15.2 temoje turite išanalizuoti citatą, susieti ją su teksto idėja ir parašyti, kaip mokinys suprato šią citatą. Tai bus šio rašinio tezė. O 15.3 temoje reikia pateikti šios moralinės ir etinės sąvokos apibrėžimą (pavyzdžiui, draugystė, žmogiškumas, gerumas ir pan.). Antrasis, be abejo, yra lengvesnis, nes reikalauja tik geros studento atminties, skirtingai nei pirmasis - jame, norint suformuluoti esė tezę, pirmiausia reikia atidžiai išanalizuoti visą tekstą, o jei citata yra neteisingai suprato mokinys, tada už tai bus mažinami taškai.

• 2) Pagrindinė dalis – įrodymai-argumentai.

15.2 temoje reikia rasti pasiūlymų, patvirtinančių pradinę tezę, numerius. Šis darbas reikalauja iš mokinio tam tikro kruopštumo, nes pavyzdžiai iš teksto turi tiksliai atitikti užduotyje pateiktos citatos prasmę, o kaip pavyzdį panaudoto teksto fragmento apimtis neturėtų būti pernelyg sudėtinga. Be to, turite pateikti savo trumpą samprotavimą, kaip šis pavyzdys atitinka citatą, o tai savaime užima gana daug laiko. 15.3 temoje viskas paprasčiau: pakanka paimti didelį pavyzdį iš šio teksto arba iš gyvenimiškos patirties ir paaiškinti tik bendriausią jo prasmę, nesigilinant į smulkmenas. Beje, Senina N.A. metodinėse rekomendacijose pataria vietoj pavyzdžio iš gyvenimiškos patirties imti pavyzdį iš grožinės literatūros, o tai taip pat labai palengvina mokinio darbą, nes jis operuoja su paruošta medžiaga, o pats nėra verčiamas pasirinkti tinkamo pavyzdžio. .

• 3) Išvada-išvada.

Abiejose temose panašiai - reikia apibendrinti tai, kas pasakyta, dar kartą grįžtant prie pagrindinės minties (15.2) arba prie sąvokos apibrėžimo (15.3), ir padaryti galutinę išvadą (15.2) arba parodyti sąvokos reikšmę ne tik mokiniui, bet ir apskritai žmonėms ( 15.3). Ir su tuo, ir su kitu visi mokiniai susitvarko daugmaž vienodai.

Taigi. Iš pirmo žvilgsnio 15.3 tema yra lengvesnė nei 15.2 tema, nes joje daugiau dėmesio skiriama bendrai mokinio erudicijai, o ne jo analitiniams įgūdžiams. Nepaisant to, mano mokiniai egzamine pasirinko 15.2 temą! Kodėl? Labai paprasta. Koks vidutinis devintokas gali (ir prisimins) atsiminti 20–30 moralės ir etikos sąvokų apibrėžimų iš žodyno?

Žemiau pateikiu 2 studento esė, parašytus OGE egzamino rusų kalba išvakarėse. Patį egzaminą ji išlaikė 38 balais iš 39 galimų.

Trečioji versija paimta iš kolekcijos „OGE. Tipinės egzamino parinktys“. Red. I.P. Tsybulko. 2015 g.

• Sudėtis 15.2

Šioje ištraukoje yra pagrindinė teksto mintis. Aš ją suprantu taip: Olga, sužinojusi, kad artimas draugas diskutuoja apie jos eilėraščius ir iš jų juokiasi, parašo kaltinamąjį eilėraštį, kuriame Lena turės atpažinti save. Tai turėtų ją sugėdinti ir sugėdinti. Lena, išgirdusi šią eilutę, viską supranta ir jaučia baimę, nes bijo prarasti Olgą – savo geriausią draugę. Jai tikrai darosi gėda, kad juokėsi iš savo eilėraščių ir pavadino juos „juokingais“.

Pirmąjį mano teiginį įrodantį pavyzdį galima rasti 24–33 sakiniuose. Juose Olga, nepaisant švelnaus charakterio, randa išeitį iš šios situacijos. Sužinojusi apie draugės išdavystę, ji supranta, kad negali tiesiai iš Lenos sužinoti, ar tiesa, kad ji juokėsi iš jos eilėraščių. Ji nusprendžia parašyti atskleidžiančią eilutę ir padeklamuoti ją savo draugui.

Antras pavyzdys, patvirtinantis mano teiginį, yra 40–46 ir 52–53 sakiniuose. Olga skaito savo eilėraštį Lenai ir stebi jos reakciją. Ji supranta, kad visa tai tiesa ir Lena juokėsi iš jos eilėraščių, tačiau užuot įsižeidusi ant draugės ir nutraukusi bendravimą, Olga Lenai atleidžia. Ji suteikia jai galimybę išsaugoti jųdviejų draugystę, tikisi sąžinės, o Lenai darosi gėda: ji supranta, kad klydo. Dėl to matome laimingą pabaigą: merginos išlieka draugės ilgus metus ir vertina viena kitos draugystę.

Baigdamas norėčiau pasakyti, kad draugystė žmogui yra be galo reikalinga ir svarbi. Jam reikia tikrų draugų kaip maisto ir oro. Pagrindiniai tikrų draugų privalumai – mokėjimas palaikyti, išklausyti, nuoširdžiai džiaugtis draugo sėkme ir mokėjimas atleisti. Tik mokėjimas atleisti gali išlaikyti tikrą draugystę.

• Sudėtis 15.3 Kas yra draugystė?

Draugystė yra intymūs santykiai, pagrįsti abipusiu pasitikėjimu, meile ir bendrais interesais. Draugai yra žmonės, kurie gali pasidalinti jūsų sielvartu ir sėkme, atleisti jums, jei suklumpate.

Šiame tekste galima rasti tikros draugystės pavyzdį. Olga sugebėjo atleisti Lenai ir daugelį metų palaikyti su ja draugystę. Ji nesileido į atvirą konfliktą, kad atskleistų Leną ir jos išdavystę. Ji pasikliovė Lenos sąžine, kuri suprato, kad su draugu elgiasi neteisingai. Lenos veidmainystė vos nesugriovė jųdviejų su Olga draugystės, tačiau ji viską suprato laiku, pasitaisė ir išlaikė draugystę su Olga.

Antrąjį tikros draugystės pavyzdį galima rasti A. Gaidaro kūrinyje „Timuras ir jo komanda“. Ženijos tėvas atvyksta į Maskvą tik trims valandoms pasimatyti su dukromis. Tačiau šiuo metu Zhenya yra vasarnamyje, ji neturi laiko paskutiniam traukiniui į Maskvą. Ji tiki, kad savo tėvo nebematys. Ir tada ji sutinka Timūrą, kuriam viską pasakoja. Jis, trylikametis berniukas, neklausęs paima dėdės motociklą ir nuveža Ženiją į Maskvą. Jie vos turi laiko pamatyti Zhenya tėvą. Tačiau net už šias kelias minutes, praleistas tėvo kompanijoje, ji yra dėkinga Timurui. Jis ją palaikė ir padėjo sunkioje situacijoje, rizikuodamas dėdės pasitikėjimu ir net gyvybe, nes vėlų vakarą motociklu važiuoti gana nesaugu. Zhenya ir Timur yra tikri draugai, pasirengę padaryti bet ką vienas dėl kito.

