Laikui bėgant kalbų įvairovė pasaulyje tapo tokia didelė, kad jų skaičius nustojo tilpti į mūsų vaizduotę. Kalbos vystosi kartu su žmonija. Norint sužinoti, kaip tobulos ir išvystytos kalbos tapo, būtina mokytis seniausios pasaulio kalbos. Tai yra pagrindas, kuris buvo šiuolaikinių kalbų pagrindas. Atskleisti nėra lengva užduotis, tai tarsi seniausios civilizacijos pasaulyje atpažinimas. Pirmiausia reikia ištirti rašytinius paminklus, kurie buvo rasti archeologinių kasinėjimų metu. Priešingu atveju labai sunku tiksliai nustatyti, kuri iš kalbų yra seniausia, nes kalbomis buvo kalbama gerokai anksčiau, nei buvo rašoma.

Taigi, kas yra seniausios pasaulio kalbos?

Seniausios kalbos pasaulyje

šumerų

Pirmieji rašytiniai įrodymai datuojami 3200 m. pr. Kr. Rašytiniai paminklai šia kalba buvo aptikti Jemdet Nasr archeologinėje vietovėje Irake. šumerų buvo senovės šumerų kalba, kurios atsiradimas siekia IV tūkstantmetį pr. šumerų Ji taip pat laikoma izoliuota kalba, kuri neturi šeimos ryšių su kitomis kalbomis.

akadų kalba

Pirmieji paminėjimai apie akadų datuojamas 2800 m.pr.Kr. Irako Shaduppum regione rasta rašytinių šios kalbos įrodymų. Šia kalba buvo kalbama senovės Mesopotamijoje, tačiau dabar ji laikoma mirusia. Kalba gavo savo pavadinimą iš Akado miesto, kuris buvo pagrindinis to meto Mesopotamijos civilizacijos centras, pavadinimo. Pirmieji tekstai parašyti akadų, atsirado antroje 3 tūkstantmečio prieš Kristų pusėje. Iki šiol kasinėjimų metu buvo rasta tūkstančiai tekstų. Akadų kalba buvo bendravimo priemonė tarp dviejų tautų, gyvenusių senovėje šiuolaikinių Artimųjų Rytų teritorijoje. Kalba pradėjo nykti VIII amžiuje. pr. Kr.

egiptiečių kalba

Egipto vietinė kalba priklauso afroazijos kalbų šeimai. Pirmieji rašytiniai įrašai apie šią kalbą datuojami 3400 m. pr. Kr. Pirmieji rašytiniai įrodymai buvo rasti faraono Seto Peribseno kape. Iki 7-ojo mūsų eros amžiaus pabaigos. ši kalba egzistavo koptų pavidalu. Šiuolaikinė kalbos versija žinoma kaip egiptiečių, kuri išstūmė koptų kalbą po musulmonų užkariavimo Egipte. Nepaisant to, koptų kalba egzistuoja iki šių dienų kaip koptų bažnyčios garbinimo kalba.

Eblaitė kalba

Semitų kalba, dabar mirusi, eblaitė kadaise vyravo nuo 2400 m. pr. Kr. Atliekant archeologinius Eblos miesto griuvėsių kasinėjimus buvo rasta tūkstančiai lentelių su užrašais šia kalba. Kalbėta III tūkstantmetyje pr. senoviniame Eblos mieste, tarp Alepo ir Hamos, dabar Vakarų Sirijoje. Laikoma antra seniausia rašytinė semitų kalba po akadų kalbos, dabar ji laikoma mirusia.

Minoan

Šia kalba buvo plačiai kalbama II amžiuje prieš Kristų. Tai buvo senovės Kretos kalba. Šiandien kalba laikoma izoliuota, nes jos ryšys su kitomis kalbomis nenustatytas.

hetitas

Pirmasis hetitų kalbos paminėjimas datuojamas 1650 m. pr. Kr. Šiandien tai mirusi kalba, bet kadaise ja kalbėjo hetitai, šiaurės vidurio Anatolijoje. Žlugus hetitų imperijai ši kalba nustojo vartoti.

graikų kalba

Ji laikoma viena iš seniausių rašytinių gyvų kalbų pasaulyje. Pirmieji įrašai graikų kalba datuojami 1400 m. pr. Kr. Ši kalba, turinti 34 šimtmečius rašytinę istoriją, turi ilgiausią rašytinę istoriją iš visų indoeuropiečių kalbų. Graikų kalba yra Balkanų pusiasalyje gyvenusių tautų gimtoji kalba. Šiandien graikiškai kalba apie 13 milijonų žmonių.

Pirmieji rašytiniai įrodymai kinų kalba datuojami XI a. pr. Kr. Kinų kalba šiandien kalba daugiau nei 1 milijardas žmonių – tai vienas iš daugiausiai šnekamų kalbų pasaulyje. Kinų kalba susideda iš , kur putonghua ( Standartinė kinų kalba) užima pirmąją vietą pagal vežėjų skaičių. Visa grupė kaip visuma ir kiti kalbų variantai vadinami kinų kalba.

Manoma, kad pirmosios kalbos kilmės paslaptis yra Irake. Maždaug prieš porą tūkstantmečių jos teritorijoje gyveno šumerų gentis. Bet tai tik viena iš versijų. Kai kurie kalbininkai mano, kad pirmoji kalba atsirado daug anksčiau: daugiau nei prieš 15 tūkst. Tiksliai nustatyti, kuri kalba buvo visų kalbų šeimų pradininkė, neįmanoma, o kalbininkai apie tai kalba tik bendrais bruožais.

Ką mes žinome apie tėvų kalbą?

Ar tai buvo arabų ar lotynų kilmės, niekas nežino. Tačiau greičiausiai lotyniškos kilmės, nes daugelis pasaulio kalbų turi tam tikrų panašumų su juo, o dirbtinės netgi buvo pagrįstos pagrindine jo dalimi. Yra ir kita versija, nuo kurios savo egzistavimą pradėjo visų pasaulio kalbų tėvas pietų Afrika.

Pirmosios kalbos nustatymo sunkumai slypi tame, kad daugelyje tarmių yra bendrų šaknų žodžių, tokių kaip „mama“, „tėtis“, drabužių ir namų apyvokos daiktai ir daugelis kitų. Kaip minėta pradžioje, galbūt pirmoji kalba buvo šumerų, bet be to, jie taip pat laikomi tokiais "Frygian" ir "Egipto".

Pirmoji pasaulio kalba – neįminta paslaptis?

Pirmoji kalba nebuvo unikali ir universali, ji netgi galėjo būti mišri. Šiandien jie ir toliau aktyviai ieško prokalbės šaknų ir kuria išsamius lingvistinius jos paieškos žemėlapius. Yra vilties, kad jo paslaptis kada nors vis tiek bus išaiškinta. Bet gerai, kad menamos versijos kalbininkams – ne veltui. Taigi, ar tiksli jos kilmė bus atskleista per tuos pačius tūkstantmečius, dar reikia išsiaiškinti, tačiau kalbininkai mano, kad tiesa yra kažkur ne taip jau toli.

viena didžiausių žmonijos egzistencijos paslapčių. Kodėl tik žmonės, skirtingai nuo visų kitų Žemėje gyvenančių gyvų būtybių rūšių, gali bendrauti kalba? Kaip atsirado kalba? Mokslininkai daug metų bandė atsakyti į šiuos klausimus, tačiau iki šiol nerado priimtinų atsakymų, nors yra iškėlę begalę teorijų; kai kurios iš šių teorijų bus aptariamos šiame straipsnyje.

Žmogaus kalba: iškilo ar jis išsivystė iš paprastų gyvūnų skleidžiamų garsų, ar buvo duotas žmonėms

Dievas? Visi sutinka, kad kalba yra pagrindinis bruožas, skiriantis žmones nuo kitų biologinių rūšių. Mūsų vaikai įvaldo žodinės kalbos įgūdžius, vos sulaukę ketverių metų; jei ketverių metų vaikas negali kalbėti, tai yra įgimtos ar įgytos patologijos pasekmė. Apskritai kalbos dovana būdinga visiems žmonėms – ir nė vienai kitai gyvai būtybei, kuri gyvena Žemėje. Kodėl tik žmonija turi galimybę bendrauti žodžiu ir kaip mes įgijome šį gebėjimą?

Pirmieji eksperimentai ir mokslinės hipotezės.

Net senovės Egipte žmonės galvojo, kuri kalba yra seniausia, tai yra, jie iškėlė problemą kalbos kilmė.
Šiuolaikinių kalbos kilmės teorijų pagrindus padėjo senovės graikų filosofai.
Žiūrint į jie buvo suskirstyti į dvi mokslines mokyklas – „saugiklių“ šalininkus ir „tezių“ šalininkus.
Teorija "fusei"(fusei - graikų kalba. iš prigimties") gynė natūralų, „natūralų“ kalbos pobūdį ir, vadinasi, natūralų, biologinį jos atsiradimo ir sandaros sąlygiškumą. Natūralios daiktų pavadinimų kilmės šalininkai, ypač Herakleitas iš Efezo(535–475 m. pr. Kr.), tikėjo, kad vardus davė gamta, nes pirmieji garsai atspindi dalykus, kuriuos vardai atitinka. Vardai yra daiktų šešėliai arba atspindžiai. Tas, kuris įvardija daiktus, turi atrasti teisingą gamtos sukurtą pavadinimą, bet jei tai nepavyksta, jis tik kelia triukšmą.

Rėmėjai t „Tesey“ teorijos(thesei - graikų kalba. pagal įstaigą"), tarp kurių buvo Demokritas Abderietis(470/460 – IV a. pr. m. e. pirmoji pusė) ir Aristotelis iš Stagiros (384–322 m. pr. Kr.), įrodinėjo sąlyginį kalbos pobūdį, nesusijusį su daiktų esme, taigi ir dirbtinumu, kraštutiniu požiūriu. - sąmoningas jos atsiradimo visuomenėje pobūdis. Vardai kilę iš žmonių susitarimo sudarymo pagal paprotį. Jie nurodė daugybę neatitikimų tarp daikto ir jo pavadinimo: žodžiai turi kelias reikšmes, tos pačios sąvokos žymimos keliais žodžiais. Jei vardus duotų gamta, žmonių pervardyti būtų neįmanoma, bet, pavyzdžiui, Aristoklis su Platono slapyvardžiu („plačiapečiais“) įėjo į istoriją.

Mokslininkai iškėlė dešimtis hipotezių apie tai, kaip žmonės įveikė kliūtis kalbos išvaizda; dauguma šių hipotezių yra labai spekuliatyvios ir labai skiriasi viena nuo kitos.

Kalbos atsiradimo iš garsų teorija.

Daugelis biologų ir kalbininkų, kurie palaiko evoliucijos nuo pirmuonių iki žmonių idėją, mano, kad kalba palaipsniui išsivystė iš gyvūnų skleidžiamų garsų ir triukšmo. Tobulėjant žmogaus intelektui, žmonės sugebėjo skleisti vis daugiau garsų; Pamažu šie garsai virto žodžiais, kuriems buvo suteikiamos reikšmės.
Vienaip ar kitaip emocijoms išreikšti skirti garsai labai skiriasi nuo vartojamų sąvokoms perteikti. Todėl tikimybė žmogaus kalbos kilmė nuo gyvūnų skleidžiamų garsų yra itin mažas.

Kalbos kūrimo žmogaus proto galia teorija

Kai kurie mokslininkai teigė, kad žmonės kažkaip kūrė kalbą per savo protą. Remiantis jų teorija, žmogui vystantis, intelektualiniai žmonių gebėjimai nuolat augo ir galiausiai leido žmonėms pradėti bendrauti vieniems su kitais. Ši prielaida taip pat atrodo labai logiška, tačiau dauguma mokslininkų ir kalbininkų tokią galimybę neigia. Dwightas Bolingeris, mokslininkas ir kalbininkas, tyrinėjęs šimpanzių kalbos gebėjimus, sako:

„Verta paklausti, kodėl visos Žemėje gyvenančios gyvybės formos turėjo laukti milijonus metų, kol Homo tai padarė [sukūrė kalbą]. Ar tikrai dėl to, kad pirmiausia turėjo pasirodyti tam tikras intelekto lygis? Bet kaip tai gali atsitikti, jei intelektas visiškai priklauso nuo kalbos? Kalba niekaip negalėjo būti išankstinė sąlyga kalbos atsiradimas».

Intelekto lygis negali būti išmatuotas be kalbos pagalbos. Taigi hipotezė apie kalbos atsiradimą dėl žmogaus proto vystymosi yra nepagrįsta ir neįrodoma.
Be kita ko, mokslininkai negali įrodyti, kad kalbai būtinas išvystytas intelektas. Taigi galime daryti išvadą, kad už gebėjimą bendrauti kalba esame skolingi ne mūsų labai išvystytam intelektui.

Staigaus kalbos atsiradimo teorija

Kai kurie mokslininkai mano, kad kalba žmonėms atsirado staiga, be matomų prielaidų jos atsiradimui. Jie tiki, kad kalba iš pradžių buvo uždėta žmoguje, o žmonės tam tikrame evoliucijos etape tiesiog atrado savyje šią savybę ir pradėjo naudoti žodžius bei gestus bendrauti ir perduoti informaciją, palaipsniui plėsdami savo žodyną. Staigaus kalbos atsiradimo teorijos šalininkai teigia, kad žmonės kalbos dovaną įgijo dėl atsitiktinio DNR sekcijų pertvarkymo evoliucijos procese.

Remiantis šia teorija, kalba ir viskas, kas reikalinga bendravimui, egzistavo anksčiau nei žmogus juos atrado. Bet tai reiškia, kad kalba kaip tokia atsirado visiškai atsitiktinai ir nebuvo sumanyta kaip vientisa sistema. Tuo tarpu kalba yra sudėtinga loginė sistema, kurios aukščiausias organizuotumo lygis tiesiog neleidžia patikėti jos atsitiktiniu atsiradimu. Ir net jei šią teoriją galima laikyti kalbos atsiradimo modeliu, ji negali būti laikoma priimtinu paaiškinimu jos atsiradimui, nes tokia sudėtinga struktūra, kaip kalba, nebūtų galėjusi atsirasti savaime, be kūrėjo.

Gestų kalbos teorija

Ši teorija buvo iškelta Etienne'as Condillacas, Jeanas Jacques'as Rousseau ir vokiečių psichologas bei filosofas Vilhelmas Vundtas(1832-1920), manęs, kad kalba formuojama savavališkai ir nesąmoningai.
Remiantis šia teorija, žmonės evoliucionuodami palaipsniui sukūrė ženklų sistemas, nes atrado, kad ženklų naudojimas gali būti naudingas. Iš pradžių jie nesiekė perteikti kitiems jokių idėjų; asmuo tiesiog atliko kokį nors veiksmą, kitas tai pamatė ir pakartojo šį veiksmą. Pavyzdžiui, vienas žmogus bando perkelti kokį nors daiktą, bet pats to nepajėgia; kitas mato šias pastangas ir ateina jam į pagalbą. Dėl to žmogus pats suprato: tam, kad jam būtų padėta ką nors pajudinti, užtenka pastūmėjimą vaizduojančio gesto.

Rimčiausias šios teorijos trūkumas yra tas, kad, nepaisant daugybės bandymų, nė vienas iš jos šalininkų niekada nesugebėjo pasiūlyti priimtino scenarijaus, kaip pridėti garsų prie gestų.
Šiuolaikinis žmogus ir toliau naudoja gestus kaip pagalbinę komunikacijos priemonę. Nežodinės (neverbalinės) komunikacijos priemonės, įskaitant gestus, studijas paralingvistika kaip atskira kalbotyros disciplina.

Onomatopoejos teorija

Ši hipotezė buvo iškelta 1880 m Maksas Milleris(Miilleris), bet net jis pats laikė tai nelabai tikėtina. Remiantis viena hipoteze, iš pradžių žodžiai turėjo garsinį panašumą su jais išreikštomis sąvokomis (onomatopoėja). Pavyzdžiui, sąvoka „šuo“ iš pradžių buvo išreikšta įterpimu „bow-wow“ arba „yaw-yaw“, o garsai, primenantys paukščių čiulbėjimą ar kurkimą, buvo siejami su juos sukūrusiais paukščiais. Veiksmus rodė garsai, kuriuos žmonės skleidžia atlikdami šiuos veiksmus; pavyzdžiui, valgymas buvo perteikiamas trypiant, o sunkaus akmens kėlimas – įtemptu gaudymu.

Milerio teorija atrodytų gana logiška, tačiau visose mūsų laikų kalbose žodžių skambesys neturi nieko bendra su jais išreiškiamų sąvokų „garsiniu įvaizdžiu“; o senovės kalbose, kurias studijavo šiuolaikiniai kalbininkai, nieko panašaus nebuvo.

Kliūtys kalbos atsiradimui evoliuciniu būdu

Daugeliui atrodo pagrįsta manyti, kad žmonės galėjo sugalvoti ženklus ir žodžius paprastiems dalykams ir veiksmams, bet kaip žmonės sugalvojo sintaksę? Žmogus niekaip negali pasakyti: „Duok man maisto“, jei visi jo žodžiai yra „maistas“ ir „aš“. Sintaksė yra tokia sudėtinga sistema, kad žmonės negalėtų jos „atrasti“ atsitiktinai. Sintaksės atsiradimui buvo reikalingas protingas kūrėjas, tačiau žmogus negalėjo būti šiuo kūrėju, nes jis negalės perteikti savo atradimo kitiems. Mes nemanome apie savo kalbą be metakalbos – pagalbinių žodžių rinkinio, kuris neturi leksinės reikšmės, bet lemia kitų žodžių reikšmes. Žmonės niekaip negalėtų per atsitiktinumą pradėti vartoti ir suprasti šiuos žodžius.

Žmogus negali perduoti savo minčių kitam nesinaudodamas sintaksinėmis konstrukcijomis; kalba be sintaksės redukuojama iki šauktinių ir įsakymų.
Be to, evoliucionistai nesugeba paaiškinti pokyčių, įvykusių kalbose nuo rašymo atsiradimo, modelių, kurie išsaugojo šiuos pokyčius šiuolaikiniams kalbininkams. Seniausios kalbos – lotynų, senovės graikų, hebrajų, sanskrito, finikiečių, senovės sirų – yra daug sunkesnės nei bet kuri iš šiuolaikinių kalbų. Kiekvienas, kuris šiais laikais susiduria su šiomis kalbomis, nedvejodamas pripažins, kad jos tikrai sudėtingesnės ir sunkiau išmokstamos nei dabartinės. Kalbos niekada nebuvo sudėtingesnės nei buvo; priešingai, laikui bėgant jie tik paprastėjo. Tačiau tai niekaip neatitinka biologinės evoliucijos teorijos, pagal kurią laikui bėgant viskas, kas egzistuoja, tapo sudėtingesnė.

Kalbos kūrimo teorija

Tradicijos, panašios į Babelio bokšto istoriją, buvo pastebėtos tarp labiausiai izoliuotų tautų visuose žemynuose. Juos galima suskirstyti į tris tipus: pirmasis kalba apie didelę konstrukciją, neminint kalbų padalijimo (Afrikos, Indijos, Meksikos, Ispanijos, Birmos tautos); Antrojo tipo žodinėse kronikose pateikiamos kalbų kilmės versijos, neminint konstrukcijos (Senovės Graikijos, Afrikos, Indijos, Australijos, JAV, Centrinės Amerikos tautos), o trečiojo tipo istorijos, pavyzdžiui, Biblija. , sujungti šiuos du įvykius.

