Samling av testoppgaver på russisk språk for studenter. Hva er grafikk

Valg

Gjentakelse.

Test

1 alternativ

1. Hvilken del av lingvistikken studerer lydsiden av språket?

A) morfologi,

B) stavemåte,

B) grafikk

D) fonetikk,

D) orddannelse.

2. Hva er transkripsjon?

A) oversettelse av ordet til russisk,

B) rettskriving

C) formen for overføring av lydende tale med grafiske midler,

D) analyse av ordet etter sammensetning,

D) morfemisk analyse av ordet.

3. Hvilke bokstaver deltar ikke i russisk transkripsjon?

D) Jeg, yu, e, yo.

4. Hvilke grupper er alle lyder delt inn i?

A) store og små bokstaver;

B) sjokk og ustresset,

B) stemmende og døve

D) myk og hard

D) vokaler og konsonanter.

5. Hvilke grupper deles konsonantlyder inn i?

A) stemt / døv, hardt / mykt,

B) sjokk og ustresset,

D) store og små bokstaver.

6. Hvilke grupper deles vokallyder inn i?

A) store og små bokstaver

B) stemt / myk, døv / hard,

C) stemt / døv, hardt / mykt,

D) stemt / hardt, døvt / mykt,

D) sjokk og ustresset.

7. Hva er ordstress?

A) utheving av en stavelse i et ord,

B) minimum lydenhet,

C) akustiske egenskaper til lyd,

D) fremheve ett ord i en setning,

D) maksimal lydenhet.

8. Hva studerer ortopi?

A) språkets vokabular,

B) lydsiden av språket,

c) lyder og bokstaver

D) måter å danne ord på,

D) orddeler og deres former.

9. Angi riktig transkripsjon av ordetepletre :

A) ["yablan" ka],

B) [eple "ka],

C) ["eple" ka],

D) ["epletre],

D) ["epletre].

10. Angi riktig ordbrytingsalternativ:

A) brorskap, hav, klar tråd,

B) skjebne-ba, klasse-ny, cher-vya-chka,

C) story-kaz, classy, e-dyn-stvo,

D) run-tvo, e-dins-tvo, skjebne,

D) brorskap, sjø-coy, raz-yas-tråd.

11. Velg et alternativ med en uavmerket ubetonet vokal i roten av ordet:

A) sko, mann, skip,

B) med god grunn, blendende, skape,

C) kråke, spurv, skjære,

D) bly, kål, frysninger,

D) likegyldig, hest, lerret.

12. Tenk på hvilket alternativ som er overflødig her:

A) solbrenthet, utstilling, daggry,

B) spire, legge, brenne,

C) vanlig, fortelle, kjærtegne,

D) svømme, samle, slette,

D) tørke, ta på, dø.

13. Hvilken vokal og hvorfor skriver du med ordpr .. skånsom, pr .. lim, pr .. stå opp?

A) -og, fordi prefikser er nær betydningen av ordet "veldig",

B) -e, fordi kan erstattes av prefikset re-,

C) -e, fordi prefikser er nær betydningen av ordet "veldig",

D) -i, fordi prefikser angir tilknytning, ufullstendig handling, nærhet til noe,

D) -i, fordi fordi kan erstattes av prefikset re-.

14. I hvilket ordb tjener til å betegne formen til et ord?

B) ta

15. Velg riktig stavemåte for ordene:

A) sluttresultatet, pappas regnfrakk, vidåpen,

B) skogen er tett, smøre med olje, mange skoler,

C) gift, gardin, ødemark,

D) uutholdelig, bake, bra,

D) blant skyene, nyrene, kan du

16. Hva ord harb?

A) p..esa, ob..ekt, s..uzit,

B) før .. oktober, tre .. etasjer, uten .. nødsituasjon,

C) s .. lagret, super .. interessant, fra .. jern,

D) super .. naturlig nok, før .. januar, tre .. lagdelt,

D) før..jubileum, barel..ef, fra..å være klart.

17. Velg alternativ medO etter susing:

A) sh..pot, bratt..ny, shch..loch,

D) liv .. ha, båt .. nka, fersk .., blandet .. n,

18. Velg alternativet med en konsonant som ikke kan uttales:

A) verbal .. ny, trygg .. ny,

B) smak .. ny, vakker .. ny,

B) sorg ..ny, gledelig ..ny,

D) dyktig .. ny, jevnaldrende .. kallenavn, fantastisk .. ny,

D) prosesjon .. che.. svovat, skinne ..

19. Velg en linje med et prefiksuten- :

A) være..grense, bli..verd om,

B) uten .. ekstrem, uten .. hel,

C) være..endelig, være..intelligent,

D) ha..rett, være..samvittighetsfull,

E) være..verbal, være..støyende.

20. Finn en variant av ordet med vekt på siste stavelse:

A) senter

B) kopi

D) gassrørledning

D) flyndre.