Baigdamas norėčiau pasakyti, kad draugystė žmogui yra be galo reikalinga ir svarbi. Jam reikia tikrų draugų kaip maisto ir oro. Kuo daugiau žmogus turi draugų, tuo labiau pasitiki savimi. Juk kai tave supa žmonės, kuriais žmogus gali pasikliauti, tuo ramesnis jo gyvenimas.

Mano nuomone, saviugda – tai asmenybės formavimas pasitelkiant paties žmogaus valią ir norą. Norint pasiekti puoselėjamą tikslą, dažniausiai reikia rimtai dirbti su savimi. Saviugdos kelias labai sunkus, bet tik jis veda į svajonių išsipildymą.

V.A.Kaverino tekstas pasakoja apie herojų, kuris mėgsta aviaciją. Pasakotojas supranta, kad norint patekti į skrydžio mokyklą, reikia sunkiai treniruotis. Slėpdamas savo ketinimą nuo kitų, vaikinas kasdien „mankštinosi pagal Anokhino sistemą ir šalčio trynimą pagal Mullerio sistemą“ (34 sakinys). Man atrodo, kad herojaus laukia sėkmė, nes jis ugdo pilotui būtinas savybes: ryžtą, charakterio tvirtumą, atkaklumą.

Kaip kitą argumentą pateiksiu pavyzdį iš savo gyvenimo. Mano draugas Aleksejus niekada nemėgo skaityti, todėl dažnai gaudavo nepatenkinamus literatūros įvertinimus. Tačiau sužinojęs, kad norint įstoti į koledžą, reikia laikyti šio dalyko egzaminą, Lesha nusprendė įveikti savo tinginystę ir ėmė valandą per dieną skirti skaitymui. Iš pradžių buvo sunku, bet pamažu draugas pradėjo suprasti literatūrą. Dabar Aleksejus lengvai atlieka egzamino užduotis. Tai tapo įmanoma tik per saviugdą.

Taigi saviugda yra procesas, būtinas žmogaus asmenybės raidai. Be saviugdos neįmanoma įveikti sunkumų ir pasiekti sėkmės gyvenime.

Skaitykite kitus apie OGE rusų kalba

Šaltinio tekstas(1 variantas iš kolekcijos, redagavo I.P. Tsybulko) :*

(1) Tais metais, kai mane nuviliojo Amundsenas, į galvą atėjo paprasta mintis. (2) Štai taip: lėktuvu Amundsenas Pietų ašigalį būtų pasiekęs septynis kartus greičiau. (3) Su kokiais sunkumais jis diena iš dienos judėjo per begalinę snieguotą dykumą! (4) Jis du mėnesius vaikščiojo paskui šunis, kurie galiausiai ėdė vienas kitą. (5) O lėktuvu jis būtų nuskridęs į Pietų ašigalį per dieną. (6) Jam neužtektų draugų ir pažįstamų, kad galėtų įvardyti visas kalnų viršūnes, ledynus ir plokščiakalnius, kuriuos būtų atradęs šio skrydžio metu.
(7) Kiekvieną dieną aš dariau didžiulius ištraukas iš poliarinių kelionių. (8) Iš laikraščių iškirpau užrašus apie pirmuosius skrydžius į šiaurę ir įklijavau juos į seną biuro knygą. (9) Pirmajame šios knygos puslapyje buvo parašyta: "" Forward "yra jo laivo pavadinimas". (10) „Pirmyn“, – sako jis ir tikrai siekia pirmyn. (11) Nansenas apie Amundseną. (12) Tai buvo mano šūkis. (13) Aš mintyse skridau, o lėktuvas sekė Scottą, Shackletoną, Robertą Peary. (14) Visuose maršrutuose. (15) Ir kadangi aš turėjau lėktuvą, turėjau rūpintis jo konstrukcija.
(16) Pagal savo taisyklių trečią pastraipą: „Kas nuspręsta – daryk“, skaičiau „Orlaivių konstrukcijos teoriją“. (17) O, kokie tai buvo miltai! (18) Bet viską, ko nesupratau, išmokau atmintinai bet kuriuo atveju.
(19) Kiekvieną dieną aš išardžiau savo įsivaizduojamą lėktuvą. (20) Ištyriau jo variklį ir oro sraigtą. (21) Įrengiau naujausius įrenginius. (22) Pažinojau jį kaip savo penkis pirštus. (23) Vieno dalyko aš vis dar nežinojau: kaip juo skristi. (24) Bet būtent to norėjau išmokti.
(25) Mano sprendimas visiems buvo paslaptis. (26) Mokykloje manė, kad aš išsibarsčiau, bet nenorėjau, kad man pasakytų apie savo aviaciją: „(27) Naujas pomėgis“. (28) Tai nebuvo hobis. (29) Man atrodė, kad aš seniai nusprendžiau tapti lakūnu, grįžęs į Enską, tą dieną, kai su Petka gulėjome katedros sode, ištiesę rankas į kryžių ir bandėme pamatyti mėnulį ir žvaigždes. dienos metu, kai pilkas, sparnuotas žuvis primenantis lėktuvas lengvai aplenkė debesis ir dingo kitoje Smėlio pusėje. (30) Žinoma, taip atrodė tik man. (31) Bet vis tiek ne veltui aš taip prisimenu šį lėktuvą. (32) Iš tiesų, tada aš pirmiausia pagalvojau apie tai, kas dabar apėmė visas mano mintis.
(32) Taigi, aš paslėpiau savo paslaptį nuo visų.
(34) Kiekvieną rytą darydavau gimnastiką pagal Anokhino sistemą ir pratimus šaltu tempimu pagal Muellerio sistemą. (35) Pajutau savo raumenis ir galvojau: "(36) O jeigu jie to nepriims?" (37) Patikrinau akis, ausis, širdį. (38) Mokyklos gydytoja pasakė, kad aš sveika. (39) Bet sveikata gali būti kitokia – juk jis nežinojo, kad aš eisiu į skrydžio mokyklą. (40) O jeigu aš nervinuosi? (41) O jeigu dar kas nors? (42) Augimas! (43) Prakeiktas augimas! (44) Per pastaruosius metus paaugau tik pusantro centimetro.
- (45) Priims, - ryžtingai atsakiau.

(151 žodis)

Geras yra noras nesavanaudiškai padėti žmonėms ir jais rūpintis. Štai ką E.A. Permyak.

„Permyak“ tekste kalbame apie mažą berniuką, kuris jau yra „rūpestingas ir darbštus“ šeimos narys, už ką jis yra labai vertinamas ir mylimas. Alioša su malonumu rūpinasi kitais, ir ne žodžiais, o darbais: skaldo malkas, dažo verandą, augina agurkus (3-4 sakiniai). Herojus padeda ne tik artimiesiems, bet ir nepažįstamiems žmonėms. Tai darydamas jis net vengia pagyrimų.