Iš Biblijos pasakojimo apie sukūrimą aišku, kad kalba egzistavo dar prieš tai, kai Dievas pradėjo kurti šį pasaulį. Kalba buvo vienas iš Švenčiausiosios Trejybės – Trejybės Dievo hipostazių – bendravimo būdų.
Žmonijos istorija leidžia krikščionims teigti, kad kalba egzistuoja tol, kol egzistuoja Dievas, o pagal Bibliją Dievas egzistuoja amžinai.

„Pradžioje Dievas sukūrė dangų ir žemę. Žemė buvo beformė ir tuščia, o Dievo Dvasia sklandė virš vandenų. Ir Dievas tarė: tebūna šviesa. Ir atsirado šviesa“ (Pradžios 1:1-3).

Bet kodėl iš visų savo sukurtų gyvų būtybių Dievas tik žmones apdovanojo kalba? Atsakymą į šį klausimą randame pačiame pirmame Šventojo Rašto skyriuje:

„Ir Dievas sukūrė žmogų pagal savo paveikslą, pagal Dievo paveikslą sukūrė jį; vyrą ir moterį jis sukūrė juos“ (Pradžios 1:27).

Dievas sukūrė žmones pagal savo paveikslą, o kadangi Dievas yra būdingas kalbai ir bendravimui, žmonės taip pat gavo šią dovaną. Taigi kalba yra vienas iš Dievo Asmens aspektų, kurį Jis davė žmonėms. Tai visiškai teisinga išvada, nes kalba mums suteikia dalinį Dievo prigimties supratimą. Kaip ir Dievas, kalba yra neįsivaizduojamai sudėtinga. Tai gali užtrukti visą gyvenimą; bet tuo pat metu vaikai, vos išmokę vaikščioti, pradeda suprasti ir vartoti kalbą.

Religinės teorijos

Pasak Biblijos, Dievas nubaudė Adomo palikuonis už bandymą statyti bokštą į dangų įvairiomis kalbomis:
Visa žemė turėjo vieną kalbą ir vieną tarmę... Ir Viešpats nusileido pažiūrėti miesto ir bokšto, kurį statė žmonių sūnūs. Viešpats tarė: “Štai yra viena tauta ir visi turi vieną kalbą. ir tai jie pradėjo daryti ir neatsiliks nuo to, ką planavo padaryti. Nusileiskime ir sumaišykime ten jų kalbą, kad vienas nesuprastų kito kalbos. Viešpats išsklaidė juos iš ten po visą žemę. ir jie nustojo statyti miestą. Todėl jai buvo suteiktas vardas: Babilonas; nes ten Viešpats sumaišė visos žemės kalbas, ir iš ten Viešpats išsklaidė juos po visą žemę (Pradžios 11:5-9).

Evangelija pagal Joną prasideda tokiais žodžiais, kur Logos (žodis, mintis, protas) prilyginamas dieviškajam:

„Pradžioje buvo Žodis [Logosas], ir Žodis buvo pas Dievą, ir Žodis buvo Dievas. Pradžioje tai buvo pas Dievą“.

Apaštalų darbuose (Naujojo Testamento dalis) aprašomas apaštalams nutikęs įvykis, iš kurio išplaukia kalbos ryšys su dieviškumu:

„Atėjus Sekminių dienai, jie visi buvo vieningi. Ir staiga pasigirdo triukšmas iš dangaus, tarsi nuo smarkaus vėjo, ir užpildė visą namą, kur jie buvo. Ir jiems pasirodė suskaldyti liežuviai, tarsi ugnies, ir ant kiekvieno atsigulė po vieną. Ir jie visi buvo pilni Šventosios Dvasios ir pradėjo kalbėti kitomis kalbomis, kaip Dvasia davė jiems kalbėti. Jeruzalėje buvo žydų, pamaldžių žmonių, iš visų tautų po dangumi. Kai kilo šis triukšmas, žmonės susirinko ir sutriko, nes visi girdėjo juos kalbant savo kalba. Visi stebėjosi ir stebėjosi, sakydami tarpusavyje: “Ar ne visi kalbantys galilėjiečiai? Kaip mes girdime kiekvieno savo tarmę, kuria jis gimė. Partai, medai, elamitai ir Mesopotamijos, Judėjos ir Kapadokijos, Ponto ir Azijos, Frygijos ir Pamfilijos, Egipto ir dalies Libijos, besiribojančios su Kirėne, gyventojai, taip pat tie, kurie atvyko iš Romos, žydai ir prozelitai, kretiečiai ir arabai, mes ar girdite juos mūsų kalbomis kalbant apie didingus Dievo dalykus? Visi jie nustebo ir suglumę kalbėjo vienas kitam: ką tai reiškia? O kiti, tyčiodamiesi, sakė: gėrė saldų vyną. Bet Petras, atsistojęs su vienuolika, pakėlė balsą ir sušuko jiems: Žydų vyrai ir visi Jeruzalės gyventojai! Tebūna jums tai žinoma ir klausykite mano žodžių...“ (Apaštalų darbai, 2:1-14).

Sekminių arba Trejybės diena, be religinės reikšmės, nusipelno būti Kalbininko ar vertėjo diena.

Protokalbos egzistavimas

Tyrėjai dažniausiai sprendžia apie tautų kilmę pagal jų kalbas. Kalbininkai daugelį Azijos ir Afrikos kalbų skirsto į semitų kalbas, pavadintas Shema arba Shema, ir hamitų kalbas, vardu Hamas, Nojaus sūnus. Semitų kalbų grupei, nuoroda į kalbų šeimas; apima hebrajų, senąją babiloniečių, asirų, aramėjų, įvairius arabų dialektus, amharų kalbą Etiopijoje ir kai kurias kitas. Hamitai yra senovės egiptiečių, koptų, berberų ir daugelis kitų Afrikos kalbų bei dialektų.

Tačiau šiuo metu moksle yra tendencija sujungti hamitų ir semitų kalbas į vieną semitų-hamitų grupę. Iš Jafeto kilusios tautos paprastai kalba indoeuropiečių kalbomis. Šiai grupei priklauso didžioji dauguma Europos kalbų, taip pat daugelis Azijos tautų kalbų: iraniečių, indų, tiurkų.

Kas tai buvo "viena kalba" kurią kalbėjo visi pasaulio žmonės?
Daugelis kalbininkų hebrajų kalbą suprato kaip universalią kalbą, atsižvelgiant į tai, kad daugelis primityvaus pasaulio tikrinių pavadinimų, išsaugotų visų tremtinių tautų kalbomis, yra sukurti iš hebrajų kalbos šaknų.

Pagal judaizmo tradiciją „viena kalba“, kuria žmonės kalbėjo iki skirstymo į tautas, buvo „šventoji kalba“. šventa kalba– „loshn koidesh“ yra kalba, kuria Kūrėjas kalbėjo su Adomu, o žmonės ja kalbėjo iki pat Babilono pandemonijos. Vėliau šia kalba kalbėjo pranašai, ja buvo parašytas Šventasis Raštas.

Faktą, kad pirmieji žmonės, anot Toros, vartojo hebrajų kalbą, nurodo ir Šventasis Raštas, kur randamas žodžių žaismas, kurio negalima išversti į kitas kalbas. Taigi žmona hebrajiškai vadinama isha iš ish (vyras), o tai rodo santuokos sąjungos vienybę ir šventumą. Vardas Adomas (žmogus) kilęs iš Adomo (žemė), Chava (rusiškai Ieva) – iš Hai (gyvas), „nes ji buvo visų gyvų dalykų motina“, Kainas – iš Kaniti (aš įsigijau) ir pan. Ši kalba buvo vadinama hebrajų Evero, Semo palikuonio, vardu, nes Ever išsaugojo šią kalbą, perduodama ją Abraomui. Abraomas šventą kalbą vartojo tik šventiems tikslams.

Kasdieninė Abraomo kalba buvo aramėjų, labai artima šventajai kalbai, tačiau dėl bendro vartojimo ji prarado hebrajų kalbos grynumą, griežtumą ir gramatinę harmoniją.
Maždaug tą patį galima pasakyti ir apie kitą semitų kalbą – arabų. Arabų kalba kaip gyva kalba pranoksta rašytinių paminklų hebrajų kalbą sinonimų gausa ir tikslių objektų žymėjimų bei posakių buvimu. Šios dorybės, žinoma, pranašų eroje turėjo hebrajų kalbą. Todėl skaitydami poetines Šventojo Rašto ištraukas susiduriame su visiškai skirtingu žodynu, dažnai su žodžiais, kurie Šventajame Rašte pasitaiko tik vieną kartą. Dėl ilgo žydų buvimo tremtyje pradinis Šventosios kalbos turtas buvo prarastas, o pas mus atėjusi Biblijos kalba yra tik išlikusi senovės hebrajų kalbos liekana. Tai yra judaizmo tradicija ir požiūris, išdėstytas rabino Yehuda a-Levi Kuzari knygoje.

Mokslininkai jau seniai intuityviai žinojo kalbų kilmė pasaulį iš vieno šaltinio. Taigi vokiečių filosofas XVII a Gotfrydas Vilhelmas Leibnicas, kuris kalbėjo daugybe įvairių šeimų kalbų, nagrinėjo kalbų šeimyninių santykių klausimus ir bendrąją kalbos teoriją. Leibnicas, nors ir atmetė „žydų teoriją“ apie kalbų kilmę, tai yra biblinę teoriją apie visų jų kilmę iš šventosios kalbos – hebrajų, buvo linkęs pripažinti vieną originalo kalbą. Jis mieliau vadino jį „Adomu“, tai yra, kilusiu iš Adomo.

Kalbininkai padarė išvadą, kad jei ne visi pasaulio kalbomis, tada bent jau didžioji dauguma turi giminingą – bendrą – kilmę.

Mes kalbame rusiškai; lotyniškai est; angliškai yra, vokiškai ist. Tai visos indoeuropiečių kalbos. Tačiau atsigręžkime į semitų kalbas: hebrajų kalboje esh, aramėjiškai tai arba yra. Šeši hebrajų kalboje yra shesh, aramėjiškai - shit arba shis, ukrainiečių kalba - shist, angliškai - šeši, vokiškai - sechs. Žodis septyni anglų kalboje yra septyni, vokiškai sieben, hebrajiškai sheva. Skaičius" trys» daugeliu indoeuropiečių kalbų: persų: medis, graikų: treis, Lotynų kalba: tres, Gotika: treis.
Arba paimkite sudėtingesnį pavyzdį. Žodis idėja, pasiskolintas iš senovės graikų, turi lygiagrečią šaknį hebrajų kalboje. De'a hebrajų kalba reiškia „vizija“, „nuomonė“. Hebrajų, kaip ir kitose semitų kalbose, šio žodžio šaknis, susidedanti iš trijų raidžių yod, dalet ir 'ayin, vartojama gana plačiai: Yode'a - "jis žino", yada - "žinojo", yivada “ – bus žinoma. Atkreipkite dėmesį, kad rusų kalboje yra veiksmažodis žinoti, tai yra „žinoti“, o senovės Indijos Vedos taip pat reiškia „žinoti“. Vokiečių kalboje wissen yra „žinoti“, o anglų kalboje ši šaknis atsiranda žodžiuose wise – „wise“, wisdom – „wisdom“.

Lyginamosios kalbų analizės metodas taip pat leidžia giliai įsiskverbti į tiriamų procesų esmę, atskleisti tam tikrų atitikmenų sistemą, kurioje paviršutiniškas stebėjimas nieko panašaus nepastebi.

Nostratinė kalba
Intuityvus mokslininkų noras bent iš dalies atgaminti žmonijos „vieną kalbą“, kuri, pasak Toros, egzistavo žemėje iki žmonijos padalijimo į tautas, mūsų nuomone, yra gana nuostabus. Vadinamosios „Nostratinės mokyklos“ pasekėjai.
net sudarė nedidelį „Nostratikų“ kalbos žodyną. „Nostratiška“ šie mokslininkai vadina tam tikrą primityvią prokalbė, iš kurios kilusios semitų-hamitų, indoeuropiečių, uralo-altajaus ir kitos kalbos.

Žinoma, mokslas turi teisę susidurti su darbo teorijomis ir hipotezėmis, kurios anksčiau ar vėliau gali būti įrodytos arba paneigtos.

5. Išvada

Evoliucionistai yra iškėlę labai daug teorijų apie žmogaus kalbos atsiradimą ir raidą. Tačiau visas šias sąvokas laužo jų pačių trūkumai. Evoliucijos teorijos šalininkai iki šiol nerado priimtino atsakymo į kalbos komunikacijos atsiradimo klausimą. Tačiau nė viena iš šių teorijų nepateikia priimtino paaiškinimo dėl nepaprastos kalbų įvairovės ir sudėtingumo. Taigi nelieka nieko kito, kaip tikėti Dievu Kūrėju, kuris ne tik sukūrė žmogų, bet ir apdovanojo jį kalbos dovana. Biblija pasakoja apie viską, ką Dievas sukūrė; jo tekstas neturi prieštaravimų ir jame yra atsakymai į visus klausimus. Skirtingai nuo evoliucijos teorijos, kuriai trūksta patikimumo aiškinant kalbos kilmę, Biblijoje išdėstyta kūrimo teorija (dieviškojo kalbos sukūrimo teorija) gali atlaikyti bet kokius prieštaravimus. Ši teorija išlaiko savo poziciją iki šių dienų, nepaisant to, kad visą tą laiką jos oponentai desperatiškai ieškojo kontrargumentų prieš ją.

Atrodo paradoksalu, bet kalbotyroje nėra visuotinai priimto kalbos apibrėžimo. Tačiau atidžiau panagrinėjus ši situacija tampa visiškai suprantama: norint riba kažkas, jums reikia jį įdiegti ribos, ir to negalima padaryti aiškiai nežinant, kas yra šalia apibrėžtos sąvokos. Kalba yra komunikacinė sistema, todėl norint ją apibrėžti būtina gerai išmanyti kitas komunikacines sistemas, pirmiausia gyvūnų komunikacines sistemas, kurios atsirado ir vystosi natūraliu būdu (kaip ir žmonių kalba).

Taigi, pabandykime išvardyti tas savybes, kurios būdingos visoms kalboms (ir, tikėtina, apskritai gali būti naudojamos kaip skiriamieji kalbos bruožai). Vienas garsiausių tokio pobūdžio sąrašų priklauso amerikiečių kalbininkui Charlesui Hockettui. 1 . Lygindamas žmonių kalbą su gyvūnų bendravimo sistemomis, jis nustato ne vieną dešimtį universalių kalbos savybių. Išvardinkime juos.

Ryžiai. 1.1. Nėra natūralaus ryšio tarp objekto ir jo pavadinimo.

Pavyzdžiui, gėlė gali būti vadinama kita garsų grandine, tarkime, Khanas(Beje, japonai taip vadina).

Semantika: kai kurie kalbos elementai žymi kai kuriuos supančio pasaulio elementus (pavyzdžiui, žodį stepė reiškia tam tikrą kraštovaizdžio tipą, žodį mėlyna- tam tikra spalva, žodis girdėti- tam tikras suvokimo tipas ir pan.). Kai kurie – bet ne visi: pavyzdžiui, pabaiga – ažodyje laumžirgis neatitinka jokios supančios tikrovės dalies. Bet kuri komunikacinė sistema turės semantiškumą, kuriame signalai, reiškiantys kai kurias išorinio pasaulio esybes, bus atskirti nuo pačių šių esybių. Taip būna ne visada: pavyzdžiui, žmonių ir daugelio kitų gyvūnų siaubo riksmas yra tiesiog neatsiejama bendros baimės situacijos dalis, tačiau konkrečiai nieko nereiškia (nors, žinoma, gali, kaip ir bet kuris kitas). supančio pasaulio reiškinys, interpretuojamas stebėtojo). Kalbinių ženklų savivalė siejama su semantika – tarp jų formos ir reikšmės nėra privalomo natūralaus ryšio.

Atvirumas: Turėdami ribotą pradinių vienetų pasiūlą, galime pagaminti ir suprasti neribotą skaičių naujų pranešimų (ši savybė dar vadinama produktyvumu). Tai pasiekiama arba derinant vienetus, arba dėl to, kad seni vienetai gauna naują semantinę apkrovą. Kartais jie taip pat kalba apie kalbos begalybę: tai leidžia kurti bet kokio ilgio pranešimus - prisiminkite, pavyzdžiui, „Mahabharata“ arba „Karas ir taika“. Ir tai nėra riba: prie kiekvieno tokio teksto galite pridėti „Aš tai žinau“ (ar pan.) ir gauti dar ilgesnį tekstą.

Kultūrinis tęstinumas: gebėjimas mokytis bet kokios kalbos yra kiekvienam normaliam vaikui ir atrodo įgimtas, tačiau konkretūs žodžiai, gramatikos taisyklės, tarimas nėra įgimti. Juos lemia išskirtinai kalbinė tradicija.

Rezoliucija: bet kurie du netapatūs teiginiai bet kuria kalba skiriasi vienas nuo kito bent vienu skiriamuoju bruožu (pavyzdžiui, rusiški sakiniai Tai namai ir Tai tomas skiriasi antrojo žodžio pirmojo priebalsio balsu-kurtumu). Kalboje nėra sklandžių ir nepastebimų perėjimų nuo vieno ženklo prie kito.

Vengimas:žmonių kalba leidžia kurti klaidingus ir beprasmius (logikos požiūriu) posakius. Ši kalbos savybė leidžia kurti gražias pasakas, rašyti romanus apie išgalvotus įvykius ir veikėjus, bet ne tik. Be šios savybės nebūtų galima suformuluoti jokios mokslinės hipotezės kalba: pavyzdžiui, kai pirmą kartą buvo daroma prielaida, kad Žemė sukasi aplink Saulę, žmonėms, kurie kasdien stebėjo saulės judėjimą dangumi, tai atrodė neįtikėtina. Tačiau kadangi kalba leidžia išreikšti net neįtikėtinas reikšmes, ši mintis (kaip ir daugelis kitų) pasirodė esanti įmanoma išreikšti, suvokti ir vėliau patikrinti.

Refleksyvumas:žmonių kalba, apie jį galima kalbėti – čia, pavyzdžiui, kaip šiame puslapyje. Beje, pastebime, kad ši kalbos savybė atveria galimybes ne tik apibūdinti kalbą, bet ir ja žavėtis (perskaitykite, pavyzdžiui, kokį gerą eilėraštį – ir pamatysite, kad atitinkama reikšmė išreiškiama ne tik tai, bet išreikšta labai gražiai) ir kalbos žaidimui.

Ryžiai. 1.2. Mūsų komunikacijos sistema gali būti naudojama ne tik informacijai perteikti, bet ir žaisti. Jei apverssite šį užrašą aukštyn kojomis, galėsite perskaityti jo autoriaus vardą. (Toks paveikslas vadinamas „lapų vartytuvu“.)

Dviguba narystė. Sakydami, kad kalba turi dvigubą artikuliaciją, tai reiškia, kad joje iš reikšmingų vienetų galima sukurti didesnius reikšmingus vienetus, o mažiausi reikšmingi vienetai skirstomi į elementus, kurie neturi savo prasmės. Taigi, iš morfemų (šaknų, priešdėlių, priesagų ir kt.) statomi žodžiai, iš žodžių - frazės, iš frazių - sakiniai, pačios morfemos susideda iš fonemų, kurios atskirai nieko nereiškia (pvz., morfema). paleisti-, reiškiantis tam tikrą judėjimo tipą, susideda iš fonemų b', e ir G, kurios savaime nieko nereiškia).

