Garsas Y žymimas:

a) naudojant balses I, Yo, Yu, E žodžio pradžioje arba prieš balsį (obuolys, švyturys, Jura, namelis, eglė, pučia, ežiukas, dainuoja);

b) raidės Y naudojimas žodžio pabaigoje arba prieš priebalsį (gegužė, marškinėliai);

c) tarp priebalsių ir balsių garsų panaudojimas skiriantį minkštąjį ir kietąjį ženklą bei raides YA, E, Yu, E (pūga, valgomasis). Skiriamųjų ženklų b ir b rašyba mokomasi morfeminiu lygmeniu išnagrinėjus temą „Žodžio daryba“ II klasėje.

Taigi šioms rašymo taisyklėms daugiau dėmesio skiriama daugiausia 1 klasėje. Vėlesnėse klasėse rašyba konsoliduojama ir tobulinama.

Daugeliu atvejų rusiška rašymo sistema numato rungtynės vienas prieš vieną tarp garsų ir raidžių, kad ir kaip būtų kelios išimtys kurios yra grafinės rašybos priežastis.

Grafinė rašyba sprendžiama laikantis tam tikrų taisyklių. Panagrinėkime rašybą, kurios mokėsi 1-3 klasėse.

1. Grafinės ortogramos arba opogramos, žyminčios fonemą stiprioje padėtyje. 1-2 klasė

Grafinės rašybos priežastis yra ta, kad tas pats garsas, kurio nereikia patikrinti, gali būti žymimas dviem skirtingomis raidėmis. Pavyzdžiui, po visada tvirtas F, W ir po to visada minkštas balsių garsą galima nurodyti bet kuria iš suporuotų balsių raidžių. Raidės E, Yu, I praktiškai nenaudojamos po sibiliantų.

Turėtumėte atkreipti dėmesį į grafinę rašybą, susijusią su minkštųjų ir kietųjų priebalsių kaitaliojimu. Rašyba priklauso dantų priebalsių grupei ir sprendžiama pagal taisyklę. Pradinių klasių vadovėliuose ši rašyba praktiškai neakcentuojama, todėl dažnai pasitaiko klaidų.

Rašybos priežastis: kai kurie garsai visada tariami vienodai (kietai arba švelniai): Šiuo atveju pirmasis švelnus garsas yra netinkamo švelnumo. Minkštųjų priebalsių žymėjimas taip pat tiriamas 1 klasėje, 3 ir 4 ketvirtyje.

tarimas	"pavojinga vieta"	pavyzdžių
Parašytas minkštas ženklas	1) nurodyti minkštumą [L'], [T'], [P'], [P'], jei vienas dantis [S'], [Z'] prieš kietą	1. apelsinas, plienas, mokyti, motina, sąsiuvinis, pelkė, kartėlis, kova, aušra, briedis, laiškas, drožyba, prašymas spalis (bet: sausis!)
Minkštas ženklas neparašytas	1) pažymėti minkštuosius priebalsius Ch ir Shch, kartu su sibiliantais: CHK-CHN-CHT-ShchN, NF-NSCH-RShch. 2) dviejų minkštųjų dantų priebalsių deriniuose T, D, Z, S, N (NT, ST, CH, ZD, ZN)	1. rašiklis, skubus, paštas, spurgas, galingas, būgnininkas, lempos žiebtuvėlis 2. skėtis, Nastya, Kostja, daina,
Minkštas separatorius (nerodo priebalsių minkštumo)	žymi garsą Y tarp priebalsio ir balsės ir rašomas prieš balses Ya, Yu, E, Yo, I.	1. parašyta originaliais rusiškais žodžiais: medžiai, lapė, vilkas, pila, geria, siuva 2. svetimos kilmės žodžiais: žaidimas, beždžionė 3. -н prasidedančiais žodžiais: medalionas, paštininkas, sultinys.

Minkštasis ženklas (kaip pažymėta aukščiau) ne visada yra ortograma ir gali būti parašytas ausimi: arklys, albumas. Rašybos pasirinkimo čia nėra, nes be minkštojo ženklo žodžio negalima perskaityti. Rašyba laikomas tik variantas, kai abu dantiniai priebalsiai yra minkšti.

1. Raidžių rašyba, susijusi su fonetine kaitaliojimu.

Silpna balsės fonemos padėtis.

Nekirčiuoti balsiai žodžio šaknyje yra rašyba, tai yra, jie parašyti ne iš ausies, bet reikalauja išankstinio patikrinimo. Rašybos priežastis – garsų, žymimų raidėmis A-O ir E-Z-I, fonetinis kaitaliojimas keičiant kirčiuotą (stiprią) ir nekirčiuotą (silpną) balsio padėtį. Stipri balsių padėtis yra kirčiavimo padėtis.

Rašybos užduotis

Bendras rašybos problemos sprendimas

Rašybos problemos sprendimo būdai ar būdai (2 klasė)

Dėmesio: pavojus: skamba [a], [i, uh] silpnoje padėtyje! 1. Kurioje žodžio dalyje? 2. Jei šaknyje, aš ieškau bandomojo žodžio: · Pakeisiu žodį „vienas-daug“, „daug-vienas“ · Parinksiu giminingą žodį su mažybine priesaga · Aš klausimais parink giminingą žodį (ką? – kuris?, kuris – ką? ) · Klausimams parinksiu giminingą žodį (ką daryti? – ką? ką jis veikia? ką darys?) Jei kyla abejonių dėl balsės raidės, Nedelsdami patirkite stresą.