As irgi noriu atvesti pavyzdys is gyvenimo... Mano draugas turėjo sunkius santykius su savo klasės draugais. Supyko, kad jo nepriėmė. Bet kartą tie patys vaikinai paprašė jo pagalbos. Jis padėjo, santykiai pagerėjo. Niekada nemačiau jo tokio džiaugsmingo, gerumas jį išgydė ir suteikė jėgų atleisti skriaudikams.

Visi galime bent pabandyti įsileisti šį nesavanaudišką norą padėti į savo sielą. Tada mūsų gyvenimas tikrai pagerės.

Daugiau argumentų, bet iš literatūros

Galite naudoti toliau pateiktus argumentus pakeisdami 3 pastraipą:

1. Taip pat galiu pateikti pavyzdį iš literatūros. Knygoje „Mažasis princas“ Exupery aprašė labai malonų personažą Foksą. Šis herojus išmokė Mažąjį princą draugauti ir prisiimti atsakomybę už draugystę, tai yra padarė gerą darbą nereikalaudamas atlygio. Kai Lapė keliautoje rado draugą, jis pats pasikeitė: tapo džiaugsmingas ir patenkintas.
2. Taip pat galiu pateikti pavyzdį iš literatūros. Tolstojaus apsakyme „Kaukazo kalinys“ Žilinas nesąmoningai padeda Kostyginui pabėgti iš nelaisvės ir nekaltina savo bendražygio dėl jų nelaimės. Be to, herojus rizikuoja savo gyvybe ne tik dėl laisvės. Labiausiai jis nerimauja, kad vargšė motina sumokės už jį išpirką iš paskutinių pinigų. Geras žmogus visada pasirengęs paaukoti savo interesus, kad padėtų kitiems.

Daugiau gyvenimiškų ir literatūrinių argumentų rasite straipsnyje

Draugystė

Kaip dažnai girdime žodžius „draugas“, „draugystė“! Bet ką turime omenyje šiomis sąvokomis? Draugystė – tai nesavanaudiški žmonių santykiai, paremti pasitikėjimu, bendrais pomėgiais ir pomėgiais. Draugas visada palaikys sunkiais laikais, suteiks pagalbą. Draugai neįsižeidžia, kai sako tiesą, kad ir kokia ji būtų.

Taip atsitiko berniukams tekste…. (argumentas iš teksto)

Rusų rašytojai dažnai kalbėjo apie draugystę. Pavyzdžiui, V. Astafjevo istorija „Nuotrauka, kurioje manęs nėra“ pasakoja apie tikrus draugus. Vienas iš berniukų nedalyvauja fotografuojant, nes draugas serga. Jis tai daro dėl savęs ir jų tikros draugystės.

Taigi, be draugų gyventi neįmanoma. Sunkiais laikais skubame atsiremti į draugo ranką. Neatsitiktinai italų patarlė sako: „Kas surado draugą, rado lobį“.

Meilė

Kas yra meilė? Šis klausimas jau seniai jaudina žmones. Jie rašo eilėraščius ir dainuoja dainas apie meilę. Sakoma, kad gyvenimas be meilės nuobodus ir neįdomus. Koks tas jausmas, kuris užburia žmogų ir daro jį laimingą?

Man meilė yra šiluma, džiaugsmas, abejingumas, sklindantis iš mylinčios širdies. Už tai mokame su abipusiu dėkingumu. Meilė – tai dvasios būsena, kai priimi žmogų tokį, koks jis yra, su visais jo trūkumais, kai džiaugiesi kiekviena akimirka šalia mylimo žmogaus. Patvirtinkime savo samprotavimus pavyzdžiu iš teksto.

…… (argumentas iš teksto)

Puikūs rašytojai, patyrę šį jausmą, kalbėjo ir apie aistringą, ir apie liūdną meilę. Prisiminkime Romeo ir Džuljetą iš W. Shakespeare'o tragedijos. Jie bandė užkirsti kelią lengvam jausmui, kuris įsiliepsnojo jaunų žmonių širdyse. Bet jei mylite, niekas negali atskirti jūsų ir jūsų mylimo žmogaus. Meilė nėra kliūtis laikui ir atstumui, ji gyvena širdyse. O jei miršta, tada, kaip taisyklė, kartu su pačiu žmogumi. Taip ir atsitiko šioje tragedijoje.

Taigi pripildykime savo gyvenimą meile! Rūpinkimės žmonėmis, kuriuos mylime, apsupkime tai, ką mylime, ir darykime tai, ką mylime.

Motinos meilė

„Mama“ yra malonus ir meilus žodis, iš kurio dvelkia šiluma ir meile. Motinos meilė yra gyvybės šaltinis. Be mamos, jos palaikymo žmogus gali užaugti piktas ir žiaurus. Tai mama, kuri gali bet ką dėl savo vaiko. Patvirtinkime savo mintis pavyzdžiu iš teksto.

…. (argumentas iš teksto)

Daugelis autorių rašė apie motiną ir jos viską ryjančią meilę.Kartais, žinoma, aklos motinos meilė vaikams neatnešdavo gero. Prisiminkime Mitrofanušką iš D. Fonvizino komedijos „Nepilnametis“. Motina taip įsijautė į savo meilę sūnui, kad jis nustojo jos gerbti. Moteris išlepino savo vaiką, leisdama jam viską, atsidavusi viskam. Kas yra esmė? Mitrofanas svajoja atsikratyti motinos globos ir pasitaikius progai ją išduoda.

Taigi, motiniška meilė neturėtų būti akla, nes nuo jos priklauso vaiko ateitis. Tačiau vaikai turėtų atsiminti ir apie dėkingumą, nes kada nors jie taps tėvais, mylinčiais savo dukras ir sūnus.

Brangios knygos

Knyga... Kas tau tai? Geras vadovas ar paprastas įrištas popierius? Kai kuriems tai yra pasaulis ir net gyvenimas. Būtent brangios knygos yra būsimo dvasinio gyvenimo pagrindas. Kokias knygas galima pavadinti „brangiomis“? Mano nuomone, tai tie leidiniai, kurie paliko pėdsaką tavo sieloje, pasėjo dorovės ir dvasingumo sėklą. Patvirtinkime mintyse pavyzdžiu iš teksto.

…. (argumentas iš teksto)

Turiu ir savo „brangių“ knygų. Vienas iš jų – M. Tveno „Tomo Sojerio nuotykiai“. Perskaičiusi trečioje klasėje supratau, kas yra draugystė, gerumas, teisingumas, gailestingumas. Įvairiose situacijose atsidūręs pagrindinis veikėjas padeda vaikui skaitytojui suprasti daugelį sunkaus gyvenimo aspektų, susidėlioti prioritetus, pasirinkti tinkamus orientyrus.

Taigi knygos yra mūsų mokytojai-mentoriai, mūsų gyvenimo vadovai. Mūsų principai ir įsitikinimai priklauso nuo to, kurią knygą pasirenkame kaip stalinę knygą. Nesuklyskite pasirinkdami!

