Antroje klasėje, literatūros pamokoje, programos „Perspektyva“ mokiniai kviečiami parašyti atsiliepimą apie atliktus darbus skyriuje apie gyvūnus. Vienas iš tokių kūrinių – Charušino istorija „Siaubinga istorija“. Planas, atvirai pasakius, baisus, bet ką daryti, reikia prisitaikyti. Užduotis gana sunki net kai kuriems tėvams, o ką jau kalbėti apie vaikus. Pateikiame apžvalgos pavyzdį, taip pat keletą rekomendacijų, kaip ją parašyti, o jūs jau šiek tiek perfrazuojate sau, kad klasiokai nesikartotų, staiga jie paėmė apžvalgą iš mūsų puslapio :-)

Pradėti reikia nuo kūrinio autoriaus nurodymo ir tuoj pat reikia pavadinti patį kūrinį, apie kurį rašai recenziją. Bet tai neturėtų atrodyti taip: Charušinas. Baisi istorija. Turite parašyti išsamiai: norėčiau palikti savo atsiliepimą apie kūrinį ... arba Mano atsiliepimą - apie darbą ...

Apžvalgoje neturėtų būti pernelyg bendrų žodžių. Pavyzdžiui, jei parašysite „Ši istorija įdomi“, mokytojas nebus labai patenkintas.

Charušino baisios istorijos kūrinio apžvalgos pavyzdys

Noriu parašyti apžvalgą apie Jevgenijaus Charušino kūrinį „Siaubinga istorija“. Pagrindiniai šios istorijos veikėjai yra berniukai Shura ir Petya. Jie pasitiki savimi ir tiki, kad yra drąsūs. Istorijai tinka patarlė „Baimė turi dideles akis“. Jis moko, kad nereikia bijoti. Istorija man patiko, nes ji tikrai nėra baisi ir turi juokingą pabaigą. Vaikinai nuėjo miegoti ir išgirdo antspaudą. Jie išsigando. Istorijos viduryje pasidaro šiek tiek baisu, nes autorius nerašo, kas trypčioja po kambarį. Tą akimirką pamaniau, kad tai iš tikrųjų kažkokie vagys. Bet atėjo tėvai ir uždegė šviesą. Staiga kažkas paslydo ir pasislėpė kampe. Jie atrodo, o tai yra ežiukas.

Įdomu, kas dar kaip parašė ir kaip reagavo mokytojas? Parašykite savo atsiliepimus komentaruose.

tai sužadins jūsų vaizduotę.

1. Ji paklausė, kodėl aš taip sunkiai kvėpuoju.Tai buvau ne aš.

2. Negaliu judėti, kvėpuoti, kalbėti ar girdėti. Jei žinočiau, kokia būsiu vieniša, rinkčiausikremavimas.

3 . Kuo ilgiau jį nešiojau, tuo labiau jis man įsijautė. Ji tokią turėjo graži oda.

4 ... Pabudau išgirdusi beldimą į stiklą. Iš pradžių maniau, kad tai langas, kol vėl išgirdauišeina iš veidrodžio.

5. Mano dukranesiliovė verkti ir rėktinaktį. Einu prie jos kapo ir prašau sustoti, bet tai nepadeda.

Baisios istorijos prieš miegą

6. Naktimis leidžiu dukrytei miegoti su manimi. Man patinka prie jos prisiglausti, nepaisant kaustikospūvančios mėsos kvapas.

7. Šviesos mirgėjo. Užsidengiau pagalve, kad šį kartąnegirdi riksmų.

8. Aš nebijau kapinių. Tai vienintelė vieta, kurvaiduokliai manęs nepersekioja.

9. Išlipimo problema ta, kad tavo tėvai neįsivaizduoja, kur tave rasti. Laiku, kai jie suras šį narvą, tu nebebus gyvas.

10. Išgirstu sūnų rėkiant ir skubu į viršų, kad vėl paguldyčiau jį į lovą. Jis netiki manimi, kai sakau, kad viskas gerai, tikriausiai todėl, kad mato tokį padarąnusekė mane į jo kambarį.

Labai baisios istorijos

11. Girdi, kaip tavo mama kviečia tave į virtuvę. Nusileidus laiptais iš tualeto išgirsti šnabždesį: „Neik ten, brangusis.as irgi girdejau".

12. Man tai kelia nerimągal pamečiau galvą... Turiu haliucinacijų. Mačiau, kaip plyšta ir suglemba vyro oda, o paskui nusilupo jo kūnas. Stebėjau, kaip iš vidaus iškrito tai, kas liko. Mačiau, kaip jis sutiko mano žvilgsnį ir išsišiepė.

Man kelia nerimą, kad galėjau pamesti galvą. Bet Dar labiau nerimauju, kad aš , Gal būt, ne beprotis.

13. Paspaudžiau gaiduką ir pamačiau, kaip mano smegenys atsitrenkia į sieną. Aš tai padariau vakar.Kodėl aš nemirštuo kodel as negaliu sustoti?

14 . Augdama su katėmis ir šunimis buvau pripratusi prie draskymo garsų prie durų, kai miegojau. Dabar, kai gyvenu vienas, taip taponerimą keliantis.

15. Aš sapnavau malonų sapną, kai sunkūs smūgiai mane pažadino... Po to tik per savo riksmus girdėjau prislopintus žemės garsus, krentančius ant kapo.

Baisios Helovino istorijos

16. Aš niekada neužmiegu, betvis pabusk.

17. Visada maniau, kad mano katė turi regėjimo problemų. Atrodė, kad jos žvilgsnis sustingo mano veide. Kol vieną dieną supratau, kad ji visadažiūri pro mane.

18. Telefone turiu nuotrauką, kurioje miegu. AŠ ESUAš gyvenu vienas.

19. Paskutinis dalykas, kurį pamačiau, buvo žadintuvas, kuris sumirksėjo 12:07, prieš tai ji nubraukė savo nykstančiais nagais man ant krūtinės, o kita ranka nuslopino mano riksmus. Pašokau, atsidusau su palengvėjimu, kad tai tik sapnas, bet kai žadintuvas parodė 12:06, išgirdau kaipspintos durys girgždėjo.

20. Pradėjau guldyti jį į lovą, o jis man pasakė:Tėtis patikrina po mano pabaisos lova". Pažiūrėjau po lova ir matau jį, kitą" jį "po lova, jis žiūri į mane, virpa ir šnabžda:" Tėti, kažkas yra ant mano lovos.

Nuo 2019-02-02 13:12 val

Kai mokiausi Psichologijos universitete pirmame kurse, man, kaip ir kiekvienam studentui, reikėjo bent jau įsilaužimo, bet darbo. Viso etato darbo negaučiau, bet ir blaškytis nenorėjau. Išsikrausčiau iš tėvų ir turėjau bent kažkiek susimokėti už buto nuomą. Man labai padėjo tėčio pažįstama ir kažkur antrojo semestro viduryje pavyko įsidarbinti Pagalbos tarnybos skambučių centre. Grafikas nuo 18 iki 22 valandos man tiko, nors dirbau septynias dienas per savaitę. Pajamos buvo apčiuopiamos, o pagal mano kuklius prašymus – visiškai pakankamos, net pavyko jas pataupyti „didžiajam pirkiniui“. Koks pirkinys – negaliu pasakyti. Aš pats nežinau. Aš tik taupau savo pinigus. Nuo vaikystės niekada neišleidau visos sumos iš karto, dalį palikdamas tam, kas dar nebuvo sugalvota. Darbo laikas man buvo pakankamai lengvas, todėl laikas praskriejo nepastebimai. Įėjus į ritmą, dienos greitai keičia dienas. Ir gavau. Po studijų užtrukdavau universiteto bibliotekoje sėdėti prie vadovėlių ar tiesiog naršyti internete, kai nebuvo ko ypatingo mokytis ir nesinorėjo skaityti į priekį. Iš visos širdies mylėjau psichologiją, kažkaip iškart supratau, kad būtent šioje srityje man sekasi labiausiai. Tad galimybė įgytas žinias pasitikrinti praktiškai tik nudžiugino. Po susitikimų bibliotekoje išskubėjau į darbą, pusiau užmigęs nuvažiavau į nuomojamą butą didmiesčio gyvenamajame rajone ir ryte vėl išvykau mokytis. Savaitgalius iššvaistiau, kaip ir dauguma žmonių, kurie neplanuoja sekmadienio apsipirkimo ar kelionės į šalį. Nieko. Mano pagrindinis planas visada buvo tas pats: „Mokykla – biblioteka – darbas – lova“.

Visai neseniai sužinojau, kad Čerepovece dingsta žmonės, o dabar jau nekalbu apie save. Jei aš pagrobčiau tuos, kurie buvo mano brolio nužudymo dalis, tai iš šio „anonimo“ buvo daugiau pagrobimų. Dauguma dingusių yra vaikai. Būčiau pajuokavęs apie Slendermaną arba apie klouną Pennywise iš romano „Tai“, kurį skaičiau pas draugę Natašą, bet mano nuotaika anaiptol ne juokais. Kiek žinau, dingusiųjų butuose ir namuose dažnai buvo aptikta labai neįprastų daiktų: didelių žvynų, ragų, šiurkštaus kailio ir pan. Sąžiningai, esu dėkinga „asistentui“, kad jis visus nuo manęs atitraukia. Dabar aš tikrai aplenksiu tuos, kurie lieka be vargo, kaip įniršis.
Šiandien yra balandžio 26 d., Andrejaus laidotuvės gegužės 17 d. Laiko yra daug, bet atsipalaiduoti nereikėtų. Aš jau sugalvojau planą ir labai nestandartinį. Jų arogancija ir kvailumas yra pagrindiniai mano ginklai. Kiek įsivaizduoju, šis vaikinas, kuris yra pareigūno sūnus, labai įsitikinęs, kad tėvas viską nuspręs ir visas miestas bus saugus. Tačiau abejoju, ar likę du lauke tamsoje tvyros ir apskritai bandys laikytis kartu. Bet kas žino, gal jie tikrai tokie kvaili? Tikiuosi.

Jevgenijaus Charušino „Baisi istorija“.

Berniukai Shura ir Petya liko vieni. Jie gyveno vasarnamyje – prie pat miško, mažame namelyje. Tą vakarą tėtis ir mama nuėjo į svečius.

Kai sutemo, Šura ir Petja nusiprausė, nusirengė ir nuėjo miegoti savo lovose. Jie meluoja ir tyli. Nėra nei tėčio, nei mamos.

Kambaryje tamsu. Ir tamsoje kažkas šliaužia palei sieną - ošia ...

Shura sako iš savo lovos:

– Aš visai nebijau.

„Aš visai nebijau“, – iš kitos lovos atsako Petja.

„Mes nebijome vagių“, - sako Shura.

- Mes taip pat nebijome kanibalų, - atsako Petya.

- O tigrų mes nebijome, - sako Shura.

- Jie čia neateis, - atsako Petja.

Ir tiesiog Šura norėjo pasakyti, kad nebijo krokodilų, kai staiga jie išgirsta... už durų, įėjimo įėjime, kažkas tyliai trypia kojomis į grindis: viršuje ... viršuje ... purslai ... purslų ... į viršų ... į viršų ...

Kaip Petya skubės prie Šuros lovos!

Jie užsidengė galvas antklode, prisispaudę vienas prie kito. Jie guli tyliai, kad niekas jų negirdėtų.

„Nekvėpuok“, – sako Shura Pitui.

„Aš nekvėpuoju.

Į viršų... į viršų... pliaukštelėjimas... pliaukštelėjimas... viršus... pliaukštelėjimas... pliaukštelėjimas... Bet per antklodę vis tiek girdi, kaip kažkas eina ir trypčioja už durų.

Bet tada atėjo tėtis ir mama. Jie atidarė duris, įėjo į namą, uždegė šviesą. Petja ir Šura jiems viską papasakojo.

Tada mama ir tėtis uždegė kitą lempą ir pradėjo dairytis po visus kambarius, visuose kampuose. Nieko nėra. Ir staiga palei sieną kažkas įbėgo į kampą... Jis pribėgo ir susisuko kampe su kamuoliu. Jie atrodo – taip, tai ežiukas! Į namą jis tikriausiai įlipo iš miško.

Jie norėjo paimti jį į rankas, bet jis trūkčioja ir dūria spygliais. Tada jie suvyniojo jį į kepurę ir nunešė į spintą. Jie davė pieno lėkštėje ir mėsos gabalą. Ir tada visi užmigo.

Šis ežiukas visą vasarą gyveno su vaikinais vasarnamyje.

Paskui naktimis pūstelėjo ir trypė kojomis, bet niekas jo nebebijojo.

Istorijos „Baisi istorija“ metmenys

II klasės literatūros metu siūloma sudaryti Jevgenijaus Charušino istorijos „Siaubinga istorija“ planą. Atkreipiame jūsų dėmesį į tokį planą. Tikimės, kad jis padės jums atlikti šią užduotį.

1. Shura ir Petya liko vieni.
2. Kažkas sušnibždėjo prieangyje.
3. Petja ir Šura suprato, kad ežiukas ošia.
4. Ežiukas liko pas vaikinus.

E. I. Charušinas. "Baisus pasakojimas"

Tikslai: 1. Švietimas: kelti susidomėjimą Charušino knygomis ir piešiniais.

2. Kūrimas: lavinti vaizduotę, dėmesį, mąstymą.

3. Švietimas: ugdyti teisingą požiūrį į gamtą.

Įranga: E. I. Charušino portretas, jo knygų ir paveikslų paroda, muzikinė medžiaga, patarlės.

Per užsiėmimus

aš... Laiko organizavimas

Mokytojas.Šiandien toliau skaitysime darbus tema „Apie mūsų mažuosius brolius“ šūkiu „Apsidairykite! Atsisėskite! Pasilenk! Ir žiūrėk po kojomis! Nustebink gyvą: jie tau panašūs ... “

Vaikai chore skaitė šūkį.

Pažiūrėkite į knygų parodą. Kaip manote, kokį autorių skaitysime? Apie ką, apie ką jo knygos?

Mokytojas. Prieš daugelį metų mažas berniukas Zhenya gyveno senoviniame Vyatkos mieste. Jis labai mėgo gyvūnus.

Charušinų namuose gyveno katės, šunys, triušiai, ožiukai, perlinė višta su nulaužtu sparnu, kurią Ženia gydė su mama, ir dar dvidešimt kitų paukščių giesmininkų. Berniukas mėgo prižiūrėti sužeistas antis ir tetervinus, draugavo su trikoju šunimi Bobka.

Jis nepraleido nė dienos be savo keturkojų ir plunksnų draugų. Jis suprato jų įpročius, charakterį, nuotaiką ir skyrė jų balsus. Išmoko tarti garsą „r“, mėgdžioti varnos kurkimą.

Visi vaikystės įspūdžiai vėliau padėjo Jevgenijui Ivanovičiui Charušinui jo darbe.

Šiandien susipažinsime su viena iš jo istorijų. Atidarykite mokymo programas ir perskaitykite pavadinimą.

Vaikai skaitė „Baisią istoriją“

Mokytojas. Pasakyk man, kada ir kodėl tai baisu?

Vaikai. Kai tamsu ir kai esame vieni namuose.

Mokytojas. Naudokite veido išraiškas ir gestus, kad parodytumėte baimę ir baimę.

II... Darbas su tekstu

Pradinis skaitymas: 1 dalį skaito pasiruošę mokiniai pagal vaidmenį; 2 dalis - mokytojas; 3 dalis - paruošti studentai.

Vaikai. Petya ir Shura išsigando, jie buvo vieni.

Kambaryje jie girdėjo kažkokius garsus, bet kambaryje nieko nebuvo, čia kas nors išsigąs.

Mokytojas. Kokių nepažįstamų ir nesuprantamų žodžių galima rasti tekste?

Vaikai.Žodžiai „baldakimu“, „spinta“.

Mokytojas. Seni - kambarys kaimo name tarp verandos ir gyvenamųjų kambarių.

Spinta – sandėliukas, kuriame saugomas maistas ir įvairūs daiktai.

Perskaitykite 1, 2 ir 3 pastraipas niūriai.

Fizinė minutė.

Žąsys.

Skrido pilkosios žąsys

Jie ramiai susėdo ant pievelės.

