Mieli kolegos!

Žaidimą dažnai naudojame vaikų darželių, pradinių klasių ir vaikų papildomo ugdymo įstaigų pedagoginiame procese kaip mokymo metodą ir kaip priemonę vaikų pažintinei veiklai stiprinti. Nuo ryšio su žaidimais vaizdinė veikla vaikui tampa įdomesnė, patrauklesnė, sukelia ryškų emocinį atsaką. Vaizdinės veiklos sąsaja su žaidimu sukuria vaikams veiklos motyvą, reikšmingą kiekvienam vaikui asmeniškai, o tai savo ruožtu užtikrina jos efektyvumą. Ir veiklos rezultatas pasirodo aukštesnis, nes vaikas ne tik piešia ir lipdo, bet ir perteikia žaidimo vaizdus vaizdais, o tai prisideda prie jo kūrybiškumo ugdymo.

Žaidimo įtraukimas į vizualiųjų menų mokymo procesą yra vienas iš efektyviausių mokymo metodų. Tai mokytojo žodžių, aktyvių vaikų veiksmų su vaizdinėmis priemonėmis ir specialiomis žaidimo priemonėmis derinys.Moksliškai pagrįstas žaidimas formuojamas ir ugdomas gražaus suvokimo jausmas, vizualiniai įgūdžiai ir gebėjimai. Žaidimo ir meninio kūrybiškumo derinys sukuria vaikui tam tikrą požiūrį į šviesesnį supančios tikrovės suvokimą ir perdavimą.

Svarbiausia žaidimo sąlyga, panaikinanti privalomą mokymosi pobūdį, yra aktyvus vaikų veiksmas. Be šios lemiamos sąlygos ugdymo ir žaidimo užduotys neįgyvendinamos.

Naudodamas žaidimą vizualiųjų menų pamokoje, mokytojas turi turėti konkretų pedagoginį tikslą, nulemiantį žaidimo didaktines užduotis, jo mokymo pobūdį. Žaidimo veiksmai atrodo ypač racionalūs konstruktyvių formos ypatybių supratimo ugdymui, erdvės pojūčio, proporcijų formavimuisi, regos atminties, stebėjimo, akies ugdymui.

Didaktinės užduotys, priešingai nei įprasta veikla, čia sprendžiamos per žaidimo akimirkas, įgyvendinant žaidimo veiksmus, kurie vyksta pagal tam tikras taisykles ir susitarimus. Juose pateikiami moraliniai reikalavimai vaikų santykiams, tam, kad jie vykdytų tam tikras elgesio normas ir tam tikrus vaidmenis. Žaidimo sėkmė, sunkumai, su kuriais teko susidurti, atsiskleidžia jo finale, rezultatų sumavimo momentu.

Tik esant išvardintoms sąlygoms žaidimas gali atlikti mokymo funkcijas ir duoti apčiuopiamų rezultatų supažindindamas vaikus su grožio pasauliu, mokydamas vaizduojamojo meno pagrindų.

Geram žaidimui reikalinga nesudėtinga žaidimų įranga, kurią vaikai galėtų pasigaminti patys, vadovaujami mokytojo ar tėvų.

Čia surinkti žaidimai atsirado paieškų metu, derinant skirtingus jau žinomos žaidimo veiklos elementus ir kuriant naujus.

Pagal mokymosi tikslus juos galima sujungti į atskiras grupes.

1. Žaidimai, kurie prisideda prie grafinių įgūdžių ugdymo, formos dizaino ypatybių supratimo. Pavyzdžiui: „Naujos formos“, „Surinkite figūrą pagal paveikslėlį“, „Formos“, „Kaip tai atrodo“.

2. Žaidimai, prisidedantys prie vaizdinių ir spalvinių mokymosi užduočių įgyvendinimo. Pavyzdžiui: „Vaivorykštė“, „Šilta – šalta“, „Žuvis“, „Pievoje žydėjo gražios gėlės“ ir kt.

3. Žaidimai, įtvirtinantys žinias apie objekto savybes: jų spalvą, formą, struktūrą, dydį. Pavyzdžiui: „Suporuoti paveikslėliai“, įvairūs loto ir domino.

4. Idėjų ir jausmų vystymąsi skatinantys žaidimai: simetrija – „Išmok dalyko“, „Drugeliai“; spalvos – „Kiekvienas daiktas savo vietoje“, „Kokių spalvų trūksta“, „Surask kvadratą tos pačios spalvos, bet kitokio atspalvio“; ritmas – „Baigti raštą ant kilimėlio“, „Tęsti ornamentą“ ir kt.

Turėdami bendrą tikslą - vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymą, rinkinyje pateikiami didaktiniai žaidimai sujungiami į 3 skyrius:

1. didaktiniai žaidimai ir pratimai, skirti lavinti vizualinę veiklą;

2. didaktiniai žaidimai ir modeliavimo pratimai.

3. didaktiniai žaidimai ir pratimai remiantis gamtos medžiaga.

Didaktiniuose žaidimuose nesunkiai integruojamas įvairus turinys, o žaidimas gali būti įtrauktas į bet kokią veiklą, leidžiantis mokiniams padidinti susidomėjimą juo, suaktyvinti savo veiklą.Taigi žaidimo kūrimo procese ir paties žaidimo metu , meninis žodis gali būti plačiai vartojamas: mįslės, eilėraščiai, eilėraščiai. Tai padeda vaikams emociškai suvokti ir įsisąmoninti į žaidimą įtrauktus vaizdinius, suprasti jų estetinę prigimtį, o tai prisideda prie vaizdinio mąstymo, vaizduotės ugdymo (žr. žaidimų aprašymą).