Tikras menas

Menas yra talentingo žmogaus kūrybingas supančio pasaulio suvokimas. Šio supratimo vaisiai priklauso visai žmonijai. Nemirtingi senovės graikų skulptorių kūriniai, Rafaelio, Dantės, Mocarto, Čaikovskio, Šiškino darbai. Vardų begalė. Tai tikras menas, tai yra laiko patikrintas menas, nepraradęs savo vertės net po šimtmečių.

Tekstas ... kalba apie ... (argumentas iš teksto)

Prie tikro meno galima priskirti ir nemirtingus klasikų kūrinius. Levo Tolstojaus darbai žinomi ir mėgstami ne tik Rusijoje, bet ir visame pasaulyje. Jo romanai atspindėjo epochą, piešė atvaizdus žmonių, kurie savo prigimtimi labai artimi mano amžininkams. Taip, ir „amžinos“ temos bei konfliktai jas aktualizuoja dabar. Jie mus ugdo ir moko. Ir tai yra tikrojo meno tikslas.

Menas yra gražus, nes jį kuria elitas ir priklauso milijonams. Kiekvienas žmogus turi išmokti matyti ir suprasti tai, kas gražu, tada menas turės teigiamą poveikį visai visuomenei. Menas yra amžinas ir gražus, nes jis atneša pasauliui grožį ir gėrį.

Žmogaus vidinis pasaulis

Bet kuris žmogus turi vidinį pasaulį. Vieniems jis turtingas ir nepaprastas, kitiems – skurdesnis. Visi žmonės yra skirtingi, o kartu su jais įvairus ir jų vidinis pasaulis, įvairus tas pats dvasinis turtas, slepiantis daug vertingų savybių žmogaus sieloje.

Čia ir istorijoje ... herojus .... (argumentas iš teksto)

Rusų literatūros rašytojai visada domėjosi vidiniu herojų pasauliu. Būtent jis verčia juos atlikti tam tikrus veiksmus. Prisiminkime Tatjaną Lariną iš Aleksandro Puškino romano „Eugenijus Oneginas“. Ji gyvena provincijose ir nėra sugadinta pasaulietinės moralės. Mergina maloni, reaguojanti į kitų sielvartą, nuoširdi ir pasitikinti. Šios savybės skatina jos troškimą prisipažinti Eugenijui meilėje. Skaitydama romaną svajojau, kad „rusų siela“ Tatjana ras laimę, bus apdovanota už turtingą vidinį pasaulį.

Vidinis žmogaus pasaulis yra unikalus ir nepakartojamas. Būkime dėmesingi žmonėms, kad netyčia nesužalotume sielos, kad neužgestume kiekvieno žmogaus sieloje degančios šviesos.

Gyvenimo vertybės

Gyvenimo vertybės vaidina svarbų vaidmenį žmogaus likime, nes nuo jų priklauso sprendimų priėmimas. Kiekvienas žmogus turi savo gyvenimo vertybių sistemą, savo prioritetus. Kai kuriems svarbios materialinės vertybės: pinigai, drabužiai, nekilnojamasis turtas. Kitiems pirmenybė teikiama dvasinėms vertybėms: meilei, draugystei, namams, darbui žmonių labui, sveikatai, kūrybai.

Pavyzdžiui, herojui ... iš teksto ... (argumentas iš teksto)

Senovės graikai gerbė moralines vertybes ir vadino jas „etinėmis dorybėmis“. Pagrindiniai jų buvo apdairumas, geranoriškumas ir teisingumas. Ne tik tarp graikų, bet tarp visų tautų gerbiamas sąžiningumas, ištikimybė, pagarba vyresniesiems, patriotizmas, darbštumas.

Visos mūsų vertybės gyvenime turi būti skirtos padaryti kitus laimingesnius. Tada mes patys tampame laimingi. Ramybę ir ramybę įgyjame, kai rūpinamės kitais, o ne savimi.

Prisiminkime A. S. Puškino apsakymą „Kapitono dukra“. Piotras Grinevas, auklėjamas garbės ir kilnumo idealais, nepajėgia palikti bėdoje esančios našlaitės Mašos. Jis rizikuoja savo gyvybe, bet neišduoda savo principų, savo Tėvynės.

Taigi, man atrodo, kad kiekvieno žmogaus svarbiausios gyvenimo vertybės turėtų būti gebėjimas mylėti, ištverti, atleisti, daryti gera ir niekada nieko neišduoti.

Gerumas

Gerumas – tai nuoširdžių, malonių jausmų kažkam pasireiškimas, tai meilus ir draugiškas, rūpestingas požiūris. Tai šviesus ir malonus jausmas, teikiantis džiaugsmo kitiems ir tau pačiam. Malonūs žmonės stengiasi padėti viskam, kas gyva: žmonėms, gyvūnams. Patvirtinkime savo sprendimus pavyzdžiu iš teksto.

... (argumentas iš teksto)

Praėjusiais metais mūsų mokykloje visus metus vyko gerų darbų akcija. Viena iš jaunesnių klasių globojo mešką iš zoologijos sodo. Vaikinai klausėsi paskaitos, kaip padėti gyvūnui, ir iki šiol padeda gyvūnui. Iš tokių vaikų išaugs geri žmonės.

Taigi gerumas ir gerumas visada asocijuojasi su artimo apsauga, su gailestingumu, meile viskam, kas gyva. Gerumas, parodytas nemokamai, iš tyros širdies, sugrįš jums šimteriopai.

Pasirinkimas

Kiekvienas iš mūsų nuo pat vaikystės atsiduriame situacijoje, kai reikia pasirinkti. Tai gali būti žaislo, draugo, profesijos, mylimo žmogaus, gyvenimo tikslo pasirinkimas. Labai svarbu teisingai pasirinkti, nes klaidos gali brangiai kainuoti.

Labai dažnai rusų klasikai savo herojus iškelia prieš pasirinkimą. Ir ši tradicija buvo įsitvirtinusi tautosakoje. Bogatyrai arba pasakų herojai, eidami į keliones, stovėjo kryžkelėje ir pasirinko sunkiausią kelią. Ir jie buvo apdovanoti už išbandymus, kuriuos garbingai atlaikė.

Ir dabar turiu svarbų pasirinkimą: likti mokykloje 10 klasėje arba tęsti mokslus kolegijoje. Tai priklauso nuo užsibrėžto tikslo ir nuo mano galimybių bei galimybių. Prieš ką nors nuspręsdami, turite pasverti privalumus ir trūkumus.

Padaryti tinkamą pasirinkimą ne visada lengva. Bet jei vadovaujatės ne tik savo interesais, tuomet neklysite pasirinkdami.

Moralinis pasirinkimas

Kiekvienas iš mūsų nuo pat vaikystės atsiduriame situacijoje, kai reikia pasirinkti. Tai gali būti žaislo, draugo, profesijos, mylimo žmogaus, gyvenimo tikslo pasirinkimas. Labai svarbu teisingai pasirinkti, nes klaidos gali brangiai kainuoti. O teisingas pasirinkimas yra moralinis, tai yra, pagrįstas moraliniais principais. Būtent jie padeda pasirinkti tinkamas priemones tikslui pasiekti.

