„Dvi draugės“ (žaidimas 4-6 metų vaikams) Vaikai stovi ratu arba išsibarstę. Mokytoja rodo judesius ir taria tekstą, vaikai kartoja judesius.Pievelėje dvi draugės:(Paglosto kelius.) "Kva-kva-kva, kva-kva-kva." (Ploja rankomis.) Dvi žalios varlės: (Ploja

„Namas“ (žaidimas 4–6 metų vaikams) Vaikai stovi ratu arba išsibarstę. Mokytojas rodo judesius ir taria tekstą, vaikai kartoja judesius. Namo pakraštyje yra namas, (Sulenkia delnus kaip "namą" virš galvos.) Ant durų yra spyna, (Delnais užsidaro "į spyną".) Už durų ten. yra

"Smilkė" (žaidimas 4-6 metų vaikams) Vaikai stovi ratu arba išsibarstę Mokytoja rodo judesius ir taria tekstą, vaikai kartoja judesius. Mūsų eglutė yra gražuolė, (Jie vaikšto ratu, susikibę rankomis.) Palipę po dangumi, (Sustoja, ištiesia rankas aukštyn.) Lieknas

„Pakelėje“ (žaidimas 4–6 metų vaikams) Vaikai stovi ratu arba išsibarstę. Mokytojas rodo judesius ir taria tekstą, vaikai kartoja judesius. Vienas, du, trys, keturi, penki, Ištieskime kojas. Einame keliu, Pakelkime kojas aukščiau. (Eina vietoje.) Ir kartu

"Šviesoforas" (žaidimas 4-6 metų vaikams) Žaidimui reikalingi popieriniai apskritimai (skersmuo 10 cm) - raudoni, žali ir geltoni - pritvirtinti prie pagaliukų Vaikai stovi iš eilės ir atlieka pratimus pagal vadovo nurodymus signalai: jie pritūpia prie raudono signalo, iki geltono - kelkitės, į žalią -

„Trys meškiukai“ (žaidimas 4–6 metų vaikams) Mokytoja rodo judesius ir taria tekstą, vaikai judesius kartoja. Trys lokiai ėjo namo. (Jie žygiuoja vietoje.) Tėtis buvo didelis, didelis (Pakelkite rankas.) Mama šiek tiek mažesnė. (Ištieskite rankas į priekį lygiu

„Knock-knock“ (žaidimas 4-6 metų vaikams) Mokytojas rodo judesius ir skaito tekstą, vaikai kartoja judesius po mokytojo: - Knock-knock! (Trys smūgiai kumščiais vienas į kitą.) – Taip, taip, taip. (Trys plojimai.) – Ar galiu pas jus ateiti? (Trys smūgiai kumščiais vienas prieš kitą.) – Visada džiaugiuosi! (Trys

„Tai aš“ (žaidimas 4–7 metų vaikams) Vaikai stovi ratu arba išsibarstę Mokytoja rodo judesius ir taria tekstą, vaikai kartoja judesius. Tai akys. čia. čia. (Jie pirmiausia rodo kairę, tada dešinę akį.) Tai ausys. čia. čia. (Jie pirmiausia paima kairę ausį, tada

„Stebėtojai“ (žaidimas 5–7 metų vaikams) Vaikai sudaro ratą ir eina ratu vienas po kito. Vairuotojo signalas: „Stop!“ sustokite, keturis kartus suplokite rankomis, pasukite 180° ir pradėkite judėti priešinga kryptimi. Tas, kuris padarė klaidą, išeina

— Kas paliko? (žaidimas 5–7 metų vaikams) Vaikai stovi ratu arba puslankiu. Mokytojas paprašo vieno iš žaidėjų prisiminti tuos, kurie yra šalia (5–6 žmonės), o tada išeiti iš kambario arba nusisukti ir užmerkti akis. . Vienas vaikas slepiasi. sako: „Atspėk,

"Kas atvyko?" (žaidimas 5–7 metų vaikams) Vaikai stovi ratu arba išsibarstę. Mokytojas rodo judesius ir taria tekstą, vaikai kartoja judesius. Kas atvyko? (Sudėkite abiejų rankų delnus ir pirštus, 4 kartus suplokite nykščių galiukais.) Mes, mes, mes! (Patarimai

"Lavata" (žaidimas 5-7 metų vaikams) Vaikai sudaro ratą Nesusilaikę už rankų, vaikai juda šoniniais žingsneliais, pirmiausia į vieną pusę, o kartodami žodžius - į kitą pusę, sakydami: Kartu šokame - Tra -ta-ta, tra-ta-ta, mūsų mėgstamiausias šokis - Tai lavata. Vedėja sako: „Mano

„Delnai“ (žaidimas 5–7 metų vaikams) Du žaidėjai stovi vienas priešais kitą. Žaidėjai vienu metu ploja rankomis, o paskui sujungia delnus priešais save (dešinė su kaire, kairė su dešine). Tada delnai sujungiami skersai – dešinė su dešine, kairė su kaire. Tada plojimas – ir

„Varlė“ (žaidimas 5–7 metų vaikams) Padėkite rankas ant grindų (stalo). Vieną delną suspauskite į kumštį, kitą padėkite ant stalo plokštumos. Tuo pačiu metu pakeiskite rankų padėtį. Pratimo komplikacija yra

„Kamuolis“ (žaidimas 5–7 metų vaikams) Vaikai stovi ratu arba išsibarstę.Mokytojas rodo judesius ir taria tekstą, vaikai judesius kartoja. Dešimt, devyni, (Plojimai.) Aštuoni, septyni, (Plekšnoti per kelius.) Šeši, penki, (Ploks.) Keturi, trys, (Plaukšt.) Du, vienas.