Alternativ 2

1. Navngi den uparrede konsonanten for døvhet - sonoritet

2. I avsnittet "Fonetikk" studeres:

A) stavemåte av ord

B) skilletegn

C) språkets vokabular

D) ordsammensetning

D) talelyder

3. Hvilket ord har flere lyder enn bokstaver?

A) epler

D) nattergaler

D) stær

4. Avsnittet "Ortoopi"-studier:

A) sammensetningen av ordet

B) talelyder

B) stavemåte av ord

D) setning

D) uttale av ord

5. I hvilket ord betegner bokstaven Ё én lyd?

6. Nevn de viktigste virkemidlene for grafikk.

D) aksent

D) uttale

7. Lyden av tale er:

A) minimum lydenhet som skiller seg ut under lydartikulasjonen av et ord,

B) en spesiell type bokstav

C) et sett med talenormer

D) system av spenninger

D) talefiksering

8. Hva kalles grafikk?

A) akustiske egenskaper

B) lydene av menneskelig tale

C) klassifisering av lyder

D) måter å danne lyder på

E) et sett med skriveverktøy som brukes til å fikse tale

9. Finn en variant med kun stemte konsonanter:

A) r, d, s, d, f

B) k, g, g, e, c

C) m, h, w, w, l

D) d, t, s, k, f

D) n, b, c, c, m

10. Hvilken bokstav står for to lyder?

11. I hvilken kombinasjon uttales preposisjonen C høyt?

A) feil

B) med en vinge

D) med tungen

12. Angi ordet der det er en lyd O:

B) agurk

B) blind

Moskva by

D) tak

13. Nevn et ord med en ubetonet vokal i roten, sjekket ved å understreke:

B) tristhet

B) hengemyr

D) portefølje

D) kål

14. I hvilket ord faller vekten på andre stavelse?

Et kvarter

B) katalog

B) ring

D) midler

D) nekrolog

15. Spesifiser et ord med like mange bokstaver og lyder:

En godbit

B) kjernefysisk

D) trainee

D) hellig

16. Angi ordene der bedøvelse skjer:

A) hette, sopp

B) overgi seg, slå ned

B) løpe vekk

D) overilet, bevege seg

D) brenne, brette

17. Angi ordet med b (fullt tegn):

A) spurv ... og

B) p ... edestal

B) injeksjon ... injeksjon

D) bul ... han

18. I hvilket ord er alle konsonanter solide:

D) sveiser

19. Marker alternativet med en konsonant som ikke kan uttales:

A) verbal ... ny, trygg ... ny

B) smak ... ny, vakker ... ny

C) trist ... ny, gledelig ... ny

D) dyktig ... ny, jevnaldrende ... kallenavn

D) herlig ... ny, skinne ... hvit

20. Indiker alternativet med O etter susing:

A) liv ..ha, båt ..nka, fersk .., blandet ..n,

B) spar..t, skrott..nka, vel..lud, bakt..ny,

C) oppleve ..r, resh..tka, opplyst ..nny, fortsatt ..,

D) sh..pot, bratt..ny, w..loch,

D) lerret .. vyy, hare .. nok, h .. tynn.

Gjentakelse.

Fonetikk, rettskrivning, grafikk.

Svar

1 alternativ

Alternativ 2

Morfemi. Ordformasjon.

Test

1 alternativ

1. I hvilken variant er definisjonen riktig: Orddannelse er en gren av språkvitenskapen der ...

A) det gis svar på spørsmål om hvordan de er bygget (t . dvs. hvilke deler ordene består av) og hvordan de er dannet (dvs. av hva og ved hjelp av hva),

B) lydsiden av ordet studeres,

C) lære reglene for å stave ord,

D) historien til ordet studeres,

D) den leksikalske betydningen og bruken av ord studeres.

2. Hva er grunnlaget?

A) den viktigste betydningsfulle delen av ordet,

B) den betydelige delen av ordet før roten,

C) en del av det modifiserte ordet uten slutt eller hele det uendrede ordet,

D) en betydelig del av et ord uten rot,

E) en betydelig del av ordet, som tjener til å danne nye former for ordet.

3. Bestem alternativet der formen til ordet er gittå feie :

A) ta ut

B) feie

B) feid

D) feiing

4. Spesifiser ordet dannet i henhold til modellen« ∩ ^^ □ »:

A) stillhet

B) behersket

B) farlig

D) by

D) for lenge siden.

5. Angi måten å danne et spesifikt verbpar på:

tilgi - tilgi, motta - motta, glemme - glemme .

A) suffiks

B) vedlegg

B) stressoverføring

D) prefiks-suffiks,

D) uten feste.

6. I hvilke tilfeller skrives en forbindelsesvokal i sammensatte orde?

A) bare etter basene på en myk konsonant og C,

B) etter stammer til myke konsonanter og vokaler,

C) etter stilkene til en myk konsonant,

D) bare etter basene på en myk konsonant, susing og C,

D) etter det grunnleggende for susing og C.

7. Bestem hvilken versjon av skjemaene som tilsvarer ordene:

lytter, topphemmelig, pynte.

EN) ∩^^□, ¬∩^□, ¬¬∩^□;

B) ∩^□, ∩∩^□, ¬∩^□;

C) ¬∩^□, ∩^□, ¬∩□;

D) ¬∩^^□, ¬∩□, ¬∩^^;

E) ¬∩^□, ¬ ¬∩^□, ∩^^□.

8. Bestem måten substantivet er dannet pålærerrom :

A) suffiks

B) overgang fra en del av talen til en annen;

C) legge sammen fundamentene

D) prefiks-suffiks,

D) uten feste.

9. Bestem med hvilke morfemer ordet ble dannetutmerket :

A) suffiks

B) to suffikser

C) prefiks og suffiks

D) prefiks

D) forbindende vokal E.

10. Hvilket ord dannes ved å legge til grunnene:

En vegg

B) vinduskarm

B) gå

D) stol-seng.

Alternativ 2

en . Morfem er...

A) den minste betydningsfulle delen av ordet;

B) en bokstav

D) ord;

D) setning

2. Roten er ...:

A) sammensetningen av ordet

B) det sentrale elementet i strukturen til ordet

B) grunnord

D) logisk stress

D) et system av morfemer

3. Seksjonen av lingvistikk som studerer systemet med morfemer til et språk og den morfemiske strukturen til ord kalles:

A) fonetikk

B) syntaks

B) morfologi

D) morfemi

D) fraseologi

4. Hvilke ord kalles single-rot?

A) Ord med én leksikalsk betydning

B) ord med overført betydning

C) ord med direkte betydning

D) ord med samme rot

E) ord med flere leksikalske betydninger

5. Finn et ord med null slutt:

D) sterk

1) En flokk gjess, etter å ha hørt ropet fra en såret fugl, hang et øyeblikk (ubevegelig) i luften, og begynte deretter raskt å avta.
2) Om kveldene brant lampene sterkt og den gamle samovaren sang og sang sin (ikke) vanskelige sang.
3) Roman tenkte med glede at han måtte fortsette arbeidet (ikke) ferdig i går.
4) I alle bevegelsene til den unge mekanikeren ble det kjent en slags (u)tillit.

2. I hvilken setning er IKKE skrevet separat med ordet?
1) Et besøk i Tretjakovgalleriet etterlot et (u)forglemmelig inntrykk.
2) Sergey hørte tilfeldigvis mange anmeldelser om denne merkelige personen, (ikke) ære ham.
3) Bare (ikke) smarte mennesker kan krangle om bagateller.
4) Vertene matet (uventet) gjestene med tørket viltkjøtt og bakte poteter, og ga dem bakt melk å drikke.

3. I hvilken setning er IKKE skrevet separat med ordet?
1) En lett morgenbris lokker til den åpne plassen, hvor skoger, landsbyer, møller med (ikke) bevegelige vinger, speildammer sover i det blå.
2) Tanker om arbeidet (ikke) ferdig i går fikk Mikhail til å gå raskere.
3) Katedralene og kirkene i den gamle russiske byen, rettet mot himmelen, gjorde et (u)vanlig sterkt inntrykk.
4) Gutten ristet hardnakket på hodet og jevnet med en avgjørende bevegelse ut de (u)klippede virvlene.