Kiekvienas daiktas savo vietoje

Mūsų užduotis:

Suteikite vaikams idėją apie artimiausias spalvas. Pratimas atskirti panašias spalvas: raudoną ir rožinę, raudoną ir oranžinę, mėlyną ir žalsvai mėlyną, šviesiai mėlyną ir pilką ir kt. Suporuotos dviejų spalvų kortelės

Medžiaga: Suporuotos dviejų spalvų kortelės, viršutinė kortelės pusė yra tos pačios spalvos, pavyzdžiui, mėlyna, o apatinė - nudažyta panašia spalva - mėlyna. Kitos kortelės viršutinėje ir apatinėje pusėse yra priešingos spalvos. Ant dviejų kortelių įklijuoti balti identiškų objektų siluetai: grybai, drugeliai, vazos ir kt .; dvispalvės figūrėlės, nudažytos dviem panašiomis spalvomis kiekvienai kortelių porai, pavyzdžiui, vienas grybas turi geltoną kepurėlę ir oranžinę koją, kitas – reversą.

Žaidimo parinktys:

vKiekvienas žaidėjas gauna tiek pat objektų, nudažytų dviem panašiomis spalvomis. Mokytojas padeda keletą kortelių stalo viduryje ir siūlo ant jų padėti daiktus, kurie susilietų su jų fonu, t.y. su apačios ir viršaus spalvomis. Atlikus užduotį, išdėliojamos kitos kortos ir žaidimas tęsiamas.

vKiekvienas žaidėjas gauna dvi suporuotas kortas. Visos figūros yra šeimininke ir vaikai jų nemato. Mokytojas galvoja: „Turiu daiktą, kurio viršutinė dalis violetinė, o apatinė – mėlynos spalvos... Kas tai per tema? Ar jo kam nors reikia?" Žaidėjai žiūri į savo kortas ir atspėja objektą pagal spalvą ir siluetą: „Tai drugelis. Jis turi violetinius viršutinius ir mėlynus apatinius sparnus. Man jos reikia “ir pan.

KOKŲ SPALVŲ NEGAKA

Mūsų užduotis: Išmokti pastebėti visas spalvas įvairiaspalviame objekto vaizde, lyginant nustatyti, kokių spalvų trūksta juostelėje su kvadratais; identifikuokite ir įvardykite panašias spalvas, kurios naudojamos dalyke.

Medžiaga: Kortelės su įvairių objektų atvaizdais, iškirptais iš popieriaus 5-6 spalvomis, įskaitant ir artimus. Kortelės apačioje yra juostelė, padalinta į kvadratinius langelius. B2-4 ląstelės klijuojamos spalvotais kvadratėliais.4-2 langeliai yra laisvi; visų tų spalvų kvadratai, kurie buvo naudojami objektams pavaizduoti.

Žaidimo parinktys:

vKiekvienas žaidėjas turi atidžiai išnagrinėti kortelėje esančius objektus, pagal langelių skaičių, išsiaiškinti, kiek spalvų panaudota paveikslėlyje. Palyginkite objektų spalvas ir juostelės kvadratų spalvas, nustatykite, kurių spalvų trūksta. Iš laukelio pasirinkite trūkstamų spalvų kvadratus ir įdėkite juos į laisvus langelius.

Tada nustatykite, kokios panašios spalvos naudojamos, ir pavadinkite jas.šios artimos spalvos: raudona - rožinė, mėlyna - violetinė ir kt.

JUOKINGI LAIŠKAI

Mūsų užduotis: Ugdykite asociatyvų mąstymą, vaizduotę, kūrybiškumą.

Medžiaga: Abėcėlė, druskos tešla, dažai, modeliavimo ir piešimo priemonės

Žaidimo parinktys:

vPakvieskite vaikus pažvelgti į abėcėlę, ant popieriaus užrašyti spausdintas raides, pažiūrėti, kaip ar į ką jos gali atrodyti, tada iš tešlos suformuokite raides ir nuspalvinkite jas. Surengti parodą ir gautų produktų analizę.

Didaktiniai pratimai ir žaidimaiapie modeliavimą, skirtą plėtraierdvinis mąstymas ir vaizduotėir

vaikų kūrybiškumas FORMOS

Mūsų užduotis.Sustiprinkite buto idėjąir tūrinės geometrinės figūros; nukreipti susidomėjimąremiasi jų palyginimu ir panašumų-skirtumų analize; parodyti tūrinių kūnų šešėlius; sukurti paieškos variklį tuation: lipdyti tūrinę tešląformas, žiūrint į jų scheminį ar nepilną vaizdą plokštumoje; pasiūlyti raižyti tūrį-formos, pagrįstos turimais moduliais (derinystorika, formos analizė, mentalinė konstrukcija);sudaryti sąlygas eksperimentuoti su skulptūrinėmis formomis (transformacija ir transformacijaviena forma į kitą ir atvirkščiai); plėtoti erdvęnatūralus mąstymas ir vaizduotė.

Medžiaga.Iš tešlos lipdomos formos irfigūros (tūrinės ir reljefinės); iškirpti iš spalvos -triukšmingos storo popieriaus geometrinės figūros; geometrinių kūnų brėžiniai.