1. žodžio formos keitimas: žodžiai-žodis 2. „Pasakysiu žodį maloniai“: varnėnas 3.žodžiai-objektai, žodžiai-savybės ir žodžiai-veiksmai padeda vieni kitiems ieškoti to paties šaknies bandomojo žodžio; Pagalbiniai klausimai: – kas? Ką? - Kurį? senas vyras- senas, jūra – jūra- Ką? - ką daryti? P laska – šokis 4. veiksmo žodžiai padeda vieni kitiems ieškoti tos pačios šaknies bandomojo žodžio; Pagalbiniai klausimai – ką daryti? - ką jis daro? traukti - traukia- Ką tu padarei? Ką tu padarei? pasisekė - nešė, išnešė - atnešė 5.žodžiai su raide E prie šaknies, kurią išbando raidė Yo: seserys 6.Žodžiai su dviem nekirčiuotomis balsėmis tikrinami dviem bandomaisiais žodžiais: auksinis-auksinis-paauksuotas 7. žodžio etimologijos nustatymas (pavyzdžiui, žodžio rašalas kilmės) 8. homofoninių šaknų stebėjimas: susitaikyti, pasimatuoti, laižyti, nulupti

Silpna priebalsės fonemos padėtis.

Priebalsių rašyba siejama su jų fonetine kaitaliojimu stipriose ir silpnose pozicijose. Stiprus Daugumos priebalsių padėtis yra prieš balsę (dantis Oį) arba prieš balsingą priebalsį (dantis n Ouch).

Rašybos priežastis – priebalsių garsų kaita silpnose padėtyse

• įgarsinamas arba apkurtinamas prieš triukšmingą priebalsį arba žodžio pabaigoje (apskritimai, prašymas);
• kai susiduria trys ar daugiau priebalsių, kai kurie priebalsiai neištariami (šventė)

Silpnose padėtyse esantys priebalsių garsai yra rašyba ir reikalauja išankstinės kontrolės raštu. Poriniams balsingiems ir bebalsiams bei netariamiems priebalsiams rašyba sprendžiama pakeičiant silpnąją garso padėtį į stipriąją.

vardo rašyba	tiriamos temos pavadinimas	rašybos pavyzdžiai ir sprendimai (patikrinkite)	susipažinimas su rašyba
Poriniai priebalsiai žodžio gale ir viduryje (abejotini priebalsiai).	Balsiniai ir bebalsiai priebalsiai. Jų žymėjimas raidėmis.	1. dantis-dantys (vienas prieš daugelį tyrimo metodas); šokinėti – šokinėti („daug vienas“) 2. šaukštas-šaukštas (metodas „pasakyk žodį maloniai“); 3. draugas - Nr draugas („pagalbinio žodžio“ metodas)	1 klasė 3-4 ketvirtis
Poriniai (abejotini) priebalsiai žodžio šaknyje.	Žodžio šaknis.	1. saldus – saldus (patikrinimo metodas „viena šaknis žodis – objektas“); 2. ąžuolas - ąžuolas (patikrinimo metodas „tas pats šaknies žodis yra daikto ženklas“), baikštus – baikštus („kas“); 3.slidus – slydimas (vienas šaknis – daikto veiksmas);	2 klasė 2-3 ketvirtis
Netariami priebalsiai.	Žodžio šaknis.	1. pavojingi priebalsių deriniai [sn] ir [s`n`] pasiuntinys – vesti, liūdnas – liūdesys; 2. pavojingi priebalsių deriniai [zn] [z`n`] žvaigždėtas - žvaigždės, rimtas - rimtas 3. žodžiai, kur neištariamasis pasiklydo junginiuose [nc] [rts]. laimė - laiminga, saulė - saulė, širdis - širdis	2 klasė 3 ketvirtis

Apibendrinkime 1 klasėje mokytas rašybos ir rašymo taisykles ir fiksuojami vėlesniuose lygiuose. Remiantis tradicinių rusų kalbos metodų principais pradinėje mokykloje, šių rašybos ir taisyklių tyrimo logika yra tokia:

1. Priebalsiai ir raidės. Minkšti ir kieti raidžių priebalsiai. Priebalsio garsas ir raidė Y.

2. Šnypštantys priebalsių garsai Zh, Sh, Ch, Shch.Žodžiai su junginiais ZHI-SHI.

3. Žodžiai su junginiais CHA-SCHA, CHU-SCHU.

4. Žodžiai su junginiais CHK-CHN-LF-SCHN, LF-NSCH-RSCH.

5. Priebalsių su raidėmis Ya, Yu, Yo (E, I) kietumo ir minkštumo žymėjimas

6. Priebalsių minkštumo nurodymas naudojant minkštąjį ženklą. Pristatome skiriamąjį minkštą ženklą.

7.Pabrėžimas. Kirčiuoti ir nekirčiuoti balsiai. Silpna ir stipri garso padėtis. Bandomasis žodis.

