Volgens het programma "Van geboorte tot school" trekken we de aandacht van kinderen. We leren de schoonheid van de wereld om ons heen te zien. Begin april kun je een reeks observaties van planten organiseren: bomen, bloemen en struiken, het werk van volwassenen in de tuin om zich ideeën te vormen over de betekenis van planten in het leven van mens en dier. De inhoud van gesprekken en observaties, speloefeningen over het onderwerp vind je in de bijlage bij het plan "Thematische week" De wereld om, planten ".

Sociale en communicatieve ontwikkeling

De leraar blijft werken aan de vorming van spelvaardigheden en het vermogen om een ​​elementair plot in het spel te creëren. Hiervoor zijn de spelsituaties "Een vrachtwagen vervoert goederen", "Dierencircus" gepland. Sociale en communicatieve ontwikkeling wordt ook vergemakkelijkt door oefeningen die gericht zijn op het vormgeven van de wens om netjes te zijn, om de regels van persoonlijke hygiëne na te leven. Kinderen kijken naar het werk van volwassenen bij het verzorgen van planten, nemen deel aan het voeren van vogels.

cognitieve ontwikkeling

Tijdens de week vestigt de leraar de aandacht van kinderen op de diversiteit van de flora in de tuin, biedt aan om naald- en loofbomen te vergelijken, organiseert observaties van kamerplanten en bloembedden. De uitbreiding van kennis over planten vindt plaats door het onderzoeken van illustraties en schilderijen over het onderwerp. Vergelijking van papier en stof, experimenten met houten speelgoed dragen bij aan de cognitieve ontwikkeling.

Spraakontwikkeling

Spraakontwikkeling wordt bevorderd door het leren van vingergymnastiek "Birch", het gezamenlijk vertellen van het sprookje "Gingerbread Man", het samenstellen van beschrijvende verhalen over objecten naar het model van de opvoeder en verschillende didactische spelletjes. Tijdens welke de woordenschat wordt opgebouwd en geactiveerd, wordt de wens gevormd om met leeftijdsgenoten en volwassenen te communiceren.

Artistieke en esthetische ontwikkeling

Het thema van de natuur komt tot uiting in de tekening "Bladeren voor een boom", bordspellen "Fold a flower", "Hoge en lage bomen". Artistieke en esthetische ontwikkeling vindt plaats in spelsituaties "Zing een liedje", "Muizen zitten op de drempel", enz.

Lichamelijke ontwikkeling

In de eerste week van april laat de leerkracht de kinderen kennismaken met het spel “Gehoornde Geit”, waarbij de kinderen leren tot het einde naar het gedicht te luisteren, te reageren op het woordsignaal van de leerkracht, de fysieke minuut “Er is een dennenboom in de tuin”, en organiseer reeds bekende buitenspellen, die bijdragen aan de lichamelijke ontwikkeling van kinderen van 2-3 jaar oud.

Bekijk het fragment van de themaweek

maandag
OO		cognitieve ontwikkeling	Spraakontwikkeling		Lichamelijke ontwikkeling
1 p.d.	Speloefening "Doll Tanya is verkouden." Doel: Het correct gebruik van een zakdoek laten zien.	Onderzoek van schilderijen met bloemen en planten in het voorjaar. Doel: de kennis van kinderen over lenteveranderingen in de natuur vergroten.	Spelsituatie "Laten we de dieren helpen zich aan te kleden voor een wandeling." Doel: het woordenboek verrijken met de namen van kleding en schoenen, het vermogen vormen om zich in een bepaalde volgorde aan en uit te kleden.	Bordspel "Verzamel de bloem". Doel: het vermogen vormen om objecten op kleur te groeperen, een bloem verzamelen.	Het spel "Zonnige Konijntjes". Doel: emotionele gevoeligheid vormen voor gezamenlijke buitenspellen.
Pro- ophef	Spelsituatie "De vrachtwagen vervoert lading." Doel: kennis vergroten over de betekenis van transport, de basis vormen voor spelgedrag, bijdragen aan de uitstraling van de plot in het spel.	Rondleiding door de site en het grondgebied van de tuin. Doel: kinderen kennis laten maken met bomen en struiken op het grondgebied, de woordenschat verrijken.	Spel "Vlinder, vlieg!". Doel: een lange, continue orale uitademing bereiken.	Oefening "Kijk eens wat ik heb gebouwd en bouw hetzelfde." Doel: leren om het monster zorgvuldig te onderzoeken, om constructieve vaardigheden te vormen.	Inleiding tot het spel "Gehoornde Geit". Doel: leren om tot het einde naar het gedicht te luisteren, te reageren op het woordsignaal van de opvoeder, aandacht te kweken, reactiesnelheid.
OD
2 p.d.	Vogels voeren. Doel: verder leren hoe je vogelvoer moet bereiden: broodresten na het eten met je handen malen.	Zoekactiviteit "Wat is van papier gemaakt." Doel: papieren voorwerpen vinden (een boek, een album, een servet, een foto, een kleurboek, een stuk speelgoed, een krant, een tijdschrift, een theatrale maskerkap, enz.)	Gesprek over het sprookje "Gingerbread Man". Doel: het leren beantwoorden van vragen over de inhoud van een sprookje, met behulp van duidelijkheid.	Spelsituatie "Muizen zaten op de drempel." Doel: kinderen kennis laten maken met een nieuw sprookje, ze betrekken bij een spelsituatie, ze leren de actie in de plot waar te nemen.	Pi. "Mussen". Doel: kinderen leren over een koord, lijn, stok te springen. Doel: de ontwikkeling van de coördinatie van bewegingen bevorderen.
dinsdag
OO	Sociale en communicatieve ontwikkeling	cognitieve ontwikkeling	Spraakontwikkeling	Artistieke en esthetische ontwikkeling	Lichamelijke ontwikkeling
1 p.d.	Ochtendgroet "Laten we met je knuffelen." Doel: teambuilding bevorderen, een nieuw spel introduceren.	Onderzoek van eiken en sparren (foto's). Doel: kinderen kennis laten maken met de soorten bomen: loof- en naaldbomen, ze leren onderscheiden en benoemen.	Spelsituatie "We hebben de tafel gedekt." Doel: het bevorderen van de ontwikkeling van speelvaardigheden, het bevorderen van de ontwikkeling van communicatie tussen kinderen.	Spelsituatie "We spelen theater." Doel: interesse wekken voor theatrale activiteiten door de ervaring van het communiceren met de personages.	Pi. "Op een vlak pad." Doel: het vermogen ontwikkelen om in een rechte lijn te lopen, in balans te oefenen.
Pro- ophef	Begeleiden van het werk van volwassenen. Doel: laten zien hoe volwassenen voor planten zorgen.	Excursie naar de naaldboom in de tuin. Doel: ideeën blijven vormen over de verschillen tussen bomen.	Gesprek "Waar (met wie) wonen we." Doel: het gebruik van woorden over het onderwerp "Familie" in spraak aanmoedigen, liefde en respect voor familieleden cultiveren.	Een kerstboom uit driehoeken leggen. Doel: ruimtelijke waarneming ontwikkelen, kennis over geometrische vormen vergroten.	Het spel leren "Er staat een dennenboom in de tuin." Doel: het spel introduceren.
OD