Pamokų parinktys. Priklausomai nuo tiekiamųnoy didaktinė užduotis, parodo mokytojastam tikros geometrinės figūros vaikams, informuojapratybų tikslą, paaiškina būtinas sąlygas arba reglamentas.

vIškirpkite tris skirtingus kamuoliukus, kurie gali būtiskirtingo dydžio, spalvos ar dviejųiš karto pasirašo. Ką galima paversti kiekvienuvienas iš jų ir visi kartu.

vNupieškite tris skirtingus apskritimus. (Kaip tai galima padaryti valgyti?)

vIškirpkite tris skirtingus kubus. (Ką tu gali padarytipasukti kiekvieną iš jų ir visus kartu?)

vIškirpkite tris skirtingus kvadratus.

vNupieškite tris skirtingas piramides. (Ką tu gali paversti kiekvieną ir visus kartu?)

vNupieškite tris skirtingus trikampius. (Kaip galima bet padaryti?)

vNupieškite kelis geometrinius kūnus.

vSukurkite keletą geometrinių figūrų.

vSukurkite namą iš kelių formų.

vApakinti du panašius jauniklius, bet iš skirtingų formų.

Mūsų užduotis.Mokyti vaikus „skaityti formą“ – vaizduotėje kurti vaizdus remiantis nebaigtu(arba schematiškai) vaizdą ir įkūnytijūsų dizainas skulptūrų srityje.

Medžiaga.10 atskirų formų - rutulys, diskas, cy-lindras, kubas, tiesus žvynelis, "banga", "žaibas", pi- ramida, kūgis.

Žaidimo variantas.Mokytojas kviečia vaikus žaistišeimininkas į žaidimą. Jis paeiliui rodo formas ir vaikuspirmiausia jie išsiaiškina, kaip tai atrodo, o tada nulipdyti pagal planą 2-3 paveikslus.Turime stengtis tai užtikrinti kiekvienas žaidimo dalyvis pasiūlė savo versiją veta, pavadino naują, įdomią, neįprastą temą, ohapie kurią niekas niekada nekalbėjo. Kai rodoma nauja formames žaidžiame prasideda nuo kito vaiko, kadkiekvienas turėjo galimybę atsakyti pirmas. Pakeliuižaidimus skatina ir palaiko bet kokia iniciatyva tiva vaikai.

NAUJOS FIGŪROS

N tavo užduotis.Išmokykite vaikus kurti naujas grandinestik vaizdai iš kelių paruoštų formų; lavinti vaizduotę, asociatyvų mąstymą.

Medžiaga.Įvairių formų rinkiniai, lipdytiiš sūdytos tešlos: rutuliukas,diskas, cilindras, pusrutulis, kūgis, piramidė, plastikas, kubas, neapibrėžtos formos ir kt.n žaidimo versiją, galite pasiūlyti keletąkiekvieno tipo formos, skirtingo dydžio.

Žaidimo variantas.Mokytojas duoda vaikams rinkinįjūs formuojate (galbūt patys sukūrėte dieną prieš taivaikai) ir siūlo pridėti skirtingus jų pomėgius -figūros. Norėdami tai padaryti, jums reikia įvairių formų užpakaliostumti vienas kitą, kad kas nors atsitiktųnauja ir įdomi. Gali būti naujų formųstiklainiai, sniego seniai, namai, vežimėliai, gėlės, jaunikliaižibintai, žibintuvėliai, lempos ir daug daugiau. Taižaidimą, kaip ir ankstesnį, patartina atlikti surinkiniai, kurių reikia vengtišabloniniai vaizdai.

RINKI FIGŪRA PAGAL NUOTRAUKĄ

Mūsų užduotis.Išmokykite vaikus analizuoti irsudaryti daikto kontūrą; nulipdyti pagal schemąsumanytas vaizdas.

Medžiaga.Lietinių dalių rinkiniai: qilindronai, sferos, žvyneliai, kiaušinėliai, piramidės ir kt. (de-vaikai gali nulipdyti keltuvą dieną prieš, galbūt perkitas didaktinis žaidimas); nuotraukos su diagramomisfigūros (lėktuvas, mergaitė, šuo, bokštas, valtis, žirafa ir kt.), kurie yra pagrįsti geometriniaisformos, panašios į skulptūrines dalis.

Žaidimo variantas.Mokytojas pasakoja vaikams, kad jie rinks įvairias figūras. Rodo vieną išnuotraukas, pavyzdžiui, šunį, ir siūlo rinktitas pats šuo iš lipdytų dalių. Vaikai kartusukurkite siūlomą vaizdą ir patikrinkite, ar jis atitinkaar tai duotas modelis. Tada galite pasiūlyti kitąPažiūriu paveikslėlį arba išdaliju vaikams visas schemas, kadjie rinko figūras ir keitėsi detalėmis.

Žaidimo komplikacija gali būti figūrėlių rinkimas.iš atminties arba pakeičiant vieną dalį kita, tinkatokiu atveju.

Mįslės IR VADOVAI

Mūsų užduotis.Išmokykite vaikus kurti įvaizdį kaip abjauri mįslė be vizualinio pastiprinimo.

Medžiaga ir įrankis. Galvosūkių tekstai; sūrios tešlos; kartonas; Dėžės įspaudams; kaminai.

Žaidimo variantas.Mokytojas informuoja vaikus, kad švalandą klausysis mįslių ir spėlios jų neįprastąnauju būdu – lipdyti įkalčius iš plastilino, o negarsiai ištardamas atsakymą. Paeiliui mįskite mįslęki ir kviečia vaikus kurti atsakymus lipdinio pavidalupaskolino figūras. Paaiškina, kad galite formuoti kaip tūrįny ir reljefo vaizdai. Dar geriau poPabandykite sujungti įkalčius į bendrą kompoziciją. Įper vieną žaidimą galite pasiūlyti 2-5 mįsles.

Aukso meistras yra lauke

Serebryanas yra savininkas iš lauko.

(Saulė ir mėnuo.)