"Tik - tik - trank" (žaidimas 5-7 metų vaikams) Vaikai išsibarstę. Mokytojas duoda ženklą: "Tik!" - vaikai lenkiasi į kairę; prie signalo: "Taigi!" - sustokite, o prie signalo: "Belk!" - šokti į vietą. Tas, kuris padarė klaidą, išeina iš žaidimo. Signalai kartojami 5-8

Didaktinis žaidimas „Rudens ženklai“

Užduotys: įtvirtinti žinias apie rudens ženklus, lavinti žodinę kalbą, stebėjimą,dėmesys, atmintis.

Atributika: kortos su rudens (8 vnt.) ir kitų metų laikų ženklais (5-6 vnt.), žaidimo laukas padalintas į 8 langelius.

Žaidimo eiga: vaikai (2 žmonės) paeiliui fotografuoja, pasako, kas ant jo nupiešta, nustato, kada tai vyksta. Jei rudenį, padėkite paveikslėlį į žaidimo lauką.kitu metų laiku – nuimamas į šoną. Be to, kiekvienai nuotraukai jie sudaropasiūlymas naudojant raktinį žodį „ruduo“.

Didaktinis žaidimas „Nuostabus krepšys“

Užduotys: tobulinti gebėjimą liesti vaisį ar daržovę, teisingai įvardyti jo spalvą, lavinti dėmesį, atmintį, žodinę kalbą

Atributai: maišelis, daržovių ir vaisių manekenai.

Žaidimo eiga: mokytojas parodo maišelį ir sako:

Aš esu nuostabus krepšys

Aš esu visų vaikinų draugas.

labai noriu žinoti

Kaip tau patinka žaisti.

Vaikai į maišą deda daržovių ir vaisių manekenus. Tada jie vienas po kito paima daiktą iš maišelio, nustato, kas tai yra, paskambina ir tada išima.Po to vaikai renkasi į „Daržovių“ ir „Vaisių“ grupes.

Didaktinis žaidimas „Visa ir dalis“

Uždaviniai: ugdyti gebėjimą atrinkti paveikslėlių poras su viso vaisiaus ir jo dalių atvaizdu, lavinti žodinę kalbą, dėmesį, atmintį.
Atributai: sveikų vaisių ir jų dalių nuotraukos.

Žaidimo eiga: žaidžia 2 vaikai. Viename yra paveikslėlių, kuriuose vaizduojamas visas vaisius, kitame yra nuotraukos, vaizduojančios jo dalį. Vienas žaidėjas įkelia savo nuotrauką,įvardija, kas ant jo pavaizduota, o kitas turi pasirinkti tinkamą.

Didaktinis žaidimas „Du krepšeliai“

Uždaviniai: tobulinti gebėjimą atskirti daržoves ir vaisius, išmokti kalboje vartoti apibendrinančius žodžius, lavinti žodinę kalbą, atmintį, dėmesį.
Atributai: du krepšeliai, daržovių ir vaisių objektų nuotraukos.
Žaidimo eiga: vaikai paeiliui fotografuoja, įvardija, kas ant jo pavaizduota, nustato, kurikuriai grupei jis priklauso ir įdėkite į atitinkamą krepšelį ..

Didaktinis žaidimas „Gyvūnų atsargos“

Uždaviniai: tobulinti gebėjimą parinkti gyvūnams tinkamą maistą, lavinti dėmesį, atmintį, stebėjimą.
Atributai: gyvūnų nuotraukos, augalų ir grybų nuotraukos.

Žaidimo eiga: žaidžia 2 vaikai. Paeiliui imkite kortelę su augalų nuotrauka arbagrybai, jie tai vadina, ir prideda prie tam tikro gyvūno paveikslo.

Žaidimas lauke „Daržovės – vaisiai“

Uždaviniai: išmokyti atskirti vaisius ir daržoves pagal išvaizdą, ugdyti dėmesį, stebėjimą.

Atributai: daržovių ir vaisių objektų nuotraukos

Žaidimo eiga: apskritimo centre yra daržovių ir vaisių nuotraukos. Vaikai eina ratu su žodžiais: „Vienas, du, trys – pasiimk bet kokį daiktą! Vaikai paima bet kokį daiktą ir organizuojagrupės „Daržovės“, „Vaisiai“.

Lauko žaidimas „Viršūnės ir šaknys“

Uždaviniai: įtvirtinti žinias apie daržovių augimą, ugdyti dėmesį, regimąjį ir girdimąjį suvokimą, atmintį.