8. Poriniai priebalsiai yra balsingi ir bebalsiai. Silpna ir stipri garso padėtis. Bandomasis žodis.

Tiriant nekirčiuotų balsių rašybą, atkreipiamas dėmesys į žodžių rašybą su junginiais ZHI-SHI, CHA-SHCHA, kai balsis yra silpnoje padėtyje, be kirčio: laikrodis, pilvas

Rašybos mokėsi 2 klasėje, remiasi žodžio morfemine kompozicija. Rašybos tyrimo metodinė logika yra tokia:

1. Žodžio sudėtis.
2. Nekirčiuotų balsių rašyba žodžio šaknyje.
3. Porinių priebalsių rašyba žodžio šaknyje.
4. Netariamų priebalsių rašyba.
5. Balsiai ir priebalsiai priešdėliais.
6. Priešdėliai ir prielinksniai.
7. Skirstantis tvirtas ženklas

Išsamią medžiagą apie šių rašybos įgūdžių formavimą rasite Pedagoginių dirbtuvių tinklaraščio skiltyje Metodinis rinkinys. (rusų kalba. Žodžių kompozicija. 2 kl.)

3. Rašyba, nesusijusi su fonemų žymėjimu

1. Rašyba „Didžioji raidė“.

tarimas	pavyzdžių	susipažinimo pradžia
Sakinio pradžia.	N atėjo ruduo. SU Tirpdavo šalta.	raštingumo laikotarpis
	vardas, pavardė, patronimas: Anna Ivanovna Petrova	1 klasė 3-4 ketvirtis
Tikrų vardų rašyba	gyvūnų vardai: arklys Ryžka, karvė Zorka, katė Vaska	1 klasė 3-4 ketvirtis
Tikrų vardų rašyba	Vietovardžiai: Talino miestas, Piritos upė	1 klasė 3-4 ketvirtis
Tikrų vardų rašyba. Be didžiosios raidės, pridedamos kabutės.	darbų pavadinimai: istorija "Bishka", įmonių pavadinimai, produktai: parduotuvė "Prizma", saldainiai "Rusalochka"	2 klasė

2. „Žodžių perkėlimo“ rašyba

perdavimo taisyklė	mėginys	įvadas į taisyklę
1.Žodžiai perkeliami į skiemenis	grass-ka, bag-ka, automobilio padanga, car-na, neteisingai: krūva ( čia– ne skiemuo, jame nėra balsės)	1 klasė 3 ketvirtis
2. Vienos raidės negalima perkelti arba palikti vienoje eilutėje	neteisinga: Yu-lia, Yuli-ya, u-ley	1 klasė 3 ketvirtis
3. Y raidė nėra brūkšnelių, ji lieka eilutėje	rikiuotė, komplektacija	1 klasė 3 ketvirtis
4. Raidės b ir b neperkeliamos į kitą eilutę	mažas, šeima, Ul-yana, upeliai, įėjimas	1 klasė 3-4 ketvirtis
5. Žodžiuose su dvigubais priebalsiais viena raidė lieka eilutėje, o kita perkeliama	vėsu, šeštadienis, ruduo	2 klasė
6. Morfeminis perkėlimas arba perkėlimas, pagrįstas žiniomis apie žodžio sudėtį	priešdėlis ir šaknis: pajudėjo, sušilošaknis ir priesaga: perbėgėjas, estas	2-3 klasė

Rašyba „Žodžių perkėlimas“ kartojama ir tobulinama kiekvienoje rusų kalbos pamokoje, nes ją sunkiausia įvaldyti. Dažniau taip nutinka dėl skiemenų atskyrimo problemos. Perėjus prie ištisų žodžių skaitymo dažnai kyla problemų, kai pamirštama suskirstyti žodžius į skiemenis, atsiranda dusulys, dažnos klaidos: pasisekė, laiminga, padėtis, kai susikaupia keli priebalsiai, bet nėra skiemens. Perkėlimo klaidos taip pat yra susijusios su nesugebėjimu atskirti atvirojo ir uždarojo skiemenų (tipiška klaida krepšys, raudonas, kalnas). Kaip papildomą metodą rekomenduojama naudoti vertikalią liniją, kad būtų galima padalinti žodžius brūkšneliais: nuostabi Tai leidžia sutaupyti pamokos laiką ir diferencijuoti užduotis lavinant perdavimo įgūdžius. Kiekviena nauja 1 klasės tema apima žodžių perkėlimo taisyklių papildymą, pavyzdžiui, atskiriant b, b arba dvigubus priebalsius.

3. „Space“ rašyba

4. Rašyba „Skyrybos ženklai“.

Pažintis su rašyba prasideda 1 klasėje raštingumo laikotarpiu. Deklaruojamojo sakinio pabaigoje yra taškas, šauktuko – šauktukas, klausiamojo – klaustukas. 3 klasėje, studijuojant vienarūšius sakinio narius, supažindinimas su kableliais.

§1. Padėties kaitos samprata

Keista, bet kasdieniame gyvenime mes nuolat susiduriame su skirtingais kalbos procesais. Šioje pamokoje kalbėsime apie vieną iš jų. Panagrinėkime garsų (balsių ir priebalsių) pozicinės kaitos reiškinį. Iš karto atkreipkime dėmesį, kad kalbėsime apie fonetinį procesą, o ne apie rašybą.

Kalbos sraute mūsų tariami garsai patiria įvairių pokyčių. Kodėl tai vyksta?

