forklar lidt flere detaljer: Hver af os ved, hvordan man skelner en god elev fra dårlig. En god studerende er altid klædt omhyggeligt og strengt (især for gutterne), som ikke vil fortælle om den dårlige studerende, hans stil er altid fundamentalt forskellig fra den, der skal lægges i en uddannelsesinstitution. Så når denne meget "ikke meget god" studerende kommer til klassen i en streng jakkesæt, ændrer holdningen kraftigt som blandt eleverne og blandt underviseren. Og den første tanke, der opstår fra omgivelserne "er Ivanov (for eksempel), til sidst tog op for sindet og begyndte at studere?!". Ja, ved hjælp af en almindelig billedændring, kan du opnå sådanne ændringer i forhold til dig selv. Naturligvis, efter at alle tænkte på dig så godt, vil det være svært at blive til et lån igen, hvilket går til at sidde for "sourge bukser".

Skabe en spændende besættelse fra læring (metode til associative kort). Du har sikkert bemærket, at mange piger i din gruppe registreres på foredrag, ikke med solid tekst, men ved hjælp af forskellige markører og citater. Deres optagne forelæsninger repræsenterer ofte ikke kun et par sider af lærerens håndskrevne sætninger, men et helt kunstmester: Vigtige sætninger er skrevet i forskellig farve, reglerne fremhæves i forskellige rektangulære tabeller. I teksten, vægten af \u200b\u200bunderstreger og udvælgelse af markør eller andet blæk. Selv små skitser er lavet af en blyant og en linjal. Tror du, at de bare laver nonsens?! Du er forkert, de bliver et kedeligt foredrag til en interessant besættelse ved at male og tildele hovedpunkterne. Derudover vil det være lettere for dem at huske disse oplysninger, da de husker vilkårene ikke kun i betydningen, men også visuelt, hvilket giver dig mulighed for hurtigt og bedre at huske oplysningerne.

Når det er svært at huske nogen information, så prøv det at forstå ikke bogstaveligt, men gennem analogi. For eksempel: Husk navnet "Borodino Battle", du kan ved hjælp af analogi med "Borodino Bread"; Husk initialerne af Alexander Sergeevich Pushkin, du kan, som "Pushkin - AC (Best Specialist)." Eksempler kan ikke være den mest succesfulde, det vigtigste er at forstå betydningen og bruge den i din træning.

For at studere endnu mere interessante og komfortable, køb notebooks med smukke dæksler, kør komfortable og lyse notebooks og brug flerfarvede klistermærker til påmindelse. Skift håndtagene oftere og vælg dem ikke kun for komfort i brevet, men også på et smukt eller usædvanligt design. Fra tid til anden skal du bruge håndtagene, hvis blæk lugter, den lækre lugt vil også hæve din ånder, og når du åbner en notesbog, vil du ikke kun huske dine opgaver, men også om lækre frugter eller tygge.

Opmuntre dig til succes. Lav en teenager eller voksen ung mand (pige) er svært, men det er helt muligt. Brug til denne metode til opmuntring, for eksempel: Du studerede i dag og modtog ikke et enkelt dårligt mærke - ros dig selv og tillader dig selv der i en time og en anden spadseretur. Og hvis de også fik et godt mærke på et vigtigt emne, kan du stadig opmuntre dig selv med noget lækkert (chips, chokolade eller pizza). Passeret eksamen eller testarbejde - der er en præmie mere: Gå med venner til klubben, cafe eller diskotek. Husk, at opmuntring kun skal være i sagen, hvis du virkelig fortjener det. Hvis de gættede, så kan ingen præmie eller hvile ikke være. Du skal indse alt sødme af sejr og bitterhed af nederlag.

Evaluere dig selv for succes nøgtern og ærligt, nogle gange strakt fire fortjener ros mere end det faste fem. Ud over estimater kan du opmuntre dig til de lærde billetter, udførte lektier, vandre til biblioteket, aktivt arbejde i lektionen mv. Det vil sige, at resultaterne kan udtrykkes fuldstændigt forskelligt. Dwell ikke på estimaterne. Det vil være mere korrekt at dvæle på den opnåede viden. Efter alt, som vi ved, er de estimater, som lærerne sætter os, ikke altid objektive.

Det første skridt er svært! Det sværeste øjeblik i læring er det første skridt, begyndelsen af \u200b\u200bprocessen. Indrømme så ofte som det skete, så du har forsinket dine lektier, indtil de sidste ure af din kølvandet?! Sandsynligvis ofte - der er jo altid tilfælde, der synes vigtigere for deres lektier. Enig i, at det altid er sværere at begynde at lave lektier end afslutte det. Det er så?!