Jie vaikščiojo, valgė,

Tada jie greitai išskrido.

Ko išmokote apie berniukus?

Vaikai. Jie pasakojo, kokie jie drąsūs ir nieko nebijo.

Mokytojas. Kaip vadinasi dviejų žmonių pokalbis? Perskaitykite vaidmenų dialogą.

Vaikai skaito dialogą.

Kaip vaikinai elgėsi išsigandę?

Vaikai. Jie puolė vienas prie kito ir apsiklojo antklode.

Vaikai. Tonas paslaptingas, intriguojantis, jaudinantis.

Tempas neskubus.

Garsas tylus.

„Aido“ skaitymas: mokytojas perskaito sakinį ar frazę, mokiniai skaito tą patį sakinį, mėgdžiodami mokytoją.

Savarankiškas darbas. Dirbti porose.

Pagalvokite apie klausimus.

Kas vaikinus išgąsdino labiausiai?

Kaip jie jautėsi po antklode?

Ar juos galima vadinti bailiais?

Kas išgąsdino berniukus?

Mokytojas. Perskaitykite šį sakinį su džiaugsmu, liūdesiu, baime, pykčiu, nuostaba.

Jie atrodo – taip, tai ežiukas!

Mokytojas... Trečią dalį skaitome „grandine“. Paruoškite šios dalies klausimus.

Perskaitęs vienas mokinys eina prie lentos, o likusieji užduoda jam klausimų apie tekstą.

Mokytojas. Atsakykite į pateiktus klausimus.

1. Ar manote, kad išvykę iš šalies berniukai pasiims ežiuką su savimi į miestą?

2. Kaip manai, kodėl Charušinas savo istorijai davė tokį pavadinimą?

Išvestis. Paukščiai ir laukiniai gyvūnai bute jaučiasi nejaukiai, jiems reikia miško. Į pagalbą galima paimti tik alkanus ar sužeistus gyvūnus, bet tada juos reikia paleisti.

Charušinas šaiposi iš berniukų, kurie gyrėsi esą drąsūs, bet iš tikrųjų išsigandę ežio.

Fizinė minutė.

Žaisti su zuikučiu.

Vaikai išėjo į pievą,

Žiūrėjome po krūmu,

Jie pamatė zuikį, viliojantį pirštu:

„Zuik, zuik, šoki,

Tavo letenos geros!

Mūsų triušis pradėjo šokti,

Pralinksminti mažus vaikus.

Mokytojas. Kuri patarlė tinka istorijai?

Šuo loja ant drąsuolių, o bailiesiems įkanda

Nereikia bijoti, reikia skleisti mintis.

Su bailiu ir plepiu pateksite į bėdą.

Nebūk avis, ir vilkas nevalgys.

Apdegęs vaikas bijo gaisro.

Baimė turi dideles akis.

Mokytoja atidaro tapybos darbų parodą.

Paprastai Jevgenijus Ivanovičius įdėdavo savo gyvūnus į vaikų knygas, kurias pats parašė. Ar žinai kodėl? Rašytojas apie tai kalbėjo taip: „Ar žiūrėjai nuotraukas? Skaityti šią knygą? Ar sužinojote, kaip gyvūnai ir paukščiai moko savo vaikus gauti maisto, gelbėtis? Ir - tu esi vyras, visos gamtos šeimininkas, tau reikia viską žinoti.

Vaikai žiūri į EI Charušino knygas.

O dabar siūlau tau mįsles, bet neįprastas, bet muzikalias. Išklausykite fragmentą ir pasakykite, ką ar ką įsivaizdavote?

Skamba 1 fragmentas – „Meška“.

Kokiame darbe skaitėte apie lokį?

Vaikai. Bianchi. "Muzikantas".

Skamba antras fragmentas – „Ežiukas“.

Mokytojas. Kokiame darbe sutikote ežiuką?

Vaikai. Charušinas. „Baisusis pasakojimas“.

Mokytojas. Ką bendro turi šios istorijos? Apie ką jie tave verčia susimąstyti?

III... Namų darbai.

Sukurkite kūdikių knygą apie savo mėgstamą gyvūną su savo piešiniais.