Նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար համակարգչի առավելություններն անհերքելի ենինտերակտիվ գրատախտակները, ստեղծագործական և ուսուցման ծրագրերը, ինչպես նաև ինտերնետը բարձրացնում են երեխայի կրթական հնարավորություններն ու ճանաչողական մակարդակը: Երեխան, ով մանկուց համակարգչային կողմնորոշված ​​է, իրեն ավելի վստահ է զգում, քանի որ նրան հասանելի է ժամանակակից տեխնոլոգիաների աշխարհը:

Այսպիսով, ծնողներն իրենց երեխայի համար համակարգիչ են գնել։ Անկասկած, այն գնելուց գրեթե անմիջապես հետո նրանք ռմբակոծվում են հարցերի ծովով.

Համակարգչի մշտական ​​«տեղակայման» համար ճի՞շտ է ընտրված տեղը:

Տեղը դասավորելիս ճիշտ է ընտրված կահույքը,

Համակարգչի մոտ նստելը վնասակար կլինի՞ ձեր երեխայի տեսողության համար:

Հնարավո՞ր է ամբողջությամբ – 100%-ով պաշտպանել ձեր երեխային համակարգչի կողմից ստեղծված վնասակար արտաքին ազդեցություններից:

Մեր խորհրդակցության ժամանակ մենք փորձեցինք պատասխանել այս հարցերին։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Համակարգիչ և երեխա. բոլոր դրական և բացասական կողմերը:

Խորհրդատվություն ծնողների համար, օգտագործելով շնորհանդեսը:

Խորհրդակցության նպատակը.

Ծնողներին ծանոթացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների անհատական ​​համակարգչի զարգացման գործառույթներին. երեխաների առողջության վրա համակարգիչների ազդեցությամբ. Տվեք գործնական առաջարկություններ համակարգչից օգտվել սովորող երեխայի աշխատավայրը կազմակերպելու համար:

Խորհրդակցության ընթացքը.

(Սլայդ 1) Մենք ապրում ենք 21-րդ դարում: Համակարգիչները դարձել են մեր կյանքի այնքան ուժեղ մասը, որ նրանց հետ, ովքեր չգիտեն, թե ինչպես ընկերական հարաբերություններ ունենալ նրանց հետ, շուռ են նայում: Համակարգչային խաղերի օգուտների և վնասների վերաբերյալ վեճերը շարունակվում են սոցիալական բոլոր մակարդակներում, գիտնականները հետազոտություններ են անցկացնում մարդկանց վրա համակարգչային խաղերի ազդեցության վերաբերյալ, երեխաները վիճում են ծնողների հետ, ծնողները վիճում են ուսուցիչների հետ և այլն: Իսկ ստույգ պատասխան դեռ չկա։

(Սլայդ 2) Ամերիկացի գիտնականների խումբը հետազոտություն է անցկացրել երեխաների համակարգչի օգտագործման ազդեցության վերաբերյալ նրանց ընդհանուր զարգացման վրա: Այս ուսումնասիրության արդյունքներով պարզվել է, որ«Համակարգչային» նախադպրոցական տարիքի երեխաները ավելի լավ հիշողություն ունեն՝ համեմատած իրենց հասակակիցների հետ, ովքեր այնքան էլ ակտիվ չեն շփվում համակարգիչների հետ:

Երեխան, ով մանկուց համակարգչային կողմնորոշված ​​է, իրեն ավելի վստահ է զգում, քանի որ նրան հասանելի է ժամանակակից տեխնոլոգիաների աշխարհը:

Համակարգչով խաղերը նույն գործողություններն են, և երեխային միշտ ավելի հեշտ է գրավել խաղալ, քան ստիպել նրան սովորել այբուբենը կամ, ասենք, թվեր ավելացնել:

Համակարգչային խաղեր խաղալիս երեխան հայտնվում է մի հեքիաթի մեջ, որտեղ գոյություն ունի իր աշխարհը: Այս աշխարհն այնքան նման է իրականին: Երբ համակարգչային խաղի հերոսները երեխային խնդրում են շտկել տան պատը (փազլը ճիշտ հավաքելով) կամ թվերը դնել գանձին հասնելու համար, երեխաները զգում են դրանց կարևորությունը: Եվ եթե առաջադրանքի վերջում ասեն «լավ արեցիր, դու հիանալի արեցիր», սա երեխային հիացնում է:

(Սլայդ 3) Գեղեցիկ նկարված, զվարճալի և բարի մանկական համակարգչային խաղերը պարունակում են շատ հետաքրքիր, խելացի, զվարճալի բաներ և ամբողջությամբ ուղղված են երեխաներին օգնելու զարգացնել և կատարելագործել իրենց գիտելիքները: Իսկ պրոֆեսիոնալ դերասանների կատարած հարմար ու հասկանալի կառավարումն ու ձայնային կատարումը յուրաքանչյուր խաղ իսկական տոն կդարձնեն:

(Սլայդ 4) Այսպիսով, եկեք ամփոփենք:Համակարգչային խաղեր:

Չնայած դրան, ձեզնից շատերին, վստահ եմ, տանջում է զղջումը, երբ ոգևորված նայում են համակարգչով խաղացող երեխային, քանի որ բոլորը լսել են երեխաների առողջության վրա համակարգչային խաղերի վտանգների մասին: Սա մասամբ ճիշտ է, և մենք պետք է զինվենք այս հարցում հատուկ գիտելիքներով, որպեսզի համակարգչային խաղերն այսուհետ միայն դրական հույզեր բերեն մեր տուն։

(Սլայդ 5) Ամենակարևորը իմանալն է, թե ինչպես է համակարգիչը ազդում երեխայի մարմնի վրա և որքան ժամանակ կարող է երեխան անցկացնել մոնիտորի առջև՝ առանց առողջությանը վնաս պատճառելու: (Սլայդ 6) Կան չորս հիմնական վնասակար գործոններ՝ տեսողական սթրես, նեղ կեցվածք, ճառագայթում և հոգեկան սթրես: Դիտարկենք դրանցից յուրաքանչյուրը հերթականությամբ.

Սա առաջին և ամենակարևոր գործոնն է։ Համակարգչի վրա երկարատև աշխատանքը հանգեցնում է տեսողական հոգնածության, որն իր հերթին կարող է հանգեցնել տեսողության սրության նվազմանը։ (Սլայդ 7) Անպայման հիշեք, որ յուրաքանչյուր երեխայի տարիքի համար նախատեսված է պարապմունքների ժամկետ՝ 3-4 տարեկանում երեխան կարող է համակարգչի մոտ լինել 25 րոպե, 5-6 տարեկանում՝ 35 րոպե, ժ. 7-8 տարեկան՝ 40 րոպե։ Որից հետո անհրաժեշտ է ընդմիջել և կատարել աչքի վարժություններ։

(Սլայդ 8) Եթե երեխան տեսողության խնդիրներ ունի, ապա նա կարող է նստել մոնիտորի մոտ միայն ակնոցներով: Ոչ մի դեպքում չպետք է թույլ տաք ձեր երեխային աշխատել համակարգչի մոտ մթության մեջ: Տեղադրեք էկրանը այնպես, որ պատուհանի լույսը չփայլի էկրանին կամ ձեր աչքերին: Համոզվեք, որ երեխաների աչքերից մինչև էկրան հեռավորությունը 50-70 սմ լինի, և հիշեք՝ համակարգիչը երեխաների մոտ կարճատեսության զարգացման հիմնական պատճառը չէ։ Ժառանգականությունը, հեռուստատեսությունը և մթության մեջ կարդալը հսկայական դեր են խաղում դրանում: Երեխայի աշխատավայրի գրագետ մոտեցմամբ և կազմակերպմամբ ոչինչ չի սպառնում նրա տեսլականին:

Կծկված կեցվածք

(Սլայդ 9) Համակարգչի մոտ նստած՝ երեխան նայում է էկրանին որոշակի հեռավորությունից և միևնույն ժամանակ ձեռքերը պահում է ստեղնաշարի կամ կառավարման վահանակի վրա։ Սա ստիպում է նրան որոշակի դիրք գրավել ու չփոխել այն մինչեւ խաղի ավարտը։ (Սլայդ 10) Շատ կարևոր է երեխայի համար համակարգչային տարածքի ճիշտ կազմակերպումը: Համոզվեք, որ ձեր երեխայի ձեռքերը գտնվում են արմունկի մակարդակի վրա, իսկ դաստակները՝ հենակետի վրա: Անհրաժեշտ է նաև պահպանել ուղիղ անկյուն (90 աստիճան) հոդերի տարածքում։ Համոզվեք, որ ձեր երեխայի նստած աթոռը շատ բարձր կամ ցածր չէ: (Եթե տարբեր հասակի ընտանիքի անդամներն օգտվում են համակարգչից, կարող եք ձեռք բերել հատուկ գրասենյակային աթոռ, որի նստատեղի բարձրությունը հեշտությամբ կարելի է կարգավորել): Համոզվեք, որ ձեր երեխան համակարգչում սովորելիս չկռվի: Եթե ​​դուք զարգացնում եք ուղիղ նստելու և համակարգչին ուղիղ նայելու սովորություն, ապա, ամենայն հավանականությամբ, նա ապագայում կկարողանա խուսափել մկանների և հոդերի հետ կապված խնդիրներից։ Եվ, իհարկե, հնարավորինս դիվերսիֆիկացրեք ձեր երեխայի ժամանցը. համակարգչային խաղերի միջև ընկած ժամանակահատվածում երեխան պետք է բացօթյա խաղեր խաղա, զբոսնի և սպորտով զբաղվի: Թույլ մի տվեք ձեր երեխային խորտիկ ուտել համակարգչում. այս սովորությունը, որն ամեն իմաստով վնասակար է, կարող է մնալ ողջ կյանքի ընթացքում:

Ճառագայթում

(Սլայդ 11) Սկզբում որոշ ծնողներ վախենում են համակարգչի մոնիտորի ճառագայթումից: Բայց պետք է ձեզ ասեմ, որ ժամանակակից LCD մոնիտորներն ունեն անվտանգության բոլոր միջոցները. մասնավորապես, մոնիտորն ընդհանրապես չի արտադրում այն, ինչ կոչվում է ճառագայթում (գամմա ճառագայթներ և նեյտրոններ): Նման բարձր էներգիայով սարքեր պարզապես չկան։ Բացի այդ, համակարգի միավորը ոչինչ չի արտանետում:

Բայց յուրաքանչյուր սարք, որն արտադրում կամ սպառում է էլեկտրաէներգիա, ստեղծում է էլեկտրամագնիսական ճառագայթում: Այս ճառագայթումը կենտրոնացած է սարքի շուրջ՝ էլեկտրամագնիսական դաշտի տեսքով։ Որոշ սարքեր, ինչպիսիք են տոստերը կամ սառնարանը, արտադրում են էլեկտրամագնիսական ճառագայթման շատ ցածր մակարդակ: Մյուս սարքերը (բարձր լարման գծեր, միկրոալիքային վառարաններ, հեռուստացույցներ, համակարգչային մոնիտորներ) շատ ավելի բարձր ճառագայթում են արտադրում: Էլեկտրամագնիսական ճառագայթումը հնարավոր չէ տեսնել, լսել, հոտոտել, համտեսել կամ դիպչել, բայց այնուամենայնիվ առկա է ամենուր:

Թեև դեռևս ոչ ոք չի ապացուցել էլեկտրամագնիսական ճառագայթման նորմալ մակարդակի վնասակար ազդեցությունը երեխաների և մեծահասակների առողջության վրա, ավելի լավ կլինի հոգ տանել: Ահա մի քանի խորհուրդ. (Սլայդ 12)

Ամենաանվտանգ է համակարգիչը տեղադրել սենյակի մի անկյունում կամ այնպիսի վայրում, որտեղ չաշխատողները սարքի կողքին կամ հետևի մասում չեն:

Երեխան չպետք է երկար ժամանակ միացված թողնի համակարգիչը կամ մոնիտորը: Երբ մեքենան չի օգտագործվում, անջատեք այն:

Համոզվեք, որ ձեր երեխաները հնարավորինս հեռու նստեն էկրանից: Macworld ամսագրի կողմից անցկացված թեստերի համաձայն՝ էկրանից առնվազն 70 սմ հեռավորության վրա նստած օգտատերերը ստացել են էլեկտրամագնիսական ճառագայթման ամենացածր չափաբաժինը։

(Սլայդ 13) Չորրորդ ամենակարևոր ռիսկի գործոնը երեխայի հոգեկանի վրա սթրեսն է:

Համակարգիչը պահանջում է ոչ պակաս կենտրոնացում, քան մեքենա վարելը։

Հետաքրքիր խաղերը պահանջում են հսկայական լարվածություն, ինչը գործնականում չի լինում նորմալ պայմաններում։ Այս ոլորտը դեռ քիչ է ուսումնասիրված: Եվ այնուամենայնիվ մտավոր ծանրաբեռնվածությունը կարելի է նվազեցնել։ (Սլայդ 14) Նախ՝ աշխատելիս պետք է ընդմիջումներ անել (կրկնում ենք նորից ու նորից), և երկրորդ՝ պետք է վերահսկել աշխատանքի բովանդակությունը համակարգչում։ Երեխաների համար ամենահեշտ ընկալումը ստատիկ, մեծ գունավոր պատկերն է, որն ուղեկցվում է ձայնով: Բավական ապահով է դիտել նկարները կամ լուսանկարները, որոնք ուղեկցվում են պատմված տեքստով կամ երաժշտությամբ: Համակարգչով նկարելը վատ է ընկալվում հոգեկանի և աչքերի համար, տեսողությունը լարելով՝ երեխան լարում է ինքն իրեն։ Այս ամենը տեղի է ունենում էկրանից տեքստ կարդալիս, ուստի ինտերնետում տեղեկատվության որոնումը պետք է չափել: Եվ վերջապես, երեխայի հոգեկանի համար իրական վնասատուները խաղերն են. (Սլայդ 15)

Նման խաղերից հետո երեխայի մարմնի գերհոգնածությունն ու լարվածությունը թուլացնելը շատ դժվար է։

(Սլայդ 16)

Նախ ընտրեք խաղի ժանրը՝ երեխայի խառնվածքին և հակումներին համապատասխան. որոշ երեխաների ավելի հարմար են հանգիստ, չափված խաղերին, մյուսներին՝ ակտիվ, դինամիկ խաղերին:

Թույլ տվեք, որ հետախուզական բովանդակությամբ խաղերն ավելի երկար խաղարկվեն, քան ժամանցային բովանդակությամբ խաղերը: Եթե ​​երեխան նախաձեռնություն է վերցնում, փորձում է լուծել առաջացած խնդիրը, վերլուծում է ներկա իրավիճակը և դրանից հետևություններ անում, ապա նման խաղը, անկասկած, հետազոտության տարրեր է պարունակում։

Ընտրեք խաղի տևողությունը՝ երեխայի տարիքին և խաղի բնույթին համապատասխան։ Խաղի ռիթմը և տեւողությունը պետք է հավասարակշռված լինեն. եթե խաղի ռիթմը ինտենսիվ է, ապա խաղը չպետք է երկար լինի։

Մի ընդհատեք երեխայի խաղը մինչև դրվագի ավարտը. երեխան պետք է թողնի համակարգիչը հաջողությամբ կատարված առաջադրանքի գիտակցությամբ:

Փորձեք համոզվել, որ ձեր երեխան հասկանում է խաղերի տեւողության հիմնական սկզբունքը. դուք չեք կարող խաղեր խաղալ ի վնաս կենսական գործունեության, ինչպիսիք են քունը, ուտելը, հանգիստը, ֆիզիկական դաստիարակությունը, բացօթյա խաղերը և այլն:

(Սլայդ 17) Այն ամենը, ինչ մենք նկարագրել ենքկողմ եվ դեմ Ձեր երեխայի ժամանակը համակարգչում ոչ մի կերպ չափազանցված չէ, բայց նաև թերագնահատված: Հետևելով մեր խորհուրդներին և առաջարկություններին, դուք կկարողանաք ստեղծել բարենպաստ և անվտանգ համակարգչային միջավայր ձեր ընտանիքում: Եվ ձեր երեխաները կմեծանան առողջ, և միևնույն ժամանակ իրենց վստահ ու հարմարավետ կզգան նոր տեխնոլոգիաների և համակարգիչների աշխարհում: (Սլայդ 18)

Նախադիտում:

Աչքի լարվածություն Եթե տեսողության խնդիրներ ունեք, աշխատեք համակարգչի մոտ ակնոցներով: Մի խաղացեք համակարգչով մթության մեջ: Համոզվեք, որ պատուհանից լույսը չի ընկնում էկրանին: Երեխայի աչքերից մինչև մոնիտորի հեռավորությունը 50-70 սմ է:

Կծկված կեցվածք

Ճիշտ տեղավորել Սխալ տեղավորել

Ճառագայթում

Տեղադրեք ձեր համակարգիչը ապահով: Երբ մեքենան չի օգտագործվում, անջատեք այն: Համոզվեք, որ ձեր երեխաները հնարավորինս հեռու նստեն էկրանից: Խնդրի լուծում.

Ընդմիջում աշխատանքից և խաղից: Աշխատանքի բովանդակային կողմը. Սահմանափակել էկրանի ընթերցումը: Սահմանափակեք արագ շարժվող առարկաներ, փոքր տարրեր և ագրեսիա պարունակող խաղերը: Խնդրի լուծում.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար խաղային ծրագրեր օգտագործելու առաջարկություններ. Ընտրեք խաղային ժանր՝ երեխայի խառնվածքին և հակումներին համապատասխան: Նախընտրեք հետախուզական բովանդակությամբ խաղեր: Խաղի տեւողությունը պետք է համապատասխանի երեխայի տարիքին եւ խաղի բնույթին: Մի ընդհատեք ձեր երեխայի խաղը մինչև դրվագի (առաքելության) ավարտը: Խաղային նիստերի տեւողության հիմնական սկզբունքն այն է, որ չես կարող խաղեր խաղալ քնի, սննդի, հանգստի, ֆիզիկական դաստիարակության, բացօթյա խաղերի հաշվին։

Շնորհակալություն ուշադրության համար

Մեր օրերում համակարգիչները այնքան խորն են ներթափանցել մեր կյանքի բոլոր ոլորտները, որ առանց այս խելացի մեքենայի կյանքը դժվար է: Մեր երեխաները ծնվել և մեծանում են մի աշխարհում, որտեղ համակարգիչը նույնքան սովորական բան է, որքան հեռուստացույցները, մեքենաները և էլեկտրական լուսավորությունը: Այն, ինչը միայն վերջերս մեզ՝ մեծահասակներիս, թվում էր, թե տեխնոլոգիայի հրաշք է, նրանց համար ամենևին էլ հրաշք չէ, այլ պարզապես հետաքրքիր բան, որը կարելի է շփոթել, ինչպես ցանկացած նոր խաղալիք: Այնուամենայնիվ, ծնողները շատ անհանգստացած են համակարգչի ազդեցությունից իրենց երեխաների առողջության վրա: Եկեք պարզենք, արդյոք դա անվտանգ է:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

ՆԵՐԿԱՅԱՑՆՈՒՄ Խորհրդատվություն ծնողների համար՝ «Երեխաները և համակարգիչը» թեմայով Պատրաստեց՝ Բեսպալովա Լարիսա Վլադիմիրովնա հանրակրթական ուսումնական հաստատության թիվ 4 մանկապարտեզի «Ծիծեռնակ», Ստուպինո ուսուցչուհի

Մեր երեխաները մեծանում և զարգանում են համակարգչային դարում։ Ուստի, կամա թե ակամա, ստիպված կլինեն համակարգչով աշխատել սովորել։ Այս հրաշալի գյուտը իր գոյության ընթացքում բազմաթիվ ասեկոսեների ու նախապաշարմունքների պատճառ է դարձել։ Եվ շատ ծնողներ անընդհատ մտածում են՝ արդյոք իրենց երեխային իսկապես համակարգիչ է պետք: Արդյո՞ք դա վնասակար է երեխաների առողջությանը։ Ի՞նչ միջոցներ պետք է ձեռնարկվեն փոքրիկ օգտագործողի հոգեկան հարմարավետությունը պահպանելու համար: Ո՞ր տարիքում է ավելի լավ երեխային ծանոթացնել նման բարդ տեխնոլոգիային: Ի վերջո, տների մեծ մասն արդեն համակարգիչ ունի: Թեմայի համապատասխանությունը.

Խորհրդակցության նպատակը. Ընդլայնել ծնողների տեղեկատվական դաշտը համակարգչից օգտվող երեխաների օգուտների և վնասների մասին Ծնողներին ծանոթացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների անհատական ​​համակարգչի զարգացման գործառույթներին, երեխաների առողջության վրա համակարգչի ազդեցությանը: ծնողները հասկանում են երեխայի հետ համակարգչի վտանգավոր ազդեցության մասին խոսելու անհրաժեշտությունը.

Նպատակները. Ծնողների ուշադրությունը հրավիրել այն կանոնների վրա, որոնց համաձայն ինտերնետից օգտվելը դառնում է անվտանգ, Ներգրավել ծնողներին երեխային պաշտպանելու արտաքին միջավայրի ագրեսիայից, զարգացնել համացանցում հաղորդակցվելու մշակույթը:

Խորհրդատվության կառուցվածքը. Համակարգիչը ժամանակակից աշխարհում Համակարգչային խաղեր. կողմ և դեմ օգտատերերի տարիքը Համակարգիչ և երեխաների առողջություն Մարմնամարզություն աչքերի համար Համացանցից և համակարգչային կախվածությունից Համակարգչային կախվածության կանխարգելում Խորհուրդներ մայրիկներին և հայրիկներին Աշխատավայրի կազմակերպում Ամփոփ հղումներ.

Նրանց համար, ովքեր կիրառում են կտրուկ միջոցներ և ընդհանրապես արգելում են երեխային աշխատել համակարգչով, մտածեք. «Հնարավո՞ր է չեղյալ համարել ամբողջ աշխարհը, եթե այն արդեն կա: Միգուցե պետք է սովորե՞ս ապրել նրա կողքին, հաշտվես այն փաստի հետ, որ քո երեխաները բացահայտում են նրան»։ Իհարկե, ամեն ինչ չափավորության կարիք ունի։ Նույնը կարելի է ասել համակարգիչների մասին։ Եթե ​​դուք օգտագործում եք այս խելացի մեքենան որպես երեխայի միակ զվարճանք միայն այն պատճառով, որ այն երկար ժամանակ է զբաղեցնում նրան (նա, իբր, նստում է մոնիտորի մոտ, չի բղավում, չի ջարդում, ոչինչ չի պահանջում, և դա. լավ), ապա արդյունքը, իհարկե, չի դանդաղի ցույց տալ: Համակարգիչը երեխայի համար կդառնա ոչ միայն աշխարհի մասին գիտելիքների հիմնական աղբյուրը, այլ նաև ծնողական սիրո փոխնակ, զգացմունքների վիրտուալ խթանիչ, որոնք նա իրականում չի ստանում: Եվ այստեղ անհնար է խուսափել բոլոր այն անախորժություններից՝ կարճատեսությունից մինչև աուտիզմ, որոնց մասին մեզ հետ խոսում են մասնագետները։

Բայց դուք կարող եք դա անել այլ կերպ: Ի վերջո, եթե համակարգիչը խելամտորեն օգտագործվի, կարող է դառնալ երեխայի հետ հաղորդակցվելու և փոխազդեցության միջոցներից մեկը, հիանալի ուսուցման միջոց և նույնիսկ ոգեշնչման աղբյուր։ Օգտագործելով համակարգիչ՝ դուք կարող եք հեշտությամբ և պարզ կերպով սովորեցնել ձեր երեխային կարդալ և գրել: Նույնիսկ ամենահամառ մարդիկ հաճույք կստանան համակարգչով բառեր հավաքելուց, բաց թողնված տառերը տեղադրելուց և կռահել, թե ինչ եք գրել:

Շատ երեխաներ սիրում են, եթե աշխատանքի գնալիս ծնողները թողնեն իրենց համակարգչային «հիշեցումներ»: Ի վերջո, դա շատ ավելի հետաքրքիր է, քան սառնարանի վրա ձանձրալի գրառումները, երբ որոշակի ժամանակ մոնիտորի վրա հայտնվում է հետևյալ հաղորդագրությունը. «Կերակրի՛ր թռչունին», «Մի ուշացիր լողավազանից»: Եվ երբ գրագիտությունը յուրացվի, հրավիրեք ձեր երեխային ինքնուրույն շարադրել և գրի առնել տարբեր պատմություններ: Իսկ եթե սկսենք իսկական էլեկտրոնային թերթ հրատարակել, կամ եթե մայրիկն ու հայրիկը ունեն վեբ դիզայնի առնվազն հիմնական հմտություններ (սա իրականում ամենևին էլ դժվար չէ), բացենք ձեր սեփական գլխավոր էջը ինտերնետում:

Համացանցում դուք կարող եք գտնել հարմար կայքեր բոլոր տարիքի երեխաների համար բնության, արվեստի և այլ զարմանալի բաների մասին: Առանց տանից դուրս գալու՝ դուք և ձեր փոքրիկը կարող եք այցելել վիրտուալ թանգարան կամ մասնակցել ինտելեկտուալ օլիմպիադային: Եթե ​​ձեր փոքրիկը «խելացի հարց» է տալիս, օրինակ՝ ի՞նչ են շնչում գորտերը կամ որտեղ է գտնվում աշխարհի ամենաբարձր հրաբուխը, փորձեք միասին գտնել պատասխանը Համաշխարհային սարդոստայնում: Ոչ ոք դեռ չի ապացուցել, որ որոնման համակարգերից օգտվելու ունակությունը բացասաբար է անդրադառնում ինտելեկտուալ զարգացման վրա: Համակարգչի միջոցով կարող եք նկարել և իրական մուլտֆիլմեր պատրաստել (այս հարցում ձեզ կօգնեն Flash և Photoshop ծրագրերը)։ Նույնիսկ նախադպրոցական տարիքի երեխաները ունակ են ստեղծել իրական անիմացիոն գլուխգործոցներ: Պարզապես հիշեք, որ համակարգչով նկարելը ոչ մի դեպքում չպետք է փոխարինի թղթի վրա ներկերով և մատիտներով նկարելը: Ցանկալի է դիվերսիֆիկացնել գործունեությունը` համատեղելով ժամանցը և ակտիվ գործունեությունը (նկարչություն, քայլում, մոդելավորում) համակարգչային ժամանցի հետ: Օգտագործելով հատուկ սինթեզատորի վահանակ, դուք կարող եք նույնիսկ սովորեցնել նախադպրոցական երեխային երաժշտություն ստեղծել և ձայնագրել: Բայց հիմնական պայմանն այն է, որ այս բոլոր գործողությունները տեղի ունենան ծնողների մասնակցությամբ, միայն այս դեպքում երեխան ջերմություն և հոգատարություն կզգա իր նկատմամբ։

Առանձին-առանձին հարկ է նշել համակարգչային խաղերի մասին։ Իհարկե, ձեր տանը երբեք չպետք է հայտնվեն «խղճահարություն անող ամեն ինչ» ապրանքները, բայց այսօր կան շատ բարձրորակ համակարգչային խաղեր երեխաների համար գրեթե ցանկացած տարիքի համար՝ սկսած չորսից հինգ տարեկանից: Կախված ձեր երեխայի նախասիրություններից և հակումներից՝ կարող եք ընտրել հարմար «զարգացնող խաղեր», որոնց գործողությունները տեղի են ունենում ջունգլիներում կամ ծովահենների նավի վրա, ուրվականացված ամրոցում կամ օվկիանոսի հատակում: Նրա սիրելի մուլտֆիլմերի ու գրքերի հերոսները և նույնիսկ Լեգոն կօգնեն ձեր երեխային տիրապետել կարդալու, մաթեմատիկայի, տրամաբանության, գրելու, նկարելու և երաժշտության հմտություններին: Դե, եթե ձեր փոքրիկը սիրում է տնական տիկնիկներ և խաղալիքներ, գնեք «Փոքրիկ որոնող» շարքի խաղեր, որոնց հերոսները կարծես կարված լինեն հին գուլպաներից և ձեռնոցներից։

Եթե ​​խոսենք այն տարիքի մասին, երբ դուք պետք է սկսեք շփվել համակարգչի հետ, ապա արժե առանձնացնել հետևյալ կետերը. Շատ ծնողներ կարծում են, որ համակարգչի մասին սովորելու վաղ սկիզբը (մեկ կամ երկու տարի հետո) պարզապես ծիծաղելի է: Պետք է ասեմ, որ նրանք իրավացի են։ Ոչ միայն ծիծաղելի է, այլեւ որոշ չափով վտանգավոր։ Խանութներում հեշտությամբ կարող եք գտնել ծրագրեր մեկ տարեկան երեխաների համար։ Բայց նման խաղեր արտադրողները թիրախ են դարձնում կամ սին ծնողներին, ովքեր վստահ են, որ իրենց երեխան հանճար է, կամ նրանց, ովքեր սարսափում են, որ իրենց երեխան հետ չի մնա իր հասակակիցներից։ Դուք դեռ չեք կարողանա մեկուկես տարեկանում հրաշք երեխա դարձնել՝ բաց թողնելով զարգացման մի քանի փուլ։

Բանն այն է, որ կյանքի երկրորդ տարում երեխայի համար առաջնահերթություն են խաղում խաղային գործունեությունը, նա բարելավում է շարժիչ հմտությունները և առարկաների հետ վարվելու հմտությունները: Լավ շարժիչ հմտություններն ու հոգե-հուզական զարգացումն են, որոնք հետագայում որոշում են երեխայի ինտելեկտուալ կարողությունները: Հետեւաբար, դուք չպետք է ստիպեք այս փուլին: Համակարգչով խաղալու համար երեխան պետք է լավ վերահսկի իր մարմինը, ունենա ձեռք-աչք հստակ համակարգվածություն, այսինքն՝ ունենա որակներ, որոնք դեռևս չեն ձևավորվել մինչև երկու տարեկան: Այս հմտությունները երեխայի մոտ գալիս են մատների մասնակցություն պահանջող խաղերի միջոցով՝ նկարչություն, քանդակագործություն, ապլիկեմ, հանգույցներ կապել, մատներով խաղեր, գնդակներով խաղեր, հեծանվավազք, լող և վազք: Այսպիսով, երեխայի ապագա ինտելեկտուալ զարգացման հիմքերը կարող են դրվել միայն իրական, բայց ոչ մի դեպքում վիրտուալ խաղերի ընթացքում: Անհրաժեշտ է նաև զարգացնել ձեր երեխաների երևակայությունը։ Բանն այն է, որ երեխաները, որոնց երևակայությունն այնքան էլ զարգացած չէ, համակարգչային խաղերը նախընտրում են մյուսներից՝ ի վնաս իրենց առողջության։ Վիրտուալ խաղի մասնակցությունը, ոչ իրական, ավելի է ճնշում երեխայի երևակայության ունակությունը, քանի որ նա գործում է ոչ թե ինքնաբուխ, այլ ինչ-որ մեկի կողմից արդեն հորինված հանգամանքներում: Նա էլ ավելի է տարված խաղով, ինչը նրանից չի պահանջում առանձնահատուկ հնարամտություն ցուցաբերել։ Շրջանակը փակվում է. Դրանից խուսափելու համար ձեր երեխայի հետ դերային խաղեր խաղացեք: Երևակայությունը զարգացնելու հիանալի միջոց է «հեքիաթաբուժությունը», երբ ձեր երեխան հորինում է իր հեքիաթը, նրա հերոսներին և սյուժեն:

Երեխային համակարգչին ծանոթացնելու կարևոր չափանիշը նրա առողջությունն է։ Ակնաբուժության և նյարդաբանության մանկական բաժանմունքները մինչև 3 տարեկան երեխաներին խորհուրդ չեն տալիս դիտել հեռուստացույց կամ համակարգչային մոնիտորներ: Կարևոր չէ՝ նկարը ստատիկ է, թե դինամիկ։ Այլ մասնագետներ անվանում են իդեալական տարիք, երբ երեխան սկսի ծանոթանալ համակարգչին չորս տարեկանից։ Երեխայի տեսողական ֆունկցիան առավել ինտենսիվ զարգանում է մինչև 4-6 տարեկանը։ Իսկ հյուսվածքների աճի պահին աչքերը չեն կարող ծանրաբեռնվել, նրանք պարզապես պատրաստ չեն դրան։ Ըստ այդմ, միայն 4-5 տարեկանից, լավ մոնիտորով և մեծահասակի հսկողության ներքո, կարելի է երեխային ծանոթացնել համակարգչին։ Պետք է սկսել օրական 10-15 րոպեից, լավ լուսավորության պայմաններում, և երեխան ճիշտ դիրքավորված է: Վաղ դպրոցական տարիքում (1-4-րդ դասարաններ) դասերը չպետք է գերազանցեն օրական 20-30 րոպեն:

Մարմնամարզություն աչքերի համար Վարժություն 1 Առանց գլուխը թեքելու, դանդաղ նայեք դեպի աջ, ապա ուղիղ, դանդաղ դարձրեք ձեր աչքերը դեպի ձախ և կրկին ուղիղ: Նույնպես վեր ու վար: Կրկնել 2 անգամ անընդմեջ։ Զորավարժություն 2 Պատուհանի մոտ կանգնած ձեռքը ցուցամատը բարձրացրած առաջ տարեք։ Ուշադիր նայեք ձեր մատի ծայրին, այնուհետև տեղափոխեք ձեր տեսողությունը հեռավորության վրա: 5 վայրկյան հետո տեսողությունը նորից վերադարձրեք մատի ծայրին և այդպես շարունակ 5 անգամ անընդմեջ։ Վարժություն 3 Կատարեք ձեր աչքերով շրջանաձև շարժումներ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ և հակառակ ուղղությամբ՝ առանց գլուխը շրջելու: 5 անգամ։ Վարժություն 4 «Դուրս գրել» հորիզոնական պառկած ութնյակներ՝ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ և ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ՝ աչքերով: 5 անգամ յուրաքանչյուր ուղղությամբ: Վարժություն 5 Պատուհանի մոտ կանգնած փակեք ձեր աչքերը՝ առանց մկանները լարելու, այնուհետև լայն բացեք ձեր աչքերը և նայեք դեպի հեռուն, նորից փակեք դրանք և այլն։ 5 անգամ անընդմեջ։ Սիրելի ծնողներ! Հիշեք, որ համակարգչի վրա երեխայի աշխատանքը միշտ պետք է կատարվի մեծահասակների խիստ հսկողության ներքո:

ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԻՑ ԿԱԽՈՒՑՈՒՄ. Եթե ​​ծնողների առաջին վախը կապված է համակարգչի կողմից երեխայի տեսողությունը չվնասելու հետ, ապա երկրորդը կապված է համակարգչային կախվածության հետ։ Ըստ հոգեբանների՝ դա հնարավոր է, երբ իրական կյանքը մեկուսացված է վիրտուալ կյանքից։ Այս խնդրից խուսափելու համար ավելի հաճախ ինքներդ ձեզ տվեք հետևյալ հարցերը. «Որքա՞ն ժամանակ է ծախսում ձեր երեխան համակարգչին: Կարո՞ղ եք նշել մի քանի իրադարձություն ձեր երեխայի կյանքում վերջին ամիսներին: Ի՞նչ խաղեր է խաղում ձեր երեխան և ի՞նչ գիտեք այս խաղերի մասին: Ո՞վ առաջին անգամ երեխային համակարգչային խաղ ցույց տվեց»: Ստանալով այս հարցերի անկեղծ պատասխանները՝ ձեզ համար պարզ կդառնա, որ շատ զբաղված ծնողները, ովքեր ժամանակ չունեն սեփական երեխաներին հոգալու համար, պետք է զգուշանան համակարգչային կախվածությունից։ Համացանց. Այն կարող է ծառայել որպես երեխայի համար օգտակար տեղեկատվության աղբյուր և հասակակիցների հետ շփման միջոց, բայց կարող է նաև վնասակար լինել։