Hovedårsagen til den sofistikerede start er banal dovenskab. Hjemmearbejde kan være et spørgsmål på 15 minutter, men det er nødvendigt at sidde for det, at begynde at tænke, men hvordan det ikke vil gøre. Jo hurtigere du ivrigt er doven, jo hurtigere vil det begynde at lære godt.

Lær godt fra første semester! Hvis du beslutter dig for at afslutte i år med gode mærker og vise dig selv i det bedste lys foran lærere, forældre og venner, så begynde at lære godt fra første semester. Udsæt ikke ting til senere. I begyndelsen af \u200b\u200båret (efter ferie) akkumuleres alle opgaver gradvist, og det er en chance for at løse dem hurtigt og rigtigt. Hvis du trækker, så tættere på slutningen af \u200b\u200bdette år eller semesteret vil få en ubehagelig situation, tiden, indtil slutningen forbliver lidt, og der vil være mange tilfælde og opgaver. Og du vil allerede tænke på ikke gode mærker, men generelt har det tid til at videregive emnet til sessionen. Lær at distribuere læringsbelastningen jævnt og så alt du skal få!

Arbejd mere i klassen, så huset forbliver mindre. Solrig måde for dem, der kan sætte pris på deres tid. Det sker ofte, at læreren har tid til at afslutte lektionen før opkaldet og ikke at indlæse dig med overflødige oplysninger, foreslår at gøre dine anliggender. Denne gang råder vi ikke dig til at bruge investeret, du har stadig en skole, på skrivebordet, og du kan ikke tale højt med venner, så brug denne gang med: Start dine lektier. Lad ikke efter dette emne, og ellers, selvom det ikke er i morgen. Lige meget! Det vigtigste er, at du vil spare dig hjemme, og derfor vil for meget 10-20 minutter kunne gå med venner i frisk luft.

Arrangere konkurrencer og marathoner. Prøv at forhandle med dine forældre på en form for konkurrence, hvor de vil fungere som sponsorer af præmier. For eksempel: Hvis du kun modtager gode karakterer i algebraen i de næste to uger, så er de efter disse to uger købe en ny mobiltelefon (for eksempel). Tid og gave kan variere afhængigt af din succes i studier tidligere, såvel som fra familievirkning. Hvis du sætter betingelserne for et år eller semester, skal du overveje to faktorer, for det første i seks måneder eller et år, kan familiebudgettet ændre sig (og ikke altid til det bedre), så prøv at få en garanti for en garanti for dette eller det køber fra forældre. For det andet overveje, hvad man skal motivere dig selv med købet af samme cykel i løbet af året er meget, meget svært. Før eller senere kan du ikke holde den hævede stang.

Juster din tid. Prøv at lære og i henhold til det forberedte regime. For eksempel, umiddelbart efter klasser, kom ikke og sidde på computeren, men kom og sidder ned i køkkenbordet, spis, så gå til at gøre lektioner, og om aftenen gå til at gå eller gå til klubben. Således vil du altid vide, at du på dette tidspunkt skal gøre lektioner, og ikke at hvile. Vær ikke bange for at eksperimentere med dit eget regime, da nogle ikke vil gøre læring lige efter lektioner, skal de først hvile, og de starter den næste dag til lektierne tidligt om morgenen, men denne tilstand er ret risikabelt, da der er altid en chance for at sove.

Udvikle magtens kraft. Nogle gange sker det, at ingen konkurrence og ingen motivation er i stand til at begynde at lære den studerende. I sådanne tilfælde er der kun ét råd: "Snain dine tænder, saml alt magt i viljen i knytnæve og på alle måder, begynd at lære! Ikke fordi jeg vil have så meget, men fordi det er nødvendigt! ". Således vil du udvikle magtens magt, som i fremtiden er mere nyttig i fremtiden. Held og lykke!

Barnet vil ikke gøre lektioner: Tips af psykologen, mødre og lærere i en person

• Åh, du er så sikker!
• Alle børn er som børn, og jeg har dette / dette ...
• Hvorfor er sådan en dum / dum?
• Er der nogen hjerner overhovedet?
• Jeg er nu en priba / dræbe dig!
• Hvad en dum, hjerneløs baby!

Forfærdelige udsagn, ikke? Men det er netop dem, at de ofte hører forsvarsløse kreationer, som vi kalder børn. Jeg vil virkelig tro på, at dine døtre og sønner ikke hører sådan en modig, selv når barnet ikke ønsker at gøre lektioner.

Når jeg personligt hører eller ser, hvordan forældrene scoldes deres børn, føler jeg et uoverstemt ønske om at nærme dem tættere og integrere for røvet, så de hoppede og klemmer ud af smerte, og så skinne alle de ting, de "siger" deres krummer. Men jeg er dybt i min sjæl, jeg beklager deres dumme forældre, der tilsyneladende ikke modtog kærlighed, omsorg, kærtegn, som ikke er i stand til at klare deres følelser.

