Thema: "LENTE".

Programma inhoud:

Educatieve doelstellingen:

Versterk de vorming van het meervoud van zelfstandige naamwoorden en coördineer veranderingen in bijvoeglijke naamwoorden met zelfstandige naamwoorden in geslacht, getal en hoofdlettergebruik;

Het activeren en verrijken van de woordenschat van kinderen met concepten die lenteverschijnselen en het gedrag van dieren in de lente aanduiden;

Versterk het vermogen van kinderen om vragen in volledige zinnen te beantwoorden.

Ontwikkelingstaken:

Het denken van kinderen ontwikkelen door de ideeën van kinderen over lenteveranderingen in de natuur te verduidelijken en te systematiseren;

Ontwikkel een coherente en verklarende toespraak.

Educatieve taken:

Cultiveer een respectvolle houding ten opzichte van de antwoorden van collega’s;

Om de interesse en liefde van kinderen voor de natuur te bevorderen, om hen veranderingen daarin te leren opmerken.

Voorbereidend werk: tijdens wandelingen de natuur observeren, fictie lezen en illustraties over de lente bekijken.

Organisatie van kinderen: per subgroepen.

Woordenschatwerk: de lente is rood, druppels, knoppen zwellen op, sapstroom, beken, nesten maken, ontdooide gebieden, ontwaken uit de winterslaap.

Methodologische technieken: artistieke expressie (gedichten over de lente, vragen, spelletjes, analyse.

Individueel werk: spreek met Egor en Liana bijvoeglijke naamwoorden af ​​met zelfstandige naamwoorden in geslacht, getal, hoofdlettergebruik.

Materiaal voor de les: geheugensteuntje “Lente”; illustraties van natuurverschijnselen in verschillende lenteperioden, vogels; bal.

Voortgang van de les:

1. Dag invoeren.

Hallo! - Vertel het de persoon

Hallo! - Hij zal teruglachen

En waarschijnlijk

Ik ga niet naar de apotheek

En je zult jarenlang gezond zijn.

Hallo jongens! Ik ben blij je te zien. Laten we hallo zeggen in drie talen: isenmesez, hallo, hallo.

Opvoeder: Druppels rinkelen in de tuin,

Beken stromen door de velden,

Er liggen plassen op de wegen.

De mieren zullen snel naar buiten komen

Na de winterkou.

Er sluipt een beer doorheen

Door het dode hout,

De vogels begonnen liedjes te zingen,

En het sneeuwklokje bloeide.

S. Marshak.

Over welke tijd van het jaar gaan deze gedichten?

Kinderen: over de lente.

Opvoeder: Ja! Rechts! De zomer ligt voor ons, en ik wil dat we ons de lente, zijn karakteristieke tekenen, opnieuw herinneren. Houd jij van de lente?

Opvoeder: Vandaag hebben we een ongewone les. We kwamen samen om te genieten van de lentezon, de warmte en de vogels die vanuit het zuiden aanvliegen. Laten we allemaal glimlachen en zeggen: “Hallo lente! »Welke tekenen van de lente ken jij?

Kinderen: De zon schijnt helder! IJspegels smelten. Er verschijnen plassen en je kunt er boten in lanceren. Trekvogels keren terug. Het gras wordt groen.

Opvoeder: Weet jij hoeveel maanden de lente duurt? Laten we nu het spel ‘Zeg het Woord’ spelen. Nu zal ik je een gedicht voorlezen, en jij moet raden welk woord ontbreekt.

De winter is voorbij

En iedereen is blij.

De lente haast zich,

En de maand... (maart)

Achter hem klopt een ander op de deur,

Het heet... (april)

En denk aan de derde maand,

Hoe heet het... (mei)

Goed gedaan, kinderen, wat kennen jullie de lentemaanden, en laten we nu het woordspel “Lentemaanden” spelen.

Opvoeder: Jongens, kijk naar het bord. Hier zie je een tabel met afbeeldingen.

1. Hoe ziet de lucht er in de lente uit? (Blauw, licht, wolkenloos).

En de zon? (Warm, helder, aanhankelijk, lente).

2. Wat gebeurt er met de sneeuw? (Met het begin van warme dagen verschijnen er ontdooide plekken in de sneeuw (een plaats waar de sneeuw is gesmolten en de grond zich heeft geopend, de sneeuw begint te smelten, beken stromen).

3. Wat zie je op de derde foto? (ijspegels hangen aan de daken)

Hoeveel van jullie weten wat druppels zijn? (IJspegels smelten snel onder de warme zonnestralen, en waterdruppels druppelen vaak van de daken).

4. Wat zie je op de vierde foto? (knoppen zwellen aan de bomen)

Rechts. Op dit moment is de hele aarde verzadigd met vocht, de sapstroom begint in bomen en struiken - sap stroomt van de wortels naar elke tak, die elke knop voedt. Ze worden groter en zwellen op.

5. Wat zie je op de volgende afbeelding? (Vogels kwamen uit warmere streken). Welke vogels ken je die vanuit warme landen naar ons vliegen? (torens, zwaluwen, spreeuwen, leeuweriken).