Գաղտնիք չէ, որ համացանցը լի է բոլորովին ոչ պատշաճ կայքերով ու ավելորդ մարդկանցով։ Իհարկե, կան կայքերի բովանդակությունը զտելու համակարգեր (այսպես կոչված՝ kid-safe), սակայն ժամանակակից երեխաները հաճախ խելամիտ են այս հարցում և, ոչ առանց ընկերների «բարի» օգնության, շրջանցում են ցանկացած պաշտպանություն։ Ավելին, ոչ մի զտիչ չի խանգարում անառողջ մեծահասակներին, ովքեր սիրում են շփվել երեխաների հետ... Դա ձեզնից է կախված, հարգելի ծնողներ: Հիմարություն է երեխային զրկել գիտելիքներից և հաղորդակցությունից, բայց մինչև որոշակի տարիք ավելի լավ է այս գործընթացը պահել աննկատ վերահսկողության տակ։

Համակարգիչը կարող է դառնալ օգնական, ուսուցողական օգնություն երեխայի համար։ Դա կզարգացնի նրա ստեղծագործական ունակությունները և նրա համար կբացի հսկայական, հետաքրքիր աշխարհ: Բայց մեկ պայմանով՝ եթե ծնողները երեխայի հետ միասին տիրապետեն համակարգչին.

Համակարգչային կախվածության կանխարգելում` խորհուրդ ծնողներին. Համակարգչային կախվածությունը կանխելու և կախվածություն ունեցող երեխաների հետ աշխատելու համար հոգեբանները ծնողներին խորհուրդ են տալիս հետևյալը. Ապրե՛ք ձեր երեխայի հետ ՄԻԱՍԻՆ: * Անձնական դրական օրինակ թողեք: Կարևոր է, որ խոսքը չշեղվի գործից։ Իսկ եթե հայրը թույլ է տալիս որդուն խաղալ օրական մեկ ժամից ոչ ավել, ապա ինքը չպետք է երեք-չորս խաղա։ * Սահմանափակեք ձեր համակարգչային խաղերի ժամանակը` սահմանելով հստակ սահմանված ժամանակային ընդմիջում: Անհնար է կտրուկ արգելել համակարգչով աշխատելը. նշեք երեխային, որ սահմանված ժամկետները պահպանելու դեպքում դասերը կարող են վերսկսվել ընդմիջումից հետո: * Առաջարկեք ժամանակ անցկացնելու այլ եղանակներ: Դուք կարող եք կազմել այն գործերի ցանկը, որոնք կարող եք անել ձեր ազատ ժամանակ: Ցանկալի է, որ ցանկը ներառի համատեղ գործունեություն։ Երեխային առաջարկեք համակարգչին այլընտրանք՝ ինտերակտիվ խաղեր հասակակիցների հետ, ուսումնական ճամփորդություններ, զբոսանքներ, գիրք կարդալ, նկարել:

Որոշ խորհուրդներ մայրիկների և հայրիկների համար. Խոսքով և գործով ընդգծեք, որ այս «խելացի մեքենան» աշխատանքային գործիք է: Ցույց տվեք, որ համակարգիչը օգտագործում եք միայն բիզնեսի համար: Օրինակ, օգտագործեք այն գրաֆիկներ կառուցելու կամ հոդվածներ գրելու համար: Երեխայի համար կարևորը քո վարքն է, այլ ոչ թե քո ասածը: Մի օգտագործեք ագրեսիվ խաղեր՝ աշխատանքից հետո հանգստանալու համար, կամ գոնե մի խաղացեք դրանք ձեր երեխայի ներկայությամբ: Ձեր համակարգիչը գաղտնի մի դարձրեք, այլ ընդհակառակը, ապահովեք անվճար մուտք դեպի վերապատրաստման և զարգացման ծրագրեր:

Չպետք է մոռանալ, որ այս մեքենայի հետ շփվելու համար ծախսվող ավելորդ ժամանակը բացարձակապես ձեռնտու չէ երեխային։ Կան գիտականորեն հիմնավորված չափանիշներ, որոնց պետք է հետևել. (անընդհատ) 2-3 ժամ (ընդհանուր օրական)

Երեխայի աշխատավայրի կազմակերպում Մոնիտորը պետք է տեղադրվի պատուհանից առնվազն 60 սմ հեռավորության վրա, որպեսզի պատուհանը լինի համակարգչից ձախ: Այս դեպքում էկրանը ոչ մի դեպքում չպետք է ենթարկվի պատուհանների կամ այլ լույսի աղբյուրների փայլի: Դա անելու համար պատուհանների բացվածքները կարող են ծածկվել վարագույրներով կամ շերտավարագույրներով, որպեսզի սահմանափակեն լույսի հոսքը: Արգելվում է պատուհանների վրա մուգ վարագույրների օգտագործումը, քանի որ դրանք կարող են մեծապես ստվերել սենյակը։ Մոնիտորը պետք է տեղադրվի երեխայի աչքի մակարդակից կամ փոքր-ինչ ցածր: Բնական ցերեկային լույսը համարվում է լավագույնը համակարգչի հետ աշխատելու համար, քանի որ... միայն այն պարունակում է ամբողջ գունային սպեկտրը, հետևաբար, որքան լամպը համապատասխանի ցերեկային լույսին, այնքան լավ: Ոչ մի դեպքում չի կարելի օգտագործել նեոնային լամպեր, քանի որ... նրանք թարթում են, արձակում են ցրված լույս, չունեն գունային սպեկտր և չեն ստեղծում հստակ ստվերներ։ Նման լամպերի հետ աշխատելիս առաջանում է աչքի ուժեղ լարվածություն, որը կարող է հանգեցնել տեսողության նվազմանը։ Բացի այդ, այս լամպերը կարող են երեխաների մոտ առաջացնել գրգռվածության բարձրացում, նրանք սկսում են քմահաճ լինել և վատ քնել: Աշխատավայրի կահույքը պետք է հարմարավետ լինի երեխայի համար։ Աթոռը պետք է մեջք ունենա, իսկ նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխայի ոտքերի տակ միշտ պետք է ստենդներ դնել:

* Ցույց տվեք ձեր երեխային, որ համակարգիչը հասանելի զվարճանքի շատ փոքր մասն է, որ կյանքը շատ ավելի բազմազան է, և որ խաղը չի կարող փոխարինել հաղորդակցությանը: * Մի ճնշեք և, հնարավորության դեպքում, բավարարեք երեխայի հետաքրքրասիրությունը։ * Սովորեցրեք ձեր երեխային շփվել՝ ճանաչեք միմյանց, հաշտվեք, բանակցեք: Բարձրացրեք ձեր երեխայի ինքնագնահատականը: * Քննարկեք խաղերը ձեր երեխայի հետ: Նախապատվությունը տվեք ուսումնական խաղերին. Չափազանց կարևոր է երեխային սովորեցնել քննադատաբար մտածել համակարգչային խաղերի մասին: * Այն դեպքերում, երբ ծնողները չեն կարողանում ինքնուրույն հաղթահարել խնդիրը, դիմեք հոգեբաններին կամ մասնագիտացված կենտրոններին: Ավելի շատ շփվեք ձեր երեխայի հետ, քննարկեք ձեր և նրա զգացմունքները. հոգեբանները երեխաների մոտ համակարգչային կախվածության հիմնական պատճառը համարում են շփման բացակայությունը:

Հղումներ Լեոնովա, Լ.Ա., Ինչպես պատրաստել երեխային համակարգչի հետ շփվելու համար / Լ.Ա. Լեոնովա, Լ.Վ.Մակարովա. - Մ., 2004. – 16 էջ. Կորոլևսկայա, Տ.Կ. Համակարգչային ինտերակտիվ տեխնոլոգիաները և բանավոր խոսքը որպես հաղորդակցության միջոց. ձեռքբերումներ և որոնումներ / T.K. Թագավորական // Դեֆեկտոլոգիա. - 1998. - No 1. – P.47-55. Նիկիտինա, Մ.Վ. Երեխան համակարգչի մոտ / Մ.Վ. Նիկիտինա. - M., Eksmo, 2006. – 288 p. Ժուկովա, Ն.Ս., Է.Մ. Մաստյուկովա, Տ.Բ. Ֆիլիչևա, Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ընդհանուր խոսքի թերզարգացման հաղթահարում / Ն.Ս. Ժուկովա, Է.Մ. Մաստյուկովա, Տ.Բ. Ֆիլիչևա. - Մ., 1990. – 288 էջ. Սաֆոնովա, Օ.Վ. Հատուկ կարիքներով զարգացած տարեց նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի գործունեության խնդրի մասին / O.V. Սաֆոնովա // Լոգոպեդ մանկապարտեզում, - 2006. - թիվ 4: – P.45.

Հավատ վեզիրին
«Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մանկապարտեզում» ներկայացում

Ժամանակակից աշխարհում երեխան, գրեթե ծնված օրվանից, իր շուրջը տեսնում է բազմազան տեխնիկական սարքեր, նրանք շատ գրավիչ են երեխայի համար։ Հասարակությունն ապրում է հոսքերի անընդհատ բազմապատկման աշխարհում տեղեկատվություն, սա մշակելու համար սարքերի մշտական ​​գյուտ տեղեկատվություն. Համակարգիչը օգնում է մարդուն լուծել գործնական խնդիրները։

Այսօրվա երեխաների «վաղն» է Տեղեկատվական հասարակություն. Եվ երեխան պետք է հոգեբանորեն պատրաստ լինի կյանքին տեղեկատվական հասարակություն. Համակարգչային գրագիտությունը այժմ դառնում է անհրաժեշտ յուրաքանչյուր մարդու համար:

Ուստի, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը, որպես մշակույթի և գիտելիքի կրող, նույնպես չի կարող մնալ լուսանցքում։ Մենք պետք է հետ չմնանք ժամանակի հետ, դառնանք երեխայի համար ուղեցույց դեպի նորի աշխարհ տեխնոլոգիաներ.

Խոսքը օգտագործման մասին է տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ(ՏՀՏ)ուսուցիչներին՝ բարձրացնելու ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը։

ՏՀՏ-ն նշանակում է համակարգչի, ինտերնետի, հեռուստատեսության, վիդեո, DVD, CD, մուլտիմեդիա, տեսալսողական սարքավորումների, այսինքն՝ այն ամենի օգտագործումը, որը կարող է մեծ հնարավորություններ տալ երեխայի ճանաչողական զարգացման համար:

Իրականացման հիմնական նպատակը տեղեկատվական տեխնոլոգիաներէ ստեղծել մեկ ՕՀ տարածք, մի համակարգ, որում երկուսն էլ տեղեկատվականմակարդակով, կրթական գործընթացի բոլոր մասնակիցները կապված են՝ վարչակազմ, ուսուցիչներ, ուսանողներ, ծնողներ:

Ուսուցչի ՏՀՏ իրավասությունները կբարելավեն ուսուցչի մասնագիտական ​​մակարդակը, զգալիորեն կբարելավեն կրթական հաստատություններում կրթության որակը և կբարձրացնեն հաստատության հեղինակությունը ծնողների և հասարակության աչքում:

Որտե՞ղ կարող է ՏՀՏ-ն օգնել ուսուցչին իր աշխատանքում:

Նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների կողմից ՏՀՏ կիրառման ոլորտները հսկայական են.

1. Փաստաթղթերի պահպանում.