Vartai pakilo – grožis visam pasauliui.

(Vaivorykštė.)

Mėlynu dangumi skrenda erelis.

Išskleidė sparnus, stovėjo saulė.

(Debesis)

Ir gumbuota ir šnervė,

Ir minkštas ir trapus – ir pats maloniausias iš visų.

(duona)

Raudonoji mergelė sėdi požemyje,

Koma gatvėje.

(morka)

Apvalus, bet ne svogūnas, geltonas, bet ne sviestas,

Su uodega, bet ne pele.

(Ropė)

Auksinis juodųjų namų sietelis pilnas;

Kiek juodų namų -

Tiek daug baltųjų nuomininkų.

(saulėgrąža)

Kada miegoti, kada keltis

Kojų nėra, bet aš einu, burnos nėra, bet aš pasakysiu:

Kada pradėti.

(Žiūrėti)

Didaktiniai žaidimai ir pratimai, naudojami dirbant su vaikais gamtos medžiaga, lavinti jų kūrybiškumą

vŽuvys plaukia upelyje (žuvys plaukia tvenkinyje)

Užduotys... Lavinti estetinį suvokimą, vaizduotę, mokyti analizuoti vaizdą pagal spalvą.

Žaidimo taisyklės... Pasirinkite tinkamos spalvos žuvis (iki upelio, tvenkinio, upės spalvos), išdėliokite tos pačios spalvos, bet skirtingų atspalvių vaizdus, ​​nuo šviesios iki tamsios ir nuo tamsios iki šviesios.

Surinkite gražią piramidę

Užduotys... Ugdykite spalvų suvokimą.

Žaidimo taisyklės... Piramidę surinkite pagal spalvą: nuo tamsių iki šviesių atspalvių arba nuo šviesių iki tamsių, arba alternatyviomis kontrastingomis spalvomis.

Loto (daržovės, vaisiai, uogos)

Užduotys... Išmokykite vaikus analizuoti vaizdinius, juos sieti, pasirinkti identiškus (plėtoti protines palyginimo, asimiliacijos, apibendrinimo operacijas). Pataisykite daržovių, vaisių, gėlių pavadinimus.

Žaidimo taisyklės... Surinkite visą vaizdą iš dviejų pusių.

Vaivorykštė

Užduotys... Atgaivinkite vaikų patirtį. Išmokyti analizuoti objektų atvaizdus, ​​koreliuoti su tikrais daiktais, išryškinti ir įvardyti jų spalvą, koreliuoti su vaivorykštės spalvomis, atrinkti vienodas, lavinti vaikų vaizduotę.

Žaidimo taisyklės.Paimkite objektų nuotraukas pagal vaivorykštės spalvas.

Surinkite pagal spalvą

UžduotysUgdyti gebėjimą skirti spalvas, atlikti spalvų parinkimą įvairiomis kryptimis Išmokyti vaikus sudaryti visumą iš dalių.

Žaidimo taisyklės... Surinkite šią geometrinę figūrą iš dalių pagal spalvą, kontrastingų spalvų, gražių spalvų, komponuokite savo pasirinkto objekto vaizdus.

Pievoje žydėjo gražios gėlės

Užduotys... Lavinti vaizduotės mąstymą, vaizduotę, estetinį suvokimą, spalvų ir atspalvių skirtumą, gebėjimą rinktis pagal spalvą,paįvairinti spalvų schemą.

Žaidimo taisyklės. Parodykite vaikams tam tikros spalvų gamos gėles: pievoje žydėjo šiltų, šaltų spalvų gėles, įvairiaspalves gėles.

UžduotysUgdyti vaikų jutiminius ir meninius bei kūrybinius gebėjimus, lyginimo ir asimiliacijos veiksmus.

Žaidimo taisyklės. Prieš vaikus padėkite kelias daržovių ir vaisių korteles. (Gali būti ir kitų).

Mokinys, priėjęs prie lentos (kas nori, kas bus pavadintas – tam galite naudoti skaičiavimo mašiną), aprašo objekto savybes, o tada įvardija, kaip jis atrodo (ar kaip atrodo).

Šiltas - šaltas žaidimas

Užduotys... Ant dviejų didelių kvadrato formos lakštų (20x20) per vidurį klijuojami du maždaug 2-3 cm skersmens apskritimai: raudona (šilta) ir mėlyna (šalta).

Žaidimo taisyklės. Pakvieskite vaikus sugalvoti tos pačios spalvos supančios gamtos objektus ir iškirpti juos dviem egzemplioriais. Vaikai ant didelių lapų vienodu atstumu nuo vidurio, aplink jį klijuoja vieną įvardintų objektų atvaizdo kopiją. Antrasis paveikslėlio egzempliorius klijuojamas ant atskirų kortelių (žaidimo dalyviams skirta dalomoji medžiaga).

Žaidimas „Domino“ gyvūnai

Užduotys. Mokyti atskirti laukinius ir naminius gyvūnus, paukščius ir gyvūnus, lavinti akiratį, atmintį.

Žaidimo taisyklės. Surinkite visą gyvūną iš dviejų pusių. Vaikai patys gamina domino kauliukus iš sūdytos tešlos, supjausto kvadratėliais (5x5 cm), ant jų piešia gyvūnų ir paukščių atvaizdus.