Atributai: daržovių arba natūralių daržovių manekenai.
Žaidimo eiga: 1 variantas: suaugęs žmogus parodo daržovę (manekenę ar natūralią), vaikai įvardija ir judesiais parodo kur auga, jei ant žemės, ištiesia rankasaukštyn, jei po žeme – pritūpkite. Gali veikti kaip suaugęs irvaikas, kuris pats rodo daržoves.2 variantas: suaugęs tik pasako daržovės pavadinimą, o vaikai rodojudesiai ten, kur auga.

Didaktinis žaidimas "Kokios sultys?" ("Kokia uogienė?")

Uždaviniai: tobulinti gebėjimą skirti ir įvardyti vaisius, išmokti formuoti būdvardžius, lavinti žodinę kalbą, dėmesį, atmintį.

Atributai: krepšelis, vaisių nuotraukos

Žaidimo eiga: vaikai paeiliui fotografuoja iš krepšelio, pavadina paveikslėlyje pavaizduotą vaisių ir pasako, kaip vadinsis šio vaisiaus sultys (ar uogienė). Pavyzdžiui:"Šis obuolys yra obuolių sultys".

Lauko žaidimas „Surask porą“

Uždaviniai: išmokyti pasidaryti lapų poras pagal vieną suaugusiojo nurodytą ženklą, įtvirtinti žinias apie formą, spalvą ir dydį, lavinti klausos ir regos. suvokimas.

Savybės: įvairių dydžių, spalvų ir formų rudeniniai lapai.

Žaidimo eiga: vaikai stovi ratu, centre lapeliai (jų skaičius pagal vaikų skaičių ir lapai parenkami taip, kad būtų galima padaryti lapelių poras). Vaikai einaratu su užrašu: "Vienas, du, trys - greičiau paimk lapą!" Visi pasiima po popieriaus lapą.Mokytojas sako: „Surask sau porą – tokios pat spalvos popieriaus lapą“. (KitaUžduotys: iš vieno medžio padaryti porą lapų arba skirtingus lapusdydis: didelis ir mažas arba tokio paties dydžio lapai nuo to paties medžio ..)

Didaktinis žaidimas „Iš kokio medžio lapas? “

Tikslai: pagerinti gebėjimą atskirti medžius pagal jų kamienus ir lapus,lavinti dėmesį, stebėjimą, atmintį, vaizduotę.

Atributai: trijų skirtingų medžių kamienai, nupiešti ant atskirų lapų, rudeniniai šių medžių lapai.

Žaidimo eiga: dideli lapai guli aplink medžių kamienų piešinius. Vaikai turėtų paskleisti lapus ant savo medžio

Didaktinis žaidimas „Koks lapas?

Uždaviniai: tobulinti žinias atskirti trijų medžių lapus, išmokti formuoti būdvardžius, lavinti žodinę kalbą, dėmesį, atmintį.

Savybės: krepšelis, rudeniniai lapai.

Žaidimo eiga: vaikai susėda ratu ir perduoda vienas kitam krepšį. Paimkite lapą, pasakykite, nuo kurio medžio jis yra, ir suformuokite būdvardį. Pavyzdžiui: tai lapas suberžas – beržo lapas.

Mobilusis žaidimas „Baltymų atsargos“

Uždaviniai: tobulinti gebėjimą veikti pagal suaugusiojo signalą, lavinti dėmesį, atmintį, žodinę kalbą.

Savybės: voverės kaukė, grybų, riešutų, uogų, spurgų manekenai.

Žaidimo eiga: išrenkamas vaikas - voveraitė, jam uždedama voverės kaukė. Apskritimo centre yra daiktai - riešutų, uogų, grybų, spurgų manekenai Vaikai eina ratu su žodžiais:„Vienas, du, trys – greitai imk prekę! Paimkite skirtingus daiktus. Vaikai susu tais pačiais objektais renkami į grupę. Vaikas - voverė vaikšto ir renkasidaugiausia vaikų turinčią grupę ir sako: „Šiandien valgysiu riešutus(grybai, uogos, spurgai). Iš šios grupės atrenkamas naujas vaikas – voveraitė.

Žaidimas lauke „Šermukšnis ir paukščiai“

Vaikai suskirstyti į dvi komandas: viena komanda – „šermukšnių uogos“, kita – „paukščiai“.

Vaikai – „šermukšnio uogos“ rankose laiko raudoną kartoninį apskritimą arba prie raudono kartoninio apskritimo pritvirtinama virvė, o apskritimas su virve užkabinamas jiems ant kaklo, tarsi medalį.

Vaikų komandos išsirikiuoja į dvi eiles ir stovi viena priešais kitą skirtingose ​​kambario ar žaidimų aikštelės vietose.

Paukščių komanda sako šiuos žodžius:

„Vėjas staiga papūtė stipriau,

Nupūtiau uogas nuo kalnų pelenų.

Vėjas varo uogas

Tarsi žaistų su kamuoliu. “

Šermukšnio uogų komanda atsako:

„Šios uogos skraido

Jie nenori eiti pas paukščius snape.

Uogos tuoj, tuoj

Paukščiai bus linksmesni. “

Po šių žodžių paukščių komanda gaudo šermukšnio uogų komandą. „Šermukšnio uogos“ stengiasi pabėgti nuo „paukščių“ ir pasiekti vietą, kur buvo „paukščiai“. Šioje vietoje „šermukšnių uogos“ yra saugios ir „paukščiai“ negali jų pagauti.

