RUSŲ KALBOS PAMOKA 4 KLASĖJE

Tema: Daugiskaitos būdvardžių linksnis

Tikslai: Daugiskaitos būdvardžių linksniavimo įgūdžių formavimas, daugiskaitos būdvardžių galūnių rašybos įgūdžiai.

Užduotys:

Švietimas:

Tobulinti žinias apie būdvardžius, jų linksniavimą vienaskaitoje;

Kuriama:

ugdyti gebėjimą stebėti, lyginti, daryti išvadas;

Švietimas:

ugdyti discipliną, atsakingumą, gebėjimą atjausti, pagarbą sau, aktyvumą, atkaklumą, darbštumą, žingeidumą, domėjimąsi mokymosi procesu;

ugdyti savitarpio pagalbą, savitarpio pagalbą, gebėjimą dirbti komandoje.

UŽSIĖMIMŲ METU

І. Org momentas.

Labai noriu, kad nusišypsotum

Buvome patenkinti savo darbu.

Tegul ši pamoka mus visus džiugina

Ir kiekvienas iš mūsų pajus savo sėkmę.

II. Žinių atnaujinimas

Minutė kaligrafijos

Bb Bb Bb

Kuris medis yra Rusijos simbolis?

1 skaidrė

Ką manai apie šio žodžio rašybą?

Žodžiui beržas pasirinkite ir užrašykite tos pačios šaknies žodžius (beržas, beržas, beržas, beržas, beržas, beržas)

Kokiais žodžiais galime apibūdinti beržą (baltas, lieknas, lankstus, garbanotas, rusiškas)

Kokia kalbos dalis padėjo apibūdinti? Ką tu žinai apie ją? (Prisimink būdvardį)

II. Pamokos temos ir tikslo komunikacija

Kokias eilutes apie beržą žinai?

Perskaitykite ištrauką iš nuostabaus Sergejaus Jesenino eilėraščio. Tai padės apibrėžti šios dienos pamokos temą:
2 skaidrė

Svajonės šypsojosi... beržai,
Išraizgyti šilkai... kasytės.
Žalios spalvos auskarai,
O sidabras... dega rasa.

3 skaidrė (su paryškintomis galūnėmis)

– Ką galite pasakyti apie pamokos temą? Ką mes studijuosime? (Daugiskaitos būdvardžiai.) Kodėl taip nusprendėte? (Eilėraštyje praleidžiamos būdvardžių daugiskaitos galūnės.)
– Kaip nustatėte, kad tai būdvardis daugiskaita? (Dėl klausimo - kas?; Daiktavardis, su kuriuo siejami šie būdvardžiai, jie taip pat vartojami daugiskaita.)
– Ar žinome daugiskaitos galūnes vardininko linksnyje? (Taip, s, s.)
– Kaip manote, ką dar sužinome apie daugiskaitos būdvardžius?
(Pabaigos kitais atvejais, bylos klausimai).

Kokius tikslus išsikelsite sau šioje pamokoje?

4 ir 5 skaidrės

ІІІ. Darbas pamokos tema

1. Daugiskaitos būdvardžių linksnio stebėjimas

Lentoje užrašytos šios frazės:

Įveskite frazę daugiskaita ir atsisakykite (Užduotis atliekama pagal parinktis, lentoje dirba 2 žmonės)

1 eilė: liekna lanksti mergina;

2 eilė: šviesi žiemos diena;

Ką galite pasakyti apie šias frazes? (jie turi būdvardžius su kietais ir minkštais kamienais bei gyvus, negyvus daiktavardžius, su kuriais siejami būdvardžiai)

Ką pastebėjote? (Studentai analizuoja, daro išvadas)

Išvestis: daugiskaitos būdvardžiai keičiasi atvejais. Būdvardžio atvejis daugiskaitoje gali būti atpažįstamas pagal daiktavardžio atvejį)

2. Patikrinimas pagal galūnių lentelę

6 skaidrė

Išvestis: daugiskaitos būdvardžių didžiųjų raidžių galūnių rašybai įtakos turi kamieno tipas ir tai, ar būdvardis yra gyvas ar negyvas. Nuo to priklauso būdvardžių rašyba V.p.

IV. Fizminutka

„Keturios jėgos“

Žemė - tupime, vanduo - rankos į šonus, ugnis - rankos aukštyn, oras - šokinėja (elementų pavadinimus greitai ištariu bet kokia tvarka keletą kartų - vaikai atlieka judesius)

V. Tęsiamas darbas pamokos tema

3. Darbas su vadovėliu

P. 19, 26 pratimas

Kaip nustatyti būdvardžių skaičių daugiskaitoje numeris? (pagal daiktavardį)

Kaip patikrinti nekirčiuotus daugiskaitos būdvardžius?

Kaip galima juokais suformuluoti šią taisyklę? (Jei nenorite likti su savo nosimi, patikrinkite pabaigą klausimu.)

Kokiais atvejais yra daugiskaitos būdvardžiai ar skaičiai turi tas pačias galūnes?

Paaiškinkite trūkstamos rašybos rašybą. Nurašykite jį nustatydami būdvardžių galūnes ir nurodydami jų raides.

Abipusis patikrinimas.

Kas atliko pratimą be klaidų? Su 1 ar 2 klaidomis? Įvertinkite savo bendražygių darbą

VІ. Inkaravimas

Pratimai grupėse (skirti pagal sunkumo laipsnį ir apimtį)

1 lygis

a) Nurašyti.

Žiema užgriuvo ant sušalusios žemės. Lenkimas .. kamienai per mišką... keliai išlinkę nėriniai... arkos. Žiemą .. miške daug žvėrių .. ir paukščių .. pėdsakų. Gilios .. daubos pakraštyje auga didžiuliai .. drebulės medžiai.

2 lygis

a) Sudėkite ir užrašykite žodžius skliausteliuose reikiama raide.

Grožėjomės (sniego baltumo lygumos), važiavome į (aukštus kalnus), piešėme (šaltas stiklas), skraidėme (lieknos pušys), blizgučiais (įvairių spalvų lemputės), sukosi (aukšti medžiai).

b) Nustatykite didžiąją ir mažąją raidę ir paryškinkite būdvardžių galūnes.

3 lygis

a) Sudarykite ir užrašykite 4 frazes būdvardis + daiktavardis iš kiekvienos eilutės: vyriškoji giminė R.p., moteriškoji giminė P.p., neutrali D.p., daugiskaita V.p.

Geras (žmonės, nuotaika, dovana, daina).

Mėlyna (varpas, upė, ežerai, dangus).

Anksti (pusryčiai, rytas, pasivaikščiojimas, fotografavimas).

b) Paryškinkite būdvardžių galūnes.

Savęs patikrinimas, palyginti su nuoroda. Savigarba.

VІІ. Atspindys

Pamokos pradžioje išsikėlėme tikslą išsiaiškinti, kaip linksniuojami daugiskaitos būdvardžiai. Ar pasiekėme savo tikslą?

Šiandien pamokoje išmokau...

Man buvo įdomu….

Kurios užduotys jums buvo lengvos...

Su kokiomis užduotimis susidūrėte su sunkumais

VIII. Namų darbai:18-19 p. - pabaigos lentelės, 20 p., 27 p

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite sau Google paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Mieguistai nusišypsojo ... beržai, Apsiautėjęs šilkas ... kasytės. Žali ... auskarai ošia, O sidabriniai ... rasa dega. Mieguistai nusišypsojo ... beržai, Apsiautėjęs šilkas ... kasytės. Žali ... auskarai ošia, O sidabriniai ... rasa dega.

Mieguistai nusišypsojo ... beržai, Apsiautėjęs šilkas ... kasytės. Žali ... auskarai ošia, O sidabriniai ... rasa dega. Apsnūdę beržai šypsojosi, šilko pynutės buvo raustytos. Žali auskarai ošia, O sidabrinė rasa dega. S. Jeseninas

Pamokos tema Deklinacija ir daugiskaitos galūnių rašyba

Tikslai: susipažinti su daugiskaitos būdvardžių linksniu; sudaryti atvejo klausimų lentelę ir būdvardžių daugiskaitos galūnes; išmokti nustatyti daugiskaitos būdvardžių didžiąją raidę.

PAVADINIMŲ NUTRAUKIMAS REGULIUOJANT BYLOS PABAIGOS KLAUSIMUS I. kaip yra? - s, - ne R. kaip jie? - Oi, - jų D. kaip jiems sekasi? - Oi, - aš V. kaip jiems sekasi? (kas?) kaip sekasi? (kas?) - oi, - jie - oi, - ne T. kaip jie? - yim, -imi P. (o) kaip jie? - Na, jų černikas E.N.

Ačiū už pamoką!

Peržiūra:

Rusų kalbos pamoka 4b klasėje.

Tema: „Būdvardžių deklinacija ir rašyba daugiskaitoje“.

Vieta pamokų sistemoje:pirmoji pamoka tema: „Būdvardžių deklinacija daugiskaitoje“

PAMOKOS TIKSLAS: Gebėjimo atsisakyti ir taisyklingai rašyti būdvardžių galūnes daugiskaita formavimas.

PAMOKOS TIKSLAI

Švietimas:

Pagerinti žinias apie vienaskaitos būdvardžių linksniavimą;

Formuoti gebėjimą linksniuoti daugiskaitos būdvardžius;

Ugdykite būdvardžių daugiskaitos galūnių rašybos įgūdžius

Kuriama:

tobulinti psichines operacijas: analizuoti, lyginti;

ugdyti gebėjimą argumentuoti savo nuomonę;

ugdyti protinę veiklą, pažintinę veiklą, mąstymą, stebėjimą, dėmesį, atmintį;

ugdyti gebėjimą įsivertinti savo veiklą;

Švietimas:

ugdyti discipliną, atsakingumą, gebėjimą užjausti, savigarbą; aktyvumas, užsispyrimas, darbštumas, žingeidumas, domėjimasis mokymosi procesu;

skatinti savitarpio pagalbą, savitarpio pagalbą;

ugdymas ir domėjimosi rusų kalba stiprinimas;

Tai pirmoji pamoka tema „Būdvardžių deklinacija daugiskaitoje“

Pagal programą ir pamokos skaičių keliami tikslai ir parenkamas pamokos tipas.

Pamokos tipas - naujos medžiagos pamoka

Pamokos struktūra:sujungti. Pamoka suskirstyta į 5 dalis.

1 dalis. Organizacinis. Emocinis požiūris.

Tikslas – prisiderinti prie darbo.

Sukurkite teigiamą nuotaiką eilėraščiu.

2 dalis. Žinių atnaujinimas.

Šio etapo tikslas – apžvelgti žinias, reikalingas darbui su pamokos tema.

Struktūroje kartojamos žinios apie žodyno vienašaknių žodžių rašybą, jų analizę pagal kompoziciją; apie būdvardį. Mokinių dėmesiui patraukti naudota pramoginė medžiaga.

3 dalis. Darbas pamokos tema.

Šio etapo tikslas – ugdyti gebėjimą linksniuoti ir taisyklingai rašyti būdvardžių galūnes daugiskaita.

Trečiosios pamokos dalies struktūroje darbas su vadovėliu, darbas su galūnių lentele, darbas prie lentos, savarankiškas darbas.

Šiame etape darbo formos buvo keičiamos atsižvelgiant į amžiaus ypatybes ir studentų pasirengimo lygį. Buvo surengta fizinė minutė.

4 dalis. Inkaravimas

Tikslas – įtvirtinti gebėjimą rašyti būdvardžių didžiųjų ir mažųjų raidžių galūnes daugiskaita.

Vaikams buvo pasiūlytos įvairaus sunkumo savarankiško darbo užduotys.

5 dalis. Apibendrinant.

Tikslas – apžvelgti, išsiaiškinti medžiagos įsisavinimo laipsnį remiantis įsivertinimu, kuris buvo atliktas pamokos metu.

Pamokos metu buvo naudojamas multimedijos pristatymas.

Pamokos tikslai pasiekti. Jų įgyvendinimas vykdomas per mokytojo organizacinę ir mokymo veiklą klasėje.

Mokytojo organizacinę veiklą laikau pakankama... Į jį įtraukta:

racionalus studentų darbo organizavimas;

pagrindinių taškų paruošimas ir pateikimas ekrane;

mokinių drausmė;

studentų veiklos formų laiko reguliavimas;

tarpinių ir bendrųjų rezultatų sumavimas;

didaktinių momentų išsamumas frontalinio patikrinimo metu;

fizinio lavinimo pauzė;

pamokos plano įgyvendinimas;

pagrindinių psichologinių reikalavimų įgyvendinimas.

Mokytojo mokomoji veikla pamokoje buvo pakankama... Jį sudarė:

renkantis mokomosios medžiagos turinį;

mokslinio principo įgyvendinimas;

savarankiško darbo, vadovaujant mokytojui, organizavimas;

studentų savarankiškos veiklos kontrolės organizavimas;

mokomosios medžiagos apibendrinimo metodų taikymas kolektyviniu darbu, savarankišku darbu.

mokinių ZUN kontrolė atliekant savarankišką darbą.

Siekdama užtikrinti individualų požiūrį numatiau mokomosios medžiagos turinio pasirinkimą pagal užduočių sudėtingumo lygius, optimalų mokinio veiklos tempą.

Šioje pamokoje buvo naudojami šie darbo metodai:

žodinio informacijos perdavimo ir garsinio informacijos suvokimo metodai

vizualinio informacijos perdavimo ir vizualinio suvokimo metodai

mokinių skatinimo ir motyvavimo metodai

kontrolės ir savikontrolės metodai

Mokinių darbas klasėje vertinamas kokybiškai, vadovaujantis mokinių vertinimo IV klasėje normatyvais. Rašto darbo efektyvumo kontrolė bus atliekama patikrinus sąsiuvinius.

Būdvardžiai keičiasi skaičiais. Daugiskaita jie atsako į klausimą "ką?"

Kalnai (kokie?) Aukšti

Tik vienaskaitoje būdvardžiai keičiami pagal lytį. Daugiskaita pagal lytį ši kalbos dalis nesikeičia.

Kaip ir vienaskaitoje, daugiskaitos būdvardžiai keičiasi atvejais, tai yra, jie atmetami.

Čia yra lentelė, rodanti būdvardžių daugiskaitą:

Šioje lentelėje raskite pavyzdžių, kurie patvirtina išvadas apie būdvardžių daugiskaitos linksnį:

1) Kyla klausimas, kas? Ar daugiskaitos būdvardžių klausimas I ir V. p

2) Palyginkite būdvardžius I ir V. p. Pastebėjome, kad jie gali turėti skirtingas galūnes: -th –th; -oji - jų

Tai priklauso nuo to, su kokiu daiktavardžiu vartojamas daugiskaitos būdvardis: jei su negyvu, tai galūnė bus -th –th; jei su animuoti, tai pabaiga bus -s-jie.

3) I.p ir V.p (su negyvais daiktavardžiais) daugiskaitos būdvardžių galūnės -s -ies. Nesunku atspėti, kad –th rašoma po kietųjų priebalsių, o –th – po minkštųjų

4) Lentelėje aiškiai matyti, kad R. V. P. n daugiskaitos būdvardžiai atsako į vieną klausimą: ką? Ir galūnės šiais atvejais taip pat yra tos pačios -s-jos

5) Pirmajame lentelės pavyzdžių stulpelyje atmetami būdvardžiai su kirčiuota galūne, o antrajame su nekirčiuota. Jei juos palyginsite, pamatysite, kad daugiskaitos būdvardžių nekirčiuotos galūnės rašomos taip pat, kaip ir kirčiuotos

6) Kaip nustatyti daugiskaitos būdvardžių atvejį? Labai paprasta: daugiskaitos būdvardžių atvejis priklauso nuo daiktavardžių, su kuriais šis būdvardis siejamas, didžiosios raidės. Tai reiškia, kad daugiskaitos būdvardis bus toks pat kaip daiktavardis, į kurį jis kalba.

Visos šios išvados reikalingos norint kompetentingai sukurti savo kalbą, kompetentingai rašyti.

Darbo rezultatus aptarkite poromis. Apie ką buvo tekstas?

Ko jums naujo išmokote iš šio teksto?

Ar viskas buvo aišku? Kokie klausimai iškilo?

Grįžkime prie žaidimo „Danetka“. Skaitykite klausimus, atsakymais į kuriuos abejojote, nežinojote kaip atsakyti.

Ar atsakėte į klausimus, kurie mums sukėlė sunkumų?

Kaip reikia elgtis norint nustatyti būdvardį? Pabandykite kiekvieną sudaryti algoritmą, kaip nustatyti adj daugiskaitoje.

Dabar aptarkite tai poromis.

Patikrinkime algoritmą

Ant stalo:

1) randu daiktavardį...

2) Aš užduodu klausimą ...

3) Aš nustatysiu atvejį ...

4) Skambinu...

Įvertinkime savo darbą pagal algoritmą.

Ant stalo:

1) Užduotis?

2) Rezultatas?

3) tiesa?

4) pats?

5) Pažymėti?

1. Ką turėjote padaryti atliekant užduotį?

2. Ar gavote rezultatą? Radai atsakymą?

3. Ar teisingai atlikote užduotį? O gal buvo klaidų?

4. Ar užduotį atlikote visiškai savarankiškai, ar padėjo draugas? Kokiuose klausimuose?

5. Kokį pažymį sau keliate?

Kodėl mums reikia šių įgūdžių?

1) Į frazeologinius vienetus įterpkite būdvardžius.

varna į…. plunksnos, profesorius ... kopūstų sriuba, Rasti ... kalbą

Žodžiai nuorodai: rūgštus, paprastasis, povas

Paaiškinkite kiekvieno frazeologinio vieneto reikšmę.

Raskite bendrą kalbą – sutikite I. p

Varna povo plunksnose – pakilusi P. p

Rūgščių kopūstų profesorius - nelaimingas blogas meistras R. P

Vadovaudamiesi algoritmu, nustatykite būdvardžių atvejį.

2) Raskite adj sakiniuose daugiskaita, nurašykite, pažymėkite galūnę ir parašykite, kuriuo atveju jis stovės

Po langais auga daug šakotų medžių → (kas?) Medžiai (kas?) Šakoti RP

Privažiavome medinius namus → (kam?) Prie namų (kokių?) Medinių DP

Lėktuvai skrido virš pūkuotų debesų → (virš ko?) Virš debesų (ko?) Pūkuotas TP

Yra aukšti namai → (kas?) Namai (kas?) Aukštas IP daugiskaita

3) Arbatos žodžio sprendimas.

Kiekvienas žodis čia yra adj vieneto arba daugiskaitos skaičiaus atveju. Jums reikia, naudojant mūsų T skelbimą,

1) Scarlet – d.p., vienaskaita

2) Šokas - tv.p., vnt h.

3) Mighty - im.p., vienaskaita, trečia.

4) Unifikuotas – c.p., vienaskaita, f.s.

5) Jaunas – R.p., vienaskaita

6) Patirtis - tv.p., pl.

7) Įdomu - r.p., pl.

8) Geras – d.p., pl.

9) Mirny - R.p., vienetas h.

10) Puikiai – d.p., pl.

Kokią temą studijavome?

Pabandykime įgytas žinias atspindėti schemoje, pavadintoje „ŽUVOS KAULAS“ – žuvies griaučiai.

Pirmą kartą sudarome tokią schemą, todėl išmoksime tai padaryti kartu. Ši diagrama atrodo kaip žuvis: tai galva, čia yra šonkauliai ir tai yra uodega. Į galvą rašomas skyriaus klausimas, tema. Ant kraštų – išvados. Jie turėtų būti sudaryti iš sakinių, sudarytų taip: jei ... tada ... O uodega yra pagrindinė pamokos išvada, temos rezultatas

Jei tada ...

Kas pakartos pagrindines mūsų išvadas šia tema?

Užbaikite sakinius – įvertinkite pamokos rezultatus.

Aš sugebėjau ...

Buvau nustebęs ...

Man tai patinka…

Džiaugiausi už...

Noriu padėkoti už...

Galiu pagirti save už...

Manau, kad aš...

Ką manote, apie ką bus pokalbis pamokoje p. Kalba rytoj?

Ar galime išmokti naują kalbos dalį? O gal turėtume toliau kalbėti apie būdvardį?

Kodėl šiandien gavome žinių apie papildomą numerį? Ar tai mums bus naudinga kur nors toliau? kur?

Diferencijuotas darbas.

1 užduotis.

Skliausteliuose pateiktus būdvardžius derinkite su daiktavardžiais, nurodykite didžiąją ir mažąją raidę, paryškinkite galūnes.

Žiema atėjo su (traškančiomis) šalnomis, su (giliais) sniego pusnymis. Burtininkė apsirengė pušimis ir valgė (sunkiu, sniego) kailiniu. Iki pat antakių ji prisitraukė jų (sniego baltumo) kepures.

2 užduotis.

Užbaikite sakinius atitinkamais būdvardžiais. Nustatykite atvejį, paryškinkite pabaigas

Padengtas sniegu…. beržai. Traška nuo ... šalčio ... kamienų. Jų…. šakos atrodo kaip…,…. nėriniai.

Žodžiai nuorodai: stiprus, lankstus, lieknas, išsigandęs, plonas, gražus, keistas.

3 užduotis.

Mini - esė tema "Rūpinimasis paukščiais"

1 pasiūlymas - raudonskruosčiai buliai (I.p.), sniegas (T.p.)

2 sakinys - medžiai (p.p.)

3 pasiūlymas - žiemos parkas (p.), Rūpestingi vaikinai (p.)

4 pasiūlymas - alkani paukščiai (D.p.), pašarai (V.p.)

Skyriuje apie klausimą Ar daugiskaita turi lytį, ar ne? pavyzdžiui: žemiškos mįslės – daugiskaita, V. p., zh.r. ar tai įmanoma? pateikė autorius .*.*.*.*.*.*.*.? geriausias atsakymas yra Jei tai daugiskaitos daiktavardis ir turintis vienaskaitos formą, tada lytis yra – mes ją apibrėžiame pagal pradinę formą (vienaskaita, im. Pad), pavyzdžiui, frazėje ir žemiškose mįslėse, daiktavardžio mįslės moteriška lytis.
Jei daiktavardis vartojamas tik daugiskaita, tai yra, jis neturi vienaskaitos formos, tai jis neturi lyties kategorijos, pvz., daiktavardžiai, rašalas, raugas, rogės, diena, vardadienis, šventės ir kt. likti už lyties kategorijos ribų.
Daugiskaitos būdvardžiuose lyties neapibrėžiame, nes nesvarbu, kokiam daiktavardžiui toks būdvardis priklauso, jo galūnė nepriklauso nuo daiktavardžio lyties: daugiskaitoje būdvardžiai linksniuojami vienodai, neatsižvelgiant į tai, ką. jame nurodyto daiktavardžio lytis. Tai reiškia, kad frazėje žemiškos mįslės nenurodysime būdvardžio lyties. Bet jei šis būdvardis vartojamas su daiktavardžiu vienaskaitoje, tada, žinoma, nustatoma jo lytis: žemiškas sluoksnis (vyriška giminė), žemiškoji mįslė (moteriška giminė), žemiškasis gyvūnas (vidurinis). Palyginkite: žemiški klodai, mįslės, gyvūnai.

Atsakymas iš Natalija[guru]
žinoma turiu! dėk vienaskaita, jei patogiau pasitikrinti .. bet lytis neišnyksta ir daugiskaitoje))

Atsakymas iš Vasja Petrovas[guru]
Šeimos nėra! Yra atvejis!

Atsakymas iš Jergėjus Jeseninas[naujokas]
kodėl rūšiuojate frazę

Atsakymas iš Helena[naujokas]
nėra rūšies, bet yra kritimas

Atsakymas iš Griša Šalaginovas[aktyvus]
Tai uždrausta.

Atsakymas iš Diana Hotkina[aktyvus]
Nr

Atsakymas iš Viltis Viltis[naujokas]
Yra atvejis. Daugiskaitos vardininko ir priegaidės būdvardžiai atsako į klausimą, kuris? -th, -th:
Daugiskaitos būdvardžiai kilmininko ir prielinksnio atveju atsako į klausimą ką? -th, -th:
Datyviniai daugiskaitos būdvardžiai atsako į klausimą kaip? -th, -im:
Daugiskaitos būdvardžiai instrumentiniu atveju atsako į klausimą kuo? -mi, -im:

Atsakymas iš Jelena Šabanova[aktyvus]
Taigi galite nustatyti būdvardžio lytį daugiskaita frazėje ??? Atrodo, kad logika aiškiai nurodo, kad tai įmanoma (būdvardis apibūdina duotą daiktavardį - mes jį įdedame į vienaskaitą ir pagal jį galime nesunkiai nustatyti būdvardžio lytį) .... kitas reikalas, jei tai yra atskiras dalykas būdvardis daugiskaita (be frazės) - klausimų nekyla: mes, žinoma, negalime apibrėžti... Kitos rusų kalbos taisyklės yra tik tam tikros sukaulėjusios dogmos...

Pamokos tikslai:

• Apibendrinti mokinių žinias apie būdvardį kaip kalbos dalį;
• Ugdyti gebėjimą tekste atpažinti būdvardžius, nustatyti ryšį tarp būdvardžių ir daiktavardžių, nustatyti būdvardžių lytį ir skaičių, taisyklingai rašyti būdvardžių bendrines galūnes, įsiminti sąvoką „pradinė būdvardžio forma “, naudotis informacine literatūra;
• Išmokyti mokinius atpažinti daugiskaitos būdvardžių lytį; plėsti mokinių žodyną;
• Ugdykite kritinį ir loginį mąstymą, vaizduotę, atmintį, kalbą.

Įranga: trijų žvaigždžių piešinys, ateivio piešinys, vokai su užduotimis, S.I. aiškinamasis rusų kalbos žodynas. Ožegova, projekcinis ekranas, lapai operatyviniam valdymui, kortelės darbui poromis, lentelė "Būdvardžių genties nustatymas daugiskaitoje", užduotis frontaliniam darbui projekciniame ekrane, kortelė su posakiu, atmintinė sinchronizuoti.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas (psichologinis požiūris) Kiekvienas vaikas turi tris debesėlius ant lapelių: liūdnos išraiškos, ramaus ir linksmo.

Mokytojas: - Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į žvaigždes. Apibraukite tą, kuri šiuo metu atitinka jūsų nuotaiką. Interviu su vaikais.

Pedagogas: - Puiku, kad esate geros nuotaikos, tikiuosi, kad iki pamokos pabaigos ji bus išsaugota ir padauginta.

II. Pamokos temos žinutė

Norėdami sužinoti mūsų pamokos temą, išspręskime „pagalbinį žodį“

K - priebalsis, vientisas suporuotas, kurčias suporuotas garsas žodyje „skambinti“

A – nekirčiuotas balsis žodyje „išvyniotas“

К - pažymėtos poros priebalsis žodyje "kumštis"

O yra balsis žodžio [draugas] galūnėje

Y - priebalsis, švelnus neporinis, bebalsis neporinis garsas žodyje "sluoksnis"

Mes tikriname kiekvieną raidę.

Mokytoja – koks žodis išėjo?

Vaikai: - Ką.

Mokytojas: - Kuri kalbos dalis atsako į šį klausimą, kuri?

Vaikai: - Būdvardis.

Mokytojas: – Ar būdvardžiai atsako tik į šį klausimą?

Vaikai: - Ne, kas dar? kuri? kuri? kieno?

Mokytojas: - Ką reiškia būdvardžiai? Ir kam mums jų reikia?

Vaikai: - būdvardžiai žymi daiktų ženklus, tačiau yra būtini, kad mūsų kalba būtų įdomesnė, spalvingesnė, išraiškingesnė.

Pamokos tema: - Šiandien keliausime į planetą „Būdvardis“.

III. Pamokos tema

Mokytojas: - Apsimeskime, kad visi esame šios planetos gyventojai. Visi skirtingi: aš, pavyzdžiui, linksmas, žingeidus, ... o koks tu gyventojas? Ir tu?...

Mes klausomės vaikų. Užsirašykite ant siauro popieriaus lapelio, kurį visi turi voke, ir parašykite savo vardą – kas tu toks?

Mokytojas: - Ir mes visi gyvename skirtinguose miestuose vienoje valstybėje. Miestai 8. Jų pavadinimai sukels klausimus, į kuriuos atsakoma būdvardžių pavadinimu

Vaikai: kas, kas, kas, kas, kieno, kieno, kieno, kieno.

Mokytojas: - Norėdami sužinoti mūsų valstybės sostinę, pasiimkite užduočių korteles. (Darbas darbo knygelėse). Iš išvardytų žodžių išrašykite būdvardžius.

KORTELĖ

Iš išvardytų žodžių išrašykite būdvardžius

Nedrąsus, drąsus, tinkamas, laisvė, teršti, permirkęs, susitinka, tuščiąja eiga, galvoti.

Mokytojas: - Ar tu supranti visus žodžius? Kurio žodžio reikšmė sukėlė sunkumų?

Vaikai: - Gerbiamasis. 1 mokinys žodyne ieško šio žodžio reikšmės.

1. “Tuščia eiga- apie vietą, erdvę; neužimtas, tuščias, laisvas, tuščias, tuščias "(V. Dal. Aiškinamasis žodynas 4 tomais, III tomas, M .:" Rusų kalba ", 1990, p. 380)
2. “Tuščia eiga- 1. Neužsiėmęs, nedirbantis, be naudingos veiklos. 2. Betikslis, tuščias "(SI Ožegovas. Rusų kalbos žodynas. Redagavo N. Ju. Švedova:" Tarybinė enciklopedija ", Maskva, 1972 m.)

Mokytojas: – Ką bendro turi visi šie būdvardžiai?

Vaikai: visi šie būdvardžiai atsako į klausimą kuri? Jie yra vienaskaitos, vyriškos giminės – tai pradinė būdvardžio forma.

Mokytojas: - Virš šių žodžių pasirašykite lytį ir numerį. Tai reiškia, kad mūsų valstybės sostinė yra „Ką“ miestas!

Yra triukšmas.

Mokytojas: - Kas atsitiko? Kas čia?

Ateivis atvyksta į ekraną (1 pav.)

Ateivių žinutė projekciniame ekrane.

Sveiki, tokios keistos šalies gyventojai „Būdvardis“!

Jūsų pasauliui gresia pavojus. Tai milžiniškas meteoritas. Jūs visi labai skirtingi. Jūs darote kalbą gražesnę, išraiškingesnę, įdomesnę. Todėl nusprendėme, kad būtent jūs galėsite išgelbėti šią planetą nuo nelaimės. Raketa gali pakeisti meteorito trajektoriją. Jį suaktyvins šifras. Norėdami tai išmokti, turite atlikti keletą užduočių. Už kiekvieną teisingai atliktą užduotį gausite laišką. Sudėję raides į žodį, atspėsite kodą. Šiuo klausimu jums padės kaimyninės šalies gyventojai, su kuriais esate labai draugiški.

Linkime sėkmės!

Mokytojas: - Vaikinai, apie kokius kaimynus kalbėjo ateivis, ką jūs manote?

Vaikai: - Jei esame būdvardžiai, tada draugiškai bendraujame su daiktavardžiais, nes mūsų lytis, skaičius ir raidė tiesiogiai priklauso nuo šios kalbos dalies.

Mokytojas: - Puiku! Atplėšiame voką su užduotimis.

IV. Būdvardžių bendrinių galūnių nustatymas. Loginio mąstymo ugdymas

1 užduotis. Vaikai dirba poromis, o 2 poros prie lentos.

1 variantas. ( Dirbti porose).

Atsakymas: šaunu ir aš oras, auksas Oi žiedas, fel th charakterio, svetingi ir aš šeimininkė, mėlyna Oi dangus, meilus th kačiukas dainavo Oi obuolių deginimas ir aš karštis, pyragas ui kvapas

Kartu mes tikriname vaikinus prie lentos.

Mokytojas: - Puiku! Su šia užduotimi susidorojome ir gauname pirmąją raidę „P“.

2 variantas. ( Dirbti porose). Suderinkite porą „būdvardis + daiktavardis“ ir įterpkite trūkstamas būdvardžio galūnes.

Atsakymas: absoliutus th klausa švelni ir aš kelias, vagonas Oi depas, beržai ir aš giraitė, marga th kaklaraištis, linas Oi drobė, tapyba ir aš galerija, rožinis Oi nuotrauka, patogu th stalo.

V. Fizinis rengimas

Mokytojas: - Atsikelkite, atsitraukite nuo stalo, rankas ant diržo. Vardinsiu būdvardžius, o jei išgirsite moteriškos giminės būdvardį - pritūpti, vyrišką - pašokti aukštyn, vidurinį - trypti.

Žodžiai: gudrus, gražus, žvalus, šviesus, juokingas, susimąstęs, žiemiškas, rūpestingas, šiltas, draugiškas.

Vi. Būdvardžių lyties ir skaičiaus nustatymas

Mokytojas: - Atidarome antrą voką. Štai eilėraštis ir užduotis.

2 užduotis. Raskite eilėraštyje būdvardžius, nustatykite jų lytį ir skaičių.

RUDENS VAKARAS

Yra pradinio rudens
Trumpas, bet nuostabus laikas -
Visa diena kaip krištolas,
O vakarai švytintys...
Kur vaikščiojo energingas pjautuvas ir nukrito ausis,
Dabar viskas tuščia - visur yra vietos,
Tik plonų plaukų voratinkliai
Blizgučiai ant tuščios vagos.
Oras tuščias, nebegirdi paukščių,
Bet toli nuo pirmųjų žiemos audrų -
Ir liejasi skaidri ir šilta žydra
Į poilsio lauką...

(F.I. Tyutchev) *

* F.I. Tyutchevas. Eilėraščiai: „Grožinė literatūra“ M., 1985 m.

Atsakymas paslėptas lentoje: (c) inicialas - f.s. vienaskaita, trumpasis - f.s. vienaskaita, nuostabus - f.s. vienaskaita, krištolinis - m.w., vienaskaita, energingas - m.w., vienaskaita, plonas - m.w., vienaskaita, (įjungta) tuščiąja eiga - m.w., vienaskaita, (prieš) pirmasis - fe, daugiskaita, (prieš) žiemą - fe, daugiskaita, švarus - fe, vienaskaita, šilta - geležies rūda, vienaskaita

Mokytojas: - Kokie 2 žodžiai išsiskiria šiame sąraše? Kodėl?

Vaikai: - (Prieš) pirmą, žiema - pl.

Mokytojas: - Kaip nustatyti būdvardžio lytį daugiskaita?

Vaikai: - Reikia įdėti daiktavardį, su kuriuo siejamas būdvardis, sudėti jį į vienaskaitą ir nustatyti lytį. Ta pati lytis bus būdvardžio, su kuriuo jis siejamas, pavadinimui. (prieš) pirmąsias audras - audra (vienaskaita), f.s., o tai reiškia (prieš) pirmąsias, taip pat f.r.

Daugiskaitos būdvardžių lyties nustatymas

Šilti vakarai

Vakaras - n., M., Vienaskaita, taigi vakarai - n., M., Pl.

Vakarai (kokie?) Šilti, šilti - adj Vardas, m., Pl.

Mokytojas: - Puiku! Su šia užduotimi susidorojome. Kita raidė yra „M“. Ir paskutinė užduotis.

Vii. Loginio mąstymo ir vaizduotės ugdymas

Mokytojas perskaito paskutinę užsieniečio užduotį, kuri užrašoma lentoje.

3 užduotis. Įsivaizduokite, kaip atrodo mūsų planeta.

Darbai atliekami iš priekio. Po diskusijos mokytojas tarpuose įrašo geriausią variantą.

Ant ………. planeta gyvena ……… maži vyrai, jie turi ………. akys, ………. plaukai, ………. ausis. Bet tai labai………. charakteris. Mažo žmogaus namai ………., Su ………. stogai. Prie kiekvieno namo sėdi ………. šuo. Šunys apie tai ………. planeta, o ne vištos, nes ………. namus saugo ………. drakonai ir ………. stručiai. Jie sėdi ………. virvės ir urzgimas. Ant ………. medžiai dainuoja……… dainos ………. musės. V ………. miškai randami ……… vėžliai.

Mokytojas: - Puiku!! Ir paskutinė raidė „aš“. Taigi, gavome raides „R“, „M“, „I“. Koks žodis išėjo?

Vaikai: „Roma“ ir „Taika“.

Mokytojas: – Voke dar yra raštelis. „Norėdami patikrinti gautą šifrą, pakeiskite patarlę ... GROŽIS išgelbėja...“. Šauniai padirbėta !!! Mes tikrai išgelbėjome savo planetą!

VIII. Pamokos santrauka

Šiandien pamokoje prisiminėme, kas yra būdvardis.

Vaikai: – Tai ta kalbos dalis, kuri atsako į kokius klausimus? kuri? kuri? kuri? kieno? Nurodo elemento ypatybę.

Mokytojas: – Kaip nustatyti būdvardžių lytį?

Vaikai: - Būtina nustatyti daiktavardžio, su kuriuo siejamas būdvardis, lytį. Būdvardžio lytis bus ta pati.

Mokytojas: - Kaip nustatyti būdvardžio lytį daugiskaita?

Vaikai: - Daiktavardį, su kuriuo siejamas būdvardis, įrašykite į vienaskaitą ir nustatykite jo lytį. Ta pati lytis bus būdvardžio pavadinime.

Mokytojas: - Treniravomės nustatyti ryšį tarp būdvardžių ir daiktavardžių, taisyklingai parašyti bendrines būdvardžių galūnes ir šiek tiek fantazavome.

Mokytojas: - Dabar paimkite savo siaurus popieriaus lapus su savo „pavadinimais“ ir užpildykite cinquain. Šalia jo pasirinkite žvaigždutę, atitinkančią jūsų dabartinę nuotaiką.

Vaikai visus sinchronizavimus pakabina ant lentos.

Atskleisime galūnių paslaptį -s, ee. Norėdami tai padaryti, turite nustatyti, kuris garsas baigiasi būdvardžio kamiene. Kamienas yra žodžio dalis be galūnės.

Keliai juokingi, liūdni,

Dabar arti, dabar toli,

Ir lengvas, ir sunkus,

Vingiuotas, kalnuotas.(S. Mikhalkovas)

(Suplėšytas reiškia lygus, lygus)

Žodžiuose juokinga, liūdna, niūri, vingiuota, kalnuota stiebas baigiasi vientisu garsu l, n, T.

Žodžiuose arti, toli, šviesa kamienas baigiasi minkštuoju priebalsiu n", Į" .

Jei būdvardžio kamienas baigiasi vientisu garsu, galūnė rašoma: s.

Jei stiebas baigiasi švelniu garsu, galūnė kitokia: ne.

Yra išimčių žodžių. Atraskime juos mįslėse.

Vasarą sode jie būna švieži, žali, o žiemą sūdomi statinėje.(Agurkai)

Kai ji žiūri į sodą

Vynuogės taps skaidresnės

Dideli obuoliai yra raudonesni

O vėlyvosios kriaušės skanesnės.(Ruduo) (I. Kulskaja)

Gaivus, didelis, žalias, sūrus – kamienas baigiasi vientisu priebalsiu, bet zhi-shi rašyti su I raide, todėl rašoma galūnė -ee.

Vėlyvoji – kamienas baigiasi švelniu priebalsiu, galūnė –ie. Kita rašyba – neištariamas priebalsis, bandomasis žodis vėluoja.

Išsirinkime būdvardžius ir juos užrašykime, vadovaudamiesi daiktavardžių komandomis.

Rojaus paukščiai.

Paukščių plunksnos…,…. ,….,… .. Pagal formą jie yra…. : vieni -…, kiti -…. su kutais ant sparnų, kiti -…. Kojos…. ir .... nes jie gyvena medžiuose. …. paukščiai!

Pagalbos tarnyba: geltona, oranžinė, žalia, juoda, neįprasta, plati, siaura, pūkuota, tvirta, atkakli, pasakiška. (žr. 2 pav.)

Rojaus paukščiai.

Paukščių plunksnos (kokios?) Yra geltonos, oranžinės, žalios, juodos. Jie (kokie?) Neįprastos formos: vieni platūs, kiti siauri su kutais ant sparnų, treti – pūkuoti. Kojos (kokios?) Stiprios ir atkaklios, nes gyvena medžiuose. Nuostabūs paukščiai!

Rojaus paukščių grožiu besižavintys žmonės dažnai nustemba jų kurkimu. Ir nieko stebėtino: šie paukščiai yra artimi mūsų paprastosios varnos giminaičiai.

Kokie daiktavardžiai gali būti vartojami su būdvardžiu skanus?

vermišeliai

Oranžinė

Skanūs apelsinai, cukinijos, saldainiai, agurkai, pyragėliai, salotos.

Daiktavardžiai iš pirmojo stulpelio skaitiniu požiūriu nesikeičia. Daiktavardžiai duona, sviestas, pienas, uogienė, šokoladas, makaronai yra vienaskaitos.