Regioninis čempionatas „Novosibirsko srities jaunieji profesionalai – 2018“

dėl kompetencijos „Ikimokyklinis ugdymas“

Konkurso užduotis „Pamokos su vaikų pogrupiu kūrimas ir vedimas naudojant lavinamą (didaktinę) medžiagą ar IKT įrangą“

GAPOU NSO "Novosibirsko pedagoginė kolegija Nr. 2"

MDK 02.03. Ikimokyklinio amžiaus vaikų produktyvios veiklos organizavimo teoriniai ir metodiniai pagrindai

Kirsanova Aleksandra Valerievna, Vaikų produktyvios veiklos mokymo metodų mokytoja, 1 kvalifikacinė kategorija

Sokolova Irina Jurievna, Vaikų produktyvios veiklos mokymo metodų mokytoja, aukščiausia kvalifikacinė kategorija

Tema: „Kraštovaizdis“

Amžius: vyresnė grupė (5-6 m.).

Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie vaizduojamojo meno žanrą – peizažą.

Užduotys:

Stiprinti vaikų idėjas apie tai, iš kokių elementų susideda kraštovaizdis; apie spalvas ir jų atspalvius.

Ugdyti gebėjimą komponuoti peizažo žanro kompoziciją, derinti spalvas.

Ugdykite norą dirbti komandoje, išsakyti savo požiūrį, įsiklausyti į kitų nuomonę.

Ugdyti gebėjimą dirbti, laikantis didaktinio žaidimo taisyklių pagal mokytojo žodinius nurodymus.

Tikėtini Rezultatai: mokėti iš siūlomų elementų sudaryti kraštovaizdžio kompoziciją, atspindėti savo įspūdžius ir idėjas apie juos supantį pasaulį.

Pamokos fragmento eiga:

Vaikinai, paskutinėje pamokoje susipažinome su „kraštovaizdžio“ sąvoka.

Tai tapo žinoma Dailės šalyje. Šiandien į svečius atvyko teptukas, paletė su dažais ir eskizų knygelė, kad sužinotume, ar tikrai žinome, kas yra peizažas, kokie elementai jame vaizduojami, ar mokame iš jų sukurti kompoziciją. O norėdami tai išsiaiškinti, paruošė mums užduotis. Ar esate pasirengęs pradėti juos daryti?

Pirmąją užduotį mums paruošė Brush.

Didaktinė užduotis 1

Didaktinė užduotis. Sustiprinkite vaikų idėją apie tai, iš kokių elementų susideda kraštovaizdis.

Žaidimo užduotis. Pažiūrėkite, kiek skirtingų objektų Šepetys mums nupiešė, ir prašo nustatyti, kurie iš pateiktų elementų yra susiję su kraštovaizdžiu.

Žaidimo veiksmai. Norėdami susidoroti su užduotimi, turite nuvilkti vaizdus su kraštovaizdžio elementais į darbo srities apačią. Jei pasirinkote netinkamą prekę, ji grįš į pradinę vietą.

Žaidimo taisyklė. Kiekvienas iš jūsų gali perkelti vieną paveikslėlį į apatinę darbo zonos dalį.

Rezultatas. Vaikinai, atidžiai pažvelkime į pasirinktus vaizdus ir suformuluokime „kraštovaizdžio“ sąvoką. (Kraštovaizdis yra vaizduojamojo meno žanras, kuriame gamta yra pagrindinis vaizdo objektas).

Kitą užduotį paruošė paletė.

Vaikinai, ar žinote, kas yra paletė ir kam jos reikia menininkui? (Paletėje dailininkas maišo spalvas). Šiandien paletė nori patikrinti, ar žinote, kokias dažų spalvas reikia naudoti norint piešti įvairių sezonų peizažus.

Ar jau žinai atsakymą? (Vaikų atsakymai). Eikime prie užduoties?

2 didaktinė užduotis

Didaktinė užduotis. Stiprinti vaikų idėjas apie spalvas ir jų atspalvius. Formuoti spalvos pojūtį, spalvų harmonijas.

Žaidimo užduotis. Atidžiai pažiūrėkite į darbalaukį, ką jame matote? Iš tiesų, tai skirtingų metų laikų peizažų vaizdas. Visi dažai išsibarstė iš paletės ir juos reikia grąžinti į savo vietas – į paveikslus, kurie buvo nudažyti su jų pagalba.

Žaidimo veiksmas. Jūs turite perkelti dažus ant paletės.

Žaidimo taisyklė. Kiekvienas iš jūsų savo ruožtu turi perkelti spalvą į paletę šalia kraštovaizdžio, pavadinti šią spalvą.

Rezultatas. Vaikinai, ką galime pasakyti apie peizažų spalvas įvairiais metų laikais? (Šiltas, šaltas, giminingas ir kt.).

Vaikinai, ar pamenate, kas dar mums paruošė užduotį? Žinoma, tai yra albumo lapas.

Jam patinka, kai ant jo pavaizduotos skirtingos nuotraukos. Visi albumo lapai žino taisykles, pagal kurias yra išdėstyti kraštovaizdžio elementai.

Ir Sketchbook šiandien patikrins, ar žinote kraštovaizdžio tapybos seką.

3 didaktinė užduotis

Didaktinė užduotis. Įtvirtinti vaikų idėjas į kraštovaizdžio seką, pagrindines kompozicijos technikas.

Žaidimo užduotis. Iš pateiktų elementų, laikydamiesi technologinės sekos (tvarka - kas už ko - žemės plokštuma, dangus, tolimi elementai, priekinio plano elementai) sukomponuokite peizažą.

Elena Girdziyauskas

Manau, niekas su manimi nesiginčys, kad vaizduojamasis menas turi teigiamą poveikį visiems žmonėms, ypač vaikams. Norėdami supažindinti vaikus su menu, žinoma, atrenkame reprodukcijas, fotografijas, tačiau to neužtenka, kad vaikas suprastų temą ir ja susidomėtų. Todėl savo darbe tiek edukacinėje veikloje, tiek individualiame darbe su vaikais naudoju ŽAIDIMUS, kad supažindinčiau vaikus su menu. Norėčiau atkreipti jūsų dėmesį.