Faktas yra tas, kad tos pačios morfemos (žodžio dalies) garsai patenka į skirtingas pozicijas: stiprūs arba silpni.

Pozicijos kaitaliojimas- vieno garso pakeitimas kitu, kai pasikeičia jo padėtis žodyje.

Stipri padėtis- tai padėtis, kai garsas aiškiai tariamas žodyje, o raštu perteikiamas atitinkamu ženklu (raide).

Silpna padėtisJie laiko tokį, kuriame garsas nėra girdimas aiškiai, nėra visiškai ryškus arba tariamas su pokyčiais. Šiuo atveju žodžio rašyba skiriasi nuo jo tarimo.

Pažvelkime į šių žodžių transkripciją:

[mAroSu] ir [šiluma]

Dabar parašykime šiuos žodžius laikydamiesi rašybos taisyklių:

mOroh, šiluma

Atkreipkite dėmesį, kad pirmojo žodžio rašyba labai skiriasi nuo jo garso, o antrasis žodis rašomas taip pat, kaip girdimas. Tai reiškia, kad žodyje „šaltis“ pirmasis balsis ir paskutiniai priebalsiai yra silpnoje padėtyje.

§2. Priebalsių pozicinės kaitos

Išsiaiškinkime, kurios balsių ir priebalsių pozicijos yra stiprios ir silpnos.

Jis nesikeičia, visada yrastiprioje pozicijoje priebalsis [th].

Stipri padėtis kietiems ir minkštiesiems priebalsiams yra jų padėtis:

– žodžio gale: tu[l] ir tyu[ l"];

– prieš balses:[ d]ub ir [ d"] valgė;

– prieš kietuosius priebalsius: ba[n] ka ir ba[n"]ka.

Silpnas Dėlkietas ir minkštas priebalsių yra pozicija:

– prieš minkštuosius priebalsius: pavyzdžiui, žodyje pi[s"m"] padidintas;

– prieš [sh"], [h"]: pavyzdžiui, žodyje baraba[n"sh"]ik.

Bebalsiai ir balsingi priebalsiai taip pat turi savosilpnos ir stiprios pozicijos .

Garsai [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'], [th] neturi bebalsės poros, todėl nėra silpni jų pozicijoms.

Stiprios pozicijos likę priebalsiai, kalbant apie kurtumą/balsą, yra šie:

– prieš balses: volo[ s]s arba[ h] uby;

– prieš priebalsius [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [p], [p'], [th], [v] ir [v"] : pavyzdžiui, žodžiais [z]loy ir [ Su] loy, [h] venet.

Silpnos pozicijos :

– žodžio gale: garas [s];

– prieš bebalsius ir balsingus priebalsius (išskyrus [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'], [th], [v ] ir [in"]): povo[s] ka.

§3. Balsių garsų poziciniai kaitai

Dabar pažvelkime į balsių garsų padėties kaitą.

Stipri padėtis balsei padėtis visada kirčiuojama, o silpnoji atitinkamai nekirčiuojama:

v[a]r[O]ta

Dažnai toks kaitaliojimas būdingas tik balsėmsO Ire .

Palyginkime:

m[ó]kry - m[a]mole ir protingas - m[u]drec

Taip pat yra garsų tarimo ypatybių, kurios raštu žymimos raidėmis E, Yo, Yu, Ya.

Kodėl reikia žinoti pozicinio (fonetinio) garsų kaitos atvejus? Turite tai žinoti, kad išsiugdytumėte rašybos budrumą.

Jei šių procesų nežinote ir neatpažįstate žodžiuose, tuomet galite suklysti vartodami vienokią ar kitokią rašybą ar morfologinę žodžio analizę.

Vienas ryškiausių šio teiginio įrodymų yrataisyklė :

Kad nesuklystumėte rašydami priebalsį žodžio šaknyje, turite pasirinkti susijusį žodį arba pakeisti duotą žodį taip, kad po tikrinamo priebalsio būtų balsė.

Pavyzdžiui, du[p] – du[b]y.

§4. Trumpa pamokos santrauka

Dabar dar kartą pakartokime tai, ką sužinojome apie tokį fonetinį procesą kaip pozicinis garsų kaitaliojimas.

Alternatyva yra vieno garso pakeitimas kitu.

Pozicinis, t.y. priklausomai nuo garso padėties žodyje.

Svarbu atsiminti:

Garsų padėties kaitaliojimas neturi įtakos rašymui!

Garsams būdingos stiprios ir silpnos pozicijos.

Stiprioje padėtyje garsas tariamas aiškiai ir raštu vaizduojamas atitinkama (sava) raide.

Balsiams streso padėtis yra stipri.

Minkštiesiems ir kietiesiems priebalsiams stiprioji padėtis yra padėtis žodžio gale, prieš balsę arba prieš kietąjį priebalsį.

Bebalsiams ir balsingiems priebalsiams stipriosios pozicijos taip pat yra prieš balsį ir prieš garsinius priebalsius [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'] [l], [l '], [v], [v"] ir [th].

Kitais atvejais garsai keičiasi ir kaitaliojasi kalbos sraute – tai silpnos pozicijos.

Pamoka…

Tema: Garso [th] žymėjimas naudojant minkštą skiriamąjį ženklą

Projekto grupė: mokytojai stažuotojai 1 .

Ekspertai: Vostorgova E.V., G.V. Širiajeva.