Pažymėtina, kad ne tik skambi kalba, bet ir kurčiųjų ir nebylių gestų kalbos turi dvigubą artikuliaciją. 2 . Priešingai paplitusiai klaidingai nuomonei, šių kalbų gestai perteikia ne atskiras raides (nors taip pat galima naudoti pirštų abėcėlę - daktilologiją, pirmiausia tikriesiems vardams perduoti), o ištisus žodžius (arba morfemas). Kiekvienas gestas-žodis susideda iš nereikšmingų elementų – hirem, o žodžiai, kaip ir žodinėje kalboje, susideda iš frazių ir sakinių.

Hierarchija: kalboje yra net dvi nepriklausomos hierarchijos – viena organizuoja ženklus ([fonema >] morfema > gramatinis žodis > frazė > sakinys > tekstas), antroji – garsinė kalbos pusė (fonema > skiemuo > fonetinis žodis > fonetinė sintagma > fonetinis sakinys). Gali neatitikti jų elementų: pavyzdžiui, rusų šaknis varpas- reiškia vieną trijų skiemenių morfemą ir vieno skiemenį žodį praėjo yra net 4 morfemos: priešdėlis Su-, šaknis Taip-, praėjusio laiko indikatorius - l- ir nulio galūnė, reiškianti vyriškosios giminės vienaskaitą; su gėlėmis- tai vienas fonetinis žodis (ypač turi vieną kirtį), bet du gramatiniai (tarp jų galima įterpti dar vieną žodį, kad tai patvirtintų): su lauko gėlėmis).

Ryžiai. 1.3. Kai kurie rusų gestų kalbos gestai: a - „vakar“, b - „rytoj“; c - priklausymo žymėjimas (pavyzdžiui, „vyras“ + „močiutė“ + „priklausymas“ = „vyro močiutė“)

Be to, kaip pažymi Hockettas, ne visi žodžiai reiškia objektų klases, veiksmus, supančio pasaulio savybes. Kiekviena kalba turi tinkamus pavadinimus, nurodančius atskirus objektus. Jei du objektai turi tą patį pavadinimą, tai neatlieka jokio vaidmens: iš tikrųjų nesunku pasakyti, kuo, pavyzdžiui, bet koks šaukštas skiriasi nuo ne šaukšto (nuo žodžio šaukštasžymi tam tikrą objektų klasę), tačiau neįmanoma nustatyti bruožų, kurie atskirtų bet kurią Mašą nuo ne Mašos arba bet kurį Novgorodą nuo bet kurio ne Novgorodo. Kiekviena kalba turi vadinamuosius perjungiklius. 3 yra žodžiai, kurie keičia savo reikšmę priklausomai nuo situacijos. Taip, žodis tai reiškia „arti garsiakalbio“ (arba „neseniai paminėtas“), jei garsiakalbis pasikeičia ar juda, „tai“ gali būti visiškai skirtingi objektai. Šie perjungikliai, be kita ko, apima žodžius, reiškiančius „aš“ ir „tu“. Kiekviena kalba turi pagalbinių morfemų – kaip, pavyzdžiui, aukščiau aptarta galūnė – a arba sakyk sąjunga ir. Jie neturi nieko bendra su išorinio pasaulio realijomis, jų paskirtis – suteikti supratimą apie teiginio elementų sąsajas. Sakykim sakiniu Denisas pasisveikina su Antonu ir pamoja ranka sąjunga ir rodo, kad abu veiksmus atlieka tas pats subjektas (plg. Denisas pasisveikina su Antonu, kuris jam pamoja ranka). Pabaiga - ažodyje laumžirgis tai signalizuoja klausytojui laumžirgisšiame sakinyje yra tema.

Prie šio sąrašo galima pridėti kalbinių ženklų reikšmės nepriklausomybę nuo jų fizinio nešiklio. Tiesą sakant, tą pačią informaciją galima išreikšti žodine kalba, raštu, Morzės kodu, kurčiųjų ir nebylių gestų kalba ir kt.

Tačiau ar tikrai visos šios savybės būdingos tik žmonėms? O gal ką nors panašaus galima rasti ir gyvūnuose – jei ne gamtoje, tai bent jau žmogaus sukurtoje eksperimentinėje situacijoje? Atsakymas į šį klausimą buvo vadinamieji „kalbų projektai“ – didelio masto eksperimentai, mokantys didžiųjų beždžionių (antropoidų) žmonių kalbos. 4 . Arba, kaip tai vadina atsargesni tyrinėtojai, tarpinės kalbos – tokia formuluotė leidžia kelti klausimą ne „įvaldyta – neįvaldyta“, o „kuo tarpinės kalbos yra panašios į žmonių kalbą ir kuo jos skiriasi nuo jos “.

Kadangi beždžionių balso aparato anatomija, taip pat smegenų struktūrų, kurios leistų pakankamai valingai valdyti garso kūrimą, nebuvimas neleidžia joms įsisavinti žmogaus skambančios kalbos, buvo naudojamos negarsinės tarpinės kalbos. Taigi, šimpanzė Washoe (vadovauja Alainas ir Beatrice Gardner), Ellie ir Lucy (vadovauja Roger Footes), gorilos Koko ir Michael (vadovauja Francine Patterson 5 ), orangutanas Chantekas (vadovas Lyn Miles 6 ) studijavo Amsleną (Amerikos gestų kalba kurtiesiems ir nebyliams, inž. AmSLan – Amerikos gestų kalba). Šimpanzė Sara (vadovaujanti David ir Ann Primek) išdėliojo žetonus ant magnetinės lentos. Šimpanzė Lana, Shermanas ir Ostinas, bonobosas Kanzi ir Panbanisha (vadovauja Duane'as Rambeau ir Sue Savage-Rumbaud 7 ) įsisavino „Yerkish“ kalbą, sukurtą Amerikos Yerkes nacionaliniame primatologijos centre, kur žodžiai yra leksigramos – specialios piktogramos, pavaizduotos kompiuterio klaviatūroje: pavyzdžiui, „oranžinės“ reikšmė perteikiama balto trišakio atvaizdu ant juodo. fonas, „apkabinimo“ reikšmė yra rausvas kvadrato kontūras geltoname fone, „dešrainio“ reikšmė yra mėlynas hieroglifas („galite“) juodame fone, „ne“ reikšmė yra smėlio laikrodis -panaši į figūrą (juodas dviejų trikampių, esančių vienas kito viršuje, kontūras baltame fone), Kanzi vardas yra žalias hieroglifas („per daug; puikus“) juodame fone, „keturių“ reikšmė - a. baltas skaičius 4 raudoname fone ir tt Paaiškėjo, kad antropoidai gali naudoti ženklus-simbolius (t. y. ženklus su savavališku formos ir reikšmės ryšiu) .

Tačiau vėliau išsiaiškinta, kad tokiais ženklais gali naudotis ne tik didžiosios beždžionės. Aleksandro Rossi ir Cesario Adeso eksperimente 8 kelias leksikogramas (žodžius „vanduo“, „maistas“, „žaislas“, „narvelis“, „vaikščioti“, „glamonėti“ ir kai kurios kitos) įvaldė mišrūnė, vardu Sofija – paspausdama atitinkamus klavišus išmoko paprašykite eksperimentuotojo duoti jai vieną ar kitą objektą arba atlikti atitinkamą veiksmą. Louiso Hermano eksperimentuose 9 delfinai sėkmingai suprato gestų simbolius - jų „žodyną“ sudarė 25 žodžiais, jie galėjo vykdyti dviejų ir (šiek tiek mažiau sėkmės) trijų žodžių komandas. Tam tikru mastu buvo nustatyta, kad net jūrų liūtai gali naudoti simbolius. 10 .

Neeilinius gebėjimus žmogaus kalbos įvaldymo srityje pademonstravo Irene Pepperberg papūgos Alex (pilkai pilka, Psittacu serithacus,žiūrėkite 1 nuotrauką ant intarpo) 11 . Per 15 metų jis išmoko suprasti (ir ištarti!) apie šimtą įvairių daiktų pavadinimų (raktas, skalbinių segtukas, kamštiena, riešutas, makaronai...), septynis spalvų pavadinimus, penkias formas (trikampis, apskritimas...), kelių rūšių medžiagos (mediena, oda, plastikas...), skaičiai iki 6, vietų pavadinimai, žodžiai „tas pats“, „skirtinga“, „ne“, „noriu“, „eiti“ ir tt Jis negalėjo tik atsakyti į klausimus, pvz., „kiek juodų yra objektų“, bet taip pat kurti frazes savarankiškai, pridedant, pavyzdžiui, vietos pavadinimą prie „noriu eiti“ arba objekto pavadinimą prie „noriu“. .

Ryžiai. 1.4. Kai kurie Washoe požymiai:

a - "vis dar", b - "nešvarus", c - "kamuolys", d - "knyga" 12 .

Eksperimentai su šimpanzėmis ir bonobais parodė, kad antropoidai sugeba įvaldyti gana abstrakčias sąvokas, pavyzdžiui, „daugiau“, „juokinga“, „baisu“, „taip“, „ne“, „vėliau“, „dabar“, „draugas“, „apsimesti“ ir tt Jų vartojami „žodžiai“ nurodo atitinkamų objektų ar veiksmų klases. Tačiau jie taip pat turi prieigą prie tikrinių vardų (visų pirma, jie puikiai žino savo, savo dresuotojų, kitų tame pačiame eksperimente dalyvaujančių beždžionių vardus) ir asmeninius įvardžius (jie žino skirtumą tarp „aš“ ir „tu“ ir suprasti, kad šių žodžių reikšmė įvairiuose kalbos veiksmuose kinta).

Jų žodynas yra produktyvus, nors ir ribotas, tačiau kai kuriais atvejais jie sugeba kurti naujus ženklus, derindami jau žinomus, taip pat sugalvoti savo „žodžius“. 13 . Taigi, Washoe, kai pirmą kartą pamatė gulbę pasivaikščiojant, pavadino tai ženklų „VANDUO“ + „PAUKŠTIS“ deriniu, Liusė ridikėlį pavadino „MAISTAS“ + „HURNS“, o arbūzą - „VAISIAUS“ + „GĖRIMAS“ (pagal Washoe, arbūzas - tai „CANDY“ + „DRINK“). Tatuiruotė (šimpanzės patelė iš vadinamosios „Washoe“ šeimos) pavadinta Kalėdomis „CANDY“ + „MEDILIS“, Padėkos diena - „PAUKŠTIS“ + „MĖSOS“. Gorila Koko maskaradinę kaukę pažymėjo kaip „KEPURPĖ“ + „AKYS“, lėlę ilgasnukė Pinokis – kaip „DRAMBALIS“ + „VAIKAS“, Michaelas bambuko ūglius pavadino kombinuotu ženklu „MEDIS + SALOTOS“. Orangutanas Chantekas išrado ženklų „NE“ + „TEETS“ kombinaciją, kuri reiškė, kad žaidimo metu jis nesikandžios. 14 . Washoe pati sugalvojo gestus sąvokoms „HIDE-IN“ ir „BIB“. Beždžionės gali suformuoti naujus pranešimus iš žodžių, gali konstruoti teiginius apie trūkstamus objektus ir net tam tikru mastu apie praeities ir ateities įvykius. Pavyzdžiui, Kanzi su savo mentoriumi Sue Savage-Rumbaud aptaria būsimų pasivaikščiojimų maršrutus, naudodamas klaviatūrą su leksigramomis (žr. 2 nuotrauką ant intarpo).

Beždžionės demonstruoja gebėjimą sąmoningai perduoti informaciją, įskaitant sąmoningą melą. Jie geba panaudoti išmoktus žodžius įvairiuose kontekstuose, įskaitant visiškai naujus, ir netgi suteikti jiems perkeltinę reikšmę, pavyzdžiui, šimpanzė Washoe barė ministrą, kuri neleido jai gerti, nepaisant jos primygtinių prašymų: „ purvinas Džekas“ (keikdamasis žodžio „purvinas“, žinoma, niekas jos nemokė, bet reikšmės „nešvarus“ > „blogas“ perkėlimas beždžionei pasirodė gana prieinamas), sugalvotas pats baisiausias prakeiksmas. gorilos Koko atrodė kaip „nešvarus tualeto velnias“ 15 . Orangutanas Chantekas, kaip matyti iš dokumentinio filmo, atliko „metalingvistines gestų operacijas“, panašias į „trejų metų vaiko kalbos žaidimus“. 16 . Gorila Koko pademonstravo, kad net gebėjimas juokauti nėra grynai žmogiškas, plg. toks dialogas 17 :

COCO: Tai aš ( rodydamas į paukštį).

MOKYTOJAS: Ar taip?

KOKO: Koko yra geras paukštis.

MOKYTOJAS: Maniau, kad tu esi gorila.

KOKO: Koko yra paukštis.

MOKYTOJAS: Ar mokate skristi?

MOKYTOJAS: Parodyk man.

KOKO: paukštis apsimeta kvailiojantis ( juokiasi).

MOKYTOJAS: Taigi tu mane apgavai?

Coco juokiasi.

MOKYTOJAS: Kas tu iš tikrųjų?

COCO ( juokiasi): Koko gorila.

Ryžiai. 1.5. Gorilos Coco ženklai (a - „Coco“, b - „paukštis“).

Antropoidai gali tikslingai prašyti eksperimentuotojo kalbos mokymo. Galinos Grigorievnos Filippovos orangutanai, pamiršę gestą, ištiesė jai ranką, kad ji sudėtų pirštus į tinkamą derinį 18 . Šimpanzė Lana po kelių nesėkmingų bandymų paprašyti nepažįstamo objekto (dėžutės, kurioje buvo įdėtos M&M's), galiausiai kreipėsi į dresuotoją (Tim Gill) su prašymu pasakyti jai šio objekto pavadinimą. 19 (leksigramų kalba tai atrodė taip:? TIM GIVE LANA-OF THIS<как>tai vadinama?").

Paaiškėjo, kad „ir šimpanzės, ir bonobos gali spontaniškai, be kryptingų intensyvių treniruočių įgyti tarpinę kalbą būdamos kalbinėje aplinkoje, kaip tai daro vaikai. Tačiau šiuo keliu jie eina lėčiau ir, žinoma, gali nepasiekti iki vaikų“. 20 .

„Amslene“ dresuotos beždžionės demonstruoja gebėjimą įvaldyti „dvigubą padalijimą“, nes iš elementarių ženklų, suskirstytų į nereikšmingus hiremus, gali sudaryti naujus ženklų vienetus.

Galimybė perduoti kalbos įgūdžius palikuonims taip pat pasirodė ne tik žmonėms. 21 . Šimpanzė Washoe išmokė savo įvaikintą sūnų Lulį Amsleno ženklų (žmonės nerodė ženklų ne tik jam asmeniškai, bet ir jo akivaizdoje, bet jis priėmė 55 ženklus iš Washoe ir kitų beždžionių), todėl jie galėjo bendrauti. šia tarpininkaujančia kalba tarpusavyje .

Vaizdo įrašai, padaryti nesant eksperimentuotojų, rodo, kad šimpanzės – „Washoe šeimos“ nariai gali vesti aktyvius dialogus tarpusavyje, diskutuoti apie blizgių žurnalų turinį (laiko žurnalą kojomis ir gestikuliuoja rankomis), prisimena švenčių tvarka, kai jiems ruošiamas skanėstas.

Eksperimentai su šimpanze Elly, o pastaruoju metu su bonobosais Kanzi, Panbanisha ir kitais parodė, kad antropoidai gali koreliuoti žodinės kalbos požymius (angliškus žodžius) su gestų kalbos ženklais ar leksigramomis. Jie gana gerai skiria skambančius žodžius ir puikiai supranta, kad skirtingi tų pačių fonemų deriniai gali turėti skirtingas reikšmes.

O neseniai paaiškėjo, kad beždžionės iš principo net geba įvaldyti rašymą: kartą Panbaniša (viena iš Kanzi seserų), merdėjusi viena prie lango ir norėdama pasivaikščioti, galiausiai paėmė į rankas kreidą ir nupiešė atitinkamą paveikslėlį. leksigramos ant grindų (paveikslėlyje, darytoje su paslėpta kamera, labiausiai atpažįstamas kampelis – trobelės miške simbolis).

Jokiu mokymu negalima pasiekti tokių rezultatų. Beždžionės neveikia pagal užkietėjusias programas – jos gana kūrybiškai naudoja išmoktas tarpines kalbas. Jų vartojami tarpinės kalbos „žodžiai“ išgyvena dvigubai aklą bandymą. Vieno eksperimento metu šimpanzės Shermanas ir Austinas turėjo kompiuterio klaviatūra įvesti leksigramą, tada eiti į kitą kambarį ir pasirinkti atitinkamą elementą. Tuo pačiu metu vienas iš eksperimento dalyvių užsirašė įvestą leksigramą nematydamas objekto, o kitas, nematęs leksigramos, užsirašė, kuris objektas pasirinktas (taigi, bet kokios, net nesąmoningos, užuominos iš asmuo buvo pašalintas). Ši patirtis parodė, kad beždžionės visiškai prasmingai vartoja tarpinės kalbos ženklus.

Ryžiai. 1.6. Viršuje – Panbanish pieštos leksigramos.

Žemiau pateikiami teisingi leksigramų stiliai.

Kairėje - namelis miške, dešinėje - Flatrock (įprastos pasivaikščiojimo vietos).

Visa tai nekelia abejonių, kad pagal savo pažinimo potencialą (t.y. pagal gebėjimą pažinti) antropoidai artėja prie žmogaus, kad tarp jų ir mūsų nėra neįveikiamos bedugnės – mes esame vienos evoliucinės grandinės grandys.

Bet ar tai reiškia, kad beždžionės įvaldė žmonių kalbą? Akivaizdu, kad ne. Vienas iš eksperimento su Washoe, kurčnebyliu, kurio gimtoji kalba buvo Amslenas, dalyvių pažymėjo, kad girdintys žmonės „visą laiką matydavo daugiau gestų nei aš... Galbūt kažką praleidau, bet nemanau. Aš tiesiog nemačiau jokių gestų" 22 . Kodėl taip atsitiko – juk Washoe gestai taip pat atlaikė dvigubai aklą bandymą? Galima daryti prielaidą, kad tam yra dvi priežastys. Pirma, „pasak ekspertų, beždžionių gestų kalba labiau atitiko dvejų metų kurčnebylių vaikų „bambėjimą“, o ne suaugusiųjų kalbą“. 23 . Todėl pašaliniam žmogui tikriausiai taip pat sunku suprasti jų gestus, kaip ir atspėti, kad, pavyzdžiui, nepažįstamo kūdikio ištartas. piho reiškia „požeminė perėja“. Antroji priežastis yra ta, kad Washoe nesilaikė Amsleno gramatikos (iš dalies todėl, kad ji nebuvo to mokoma).

Kalbiniuose projektuose dalyvaujančių beždžionių pasiekimų aprašymuose dažnai teigiama, kad jos įvaldė kalbą dvejų – dvejų su puse metų vaiko lygiu. 24 . Buvo atlikti net specialūs eksperimentai, kuriuose buvo lyginama antropoidų ir mažų vaikų kalbinė kompetencija – abiejų parodyti rezultatai buvo gana palyginami (žr. toliau).

Tačiau ką reiškia kalbėti dvejų metų vaiko lygiu? Norėdami tai suprasti, išsamiau panagrinėkime, kaip vystosi vaikų kalba.

