Når de bestemmer sprogets grundlæggende enheder, stoler de fleste førende eksperter inden for psykolingvistik på det teoretiske koncept "analyse af helheden efter enheder", udviklet af L.S. Vygotsky (42, 45). Under enheden af ​​dette eller hint system L.S. Vygotsky forstod "sådan et produkt af analyse, der har alle de grundlæggende egenskaber i det hele, og som yderligere er uopløselige levende dele af denne enhed” (45, s. 15).

Til det vigtigste sprogenheder, skelnes inden for lingvistik og psykolingvistik omfatter: fonem, morfem, ord, sætning og tekst.

fonem - er lyden af ​​tale, der taler i hans meningsfuld funktion, der giver dig mulighed for at skelne ét ord (som et stabilt lydkompleks og følgelig, materiel betydningsbærer) fra andre ord. meningsfuld (fonemisk) talelydens funktion viser sig kun, når lyden er i ordets sammensætning, og kun i en bestemt, såkaldt. "stærk" (eller "fonemisk") position. For alle vokaler er dette positionen i den understregede stavelse; for enkelte vokaler (vokaler a, y) - også i den første forbetonede stavelse. For konsonanter er en almindelig "stærk position" positionen før en vokal i direkte stavelser; position foran den samme type konsonant (stemmet før stemt, blødt - før blødt osv.); for sonorer og ustemte lyde er en anden "fonemisk" position ord-slutposition.

Fonemers semantisk-karakteristiske funktion er tydeligst manifesteret i enstavelsesord-paronymer, der adskiller sig i én lyd (fonem), for eksempel: løg - gren - juice - drøm osv. Men i alle tilfælde udfører fonemer (uanset hvor mange der er i et ord og i hvilke kombinationer de optræder) altid deres hovedfunktion i sammensætningen af ​​et ord. Den består af følgende: den korrekte udtale af fonemlyde i den eksterne fase af implementeringen af ​​taleaktivitet sikrer muligheden for dens fulde opfattelse af lytteren og følgelig en passende transmission af mentalt indhold. Samtidig er selve fonemet hverken en semantisk eller en sansedannende enhed. Endnu en gang vil jeg gerne henlede logopædernes-praktiserendes opmærksomhed på det faktum, at hovedopgaven med at arbejde med dannelsen af ​​korrekt lydudtale er udvikling af færdigheder korrekt produktion af fonemer modersmål inden for et ord. Den korrekte udtale af fonemer er tilstand for den fulde implementering af talens kommunikative funktion.

Morfem er en kombination af lyde (fonemer), som har en vis, såkaldte. "grammatisk" betydning. Denne "betydning" af morfemet optræder også kun i ordets sammensætning, og det fik et sådant navn, fordi det er uløseligt forbundet med morfemernes grundlæggende grammatiske funktioner. I lingvistik klassificeres morfemer på forskellige måder. Så ifølge stedet i "ordets lineære struktur", præfikser(præfikser) og postfixes(som morfemer foran og efter rodmorfem); fra antallet af postfixes skiller sig ud suffikser og bøjninger (endelser); selve rodmorfemet blev opkaldt efter dets sansdannende (i dette tilfælde "leksikalsk-dannende") funktion. De morfemer, der danner grundlag for et ord, kaldes anbringer;"grammatisk opposition" til dem er bøjninger.

Morfemer udfører en række vigtige funktioner i sproget (når de bruges i taleaktivitet):

Ved hjælp af morfemer udføres bøjningsprocesser i sproget (ændringer i ord i henhold til grammatiske former). Grundlæggende udføres denne funktion af bøjninger, og også, i nogle tilfælde, af suffikser og præfikser;

Ved hjælp af morfemer foregår orddannelsesprocesserne i sproget. Den morfemiske metode til orddannelse (suffiks, suffiksal-præfiks osv.) er den vigtigste metode til at danne nye ord på verdens udviklede sprog, da den enslydende metode til orddannelse har et ret begrænset anvendelsesområde i sprog system;

Ved hjælp af morfemer dannes ordforbindelser i sætninger (den grammatiske funktion af bøjninger, såvel som suffikser);

Endelig skaber en bestemt kombination af morfemer den leksikalske hovedbetydning af ordet, som så at sige er en "summation" af den grammatiske betydning af de morfemer, der indgår i det givne ord.

Med udgangspunkt i morfemernes vigtigste sproglige funktioner, samt det faktum, at morfemer i forhold til deres mangfoldighed og kvantitative sammensætning udgør et ret omfattende lag af sproget, kan vi drage følgende metodiske konklusion i forhold til teorien og metoden. af korrigerende "tale" arbejde: studerendes fulde tilegnelse af sproget umulig uden mestre dens morfologiske struktur. Det er ikke tilfældigt, at der i de bedste metodiske systemer af huslige specialister inden for førskole- og skolelogopædi lægges så stor vægt på dannelsen af ​​elevernes sprogkundskaber, ideer og generaliseringer relateret til assimileringen af ​​systemet af morfemer af modersmålet, såvel som dannelsen af ​​passende sprogoperationer med disse sprogenheder (T.B. Filicheva og G. V. Chirkina, 1990, 1998; R. I. Lalaeva og N. V. Serebryakova, 2002, 2003; L. F. Sharova, S.1, V.9; S.1, 1998; Babina, 2005 og andre).

Sprogets grundlæggende og universelle enhed er ord. Denne sprogenhed kan defineres både som et stabilt lydkompleks med mening og som en "fast", "lukket" kombination af morfemer. Ordet som sprogenhed optræder i flere af dets kvaliteter eller manifestationer. De vigtigste er følgende.

Et ord som sprogenhed er en leksikalsk enhed (lexeme), der har et vist antal betydninger. Dette kan repræsenteres som et "matematisk" udtryk:

Lex. enheder = 1 + n (værdier), for eksempel for det russiske sprog ser denne numeriske formel ud som 1 + n (2–3).

Ordet omfatter mindst to komponenter: på den ene side betegner det et objekt, erstatter det, fremhæver væsentlige træk i det, og på den anden side analyserer det objektet, introducerer det i forbindelsessystemet, i den passende kategori af objekter baseret på generaliseringen af ​​dets indhold. Denne struktur af ordet antyder kompleksiteten af ​​processen nomineringer(tingens navn). Dette kræver to grundlæggende betingelser: 1) tilstedeværelsen af ​​et klart differentieret billede af emnet, 2) tilstedeværelsen af ​​en leksikalsk betydning i ordet.

Ordet som sprogenhed fungerer som grammatisk enhed. Dette kommer til udtryk ved, at hvert leksemord tilhører en bestemt grammatisk kategori af ord (navneord, verber, adjektiver, adverbier, tal osv.). Med henvisning til en bestemt grammatisk klasse har et ord et sæt af visse grammatiske træk (eller, som det er sædvanligt at definere i lingvistik, - Kategorier). For substantiver er det f.eks. kategorierne køn, tal, kasus (bøjning), for verber, kategorierne aspekt og tid osv. Disse kategorier svarer til forskellige grammatiske former for ord (ordformer). Ordformerne "dannet" af morfemer giver de bredeste muligheder for forskellige ordkombinationer i konstruktionen af ​​taleytringer, de bruges også til at formidle i talen (RD) forskellige semantiske (attributive, rumlige, kvalitative osv.) sammenhænge og relationer.