„Šermukšnių uogų“ gaudymas tęsiamas laiku, pavyzdžiui, 1 ar 2 minutes, o tada visas žaidimas kartojamas iš naujo.

Lauko žaidimas „Gilė rankose“

Žaidimo tikslas: vaikų laisvalaikio organizavimas.
Šiam žaidimui jums reikia mažos gilės arba riešuto. Žaidėjai išsirikiuoja nedideliu atstumu vienas nuo kito. Jie laiko ištiestas rankas už nugaros, delnai atviri. Už jų vedėjas eina su gile rankose. Jis savo ruožtu paliečia kiekvieno dalyvio delnus, apsimesdamas, kad nori nuleisti gilę į rankas. Tokiu atveju žaidėjai neturėtų žiūrėti atgal. Galiausiai laidos vedėjas įdeda gilę kam nors į rankas. Vedėja sako žodžius: „Gilė, parodyk sau gilę! Gilė, gilė, ateik pas mus! Žaidėjas, kurio rankose gilė turi išsiveržti į priekį, o visi kiti dešinėje ir kairėje esantys dalyviai stengiasi ją sugriebti, neleisti jai išbėgti. Jei jį pagauna, jis tampa lyderiu, jei ne, tada žaidimas tęsiamas su ankstesniu lyderiu.

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS LOPŠELĖLIS №14 „Švyturis“

TIKSLINIO PASIĖJIMO VYRESNIEMS VAIKAMS METODAI

"EKOLOGINIS TAKAS"

Parengta ir atlikta 6

Auklėtojas 1 ketvirtis. kategorijas

Vasiljeva E.A.

Khimki 1014

Tikslas:

1. Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginių žinių turtinimas ir sisteminimas ikimokyklinio ekologinio kelio pagalba.

Užduotys:

1. Vaiko sąmoningo požiūrio į aplinką ugdymas bendraujant su gamta.

2. Estetinių jausmų ugdymas (gebėjimas matyti ir jausti gamtos grožį, juo grožėtis, noras jį išsaugoti).

Tako kūrimo ir projektavimo etapai:

1) Išsami darželio teritorijos apžiūra ir įdomiausių objektų atranka.

2) Tako žemėlapio sudarymas su maršruto ir visų jo objektų brėžiniu.

3) Stotelių šeimininkų pasirinkimas pasakiškas.

4) Visų tako taškų paso surašymas.

5) Išorinių ženklų, nurodančių kiekvieną tašką, gamyba.

Ekologinio tako organizavimas darželio vietoje.

1.Studijame literatūrą, kad sukurtume ekologinį taką

2. Medžiaga parinkta tokia, kuri tinka vyresniems vaikams ir leidžia rudens sezonu stebėti (sužinoti) įdomiausius objektus ekologiniame kelyje.

3. Parenkamos įvairios medžiagos ir darbo formos; neįprasta, įdomi ir įdomi vaikams.

4. Darželio sklypei sudaromas schematinis ekologinio tako žemėlapis, kuriame nurodyta ir ikonėlėmis pažymėta ekologinio tako automobilių stovėjimo aikštelė.

5. Stotelių savininkai buvo: močiutė Arina (stotelė „Paukščių kiemas“), teta Agrapina (stotelė „Nuostabus sodas“, senelis Erofey (stotelė „Gyvulių ferma“), dr. Aibolit (stotelė „Žalioji vaistinė“), auklėtojos (stotelė „El „Beržas“, „Gėlė – septynių žiedų“, „Kūrybos centras“).

6. Prieš žygį atliekami parengiamieji darbai: skaitoma poezija, proza ​​apie tako objektus, kalbama apie daiktų priežiūros taisykles, elgesio taisykles.

7.Einant taku yra vieta, kur galima atsipalaiduoti, pažaisti, pasiklausyti ramios muzikos.

8. Pasivaikščiojus taku „kūrybos centre“, įrengtame aikštelėje, galima daryti eskizus ar lipdyti iš plastilino, aplikuoti bet kokį patinkantį objektą.

Ekologinio tako stotelės:

1. „Paukštynas“

2. "Beržas"

3. „Nuostabus daržovių sodas“

4. „Kalėdų eglutės – gražuolės“

5. „Žalioji vaistinė“

6. "Gėlė - septynių gėlių"

7. „Gyvulių ūkis“

8. „Juokingas paukščių namelis“

9. „Kūrybiškumo centras“

Pamokos eiga:

- Auklėtoja: - Ar jums patinka keliauti? Šiandien su jumis leisimės į nuostabią kelionę.

Ar žinai, kas yra takas? (Vaikų atsakymai). Teisingai, takas, takas yra pėsčiųjų takas. Kas, jūsų nuomone, yra ekologinis kelias? (Skamba vaikų atsakymai.) Ekologinis takas susideda iš tam tikrų stočių, o ant kiekvienos jų gyvena gamtos sutvėrimai-augalai: žolės, medžiai, krūmai; gyvūnai: vorai, vabzdžiai, paukščiai. Šiuo taku galite eiti ne vieną kartą. Juo keliausime ištisus metus.