օրացուցային և երկարաժամկետ պլանների պատրաստման և կատարման, ծնողական անկյունի ձևավորման համար նյութի պատրաստման, ախտորոշման և տպագիր և էլեկտրոնային տարբերակով պատրաստման գործում:

ՏՀՏ-ի կիրառման կարևոր ասպեկտը ուսուցիչների ատեստավորման նախապատրաստումն է: Այստեղ դուք կարող եք դիտարկել ինչպես փաստաթղթերի պատրաստումը, այնպես էլ էլեկտրոնային պորտֆելի պատրաստումը:

2. Մեթոդական աշխատանք, ուսուցիչների վերապատրաստում.

Հնարավորություն կա մասնակցելու մանկավարժական տարբեր նախագծերի, հեռավար մրցույթների, վիկտորինաների, օլիմպիադաների, ինչը բարձրացնում է ինչպես ուսուցչի, այնպես էլ սովորողների ինքնագնահատականը։ (երեխա)

Սլայդ թիվ 6-7-8

3. Ուսումնական գործընթաց.

Իրականացում տեղեկատվական տեխնոլոգիաներառավելություններ ունեն ավանդական միջոցների նկատմամբ վերապատրաստում:

1. ՏՀՏ-ն հնարավորություն է տալիս ընդլայնել էլեկտրոնային ուսուցման գործիքների օգտագործումը, ինչպես դրանք փոխանցում են տեղեկատվություն ավելի արագ.

2. Շարժումները, ձայնը, անիմացիան երկար ժամանակ գրավում են երեխաների ուշադրությունը և օգնում մեծացնել հետաքրքրությունը ուսումնասիրվող նյութի նկատմամբ։ Դասի բարձր դինամիկան նպաստում է նյութի արդյունավետ յուրացմանը, երեխաների հիշողության, երևակայության, ստեղծագործելու զարգացմանը։

3. Ապահովում է պարզություն, որը նպաստում է նյութի ընկալմանը և ավելի լավ մտապահմանը, ինչը շատ կարևոր է՝ հաշվի առնելով նախադպրոցական տարիքի երեխաների տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը: Սա ներառում է երեք տեսակի հիշողություն՝ տեսողական, լսողական, շարժիչ:

4. Սլայդ-շոուներն ու տեսահոլովակները թույլ են տալիս ցույց տալ այն պահերը շրջապատող աշխարհից, որոնց դիտարկումն առաջացնում է. դժվարություններօրինակ՝ ծաղկի աճը, Արեգակի շուրջ մոլորակների պտույտը, ալիքների շարժումը, անձրև է գալիս։

5. Կարող եք նաև նմանակել կյանքի այնպիսի իրավիճակներ, որոնք անհնար է կամ դժվար է ցույց տալ և տեսնել առօրյա կյանքում (օրինակ՝ բնության հնչյունների վերարտադրում, տրանսպորտի շահագործում և այլն).

6. Օգտագործում տեղեկատվական տեխնոլոգիաներխրախուսում է երեխաներին ներգրավվել հետախուզական հետազոտական ​​գործունեության մեջ, ներառյալ ինտերնետում ինքնուրույն կամ ծնողների հետ համատեղ որոնումը.

7. ՏՀՏ-ն հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հետ աշխատելու լրացուցիչ հնարավորություն է։

Սլայդ թիվ 9-10

Հասկանալով, որ համակարգիչը երեխաների զարգացման նոր հզոր գործիք է, անհրաժեշտ է հիշել պատվիրանը "ՄԻ ՎՆԱՍԻՐ!".

Նախադպրոցական հաստատություններում ՏՀՏ-ի օգտագործումը պահանջում է ինչպես դասարանների, այնպես էլ ամբողջ ռեժիմի մանրակրկիտ կազմակերպումը՝ երեխաների տարիքին և սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխան: (SanPiN 2.4.1.2660-10)

Համակարգչով պարապմունքները պետք է անցկացվեն 5-7 տարեկան նախադպրոցականների հետ շաբաթական 3 անգամից ոչ ավելի, 10-15 րոպե 1 անգամից ոչ ավել: Դասերից հետո կատարեք աչքի վարժություններ

Անհրաժեշտ է ապահովել աշխատողի ռացիոնալ կազմակերպվածությունը տեղերըԿահույքը համապատասխանում է երեխայի հասակին, լուսավորության բավարար մակարդակին:

Տեսամոնիտորի էկրանը պետք է լինի երեխայի աչքի մակարդակի վրա, 50 սմ-ից ոչ ավելի մոտ հեռավորության վրա:

Նախապատմություն շնորհանդեսներԱվելի լավ է ընտրել միագույն գույն, որը չի շեղում ուշադրությունը սլայդի բովանդակությունից, հանգիստ գույներ, որոնք չեն գրգռում տեսողությունը։ Դուք կարող եք փոխել այն մի քանի անգամ ընթացքում շնորհանդեսներ. Սա կպահի երեխաների ակամա ուշադրությունը:

Նկարազարդումները պետք է լինեն մեծ և իրատեսական, չծանրաբեռնված ավելորդ մանրամասներով: Անընդունելի է օգտագործել լղոզված լուսանկարներ, ինչպես նաև պատկերներ, որոնք կարող են երեխաների մոտ վախ կամ թշնամանք առաջացնել:

Մի ծանրաբեռնեք ներկայացում հատուկ էֆեկտներով. Հատուկ էֆեկտների չափավոր օգտագործումը օգնում է ուշադրությունը պահել համակարգչի էկրանին, մեծացնում է հետաքրքրությունը և դրական հուզական տրամադրություն է ստեղծում, սակայն դրանց չափից ավելի օգտագործումը հանգեցնում է հակառակ ազդեցության։

Այսօր շատերը մանկականԱյգիները հագեցած են համակարգչային դասարաններով։ Բայց դեռ ոչ ոք:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ուսումնական գործընթացում ՏՀՏ կիրառման մեթոդիկա.

Համակարգչային զարգացման ծրագրերի համակարգում;

Համակարգչային դասերի միասնական ծրագիր և մեթոդական պահանջներ.

Այսօր սա գործունեության միակ տեսակն է, որը չի կարգավորվում հատուկ կրթական ծրագրով։ Ուսուցիչները պետք է ինքնուրույն ուսումնասիրեն մոտեցումը և իրականացնեն այն իրենց գործունեության մեջ:

Սլայդ թիվ 11

Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ուսուցման մեջ ՏՀՏ-ի օգտագործման իմ փոքր փորձը թույլ է տալիս եզրակացնել, որ դրանք անսպառ հնարավորություններ են երեխայի անհատականության, ստեղծագործելու և տաղանդի համակողմանի զարգացման համար: Նման գործողությունները չեն կարող ձանձրալի կամ անհետաքրքիր լինել երեխաների համար, և ՏՀՏ-ի օգտագործումը հետագայում զարգացնում է հետաքրքրությունը ճանաչողական գործունեության նկատմամբ:

Այսպիսով, ուզում եմ ևս մեկ անգամ ընդգծել այդ ժամանակակից համակարգիչը տեխնոլոգիաներթույլ տալ երեխային արտահայտվել և ավելի լայնորեն բացահայտել իր հնարավորությունները կրթական ծրագրերի յուրացման շրջանակներում։

Մեր երեխաները մեծանում և զարգանում են համակարգչային դարում։ Ուստի, կամա թե ակամա, ստիպված կլինեն համակարգչով աշխատել սովորել։ Այս հրաշալի գյուտը իր գոյության ընթացքում բազմաթիվ ասեկոսեների ու նախապաշարմունքների պատճառ է դարձել։
Եվ շատ ծնողներ անընդհատ մտածում են՝ արդյոք իրենց երեխային իսկապես համակարգիչ է պետք: Արդյո՞ք դա վնասակար է երեխաների առողջությանը։ Ի՞նչ միջոցներ պետք է ձեռնարկվեն փոքրիկ օգտագործողի հոգեկան հարմարավետությունը պահպանելու համար: Ո՞ր տարիքում է ավելի լավ երեխային ծանոթացնել նման բարդ տեխնոլոգիային: Ի վերջո, տների մեծ մասն արդեն համակարգիչ ունի:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

ՆԵՐԿԱՅԱՑՆՈՒՄ Խորհրդատվություն ծնողների համար՝ «Երեխաները և համակարգիչը» թեմայով Պատրաստեց՝ Ռոդիոնովա Լյուդմիլա Գեննադիևնա Ավագ ուսուցիչ, MBDOU բարձրագույն կատեգորիա «Թիվ 50 մանկապարտեզ համակցված տեսակ»

Մեր երեխաները մեծանում և զարգանում են համակարգչային դարում։ Ուստի, կամա թե ակամա, ստիպված կլինեն համակարգչով աշխատել սովորել։ Այս հրաշալի գյուտը իր գոյության ընթացքում բազմաթիվ ասեկոսեների ու նախապաշարմունքների պատճառ է դարձել։ Եվ շատ ծնողներ անընդհատ մտածում են՝ արդյոք իրենց երեխային իսկապես համակարգիչ է պետք: Արդյո՞ք դա վնասակար է երեխաների առողջությանը։ Ի՞նչ միջոցներ պետք է ձեռնարկվեն փոքրիկ օգտագործողի հոգեկան հարմարավետությունը պահպանելու համար: Ո՞ր տարիքում է ավելի լավ երեխային ծանոթացնել նման բարդ տեխնոլոգիային: Ի վերջո, տների մեծ մասն արդեն համակարգիչ ունի: Թեմայի համապատասխանությունը.

Խորհրդակցության նպատակը. Ընդլայնել ծնողների տեղեկատվական դաշտը համակարգչից օգտվող երեխաների օգուտների և վնասների մասին Ծնողներին ծանոթացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների անհատական ​​համակարգչի զարգացման գործառույթներին, երեխաների առողջության վրա համակարգչի ազդեցությանը: ծնողները հասկանում են երեխայի հետ համակարգչի վտանգավոր ազդեցության մասին խոսելու անհրաժեշտությունը.

Նպատակները. Ծնողների ուշադրությունը հրավիրել այն կանոնների վրա, որոնց համաձայն ինտերնետից օգտվելը դառնում է անվտանգ, Ներգրավել ծնողներին երեխային պաշտպանելու արտաքին միջավայրի ագրեսիայից, զարգացնել համացանցում հաղորդակցվելու մշակույթը:

Խորհրդատվության կառուցվածքը. Համակարգիչը ժամանակակից աշխարհում Համակարգչային խաղեր. կողմ և դեմ օգտատերերի տարիքը Համակարգիչ և երեխաների առողջություն Մարմնամարզություն աչքերի համար Համացանցից և համակարգչային կախվածությունից Համակարգչային կախվածության կանխարգելում Խորհուրդներ մայրիկներին և հայրիկներին Աշխատավայրի կազմակերպում Ամփոփ հղումներ.