Doel: de ideeën van kinderen over water en de eigenschappen ervan systematiseren. Verduidelijk de rol van water in het leven van alle wezens op aarde. Leer conclusies trekken, conclusies trekken, diagrammen lezen. De kennis van kinderen over vaste en vloeibare stoffen verduidelijken. Fixeer de eigenschappen van water. Ontwikkel aandacht, denken, geheugen, spraak. Om kleuters een verantwoordelijke en zorgzame houding aan te leren ten aanzien van water in de voorschoolse onderwijsinstelling en thuis.

maandag "Water om ons heen"

Doel: Aan de hand van het artistieke woord de esthetische beleving van de natuur stimuleren. Bij het opstellen van modellen de basis vormen voor systemisch denken en logische analyse van de omringende werkelijkheid. Interesse cultiveren voor de fenomenen van de natuur en het vermogen om haar schoonheid te bewonderen.

1. Een gedicht lezen van N. Ryzhova "Je hebt gehoord van water."
2. Werken met afbeeldingen. Een gesprek over wie water nodig heeft.
3. Reflectie: "Waar komt het water in de kraan vandaan?".
4. Spel - competitie: "Waar leeft water?".
5. Modelleren: "Hoe een rivier wordt geboren" (uitleggen van brede en lange stroken stof).
6. Kijken naar het water in de fontein.
7. Artistieke productieve activiteit: plottekening "Fontein in mijn tuin (stad)".

dinsdag "De waterkringloop in de natuur".

Doel: Moedig kinderen aan om de waterkringloop in de natuur te begrijpen. Wek zoek- en onderzoeksinteresse in de waterruimte. Leer om oorzaak-gevolg relaties in spraak te identificeren en uit te drukken. Ontwikkel respect voor de natuur. Ontwikkel geheugen, aandacht, verbeeldingskracht.

1. 1. Een overzicht van de waterkringloop in de natuur. Het verhaal van de leraar dat waterdruppels in de natuur "lopen", in een cirkel bewegen. Legt uit hoe het komt.
2. Buitenspel: "De druppeltjes lopen in een cirkel."
3. Discussiespel: "Goed - slecht" (kinderen in 2 teams verdelen).
4. Reken spelletjes:
5. "Reis van een druppel" (oriëntatie in de ruimte).
6. "Grappige druppeltjes" (ordinale score).
7. "Magic Numbers" (nummers uit druppeltjes leggen).

III. Bekijk presentatie: "Water".

1. Artistieke productieve activiteit: posters maken, tekeningen maken over water, hoe je elke druppel kunt besparen.

Woensdag Zee.

Doel: Om bij kinderen ideeën te vormen over de bewoners van de zeeën. Het creëren van een gunstige sfeer, het betrekken van kleuters in het proces van interactie, de ontwikkeling van hun natuurlijke historie en milieu-ideeën, de ontwikkeling van het vermogen om naar elkaar te luisteren. Ontwikkel creatief denken, fijne motoriek van vingers.