Maždaug pustrečio – trijų mėnesių atsiranda vadinamasis „gūkymas“: kūdikis pradeda ne tik verkti iš alkio, skausmo ar kitokio diskomforto, bet ir leisti švelnius garsus, kai yra sotus ir patenkintas. Šie garsai – pirmasis tikro bendravimo bandymas: jais kūdikis atsiliepia į mamos kreipimąsi į jį arba skatina ją užmegzti su juo kontaktą. Nuo penkių iki septynių mėnesių kūdikis pradeda burbėti – stenkitės leisti skirtingus garsus, derinkite juos tarpusavyje. Šie garsai yra labai įvairūs, taip pat ir ne jį supančių suaugusiųjų kalba (pavyzdžiui, rusakalbiams vaikams gali atsirasti aspiracijos, nosies, gurtelių garsai ir kt.). 25 ). Šiame etape vaikas pradeda daryti „du svarbius dalykus: tobulina kalbos vartojimo mechanizmus, nustato garso ir artikuliacijos atitiktį, stiprina motorinės veiklos ir klausos įspūdžių ryšį“. 26 . Dar neįvaldęs žodžių vaikas pradeda suprasti 27 ir atkurti suaugusiųjų kalbai būdingus teiginių intonacinius kontūrus - vaikų „pasakymų“ įraše galite, nežinodami situacijos, atskirti prašymą, atsisakymą, teigiamą atsakymą. 28 . Kalbos pradžioje vaikas palaipsniui susikuria fonologinę kalbos sistemą ir praranda jautrumą foneminiams skirtumams, kurie nebūdingi jo gimtajai kalbai.

Jau šiuo laikotarpiu vaikui būdingas noras atskirti tam tikrus modelius suaugusiųjų kalbos sraute. Viename iš eksperimentų aštuonių mėnesių vaikams buvo duodama klausytis skiemenų grandinės (formos „priebalsis + balsis“) be pauzių, o tada tie patys skiemenys buvo duodami klausytis vienu metu iš dviejų pusių: iš vienos pusės. ranka, skambėjo grandinė, kurioje atsitiktine tvarka yra tie patys skiemenys, o kita - skiemenys tomis pačiomis kombinacijomis, kaip ir pradinio klausymo metu. Vaikai aiškiai norėjo klausytis garso srauto, kuriame buvo žinomi deriniai - „žodžiai“ 29 . Kituose eksperimentuose septynių ir dvylikos mėnesių vaikai buvo paprašyti klausytis „žodžių“ grandinės, sudarytos pagal tam tikrą taisyklę (pavyzdžiui, „vienas skiemuo + du identiški kiti skiemenys“): wididi, delili ir tt). Po to vaikai mieliau klausėsi to „kalbos“ srauto, kuriame skiemenys (nors ir kiti) buvo sugrupuoti pagal pažįstamus principus ( bapopo ir tt) 30 .

Pirmųjų – antrųjų gyvenimo metų pradžioje vaikas išmoksta tarti atskirus žodžius 31 , kurie iš pradžių žymi visą situaciją kaip visumą (tokie teiginiai vadinami „holofrazėmis“). „Pavyzdžiui, holofrazė kat-kat tokio amžiaus vaiko kalboje... gali reikšti, kad vaikas nenori sėsti į vežimėlį, arba pats nori stumti vežimėlį, arba vežimėlis nešvarus ir jam nemalonu“ 32 ; žodį kumštinė pirštinė, tariamas skirtingomis intonacijomis, gali reikšti ir „pamečiau kumštinę!“ ir „Radau pamestą kumštinę! 33 (suaugusiųjų kalboje, žinoma, pasitaiko ir vieno žodžio teiginių, bet veikiau kaip išimtis, o „kalbančiose“ beždžionėse jos vyrauja visą gyvenimą 34 ). Pasak psicholingvistės Natalijos Iljiničnos Lepskajos, šiame etape vaikas ne tiek apibūdina situaciją, kiek išreiškia savo emocinę būseną, susijusią su ja. 35 .

Maždaug pusantrų metų vaikas pradeda tarti posakius, susidedančius iš dviejų žodžių. Šiuo metu jo aktyvus žodynas sukauptas kaip lavina – žodynas pildomas „bent po vieną naują žodį kas dvi valandas“ 36 ; kaip rašo vaikų kalbos specialistė Stella Naumovna Zeitlin, „tai yra žodžių atnaujinimo laikotarpis, perkeliant juos iš pasyvaus į aktyvų“. 37 . Ir tai labai svarbu, nes „žodyno papildymas yra būtina sąlyga norint pailginti sakinio sintaksinių komponentų grandines“ 38 . Kartais dviejų žodžių sakiniai yra kaip sudėtiniai žodžiai. S.N. Zeitlin pateikia tokius pavyzdžius: „1 metų ir 3 mėnesių berniukas, pamatęs kumeliuką, jam paskambino WHOA-LYALA. Žodis WHOA prieš tai jis pašaukė arklį ir žodį LYALA- mažas vaikas. Sunku paneigti į garažą paskambinusio Mišos T. išmonę BIBI-NAMAS(auto namas)“ 39 . Į akis krenta šių pavadinimų panašumas su tokiais tarpinėmis kalbomis mokytų beždžionių „išradimais“, kaip „VANDUO“ + „PAUKŠTIS“, „SALDAINIAI“ + „MEDIS“ ir kt.. Kitais atvejais jie labiau primena sakinius. : Lėlė čia, Skaityti daugiau, Sėsk ten 40 , žaidžia šaškėmis, šokinėja triušiai 41 ; keletas angliškų pavyzdžių: Sirena prie"Yra dūzgimas" tėtis toli"Ne tėtis" duok šuniuką"Duok šuniui" Uždėkite grindis„Padėk [ant] grindų“, Mamytės moliūgas"Mama moliūgas" 42 , aukštesnis„[Yra] daugiau viršuje“, Kitas pataisymas„Gaukite kitą“ 43 . Iki tokio amžiaus vaikai dažniausiai išmoksta susieti žodžius su tam tikromis reikšmėmis, tačiau dar neturi tikrosios gramatikos. Jie painioja lytis ir atvejus (tomis kalbomis, kuriose jie egzistuoja), neteisingai konjuguoja veiksmažodžius ir pan. Šiame etape vaikų kalboje jau matomi „suaugusiųjų“ sintaksės elementai. 44 , nors iš esmės dviejų žodžių tarimas atitinka principus, kuriuos sintaksė Talmi Givon pavadino „protogrammatika“. 45 :

1. Intonacijos taisyklės:

Pabrėžiami labiau informatyvūs vienetai;

Sąvokiškai susijusius informacijos vienetus jungia bendras melodinis kontūras;

Pauzių tarp atskirų pasakymo komponentų trukmė yra tiesiogiai proporcinga pažintiniam ar teminiam atstumui tarp jų;

2. Vietos taisyklės:

Informacijos vienetai, susiję reikšme, yra tekste arti vienas kito;

Funkciniai operatoriai yra šalia žodžių, kuriuos jie nurodo;

3. Laikykitės taisyklių:

Reikšmingesnė informacija yra prieš mažiau svarbią;

Įvykių tvarką atspindi pasakymo elementų tvarka;

4. Kiekio taisyklės:

Nuspėjama (ar anksčiau išreikšta) informacija gali būti neišreiškiama paviršiaus lygmeniu (arba, kaip sako kalbininkai, išreikšta nuliu);

Nereikšminga ar nereikšminga informacija taip pat gali būti išreikšta nuliu.

Tokia kalba be gramatikos suprantama beveik vien tik pagal žodyną (t. y. naudojant leksinį analizatorių), ji yra lėtesnė, mažiau automatizuota, reikalauja daugiau protinių pastangų ir sukelia daugiau atpažinimo klaidų, bet vis dėlto dažnai to pakanka bendravimui pasiekti. sėkmė 46 .

Panbanisha (jerkish): SHERMAN AUSTIN FIGHT („Shermanas ir Ostinas kovojo“)

Tatuiruotė („amslen“): CLEANING SOON BANANA BANANA („Turime kuo greičiau baigti valymą, nes po jo duos bananus“)

Washoe („Amslen“): WASHOE DRINK CUP HARDER DRINK HARDER

Koko („Amslen“): SORRY BITE SCRATCH BAD BITE (tai buvo epizodas prieš tris dienas, todėl pagal gestų kalbos taisykles prie žodžio „kąsmas/kandimas“ reikėtų pridėti ženklą, nurodantį būtąjį laiką)

Koko (apie gorilą Michaelą, taip pat kalbinio projekto narį; „Amslen“): FOOT, FOOT, BIGTOE-FOOT GOOD GO („Foot, foot, with big toes it’s good to go“)

Šermanas (jerkish): STIKLĖ KOMPOTO IŠGERTI

Vieno bandymo metu eksperimentuotoja, vardu Susan, tariamai netyčia užlipo ant mėgstamiausios Washoe lėlės, o Washoe „pasakė“ daug skirtingų frazių šia tema:

PRAŠOME BATU

SUSAN AUKŠTYN

AUKŠTYN PRAŠAU („AUKŠTYN PRAŠAU“),

PREASE UP („PRAŠOME UP“),

DAUGIAU AUKŠTYN

BABY DOWN („BABY DOWN“),

SHOE UP („BOOT UP“),

BABY UP („BABY UP“),

PRAŠOME DAUGIAU AUKŠTYN ("PRAŠOME DAUGIAU"),

YOU UP („YOU UP“)

Tačiau tarp antropoidų teiginių randama ir pilnų teisingų sakinių. Pavyzdžiui, kai Washoe pradėjo prašyti Roger Footes cigarečių (su frazėmis GIVE ME SMOKE „Give me a smoke“, SMOKE WASHOE „Washoe's Smoke“, HURRY GIVE SMOKE „Greitai duok dūmą“), o jis liepė jai: paklausk mandagiai (signalizuodamas ASK POLITELY) , Washoe sukonstravo gana ilgą sakinį teisinga žodžių tvarka: PLEASE GIVE ME THOT HOT SMOKE („Prašau duoti man tą karštą dūmą“). Visiškai teisingus sakinius sukūrė šimpanzė Lana: PRAŠOME DUOTI MAŠINO SULČIŲ (paslaptis paprasta: aparatas buvo užprogramuotas nereaguoti į gramatiškai neteisingas frazes). Tačiau, jei jos turi pasirinkimą, spontaniškai „kalbėdamos“ beždžionės nori apsiriboti tik protogramomis.

Galima pastebėti, kad posakiai, organizuojami beveik vien tik protogramatikos (pvz Stiklas - gėrimų kompotas, kava, prašau arba Mama, moliūgas!), nėra neįprasti suaugusiųjų šnekamojoje kalboje. Tai paaiškinama paprastai: ir beždžionėms, ir mažiems vaikams, ir suaugusiems tais atvejais, kai vartojama šnekamoji kalba, su pašnekovu yra daug bendrų žinių apie aptariamą situaciją – dažniausiai todėl, kad abu diskusijos dalyviai. pokalbis matai, kas sakoma.kalba, savo akimis, todėl nereikia detaliai aprašyti to, kas gerai žinoma klausytojui (ar kas mato gestus ar leksigramas), tereikia patikslinti kai kurias detales. Kaip pastebi T. Givonas, kuo bendravimo sąlygos artimesnės toms, kurios būdingos beždžionėms ar mažiems vaikams, tuo labiau sintaksinis sudėtingumas užleidžia vietą protogramatikai. 47.

Tačiau maždaug trejų metų (o kai kuriems net dvejų metų) vaikai pereina prie tikrų sakinių: Pažiūrėk į garvežį, kurį atnešė Uršulė, Aprengk mane kaip dramblį, įdėsiu į pašto dėžutę, kad laiškas neišlįstų. 48 , Reikia naujo peiliuko, senasis sugedo 49 , Paukštis pilkas, didelis, su snapeliu, šokinėja-šokinėja 50 , Ant irklo gavau žemės riešutų sviesto„Mano pečių ašmenys yra žemės riešutų sviesto“ 51 , Mama, jei būtum maža, palaikyčiau tave už kibiro ir nuprausčiau! Būtent šiuo laikotarpiu daroma didelė pažanga įsisavinant morfologiją, vaikas pradeda taisyklingai vartoti gramatines morfemas.

Žinoma, tie sugebėjimai, kuriuos eksperimentinėmis sąlygomis demonstruoja antropoidai, yra vadinamasis „atsarginis protas“ (evoliucinio biologo Aleksejaus Nikolajevičiaus Severtsovo terminas 52 ), ty jie rodo galimybes, o ne potencialias, o ne iš tikrųjų naudojamas įprastame egzistencijoje. Nepaisant to, jie rodo, kad nėra tiek daug grynai žmogiškų kalbos gebėjimų komponentų, kad gyvūnų visiškai nebūtų. 53 .

Kas naujo žmoguje?

Pirmiausia, žinoma, artikuliuota skambanti kalba – jos neturi nė vienas iš primatų. XX amžiaus viduryje lengva amerikiečių psichologo Alvino Liebermano ranka ši mintis įgavo elegantiško aforizmo pavidalą - Kalba yra ypatinga (liet. „kalba [rūšiai] specifinė“; anglų kalbos darbuose š. dažnai trumpinamas SiS).

Žmogaus kalba nėra tik tam tikrą reikšmę turinčių garsų kūrimas. Kaip jau minėta, garso pusė turi sudėtingą, hierarchiškai išdėstytą organizaciją. 54 .

Ryžiai. 1.7. Dėl to, kad žodinėje kalboje nėra pauzių tarp žodžių, visos trys eilutės tariamos vienodai. Ir štai pavyzdys iš anglų kalbos: Good can decay many way // Good candy came anyways 55 . „Geras gali išblukti įvairiai“ // „Kaip ten bebūtų, atsirado gerų saldainių“.

Didžiausias iš vienetų, į kuriuos padalytas kalbos srautas, yra fonetinis sakinys arba taškas. Pertraukos pabaigoje visada būna pauzė. Mažesni vienetai yra fonetinės sintagmos. Pauzės tarp jų yra neprivalomos, o jų viduje nėra pauzių - tai jie turi omenyje sakydami, kad žodinėje kalboje tarp žodžių nėra tarpų. Fonetinės sintagmos ir fonetiniai sakiniai turi prozodinę organizaciją – tam tikrą tempo modelį, garsumo pokyčius, pagrindinio balso tono (t.y. intonacijos) judėjimą. Prozodinė grandinė neša semantinę apkrovą - jos pagalba skiriame pranešimą, klausimą, impulsą, pakartotinį klausimą, pasikartojimą, susižavėjimą, pasipiktinimą, atskiriame pagrindinę pranešimo dalį nuo šalutinio, pilno sakinio. iš nebaigto ir pan. Pavyzdžiui, pakartotinis klausimas pasižymi tempo pagreitėjimu ( Sakote kada atvyksta traukinys?), sakinio neužbaigtumą rodo intonacijos kilimas (plg., pvz., intonacija, kuria sakinyje tariamas žodis „atvyko“). Artemas atvyko ir pasiūlyme Artemas atvyko, o Nikita išėjo).

Prozodijos priemonės, kaip ir žodžiai, yra ženklai, turintys savavališką ryšį tarp formos ir reikšmės; Paprasčiausias to įrodymas yra tai, kad skirtingomis kalbomis ta pati reikšmė gali būti išreikšta skirtingai. Pavyzdžiui, rusų kalboje klausimui būdingas intonacijos padidėjimas, o japonų kalba – staigus kritimas.

Fonetinės sintagmos skirstomos į fonetinius žodžius. Daugelio kalbų fonetinis žodis turi akcentą - ir (paprastai) tik vieną. Kirčiuotų ir nekirčiuotų skiemenų kaitaliojimas nustato fonetinės sintagmos ir sakinio ritminę schemą, kirčiuotame skiemenyje realizuojami fraziniai kirčiai. Garsai fonetinio žodžio viduje gali elgtis kitaip nei jo ribose: pavyzdžiui, rusų kalboje įgarsinti priebalsiai žodžio gale yra apkurtinami, tačiau prielinksnyje, sudarančioje vieną fonetinį žodį, po kurio eina daiktavardis ar būdvardis, kurtinantis nėra. atsirasti (plg. [c] miškas ir otlo[f] lapės).

Fonetiniai žodžiai skirstomi į skiemenis. Kiekvienas skiemuo yra vienas iškvėpimo „kvantas“. Jei šie iškvėpimai yra stipresni ir atskiriami pauzėmis, gausite giesmę ("Puck! Shai-bu!"). Skiemuo turi viršūnę - „garsiausią“ garsą (dažniausiai balsę) ir kraštus - priebalsius (kurių, tačiau, gali ir nebūti). Skiemeninių viršūnių kitimo greitis lemia kalbos greitį. Skiemuo gali būti suskirstytas į atskirus garsus. Visų žmonių, kalbančių skambia kalba, kalbinė kompetencija apima sampratą, kokie balsiai ir priebalsiai galimi jų kalboje (kiti garsai laikomi tarimo trūkumais arba svetimu kirčiu) ir kokie artikuliacijos organų judesiai turi atitikti juos (nors iš tikrųjų kalboje, ypač sklandžioje kalboje, šie judesiai dažnai būna neryškūs).

Patys garsai nėra tiesiog išdėstyti. Mūsų balso takas yra natūralus rezonatorius, keičiantis savo formą liežuvio, lūpų, apatinio žandikaulio, gomurinės užuolaidos, antgerklio judesiais, vienus dažnius susilpniname, kitus sustipriname. Tokios dažnio stiprinimo sritys vadinamos „formantais“. Kiekvienai balsei būdingas savas formantų „raštas“. Priebalsiai taip pat turi aukštųjų ir žemųjų dažnių, tačiau dažniausiai atpažįstami pagal poveikį, kurį jie daro gretimų balsių formantams. Pavyzdžiui, po galinio kalbos priebalsio ( G arba į) prie tolimesnio balsio antrojo ir trečiojo formanto kontūrų pradiniai taškai artėja vienas prie kito. Jei skiemenyje esantys garsai yra keičiami, žmogus išgirs ne skiemenį, ištartą atvirkščiai, o beprasmę abrakadabrą, nes nebus laikomasi įprastų perėjimo nuo garso į garsą taisyklių.

Ryžiai. 1.8. Kai kurių kalbos garsų sonogramos (dinaminės spektrogramos). Spalvos intensyvumas Nurodo garso intensyvumą 56 .

Ryžiai. 1.9. Žodžių sonogramos katė ir srovė(kadangi žodžiai buvo ištarti atskirai, pabaigoje girdimas vokalinis tonas – ir matomas sonogramoje). Jei paimtume, pavyzdžiui, žodį katė, padalinkite jį į dalis, atitinkančias į, apie ir t ir pertvarkyti juos atvirkštine tvarka, neišgirsime nė žodžio srovė, nes perėjimai iš garso į garsą bus neteisingi: pavyzdžiui, pereinant prie balsės apie nuo pat priebalsio tarimo pradžios reikia ištempti lūpas į vamzdelį, ir tai turi labai ryškų akustinį efektą 57 .

Formantų perėjimai tarp gretimų garsų dažnai leidžia mums „išgirsti“ norimą garsą net tada, kai jis iš tikrųjų nebuvo ištartas – ir mes galime nesuvokti, kad vietoj, tarkime, Jis yra atsakingas žmogus išgirdo... patikrinti atsakingas. Istorinės kalbos raidos eigoje toks suvokimo poveikis sukelia garsų praradimą, plg., pavyzdžiui, prancūzų kalbą. vie"gyvenimas"< лат. vita(t tarp balsių, pirmą kartą įgarsintų d, vėliau kiek susilpnėjo, o galiausiai iki XI a. visiškai iškrito 58 ).