Tikslas: atraskite naują garso [Y’] padėtį (po priebalsio garso prieš balsį) ir sužinokite, kaip raštu pažymėti garsą [Y’].

Įžanginis komentaras: Neperdėdami galime pasakyti, kad ši pamoka yra viena iš sunkiausių pagrindinių pamokų abėcėlės laikotarpiu. Mokiniai jau yra susipažinę su dviem skirtingais garso [th] žymėjimo raštu būdais: pozicijoje ne prieš balsį (pavyzdžiui, prieš priebalsį arba žodžio pabaigoje) jis nurodomas raide Y, padėtis prieš balsius – raidėmis Ya, E, Yo ir Yu. Taigi, mokiniai jau suvokia, kad garsas [th] turi būti žymimas skirtingai, priklausomai nuo jo padėties. Artimiausioje pamokoje vaikai susidurs su nauja šio garso padėtimi – po priebalsio prieš balsę. Priebalsio buvimas lemia tai, kad raidės Ya, E, Yo ir Yu negali „vienos“ atlikti „savo darbo“ ir nurodyti dviejų garsų - [th] ir balsių. Būdamas šalia priebalsio, bet kuris iš šių balsių tik reiškia ankstesnio priebalsio švelnumą ir „praranda“ garsą [th]. Todėl reikia papildomos simbolinės priemonės: reikia bet kokios „tyliosios“ raidės, kuri, stovėdama tarp priebalsių ir balsių raidžių, tarsi „atskirs“ vieną raidę nuo kitos ir taip leis balsine raide žymėti dvi. skamba iš karto – garsas [th] ir balsių garsas. Žinoma, šiuo atveju minkštasis ženklas, kuris yra ne kas kita, kaip „barjeras“, „atskyriklis“ (iš čia ir vadinamas minkštojo ženklo terminas šioje pozicijoje). nereiškia minkštumo. Tai tik papildomas ženklas, kuris „padeda“ balsės raidei nurodyti du garsus. Būtent čia ir slypi šios pamokos sunkumas, nes vaikai yra pripratę prie to, kad švelnaus ženklo užduotis yra nurodyti ankstesnio priebalsio švelnumą. Be to, pagrindinė šios pamokos pamoka apima išsamią ir, galbūt, pirmokams nuobodžią, skirtingų [th] garso pozicijų analizę.

Numatoma pamokos eiga:

Pagrindinių žinių atnaujinimas.

Pratimas: Padarykite žodžio MAYAK garsinį modelį (vienas žmogus dirba prie lentos, likusieji – sąsiuvinyje).

Parašykite šį žodį raidėmis.

Ta pati užduotis su žodžiais SECRET, PIT.

ŠVYTURYS

Ultragarso veikimas.

Padarykite žodžio GUNS garso modelį.

Parašykite žodį raidėmis ant popieriaus lapų. (Paprašykite vieno vaiko pakabinti popieriaus lapą ant lentos).

Kas parašė kitaip? (Studentai lentoje pateikia kitus variantus. Jei nėra variantų, mokytojas pasiūlo savo: GUNS, GUNS, GUNS)

UZ sprendimas.

Žodis GUN iš karto dingsta, nes garsas [Y’] nenurodytas

Pasirodo, turime problemų, kaip nurodyti garsą [Y’] žodyje [RUZHYA]

3) Pažiūrėkime į kaimyną dešinėje ir kairėje, palyginkime su ankstesnėmis pozicijomis.

Išvada: turime visiškai naują garso [Y'] poziciją:

Bet kaip pavadinti šį garsą?

Pažiūrėkime į vadovėlius 53 puslapyje.

GUNS – Žmonės sutiko žymėti garsą [И'] pozicijoje po priebalsio prieš balsę, naudojant ženklą b ir balsės raidę.

Ką mes žinome apie b ženklą?

Kokį darbą atlieka b ženklas šiame žodyje?

IŠVADA : b ženklas nežymi švelnumo, bet padeda balsės raidei I žymėti garsą [И’].

Taikymo būdas:

Žodžių įrašymas: PILIMAS, GĖRIMAS, KURJERIS, ŽIVES.

Projekto ir jo įgyvendinimo analizė:

1 etapas. Pagrindinių žinių atnaujinimas.

Visi trijų žodžių garsinių raidžių modeliai yra pagaminti vieno vaiko. Žinoma, būtų geriau, jei šį darbą prie lentos atliktų skirtingi vaikai.

Toliau mokytojas kviečia mokinius susieti gautus modelius su dviem diagramomis, atspindinčiomis skirtingas garso [th] padėtis (nagrinėta anksčiau). Projekto autorių idėja aiški: atkurti tai, ką vaikai žino apie tam tikro garso žymėjimą. Tačiau šis pokalbis vaikams vis tiek atrodo kiek įtemptas ir nemotyvuotas – atlikta užduotis (parašyti žodžiai) nesukuria poreikio analizuoti skirtingas garso [th] pozicijas.

2 etapas.Ultragarso veikimas.