7. Waar maken vogels zich zorgen over? (Vogels maken nesten).

8. Wat zie je op deze foto? (Dieren worden wakker, insecten kruipen uit hun schuilplaatsen.) Rechts. Insecten, spinnen en insectenpoppen brachten de hele koude winter door onder de schors van bomen, verstopt in oude stronken, in de grond, onder gevallen bladeren - ze waren bewegingloos. Nadat ze zijn opgewarmd, kruipen ze uit hun schuilplaatsen. In de winter aten de vogels geconserveerde plantenzaden, maar dit was niet genoeg voor hen. Weet je nog hoe we hen hielpen? In het voorjaar verschijnen er insecten en vogels voeden zich ermee. Welke dieren zijn ontwaakt uit hun winterslaap? (Egels, beren, dassen).

9. Ja, jongens. In het voorjaar leek de hele natuur uit haar winterslaap te ontwaken. Zijn mensen veranderd? (mensen trekken lentekleding aan).

Goed gedaan! Jongens, vertel me eens welke nieuwe woorden we vandaag hebben geleerd (ontdooid plekken, sapstroom, druppels). Laten we even uitrusten.

Minuut lichamelijke opvoeding.

Hamster, hamster, hamster

Gestreepte loop.

Khomka staat vroeg op

Hij wast zijn oren en wrijft over zijn nek.

Khomka veegt de hut

En gaat naar buiten om op te laden.

Een twee drie vier vijf-

Khomka wil sterk worden.

Opvoeder: Jongens, laten we het spel “Eén en Veel” spelen (kinderen staan ​​in een cirkel, leraar in het midden). Ik noem één object, en degene die de bal heeft gevangen, noemt veel van dezelfde objecten. Begonnen:

Stream-streams

Regen regen

Zon-zon

Spreeuwen – spreeuwen

Nest-nesten

IJspegel – ijspegels

Ontdooide plekken

Blad bladeren

druppels en druppels

Insect-insecten

Boom-bomen

Opvoeder: Maak nu de zinnen af:

Er is een nest in een hoge boom. Op hoge bomen? (nesten)

Er zit een kuiken in een klein nest. In kleine nesten? (kuikens)

Wat hebben jij en ik net gedaan?

Ze spraken woorden in het enkelvoud, en vervolgens werden deze woorden in het meervoud uitgesproken.

Docent: Jongens, waar hebben we het vandaag over gehad in de klas? (over de lente). Beantwoord de vragen in volledige zinnen:

Welke tijd van het jaar is het nu?

Hoe schijnt de zon in de lente?

Wat zwelt aan bomen?

Welke vogels vlogen uit warme landen?

Wat gaan de vogels doen?

Waar bouwen vogels hun nesten?

Wat een mooie woorden kunnen er over de lente worden gezegd (we kunnen zeggen: de lente is rood, omdat hij helder, vrolijk, mooi is).

Prijs de kinderen en vertel wie wat tijdens de les heeft gedaan.

Jongens, vandaag zullen we het hebben over een geweldige tijd van het jaar. Hoe laat kom jij te weten door het raadsel te raden?

Ik open mijn knoppen

Op groene bladeren.

Ik kleed de bomen aan

Ik geef de gewassen water

Vol beweging

Mijn naam is…….(lente).

Jongens, weten jullie dat er drie bronnen zijn?

“Lente van licht”, “bron van water”, “lente van groen gras”. Wie heeft geraden wat deze drie bronnen zijn?

Goed gedaan.

Het fonogram ‘Sounds of Spring’ wordt afgespeeld

Bij welke lente denk jij dat deze melodie hoort?

Dit is "Lente van groen gras"

Laten we een spelletje met je spelen

Spel "Wat lente".

Het is jouw taak om zoveel mogelijk tekenen van de late lente te benoemen. Voor elk antwoord ontvang je één vel papier.

Goed gedaan. Je hebt veel tekenen van de late lente genoemd. Laten we het samenvatten. De lente is groen, laat, mooi, regenachtig, vrolijk, zonnig, vrolijk, enz.

De lente brengt leven, beweging en iets nieuws met zich mee. Ze brengt de eerste geuren mee en verrukt ons met haar kleuren. De lente is licht, vreugde, geluk, hoop op het beste. De lente is een tijd van vernieuwing.

Jongens, hoe is de luchttemperatuur veranderd?

Welke veranderingen hebben zich voorgedaan in de levens van wilde dieren?

Dat klopt, ze nemen hun baby's mee voor hun eerste wandelingen van het jaar.

Wat leren ze hen?

Rechts. Kijk naar schilderijen van dieren met hun baby's.

Welke veranderingen vinden er plaats in het leven van vogels?

Goed gedaan! Rechts.

Welke trekvogels ken jij? Kijk naar de foto's.

Rechts! Waarom vliegen vogels in de herfst van ons weg naar warmere streken?

Wat maakt dat je terug kunt gaan?

Dat klopt, goed gedaan!

Wat voeden vogels hun kuikens?

Ze hebben hier ook broedplaatsen. Mijn thuisland is waar ik ben geboren. Elke vogel keert terug naar zijn geboorteland.