Endelig fungerer ordet som en sproglig enhed som et "byggende" element af syntaks, eftersom syntaktiske enheder (sætning, sætning, tekst) er dannet af ord, baseret på en eller anden variant af deres kombinerede brug. Ordets "syntaktisk dannende" funktion kommer til udtryk i ordets tilsvarende funktion i sætningens "sammenhæng", når det virker i funktionen subjekt, prædikat, objekt eller omstændigheder.

Ordets specificerede funktioner som sprogets grundlæggende og universelle enhed bør være emne analyse for elever både i korrektionsklasser og i klasser af generel udviklingstype.

Dømme repræsenterer en kombination af ord, der formidler (udtrykker) en tanke i en færdig form. kendetegn forslag er semantisk og innational fuldstændighed, samt struktur(tilstedeværelse af grammatisk struktur). I lingvistik dømme henviser til antallet af "strengt normative" sproglige enheder: enhver afvigelse fra de sproglige normer for at konstruere en sætning, forbundet med manglende overholdelse af dens grundlæggende egenskaber angivet ovenfor, betragtes ud fra et "praktisk grammatik"-synspunkt som en fejl eller (ved at bruge taleterapiens terminologi) som "agrammatisme" (140, 271 og andre). Dette gælder især for den skriftlige form for implementering af taleaktivitet, selvom agrammatisme (især "strukturel" eller "syntaktisk") er et negativt fænomen for mundtlig tale.

Dømme ligesom ordet defineres det i psykolingvistik som sprogets grundlæggende og universelle enhed (133, 150, 236 osv.). Hvis ordet er et universelt middel til at vise i en persons sind objekterne i den omgivende virkelighed, deres egenskaber og kvaliteter, så fungerer sætningen som det vigtigste middel til at vise emnet for tale og tankeaktivitet - tanke og ved samme tid som det vigtigste (sammen med teksten) kommunikationsmiddel.

Enheden for realisering af taleaktivitet (i talepsykologien - taleenheden) er en taleerklæring. I en typisk (sproglig) i implementeringen af ​​RD er taleudsagnet "indlejret" i form af en sætning. Ud fra dette er det helt legitimt og metodisk begrundet fra de psykolingvistiske positioner at udskille pædagogisk arbejde "om ordet" og "om sætningen" i separate, selvstændige afsnit af "talearbejde".

Tekst defineret i lingvistik som sprogets makroenhed. Teksten er en kombination af flere sætninger i en relativt udvidet form, der afslører et bestemt emne1. I modsætning til en sætning vises taleemnet (et fragment af den omgivende virkelighed) i teksten ikke fra nogen af ​​dens sider, ikke på grundlag af nogen af ​​dens egenskaber eller kvaliteter, men "globalt", under hensyntagen til dets vigtigste karakteristiske træk. Hvis taleemnet er et hvilket som helst fænomen eller begivenhed, vises det i en typisk version i teksten under hensyntagen til de vigtigste årsagssammenhænge (såvel som tidsmæssige, rumlige) forbindelser og relationer (9, 69, 81 osv.) .

kendetegn tekst da sprogets enheder er: tematisk enhed, semantisk og strukturel enhed, kompositorisk konstruktion og grammatisk sammenhæng. Teksten (som en sproglig "udtryksform" for en detaljeret ytring) er "fordelt" af de vigtigste kendetegn ved sidstnævnte: overholdelse af den semantiske og grammatiske forbindelse mellem fragmenter af en talemeddelelse (afsnit og semantisk-syntaktiske enheder) , den logiske sekvens af visning af hovedegenskaberne for taleemnet, de logisk-semantiske organisationsmeddelelser. Forskellige virkemidler spiller en vigtig rolle i den syntaktiske organisering af en detaljeret taleytring. interphrase kommunikation(leksikalske og synonyme gentagelser, pronominer, adverbiale ord osv.).

På denne måde tekst(i den "semantiske plan") er en detaljeret talemeddelelse, der transmitteres ved hjælp af sproget. Med dens hjælp vises emnet for tale (fænomen, begivenhed) i taleaktivitet i den mest komplette og komplette form. I global talekommunikation i det menneskelige samfund er teksten som makroenhed sproget spiller en afgørende rolle; det er ham, der tjener som det vigtigste middel til at "fikse" information (uanset dens volumen og endda på betingelserne for talekommunikation) og overførsel af information fra et emne af RD til et andet. I lyset af ovenstående er det ganske rimeligt at definere tekst såvel som sprogets grundlæggende og universelle enhed.

Ifølge en anden sproglig klassifikation, sprogenheder omfatter alle sprogstrukturer, der har værdi: morfemer, ord, vendinger, sætninger (sætninger), tekster som detaljerede sammenhængende udsagn.

Strukturer, der ikke har nogen betydning, men kun betydning(dvs. en vis rolle i at etablere strukturen af ​​sprogenheder: lyde (fonem), bogstaver (grafemer), ekspressive bevægelser (kinemaer) i kinetisk tale defineres som sproglige elementer(166, 197 og andre).

Sprogets hovedenheder danner i dets generelle system de tilsvarende delsystemer eller niveauer, som danner sprogsystemets såkaldte niveau- eller "lodrette" struktur (23, 58, 197 osv.). Det er vist i diagrammet nedenfor.

Ovenstående diagram af sprogets niveau ("lodrette") struktur afspejler dets "hierarkiske" strukturelle organisation, såvel som sekvensen, stadierne af "talearbejde" i dannelsen af ​​sprogrepræsentationer og generaliseringer hos et barn, en teenager. (Det skal bemærkes, at denne sekvens ikke har en strengt "lineær" karakter; især indebærer assimileringen af ​​et sprogsystem ikke en mulighed, hvor assimileringen af ​​hvert efterfølgende ("overordnede") undersystem af sproget kun finder sted efter at den foregående er blevet fuldstændig assimileret). Assimileringen af ​​forskellige komponenter af sproget kan finde sted samtidigt i visse perioder med "tale-ontogenese", dannelsen af ​​"overordnede" strukturer af sproget kan begynde, allerede før de "grundlæggende" strukturer er fuldt dannede osv. Samtidigt , den generelle "rækkefølge" af dannelsen af ​​hovedundersystemernes sprog opretholdes selvfølgelig i talens ontogenese, og den samme generelle rækkefølge i arbejdet med forskellige komponenter (undersystemer) af sproget skal observeres i strukturen af ​​sproget. "talearbejde" om assimilering af sprogsystemet. Dette skyldes det "strukturelle "hierarki" af sproglige enheder, det faktum, at hver enhed af et højere niveau er skabt, dannet på basis af en bestemt kombination af enheder af et lavere niveau, ligesom det højere niveau selv er skabt af lavere (eller "grundlæggende") niveauer.