4. I hvilken setning er IKKE skrevet separat med ordet?
1) Mange føler seg (u)sikre når de snakker foran et stort publikum.
2) Gutta telte de (u)brukte kjeksene og la dem under juletreet.
3) Det er en fantastisk, ubrutt stillhet rundt omkring.
4) Den (u)gjentatte lukten av den nærme våren hang i den fuktige luften.

5. I hvilken setning står IKKE (IKKE) med ordet skrevet separat?
1) Ingenting så ut til å rokke ved selvtilliten hans.
2) Stanislav Ivanovich (ikke) hvor leietaker skal plasseres.
3) Det var en (ikke) høy hvisking utenfor døren.
4) Du bruker ideologiske, men på ingen måte (ikke) vitenskapelige argumenter.

6. I hvilken setning står IKKE (IKKE) med ordet skrevet separat?
1) Dmitry Anatolyevich bestemte seg for ikke å fortelle noen om oppdagelsen hans.
2) Igor var lei seg til tårer for de veldig unge rekruttene, som ennå ikke (ikke) hadde sett krigens redsler, som hastet inn i kamp.
3) Menneskelivet virket da for ham som et brennende lys, som holdes av (ikke) noen i grått.
4) Hyller med bøker og steinvegger ble opplyst av (ikke) lyse flammer som lekte i peisen.

7. I hvilken setning står IKKE (IKKE) med ordet skrevet separat?
1) Den (ikke) iøynefallende unge mannen som satt overfor meg smilte og blunket konspiratorisk til meg.
2) Og kjedelig og trist, og (ikke) noen til å gi en hånd i et øyeblikk med åndelig motgang.
3) I sin ungdom var han langt (ikke) en fattig mann, men han levde over evne og ved slutten av livet stod han uten penge.
4) Egor prøvde sitt beste for å tiltrekke seg oppmerksomhet, men (nei) noen så til og med i hans retning.

8. I hvilken setning står IKKE (IKKE) med ordet skrevet separat?
1) (Ingen av oss) kunne overbevise Sasha om å forlate den farlige reisen.
2) Beviset for et så tilsynelatende enkelt teorem viste seg på ingen måte (ikke) enkelt.
3) (Ikke) at det uforklarlige skjedde med meg i det øyeblikket: Jeg følte plutselig at jeg ikke ville se ham igjen.
4) Mor så oppmerksomt på Kosin: det var et (u)uttalt spørsmål i øynene hennes.

9. I hvilket svaralternativ er alle tallene korrekt angitt, i stedet for er bokstaven I skrevet?
En ærlig forsker n(1) kan, uansett hva han n(2) gjør, vise seg å være blant pseudovitenskapsmennene: han n(3) vil gå n(4) for å lure kolleger, n(5) for å forvrenge fakta.
1) 2, 4, 5
2) 2
3) 1, 2, 3
4) 4, 5

10. I hvilket svaralternativ er riktig angitt "alle tallene på stedet hvor bokstaven I er skrevet?"
Hvor mange n (1) ba Mitya gå for børstemark, han n (2) uttalte n (3) et enkelt ord og til og med n (4) enn n (5) viste at han hører følgesvennene sine.
1) 1, 3, 4
2) 2, 3, 4, 5
3) 1, 2, 5
4) 3, 4

11. I hvilket svaralternativ er alle tallene korrekt angitt, i stedet for AND er skrevet?
Taras Bulba n (1) kunne n (2) beundre sin eldste sønn. I løpet av året gikk Valentin n (3) ganger n (4) til sin mor.
1) 1, 3,4
2) 2
3) 3
4) 2, 3

12. I hvilket svaralternativ er alle tallene korrekt angitt, i stedet for AND er skrevet?
(H1) enn (h2) denne elven tiltrakk meg med den brutte stillheten, naturens urnatur. (H3) hva er så (h4) behagelig, som et øre, lukter lett av røyk.
1) 1, 2
2) 2
3) 2,3
4) 1,3

13. I hvilket svaralternativ er alle tallene korrekt angitt, i stedet for hvilke står OG?
(H1) som (h2) ytret (h3) lyd. Besøkende på museet (h4) kunne (h5) beundre (h6) maleriets overlegne mesterverk.
1) 1,5
2) 1
3) 3,5
4) 1,3

14. I hvilket svaralternativ er alle tallene korrekt angitt, i stedet for AND er skrevet?
Han levde som om han (1) ikke la merke til noen rundt seg (2) og bestemt ikke (3) hvem han (4) trengte.
1) 2, 4
2) 1, 3, 4
3) 1, 3
4) 2, 3, 4

15. I hvilket svaralternativ er alle tallene korrekt angitt, i stedet for er IKKE skrevet?
Baronen n (1) sparte n (2) tid, n (3) penger for skrivefeilene til den skyldige i hans vanære, og allerede n (4) hva, bortsett fra hevn, n (5) kunne tenke seg.
1) 1, 4
2) 2, 3, 4
3) 1, 5
4) 4

vennligst hjelp snarest. Bare gi de riktige svarene. A1. Hvilket ord er IKKE stavet separat?

□ 1) (ikke) lytter

□ 2) (u)vel

□ 3) (ikke) ryddig

□ 4) (ikke) få

A2. I hvilket ord er to bokstaver H (HH) skrevet på stedet for gapet?

□ 1) Havet er opprørt.. om stormen.

□ 2) Mesteren laget figuren..

□ 3) Legen undersøkte pasienten nøye.

□ 4) Læreren ringte en annen og jeg lettet..o sukket.

□ 1) tidlig..

□ 2) utslitt..

□ 3) skjevt..

□ 4) venstre..

□ 1) (bra utført)

□ 2) (c) øyeblikk

□ 3) (et sted)

□ 4) (c) i farten

□ 1) Solen stiger over en skyfri horisont og foretar sin daglige reise uten å møte skyer.

□ 2) Hele veien forberedte Petya seg på hvordan han, uten å antyde sin tidligere bekjentskap, ville oppføre seg med Denisov.

□ 3) Jeg ble overrasket og sølte melk.

□ 4) Ikke bekymret for noe, ikke bry seg om de sendte jaktene, den skyldige i alt dette rotet nærmet seg sakte det gamle huset.

□ 1) rust

□ 2) en gang

□ 3) øsing

□ 4) to

(1) Luften luktet ikke så mye lenger - fuktighet så ut til å strømme inn i den igjen ... (2) Guttenes samtale forsvant gradvis sammen med lysene. (3) Hundene slumret til og med, hestene, så vidt jeg kunne skjelne i stjernenes litt pipende, svakt strålende lys, lå også med bøyde hoder ...