1. Luisteren naar de audio-opname "Sea surf".
2. Speloefening "Wie woont er in het water?" zichtbaarheid gebruiken. Het kind drukt zijn houding ten opzichte van het dier uit door middel van bewegingen, gezichtsuitdrukkingen.
3. Creatief spel: "Wij zijn waterdieren."
4. Woordspel: “Vang een dier in de zee met een harde (zachte) klank aan het begin van een woord” (complicatie: midden in een woord, aan het einde).
5. Oefening voor de ontwikkeling van het gezichtsvermogen en training van de oogspieren: "Vind met de ogen van een walvis, pijlstaartrog, enz."
6. Sprookjesmodellering: "De Kleine Zeemeermin".
7. Experimenten: "Eigenschappen van zand en klei in water."
8. Een collage maken van kiezelstenen, schelpen.
9. Productieve artistieke activiteit: het modelleren van zeedieren uit zoutdeeg.

Donderdag "Magisch water".

Doel: Bij kinderen ideeën vormen over de tekens en eigenschappen van water. Stimuleer de ontwikkeling van zoek- en analytisch denken door het introduceren van een probleemsituatie. Ontwikkel het vermogen om oorzaak-gevolgrelaties vast te stellen. Wek de wens op om deel te nemen aan experimenten en experimenten. Ontwikkel het vermogen om te interageren in het proces van gezamenlijke activiteiten.

1. Verrassingsmoment. Het uiterlijk van een goochelaar (nodigt kinderen uit om naar een magisch laboratorium te gaan en goochelaars te worden).
2. Je kunt het magische laboratorium alleen binnenkomen door raadsels te raden in kruiswoordpuzzels (trefwoord: ijs, stoom, water).
3. Experimenten uitvoeren:

A) helder water

B) "Water heeft geen vorm"

C) water lost stoffen op

D) "Water is warm, koud, heet"

D) "IJs - vast water"

E) “Stoom is ook water”

G) "Vrienden - Vijanden" (olie en water)

H) "Match Captive" (ijs en zout)

1. Decoratie met veelkleurige ijsschotsen van sneeuwgebouwen op de site. 5 . "Waterorkest" (sap en rietjes).
2. Artistieke productieve activiteit: monotype

vrijdag "Lessen van Beregoshi".

Doel: Systematiseer de ideeën van kinderen over water en de eigenschappen ervan, over de rol van schoon water in het leven van alle wezens op aarde. Verduidelijken van natuurlijke historie en ecologische ideeën. Het vormen van een bewuste houding ten opzichte van de natuur, het realiseren van de keuzevrijheid van kleuters, het actualiseren van bestaande kennis, het ontwikkelen van positieve cognitieve motivatie.

1. Bericht: "Wat ik heb geleerd over water."
2. Tentoonstelling van werken van ouders en kinderen: "Save water!"
3. "Black box" (in de wereld). Conversatie - een reis rond de wereld Vergelijking van objecten. Praktijkgedeelte: de leerkracht nodigt elk kind uit om een ​​“model van de groene bal” te nemen en met een schaar delen van het land uit te knippen en een vergelijking te maken: land en water in grootte.
4. Verwarringsspel: "Aarde, water, vuur, lucht."
5. Creatief spel: "Wij zijn ecologen" (wat zou er gebeuren als er geen water was?).

Inna Shuvalova
Kalenderplanning van de themaweek "Prachtige dingen om ons heen" in de eerste juniorgroep

Planning educatief werk voor 1 week februari 2017

Groep één junior

Onderwerp: "Man in de wereld der dingen

Thema van de week:» Prachtige dingen om ons heen«

Docent Shuvalova I.N.

groepen)

telny instellingen

groep,

subgroep Individueel

Ochtend

"Lichamelijke ontwikkeling"

"Spraakontwikkeling"

"Cognitieve ontwikkeling"

. Toelating van kinderen tot groep. Leer kinderen hoe ze hallo moeten zeggen bij het binnenkomen groep. Ochtendgymnastiek. Gesprek "Wat wacht mij in de tuin".

P / s "Op een vlak pad".

vingerspel "Compote".

Met Polina, de islam, de naam van dieren vastleggen, hun stemmen imiteren.

Games met een bouwer, auto's.

S/r-spel "Familie".

"Peuterspelletjes in de familie"

1. Kennismaking met de buitenwereld

Onderwerp: Theeservies. De poppen komen bij ons op bezoek.

prog. zode. Breid ideeën over gebruiksvoorwerpen uit, introduceer de namen van theegerei en hun doel; woordenschat uitbreiden, instructies leren uitvoeren, spraak ontwikkelen.

2. Lichamelijke opvoeding

Onderwerp: Muizen en kat Vaska

prog. zode. Oefen met het lopen van hoepel naar hoepel, over het touw springen, de bal opgooien en met beide handen vangen. Behendigheid ontwikkelen. Positieve emoties oproepen bij het voltooien van taken, bij het communiceren met kinderen en volwassenen.

Voorbereiding op een wandeling.

Wandelen.

Terug van een wandeling.

"sneeuwval" om een ​​idee te geven van de eigenschappen van sneeuw.

P / s "Mijn vrolijke sonore bal".

ronde dans spel "Spin".

Individueel werken met kinderen: we leren het woord van de opvoeder te horen en zijn verzoeken te vervullen.

Voorbereiding om te slapen.

: spelsituatie “Samen met de pop kleden we ons uit”, kinderen blijven leren de gedragsregels tijdens de maaltijden in acht te nemen.