Šiandien mūsų trasoje laukia labai įdomios stotys. Na, eikime į kelią?!

v Stotis "Beržas"

Pedagogas:- Štai kur mes ateiname. Pasisveikinkime. Ji mūsų labai laukė ir paruošė laišką, skaitykime ir išpildykime beržo norus ir užduotis.

Ar sutinki? (Taip)

Beržinė raidė:

Mano brangūs, šlovingieji vaikai, pagaliau atėjote pas mane. Kaip aš tavęs laukiau, kaip drebinau šakas, šlamėjau lapais, tikėjausi, kad išgirsi. Aš, berže, labai džiaugiuosi jūsų atvykimu, nes labai myliu svečius.

Pasisveikinkime: stipriai apkabink (vaikai susikibę rankomis aplink kamieną).

Man patinka, kai mane glosto, ir nemėgstu, kai į kamieną trenkiama pagaliuku ar peiliu subraižoma žievė. Juk mane skaudina ir įžeidžia, kai su manimi elgiasi blogai. Palieskite mane rankomis, paglostykite rankomis mano žievę ir pasakykite, ar ji šiurkšti ar lygi? Šlapia ar sausa? Šilta ar kieta? Kuo aš kvepiu? (Vaikai taip pat tenkina šiuos prašymus.)

Pažiūrėk, koks aš didelis! Na, pamatuokime jėgas: pabandyk mane ištraukti iš žemės (vaikai taip bando). Kuris iš mūsų stipresnis? Aš vis dar turiu jėgų!

Dabar atsakykite į mano klausimą: kas mane taip stipriai laiko žemėje? (Vaikai atsako.)

O kam man dar reikalingos šaknys ir kojos? (Imti vandens, „maisto“ iš žemės.)

Jei atsakėte teisingai, palaistykite mane, prašau, aš esu labai ištroškęs. (Vaikai išpildo beržo prašymą.)

Ačiū vaikinai, dabar jaučiuosi taip gerai! Dabar palaukite minutę ir klausykite, kaip šniokščia mano lapai – aš kalbu su jumis. Ką aš ką tik pasakiau? (Vaikai išsako savo prielaidas.) Kodėl mano lapai juda?

Puiku, mano šlovingieji keliautojai. Paimk mano lapus ir nepamiršk manęs. (Mokytojas nuima nuo medžio popierinius lapus ir išdalina juos vaikams – gyvų lapų plėšyti negalima!)

v Stotis "Nuostabus daržovių sodas"

Teta Agrafenija pasitinka vaikus.

Sveiki bičiuliai! Mano vardas teta Agrafena! Aš esu daržo prižiūrėtojas.

Vaikinai, pažiūrėkite į mano lysves ir pasakykite, kas auga mano sode? (Vaikų atsakymai – morkos, agurkai, pomidorai ir kt.).

Kaip visa tai galima pavadinti vienu žodžiu? (Vaikų atsakymai – daržovės).

Pažiūrėkime į šias daržoves, kokios jos spalvos, didelės ar mažos, prinokusios ar neprinokusios, kokios formos ir t.t.

Prisiminkite, kokias dar daržoves žinote? (Vaikų atsakymai).

Kas augina daržoves? (Vaikų atsakymai).

Papasakokite, kodėl žmonės augina daržoves? (Vaikų atsakymai).

Kaip žmonės padeda daržovėms augti gražiai? (Vaikų atsakymai.)

Ar žinote, kas dar, be žmonių, padeda daržovėms augti? (Vaikų atsakymai).

Klausyk:

Saulė šildo žemę, suteikia šviesą augalams.

Dirva maitina augalus. Jame auga augalas. Augalas turi šaknis dirvožemyje.

Augalai kvėpuoja, jiems reikia oro. Oras į dirvą patenka tada, kai žmogus purena žemę kapliu. Tą patį, tik be kapliaus, daro sliekas.

Kad laistytų augalus, žmogus laisto lysves. Ir lietus juos lieja.

Augalams padeda ir paukščiai – zylės, žvirbliai, uogos, starkiai. Gaudo vabzdžius, nuo lapų peša vikšrus.

Rupūžės taip pat medžioja vikšrus. Jie yra mūsų mažieji pagalbininkai, todėl negali jų įžeisti.

Kokius kitus pagalbininkus pamiršome? Prisiminkite tuos, kuriuos vasarą matėme ant gėlių (vaikų atsakymai). Ką jie ten veikė? (Vaikų atsakymai.)

Taip, matėme bites, kamanes, drugelius. Jie geria saldžias sultis iš gėlių. Jie perneša žiedadulkes iš vieno augalo į kitą ant savo sparnų ir kojų. Be šių pagalbininkų agurkas neturėtų vaisių.

Bet šis vabzdys (atskleidžia nuotrauką su boruže) padeda augalams? (Vaikų atsakymai – taip, ėda amarus). Štai kiek augalai turi pagalbininkų.

Štai kiek augalai turi pagalbininkų!

Vaikinai, kiek žino, kodėl žmogus turi valgyti kuo daugiau daržovių? (Vaikų atsakymai.)

Vaikai, ar žinote, kurios daržovių dalys yra valgomos, o kurios – nevalgomos? (Vaikų atsakymai).