Šiame projekto įgyvendinimo etape atsirado tik dvi galimybės: RUZHYA ir RUZHYA. Būtų naudinga padidinti šių parinkčių skaičių (pavyzdžiui, pridėti kitą GUN parinktį). Juk kuo daugiau galimybių, kuo aštresnis konfliktas, tuo šviesesnė probleminė situacija. Tačiau mokytojas (visiškai pagal projektą), priešingai, siekė šį skaičių sumažinti – įtikina vaikus, kad parinktis RUN yra neteisinga (garsas [th] nenurodytas) ir pašalina šią parinktį iš lentos. , paliekant tik vieną. Tačiau šio etapo tikslas yra kaip tik priešingas – reikia pataisyti skirtingus problemos sprendimo variantus. Pamokoje, atvirkščiai, mokytojas daro viską, kad išsiaiškintų, kuris variantas yra „teisingas“, o kuris neteisingas. Pasirinkimų teisėtumo analizė, žinoma, būtina, tačiau tik nustačius probleminį garso [th] žymėjimą naujoje pozicijoje. Įgyvendinant projektą, pokalbis šiame etape iš tikrųjų nukrenta į klaidų radimą, o ne į uždavinį surasti šių klaidų priežastis, priežastis, dėl kurių atsiranda skirtingi to paties žodžio įrašai.

3 etapas. KM sprendimas.

Pagal projekto planą, tik šiame etape vaikai turėjo sužinoti, kad jie turi naują garso [th] padėtį ir jiems reikia naujo būdo jį įvardinti. Akivaizdu, kad tai vis tiek turėjo įvykti problemos nustatymo etape. Per pačią pamoką, deja, užduotis nebuvo aiškiai nurodyta (nei šiame, nei ankstesniame etape). Dėl to vaikai nelabai suprato, kodėl mokytojas prašo išanalizuoti garso [th] pozicijas skirtinguose žodžiuose ir kodėl dar kartą prisimena tuos žodžius, kurie buvo užrašyti pačioje pamokos pradžioje. .

Pamokos metu paaiškėjo, kad vienintelis teisingas variantas yra knygoje esantis variantas. Tačiau RUN variantas taip pat gali būti laikomas galimu (bet ne norminiu!). Vaikai turėtų suprasti, kad ši parinktis taip pat išsprendžia teisingo žodžio skaitymo problemą, kaip ir žodžio RUN variantas.

4 etapas. Veiksmo metodo taikymas:

Paskutinis pamokos etapas projekte pateikiamas užduoties forma: vaikų buvo paprašyta užrašų knygelėje užrašyti žodžius: PILĖJIMAS, GERTI, ŽIVES. Projekto komanda nenurodė, kaip tai turėtų būti padaryta. Vaikai ką tik užsifiksavo naują poziciją ir naują veikimo metodą, tačiau dar nėra pasiruošę jo išplėsti tiek, kad galėtų iš karto užrašyti žodžius raidėmis, nepasikliaujant garsiniu raštu. Todėl užduotį reikia atlikti pradedant garso diagramos sudarymu, garso [th‘] padėties nustatymu ir tik po to raidės įrašo sudarymu. Šio darbo rezultatai pamokoje aiškiai parodė, kad vaikai dar nepakankamai suprato, kaip nurodyti garsą [th] naujoje padėtyje.

Pertvarkyta pamokos eiga, remiantis jos vaizdo įrašo diskusijos rezultatais:

Pagrindinių žinių atnaujinimas.

Pratimas: Sudarykite žodžių „ŠVYTURYS“, „PASLAPTIS“, „DUBĖS“ schemą garsinėmis raidėmis (vaikinai paeiliui eina prie lentos, likusieji dirba sąsiuviniuose. Kiekvieno mokinio darbą įvertina visa klasė, naudodama piktogramas „sutinku“, „nesutinku“) .

Suderinkite žodžius su pagalbinėmis diagramomis.

Vaikinai išsiaiškina garso [th‘] padėtį ir susieja jį su diagramomis. Pridėkite žodžius su diagramomis.

Paslaptingasis Švyturys

Ultragarso veikimas.

Padarykite žodžio GUNS garso schemą albumo lapuose.

Pažymėkite garsus raidėmis. (Vienas iš vaikinų sudeda savo darbą ant lentos)).

Kas parašė kitaip? (Mokiniai lentoje skelbia kitus variantus. Jei vieno iš variantų trūksta, mokytojas pasiūlo savo: GUNS, GUNS, GUNS)

Juk užsirašę žodį GUNS, vaikinai elgėsi pagal pažįstamą šabloną: garsas [th'] prieš garsą [a] žymimas raide Y. Kodėl iki šiol nebuvo problemų, bet žodis GUNS sugenda skaitant? Matyt, garsas [th’] šiame žodyje neturi lygiai tokios pat padėties kaip žodžiuose MAYAK ir PIT. Išanalizavę žodžių RUZHYA ir RUZHYYA rašymo variantą, vaikinai pamatys kitą problemą: žodis gerai skaitomas, tačiau garso [th‘] žymėjimo būdas padėtyje prieš balsį yra sulaužytas. Išvada: yra ypatinga garso [th’] padėtis, kurioje senasis veikimo būdas neveikia. Pirmasis klausimas užrašomas lentoje:

Ši padėtis yra panaši į mums žinomą: garsą [th'] prieš balsį. Gal kaltas kaimynas iš kairės?

Vaikai atranda, kad žodyje GUNS kaimynas kairėje yra priebalsis. Žodžiuose PIT ir MAYAK priebalsių nėra. Tai reiškia, kad turime išmokti žymėti garsą [th’] pozicijoje po priebalsio prieš balsę. Antrasis klausimas parašytas lentoje:

UZ sprendimas.