Sproglig "viden" og repræsentationer dannet under studiet af sproglige enheder af sprogets "grundlæggende" niveauer danner grundlaget og forudsætningen for assimileringen af ​​sproglige repræsentationer af andre, mere komplekse undersystemer af sproget (især kategoriske grammatiske og syntaktiske underniveauer). Fra analysen ovenfor ordning metodologisk konklusion følger: Fuldstændig assimilering af et sprog er kun mulig på grundlag af en fuldstændig og varig assimilering af "sprogkendskab" i forhold til alle dets strukturelle komponenter, på grundlag af dannelsen af ​​passende sprogoperationer med sprogets grundlæggende enheder. Dette er af grundlæggende betydning med hensyn til kontinuitet i arbejdet for kriminalforsorgslærere (primært logopæder) i førskole- og skoleuddannelsesinstitutioner.

Sprogenheder er elementer i sprogsystemet, der har forskellige funktioner og betydninger. Sprogets grundlæggende enheder omfatter talelyde, morfemer (dele af et ord), ord, sætninger.

Sprogenheder udgør de tilsvarende niveauer i sprogsystemet: talelyde - det fonetiske niveau, morfemer - det morfemiske niveau, ord og fraseologiske enheder - det leksikalske niveau, vendinger og sætninger - det syntaktiske niveau.

Hvert af sprogniveauerne er også et komplekst system eller subsystem, og deres kombination danner et fælles sprogsystem.

Sproget er et system, der naturligt er opstået i det menneskelige samfund og udvikler et system af tegnenheder klædt i en lydform, der er i stand til at udtrykke hele en persons begreber og tanker, og som primært er beregnet til kommunikationsformål. Sproget er på samme tid et udviklingsbetingelse og et produkt af den menneskelige kultur. (N.D. Arutyunova.)

Det laveste niveau af sprogsystemet er fonetisk, det består af de enkleste enheder - talelyde; enheder af det næste, morfemiske niveau - morfemer - består af enheder af det foregående niveau - talelyde; enheder af det leksikalske (leksikisk-semantiske) niveau - ord - består af morfemer; og enhederne for det næste, syntaktiske niveau - syntaktiske konstruktioner - består af ord.

Enheder på forskellige niveauer adskiller sig ikke kun i deres plads i sprogets generelle system, men også i deres formål (funktion, rolle) såvel som i deres struktur. Den korteste sprogenhed - lyden af ​​tale - tjener således til at identificere og skelne mellem morfemer og ord. Selve talelyden er ligegyldig, den er kun indirekte forbundet med semantisk skelnen: kombineret med andre talelyde og dannelse af morfemer bidrager den til opfattelsen, skelnen af ​​morfemer og de ord, der dannes med deres hjælp.

En stavelse er også en lydenhed - et segment af tale, hvor en lyd er kendetegnet ved den største klangstyrke i sammenligning med nabolydene. Men stavelser svarer ikke til morfemer eller andre meningsfulde enheder; desuden har identifikationen af ​​stavelsens grænser ikke tilstrækkelig begrundelse, så nogle forskere inkluderer det ikke blandt sprogets grundlæggende enheder.

Et morfem (en del af et ord) er den korteste enhed af et sprog, der har en betydning. Et ords centrale morfem er roden, som indeholder ordets hovedleksikalske betydning. Roden er til stede i hvert ord og kan helt falde sammen med dens stamme. Suffiks, præfiks og slutning introducerer yderligere leksikalske eller grammatiske betydninger.

Der er orddannende morfemer (dannende ord) og grammatiske (dannende ordformer).

I ordet rødlig er der for eksempel tre morfemer: rodkanten- har en vejledende (farve) betydning, som i ordene rød, rødme, rødme; suffikset - ægformet - betegner en svag grad af manifestation af egenskaben (som i ordene sortlig, ru, kedelig); slutningen - й har en grammatisk betydning af det maskuline køn, ental, nominativ kasus (som i ordene sort, uhøflig, kedelig). Ingen af ​​disse morfemer kan opdeles i mindre betydningsfulde dele.

Morfemer kan ændre sig over tid i deres form, i sammensætningen af ​​talelyde. Så i ordene veranda, kapital, oksekød, finger, smeltede de engang så fornemme suffikser sammen med roden, en forenkling fandt sted: afledte stængler blev til ikke-afledte. Betydningen af ​​morfemet kan også ændre sig. Morfemer besidder ikke syntaktisk uafhængighed.

Ordet er den vigtigste meningsfulde, syntaktisk uafhængige enhed i sproget, som tjener til at navngive objekter, processer, egenskaber. Ordet er sætningens materiale, og sætningen kan bestå af ét ord. I modsætning til en sætning udtrykker et ord uden for talekonteksten og talesituationen ikke et budskab.

Ordet kombinerer fonetiske træk (dets lydhylster), morfologiske træk (sættet af dets morfemer) og semantiske træk (sættet af dets betydninger). De grammatiske betydninger af et ord eksisterer materielt i dets grammatiske form.

De fleste af ordene er polysemantiske: for eksempel kan ordtabellen i en bestemt talestrøm betyde en type møbler, en type mad, et sæt retter, en medicinsk genstand. Ordet kan have varianter: nul og nul, tør og tør, sang og sang.

Ord danner visse systemer, grupper i sproget: på grundlag af grammatiske træk - et system af orddele; på grundlag af ordbyggende forbindelser - reder af ord; på grundlag af semantiske relationer - et system af synonymer, antonymer, tematiske grupper; ifølge det historiske perspektiv - arkaismer, historicismer, neologismer; efter anvendelsesområde - dialektismer, fagligheder, jargon, termer.

Fraseologiske enheder såvel som sammensatte termer (kogepunkt, plug-in-konstruktion) og sammensatte navne (Hvidehavet, Ivan Vasilievich) sidestilles med ordet i henhold til dets funktion i tale.

Ordkombinationer er dannet af ord - syntaktiske konstruktioner bestående af to eller flere betydningsfulde ord forbundet efter typen af ​​underordnet forbindelse (koordination, kontrol, adjacency).

Sætningen er sammen med ordet et element i opbygningen af ​​en simpel sætning.

Sætninger og sætninger danner sprogsystemets syntaktiske niveau. En sætning er en af ​​hovedkategorierne af syntaks. Det er i modsætning til ordet og sætningen med hensyn til formel organisation, sproglig betydning og funktioner. Sætningen er karakteriseret ved innational struktur - intonationen af ​​slutningen af ​​sætningen, fuldstændighed eller ufuldstændighed; intonation af budskabet, spørgsmål, motivation. Den specielle følelsesmæssige farve, der formidles af intonation, kan gøre enhver sætning til en udråbende.

Tilbuddene er enkle og komplekse.

En simpel sætning kan være todelt, have en emnegruppe og en prædikatgruppe, og en-delt, kun have en prædikatgruppe eller kun en emnegruppe; kan være almindelig og ikke-almindelig; kan være kompliceret, idet dens sammensætning har homogene medlemmer, cirkulation, indledende, plug-in-konstruktion, isoleret omsætning.