Vaikai, tikriausiai visi prisimenate pasaką „Žmogus ir lokys“? Kodėl lokys įsižeidžia dėl žmogaus? (Vaikų atsakymai). Taip, tu teisus, vyras įžeidė lokį, duodamas jam nevalgomas daržovių dalis.

Vaikinai, pažaiskime žaidimą!

Žaidimas lauke: „Viršūnės ir šaknys“.

Į mėlyną lanką reikia įdėti paveikslėlį su daržove, kuri turi šaknis maistui, o į žalią – daržoves su viršūnėlėmis.

Vaikai suskirstomi į 2 komandas ir, akomponuojant nuotaikingai muzikai, išdėlioja paveikslėlius su daržovėmis į lankus. (konkursai)

Gerai padaryta, mes susidorojome su užduotimi, o dabar pabandykite atspėti mano mįsles apie daržoves:

1 palaidotas žemėje gegužės mėn

Ir jie jo neišėmė šimtą dienų,

Ir jie pradėjo kasti rudenį

Surastas ne vienas, o dešimt.

- bulvės -

2 ožka sako, kad ožkos

Jie labai mėgsta uostyti rožes.

Tik kažkodėl su traškėjimu

Ji užuodžia...

- kopūstai -

3. Apelsinų šaknis yra po žeme,

Jis kaupia vitaminų sandėlį,

Padeda vaikams tapti sveikesniems,

Kokia tai daržovė, ar galite pasakyti?

- morkos -

4. Žolė virš žemės,

Požeminė bordo spalvos galva.

- runkeliai -

5 jis niekada nėra niekas

Aš neįžeidžiau pasaulyje.

Kodėl jie verkia nuo jo

Ir suaugusiems, ir vaikams?

- svogūnas -

6. Užauga labai ilgai

Ir tai užima pusę sodo.

Ši moliūgų daržovė yra brolis,

Vasarą visi valgo.

- cukinijos -

7. Auginkite sode

Žalios šakos,

Raudoni vaikai.

- pomidorai -

8. Aš esu ilgas ir žalias, man skanus sūrus,

Skanus ir žalias. Kas aš esu?

- agurkas -

Gerai padirbėję vaikinai atspėjo mano mįsles, o dabar pažaiskime ?!

Kas gudrus, pažiūrėsiu

Pakelkime rankas aukščiau

Jei daržovė jums pasakys

Jei pavadinčiau vaisius,

Greitai rankas ant žolės!

didaktinis ekologinio turinio žaidimas

„Viršūnės ir šaknys“

Medžiagos:

1. Spausdinti daržovių (morkų, kopūstų ir kt.) vaizdai

2.Plėvelė laminavimui arba plačia juosta

3.Laminatorius

4.Žirklės

Gamyba:

1.Atspausdintus daržovių atvaizdus klijuokite ant storo kartono, išorėje suklijuokite juostele arba laminatu.

2. Iškirpkite paruoštas korteles.

Naudojimas: Žaidimą galima žaisti su vienu vaiku arba 3-4 vaikų pogrupiu.

Tikslas:Žinių apie daržoves įtvirtinimas, gebėjimo iš dalių sudaryti visumą formavimas. Veiksmų tikslingumo, atkaklumo, mokėjimo žaisti pagal taisykles ugdymas.

Žaidimo eiga: Parodykite vaikui (vaikams) žaislą. Apsvarstykite. Pasiūlykite pavadinti paveikslėliuose pateiktas daržoves. Atkreipkite dėmesį, kad kiekviena daržovė turi viršutinę „viršūnę“ ir apatinę „šaknis“. Paaiškinkite žaidimą: reikia sujungti kortelę su „stuburo“ atvaizdu ir kortelę su „viršutiniu“ vaizdu. Norėdami pagaminti visą daržovę.

Žaidimo metu įsitikinkite, kad vaikas (vaikai) ištaria daržovių pavadinimus.

Vėlesniuose žaidimuose gali būti surengtas konkursas – Kas greičiau suras „viršūnes“ ir „šaknis“ ir surinks visas daržoves.

Žaidimas gali būti naudojamas savarankiškoje vaikų veikloje.

Šaltinis: .

tikėtinas rezultatas: vaikai turėtų mokėti skirstyti daržoves pagal šaknies ar stiebo valgomumą.

Tikslai: ugdyti reakcijos į mokytojo klausimą greitį, dėmesį, atmintį; formuoti susidomėjimą žaidimais, kuriuose vaikai gali parodyti savo žinias.

Mokytojas patikslina, kad valgomą daržovių šaknį vaikai vadins šaknimis, o ant stiebo esantį valgomą vaisių – viršūnėlėmis. Paaiškina; kad atsakyti tereikia dviem žodžiais viršūnės ir šaknys. Kas padarys klaidą, sumokės fantomą, kuris išperkamas žaidimo pabaigoje. Mokytojas įvardija daržovę, o vaikai greitai atsako, kas joje valgoma – viršūnėlės ar šaknys. Mokytojas perspėja, kad vaikai turėtų būti atsargūs, nes kai kuriose daržovėse valgomi abu. Vaikams, sergantiems OHR ir DPD, reikalingos temos nuotraukos.