Weet jij hoe vogels vliegen, in welke formatie?

Kranen vliegen in een wig, eenden vliegen in een school, kleine vogels zoals spreeuwen, leeuweriken en zwaluwen vliegen in een chaotische kudde.

En nu gaan we een spelletje met je spelen. Voor de juiste antwoorden ontvang je een chip

Spel "Geef de baby's een naam"

De eend heeft een eendje

De vos heeft een vossenwelp

De wolf heeft een wolvenwelp

De kauw heeft een klein kauwtje

De beer heeft een teddybeer

De gans heeft een gansje

Een eekhoorn heeft een baby-eekhoorn

De haas heeft een konijntje

De spreeuw heeft een kleine spreeuw

De ooievaar heeft een baby-ooievaar

Goed gedaan jongens!

Donder

Jongens, wat is dat voor geluid?

Dat klopt - het is donder. En wanneer brult de donder?

Dat klopt, laten we ons voorstellen dat het in de lente gaat regenen. Jij en ik zullen regenmuziek componeren. Herhaal.

Dynamische pauze “Muziek van de regen”

Er vielen 3 druppels - (klap 3 keer in je handen)

Er vielen 4 druppels - (klap 4 keer in je handen)

Er vielen 5 druppels - (klap 5 keer in je handen)

Het begon hevig te regenen - (we klapten snel op onze knieën)

En toen begon de regen af ​​te nemen.

Er vielen 3 druppels - (klap 3 keer in je handen)

Er vielen 2 druppels - (klap 2 keer in je handen)

Nou jongens, luister,

Nu zal de laatste druppel vallen - (1 stille klap).

Jongens, wat gebeurt er in de natuur?

Rechts.

Nu is het tijd om te bloeien. Welke planten bloeien in deze tijd van het jaar?

Goed gedaan jongens!!

Ons land is zo groot dat de lente niet tegelijkertijd kan komen. In de Kaukasus bloeien sneeuwklokjes al in februari, in de middelste zone verschijnen ze in april en boven de poolcirkel begint de sneeuw pas eind mei te smelten.

Spel "Tekenen van de lente"

(Kinderen steken groene kaarten op als het juiste teken van de lente wordt genoemd en rode kaarten een onjuist teken zijn.)

Vogels broeden eieren uit.

Ze zijn hutten aan het bouwen.

Dieren bereiden zich voor op de winterslaap.

Vogels vernietigen schadelijke insecten.

Vogels bereiden zich voor om weg te vliegen.

Ze slaan voedsel op.

Ze leren de kuikens vliegen.

Sneeuwen.

De zon schijnt fel.

De bladeren vallen.

De tuinen staan ​​in bloei.

Goed gedaan. Je herinnert je de tekenen van de lente nog goed. Maar wat moeten we doen om ervoor te zorgen dat al deze schoonheid ons altijd bevalt?

Zorg dragen voor de natuur is de belangrijkste taak van de mens. De woorden Moederland en natuur zijn onafscheidelijk. De natuur van ons land is erg rijk en mooi. We moeten voor haar zorgen, haar helpen, voortdurend voor haar zorgen.

Samenvatting van een les over spraakontwikkeling in de seniorengroep, onderwerp "Lente".

De les is bedoeld voor kinderen van 5-6 jaar, leerkrachten en logopedisten.

De ontwikkeling van de spraak is ongetwijfeld nauw verbonden met de algemene ontwikkeling van het denken en geheugen van het kind, met het niveau van zijn kennis over de wereld om hem heen. En veel spelletjes, oefeningen gericht op het ontwikkelen van het denken, en het lezen van boeken, ontwikkelen op de een of andere manier de spraak van de baby. Maar er zijn games die uitsluitend gericht zijn op het ontwikkelen van de spraak van kinderen. Van de vele belangrijke taken bij het opvoeden en onderwijzen van kleuters op de kleuterschool is het onderwijzen van hun moedertaal, het ontwikkelen van spraak en verbale communicatie een van de belangrijkste.

DOEL: consolideer in de hoofden van kinderen de tekenen van de lente, seizoensveranderingen in de natuur die verband houden met deze periode.

TAKEN:
* Verrijking en activering van het woordenboek: maart, april, mei; druppels; dooi; spreeuwen; langverwachte lente; vroege lente; "Moeder Lente"; poorten; herleeft.
* Ontwikkeling van coherente spraak door de constructie van een logische keten;
* Ontwikkeling van cognitieve processen - denken, geheugen, aandacht;
* Het bevorderen van interesse in de studie van de natuur en natuurlijke verschijnselen.

MATERIALEN:
* Foto-illustraties van lentelandschappen op verschillende tijdstippen;

Organiseren tijd:

Jongens, luister aandachtig naar het gedicht en je zult begrijpen aan welke tijd van het jaar de les van vandaag zal worden gewijd.

Michail Plyatskovski.
De dagen zijn prima
Vergelijkbaar met vakanties
En in de lucht is er een warme zon,
Vrolijk en vriendelijk.
Alle rivieren stromen over
Alle knoppen gaan open,
De winter is verdwenen met de kou,
De sneeuwbanken werden plassen.
Na de zuidelijke landen te hebben verlaten,
De vriendelijke vogels zijn teruggekeerd.
Op elke tak zitten eekhoorns
Ze zitten en maken hun veren schoon.