En simpel todelt ikke-almindelig sætning er opdelt i et subjekt og et prædikat, en fælles er opdelt i en subjektgruppe og en prædikatgruppe; men i tale, mundtlig og skriftlig er der en semantisk opdeling af sætningen, som i de fleste tilfælde ikke falder sammen med den syntaktiske inddeling. Forslaget er opdelt i den oprindelige del af budskabet - "givet" og det, der bekræftes i det, "nyt" - kernen i budskabet. Kernen i budskabet, udsagnet fremhæves af logisk betoning, ordstilling, det afslutter sætningen. For eksempel, i sætningen Et haglvejr forudsagt dagen før brød ud om morgenen, er den indledende del ("data") haglbygen forudsagt dagen før, og kernen i beskeden ("ny") er om morgenen, logisk stress falder på det.

En kompleks sætning kombinerer to eller flere simple. Afhængigt af de midler, hvormed delene af en kompleks sætning er forbundet, skelnes der mellem sammensatte, komplekse og ikke-foreningskomplekse sætninger.

§ 19. I moderne sprogvidenskab forveksles begrebet sprogligt tegn ofte med begrebet en sproglig enhed, eller sprogenhed; de tilsvarende udtryk i den specialiserede litteratur bruges ret ofte som ækvivalente, som absolutte synonymer. Disse begreber og de udtryk, der betegner dem, bør skelnes nøje. De navngivne begreber står i slægts-artsforhold: et sprogtegn er et artsbegreb i forhold til en sprogenhed, og omvendt er en sprogenhed generisk i forhold til et tegn. Med andre ord er ethvert tegn på et sprog en sproglig enhed, men ikke hver enhed af et sprog er et sprogligt tegn. Begrebet en sproglig enhed er således bredere end begrebet et sprogligt tegn. Hvis et tegn er en sanseligt opfattet materiel enhed, der udtrykker en bestemt betydning, dvs. har indhold eller betegnet, så forstås en sprogenhed som regel som ethvert sprogligt middel, der udfører en eller anden sproglig funktion, uanset graden af ​​deltagelse i meningsudtrykket.

Ifølge nogle lingvister er "udvælgelsen af ​​sprogenheder forbundet med segmenteringen af ​​talestrømmen (og teksten)" . I overensstemmelse hermed betragtes visse segmenter af klingende tale, talestrøm, såsom lyd eller et fonem (det vil sige lyd som skelnen mellem væsentlige enheder af et sprog) oftest som sprogenheder; morf eller morfem ("betydelig del af ordet"); et ord eller leksem (dvs. et ord i alle dets grammatiske former og andre formelle og semantiske modifikationer); en sætning, som nogle gange kaldes en syntagma; dømme . Nogle forskere omtaler sådanne sprogenheder (tale) som et udsagn, der kan bestå af en eller flere sætninger. "Talekommunikation udføres i form udsagn(beskeder, spørgsmål og svar, anmodninger, ordrer osv.). Et særskilt udsagn udgør den grundlæggende kommunikationsenhed, taleens grundlæggende enhed." Sådanne enheder, primært fonemer, morfemer, ord og sætninger, kaldes undertiden sprogets grundenheder.

Sprogets enheder inkluderer også nogle andre segmenter eller segmenter af talestrømmen. I en række sprog bruges sammen med separate, enkeltlyde eller monoftonger såkaldte polyftonger (kombinationer af forskellige vokaler i én stavelse) - diftonger, triftonger, tetraftonger (for flere detaljer, se § 50). De udfører de samme funktioner som lyde eller fonemer og er også enheder af sproget. Nogle gange blandt sprogenhederne af denne art kaldes en stavelse. Sprogenheder kan betragtes som dele af ord som forbindende vokaler, de såkaldte interfikser (lydindsættelser mellem grunden og suffikset) og nogle andre.

Ud over ovenstående enheder, som er bestemte segmenter af talestrømmen, kaldes sådanne fænomener ofte sprogenheder, der ikke har et lydudtryk: betoning, intonation, vekslen af ​​lyde, ordstilling i en sætning, hvis de er forbundet med udtryk for sproglig mening.

Sprogenheder anses for at være alle slags prøver, skemaer eller modeller, konstruktionen af ​​visse materielle enheder af sproget, repræsenteret af visse segmenter af klingende tale, for eksempel: grammatiske kategorier, grammatiske, bøjningstyper, modeller af sætninger, sætninger (se om dem i næste kapitel, i § 179 osv.), ordbygningskategorier, ordbyggende modeller, typer (se § 169), typer og modeller af stavelser (se § 53) og mange andre.

Som en særlig variation af sproglige enheder betragtes de såkaldte betydningsenheder for eksempel semes, der repræsenterer den semantiske, ideelle side af formelle, materielt udtrykte enheder, "elementære refleksioner i sproget af sektioner, sider og egenskaber af udpegede genstande og virkelighedsfænomener".

Endelig kaldes en sproglig enhed ofte et sådant fænomen som fraværet af et eller andet materielt element i sprogsystemet som en del af en materielt udtrykt enhed i nærvær af et korrelativt element (elementer) i sammensætningen af ​​andre lignende formationer. Med andre ord genkendes nul enheder. På russisk er de såkaldte nullyde, punktvokaler (dvs. flydende vokaler i ordformer som f.eks. dag – dag, søvn - søvn), nul morfemer (normalt endelser og suffikser), nul ord, mere præcist, nul bindeord. For nylig har nogle lingvister genkendt nul forbindende vokaler eller nul interfikser, for eksempel i sammensatte ord som Leningrad, zarkanon, gangfelt, organofosfor .

Det er klart, at man bør skelne mellem sprogenheder i de brede og snævre betydninger af dette udtryk. I bred forstand kan alle de ovenfor nævnte typer enheder betragtes som sproglige enheder, bortset fra de såkaldte nul-enheder (det virker ulogisk at kalde dets fravær for en enhed) og sådanne fænomener som vekslen mellem lyde, ordstilling i en sætning (de skal kaldes ved deres rigtige navne). Sproglige enheder i snæver forstand omfatter sådanne enheder, der har et eller andet materiale, lydudtryk, for eksempel individuelle talelyde, eller fonemer, diftonger, stavelser, morfemer, forbindende vokaler, interfikser, ord, sætninger, sætninger. Ifølge V. M. Solntsev refererer udtrykket "sprogenhed" i bred forstand til "en omfattende række af heterogene fænomener, der er genstand for undersøgelse af lingvistik", nemlig: enheder, der har en konstant lydskal (for eksempel fonemer, morfemer). , ord, sætninger), modeller af strukturen af ​​enheder udtrykt ved lyde (for eksempel ord, sætninger, sætninger), betydningsenheder (for eksempel semes); sprogenheder i snæver forstand er de sæt af grundenheder, der "danner bestemte "niveauer" i sprogsystemet, for eksempel fonemer - det fonemiske niveau, morfemer - det morfemiske niveau osv. .

§ 20. Sprogenheder er forskellige og kan klassificeres efter forskellige kriterier. De mest slående forskelle mellem dem findes i den måde, de kommer til udtryk på. På dette grundlag kan der blandt sprogets enheder (i bred forstand) skelnes mellem to hovedgrupper - materielle og ideelle enheder. materiale er alle enheder, der opfattes sanseligt, ved øret (lyde, stavelser, morfemer, ord, sætninger, betoning, intonation osv.). Til Perfekt enhederne er værdiens enheder. En særlig mellemposition mellem sprogets materielle og ideelle enheder indtages af de såkaldte "relativt materielle" enheder, som omfatter forskellige prøver, skemaer, modeller af visse materielle enheder (grammatiske kategorier, orddannelsestyper, sætningsmodeller , etc.). Da de er ideelle som abstrakte skemaer, repræsenterer de på samme tid de tilsvarende materielle enheder, deres forskellige aggregater, associationer eller komplekser, og kaldes derfor nogle gange komplekse enheder af sproget.