Parinktis. Vaikai sako „viršūnės“ ir pakelia rankas aukštyn, „šaknys“ – nuleiskite žemyn, atsistokite arba atsisėskite. Mokytoja sako „viršūnėlės“, o vaikai prisimena daržoves, kurių viršūnėlės yra valgomos.

Popietė

Didaktinis žaidimas „Rudens mugė“

Tikėtinas rezultatas: vaikai turėtų žinoti, kad daržoves ir vaisius galima skinti žiemai (sūdyti, rauginti, rauginti, džiovinti, šaldyti, konservuoti, spausti sultis, virti uogienę, uogienę, uogienę, kompotą); įvardykite žiemai nuimtą produktą, pasakykite, kaip jis buvo nuimtas; atlikti pardavėjo ir pirkėjo, mugės organizatoriaus vaidmenis, kurti vaidmenimis grįstą dialogą.

Tikslai: plėtoti kalbą, vaidmenų sąveiką; puoselėti bendravimo kultūrą.

Apie tai, kokios daržovės ir vaisiai ir kaip jie ruošiami žiemai, turėtų pasikalbėti mugės organizatorius. Pardavėjas turėtų pasiūlyti savo prekę ir ją išleisti, pirkėjas turėtų įvardyti norimą įsigyti prekę ir jos paruošimo būdą.

Didaktinė pratimas „Kas pavadins daugiau patiekalų“

Tikėtinas rezultatas: vaikai turėtų žinoti, kad iš daržovių ir vaisių galima gaminti įvairius patiekalus, juos įvardinti; greitai atsakyti į mokytojo klausimą; būti dėmesingam; pagauti išmestą kamuolį, tarsi mesti jį mokytojui.

Tikslai: ugdyti greitą atsakymą į klausimą, dėmesį; ugdyti ištvermę, kantrybę.

Mokytojas įvardija daržovę ar vaisių ir prašo prisiminti patiekalą, kurį būtų galima iš jų paruošti. Asmuo, kuriam metamas kamuolys, turi įvardyti patiekalą nekartodamas. Klaidingas Ar nieko nesakęs vaikas praleidžia žaidimą. Mokytojas gali paruošti kokį nors patiekalą, o vaikai turi atsiminti jo komponentus ir susitarti, koks bus kiekvienas iš jų. Vedėjas šaukia, ką nori dėti į keptuvę, o tas, kuris atpažįsta save, šoka į ratą. Kitas įšoka ir paima už rankos ankstesnįjį. Kol visi komponentai yra apskritime, žaidimas tęsiamas. Galite naudoti kepuraites-kaukes, medalionus su daržovių ir vaisių atvaizdais.

Teatralizuotas žaidimas „Sodas“

Tikėtinas rezultatas: vaikai turėtų gebėti išraiškingai perteikti vaizdą, bendrauti su partneriais mizanscenoje; skaityti eilėraščius apie daržoves, ritmingai atlikti judesius, emociškai nuspalvinti vaidmenį.

Tikslai: lavinti vaizduotę, artistiškumą, drąsą koncertuojant prieš publiką; formuoti vaiko asmenybės kūrybinį principą.

Medžiagos: kepurės su daržovių atvaizdu.

Scena "Susipažinkime!" (autorius V. Gubernatorovas).

Ateik, sąžiningi žmonės,

Į linksmą sodą!

Čia yra daugybė daržovių!

Kas naudingesnis? Štai klausimas.

1 vaikas

Ir mergaites ir berniukus

Jie labai mėgsta kelmus!

Aš, kopūstas, nesigiriu:

Turiu puikų skonį.

2-as vaikas

Burokėliai verdami, burokėliai sklando,

Jie negali gaminti vakarienės be manęs.

Neruoškite vinaigreto

Ne vakarienei, ne pietums.

3 vaikas

Aš esu skanus, esu sultingas,

Ir atrodo labai gražiai.

Visi seniai žino

Pomidorų pavadinimu.

4 vaikas

Vasarą gaivus ir žalias

O žiemą sūrus yra gerai.

Kodėl aš nepasidariau gerai -

Stiprus, skanus agurkas?

5 vaikas

Aš kartaus, aš saldus,

Iš sodo ištiesiu saulę

Naudingas draugas vaikams,

O mano vardas tiesiog – lankas.

Vaikai (chore)

Ar sutikote mus

Ir dabar jie patys tai sužinojo

Kuo mes jums naudingi -

Ir dideliems, ir vaikams!

Yu.Tuwimo eilėraštis „Daržovės“ dramatizuojamas. Mokytoja atlieka šeimininkės, o vaikai – daržovių vaidmenį. Vaikai skaito eilėraštį arba dainuoja kartu su mokytoju.

Šeimininkė kartą atėjo iš turgaus,

Šeimininkė parnešė namo iš turgaus:

Bulvės, kopūstai, morkos, žirniai

Petražolės ir burokėliai. Oi!

Čia daržovės sukėlė ginčą ant stalo,

Kas geresnis, skanesnis ir reikalingesnis žemėje?

Petražolės ir burokėliai. Oi!

Tuo tarpu šeimininkė paėmė peilį

Ir su šiuo peiliu aš pradėjau trupėti:

Bulvės, kopūstai, morkos, žirniai,

Petražolės ir burokėliai. Oi!