ŽAIDIMAI, SKIRTI VAIKAMS SUŽINTI SU ŽANRINĖ TAPYBA.

"Tapybos žanrai"

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie kraštovaizdžio (portreto, natiurmorto, pasakos žanro) vaizdą ir jo ypatybes. Raskite šį žanrą tarp kitų ir pagrįskite savo pasirinkimą.

„Surinkite kraštovaizdį“

Tikslas: Įtvirtinti žinias apie kraštovaizdžio sudedamąsias dalis, apie

sezono ženklai. Pagal savo ketinimą sukurti kompoziciją pagal tam tikrą siužetą (ruduo, vasara, pavasaris,

"Metų laikai ir spalvos"

Tikslas: Įtvirtinti žinias apie sezoninius gamtos pokyčius, apie konkrečiam sezonui būdingas spalvas. Rinkitės spalvotas korteles, kurios tinka rudeniui, žiemai, pavasariui, vasarai.

„Dienos dalis ir dažai“

Tikslas: nustatyti, kuriai dienos daliai priklauso siūlomi kraštovaizdžiai. Pasirinkite spalvotas korteles, susijusias su ta ar kita dienos dalimi.

„Sukurk natiurmortą“

Tikslas: Įtvirtinti žinias apie natiurmorto žanrą. Sukurkite kompoziciją pagal savo idėją, pagal duotą siužetą (šventinė, su vaisiais ir gėlėmis, su patiekalais ir daržovėmis, su grybais ir pan.)

"Šeimos portretas"

Tikslas: įvardyti skiriamuosius vyriško ir moteriško veido, jauno ir seno, bruožus. Paimkite veido dalis ir kurkite mamos, tėčio, senelio, močiutės, brolio ir sesers portretus.

"Sukurkite ir surinkite portretą"

Tikslas: Sukurti portretą iš atskirų veido dalių pagal savo pasirinkimą ir vaizduotę.

„Pasakų herojaus portretas“

Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie veido komponentus, jų erdvinę vietą. Iš iškirptų gabalų sudaryti pasakų personažų portretus.

Didaktinės veiklos žaidimai ikimokyklinukams.

Svetainėje „Meistrų šalis“ yra labai įdomus Elenos Sergeenko puslapis. Iš jos darbų atkreipiu jūsų dėmesį į didaktinius veiklos žaidimus, skirtus spalvų atspalvių suvokimo, loginio mąstymo, kūrybinės vaizduotės ugdymui.

1. Darželyje dirbu beveik 20 metų. Per šį laiką susikaupė daug didaktinių veiklos žaidimų, pagamintų rankomis. Šie žaidimai gali būti naudojami individualiame darbe su vaikais, nagrinėjamos temos įtvirtinimui ir diagnostikoje. Siūlau keletą žaidimų. Žaidimai lavinti spalvų regėjimą. Renkame puokštę „Snow Maiden“ (šaltai) ir „Sun Ray“ (šiltai).

2. Žaidimas „Surinkite vikšrą“. Keletas žaidimų variantų įvairaus amžiaus. Vikšrą galite surinkti iš šaltų (arba šiltų) gėlių; arba nuo tamsiausios spalvos iki šviesiausios.

3. Kitas variantas: tarp daugybės spalvų raskite žalią ir jos atspalvius (mažiems vaikams).

4. Panašus žaidimas. Pasirinkite mėgstamas Sniego senio (šalta) ir Saulės (šilta) spalvas.

5. Ir tai yra kortelės - aritmetiniai pavyzdžiai papildomų spalvų komponavimui iš pagrindinių.

6. Pavyzdžiai gali būti atimtis.

7. Kitas aritmetinių pavyzdžių variantas.

8. Menininkė tapė rudenį (ar kitus metų laikus), atskiedė dažus paletėje. Derindami spalvas, turite rasti šią paletę.

9. „Įvardink rudens, vasaros spalvas...“

10. Mažiesiems. 2-3 metai.

11. „Suraskite spalvas, kuriomis nupieštas gaidys“. Vaikai iš siūlomų spalvų kortelių pasirenka spalvas, kurios yra ant gaidžio.

12. Žaidimai tapybos žanrų žinioms įtvirtinti.

13. "Nupieškite portretą". Vaikai „pieša“ emocijas (džiaugsmą, baimę ir kt.)

14.Iš siūlomų kortelių vaikai pasirenka tas, kurias galima pasiimti piešdami natiurmortą (ar peizažą).

16. „Rink natiurmortą“. vaikai renkasi daiktus ir gražiai kuria natiurmortą.

18. Dailės ir amatų žaidimai. Jie pasirenka Gorodets tapybos elementus (yra ir ne Gorodeco elementų) ir

išdėliokite raštą ant lentos.

Didaktinių žaidimų rinkinys

Kolekcijoje yra didaktinių žaidimų, skirtų darbui su ikimokyklinio amžiaus vaikais dailės ir amatų srityje.

Skirta dailės ir taikomosios orientacijos papildomo ugdymo mokytojams, darželių auklėtojai.