Yra keletas teorijų, paaiškinančių, kaip žmonės atpažįsta kalbos garsus. Pagal vieną, akustinė reprezentacija siejama su artikuliaciniu vaizdu: atpažįstamam garsui parenkamas artikuliacinių judesių derinys, galintis jį sukelti, ir šie deriniai kiekvienam žmogui gali skirtis. 59 . Taip pat, parenkant artikuliacinius judesius, dažnai atpažįstami vaizdiniai žodžių vaizdai: tai aiškiai matoma neraštingų arba menkai pažįstama kalba skaitančių žmonių pavyzdyje – skaitydami jie pastebimai judina lūpas (o kartais net tyliai). ištarti kiekvieną žodį). Tačiau net ir raštingiems žmonėms, skaitant sau, raumenyse padaugėja biosrovių, susijusių su kalbos garsų tarimu. 60 . Kaip parodė vidaus neuropsichologijos įkūrėjo Aleksandro Romanovičiaus Lurijos tyrimai (vėliau jo rezultatai buvo patvirtinti ir papildyti), kuo sudėtingesnis suvokiamas tekstas, tuo labiau jo supratimas pažeidžiamas dirbtinai sunkiai artikuliuojant. 61 . Pagal kitą teoriją, smegenyse yra akustinių kalbos garsų vaizdų – kaip turėtų atrodyti „prototipas“ a, kaip - b tt Tokių prototipų gali būti daugiau nei vienas, nes skirtingose ​​aplinkose garsai įgyvendinami skirtingai. Trečioji teorija teigia, kad pagrindinį vaidmenį atpažįstant kalbos garsus atlieka specialūs neuroniniai atpažinimo prietaisai smegenyse – detektoriai – suderinti pagal atskirus semantinius skiriamuosius fonemų požymius. Kadangi kiekviena fonema turi unikalų tokių savybių rinkinį, detektoriaus rodmenų derinys unikaliai apibrėžia fonemą. Ko gero, visos šios teorijos tam tikru mastu galioja ir viena kitą papildo.

Kalbos garsų analizatorius žmogui veikia itin greitai (greičiau nei atpažįstami nekalbiniai garsai) - iki 20-30, o su dirbtiniu kalbos pagreitinimu - iki 40-50 fonemų per sekundę. 62 , todėl tikėtina, kad minimalus suvokimo vienetas yra ne viena fonema, o visas skiemuo. Tipinio skiemens trukmė – maždaug 250 milisekundžių – yra tik tiek akustinės informacijos, kurią žmogus gali išsaugoti vadinamojoje „aido atmintyje“ (t. y. prisiminti iškart po pateikimo, kol atpažinimo procesas dar neprasidėjo). Svarbu, kad vaikai, pradėdami tarti pirmuosius į kalbą panašius garsus, juos taria ne atskirai, o kaip skiemenų dalį.

Ar tai būdinga tik žmonėms? Mokslininkai (tarp jų pirmiausia reikėtų paminėti Alabamos universiteto psichologę Joaną Sinnott) sukūrė daugybę eksperimentų, skirtų išsiaiškinti, ar gyvūnai gali analizuoti žmogaus kalbą ir ar jie tai daro taip, kaip mes, žmonės, ar kai kuriuose. kitu būdu. Įrodyta, kad žiurkės 63 ir žvirbliai 64 geba atskirti vieną kalbą nuo kitos pagal bendrą kalbos melodiją, kurią gerbilai ( Meriones unguiculatus) 65 gali atskirti balsę [u] nuo balsės [i], o beždžionės atpažįsta net visas žmogaus fonemas. Žinoma, yra skirtumų. Pavyzdžiui, šinšilos, putpelės, banguotos papūgos, makakos ir žmonės skirtingose ​​vietose nustato „ribas“ tarp skirtingų fonemų. 66 - jei sklandžiai keičiate garso charakteristikas, kad jis vis mažiau panašus į vieną fonemą ir vis labiau panašus į kitą, momentas, kai subjektas pradeda svarstyti įeinantį signalą, yra nebe pirmoji fonema, o antroji. rūšis atsiranda esant skirtingoms pakeistų signalo parametrų reikšmėms. Atskirdami priebalsius iš skirtingų formavimosi vietų, gyvūnai negali operuoti su formantiniais perėjimais 67 (pavyzdžiui, atskirti da iš ba pagal priebalsio poveikį garsui a) arba skiriant skiemenį like likti iš tipo skiemens pasakyti 68 . Įspūdingą tokių skirtumų sąrašą galima rasti Steveno Pinkerio ir Ray Jackendoffo straipsnyje. 69 . Jiems tai yra argumentas žmogaus gebėjimo suprasti kalbą unikalumo naudai. „Žmonės, – rašo jie, – neapsiriboja vieno bito skirtumu tarp fonemų porų. Jie gali apdoroti nuolatinį, daug informacijos turintį kalbos srautą. Tuo pačiu metu jie greitai atskiria atskirus žodžius nuo dešimčių tūkstančių garsų, nepaisant to, kad nėra akustinių ribų tarp fonemų ir tarp žodžių, realiuoju laiku kompensuodami iškraipymus, atsirandančius dėl gretimų garsų artikuliacijų, taip pat kintamumo. susiję su amžiumi, lytimi, tarimo ypatybėmis – tiek asmenine, tiek tarmiška – ir kalbėtojo emocine būsena. Ir visa tai įmanoma vaikams – o ne ugdant sąlyginius refleksus“ 70 . Kol Pinkeris ir Jakendoffas rašė šias eilutes, Yerkes primatologijos centras eksperimentavo (ir toliau) eksperimentavo su Kanzi bonobosais. Šis greito proto antropoidas, kaip kartą atsitiktinai paaiškėjo, supranta šnekamąją anglų kalbą – ir net be situacinių užuominų. 1988–1989 metais buvo atliktas didelio masto eksperimentas, kurio metu Kanzi teko įvykdyti didžiulį skaičių (iš viso 600) komandų, duotų anglų kalba. Kad pašalintų raginimo galimybę, eksperimentatorius galėjo dėvėti šalmą arba telefonu duoti komandas Kanzi iš kito kambario. Komandas galėjo duoti skirtingi žmonės ir net kalbos sintezatorius. Tarp komandų buvo keistų ir net absurdiškų, pavyzdžiui, į pieną įpilti Coca-Cola. Kai kurios komandos skyrėsi tik žodžių tvarka – „tegul šuo įkanda gyvatę“ ir „tegul gyvatė įkanda šunį“, „padėti rutulį ant pušies šakos“ ir „padėti pušies šakelę ant kamuoliuko“ ir kt. Tas pačias komandas gavo ta pačia anglų kalba - palyginimui, mergaitė Alya (eksperimento pradžioje jai buvo dveji metai). Ji sugebėjo teisingai reaguoti į 64% komandų, Kanzi - į 81%. Tiesa, tuo metu jam jau buvo aštuoneri. Aprašytas atvejis, kai Kanzi teisingai suprato mainų pasiūlymą, išreikštą sąlygine konstrukcija: „Kanzi, jei tu duosi šią kaukę Ostinui, aš tau duosiu jo košę“. Kanzi, kuris troško gauti Ostino šimpanzės košės, lengvai davė jam savo žaislą – pabaisos kaukę – ir vėl parodė į jo košę. 72 .

Taigi, kalbant apie skambią kalbą, pagrindinis skirtumas tarp žmonių ir jų artimiausių giminaičių – primatų – yra gebėjimas paskelbti artikuliuoti kalbos garsus.

Tačiau artikuliuotų garsų buvimo negalima laikyti pagrindine kalbos savybe, nes kurčiųjų ir nebylių gestų kalbos jokiu būdu nėra „mažiau žmogiškos“ nei žodinės kalbos.

Žodžių, kuriuos sugeba išmokti žmonės, skaičius neabejotinai yra unikalus: net ir mažiausioje žmogaus leksinėje bazėje yra dešimtys tūkstančių vienetų, o net ir talentingiausių antropoidų „žodynas“ siekia tik šimtus simbolių. Kartais minima, kad Koko žino 1000 simbolių, Kanzi - 2000, o Panbanisha - 3000 (nors patikimi šaltiniai teigia tik šimtus simbolių), tačiau net jei tai tiesa, tai vis tiek skiriasi nuo žmogaus galimybių. Tačiau šį skirtumą galima suprasti kaip labiau kiekybinį nei kokybinį. 73 .

Taigi gramatika lieka. Žmonės paprastai nekalba tokiomis frazėmis kaip „Išgerk puodelį greitai išgerk“ arba „Mama, moliūgas“ * - žodžiai mūsų teiginiuose nėra sumesti į atsitiktinę krūvą, jų vartojimas (įskaitant gestų kalbas, pvz., Amslen) kuriems galioja tam tikri įstatymai. Žodžiai gali keisti savo formą – abu priklausomai nuo supančios tikrovės savybių (pvz Apple- jei tai vienas, bet obuoliai- jei yra daug valgyti- jei „aš“ tai darau, bet valgyti- jei „tu“ darai tą patį veiksmą) ir priklausomai nuo kitų su jais susijusių žodžių (kaip, pavyzdžiui, gerai žinomame pokšte: „jei bėgai, tada kiškis, o jei bėgai, tada kiškis“ ; kitas pavyzdys: rusiškai „taupome“ kam-tada, bet "pagalba" kam-tada). Tarimo metu žodžiai seka vienas kitą tam tikra tvarka ir yra taisyklės, reglamentuojančios, kurie žodžiai gali paveikti kitus. Pavyzdžiui, rusų kalba subjektas gali paveikti veiksmažodžio predikato formą, bet objektas – ne. Ir, tarkime, abchazų kalboje veiksmažodžio predikato formai įtakos turi ne tik subjektas ir tiesioginis objektas, bet ir netiesioginis objektas. Apsvarstykite du sakinius 74 : "Ahra atidavė paukštį katinui" ir – Amra atidavė Ahrą lokiui. Arčiausiai šaknies esantis indikatorius rodo veikėją ( ir- vyriškas asmuo l- moteris), šalia (kairėje) - veiksmo adresatui ( a- gyvūnas; ir- vyrišką asmenį), ir galiausiai kairėje esantis - į objektą ( d- žmogus, nulinis rodiklis - gyvūnas). O tokių taisyklių labai daug, kiekviena kalba turi savo; istorijos eigoje vienos taisyklės pakeičiamos kitomis, vienos taisyklės atsiranda, kai kurios išnyksta 75 . Egzistuoja hipotezė, kad žmonės turi įgimtą universaliąją gramatiką (UG) – genetiškai užkoduotą principų rinkinį, pagal kurį galima išdėstyti kalbas – ir kalbos mokėjimas susiaurinamas iki supratimo, kuri iš visų šių milžiniškų galimybių realizuojasi ta kalba, kurią žmogus moka, į kažką panašaus į nustatymą persijungia į norimą tam tikrų parametrų reikšmę. Kaip rašo garsus amerikiečių kalbininkas Noamas Chomskis, „CG yra universalių principų sistema, kai kurie iš jų turi parametrus, pasirinkimo taškus, kuriuos galima fiksuoti vienoje iš riboto skaičiaus pozicijų. Taigi tam tikra gramatika iš karto gaunama iš CG, nustatant parametrus tam tikru būdu: italų, prancūzų, kinų ir kt. yra tiesioginės CG išraiškos tam tikrose ir skirtingose ​​parametrų reikšmių rinkiniuose. 76 .

Argumentas šios teorijos naudai pirmiausia yra greitas vaiko kalbos įsisavinimas (ypač greitas gramatikos įsisavinimas trečiaisiais gyvenimo metais). Kiekvieno žmogaus raidoje yra vadinamasis „jautrus“ (arba „kritinis“) laikotarpis, kai žmogus išmoksta kalbą. Kaip rašo Stevenas Pinkeris, „Vaikams iki šešerių metų garantuojamas normalus kalbos įsisavinimas, nuo tada jis vis labiau pažeidžiamas iki brendimo, o vėliau retai pasitaiko“. 77 .

Kalbos raida vyksta pagal tam tikrą programą. Kaip pažymi S. Pinker, „normalūs vaikai kalbos raidoje gali atsilikti ar pirmauti vieni nuo kitų metų ar net daugiau, tačiau etapai, kuriuos jie praeina, dažniausiai būna vienodi, nepaisant to, ar jie pailginti, ar suspausti. “ 78 . Bet ar tai reiškia, kad kalbos įgijimas yra toks pat genetiškai nulemtas procesas, kaip, tarkime, vikšro pavertimas drugeliu? Matyt, kaip ir su daugeliu kitų elgesio bruožų (žr. 5 skyrių), iš dalies taip, iš dalies ne. Kiekviename etape vaikas turi išgirsti – iš pradžių bent save, paskui – tikrą žmogaus kalbą, reikia išbandyti savo jėgas ir stebėti grįžtamąjį ryšį. Taigi vaikai, turintys klausos negalią, nebamba (arba pradeda vėliau), bet jei burbuliavimas yra, tai savo savybėmis jis gerokai skiriasi nuo girdinčių vaikų. Tačiau „jei jų tėvai vartoja gestų kalbą, vaikai laiku pradeda burbėti... rankomis! 79 . Mowgli vaikai, užauginti gyvūnų ir jautriai nemokantys žmonių kalbos, jokiu būdu negali visiškai išmokti žmonių kalbos. Jie gali išmokti žodžius, bet lieka protogramos etape. S. Pinkeris 80 kaip pavyzdį pateikia mergaitę „Chelsea“ („eksperimentuojančių“ vaikų vardai mokslinėse publikacijose yra sąlyginiai), užaugusią mylinčių tėvų šeimoje, tačiau kalbos negavusią, nes buvo kurčia, ir gydytojus. sugebėjo tai atpažinti tik tada, kai „Chelsea“ išaugo. Būdama 31 metų gavusi klausos aparatą, Chelsea išmoko daug žodžių, tačiau negalėjo visiškai išmokti kalbos. Štai ką ji sako:

Noriu pavažiuoti„Aš atvesiu Vandą“.

Oranžinis Tim automobilis– Oranžinė mašina, Timas viduje.

Mergina apsipirkinėja vyrą- „Mergaitiškų ledų parduotuvės perka žmones“.

Apie tą patį kalba „Gini“, „Mowgli“ mergina, kuri, būdama 13 su puse metų, buvo rasta Los Andželo priemiestyje. 81 :

Džinai turi mama, užauga kūdikis"Jini mama kūdikį auginti."

Obuolių padažo pirkimo parduotuvė„Obuolių padažo pirkimo parduotuvė“.

Vaikai, kurie jautriu laikotarpiu turėjo prieigą prie kalbos, puikiai ją įvaldo. Jau būdami trejų metų jie sugeba kurti gana normalius, gramatiškai taisyklingus sakinius. Bet kuris normalus vaikas sugeba iki tobulumo įvaldyti žmogaus kalbą – nepaisant to, kad jam pavyksta išgirsti palyginti nedaug „pagrindinės kalbos medžiagos“ (anglų literatūroje tai žymima santrumpa PLD, pirminiai kalbiniai duomenys), jis nėra specialiai mokomas gramatikos taisyklių ir net ne visada taisomas.

Tai ypač akivaizdu pidginų kreolizacijos (nativizavimo) situacijoje.

Pidginas yra pagalbinė komunikacinė sistema, kuri spontaniškai vystosi dviejų ar daugiau skirtingų kalbų kalbėtojų kontaktų sąlygomis, kad galėtų atlikti ribotą funkcijų rinkinį labai siauroje komunikacinėje sferoje (pavyzdžiui, prekyboje). Nėra aiškios gramatinės struktūros, nėra griežtų taisyklių pidžine, kalbėti galima beveik bet ką – jei tik tai užtikrina komunikacinę sėkmę (priklausomai nuo situacijos). Pidgin kalba lėta, daug pauzių, kalbėtojas sunkiai paima kiekvieną kitą žodį ir net nebando planuoti didelių sintaksinių vienybių. Pidgin ir kreolų specialistas Derekas Bickertonas kaip pavyzdį pateikia gimtoji kalba apie pidgin ekraną ant pastato sienos, kuriame kaitaliojama temperatūra ir laikas. 82 :

Pastatas - aukšta vieta - siena glostymas - laikas - dabar laikas - an'den - naujas tempecha eri laikas tau duos").

Panašų pavyzdį pateikia T. Givonas 83 :

... man šešiasdešimt metų... šiek tiek daugiau šešiasdešimt metų... dabar man devyniasdešimt... na hm... šiek tiek daugiau... šiam vyrui devyniasdešimt dveji... taip, šį mėnesį baigsis... aš atvykau į Havajus... desu(vertimas yra apytikslis: „Man šešiasdešimt metų ... šiek tiek daugiau nei šešiasdešimt metų ... dabar man devyniasdešimt ... na ... daugiau ... šiam žmogui yra devyniasdešimt dveji ... taip, šis mėnuo baigsis... turėčiau atvykti į Havajus -<японская связка>”).

Bet kai kam tokia kalba tampa gimtoji, joje iškart atsiranda gramatika. Pavyzdžiui, Tok Pisin (viena iš Papua Naujosios Gvinėjos valstybinių kalbų, kilusi iš pidgin pagal anglų kalbą) atsirado privalomas veiksmažodžio tranzityvumo rodiklis - priesaga - aš(< англ. jam"jis"), plg.: lukim"pamatyti", dringim"gerti", givim duok, bet kumštelis"ateiti", flai"skristi", paslysti"miegas". Kaip rodo pirmieji du pavyzdžiai, čia negalime kalbėti apie ištisų frazių skolinimąsi iš anglų kalbos: anglų kalba taip pat pažiūrėk jį(liet. „žiūrėk“), nei gerti jį(liet. „gerk tai (siela)“) negalima pasakyti (tai turi pažiūrėk į jį, išgerk). Papiamentu kalboje (kuri atsirado XVII a. antroje pusėje Mažuosiuose Antiluose portugalų ir ispanų kalbų pagrindu) buvo suformuota laiko rodiklių sistema - specialūs žodžiai, esantys prieš veiksmažodį: ta(Esamasis laikas), tabata(Būtasis laikas), štai(bud. vr.). Kaip ir ankstesniu atveju, ši sistema nebuvo pasiskolinta iš Europos kalbų.

Pasak D. Bickerton, pidgin kreolizacija yra geriausias įrodymas, kad žmogus turi įgimtą, užkoduotą Visuotinės gramatikos genuose. Ar taip yra iš tikrųjų, pamatysime toliau (žr. 2 skyrių).

Pasak autorių, kalba pirmiausia yra gramatika, o gramatika pirmiausia yra sintaksė, sintaksė, savo ruožtu, pirmiausia yra gebėjimas kartotis. 85 , t.y., galimybė vienus komponentus įterpti į kitus, kaip, pavyzdžiui, garsiojoje anglų eilėraštyje apie namą, kurį pastatė Džekas: „Štai katė gąsdina ir gaudo zylę, kuri dažnai pavagia kviečius, kurie saugomi tamsi spinta name, kas pastatė Džeką“ (čia sakiniai apie Džeką ir jo namą, apie kviečius, apie zylę ir apie katę įterpiami vienas į kitą, kaip lizdinės lėlės).

Ryžiai. 1.10. Sintaksės medžio pavyzdys. Simbolis S žymi sakinį, NP – daiktavardžio frazę (daiktavardis su visais nuo jo priklausančiais žodžiais ir tais žodžiais, kurie priklauso nuo šių išlaikytinių), VP – veiksmažodinę frazę.