Juokingi žmonės.

Tolimais ... laikais Rusijoje gyveno linksmi ... žmonės - linksmybės. Šventės, liaudies... šventės neapsieidavo be šių žmonių. Bufai statė lėlių spektaklius... spektaklius tiesiog gatvėse. Družn ... kaimuose ir miestuose buvo galima pamatyti minias. Linksmininkai nešė įvairių spalvų kamuolius... taip žudynių dėžes..., šalia jų buvo mamytės... ožkos ir meškos surakintos grandinėmis. Muzikantai nešė savo muzikinius ... instrumentus.(Pagal I. Nikitiną)

Kokiais laikais? toli, kokie žmonės? juokinga, kokios šventės? liaudies, th, kokios reprezentacijos? marionet, th, mobs (tai triukšmingos minios) kas? draugiškas, th, kokie kamuoliai? įvairiaspalvis, th, kokios dėžės? raižytas, th, kokios ožkos? mummers, th, kokie įrankiai? muzikinis.

Matrioška.

Matrioška yra (medinė) lėlė. (Rusijos) meistrai matriošką apdovanojo grožiu. Matryoshka turi (raudoną) veidą, (mėlynas) akis, (raudonus) lūpas, (sabalus) antakius. (Išmani) skara ir (ryški) suknelė papildo žaislo grožį. (rusiška) matrioška – (geriausia) dovana.

Kas yra lėlė (ar ji)? medinė, vienaskaita, geležinė

Kas yra meistrai? rusai, daugiskaita

Koks veidas (ar)? raudonas, vienaskaita, trečia.

Kokios akys? mėlyna, daugiskaita

Kokios kempinės? raudona, daugiskaita

Kokie antakiai? sabalas, daugiskaita

Kokia skara (ji)? protingas, vienetinis, f.

Kokia suknelė (yra)? šviesus, vienaskaita, trečia.

Kokia matrioška (ji)? rusų k., vienaskaita, f.

Kokia dovana (jis)? geriausias, vienaskaita, m.r.

Matrioška.

Matrioška yra medinė lėlė. Rusijos meistrai apdovanojo matriošką grožiu. Matrioškos veidas rausvas, akys mėlynos, lūpos raudonos, antakiai rausvi. Elegantiška skara ir ryški suknelė papildo žaislo grožį. Rusiška lizdinė lėlė yra geriausia dovana.

Įveskite būdvardžius norima forma. Nustatykite būdvardžių skaičių ir lytį vienaskaitoje.

Tundra vasarą.

Vasaros tundra yra įvairiaspalvė. Ant ištirpusio vandens – margi... paukščiai. Ant kauburėlių – ryškios... gėlės. Elniai guli tingiai pamaitinti... Jų šakoti ... ragai auksinio saulėlydžio metu yra tarsi pasakiškas ... kaulų miškas. Ir ten begalinė...tyla.(Pagal N. Sladkovą)

Tundra vasarą.

Vasaros (kokia?) Tundra yra įvairiaspalvė (f.y.). Ant ištirpusio vandens, margi (kas?) Paukščiai (daugiskaita). Ant kauburėlių – ryškios (kokios?) Gėlės (daugiskaita). Gerai pamaitinti (ką?) Elniai (daugiskaita) guli tingiai. Jų šakoti (kokie?) ragai (daugiskaita) auksinio saulėlydžio metu yra tarsi pasakiškas (koks?) Kaulų miškas (m.w.). Ir aplink begalinė (kokia?) Tyla. (moterų vienetai) (Pagal N. Sladkovą)

Pamokoje sužinojote, kad daugiskaitos būdvardis visada turi vieną komandą – kurią? Būdvardis, paklūstantis šiai komandai, vartojamas daugiskaita. Daugiskaitos būdvardžių lytis nesiskiria, nes galūnės visada yra vienodos: -th arba non.

1. MS Soloveichik, NS Kuzmenko "Į mūsų kalbos paslaptis" Rusų kalba: Vadovėlis. 3 klasė: iš 2 dalių. Smolenskas: asociacija XXI amžius, 2010 m.
2. MS Soloveichik, NS Kuzmenko "Į mūsų kalbos paslaptis" Rusų kalba: Užduočių knygelė. 3 klasė: iš 3 dalių. Smolenskas: asociacija XXI amžius, 2010 m.
3. T. V. Koreshkova Testinės užduotys rusų kalba. 3 klasė: iš 2 dalių. - Smolenskas: asociacija XXI amžius, 2011 m.
4. T. V. Koreškova Praktika! Sąsiuvinis savarankiškam darbui rusų kalba 3 klasei: iš 2 dalių. - Smolenskas: asociacija XXI amžius, 2011 m.
5. L.V. Maševskaja, L.V. Danbitskaya Kūrybinės užduotys rusų kalba. - SPb .: KARO, 2003 m
6. G.T.Dyachkovos olimpiados užduotys rusų kalba. 3-4 klasės. - Volgogradas: Mokytojas, 2008 m

1. School-collection.edu.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. Pedagoginių idėjų festivalis „Atvira pamoka“ ().

• Įdėkite raides. Atspėk, kuo remiantis jungiami žodžiai. Raskite „papildomą“ žodžių derinį.

greitos ... upės

toli... kalnai

kvepiančios ... pakalnutės

galinga ... pušis

retas ... miškas

ruduo ... grybai

• Rašykite daugiskaitos frazes.

Draugišką kolektyvą –…

Draugiška šeima –…

Draugiška nuoroda -...

Miesto parkas –…

Miesto aikštė - …

Miesto pastatas - ...

• Spręskite būdvardžių galūnių rašybos uždavinius.

Chuckas ir Gekas vaikšto.

Vaikai ėjo prie šaltinio siauru... takeliu. Virš jų švietė šaltas... mėlynas dangus. Kaip pasakiška... pilys pakilo į dangų... uolos. Per šalną…. tyloje smalsu... smarkiai čiulbėjo šarkos. Ser... yurk... voverės šokinėjo tarp kedro šakų.