Taigi tekste ... herojus turi pasirinkti .... (argumentas iš teksto)

Apie moralinį pasirinkimą M. Šolohovas rašo savo apsakyme „Žmogaus likimas“. Jo herojus Andrejus Sokolovas susiduria su būtinybe rinktis. Prieš nužudydamas išdaviką, jis susimąsto, ar elgiasi teisingai. Šis pasirinkimas (nužudymas) jam nelengvas, bet mes, skaitytojai, jo nesmerkiame. Mums atrodo, kad mes būtume pasielgę taip pat.

O Sokolovo moralinis pasirinkimas tardymo scenoje patvirtina mūsų mintis apie jį kaip tyrą ir kilnų žmogų. Šolokhovas, naudodamas vieno žmogaus likimo pavyzdį, sugebėjo parodyti, kaip moralinis pasirinkimas gali pakeisti gyvenimą.

Turime sąžiningai rinktis, kad ir koks sunkus jis būtų. Prisiminkime, kad už kiekvieną veiksmą būsime atsakingi prieš save ir aplinkinius, o nuo mūsų pasirinkimo priklauso ne tik mūsų, bet ir su mumis esančiųjų gyvenimas.

Nepasitikėjimas savimi

Labai dažnai kliūtis profesinėje sferoje ar asmeniniame gyvenime yra nepasitikėjimas savimi. Psichologinių tyrimų duomenimis, daugiausiai vizitų pas specialistus būtent dėl ​​šios priežasties. Nepasitikinusiems žmonėms sunku bendrauti su kitais. Jie sunkiai priima sprendimus, kenčia dėl to, kad jų troškimai liko neįgyvendinti. Nepasitikėjimas savimi – tai abejonės savo savybėmis, gebėjimais, įgūdžiais. Jo priežastys įvairios, tačiau dažniausiai jos slypi vaikystėje. Tave retai girdavo, dažnai atkreipdavo dėmesį į nesėkmę.

Štai herojus ... tekste ... (argumentas iš teksto)

Dažnai dėl nepasitikėjimo savimi sunku priimti teisingą sprendimą. Taip atsitiko su ponu NN IS Turgenevo apsakyme „Asya“. Herojus negalėjo atsisakyti savo išankstinių nuostatų ir nepasakojo Asjai apie savo jausmus. Rezultatas – vienatvė ir tik skaudūs prisiminimai apie nuostabias akimirkas, praleistas su mergina.

Su neapibrėžtumu galima susitvarkyti – žmogus daug ką sugeba. Turime didelį potencialą. Reikia išmokti būti savimi, patikti kitiems, sulaukti komplimentų, mėgautis bet kokiu bendravimu, būti pasitikinčiu, atviru ir geranorišku žmogumi.

Proto stiprybė

Dažnai „valios jėgos“ ir „proto jėgos“ sąvokos tapatinamos. Bet man atrodo, kad tai skirtingi dalykai. Vidinis potencialas, antras vėjas, gebėjimas išlikti ramiam ir adekvatus mąstymas ekstremaliose situacijose – visa tai yra proto stiprybė. Kasdien matome pavyzdžius žmonių, kurie ją turi visą. Tai mūsų seneliai, kurie moka džiaugtis gyvenimu senatvėje, kovodami su įvairiomis ligomis ir tuo pačiu padėdami vaikams bei anūkams.

... (argumentas iš teksto)

O kaip su negalia? Dvasios stiprybės dėka jie įveikia gyvenimo išbandymus, susijusius ne tik su nepagydoma liga, bet ir su dideliu emociniu krūviu. Tokie žmonės išmoko siekti savo tikslų ir tikrai vertina laiką.

Dvasios stiprybė kartais padeda išgyventi. Prisiminkime M. Yu. Lermontovo eilėraštį „Mtsyri“. Iš vienuolyno pabėgusiam vaikui pavyko išgyventi laukinėje gamtoje. Jį vedė tikslas – noras susirasti namus. Būtent tai jam suteikė gyvybingumo.

Tik stiprūs dvasiai turi tvirtą gyvenimo poziciją ir stabilius moralės standartus. Dvasios stiprybė padės daug ką įveikti, įgyti neįkainojamos patirties, pasiekti aukštumų bet kurioje veikloje.

Abipusė pagalba

Liaudies išmintis byloja: „Kai nori žinoti žmogaus vertę, nuvesk jį į kažkieno nelaimę ar kažkieno džiaugsmą“. Jei žmogus parodo žmogiškumą, dalyvauja jūsų bėdoje, tai parodys, kad jis gali parodyti abipusę pagalbą.

Savitarpio pagalba yra savitarpio pagalba, savitarpio pagalba, pajamos kokiame nors versle. Man atrodo, kad ši sąvoka yra žodžio „bendradarbiavimas“ sinonimas, kai žmonės ar partneriai padeda vienas kitam, kad pasiektų kažkokį rezultatą. Ilgą laiką žmonės išgyveno sunkiomis sąlygomis, pasitikėdami šia savybe. Jis pagrįstas pasitikėjimu. Pasitikėjimo ir savitarpio pagalbos principais užaugintam žmogui lengviau kurti bet kokius santykius pasaulyje: šeimyninius, profesinius ir universalius.

... (argumentas iš teksto)

Teikti ar neteikti savitarpio pagalbą yra kiekvieno žmogaus moralinis pasirinkimas. Per Didįjį Tėvynės karą daug žmonių slėpė sužeistus partizanus savo namuose, nes žinojo, kad šie žmonės kovoja už savo laisvę. Kitaip jie negalėjo, nes jų vyrai ir sūnūs buvo fronte, vadinasi, sunkiais laikais jais galėjo kas nors pasirūpinti.

Levo Tolstojaus apsakyme „Kaukazo kalinys“ Žilinas yra ryškus abipusės pagalbos pavyzdys. Jis padeda kolegai Kostylinui, palaiko jį nelaisvėje, organizuoja pabėgimą dviem, nešiojasi ant pečių bendražygį.

Daugelis dabar pradėjo pamiršti, kas yra savitarpio pagalba, jie pamiršo, kad padėdami kitiems galite tikėtis abipusės paramos. Tai yra savitarpio pagalba, padedanti daugeliui žmonių išgyventi mūsų pasaulyje.

Laimė (kompozicija iš interneto)

LAIMĖ – tai žmogaus sielos būsena, tai aukščiausias pasitenkinimas gyvenimu. Kiekvienas žmogus į šį žodį įdeda savo supratimą. Vaikui laimė – tai ramus dangus virš galvos, pramogos, linksmybės, žaidimai, mylintys tėvai. Ir baisu, kai griūva vaiko laimingas pasaulis. Savo žodžius įrodysiu konkrečiais pavyzdžiais.

Atsigręžkime į E.E.Fonyakovos tekstą, kurios herojė yra laimingas vaikas, nes joje yra viskas, kas reikalinga laimei vaikiška prasme: daug įdomių pramogų, mokėjimas svajoti, išdaigos, rūpestingi tėvai. Tačiau šis laimingas pasaulis pasirodo labai trapus. Ji akimirksniu žlunga, kai ateina baisi žinia apie prasidėjusį karą. Ir nors mergina dar nesuvokia, kas yra „tikras“ karas, tačiau laimės jausmas ją palieka ( ar kitas tekstas).