Siekdami įrodyti žmogaus gebėjimo įterpti vieną sintaksinį komponentą į kitą unikalumą, gyvūnų komunikacijos specialistai T. Fitchas ir M. Houseris atliko eksperimentą, kurio metu Pietų Amerikos plačiažnyplės beždžionės, edipaliniai tamarinai ( Saguinus edipus; jos dar vadinamos edipinėmis marmozetėmis, arba žnyplėmis, žr. 5 nuotrauką ant įdėklo) buvo pasiūlyta įvaldyti dirbtinę kalbą su rekursiniu komponentų įterpimu 86 . Dviejų skiemenų seka, iš kurių pirmasis buvo tariamas moterišku balsu, o antrasis – vyrišku, buvo įterpta į kitą panašią seką (AB > A-AB-B). Moteriškas balsas galėtų ištarti skiemenis iš rinkinio: ba di yo tu la mi no wu, vyras - iš rinkinio: pa li mo nu ka bi do gu. Kiekviename „teiginyje“ viena į kitą buvo įterptos ne daugiau kaip trys sekos. „Pareiškimai“ gali būti „teisingi“ (pvz., yo-badaryk arba ba la tuli pa ka) ir „neteisingas“ (kaip „neteisingas“ buvo naudojami tik „teiginiai“ su besikeičiančiais skiemenimis, tariami vyrišku ir moterišku balsu, pvz., neli ba pa arba lapa wumėn neli). Tyrėjai maitino beždžiones, leisdami joms „teisingų“ „pasakymų“ įrašus, o tada pamatė, ar tamarinai gali atskirti KITUS „teisingus“ „pasakymus“ nuo „neteisingų“: išgirdę „neteisingus“ „pasakymus“, jie turėtų būti nustebęs ir pradedi dairytis, išgirsti „teisingai“ – ne. Kaip ir tikėtasi, beždžionės, skirtingai nei kontrolinė žmonių grupė, negalėjo įvaldyti net labai primityvios rekursinės gramatikos. Tačiau šio eksperimento rezultatai buvo iš karto ginčijami, kritikuojama ne tik eksperimento tvarka, bet ir gautos išvados. Pabrėžta, kad eksperimento rezultatai gali būti interpretuojami ir kitaip, o tai nereiškia, kad reikia naudoti rekursines gramatikas. 87 .

Iš tiesų, tikrojoje gramatikoje su rekursyviais sudedamųjų dalių lizdais vienos sudedamosios dalies nariai yra sintaksiškai susiję vienas su kitu. Apsvarstykite, kaip pavyzdį, anglišką sakinį

Katės, šuo, kurias vaikšto vyrai, bėga.

katės šunys žmonės vaikšto bėgdami

„Katės, kurias persekioja žmogų vaikštantis šuo, pabėga“.

Ši struktūra yra panaši į ba la tuli pa ka, tik vietoj moterišku balsu tariamų skiemenų eina daiktavardžiai, o vietoj vyrišku balsu tariamų skiemenų – veiksmažodžiai ir tuo pačiu kiekvienas atitinkamo veiksmažodžio daiktavardis yra subjektas. Fitch ir Houser naudojamuose „teiginiuose“ nebuvo sintaksinių nuorodų. Galbūt žmonės, skirtingai nei tamarinai, tiesiog spėjo skaičiuoti skiemenis? Greičiausiai atsitiko būtent taip: faktas yra tas, kad žmonės daug lengviau susidorojo su Fitch ir Houser užduotimi, nei su tikrais sakiniais, kuriuose yra įdėtų komponentų. Pierre'o Perruchet ir Arnaud Ré eksperimentas 88 , parodė, kad žmonės skiria „teisingas“ skiemenų sekas, tokias kaip ... AABB ... nuo „neteisingo“, kuo lengviau, kuo ilgesnė grandinė, o kalbant apie tikrus komponentus, situacija yra visiškai priešinga. Pažvelkite į aukščiau esantį sakinį angliškai. Žinome, kad žmonės linkę vedžioti šunis, šunys linkę vytis kates, o katės atitinkamai bėga, galūnės parodo skirtumą tarp vienaskaitos ir daugiskaitos – tačiau šį sakinį sunku suprasti. Jei į šį sakinį įtrauksite kitą komponentą (pavyzdžiui, pasakykite ... vyrai, kuriuos matau… „...žmonės, kuriuos matau...“), gautos struktūros analizė rizikuoja visiškai peržengti žmogaus galimybes.

Bet vis dėlto, kodėl Edipal tamarinai neteisingai apsižvalgė? Fitch ir Houser eksperimente dalyvavo dvi tamarinų grupės - vienai iš jų ... AABB ... tipo „teiginiai“ buvo „teisingi“, o ABAB ... buvo „neteisingi“ (tai yra tie, kuriuose yra skiemenų). ištartas moterišku ir vyrišku balsu pakaitomis; Fitchas ir Houseris tokias struktūras interpretavo kaip paprastesnę gramatiką, be rekursyvaus sudedamųjų dalių įdėjimo), kitam yra atvirkščiai. Tačiau abiejų grupių tamarinai pradėjo dairytis aplinkui būtent į tokius „teiginius“ kaip...AABB... Grupei, kuri „mokėsi“ ABAB gramatikos..., tai buvo suprantama – tokie „teiginiai“ kaip...AABB... jiems buvo „klaidingi“, jie turėjo jausti tai „neteisingai“, pradėkite dairytis aplinkui. Kitai grupei, Fitch ir Houser nuomone, toks elgesys gali būti paaiškintas tik tuo, kad tamarinai negalėjo įsisavinti gramatikos su rekursiniu komponentų lizdu ir todėl nejautė „neteisingumo“ (jiems „teiginiai“ kaip ABAB buvo „neteisūs“...) nepajuto. Tačiau, kaip pažymi Perruchet ir Re, visiškai įmanoma, kad tamarinai visiškai nereagavo į gramatinę anomaliją. Jiems „ištarimų“ garsai asocijavosi su maisto skirstymu, maistą duodavo žmonės, ir sekos, kur vyriškas balsas moterišką balsą pakeičia tik vieną kartą (t.y. ... AABB ..., bet ne ABAB . ..) yra panašesni į įprastą žmogaus kalbą.

Dar vieną, tik žmogaus kalbai būdingų savybių rinkinį pasiūlė S. Pinkeris ir R. Jakendoffas 89 . Jie atkreipė dėmesį į tai, kad kalboje yra ne tik atskiri elementai, bet ir jų tvarkymo principai. Taigi kalbos garsai (fonemos) organizuojami į fonologinę sistemą. Yra ženklų, kurie priešinasi fonemoms (vadinamieji „diferenciniai“ arba „semantiniai“ ženklai), ir kiekvienas toks ženklas apibūdina ne vieną fonemą, o visą seriją - dėl to fonemų rinkinys yra padalintas į nepersidengiančios klasės, naudojant palyginti nedidelį skaičių ženklų. Ir nėra kalbos, kurioje foneminis inventorius būtų visiškai chaotiškas. Kai kalbos eigoje fonemos seka viena kitą, jos šiek tiek pasikeičia, pavyzdžiui, anglų kalboje priebalsiai prieš išiek tiek suminkštėjęs (nors kietumo-minkštumo opozicijos anglų kalba nėra). Kokie pakeitimai bus leidžiami, draudžiami ir reikalingi, skiriasi priklausomai nuo kalbos ir laikas nuo laiko. Pavyzdžiui, rusų kalboje anksčiau nėra priebalsių švelninimo a, o prancūziškai VII a. toks suminkštėjimas lėmė gomurį anksčiau a priebalsiai [r] ir [k] – štai kodėl iš lotynų k cantare[cantare] pasirodė „dainuoti“ prancūziškai giedotojas[shate]. Taisyklės, kurios garsai gali būti ir negali būti žodžio pradžioje, žodžio pabaigoje, kirčiuoti, be kirčio, ​​tarp balsių ir pan., taip pat skiriasi tik žmonių kalba (o nėra vienos kalbos kur jų nėra).

Daug unikalių savybių žmogaus kalbos žodžiuose randa ir S. Pinkeris ir R. Jackendoffas.

Pirma, žodžiai yra susieti vienas su kitu asociatyviniais saitais, sudaro įvairius semantinius ryšius - sinonimus, antoniminius, genties-rūšies, dalies-visumos ryšius ir kt.

Antra, jie yra tarpusavyje susiję žodžių darybos ryšiais, o tai iš dalies kompensuoja kalbinio ženklo savivalės principą. Pavyzdžiui, vargu ar kas gali pasakyti, kodėl vadinama „ausis“. ausis, bet tai neabejotina ausis galima pavadinti tik vieną su ausimis (didesnėmis nei tikėtasi), ausis- tai maža ausis ar kažkas, kas susiję su ausimi ir tt Tokie ryšiai gali būti išreikšti naudojant afiksus (morfemas, kurios nėra šaknys - priešdėliai, priesagos ir tt), nors ši technika nėra tikroviška visomis vartojamomis kalbomis. Žodžių darybos ryšiai (bet kuria kalba, kur jie egzistuoja) sudaro tinklus: pavyzdžiui, rusiškas žodis bėgikas Viena vertus, patenka į žodžių lizdą su ta pačia šaknimi, reiškiančia greitą judėjimą (plg. bėgti, bėgti, bėgti), ir, kita vertus, į žodžių seriją su ta pačia priesaga, žyminčia agentą (plg. burtininkas, melagis, šnekėjas, juokas); Kiekvienas iš šių žodžių savo ruožtu taip pat koreliuoja su žodžiais, turinčiais tą pačią šaknį arba tuos pačius afiksus (pavyzdžiui: burtininkas – užburti – užkeikimas…, pabėgti - nuskristi - pabėgti... ir tt).

1.11 pav. Rusų kalbos priebalsių fonemų sistema (viena iš aprašymo parinkčių)

Tačiau fonemų sistema nepasiekia pilnos matematinės harmonijos nė vienoje kalboje.- visą laiką tenka susidurti su tomis fonemomis, kurios artimiausiems kaimynams prieštarauja ne vienu pagrindu (pavyzdžiui, rusiški ril skiriasi ne tik susidarymo vieta, bet ir tuo, kad l.- šoninis, ar- drebulys), tada ypatybių, apibūdinančių tik vieną fonemą, reikšmės (pavyzdžiui, rusų kalboje yra tik viena vidurinės kalbos fonema- )). Matyt, nors žmonės turi tam tikrą potraukį sistemingai ir harmoningai struktūrai, ji neturi absoliučios jėgos.

Trečia, informacija apie jų suderinamumą yra „įterpta“ į žodžių reikšmę. Pavyzdžiui, veiksmažodis „būti“ turi turėti du komponentus (arba, kaip sako kalbininkai, turi dvi valentnes) - kas ką esantis (daiktavardžio frazė) ir kur yra išsidėsčiusi (lokatyvinė grupė yra arba daiktavardis su prielinksniu, arba vietos prieveiksmis), o jei bent vienas iš šių komponentų neišreiškiamas, sakinys suvokiamas kaip neišsamus. Prie veiksmažodžio pabėgti valentas vienas - PSO bėga, nors bėgti, žinoma, irgi galima tik kažkur. Žodis atnešė suderinamumo problemos (ir jokiu būdu ne tik vakarietiškos mados). rėmėjas: žodis, turintis maždaug tą pačią reikšmę - Mecenas, kuris jau egzistavo rusų kalboje, negali turėti apibrėžimo kilmininko linksniu – iš tikrųjų negali būti globėjas ko-tada. Bet koks rėmėjas-tada(transliacija „Formulė- 1” , pavyzdžiui) – tai visai įmanoma.

Be to, bet kurioje kalboje (ir net kurčiose ir nebyliose kalbose) yra žodžių, kurių vienintelis tikslas yra nurodyti sintaksines nuorodas sakinyje (pavyzdžiui, anksčiau minėta sąjunga ir, taip pat galima įsigyti Amslene); daugeliui kitų žodžių tokia informacija yra, nors ir ne vienintelė, bet svarbi reikšmės dalis. Be to, sintaksiniai santykiai dažnai išreiškiami specialiomis žodžių dalimis - rusų gramatinė tradicija juos vadina galūnėmis, tačiau kitose kalbose šią reikšmę turinčios morfemos gali būti tiek prieš šaknį, tiek aplink ją. Palyginkite, pavyzdžiui, suahilių veiksmažodžių formas: ninakupenda"Aš tave myliu" ( ni- "Aš", - ku- "Jūs ir anawapenda"Jis juos myli" a- "jis yra žmogus)", - wa- „jie (žmonės)“), - arba daiktavardžio formos čiukčių kalba: „elnias“, „su elniu“ 90 .

Frazėse ir sakiniuose žodžiai seka vienas kitą tam tikra tvarka – tai gali būti „standžia“ (t. y. teikianti sintaksę), kaip anglų kalba, arba „laisva“ (t. y. skirta subtiliems semantiniams skirtumams išreikšti), kaip rusų kalba, bet jis visada turi taisykles. Pavyzdžiui, rusų kalboje būdvardis paprastai yra prieš jį apibrėžiantį daiktavardį, o po jo – giminės būdvardis, plg. gero draugo patarimas(kiti variantai yra priimtini, bet jaučiasi niūrūs). Kitose kalbose gali būti paplitusi kitokia tvarka, pavyzdžiui, senojoje kinų kalboje abu apibrėžimai buvo prieš apibrėžiamą daiktavardį ( gu rau bok- raidės. „priešas senas vergas“), o šiuolaikine prancūzų kalba sekite jį ( le rappel bref d'une regle- raidės. „trumposios taisyklės kartojimas“), tačiau nėra kalbos, kurioje iš viso nebūtų tvarkos.

Be to, frazėse ir sakiniuose tarp žodžių yra hierarchinių ryšių - vieni žodžiai yra priklausomi, o kiti yra pagrindiniai (todėl gali, pavyzdžiui, reikalauti tam tikros gramatinės formos iš pirmosios), kiekviena tokia pora gali priklausyti nuo kito žodžio. ir kt. Žodžių grupė, kuri visiškai priklauso nuo kokio nors žodžio, yra sintaksinis komponentas.

Norėdami įsitikinti, kad tokie komponentai nėra kalbininkų išradimas, apsvarstykite sudėtingų sakinių su giminingu žodžiu sudarymo taisykles. kuri rusų kalba: šalutinis sakinys dedamas po to, į ką jis nurodo, o giminingas žodis perkeliamas į priekį: Žmogus , kuri dažnai juokiasi, gyvena ilgiau. Tiesą sakant, šios taisyklės taikomos ne atskiriems žodžiams, o visoms sudedamosioms dalims, žr. Maša papasakojo juokingą dviejų senų moterų dialogas, kurio nevalinga liudininkė ji buvo parduotuvėje(dalys pabrauktos). Matyti, kad šalutiniame sakinyje ne žodis iškeliamas į priekį kuri, bet visas komponentas, į kurį jis patenka, o pagrindiniame sakinyje prieš jį rašomas ne pats žodis, o vėlgi visas atitinkamas komponentas kaip visuma. Kognityvinių mokslininkų Thomaso Beverio ir Jerry'io Fodoro eksperimentai parodė, kad jei žmogui duodamas sakinys, kurio viduryje kalbos fone pasigirsta spragtelėjimas, ir buvo paprašyta užsirašyti šį sakinį pasižymėti paspaudimo padėtį, tada asmuo patikės, kad spragtelėjimą išgirdo ne toje vietoje, kur jis iš tikrųjų skambėjo ir ant komponentų ribos 91 .

Visos šios savybės būdingos bet kuriai žmonių kalbai ir nebuvo aptiktos jokiems gyvūnams – net antropoidams kalbos projektuose.

Tačiau, tiesą sakant, reikia pažymėti, kad beždžionės, mokomos tarpinėmis kalbomis ir (arba) supranta šnekamąją anglų kalbą, rodo kai kuriuos sintaksės supratimo elementus (tiksliau, žodžių tvarkos įtaką posakio reikšmei). 92 . Pavyzdžiui, šimpanzė Lucy sugebėjo (po nedidelio pasimetimo) atskirti sakinius „ROGER TICKLE LUCY“ ir „LUCY TICKLE ROGER“, bonobo Kanzi teisingai žaislų pagalba parodė, kaip šuo įkando gyvatę ir kaip priešingai, gyvatė įkando šunį.

Pinkerio ir Jakendoffo išvardytos kalbos savybės nėra rekursinės, ir tai rodo Chomsky, Fitch ir Houser „grynosios rekursijos“ hipotezės klaidingumą.

Ji nėra tiesiogiai susijusi su rekursija, o kita svarbi kalbos savybė yra jos kūrimo galimybė. Faktas yra tas, kad žmogus, mokėdamas gimtąją kalbą, jos neišmoksta mintinai - jis iš tikrųjų savarankiškai kuria jos gramatiką. 93 . Vaikas savo teiginius kuria remdamasis tuo, ką išgirdo iš kitų. Tuo pačiu metu jis pats turi užpildyti daugybę formų - tiek teiginių, tiek atskirų žodžių, nes dėl vienokių ar kitokių priežasčių jis niekada jų nėra girdėjęs. Bet net ir tai, ką jis neabejotinai girdėjo, gramatikos kūrimo etape vaikas kuria iš naujo, jis nustoja kopijuoti formas iš savo tėvų kalbos (kaip buvo ankstesniame etape). 94 . Štai kodėl, pavyzdžiui, angliškai kalbančių vaikų kalboje, tokios formos kaip atėjo vietoj atėjo(buvusiojo laiko iš ateiti" ateiti"; papildymas - red- taisyklingas būtojo laiko darybos modelis, balsių kaitaliojimas šaknyje yra netaisyklingas), o rusakalbių kalboje - formos kaip paėmė arba pabučiuoti.

Dažniausiai gramatinės formos užpildomos teisingai, bet ne visada, plg., pavyzdžiui, rus. piešti(„piešti“) arba angl. Nenuleiskite manęs!(liet. „Nenuleisk manęs!“). Šių klaidų (labai juokingų suaugusiųjų) priežastis yra „hipergeneralizacija“: taisyklė (kuri egzistuoja kalboje) taikoma tiems ženklams, kuriems ji paprastai neturėtų būti taikoma. 95 .

Stebėdami vartoseną, vaikai ugdo „kalbinį pojūtį“ – nesąmoningą suvokimą, kokie ryšiai egzistuoja tarp įvairių kalbos sistemos elementų, kurios taisyklės, kuriems elementams taikomos, o kurios ne. Kalbos įsisavinimo laikotarpiu šis jausmas nuolat koreguojamas: vaikai išgirsta vis naujų kalbos posakių, atkuria savo sistemą. Tuo pačiu metu žmogus gali ne tik papildyti savo kalbos sistemos supratimą naujomis taisyklėmis, bet ir ištrinti taisykles, kurios pasirodė klaidingos. 96 . Beje, pasibaigus „jautriajam laikotarpiui“ ši galimybė pamažu prarandama, o kalbinės medžiagos, neatitinkančios individui jau turimų taisyklių, pateikimas sukelia ne sistemos pertvarką, o vertinamąjį. reakcija kaip „to nesako“ (nors, žinoma, išmokti atskirus žodžius ar formas – jų neintegruojant į sistemą – galima bet kuriame amžiuje: pvz., kaip rodo mano pastebėjimai, žmogus gali pakeisti akcentą skambučių stresuoti skambinti?t, gali prisiversti įsiminti tuos žodžius tiulis ir šampūnas vyriška, bet, sutikusi nepažįstamą žodį vaškas, automatiškai priskirs ją moteriškai. Žmogus, kuris nuo pat kalbos mokėjimo pradžios tai mokėjo tiulis ir šampūnas vyriškas, nepažįstamas žodis mizzen lygiai taip pat automatiškai priskiriama vyriškajai lyčiai).