Dat klopt, over de lente, nu kun je het gedicht veilig afmaken:

De tijd van de lente is aangebroken,
Het is tijd om te bloeien.
En dat betekent de stemming
Het is lente voor iedereen!

-Wat is uw stemming?
De kinderen antwoorden.

Grootste deel.

Spraakontwikkelingsspel “Welke?” Welke? Welke?"

Laten we in een cirkel gaan staan, ik gooi naar iedereen een bal en stel een vraag:

Hoe is de lente? (warm, zonnig, helder, langverwacht)
-Welke zonneschijn? (warm, geel, vrolijk)

-Wat voor soort lucht? (blauw, bewolkt, helder, zonnig, bewolkt)

- wat voor soort bomen? (jong, bloeiend, groen)
- Wat voor kleding draag je in de lente?
- Hoe is het weer in de lente?
- Hoe is het gras in de lente?
- Welke bloemen zijn er in de lente?

- Wat is jouw humeur in de lente?

Goed gedaan, zoveel goeds, vrolijk en vriendelijk kunnen we over de lente zeggen. Vertel me nu welke tekenen van de lente je kent.

Verwachte antwoorden van kinderen:
- De zon is helderder geworden en schijnt langer;
- Het werd warmer buiten, de vorst verdween;
- De sneeuw is gesmolten, er verschijnen druppels en ontdooide plekken;
- Vogels komen uit warme landen;
- Er verschijnen knoppen aan bomen;
- Het eerste gras verschijnt.
- Goed gedaan, je kent de tekenen van de lente goed! Hoe heet de eerste maand van de lente?
- Maart
- Hoe ziet de lente eruit als hij net ‘aanbreekt’?
- Vroeg
- Vertel me eens alle lentemaanden?
Kinderen bellen.

Laten we nu gaan spelen, ik heb foto's op het bord, ze staan ​​door elkaar, wie kan helpen ze te ordenen.

Spel "Wat waarvoor?"

Er staan ​​verspreid op het bord/flanelografie plaatjes; kinderen moeten ze in de juiste volgorde ordenen, het patroon overtrekken en uitleggen waarom het zo is en niet anders. Bijvoorbeeld de eerste foto: er ligt sneeuw op straat, kinderen zijn warm gekleed en spelen. Vervolgens komt er een foto waarop de sneeuw is gesmolten, er ontdooide plekken zijn verschenen, ijspegels van de daken druppelen en de zon schijnt. Dan een foto waarop het al zonnig is, er vrijwel geen sneeuw ligt, de kinderen zijn luchtiger gekleed. Vervolgens een foto zonder sneeuw, zonnig, naar binnen vliegende vogels. Aan het einde kan er een beeld zijn van het late voorjaar.
Kinderen moeten nauwkeurig het patroon volgen dat vogels niet vliegen terwijl er sneeuw ligt; dat ontdooide plekken en druppels het resultaat zijn van de heldere en warme lentezon, enz.

Het is tijd voor ons om uit te rusten. Ik nodig jullie uit, vrienden, in het midden van de groep.

Buitenspel “Moeder Lente”.

Twee kinderen vormen een poort met groene takken of een slinger. Alle kinderen zeggen:

Moeder lente komt eraan,
Open de poort.
De eerste maart is aangebroken
Hij bracht alle kinderen door;
En daarachter komt april
Hij opende het raam en de deur;
En net toen mei kwam -
Loop zoveel als je wilt!

Spring leidt een ketting van alle kinderen door het hek en in een cirkel.

Jongens, kennen jullie tekenen, spreekwoorden of gezegden over de lente?
Kinderen antwoorden en vertellen wat ze weten.

En ik zal het je ook vertellen! Wist je dat als de sneeuw aan het begin van de lente of in maart vroeg begint te smelten, dit betekent dat deze lange tijd niet zal smelten, of dat er zelfs een nieuwe zal vallen. Of, als de roeken rechtstreeks naar hun nest vliegen, zal de lente warm zijn. Of als je een koekoek hoort, zal er geen nachtvorst meer zijn.

Kunt u mij vertellen hoe deze tekens worden genoemd en wie ze heeft uitgevonden?
-Volk, uitgevonden door het volk, mensen observeren de natuur al jaren.
-Vertel me wat het gezegde "De zon schijnt, de zon schijnt - de hele natuur is herrezen" betekent. Wij luisteren naar de antwoorden van de kinderen.
-Dat klopt, dit betekent dat met het verschijnen van de zon de hele natuur wakker wordt.

Conclusie:
-De tijd is gekomen om afscheid van je te nemen, maar raad eerst mijn raadsel:

Ik ben altijd vriendelijk tegen het licht,
Als de zon in het raam staat,
Ik kom uit de spiegel, uit de plas
Ik ren langs de muur.

Natuurlijk is dit een zonnestraal, ik stel voor dat jullie er allemaal samen naar zoeken!