Prisiminkime ir L. Andrejevo istorijos „Petka prie kotedžo“ herojų. Petka yra vaikas iš neturtingos šeimos. Jį mokinys išsiuntė pas kirpėją, kur dirbo sunkiausius ir nešvariausius darbus. Toks gyvenimas vaikui neteikė jokio džiaugsmo. Berniukas pajuto tikrą laimę, kai mama jį atsivežė į šalį. Ten ilsisi, maudosi, apžiūrinėja senovinių rūmų griuvėsius, žodžiu, daro viską, ką vaikas turi daryti. Tačiau laimė staiga baigiasi: berniukui liepiama vėl grįžti prie nuobodžių, alinančių pareigų. Petkai šis sugrįžimas – tikra tragedija.

Taigi kiekvienas vaikas turi teisę į laimingą gyvenimą.

1 variantas

Stiprus žmogus yra tas, kuris gali daug atleisti, bet kurioje situacijoje gali priimti sprendimą ir moka susitvarkyti su savo trūkumais ir silpnybėmis.

V. Astafjevo tekste pateikiamas pavyzdys, kad ne tik žmogus gali būti stiprus, bet galbūt autorius alegoriškai kalba apie šios savybės reikalingumą visuose gyviuose. Kartą teksto herojus sode turėjo plaučių kirmėlę. Ravėdamas jis „kartą ar du“ išbardavo augalus, kuriuos „įsižeisdavo“ ir iki kitų metų nustojo augti. Mūsų herojus rado „žeminančiai besislepiančią“ medūzą. Jis jos atsiprašė. Ji atleido ir „dabar auga visame sode“. Pateikiau pavyzdį, kad jėga yra ne tik fizinė, o gebėjimas atleisti byloja apie tvirtą charakterį.

Kiekvienas žmogus turi trūkumų. Kažkas su jais kovoja, bet kažkas neturi jėgų tai padaryti. Pavyzdžiui, žmogus bijo kalbėti prieš didelę žmonių minią. Silpnas dvasia paprasčiausiai sušals, o stiprusis nugalės save, galų gale jo trūkumas išnyks ir jis nustos bijoti.

Stiprus žmogus yra tas, kuris savo trūkumus sudegina į privalumus. Išties kartais atsitinka taip, kad fiziškai stiprų žmogų gali nugalėti moraliai stiprus žmogus.

Potapovas Romanas.

2 variantas

Stiprus žmogus yra tas žmogus, kuris gali pirmas atsiprašyti. Jis turi tvirtą charakterį, jį sunku palaužti, jei jis nusprendė kažko pasiekti. Tikiu, kad stiprų žmogų daro jo veiksmai, o ne fizinė jėga. Stiprus yra tas, kuris pripažįsta savo klaidas ir stengiasi jas ištaisyti. Norėdami tai įrodyti, atsigręžkime į tekstą.

21-26 sakiniuose sakoma, kad autorius išbarė plaučių kirmėlę ir jos nebeliko. Suprato, kad be jos blogai, sode iškart kažkas pasikeitė. O autorius, pripažinęs savo klaidą, atsiprašė medaus mėnesio. Manau, kad tai žmogaus, turinčio užantspauduotą charakterį, poelgis.

Neseniai žiūrėjau laidą apie tai, kaip žmonės taip, nesuinteresuotai, ėjo į vaikų namus ir dovanojo vaikams dovanas. Mano nuomone, tai yra stiprių žmonių poelgis, nes jie suprato, kaip sunku buvo šiems vaikams gyvenime, ir palaikė, prisiimdami jų nuoskaudas.

Taigi stiprus žmogus yra ne tas, kuris tiesiogine prasme gali kilnoti svorius, o tas, kuris yra pasirengęs daug nuveikti vardan kito laimės.

Sudėties samprotavimas 15,3 pagal Tsybulko (33 testas). Kas yra gamta?

Gamta yra visa, kas mus supa... Miškas, medžiai, žolė – visa tai yra grožis, kuriuo privalome rūpintis. Kiekvienas iš mūsų privalo eiti pagarbos gyvybės sakramentui mokyklą, vadinamą „Gamta“. Augdamas žmogus turi suvokti, kad viskas mūsų gyvenime priklauso nuo žemės turtų, nuo gyvosios gamtos sveikatos.

N. Garino-Michailovskio istorijos herojus berniukas Tyoma rūpinasi gyvūnų pasauliu, ištraukdamas savo šunį iš šulinio, kur kažkas, žiaurus ir piktas, įmetė nelaimingąjį gyvūną. Rizikuodamas gyvybe, tamsiame šulinyje įveikęs baimę, berniukas išgelbsti Blakę. Jei ne Temino meilė šuniui ir ne drąsa, esu tikras, kad jam nebūtų pavykę.

Mano senelis yra didelis gyvūnų mylėtojas. Vieną dieną jis išėjo į medžioklę. Buvo ankstyvas pavasaris, ėmė tirpti upės, susidarė plaukiojančios ledo sangrūdos. Ant vienos iš šių ledo lyčių senelis pastebėjo keistą mažą gumulą. Kai ledo sangrūda išplito į krantą, senelis priėjo prie jos ir pamatė ploną, purviną ir išsekusį lapės jauniklį. Senelis parsivežė gyvūną namo. Ten pavaišino šiltu pienu, sušildė ir pradėjo galvoti, ką su juo daryti. Niekas neatėjo į galvą, ir senelis nusprendė jį pasilikti. Netrukus lapė atsigavo, nustojo bijoti žmonių ir tapo sutramdyta. Senelis niekada nesigailėjo, kad paliko jį su juo.

Taigi gamta – tai ne tik medžiai, miškai, bet ir mažesni mūsų broliai, kuriais taip pat turime rūpintis: juk niekas, išskyrus mus, jiems nepadės.

Ieškoti svetainėje:

2015-2020 lektsii.org -

Naudodami perskaitytą tekstą, atskirame lape atlikite TIK VIENĄ iš užduočių: 9.1, 9.2 arba 9.3. Prieš rašydami rašinį, užsirašykite pasirinktos užduoties numerį: 9.1, 9.2 arba 9.3.

9.1 Parašykite esė-samprotavimą, atskleisdami rusų kalbininko šiuolaikinio kalbininko M.A. teiginio prasmę. Krongauzas:

„Tai, kaip mes kalbame, piešia mūsų kalbos portretą. Šis portretas, kaip ir mūsų veidas, gali būti patrauklus ir nepatrauklus.

Argumentuodami savo atsakymą, pateikite 2 pavyzdžius iš perskaityto teksto.

Darbą galite parašyti moksliniu ar publicistiniu stiliumi, atskleidžiant temą kalbine medžiaga. Savo esė galite pradėti rusų kalbininko L. Yu. Maksimovo žodžiais.