Նրանց համար, ովքեր կիրառում են կտրուկ միջոցներ և ընդհանրապես արգելում են երեխային աշխատել համակարգչով, մտածեք. «Հնարավո՞ր է չեղյալ համարել ամբողջ աշխարհը, եթե այն արդեն կա: Միգուցե պետք է սովորե՞ս ապրել նրա կողքին, հաշտվես այն փաստի հետ, որ քո երեխաները բացահայտում են նրան»։ Իհարկե, ամեն ինչ չափավորության կարիք ունի։ Նույնը կարելի է ասել համակարգիչների մասին։ Եթե ​​դուք օգտագործում եք այս խելացի մեքենան որպես երեխայի միակ զվարճանք միայն այն պատճառով, որ այն երկար ժամանակ է զբաղեցնում նրան (նա, իբր, նստում է մոնիտորի մոտ, չի բղավում, չի ջարդում, ոչինչ չի պահանջում, և դա. լավ), ապա արդյունքը, իհարկե, չի դանդաղի ցույց տալ: Համակարգիչը երեխայի համար կդառնա ոչ միայն աշխարհի մասին գիտելիքների հիմնական աղբյուրը, այլ նաև ծնողական սիրո փոխնակ, զգացմունքների վիրտուալ խթանիչ, որոնք նա իրականում չի ստանում: Եվ այստեղ անհնար է խուսափել բոլոր այն անախորժություններից՝ կարճատեսությունից մինչև աուտիզմ, որոնց մասին մեզ հետ խոսում են մասնագետները։

Բայց դուք կարող եք դա անել այլ կերպ: Ի վերջո, եթե համակարգիչը խելամտորեն օգտագործվի, կարող է դառնալ երեխայի հետ հաղորդակցվելու և փոխազդեցության միջոցներից մեկը, հիանալի ուսուցման միջոց և նույնիսկ ոգեշնչման աղբյուր։ Օգտագործելով համակարգիչ՝ դուք կարող եք հեշտությամբ և պարզ կերպով սովորեցնել ձեր երեխային կարդալ և գրել: Նույնիսկ ամենահամառ մարդիկ հաճույք կստանան համակարգչով բառեր հավաքելուց, բաց թողնված տառերը տեղադրելուց և կռահել, թե ինչ եք գրել:

Շատ երեխաներ սիրում են, եթե աշխատանքի գնալիս ծնողները թողնեն իրենց համակարգչային «հիշեցումներ»: Ի վերջո, դա շատ ավելի հետաքրքիր է, քան սառնարանի վրա ձանձրալի գրառումները, երբ որոշակի ժամանակ մոնիտորի վրա հայտնվում է հետևյալ հաղորդագրությունը. «Կերակրի՛ր թռչունին», «Մի ուշացիր լողավազանից»: Եվ երբ գրագիտությունը յուրացվի, հրավիրեք ձեր երեխային ինքնուրույն շարադրել և գրի առնել տարբեր պատմություններ: Իսկ եթե սկսենք իսկական էլեկտրոնային թերթ հրատարակել, կամ եթե մայրիկն ու հայրիկը ունեն վեբ դիզայնի առնվազն հիմնական հմտություններ (սա իրականում ամենևին էլ դժվար չէ), բացենք ձեր սեփական գլխավոր էջը ինտերնետում:

Համացանցում դուք կարող եք գտնել հարմար կայքեր բոլոր տարիքի երեխաների համար բնության, արվեստի և այլ զարմանալի բաների մասին: Առանց տանից դուրս գալու՝ դուք և ձեր փոքրիկը կարող եք այցելել վիրտուալ թանգարան կամ մասնակցել ինտելեկտուալ օլիմպիադային: Եթե ​​ձեր փոքրիկը «խելացի հարց» է տալիս, օրինակ՝ ի՞նչ են շնչում գորտերը կամ որտեղ է գտնվում աշխարհի ամենաբարձր հրաբուխը, փորձեք միասին գտնել պատասխանը Համաշխարհային սարդոստայնում: Ոչ ոք դեռ չի ապացուցել, որ որոնման համակարգերից օգտվելու ունակությունը բացասաբար է անդրադառնում ինտելեկտուալ զարգացման վրա: Համակարգչի միջոցով կարող եք նկարել և իրական մուլտֆիլմեր պատրաստել (այս հարցում ձեզ կօգնեն Flash և Photoshop ծրագրերը)։ Նույնիսկ նախադպրոցական տարիքի երեխաները ունակ են ստեղծել իրական անիմացիոն գլուխգործոցներ: Պարզապես հիշեք, որ համակարգչով նկարելը ոչ մի դեպքում չպետք է փոխարինի թղթի վրա ներկերով և մատիտներով նկարելը: Ցանկալի է դիվերսիֆիկացնել գործունեությունը` համատեղելով ժամանցը և ակտիվ գործունեությունը (նկարչություն, քայլում, մոդելավորում) համակարգչային ժամանցի հետ: Օգտագործելով հատուկ սինթեզատորի վահանակ, դուք կարող եք նույնիսկ սովորեցնել նախադպրոցական երեխային երաժշտություն ստեղծել և ձայնագրել: Բայց հիմնական պայմանն այն է, որ այս բոլոր գործողությունները տեղի ունենան ծնողների մասնակցությամբ, միայն այս դեպքում երեխան ջերմություն և հոգատարություն կզգա իր նկատմամբ։

Առանձին-առանձին հարկ է նշել համակարգչային խաղերի մասին։ Իհարկե, ձեր տանը երբեք չպետք է հայտնվեն «խղճահարություն անող ամեն ինչ» ապրանքները, բայց այսօր կան շատ բարձրորակ համակարգչային խաղեր երեխաների համար գրեթե ցանկացած տարիքի համար՝ սկսած չորսից հինգ տարեկանից: Կախված ձեր երեխայի նախասիրություններից և հակումներից՝ դուք կարող եք ընտրել հարմար «զարգացնող խաղեր», որոնց գործողությունները տեղի են ունենում ջունգլիներում կամ ծովահենների նավի վրա, ուրվականացված ամրոցում կամ օվկիանոսի հատակում: Նրա սիրելի մուլտֆիլմերի ու գրքերի հերոսները և նույնիսկ Լեգոն կօգնեն ձեր երեխային տիրապետել կարդալու, մաթեմատիկայի, տրամաբանության, գրելու, նկարելու և երաժշտության հմտություններին: Դե, եթե ձեր փոքրիկը սիրում է տնական տիկնիկներ և խաղալիքներ, գնեք «Փոքրիկ որոնող» շարքի խաղեր, որոնց հերոսները կարծես կարված լինեն հին գուլպաներից և ձեռնոցներից։

Եթե ​​խոսենք այն տարիքի մասին, երբ դուք պետք է սկսեք շփվել համակարգչի հետ, ապա արժե առանձնացնել հետևյալ կետերը. Շատ ծնողներ կարծում են, որ համակարգչի մասին սովորելու վաղ սկիզբը (մեկ կամ երկու տարի հետո) պարզապես ծիծաղելի է: Պետք է ասեմ, որ նրանք իրավացի են։ Ոչ միայն ծիծաղելի է, այլեւ որոշ չափով վտանգավոր։ Խանութներում հեշտությամբ կարող եք գտնել ծրագրեր մեկ տարեկան երեխաների համար։ Բայց նման խաղեր արտադրողները թիրախ են դարձնում կամ սին ծնողներին, ովքեր վստահ են, որ իրենց երեխան հանճար է, կամ նրանց, ովքեր սարսափում են, որ իրենց երեխան հետ չի մնա իր հասակակիցներից։ Դուք դեռ չեք կարողանա մեկուկես տարեկանում հրաշք երեխա դարձնել՝ բաց թողնելով զարգացման մի քանի փուլ։

Բանն այն է, որ կյանքի երկրորդ տարում երեխայի համար առաջնահերթություն են խաղում խաղային գործունեությունը, նա բարելավում է շարժիչ հմտությունները և առարկաների հետ վարվելու հմտությունները: Լավ շարժիչ հմտություններն ու հոգե-հուզական զարգացումն են, որոնք հետագայում որոշում են երեխայի ինտելեկտուալ կարողությունները: Հետեւաբար, դուք չպետք է ստիպեք այս փուլին: Համակարգչով խաղալու համար երեխան պետք է լավ վերահսկի իր մարմինը, ունենա ձեռք-աչք հստակ համակարգվածություն, այսինքն՝ ունենա որակներ, որոնք դեռևս չեն ձևավորվել մինչև երկու տարեկան: Այս հմտությունները երեխայի մոտ գալիս են մատների մասնակցություն պահանջող խաղերի միջոցով՝ նկարչություն, քանդակագործություն, ապլիկեմ, հանգույցներ կապել, մատներով խաղեր, գնդակներով խաղեր, հեծանվավազք, լող և վազք: Այսպիսով, երեխայի ապագա ինտելեկտուալ զարգացման հիմքերը կարող են դրվել միայն իրական, բայց ոչ մի դեպքում վիրտուալ խաղերի ընթացքում: Անհրաժեշտ է նաև զարգացնել ձեր երեխաների երևակայությունը։ Բանն այն է, որ երեխաները, որոնց երևակայությունն այնքան էլ զարգացած չէ, համակարգչային խաղերը նախընտրում են մյուսներից՝ ի վնաս իրենց առողջության։ Վիրտուալ խաղի մասնակցությունը, ոչ իրական, ավելի է ճնշում երեխայի երևակայության ունակությունը, քանի որ նա գործում է ոչ թե ինքնաբուխ, այլ ինչ-որ մեկի կողմից արդեն հորինված հանգամանքներում: Նա էլ ավելի է տարված խաղով, ինչը նրանից չի պահանջում առանձնահատուկ հնարամտություն ցուցաբերել։ Շրջանակը փակվում է. Դրանից խուսափելու համար ձեր երեխայի հետ դերային խաղեր խաղացեք: Երևակայությունը զարգացնելու հիանալի միջոց է «հեքիաթաբուժությունը», երբ ձեր երեխան հորինում է իր հեքիաթը, դրա հերոսներն ու սյուժեն:

Երեխային համակարգչին ծանոթացնելու կարևոր չափանիշը նրա առողջությունն է։ Ակնաբուժության և նյարդաբանության մանկական բաժանմունքները մինչև 3 տարեկան երեխաներին խորհուրդ չեն տալիս դիտել հեռուստացույց կամ համակարգչային մոնիտորներ: Կարևոր չէ՝ նկարը ստատիկ է, թե դինամիկ։ Այլ մասնագետներ անվանում են իդեալական տարիք, երբ երեխան սկսի ծանոթանալ համակարգչին չորս տարեկանից։ Երեխայի տեսողական ֆունկցիան առավել ինտենսիվ զարգանում է մինչև 4-6 տարեկանը։ Իսկ հյուսվածքների աճի պահին աչքերը չեն կարող ծանրաբեռնվել, նրանք պարզապես պատրաստ չեն դրան։ Ըստ այդմ, միայն 4-5 տարեկանից, լավ մոնիտորով և մեծահասակի հսկողության ներքո, կարելի է երեխային ծանոթացնել համակարգչին։ Պետք է սկսել օրական 10-15 րոպեից, լավ լուսավորության պայմաններում, և երեխան ճիշտ դիրքավորված է: Վաղ դպրոցական տարիքում (1-4-րդ դասարաններ) դասերը չպետք է գերազանցեն օրական 20-30 րոպեն:

Մարմնամարզություն աչքերի համար Վարժություն 1 Առանց գլուխը թեքելու, դանդաղ նայեք դեպի աջ, ապա ուղիղ, դանդաղ դարձրեք ձեր աչքերը դեպի ձախ և կրկին ուղիղ: Նույնպես վեր ու վար: Կրկնել 2 անգամ անընդմեջ։ Զորավարժություն 2 Պատուհանի մոտ կանգնած ձեռքը ցուցամատը բարձրացրած առաջ տարեք։ Ուշադիր նայեք ձեր մատի ծայրին, այնուհետև տեղափոխեք ձեր տեսողությունը հեռավորության վրա: 5 վայրկյան հետո տեսողությունը նորից վերադարձրեք մատի ծայրին և այդպես շարունակ 5 անգամ անընդմեջ։ Վարժություն 3 Կատարեք ձեր աչքերով շրջանաձև շարժումներ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ և հակառակ ուղղությամբ՝ առանց գլուխը շրջելու: 5 անգամ։ Վարժություն 4 «Դուրս գրել» հորիզոնական պառկած ութնյակներ՝ ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ և ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ՝ աչքերով: 5 անգամ յուրաքանչյուր ուղղությամբ: Վարժություն 5 Պատուհանի մոտ կանգնած փակեք ձեր աչքերը՝ առանց մկանները լարելու, այնուհետև լայն բացեք ձեր աչքերը և նայեք դեպի հեռուն, նորից փակեք դրանք և այլն։ 5 անգամ անընդմեջ։ Սիրելի ծնողներ! Հիշեք, որ համակարգչի վրա երեխայի աշխատանքը միշտ պետք է կատարվի մեծահասակների խիստ հսկողության ներքո:

ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԻՑ ԿԱԽՈՒՑՈՒՄ. Եթե ​​ծնողների առաջին վախը կապված է համակարգչի կողմից երեխայի տեսողությունը չվնասելու հետ, ապա երկրորդը կապված է համակարգչային կախվածության հետ։ Ըստ հոգեբանների՝ դա հնարավոր է, երբ իրական կյանքը մեկուսացված է վիրտուալ կյանքից։ Այս խնդրից խուսափելու համար ավելի հաճախ ինքներդ ձեզ տվեք հետևյալ հարցերը. «Որքա՞ն ժամանակ է ծախսում ձեր երեխան համակարգչին: Կարո՞ղ եք նշել մի քանի իրադարձություն ձեր երեխայի կյանքում վերջին ամիսներին: Ի՞նչ խաղեր է խաղում ձեր երեխան և ի՞նչ գիտեք այս խաղերի մասին: Ո՞վ առաջին անգամ երեխային համակարգչային խաղ ցույց տվեց»: Ստանալով այս հարցերի անկեղծ պատասխանները՝ ձեզ համար պարզ կդառնա, որ շատ զբաղված ծնողները, ովքեր ժամանակ չունեն սեփական երեխաներին հոգալու համար, պետք է զգուշանան համակարգչային կախվածությունից։ Համացանց. Այն կարող է ծառայել որպես երեխայի համար օգտակար տեղեկատվության աղբյուր և հասակակիցների հետ շփման միջոց, բայց կարող է նաև վնասակար լինել։

Գաղտնիք չէ, որ համացանցը լի է բոլորովին ոչ պատշաճ կայքերով ու ավելորդ մարդկանցով։ Իհարկե, կան կայքերի բովանդակությունը զտելու համակարգեր (այսպես կոչված՝ kid-safe), սակայն ժամանակակից երեխաները հաճախ խելամիտ են այս հարցում և, ոչ առանց ընկերների «բարի» օգնության, շրջանցում են ցանկացած պաշտպանություն։ Ավելին, ոչ մի զտիչ չի խանգարում անառողջ մեծահասակներին, ովքեր սիրում են շփվել երեխաների հետ... Դա ձեզնից է կախված, հարգելի ծնողներ: Հիմարություն է երեխային զրկել գիտելիքներից և հաղորդակցությունից, բայց մինչև որոշակի տարիք ավելի լավ է այս գործընթացը պահել աննկատ վերահսկողության տակ։

Համակարգիչը կարող է դառնալ օգնական, ուսուցողական օգնություն երեխայի համար։ Դա կզարգացնի նրա ստեղծագործական ունակությունները և նրա համար կբացի հսկայական, հետաքրքիր աշխարհ: Բայց մեկ պայմանով՝ եթե ծնողները երեխայի հետ միասին տիրապետեն համակարգչին.

Համակարգչային կախվածության կանխարգելում` խորհուրդ ծնողներին. Համակարգչային կախվածությունը կանխելու և կախվածություն ունեցող երեխաների հետ աշխատելու համար հոգեբանները ծնողներին խորհուրդ են տալիս հետևյալը. Ապրե՛ք ձեր երեխայի հետ ՄԻԱՍԻՆ: * Անձնական դրական օրինակ թողեք: Կարևոր է, որ խոսքը չշեղվի գործից։ Իսկ եթե հայրը թույլ է տալիս որդուն խաղալ օրական մեկ ժամից ոչ ավել, ապա ինքը չպետք է երեք-չորս խաղա։ * Սահմանափակեք ձեր համակարգչային խաղերի ժամանակը` սահմանելով հստակ սահմանված ժամանակային ընդմիջում: Անհնար է կտրուկ արգելել համակարգչով աշխատելը. նշեք երեխային, որ սահմանված ժամկետները պահպանելու դեպքում դասերը կարող են վերսկսվել ընդմիջումից հետո: * Առաջարկեք ժամանակ անցկացնելու այլ եղանակներ: Դուք կարող եք կազմել այն գործերի ցանկը, որոնք կարող եք անել ձեր ազատ ժամանակ: Ցանկալի է, որ ցանկը ներառի համատեղ գործունեություն։ Երեխային առաջարկեք համակարգչին այլընտրանք՝ ինտերակտիվ խաղեր հասակակիցների հետ, ուսումնական ճամփորդություններ, զբոսանքներ, գիրք կարդալ, նկարել:

Որոշ խորհուրդներ մայրիկների և հայրիկների համար. Խոսքով և գործով ընդգծեք, որ այս «խելացի մեքենան» աշխատանքային գործիք է: Ցույց տվեք, որ համակարգիչը օգտագործում եք միայն բիզնեսի համար: Օրինակ, օգտագործեք այն գրաֆիկներ կառուցելու կամ հոդվածներ գրելու համար: Երեխայի համար կարևորը քո վարքն է, այլ ոչ թե քո ասածը: Մի օգտագործեք ագրեսիվ խաղեր՝ աշխատանքից հետո հանգստանալու համար, կամ գոնե մի խաղացեք դրանք ձեր երեխայի ներկայությամբ: Ձեր համակարգիչը գաղտնի մի դարձրեք, այլ ընդհակառակը, ապահովեք անվճար մուտք դեպի վերապատրաստման և զարգացման ծրագրեր:

Չպետք է մոռանալ, որ այս մեքենայի հետ շփվելու համար ծախսվող ավելորդ ժամանակը բացարձակապես ձեռնտու չէ երեխային։ Կան գիտականորեն հիմնավորված չափանիշներ, որոնց պետք է հետևել. (անընդհատ) 2-3 ժամ (ընդհանուր օրական)

Երեխայի աշխատավայրի կազմակերպում Մոնիտորը պետք է տեղադրվի պատուհանից առնվազն 60 սմ հեռավորության վրա, որպեսզի պատուհանը լինի համակարգչից ձախ: Այս դեպքում էկրանը ոչ մի դեպքում չպետք է ենթարկվի պատուհանների կամ այլ լույսի աղբյուրների փայլի: Դա անելու համար պատուհանների բացվածքները կարող են ծածկվել վարագույրներով կամ շերտավարագույրներով, որպեսզի սահմանափակեն լույսի հոսքը: Արգելվում է պատուհանների վրա մուգ վարագույրների օգտագործումը, քանի որ դրանք կարող են մեծապես ստվերել սենյակը։ Մոնիտորը պետք է տեղադրվի երեխայի աչքի մակարդակից կամ փոքր-ինչ ցածր: Բնական ցերեկային լույսը համարվում է լավագույնը համակարգչի հետ աշխատելու համար, քանի որ... միայն այն պարունակում է ամբողջ գունային սպեկտրը, հետևաբար, որքան լամպը համապատասխանի ցերեկային լույսին, այնքան լավ: Ոչ մի դեպքում չի կարելի օգտագործել նեոնային լամպեր, քանի որ... նրանք թարթում են, արձակում են ցրված լույս, չունեն գունային սպեկտր և չեն ստեղծում հստակ ստվերներ։ Նման լամպերի հետ աշխատելիս առաջանում է աչքի ուժեղ լարվածություն, որը կարող է հանգեցնել տեսողության նվազմանը։ Բացի այդ, այս լամպերը կարող են երեխաների մոտ առաջացնել գրգռվածության բարձրացում, նրանք սկսում են քմահաճ լինել և վատ քնել: Աշխատավայրի կահույքը պետք է հարմարավետ լինի երեխայի համար։ Աթոռը պետք է մեջք ունենա, իսկ նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխայի ոտքերի տակ միշտ պետք է ստենդներ դնել:

* Ցույց տվեք ձեր երեխային, որ համակարգիչը հասանելի զվարճանքի շատ փոքր մասն է, որ կյանքը շատ ավելի բազմազան է, և որ խաղը չի կարող փոխարինել հաղորդակցությանը: * Մի ճնշեք և, հնարավորության դեպքում, բավարարեք երեխայի հետաքրքրասիրությունը։ * Սովորեցրեք ձեր երեխային շփվել՝ ճանաչեք միմյանց, հաշտվեք, բանակցեք: Բարձրացրեք ձեր երեխայի ինքնագնահատականը: * Քննարկեք խաղերը ձեր երեխայի հետ: Նախապատվությունը տվեք ուսումնական խաղերին. Չափազանց կարևոր է երեխային սովորեցնել քննադատաբար մտածել համակարգչային խաղերի մասին: * Այն դեպքերում, երբ ծնողները չեն կարողանում ինքնուրույն հաղթահարել խնդիրը, դիմեք հոգեբաններին կամ մասնագիտացված կենտրոններին: Ավելի շատ շփվեք ձեր երեխայի հետ, քննարկեք ձեր և նրա զգացմունքները. հոգեբանները երեխաների մոտ համակարգչային կախվածության հիմնական պատճառը համարում են շփման բացակայությունը:

Հղումներ Լեոնովա, Լ.Ա., Ինչպես պատրաստել երեխային համակարգչի հետ շփվելու համար / Լ.Ա. Լեոնովա, Լ.Վ.Մակարովա. - Մ., 2004. – 16 էջ. Կորոլևսկայա, Տ.Կ. Համակարգչային ինտերակտիվ տեխնոլոգիաները և բանավոր խոսքը որպես հաղորդակցության միջոց. ձեռքբերումներ և որոնումներ / T.K. Թագավորական // Դեֆեկտոլոգիա. - 1998. - No 1. – P.47-55. Նիկիտինա, Մ.Վ. Երեխան համակարգչի մոտ / Մ.Վ. Նիկիտինա. - M., Eksmo, 2006. – 288 p. Ժուկովա, Ն.Ս., Է.Մ. Մաստյուկովա, Տ.Բ. Ֆիլիչևա, Նախադպրոցական տարիքի երեխաների ընդհանուր խոսքի թերզարգացման հաղթահարում / Ն.Ս. Ժուկովա, Է.Մ. Մաստյուկովա, Տ.Բ. Ֆիլիչևա. - Մ., 1990. – 288 էջ. Սաֆոնովա, Օ.Վ. Հատուկ կարիքներով զարգացած տարեց նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի գործունեության խնդրի մասին / O.V. Սաֆոնովա // Լոգոպեդ մանկապարտեզում, - 2006. - թիվ 4: – P.45.

Համակարգչային ներկայացումը մուլտիմեդիա բովանդակությամբ հատուկ փաստաթուղթ է, որի ցուցադրումը վերահսկվում է օգտագործողի կողմից: Այս պահին սա տեղեկատվության ներկայացման ամենատարածված միջոցներից է, որն օգտագործվում է կյանքի բազմաթիվ ոլորտներում։

Ինչ է համակարգչային ներկայացումը

Շատ հաճախ բանավոր ներկայացումը կամ գրավոր զեկույցը պահանջում է տեսողական աջակցություն և տեղեկատվության տեսողական ներկայացում: Այս դեպքում կարող է օգտագործվել համակարգչային ներկայացում: Սա սլայդների հատուկ հաջորդականություն է կամ տեսահոլովակի հաջորդականություն: Սա ֆայլ է, որը պարունակում է բոլոր անհրաժեշտ տեղեկությունները ներկայացում իրականացնելու համար:

Հիմնական տերմինաբանություն

Համակարգչային ներկայացումների վերաբերյալ հաճախ օգտագործվում է հետևյալ տերմինաբանությունը.

• ինտերակտիվությունը ներկայացման հատկություն է, որը նշանակում է բանախոսի անմիջական մասնակցությամբ այն ուղղելու ունակություն.
• Հիպերհղումը սլայդ օբյեկտ է, որը սեղմելիս ձեզ տանում է արտաքին աղբյուր;
• անիմացիա - դինամիկ էֆեկտ, որն ապահովում է օբյեկտի շարժումը սլայդի տարածքում.
• նախագիծը ապագա համակարգչային ներկայացման սխեմատիկ նկարագրությունն է.
• մուլտիմեդիա - տարբեր տեսակի ֆայլերի և էֆեկտների օգտագործումը մեկ սլայդում:

Համակարգչային ներկայացումների տեսակները

Չնայած այն հանգամանքին, որ սա բավականին տարածված երևույթ է, ոչ բոլորը հաստատ գիտեն, թե ինչպիսի համակարգչային ներկայացումներ կան: Այսպիսով, այս պահին առանձնանում են հետևյալ հիմնական տեսակները.