Les over spraakontwikkeling “De lente komt eraan”

Samengesteld door: Shoglyaeva R.N. .

Doel: De ideeën van kinderen over lenteveranderingen in de natuur verduidelijken en systematiseren door middel van de poëzie van klassiekers uit de Russische literatuur.

Taken:

Verduidelijk en systematiseer de ideeën van kinderen over veranderingen in de lentenatuur.

Vorm meervoudige zelfstandige naamwoorden in de nominatief en genitief.

Ontwikkel een samenhangende toespraak, verbaal-logisch denken.

- Ontwikkel grove en fijne motoriek, auditieve en visuele aandacht, geheugen en denken.

Stimuleer een zorgzame houding ten opzichte van de natuur.

Voorbereidend werk: al wandelend tekenen van de lente waarnemen, gedichten en verhalen over lezenlente, kijkend naar illustraties over het onderwerp.

Opvoeder:Hallo, onze lieve gasten!Laten we elkaar eerst eens begroeten. Laten we elkaar voor een goed humeur de vriendelijkste, zonnige glimlach schenken.

De zon werd wakker en gaapte zoet, (steek je handen in de lucht)

De zon strekte zijn straal naar jou uit, (handen uitstrekken naar het midden van de cirkel)

De zon spoelde je wang, (streel je wangen met je handpalmen)

Goedemorgen! (druk de handpalmen tegen de borst)

Kinderen, ik heb een raadsel voor jullie voorbereid. Als je het geraden hebt, zul je ontdekken waar we het vandaag in onze les over zullen hebben.

Ze komt met genegenheid
En met je eigen sprookje.
Met een toverstaf
Zal zwaaien
Sneeuwklokje in het bos
Het zal bloeien. (Lente)

Dat klopt jongens, het is lente. Wat een aanhankelijk en zachtaardig woord - lente! De lente brengt iedereen de vreugde van het leven en de vreugde van creativiteit! Dit gevoel omvat alle mensen: componisten schrijven muziek, kunstenaars schrijven hun schilderijen, dichters schrijven poëzie.

Kijk eens naar dit portret (dia nummer 1 Orest Kiprensky) Wie staat erop afgebeeld? Nu ga ik een gedicht voorlezen van A.S. Poesjkin over de lente, en je luistert en stelt je alles voor waar de dichter over schrijft.

Gedreven door lentestralen,

Er ligt al sneeuw uit de omliggende bergen

Ontsnapt door modderige beken

Naar de ondergelopen weilanden.

De heldere glimlach van de natuur

Door een droom begroet hij de ochtend van het jaar. (A. Poesjkin)

Opvoeder:Heb jij de lente gezien? Welke stemming denk je dat de dichter overbracht?

Antwoord van kinderen:De dichter bracht een vreugdevolle, opgewekte stemming over.

Opvoeder:Jij en ik hebben veel gedichten over de lente gelezen, en ze zijn allemaal vrolijk. Waarom denk je dat?

Antwoord van kinderen:De koude winter is voorbij. Iedereen verheugt zich over de komst van de lente. De zon schijnt helderder. Ontdooide plekken en de eerste sneeuwklokjes verschijnen. Vogels komen terug uit het zuiden en zingen hun vrolijke liedjes.

Is het je opgevallen hoe koud het buiten is geworden? Vandaag bij de ingang van onze stadIk heb deze prachtige doos gevonden. Wat denk je dat erin zit?

(Antwoorden van kinderen)

Laten we daar eens kijken. Oh, om de een of andere reden gaat hij niet open.(De leraar probeert de doos te openen)

Misschien moet iedereen in zijn handen klappen?(Kinderen met de juf klappen in de handen, de doos gaat niet open)

Misschien moet iedereen hard op haar blazen?(Alle kinderen blazen op de doos en deze gaat langzaam open)

Laten we eens kijken wat erin zit. Er ligt hier een brief. Interessant! Wat staat er in de brief en van wie is deze?Luisteren: “Jongens, help! De Sneeuwkoningin heeft mij betoverd! Bevrijd mij van haar koudegolf! Voltooi haar taken, anders heb je het hele jaar door winter."

Jongens, wie denk je dat deze brief heeft geschreven?( Lente)

Wat doen we?(hulp nodigLente, voltooi de speurtochten van de Sneeuwkoningin)

1. "Raad het lenteraadsel"

1. De stromen klonken, de roeken vlogen naar binnen.

De bij bracht de eerste honing naar de korf.

Wie kan zeggen, wie weet wanneer dit gebeurt?( in de lente)

2. De spreeuw heeft een housewarmingfeestje - hij verheugt zich eindeloos.

Zodat een spotvogel bij ons kon leven, hebben we...(vogelhuis)

3. Er staat hier iemands huis op een tak, er zitten geen deuren of ramen in.

Het is warm voor de vogels om daar te leven, de naam van het huis is...(Nest)

4. Er ligt ijs op de rivier,

Dus dit is...(Ijsgang)

2. Spel “De vierde is een vreemde eend in de bijt”

(Dia's)

3. Spel “Zeg het goed” (met bal)

Zwellen de knoppen of bladeren?