9.2 Parašykite samprotavimo esė. Paaiškinkite, kaip suprantate fragmento reikšmę

tekstą : „- Gal kas pavogė? Yra tokių niekšų...“

Esė pateikite du argumentus iš perskaityto teksto, kurie patvirtina jūsų samprotavimus.

Pateikdami pavyzdžius nurodykite norimų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Rašinio apimtis turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

9.3 Kaip jūs suprantate žodžio UŽJAUTA reikšmę?

Suformuluokite ir pakomentuokite savo apibrėžimą. Parašykite diskurso esė šia tema:

"Kas yra užuojauta", laikydami jūsų apibrėžimą kaip tezę. Argumentuodami savo tezę, pateikite 2 (du) pavyzdžius-argumentus, kurie patvirtina jūsų samprotavimus: vieną pavyzdį-argumentą iš perskaityto teksto, o antrą iš savo gyvenimo patirties.

Rašinio apimtis turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

(1) Vieną vasarą Liovka, tupintis ant tvoros, mostelėjo ranka Seryozhai.

- (2) Žiūrėk... Aš turiu timpa. (C) Aš tai padariau pats! (4) Streikai nepraleidžiant!

(5) Jie išbandė timpa. (6) Marija Pavlovna pažvelgė pro langą.

- (7) Tai nėra geras žaidimas, nes tu gali smogti mano katei.

- (8) Taigi, dėl tavo katės negalime žaisti? – įžūliai paklausė Liovka.

(9) Marya Pavlovna įdėmiai pažvelgė į jį, paėmė Murlyšką ant rankų, papurtė galvą ir uždarė langą.

- (10) Na, neduok velnių! - pasakė Liovka. - (11) Noriu patekti į kanalizacijos vamzdį.

(12) Jis ilgai rinkosi didesnį akmenuką, paskui užsitraukė ilgą tamprią juostą – nuo ​​Marijos Pavlovnos lango sugirdėdamas nukrito stiklai. (13) Berniukai sustingo.

- (14) Bėgime! - sušuko Liovka, ir vaikinai pabėgo.

(15) Tai nemalonios dienos, kai reikia laukti atsiskaitymo.

- (16) Senutė tikrai pasiskųs, - pasakė Lyovka. - (17) Koks įnirtingas! (18) Palauk... Aš surengsiu jai gabalėlį! (19) Ji žinos...

(20) Liovka parodė į Murlišką, kurią mylėjo visi kaimynai, nes jis niekam netrukdė, o visą dieną ramiai miegojo už lango, stumdė Seriozą ir kažką šnabždėjo bendražygiui į ausį.

- (21) Taip, būtų puiku, - pasakė Seryozha.

(22) Praėjo kelios dienos.

... (23) Uždengęs galvą vilnone antklode ir išlaisvinęs vieną ausį, Seryozha klausėsi savo tėvų pokalbio.

- (24) Kaip manai, kur jis galėjo dingti?

- (25) Na, ką aš galiu galvoti, - šyptelėjo tėvas. - (26) Gal katė išėjo pasivaikščioti, tai viskas. (27) O gal kas pavogė? (28) Yra tokių niekšų ...

- (29) Negali būti, - ryžtingai pasakė mama, - šioje gatvėje visi pažįsta Mariją Pavlovną. (Z0) Senos, sergančios moters taip niekas neįžeis... (31) Juk šita Murlyška – visas jos gyvenimas!

(32) Kitą dieną Marija Pavlovna nuėjo pas berniukus.

- (ZZ) Vaikinai, ar matėte Murlyshka? - (34) jos balsas buvo tylus, akys pilkos, tuščios.

- (35) Ne, - tarė Seryozha, nusigręžusi.

(H6) Marija Pavlovna atsiduso, perbrauke ranka per kakta ir

lėtai parėjo namo. (37) Liovka sušuko grimasą.

- (38) Įsiurbia... (39) Bet juk žalinga, - papurtė galvą. - (40) Tikrai, ji pati kalta... (41) Jis mano, kad jei būsime vaikai, negalėsime už save atsistoti!

- (42) Fi! - sušvilpė Liovka. - (43) Koks verksmas! Tik pagalvok – imbierinės katės nebėra!

(44) Taip prabėgo dar kelios dienos. (45) Visi kaimynai prisijungė prie katės paieškos, o nelaimingoji Marya Pavlovna buvo visiškai beviltiška ir susirgo širdies priepuoliu.

(46) Ir vaikinai negalėjo atsispirti.

- (47) Reikia surasti senutę, kuriai atidavėme katiną, - nusprendė jie.

(48) Bet lengva pasakyti „rasti“, o kur tai dabar rasite, kai praėjo tiek dienų.

(49) Netikėtai jiems pasisekė: jie pamatė ją miesto turguje ir stačia galva puolė prie pagyvenusios moters, kuri net išsigando:

- (50) Bet ko tu iš manęs nori?

- (51) Raudona katė, močiute! (52) Prisiminkite, mes davėme jums jį gatvėje.

- (53) Pažiūrėk... (54) Atgal, tada nori pasiimti? (55) Jūsų katė rėkia dieną ir naktį. (56) Man jis visai nepatinka.

(57) Kai senutė nusivedė juos į savo namus, Liovka įšoko į priekinį sodą, abiem rankomis sugriebė už medinio karkaso ir prispaudė nosį prie lango:

- (58) Murly! (59) Ūsai ...

(60) Po minutės berniukai iškilmingai ėjo gatve.

- (61) Kad dabar to nepraleisčiau, - išpūtė Liovka. - (62) Radau! (6H) Ūsuotas dryžuotas!

(Pagal V. Osejevą) *

*Oseeva-Chmeleva Valentina Aleksandrovna (1902-1969) - vaikų rašytoja. Žymiausi jos kūriniai – apsakymai „Dinka“, „Dinka atsisveikina su vaikyste“.

Kuriame atsakymo variante yra informacija, reikalinga pagrįsti atsakymą į klausimą: "Kodėl Lyovka ir Seryozha nusprendė pavogti katę iš Marijos Pavlovnos?"

1) Marya Pavlovna buvo pikta sena moteris ir vaikinams tai nepatiko.

2) Marya Pavlovna manė, kad vaikai žaidžia blogą žaidimą, ir pažadėjo skųstis savo tėvams.

3) Lyovka ir Seryozha nusprendė, kad taip elgdamiesi jie parodys savo gebėjimą „atsistoti už save“.

4) Katė rėkė dieną ir naktį, todėl jai nepatiko vaikinai.

Paaiškinimas.

Teisingas atsakymas nurodytas prie Nr.3.

Atsakymas: 3

Aktualumas: atitinka einamųjų metų demonstracinę versiją

Nurodykite, kokia reikšme vartojamas žodis „stovi“ (41 sakinys).

2) palaukite, neskubėkite

3) saugoti, neleisti įžeisti

1) kurį laiką nejudėkite
2) palaukite, neskubėkite
3) saugoti, neleisti įžeisti
4) nieko negailėkite

Paaiškinimas.

Teisingas atsakymas nurodytas 3 numeriu.

Atsakymas: 3

Parašykite esė samprotavimą, atskleisdami rusų rašytojo Boriso Viktorovičiaus Šergino teiginio prasmę: „Žodinė frazė, perkelta ant popieriaus, visada yra apdorojama, bent jau sintaksės prasme“.