Sprogets materielle enheder adskiller sig primært i arten af ​​deres materielle skal. På dette grundlag står lineære og ikke-lineære enheder, eller i en anden terminologi, segment- og ikke-segmentenheder (supra-segment, super-segment, super-segment, supra-segment) helt klart modsat hinanden. Lineær, eller segment, kaldes sådanne sprogenheder, som repræsenterer bestemte segmenter (segmenter) af klingende tale, taleflow, dvs. lyde eller kombinationer af lyde, som om de er opstillet i bestemte rækker, linjer. "Lineære enheder forstås som sprogets lyde eller deres kombinationer, placeret efter hinanden." Lineære enheder omfatter normalt sådanne enheder af sproget som lyde (fonem), stavelser, morfemer, sætninger og andre lignende. Ikke-lineær, eller ikke-segment, sprogenheder "adskiller sig fra lineære enheder ved, at de ikke kan eksistere alene, adskilt fra lyden af ​​tale (segmenter) ... De synes at være overlejret på lineære segmenter: et lineært segment kan isoleres, udtales separat, og en supersegmental segment kan kun kombineres med ham." Ikke-lineære enheder omfatter først og fremmest sådanne fænomener som stress og intonation. Både stress og intonation er uløseligt forbundet med visse segmentelle enheder af sproget, uadskillelige fra dem. Sprogforskere, der betragter sådanne fænomener som vekslen mellem lyde og ordenes rækkefølge i en sætning som sproglige enheder, henviser dem endda til ikke-lineære enheder.

Som nævnt ovenfor udfører sprogenheder visse funktioner. Afhængigt af hvilke funktioner disse enheder udfører, er de opdelt i kommunikative, nominative og konstruktive eller drill. Kommunikativ enheder af et sprog, der er i stand til selvstændigt at transmittere en meddelelse, kaldes denne eller hin information. Den grundlæggende kommunikative enhed i et sprog er en sætning. Nominativ kaldes enheder, der betegner individuelle objekter, begreber, ideer, relationer osv. Sådanne enheder er ord og sætninger. Konstruktiv kaldet sådanne enheder, der bruges til at bygge og designe nominative og kommunikative enheder. Disse omfatter sådanne enheder som fonemer, morfemer, forskellige grammatiske former for ord.

I lingvistik skelnes der mellem forskellige former for eksistensen af ​​et sprog, som oftest selve sproget (et system af sprogtegn, eller mere bredt sprogenheder) og tale (et system af sprogenheder i aktion, i kommunikativ anvendelse ). I den forbindelse skelner mange sprogforskere mellem sprogenheder og taleenheder (se herom i § 241).

Sprogenheder adskiller sig væsentligt i deres forhold til tegn. Når man skulle forklare begrebet en sprogenhed, blev det sagt, at ikke alle sprogenheder er tegn. Det betyder, at der blandt dem er enheder ikonisk, eller bilateralt, dvs. at have en udtryksplan (materielt udtrykt) og en indholdsplan (som udtrykker en bestemt betydning), og usigneret, eller ensidigt, dvs. uden en indholdsplan. I denne forbindelse er spørgsmålet om, hvilke enheder af sproget der er symbolske, dvs. spørgsmålet om at skelne mellem fortegnede og ikke-signerede enheder af et sprog. Sprogforskere er uenige om dette spørgsmål.

Normalt anses sprogenheder, der udtrykker bestemte sproglige betydninger, for at være fortegn, og enheder, der ikke udtrykker sådanne betydninger, betragtes som ikke-signerede. Men i lingvistik er der ingen almindeligt accepteret forståelse af lingvistisk betydning, hvilket gør det vanskeligt at skelne mellem disse typer af lingvistiske enheder. I sproglitteraturen nævnes ord og morfemer oftest som eksempler på tegnenheder. Sammen med disse sprogenheder omtales mere komplekse enheder ofte som tegnenheder - sætninger og sætninger. Nogle gange betragtes morfemer, ord og sætninger som tegnenheder i sproget. Nogle lingvister (for eksempel repræsentanter for Prags sprogskole) anser sådanne enheder som fonemer for at være betydningsfulde.

Af de anførte typer af sproglige enheder betragtes ordet som et indiskutabelt sprogtegn; dens ikoniske karakter er ikke bestridt af nogen. I ord er udtryksplanen ret tydeligt præsenteret (i form af lydkomplekser eller individuelle lyde); hvert ord udtrykker nødvendigvis en bestemt sproglig betydning eller en række betydninger.

• Maslov Yu. FRA.
• Se for eksempel: Stepanov Yu. S. Grundlæggende om almen lingvistik. S. 226; Fedorenko L.P. Mønstre for assimilering af russisk tale. M., 1984. S. 6.
• Maslov Yu.S. Introduktion til lingvistik. 1975. S. 27.
• Se for eksempel: Barannikova L. I. Grundlæggende information om sproget. S. 59; Sproglig encyklopædisk ordbog. S. 149.

Vi bruger konstant mundtlig eller skriftlig tale og tænker sjældent over det litterære sprogs struktur. For os er det et middel, et værktøj til at nå et bestemt mål. For lingvister er sprog et objekt for særlig videnskabelig forskning, hvis resultater er opsummeret i form af artikler, monografier, ordbøger. Lingvistik eller lingvistik (fra lat. lingua - sprog), - er sprogvidenskaben, som har udviklet sig i forbindelse med menneskers behov for at forstå et fænomen som sprog.

Sprogforskere har fundet ud af, at sproget ikke er en bunke ord, lyde, regler, men et ordnet system (fra det græske systema - en helhed opbygget af dele).

Karakteriserer et sprog som et system, er det nødvendigt at bestemme, hvilke elementer det består af. På de fleste sprog i verden skelnes følgende enheder: fonem (lyd), morfem, ord, sætning og sætning. Sprogets enheder er heterogene i deres struktur. Der er relativt simple enheder, for eksempel fonemer, og der er også komplekse enheder - sætninger, sætninger. Desuden består mere komplekse enheder altid af enklere.

Da systemet ikke er et tilfældigt sæt af elementer, men deres ordnede sæt, for at forstå, hvordan sprogets system er "arrangeret", skal alle enheder grupperes efter graden af ​​kompleksitet af deres struktur.