Fladderen vogels of vossen?

Smelt sneeuwvlokken of tranen?

Zijn het kabbelende beken of torens?

Zijn er knoppen of bladeren in bloei?

Vliegen er insecten of vogels naar binnen?

Worden egels of konijntjes wakker?

Worden de dagen korter of langer?

Spel “Vertel me welke, welke, welke?” (met een bal)

Zonnig (welke?) -lente, helder, warm, aanhankelijk, stralend, ...

Wolken (wat voor soort?) -wit, licht, donzig, mooi, ...

Wiet (welke soort?) -de eerste, jong, groen, zacht, geurig, ...

Fizminutka "Vesnjanka"

Zonneschijn, zonneschijn, gouden onderkant,

(kinderen lopen in een cirkel).

Branden, branden, duidelijk, zodat het niet uitgaat!

In de tuin liep een beekje,

(kinderen rennen in een cirkel).

Er zijn honderd roeken ingevlogen,

(kinderen zwaaien met hun handen terwijl ze stilstaan).

En de sneeuwbanken smelten, smelten,

(kinderen hurken op hun plaats).

En de bloemen groeien.

(kinderen staan ​​langzaam op).

Elk seizoen komt naar ons toe met zijn eigen kleurenpalet. (dia nr. 2) Kijk naar deze foto en vertel me welke tijd van het jaar de beroemde kunstenaar Isaac Levitan op zijn foto heeft afgebeeld?(Vroege lente)Hoe heb je het geraden? (Blauwe lucht; veel licht; heldere, warme maartzon; de sneeuw is al verduisterd onder de zonnestralen; espenbomen zijn nog dun, zonder bladeren; de vogels zijn nog niet gearriveerd, het vogelhuisje is leeg... )

Opvoeder:In de volgende taak moeten we een veerpaneel maken met behulp van gedichten.Laten we nu onze vingers voorbereiden.

Vinger gymnastiek

La-la-la, de lente is naar ons toe gekomen

(klap in de handen)

Lo-lo-lo, het is warm in het bos.

(vingers op elkaar klemmen en ontspannen)

Pel - pel - pel, druipende druppels

(raak de handpalm met de wijsvinger)

La - la - la, bloesem, aarde!

(maak “zaklampen”)

Hier,nu zijn we klaarmaak een veerpaneel.En de muziek geschreven door componist Pjotr ​​Iljitsj Tsjaikovski "Sneeuwklokje" zal ons hierbij helpen.Wie begint als eerste?

5. "Gedichten over tekenen van de lente"

Wie begint als eerste?

5. “Gedichten over tekenen van de lente”

(kinderen hechten foto's aan het paneel)

Kind:Warm in de zon.

Lenteneemt zijn rechten.

Op sommige plaatsen is de diepte van de rivier duidelijk

Aan de onderkant is gras zichtbaar.

- Eerste teken Lente - Zon warm, Vriendelijk

Kind: Doorde knoppen zijn in het voorjaar opgezwollen

En de bladeren kwamen uit.

Kijk, op de esdoorntakken

Hoeveel groene neuzen!

Hier is nog een tekenLente- opde bomen zwellen van de knoppen

Kind:Ding-ding-ding, de druppels zingen.

La-la-la, de spreeuw zingt.

Ding-la-la, echt waar.

De winter is ten einde!

- Volgende teken Lente - vogels terugkeren naar hun geboorteland

Kind:Groeit door de sneeuw.

Een bloem voor de zonnestralen.

Klein en besneeuwd, -

Klein blauw sneeuwklokje.

- Nog een teken Lente - verschijning sneeuwklokjes .

Kind: De sneeuw smelt, er stromen stromen.

Er liggen plassen op de wegen.

De mieren zullen snel naar buiten komen

Na de winterkou.

- Wat is het volgende teken van de lente? Rechts - stromen . Goed gedaan, ze hebben deze taak volbracht.

Opvoeder:Goed gedaan jongens, jullie hebben alle taken voltooid. En om eindelijk vrij te zijnLente uit de winterperiode, laten we zeggen:

Ga weg, grijze winter!

Al schoonheden Lente

Gouden strijdwagen

Haasten vanaf de berghoogten!

(Kinderen dragen het gedicht in koor voor)

Opvoeder:Wij zijn geweldig! Ze vernietigden de betovering van de Sneeuwkoningin en bevrijdden haar.lente. De lente komt eraan, - lente weg!

Vonden jullie de les leuk? Wat vond je het leukst? Goed gedaan, kinderen. En ik vond je echt leuk. Ik ben blij dat je zo slim, aardig en sympathiek bent.

Gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling kleuterschool nr. 3 “Romashka”.

Onderwijsgebied "Spraakontwikkeling"

Georganiseerde educatieve activiteiten

Onderwerp "Lente".

(open vertoning bij RMO, middengroep)

Opvoeder:

Shebalova T.B.

De heer Loekojanov.

Doel: Het generaliseren van de ideeën van kinderen over de lente en het ontwikkelen van interesse in theaterspelen.