AT 3. I setning (3) finn gerunden, angi typen.

C1. Skriv hvilken rolle naturbeskrivelsen spiller i I. S. Turgenevs historie "Bezhin Meadow".

Alternativ 2

A1. Hvilket ord er IKKE stavet sammen?

□ 1) (ikke) sove

□ 2) (ikke) høyt

□ 3) (ikke) lesing

□ 4) (ikke) sommerlig

A2. I hvilket ord vises en bokstav H på stedet for gapet?

□ 1) Innredningen i huset var enkel og avslappet..a.

□ 2) Du handlet modig..o.

□ 3) Blomstene i buketten så naturlige ut..o.

□ 4) Bagasjen var lettere..noen kilo.

A3. På hvilken dialekt er bokstaven A skrevet på passet?

□ 1) bra..

□ 2) drøm..

□ 3) godtroende..

□ 4) tørr..

A4. Hvilket adverb staves sammen?

□ 1) (denne) timen

□ 2) (på) fransk

□ 3) (en dag)

□ 4) (på) farten

A5. Hvilken setning er punktert feil?

□ 1) Reisende, som stoppet blant åkrene, valgte en overnatting, slo opp bål og satte en gryte på den, der de kokte kulish til seg selv.

□ 2) Begge hundene hoppet inn i lyssirkelen og satte seg umiddelbart ned og stakk ut de røde tungene.

□ 3) Kosakkene, som strakte vognene sine rundt hele byen i to rader, slo seg ned i kurens.

□ 4) Uten kvist i hånden, om natten, red han uten å nøle alene mot ulven ...

A6. I hvilket ord er bokstaven som angir den understrekede vokalen korrekt uthevet?

□ 1) kort

□ 2) ingensteds

□ 3) tilfredsstiller

□ 4) hengi seg

Les teksten og fullfør oppgavene B1-B3 og C1.

(1) Daggryet har ennå ikke rødmet noe sted, men det har allerede blitt hvitt i øst ... (2) Noen steder begynte levende lyder, stemmer å høres, og en flytende, tidlig bris begynte å streife og flagre over jorden. (3) Jeg reiste meg raskt og gikk bort til guttene.

I 1. Fra setning (1) skriv ut ordet til tilstandskategorien.

I 2. Skriv ut adverbet fra setning (2).

AT 3. Fra setning (3) skriv ut de ufravikelige delene av talen.

C1. Skriv med hvilke teknikker I. S. Turgenev skildrer naturen i historien "Bezhin Meadow" (ved å bruke eksemplet på passasjen ovenfor).

14. I hvilken setning er det ikke en partikkel? A. Han trakk seg (ikke) tilbake og fulgte dem.

B. Du møtte opp (ikke) i tide.
V. Det var langt (ikke) rolig i huset.

15. Det er skrevet med bindestrek:

a) en gang
b) nøyaktig (c) nøyaktig,
c) (til) toppen,
d) (lyse) grønn,
e) (noen) hvor,
e) (av) en grunn.

16. Der det trengs b ? Oppgave som ligner på oppgave 2:

A) b) c) d) gift .. b - b - vidåpne .. - b b - avskåret .. de - b b - ta vare på .. b b -

17. Angi fraser der det ble gjort feil i bruken av preposisjoner og kasus av substantiver:

a) diskutert om arbeid;
b) forlate fabrikken;
c) betale for billettprisen;
d) tilbakemelding på historien;
e) å returnere fra Moskva.

18. I hvilke setninger er de uthevede ordene - preposisjoner?

A. Alle dro, Takk til vertinne for ferien.
B. Gutta gikk ikke til skogs på grunn av dårlig vær.
B. Jorden roterer rundt sol.
G. Til tross for i regnet dro vi på camping.
D. fremover var lagleder.

19. Hvilken bokstav skal settes inn? Oppgave som ligner på oppgave 2:

A) b) c) d) i .. ferier og e og i fortsettelsen av .. dager og e og i fortsettelsen av .. roman og e og e i fortsettelsen av .. timer e og e og

20. Hvilken bokstav skal settes inn? Oppgave som ligner på oppgave 2:

A) b) c) d) mot forventning .. I th I th i henhold til vedtaket .. I th th å snakke ved ankomst

21. Nevn setningen der ville skrevet separat:

A. Han tenkte på hva han skulle tegne.
B. Vi gjorde alt for å gjøre ferien minneverdig.
B. For å hindre barnet i å gråte, ga de ham en leke.

22. Angi setninger der de uthevede ordene er fagforeninger og er skrevet sammen.

A. Hans unge sønner også) så på seg selv.
B. Jeg takket en venn men) at han hjalp meg.
B. Det var kaldt på (volum) og skyene dukket opp.
D. Han kjente tiden fordi) hvordan solen beveget seg.

23. Angi i hvilke setninger ville - partikkel.

A. Uansett hva du gjør, vil du huske meg.
B. Hva kan det være?
B. For å kunne utføre dansen bra, øvde gutta mye.
D. Det var behov for innsats for å forene dem.

24. Hvor ikke , hvor ingen ?

Hva n .. (1) si, men fra n .. (2) n .. (3) det var n .. (4) høre n .. (5) ånd.

Velg det riktige svaret:

en) ikke – 1, 2, 3; ingen – 4, 5;
b) ikke – 2, 3; ingen – 1, 4, 5;
v) ikke – 2, 3, 4, 5; ingen – 1;
G) ikke – 1, 2, 3, 4, 5.

25. I hvilke setninger ikke - partikkel?

A. En (ikke) stor fugl så inn i de (ikke) åpne vinduene.
B. Han (ikke) (for) det som skulle komme.
B. Hunden hylte og (ikke) husket seg selv, skyndte hun seg over veien.
D. Ved eksamen var det nødvendig å oversette teksten (uten) å se inn i ordboken.

26. Hva er deretter i disse setningene: pronomen, konjunksjon, partikkel eller suffiks?

Det var samme film. Noen har kommet. Det var trangt, men koselig. Avslør hemmeligheten(e).

Velg det riktige svaret:

a) 1 - lokal, 2 - suf., 3 - forening, 4 - delvis;
b) 1, 2 - lokal, 3 - fagforening, 4 - suf.;
c) 1, 4 - delvis, 2, 3 - suf;
d) 1, 3 - forening, 2, 4 - hyppig.

27. Velg den grammatisk riktige fortsettelsen av setningen.

Spiller sjakk...

a) ... jeg var interessert.
b) ...tenkning utvikler seg.
c) ... jeg får stor glede.
d) ...oppmerksomhet er nødvendig.