• սլայդների ներկայացումները դասակարգվում են որպես ստատիկ, քանի որ դրանք ցույց են տալիս ֆիքսված պատկեր, որը կարող է փոխվել միայն օգտվողի որոշակի գործողությունների միջոցով.
• հոսքային (դինամիկ) ներկայացումները շրջանակների մի շարք են, որոնք ինքնուրույն փոխվում են մեկ վայրկյանից պակաս ժամանակահատվածից հետո:

Կարելի է առանձնացնել նաև այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են ինտերակտիվ և սցենարային ներկայացումը: Առաջին դեպքում հաղորդավարը ակտիվորեն շփվում է համակարգչային սարքի հետ՝ համապատասխան տեղեկատվություն փնտրելու նպատակով: Եթե ​​խոսում ենք սցենարի մասին, ապա խոսքը սլայդների հստակ հաջորդականության մասին է, որոնք որոշակի ժամանակահատվածից հետո փոխվում են։

Ինչ է սլայդը

Սլայդները կարող են պարունակել հետևյալ տեղեկատվությունը.

• վերնագրեր և ենթավերնագրեր, որոնք ունեն տվյալներ ֆայլի բովանդակության մասին.
• գրաֆիկական պատկերներ (նկարներ, լուսանկարներ, գրաֆիկներ, դիագրամներ և այլն);
• թվային կամ տեքստային տվյալներով աղյուսակներ;
• ձայնային ուղեկցում;
• տեքստային ֆայլ;
• պարբերակներով կամ համարակալված ցուցակների ցուցակման տվյալներ;
• ֆոնային պատկեր, որը հեշտացնում է տեղեկատվության ընկալումը կամ ունի գեղագիտական ​​գործառույթ.
• վերնագրեր և էջատակներ (պարունակում են համարակալում, ծանոթագրություններ կամ այլ լրացուցիչ տվյալներ);
• հիպերհղումներ դեպի արտաքին օբյեկտներ:

Համակարգչային ներկայացումը տեսողական տեղեկատվություն պարունակող տեքստային զեկույցի տեսողական ուղեկցությունն է: Այն ավելի լավ ընկալելու համար հարկավոր է հետևել հետևյալ առաջարկություններին.

• օգտագործել կարճ նախադասություններ և բառեր, որոնք հեշտ է հասկանալ;
• պետք է օգտագործվեն հնարավորինս քիչ նախադրյալներ և ներածական բառեր.
• օգտագործել վառ վերնագրեր, որոնք ուշադրություն են գրավում և արտացոլում են բովանդակության էությունը.
• Խորհուրդ է տրվում մեկ սլայդի մեջ տեղադրել ոչ ավելի, քան երեք տեղեկատվական օբյեկտ.
• Զեկույցի հիմնական կետերի համար առանձնացրեք առանձին սլայդներ, այլ ոչ թե փորձեք ամբողջ տեղեկատվությունը մեկում տեղավորել.
• Հորիզոնական կողմնորոշմամբ սլայդները լավագույնս ընկալվում են.
• հիմնական տեղեկատվությունը պետք է տեղակայված լինի էկրանի կենտրոնական մասում.
• Նկարների վերնագրերը պետք է լինեն դրանց տակ, ոչ թե վերևում;
• փորձեք սլայդի վրա տեղադրել ոչ ավելի, քան 8 տող, որոնցից յուրաքանչյուրը պարունակում է մոտ 30 նիշ.
• Տեքստի լավ ընթերցանության համար օգտագործեք մեծ sans serif տառատեսակներ;
• բոլոր սլայդները պետք է լինեն նույն ոճով.
• գունային ձևավորման համար ավելի լավ է ընտրել սառը երանգներ;
• Մի չափազանցեք անիմացիոն էֆեկտները, որպեսզի ուշադրությունը չշեղեն հիմնական տեղեկատվությունից:

Ստեղծման փուլերը

Բարձրորակ նյութ ստեղծելու համար նրանք անցնում են համակարգչային ներկայացման ստեղծման հետևյալ փուլերը.

• ապագա տեղեկատվական ֆայլի կառուցվածքի, ինչպես նաև ընդհանուր հայեցակարգի մշակում.
• Հաջորդը, դուք պետք է նախանշեք սլայդ առ սլայդ սցենար (այն վերջնական չի լինի և կարող է ճշգրտման ենթակա լինել);
• ավելացնելով բոլոր անհրաժեշտ օբյեկտները (տեքստի հատվածներ, նկարներ և այլն);
• տեղադրել անիմացիոն էֆեկտներ, որոնք կուղեկցեն սլայդների փոփոխությանը.
• հետագա խմբագրում, ինչպես նաև սլայդների տեսակավորում՝ դրանց ճիշտ հաջորդականությունը հաստատելու համար.
• գործարկում և նախադիտում:

Համակարգչային ներկայացումների պատմություն

Համակարգչային ներկայացումների զարգացման պատմությունը կարելի է ուսումնասիրել՝ օգտագործելով ծրագրային արտադրանքի օրինակը, ինչպիսին է Microsoft Power Point-ը, որն առավել հաճախ օգտագործվում է այդ նպատակների համար: Սկզբում նրան անվանել են հաղորդավար։ Ծրագիրը ստեղծվել է երկու ուսանողների կողմից, ովքեր զգացին, որ ժամանակն է փնտրել տեղեկատվություն ներկայացնելու նոր ուղիներ:

Սկզբում ծրագիրն աշխատում էր միայն սև ու սպիտակ գույներով, որից հետո մշակվեց գունավոր տարբերակը։ Միևնույն ժամանակ հրապարակվեց բավականին ծանրակշիռ մի նյութ, որը պարունակում էր մանրամասն հրահանգներ, թե ինչպես օգտագործել ծրագիրը։ Բայց քանի որ այս գաղափարը բավականին թանկ է ստացվել, այն շուտով մերժվեց։

Ժամանակի ընթացքում ծրագիրը հարմարվեց տարբեր օպերացիոն համակարգերին և ստացավ նոր հնարավորություններ։ Կան անիմացիոն գործառույթներ, հիպերհղման կապեր և շատ ավելին: Այս ապրանքի հայեցակարգին հետևելով՝ համակարգչային ներկայացումը փաստաթուղթ է, որն ընկալվում է որպես սլայդների մի շարք, այլ ոչ թե առանձին ֆայլերի հավաքածու:

Համակարգչային ներկայացումների կիրառման ոլորտները

Հասկանալով համակարգչային ներկայացումը, արժե որոշել դրա օգտագործման ոլորտները: Այսպիսով, այն կիրառություն է գտնում հետևյալ ոլորտներում.

• ուսումնական գործընթացում նյութի ներկայացում;
• դպրոցականների և ուսանողների համար թեստային առաջադրանքների տեղադրում;
• ապրանքների և ծառայությունների գովազդային գործողություններ.
• լուսանկարներով կամ այլ պատկերներով ալբոմների ստեղծում;
• հաշվետվությունների տեսողական աջակցություն;
• այլ.

Ինչպես ստեղծել ներկայացում

Համակարգչային ներկայացում համակարգչային գիտության վերաբերյալ ստեղծվում է հետևյալ կերպ.

• ծրագրի մեկնարկ;
• բացվող պատուհանում մուտքագրեք վերնագիրը և, անհրաժեշտության դեպքում, սլայդի ենթավերնագիրը.
• ավելացնել անհրաժեշտ թվով սլայդներ՝ կատարելով «insert - create slide» հրամանը.
• գործարկեք ներկայացումը հատուկ հրամանի կամ F5 ստեղնի միջոցով, դիտեք այն և անհրաժեշտության դեպքում կատարեք ճշգրտումներ:

Հիմնական զարգացման հարցեր

Որպեսզի ներկայացումն ունենա ցանկալի արդյունք, այն պետք է ունենա ճիշտ նպատակներ: Դա անելու համար տրվում են հետևյալ հարցերի հստակ պատասխանները.

• ում եք նախատեսում տպավորել (սրանից է կախված ոչ միայն տեղեկատվության ներկայացման ձևը, այլև սլայդների ձևավորումը);
• էֆեկտը, որը նախատեսվում է ձեռք բերել շնորհանդեսի արդյունքում (վաճառել ապրանք, վարկ ստանալ, ցուցադրել գյուտ և այլն);
• ճիշտ բացահայտել ներկայացման առարկան, որպեսզի կենտրոնանաս դրա վրա՝ չշեղվելով փոքր կետերից.
• բացահայտել հիմնական հատկանիշները կամ գործոնները, որոնց վրա պետք է ուշադրություն դարձնի հանդիսատեսը.
• ներկայացումը ցուցադրելու ամենահաջող միջոցը (ընդհանուր էկրանին կամ անհատական ​​համակարգչային սարքերում):

եզրակացություններ

Համակարգչային ներկայացումը սլայդների հավաքածու է, որը տեսողական աջակցություն է տրամադրում բանավոր կամ գրավոր զեկույցին: Սա թույլ է տալիս բարելավել տեղեկատվության ընկալումը` ներկայացնելով հիմնական կետերը: Ներկայացումը կարող է ցուցադրվել ընդհանուր էկրանին, պրոյեկտորի միջոցով կամ առանձին համակարգչային սարքերի վրա:

Ներկայացումները կարող են լինել սլայդ կամ հոսքային: Վերջիններս շարունակական տեսահոլովակ են, որը հեռարձակվում է ռեպորտաժի ընթացքում։ Ինչ վերաբերում է սլայդների ներկայացմանը, ապա դրանք կարող են ունենալ հստակ սցենար՝ ավտոմատ փոփոխություններով, կամ կարող են լինել ինտերակտիվ: Սա նշանակում է, որ հաղորդավարը ինքնուրույն որոնում է տեղեկատվություն և կարգավորում է էկրանի շրջանակների փոփոխությունը։

Սլայդը ներկայացման հիմնական տարրն է: Այն պարունակում է այնպիսի տեղեկություններ, ինչպիսիք են վերնագրերը, ստորոտները, տեքստի հատվածները, նկարները, աղյուսակները և այլ տեղեկություններ: Որպեսզի տեղեկատվությունը հնարավորինս լավ ընկալվի, սլայդների համար առաջադրվում են մի շարք պահանջներ. Այսպիսով, խորհուրդ չի տրվում տեղադրել երեքից ավելի առարկա, իսկ տեքստը պետք է լինի առավելագույնը 8 տող, ավելի լավ է օգտագործել սառը ֆոնային երանգներ, քանի որ դրանք այնքան էլ նյարդայնացնում են աչքերը:

Նախքան ներկայացում ստեղծելը, նախ պետք է նախանշել սլայդների կառուցվածքը, ինչպես նաև այն հայեցակարգը, որը կմիավորի դրանք: Արժե նաև նախնական սցենար կազմել, ըստ որի շրջանակները կփոխարինեն միմյանց։ Այժմ դուք պետք է ավելացնեք բոլոր անհրաժեշտ տարրերը ներկայացման ֆայլում, այնուհետև կատարեք համապատասխան ճշգրտումներ: Գործարկեք սլայդ շոուն՝ համոզվելու համար, որ հաջորդականությունը ճիշտ է:

Ներկայացում մշակելիս կարևոր է պատասխանել մի շարք հարցերի։ Դիզայնը մեծապես կախված կլինի ոչ միայն շնորհանդեսի նպատակից և թեմայից, այլև լսարանից, ում համար կարդում են զեկույցը: Փորձեք ընդգծել հիմնական գործոնները և գաղափարի էությունը՝ առանց սլայդները ծանրաբեռնելու ավելորդ և երկրորդական տեղեկություններով։