Įvadas ……………………………………………………………… .. 4

Didaktiniai žaidimai

piešimo pamokoms …………………………………………………… 5

Didaktiniai žaidimai

modeliavimo pamokoms ………………………………………………… ....... 6

Didaktiniai žaidimai

praktiniam pritaikymui ……………………………………………. 7

Įvadas

Kaip žinia, žaidimas yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla, jis turi didelę reikšmę intelektualiniam vaiko vystymuisi, jo žinių apie aplinką patikslinimui. Žaidimas, kaip jokia kita veikla, dėl savo specifikos užtikrina vaikų aktyvumą, mėgėjišką pasirodymą. Būtent žaidime atsiranda ir vystosi įvairūs jo asmenybės aspektai, patenkinama daugybė intelektualinių ir emocinių poreikių, formuojasi charakteris. Žaidimų užduotys teigiamai veikia sumanumo, sumanumo, išradingumo ugdymą, ugdo vaikų kūrybinius gebėjimus.

Kolekcijoje yra didaktinių žaidimų, kurie gali būti naudojami vaizduojamajame mene ir meniniame darbe su 5-7 metų vaikais.

Naudojimosi patogumui visi žaidimai suskirstyti pagal veiklos rūšis: piešimas, modeliavimas, aplikacijos. Piešimo užsiėmimuose naudojami didaktiniai žaidimai yra skirti žinių apie spalvą ir jos atspalvius įtvirtinimui, vaikų vaizduotės ugdymui. Modeliavimo pamokose naudojami žaidimai padeda įtvirtinti vaikų idėjas apie plokščias ir tūrines geometrines figūras, lavina vaikų kūrybinę vaizduotę, smulkiąją rankų motoriką, aktyvina vaiko paieškos veiklą. Atlikdami žaidimo užduotis su popieriumi, vaikai įtvirtina gebėjimą iš popieriaus karpyti įvairias geometrines figūras, pagal planą komponuoti kompoziciją, lavina vaizduotę ir kūrybiškumą.

Šia kolekcija susidomės papildomojo dailės ir taikomosios orientacijos ugdymo mokytojai, darželių auklėtojai.

Didaktiniai žaidimai piešimo pamokoms

"Visos spalvos yra aplink mus"

Uždaviniai: įtvirtinti žinias apie spalvą ir jos atspalvius; pratimas surasti tam tikrą spalvą ar atspalvį aplinkiniuose objektuose.

Tokio žaidimo vadovas gali būti mokytojas arba vaikai.

Šis žaidimas gali būti naudojamas kaip dinamiška pauzė klasėje.

Žaidimo eiga: vairuotojas iškviečia spalvą, o žaidimo dalyviai suranda tos spalvos objektą.

"Pasirinkite spalvą ir atspalvį"

Tikslai: įtvirtinti žinomų daržovių ir vaisių spalvos ir atspalvių idėją; pratimas naudoti spalvų atspalvių pavadinimus: tamsiai raudona, šviesiai žalia ir kt.

Žaidimo eiga: mokytojas parodo daržovę ar vaisių ir prašo įvardinti jo spalvą ar atspalvį.

"Šilti ir šalti dažai"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie šiltas ir šaltas spalvas

Žaidimo eiga:

1 variantas: išdalinkite vaikams atvirutes su šiltomis ir šaltomis spalvomis, paprašykite suvienyti turinčius šiltų ir šaltų.

2 variantas: pasirinkite du vaikinus - kapitonus, kurie komplektuoja komandą, vieną renkasi vaikinai su šiltų spalvų kortelėmis, o antrą - su šaltų spalvų kortelėmis.

"Nupieškite objektą naudodami nurodytą formą »

Tikslas: lavinti vaikų vaizduotę

Žaidimo eiga:

Paskirstykite popieriaus lapus, ant kurių kiekvieno nupieškite 4 cm spindulio apskritimą Vaikai pamokoje dirba paprastais ir spalvotais pieštukais.

Mokytoja sako: „Vaikinai, šiandien į mūsų klasę atėjo svečias. Ar esate pasirengęs žaisti?" Chippolino: „Vaikinai, dabar aš jums parodysiu savo piešinį - šį apskritimą. Pabandykite atspėti, ką norėjau nupiešti šiuo apskritimu, ir nupieškite tai savo lapuose. Tik jūs negalite padidinti ir sumažinti apskritimo, pakeisti jo formos. Vaikai baigia piešti apskritimą. Chippolino mokytojo rankose (mokytojas vaikšto tarp eilių) žiūri per darbą. Ne visi iš karto atspėja, kaip objektą galima pavaizduoti naudojant paruoštą apskritimo formą, ir yra klaidų. Ir tada Cippolino atsipalaidavęs rodo į juos, padeda perdaryti darbą. Kai piešiniai jau beveik paruošti, jis apibendrina: „Visiškai teisingai, tai viskas, ką norėjau nupiešti! Piešiniai pasirodė tokie skirtingi. Chippolino priduria: „Aš tiesiog toks gudrus, man neužtenka vieno apskritimo“.

Pamokos pabaigoje padeda surengti vaikų darbų parodą.

Didaktiniai modeliavimo žaidimai

"Mes lipdome figūras"

Tikslas: perteikti pasirinkto gyvūno formą, laikantis proporcijų; nulipdyti gyvūno (zuikio, šuns, kačiuko) figūrėlę.

Žaidimo eiga:

Mįslės sudaromos:

Sėdi kieme

Namas saugomas

Kas eina pas savininką,

Ji tau praneša

Vaikai spėja, mokytojas pasistato žaislinį šunį ir klausia: „Kaip atspėjai? Vaikai aiškina (mįslės žodžiais).

Apšiuręs, ūsuotas,

Jis pradeda valgyti – dainuoja dainas.

(Kačiukas)

Panašūs darbai vyksta.

Mažas, baltas,

Šok-šok po mišką!

Ant sniego gniūžtės - moliūgas, moliūgas!