Taken:

Leerzaam:

1. Leer antoniemen kiezen. 2. Voer een dialoog.

Leerzaam:

Ontwikkel de samenhangende spraak van kinderen.

Stimuleer de mentale spraakactiviteit van kinderen.

Leerzaam:

Ontwikkel een zorgzame houding en liefde voor de natuur.

Ontwikkel vaardigheden om in een team te werken.

Het woordenboek activeren :

Lente, lentemaanden: maart, april, mei; tekenen van de lente: het wordt warm, de sneeuw smelt, de bomen worden wakker, bloemen verschijnen; zon, beek, ijspegel, bloemen, vogels.

Voorbereidend werk :

Gedichten en verhalen lezen over de lente; illustraties over het onderwerp bekijken; het leren van gedichten, spreekwoorden en gezegden, liedjes, spelletjes; werk aan het theatrale sprookje ‘How the Gingerbread Man Met Spring’.

Apparatuur :

schilderij “Lente”. Bandrecorder, Cassette met ontspanningsmuziek, Dierenhoeden: haas, wolf, beer, vos, knot... Paraplu

Bibliografie:

1. V.V. Gerbova “Spraakontwikkeling op de kleuterschool”. Middengroep - M.: Mozaïek - Synthese, 2014 blz. 59 2. Scenario van een voorjaarsvakantie voor kinderen van 3-5 jaar oud "Hoe Kolobok de lente begroette" Tatjana Evtyukova, speciaal voor het kinderportaal "Zon". Gepubliceerd op 4 februari 2002.

Samenwerken met kinderen.

Tijd organiseren.

"Alle kinderen verzamelden zich in een kring,
Ik ben je vriend en jij bent mijn vriend.
Laten we de handen stevig vasthouden.
En laten we naar elkaar lachen"

(Laten we op de stoelen gaan zitten).

IN. : - Hoe warm en helder is het vandaag! Welke tijd van het jaar is het nu?

D .:- Lente.

IN .:- Welke lentemaanden ken jij?

D. :- Maart april mei.

IN .:- Hoeveel weet jij over de lente!

IN .:- Jongens, zullen jullie de winter niet verwarren met de lente? - Laten we het controleren.

De winter is voorbij en de lente - ... - is aangebroken.

De winter is koud en de lente is... - warm.

In de winter bevriest de zon en in de lente - ... - warmt de zon op.

In de winter zijn de sneeuwbanken hoog, en in de lente -... - laag.

In de winter bevriest het water en in de lente ontdooit het.

IN. : Ze hebben alles correct beantwoord, goed gedaan.

2. Hoofdgedeelte.

Werken vanuit een afbeelding en een samenhangende spraak ontwikkelen. Woordenschat over het onderwerp “Lente” bijwerken.

IN .:- Jongens, kijk heel goed naar de foto.

Beantwoord nu mijn vragen:

Welke tijd van het jaar wordt op de afbeelding weergegeven?

D. : - Lente.

IN. :- Hoe heb je het geraden? Door welke tekenen?

D .: - De zon schijnt fel. Lucht is blauw. De bomen zijn nog steeds zonder bladeren. De knoppen zwellen op. Er druppelen druppels van het dak. De sneeuwpop is aan het smelten. Plassen.IN. : - Zonnig, welke?

D. : - Helder, aanhankelijk, vriendelijk, warm.

IN. : - Wat voor gras?

D. :- Groen, zacht, klein.

IN .:- Er waait een briesje over het lentegras.

IN. :- Hoe maakt de bries geluid?

D .:- Sh-Sh-Sh

(ontwikkeling van spraakademhaling).

IN .:- En de eerste voorjaarswantsen begonnen zich in het gras te roeren. Hoe zoemen insecten? –D .:- J-J-J

(ontwikkeling van spraakademhaling).

Les lichamelijke opvoeding “Sunny Flowers”.

IN.: En nu, jongens, zullen wij zelf in zonnige lentebloemen veranderen (een audio-opname met aangename muziek staat aan).

We zitten als zaadjes in de grond (de kinderen gingen zitten).

We stijgen richting de zon, omhoog als spruiten (kinderen staan ​​op en strekken zich uit op hun tenen).

We openen ze als bloemen (kinderen spreiden hun armen naar de zijkanten).

Goed gedaan jongens, wat een zonnige, prachtige bloemen zijn er in onze groep tot bloei gekomen. Ze keken elkaar aan en glimlachten.

Sprookje “Hoe het broodje de lente begroette.” Ontwikkeling van interesse in theaterspelen, ontwikkeling van coherente spraak.

IN. :- Kinderen, kennen jullie allemaal het sprookje “Kolobok”?

D .:- Ja.

IN .: - En nu zullen we een sprookje uitbeelden in de lentestijl: "Hoe het knotje de lente begroette."

(Kinderen die deelnemen aan de productie dragen kostuums)

Dramatisering gebaseerd op het sprookje “HOW THE KOLOBOK MEETED SPRING” van Tatiana EVTYUKOVA

Grootmoeder: Wat is dit?

Kolobok: Hallo oma! Kijk je uit naar het voorjaar? Wat fijn, het wordt een leuke vakantie! Laat mij slingeren op het pad richting de lente.