Een sprookje lezen "Teremok".

Mokken. Gymnastiek ontwaken: "De bloem sliep en werd plotseling wakker". theaterstuk "Kalachi uit de oven".

Lezing door V. Suteev "Wie zei miauw?".

voor. werken aan de ontwikkeling van spraak met, Maryam, Alan, oefenen in het herhalen van kinderrijmpjes "Water water"

Bordspellen "Helften", Mozaïek.

Datum Modus Integratie van onderwijsgebieden Gezamenlijke activiteiten van een volwassene en kinderen, rekening houdend met onderwijsgebieden Organisatie van een ontwikkelingsomgeving voor zelfstandige activiteiten van kinderen (activiteitencentra alle kamers groepen) Interactie met ouders, sociale partners, algemeen onderwijs

telny instellingen

groep,

subgroep Individueel

Ochtend: spelletjes, dienst, individueel werk, opdrachten, ochtendoefeningen, KGP. Ontbijt.

"Lichamelijke ontwikkeling"

"Sociale en communicatieve ontwikkeling"

"Spraakontwikkeling"

"Cognitieve ontwikkeling"

"Artistieke en esthetische ontwikkeling" Toelating van kinderen tot groep. Herinner je eraan om hallo te zeggen bij het binnenkomen groep.

Ochtendgymnastiek. De illustraties bekijken "Servies". Di "Wie schreeuwt".

vingerspel "Salade". Individueel werken met bezoekers kinderen: d/i "Magische kubus": leer dieren een naam te geven en ze na te doen.

Speel met je favoriete speelgoed.

Tentoonstelling van speelgoed gemaakt door ouders over het onderwerp "Doe-het-zelf speelgoed"

1. Ontwikkeling van spraak

Onderwerp: Winterkleding en schoeisel. Het spel "Vergelijking van kleding en schoenen".

prog. zode. Om te leren aandachtig te luisteren en te observeren, om het vermogen van kinderen tot dialogische spraak te vormen; leren om vragen over het doel van bovenkleding te beantwoorden met een woord en zinnen bestaande uit 3-4 woorden; verrijk en activeer de woordenschat over het onderwerp, consolideer kennis over bovenkleding.

2. Muzikaal

Voorbereiding op een wandeling.

Wandelen.

Terug van een wandeling.

Avondeten. Markeer de weersomstandigheden, observeer voorbijgangers, vestig de aandacht van kinderen op hoe voorbijgangers gekleed zijn. ronde dans spel "Konijn, konijn, dans", "Kraaien en Hond". Ind. werken met kinderen ATS: Sneeuwballen gooien naar een doel.

Onafhankelijke spellen met speelgoed en site-attributen

Voorbereiding om te slapen.

Droom. KP's en zelfzorgvaardigheden: zelfbeheersing van kinderen tijdens het uitkleden na een wandeling, het vastleggen van de regels voor het wassen van de handen.

Een sprookje lezen "Kinderen en de Wolf".

Mokken. Gymnastiek ontwaken: "Grappige handen dartele benen". tafel theater "Kinderen en de Wolf".

P / s "Bubbel".

Ind. tekenwerk met Ira, oefening in het tekenen van ronde vormen van objecten.

Bordspellen "Leuke trein", mozaïek.

S/r-spel "Familie".

Datum Modus Integratie van onderwijsgebieden Gezamenlijke activiteiten van een volwassene en kinderen, rekening houdend met onderwijsgebieden Organisatie van een ontwikkelingsomgeving voor zelfstandige activiteiten van kinderen (activiteitencentra alle kamers groepen) Interactie met ouders, sociale partners, algemeen onderwijs

telny instellingen

groep,

subgroep Individueel

Ochtend: spelletjes, dienst, individueel werk, opdrachten, ochtendoefeningen, KGP. Ontbijt.

"Lichamelijke ontwikkeling"

"Sociale en communicatieve ontwikkeling"

"Spraakontwikkeling"

"Cognitieve ontwikkeling"

"Artistieke en esthetische ontwikkeling" Toelating van kinderen tot groep. Ochtendgymnastiek.

Observatie vanuit het raam van de straat.

Gedichten lezen over de winter.

Praat met de kinderen over wat ze vandaag zouden willen doen.

Polina Alana leren gedag te zeggen.

Nodig kinderen uit om met een constructor te spelen.

Gratis activiteit van kinderen onder toezicht van een leraar.

Overleg in een map - beweging "Peuterspelletjes in de familie"

Voorbereiding op een wandeling.

Wandelen.

Terug van een wandeling.

Avondeten. Markeer de toestand van het weer, observeer weer: blijf kinderen leren het weer te observeren, de vragen van de leraar te beantwoorden, de spraak van kinderen te ontwikkelen.

P / s: "Geit gehoornde", "Ruige hond".

Individueel ontwikkelingswerk bewegingen: oefenen met kinderen in het springen over voorwerpen.

Onafhankelijke spellen met speelgoed en site-attributen.

GCD-spraakontwikkeling

Onderwerp: Een Russisch volksliedje lezen "Ay doo - doo, doo - doo, doo - doo! Een raaf zit op een eik.

muzikaal

Voorbereiding om te slapen.

Droom. KP's en zelfzorgvaardigheden: spelsituatie "We kleden ons uit", leer kinderen voorzichtig te eten, houd de lepel in de rechterhand.