Tyrimai rodo, kad norint visiškai užbaigti kalbos sistemą, pradiniai duomenys gali ir (keista) net turėtų būti nedideli. 97 . Be to, sistema gali būti užbaigta, net jei pradiniai duomenys yra netobuli. 98 - Girdėdamas, kartu su taisyklingai, daug neaiškiai tariamų žodžių, nebaigtų sakinių ir pan., žmogus vis dėlto sugeba įsisavinti visą kalbos gramatiką.

Būtent kūrimo savybė daro mūsų komunikacijos sistemą atvirą: žinodami nedidelį skaičių pradinių ženklų ir jų modifikavimo taisykles, galime sukurti neribotą skaičių naujų pranešimų.

Paprastai tariant, galimybė apibendrinti taisykles nėra išskirtinė žmogaus privilegija. Biologų eksperimentuose taisykles apibendrino vištos (taisyklė: „pešti tik kas antrą grūdą“), skruzdėlės („kitą kartą šėrykla bus ant šakos numerio n + 1“), makakos („visos smulkmenos užkastos“). vienoje tiesioje linijoje), žiurkės ("iš trijų durų reikia atidaryti tą, kurios spalva skiriasi nuo kitų dviejų"), hamadryas ("delikatesas paslėptas dėžutėje su mažesne geometrine figūra") , papūgos („kiek garso signalų duota, tiek taškelių nupiešta ant dėžutės, kurioje paslėptas maistas“), bitės („lesyklėlė su sirupu gali stovėti tik ant suporuotų elementų grandinėlės“) 99 . Konkretūs parametrai galėjo keistis: žiurkės buvo pateiktos skirtingomis spalvomis, hamadryai – skirtingomis figūromis, eksperimentinio medžio šakų skaičiai eksperimentuose su skruzdėlėmis buvo skirtingi ir kt.; kontroliniame eksperimente parametrai tikrai nebuvo tokie patys kaip treniruotės metu. Tik mokslininkų nustatytas modelis liko nepakitęs. Viename iš naujausių eksperimentų buvo įrodyta, kad gyvūnų pasaulyje yra galimybė apibendrinti taisykles, išmoktas ne regėjimo, o klausos pagalba. 100 . Žiurkėms buvo leista klausytis trijų garsų „melodijų“. Tos „melodijos“, kur pirmas garsas sutapo su trečiuoju, buvo lydimos maisto pastiprinimu, likusios (kur sutapo pirmas ir antras arba antras ir trečias garsai) – ne. Galimi tik du garsai – gryni tonai, kurių dažnis 3,2 kHz ir 9 kHz. Žiurkės (visos, išskyrus dvi „kvailiausias“, kurios vėliau buvo pašalintos iš eksperimento) suprato, kas vyksta, ir, išgirsdamos „teisingas“ garsų sekas, pradėjo bėgti į lesyklą, nelaukdamos, kol pasirodys maistas. ten. Po kurio laiko žiurkėms buvo pateiktos tų pačių tipų „melodijos“, tik sukomponuotos iš kitų garsų – 12,5 ir 17,5 kHz. Žiurkės sugebėjo apibendrinti taisyklę: išgirdusios 12,5 - 17,5 - 12,5 kHz ir 17,5 - 12,5 - 17,5 kHz sekas, jos iškart nubėgo prie lesyklėlės, laukdamos maisto pastiprinimo, sekos, kurios neatitiko taisyklės „pirmasis“. ir trečiasis garsas yra vienodas, o antrasis skiriasi nuo jų “, - paliko juos abejingus. Tokie pastebėjimai labai svarbūs norint suprasti žmogaus kalbos kilmę – jie parodo, kad žmogaus kalbos gebėjime gamtai nėra nieko iš esmės neįmanomo.

Taigi galima drąsiai teigti, kad žmogaus gebėjimas apibendrinti yra ne kalbos atsiradimo rezultatas, o būtina jos sąlyga. 101 . Specifinis žmogaus bruožas yra ne gebėjimas apibendrinti taisykles, o šio gebėjimo pritaikymas komunikacijos sistemai.

Ir tai ne vienintelė unikali žmogaus kalbos savybė: tokių savybių yra kur kas daugiau. Be išskirtinai didelio žodžių skaičiaus ir išskirtinai sudėtingų jų naudojimo taisyklių – tiek fonetinių, tiek gramatinių – yra daug bruožų, būdingų žmonių kalbai, tačiau nepastebimų gyvūnų komunikacijos sistemose – nei gamtoje, nei eksperimentinėmis sąlygomis. Taigi, bet kurioje kalboje yra stabiliai atkuriami vienetai, didesni už žodį. Ir tai ne tik ne vieno žodžio terminai, kaip Geležinkelis ir tokios formulės Laba diena! - aukščiau pateikti sudėtiniai pavadinimai, kuriuos naudoja beždžionės, yra gana panašūs į juos - pavyzdžiui, „PAUKŠTIS“ + „MĖSOS“ („Padėkos diena“) arba „MEDIS“ + „SALOTOS“ („bambuko ūgliai“). Visos kalbos turi stabilias konstrukcijas, kai kai kurie komponentai yra fiksuoti, o kai kurie užpildomi skirtingai, priklausomai nuo situacijos. Pavyzdžiui, rusiškai turėjimas paprastai apibūdinamas konstrukcija „kažkas ką nors turi“ ( Jis turi namą. aš turiu automobilį.); kitose kalbose ta pati mintis turėtų būti išreikšta žodžiais „kažkas ką nors turi“ arba „kažkas ką nors turi“. Kalbų raidos eigoje iš tokių konstrukcijų gali susidaryti gramatinės kategorijos, pavyzdžiui, konstrukcija „kažkas ką nors darys“ lengvai virsta (artimiausiu) ateities laiku, plg. Anglų Jis ketina eiti į kiną„Jis ketina eiti (liet. „eina eiti“) į kiną“. Skirtingose ​​kalbose skiriasi ir tokių vienetų aibės, ir jais išreiškiamos reikšmės.

Svarbus pokalbio bet kuria žmonių kalba atributas yra patarlės ir posakiai - frazės (kartais gana ilgos, pavyzdžiui, Jau vėlu, Klava, gerti „Borjomi“, kai inkstai nukrito), kurie yra išgaunami iš atminties užbaigta forma ir nurodo ankstesnę patirtį (turėtų būti bendra abiem pašnekovams): kalbėtojas leidžia klausytojui suprasti, kad šiuo metu aptariama situacija yra tipiška ir prasminga pasirinkti eilutę tokioms situacijoms būdingą elgesį. Tokiems vienetams, kurie saugomi atmintyje kaip visuma, o ne kiekviename paskesniame kalbos veiksme pagal žinomą modelį, buvo pasiūlytas terminas „listeme“ (angl. listeme). Sąrašai yra visos morfemos, idiomos ir netaisyklingos formos žodžių formos. Pavyzdžiui, anglų kalba. nuvyko(praėjęs laikas nuo eik„eiti“) yra listeme ir vaikščiojo(praėjęs laikas nuo vaikščioti„vaikščioti“) - ne 102 .

Asmens teiginiai gali turėti skirtingus tikslus – informacijos perdavimas, prašymas, klausimas, įsakymas, pažadas, atsiprašymas, skundas... Ir kalbos tikrai turi priemonių šiems skirtumams išreikšti – pavyzdžiui, tardomasis sakinys. gali skirtis nuo deklaratyvaus sakinio intonacija, žodžių tvarka, pagalbinių veiksmažodžių ar specialiųjų dalelių vartojimu, skirtingoms veiksmažodžio formoms galima supriešinti skirtingus raginimų tipus. Palyginkite, pavyzdžiui, japonų teiginį kore wa hon desu„Tai knyga“ ir klausimas kore wa hon desu ka"Ar tai knyga?", rusų kalba. Atsisėskite! Atsisėskite! ir Sėdėti! ir tt Amslene intonacijos sumažinimas deklaratyvaus sakinio pabaigoje yra rankų nuleidimas, pauzės sakinio viduryje atitikmuo yra rankų laikymas ore (jei pridėsite žvilgsnį į akis iš pašnekovo, jūs gaunate sakytinės kalbos tardomosios intonacijos atitikmenį) 103 . Norint išreikšti kai kuriuos tipiškiausius posakio tikslus, paprastai naudojamos specialios priemonės: ačiū, sveiki, atsiprašau(angl. „prašau atleisti“) ir kt. Tokių priemonių nebuvimas sukelia nepatogumų – pavyzdžiui, rusų kalba nėra įprasto mandagaus kreipimosi į nepažįstamą žmogų; nėra formulės, kaip išreikšti draugiškumą vėl susitinkant (kai kurie šioje situacijoje sako Labas dar kartą!).

Kalbos pritaikytos netiesioginėms išraiškoms – aliuzijoms, eufemizmams, alegorijoms. Jie turi netiesioginių reikšmių atskleidimo taisykles, kiekvienas turi savo. Pavyzdžiui, rusų kalba, klausimas prasidedantis ar galėtum, interpretuojamas kaip subtilus prašymas. Jei pašalinsite neigimą, teiginys atrodys ne toks mandagus. Anglų kalba taisyklė yra visiškai priešinga: teiginys be neigimo ( ar galėtum... liet. „Ar galėtum...“ yra labiau mandagus nei neigiamas ( Ar tu negalėjai…).

Kalbomis (net gestų kalbomis, tokiomis kaip Amslen 104 ) yra įvairių kalbėjimo stilių – vienus žodžius, konstrukcijas, intonacijas, gramatines formas ir pan. tinka vartoti pokalbyje su draugais, kitus – su gerbiamais vyresniosios kartos atstovais ir pan., palyginkite, pavyzdžiui, japonų kalbos įvardžius. 1 asmuo watakushi(neutralus mandagus, vartojamas „bendraujant su aukštesniu ar lygiaverčiu nepažįstamu asmeniu“), watashi(naudojamos moterys „bet kokiose situacijose, nesusijusiose su pabrėžtu mandagumu pašnekovui“), boku(vyriškas atitikmuo watashi), rūda(vartojama vyrų „savo žemesniųjų ar lygių atžvilgiu“), džibunas(naudojamas kariuomenės oficialiose situacijose) ir kt. 105 . Vienos kalbos priemonės vartojamos neutralioje kalboje, kitos – oficialioje kalboje (pavyzdžiui, rusų kalboje neutrali žodžių tvarka yra būdvardis + daiktavardis, o nomenklatūroje dažniausiai būna atvirkščiai: juodoji arbata, ilgauodegė pelėda). Jei kalboje nėra stilistinių skirtumų, tai reiškia, kad jai gresia išnykimas. 106 .

Kalba įgalina kalbėtojus ne tik apibūdinti tam tikrus supančio pasaulio elementus, bet ir išreikšti savo požiūrį į juos. Bet kurioje kalboje yra žodžių porų, kurios reiškia maždaug tą patį, bet skiriasi savo vertinimu, pavyzdžiui, rus. šnipas – skautas, vėlyvas – delsia, lankstumas – nesąžiningumas ir tt (plg. taip pat garsųjį Johno Haringtono kupletą: „Maištas negali baigtis sėkme, kitaip jis vadinamas kitaip“) 107 ).

Kalba leidžia pažvelgti į pasaulį iš skirtingų požiūrių – ji visada turi tokias poras kaip pirkti - parduoti, turėti - priklausyti(toks santykis vadinamas konversijos koeficientu). Dėmesį galite perjungti naudodami ne tik leksines, bet ir sintaksines priemones: pavyzdžiui, rusų kalboje (ir daugelyje kitų kalbų) vietoj aktyvaus balso dažnai vartojamas beasmenis pasyvus (pvz. Namas pastatytas), įvardijant veiksmą, bet užkulisiuose paliekant jį atlikusįjį. Kai kuriose kalbose vadinamosios neapibrėžtos asmens formos tarnauja tam pačiam tikslui. Rusų kalboje jie tapatūs daugiskaitos 3-iojo asmens formoms, plg. Jie beldžiasi, atėjo manęs, o, pavyzdžiui, suomių ir estų kalbose nesutampa nė viena iš asmeninių formų, plg. est elan"Aš gyvenu", sukurti"jis gyvena", malonus„jie gyvena“ ir elatakse„gyvas (neapibrėžtas - asmeninis)“.

Visomis šiomis (ir kitomis) priemonėmis galima sumaniai manipuliuoti, norint pakeisti klausytojo požiūrį į pasaulį, o galbūt ir jo elgesį.

Žmonių bendravimas turi dvi galimas formas – dialogą (su bet kokiu dalyvių skaičiumi) ir monologą. Kalbos turi jų abiejų organizavimo priemones. 108 .

Apsvarstykite šį keitimąsi kopijomis:

B: Teisingai, tos spalvos nesutampa. Įvardžių keitimas tie ant jie padarytų B eilutę nenormalią (atsiradęs dialogas sukeltų maždaug tuos pačius pojūčius kaip pvz. frazė su tipo susitarimo pažeidimu viena bandelė):

A: Noriu rišti mėlynus lankelius, o ne raudonus!

B: Teisingai, jie neatitinka spalvos.

Žodis jiešiuo atveju tai reikštų mėlynus lankus, o frazė tuo pat metu turėtų patvirtinti ( teisingai) ir nepritarimas ( jie… netinkamas) veiksmai A (su įvardžiu jie būtų teisinga pasakyti kažką panašaus Kam? Jie neatitinka spalvos.! arba Jie neatitinka spalvos.!).

Taip pat yra priemonių monologų nuoseklumui palaikyti. Kiekviena kalba turi savo taisyklių rinkinį, kaip tvarkyti sakinius tekste, kurį visiškai sako (arba parašė) vienas asmuo. Pavyzdžiui, kalbose, turinčiose apibrėžtąjį ar neapibrėžtą artikelį, gali būti reikalaujama, kad pirmą kartą minimas objektas turėtų neapibrėžtą artikelį, o kitą kartą paminėjus tą patį objektą turi būti nurodytas apibrėžiamasis artikelis. Yra specialūs žodžiai, nurodantys, kad sakinys, kurį jie įveda, yra ankstesnio teksto tęsinys. Taip, frazė Ir Bismarkas yra niekis, palyginti su Puškinu yra gramatiškai teisingas tik tada, kai seka kokia nors žinute, kad kažkas (pasak kalbėtojo) yra daug mažiau svarbus nei Puškinas. Išties D. Kharmso pasakojime „Apie Puškiną“ prieš frazę apie Bismarką sakoma, kad Napoleonas yra mažiau puikus nei Puškinas. Taip pat yra priemonių, kurios, priešingai, parodo pašnekovui (ar skaitytojui), kad prasideda visiškai naujas tekstas (garsiausias rusų pavyzdys – pasakos pradžios formulė gyveno vieną kartą). Tam tikros taisyklės reglamentuoja, kada, tarkime, daiktavardį galima pakeisti įvardžiu (o kurį – jei yra pasirinkimas), o kada ne. Apsvarstykite pavyzdį: Anė įėjo. Ji buvo su gražia mėlyna suknele ir elegantiškais lakuotais batais.- pasakyti Ji įėjo. Anė buvo su gražia mėlyna suknele ... neįmanoma: tai, kas dažniausiai pakeičiama įvardžiu, yra tai, kas jau buvo paminėta ir taip (pagal kalbėtojo prielaidą) aktualizuojama klausytojo galvoje. Žmogus, įvardijantis jam, bet ne pašnekovui, žinomus daiktus įvardžių pagalba, rizikuoja patirti komunikacinę nesėkmę (plg. tokios teksto konstravimo maniera pajuoką A. Barto eilėraštyje „Stiprus kinas“): "Jie yra viena jai! Ji yra jiems viena! Bet tada jis ją išgelbėjo...").

Bet koks pakankamai didelis monologinis tekstas suskirstomas į atskirus fragmentus. Tokio fragmento viduje, kaip taisyklė, kalbama apie vieną įvykį, veikia tie patys dalyviai, stebima laiko ir erdvės vienovė. Žodinėje kalboje tarp fragmentų būna ilgesnės pauzės nei tarp vieno fragmento dalių (rašytinėje kalboje naudojamos grafinės priemonės – pavyzdžiui, raudona linija). Perėjimas prie naujos temos pažymėtas specialiais žodžiais ir posakiais: Beje, dėl ir tt Palyginkite, pavyzdžiui, žodžio vartojimą a Pskovo beržo žievėje Nr.6:

Ryžiai. 1.12. Pskovo beržo žievė Nr. 6 (antroji pusė XIII in.)

Vertimas: Iš Kiuriko ir iš Gerasimo į Onfim. Apie voveraites: jei (ar: ko) dar nesusiderėjote (t.y. nepardavėte), tai iš karto siųskite [čia], nes pas mus [čia] voverių odelių paklausa. O apie tave: jei esi laisvas, tai ateik (liet.: būk) pas mus - Xinophon mus išlepino (sugadino, sujaukė daiktus). O apie šį asmenį (t.y. Xinofoną): mes jo nepažįstame; ir tokia yra Dievo ir tavo valia 110 .

Teksto kūrimo taisyklės gali paaiškinti daugelį gramatikos elementų, pavyzdžiui, rusų kalbos žodžių tvarką. Taip, pasiūlymai Paukštis dainavo ir Paukštis dainavo skiriasi vienas nuo kito tuo, ar kalbėtojas šį paukštį laiko klausytojui žinomu (pirmuoju atveju), ar visiškai naujos situacijos dalimi (antruoju atveju). Anglų kalba atitinkamą funkciją atlieka straipsniai, plg. Paukštis dainavo ir Giedojo paukštis japonų kalba - specialūs paslaugų elementai: sakinys apie garsų paukštį (paukštį) atrodys kaip tori wa naita, apie nežinomybę (paukštį) - tori ga naita. Sakiniai, kuriuose pažeidžiamos tokios taisyklės, laikomi „nerangiais“, plg. Ji įėjo- pirmą kartą įvestas simbolis (kuris atitinka šioje frazėje vartojamą žodžių tvarką) neturėtų būti nurodomas įvardžiu.

Visa tai, kas išdėstyta aukščiau, yra tik maža dalis to, ką žmogus turi žinoti, kad sukurtų tekstus, kurie nebus suvokiami kaip anomaliai.

Galimybė pagal tam tikras taisykles kurti nuoseklius tekstus leidžia pasakojimų forma išreikšti bet ką – perdavimui ir atkūrimui tokių pasakojimų nereikia įsiminti (o juo labiau užkoduoti genuose kaip instinktuose), juos galima statyti. kelyje, o gramatiniai ir fonetiniai „patarimai“ padės klausytojui suprasti net painiausią situaciją. Atitinkamai kalba įgyja žinių ir patirties saugojimo funkciją, jos pagrindu tampa įmanoma plėtoti mitologiją, literatūrą, mokslą ir kt.