Aptarkime, kaip nurodyti garsą [th'] naujoje padėtyje? Ar galima pasirinkti vieną iš jūsų variantų?

Vaikinai sužino, kad variantai RUZHYA ir RUZHYA tinka: skaitant žodis nepablogėja.

Pažiūrėkime, kurį iš šių variantų mokslininkai pasirinko „Primer“ 53 puslapyje.

GUNS – Žmonės sutiko žymėti garsą [И'] pozicijoje po priebalsio prieš balsę, naudojant ženklą b ir balsės raidę.

Įdomus būdas. Žodis puikiai skaitomas. Bet ko dėka?

B raidės dėka.

Ką mes žinome apie b ženklą?

Tai reiškia ankstesnio garso švelnumą.

Kokį darbą atlieka b ženklas žodyje GUNS?

Ji padeda raidei I žymėti garsą [th’] pozicijoje po priebalsio prieš balsį.

Šis ženklas vadinamas separatoriumi. Tai tikrai neveikia kaip paprastas minkštas ženklas.

IŠVADA : Skiriamasis ženklas „b“ nerodo minkštumo, bet padeda balsės raidei „I“ nurodyti garsą [Y'] naujoje padėtyje:

Naujo veikimo metodo taikymas:

Garsinių raidžių schemų sudarymas žodžiams: IETIES, PILTI, GERTI, KURJERIS, ŽIVES.

Vaikinai nustato garso vietą [th’], susieja ją su viena iš trijų schemų ir garsą pažymi raide. Darbo eigoje diagrama papildoma balsėmis:

L+I, E, Yu, E

1 Šią pamoką parengė ir vedė mokytojai stažuotojai, išklausę perkvalifikavimo kursus Nacionalinėje švietimo įstaigoje „Bakalauras“. Pamokos projektas pateikiamas tokia forma, kokia jį parengė kurso dalyviai.

Fonologinės pozicijos – tai fonemos vartojimo ir įgyvendinimo kalboje sąlygos: skirtingose ​​padėtyse ta pati fonema pasirodo skirtingomis garso formomis. Pozicijos gali būti stiprios ir silpnos. Stiprioje padėtyje fonema geriausiai atlieka savo funkcijas. Silpnoje padėtyje fonemos galimybės atlikti savo funkcijas yra ribotos. Fonema turi dvi pagrindines funkcijas – suvokimo ir reikšmingumo: prisidėti prie reikšmingų kalbos vienetų – morfemų ir žodžių – identifikavimo ir diferencijavimo. Šiuo atžvilgiu pozicijos išskiriamos į suvokimo požiūriu stiprią ir silpną bei reikšmingai stiprią ir silpną.

Perceptualiai stiprioje padėtyje fonema pasirodo savo pagrindine garso forma: garsas nepatiria gretimų garsų redukavimo ar įtakos, jis yra kiek įmanoma nepriklausomas nuo padėties. Suvokimo požiūriu silpnoje padėtyje fonema vaizduojama kitais garsais. Jie yra susiję būtent su šia padėtimi ir yra gretimų garsų sumažinimo arba įtakos rezultatas. Taip, žodžiais arbata, kepti, viryklės gamintojas Fonemą /ch"/ realizuoja garsas [ch"] – pagrindinis jos atstovas. Šio garso kurtumas, atsirandantis žodžio pradžioje ir pabaigoje, prieš balsį ir sonoruojantį priebalsį (taip pat ir kitos šio garso savybės), yra bruožas, kuris pasireiškia šiose pozicijose, bet nėra jų nulemta. /ch"/ šios pozicijos yra perceptualiai stiprios. Prieš garsų triukšmingą priebalsį /ch"/ padėtis suvokimo požiūriu yra silpna: čia įvyksta privalomas bebalsio [ch"] pakeitimas balsiniu [d"zh"]: ne[ d"zh"] nudegimų. Garsas [d"zh"] nustatomas pagal šią padėtį ir naudojamas tik joje. Jei įrašysite į magnetinę juostą žodžio tarimą su garsu [ch"], o tada ištrinsite įrašo dalį, palikdami tik [ch"] ir klausysite šio garso, tada jį lengvai atpažins visi rusakalbiai. . Jei tą patį padarysite su garsu [d"zh"], tada daugelis jo neatpažins ir negalės nustatyti, kokiais žodžiais jis tariamas: jis neatsiranda už savo pozicijos prieš balsingą priebalsį.

Žymiai stiprioje padėtyje fonema skiriasi nuo kitų fonemų ir realizuojama ypatingu garsu. Žymiai silpna pozicija yra fonemų nediskriminavimo pozicija. Žymiai silpnose fonemose yra ribotas gebėjimas atskirti žodžius ir morfemas. Taigi fonemos /o/ ir /a/, esant kirčiavimui po kietojo priebalsio, realizuojamos garsais [o] ir [a]: b[o]k, b[a]k. Tai labai stipri balsių fonemų pozicija. Pirmajame iš anksto kirčiuotame skiemenyje /o/ ir /a/ ns skiriasi, realizuojami tuo pačiu garsu [a 0 ]: b[g d]chbk (statinė Ir bakas). Tai reikšminga silpna /o/ ir /a/ padėtis.