Een sprookje lezen "Masha en de beer".

Mokken. Gymnastiek ontwaken: "Wij werden wakker".

Dramatisering van een sprookje "Teremok".

Di "Die".

P / s "Vanya loopt".

Vorig werken met kinderen onomatopee: de klanken in woorden correct uitspreken.

Bordspellen: met ontwerper, vetersluiting, spelassociatie "Wat groeit er in de tuin".

Datum Modus Integratie van onderwijsgebieden Gezamenlijke activiteiten van een volwassene en kinderen, rekening houdend met onderwijsgebieden Organisatie van een ontwikkelingsomgeving voor zelfstandige activiteiten van kinderen (activiteitencentra alle kamers groepen) Interactie met ouders, sociale partners, algemeen onderwijs

telny instellingen

groep,

subgroep Individueel

Ochtend: spelletjes, dienst, individueel werk, opdrachten, ochtendoefeningen, KGP. Ontbijt.

"Lichamelijke ontwikkeling"

"Sociale en communicatieve ontwikkeling"

"Spraakontwikkeling"

"Cognitieve ontwikkeling"

"Artistieke en esthetische ontwikkeling"

Toelating van kinderen tot groep. Herinner me om hallo te zeggen bij het binnenkomen groep.

Ochtendgymnastiek. Kijken vanuit het raam. Een gesprek over de tijd van het jaar, over winterpret.

Vinger gymnastiek "Sneeuwvlokken".

ronde dans spel "Vanya loopt".

Individueel werk met de kinderen die kwamen, bepaal de naam van de meubels.

Di "Lotto voor kinderen".

GCD 1. Modellering

Onderwerp: Berenschalen

prog. zode. Oefen in rollende ballen van plasticine tussen de handpalmen in een cirkelvormige beweging, in het platdrukken van een knobbel in de handpalmen; om vingers te leren een uitsparing te maken, om interesse in modelleren te ontwikkelen.

2. Lichamelijke opvoeding

Onderwerp: Muizen en kat Vaska

Voorbereiding op een wandeling.

Wandelen.

Terug van een wandeling.

Avondeten. Markeer de staat van het weer, leer de staat op te merken en een naam te geven weer: winderig, besneeuwd, ijzig, rustig, zonnig. kunstwoord "Sneeuwman, sneeuwman".

P / s "Sneeuwvlokken en wind", "Wit Konijntje zit".

Oefen kinderen in het gooien van de bal naar het doel.

Zelfstandige activiteit van kinderen met draagbaar speelgoed, site-attributen.

Voorbereiding om te slapen.

Droom. KP's en zelfzorgvaardigheden: spelsituatie "Laten we elkaar helpen uitkleden na een wandeling", de oefening "We eten".

Een sprookje lezen "Puff"

Ontwakende gymnastiek: "Waar zijn onze pennen (benen, oren). Avond amusement: spelletjes - leuk "Wij stampen", "Vogels in het Nest".

Vorig werken met Ira, Islam, in de juiste uitspraak van woorden, klanken in woorden.

Spelletjes met speelgoed.

September 19.09.2016-23.09.2016 G.

Thema van de week : "De objectieve wereld om ons heen» (cognitie)

Doel: de vorming van primaire ideeën over de objecten van de omringende wereld, over de eigenschappen en relaties van de objecten van de omringende wereld.

Taken:

Uitbreiding van ideeën over de objecten (objecten) van de omringende wereld, die het werk van een persoon in het dagelijks leven vergemakkelijken; hun benoeming.

Kinderen aanmoedigen om de kenmerken van objecten te benadrukken (kleur, grootte, vorm, materiaal, onderdelen, functies, doel).

Kennis over glas, metaal, hout consolideren; hun eigenschappen.

Kennismaken met de geschiedenis van klokken en klokken in Rusland en in andere landen.

Laat kinderen kennismaken met de geschiedenis van de gloeilamp.

Kinderen kennis laten maken met de geschiedenis van de uitvinding en verbetering van de telefoon.

Wek interesse in het verleden van het onderwerp. Breng tot een begrip dat een persoon verschillende apparaten uitvindt en maakt om arbeid te vergemakkelijken.

Vorming van begrip van de noodzaak van een zorgvuldige houding ten opzichte van dingen

Consolidatie van vaardigheden in het omgaan met apparaten en huishoudelijke artikelen.

Kennismaking met de elementaire basisprincipes van levensveiligheid bij het omgaan met sommige huishoudelijke apparaten en huishoudelijke artikelen.

Geplande resultaten :

hebben een primair begrip van de objecten van de omringende wereld.

De leerlingen benadrukken graag de kenmerken van objecten (kleur, grootte, vorm, materiaal, onderdelen, functies, doel).

kinderen hebben een idee over glas, metaal, hout; hun eigendommen

De leerlingen maken kennis met de geschiedenis van het ontstaan ​​van bellen en de uitvinding van de elektrische gloeilamp en de telefoon.