Så den enkleste sprogenhed er fonem, en udelelig og i sig selv ubetydelig lydenhed af sproget, som tjener til at skelne mellem minimale meningsfulde enheder (morfemer og ord). For eksempel ord sved - bot - mot - kat adskiller sig i lyde [n], [b], [m], [k], som er forskellige fonemer

Minimum væsentlig enhed - morfem(rod, suffiks, præfiks, slutning). Morfemer har allerede en vis betydning, men de kan endnu ikke bruges selvstændigt. For eksempel i ordet Muskovit fire morfemer: Moskva-, -ich-, -k-, -a. Morfemet moskv- (rod) indeholder så at sige en angivelse af lokaliteten; -ich- (suffiks) betegner en mandlig person - bosiddende i Moskva; -k- (suffiks) betyder en kvindelig person - bosiddende i Moskva -a (endelse) angiver, at dette ord er et feminint substantiv i ental i nominativ kasus.

Har relativ selvstændighed ord- den næste med hensyn til kompleksitet og sprogets vigtigste enhed, som tjener til at navngive objekter, processer, træk eller pege på dem. Ord adskiller sig fra morfemer ved, at de ikke kun har en eller anden betydning, men allerede er i stand til at navngive noget, dvs. et ord er den mindste nominative (navngivnings)enhed i et sprog. Strukturelt består det af morfemer og er et "byggemateriale" til vendinger og sætninger.

udtryk- en kombination af to eller flere ord, mellem hvilke der er en semantisk og grammatisk sammenhæng. Den består af de vigtigste og afhængige ord: en ny bog, sat på et skuespil, hver af os (hovedordene er i kursiv).

Den mest komplekse og uafhængige sprogenhed, med hvilken du ikke kun kan navngive et objekt, men også fortælle noget om det, er dømme- den syntaktiske hovedenhed, der indeholder en besked om noget, et spørgsmål eller en prompt. Det vigtigste formelle træk ved en sætning er dens semantiske design og fuldstændighed. I modsætning til et ord, som er en nominativ (nominativ) enhed, er en sætning en kommunikativ enhed.

Moderne ideer om sprogsystemet er primært forbundet med læren om dets niveauer, deres enheder og relationer. Sproglige niveauer- disse er undersystemer (niveauer) af det generelle sprogsystem, som hver har et sæt af sine egne enheder og regler for deres funktion. Traditionelt skelnes følgende hovedniveauer af sproget: fonemisk, morfemisk, leksikalsk, syntaktisk.

Hvert af sprogets niveauer har sine egne kvalitativt forskellige enheder, der har forskellige formål, struktur, kompatibilitet og plads i sprogsystemet: det fonemiske niveau består af fonemer, det morfemiske niveau - morfemer, det leksikalske niveau - ord, det syntaktiske niveau. - sætninger og sætninger.

Enheder af sprog er indbyrdes forbundne paradigmatiske, syntagmatiske (kompatibilitet) og hierarkiske relationer.

Paradigmatisk kaldet forholdet mellem enheder på samme niveau, i kraft af hvilket disse enheder adskiller sig og grupperer. Sprogets enheder, der er i paradigmatiske relationer, er indbyrdes modsatte, indbyrdes forbundne og dermed indbyrdes afhængige.

Sprogets enheder er imod på grund af deres visse forskelle: for eksempel skelnes de russiske fonemer "t" og "d" som døv og stemme; verbumsformer Jeg skriver - jeg skrev - jeg vil skrive skelnes fra at have betydningen af ​​nutid, fortid og fremtid. Enheder af sproget er indbyrdes forbundne, da de er kombineret i grupper i henhold til lignende karakteristika: for eksempel er de russiske fonemer "t" og "d" kombineret til et par på grund af det faktum, at de begge er konsonanter, front-lingual , eksplosiv, hård; de tre former for verbet nævnt tidligere er kombineret i én kategori - kategorien af ​​tid, da de alle har en midlertidig betydning. Syntagmatisk (kompatibilitet) er relationerne mellem enheder på samme niveau i talekæden, i kraft af hvilke disse enheder er forbundet med hinanden - det er relationer mellem fonemer når de er forbundet i en stavelse, mellem morfemer når de er forbundet til ord , mellem ord, når de er forbundet til sætninger. Men samtidig er enheder på hvert niveau bygget af enheder på et lavere niveau: morfemer er bygget af fonemer og fungerer som en del af ord (dvs. de tjener til at bygge ord), ord er bygget af morfemer og fungerer som en del af ord. af sætninger. Relationer mellem enheder på forskellige niveauer anerkendes som hierarkiske.

Strukturen på hvert niveau, forholdet mellem enheder indbyrdes er genstand for undersøgelse af sektioner af lingvistik - fonetik, morfologi, leksikologiens syntaks.

Fonetik (fra det græske telefon - lyd) er en sektion af lingvistik, der studerer et sprogs lyde, deres akustiske og artikulatoriske egenskaber, lovene for deres dannelse, reglerne for drift (for eksempel reglerne for at kombinere lyde, fordelingen af vokaler og konsonanter osv.).

Et sprogs morfemiske og syntaktiske niveauer studeres af to sproglige discipliner - henholdsvis morfologi og syntaks.

Traditionelt kombineres morfologi og syntaks, der udgør to relativt uafhængige afsnit, til en mere generel lingvistisk videnskab - grammatik (fra græsk gramma - et skriftligt tegn) - et afsnit af lingvistik, der indeholder læren om bøjningsformerne, strukturen af ord, typer af sætninger og typer af sætninger.

Morfologi (fra græsk morphe - form, logos - ord, undervisning) er en af ​​de dele af grammatikken, der studerer sprogets morfemiske sammensætning, typer af morfemer, arten af ​​deres interaktion og funktion som en del af enheder på højere niveauer.

Syntaks (fra græsk. syntaxis - kompilering, konstruktion) er en sektion af grammatik, der studerer mønstrene for at konstruere sætninger og kombinere ord i en sætning. Syntaks omfatter to hoveddele: læren om sætningen og læren om sætningen.

Leksikologi (fra det græske lexikos - verbal, ordbog, logos - undervisning) er en del af lingvistik, der studerer ordet og ordforrådet for sproget som helhed. Leksikologi omfatter følgende afsnit:

onomasiologi(fra det græske pota - "navn", logos - undervisning) - en videnskab, der studerer processen med navngivning. Onomasiologi besvarer spørgsmålet om, hvordan navngivning, navngivning af genstande og fænomener i omverdenen foregår;

semasiologi(fra græsk semasia - betegnelse, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer betydningen af ​​ord og sætninger. Semasiologi udforsker den semantiske side af en sproglig enhed ved at sammenligne den med andre enheder på samme niveau. Den viser, hvordan den ekstralingvistiske virkelighed vises i sprogets enheder (ord);

fraseologi(fra græsk sætning - udtryk, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer de stabile talevendinger i et sprog, arten af ​​fraseologiske enheder, deres typer, funktioner ved funktion i tale. Fraseologi afslører detaljerne i fraseologiske enheder, træk ved deres betydning, forhold til andre enheder af sproget. Hun udvikler principper for udvælgelse og beskrivelse af fraseologiske enheder, udforsker processerne for deres dannelse;

navneforskning(fra det græske pota - navn) - en videnskab, der studerer egennavne i ordets brede betydning: stednavne studeres ved toponymi, navne og efternavne på personer - antroponymi;

etymologi(fra græsk etymon - sandhed, logos - undervisning) - en videnskab, der studerer ordenes oprindelse, processen med at danne et sprogs ordforråd. Etymologi forklarer hvornår, i hvilket sprog, efter hvilken orddannelsesmodel ordet opstod, hvad var dets oprindelige betydning, hvilke historiske ændringer det har gennemgået;

leksikografi(fra det græske leksikon - en ordbog, grapho - jeg skriver) - en videnskab, der beskæftiger sig med teori og praksis for at kompilere ordbøger. Hun udvikler en generel typologi af ordbøger, principper for ordforrådsvalg, ordarrangement og ordbogsoptegnelser.