Argumentuodami savo atsakymą, pateikite 2 pavyzdžius iš perskaityto teksto. Pateikdami pavyzdžius nurodykite norimų sakinių numerius arba naudokite citatas. Darbą galite parašyti moksliniu ar publicistiniu stiliumi, atskleidžiant temą kalbine medžiaga. Galite pradėti savo esė BV Shergin žodžiais.

Rašinio apimtis turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių. Rašykite esė atsargiai, įskaitoma rašysena.

Paaiškinimas.

Pateiksime žurnalistinio stiliaus esė samprotavimo pavyzdį.

Susėdę rašyti, ar tai būtų laiškas ar rašinys, rašinys ar sveikinimo atvirukas, būtinai pagalvojame, kaip tiksliau suformuluoti mintį, kaip taisyklingiau pastatyti tą ar kitą sakinį. Žodinė kalba dažnai nereikalauja iš mūsų tiek daug streso, kaip rašytinė kalba.

V. Oseevos pateiktame tekste plačiai vartojamas dialogas. Dialogas skirtas žodinei kalbai perteikti. Pažiūrėkime, kaip kuriamas Osejevos dialogas. Pažymėtina, kad tekste dažnai vartojama elipsė. Elipsė padeda perteikti minties neužbaigtumą, kartais – veikėjų nepasitikėjimą savo mintimis. Pavyzdys galėtų būti sakiniai # 38-40: (38) "Susiurbia..."; (39) "Bet žalinga, - papurtė galvą."; (40) „- Iš tiesų, aš pati kalta...“.

Tam pačiam tikslui padeda ir vienaskiemenių vardininkų sakiniai. Taigi vardinių sakinių Nr.58 („Murlyshka!“), Nr.59 („Usatenky...“) pagalba perteikiamas vaikinų džiaugsmas sugrįžus katei. Herojų emocijas taip pat perteikia šauktuko vartojimas (Nr. 58), sakiniai su elipsėmis (Nr. 59).

Aukščiau pateikti pavyzdžiai patvirtina, kad Borisas Šerginas buvo teisus teigdamas: „Žodinė frazė, perkelta į popierių, visada yra apdorojama, bent jau sintaksės prasme“.

Paaiškinimas.

Čia yra esė samprotavimo pavyzdžiai

15.1. Pateiksime žurnalistinio stiliaus esė samprotavimo pavyzdį.

Kaip žmogus kalba, priklauso nuo jo kitų suvokimo: kokį įspūdį jis padarys, kaip bus suvokiami jo žodžiai, ar pasieks siekiamus tikslus. Mūsų kalba yra mūsų kultūros ar kultūros trūkumo, mūsų dvasingumo ar dvasingumo stokos, mūsų vidinio turto ar skurdo rodiklis. Būtent taip teigiama M. A. Krongauzas: „Tai, kaip mes kalbame, piešia mūsų kalbos portretą. Šis portretas, kaip ir mūsų veidas, gali būti patrauklus ir nepatrauklus.

Pabandykime patvirtinti savo prielaidą pavyzdžiais iš V. Osejevos teksto. Taigi, pavyzdžiui, 10 sakinyje (Na, neduok! – pasakė Lyovka) berniuko kalba nėra sodri ir išraiškinga: šiurkštaus žodžio vartojimas ne pačiu geriausiu būdu apibūdina herojų.

33 sakinys (Vaikinai, ar matėte Murlyshka?) Pateikiame kitos herojės - Marijos Pavlovnos - kalbą. Sakinį apsunkina kreipimasis, be to, šis kreipimasis yra žodis su deminutyvine-meilės galūne – tad vienas žodis herojės kalboje jau leidžia persmelkti užuojauta.

Taip pavyko įrodyti, kad žmogaus kalba yra jo proto, sielos, esmės rodiklis. Vadinasi, M. A. buvo teisus. Krongauzas, teigdamas, kad mūsų kalba gali daug pasakyti apie žmogų.

15.2. Minėtame teksto fragmente tėvas smerktinai niekšais vadina tuos, kurie galėtų pavogti kaimyno mylimą katę, net nežinodamas, kad tie patys niekšai yra šalia. Katė yra vienintelė gyva būtybė, prie kurios prisirišusi Marya Pavlovna, atimti iš jos šį padarą reiškia atimti iš jos brangiausią daiktą, kurį ji turėjo.

Berniukai nusprendė atkeršyti kaimynei, įsivaizduodami, kad ji dėl jų skųsis jų tėvams. 16-19 sakiniuose randame tam patvirtinimą. Baimė privertė herojus į niekšišką poelgį.

Smagu, kad vaikinai teisingai įvertino savo poelgį ir spėjo laiku ją ištaisyti. Sąžinės graužatis privertė berniukus eiti ieškoti katės. Štai kodėl susitikę su Murlyshka jie jautėsi išlaisvinti nuo gėdos naštos. Neatsitiktinai 60 sakinys apie jų grįžimą namo su katinu sako, kad jie vaikščiojo „iškilmingai“.

Visas žmogaus gyvenimas susideda iš nuolatinio pasirinkimo, pasirinkimo tarp gėrio ir blogio, tarp tiesos ir melo, tarp gailestingumo ir abejingumo. Svarbiausios moralinės sąmonės formos yra gėda, sąžinė, pareiga, pareiga, atsakomybė. V. Osejevos herojai pasižymi šiomis savybėmis, todėl, greičiausiai, gyvenime vengs veiksmų, prieštaraujančių jų moralinėms gairėms.

15.3. Užuojauta – gebėjimas patirti svetimą skausmą kaip savo, noras padėti, nuoširdžiai užjausti, o ne smerkti. Ne visi geba būti atjaučiantys, todėl, ko gero, mūsų visuomenėje didėja nepasitikėjimas vienas kitu. Negebėjimą užjausti dengia įtarinėjimai, ieškoma tūkstančių priežasčių, kodėl neatvykti į pagalbą.

V. Osejevos teksto herojai vaikinai nusprendė atkeršyti kaimynei, įsivaizduodami, kad ji dėl jų skųsis jų tėvams. Baimė juos privertė žiauriam poelgiui. Smagu, kad vaikinai teisingai įvertino savo poelgį ir spėjo laiku ją ištaisyti. Jie suprato, kad katė yra vienintelis gyvas padaras, prie kurio prisirišusi Marya Pavlovna, atimti iš jos šį padarą reiškia atimti iš jos brangiausią daiktą, kurį ji turėjo.

Kai mūsų kaimynai kilo gaisras, visi draugai reagavo į bėdą: atnešė daiktų, baldų, pinigų. Ši nelaimė tapo mūsų bendra nelaime. Praeiti pro šalį reiškė nustoti būti žmogumi. Žmogus turi turėti užuojautą ir norą ateiti į pagalbą – svarbios žmogiškumo apraiškos.

Kai darome gera, gyvenimas aplink mus tampa šviesesnis, todėl gėrio padidėjimas visada atlyginamas šimteriopai.