De leerlingen worden begeleid in de elementaire basisprincipes van levensveiligheid, zijn vertrouwd met de nodige voorzorgsmaatregelen bij het gebruik van huishoudelijke apparaten en huishoudelijke artikelen

Heb wat vaardigheden om te gebruiken. Ze proberen met zorg om te gaan met dingen die een persoon dienen.

dagen

weken

Prioriteit

leerzaam

gebieden

Onderwijsactiviteiten in regimes, rekening houdend met integratie

educatieve gebieden

Interactie met ouders / sociale partners

maandag 19.09.2016

cognitief

ontwikkeling.

Cognitieve ontwikkeling (vertrouwen met de buitenwereld)

Onderwerp: "Artikelen die het werk van een persoon in het dagelijks leven vergemakkelijken en comfort creëren (vleesmolen, mixer, koffiemolen, waterkoker, stofzuiger, magnetron, citruspers, fornuis, airconditioning, ventilator, tapijt, wandlamp)"Taken : Leer kinderen over het belang van huishoudelijke artikelen.Om concepten te vormen dat huishoudelijke artikelen ons leven comfortabeler en gemakkelijker maken

Constructieve modelleringsactiviteit (artistiek werk) : volgens het plan dun. leider

Ochtend Ontvangst van kinderen.
Gesprek "Wat weet ik over huishoudelijke apparaten"

Did.game: "Naam door tekens" (de namen en functies van huishoudelijke apparaten en huishoudelijke artikelen vastleggen).

ochtend gymnastiek

Wandelen "Vogels kijken.. Luisteren naar vogelgezang."

Doel: kennis vergaren over de diversiteit van vogels, over overwinterende en trekvogels.

Arbeid is om het stof van banken en tafels te vegen.

Het mobiele spel "Blind Man's Buff", "Catchers", "Classics", "At the Bear in the Forest", "Bouncers".

Individueel werk

Beweging ontwikkeling.

Voor het slapengaan: werk:"Assepoester".

Oefening na het slapen.

Gesprek: “Overwinterende vogels. Hoe kunnen we ze helpen?"

Spelsituatie: "In de winkel van huishoudelijke apparaten"

Zelfstandige activiteit. Moedig kinderen aan om bekende liedjes te zingen. Ontwerp door Intent

Het werk. Instrueren van Roma en Ilyusha om de speelhoek op te ruimen

Bordspel "Mozaïek"visuele waarneming en fijne motoriek ontwikkelen

Voeg materiaal toe aan de groep met de afbeelding van verschillende soorten huishoudelijke apparaten

dinsdag 20-09-2016

cognitieve ontwikkeling

Educatieve activiteiten met een leraar-psycholoog . Volgens het plan van de leraar-psycholoog

Cognitieve ontwikkeling van FEMP:

"Vertel me hoe oud je bent?" Versterk telvaardigheden binnen 6.

Toon de vorming van het getal 6 op basis van een vergelijking van twee groepen objecten uitgedrukt door aangrenzende getallen 5 en 6.

Blijf het vermogen ontwikkelen om maximaal 6 objecten in lengte te vergelijken en rangschik ze in oplopende en aflopende volgorde, geef de resultaten van de vergelijking met woorden aande kortste, de langste, korter, langer, nog korter, nog langer.. (en vice versa)

Ideeën consolideren over bekende driedimensionale geometrische vormen en het vermogen om ze op te splitsen in groepen volgens kwalitatieve kenmerken (vorm, grootte)

Artistieke en esthetische ontwikkeling. modellering . Volgens het plan Hoofd

Ochtend Ontvangst van kinderen.

Gesprek: “Welke items maken het leven comfortabel? Reis naar het verleden van de telefoon en de stofzuiger
ochtend gymnastiek
Wandelen

Arbeid op de site: veeg de tafel van stof, verzamel droge twijgen van de site.
Observatie van planten. Een voorstel doen aan de jongens om hun eigen "Kleine RODE BOEK" te maken. Het verzamelen van planten voor haar.

Buitenspellen: "Gnomes and Giants", "Sun and Clouds", "Rubber Bands", "Fox in the Chicken Coop", "Kingleys", "Bouncers", "Classics"

Quiz: "Artikelvoordeel". Leren causale verbanden te leggen tussen de verschijnselen van het omringende leven en objecten die het leven gemakkelijker maken.

Voor bedtijd lezing werken "Telephone" van K.I. Chukovsky
Verkwikkende gymnastiek. "We lopen het pad af." We blijven opwarmen. Fixeeroefeningen op gezondheidsmatten
Vinger gymnastiek
"Vinger-vinger".
Gesprek: “Onze helpers in het dagelijks leven. Weet je waar het artikel voor is?

Spelsituatie: "Aan de telefoon (verkeerd nummer)."

Tekening naar ontwerp met behulp van een waskaars.

t mijnopdracht aan Arina Golovina en Vladik Alekseevhoekbord spelen.

Werken met kinderen die moeite hebben met de NOD.

Individueel werk: hulp bij het tekenen. Leer werken met verf.

Werken met een subgroep van kinderen.

Gesprek: "Wat is het verschil tussen het huis schoonmaken met een bezem en een stofzuiger?"

Creëer voorwaarden voor het bekijken van afbeeldingen van huishoudelijke apparaten en huishoudelijke artikelen

Het informeren van ouders over de voortgang van het leerproces. Advies voor ouders van een uitkering voor huiswerk met kinderen.

woensdag 21-09-2016

Spraakontwikkeling

Spraakontwikkeling. alfabetiseringsonderwijs
(les met werkboeken en leermiddelen, taak nr. 4)
Onderwerp : "Bellied"
Vertel over de reden waarom een ​​man een bel van metaal maakte, en niet bijvoorbeeld van hout.