28. I hvilken rekkefølge skal setningene følge for å få en tekst?

A. Hvert språk utvikler seg, og dets normer endres i takt med det.
B. Som du vet er språknormen regulatoren av det litterære språkets riktighet og betingelsen for dets stabilitet, stabilitet.
B. Nei, det finnes ingen urokkelige normer.
D. Men betyr dette at den språklige normen er konstant, uforanderlig, urokkelig?

a) D, B, A, C;
b) A, B, C, D;
c) B, C, A, D;
d) B, D, C, A.

29. Hva er det grammatiske grunnlaget i en av setningene?

a) språket utvikler seg.
b) normen er konstant, uendret.
c) normen er en regulator.

30. Velg riktig svar.

A) b) c) d) k..satelnaya o a o a senere ... e og e avbilde o a o a r .. sete og e e og

Hvilken setning er ikke stavet sammen? a) På hyllen så jeg flere bøker (ikke) lest av meg. b) Blant andre funn var en tre

boks, lukket og (ikke) skadet.

c) (Ikke) de som besto legeundersøkelsen fikk ikke gå opp til eksamen.

d) Tiltaltes skyld er (ikke) bevist.

2) I hvilket tilfelle skrives det NN?

Nykommerens utseende var slurvete: lenge var (1) skoene snøret (2) halvveis, den slitte (3) alm (4) genseren hang i en uformelig pose.

a) 1, 2, 3; c) 2, 3;

3) I hvilken setning er den uthevede definisjonen isolert? (Ingen skilletegn.)

a) Bredden av Lena venstre og høyre bratt og helt dekket av skog.

b) Allmuen her bærer vevd av lett stokk hatter.

c) lærer Russisk språk og litteratur Sergei Danilovich kom til skolen vår nylig.

d) Bygg i rød murstein med massive porter viste seg å være en tobakksfabrikk.

4) Påpek setningen med en grammatisk feil.

a) En spesiell plass i Pushkins verk er opptatt av verk som reflekterer den historiske fortiden.

b) En spesiell plass i Pushkins verk er opptatt av verk som reflekterer den historiske fortiden.

c) Pushkin har flere verk der fortiden vises.

d) Pushkin har verk som reflekterer vår fortid.

5) Hva er kompleksiteten i forslaget?

Vi var helt borte, men heldigvis møtte vi to landsmenn som fulgte oss til hotellet.

a) homogene medlemmer og et innledende ord;

b) homogene medlemmer, isolerte forhold og definisjon;

c) en egen omstendighet og en egen definisjon;

d) homogene medlemmer, et innledende ord og en egen definisjon.

6) Hvilke sifre bør erstattes med komma?

Skrevet av Voltaire (1) "History of Charles 12" (2) er en del av de samleverkene i flere bind (3) utgitt i Paris (4) på begynnelsen av århundret.

b) 2, 3; d) 3.4.

7) I hvilken setning er det ikke skrevet separat?

a) Det var varmt, (u)vanlig for disse stedene.

b) Eieren dukket opp, søvnig og (ikke) barbert.

c) (Ikke) vant til selvstendig arbeid barn mestrer skoleløpet med vanskeligheter.

d) Tidligere ble denne sykdommen ansett som fullstendig (u)helbredelig.

8) I hvilket tilfelle skrives det nn?

Innsjøen lå rett bak enga og så (1) kløver, men det var forbudt for oss (3) å gå langs noen (2) enger, og det var ingen protopt (4) sti i nærheten.

a) 1, 4; c) 3,4;

I hvilket eksempel er det IKKE stavet sammen?

1.1) (ikke) krenke regimet;

2) (ikke) ferdig i tide;

3) (ikke) krysset av en linje;

(u)frossen elv.
2. I hvilket eksempel er det IKKE skrevet sammen?

1) (ikke) dyrt, men en vakker regnfrakk;

2) (ikke) var på skolen;

3) fortsatt (ikke) vekket by;

4) hoppet (ikke) høyt, men lavt.

3. I hvilket eksempel er det IKKE skrevet sammen?

1) (ikke) dyp, men en fiskedam;

2) langt (ikke) helbredende sår;

3) (ikke) våkne i tide;

4) å handle langt (ikke) frimodig.

4. I hvilket eksempel er IKKE skrevet sammen?

1) snakke (ikke) høyt, men stille;

2) byrden er (ikke) stor, men tung;

3) veien er (ikke) opplyst;

4) (ikke) gjennomgå til slutten.

5. I hvilket eksempel er IKKE skrevet sammen?

1) ennå ikke (ikke) sådd åker;

2) leksjoner er (ikke) forkortet;

3) ikke i det hele tatt (ikke) en interessant film

4) (ikke) se på ansikter.

6. I hvilket eksempel er det IKKE skrevet sammen?

1) (ikke) tenke gjennom beslutninger;

2) (ikke) et trebord;

3) (ikke) en åpen bok;

4) langt (ikke) vakkert.

7. I hvilken kombinasjon er IKKE skrevet separat?

1) (ikke) tørt land;

2) maleriet er (ikke) ferdig;

3) (ikke) intensivere, men avtagende regn;

4) (ikke) malt gjerde.

8. I hvilken kombinasjon er IKKE skrevet sammen?

1) fortsatt (ikke) bebodd region;

2) (ikke) slukket brann;

3) ingenting (u)brutt stillhet;

4) gresset er (ikke) klippet.

9. I hvilket eksempel er det IKKE skrevet sammen?

1) (ikke) ser;

2) (ikke) verne;

3) (ikke) kraft;

4) hele tiden (ikke) fylle opp.

10 I hvilket eksempel er IKKE skrevet sammen?

1) (i) merkbar bevegelse

2) (u) villig til å stille opp

3) (ikke) i stand til å motstå

4) ikke i det hele tatt (ikke) interessant

Har du noen gang tenkt på det faktum at det er bokstaver i det russiske alfabetet som helt kan unnlates? Hvorfor trengs de?

b og b

Harde og myke tegn representerer ingen lyder. Det solide tegnet utfører en delefunksjon og brukes etter prefikser som slutter på

konsonanter, så vel som før roten til ordet som begynner med e, e, u eller i (pre-jubileum, rufsete, avvenning, sarkastisk). Han hjelper oss for eksempel å skille mellom ordene «satte seg» og «spiste». Det myke tegnet angir mykheten til den forrige konsonanten: bindweed, ape,

tidligere, syv. Noen ganger hjelper et mykt tegn til å skille et maskulint fra et feminint substantiv: for eksempel er ordet "ting" feminint, og "hestehale" er maskulint. I tillegg bidrar det ofte til å skape ulike former av samme verb: møtes og møtes.

Men i det gamle russiske språket betydde myke og harde tegn (er og er) ganske ekte lyder. Den første betydde en kort lyd "og", og den andre - den samme korte "o". Allerede før kristendommen ble adoptert av Russland og utviklingen av skriving, hadde språket fulle, korte og nasale vokaler, og alle utførte forskjellige funksjoner. På tidspunktet for dåpen til Russland hadde nasale vokaler forsvunnet fra det russiske språket, men bokstavene for betegnelsen deres forble. De tidligere korte vokalene ь og ъ i noen ord havnet i sterke posisjoner (for eksempel under stress, før akkumulering av flere konsonanter, i tilstøtende stavelser med andre korte

vokaler eller bort fra understrekede stavelser med noen vokaler) og ble dermed fullvokaler o eller e, og i andre - i svake posisjoner (på den absolutte slutten av et ord,

i nabostavelser med understrekede vokaler) og forsvant etter hvert ganske enkelt fra bruk. Tidligere var et hardt skilt i ordet "koble til" i stedet for "o", et mykt - i ordet "dag" i stedet for "e". På moderne russisk er det noe som heter "flytende vokaler". Dette er arven etter den gamle russiske. Det er derfor tekster på gammelrussisk er så vanskelige å lese.

Trenger vi harde og myke skilt? Det er vanskelig å si. På tsjekkisk, for eksempel, har de lenge blitt erstattet av diakritiske tegn. Språket kan endres, og det er mulig at ъ og ь før eller senere vil slutte å eksistere som bokstaver i alfabetet.

Vokaler e, e, yu, i

Hvis disse bokstavene er etter myke eller harde tegn, i begynnelsen av et ord eller etter en vokal, deler de opp i to lyder:

For eksempel uttales ordet "tre" som "yolka".

Hvis disse vokalene kommer etter konsonanter, uttales de som følger:

e - e eller og

jeg - et eller og

La oss si at ordet "kjøtt" uttales som "Misso".

Det var spesielt mange tvister om bokstaven ё. Tross alt, ifølge den sovjetiske tradisjonen, ble det vanligvis skrevet som "e". Dermed begynte noen ord og etternavn av utenlandsk opprinnelse å bli uttalt feil. For eksempel høres navnet Richelieu faktisk ut som Richelieu, Roerich - Roerich.

Også interessant er situasjonen med bokstavene "c" og sh. Den første konsonanten uttales som en kombinasjon av ts, den andre - som sch. Hvorfor trengs da disse brevene?

Men konsonantene k, p, l, s, t, f, w er bare en myknet form av konsonantene g, b, p, s, c, g.

Teoretisk sett ville det vært mulig å fjerne bokstaver fra det russiske alfabetet som kan erstattes av andre. Men det er ikke så lett som det ser ut ved første øyekast. "Ekstra" bokstaver dukket opp på det russiske språket av en grunn, men for enkelhets skyld - for å redusere antall bokstaver når du skriver ord eller for å vise forskjellen i uttale. Språket endrer seg imidlertid over tid, og både nye uttalemåter og nye bokstaver kan dukke opp i det, mens de gamle vil dø ut.

STATSBUDSJETT UTDANNINGSINSTITUTION FOR VIDEREGÅENDE FAGUDDANNELSE "UST-LABINSKY SOCIO-PEDAGOGICAL COLLEGE" I KRASNODAR REGIONEN

PCC "Russisk språk og litteratur"

RUSSISK SPRÅK

Samling av testoppgaver

Spesialitet 262017 "Design, modellering og teknologi for plagg"

Ust-Labinsk

Utskrevet etter vedtak

Høgskolens vitenskapelige og metodiske råd

Samling av testoppgaver på russisk språk

godkjent på møtet PCC "Russisk språk og litteratur" __ ___________ 20__,

Protokoll nr. ___.

Russisk språk: Samling av testoppgaver. Spesialitet 262017 Design, modellering og teknologi av plagg/ Utarbeidet av L.V. Sjtsjerbakov. - Ust-Labinsk: RIS GBOU SPO USPK KK, 2012. - 74 s.

Denne samlingen inneholder testoppgaver i hoveddelene av det russiske språket og er beregnet på studenter som går på førskoleopplæringskurs. Manualen kan anbefales som en praktisk øvelse i de russiske språktimene ved høgskolen.

 GBOU SPO USPK KK, 2012

Forklarende notat ………………………………………………………….………………….……side 4

Gjentakelse. Fonetikk, stavemåte, grafikk: Alternativ 1 …………………………..side 5

Alternativ 2 ………………………………………………………………….………………..………………….…….........s. åtte

Svar ……………………………………………………………………………………………….……….side 12

Morfemi. Orddannelse: Alternativ 1 …………………………………………………………...s.13

Alternativ 2 …………………………………………………………………………..……………………….……….side 15

Svar ………………………………………………………………………………………………………….….…s.17

Ordforråd. Fraseologi …………………………………..……………………………………… ...............side 18

Svar ……………………………………………………………………………………….………………………….…side 21

Substantiv …………………………………………………………………………………………...side 22

Svar ………………………………………………………………..……..………………………………… .......................................side 24

Stavemåte i substantiv:

Alternativ 1 …………………………………………………………………………………..…………………..…...........side .25

Alternativ 2 …………………………………………………………………..….……………………….……….side 26

Svar ………………………………………….…………………………………………………………………………..side 28

Adjektiv:

Alternativ 1 ………………………………………………………….…………..……………………….………..side 29

Alternativ 2 ………………………………………………………………….………..……………………………………… s.31

Svar ………………………………………………………………………………………………………………….……side 33

Tall ………………………………………………………………………………………………….side 34

Svar ………………………………………………………………………………………………………………….…side 37

Pronomen …………………………………………………………..…………………………………..………….side 38

Svar …………………………………………………………………………………………………………………....side 40

Verb …………………………………………………………………………..……………………………………………… s.41

Svar ………………………………………………………………………………………………………………….side 45

Adverb …………………………………………………………………………………………………..………………..side 46

Svar …………………………………………………………………………………………………. ................s.50

Tjenestedeler ………………………………………………………………………..…………..side 51

Svar ………………………………………………………………………………………………….……….side 54

Setning …………………………………………………………..…………………………………………s.55

Svar ……………………………………………………………………………………………………………… s.57

Enkel setning ………………………………………………………………………………………………… side 58

Svar ………………………………………………………………………………………………………………… side 60

Endelig kontrollkutt:

Alternativ 1 ………………………………………….………………………………………………………………….side 61

Alternativ 2 ………………………………………………………………………………………………….……….……… side 63

Alternativ 3 ………………………………………………………………………………………………….……….side 66

Alternativ 4 …………………………………………………………………………………………..…………………side 69

Svar …………………………………………………………………………………………..…………………..…...side 72

Ordbøker og oppslagsverk…………………………………………………………………………………...s.73

Konklusjon………………………………………………………………………………………………………………...side 74

Forklarende merknad

Testformen for kunnskapskontroll i utdanningssystemet er etterspurt av tiden selv, så forberedelsen av studentene til testprosedyren er mer relevant enn noen gang. Hovedoppgaven til en faglærer er oppgaven med å lære bort en ny form for kontroll og evaluering av resultatene av elevenes arbeid fra første år. Praksis viser at studenter som har kompetanse til å jobbe med prøveemner fra første år er mer forberedt når de består eksamen, i hvert fall psykologisk.

Hvert av disse settene er en balansert test, som kan brukes til attestasjonskontroll av studenter. Objektiviteten i vurderingen av prøveelementer sikres ved en standardisert og uavhengig prosedyre hvor alle studenter er likestilt.

Testoppgaver av ulik grad av kompleksitet tilbys, de gjenspeiler jevnt innholdet i de tematiske delene av programmet på russisk språk. Testoppgaver gjenspeiler den leksikalske, morfologiske, syntaktiske strukturen til språket. Spesiell oppmerksomhet rettes mot fonetikk, ordforråd, morfologi, syntaks.

Hver testoppgave inneholder en betingelse (spørsmål) og 4-5 svaralternativer, hvorav kun ett er riktig.

Den anbefalte samsvar mellom vurderingen og antall utførte oppgaver (i prosent) er som følger: "utmerket" - 90-100 % av oppgavene, "bra" - opptil 75 % av oppgavene, "tilfredsstillende" - opptil 60 % av oppgaver, "utilfredsstillende" - mindre enn 60 % av oppgaver.

Gjentakelse.

Test

1 alternativ

1. Hvilken del av lingvistikken studerer lydsiden av språket?

A) morfologi,

B) stavemåte,

B) grafikk

D) fonetikk,

D) orddannelse.

2. Hva er transkripsjon?

A) oversettelse av ordet til russisk,

B) rettskriving

C) formen for overføring av lydende tale med grafiske midler,

D) analyse av ordet etter sammensetning,

D) morfemisk analyse av ordet.

3. Hvilke bokstaver deltar ikke i russisk transkripsjon?

D) Jeg, yu, e, yo.

4. Hvilke grupper er alle lyder delt inn i?

A) store og små bokstaver;

B) sjokk og ustresset,

B) stemmende og døve

D) myk og hard

D) vokaler og konsonanter.

5. Hvilke grupper deles konsonantlyder inn i?

A) stemt / døv, hardt / mykt,

B) sjokk og ustresset,

D) store og små bokstaver.

6. Hvilke grupper deles vokallyder inn i?

A) store og små bokstaver

B) stemt / myk, døv / hard,

C) stemt / døv, hardt / mykt,

D) stemt / hardt, døvt / mykt,

D) sjokk og ustresset.

7. Hva er ordstress?

A) utheving av en stavelse i et ord,

B) minimum lydenhet,

C) akustiske egenskaper til lyd,

D) fremheve ett ord i en setning,

D) maksimal lydenhet.

8. Hva studerer ortopi?

A) språkets vokabular,

B) lydsiden av språket,

c) lyder og bokstaver

D) måter å danne ord på,

D) orddeler og deres former.

9. Angi riktig transkripsjon av ordet epletre:

A) ["yablan" ka],

B) [eple "ka],

C) ["eple" ka],

D) ["epletre],

D) ["epletre].

10. Angi riktig ordbrytingsalternativ:

A) brorskap, hav, klar tråd,

B) skjebne-ba, klasse-ny, cher-vya-chka,

C) story-kaz, classy, e-dyn-stvo,

D) run-tvo, e-dins-tvo, skjebne,

D) brorskap, sjø-coy, raz-yas-tråd.

11. Velg et alternativ med en uavmerket ubetonet vokal i roten av ordet:

A) sko, mann, skip,

C) kråke, spurv, skjære,

D) bly, kål, frysninger,

D) likegyldig, hest, lerret.

12. Tenk på hvilket alternativ som er overflødig her:

A) solbrenthet, utstilling, daggry,

B) spire, legge, brenne,

C) vanlig, fortelle, kjærtegne,

D) svømme, samle, slette,

D) tørke, ta på, dø.

13. Hvilken vokal og hvorfor skriver du med ord pr .. skånsom, pr .. lim, pr .. stå opp?

A) -og, fordi prefikser er nær betydningen av ordet "veldig",

B) -e, fordi kan erstattes av prefikset re-,

C) -e, fordi prefikser er nær betydningen av ordet "veldig",

D) -i, fordi prefikser angir tilknytning, ufullstendig handling, nærhet til noe,

D) -i, fordi fordi kan erstattes av prefikset re-.

14. I hvilket ord b tjener til å betegne formen til et ord?

B) ta

15. Velg riktig stavemåte for ordene:

A) sluttresultatet, pappas regnfrakk, vidåpen,

B) skogen er tett, smøre med olje, mange skoler,

C) gift, gardin, ødemark,

D) uutholdelig, bake, bra,

D) blant skyene, nyrene, kan du

16. Hva ord har b?

A) p..esa, ob..ekt, s..uzit,

B) før .. oktober, tre .. etasjer, uten .. nødsituasjon,

C) s .. lagret, super .. interessant, fra .. jern,

D) super .. naturlig nok, før .. januar, tre .. lagdelt,

D) før..jubileum, barel..ef, fra..å være klart.

17. Velg alternativ med O etter susing:

A) sh..pot, bratt..ny, shch..loch,

D) liv .. ha, båt .. nka, fersk .., blandet .. n,

18. Velg alternativet med en konsonant som ikke kan uttales:

A) verbal .. ny, trygg .. ny,

B) smak .. ny, vakker .. ny,

B) sorg ..ny, gledelig ..ny,

19. Velg en linje med et prefiks uten-:

A) være..grense, bli..verd om,

B) uten .. ekstrem, uten .. hel,

C) være..endelig, være..intelligent,

D) ha..rett, være..samvittighetsfull,

E) være..verbal, være..støyende.

20. Finn en variant av ordet med vekt på siste stavelse:

A) senter

B) kopi

D) gassrørledning

D) flyndre.

Alternativ 2

1. Navngi den uparrede konsonanten for døvhet - sonoritet

2. I avsnittet "Fonetikk" studeres:

A) stavemåte av ord

B) skilletegn

C) språkets vokabular

D) ordsammensetning

D) talelyder

3. Hvilket ord har flere lyder enn bokstaver?

A) epler

D) nattergaler

D) stær

4. Avsnittet "Ortoopi"-studier:

A) sammensetningen av ordet

B) talelyder

B) stavemåte av ord

D) setning

D) uttale av ord

5. I hvilket ord betegner bokstaven Ё én lyd?

6. Nevn de viktigste virkemidlene for grafikk.

D) aksent

D) uttale

7. Lyden av tale er:

A) minimum lydenhet som skiller seg ut under lydartikulasjonen av et ord,

B) en spesiell type bokstav

C) et sett med talenormer

D) system av spenninger

D) talefiksering

8. Hva kalles grafikk?

A) akustiske egenskaper

B) lydene av menneskelig tale

C) klassifisering av lyder

D) måter å danne lyder på

E) et sett med skriveverktøy som brukes til å fikse tale

9. Finn en variant med kun stemte konsonanter:

A) r, d, s, d, f

B) k, g, g, e, c

C) m, h, w, w, l

D) d, t, s, k, f

D) n, b, c, c, m

10. Hvilken bokstav står for to lyder?

11. I hvilken kombinasjon uttales preposisjonen C høyt?

A) feil

B) med en vinge

D) med tungen

12. Angi ordet der det er en lyd O:

B) agurk

B) blind

Moskva by

D) tak

13. Nevn et ord med en ubetonet vokal i roten, sjekket ved å understreke:

B) tristhet

B) hengemyr

D) portefølje

D) kål

14. I hvilket ord faller vekten på andre stavelse?

Et kvarter

B) katalog

B) ring

D) midler

D) nekrolog

15. Spesifiser et ord med like mange bokstaver og lyder:

En godbit

B) kjernefysisk

D) trainee

D) hellig

16. Angi ordene der bedøvelse skjer:

A) hette, sopp

B) overgi seg, slå ned

B) løpe vekk

D) overilet, bevege seg

D) brenne, brette

17. Angi ordet med b (fullt tegn):

A) spurv ... og

B) p ... edestal

B) injeksjon ... injeksjon

D) bul ... han

18. I hvilket ord er alle konsonanter solide:

D) sveiser

19. Marker alternativet med en konsonant som ikke kan uttales:

A) verbal ... ny, trygg ... ny

B) smak ... ny, vakker ... ny

C) trist ... ny, gledelig ... ny

D) dyktig ... ny, jevnaldrende ... kallenavn

D) herlig ... ny, skinne ... hvit

20. Indiker alternativet med O etter susing:

A) liv ..ha, båt ..nka, fersk .., blandet ..n,

B) spar..t, skrott..nka, vel..lud, bakt..ny,

C) oppleve ..r, resh..tka, opplyst ..nny, fortsatt ..,

D) sh..pot, bratt..ny, w..loch,

D) lerret .. vyy, hare .. nok, h .. tynn.

Gjentakelse.

Fonetikk, rettskrivning, grafikk.

Svar

1 alternativ

Alternativ 2

Morfemi. Ordformasjon.

Test

1 alternativ

1. I hvilken variant er definisjonen riktig : Orddannelse er en gren av språkvitenskapen der ...

A) det gis svar på spørsmål om hvordan de er bygget (t . dvs. hvilke deler ordene består av) og hvordan de er dannet (dvs. av hva og ved hjelp av hva),

B) lydsiden av ordet studeres,

C) lære reglene for å stave ord,

D) historien til ordet studeres,

D) den leksikalske betydningen og bruken av ord studeres.

2. Hva er grunnlaget?

A) den viktigste betydningsfulle delen av ordet,

B) den betydelige delen av ordet før roten,

C) en del av det modifiserte ordet uten slutt eller hele det uendrede ordet,

D) en betydelig del av et ord uten rot,

E) en betydelig del av ordet, som tjener til å danne nye former for ordet.

3. Bestem alternativet der formen til ordet er gitt å feie:

A) ta ut

B) feie

B) feid

D) feiing

4. Angi ordet dannet i henhold til modellen "∩^^□":

A) stillhet

B) behersket

B) farlig

D) by

D) for lenge siden.

5. Angi måten å danne et spesifikt verbpar på:

tilgi - tilgi, motta - motta, glemme - glemme.

A) suffiks

B) vedlegg

B) stressoverføring

D) prefiks-suffiks,

D) uten feste.

6. I hvilke tilfeller skrives en forbindelsesvokal i sammensatte ord e?

A) bare etter basene på en myk konsonant og C,

B) etter stammer til myke konsonanter og vokaler,

C) etter stilkene til en myk konsonant,

D) bare etter basene på en myk konsonant, susing og C,

D) etter det grunnleggende for susing og C.

7. Bestem hvilken versjon av skjemaene som tilsvarer ordene:

lytter, topphemmelig, pynte.

EN) ∩^^□, ¬∩^□, ¬¬∩^□;

B) ∩^□, ∩∩^□, ¬∩^□;

C) ¬∩^□, ∩^□, ¬∩□;

D) ¬∩^^□, ¬∩□, ¬∩^^;

E) ¬∩^□, ¬ ¬∩^□, ∩^^□.

8. Bestem måten substantivet er dannet på lærerrom:

A) suffiks

C) legge sammen fundamentene

D) prefiks-suffiks,

D) uten feste.

9. Bestem med hvilke morfemer ordet ble dannet utmerket:

A) suffiks

B) to suffikser

C) prefiks og suffiks

D) prefiks

D) forbindende vokal E.

10. Hvilket ord dannes ved å legge til grunnene:

En vegg

B) vinduskarm

B) gå

D) stol-seng.

Alternativ 2

en . Morfem er...

A) den minste betydningsfulle delen av ordet;

D) setning

2. Roten er ...:

A) sammensetningen av ordet

B) det sentrale elementet i strukturen til ordet

B) grunnord

D) logisk stress

D) et system av morfemer

3. Seksjonen av lingvistikk som studerer systemet med morfemer til et språk og den morfemiske strukturen til ord kalles:

A) fonetikk

B) syntaks

B) morfologi

D) morfemi

D) fraseologi

4. