Алгоритам за завршување на задачите на унифициран државен испит

На руски.

Дел 1.

Вежба 1. Која од следните реченици правилно ги пренесува ГЛАВните информации содржани во текстот?

Алгоритам за завршување на задачата:

Задача 2. Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да се појави во празнината во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор.

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Внимателно прочитајте го текстот.

2. Со последователно избирање на предложените средства за комуникација, воспоставете логична кореспонденција помеѓу реченицата со празнината и онаа што и претходи. Оваа техника ќе ви помогне да одредите кој збор треба да биде во празнината.

Задача 3. Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот (………). Определи го значењето во кое се користи овој збор (…….) во реченицата на текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.

Алгоритам за завршување на задачата:

1. внимателно прочитајте ја задачата;
2. најдете ја наведената понуда;
3. вклучи секое од предложените лексички толкувања за да го замени зборот даден за анализа;
4. слушајте го новиот звук и значењето на реченицата;
5. утврди дали реченицата го изгубила или не го изгубила својот семантички интегритет за време на лингвистичкиот експеримент:

• ако реченицата не го изгубила семантичкиот интегритет, одговорот е точен;
• ако се промени значењето на реченицата, одговорот е точен.

Задача 4. Во еден од зборовите подолу, направена е грешка при поставувањето на стресот: буквата што го означува нагласениот звук на самогласката е погрешно истакната. Запишете го овој збор.

Запомнете: мобилноста на рускиот акцент создава објективни тешкотии при завршувањето на оваа задача.

агент, Августовски, агенција, агонија, акропол, алкохол, азбука, анапест, анатом, антитеза, апостроф, лубеница, апсење, аристократија, аргумент, асиметрија, астроном, атлас (збирка на географски карти), атлас (ткаенина), буржоазија, битие , бирократија, аеродроми	ИЗМАМА, темноцрвена, трчање, разгалување, разгалено, разгалено, лак (bAnta, лакови) шанкер, незауздана, кора од бреза и кора од бреза, гасовод, Благовест, наклонетост, блокада, бомбардирање, буре, заблуда и заблуда, оклоп (доделување нешто некому), оклоп (заштитно позлата), пекара, буржоазија, сендвич, битие, бирократија	бруто, врие (готви, врие, врие, врие), чувар, врба, ветеринар, вклучи, водоснабдување, Волгода, волк (Волка, Волци, Волци), крадец (крадци, vorOV, vorAM, за крадци), магија, инвестираат, вдлабнати, аларм, претерано скапи гасовод, гастрономија, хектар, генеза, државјанство, гренадиер, круша	братучед, девица, демократија, оддел, деспот, цртичка, чин, дијагноза, дијалог, диспанзер, добела, плен, догма, договор, договорен, гол, црвено-жешко, документ, извештај, гол, досиња, слободно време, вонреден професор , ќерка , драматургија, заспана, исповедник, еретик, ролетни, муцка, живот,
книга, (додели нешто некому), книга (покривка со оклоп), завидно, свиткана, завера (таен договор), заговор (магија), свиткана, долга, ладен, зафатена (лице), зафатена (со некого), плута, плутано, мувлосано, запечатување, запечатено, прашок, повик (повик, повик, повик), зимувач, злоба, значење, значење, разумност, грапав топка, топка, чистач, шасија, шивачка, ГРУПА, шприцови, киселица, кршен камен, чипс, чипс, Екскурзија, експерт, извоз, опремен, експрес, epilOg, pullOver Законски божествена	религија, издувни гасови, пробивач, каталог, гума, кашлица, четвртина, кедар, километар, кинематографија, оставата, чајната кујна, голема кашлица, колеџ, колос, компас, комплекс, личен интерес, поубава, коприва, кремен, готвење, кујна, болки, грмушка, сечило, l Оскут (отпад, остатоци), капа (парче ткаенина), примамливо, мајсторски, лекови, погледи, менаџер, металургија, скудно (ситно е дозволено), младост, млекар, монолог, искушение,	гол, гол (сече), гол (држи дама), наведнат, долго време, намера, навалување, бекхенд, почеток, започна, заостанат долг, болест, некролог, омраза, непретенциозен, нафтовод, новороденче, обезбедување, олеснување, влошување, прегрнати, прегрнати, олеснување, поттикнување, позајмување, огорчено, големо, информирање, раб, откопчање, адолесценција, делумно, парализа, партер, орање, првороден, мувла, пицерија, понуда, басна, разбрана, разбрана, разбрана, подигната, пладне, актовка, пиедестал, погреб, на погребот, плато, предвиди, преземена, помине, награда, бонус, на разговор, мираз	упатен, цвекло, силажа, сираче, сирачиња, слива, сочувство, свикување, концентрација, средства, статуа, статус, статут, стенографија, дограма, сад, свиткана, тамуОжња, танчерка, колачи, колачи, чевли, декорација, забрзување, продлабочување, јаглен, украински, подобри, мртви, споменати, споменување, зајакнување, влошување, факсимил, порцелан, екстраваганција, феномен, фетиш, флуорографија, мува, форма, хаос, карактеристичен (типичен), карактеристичен (актер), посредник, застапник, застапник, дотеран (прил.), дотеран (прил.), христијанин, продавач на Христос, цемент, синџир, цигански,

Задача 5. Во една од речениците подолуПОГРЕШНО Се користи означениот збор. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно. Алгоритам за завршување на задачата:

• внимателно прочитајте ги сите предлози;
• да ги определи лексичките значења на секој од паронимните зборови со избирање синоними и антоними или земајќи предвид со кои зборови може да се комбинира секој од нив;
• наведете го точниот одговор.

Адресат - адресат. Адресат - лицето или организацијата до која е адресирана поштенската пратка (примач); примач - лицето или организацијата што ја испраќа поштенската пратка (испраќач).

Анегдотски - анегдотски. Анегдотска - својствена за анегдота, базирана на анегдота (анегдотска приказна); анегдотски - смешен, смешен (анегдотски случај).

Архаичен - архаичен. Архаично - карактеристично за антиката (архаичен поглед), архаично - надвор од употреба, несоодветно на нови погледи, правила (архаична употреба).

Секојдневно - секојдневно. Работнички ден - не е празник (неделен ден); секојдневен - прозаичен, монотон (секојдневна работа).

Вдишете - воздивнете. Вдиши - вдишува, вдишува воздух (вдишува кислород), инспирира нешто (вдишува храброст); воздишка - испушти воздишка (диши со олеснување); одмори се малку (да дишам); копнее, биди тажен (воздишка за децата).

Образовно - едукативно. Образовни - поврзани со образованието (образовен систем); воспитно – поврзано со наставникот (образовна просторија).

Сите - сите. Сите - сите (секоја минута); сите видови - најразновидните (сите видови на пребарувања).

Изборен - селективен. Изборен - се однесува на избори, избран со гласање (избрана позиција); селективно - делумно (проверка на место)

Хармоничен - хармоничен. Хармоничен - поврзан со хармонија (хармонична серија); хармоничен - хармоничен, координиран (хармонична личност).

Главен - капитал. Главна - главна, најзначајна, централна, сениор (главна улица); капитал - поврзан со насловот (насловната улога).

Мотор - двигател. Мотор - машина што става во движење, сила (електричен мотор); двигател - тоа што тргнува, придонесува за тоа (двигателот на општеството, напредокот е застарен).

Демократски - демократски. Демократски - поврзан со демократијата, демократски (демократски камп); демократски - карактеристичен за демократијата, демократски (демократски чин).

Динамично - динамично.Динамична - поврзана со динамика, движење (динамичка теорија); динамичен - има голема внатрешна енергија (динамично темпо).

Дипломатско - дипломатско.Дипломатски - поврзан со дипломатија, дипломат (дипломатска функција); дипломатски - суптилно пресметан, заобиколен (дипломатско однесување).

Долго - долго. Долго - има голема должина (долг извештај); долго - долгорочен (долг одмор, долг период).

Волонтерски - волонтерски. Доброволно - извршено без принуда (доброволен труд); волонтер - што се однесува на волонтер (волонтерска иницијатива, волонтерска војска).

Драмски - драматичен. Драматично - изразување силни чувства, полни со драма (драматична ситуација); драмски - поврзан со драма (драма клуб).

Пријателски - пријателски. Пријателски - се однесува на пријател, пријатели (пријателски состанок); пријателски - врз основа на пријателство (пријателска земја).

Патетично - жално. Патетично - изразување тага, меланхолија, страдање; жален, тажен (патетичен глас); сочувствителен - склон кон сожалување, сочувство; сочувствителен, трогателен (сочувствителни зборови, луѓе).

Резервни - штедливи. Резервни - достапни како резерва (излез за итни случаи); штедлив - способен да складира (штедлив човек).

Лути - злонамерен . Зло - исполнето со чувства на непријателство (луто лице); злонамерен - има лоша цел, намерно (злонамерен неплаќач).

Извршен - изведувачки. Извршен - вреден, со цел да постигне нешто (извршен работник); изведувачки - што се однесува на изведувачот (изведувачка вештина).

Патник - деловен патник. Испратено - лице на службено патување (втор специјалист); патување - поврзано со патник (патни трошоци).

Комично - комично. Стрип - поврзан со комедија (стрип лик); комично - смешно (комичен изглед).

Критички - критички. Критичко - поврзано со критика (критичка статија); критички - поседување способност за критикување (критички пристап).

Логично - логично. Логичко - поврзано со логиката (логично размислување); логично - точно, разумно, доследно (логично расудување).

Методичко - методично. Методичко - поврзано со методологија (методолошка конференција); методично - точно следење на планот (методска работа).

Омразен - омразен. Омраза - проткаена со омраза (дејства со омраза); омразен - предизвикување омраза (омразен непријател).

Неподносливо - нетолерантно. Неподнослив - оној што не може да се толерира (неподнослив студ); нетолерантен - неприфатлив (нетолерантен став).

осиромашуваат - осиромашуваат. Да стане сиромашен - да стане сиромашен (да стане сиромашен како резултат на инфлација); осиромаши - осиромаши (осиромаши животот).

Опасно - претпазливо. Опасно - поврзано со опасност (опасен мост); претпазлив - постапува претпазливо (претпазлив човек).

Погрешно печатење - отпишете се . Правилна грешка е случајна грешка при пишувањето (несреќна печатна грешка); unsubscribe - одговор што не влијае на суштината на предметот (дрско отпишување).

Мајстор - мајстор. Мајстор - научете да користите нешто, вклучете го во вашиот круг на активности (го совладате производството на нови производи); учи - направете го тоа вообичаено; разбере, запомни (научи што читаш).

Органски - органски. Органски - поврзан со растителниот или животинскиот свет (органска материја); органски - нераскинливо поврзан, природен (органски интегритет).

Осуда - дискусија. Осуда - израз на неодобрување, донесување казна (осудување на криминалец); дискусија - сеопфатно разгледување (дискусија за проблемот);

Одговорен - одговорен.Одговорно - да се биде одговор (одговор); одговорен - одговорен, важен (одговорен работник).

Известлив - различен. Известување - поврзано со извештајот (период на известување); различен - јасно се разликува (различен звук).

Политичко - политичко. Политички - поврзан со политика (политичар); политички - постапувајќи дипломатски, внимателно (политички навестување).

Разбирање - разбирливо.Интелигентен - брзо разбира (личност со разбирање); разбирлив - јасен (разбирлива причина).

Застапник - претставник.Претставник - оставање поволен впечаток (претставлив изглед); претставник - избран (претставнички орган); поврзано со застапувањето, претставник (репрезентативни трошоци).

Презентација - одредба.Презентација - презентација за запознавање, номинација за поттикнување (презентација на карактеристики); одредба - ставање нешто на располагање (давање заем).

Забележливо - забележливо. Перцептивен - способен да забележи (набљудувачки критичар); забележливо - забележливо (забележливо незадоволство).

Реално - реалистично. Реалистичко - следење на реализмот (реалистичко сликарство); реалистично - што одговара на реалноста, сосема практична (реална цел).

Скриено - таинствено. Скриено - тајна, невидлива (скриена закана); таинствен - не искрен (таен човек).

Тактички - тактички. Тактичен - поседувачки такт (тактичен чин); тактички - поврзан со тактика (тактичка задача).

Техничко - технички.Технички - поврзани со технологија (технички напредок); технички - поседува висока вештина (технички актер).

Среќа - среќа.Среќен - среќен; тој што има среќа (среќен истражувач); успешен - успешен (среќен ден).

Вистински - фактички. Актуелно - што одговара на фактите (вистинската состојба на работите); фактички - што содржи многу факти (фактички извештај).

Мајстор - економски. Мајстор - поврзан со сопственикот; како што е добар сопственик (интерес на сопственикот); економски - окупиран со економија, поврзан со економијата (економски прашања).

Експлицитно - очигледно.Експлицитно - очигледно, нескриено (очигледна супериорност); различен - различен, јасно разграничен (јасен шепот).

Задача 6. Во еден од зборовите нагласени подолу, направена е грешка во формирањето на формата на зборот.Поправете ја грешкатаи правилно напишете го зборот.

Најдете грешки во образованието и употребата

• падежни форми на бројки;
• бројки една и пол, сто и пол;
• колективни броеви, вклучувајќи цифрии двете, и двете;
• споредбени и суперлативни степени на придавки и прилози;
• номинативна и генитивна множина на некои именки;
• заповедни форми на некои глаголи.

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Определи на кој дел од говорот припаѓа овој збор.

2. Ако ова име е цифра, запомнете го тоа

• за сложени кардинални броевидвата дела се поклонуваат;

Случаи	Од 50-80	200, 300, 400	Од 500 до 900 г
	Педесет Пет и десет и Пет и десет и Педесет Пет десет десет околу пет и десет и	Двеста Двеста Dv um st am Двеста Дв умја ст ами о два ах ул	Петстотини Петстотини Пјат јас сум Петстотини Петстотини ами за потпетиците и св

• кога се менува само деклинацијата на сложените редни броевипоследниот збор;
• број и двете се користи со именки од машки род и среден род ии двете - женски;

Случаи	М., сред. родот	J. род
	И двете И двете И двете И двете И двете за двете	И двете И двете И двете И двете И двете За двете

• колективни броеви (два, три, четириитн.) се користат со именките што означуваат машки лица, имиња на животни бебиња, спарени предмети или имаат само множинска форма.

3. Ако ова име е придавка, проверете дали се правилно формирани формите на степени на споредба. Запомнете: не можете да мешате едноставни и сложени форми на степени на споредба.

Степени на споредба на придавките
Компаративна		Одлично
едноставно	композитни	едноставно	композитни
убава помалку подлабоко	поубав помалку убава	убава најголем најтешко	најубавото најубавото

Степени на споредување на прилозите
компаративна		одлично
едноставно	композитни	композитни
Нејзините - повреден - боленнеа, болна од неа Е - лесен - полесен е - потенок - потенок	прилог + повеќе (помалку) посуптилен помалку интересно	споредбен степен + заменкасите, сè: правеше најдобро од сè (сè)

4. Ако е глагол, обрнете внимание на правилната формација

• императивни форми;
• Формите за минато време што се користат без наставка се –NU-.

(Ете го - добро - има грешка во глаголот - точниот одговор)

5. Ако е именка, проверете дали е правилно формирана.

• номинативни форми на множина;
• генитив множина форми.

НОМИНАТИВЕН ПЛАНГ м. вид
Со завршетокот -а, -и (акцент на крајот)		Со завршетокот -ы, -и ( акцент на основата) влијание на двојниот број)
Адреси, брег, век, вентилатор, директор, лекар, олук, инспектор, чамец, детелина, храна, кутија, тело, сена, област, одмор, пасош, готвач, професор, сорта, чувар, стог сено, болничар, надворешен дом, штала, ramrod, магацинот, печат, сидро, јастреб.		реченици, мини, уредници, снајперисти, трактори, торти, фронтови, возачи.
тома		Пекарска механика
Тор, -сор стилски неутрален:директори		1. Анимирани именки од странски јазици. на- е, -yor: инженери 2. Неживи. странски зборови во Тор, -сор: процесори 3. Анимирани именки од странски јазици. на Тор со книжен допир:уредници.
Запомнете: масло – множина. ж - маслоА		крем - множина - крем s (не крем, туку)
машки	женски		просек
банкноти жирафа сала прилагодување пијано рубероид тул шампон	сандала, чизма манжетна, калус Патика резервирано место сос (со сос) влечки чевел (без чевли) презимето		баст пипало

Задача 7. Воспоставете кореспонденција помеѓу речениците и граматичките грешки направени во нив: за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона.

1. Барајте грешки во речениците:

1) со хомогени членови; (побарајте хомогени предикати со сврзникот I. Поставете прашање од глаголот до хомогени членови на реченицата. Прашањето мора да биде исто, ако не, тогаш тоа е грешка!!! Ова ќе биде точниот одговор. (Јасвиди??? (недостасува член на реченицата) и гордприродата? Гледам што?, на што сум горд?)

2) со партицијални фрази; (погледнете го крајот на партиципот, запомнете дека мора да има согласност со зборот што се дефинираво пол, број, случај.)

3) со соодветни имиња, затворени во наводници и се имиња на весници, списанија, книги, слики, филмови;

4) со изведени предлозиблагодарам, во согласност, и покраји неизводен предлогОд страна на , се користи во говорни фигурипо завршување, по пристигнување, по завршување, по пристигнување;

5) со двојни синдикатине само туку; и...и;

6) користење на наводници;

7) почнувајќи со зборовите:секој што...; оние кои...; ниту еден од оние кои...

Задача 8. Идентификувајте го зборот во кој недостасува ненагласената самогласка на коренот што се тестира. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Пречкртајте зборови со наизменични самогласки, бидејќи тие нема да бидат точниот одговор:

1.1. внимателно прочитајте го секој збор и побарајте зборови со наизменична самогласка во коренот (гар - планини, зар - зор, клан - клон, твар - создавање, лаг - ложа, бир - бер, пир - пер, дир - дер, тир - тер, свет - мер, блист - сјај, челик - стел, жиг - изгорени, чит - рамно, кас - плетенка, раст - раш - порасна, скак - скоч, афион - мок, еднаков - дури).

2) изберете тест зборови за преостанатите зборови, запомнете дека меѓу нив може да има речник зборови во кои ненагласената самогласка бара меморирање;

3) ако најдете речник збор, можете да го пречкртате, бидејќи нема да биде точниот одговор;

4) ако успеавте да пронајдете тест-збор за зборот, во кој нејасниот звук на самогласка е под стрес и јасно се слуша, тогаш сте го нашле точниот одговор.

Задача 9. Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора во префиксот. Напишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.

Треба да ги знаете следниве правописни правила:

• правопис на префикси во –З и –С;
• правопис на префиксите PRE и PRI;

ПРЕ -	AT -
придржува (=повторно)	Пристигнување (се приближува)
Презирање (омраза)	Да се ​​грижиш (да дадеш некому засолниште)
изневерува (= повторно)	Додај (дај дополнително, смени нешто, додај)
Поклони се, поклони се (= повторно)	Посно (пристап)
Конвертирај (воплотено)	Преправајте се (нецелосно дејство)
Минливо (= повторно)	Доаѓа (се приближува)
Издржи (издржи)	Навикни се (навикни се)
Наследник (= повторно, преземање)	Приемник (радио)
Оставка (умре)	Стави (затвори)
Перипетиди (сврт на судбината)	Вратар - чувар на портата
Непроменлив (непоколеблив, неуништлив)	Прикачи (прикачи)
Незаменлив услов (задолжителен)	Неприфатливи услови (невозможни)
Ограничување (граница)	Капела (продолжение во црквата)
Намалено (многу)	Смалено (малку)

• Запомнете:

ПРЕ-	AT-
преамбула, преовладуваат, оние што се на власт, предикат, сегашен, претставителен, претседател, президиум, претпоставка, ценовник, увертира, заведува, не пропаѓа, премиера, занемарување, подготовка, сегашност, пречка, прерогатив, престиж, претендент, предност	приватен, префинет, привилегија, околност, убав, пребирлив, авантура, примадона, приматот, примитивен, приоритетен, непристоен, пцуја, тврдење, украси, непретенциозен, чуден

Задача 10. Запишете го зборот во кој на местото на празнината е напишана буквата E /I/

Алгоритам за завршување на задачата:

1) Откријте во кој дел од зборот недостасува буквата: на крајот или во наставката.

2) Ако недостасува самогласка од крајот, тогаш користете ја неопределената форма на глаголот за да ја одредите неговата конјугација:

• во личните завршетоци на глаголите од првата конјугација се пишуваат самогласките Е, У;
• во личните завршетоци на глаголите од втората конјугација се пишуваат самогласките I, A (I).

3) Ако недостасува самогласка во наставката, тогаш анализирајте ја природата на правописот:

• недостасува самогласка во партиципните наставкиушч, јушч, ашч, јашч, им, јади (ом).
• недостасува самогласка пред партиципна наставка vsh, nn.

4) Правопис на партиципни наставкиушч, јушч, ушч, јашч, им, јади (ом)зависи од конјугацијата на оригиналниот глагол:

• во партиципи формирани од глаголи од сврзување I, се пишуваат суфиксиуш, јуш, јаде (ом);
• во партиципи формирани од глаголи од II конјугација, се пишуваат суфиксиашч, јаш, им.

5) Правопис на самогласка пред суфиксипартиципите вш и НН зависи од тоа дали ат - јат или тоа - ет инфинитивната форма на оригиналниот глагол завршува:

• јаделе или јат, па пред бн Пасивните минато партиципи задржуваат самогласкаи јас);
• ако оригиналниот глагол завршува нада се јаде или да се јаде, тогаш само e се пишува пред nn;
• пред наставката vsh се задржува истата самогласка, како пред крајотт во неопределен облик.

СОВЕТ: Ставете го глаголот во трето лице множина. (Што прават? Што ќе прават?) завршувајќи -ut-ut – глагол 1 конјугација – во завршетоците треба да напишете писмоЕ,

Завршување - at-yat - глаголски 2 конјугации - во завршетоците треба да напишете писмоИ .

Задача 11. Запишете го зборот во кој е напишана буквата I на местото на празнината

Треба да го знаете правописот на суфиксите

• именки (ек, иц; мастило, мастило; purl, во; ичк, ечк; ик, ек);
• придавки ( iv, ev; liv, chiv);
• глаголи ( врба, ива; ева, јајце; I, E пред нагласената наставка wa).

Алгоритам за завршување на задачата:

1) Определи на кој дел од говорот (именка, придавка, глагол) припаѓа зборот со буквата што недостасува во наставката.

2) Применете го саканото правило.

ТАБЕЛА НА ДЕФИНИЦИЈА ЗАВРШУВАЊА НА ГЛАГОЛИТЕ И НАСТАВКИ НА ПАРТИЦИПИ
Глаголски завршетоци			Валидни наставки. партиципи	Суфиксите страдаат. партиципи
јас конјугација одмор	јадам пишувам јадам Јадете, пишувајте, јадете Еве ти, пиши овде	Напиши ут Ај размисли	Уш- пишува уш Јуш-размислување	Om-nes om y Јадам, дувам
II конјугација Н.Ф. на - и т	Изградете ги за нив Погледнете, изградете Оди изгради	Тие градат Јат чувај јат	Аш-диши асш Кутија за складирање	Тие се чуваат кај нив

Задача 12. Определи ја реченицата во која се пишува НЕ и солов ПОБЕДНО (ОДДЕЛНО). Отворете ги заградите и запишете го овој збор.

)? Треба да се запомни дека правилата за пишување НЕ со различни делови од говорот може да се групираат на следниов начин:

• НЕ со именки, квалитативни придавки, прилози што завршуваат на – О и – Е;
• НЕ со глаголи и герунди;
• НЕ со партиципи.

1. Не со именки, придавки, прилози што завршуваат на О, Е

беспрекорно	освен
1.Не се користи без НЕ: неук високи приказни невнимателен смешно	1.Ако има противењесо сврзникот а Не е точно, туку лага Не среќен, туку тажен Не блиску, туку далеку прилог не во О-Е: не постапилкако пријател
2. Ако за збор со префикс НЕ можете да најдете синоним без НЕ Непријател (непријател) Несреќа (тага) Непријател (непријател) Несреќен (тажен) Не блиску (далеку)	2. Ако зборот со НЕ ги содржи зборовите далеку, воопшто, воопшто, никако, никако Далеку од тоа дека е убавица Воопшто не е пријател Воопшто не е интересно Воопшто не слатко
3. Запомнете: не е голем роб неволја недостатоци грмушки не знам клуц	3. Запомнете: не во умерени количини, не во согласност со примерот, не за добро, не брзање, не по вкус, не во рамките на своите сили, не според утробата, не со рака итн.; б) ниту дај, ниту земи, ниту биди ниту јас, ниту овде ниту таму, ниту светлина, ниту зори, ниту за ништо за ништо, ни дно, ни гума, ни за шмркање тутун, ни за денар итн. не еден (никој) - не еден (многу), не еднаш (никогаш) - не еднаш (често).

2. Не со глаголи и герунди

беспрекорно	освен
1.Не се користи без НЕ: да се огорчи (огорчен) дивее (бес) лошо не им се допаѓаат омраза	1.Секогаш посебно не беше Не фаќање Не знаејќи
2. Со префиксот под- ПОД- = под нормалата, не 100%, да бидат во недоволни количини има антоним со над- (=вишок) недоволно солена супа (премногу солена супа) резултатот е незадоволителен недостига = недоволно Ви недостига трпение. ^ Секогаш ми недостасуваат пари.	2. Со префикси не + до не е целосно направено не можам да завршам со гледање на филмот, не можам да го вратам дома Таа не заврши и замолче. (да се стави крај имплицирано) не стигнува = не стигнува Јажето не е доволнодо подот. Пред на тополата и недостига петтиот кат

3. Не со партиципи и глаголски придавки.

беспрекорно	освен
1. не се користи без НЕ: nединици лудост (б.б., не горе. без НЕ) 2. НЕМА спротивставување со сврзникот А и зависни зборови: nбез семено поле (не a, ZS)	1. со кратки партиципи: не_затворено 2. Еопозициитесо сврзникот a: недовршенаА почна да се состанува 3. Езависни зборови: не_ посеаноза време на нива, уште неорана нива

4.НЕ и НИТ со одречни ЗАМЕНКИ

Задача 13. Определи ја реченицата во која двата истакнати збора се напишани ЗАЕДНО (ОДДЕЛНО). Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.

Алгоритам за завршување на задачата:

1) Прочитајте ја реченицата, размислете за нејзиното значење.

2) Определи на кој дел од говорот припаѓа означениот збор.

• Синдикати така што, исто така, исто така, но, згора на тоа, повеќе, така, затоанапишани заедно ; тие можат да се заменат со синоними на истиот дел од говорот.
• Зборови од други делови од говорот слични по звук на овие сврзницишто и да е, исто на ист начин, за тоа, за тоа, за што, и така, од тоа се пишуваат посебно. Тие се состојат од две компоненти: една од нив(би) може или да се отстрани од реченицата или да се преуреди на друго место; друга компонента(тоа, тоа, со кое, така, тоа) замени со други зборови.
• Изведените предлози се пишуваат заедно:ПОСЛЕДИЦА = поради, ВО ПОГЛЕД = поради, ЗА = за, КОН = до, И покрај = и покрај.
• Изведените предлози се пишуваат посебно:ВО ВРЕМЕ = ВО ПРОДОЛЖУВАЊЕ, ВО РАЗЛИКА, ВО ЗАКЛУЧОК, ВО ВРЕМЕ.
• За континуирано, испишано или посебно пишување на прилозите, применувајте ги соодветните правила.

Изводни предлози		Именки со предлози
за време на Немаше вестиво текот на една година.	Колку долго? (временска вредност)	покрај (што?) реката Погледни во продолжение (што?)серија. Во (брзата) струја на р Погледнете го (наскоро) продолжението на серијата
продолжи Таа зборуваше еден час.
во заклучок на статијата На крајот, на крајот		Бев затворен. Седнав во (долг) затвор.
за разлика од другите (се користи со од)		Разликата е разликата во животот. Разликата е во (силната) разлика во животот.
како резултат = поради Тој не дојде поради болест. Запомнете: подоцнаИ - прилог		како последица Интервенирал во истрагата за кражба. Интервенирал во (нова) истрага за случај на кражба.
како = како сад како колба		Половата грешка именка.
за = за, за Организирајте екскурзија.		Депонирајте на банкарска сметка. Депонирајте на (вашата) сметка.
кон = до Оди конна пријател.		Одина состанокотсо пријатели. Одина(долго очекувано)состанок.
во поглед на=поради Во поглед наврнеше не отидовме во кино.		ЈасзначешеУтре. (стабилен израз). какоконус во умотградови (конусен поглед, поглед на градот)
прилозите		Именки со предлози
креваатнагоре(види се на глаголот)		креваатдо врвотпланини на(повеќето)врвпланини
чевли за менебаш во право		на времецветање - V (пролет)време ецветање
Изводни предлози		Партиципи со негација
И покрајдожд, излеговме надвор од градот (Иаковрнеше). Безразлика налошо време, отидовме на планинарење. (и покрај што?)		И покрајтатко, стана од масата. Безразлика најас, тој ја напушти собата. (=без да гледам)

Задача 14.Наведете ги сите броеви заменети со NN (N)

1. определи на кој дел од говорот припаѓа зборот со буква што недостасува;
2. примени го правописното правило N и NN во наставката на овој дел од говорот.

Именка:

НН

Н

1. Ако коренот на зборот завршува на N, а наставката започнува со N: МалиннIR(МалиnА) 2.Ако именка. формирана од придавка со НН или од партицип: заболувањеenneтенда(болестenney) расипан(расипано) 3. Запомнете: недостаток на гордостнница

1. Во зборови формирани од именки кои имаат наставки -во-, -ан-, -јан- тресетјангIR(од именката тресет) 2. Во зборови формирани од прид. со еденN:проучувањеnIR(од прил. студијаny), маченик, работник 3. Со зборови: гафјангица (кука)јангг) конопјангIR (канабис)јангy) varmkик (варјеонy), копчјеонтен (копчјеонy) трошокјангика (трошокјанго) мударјеонтен (мударјеонy) нафтаmkица (масло)mky), овесјангица (овес)јангy) ГОСТвоиса (гоствоy), огревно дрвојангIR (огревно дрво)јангУф) паметенјеонтен (паметнаny), одличноmkица

Придавка:

НН	Н
1. именка -H+ -H-:карманнти 2. -ONN-, -ENN-:комисијајонох,брусницаenneох, ! безна ветротннти 3. исклучоци со -YANN-:СтаклоННО, TINННО ДРВОННYY ! ЈуннИ ти (јунсnatуралисти)	1. -ВО-: гусвоти 2. исклучокВЕТЕРНYY(ден, личност) 3. -АН- (-ЈАН-):кожаmkти Запомнете:Јуny; гафјангО, собајангох, Рајјанго, пијјангох, нелиny (историска суф. - YAN-); барnај, свиnо, сиnох, зеленоnо, јадетеnо, јадроny.
Кратките придавки содржат исто толку ns колку и целосните придавки.
туманнаја далечина - далечина туманнА	на ветротnтаа девојка е девојка на ветротnА

Учесници:

Н – НН КАЈ НАСТАВКИ НА ПАРТИЦИПИ И ГЛАГОЛСКИ ПРИДАВКИ
НН	Н
1. Постои префикс:запросеано брашно (освен конзолатаНе-) Но: непоттикнатнеаннтоа е мака	1. Постои префиксНе-: Несеењеnтоа е мака
2. Не ¬, но има ЗС: сеењенни јасниз ситобрашно	2. Не ¬: сеењеnтоа е мака
3. има наставка-ова-/-ева-: маринјајницитеннy краставици	3. Исклучоци: Коваnох, џвакањеnох, добар залакnти (-ов-, -ев- се дел од коренот)
4. Формиран од непрефикс свршен глагол: Решоннзадача (да се одлучи штоСонаправи?) Но:одрананнти, рананнтиво ногатаборец ! Битиерананнти, војникот останал во служба. Жените веднаш се обесијаизбришанннох.(Пасивните параболи, бидејќи задржуваат вербално значење, укажуваат на привремена состојба, а не на постојан атрибут-квалитет)., без ветар	4. Исклучок: ранаnох, ветровито
5. Истите овие зборови во нивното буквално значење ќе бидат партиципи: именнај играј, на крајот на краиштатанно работа.	5. Кога партиципот се менува во придавка, лексичкото значење на зборот може да се промени: паметно дете, непоканет гостин, заколнат брат, затворен татко, мираз, Прочка недела, готов човек.
Исклучоци:слатко, пожелно, нечуено, невидено, свето, неочекувано, неочекувано, случајно, намерно, бавно, будно, арогантно, ковано	6. Правописот не се менува во составот на сложените зборови: златна рипкаnо, отпадnth-фрактураnох,зборсе како целина имашто значи adj.(висок степен на квалитет), а не значењето „adj. + партицип."
	7. Кратки партиципи: девојката е разгаленаnА
ТРЕБА ДА СЕ ДИФЕРЕНЦИРА
Кратка придавка	Кратка причест
Девојчето беше воспитанонна (сама – кратка придавка). Може да се замени со целосна придавка:добро воспитанЈас.	Девојчето беше воспитаноnа во сиропиталиштето (од кого?) - кратка поговорка.. Заменето со глагол: девојчето беше воспитано.
Прилог	Краток среден партицип
✕ Гл.⬎ adv. Тој одговоринамерно(како? на кој начин?). Намерно е околност.	✕ именка⬎ кр. ??? Случајразмисли (што?)од сите страни. Обмисленото е предикат.

Задача 15.Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги броевите на речениците во кои треба да ставите една запирка.

Алгоритам за извршување:

1. Најдете хомогени членови во реченицата.

2. Определи кои сврзници ги поврзуваат:

• ако е единечен сврзник за поврзување или делење (и, или, било, да (= и), запиркапред негоне е поставен;
• ако е двојна унија (и... и; не толку..., туку; не само туку; иако... но), запирката се става само пред вториот дел од двојниот сврзник;
• ако оваповторени сврзници, Тоасе става запиркасамо пред оние кои сепомеѓу хомогени членови;
• пред спротивставените сојузипомеѓу хомогени членовисекогаш има запирка.

3. Проверете дали реченицата содржи хомогени членови поврзани во парови. Запомнете: акохомогени членовиво реченица се поврзуваат во парови, тогашсе става запирка помеѓу спарени групи и само една!

Задача 16.Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.

Запомнете:

• партиципнаодговара на прашањатаКои? кои? кои? кои?;
• партициподговара на прашањаташто направи? што прави?И означува дополнително дејство со глагол - прирок; партиципативен прометодговара на прашањатаКако? Кога? Зошто?
• поставувањето на интерпункциските знаци во партиципална фраза зависи од нејзината локација во однос на именката што се дефинира;
• партиципираната фраза секогаш се истакнува во писмена форма со запирки;
• хомогени дефиниции и околности, изразени со партиципални и прилошки фрази и поврзани со еден сврзник И, не се одделуваат со запирка.

Алгоритам за завршување на задачата:

1) Најдете парцијални и прилошки фрази во реченицата, правилно дефинирајќи ги нивните граници. Секогаш разделени со запирки.

2) Определи каква позиција во реченицата зазема партиципалната фраза (ПРЕД - не се означува со запирки!!! ОТКАКО ќе се дефинира зборот - се означува!!!).

3) Проверете дали реченицата содржи хомогени членови со сврзникот I, изразени со парцијални или партиципални фрази. Пред сврзникот I нема запирка.

4) Внимание! Не треба да има бројки среде револуција, ова епровокација!!! Елиминирајте ги!!!Користете ја техниката на елиминирање на истакнатиот промет.

Задача 17.

Запомнете: воведните зборови може да се отстранат од реченицата без да се промени главната идеја за синтаксичката структура.Користете ја техниката на елиминирање на истакнатите зборови.

Алгоритам за завршување на задачата:

1) Проверете дали означените зборови се воведни.

• Воведните зборови може да се отстранат од реченицата или да се заменат со синонимни воведни зборови; се делат со запирки.
• Членовите на реченицата што се хомонимни со воведните зборови не можат да се отстранат без промена на значењето на синтаксичката структура; не се делат со запирки.

Запомнете дека следните зборови не се воведни и не се одделени со запирки:како, како, можеби, во најголем дел, како, буквално, дополнително, затоа што, на крајот на краиштата, се чини, тешко, сепак, на крајот на краиштата, дури, точно, понекогаш, како, згора на тоа, само, Во меѓувреме, сигурно, крајно, претпоставувам, секако, дефинитивно, делумно, барем, навистина, како порано, затоа, едноставно, иако, решително, сепак, само, наводно.

Задача 18.Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.

Алгоритам за извршување:

1. Најдете ја граматичката основа на реченицата.

2. Определете ги границите на главните и подредените делови.

3. Прочитајте ја реченицата, набљудувајќи ги избраните знаци. Ова ќе помогне да се идентификува неправилно пронајденото решение или, обратно, да се потврди правилниот избор.

Запомнете!Како по правило, оваа задача претставува сложени реченицисо подредени реченици, во нивсврзник којне стои на почетокот на подредената клаузула, тукуво срединанеа, затоаЗапирка не се става пред сврзувачки збор. (1. Елиминирајте ги броевите околу зборот „кој“

4. Внимание на синдикатот I). Одреди што поврзува:делови од сложена реченица - запирка, хомогени членови на реченица - без запирка.

Задача 19.Ставете ги интерпункциските знаци: наведете ги сите броеви што треба да се заменат со запирки во реченицата.

За да ја завршите задачата, користете го алгоритмот:

1. Определи ги граматичките основи во реченицата.

2. Определи ги границите на едноставните реченици како дел од сложената синтаксичка структура.

3. Погледнете како овие делови се поврзани едни со други.

4. Пронајди дали го има во реченицатасиндикатот I, а ако е присутна во реченицата, определи што поврзува:

• Акохомогени членови, тогаш пред неа има запиркане е поставен;
• Акоделови од сложена реченица, тогаш пред неа има запиркасе става.

5. Најдете 2 сврзници во близина: што ако, што кога, и ако, и иако, но кога, така што ако, и кога:

• Запирка помеѓу сврзницитеНЕ стави, ако зборовите продолжуваат во реченицататогаш, да, но
• Запирка помеѓу сврзницитесе става, Аконе ПА, ТАКА, НО.

Задача 20.Кои од изјавите одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.

Посебно внимание треба да се посвети на втората и третата реченица:

• тие (аргумент и заклучок) ги содржат главните информации;
• Затоа, меѓу опциите за одговор, треба да барате една што ги комбинира информациите од 2-та и 3-та реченица.
• Запомнете дека главната информација е дадена само во неговото буквално значење.(ТОЧНО и КОНКРЕТНО)

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Во секоја реченица означете ги клучните зборови кои се важни за разбирање на прашањето што се обработува во овој текст; обрнете внимание на главниот дел од сложените реченици.

2. Определи ги причинско-последичните врски меѓу речениците во текстот со анализа на сврзници, сродни зборови и воведни конструкции.

3. Скратете го текстот со бришење секундарни информации (разни видови објаснувања, детали, описи на ситни факти, коментари, лексички повторувања).

4. Пренеси ги во една реченица главните информации содржани во текстот.

5. Поврзете ја вашата верзија на компресија на текст (вашата реченица ја пренесува својата главна идеја) со опциите за одговор.

Задача 21.Кои од следните тврдења се вистинити? Ве молиме наведете броеви за одговори.

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Прочитајте го текстот.

2. За да го одредите неговиот тип на говор, користете ја техниката на имагинарна „фотографија“:

• ако можете да го „фотографирате“ целиот текст во една рамка, тоа еопис;
• ако можете да го „фотографирате“ текстот во секвенцијална серија рамки, ова енарација;
• ако текстот не може да се „фотографира“ - ова ерасудување.

3. Запомнете го тоа

• описпокажува (ова е она што го гледаме: портрет на личност, пејзаж, ентериер);
• нарацијараскажува (ова е синџир на настани или дејства и дејства на ликови);
• расудувањедокажува и се гради според шемата: теза – доказ – конечен заклучок.

1. Определи на кој тип на говор припаѓа предложениот текст.

Видови говор			Композициска шема
Нарација (што се случи?) Дојдов, видов, победив.	пријавите низа дејства или настани. Се користат глаголи.	Неколку рамки	Изложба Почетокот Развој на акција Климакс 5. Разрешување
Опис (Кои?)	укажуваат на карактеристики на предмет, личност, место, состојба. Се користат придавки.	1 рамка	Од општиот впечаток до деталите.
Расудување (зошто?)	да се поткрепи оваа или онаа поставена позиција (теза), да се објасни суштината, причините за овој или оној феномен, настан.	Зборува за причините и последиците, настаните и појавите, нашите идеи, проценки, чувства. - за она што не може да се фотографира.	1. Теза (мисла што е докажана) → 2. аргументи (докази, примери) → 3. заклучоци.

Задача 22.Запиши синоними (синонимски пар) од дадените реченици. (Може да има различни лексички средства.

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Ако задачата бара од вас да пронајдете одредена лексичка единица во одреден пасус од текстот, мора

потсети се на дефиницијата на оваа лексичка единица:

Антоними- тоа се зборови од ист дел од говорот, спротивни по своето лексичко значење.! Антонимите можат да бидат контекстуални, односно стануваат антоними само во даден контекст.

Синоними- Тоа се зборови од ист дел од говорот, исти или слични по значење, но различни по звук и правопис. Како антонимите, синонимите можат да бидат контекстуални

Хомоними- тоа се зборови кои се исти по звук (со можни различни правописи) или правопис (со можни различни звуци), но различни по значење.

Историцизми- тоа се застарени зборови кои испаднале од употреба поради исчезнувањето од животот на предметите и појавите што ги означувале.

Неологизми– нови зборови со ограничена употреба.

Фразеологизам- Лексички неделиви фрази репродуцирани во завршена форма: обеси го носот, победи, глас на оној што плаче)

Задача 23.Меѓу речениците 1-8 (може да има и други реченични броеви), пронајдете го оној што е поврзан со претходната користејќи присвојна заменка (друго средство за комуникација). Напишете го бројот на оваа понуда.

Лексички средства за комуникација потребни во задачата Б7:

• лексички повторувања (повторувања на зборови и фрази);
• синоними и синонимни замени;
• контекстуални синоними;
• антоними (вклучувајќи ги и контекстуалните).

Морфолошки средства за комуникација:

• синдикати;
• лични, показни и некои други заменки наместо зборови од претходни реченици;
• прилози;
• степени на споредба на придавките и прилозите.

Синтаксичките средства за поврзување реченици вклучуваат:

• синтаксички паралелизам (ист збороред и ист морфолошки дизајн на членовите на соседните реченици);
• парцелација (отстранување на кој било дел од реченицата и негово дизајнирање во форма на независна нецелосна реченица);
• нецелосни реченици;
• воведни зборови и реченици, апели, реторички прашања.

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Неопходно е цврсто да се научат категориите заменки, бидејќи заменската врска е најбарана во задачи од овој тип.

2. Запомнете дека мора да ја одредите поврзаноста на дадена реченицасо претходниот, со тој што епред понудата што ја разгледувате.

КЛАСИ НА ЗАМЕНКИ ПО ЗНАЕЊЕ
Лично	Единица h.pl. ч. 1 л. - Јас ние 2 л. - ти ти 3 l. - тој, таа, тие
Може да се врати	себеси
Испрашувачки
Роднина	кој, што, кој, чиј, кој, колку, што
Недефинирано	некој, нешто, некои, неколку, некои, некои, некој, кој било, кој било, некои, некои, било кои, некои, некои, колку - некогаш
Негативни	никој, ништо, никој, никој, никој, ништо
Посесивци	мои, ваши, ваши, наши, ваши, негови, нејзини, нивни
Показалецот	тоа, ова, такво, такво, толку, ова (застарено)
Дефинитивен	сите, секој, секој, самиот себе, кој било, други, повеќето, други
Кога некои заменки се одбиени, целиот збор се менува:Јас - за мене, ти - за тебе... Разликувајте ги категориите заменки. ср.Нејзината (неговата, нивната)книга- чиј? – присвојна заменка. Видовметаа (тој, тие) - кого? - лична заменка. СЗОДали сте на должност денес? – прашална заменка. Ние не знаеме,СЗОденес дежурниот е релативна заменка.

Задача 24.Вратете ги термините што недостасуваат во текстот на рецензијата, со чија помош се карактеризираат јазичните карактеристики на овој текст.

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Внимателно прочитајте го списокот на фигуративни и изразни јазични средства претставени во примерокот на одговори.
2. Поделете ги сите поими во 3 групи: Патеки, Фигури, Вокабулар.
3. Внимателно прочитајте го прегледот, вметнете ја потребната МВС.

4 . Во случај на тешкотија, можете да ја користите техниката да ги исклучите од списокот оние поими кои според нивното значење не можат да бидат на местото на празнините во текстот.

1. Патеки– зборови и изрази употребени фигуративно:

• епитет– фигуративна дефиниција (ПрекубрановиднаМесечината лази низ маглите... /А.С. Пушкин/);
• персонификација- припишување на човечки квалитети, постапки, емоции на предмети, природа, апстрактни концепти (Земјата спиево син сјај / М.Ју. Лермонтов/);
• споредба- споредба на два објекти или појави со цел да се објасни едниот од нив со помош на другиот (Мразкревка на студената рекакако топење на шеќерлежи на. Некрасов/);
• метафора– пренос на својства од еден објект на друг врз основа на нивната сличност (ЛитРоуан огнотцрвено / С.А. Есенин/);
• метонимија– алегориска ознака на говорниот предмет, „преименување“, замена на еден концепт со друг што има причинско-последична врска со него (Сите знамињаќе не посети /А.С. Пушкин/);
• синекдоха– еден вид метонимија, кога се користи името на дел наместо името на целината или обратно (Сите гледаме во Наполеон / А.С. Пушкин /);
• хипербола– прекумерно преувеличување на одредени својства на прикажаниот предмет (Зајдисонцето изгоре како сто илјади сонца /В.В. Мајаковски/);
• литоти– прекумерно потценување на својствата на прикажаниот предмет или феномен (Твојот Шпиц, убав Шпиц, не повеќе од напрсток / А.С. Грибоедов/);
• иронија- скриен потсмев; користење на збор или израз во смисла спротивна на буквалната (Отколе,паметен, ти си во заблуда,главата? /И.А. Крилов/);
• парафразира– заменување на името на објектот или феноменот со опис на неговите карактеристични карактеристики или означување на неговите карактеристични карактеристики (Кралот на ѕверовите/наместолав/);

2. Фигури на говор– посебни синтаксички конструкции кои му даваат експресивност на говорот:

• антитеза– остар контраст на концепти, мисли, слики (Ти и сиромашните, Ти и изобилството, Ти и моќниот, Ти и немоќниот, Мајко Рус! /Н.А. Некрасов/);
• инверзија– обратен редослед на зборови (белоосамено едро/М.Ју. Лермонтов/);
• градација- распоред на зборови или изрази во растечки или опаѓачки редослед на нивното значење (семантичко или емоционално) (Блескаше, гореше, блескашеогромни сини очи);
• оксиморон- контрастна комбинација на зборови кои се спротивни по значење (Мртви души, жив труп, тажна радост);
• парцелација– намерно прекршување на границите на реченицата (Ова се случи многу одамна. Многу одамна. Ана беше во неволја. Голем.);
• анафора– единство на почетокот, повторување на слични зборови на почетокот на строфи или тесно распоредени фрази (Чекајјас и јас ќе се вратам. Само почекајте многу.Чекајкога жолтите дождови ме растажуваат,Чекајкога снегот е однесен,Чекајкога е жешко,Чекај, кога другите не се очекуваат, заборавајќи го вчерашниот ден / К. Симонов/);
• епифора– повторување на истите зборови или фрази на крајот од неколку соседни структури (би сакал да знам зошто јаституларен советник? Зошто точнотитуларен советник? /Н.В. Гогољ/);
• реторичко прашање– прашање кое се поставува со цел да се сврти вниманието на одредена појава (Да се ​​биде или не? /Шекспир/);
• реторичка жалба– емоционална привлечност до луѓето кои не се директно вклучени во комуникацијата или кон неживите предмети (Луѓе на светот, грижете се за светот!);
• елипса- изоставување на предикатот, давајќи му динамика на говорот (Ние селата - до пепел, градовите - до прашина / В.А. Жуковски /);
• лексичко повторување- намерно повторување на истиот збор или фраза за да се зајакне емоционалноста и експресивноста на изјавата (Се чинеше дека сè во природата заспа:спиењетрева,спиешедрвја,спиешеоблаци).
• сомнително- формулар за одговор– форма на презентација во која наизменично се менуваат прашањата и одговорите (Што да правам? Не знам. Од кого да побарам совет? Непознат.);
• синтаксички паралелизам– иста синтаксичка структура на соседните реченици, ист распоред на слични делови од реченицата во нив (со страв гледам во иднината, / со копнеж гледам во минатото. /М.Ју. Лермонтов/);
• хомогени членови на реченицата.

3 .Лексички изразни средства: Вокабулар

Дијалектни зборови -збор или фраза што постои во одредена област (територијален дијалектизам), социјална група (социјален дијалектизам) или професија (професионален дијалектизам):петел пее

Жаргонизми- говор на социјална група, различен од општиот јазик, кој содржи многу вештачки зборови и изрази. Има различни жаргони: салон, буржоаски, крадец, студент, училиште, војска, спорт итн.„Мирисот“ е од жаргонот на ловците, „амба“ е од морето.

Антоними(одгрчки Мравка - против и онума - име) се зборови со спротивно значење:„Итрина и љубов“, „Само бело е сјајот, црно е сенката“.

Архаизми(од грчкиот Archaios - антички) - застарен збор или фигура на говор.

Неологизми(од грчкиот Неос - нов и логос - збор) - новоформиран збор што се појавил во врска со појавата на нови концепти во животот (во науката, технологијата, културата, во секојдневниот живот). Неологизмот ја нагласува експресивноста на говорот. На пример, „просечност“ наместо „просечност“.

Синоними(од грчки - истоимен) 1) Зборови кои се различни во правописот, но блиски (или идентични) по значење: пораз-победи (непријателот); трчање - брзање; убава - прекрасна; нилски коњ - нилски коњ. 2) Контекстуални синоними се зборови или фрази кои се слични по значење во ист контекст, овие зборови се од индивидуална, ситуациона природа: игла - Останкино игла (кула); разговор (мрморење) на бранови; бучава (шумолење, шумолење, шепот) на зеленило.

Контекстуални синоними -зборови или комбинации на зборови кои добиваат слично значење само во одреден контекст.„Не прави ништо“ е пасивен одмор.

фразеологизам -лексички неделива, стабилна по својот состав и структура, фраза целосна по значење, репродуцирана во форма на готова говорна единица. (Намуртете ги веѓите, извојте победа, спуштете ја главата, скршете го носот, изгорете од срам, покажете ги забите, ненадејна смрт, меланхолија, мраз од гризење, кревок брод, деликатно прашање, деликатна ситуација)

Хомоними-зборови со идентичен звук кои имаат различни значења, на пример: клуб (двојка и спорт), предомисли (многу работи и смени мислење). Во усниот говор се јавуваат звучни хомоними (хомофони) - зборови кои звучат исто, иако се напишани поинаку: плачи и плачи, врие и отворај.

ДЕЛ 2

Неопходно е да се анализира предложениот текст, да се идентификува ставот на авторот за еден од проблемите покренати во него, правилно и убедливо да се изрази сопствениот став кон прочитаното. Обемот на есејот е најмалку 200 зборови.

За правилно да ја завршите задачата, треба да знаетеКритериуми за оценување дел В.

План за пишување есеј – резонирање на предложениот текст

Без оглед на содржината на текстот, можете да го користите следниов план, составен врз основа на барањата за завршување на задачата од Дел В:

1. Формулирајте го проблемот - К 1

2. Коментар за проблемот.К-2

4. Изразете сопствено мислење, согласувајќи се или не со авторот.К-4

5. Докажете го вашето гледиште со давање најмалку два аргументи (секој од нив е даден во нов параграф).

6. Завршен заклучок (заклучок).

Проблем- прашање кое го интересира авторот на изворниот текст и предизвикува негови размислувања и размислувања.

На крајот на мај, матурантите од 11-то одделение ги чека прилично тежок тест - Единствен државен испит по руски јазик 2017 година. Овој испит се смета за задолжителен, исто како и математиката, па секој без исклучок ќе мора да го полага. Денес, главна задача на единаесеттоодделенците е навремено да се подготват за тестот за да не се расипе свидетелството со лоша оценка. Покрај тоа, високата оценка на Единствениот државен испит по руски јазик ги отвора вратите за најпрестижните универзитети во земјата за иден апликант.

Повеќето ученици, под претпоставка дека тестовите по руски јазик не се толку тешки како математика или физика, воопшто не се подготвуваат за предметот и завршуваат со недоволно високи оценки. Мора да се запомни дека испитот опфаќа не само материјали за 11 одделение, туку и теми од претходните години на студирање. Покрај тоа, обединетиот државен испит вклучува задачи кои бараат извонредно размислување. Како што можете да видите, рускиот јазик не е толку едноставен предмет, а со оглед на идните предвидени за 2017 година, ќе стане уште потешко.

За што треба да се подготвите?

Не еднаш е кажано дека голем број иновации ги чекаат тестовите за руски јазик. Со текот на годините, научниците и наставниците развиваат оптимален систем за тестирање на знаењето што може да го одрази вистинското знаење на учениците. Во 2017 година планираат да воведат устен дел на Единствениот државен испит по руски јазик. Ова веќе го изјави Људмила Вербицкаја (шеф на Руската академија за образование).

Во оваа фаза веќе се развиени сите потребни трансформации. Останува само да се разбере како рационално да се користат во ова.

До 2017 година сите средношколци го полагаа тестот по руски јазик во писмена форма. Образецот за тестирање што беше вклучен во формуларите е, се разбира, добра работа, но не е способен да го одрази вистинското знаење на матурантите, бидејќи тие едноставно можат да го погодат одговорот. Но, што е со интерпункцијата или правописот? Тестовите не се способни темелно да ја покажат писменоста на ученикот.

Усниот испит ќе помогне да се идентификуваат празнините во знаењето, способноста прецизно да се изразат своите мисли, да се спојат зборовите во реченици и да се напише раскажување разбирливо за испитувачите.

Во денешно време, правилното пренесување говор е исклучително важно, особено во секторите на економијата. Секој лидер мора да биде способен да формулира задачи за подредените, да може да ги изразува мислите и да ги пренесе своите идеи на другите. Само за ова, секој ученик мора да научи правопис, како и да ги научи основите на ораторството.

Усниот блок не се сите промени што го чекаат испитот по руски јазик. Во претстојната 2017 година, официјалните лица имаат намера да воведат систем за оценување на тест-есеи. Да ве потсетиме дека во моментот, за манифестација на креативни способности и способност логично да се конструираат сопствените мисли, студентот едноставно доби „поминување“ или „неуспех“.

Људмила Вербицкаја смета дека ова е нефер пристап, особено за оние студенти кои можат да го покажат нивото на своето знаење преку есеј. Само воведувањето јасна скала за оценување ќе помогне јасно да се препознае нивото на подготвеност на студентот и да се формира јасен, објективен поглед на испитот.

Датуми

Предвремените испити ќе започнат на 25 мај 2017 година. Токму во овој период единаесеттоодделенците ќе можат да го полагаат тестот по руски јазик. Главните тестови се закажани за 30 мај. Повторно Полагање За оние кои „паднаа“ на некој предмет или сакаат да ја подобрат оценката, ќе имаат можност да полагаат повторен испит на 27 јуни. Резервните денови се 15 април и 24 септември.

Спроведување на обединет државен испит на руски јазик

На учениците им е даден еден час да ги завршат сите задачи. Во даденото време, мора да ги решите сите два блока, кои вклучуваат 24 прашања. Првиот блок се состои од прашања на кои мора да се одговори дигитално или вербално. На втората форма, студентите мора да напишат есеј на дадена тема.

Скала за рејтинг

Назад во 2015 година, можевте да добиете оцена „положи/не“ за овој тест. Веќе во 2016 година се појавија поени, чиј износ зависеше од бројот на точни одговори. Од табелата подолу, можете да го дознаете точниот број на поени што можете да ги добиете за одредено прашање.

Вториот дел од испитот бара студентот да покаже креативни способности и флуентност на рускиот јазик. Ве молиме имајте предвид дека есеите се оценуваат на посебен начин, така што граматиката сама по себе нема да го изненади испитувачот.

За правилно завршен втор дел од испитот студентот може да освои 25 поени. Вкупно, преку два блока матурантот ќе заработи 57 поени, на кои се додаваат поени за други критериуми. Имајќи предвид дека системот за оценување на знаењето е 100-бод, за да разберете каква оценка заработил ученикот, само погледнете ја оваа шема:

• 0 - 24 - „два“
• 25 - 57 - „тројка“
• 58 - 71 - „четири“
• од 72 - „пет“

Забележете дека минималниот број на поени за прием на универзитет е само 36 поени, но за да се добие сертификат доволно е да се освојат 24 поени.

Материјали за подготовка за обединет државен испит на руски јазик

Во денешно време, годишно се објавува многу литература за да им помогне на идните дипломци да се подготват за испитот. Покрај тоа, многу дополнителни материјали се обезбедени за јавен пристап на официјалната веб-страница на FIPI, имено:

1. Демо верзија на испитот
2. Формулари за задачи
3. Збирки за обука
4. Видео консултации

Меѓу најоптималната литература за подготовка, вреди да се истакне прирачникот од авторот Цибулко И.П.

Одговор: SCALESCARE

Одговор: ___ 123_____________

14 _

Задача 25 од дел 2 е есеј базиран на прочитаниот текст. Оваа задача е завршена на листот со одговори бр. 2.

Сите формулари за унифициран државен испит се пополнуваат со светло црно мастило. Можете да користите гел, капилар или пенкало.

Кога ги завршувате задачите, можете да користите нацрт. Записите во нацртот не се земаат предвид при оценувањето на работата.

Поените што ги добивате за завршените задачи се сумирани. Обидете се да завршите што е можно повеќе задачи и да постигнете највисоки резултати

број на поени.

Ви посакуваме успех!

Дел 1

1 Наведете две реченици кои правилно ги пренесуваат ГЛАВните информации содржани во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Вистинските откритија во историската лингвистика во врска со минатото на јазикот се можни кога е можно да се комбинира макотрпната потрага по факти и храброста на размислување.

2) Доста често, судовите за минатото на еден јазик овозможуваат да се врати цел свет одамна изгубен во минатото.

3) Само макотрпната потрага по факти и храброста на размислување на лингвистите овозможуваат да се направат вистински откритија на полето на минатиот јазик.

4) Само храброста на размислување им дозволува на лингвистите малку по малку да го обноват знаењето за минатото на јазикот и да направат вистински откритија во историската лингвистика.

5) Пресудите за минатото на јазикот кои се шпекулативни по природа може да се потврдат доколку макотрпно и намерно се собираат историските факти.

2 Кој од следните зборови (комбинации на зборови) треба да се појави на празното вотрета (3) реченицатекст? Запишете го овој збор (комбинација на зборови).

Но

На пример,

Сепак

Точно

Бидејќи

Одговор: _________________________

3 Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот ЈАЗИК. Одреди го значењето во кое се користи овој зборво првата (1) реченица текстра. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.ЈАЗИК, -а, множина. -и, -ов, м.

1) единици Збир на изразни средства во вербалната креативност, заснован на националниот звук, вокабулар и граматички систем.Да, Пушкин. Да писатели. Да фикција.

2) Историски воспоставен систем на здрав вокабулар и граматички средства, кој е алатка за комуникација, размена на мисли и меѓусебно разбирање на луѓето во општеството.Јас сум големиот Русин. словенски јазици. Литературен јас.

3) единици Говор, способност за зборување.Изгуби го јазикот. Пациентот лежи без јазик и без движење.

4) пренос Затвореник фатен за да се добијат потребните информации (колоквијален).Земете, донесе јазик.

5) Систем на знаци (звуци, сигнали) кои пренесуваат информации.Да животни. Да гестови.

Одговор: _________________________

4 Во еден од зборовите подолу, направена е грешка во поставувањето на стресот: буквата што го означува нагласениот звук на самогласката е погрешно истакната. Запишете го овој збор.

крварење

ДАВАЊЕ

огради

запечатени

не можеш

Одговор: _________________________

5 Во една од речениците подолу, истакнатиот збор е погрешно употребен. Поправете ја лексичката грешка со избирање на пароним за означениот збор. Запишете го избраниот збор.

Еден од говорниците беше Александар Андреевич Коли, професор по ОРГАНСКА хемија.

Луѓето ги прашаа контролорите како правилно да го пополнат формуларот.

Стиопка развил особено ДОВЕРЛИВ однос со својот прадедо.

Откако се двоумеше, командантот не кажа ништо за ВИСТИНСКИТЕ мотиви за неговиот инает.

Секако, важно е Борис Сергеевич да знае дека овде се појавил ИСКУСЕН сопственик на имотот.

Одговор: _________________________

6 Во еден од зборовите нагласени подолу, направена е грешка во формирањето на збороформата. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно.

килограм МАНДАРИНИ

ТРИСТА жители

ВЛАЖЕН низ и низ

странски ПАСОШИ

ЛЕГНЕТЕ на страна

Одговор: _________________________

7 Воспоставете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои се направени: за секоја позиција во првата колона, изберете ја соодветната позиција од втората колона

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ A. повреда на врската меѓу подмет и прирок Б.повреда во градењето реченица со неконзистентна примена Б. грешка при конструирање реченица со хомогени членови Д.неправилна конструкција на реченици со индиректен говор Д.повреда во градењето реченица со партиципална синтагма

ПОНУДИ Сите кои го гледаа новиот филм на познатиот режисер искажаа многу контрадикторни мислења. Можете да прочитате за животот и делото на уметникот, за неговиот уништен талент, во приказната на К. Паустовски „Орест Кипренски“. Планинарењето не само што ве зајакнува физички, туку и го поттикнува чувството на меѓусебна помош. Оние кои никогаш не се восхитувале на величествената панорама на главниот град од врвот на камбанаријата Иван Велики, немаат поим за Москва. Поемата „Поетот“ од М. Ју. Лермонтов алегорично ја отсликува кризата на модерната поезија, објаснета со социјална апатија. Јазикот не е само најдобар показател за општата култура, туку и најдобар воспитувач на една личност. В. Г. Белински напиша околу 20 статии и критики специјално посветени на работата на Н. Рускиот хирург и анатом Н.И. Еден посетител (очигледно турист) прашал случаен минувач дали има пошта во близина на станицата.

Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.

Одговор:

8Определи го зборот во кој недостасува ненагласената наизменична самогласка на коренот. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.

облога

односно теоретски

плови..вок

продолжен

л..жандарност

Одговор: _________________________

9 Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Напишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.

пр..зголемување, пр..море

на..пишува, за..грми (тепачки)

во..дава, ниту..отфрла

долу..долу, во.. јужна

игра..игра, меѓу..институционален

Одговор: _________________________

10 Запиши го зборот во кој е напишана буквата Е на местото на празнината.

света будала...

се акумулира

издржа...во

турнат...nka

плаќање дополнително

Одговор: _________________________

11Запиши го зборот во кој е напишана буквата I наместо празнината.

на чело...мој

пукај...ш

'рѓосано... ете

запечатени

посетени

Одговор: _________________________

12 Определи ја реченицата во којаНЕ со зборот што е напишаноПОЛНА . Отворете ги заградите и запишете го овој збор.

(НЕ)СТРАДНАТА душа никогаш нема да може да ја сфати среќата.

Софија Павловна (НЕ) е (НЕ) виновна за она што ни се случи како што изгледа.

Одберете пријател (НЕ) НАБРЗАЈТЕ, а уште помалку брзајте да го замените.

Габата е (НЕ) ВИСОКА, но силна.

Веќе е крајот на септември, а нивите се уште (НЕ) се искосени, житото почнува да паѓа од класовите.

Одговор: _________________________

13 Идентификувајте ја реченицата во која се напишани двата означени зборовиПОЛНА . Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.

Иван ретко се појавуваше во окружниот центар, (ЗА) ПОТОА во секоја прилика одеше во градот и (Б) исчезна таму неколку часа, заборавајќи на својата служба.

(СО) ЗОШТО ја препознав: дали по нејзиниот поглед, по контурите на нејзините раце - не знам, но ја препознав, и (СО) ОВА моето срце почна диво да чука.

Срамежливо и со надеж дека НЕКОЈ ќе посака да прими непоканети гости, тропнавме на вратата, но домаќините не примија (НА) СВОЈ ПРВ ПАТ.

И (ЗА), најмладиот син сакаше книги исто како и сите други во нашето семејство.

Експериментот беше успешно спроведен, ЗА прв пат, ПА сите беа многу задоволни.

Одговор: _________________________

14 Наведете ги сите броеви на чие место е напишаноНН.

Добро уреден (1) наместен со (2) стар (3) мебел, станот наликуваше на манорска куќа, со еднаш засекогаш воспоставени (4) рутини и обичаи, во кои секое нешто има свое место, а времето има свое бизнис.

Одговор: _________________________

15 Ставете интерпункциски знаци. Наведете ги броевите на предлозите во кои треба да ги ставитеЕДЕН запирка. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Шумата шушкаше, понекогаш смирувачки и мелодично, понекогаш напорно и алармантно.

2) Во 12 век, сликарите сликале слики со бои или мастило на свилени или хартиени свитоци.

3) Одеднаш вратата на блокот квичеше и подот се затресе од нечии чекори.

4) Ниту на вода, ниту на земја, ниту во воздух, вистински турист не се чувствува збунет.

5) Дивите бобинки најдобро се берат наутро или навечер, и секој добар одгледувач на бобинки треба да го знае ова.

Одговор: _________________________

16 Поставете ги сите интерпункциски знаци:

Качувајќи се (1) на широкиот кревет на татко му (2) и (3) закопувајќи ја неговата (4) брадата во рамото на неговиот татко (5), Вањатка (6), возбудена (7) од настаните од вечерта (8), може да не заспива долго време.

Одговор: _________________________

17 Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги броевите каде што треба да се појават запирки во реченицата.

Цел живот ја сакам и сакам ментална и физичка работа и (1) можеби (2) дури и повеќе од втората. И (3) особено (4) се чувствуваше задоволно кога добро го погоди второто, односно ја поврза главата со рацете.

Одговор: _________________________

18 Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги броевите каде што треба да се појават запирки во реченицата.

И сè (1) што се гледа (2) и слуша (3) што живее (4) и што цвета те повикува кон себе.

Одговор: _________________________

19 Ставете ги интерпункциските знаци:наведете ги броевите каде што треба да се појават запирки во реченицата.

Испадна (1) дека ракописот сè уште не е целосно уреден (2) и дека (3) додека не се изврши дополнителна работа (4) не може да се достави до печатницата.

Одговор: _________________________

(1) Кога влегов во новиот празен стан, единствениот што ме поздрави беше старата снежна топола надвор од прозорецот, таа остана од селскиот имот што беше на ова место, а сега, гледајќи во вториот кат, се чинеше дека ми рече: „Здраво“ - и од нејзините прекрасни бели гранки светлина се излеа во собата, чиста, беспрекорна, нераспадлива. (2) Потоа дојде пролетта, и едно утро, по топол ноќен дожд, нешто зелено, зачадено, неодредено погледна во прозорецот.

(3) Секоја пролет истото се повторува, и секој пат е како чудо, чудо на обновување и не можете да се навикнете на тоа. (4) Стоев и гледав долго време и не можев да се наситам од тоа. (5) Сега како некој жив да се населил надвор од прозорецот, направил врева и наеднаш замолкнал, а кога дувало, тивко и кротко тропнал на прозорецот.

(6) Живееше со сите негови лисја, илјадници илјади лисја, изложувајќи ги на сонце, месечина, ветер, дожд. (7) Уживаше во животот максимално, секоја минута, секоја секунда од своето постоење. (8) И јас, размислувајќи за мојот живот, би сакал да ја научам од него оваа постојана радост во слободата под небото.

(9) Летаа птици до нејзините гранки, свиркаа, ги пееја своите кратки градски песни, можеби тополата им кажа за мене, а тие погледнаа низ прозорецот и се насмеаа.

(10) Колку долго, прекрасно лето беше во таа прва година од животот во нова соба, со жива топола веднаш до прозорецот, какви бескрајни зајдисонца, и светли ноќи и лесни соништа! (11) Само понекогаш наеднаш сонував дека поради некоја причина ја изгубив новата соба и повторно живеам во старата, темна и зачадена, со гола електрична сијалица на долг кабел. (12) Но, се разбудив, и тополата погледна во просторијата со чисти, свежи ѕидови, а зелениот шум пред зори се спои со чувството на среќно будење. (13) Потоа дојде есента, лисјата пожолтеа, а собата стана тивка и тажна.

(14) Почнаа есенски дождови и бури, ноќе тополата крцкаше, стенкаше и ги удираше гранките на ѕидот, како да бараше заштита од времето. (15) Лисјата постепено одлетаа од неговите горни гранки, а потоа и од долните. (16) Лисја течеа во потоци, покривајќи го балконот, а некои се залепија за стаклото и со ужас гледаа во собата, очекувајќи нешто.

(17) И сега на тополата не остана ниту еден лист, стоеше гола, црна, како изгорена, а на позадината на синото небо се гледаше секое црно гранче, секоја жила, беше свечено тивко и тажно во природата, сонцето што не грееше лето блескаше (18) И, како и секогаш, се сетив на моето детство и си помислив: кој си ти? (19) Која е смислата на животот? (20) Потоа повторно беше пролет, и сè беше одново, а животот изгледаше бескраен.

(21) Но едно утро слушнав звук под прозорецот, како тополата да ми чкрипи. (22) Се упатив кон прозорецот. (23) Подолу имало гребење и ролки за пат, кои пробивале нова улица, а работник со електрична пила сечел топола која стоела на сред пат.

(24).

(25) И ми се појави црвениот, здодевен, гол ѕид од куќата од другата страна на улицата и оттогаш го видов само него и парче небо.

(26) Често се сеќавам на мојата топола. (27) И сè уште се чини дека не исчезна од земјата, туку расте некаде во шумата, во чистина, шушкајќи со сите лисја.

(Според Б. Јамполски*)

* Борис Самоилович Јамполски (1912-1972), руски писател.

20 Која од изјавитене кореспондираатсодржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Вселувајќи се во нов празен стан, нараторот видел стара топола на прозорецот.

2) Гледајќи во тополата, херојот се потсети на своето детство и бараше одговори на прашањата: кој си ти? Што е чувство за живот?

3) Тополата сè уште расте до куќата на нараторот.

4) Секоја пролет на тополата цветаа лисја. И нараторот го нарекува овој процес чудо на обновување.

5) Херојот воопшто не жали што старата топола била исечена, бидејќи можела да падне и да ја оштети куќата или да повреди човек.

21 Кој од наведените искази епогрешно? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Речениците 1-2 содржат наративен елемент.

2) Реченицата 17 дава опис.

3) Речениците 21-22 содржат наратив.

4) Предлогот 12 го прикажува образложението.

5) Реченицата 2 содржи расудување.

Одговор: __________________________

22 Од реченицата 15 запишетеантоними

Одговор: __________________________

23 Меѓу речениците 14-17, пронајдете една што е поврзана со претходната користејќиприсвојни заменки и зборовни форми. Напишете го бројот на оваа понуда.

Одговор: __________________________

Прочитајте фрагмент од преглед врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги завршувавте задачите 20-23. Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празните места (A, B, C, D) броевите што одговараат на бројот на терминот од списокот. Запишете го соодветниот број во табелата под секоја буква. Запишете ја низата броеви во ФОРМУЛАРОТ ЗА ОДГОВОРИ бр. 1 десно од задачата број 24, почнувајќи од првата ќелија, без празни места, запирки или други дополнителни знаци. Запишете го секој број во согласност со примероците дадени во формуларот.

24 „Сеќавајќи се на тополата што некогаш растеше под прозорецот, Б. Јамполски користи такви патеки како(А) ___________ („живееше од илјадници илјади лисја“ во реченицата 6),(Б) ______________ („Тополите им кажа за мене“ во реченица 9). Таква техника како(ВО) _________________ (во реченицата 27), ги пренесува чувствата на авторот. И тропа како(Г) ____________________ (На пример, "убава гранки" во реченицата 1), ја подобрува сликата на текстот."

Список на термини

1) серија на хомогени членови

2) персонификација

3) компаративен промет

4) хипербола

5) парцелација

6) противење

7) дијалектизам

8) реторичко прашање

Наведете еден од проблемитепоставени од авторот на текстот.

Коментар за формулираниот проблем. Вклучете во вашиот коментар два илустративни примери од текстот што го прочитавте, а кои мислите дека се важни за разбирање на проблемот во изворниот текст (избегнувајте прекумерно цитирање).

Формулирајте ја позицијата на авторот (раскажувач). Напишете дали се согласувате или не се согласувате со гледиштето на авторот на текстот што го читате. Објасни зошто. Аргументирајте го вашето мислење, потпирајќи се првенствено на искуството од читањето, како и знаењето и животните набљудувања (првите два аргументи се земени предвид).

Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.

Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува. Доколку есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никакви коментари, тогаш таквата работа се оценува со 0 поени.

ВЛАЖЕН

A B C D E

4 2 3 8 7

ПЛОВИ

REPRIMATEDEPRESS

ИЗДРЖАВ

ЌЕ ПУКАШ

НИСКИ

ЗОШТО КАДЕ

1234

ГОРЕ-ДОЛЕН

или ГОРЕДНО

или ГОРЕН-ДОЛЕН

4269

Текстуални информации

Главни проблеми
Проблемот со осаменоста. (Што му помага на човекот да се справи со чувството на осаменост?)	Природата му помага на човекот да се ослободи од чувството на осаменост и да ја почувствува радоста на животот.
2. Проблемот на односот на човекот со природата. (Како херојот на приказната ја перцепира тополата надвор од прозорецот? Зошто тополата надвор од прозорецот стана „неговата топола“ за херојот?)	2. Во градот, каде што човекот може поакутно да ја почувствува својата изолација од природата, дрвјата во близина на куќата често се перципираат како дел од живиот природен свет, разбирање и сочувство со некоја личност, всадувајќи ја во него радоста на животот.
3. Проблемот на односот меѓу човекот и природата в. (Како е поврзан животот на градскиот човек со животот на природата?)	3. Човекот што живее во град особено силно ја чувствува својата поврзаност со природата, чија убавина помага појасно да го согледа светот околу него.
4. Проблемот на зачувување на природата. (Зошто смртта на дрво предизвикува длабоки емоции во душата на една личност?)	4. Многу е важно да се зачува природниот урбан пејзаж, бидејќи во човечката душа секогаш постои чувство на длабока меѓусебна поврзаност со околната природа, чија убавина раѓа жед за живот, чувство за убавина и желба да се зачува убавината.

Прирачник за подготовка за обединет државен испит

Референтни информации за сите задачи: 1 - 26. Ако не знаете, не се сеќавате, не разбирате нешто, дојдете овде. Едноставни, достапни, многу примери.

Збирка задачи за тест за обука: 1 - 24

Вежбајте тестови со одговори на сите задачи

„Навигатор за обединет државен испит“

Интерактивнаподготвителен курс за обединет државен испит по руски јазик. 26 делови. Статистика за индивидуални достигнувања. При нови посети се формираат опции за секој поединец. Целосно е во согласност со новиот формат на обединет државен испит.

• Навигатор за унифициран државен испитсо претплата

„Одговорник на обединет државен испит“

Кој е заинтересиран за верзии за обука на Единствениот државен испит на руски јазик со одговори и коментари? Нашата нова серија „Одговор за обединет државен испит“ е за вас.

Збирка есеи за руски јазик (задача 26)

Полесно е да научите како да пишувате есеи врз основа на изворниот текст ако точно знаете кои се барањата за обединет државен испит за задача 26 на руски јазик. Анализата на работата на дипломираните студенти покажува типични грешки и недостатоци.

Завршен зимски есеј

Сè за есејот за дипломирање. Концепт. Критериуми за инспекција на училиштата. Критериуми за оценување на универзитетите. Примероци од работа.

Работилница за ортоепија

Именки од листата на ФИПИ. Како да ги запомните? Интензивната интерактивна обука ќе помогне

Корисни информации

Зборот обединет државен испит има фасцинантен ефект врз луѓето. Повеќето луѓе, долго пред испитот, почнуваат да го третираат како фатална пресвртница: страшна и неизбежна. Се чини дека волјата и умот на луѓето се парализирани... Се појавуваат јасни слики од подвижна лента, мелница за месо или струја, кои ги носат несреќните луѓе на непозната дестинација... Каква е последицата од таквиот однос кон претстојниот тест? Пасивност, рамнодушност или, напротив, трескавична активност, бесмислена врева, прекумерна нервна напнатост. Добијте сигурни информации за претстојниот испит.

Бескорисни информации

Дури и за време на тешка или сериозна работа, можете да најдете причина за шега. Дел за оние кои сакаат малку да се релаксираат

Самоодбрана. Доколку е потребна жалба

Подобро е да не се подготвувате за жалба однапред. Постои таков модел во животот: луѓето често привлекуваат ситуации за кои размислуваат премногу. Ситуацијата на поднесување жалба не е најпријатна. Посакувам да го избегнеш. Но, ако жалбата е неизбежна, тогаш подобро е да знаете како да ја поднесете.
Затоа, мислам дека е важно да се зборува на оваа тема.