Gamtoje galima pastebėti kažką panašaus į tekstus. Vienas žinomiausių pavyzdžių – vadinamoji pilkosios žąsies „triumfo ceremonija“, kai gandras, naudodamas standartinį ritualizuotų pozų ir judesių rinkinį, „užpuola“ įsivaizduojamą priešininką, „nugali“ jį ir kreipiasi į jį. draugė su sveikinimu. 111 . Tačiau šiuo atveju visas „tekstas“ yra instinktyvus (nors jo vykdymo įgūdžiai tobulėja visą gyvenimą), čia nekalbame apie taisykles, leidžiančias generuoti neribotą skaičių galimų tekstų. Tas pats pasakytina ir apie natūraliai vykstančius „dialogus“ – signalinius pasikeitimus, kuriuos galima pastebėti, pavyzdžiui, piršlybų ar teritorinių konfliktų metu. Tai griežtai reguliuojama sąveika, daugumoje rūšių grynai instinktyvi, galimų atsakymų į kiekvieną „pastabą“ sąrašas yra labai mažas. Ir „temų“, kuriomis galite vesti dialogą, rinkinys yra minimalus. Žmogaus kalba leidžia kalbėti apie bet ką (pavyzdžiui, slaugant mergaitę, galima aptarti bendrus pažįstamus ar serialo herojus, galima kalbėti apie poeziją, galima kalbėti apie filosofines problemas, ir netiesa, kad iš temų užtikrina didesnę ar mažesnę pačių piršlybų sėkmę.savaime viskas priklauso nuo asmeninių konkretaus pašnekovo pageidavimų). Tai įgalina kalbą tapti socialinių kontaktų užmezgimo ir palaikymo priemone, laisvalaikio praleidimo priemone. Pirmykštėje epochoje, ko gero, labai svarbią vietą žmonių gyvenime užėmė socialinis kalbos vartojimas – bent jau „šiuolaikiniai medžiotojai-rinkėjai daug mažiau laiko praleidžia ieškodami maisto nei pažangių pramonės šalių šiuolaikinių firmų darbuotojai. Jie turi daug daugiau laisvo laiko, kuris skiriamas poilsiui, socialiniams kontaktams ir žaidimams“. 113 .

Ryžiai. 1.13. Pilkosios žąsies triumfavimo ceremonija 112

Sporadiniai tekstai buvo užfiksuoti ir kalbos projektuose dalyvaujančiose beždžionėse, plg. tokia gorilos Maiklo „istorija“. 114 (kalba, manoma, apie tai, kaip brakonieriai nužudė jo motiną): „KVOLIJOS MĖSOS GORILLA. BURNOS DANTIS. GARSIAI VERKIMAS-TRIUKŠMAS. BLOGAS MĄSTYMAS – BŪDŲ VEIDAS. Pjūvio / KAKLO LŪPOS (MERGAITĖS) SKULĖ. Michaelas savo pasakojimą vedė „Amslene“, tačiau niekada nesinaudojo šia kalba prieinamo teksto nuoseklumo išlaikymo priemonėmis. Panašiai tokių priemonių nėra beždžionių dialoguose. Apsvarstykite, kaip pavyzdį, kaip Panbanisha bonobo konstruoja dialogą (Panbanisha „kalba“ jerkiša; Elizabeth Pugh, viena iš Yerkes centro darbuotojų, atsako angliškai, nes Panbanisha, kaip ir Kanzi, supranta šnekamąją kalbą).

PANBANIS: pienas, cukrus. („Pienas, cukrus“.)

E.P.: Ne, Panbaniša, aš turėčiau daug bėdų, jei duotų tau arbatos su cukrumi. („Ne, Panbaniša, aš turėsiu didelių bėdų, jei duosiu tau arbatos su cukrumi“.)

PANBANIS: Duokite pieno, cukraus. („Duok man pieno, cukraus“.)

E.P.: Ne, Panbaniša, aš turėčiau daug bėdų. („Ne, Panbaniša, aš turėsiu didelių bėdų“.)

PANBANIS: Nori pieno, cukraus. („Noriu pieno, cukraus“.)

E.P.: Ne, Panbaniša, aš turėčiau tiek bėdų. Štai šiek tiek pieno. („Ne, Panbaniša, aš pateksiu į tokią bėdą! Štai šiek tiek pieno.“)

PANBANIS: pienas, cukrus. paslaptis. („Pienas, cukrus. Paslaptis“.)

Tačiau sunku pasakyti, ar šiuo atveju dialogo jungiamųjų elementų stoka (kaip ir aukščiau minėtame gorilos Koko ir jos mokytojo pokalbyje apie „paukštį“) yra nulemtas protinių ar komunikacinių gebėjimų stokos. beždžionių, ar tai yra kalbinių priemonių, kuriomis gyvūnai buvo aprūpinti, apribojimų pasekmė.. eksperimentuotojai.

Maždaug taip pat, nesistengdami prisitaikyti prie pašnekovo pastabų, pokalbį veda labai maži vaikai. Štai dviejų maždaug dvejų metų mergaičių dialogas, kurį N.I. Lepskaja 115 :

„Maša prieina prie Dašos ir ištiesia pečių ašmenis:

"Žaisti".

Daša rodo į žvirblį, geriantį iš balos:

„Paukščių gėrimas“.

MAŠA. Kasti smėlį.

DASHA. Šok-šok, lauk (paliečia Maša už rankos, bando

atkreipti jos dėmesį į žvirblį).

Jie tuo pat metu sako:

MAŠA. „Įjungta“, - siekia įkišti mentelę Dašai į rankas.

DASHA. "Ne, tai viskas, nėra paukščio!"

Abu pradeda verkti“.

Kaip pastebi psichologas Michaelas Tomasello, tik maždaug trečdalis dviejų metų vaikai atsako į jiems užduodamus klausimus, o dauguma teiginių neturi nieko bendra su ankstesne suaugusiojo pastaba. Tačiau iki trejų metų „teisingų“ dialogo tęsinių dalis išauga nuo 21 iki 46 procentų. Jei po dvejų metų dialogai apima tik vieną ar dvi vaiko pastabas, tada iki ketverių metų šis skaičius padvigubėja. 116 .

Bet kurioje „suaugusiųjų“ kalboje yra specialių (tiek leksinių, tiek gramatinių) priemonių, užtikrinančių, kad dialogas – net ir pakeičiant pokalbio temą – išliktų nuoseklus. Kadangi tokios priemonės skirtingose ​​kalbose skiriasi, galima daryti išvadą, kad jos yra ne bendra pasaulio ar žmogaus sąmonės savybė, o kalbinės kompetencijos dalis.

Žmogus įvaldo gebėjimą kurti dialogus ir tekstus vėliau nei frazių ir sakinių konstravimo taisyklės. Jau trejų metų vaikai dažnai nesugeba sukurti nuoseklios istorijos (tokio, kad ji turėtų pradžią, vidurį ir pabaigą ir jos būtų tarpusavyje susijusios). 117 . Štai, pavyzdžiui, pasaka, kurią sukūrė mergaitė Ira, būdama 2 metų ir 3 mėnesių amžiaus: Kažkada buvo auksinė gėlė. Ir priešais jį stovi vyras. "Ko tu verki?" - "Bet kaip aš neverkiu dėl vargšų" 118 . Mažų vaikų pasakojimuose tema dažnai pasirodo tarsi iš niekur, pašnekovui nežinomą personažą galima nurodyti įvardžiu, įvykiai išdėstyti ne tokia tvarka, kokia jie įvyko. 119 .

Apskritai žmogaus kalbinių gebėjimų raidoje galima išskirti kelis etapus. 120 . Pirmasis iš jų – nuo ​​gimimo iki dvejų su puse – trejų metų – baigiasi gramatikos pagrindų, leidžiančių kurti sakinius, įsisavinimu (daugiau informacijos žr. aukščiau). Antrasis etapas baigiasi maždaug iki dantų kaitos pradžios (iki ikimokyklinio amžiaus pabaigos). Šiuo laikotarpiu vyksta tolesnis gramatikos šlifavimas, įsisavinant fonetikos ir žodžių darybos sunkumus, netaisyklingus linksniavimo modelius, retas sintaksines konstrukcijas. Jei šio laikotarpio pradžioje vaikai sako kažką panašaus į tai: Ten guli stalas, ten nukrito skrynia(rodo, kad kamuolys nukrito už krūtinės), Atsiimkite pelėdą Boriją(„Paimk šią pelėdą Bori, o ne mano“), Katya arbatos nereikia 121 - tada iki jo juokingų suaugusiųjų klaidos jų kalboje praktiškai išnyksta. Šiame amžiuje vaikai išmoksta suprasti alegoriją, susieti pastabas dialoge, atskirti prašymą nuo reikalavimo kalbinėmis (tiek leksinėmis, tiek intonacinėmis) priemonėmis ir pan. Maždaug iki penkerių metų gebėjimas kurti tekstą stipriai išsivysto. : tokio amžiaus vaikai gali pasakoti istorijas su daugiau dalyvių ir daugiau įvykių vienam dalyviui; nauji dalyviai gali būti pristatyti ne tik pasakojimo pradžioje, bet ir vėliau 122 . M. Tomasello pastebi, kad penkerių metų vaikams jau galima stebėti, kaip skirtingai gramatinis teksto apipavidalinimas skirtingomis kalbomis: kurdami istorijas iš tų pačių paveikslėlių, vaikai, kalbantys skirtingomis kalbomis, atkreipia dėmesį į skirtingi dalykai 123 .

Iki mokyklinio amžiaus vaikai jau įvaldo tokias tekste ir dialoge būtinas daleles kaip nors, žinoma, viskas-vis dar, Anglų vis dar„vis dėlto“ ir kt. 124 .

Kitas būdingas šio raidos etapo bruožas yra kalbos vartojimas norint įgyti žinių apie pasaulį (todėl šis amžius dažnai apibūdinamas kaip „kodėl amžius“). Tikriausiai toks komunikacinės sistemos panaudojimas nebūdingas jokiai kitai rūšiai: net kalbos projektuose dalyvaujančioms beždžionėms nekilo klausimų dėl pasaulio sandaros.

Šiuo laikotarpiu vaikas išmoksta reikšti savo mintis kalbos pagalba ir naudoti kalbą kaip pagalbinę mąstymo priemonę: ugdo vadinamąją „egocentrinę kalbą“ – Jeano Piaget žodžiais tariant, „vaikas kalba su savimi kaip jei jis galvotų garsiai“ 125 . „Egocentriška kalba“ yra „bandymas žodžiais suvokti situaciją, nubrėžti išeitį, suplanuoti kitą veiksmą“. 126 . Iš pradžių toks supratimas vyksta garsiai, paskui šnabždesys, o šio laikotarpio pabaigoje išnyksta „egocentrinė kalba“, virsta vidine kalba. 127 . Dėl to vaiko mąstymas išsivysto tiek, kad būdamas 6–7 metų jis „jau gali padaryti išvadą iš silogizmo“ 128 .

Be to, sulaukę devynerių ar dešimties metų vaikai sugeba suprasti, ką pašnekovas žino, o ko ne, ir į tai atsižvelgia savo pasakojimuose. Jie įvaldo žodžius ir posakius, kurie padeda organizuoti laiką pasakojime, pvz anksčiau, iš pradžių, tuo tarpu, kai tik ir tt Per šį laikotarpį labai padaugėja žodžių, palaikančių tiek monologinio teksto, tiek dialogo darną (diskursyviniai žymenys), nors vis dar nepasiekia suaugusiųjų šnekai būdingo lygio. 129 .

Kitais savo augimo etapais žmogus įvaldo visą komunikacinių įgūdžių arsenalą - jam tampa prieinami įvairūs kalbėjimo stiliai, netiesioginių posakių vartojimas, jis išmoksta pasirinkti kalbos priemones pagal situaciją ir pašnekovą pavyzdžiui, suaugusieji yra gana pasirengę atleisti nepažįstamam trejų metų vaikui, kad jis kreipiasi į jį „tu“, tačiau jei dvylikametis taip elgiasi, gali būti rimtai įžeistas), argumentuoja savo idėjas, argumentuoja, įtikina. kiti, demonstruokite sąmojį, tiksliai, glaustai ir gražiai reikškite savo mintis (šis įgūdis labai vertinamas, plg. I. Babelis apysakoje „Kaip tai buvo padaryta Odesoje“): „Benya kalba mažai, bet kalba su pasimėgavimu. kalba mažai, bet aš noriu, kad jis pasakytų ką nors kita"), kurti elgesį remdamasis kitų žodžiais (ne tiek jų klausymasis, kiek vaikai daro jaunesniame amžiuje, kiek daro savarankiškas išvadas iš gautos informacijos). Šie įgūdžiai nebe tiek susiję su teisingu kalbos sistemos elementų derinimu tarpusavyje, kiek su šios sistemos naudojimu gyvenime. Gerai žinoma, kad „žmogus, kaip taisyklė, kalba ne dėl kalbėjimo proceso: ne tam, kad pasidžiaugtų savo balso garsais, ne tam, kad iš žodžių padarytų sakinį ir ne net tiesiog paminėti kai kuriuos objektus ir priskirti jiems tam tikras savybes, taip atspindėdami tam tikrą pasaulio padėtį. Kalbėdamas... žmogus vienu metu atlieka kokį nors veiksmą, turintį kažkokį ekstralingvistinį tikslą: klausia arba atsako, praneša, patikina ar perspėja, ką nors kam nors paskiria, už ką nors kritikuoja ir pan. 130 . Kalbos vartojimui keliami gana griežti reikalavimai 131 : jei žmogus nenori, kad kiti abejotų jo psichine sveikata ir moralinėmis savybėmis, jis turi bendrauti su kitais, būtinai turi pasakyti savo draugams ir artimiesiems tai, ką, jo nuomone, jiems būtų įdomu ir/ar naudinga žinoti, turi adekvačiai reaguoti į bendravimą – stengtis suprasti kalbėtoją, pasidalyti jo jausmais (ar bent apsimesti), priimti siūlomą informaciją ir pan.

Visi šie įgūdžiai yra paremti kalbos gramatika. Psicholingvisto Johno Locke'o teigimu, tie žmonės, kurie vaikystėje kalbos mokėsi lėtai, daugeliu atvejų pasirodo esantys blogesni klausytojai, jie yra mažiau taktiški, mažiau įtaigūs, prasčiau supranta juokelius, sarkazmą ir pan. 132 .

Atkreipkite dėmesį, kad čia išvardyti unikalūs kalbos bruožai realizuojami, kaip matyti, tik komunikacinėje sistemoje, kuri turi didžiulį, galimai neribotą simbolių skaičių. Taigi beprasmiška bandyti gamtoje rasti tam tikrą „sumažintą“ kalbos analogą - komunikacinę sistemą, kurioje būtų mažai ženklų, bet kartu būtų gramatikos, netiesioginės reikšmės, teksto rišlumo priemonės, ir tt: su nedideliu ženklų skaičiumi tokios savybės tiesiog negali atsirasti (be to, jos ir nereikalingos). Todėl, mano požiūriu, esminis kalbos atsiradimo momentas yra komunikacinės sistemos pavertimas kuriama: būtent nuo šio momento ženklų skaičius tampa potencialiai begalinis ir leidžia komunikacinei sistemai įgyti viską. tos savybės, kurios sudaro žmogaus kalbos unikalumą.

Įgyja nuo ankstyvos vaikystės be specialaus mokymo, būdamas atitinkamoje kalbinėje aplinkoje. Vaikas nuo ankstyvos vaikystės iki vienokio ar kitokio laipsnio gali išmokti kelių kalbų, tačiau tokie atvejai nėra dažni.

Gimtoji kalba (-os) prieštarauja antra kalba(arba antros kalbos), kurį žmogus įvaldo vyresniame amžiuje (specialiai pasirengęs, būdamas tinkamoje kalbinėje aplinkoje ar kitaip). Paprastai žmogus kalba antrąja kalba tų, kuriems ji yra gimtoji, kai kuriais atžvilgiais „blogesnė“ požiūriu, daro tam tikras „klaidas“ (net ir labai nedideles), ypač dėl savo antrosios kalbos žinių. kalbai įtakos turi jo gimtoji kalba, kalba ar kitos antrosios kalbos (interferencija).

Šnekamojoje kalboje sąvoka „gimtoji kalba“ dažnai suprantama kaip žmonių ar tautybės, kuriai (kuriai) priklauso žmogus, kalba („gimtosios kalbos pradėjome mokytis mokytojų rengimo mokykloje“). „Gimtoji kalba“ šia prasme gali būti nevisiškai įvaldyta: „Emigrantų vaikai nemoka savo gimtosios kalbos“. Toks termino vartojimas moksle nepriimtinas, o atitinkama sąvoka kartais žymima terminu „etninė kalba“. Taigi bet kurio armėno etninė kalba yra armėnų, o jo gimtoji kalba gali būti rusų, prancūzų ar bet kuri kita.

Siekdama atkreipti dėmesį į kalbų įvairovės išsaugojimo problemą, UNESCO paskelbė Tarptautinę gimtosios kalbos dieną.

Pastabos

taip pat žr

Wikimedia fondas. 2010 m.

Pažiūrėkite, kas yra „Pirmoji kalba“ kituose žodynuose:

Gimtoji kalba- 1. Gimtoji kalba (gimtoji kalba) dvikalbis. 2. Funkciškai pirmoji dvikalbio kalba (gali būti ir ne ta pati, kaip jo gimtoji kalba). Taip pat žiūrėkite: Antroji kalba…

Gimtoji kalba

Gimtoji kalba- 1. Gimtoji kalba (gimtoji kalba) dvikalbis. 2. Funkciškai dvikalbė gimtoji kalba (gimtoji kalba arba užsienio kalba) ...

Funkciškai pirmoji kalba- Viena iš dviejų (ar daugiau) kalbų, kurią dvikalbis kalba ir vartoja intensyviausiai. F.p.I. gali atlikti dvikalbio gimtąją arba, priešingai, antrąją kalbą, jei dėl gyvybinių kalbėtojo poreikių būtent jis ... ... Sociolingvistinių terminų žodynas

funkciškai pirmoji kalba- Viena iš dviejų ar daugiau kalbų, kuria dvikalbis kalba ir kurią intensyviausiai vartoja (tai gali būti dvikalbio pirmoji arba antroji kalba). Įvairiose komunikacijos srityse funkcionaliai pirmoji kalba gali būti skirtingos kalbos: neoficialioje ... ... Kalbos terminų žodynas T.V. Kumeliukas

Funkciškai pirmoji kalba- Viena iš dviejų ar daugiau kalbų, kuria dvikalbis kalba ir kurią intensyviausiai vartoja (tai gali būti dvikalbio pirmoji arba antroji kalba). Įvairiose komunikacijos srityse funkcionaliai pirmoji kalba gali būti skirtingos kalbos: ... ... Bendroji kalbotyra. Sociolingvistika: žodynas-nuoroda

Zulu Savęs vardas: isiZulu Šalys: Pietų Afrika Regionai: daugiausia KwaZulu Natal, Gautengo, Mpumalangos provincijos Oficialus statusas: Pietų Afrika ... Wikipedia

Lisu šalys: Kinija, Mianmaras, Tailandas, Indija Oficialus statusas: Weixi Lisu autonominė apygarda, Nujiang Lisu autonominė prefektūra (KLR) Bendras kalbėtojų skaičius: apie 723 000 Būsena: saugus ... Wikipedia

KŪNO KALBA- kūno apraiškų (išvaizdos bruožai, judesiai, veido išraiškos ir gestai, vidiniai žmonių pojūčiai) rinkinys, atspindintis žmogaus būseną, jo motyvus ir santykių su išoriniu pasauliu ypatybes. Galite pasirinkti bent jau ...... Sociologija: enciklopedija

Knygos

• Pirmasis Vatikano mitografas. Pirmąjį Vatikano mitografą 1–2 tūkstantmečių sandūroje sudarė nežinomas viduramžių sudarytojas ir jame yra 233 įvairaus dydžio istorijos, daugiausia paimtos iš raštų ...