DOI: 10.17805 / trudy.2016.1.7

žurnalistikos mokymo problemos šiuolaikinėje Rusijoje

V.L. Artemovas (Maskvos humanitarinių mokslų universitetas)

CV: Straipsnyje analizuojamos žurnalistikos dėstymo šiuolaikinėje Rusijoje problemos, įskaitant bendros jaunimo – stojančiųjų, studentų – kultūros nuosmukį.

Parengta remiantis pranešimu XII tarptautinėje mokslinėje konferencijoje „Aukštasis mokslas XXI amžiuje“ (2015 m. gruodžio 3-5 d.) Maskvos humanitariniame universitete.

Raktažodžiai: žurnalistika; Rusijos žurnalistika; žurnalistinio ugdymo problemos; žurnalistų kultūra

kai kuriais žurnalistikos mokymo šiuolaikinėje Rusijoje klausimais

V. L. Artemovas (Maskvos humanitarinių mokslų universitetas)

Santrauka: Straipsnyje nagrinėjami kai kurie žurnalistikos dėstymo universitetuose šiuolaikinėje Rusijoje klausimai, įskaitant bendro mokyklų absolventų, universitetų studentų ir apskritai jaunimo kultūrinio nuosmukio problemą.

Straipsnis parengtas remiantis pranešimu, skaitytu 12-ojoje tarptautinėje mokslinių tyrimų konferencijoje „Aukštasis mokslas 21-ajam amžiui“ (2015 m. gruodžio 3–5 d.) Maskvos humanitariniame universitete.

Raktiniai žodžiai: žurnalistika; žurnalistika Rusijoje; žurnalistikos švietimo klausimai; žurnalistų kultūra

Per kelis dešimtmečius, kai aš vienaip ar kitaip turėjau ir turiu susidurti su žurnalistikos disciplinų dėstymu tiek mūsų šalyje, tiek užsienyje, tiek pačioje žurnalistikoje, tiek jos dėstymo srityje, įvyko pokyčių. Tuo pačiu metu užsienio žurnalistikos fakultetuose, žurnalistikos mokyklose, kaip jos ten dažniausiai vadinamos, o tai atspindi ten įgyto išsilavinimo lygį ir siaurą kryptį, daugiausia vyko amatinio požiūrio į mokymą procesas. studentai. Ką turiu omenyje?

MASKAVOS HUMANITARINIO UNIVERSITETO MOKSLINIAI DARBAI

Studijuojant užsienio žurnalistikos mokyklose, ypač remiantis anglosaksų sistema, pagrindinis akcentas buvo ir tebėra skiriamas iki smulkmenų įsisavinti reglamentuojamų žinių žurnalistikos technologijų rinkinį, taip pat vadovaujantis rekomendacijomis. praktikai.

Pagrindines žurnalistikos ugdymo dinamikos tendencijas daugumoje pasaulio šalių galima atsekti iš ten naudojamų amerikietiškų ir amerikietiškų vadovėlių, mokymo priemonių, žinynų. Pakanka pažvelgti į bet kurį šios medžiagos rinkinį, kad įsitikintumėte, jog pagrindinis jų autorių ir kūrėjų tikslas yra parengti „reporterius“, tai yra naujienų rinkimo ir apdorojimo specialistus. Pagrindinė disciplina šiose institucijose yra naujienų rašymas. Pagrindinė mokymo užduotis yra išleisti specialistą, orientuotą į veiklos naujienas, produktą, kurį būtų galima parduoti už optimalią kainą.

Pastaraisiais dešimtmečiais užsienio žurnalistika ir atitinkamai žurnalistikos mokyklos sistemino ir apibendrino garsiausių žurnalistų patirtį, sukūrė žurnalistų elgesio įvairiausiose situacijose algoritmus visuose darbo su naujienomis etapuose, atsižvelgiant į susiaurėjimą. daugybė socialinių ir politinių problemų, kurios yra dėmesio centre.Vakarų spauda. Informacijos rinkimo technologija, darbas su šaltiniais, nuolatinis stiliaus tobulinimas, specifinių reporterio savybių ugdymas – pastabumas, išradingumas, santūrumas, disciplina, iniciatyvumas, skepticizmas priartėja kone iki automatizmo. Žurnalistikos mokyklų ir fakultetų studentai iš esmės negauna plataus humanitarinio išsilavinimo ir intelektualinio požiūrio.

Iššūkiai, su kuriais susiduria žurnalistika daugelyje Vakarų šalių, išliko tie patys – jos sistemos ar arsenalo pertvarkyti ar atnaujinti nereikėjo. Naujų reikalavimų žurnalistui nebuvo, o, kaip ir anksčiau, pagal maksimą, kuri buvo įtraukta į tiražą, „amerikiečių reporteris gali aprašyti viską, bet negali paaiškinti, kodėl“. Iš jo reikalaujama suvokti publikos lūkesčius ir skonį bei nenutolti nuo savo utilitarinių užduočių (Khorolsky, 2010).

Dėl rimtų pasekmių žurnalistikai daugelyje šalių padidėjo vyriausybės, kaip viso žiniasklaidos choro dirigento, vaidmuo, o vėliau sustiprėjo savicenzūra. Be abejo, šių mokymo įstaigų absolventų intelektinių parametrų smukimas siejamas ir su supaprastintais reikalavimais, kuriuos reporteriui kelia didėjanti interneto įtaka, spausdinamos žiniasklaidos mažėjimas bei didėjanti informacijos ir kt.

televizijos programų keitimas į pramoginius pasirodymus.

Per tuos pačius metus Rusijos žurnalistika patyrė daugybę pertvarkymų, gairių, požiūrių ir vertybių peržiūros. Svarbiausia, kad pasikeitė turinio meniu, kurį vis labiau diktuoja spaudos komercializacija. Tačiau visa tai nepanaikino funkcijų, kurias Rusijos žurnalistika objektyviai ir toliau atlieka mūsų visuomenėje. Spaudos funkcijos yra objektyvus reiškinys, tai įtaka, kurią spauda savo prigimtimi daro visuomenei visomis savo formomis. Bet kokia spauda, ​​pavyzdžiui, atlieka auklėjimo ir švietimo funkcijas, nesvarbu, koks tai išsilavinimas. Tai pistoletas, šaunantis į užtaisą, kuriuo jis įkraunamas, ir kurio poveikį lemia šio užtaiso kokybė. Jis gali būti valdomas ir spontaniškas.

Rusijoje per pastaruosius dešimtmečius šis žiniasklaidos užtaisas labai pasikeitė, buvo iš esmės sutraiškytas, bet ne tiek, kad prarastų gebėjimą ir gebėjimą daryti teigiamą įtaką mūsų šalies socialiniams procesams. Daug kas priklausys nuo to, kas ateis papildyti žurnalistų korpuso. Dabar vyksta natūrali žurnalistų kartų kaita. Nuo to, ką sugebės Žurnalistikos fakultetų dėstytojai, labai priklauso, kas bus nauja, į ką reikės prisirišti ir tikėtis, kad jis galės aktyviai prisidėti prie teigiamų Naujosios Rusijos formavimosi tendencijų.

Visiškai akivaizdu, kad negalime pasitenkinti Vakarų žurnalistikos mokyklose priimtu požiūriu į žurnalistų rengimą, nors nuo 90-ųjų pradžios mūsų švietimo praktikoje pastebima tendencija diegti aprašomuosius reportažus (Zasursky, 2007). Turime formuoti naują Rusijos valstybinių žurnalistų kartą, orientuotą į pilietinės visuomenės vystymąsi, aktyviai reaguojančią į šalies socialines ir politines problemas, pakankamai išsilavinusius ir pasirengusius suprasti ir interpretuoti pasaulyje ir šalyje vykstančius procesus. mūsų visuomenę, įžvelgti grėsmes, kurios buvo nukreiptos į mūsų šalies vienybę, jos nepriklausomybę. Rusijos žurnalistika visą savo istoriją praėjo atsakingos intelektualinės analitikos ženklu, todėl neturime leisti prarasti šio brangaus paveldo. Mūsų spauda turi būti politiškai ir socialiai orientuota ir atsakinga, o žurnalistas gebėti ir pasiruošęs ginti visuomenės ir šalies interesus komercializacijos sąlygomis.

Šią suprantamą ir bendrą užduotį būtina išspręsti iki

gana sudėtingos sąlygos. Viena vertus, turėsime skirti daug laiko, kad pašalintume destruktyvias USE įvedimo pasekmes, stulbinančius pomėgius internetui, trumpindami studijų laikotarpį ir kursų, skirtų praplėsti būsimų žurnalistų akiratį, praradimą. Daugeliui studentų intelektualinį ir kūrybinį augimą stabdo perėjimas prie mokamo mokslo. Daugelis studentų brangaus laiko praleidžia dirbdami ne visą darbo dieną, kad susimokėtų už brangesnį mokslą ir nakvynės namus. Labai trūksta laiko knygų skaitymui, rimtam mokomosios medžiagos kūrimui ir savarankiškam kūrybai.

Kita vertus, pastaraisiais metais gerokai krito bendras stojantiesiems, tapusių studentais, pasirengimo lygis, sumažėjo susidomėjimas nuodugniais medžiagos įsisavinimu ir savarankišku darbu. Vis mažiau studentų pasirodo galintys ilgai dėti pastangas, be kurių negali išsiugdyti savo kūrybinio požiūrio ir sukurti verto darbo. Daugelio redaktorių teigimu, jie susiduria su problema, kurią keli mano pažįstami žurnalistikos veteranai netikėtai suformulavo tais pačiais žodžiais: „Nėra kam rašyti į laikraštį“. Pagrindinis dalykas, anot jų, yra nuostabus jaunų žurnalistų erudicijos trūkumas, primityvus mąstymas, sumažėjęs interesų spektras ir minčių tingumas. Jauni žmonės skaito mažai arba nieko, jų akiratis toks siauras, kad atsiremia į kasdienes problemas, jie turi prastą rusų kalbos žodyną, nerodo smalsumo, renkasi paprastus samprotavimo metodus ir nelinkę ieškoti priežasties. -poveikio ryšius įvykiuose ir faktuose, kuriuos jie apibūdina.

Iš viso plataus sąrašo problemų, kurias reikia išspręsti mokant ir auklėjant šiuolaikinį rusų žurnalistą (Bon-darenko, 2010), norėčiau pabrėžti labiausiai pastebimas ir tuo pačiu iš esmės išsprendžiamas.

Man atrodo, kad mūsų dėmesio centre turėtų būti studentų negebėjimo, jei ne nenoro profesionaliai mąstyti, įveikimas. „Ne tas, kuris gerai rašo, rašo gerai, o tas, kuris gerai galvoja“, – rašė garsusis Izvestincas Anatolijus Agranovskis. Pradedančiojo žurnalisto liga – tai susižavėjimas gražiu skiemeniu, sodriomis formuluotėmis, „ritualiniais šokiais“ kaip įžanga ar pabaiga, kartojančiais primityvią moralę, ir negalvojimo, ką tai pasakys skaitytojui, ar ką nors pasakys. visi.

Kita liga – nesugebėjimas organizuoti loginio argumentavimo ir nuoseklaus daugiau ar mažiau išplėstos medžiagos pateikimo, rasti joms adekvatų pavadinimą. Negebėjimas susikoncentruoti į pagrindinį dalyką, nepamiršti kuriamos medžiagos tikslo, sumažinti surinktos medžiagos turtą iki bendro vardiklio.

po studijų lieka su studentu. Beje, nemokėjimas tipizuoti yra ir viena iš priežasčių, kodėl mirė kadaise populiarus ir genialus žurnalistinio rašinio žanras. Nugalėti šią apibendrinimų stokos ligą įmanoma tik nuolatinėmis pastangomis viso dėstytojų, dirbančių su studentais žurnalistais, ne tik tų, kurie vadovauja profesinėms disciplinoms, pastangomis.

Reikalavimas aiškiai išdėstyti mintis ir gebėti argumentuoti bet kokį teiginį turėtų būti kiekvieno mokytojo, dirbančio su žurnalistikos studentų grupe, pastangų dalis. Tie, kurie dėsto laikraščių verslą (ir, žinoma, radijo ir televizijos specializaciją), turėtų įskiepyti studentams gebėjimą suformuoti pagrindinę medžiagos mintį, teisingai ją išdėstyti, atkreipti į ją dėmesį per visą pristatymo eigą, pademonstruoti argumentus. paruošti skaitytoją, kad jis būtų pasiruošęs tai priimti ir leisti pačiam įtikinti...

Pagrindiniu profesionalaus žurnalistikos ugdymo uždaviniu šiandien matau gebėjimo dirbti su pagrindine medžiagos idėja skiepijimą. Beje, būtų malonu prisiminti konspektavimą – labai veiksmingą, bet dabar jau primirštą mokymo metodą, kurio pagalba ugdomas gebėjimas ir įgūdžiai formuluoti ir apibendrinti sudėtingas mintis bei didelės apimties medžiagą. Nuolatiniai ginčai, polemika, ginčai labai naudingi – prisideda prie savarankiško ir loginio mąstymo ugdymo.

Viso dėstytojų kolektyvo užduotis – kovoti su prastos jaunųjų žurnalistų kalbos praktika (Sirotinina, 2009). Matau, kad jos sprendimas skatina reguliarų grožinės literatūros, ypač klasikos, skaitymą. Man atrodo svarbu nuolat sutelkti studentų dėmesį į tai, kad jų kūrybos literatūrinės pusės sėkmė labai priklauso nuo gebėjimo vartoti aliuzijas, sparnuotus žodžius, griebtis sinoniminių serialų, metaforų, tropų ir kt. vaizdinės ir raiškos kalbos priemonės. Galima pagalvoti apie gimtosios literatūros pažinimą ir mūsų šalies istorijos žinias įtraukti į baigiamuosius pranešimus prieš valstybinius egzaminus. Reikalavimas skaityti papildomą literatūrą iš visų dalykų yra neabejotinai svarbus. Tai vienas iš būdų praturtinti pagrindinį žurnalisto įrankį – kalbą, kuria jis dirba. Mąstome žodžiais, ir kuo turtingesnis darbinės kalbos spektras, tuo aiškiau išsakomos mintys. Žurnalistams lavinti reikalingas specialus rusų kalbos kursas, kuris skatintų nuolatinį žodyno turtėjimą ir nuolatinį darbą ugdant paties žurnalisto kalbėjimo stilių.

Gimtosios kalbos ir kalbos stiliaus problema stovi šalia problemos

idėjos apie tautinį tapatumą, aiškių ir stabilių idėjų kūrimas, kad bendravimas gimtąja kalba kartu su priklausomybe kalbą atitinkančiai kultūrinei aplinkai yra tautiškumo identifikatorius. Dabartiniame istoriniame Rusijos valstybės kontekste žurnalistams aiškumas šiuo klausimu nėra tik profesionalumo reikalas. Jis turi ypatingą nepriklausomą reikšmę.

Tai yra kovos su nacionalistinėmis fobijomis, kurios klesti dėl žmonių, kurie nesupranta, kad tautybė neturi nieko bendra su biologiniu paveldėjimu, nežinojimo. Daugelis didžiųjų rusų ir kitų tautų atstovų nebuvo etniškai visiškai ar iš dalies gryni savo tautos nariai. Rusų kultūroje užaugę ir vartoję rusų kalbą Puškinas, Lermontovas, Karamzinas, Dalas, Levitanas save laikė rusais. Etninis rusas, Prancūzų akademijos (t. y. Prancūzų literatūros ir kalbos akademijos) narys, rašytojas Henri Troyat laikomas prancūzu ir vadina save prancūzu. Garsusis anglų aktorius Peteris Ustinovas taip pat yra rusas pagal kilmę, o žinomas anglų literatūros klasikas Konradas – grynakraujis vokietis.

Tikra nelaimė, kuri mūsų laukia kurso viduryje – daug studentų pirmame ar antrame kurse uoliai ėmėsi plunksnos, trečiame kurse atšąla iki savarankiškos kūrybos, o ne. reiškia, kad dauguma gali būti skatinami prie papildomų, popamokinių kūrybinių projektų, sistemingo savarankiško tobulėjimo tobulinant įgūdžius. Tuo pačiu, tiesą sakant, kaip tik tokiu būdu, diegiant nuolatines ilgalaikes pastangas, galima ugdyti studentuose tas kompetencijas, kurios yra nustatytos ministerijų programose. Jokiomis paskaitomis ar testais to pasiekti nepavyks, nereikia ardyti. Tam reikalinga nuolatinė prižiūrinti mokytojo akis, nuolat, diena iš dienos, dirbant su mokinių tekstais, ko nenumato mūsų nuostatai. Be to neįmanoma išsiugdyti nuolatinio darbo, savarankiško redagavimo, iniciatyvios temų paieškos ir plėtojimo įpročių. Panašu, kad tam tikra išeitis iš situacijos – studentų kūrybinės asociacijos su lyderiu, pasirengusiu prisiimti sunkų recenzento ir redaktoriaus vaidmenį bei sistemingai dirbti su dešimtimis autorių. Laimei, tokių entuziastų yra.

Šiandien vienas iš pagrindinių mūsų šalies vystymosi uždavinių yra visos Rusijos tapatybės formavimas (Iljinskis, 2014). Nė viena daugiatautė valstybė negali būti laikoma stipria, jei jos gyventojų nelaiko bendra tapatybė, kultūrų susipynimas.

turistines šaknis ir ryšius. Išeinantys žurnalistai tiesiog privalo bent jau suprasti šią problemą ir įvertinti daugiakultūrį pamatą, ant kurio ji buvo statoma šimtmečius. Reiktų grįžti prie literatūros kursų ar bent prie papildomų skaitinių, susipažinti su Rusijos tautų kultūra, jų didžiaisiais epais, kaip tai buvo daroma sovietiniais laikais.

Dabar, žlugus Sovietų Sąjungai, jie ėmė aiškiai matyti, kaip svarbu bendruomeniškumo jausmo ir vieno tautinio tapatumo atsiradimui, kad visos kultūros įeitų į vieną kultūrinę erdvę (žr.: Borodai, 2015). Prisiminkime, kaip didysis dagestano poetas Rasulis Gamzatovas sakė, kad jei negyventų mūsų krašte, jis liktų vieno tarpeklio poetas ir jo eilėraščiai būtų skaitomi ne visur. Ko gero, Rusijos žurnalistai turi pareigą ne tik dalyvauti šiame procese, bet būti jo varikliu ir propaguotoju. Žinios apie Rusijos tautų kultūrą ir jų indėlį į tautinę rusų tapatybę, mano nuomone, yra būtina sąlyga, kad mūsų žurnalistika sėkmingai atliktų savo pareigas.

Galiausiai matau svarbią problemą, kaip įveikti daugumos žurnalistikos studentų atitrūkimą nuo šiuolaikinio pasaulio problemų, silpną domėjimąsi šiandienos Rusijoje vykstančiais procesais, apskritai viskuo, kas yra už jų kasdieninių problemų ir interesų ribų. Vyrauja susikaupimas kasdieniams reikalams, poreikių „pagrįstumas“. Keletas nuolat skaito spaudą, seka naujienas per televiziją, o didesnis skaičius kartais susipažįsta su naujienomis internete. Kartais šiuos jaunus žmones stebina jų akiračio siaurumas ir idėjų apie juos supantį pasaulį amorfiškumas. Neįmanoma jų kaltinti dėl patriotinių jausmų nebuvimo, tačiau šie jausmai dažniausiai būna pasyvūs, neįsisąmoninami aktyviais veiksmais, noru ką nors padaryti. Retas iš jų mato aplinkui socialines problemas, supranta tikrąją savo prigimtį, priežasties-pasekmės ryšius ar tiesiog į jas reaguoja apgalvotai.

Žurnalistikos disciplinų dėstytojai geba atkreipti dėmesį į svarbiausias mūsų laikų problemas, kelti uždavinius savarankiškam medžiagos šia tema rengimui. Atrodo, kad būtų naudinga įvesti kursą „Šiuolaikinės pasaulio ir Rusijos problemos“ ir įtraukti paskaitas apie globalius politinius procesus ir pagrindines tarptautines problemas, su kuriomis susiduria Rusija tarptautinėje arenoje, taip pat pamokas socialinių politinių ir Rusijos ekonominis vystymasis.

Žurnalistinis išsilavinimas negali apsiriboti siauromis humanitarinėmis ir profesinėmis disciplinomis. Šaliai reikia žurnalų

žurnalistai, kurie šiuolaikinėmis sąlygomis sugeba atliepti auditorijos, užduodančios vis daugiau klausimų, į kuriuos žurnalistas turi atsakyti, lūkesčius ir mėgautis jos pasitikėjimu bei autoritetu už atsakymų platumą ir gilumą.

• Įvadinė pamoka nemokamai;
• Daug patyrusių mokytojų (gimtoji ir rusakalbių);
• Kursai skirti NE konkrečiam laikotarpiui (mėnesiui, šešiems mėnesiams, metams), o tam tikram užsiėmimų skaičiui (5, 10, 20, 50);
• Daugiau nei 10 000 patenkintų klientų.
• Vienos pamokos su rusakalbiu mokytoju kaina - nuo 600 rublių, su gimtąja kalba - nuo 1500 rublių

Globalios problemos yra tos, kurias išspręsti įmanoma tik bendromis visos pasaulio bendruomenės pastangomis. Tai karinės grėsmės, grėsmės aplinkai, pasaulinės ekonominės, demografinės ir kultūrinės bei technologinės problemos. Žurnalistika atlieka dvi pagrindines funkcijas: informavimą ir refleksiją bei viešosios nuomonės formavimą. Globalios problemos – tai visuma klausimų, nuo kurių sprendimo priklauso esminės žmonijos išlikimo sąlygos: 1) karas ir taika, 2) skurdo, bado, neraštingumo panaikinimas, 3) atotrūkio tarp išsivysčiusių ir besivystančių šalių mažinimas, 4 ) demografinės problemos, 5) aplinkos problemos (atmosferos grynumas, išteklių prieinamumas, gamtinės pusiausvyros išsaugojimas). Humanistinės interpretacijos: globalios problemos apima sveikatos apsaugos, švietimo, socialinių vertybių problemas. Romos klubas – kolosalus žmogaus veiklos masto padidėjimas. Ilgalaikių ir trumpalaikių interesų disbalansas.

Tarp mokslininkų žurnalistų vyksta diskusija apie pasaulinės taikos sampratą, globalizaciją, globalias studijas, globalias žmonijos problemas, aktualias žmonijos problemas. Planetoje atsirado mokslo centrai, nagrinėjantys aktualias mūsų laikų problemas. Planetos krizė pasireiškia ekologijos, demografijos, politikos, geopolitikos, ekonomikos, kultūros ir moralės srityse kaip aktualios mūsų laikų problemos, reikalaujančios naujų tyrimų požiūrių ir sprendimų. Žymiausi pasaulio mąstytojai pasaulinės taikos sampratą iškėlė kaip poreikį suvienyti pastangas siekiant išsaugoti civilizacijas. Žurnalistai turėtų žinoti apie tikrąją padėtį ir savo vaidmenį ieškant adekvačių atsakymų į to meto iššūkius. Šiuo atžvilgiu iškeliamos šios pagrindinės kryptys: 1. Supažindinti masinę auditoriją su pasaulinių tyrimų idėjomis ir planetinės krizės raidos stebėjimo duomenimis, gautais tyrimų centruose; 2. Supažindinti masinę auditoriją su tyrimų centrų, tiriančių destruktyvių procesų Žemėje neutralizavimo galimybes, veikla; 3. Supažindinti masinę auditoriją su alternatyvių studijų idėjomis – futurologijos kryptimis, plėtojančiais saugius parametrus žemiškosios civilizacijos raidai; 4. Organizuoti ginčus ir diskusijas, skirtus globalių studijų ir alternatyviųjų studijų idėjoms suvokti; 5. Supažindinti masinę auditoriją su mokslo pasiekimais, kuriais siekiama spręsti problemas rusų kalba, atsižvelgiant į saugaus žemiškųjų civilizacijų vystymosi reikalavimus;

Stebint planetos krizę visose jos apraiškose, taip pat ją valdant, būtina dalyvauti spausdintinei ir elektroninei spaudai, o tai reiškia šiuos dalykus: - gilų probleminį-analitinį krizinių situacijų, turinčių planetinę prasmę, atspindį. ; - galimų būdų, kaip išspręsti tokią situaciją, tyrimas, įtraukiant rimtus ekspertus; - platus nuosekliausių rekomendacijų aptarimas kaip viešosios nuomonės apsisprendimo aktas; - atkreipti valdžios institucijų dėmesį į visuomenės nuomonę apie konkrečią problemą, kaip sprendimų priėmimo veiksnį. Žiniasklaidoje reikalingas intensyvesnis ir konstruktyvesnis dialogas tarp skirtingų kultūrų, etninių grupių, religijų ir skirtingų politinių jėgų atstovų, siekiant suvesti moralines gaires, kuriomis remiantis būtų galima geriau koordinuoti veiksmus pasaulyje. pasiektas, taip pat didesnis savitarpio supratimas tarp valdžios institucijų ir institucijų.pilietinė visuomenė.

Veiksniai, užtikrinantys efektyvų žiniasklaidos dalyvavimą sprendžiant aktualias šių laikų problemas: - Spaudos laisvė kaip galimybė vykdyti žurnalistinę veiklą pagal jos vidaus įstatymus. Ekonominiai, politiniai, teisiniai spaudos laisvės pagrindai. – Žurnalisto profesinė padėtis kaip nuostatų visuma vykdyti veiklą pagal savo vidaus dėsnius. Žurnalisto profesinės pozicijos priklausomybė nuo moralinio visuomenės klimato ir žurnalistų bendruomenės moralinio klimato. - Profesionalūs ir etiniai žurnalisto kūrybinio elgesio reguliatoriai, kaip veiksnys, lemiantis produktyvų žiniasklaidos dalyvavimą sprendžiant svarbiausias konkrečias istorines problemas. Adekvačios refleksijos ir gilaus mūsų laikų aktualijų spaudoje suvokimo priklausomybė nuo tokių žurnalisto savybių kaip kompetencija.

Problemos: 1. Globalizacija – egzistuoja globalios medijos, sutelktos horizontaliai ir vertikaliai. Tai veda prie masinio informacinio produkto sukūrimo, anglų kalbos išplėtimo. Vartojimas masinis, standartizuotas (populiarioji kultūra), vartotojas tampa pasyvus. 2. Žurnalistų ir auditorijos požiūrių į pasaulį neatitikimas. Dažnai Zhur-t nežino, kas įdomu jo auditorijai. Tai veda į atsiskyrimą nuo tų, kuriems žiniasklaida dirba. 3. Ribotas reklamuotojų skaičius regionuose, mažinantis žiniasklaidos pelną. 4. Priklausomybė nuo tam tikroje teritorijoje dominuojančių jėgos struktūrų ir pramonės bei finansinių grupių. 5. Didelis kiekis pritaikytų medžiagų, reklamos ir viešųjų ryšių mišinys. 6. Žiniasklaidos finansinės bazės kenkimas devintojo dešimtmečio pradžioje kylančios infliacijos kontekste. 7. Prisotinimo spausdintais leidiniais sumažėjimas vienam gyventojui. 8. Mažėjantis tiražas lyginant su sovietmečiu. 9. „Geltona“ spauda. 10. Informaciniai karai. 11. Žurnalistai tiki, kad yra neklystantys. 12. Įsivaizduojamų vertybių puoselėjimas. 13. Per didelis informacijos srautas, dėl kurio neįmanoma analizuoti situacijos. 14. Žiniasklaidos komercializavimas. 15. Pasitikėjimo žiniasklaida praradimas.

Žurnalisto darbas – ne tik tekstų rašymas. Dažnai jūs turite būti ant kojų, būti įtemptuose reikaluose.

Žurnalisto darbas – ne tik tekstų rašymas. Dažnai jūs turite būti ant kojų, būti įtemptuose reikaluose.

Noriu pradėti nuo to, kad aš tikrai myliu savo darbą. Tai nepaprastai įdomu, leidžia visada žinoti, nuolat tobulėti. Žurnalistika, kaip ir bet kuri kita profesija, turi savo iššūkių.

Tikiu, kad mūsų profesijoje yra išorinių ir vidinių sunkumų. Su išore aišku, tai yra veiksniai, kurie apsunkina darbą iš išorės. Bet su vidinėmis sunkiau, atrodo, kad trukdai savo darbą.

Daugelis žmonių neįsivaizduoja, kaip tai yra? Kažkas panašaus: įkvėpimas neateina, valandų valandas kovoji dėl kažkokio teksto, bet vis tiek negali nieko parašyti.
Ilgą laiką atmintyje įsirėžė patyrusios žurnalistės, su kuria dar būdamas visai vaikas gulėjau viename kambaryje ligoninėje, žodžiai. Kai pasakiau, kad noriu tapti žurnaliste, ji su kartėliu balse pasakė: „Sunkiai rašai straipsnį ir žiūri pro langą, o ten jau naktis. O tu galvoji: šiuo metu kažkoks paprasčiausias darbininkas jau seniai svajoja, o aš vis dar rašau. Kam tau to reikia?" Tada ji privertė mane susimąstyti, bet neįtikino.

Tačiau ji buvo teisi. „Tuščio šiferio sindromas“ mane dažnai kankina. Tai yra tada, kai žiūrite į baltą tuščią lapą ir negalite nieko parašyti. Apima kažkoks stuporas. Tokiais momentais man labiau patinka tiesiog blaškytis ir daryti ką nors kita. Bet tai nepadeda, kai iki termino liko 30 minučių, o viską reikia atlikti skubiai. (Išduosiu paslaptį, kartaus šokoladas ir mano mėgstamiausi sausainiai mane gelbsti. Endorfinai ir gliukozė trumpam sukelia įkvėpimo antplūdį).

Būna ir taip, kad minčių daug, bet nežinai nuo ko pradėti. Jei kas nors sukasi galvoje, bet nemoku suformuluoti, tai tiesiog pradedu tekstą rašyti pastraipomis, o tada jį komponuoju. Tai kūrybos kančios, kurias tikriausiai patiria kiekvienas žurnalistas.

Bloga nuotaika taip pat sugadina visus tekstus, tačiau tai tiesiog dažnai nutinka dėl išorinių sunkumų darbe. Kokie yra neadekvačių skaitytojų skambučiai.

Daugelio publikacijų formatas dažnai ne tik pražudo įdomių idėjų ir kūrybiško rašymo stiliaus žurnalistus, bet ir priverčia juos nuliūdinti. Laikraščio kolektyve dirbu jau apie 4 metus, mane nuolat kamuoja prieštaringi jausmai. Pavyzdžiui, aš noriu parašyti - " pašėlę gerbėjai vos neišplėšė čempiono už suvenyrus, net išsigandau dėl jo“, O vietoj to turiu paspausti antspaudą klaviatūroje: „Čempionas su džiaugsmu dalijo visiems autografus ir nusifotografavo su gerbėjais“. Arba aukšto rango valdininkas kalba ne šiaip nuobodžia kalba, o apskritai nerišliai nešvankiai, su pašėlusiu akcentu, netaisyklingais linksniais ir konjugacijomis. O tu klausai ir žinai, kad vis tiek turi versti iš biurokratijos į rusų kalbą ir tai padaryti „gražiai“.

Didžiausia kliūtis normaliam žurnalistų darbui yra informacijos slaptumas ir bet kurioje organizacijoje, tarnyboje, įstaigoje.

Atskiras pokalbis apie „labai protingus“ PR specialistus, kurie dėl inertiškų ir konservatyvių pažiūrų negali atsakyti į nereikšmingus klausimus. Tokios frazės kaip „Bet apie tai nerašyk“ trukdo darbui. Žinoma, galite nepaklusti ir rašyti, ir nieko blogo nenutiks. Bet tada, kai paskambini paimti dar vieno komentaro, dažnai išgirsti: „Bet mes tau nieko nesakysime, praeitą kartą blogai apie mus parašei“.

Futbolas yra mėgstamiausias pareigūnų žaidimas, jie mėgsta pradėti. Galite skambinti dešimtimis numerių ir praleisti dieną ar dvi, kad sužinotumėte atsakymus į pačius menkiausius klausimus, pavyzdžiui: „Kiek žmonių mieste gauna pašalpas?“. arba "Kiek pirmokų eis į mokyklą?" Pareigūnai bijo ištarti net žodį, nesusitarę su viršininkais, o tada aukščiau ir taip toliau grandinėje. Kartais atrodo, kad tik vienas didelis bosas nusprendžia, ar atsakyti į visus žiniasklaidos klausimus.

Tai tik pagrindiniai sunkumai ir sunkumai, su kuriais žurnalistai susiduria kasdien, ir juos kasdien įveikia. Tokios medžiagos negalėčiau parašyti be profesionalų nuomonių, tad štai keletas jų.

Elvira, televizijos kanalo korespondentė.
- Nereguliarus darbo grafikas. Sunkumas tas, kad tenka dirbti naktimis, o be darbo yra namai ir šeima. Kartais pareigūnų pastabų sulaukti nepavyksta. Jie nėra atviri, juos sunku sugauti. Visiškai nėra laiko sau, pavyzdžiui, manikiūrui, net nueiti.

Ksenia, televizijos kanalo korespondentė.
– Kartais sunku išlaikyti objektyvumą. Absoliučios tiesos nėra, kaip nėra absoliutaus gėrio ar blogio. Bet kokiems veiksmams yra priežasčių, o kartais labai sunku neperjungti pusės. Žurnalisto darbas atima daug energijos. Nuolat dalyvaujate renginiuose, nuolat bendraujate. O už darbo ribų kartais neužtenka jėgų, energijos artimiausiems žmonėms. Ir dar vienas keistas sunkumas, man asmeniškai. Pripranti būti žurnalistu, būti liudininku. O į bet kokią šventę ar koncertą eini ne „civiliškai“ – tik savo ir savo malonumui. Ir jūs nuolat galvojate: „Norėčiau, kad galėčiau apie tai parašyti! Bet aš sakyčiau taip ir taip“. Atrodo, gyveni tik darbu, o nuo jo atsiplėšti ne visada pavyksta. Galvok kitaip. Nors mūsų darbe privalumų neabejotinai yra ir daugiau! Mes pasaulį matome daugiau, šviesiau, detaliau, be to, iš tų vietų ir rakursų, iš kurių daugelis niekada nepamatys.

Katerina, televizijos kanalo korespondentė.
– Minusas tas, kad į viską pradedi žiūrėti kritiškai, kiekviename įvykyje, net ir pačiame pozityviausiame, vis ieškai trūkumų. Kad parodytum, ką dar reikia padirbėti ir ar visiems taip gera nuo naujovės.

Natalija, laikraščio korespondentė.
– Iškyla sunkumų gaunant informaciją iš oficialių šaltinių, kurie nėra suinteresuoti jos teikti. Paprasčiau tariant, iš tų, kurie nelabai nori to duoti. Pavyzdžiui, uždarėme vieną valdininką iš administracijos, kuris atsiėmė 400 tūkstančių rublių už tai, kad kaimo vietovių gyventojams pagal valstybę suteikė 1 milijoną rublių namo statybai. programa. Byla buvo pradėta, bet informacijos žurnalistai – nulis! Apie tai sužinojome per federalines svetaines ir kaip visada – jokių komentarų ir draudimas skelbti medžiagą šia tema. Žurnalistų atlyginimų sunkumai, kurie visiškai negali būti paskata tobulinti jų profesinę veiklą. Šį veiksnį galima priskirti ir profesijos trūkumams. Taip pat sunkumas ir trūkumas yra pavojaus buvimas – jei žurnalistas rašo jautriomis temomis apie tuos, kurie nenorėtų, kad apie jį būtų rašoma. Žurnalistams taip pat sunku dirbti karštuose taškuose – vien Sirijoje, kiek žurnalistų žuvo. Apskritai tai įdomus ir jaudinantis darbas aktyviems ir kūrybingiems žmonėms!

Žurnalistikos ir žurnalisto vietos šiuolaikinio žmogaus gyvenime klausimas man atrodo labai svarbus. Žurnalistas, žinoma, yra teksto žiniasklaidai, tiksliau – medijos teksto, kūrėjas, tačiau medijos tekstas šiandien gali būti ir vaidybinis filmas, ir reklaminis klipas, ir žaidimų šou, ir kombinuota nuotrauka. Štai kodėl šiandien turime suprasti, kuo žurnalistika skiriasi nuo kitų rašymo profesijų. Mano nuomone, žurnalistikoje pagrindinis dalykas yra pasikliauti faktu, tikrais įvykiais tikrovėje. Žurnalistas yra literatūros darbuotojas, kuris visada dirba su tikrai egzistuojančia „žaliava“ – tai yra su realybės įvykiais.

Norint suprasti, kokioje visuomenėje gyvename, būtina atsakyti į klausimą apie žurnalistikos ir žurnalisto, kaip profesionalo, vietą mūsų gyvenime ir požiūryje, pasaulėžiūroje, individo gyvenimo erdvėje. . Šis procesas nėra lengvas ir dviprasmiškas, nes šiuolaikinis žmogus visuomenėje pamažu praranda savo išskirtinumą, savitumą, tampa masinio vartojimo visuomenės dalimi, o politikoje į jį vis mažiau atsižvelgia ir priimantys sprendimus. . Specialistai pabrėžia, kad dabar Rusijoje viešpatauja „apleistos“ technologijos, tai yra, politika nesunkiai apsieina be paprastų žmonių; neatsižvelgiant į jų nuomonę, apeinama nemaža ekonomikos ir gamybos dalis. Dėl to didžiajai populiariosios žiniasklaidos daliai nustojo reikalingas realus žmogus, tikriausias faktas, nesvarbu, ar tai būtų politinis, socialinis, ar kasdienis faktas, kuriantis tikrovę. Ir žmogus, nepaisant to, kad jis pats yra gana sudėtingas darinys, iškrenta iš tokios tikrovės vaizdo. Man atrodo, kad tai karti mūsų laikų tiesa, kuri pasireiškia ir mūsų šalyje, ir daugelyje kitų, o krizė tai dar kartą pabrėžia savo virtualumu.

Žinoma, žurnalistika privalo remtis faktu, tai bene svarbiausias dalykas, ką mes patys supratome posovietmečiu, tačiau nereikia pamiršti, kad nuomonė taip pat yra tikrovės faktas. Tačiau žurnalistas, kuris pradeda samprotauti anksčiau nei pats gauna faktus, juos perduoda, perteikia auditorijai, kuri pradeda samprotauti anksčiau nei praneša, yra blogas profesionalas. Paradoksas: gyvename pasaulyje, kuriame yra begalė informacijos šaltinių. Ir net pats pasirinkęs faktą savo medžiagai, žurnalistas jau gali išreikšti poziciją, požiūrį. Žurnalistinei medžiagai fakto pasirinkimas yra pirmasis žurnalisto žingsnis, norint išsakyti savo nuomonę apie šį faktą.

Bet, kita vertus, publikai, kuri šiandien taip pat gali pasirinkti tą patį faktą iš ne žurnalistinių šaltinių, nebeįdomu, kad žurnalistas tiesiog perpasakotų faktus. Be to, reikia atsižvelgti ir į rusišką tradiciją, kuri suponuoja ne tik beasmenį fakto perteikimą, bet ir tam tikro požiūrio į jį perteikimą, tam tikrą šio fakto vertinimą. Todėl turėtų būti tam tikri mechanizmai, kurie faktų jūroje leistų rasti teisingą žurnalisto dvasią atitinkantį faktą, kuris taps jo žurnalistinės medžiagos pagrindu.

Kokie yra kriterijai, kokios gairės turėtų vadovautis žurnalistas ieškodamas šio fakto? Mano nuomone, tai yra profesionalumas ir etika. Šių dviejų dalykų žurnalistikoje atskirti turbūt neįmanoma, nes žurnalistas dirba ne vienam žmogui, o gana didelei auditorijai. Žurnalistika atrodo gana sudėtinga profesija, atsižvelgiant į tai, kad žurnalistas turi ne tik perduoti faktus ir juos komentuoti, bet ir suprasti galimus socialinius šių pranešimų padarinius. Manau, kad šiandien apie žurnalistiką kaip socialinį darbą aktualu kalbėti būtent todėl, kad žurnalistai pirmiausia dirba informuodami visuomenę, siekdami socialinio efekto. Ir todėl žurnalistika, skelbdama faktus visuomenei, turi suprasti plačiausią socialinių pasekmių, kurias gali sukelti šių faktų pranešimas, kontekstą. Šiandien daugumai praktikų turėtų būti akivaizdu, kad be teorinių sampratų apie žiniasklaidos ir žurnalistinės veiklos poveikį žinių, žurnalisto darbas neįmanomas.

Būtent krizė ir reportažai apie ją šiandien aiškiai parodė, kad žmonės ieško profesionalaus sudėtingų tikrovės faktų pateikimo žiniasklaidoje, kad auditorijai reikalinga profesionali žurnalistinė šių faktų analizė. Krizės rinkos ekonomikai būdingos nuolat. Mūsų žurnalistikos problema pasirodė ta, kad daug buvo rašoma apie rinkos ekonomikos privalumus, tačiau žurnalistai neparengė žmonių suprasti rinkos cikliškumo, suprasti, kad pasaulio ir nacionalinės ekonomikos rinkos sąlygomis vystosi tiek. kylanti ir besileidžianti, o pati krizė yra tam tikras esamo modelio raidos modelis.

Kai kalbame apie žurnalisto atsakomybę, reikia nepamiršti, kad atsakomybė žiniasklaidoje skirstoma į daugybę skirtingų „atsakomybių“: pavyzdžiui, atsakomybė savininkui ir atsakomybė visuomenei gali tiesiogiai konfliktuoti. Žurnalistas abstrakčiai reprezentuoja savo auditoriją, žmones, kurie jį skaito, klauso ir yra jiems atsakingas, tačiau dažnai jam svarbesnis yra konkretus žmogus, kuris jam moka atlyginimą. Be šių atsakomybės formų, galima įvardinti ir kitas. Jų buvimas kelia natūralų klausimą: kaip daugiamatę, daugiapakopę žurnalisto atsakomybę susieti su konkrečiu medžiagos temos pasirinkimu, su asmeniniu domėjimusi konkrečiomis temomis? Žiniasklaidos atsakomybės klausimas tiesiogiai susijęs su moraliniu žurnalisto pasirinkimu, taip pat su moralinių vertybių, apribojimų, idealų buvimu visuomenėje.

Šiuo požiūriu Rusijos tikrovė yra dviprasmiška ir orientacinė, nes šiandien šalyje yra labai mažai moralinių gairių ir moralinio autoriteto. Rusijos žurnalistikos ir žurnalistų, kurie turi visas galimybes tapti tokiais atskaitos taškais, šiame moraliniame lauke, kuris šiandien yra tuščias, nėra. Tuštumos idėja santykiuose tarp žurnalistikos ir auditorijos atrodo labai aktuali. Šiandien tuštuma pakeitė žurnalistų žavesį, nukritusį į pirmąjį ir antrąjį parlamentą, kai žurnalistai buvo vertinami už straipsnius, už žurnalistinę veiklą, nes išdrįso kalbėti tiesą, ginti žmones ir kovoti su neteisybe. Dėl to žurnalistų, kurie pasirodė esą daug veiksmingesni kaip žurnalistikos profesionalai, bet ne kaip parlamentarai, neefektyvumas sukėlė tam tikrą nusivylimą.

Žinoma, čia galima įžvelgti tikrą priežasčių raizginį: Rusijos žurnalistai tuo pat metu buvo pirmosios politizacijos ir oligarchizacijos procesų aukos, o patys tapo šių procesų dalyviais. Tai, ką būtų galima kaltinti kai kurioms ryškiausioms figūroms, apėmė visą profesiją. Daugelis žurnalistų prarado pagarbą, nes žurnalistika per daug priartėjo prie valdžios, pamiršdama atsakomybę prieš paprastą žmogų. Taip atsakomybė „oligarchams“, elitui ir atsakomybė paprastiems žmonėms „iš gatvės“ pasidalijo, o daugelis žurnalistų tiesiog nukentėjo nuo to, kad paprasti žmonės buvo ne dėmesio centre, jie nereikalingi, neįdomūs.

Žurnalistas gali ir nuraminti visuomenę, ir įtempti žmones. Paimkime, pavyzdžiui, finansų krizę. Galite parodyti tikrąsias krizės priežastis ir tikrą išeitį iš krizės arba prisiminti ankstesnius išėjimus, parodyti jos modelius ir paaiškinti konkrečias jos apraiškas, arba galite paskatinti žmones panikuoti. Šia prasme žurnalistika kaip edukacinė priemonė yra labai svarbi, bet tik kelio pradžioje. Apibrėžimas, kad šiuolaikinis žmogus yra žiniasklaidos žmogus, atrodo labai optimistiškai. O žurnalistikos vaidmuo žmogaus gyvenime per pastarąjį dešimtmetį natūraliai išauga daug kartų.