Pasirodo, vaikinai sužinojo, kad tai zuikis.

"Kas yra kas arba kas yra kas"

Uždaviniai: intensyvinti vaiko paieškos veiklą, tobulinti gebėjimą lipdyti įvairių formų daiktus iš plastilino.

Žaidimo eiga: vaikai kviečiami sugalvoti ir nulipdyti du skirtingus įvaizdžius, kad galėtų atspėti, kas yra kas (pavyzdžiui, vabalas ir vikšras) arba kuris yra kas (pavyzdžiui, obuolys ir bananas). Kūrinių autorius juos demonstruoja vaikinams, o šie atspėja, kas ar kas yra prieš juos.

Didaktinis žaidimas „Formos“

Tikslai: įtvirtinti plokščių ir tūrinių geometrinių formų idėją. Sukurkite paieškos situaciją: iš plastilino lipdykite tūrines figūras, žiūrėdami į schematišką ar nepilną vaizdą plokštumoje.

Žaidimo parinktys: mokytojas kviečia vaikus lipdyti:

Trys skirtingi rutuliai, kurie gali būti skirtingo dydžio, spalvos ar dviejų savybių vienu metu. Ką galite paversti kiekvieną iš jų ir visus kartu.

Nupieškite tris skirtingus apskritimus. (Kaip jūs galite tai padaryti?)

Iškirpkite tris skirtingus kubus. (Kuo galima paversti kiekvieną iš jų ir visas?).

Iškirpkite tris skirtingus kvadratus.

Nupieškite tris skirtingas piramides. (Kuo galima paversti kiekvieną iš jų ir visas?).

Nupieškite tris skirtingus trikampius. (Kaip jūs galite tai padaryti?)

Nupieškite kelis geometrinius kūnus.

Sukurkite keletą geometrinių figūrų.

Sukurkite namą iš kelių formų.

Nupieškite kopėčias.

"Plastilino tapyba"

Tikslai: lavinti vaikų kūrybinę vaizduotę, spalvų pojūtį, smulkiąją rankų motoriką.

Žaidimo eiga: vaikai kviečiami sumaišyti 2 - 3 skirtingų spalvų plastilino gabalėlius, kol gausis puošnios dėmės ir dėmės, ir iš gautos masės lipdyti vazą, puodus ar skulptūrėlę.

"žaidimų aikštelė"

Uždaviniai: lavinti vaikų kūrybinę vaizduotę, smulkiąją rankų motoriką.

Žaidimo eiga: mokytojas parodo vaikams žaidimų aikštelės, ant kurios yra sūpynės ir čiuožykla, vaizdą, paprašo vaikų pagalvoti, ką dar galima pastatyti žaidimų aikštelėje, tada pasiūlo sukurti savo žaidimų aikštelę, kurioje jie norėtų žaisti.

Didaktiniai žaidimai pritaikymui

„Nuimk derlių“

Tikslai: suformuoti galimybę pasirinkti ruošinio spalvą ir formą pagal pasirinktą vaisių.

Žaidimo eiga: vaikai iš spalvoto popieriaus pjausto daržoves ir vaisius, o po to nuima prie lentos pritvirtintus krepšelius: į pirmą krepšelį deda daržoves, į antrą – vaisius.

„Puoškime kumštines“

Uždaviniai: lavinti vaizduotę, gebėjimą kurti kompoziciją pagal dizainą.

Žaidimo eiga: mokytojas kviečia vaikus papuošti iš spalvoto kartono iškirptas kumštines pirštines. Vaikai sugalvoja raštą, iš spalvotų juostelių išpjauna rašto elementus (apskritimus, juosteles, įvairias formas), raštą deda į silueto vidurį, palei kraštą, suklijuoja visas detales.

„Tęsk modelį“

Uždaviniai: ugdyti gebėjimą išlaikyti simetriją ir ritmą, ugdyti kūrybiškumą, savarankiškumą.

Žaidimo eiga: kiekvienas žaidėjas gauna spalvų kortelę su puse rašto ir iš spalvotų elementų išdėlioja trūkstamą rašto dalį, tiksliai pakartodamas jų vietą, spalvą ir formą.

„Neįprastas zoologijos sodas“

Uždaviniai: įtvirtinti gebėjimą karpyti apskritimus iš kvadratų, lavinti kūrybinę vaikų vaizduotę.

Žaidimo eiga: mokytojas siūlo išvykti į pasakų šalį, kurioje gyvena neįprasti gyvūnai, susidedantys iš apskritimų ir puslankių: jie turi liemenį, galvą, ausis ir net apvalią ar puslankią uodegą. Vaikai iš iš anksto paruoštų kvadratėlių iškirpo įvairaus dydžio apskritimus ir iš jų susikuria gyvūno atvaizdą. Iš gautų gyvūnų vaizdų sudaryti parodą „Neįprastas zoologijos sodas“.

„Žmogus judantis“

Tikslas: lavinti vaikų kūrybinę vaizduotę

Žaidimo eiga: mokytojas pateikia informaciją apie pagrindines žmogaus figūros proporcijas, tada ant lentos uždeda stebuklingą kvadratą, susidedantį iš kelių stačiakampių. Tada, padėdamas ant lentos stačiakampes kvadrato dalis, mokytojas pateikia idėją apie pagrindines žmogaus figūros proporcijas: kūno dydis su galva yra lygus kojų ilgiui, kelias dalija koja per pusę, rankų ilgis lygus kojų ilgiui ir kt. vaikai kviečiami pavaizduoti judančią žmogaus figūrą naudojant „stebuklingą kvadratą“.

Lutai Marina Igorevna