Ga door met het uitbreiden van de ideeën van kinderen over de geschiedenis van de uitvinding van verschillende huishoudelijke artikelen. Cultiveer de ontwikkeling van interesse in nieuwe kennis. Activeer zelfstandige naamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden in de spraak van kinderen;

Lichamelijke opvoeding: volgens het plan van een fysieke instructeur

Ochtend Ontvangst van kinderen.
Gesprek “Welke materialen (metaal, glas, hout, etc.) ken je. Wat kan er van gemaakt worden?
Ochtendgymnastiek.
Wandelen : Opdracht: veeg het stof van de banken.
Observatie van planten in de natuur. Een esthetische houding ten opzichte van de omringende werkelijkheid vormen. De kennis over de voordelen van planten voor mens en dier systematiseren. Ga verder met de jongens die planten verzamelen voor het herbarium ("Little RED BOOK"
Het spel "Wat is de naam van de plant?" (consolidering van kennis over planten. P mobiele games: "De zee maakt zich ooit zorgen ..", "Katten en muizen", "Leapfrog", "Classics", "Rubberbands", "Eetbaar - niet eetbaar".
Doel: het vermogen om games te spelen met de regels consolideren, naar de opdrachten van de leraar luisteren en ze correct uitvoeren, in alle richtingen bewegen in een bepaalde ruimte.
Voor bedtijd : lezing : "Trouwe ooievaar" Geleidelijke stijging. Verkwikkende gymnastiek.
Raadsels oplossen: "Grootmoeders raadsels."
Doelstellingen: woordenschat vormen; treingeheugen, dictie, reactie.
Plot - rollenspel "De deurbel. Gasten ontmoeten”, spelsituatie: “Telefoongesprek”
D / I "Verzamel een deken" voor Masha's pop
Een klok tekenen (klokkentoren - op verzoek van kinderen)
Avond . Lezen: A. Barto "Speelgoed", "Vrachtwagen", "Vliegtuig"

Gesprek: "Waarom hebben we vervoer nodig?"
Bloemen water geven. De opdracht voor Artyom en Daniil is om orde op zaken te stellen in de speelhoek.

Werken met kinderen die moeite hebben met de NOD.

"Het tekenen van een bel". Om de ontwikkeling van artistieke perceptie van het beeld, creatieve verbeeldingskracht te bevorderen.Werken met een subgroep van kinderen.

Organiseer een tentoonstelling van kindertekeningen en werken van plasticine "Onze Helpers".

Installatie van een scherm voor het poppentheater - "Roodkapje".

Dagen van de week

Direct educatieve activiteiten van kinderen en volwassenen

Individuele direct educatieve activiteiten van kinderen

Organisatie van een ontwikkelomgeving voor zelfstandige activiteiten van kinderen

Donderdag 22-09/16

Spraakontwikkeling. "O, ik ga. En de wereld van metaal "

Kinderen kennis laten maken met de ontstaansgeschiedenis van auto, water, lucht en spoor. vervoer. Over door paarden getrokken vervoer gesproken. Leer hun verschillen kennen

Doel: het ontwikkelen van geheugen, logisch denken, aandacht;

Woordenschat verrijken, interesse en liefde voor anderen cultiveren, horizon verbreden

Kinderen leren een object te beschrijven met behulp van een objectbeschrijvingsalgoritme (voorwaardelijke symbolen: behorend tot de natuurlijke of door de mens gemaakte wereld, vorm, kleur, grootte, zwaar of licht, onderdelen, functies, materiaal, doel, verleden van het object)

Lessen geven aan de hand van werkboeken.

Lichamelijke opvoeding in de lucht: volgens het plan van een fysieke instructeur

Artistieke en esthetische ontwikkeling. Muziek: muziek plan. leider

Ochtend Ontvangst van kinderen.
Gesprek "Welke materialen ken ik (metaal, hout, enz.)"
Ochtendgymnastiek.
Wandelen
Werkopdracht voor een wandeling - veeg de banken en de tafel van stof, ontwikkel arbeidsvaardigheden, verantwoordelijkheidsgevoel.
Observaties van planten in de buurt van de kleuterschool. Praat over de voordelen van planten. Waar zijn planten voor in de landbouw? Spel: "Wat kan hiervan worden bereid?".
Buitenspellen: "Kerstbomen", "Kat en vogels", "Vissen", "Hide and Seek", "Leapfrog", "Caterpillar" beweging in de kolom achter de leider, zijn bewegingen herhalend). Zand spelletjes.Lezen voor het slapengaan: "Tiny-Havroshechka"
Corrigerende gymnastiek

Spel: "Wat zal het object over zichzelf vertellen?".

Arbeidsopdrachten voor een subgroep kinderen: orde op zaken stellen na de spelen. Een groep kinderen (opvoeden tot nauwkeurigheid, respect voor objecten in de groep).

Werken met kinderen die problemen hebben met GCD

Mindfulness-spel "Foto's knippen"

Doel: geheugen, aandacht, doorzettingsvermogen ontwikkelen.

