Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo parinkčių. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Renginio tikslas: Supažindinti mokinius su poeto N.I. biografijos faktais. Rylenkovas, išanalizuoti jo eilėraštį „Viskas tirpstančioje migloje“.

Įranga:

• Kompiuteris su garsiakalbiais,
• multimedijos projektorius,
• pristatymas „Viskas tirpsta migloje“,
• dalomoji medžiaga (lentelė).

Užduotys:

Švietimo: Išmokyti analizuoti tai, kas buvo perskaityta:

• nustatyti darbo temą ir idėją;
• išryškinti kompozicines dalis;
• tekste įžvelgti meninės raiškos priemones.

Pakartokite praeitį.

Kuriama: Ugdyti literatūrinio teksto analizės, studentų kalbos, savarankiško darbo įgūdžius ir gebėjimus.

Švietimo: Puoselėti meilę grožinei literatūrai ir skaitymui, puoselėti darbo kultūrą.

Metodinės technikos: skaitymas mintinai, išraiškingas skaitymas, mokytojo žodis, pokalbis, darbas su žodžiu, darbas su klausimais, eilėraščio analizė, medžiagos parinkimas pagal planą, euristinis pokalbis.

Pamokos struktūra:

1 etapas – organizacinis:

• sveikinimai;
• pasirengimo pamokai tikrinimas;
• dėmesio organizavimas.

2 etapas – mokinių paruošimas aktyviam, sąmoningam žinių įsisavinimui:

• anksčiau įgytų žinių atnaujinimas;
• ugdymo tikslo nustatymas.

3 etapas – mokymas:

• biografinės medžiagos, eilėraščio teksto suvokimo, suvokimo ir suvokimo proceso organizavimas;
• nuotaikos nustatymas;
• išraiškingas eilėraščio skaitymas.

4 etapas – studijuojamos medžiagos konsolidavimas ir pirminė kontrolė

• Esė-miniatiūra (eilėraščio palyginimas su K.G. Paustovskio eskizu)

5 etapas - pamokos rezultatų apibendrinimas (refleksija) ir namų darbų sudarymas.

Per užsiėmimus

1. Mokinių sveikinimas su mokytoju. Pasirengimo pamokai tikrinimas. Dėmesio organizavimas.

2. Mokytojo žodis:

Ankstesnėse pamokose stebėjome, kaip rusų poetai ir rašytojai, susižavėję gamta, savo skaitytojams atranda juos supančio pasaulio grožį, šio grožio sukeltą potyrių gausą. Eilėraščiai, piešiantys gimtosios gamtos paveikslus, randa ypatingą atsaką kiekvieno žmogaus sieloje. Dirbome su Puškino, Tyutchevo, Maykovo eilėraščių tekstais; su Paustovskio eskizais, kurių išmintingus žodžius mūsų vadovėlio autoriai siūlo mums kaip atsisveikinimo žodžius: „Kuo žmogus daugiau žino, tuo visapusiškiau suvokia tikrovę, tuo glaudžiau jį supa poezija ir tuo jis laimingesnis. Priešingai, nežinojimas daro žmogų abejingą pasauliui, o abejingumas auga lėtai, bet neišvengiamai, kaip vėžinis auglys...

Šiandien vėl bandysime pasinaudoti galimybe išmokti naujų dalykų, o tai reiškia tapti laimingesniems.

3. Pamokos tema ( skaidrė 1): Nikolajaus Ivanovičiaus Rylenkovo ​​eilėraščio „Viskas tirpstančioje migloje“ analizė

Tačiau pirmiausia susipažinsime su poeto biografijos faktais. (Klausydami paskaitos vaikinai užpildo lentelę. taikymas) skaidrė 2

Nikolajus Ivanovičius Rylenkovas (1909–1969)

Rylenkovas Nikolajus Ivanovičius - poetas, prozininkas.

Apsakyme „Mano vaikystės pasaka“ Rylenkovas prisimena: „Aleksejevkos kaimas, kuriame gyveno mano tėvai ir kuriame augau, buvo vienas atokiausių Roslavlio girininkijos kampelių... Mano vaikystėje čia buvo joje nėra net penkiasdešimties namų ūkių. Beveik pačiame jos pakraštyje prasidėjo tankūs miškai... „Tėvas buvo prisimintas kaip“ vaikščiojantis nuoga galva ir su sėjamąja ant krūtinės po lauką, apsuptas auksinio išbarstytų javų spindesio. Nuo ankstyvos vaikystės Rylenkovas įvaldė „Sumanus mokslas, / Kaip trobesius statyti, medžius sodinti, / Kuriuo metu pradėti sėti“. Likimas „Atkakliai mokė / basomis vaikščioti ant kietų ražienų“... Prie kaimo gyvenimo sunkumų prisidėjo ir asmeninis sielvartas: 1916 metais mirė Rylenkovo ​​tėvas, 1919 metais – mylima mama. Rylenkovas per 4 metus baigė penkias pradinės mokyklos klases ir įstojo į vidurinę mokyklą Tyunino kaime, kur dalyvavo leidžiant mokyklos ranka rašytą žurnalą. Jo tėvas, kaimo literatas ir knygų mylėtojas, svajojo padaryti sūnų kaimo mokytoju, o Rylenkovas įstojo į Smolensko pedagoginį institutą. Smolenske gyveno sunkiai, trukdė atsitiktiniai darbai, bet tęsė literatūrinį darbą. Nuo vaikystės mane traukė poezija. Rylenkovas užaugo aplinkoje, kurioje kasdienybėje buvo folkloro, o Rylenkovo ​​namuose skambėjo didžiųjų rusų poetų poezija.

1926 metais devintokas Rylenkovas atnešė poeziją į laikraščio „Smolenskaja Derevnya“ redakciją, 1929 metais pradėjo spausdinti vietiniuose laikraščiuose.

1933 m. baigė Pedagoginio instituto Kalbos ir literatūros fakultetą, dirbo mokytoju, vėliau redaktoriumi knygų leidykloje, vadovavo kritikos skyriui Smolensko laikraštyje „Rabochy Put“. Prisiminiau: „Žinojau, kad išvažiuoju į miestą, / Bet širdį palieku lauke“- tai buvo ne metafora, o gyvenimiška programa: jis vadovauja regioninės radijo laidos žemės ūkio laidoms, vėliau dirba sekretoriumi ir kaimo tarybos pirmininku.

Pirmosiomis Antrojo pasaulinio karo dienomis Rylenkovas savanoriavo, nors dėl sveikatos jam nebuvo taikomas šaukimas. Jis vadovavo sapierių būriui, o naktimis, rūkyklos šviesoje iškasose, toliau rašė poeziją. Rusijos tema pildosi vis reikšmingesniu turiniu: „Mano gyvenimo saule, Rusija, / Sustiprink mane žygdarbiui! Rylenkovas tapo karo žurnalistu, iš lėktuvų priešo užnugaryje buvo numesti lapeliai su jo eilėraščiais-kreipimais laikinai okupuotos Smolensko srities ir Baltarusijos partizanams ir gyventojams; autorius apdovanotas medaliu „Didžiojo Tėvynės karo partizanas“.

Rylenkovas kreipiasi į prozą, suvokdamas žmonių nueitą kelią, kyla romanai, statoma autobiografinė trilogija: „Mano vaikystės pasaka“, „Man keturiolika metų“, „Kelias eina už pakraščio“. Šios prozos kalba tyra ir talpi – „rusų kalba su visais jai būdingais žavesiais, su visais atspalviais – kuklumu, paprastumu, drovumu, aiškumu, šypsena, nuoširdumu“ 4 skaidrė Proziškuose Rylenkovo ​​eskizuose susijungia poeto ir valstiečio patirtis. „Gervės kreipiamasis siūlas“ driekiasi per visą poeto kūrybą, paskutinę savo knygą jis pavadino „Gervių vamzdžiais“.

Liaudies daina tapo Rylenkovo ​​poema „Per lauką eina mergina“, parašyta 1948 m. Daugelis kompozitorių kreipėsi į Rylenkovo ​​dainų eilutes.

Rylenkovas sukūrė savo eilėraščio perpasakojimą „Igorio kampanijos klojimas“.

Rylenkovo ​​knygos apie poezijos istoriją – „Tradicijos ir naujovės“ (1962), „Poezijos siela“ (1969), kuriose yra straipsnių apie Puškiną, Krylovą, Surikovą, Ševčenką, Bloką ir daugelį kitų, tapo reikšmingu indėliu literatūra.

Šiuo metu Rylenkovo ​​vardas skamba Smolensko gatvėje, bibliotekoje, mokykloje. Jo eilutės iškaltos prie Smolensko tvirtovės sienos ant žuvusiųjų per Didįjį Tėvynės karą kapo.

4. Lentelės tikrinimas ( 5 ir 6 skaidrės)

5. Išraiškingas eilėraščio „Viskas tirpstančioje migloje“ skaitymas.

6. Eilėraščio analizė klausimais ( skaidrė 7):

– Apie kokius Rusijos gamtos bruožus rašė Rylenkovas?

– Kokių epitetų pagalba poetė piešia savo originalumą?

– Kas padėjo poetui atrasti šias savybes? Paaiškinkite žodžių „matyti“ ir „bendrauti“, „girdėti“ ir „klausytis“ reikšmę.

– Kokių dar technikų pavyko rasti?

7. Dabar, kai eilėraštis buvo išanalizuotas, pabandykime nustatyti, kokią nuotaiką sukuria šis kūrinys.

8. O dabar pereikime prie vadovėlio 19 puslapyje uždavinio: kas sujungia Rylenkovo ​​eilėraštį ir Paustovskio esė „Paprasta žemė“?

9. Apibendrinkime: ką atradote per pamoką?

10. Namų darbas: išmokti mintinai eilėraštį.

Literatūrinio skaitymo pamokos santrauka

trečioje klasėje.

tema. N. Rylenkovas „Viskas tirpsta migloje“.

L. V. bendros raidos sistema. Zankova.

Vadovėlis. Literatūrinis skaitymas 3 klasė (2 dalis)

Matvejeva Tatjana Ivanovna

Rajono pavadinimas (miestas) Saratovas, Kirovskio rajonas

Mokymo įstaigos tipas savivaldybės

ugdymo įstaiga „Vidutinis

bendrojo lavinimo akcijų paketas numeris 31“

Padėtis Pradinės mokyklos mokytoja

Pašto adresas, kontaktinis telefono numeris

410005, Saratovas, Krestyansky proezd 1, 8 namas, 2 butas.

Namas. Tel. 8 (842-2) 21-56-47

korio Tel. 8-917-300-45-08

Tikslas: supažindinti mokinius su N. Rylenkovo ​​poema „Viskas tirpsta migloje“;

Formuoti moralines pozicijas Tėvynės, „mažosios tėvynės“ atžvilgiu;

Ugdykite emocinio skaitymo įgūdžius, jautrumą poetiniam žodžiui;

Ugdyti meilę gimtajai gamtai.

Pamokos įranga: teptukai, dažai, peizažo lapas.

Marko Šagalo paveikslo „Langas sodyboje“ reprodukcija.

Per užsiėmimus.

I. Užsiėmimo organizavimas.

Psichologinės nuotaikos kūrimas.

(skaitė mokytojas)

Garsai koridoriuje nutilo,

Pats laikas mums pradėti pamoką.

Literatūros magijos stygos

Šiandien jie skambės mums.
Pabusti auštant ir išgėrus stiklinę pieno

Skubiai eikite į prieangį pro tamsų įėjimą,

Stebėkite, kaip aušra padegė debesis per upę

Ir klausyk, kaip vėjas ošia suplėšytame šiene.

Mokytojas. Kokią nuotaiką tau sukėlė poezija?

Vaikai. Džiaugsminga, linksma, pajutau ryto vėsą, girdėjau tylų šieno ošimą.

Mokytojas. Užmerkite akis ir įsivaizduokite vaizdą bei spalvą, atitinkančią jūsų nuotaiką.

Išreikškite tai spalvomis.

(Vaikai piešia paveikslėlius, tada rodo juos ir komentuoja).

Vaikai. -Aš pavaizdavau saulėtekį su rožiniu atspalviu.

Ir mano įvaizdis turi žalių, geltonų, subtilių atspalvių,

mėlyna. Stengiausi atspindėti ankstyvo ryto grožį.

O mano spalvotas vaizdas atspindi raudonus atspalvius ir

aviečių.

Tai priminė uogų ir obuolių spalvą.

Mokytojas. – Kaip judesiu parodytumėte spalvą?

Mokytojas. – Kokia nuotaika jaučiama?

Vaikai. -Man jis minkštas, švelnus.

Ir aš įsivaizdavau jį pūkuotą, glotnų liesti.

O manoji truputį šiurkštoka, nes sausa žolė

šiek tiek kietas.

Mokytojas. – Kodėl tau kitaip?

Vaikai. – Manau, todėl, kad kiekvienas skirtingai suvokiame mus supantį pasaulį.

Ir esu tikras, kad tai priklauso nuo kiekvieno iš mūsų vidinio pasaulio.

Mokytojas: Šios eilutės paimtos iš N. Rylenkovo ​​eilėraščio.

II. Žinių atnaujinimas.

Mokytojas. – O kaip apie savo jausmus kalbėjo A. Voznesenskis?

(Vaikų eilėraščio skaitymas).

Mokytoja. – Kodėl ši nuotrauka miela ir mylima autoriaus?

Vaikai. – Manau, jis apibūdina vietą, kurioje jam dažnai pasitaikydavo.

O gal vaikystę praleido ten, kur buvo miškas ir ežerėlis.

Mokytojas. -Kokiais žodžiais jis išreiškė savo jausmus?

Vaikai. – Ne kontempliacija – kontempliacija

Prikaus mane prie gamtos...

Mokytojas. – Ar galima žodį kontempliuoti, norint išreikšti jausmus, kuriuos lyrinis herojus jaučia gimtajam kraštovaizdžiui?

Vaikai. – Ne. Kontempliuoti gamtą reiškia ją stebėti, svarstyti.

Manau, kad žodis „kontempliuoti“ yra panašus į žodį veidrodis. Tolimas šio žodžio giminaitis buvo žodis „veidrodis“. Veidrodis turi savybę viską atspindėti. Tai daro paprastai ir abejingai.

Mokytojas. – Kokį naują žodį sugalvoja poetas?

Vaikai. - "su - širdimi - prie"

Mokytojas. – Kaip jūs suprantate žodžio dvidešimt reikšmę?

Vaikai. -Jauskite širdimi, kontroliuokite tai, ką matote.

Mokytojas. – Kodėl poetas, kalbėdamas apie stiprius gamtos įspūdžius, vartoja žodį „vinis“?

Mokytojas. – Ar kas nors gamtos pasaulyje sukėlė tokius pačius stiprius jausmus?

(Vaikai pateikia savo pavyzdžius).

Mokytojas. – Kokie įspūdžiai „prikalė“ kiekvieną iš jūsų?

Vaikai.- Mane pribloškė pirmasis susitikimas su jūra. Vis dar užuodžiu jūros vėją ir girdžiu tylų bangų pliūpsnį.

Ir mane nustebino saulėlydis, kuris yra tamsiai raudonas

užliejo visą sodą.

Prisimenu auksu ošiantį kviečių lauką

smaigaliai.

Mokytojas. - Vaikinai! Manau, kad viskas, ką pasakėte, gali būti išreikšta šiomis eilutėmis. Žmogus turi turėti dovaną pajusti kiekvieną gamtos atspalvį, (dvidešimt), suvokti šį pasaulį kaip savo tėvynę.

Mokytojas. – Kokį žodį teiginyje galima pakeisti Voznesenskio sugalvotu žodžiu?

Vaikai. - Širdelės.

III. Naujos medžiagos atidarymas.

Mokytojas.

1. Magiškos literatūros stygos suteikė jums nuostabių pojūčių. Manau, kad jie taip pat padės atrasti naujų jausmų.

2. Mokytojos eilėraščio skaitymas mintinai

Mokytoja..- Kuo eilėraštis jus sužavėjo?

Vaikai. – Nesu patrauklios spalvos, mačiau jas švelnias, šiek tiek neryškias.

Išgirdau tylų lapų ošimą ir lakštingalos dainavimą.

Mokytojas. – Kas turi noro pačiam perskaityti eilėraštį?

Būsite ne tik skaitytojai, bet ir skaitytojai dėmesingi, mąstantys, tyrinėtojai.

(Lentoje yra diagrama.)

D
H V
IR

3. Vaikų eilėraščio skaitymas.

4 ... Eilėraščio analizė.

Vaikai. - Tirpstantis migla, neryškios spalvos, garsai nėra atšiaurūs, upės lėtos, ūkanoti ežerai.

Studentas. – Jam patinka tokia gamta.

Galbūt tai jo maža tėvynė.

Manau, kad jis grįžo į gimtąjį kraštą ir jį sukrėtė ši „tyla“

Grožis.

Mokytojas. – Poetas N. Rylenkovas gimė pačiame Rusijos centre Smolensko srityje, Aleksejevkos kaime. Čia ir upė, ir laukas, ir miškas su paslaptingu tyliu gyvenimu, čia mokykla, kurioje pirmą kartą kaimo berniukui atsiskleidžia poetinio žodžio galia.

5. Pakartotinis skaitymas.

Mokytojas. -Jei norite perteikti savo jausmus, galite naudoti intonacijų žodyną.

(Analizės tęsinys).

Mokytojas. - Kaip jūs suprantate eilutes "ir viskas pabėga nuo paviršutiniško žvilgsnio"

Vaikai. - Nėra ko sustabdyti žvilgsnio, sulaikyti, nes viskas nepastebima.

Mokytojas. – Toks vaizdas gali įsmeigti į akį?

Vaikai. – Ne.

Vaikai. - Neužtenka čia pamatyti,

Čia reikia pabendrauti

Taigi ta aiški meilė

Širdis buvo užpildyta.

Mokytojas. – Kodėl norint suprasti gamtos grožį, reikia bendraamžių?

Vaikai. – Toks grožis lėtai skverbiasi į sielą, nepagauna žmogaus, o pamažu užpildo sielą.

Mokytojas. – Kokį jausmą šis grožis sukelia poeto sieloje?

Skaityti.

Vaikai. - Taigi su aiškia meile...

Mokytojas. – Koks žodis sustiprina šį jausmą?

Vaikai. - Aišku.

Mokytojas. – Kokie gamtos garsai, jūsų nuomone, gali prasiskverbti į sielą?

Vaikai. - Vėjo triukšmas, žolės ošimas, paukščių čiulbėjimas, lietaus triukšmas, griaustinis.

Mokytojas. – Kokį gerą patarimą jums duoda poetas?

Vaikai. – Čia neužtenka girdėti, čia reikia atidžiai klausytis.

Mokytojas. – Kokie sąskambiai užpildė jūsų sielą?

Vaikai. – Mane sužavėjo lapų ošimas ir upelio čiurlenimas.

Ir prisiminiau sniego girgždėjimą saulėtą dieną ir spragsėjantį šaltyje

beržo šakos.

Mokytojas. – Kodėl būtent „sąskambis“?

Vaikai. – Garsai vienas kitą papildo.

Išvestis.

Vaikai. -Taigi kartu su garsais savo sieloje poetas jaučia ir naujus jausmus.

Vaikai.- Mažai ką matyti

Čia reikia pabendrauti

Taigi ta aiški meilė

Širdis buvo užpildyta.

Čia neužtenka išgirsti

Čia reikia klausytis,

Taigi tas sąskambis sieloje

Jie draugiškai užplūdo.

Mokytojas. -Vaikinai, kokiais žodžiais autorius padeda mums patirti gilius jausmus gimtosios gamtos grožiui?

Vaikai. - Matai - bendraamžis.

Klausyk – klausyk.

Mokytojas. – Kodėl reikia žiūrėti ir įdėmiai klausytis mus supančios gamtos?

Vaikai. - Kad suprastum jos grožį

Vaikai. - Droviai.

Mokytojas. – Ką reiškia „drovus“?

Vaikai. – Kukli, rami, nesipuikuojanti.
Mokytoja. - Vaikinai! Ką reiškia autorius, įtrauktas į eilutes:

„Staigiai atspindėti bedugnius vandenis

Visas drovumo grožis

Rusijos gamta“.

Vaikai. - Jūs galite pamatyti atspindį vandenyje ... ..

„Tai, ką pamatysite, jus nustebins, ir jūs atidžiai apsižvalgysite aplinkui.

Manau, kaip vandens gelmėse atsispindi medžiai, dangus, debesys, taip ir žmogaus širdyje gimtoji gamta sukelia jausmus ir pojūčius, kurie yra beribiai ir gilūs.

Mokytojas. – Kaip manote, kokie žodžiai tiksliau išreiškia jausmus?

Rusijos gamta.

• 
  Stebina
• 
  Apakina
• 
  Užburiantis
• 
  Prasiskverbia
• 
  Užfiksuoja
• 
  Užburia
• 
  Užburia
• 
  Staigmenos
• 
  Sukrečia

Vaikai.-Žavi, žavi, prasiskverbia, sužavi.

Mokytoja.- Ko žmogui reikia (galėti, turėti), kad jis suprastų Rusijos gamtos grožį?

Vaikai.-Žmogus turi mokėti pažvelgti į jį supantį pasaulį, būti jautrios sielos, mokėti pastebėti grožį diskretiškomis spalvomis.

Mokytoja.- Kas vienija pamokoje skaitytas eilutes?

Vaikai – jie apie diskretišką Rusijos gamtos grožį, apie mūsų Tėvynę.

Mokytoja.– Kaip jūs suprantate posakį „maža tėvynė“?

Vaikai – tai vieta, kur žmogus gimė, praleido vaikystę, kur jis visada nori sugrįžti.

Mokytojas.

6 ... O dabar užsuksime į meno galeriją ir pamatysime, kaip Marcas Chagallas vaizduoja savo mažos tėvynės gimtosios gamtos kampelius.

Apsvarstykite paveikslus „Langas kaimo namuose“, „Mano kaimas“.

Ar galima jausti švelnius jausmus vasarnamiui?

Vaikai.- Manau, kad tai įmanoma. Man labai patinka lankytis mūsų vasarnamyje bet kuriuo metų laiku.

Mokytojas.- O į apsnigtas mažo miestelio gatveles?

Vaikai.- Taip, galite.

Mokytojas. -Pažiūrėkime į paveikslą „Langas kaime“. Ar lango paveikslėlis paveiksle užima daug vietos?

Vaikai. - Beveik viskas.

Mokytojas. - Ką matai už lango?

Vaikai. – Matau beržus švelnia žalia lapija, jauną sultingą žolę, gėles pievoje.

Mokytojas. - Ar tau patinka peizažas? Kaip?

Vaikai. – Mane į šį kraštovaizdį traukia sultingos žalios spalvos, subtilus beržo kamienų baltumas, įvairūs gėlių atspalviai.

Mokytojas. – Kaip manote, kodėl menininkas piešia vasaros peizažą per lango rėmo įrišimą?

Vaikai. – Menininko tikslas: pavaizduoti ne miško kampelį, o langą užmiestyje. Langas – tarsi skaidri siena, siena, skirianti ankštą kaimo kambarį nuo už jo atsiveriančių stebuklų.

Mokytojas – Ką galima pasakyti apie kambario dydį?

Vaikai.- Ji maža, ankšta, palyginti su miško erdve už lango. Norėdamas parodyti šį jausmą, menininkas išdėlioja objektus iš eilės. Net vyrų ir moterų galvos atrodo viena ant kitos.

Mokytojas – Ką jums primena veidai?

Vaikai - Teatrinės kaukės. Žmonės, tarsi sustingę, susižavėję grožiu

peizažas už lango.

Tai man primena pjesę, kurią vaidina gamta

asmuo. Užuolaida yra tarsi pakelta teatro uždanga.

Darbas prie paveikslo „Mano kaimas“.

Mokytojas. - Menininkas gimė Vitebsko mieste. Kodėl jis savo miestą vadina „Mano kaimu“?

Vaikai – tai išreiškia požiūrį į gimtąjį miestą, kaip į kažką be galo

šeima ir draugai.

Greičiausiai jis vaizdavo savo gimtąją gatvę, kurioje prabėgo vaikystė.

Mokytojas. – Iš ko remiantis galima spręsti, kad menininkas myli savo miestą?

Vaikai .- Namai yra įvairiaspalviai, nepanašūs vienas į kitą.

Matau varpinę ir laikrodžio bokštą. Dailininkas rašo su meile

šiuos pastatus. Jie, kaip ir žmonės, žiūri akimis-langais, glaudžiai glaudžiasi

vienas prie kito, tada išsikiša į priekį. Atrodo, kad jie gyvi

ir bendrauti.

Mokytojas.- Kaip tu suvoki arklį su rogėmis, kur jis yra: už miesto, lauke, ar vaikšto dangumi?

Vaikai.- Tai kaip pasakoje. Nėra aiškių ribų tarp realaus pasaulio ir stebuklingo, pasakiško.

Mokytojas. – Kaip manote, ar šis paveikslas yra himnas didžiajai Tėvynei ar meilės pareiškimas „mažajai tėvynei“?

Vaikai – Menininkas dainuoja apie „mažąją tėvynę“, kuri yra didžiulės tėvynės dalis.

Vaikai.-Iš Andrejaus Voznesenskio aš išmoksiu jausti grožį savo širdyje

gimtoji gamta.

Nikolajus Rylenkovas papasakojo apie savo meilę savo gimtajam miestui „mažam

Tai man priminė mūsų Saratovo srities gimtosios gamtos paveikslus.

Dabar atidžiau pažvelgsiu į viską, kas mane supa.

Ir aš norėjau atidžiau pažvelgti pro mūsų vasarnamio langą. Gal būt

ar aš kažko nepastebėjau? būtinai pasižiūrėsiu.

IV. Namų darbai.

1. Jei norite, išmokite eilėraštį mintinai.

Nikolajus Rubcovas. Reikia atidžiai pažiūrėti...

Galvoju apie vakarykštę programą, skirtą Nikolajui Rubcovui, ir iš atminties išlindo kito poeto eilėraštis.

Viskas tirpstančioje migloje:
Kalvos, miškai.
Spalvos čia neryškios
Ir garsai nėra aštrūs.
Čia upės lėtos
Migloti ežerai
Ir viskas nuslysta
Iš paviršutiniško žvilgsnio.
Čia neužtenka pamatyti
Čia reikia pabendrauti
Taigi ta aiški meilė
Širdis buvo užpildyta.
Čia neužtenka išgirsti
Čia reikia klausytis,
Taigi tas sąskambis sieloje
Jie draugiškai užplūdo.
Kad jie staiga atsispindėtų
Skaidrūs vandenys
Visas drovumo grožis
Rusijos gamta.

Ją parašė rusų poetas Nikolajus Rylenkovas. Parašiau taip, kad iš karto, nuo pirmo skaitymo, ilgam išliktų atmintyje ir širdyse tų, kurie iš pirmų lūpų žino apie šį diskretišką grožį.
Šis eilėraštis, manau, atskleidžia žiaurių apreiškimų paslaptį, į kurią reikia įsiklausyti, kad išgirstum, kurios nepakenčia šurmulio ir paviršutiniško žvilgsnio.
Galima gyventi ir rašyti gatvės poezijos laikais (nepainioti su piktnaudžiavimu).
Bet kas išgirs tavo balsą?
Rubcovas, kaip paaiškėjo, buvo išgirstas. Ir jie prisiminė. Ir jam teko visos garbės ir privilegijos, didžiąja dalimi po gyvenimo, kaip tai atsitiko Rusijoje, ir ne tik pas ją.
Atrodo, taip yra ir todėl, kad tikri poetai rašė ne dėl garbės ir šlovės.
Kas norėjo pasiekti Parnaso viršūnes, jas pasiekė.
Kažkas tapo „epochos ruporu“ ir atiteko valdžios numylėtiniams.
Kažkas pasirinko visiškai kitą kelią, o tada valdžia, išvarydama poetą iš šalies, nejučiomis suteikė jam šias aukštumas.
Rubcovas nebuvo nei tarp atstumtųjų, nei tarp favoritų.
Jis buvo pats. Nikolajus Rubcovas. Poetas ir žmogus.
Jis buvo mūsų amžininkas – keista tai suvokti, vis dėlto taip yra.
Šių metų sausį jam būtų sukakę 80 metų.
Jo dingo per Epifanijos šalčius. Jis buvo nužudytas sausio 19-osios naktį, praėjus vos dviem savaitėms po 35-ojo gimtadienio.
Vakarykštė programa leido klausytojams vėl ir vėl jį prisiminti.
Per daug vykdomi penkerių metų planai ir partijos suvažiavimų sprendimai, pionierių bugiai ir komjaunimo brigados, raudonos vėliavos, raudonos žvaigždės... visa tai degė, daužė, šaukė, vaikščiojo rikiuotėje ir mušė būgnus netoliese.
Atrodė, kad jis negirdėjo ir nepastebėjo.
O jei jis dainavo apie žvaigždes, tai tik apie tas, kurios spindėjo virš jų gimtųjų erdvių.
Laukų žvaigždė, bene garsiausia jo eilėraštis, neturi jokio poetinio grožio. Tyli, neskubanti istorija apie gimtąjį kraštą įsiskverbia į sielą, kad liktų ten amžinai.
Kitas eilėraštis, atskleidžiantis neįtikėtiną Rubcovo poetinės dovanos galią – „Aukštutinis kambarys“. Eilėraštis, tapęs daina. Ne kartą girdėjau jį atliekant autorės. Vakarykštėje programoje jį atliko Anatolijus Demčukovas, pagavęs autorines, „randines“ intonacijas, kurios leido kuo labiau priartėti prie „Viršutinės kambario“ teksto esmės ir prasmės. Rusijoje šviesus kambarys name, viršutiniame aukšte, buvo vadinamas viršutiniu kambariu arba palėpe. „Gorny“ – aukščiausias, dangiškas. Viršutinis kambarys yra žmogaus siela – ir ne kitaip. Būtent ji – siela – yra šviesa, nes ji arti Dievo. Ir atvirkščiai.
Pasakojimas apie poeto likimą, apie sunkų ir tragišką likimą, apie šviesius, pavasariškus apreiškimus - poeziją, apie pirmuosius pavasario atšilusius lopinėlius ir apie rudeninius miškus ir laukus, apie kaimų kapines ir žvaigždes virš jų buvo jaudinantis ir tylus. . Taigi jie kalba apie labai artimus žmones, gimines, žmones, kuriuos myli.
Laidos „Mano rami tėvynė...“ autorei Veronikai Koval pavyko parodyti pagrindinį, pagrindinį Rubcovo sielos ir poezijos komponentą, nedailumą, autentiškumą, meilę gimtajam kraštui, rusiškumą.
Muzikiniai ir poetiniai nukrypimai leido publikai pažinti pasaulį, apie kurį rašė Rubcovas.
Tatjana Ščerbakova ir Irina Aleksandrovskaja, Svetlana Potapenko-Kalugina, Anatolijus Demčukovas ...
Labai apgailestauju, nežinau visų dalyvių vardų, bet vis dėlto noriu padėkoti jiems visiems, o ypač – Veronikai Koval, literatūrinės ir muzikinės kompozicijos „Mano rami tėvynė..“ autorei ir vedėjai. .“, skirtas Nikolajui Rubcovui.
Vienintelis dalykas, kurio man trūko, tai „išskrido tuopos lapai“. Tačiau tai lengva kompensuoti.
Baigdamas savo nedidelę ir tylią apžvalgą, pagalvojau apie tai.
Rusijoje yra keli Nikolajaus Rubcovo muziejai. Nikolskoje kaime, pastate, kuriame buvo mokykla, kurioje jis mokėsi.
Vologdoje - name, kuris tapo jo paskutiniu žemišku prieglobsčiu.
Jemetske, poeto tėvynėje.
Yra daug memorialinių vietų su lentomis, paminklais, gatvelėmis, daug renginių su konkursais, festivaliais ir apdovanojimais ...
Tačiau svarbiausias, stebuklingiausias Nikolajaus Rubcovo muziejus – Rusijos žemė, rusų kaimas, rami tėvynė, kurios dainininkas jis buvo iki paskutinio atodūsio.

N.I.Rylenkovas gimė 1909 metų vasario 2 (15) dieną Aleksejevkos kaime (dabar Roslavlio rajonas, Smolensko sritis) valstiečių šeimoje. 1926 m. baigė mokyklą Roslavlyje, tuo pat metu buvo paskelbti pirmieji jo eilėraščiai. Dirbo kaimo mokytoju. Baigė Smolensko pedagoginio instituto Literatūros ir kalbos fakultetą (1933), tais pačiais metais pasirodė pirmasis eilėraščių rinkinys. Didžiojo Tėvynės karo narys 1941–1945 m. Visos sąjunginės bolševikų komunistų partijos narys nuo 1945 m., RSFSR bendros įmonės valdybos narys nuo 1958 m., RSFSR bendros įmonės sekretoriato narys nuo 1965 m. I. Rylenkovas mirė 1969 metų birželio 23 dieną. Palaidotas Smolenske Bratsko kapinėse.

Kūrimas

Leidžiama nuo 1926. Pirmoji eilėraščių knyga -„Mano herojai“ (1933). Rinkinių autorius „Beržų giria“ (1940), „Mėlynasis vynas“ (1943), „Laukų knyga“ (1950), „Šermukšnio šviesa“ (1962)ir kiti, keli eilėraščiai.Poetinio atpasakojimo autorius „Žodžiai apie Igorio pulką“ (baigta 1962 m., išleista 1963 m. laikraštyje Literaturnaja Rossija, 1966 m. išleista kaip atskira knyga, o vėliau kelis kartus perspausdinta) Dainų, apsakymų, esė, autobiografinių ir istorinių pasakojimų autorius. Išleido straipsnių rinkinįTradicija ir naujovės (1962).

Apdovanojimai

Lenino įsakymas

Darbo Raudonosios vėliavos ordinas

Medaliai

Esė

Mano herojai, 1933 m

Kvėpavimas, 1938 m

Žalioji parduotuvė, 1949 m

Eilėraščiai ir eilėraščiai, 1956 m., tas pats, 2 t., 1959 m.

Šaknys ir lapai, 1960 m

Ant Sapsho ežero. Pasakojimai, 1966 m

Laiko knyga, 1969 m

Koktebelio elegija // „Žvaigždė“, 1976, №6

Eilėraščiai ir eilėraščiai, 1981 m

Leidimai [taisyti | redaguoti šaltinį]

Atrinkti darbai. 2 tom., 1974 m

Surinkti darbai. 3 t., 1985 m

Nikolajaus Rylenkovo ​​eilėraščiai

***

Viskas tirpstančioje migloje:

Kalvos, miškai.

Spalvos čia neryškios

Ir garsai nėra aštrūs.

Čia upės lėtos

Migloti ežerai

Ir viskas nuslysta

Iš paviršutiniško žvilgsnio.

Čia neužtenka pamatyti

Čia reikia pabendrauti

Taigi ta aiški meilė

Širdis buvo užpildyta.

Čia neužtenka išgirsti

Čia reikia klausytis,

Taigi tas sąskambis sieloje

Jie draugiškai užplūdo.

Kad jie staiga atsispindėtų

Skaidrūs vandenys

Visas drovumo grožis

Rusijos gamta.

Leisk man papulti į tavo rankas, Rusija

Diena dingo rasotuose rūke,

Dulkės nuo debesų krašto.

Mano amžinas globėjas.

Leisk man pabučiuoti tavo kukurūzus

Kad kaip vaikystėje kvepėtų šienu,

Kad druskos skonis išliktų amžinai

Ant mano išsausėjusių lūpų

Tegul kiekvienas ošimas patenka į mano sielą

Kiekvienas atodūsis mano gimtojoje žemėje.

Visą gyvenimą mokiausi jūsų atvirose erdvėse

Gyvenk kaip tavo artojas – kitą dieną.

Ne kartą mačiau, kaip kiti davė,

Bet aš svajojau tik apie vieną dalyką, meilę, -

Taip sako draugai ir priešai

Kad mano charakteris yra apie tave.

Man nereikia slėptis prieš tave

Kur verkiau, kur dovanojau gėles.

Viskas, kas paslėpta nuo kitų akių

Tu jautiesi motinos širdimi.

Atgaivins mano viskio pilkumą

Tik tavo melodingas srautas.

Leisk man kristi į tavo rankas, Rusija,

Mano amžinasis prižiūrėtojas!

* * *

Prisimenu savo skolą tau, Rusija,

Niekada jo nepamiršiu.

Viskas, ko klausiau ir neklausiau

Tu davei man pakankamai mano gimtojoje žemėje.

Iš pradžių nematai visko taip, kaip turėtų,

Dabar dėkoju savo likimui -

Už tai, kad taip sunkiai moke

Vaikščiojimas basomis ant kietų ražienų.

Ji leido suprasti, kaip dygsta ausys,

Saugokite auksinį pavasarį...

Galų gale, jei man pavyktų ką nors padaryti,

Taip yra todėl, kad esu pripratęs prie ražienų.

Kad oda buvo įdegusi kaip tik iki vasaros

Ir persmelkta čiobrelių dvasia.

Ir ką aš su tavimi už tai mokėsiu,

Kaip nebūti ištikimam eilutėje iki galo!

* * *

Rusijos žemė

Nuo Kaukazo kalnagūbrių iki Uralo,

Ilgi dulkių keliai

Jūs ne kartą kvietėte savo sūnus kovoti,

Rusijos žemė!

Sustiprino jų jėgas liūdesio dienomis

Tavo pilnos upės upės,

O priešai įžeidinėjimų neatleido

Tavo sūnūs.

Ir visada, saugiai ir sveikai,

Suteikdamas sūnums nemirtingumą,

Tu pakilai nuo ugnies ir dūmų

Rusijos žemė!

Šimtmečius dainos skamba apie tave,

Jūs visi esate kaip melodinga styga!

Ir mūsų protėvių palikimas, mes, palikuonys,

Priimta pilnai!

Čia vėl ruda plunksnų žolė,

Lengvais šepečiais juda

Čia vėl siunčiate mus į mūšį po audra,

Rusijos žemė!

Na! Arba mes nesame rusų kareiviai,

O gal užmirštas tėvų karo šauksmas?

Prakeiktiems prievartautojams neatleisime

Mes esame jūsų nuoskaudos!

Kad ir kur jie eitų, juos saugo tavo likimas,

Savo priešams žada mirtį už mirtį, -

Mus sustiprina tavo drąsa,

Rusijos žemė.

Draugus vadiname vardais,

Po išbandytų kareivių ugnimi

O virš jų – rusiški baneriai

Jie triukšmauja vėjyje!

Prisiminkite kovose kritusius didvyrius,

Ruduo su Kremliaus vėliavomis

Mūsų tėvų ir senelių lopšys,

Rusijos žemė!

Prakeikimas dabar ir amžinai

Drebėdamas priešo akivaizdoje, -

Tomis dienomis, kai upės riedėjo liepsnose

Metimas į krantus.

Ir vėl sveikas ir sveikas,

Apdovanodamas sūnums nemirtingumu,

Tu pakilsi nuo liepsnos ir dūmų

Rusijos žemė!

Kutuzovas pakeliui

Ką reiškia vado šlovė?

Seniai jam atsibodo šlovė,

Bet vėl prie kiekvieno šulinio

Vėl stačioje perėjoje

Priešai švenčia...

Skambino ne karalius, o tėvynė

Sunkiu jo metu!

Kad ir kas benutiktų, kad ir kas nutiktų -

Jis pasiruošęs atlikti savo pareigą...

Ir dabar jis skuba, pamiršęs apie senatvę,

Į lentynas pašto vežime.

Gairės mirga,

Varpai dainuoja ir verkia...

O, kas tau brangus, Rusija,

Atras pradžią ir pabaigą!

Kas gali apskaičiuoti žemėlapyje,

Kokia puiki tavo sūnų dvasia?

Bonapartas taip pat pamatys

Tavo piktas, tavo griežtas veidas!

... Sušildytas plūstančio dienos karščio,

Keliai dreifuoja, dulkėti.

Ir žiūri pro vežimo langą

Ant palapinių ir laukų.

Antsvoris vežimo korpusas barška.

Laukams nėra nei galo, nei pabaigos...

"... Kutuzovas skuba įveikti prancūzus!" -

Barzdoti vyrai šaukia paskui.

Kaimas, tiltas... Prie šulinio

Kranas girgždantis ir sandarus

Ir širdis plaka, širdis plaka

Kaip varpas po Luga.

Priesaikos laužytojai

Rusija! Visur kartojame tavo vardą

Šventi tavo žili plaukai ir raukšlės,

Jubiliejaus šventės ir vargai

Jūsų dideliame ir atšiauriame likime.

Ir sutinkant brandą, vyro teise

Mes jums prisiekėme ištikimybę:

Kad būtum ištikimas savo žalioms medžiagoms,

Už ištikimybę savo tamsiai raudonai aušrai,

Ištikimybė lakštingalos naktims, bemiegė,

Ištikimybė bedugniam merginos žvilgsniui,

Ištikimybė viltims, kurias slėpėme nuo vaikystės.

Tegul laužo priesaiką Rusijos lygumoje

Pamiršk mamą, draugą ir sūnų, -

Jis jų neturi, draugų, artimųjų neturi.

Tegul jo duona nuo šiol tampa akmeniu,

Pavasaris neleis jam numalšinti troškulio.

Išgirdęs tavo vardą, jis išsigąs

Suderinamas su moters vardu

Kad ji suvystydavo mus rankomis,

Kad ji mus maitino savo krūtimis,

Tai mus sušildė savo šiluma.

Levitanas

1

Mes užaugsime ir įvertinsime

Paprasti dažai, tikslūs žodžiai.

Čia vėl rudenį auksu spindi

Mėlyna, šiek tiek paliesta saulės.

O jei esi menininkas, jei esi aštrus

Tavo aštri akis ir paaštrėjusi klausa, -

Eikite miglotu taku į kalną,

Klausykite ir apsidairykite.

Prieš tave kaip pliki puslapiai,

Tirpstantys vasaros prisiminimai

Beržai klajoja į tolimus kraštus,

Ir vėjas sujaukia įstrižus šešėlius,

Rooks ošia. Tai štai, Rusija,

2

Mirtis nėra baisi. Dykinėjimas yra blogesnis už mirtį.

Tai nesiskiria nuo ilgesio.

Langas atidarytas. Ir ant molberto

Tvirta drobė yra sustiprinta.

Diena giedra. Atidžiai pažiūrėkite ir nusausinkite šepečius.

Tu esi meistras. Būkite apskaičiuojantis, griežtas ir paprastas.

Tyla, paletėje yra spalvų,

Norėdami perkelti lapijos spengimą ant drobės.

Pakabink auksinius voratinklius,

Bėk vingiuotais takais per lauką,

Spygliuotu šepečiu išlyginkite ražieną

Ir žvelgdamas po apleistą būstą,

Pamiršk apie viską. Prieš tave, Rusija

Tavo meilė, tavo nemirtingumas.

3

Kur bebūtumėte - Rusijos gamtos siela

Buvo su tavimi. Tu negalėjai pamiršti

Nepamirštas tvenkinys su rastriniu malūnu,

Ne apgriuvęs kiemas, ne miglota šieno kupeta.

Įveikęs kasdienius rūpesčius,

Ar matei: mano žemės sūnūs

Vladimiro nuteistųjų kelyje

Nuėjome į atvirą ateitį.

Pirmą kartą pagalvojęs apie jų likimą,

Prisiminei visus lauko takus

Ir aušros atspindys ant upelio kranto.

Ar supratote: žmogaus svajonės ir siekiai

Rusija padarys tą pačią realybę,

Tavo meilė, tavo nemiga.

* * *

Kur pažvelgsi – artimieji

Kraštai atviri širdžiai.

Aš viskas prieš tave, Rusija,

Mano likimas, mano sąžinė.

Ar neapsupote manęs

Pievų ir laukų platybės,

Ar nepadarei manęs draugais

Su mano besiblaškančia mūza!

Argi tu nesate pilnavertis žodis

Ji man atidarė visas šiukšliadėžes...

Žinau – už tai sunku

Jūs manęs paklausite patys!

Ne kartą į savo kelkraštį

Ateisiu iš dainų upių

Taip kad net atsitiktinis melas

Jūs niekada nebūsite pažemintas.

Tad klausk griežčiau – atsakysiu

Viskam: merginoms ir draugams,

Trumpiausiam susitikimui

Su mano besiblaškančia mūza.

Pirmą kartą dainoms

Gimtoji žemė klauso...

Aš viskas prieš tave, Rusija,

Mano likimas. Mano sąžinė!

* * *

Sūnus, subrendęs švelnumą, gėdijasi,

Motina neužtikrina jos meilės,

Tačiau jos akivaizdoje niekas neslepia

Ir viskas paruošta atiduoti teismui.

Ir aš jau turiu pilką viskį

Mano minčių gijos yra begalinės

Ir aš noriu be tolesnių kalbų, Rusija,

Kaip su mama, pasikalbėti su tavimi.

* * *

Snieguolės žėručio blizgučiai,

Dangaus šalta magija

Bet kaip šilta, mano Rusija,

Aš iš tavo kvapo.

Vėjai užgęsta už mūsų pečių,

Kai iš tėvo pusės

Savo pranašiškomis akimis

Tu žiūri tiesiai į mano sielą.

Žiūri, nesistebėdamas apie laimę,

Kurdamas savo likimą,

Kaip gluosniai šerkšnu, žilaplaukiai

Ir jaunas kaip aušra.

Kokių paslapčių turite

Tu, iškilęs virš likimo,

Kad kiekvienais metais jaunėtum

Ir viskas su tavimi jaunėja.

Bet jums nereikia slėpti paslapčių

Visos jūsų paslaptys yra aiškiai matomos.

Juk džiaugiesi bet kokia svajone

Uždekite kaip nauja žvaigždė.

* * *

Mūšio vėjas suksis krūmus,

Įsiutęs ugnies stulpas sprogs

Ir kaip karštas mirties geluonis

Priešo kulka įsmeigia mane.

Išsausėjusios lūpos taps baltos

Bet žvelgiant į aušrą,

Tris kartus yra tavo vardas, Rusija.

Kaip maldą pasikartosiu.

Ir tada - aš žinau iš anksto -

Tu atversi man visus kelius

Kad aš, pamiršęs apie žaizdą,

Eiti per mirties lauką.

* * *

Auksinis šilumos debesis

Žolelių kvapas medaus, svaiginantis.

Rusų dažytas dangus

Atsivėrė priešais mane.

Ir aš prašau, kaip senais laikais,

Neblėstančioje dienos šviesoje:

Mano gyvenimo saulė, Rusija,

Sustiprink mane mūšiui.