Ta pati pozicija kai kurioms fonemoms gali būti stipri, o kitų silpna. Taigi žodžio pabaiga yra reikšmingai stipri padėtis kietiems ir minkštiesiems priebalsiams, o silpna – bebalsiams ir balsingiems priebalsiams. Pavyzdžiui, plo/ t/i plaustas"/ skiriasi ir plaustas/ Ir plo/ d/ - atitikmuo: plaustas].

Suvokiamai ir reikšmingai stipri pozicija vadinama absoliučiai stipria. Šioje pozicijoje fonemą realizuoja pagrindinis jos atstovas – dominuojantis. Remiantis šiuo garsu, fonema vadinama: fonema /a/ pagal garsą [a], fonema /6"/ pagal garsą [b"].

Žymiai stipriose, bet suvokimo požiūriu silpnose pozicijose fonema vaizduojama jos variacijomis. Taip, vienu žodžiu svajonė fonema /с/ žodyje pavaizduota variacija [с°] penkios Fonemą /a/ vaizduoja variacija [a].

Žymiai silpnose pozicijose fonema vaizduojama jos variantais. Taigi, garsas [-ai] žodyje nosis - fonemos /s/ variantas, ir žodyje užšalimas - fonemos /z/ variantas.

Visi garsai, kurie realizuoja fonemą (ir jos dominantę, ir jos variantus bei variacijas), vadinami ir apskritai - fonemos ar alofono variantais.

Dėl dinamiško rusiško kirčio pobūdžio tarimo energija tarp žodžio skiemenų pasiskirsto netolygiai. Balsis kirčiuotuose skiemenyse tariamas aiškiai, aiškiai, jis yra stipri pozicija. Nekirčiuotuose skiemenyse balsės artikuliuojamos ne taip aiškiai ir keičia savo skambesį, jos sumažinamos. Nekirčiuota balsių padėtis yra silpnas.

Priebalsiai taip pat gali būti stipriose ir silpnose pozicijose. Stiprus Priebalsių padėtis yra padėtis prieš balses [a], [o], [u], [i], silpnas- žodžio pabaigoje prieš kurčiuosius ir balsinius priebalsius, kuriuose priebalsiai, suporuoti pagal kurtumą ir balsingumą, nesiskiria, taip pat priebalsių padėtis prieš priekinį balsį [e], kurioje galima kietų priebalsių porą su minkštieji neįtraukiami. Priebalsiui [ ј ] stiprioji padėtis – žodžio pradžioje ir prieš kirčiuotus balsius (yul A – [ј Šv ъ], rojus O n – [ra ј O n], silpnas – likusios šio garso pozicijos žodyje. Silpnas variantas iota - Ir neskiemeninis [i] (m A d – [m A i], m Ir ly – [m Ir ly i]).

Vietoj raidžių pasirodo [И] e, e, yu, i ir, kai jie žymi du garsus [је], [јо], [ју], [ја], [ји].

1) žodžio pradžioje: e yra – [ј ai ]yra, e f – [ј O ]ir, Yu nga – [ј adresu ]nga, aš blokas – [ј A ]blokas;

2) po balsių: k AYu ta-ka[ј adresu ] ten Aaš k – ma[ј A ]k, m OIr – mo[ј Ir ],

3) po separatorių Kommersant Ir b: Su ъe l s[ј ai ]l, Solovas bIr solov[ј Ir ].

FONETINĖ TEISĖ BALSINIŲ GARSŲ SRITYJE

Sumažinimas(lot. reductio, iš reducerе „sugrąžinti“, „sugrįžti“; „sumažinti, sumažinti“) yra susilpnėjusi garso artikuliacija ir jo skambesio kaita.

Redukcija būdinga visiems balsių garsams. Sumažinimas gali būti kiekybinis arba kokybinis.

Sumažinimas kiekybinis- tai nekirčiuoto skiemens balsio garso ilgio ir stiprumo sumažėjimas. Balsiai sumažinami kiekybiškai [i], [s], [y]:[sūnus – sūnūs – sūnus in A], [Su adresu diena – teismas A- teismas Λ V O aš].

Sumažinimas aukštos kokybės- Tai nekirčiuoto skiemens balsių garso susilpnėjimas ir pasikeitimas.

Skiriama nekirčiuotų balsių padėtis pirmajame prieškirčiuotajame skiemenyje (silpnoji pirmojo laipsnio padėtis) ir nekirčiuotų balsių padėtis likusiuose nekirčiuotuose skiemeniuose, t.y. antrajame priešįtempime, trečiame priešįtempime, pirmame poįtempime, antrame poįtempime ir kt. (silpna antrojo laipsnio padėtis). Silpnoje antrojo laipsnio pozicijoje esantys balsiai labiau redukuojami nei pirmojo laipsnio silpnosios padėties balsiai.

Nekirčiuoti balsiai [a, o, ai] tariami trumpesni ir keičia jų kokybę:

silpnoje pirmojo laipsnio padėtyje, t.y., pirmoje prieššoko padėtyje, jie sumažėja 1,5-2,5 karto;

silpnoje antrojo laipsnio balsių pozicijoje [a, o, ai] sumažėja 4-5 kartus.

Sumažinimo laipsnis priklauso nuo asmens tarimo stiliaus (būdo) ir nuo jo teritorinės priklausomybės.