Uždengtas dangčiu, ant viryklės puode

Jie virinami, virinami kietame verdančiame vandenyje:

Bulvės, kopūstai, morkos, žirniai,

Petražolės ir burokėliai. Oi!

O daržovių sriuba gavosi visai nebloga!

Dienos turinio parinktys

D idaktiniai žaidimai

Mes tikime

Tikėtinas rezultatas: vaikai turėtų mokėti suskaičiuoti iki penkių ar dešimties, teisingai derindami daiktavardį su skaičiumi; teisingai pavadinkite iš krepšelio ištrauktą daržovę.

Tikslai: lavinti sutelktą dėmesį, kiekybinį skaičiavimą; ugdyti gebėjimą naudoti skaičiavimo įgūdžius kasdieniame gyvenime.

Vaikai kartu su mokytoja ištaria rimuotą tekstą, tada pirmasis vaikas išima iš krepšelio daržovę ir sako: „Vienas agurkas“, perduoda daržovę antrajam, kuris sako: „Du agurkai“, o paskui iki penkių. arba dešimt.

Vienas du trys keturi Penki -

Atvežtas iš parduotuvės

Mes esame didžiulis krepšelis.

Jame yra daug įvairių daržovių,

(Jame yra daug įvairių vaisių.)

Kas valgomas žalias, o kas virtas?

Tikėtinas rezultatas: vaikai turėtų turėti galimybę nustatyti, ką galima valgyti žalią ir virti iš daržovių; atsakykite į klausimą išsamiu sakiniu arba atsakykite plojimais.

Tikslai: ugdyti frazinę kalbą, valingą dėmesį; formuoti gebėjimą klausytis savo bendražygių, kantriai laukti savo eilės.

Medžiaga (redaguoti): nuotraukos, kuriose vaizduojamos daržovės ar manekenai (agurkai, morkos, burokėliai, bulvės, cukinijos, baklažanai, svogūnai, ropės, moliūgai, pomidorai, ridikai, kopūstai, petražolės).

Mokytoja vaikams po vieną parodo daržoves ir klausia, ką jie gali valgyti žalią, o ko ne. Pateikiamas pavyzdinis atsakymas: „Agurką galima valgyti žalią“, „Bulves reikia virti“. Tada mokytojas pasiūlo suploti rankomis, jei daržovę galima valgyti žalią, o jei neįmanoma – ramiai pasėdėti.

Kas auga sode, darže?

Tikėtinas rezultatas: vaikai turėtų gebėti skirstyti augalus pagal jų augimo vietą; mąstyti logiškai; įvardyti apibendrinančias sąvokas, jas sukonkretinti.

Tikslai: ugdyti gebėjimą greitai veikti pagal signalą; ugdyti sąžiningumą įgyvendinant žaidimo taisykles.

Medžiagos: atvirutės su skirtingais peizažais suaugusiam, mažos atvirutės vaikams su daržovių ir vaisių paveikslėliu.

Suaugusiojo signalu vaikai iš suaugusiojo paima mažas korteles pagal piešinį ant didelės kortelės. Laimi tas, kuris greitai uždarė visas tuščias ląsteles ir teisingai pavadino augalus. Mažas korteles vaikai peržiūri iš anksto.

Rasti pagal aprašymą

Šaltinis: .

Tikėtinas rezultatas: vaikai turėtų mokėti rasti daržovių ir vaisių pagal išvardytas savybes; apibūdinti daržoves ir vaisius, išryškinant būdingus bruožus.

Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį; ugdyti gebėjimą spėliojant nepertraukti bendražygių, nešaukti, atidžiai klausytis mokytojo.

Medžiagos: objektų nuotraukos, vaizduojančios daržoves ir vaisius,

Mokytojas detaliai aprašo vieną iš pateiktų daržovių ar vaisių (forma, spalva, dydis, spalva, skonis, koks jausmas, koks jis išorėje ir viduje) ir kviečia vaikus įvardinti bei parodyti. Tada suaugęs užmeta mįsles, vaikai spėlioja ir suranda kortelę su paveiksliuku. Vaikas gali parašyti aprašomąją istoriją, o suaugęs – atspėti.

Grąžinkite vaisius į medį

Tikėtinas rezultatas: vaikai turėtų žinoti, kad vaisiai auga ant vaismedžių; skambinkite jiems, naudokite daugiskaitos daiktavardį, derinkite skaitvardį su daiktavardžiu ..

Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį, būdvardžių ir skaičių žodyną; ugdyti gebėjimą ramiai reaguoti perduodant arklį kitiems vaikams.

Medžiagos: plokštuminiai vaisių ir medžių vaizdai.

Mokytojas užduoda vaikams klausimą, pavyzdžiui: "Kaip vadinasi medis, ant kurio auga obuoliai?" Vaikai atsako, tarp daugybės vaisių susiranda obuolių ir „pakabina“ juos ant medžio šakų. Mokytojas prašo suskaičiuoti obuolius ir atsakyti, kiek jų kabo ant obels. Jei vaikai suklysta vaismedžio pavadinime, tada teisė atspėti atsakymą perduodama kitiems.

Viršūnės ir šaknys