Sproget er et system af tegn af enhver fysisk karakter, der udfører kognitive og kommunikative funktioner i processen med menneskelig aktivitet.. Folk kan bruge forskellige skiltesystemer: telegrafkode, transskriptioner, stenografi, tabeller, tal, bevægelser, vejskilte osv. I de mest generelle termer er sprog opdelt i naturlige og kunstige.

naturlig de kalder et sprog, der opstod sammen med en person og udviklede sig naturligt, i mangel af en bevidst indflydelse fra en person på det.

kunstig Sprog er tegnsystemer skabt af mennesket som hjælpemiddel til forskellige kommunikative formål i de områder, hvor brugen af ​​naturligt sprog er vanskelig, umulig eller ineffektiv. Blandt kunstige sprog kan man udskille planlagte sprog, der er hjælpemidler til international kommunikation (esperanto, Ido, Volapuk, Interlingua); symbolske videnskabssprog, såsom matematikkens, kemiens, fysikkens, logikkens sprog ; menneske-maskine kommunikationssprog, såsom programmeringssprog, informationssøgningssprog.

Et naturligt sprog er fundamentalt forskelligt fra de tegnnotationssystemer, der er skabt i naturvidenskab, matematik og teknologi. Således kan vi under visse omstændigheder erstatte notationssystemet i videnskaben, systemet med telefonnumre, vejskilte med et mere bekvemt. Det skal huskes, at disse tegnsystemer er skabt kunstigt og kun tjener som et kommunikationsmiddel i en snæver kreds af specialister.

Studiet af tegnsystemer er genstand for en særlig videnskab - semiotik, som studerer fremkomsten, strukturen og funktionen af ​​forskellige tegnsystemer, der lagrer og transmitterer information. Semiotik studerer naturlige og kunstige sprog, samt de generelle principper, der danner grundlag for strukturen af ​​alle tegn.

Et tegn er et materielt objekt (i ordets bredeste betydning), der fungerer i processen med erkendelse og kommunikation som en repræsentant eller en erstatning for et andet objekt, fænomen og bruges til at overføre information.

I semiotik skelnes der mellem to typer tegn: naturlige (tegn-tegn) og kunstige (betingede). Naturlig skilte (skilte-skilte) indeholder nogle oplysninger om en genstand (fænomen) på grund af en naturlig forbindelse med dem: røg i skoven kan informere om en brand, et frostmønster på en rude - om lav lufttemperatur udenfor osv. I modsætning til tegn , som eksisterer adskilt fra objekter og fænomener, tegn-tegn er en del af de objekter eller fænomener, som folk opfatter og studerer (for eksempel ser vi sne og forestiller os vinter). kunstig(betingede) tegn er specielt designet til dannelse, lagring og transmission af information, til repræsentation og erstatning af objekter og fænomener, begreber og domme.

Tegnet er ikke en del (eller en væsentlig del) af det, det repræsenterer, erstatter, formidler. I denne forstand er det kunstigt og betinget. Konventionelle tegn tjener som et middel til kommunikation og transmission af information, derfor kaldes de også kommunikative eller informative tegn (skilte-informere). Der er mange informative skilte og deres systemer, som adskiller sig i formål, struktur og organisation. De vigtigste typer af informative tegn er et signal, et symbol, et sprogtegn.

Skilte-signaler bærer information efter betingelse, aftale og har ingen naturlig forbindelse med de objekter (fænomener), de informerer om. Et signal er et lyd-, visuelt eller andet konventionelt tegn, der formidler information. Selve signalet indeholder ikke information - information er indeholdt i en skiltesituation. For eksempel kan en grøn raket betyde begyndelsen på et angreb eller begyndelsen på en slags fest; en skoleklokke betyder slutningen eller begyndelsen af ​​en lektion, og en klokke i en lejlighed er et signal, der inviterer dig til at åbne døren osv. Indholdet af signalet som et konventionelt tegn varierer derfor afhængigt af situationen, på antal signaler (f.eks. angiver tre klokker i teatret starten på forestillingen.

Tegn-symboler bærer information om et objekt (fænomen) baseret på abstraktionen af ​​nogle egenskaber og træk fra det. Et symbol adskiller sig fra et signal ved, at dets indhold er visuelt og ved, at det er fri for situationsbestemt betingning. For eksempel er billedet af hænder samlet i en gensidig rystelse et symbol på venskab, billedet af en due er et symbol på fred, et våbenskjold er et billede af en genstand som et tegn på at tilhøre en bestemt stat, by , etc.

Sproglige tegn er tegn på menneskeligt sprog, de vigtigste informative tegn.

Hovedtegnene på et tegn er: tosidethed (tilstedeværelsen af ​​en materiel form og indhold), opposition i systemet, konventionalitet/motivation.

Der skelnes mellem to sider i tegnet - den betegnede (tegnets begreb, indhold, betydning, dets indre side, hvad der opfattes af vores bevidsthed) og betegneren (tegnets ydre udtryk, dets formelle side, hvad der opfattes) af høre- eller synsorganerne).

Som regel er tegnene i systemet modsatte, hvilket indebærer forskellen i deres indhold. For eksempel betyder lange og korte bip i håndsættet henholdsvis "linjen er ledig" - "linjen er optaget." Modsætningen af ​​tegn er tydeligt manifesteret i tilfælde af en nulbetegnelse. Overvej situationen. For at et eller andet objekt (eller lyd, gestus osv.) kan blive et konventionelt tegn, skal det nødvendigvis stå i modsætning til et andet objekt (eller lyd, gestus osv.), med andre ord skal det ind i tegnsystemet.

For eksempel kan en vase placeret i vindueskarmen kun blive et faresignal, hvis den ikke normalt er der. Hvis hun altid står i vindueskarmen, kan hun ikke betyde noget, så er hun bare en vase. For at opnå evnen til at betegne noget, skal det stå i modsætning til et andet tegn, i dette tilfælde et nultegn (det vil sige et væsentligt fravær af et materielt udtrykt tegn).

Den betingede forbindelse mellem betegneren og det betegnede er baseret på en aftale (bevidst) (rødt lys - "stien er lukket"). En betinget forbindelse er for eksempel fikseringen af ​​varigheden eller kortheden af ​​lyden af ​​en klartone i et telefonrør med brugen eller tomgang på telefonlinjen. En motiveret (internt begrundet) forbindelse er baseret på ligheden mellem betegner til det betegnede. Et tegn på motivation er tydeligt på billedet på vejskiltet for svinget, løbende børn osv.