Barnet ønsker ikke at lære lektionerne hvad de skal gøre?

At være en mor af en anden grader, en lærer, der har 15 års erfaring med babyer bag skuldrene, vil jeg rådgive følgende:

1. Hvis barnet ikke ønsker at undervise lektioner, lad os råbe på det. Hvorfor? Fordi han virker dum, fordi den ikke har ret til at belægge, skovl (børn skal gå i Smirno generelt), fordi vi er trætte på arbejde og hjemme, er vi helt alle, der starter fra manglen på søvn, en lille løn, En ikke-muret partner i livet og efterbehandling af skolen, dårlige mærker, og derfor skal vi bryde i forsvarsløst skabelse - dit eget barn.
2. Hvis barnet ikke ønsker at gøre lektioner alene, lad os bringe det til tårer.Grædende datter eller sobbing søn er et patetisk billede. Men intet, vi kan lide dette, fordi vi, forældre, har den fulde ret til at bringe børn til tårer. Lad dem vide, at livsstien er en tornet, lad tårer breathy fra barndommen. Hvem, som indfødte mor og far, vil gøre et børns hjerte hærdet. Sørg for at lære barnet at blive fornærmet og leve med lovovertrædelsen i brusebadet.
3. Hvis barnet ikke ønsker at undervise lektioner, lad os slå ham ... slå bæltet, palm, pind, endelig. Hvad? Jeg vil ikke give levering, det vil kun vende af smerten, og når smerten passerer, tager han straks sindet og vil skrive alt hurtigt / læst / tøvende.

Som forældre laver lektioner med børn, så de behandler dem under andre omstændigheder: hjemme, på gaden, besøger mv.

Det er, hvad med, hvad skrig hørte fra nabohuset, da en slags tanke (tilgive mig for franhed) mor gjorde en skolebørn til at udføre lektier:

Ved denne kvinde, hvordan man gør lektioner med et barn uden at skrige og straf, når barnet ikke vil have det? Jeg tror ikke. Men hendes lykke, der skriger stoppet.

Kære forældre, jeg skriver en artikel, men jeg vil græde dig selv. Børn kommer til denne verden med rene blade, og vi, moms og dads, skriver på dette stykke af livet grundlaget for livet. Vores døtre og sønner er vores refleksion med dig. Kan du huske dette?

Ved du, at du kan gøre lektioner med et barn uden skrig og straffe kun, hvis du virkelig elsker og respekterer dit barn, hvis du tager højde for funktionerne i hans psykotip (ENNETIPA), der er bekendt med de særlige forhold til at udvikle sin alder og huske det Konstant kontrol slår børnene lyst til at gøre lektioner på egen hånd?! Ingen grund til at dumpe alt. Den er dannet i processen med at blive en person. Og det er dig mere indflydelse på dette.

Barnet ønsker ikke at gøre lektioner uafhængigt: hvordan man hjælper ham?

"Mens barnet gjorde lektioner,

alle naboer lærte multiplikationstabellen

og hunden kan fortælle historien. "

Sådan hjælper du dit barn til at lave lektier, hvis han ikke vil:

1. Stop alt for at gøre det for ham: Lad ham / hun (-a) trække ud lærebøger fra porteføljen, udfører sinkopgaver uden hjælp.
2. Hjælp ham kun, når du er sikker på, at barnets opgave ikke er under magt.
3. Undervis bringe den startede forretning til enden. Fortsæt ikke til det andet emne, indtil den første gør.
4. Lov dit indfødte barn så meget som muligt. Lov, selvom dine lektier ikke er helt perfekt. Giv din søn / datter tillid. Din ros vil være den bedste belønning for indsatsen.
5. Vi siger ofte sådanne sætninger som "du kan", "Jeg tror på dig," Hvis du prøver, du ... (du vil løse et eksempel, vil du skrive uden fejl, du opfylder opgaven) "," Du vil helt sikkert træning. "
6. Gør ikke ondt med din kærlighed og hyperopica. Vælg en god skole, den bedste lærer, købte skoleartikler og tøj? Her på dette og stop! Gør ikke for et barn i hans forretning: Sæt for lektioner, saml en portefølje, læs ham opgaver, beslutte for ham opgaver mv. Hvis alt dette er gjort, skal du ikke være overrasket over, at din skolepige / din skolepige vil begynde at manipulere dig, og læreren vil sige: "Far ikke", "sagde mor", "mormor glemte." Lad sønnen eller datteren føle sig ansvarlig for at lave lektier eller andre tilfælde.
7. Vær tålmodig. Ikke tilpas. Desuden skal du ikke råbe. Når du vil hæve din stemme, husk, hvilken slags situation: Forestil dig, du har en kartoffel på pladen, det stiger, stiger og pludselig begynder at brænde, (hvad vil du gøre?), Vil du ikke råbe på en brændende skål , og du vil fjerne stegepanden med panelpladerne eller reducere ild (dog?).
8. Lad os råd, tips, men beslutter ikke for et barn, hvad og hvordan man gør det. Brug sætninger: "Prøv at gøre det ...", "sandsynligvis, du skyndte dig ...", "måske har du ikke bemærket ...".
9. Udvikle interesse for at lære. Vær lidt ikke som alt. Vær kreativ i din tilgang til dine lektier. For eksempel kan du arrangere en søgen, kombinere et desktop spil med lektioner (lavet matematik - et niveau bestået, læs historien - bestået andet niveau osv.), Du kan gøre yderligere fordele, som dit barn virkelig vil være meget interesseret For at rodes rundt med dit barn (for eksempel elsker min søn at lære ordbog ord, hvilket gør dem ud af udskårne bogstaver, eller vi udfører tests online), du kan komme med mini-præmier for en veludført lektier til fremragende humør , indsats osv. Indstillinger for at diversificere læringsprocessen hjemme uendeligt meget. Del dem i kommentarerne.
10. Aldrig tale om læreren dårligt. Det er et eksempel for efterligning. Ja, vi var heldige med læreren. Vores Nina Nikolaevna er en lærer fra Gud. Børn elsker hende, forældre sætter pris på og respekteret. Hvis du ikke har en sådan lærer, kan du overføre barnet til en anden klasse. Men under ingen omstændigheder taler aldrig dårligt om læreren. Dette ... som om du fik at vide søn / døtre, at han havde en dårlig far eller en dårlig mor. Hvad ville det føre til? Sandt, for alvorlig psykologisk skade.
11. Sammenlign ikke dit barn med andre børn. Hvorfor stall dem og så skrøbeligt selvværd? Vi er unikke!
12. Forsøg ikke at implementere dine drømme gennem barnet, dine egne ambitioner. Dette er mindst dumt. Som et maksimum er et sådant ønske fyldt med forfærdelige konsekvenser. Husk, at barnet er en separat person, han går sin vej, og din du selv går videre. Børn føler, når de ikke retfærdiggør deres forældres forventninger, de er meget smertefulde om det, og derfor mister de interesse for deres studier, bliver rastløse, lunefulde og ikke-perceptuelle.

Tro mig, med en kompetent tilgang, vil du gøre lektioner med et barn uden at skrige og straf. Desuden ønsker dit barn at lave lektioner.

Fra mig selv vil jeg tilføje: Barnet skal have en forståelse for, hvorfor han skal gøre lektioner. Bestemt ikke at være en fremragende studerende. Sandt?) Min søn har en drøm: Åbn din egen restaurant. Og han forstår, at han for dette skal have stor viden. Og viden giver skolen, så lektionerne er vigtige og nødvendige.

Barnet ønsker ikke at gøre lektioner (videoen ", hvad en psykolog rådgiver, når et barn ikke ønsker at gøre lektioner uafhængigt"):

Sådan gør du lektioner med et barn uden at skrige og straf: Personligt eksempel

Lad mig fortælle dig, hvordan vi gør lektioner. Så, min søn går til anden klasse. Han har et andet skift: Studier fra 13:30 til 17:45. Programmet er efter min mening skør. Konstant nogle rapporter, abstracts, tegninger, sange, konkurrencer, kontrol ... det ser ud til, at opgaverne der ikke er nogen ende på kanten. Det er klart, at det forårsager stress i et barn og bringer forældre til fortvivlelse. Hvad kan der gøres? Alternativt kan du bede læreren om at sætte mindre. Men lad os sige, vores lærer og så omhyggeligt gælder for børn, spørger, hvad der findes inden for rammerne af programmet. Og programmet, som allerede talte, kompliceret.

Som vi gør lektioner med et barn uden skrig og straffe:

• Efter skolen har Søn tid for sig selv. Ja, det er bare en time, men hvad skal du gøre ... Han ser en tegneserie eller går på gaden eller samler hans uendelige lego.
• Sæt dig ned for at gøre lektioner kl 19:30. Vi var enige om, at han på nuværende tidspunkt afviser lærebøger ved bordet. Forresten har vi altid en ideel orden på sit skrivebord: Intet overflødigt, kun bøger, notesbog af emnet han gør.
• På lektionerne går vi i gennemsnit 1,5-2 timer. Mindre kan være mere umuligt). Men denne gang gør han virkelig lektioner, og spiser ikke æblerne, kører ikke til tv'et, tegner ikke fremmede tegninger osv. Jeg havde ikke tid - være klar til at få en to gange. Som regel har han tid). Hvis jeg ikke har tid, beder om et par minutter. Således gør barnet uafhængigt lektionerne til 21: 00-21: 30. Jeg spionerer kun fra tid til anden og hjælper med virkelig vanskelige spørgsmål. Porteføljen samler selvfølgelig sig selv. Det var, at jeg glemte en notesbog et par gange, blev han akavet i skolen, samler nu mere og mere omhyggeligt. Jeg skjuler ikke, fra tid til anden, skal jeg tjekke porteføljen. Og hvis jeg ser, at noget ikke satte noget, spørger jeg: "Søn, er du sikker på, at jeg ikke har glemt noget at lægge i en portefølje?").
• Hvis jeg håndterede hurtigere (og det er en alvorlig stimulans for ham), kan han stadig arbejde med noget. Hvis jeg ikke klare, vask, renser tænderne og sove.
• Om morgenen har han 3 timer for sine ønsker. Parallelt forsøger han at hjælpe hjemme (det er rart).
• Fra kl. 10.00 til 11.00 har vi forskellige yderligere træningskurser.
• Fra kl. 11.30 til 12.30 har han tid igen for sig selv. Så allerede frokost og gebyrer til skole. Plus vi gentager digterne, sangene, der blev undervist i går.
• Ja, i weekenden en dag, gør han ikke noget overhovedet, og i den anden dag forsøger han at lave lektier til de emner, der vil være tirsdag, onsdag, torsdag, fredag. De er ikke så meget). Forresten gør han lektioner på mandag som regel på fredag.

Det handler om denne tidsplan, vi lever. Nogle gange er der force majeure). Jeg forsøger ikke at overbelaste barnet med yderligere klasser, vi måtte opgive flere kurser. Men et sundt og muntert barn er meget vigtigere end den trætte og triste natlige skolepige.

Når sønnen er doven, klatrer jeg (og samtidig forstår jeg, at dette ikke er forbundet med sundhed), og pludselig siger, at han ikke ønsker at lære hendes lektioner, vil han vente på det værste straf: Mor vil ikke være Ved siden af \u200b\u200bham i processen med at lave lektier, er hun det, vil ikke fortælle, kontrollere ikke lektionerne, vil ikke opfylde sine efterfølgende anmodninger. Jeg lod sønnen alene at klare konsekvenserne af de uopfyldte eller dårligt udførte lektier. Hvis mit barn ikke ønsker at undervise lektioner, så lad ham gøre det, men han vil bære ansvar for resultatet. Og jeg vil igen tilbringe aftenen i tankerne: Hvad jeg, som mor, lad os begå en fejl, hvorfor mit barn ikke ønsker at lære lektionerne på egen hånd, hvad kan jeg gøre, at han havde dette ønske ...

Jeg kan huske, at bedstemor betalte penge til mine yngre brødre for at gå til musikskolen. De fleste af pengene fik den yngste, han førte sine studier i en måned, gennemsnittet varede lidt mere. Jeg afsluttede en musikskole, fordi ingen betalte noget :). Derfor græder jeg ikke for dit barn for at vurdere penge, men selvfølgelig stimulerer jeg at opnå det højest mulige resultat. For eksempel sluttede han perfekt - som planlagt (drømt, ønsket), for hvilken han blev belønnet med sin drømme legetøj (LEGONexo Knights. ), plus til alt, vi gik straks for at fejre sejren i indkøbs- og underholdningscentret (det var en fantastisk dag). Forresten har vi altid et valg mellem prisen: for det bedste og resulterende resultat. Det vil sige, jeg overholder strategien "vinde "Hvor der ikke er tabere.

På en eller anden måde gik fra parken (de gik for at samle blade til håndværk af "efterårshat"), og vi fandt ved et uheld sådan en dialog:

Mor, hvorfor elsker du ikke 4?

Søn, godt, hvorfor kan jeg ikke lide fire?! Jeg elsker. Bare hvis du kan få 5, hvorfor få 4?

Men de fire henviser også til gode estimater!

Forholde sig. Og når vi handler, hvorfor vælger du dig selv den største LEGO, og ikke lille eller gennemsnitligt, det gælder også for gode legetøj?)

Vi begge lo, men alle gjorde deres resultater. Jeg har for eksempel ikke gættet, at min søn bekymrer min holdning til estimater. Denne dialog afgjort mange punkter ovenfor, og + hjalp med at justere min adfærd mod en lille arving. Det er godt, at dialogerne mellem forældre og babyer eksisterer! Sandhed?

Pas på børn! Tag ikke din barndom væk! De vokser så hurtigt (.

Med lykke til held og lykke til alle forældre, Zoya Gegeny \u003d

Hvad skal jeg gøre for at have tid til at lave lektioner, når du vil spille med venner eller gå gennem nye niveauer i spillet? Dette spørgsmål bliver bedt om eleverne fra hele vores store planet. Om, hvordan man har tid til at gøre lektioner, er simpelthen beskrevet i denne artikel. Til tiden vil de lektioner, der er foretaget, straks påvirke mærkerne.

Først og fremmest - lektioner

For det meste er lektioner en pligt, ikke underholdning. Derfor viser det sig, at først og fremmest efter skolen vil jeg spille et fascinerende computerspil, og ikke læse 5 sider og skrive et laboratorium på biologi. Dette er hovedårsagen til, at lektionerne er lavet under natten og har travlt, eller slet ikke gøres, og de rulles op på vindueskolen i skolen.

Vi behøver kun at ændre underholdning og lektioner på steder. Først gør lektier, og så allerede - med en gratis samvittighedspil og have det sjovt. Det er selvfølgelig lettere at sige end at gøre. Men du vil have det, ikke?

Din vane "først har det sjovt, og derefter gør lektioner" fører til, at du sidder på at gøre lektioner, når du ikke har noget ønske, ikke afsætte tid til dem. Al energi og opmærksomhed gives til spillet. Men lektionerne selv er ikke lavet. De har også brug for energi og opmærksomhed. Tag og skift din vane. Du vil være glad for at spille spil og om aftenen, men med lektioner ellers.

Hvad skal man gøre: Først lav lektioner, så sjov.

Planlægningstidspunktet

Når du kommer hjem efter skole, er der ingen præcis plan for dagen, sandsynligheden er stor, at udførelsen af \u200b\u200blektioner vil blive udskudt til det sidste. Det er en helt anden ting, når du kommer hjem, ved du det:

14:00 - 15:00 tabt og slappe af efter skolen.
15:00 - 17:00 Lav lektioner i matematik, fysik og litteratur.
17:00 - 17:30 Shatting Antos.
17:30 - 22:00 fritid.

Så du ved allerede på forhånd, hvordan i dag har du tid til at lave lektioner. Klokken 5 om eftermiddagen, smuldrer du en notesbog, fold en dokumentmappe, og du vil ikke længere bekymre dig om formler og opgaver. Du vil roligt engagere dig i din yndlingsvirksomhed, sport eller musik.

Planlægning kræver et par minutter af din tid og opmærksomhed. Det spiller en vigtig rolle ikke kun i skoleprocessen, men også i sit fortsatte liv. De mest succesrige mennesker i verden planlægger regelmæssigt deres tid.

Hvad skal man gøre: Planlæg tid til at udføre lektioner.

Opmærksomhed som en laserstråle

Det sker, du sidder at lave lektier, du læser en hel side om Tutankhamon, og husker ikke, hvad det handlede om det. Tanker er rettet mod Katka fra naboården, på dagens fodboldkamp mod parallel B-klasse. Så skal du omdanne denne side igen.

Når du sætter dig ned for lektioner, skal tanker sendes til lektionerne. Ikke være distraheret. Kontroller ikke sociale netværk. Jo mere din koncentration i lektionerne, jo bedre vil du gøre dem og jo hurtigere vil du fuldføre dem. Fordelene er indlysende.

Ikke alle succesfulde mennesker var fremragende i skolen. Men de var alle fremragende i livet. Det vil sige, folk, der kan gøre sig selv, gøre en helt uinteressant, men nødvendig. Skoleundervisning bliver en check af viljen af \u200b\u200bviljen? Ikke sådan en vanskelig check, hvis du kan gøre den uinteressante ønskede. Hvordan man laver dig selv gøre lektioner? Du vil være nyttig for flere principper, der hjælper både børn og voksne.

Planlæg som en voksen!

Sammensætningen af \u200b\u200bplanerne vil hjælpe ikke kun en gymnasieelever, men også barnet. Forskere fra Tyskland fandt, at hvis et barn i junior klasse er i stand til at udarbejde en plan af klasser og følge ham, er det meget muligt, at han har modnet, bliver han hovedet på høj rang. Derfor lærer at lave en plan og følge det er nødvendigt fra den tidligste barndom. Men det er aldrig for sent at starte et ordnet liv. Hvis dine opgaver distribueres om dagen, og alle skal gøres i et lille tilfælde, så behøver du ikke lide, tænker på, hvordan du gør dig selv til at gøre lektioner.

Begyndelsen er svært?

Hvis det er svært for dig at sætte dig ned og starte, kan du anvende en bedrageri metode. Gør det med dig, at du skal sidde og begynde at arbejde på lektioner i 30 minutter, og efter en halv time hårdt arbejde kan du stoppe. Mest sandsynligt, i 30 minutter er du trukket på arbejde, og du vil fortsætte med at gøre det, indtil det er klar. Hvad tillod dig at starte, vil ikke tillade dig og smide processen.

Hvis du er distraheret

Nogle disciple er vanskelige at fokusere. Hvordan man laver dig selv gøre lektioner i sådanne mennesker? Start med en kop kaffe - denne drink giver dig mulighed for bedre at koncentrere dig. Kødmad vil også hjælpe dig. Spis ikke brød og slik før den ansvarlige opgave, hvis det er svært for dig, at du ikke bliver distraheret. Hver gang tankerne går til siden, vender du tilbage til arbejdet. Du kan hælde dig selv med hånden, når du bemærker, hvad der blev distraheret.

Præmier for vinderen

Selvfølgelig er det meget rart at gå i skole, når alle lektier er lavet. Husk denne følelse, og hver gang du laziness gør lektioner, husk, hvordan man føler sig godt forberedt. Hvis din opgave skal udføres om en uge, er du enig med læreren, at du vil bringe ham et udkast i tre dage. Det vil hjælpe dig med at arbejde hurtigere. Du kan stadig tildele dig selv tildelinger for arbejdet. For eksempel en times spil for en løst opgave i matematik. Og lad ikke spille, før alt er klar. Hvis det er ret svært for dig, bede om forældre.

Hjælp mor med far

Og hvad nu hvis du allerede er voksen, forælder dig selv, og dit barn ønsker ikke at lave lektioner? Ofte fastsætter barnets lektier til senere, hvis det er bange for ikke at klare og demontere dårligt i dette emne. For at gøre det nemt, tilbyde ham din hjælp. Normalt kræver en voksen ikke mere end et par timer at trænge ind i det sværeste skole tema. Er du ked af det for så lidt for dit barn?

Hvordan man laver dig selv gøre lektioner? Bare hver gang du synes at være meningsløs at lære, forestille dig, at i henhold til resultaterne af arbejdet, vil du betale et stort beløb. Den, der ved, hvordan man lærer godt i dag, i morgen vil have flere penge end dovne klassekammerater.

Undersøgelse - dette er ikke sådan en simpel lektion, da det forekommer ved første øjekast. For udvikling af et nyt materiale bruger vores krop en enorm mængde styrke og energi. Hver dag skal en person tvinge sig til at stå op tidligt med sengen, samles og gå for at studere. Men kommer hjem, skal du genproces materialet. Selvfølgelig bruges det meget tid. Og mange unge fortryder det, og forsøger derfor at bruge det helt anderledes. Gå med venner eller underholdning i parken er altid mere interessant end at studere.

Sådan får du dig til at lære, om al dovenskab er et spørgsmål, der spurgte sig i livet næsten hver person. Hvis den studerende styres i løbet af skoletiden og gøre alle, der gør lærere og forældre, så på tidspunktet for studiet på universitetet, hver person "selv ejer." Når handlefrihed ser ud, er det ret svært at tage dig i hånd og styre alle bestræbelser på at studere. Men hvis du overholder flere enkle psykologiske tips, så vil det ikke være så svært at lære at lære.

Korrekt indstilling af opgaven

Først og fremmest skal du lære at placere opgaverne og målene. Det er ikke nødvendigt at tænke på, hvordan du får dig til at lære på universitetet, men hvordan man begynder at lære godt, og vigtigst af alt - med gavn og hvordan man skal overvinde og besejre dovenskab. Fra at studere kan du ikke gå overalt, og du skal vænne sig til denne tanke, og ikke at være doven. Du skal begynde at behandle denne sag lettere. Ellers, hvis du tvang dig selv til at lære, vil det ikke føre til noget godt. Dit underbevidste vil modstå denne proces, og du vil føle dig mere og mere ubehag.

Formulere opgaver og spørgsmål som følger:

• Hvordan kan jeg afslutte i år bedre end den forrige?
• Hvordan begynder at lære om dette semester?

Du selv vil ikke bemærke, hvordan på det underbevidste niveau begynder at søge efter forskellige måder at få bedre mærker på. Dit underbevidste sind vil konfigurere et positivt resultat, og med det kan du "minimere bjergene."

Det er meget vigtigt ikke at tvinge dig selv til at studere tvang, men se efter en god grund til, at du har brug for det. Så på det psykologiske niveau bliver det lettere for dig og dit underbevidste. Motivation er en meget stærk teknik, der skubber folk til at udføre ægte feats og gøre sådanne handlinger, som de aldrig ville have besluttet uden en prissag.

I tilfælde af undersøgelse skal du finde et vægtigt incitament. Som et incitament kan tjene:

• yderligere karriere og forfremmelse på arbejde
• fradragene fra uddannelsesinstitutionen for at mislykkes og andre.

Hver person skal finde en betydelig grund til sig selv, hvad han har brug for at lære. Dette er et spørgsmål strengt individuelt. Kun du ved, hvad der nøjagtigt kan klippe dig af og gøre arbejde og lære bedre end nu.

Ordentligt humør

Den mentale tilstand af mennesket spiller en vigtig rolle i succesfulde studier. En person skal være klar, både fysisk og moralsk for, at han bliver nødt til at arbejde lidt. For at gøre dette skal du korrekt konfigurere din krop. Flere faktorer, der vil hjælpe med at skabe det rigtige humør til undersøgelse:

• musik, der inspirerer dig til at begå handlinger;
• aktive motorbevægelser, der løber eller bare hopper på plads, vil hjælpe med at "starte" kroppen og skabe en "kampsport";
• i mit hoved skal du komme med en tale, der vil inspirere dig til at sidde ned;
• prøv ikke at gå glip af din arbejdsplads, men at være fokuseret på at lære.

Sådanne børn ved første øjekast, vil tipene bidrage til virkelig at tune ind for at studere, og tiden vil passere med gavn. Derfor er den korrekte psykologiske holdning ikke blevet annulleret.

Vi tegner arbejdspladsen

En anden måde at gøre dig selv at lære er at ordentligt organisere en arbejdsplads. Arbejdspladsen er en vigtig bestanddel af studiet. En person under denne proces skal være behagelig. Den kompetente placering af ting på arbejdspladsen er langt fra små ting. Enhver "Bardak" vil distrahere og irritere en person, han vil ikke være i stand til at fokusere på at lære.

Bemærk venligst, at hvis du lærer i "Liggende" tilstand, så vil du installere meget mindre information og hurtigere. Dette er bevist af læger og psykologer. Derfor lærer du at ligge på sengen eller sofaen, ikke den bedste ide til at organisere en arbejdsplads.

For at fokusere udelukkende på studiet er det nødvendigt at fjerne fra arbejdsstålet alle de fremmede genstande, der kan forhindre denne proces. Det kan være:

• mobiltelefon;
• tabletten;
• notesbog;
• computer osv.

Du skal forlade alle de nødvendige lærebøger, notesbøger og kontorobjekter. Hvis teknologien er nødvendig for at studere, er det bedre at straks åbne den ønskede vejledning eller side på internettet og nægte denne gang fra alle sociale netværk og meddelelser.

Med andre ord skal din arbejdsplads inspirere dig til at studere. Måske vil nye papirvarer eller andre emner hjælpe. Lav dit skrivebord, mens du tror rigtigt. Det vigtigste er at arbejde komfortabelt bag det og lære.

Forfremmelse

Det er meget vigtigt at forstå, hvad du gør alt, alt er ikke forgæves. Du kan observere din succes, men ikke at få glæde af det. Derfor skal du lære ikke blot at rose dig selv for dine præstationer, men også for at opmuntre alle succeser. Dette er en anden måde, hvordan man gør dig til at lære.

For eksempel, hvis du har fungeret godt i dag, mestede en masse nyt materiale og ikke fik et enkelt dårligt mærke - det er en grund til at forkæle dig selv med din yndlings chokoladechokolade eller møde med venner.

Hvis du har arbejdet hårdt før en vigtig kontrol eller over kursets arbejde og succesfuldt passeret alt - det er en grund til at fejre denne begivenhed med venner og slappe af i en afslappet atmosfære. Din krop skal forstå, at hvis det fungerer godt, vil du i fremtiden ikke bare rose og fuld hvile og afslapning.

Kompetent tidsfordeling

Time Management er ikke bare et højt og smukt udenrigsat. Alle bør være i stand til kompetence at bortskaffe sin tid. Først da vil han klare at gøre alle de planlagte anliggender og slappe af fra arbejde eller studere.

For vellykkede studier er det meget vigtigt at lave en retsplan. Så ikke kun for at lære, bliver lettere, men også leve. For eksempel, umiddelbart efter at have studeret, er det bedre at gå hjem til frokost. Efter frokost skal det tages for vigtige anliggender relateret til at studere. Dette bør vælge en vis tid, for eksempel 2-3 timer. Så tager du netop af alle unødvendige anliggender og kan fokusere rent på skolen. Når alt ting er redone, kan du tillade kroppen lidt slappe af.

Tro mig, et sådant regime vil virkelig etablere kroppens arbejde og vil også bidrage til at klare alle studier meget lettere og lettere. Forskere har længe været bevist, at folk, der overholder regimet, at de selv udgjorde, opnå stor succes end dem, der er nok til "alt i en række".

Gør dig selv at lære - det er ikke en simpel ting. Kun den rigtige motivation, det rigtige humør vil være i stand til at få dig til at gøre noget nyttigt, og ikke at være doven. Uafhængig undersøgelse er en slags checkpower. Er personen uden kontrol fra siden, at tage sig i hans hænder og gøre sig selv lære af skole eller universitet uafhængigt? Eller hans viljestyrke er så svag, at han ikke engang vil gøre sådan en lille smule. Herfra afhænger selvværd også af mange mennesker.