Werken met een subgroep van kinderen

Voeg een encyclopedie met de afbeelding van auto's toe aan de groep. Creëer voorwaarden voor het bekijken van afbeeldingen van metalen voorwerpen. Verspreid thema-kleurboeken voor zelfstandig werk van kinderen

Informatie op de stand voor ouders.

Dagen van de week

Prioritaire onderwijsgebieden

Direct educatieve activiteiten van kinderen en volwassenen

Educatieve activiteiten op regimemomenten, rekening houdend met de integratie van onderwijsgebieden

Individuele direct educatieve activiteiten van kinderen

Organisatie van een ontwikkelomgeving voor zelfstandige activiteiten van kinderen

Interactie met ouders (sociale partners.)

Vrijdag 23-09/16

Artistieke en esthetische ontwikkeling

Artistieke en esthetische ontwikkeling. Schilderen: volgens het plan van de artistiek leider.

Lichamelijke opvoeding in de lucht: volgens het plan van een fysieke instructeur

Ochtend 1. Acceptatie van kinderen.
Gesprek "Hoe helpt een elektrische gloeilamp ons?". Reis naar het verleden van een gloeilamp.
ochtend gymnastiek
Rollenspel. "Stroomuitval.."
Wandelen

Buitenspellen: "Verf", "Kat en Muis", "Rubbers", "Raap", "Vissen, vissen", "O, ik zal wel een lift geven!", "Trein. Met haltes bij de stations”, “Burn, burn bright!”
Arbeid op de site op verzoek van kinderen. Doel: kinderen leren hun eigen activiteit te kiezen

Lezen voor het slapengaan “Verhalen uit tranen. Waarom de lichten 's nachts uitdoen?
Geleidelijke stijging, corrigerende gymnastiek.

Aanstekende raadsels .. Gesprek over het onderwerp van de afgelopen week

Mobiel spel "Laten we Malvina helpen orde op zaken te stellen in de groep."
Consolidering van kennis en vaardigheden over de veilige bediening van huishoudelijke apparaten en huishoudelijke artikelen.

Werken met kinderen die moeite hebben met de NOD. Oefen met het schrijven van de getallen 1,2,3,4,5,6 (Rakhinsky Sasha, Larin Gosha, Grankina Kristina, Vorontsov Pasha, Bochkov Ilya)

Creëer voorwaarden voor het bekijken van afbeeldingen met verlichtingsapparaten van hun moderne voorgangers.

Bied aan om m\v op het bestudeerde materiaal te bekijken

Organiseer een tentoonstelling van kindertekeningen over het behandelde onderwerp om:ontwikkeling van interesse in de diversiteit van de onderwerpomgeving van het kind, evenals:zelfbevestiging van kinderen in een groep

Voor onze thuisonderwijs aan huis hebben we lesplanningssjablonen ontwikkeld die u kuntgratis download.

• Ze helpen u bij het organiseren van onderwerpen, het verzamelen van ideeën en het structureren van activiteiten met uw kind.
• Als u er een gewoonte van maakt om de opvoeding van uw kind te plannen, zult u zich realiseren dat het niet zo moeilijk is om in uw eentje voor uw kind te zorgen.
• U ziet duidelijk wat, hoe en wanneer u het gaat doen.
• U kunt van tevoren materialen selecteren en een comfortabele leeromgeving voor uw kind creëren.
• U maakt zich geen zorgen meer dat u niet genoeg met uw kind doet of dat u hetzelfde doet.
• Gesystematiseerd leren geeft altijd meer resultaat dan spontaan.

| pdf-formaat

Thematische planning van lessen

Er zijn 5 sjablonen in het bestand:

1. Wekelijks lesplan. Het is verdeeld in blokken: "Thema van de week", "Aanvullende onderwerpen", "Ideeën", "Klassen", "Materialen", "Boeken", "Knutselen, tekenfilms", evenals een week per dag. Al deze blokken zijn gemaakt voor duidelijkheid en gemak. Dit betekent helemaal niet dat het nodig is om elk blok maximaal te voltooien en alle taken af ​​te ronden. Ga bijvoorbeeld op zondag zitten met een kopje thee en denk aan de volgende week. Welk onderwerp ga je aansnijden, wat moet worden herhaald, welk verhaal zou leuk zijn om te lezen, aan welk materiaal moet meer aandacht worden besteed, enz. Vergeet vakanties en gedenkwaardige data niet. Zij zijn het die je in het onderste blok met de dagen van de week kunt invoeren, om niet te vergeten te doen voor de verjaardag van grootmoeder.
2. Thematisch plan voor elk seizoen. Dit sjabloon is handig om onderwerpen aan een jaarcyclus te koppelen. We praten bijvoorbeeld over bessen in de zomer, over groenten in de herfst, over pinguïns in de winter en over vlinders in de lente. Plus, nogmaals, we voeren vakanties in het jaarplan in en hun eigen levensritme. Zo gaan we in de wintervakanties naar opa en oma, waar je het winterbos beter kunt zien, en maken we kennis met livemuziek (onze opa speelt gitaar). Dit betekent dat je op dit moment het gesprek over de winter kunt verdiepen en een apart onderwerp kunt maken over muziekinstrumenten.

Geniet van je planning, interessante activiteiten en geweldige prestaties!