Et sprogligt tegn har ligesom enhver tosidet sproglig enhed en form (tegnets betegnelse) og indhold (tegnets betegnelse). Som alle andre tegn er de altid materielle og betyder noget andet end dem selv. Sproglige tegn er altid betingede, det vil sige, at forbindelsen mellem det betegnede og betegneren er vilkårlig (men på samme tid bliver den, når den er etableret, obligatorisk for alle talere af et givet sprog). Som alle konventionelle tegn er de altid medlemmer af tegnsystemet, og derfor har de ikke kun betydning, men også betydning.

Ud over de egenskaber, der er fælles for alle tegn, har sproglige tegn også særlige træk, som er unikke for dem. Disse omfatter linearitet: sproglige tegn følger altid hinanden og kombineres aldrig i rummet (når du skriver) eller i tid (når du taler). Man kan forestille sig et ikke-sprogligt tegn (f.eks. et signal) som en akkord af tre lyde, der lyder på et bestemt tidspunkt, som hver har sin egen betydning. Men der er ingen sproglige tegn, hvor flere enheder ville blive kombineret i rum eller tid. De følger altid hinanden og danner en lineær kæde.

Et andet træk ved sproglige tegn er forbundet med det diakrone aspekt af deres eksistens: et sprogligt tegn er karakteriseret ved variabilitet og samtidig et ønske om uforanderlighed. Denne modsætning forklares ved, at sproget bruges af et samfund, der på den ene side har brug for et sprog i konstant forandring for at udtrykke sin skiftende viden om verden, og på den anden side et uændret, stabilt kommunikationssystem. da eventuelle ændringer i sproget i starten forårsager vanskeligheder i kommunikationen. Derfor virker to forskelligt rettede kræfter konstant på sproglige tegn, hvoraf den ene skubber dem til at ændre sig, og den anden søger at holde dem uændrede. Væsentlige enheder af sproget - morfemer, ord, sætninger - bør tilskrives sproglige tegn.

Men betydningen af ​​morfemer er meget begrænset, da morfemer er konstituerende dele af ord og kun har betydninger som en del af ord. Ord er fuldt ud tegn i sproget. De repræsenterer begreber, er deres symboler eller tegn; ord kan indgå i en sætning og om nødvendigt danne en sætning. Et fuldgyldigt kommunikativt tegn er en sætning. I sætningen som højeste tegnenhed aktiveres alle sprogets tegn og signaler, og selve sætningerne danner en sammenhæng med hinanden, med talens kontekst og situation. Sætningen giver sproget evnen til at formidle enhver specifik tanke, enhver information.

Sproget som det vigtigste tegnsystem adskiller sig fra alle andre hjælpe (specialiserede) tegnsystemer.

Det sproglige tegnsystem er et omfattende middel til at transmittere og lagre information, samt forme selve tanken, udtrykke følelser, vurdere og udtrykke vilje, mens specialiserede tegnsystemer tjener til at transmittere begrænset information, omkode det allerede kendte.

Sprogets omfang er universelt. Det bruges inden for alle områder af menneskelig aktivitet, mens specialiserede skiltesystemer har et begrænset omfang. Sproget som tegnsystem skabes gradvist og udvikler sig i løbet af dets funktion, og specialiserede kommunikationsmidler, transmission og lagring af information er resultatet af en engangsaftale mellem mennesker, de er tankevækkende og kunstige.

Sprog- et værktøj, et kommunikationsmiddel. Dette er et system af tegn, midler og taleregler, fælles for alle medlemmer af et givet samfund. Dette fænomen er konstant i en given periode.

Tale- sprogets manifestation og funktion, selve kommunikationsprocessen; det er unikt for alle som modersmål. Dette fænomen varierer afhængigt af højttaleren.

Sprog og tale er to sider af det samme fænomen. Sproget er iboende i enhver person, og tale er iboende i en bestemt person.

Tale og sprog kan sammenlignes med en pen og tekst. Sproget er en pen, og tale er den tekst, der er skrevet med denne pen.

Sprogets hovedfunktioner er som følger:

1. Kommunikativ funktion Sproget som kommunikationsmiddel mellem mennesker. Tankedannende funktion midler til at tænke i form af ord.
2. Kognitiv (epistemologisk) funktion Sproget som et middel til at kende verden, akkumulere og overføre viden til andre mennesker og efterfølgende generationer (i form af mundtlige overleveringer, skriftlige kilder, lydoptagelser).

Talekommunikation udføres gennem sproget som et system af fonetiske, leksikalske og grammatiske kommunikationsmidler. Taleren vælger de ord, der er nødvendige for at udtrykke tanker, forbinder dem i henhold til reglerne for sprogets grammatik og udtaler dem ved hjælp af taleorganer. ethvert sprog eksisterer som et levende sprog i det omfang det fungerer. Det fungerer i tale, i udtalelser, i talehandlinger. Sondringen mellem begreberne "sprog" og "tale" blev først fremsat og underbygget i en klar form af den schweiziske sprogforsker Ferdinand de Saussure, derefter blev disse begreber videreudviklet af andre videnskabsmænd, især akademiker L. V. Shcherba og hans elever.

Sprog defineres derfor som et system af elementer (sprogenheder) og et system af regler for disse enheders funktion, fælles for alle talere af et givet sprog. Til gengæld er tale en konkret tale, der flyder i tiden og klædt i lyd (inklusive intern udtale) eller skriftlig form. Tale forstås som taleprocessen (taleaktivitet) og dens resultat (taleprodukter fikseret ved hukommelse eller skrift).

Sproget er hele talefællesskabets ejendom. Da det er et kommunikationsinstrument, kan det kun udføre denne funktion, når det er relativt statisk, det vil sige, at det ikke gennemgår grundlæggende ændringer. Sproget er systemisk, det vil sige organiseringen af ​​dets enheder.

Grundlæggende enheder af sprog og tale. Traditionelt er der 4 grundlæggende sprogenheder: sætning, ord (lexem), morfem, fonem. Hvert sprog enheden har sin egen specielle funktion, har særlige kvaliteter. egenskaber, så hver enhed i form af denne kvalitet yavl. minimum (grænse). Det er en generalisering (abstraktion) fra en række sproglige faktorer. fonem - mindste enhed sprogets lydstruktur, som i sig selv ikke betyder noget, men isp. til dannelse, identifikation og sondring af væsentlige enheder. sprog: morfemer og ord. Ch. f-i fonemer - giver mening. Morfem - minimum væsentlig gå. sprog, tildelt som en del af ordet, dvs. ikke-uafhængig, og spansk. til orddannelse eller orddannelse (formdannelse). leksem - den mindste uafhængige væsentlige enhed. sprog med nominativ (navngivnings)funktion og havende. leksikalsk og grammatik. ved godt. Dømme - den mindste kommunikative enhed, som er bygget på basis af gram. et givet sprogs love og udtrykker relaterer sig. færdig tanke. Sprogenheden er relateret til taleenheden som en invariant (forening af varianter) og en variant. Talenhed - implementeringen af ​​en sprogenhed under specifikke taleforhold. Fonemet svarer i tale til allofonen (fonemvarianten). Et morfem optræder i tale i form af allomorfer (morfemer i deres specifikke version i et bestemt ord). Et leksem er et ord i alle sæt af dets betydninger og former. I talen eksisterer ordet som en ordform.