Grootmoeder (richt zich tot de kinderen): Kijk jongens, het broodje ligt al op het pad. Hij rolt en rolt, en de Haas ontmoet hem.

Haas: Hallo, Kolobok. Ik ga je opeten.

Kolobok: Eet mij niet op, Haas. Ik zal een liedje voor je zingen. (Zingen)

Ik ben een vrolijke Kolobok,
Ik heb een blozend kant
En ik rol over het pad
Om de rode lente te verwelkomen
Dan zullen we allemaal samen zijn
Liedjes om te zingen en te dansen.

Haas: Je zingt goed, maar ik eet je nog steeds op. Hoewel... Als je het raadsel raadt, laat ik je op tijd gaan.

Kolobok (richt zich tot de jongens): Jongens, willen jullie mij helpen?

Kinderen : Ja!

Grootmoeder:

Nou, luister naar het raadsel van de haas:
De beken stromen sneller, de zon schijnt warmer. Mus is blij met het weer - Hij kwam een ​​maand lang bij ons langs...

Kinderen: Maart!

Haas: Rechts! Oké, klein knotje, ga je gang en zeg hallo tegen Spring van mij!

Grootmoeder: En Kolobok rolde verder. Hij rolt en rolt, en de Wolf ontmoet hem.

Wolf: Hallo, rooskleurige Kolobok! We ontmoetten elkaar op het juiste moment! Ik heb zo'n honger...

Kolobok : Eet mij niet op, Wolf. Ik zal een liedje voor je zingen. (Zingt zijn lied)

Wolf: Eh, je zingt goed! Oké, als je het raadsel raadt, laat ik je met rust.

Grootmoeder: Luister naar het raadsel van de Wolf:

Het vriest 's nachts, het druppelt in de ochtend, dus het is buiten...Kinderen: April!

Wolf: Rechts. Oké, ren verder en zeg hallo tegen Spring van mij!

Grootmoeder : En Kolobok rolde verder. Hij rolt en rolt, en de beer ontmoet hem.

Beer: Kolobok, Kolobok, ik eet je op!

Kolobok: Eet mij niet op, Misha. Ik zing een liedje voor je, wil je dat?

Zingt het lied opnieuw.

Beer : Ik eet het toch op. Maar oké, ik ben aardig vandaag. Als je mijn raadsel raadt, laat ik je gaan.

Grootmoeder : Raadsel van de beer:

De tuin is in het wit gekleed,
De bijen zijn de eersten die vliegen.
De donder rommelt. Gok,
Welke maand is dit?

Kinderen : Kunnen!

Beer ( verrast): Dat klopt. Nou, ik laat je gaan. Zeg hallo tegen de lente!

Grootmoeder : De beer vertrok met zijn belangrijke zaken en het broodje rolde verder. Hij rolt en rolt, en de Vos ontmoet hem.

Vos : Wat rooskleurig en heerlijk. Wauw, hij kwam naar me toe rennen! Ik zal je opeten!

Kolobok: Wat is er, ze laten je Spring niet ontmoeten! Lisa, je bent zo sluw en slim, je kent veel wijsheid! Laten we het zo doen: als ik je raadsel niet raad, eet me dan op, maar als ik het raad, laat je me met plezier gaan. Prima?

Vos: Oké, probeer het te raden.

Grootmoeder : Raadsel van de vos: Losse sneeuw smelt in de zon, De wind speelt in de takken, De stemmen van vogels zijn luider…. Dus kwam ze naar ons...

Kolobok (bedachtzaam):

Kinderen, help mij nog eens!

Kinderen: Lente!

Vos: Dat klopt, Lente. Eh, ik zat zonder lunch. Maar ik zal mijn woord niet breken, ik zal je niet aanraken. Zeg hallo tegen de lente! (Vos rent weg)

Opvoeder: Heb je Spring ontmoet, Kolobok? Maar de lente is al aangebroken. Lente kwam!!! Dat is het einde van het verhaal, goed gedaan voor degenen die hebben geluisterd!!! (Buig voor de artiesten)

3. Laatste deel. Reflectie.

IN .:- Kinderen, over welke tijd van het jaar hadden we het vandaag?

D. :- Over de lente.

IN. :- Welke lentemaanden ken jij?

IN. :- Maart april mei.

IN. :- Welke tekenen van de lente ken jij?

D. : - In de lente wordt het warmer, de zon verwarmt de aarde sterk, bloemen en gras verschijnen, sneeuw smelt, vogels vliegen uit warme landen.

D. :- Goed gedaan, iedereen heeft goed werk geleverd vandaag.

Spel “Mussen en regen” (ontwikkeling van het vermogen om op commando te handelen, ontwikkeling van het vermogen om poëzie in koor te reciteren, het verenigen van het kinderteam).

Kinderen lopen rond, klappen in de handen, stampen met hun voeten op de tekst:

Een mus springt uit een berk het pad op!
Geen vorst meer chik-chik!!!

Bij het signaal "Het regent, haast je naar huis!" iedereen rent en verstopt zich onder een paraplu die wordt vastgehouden door een volwassene.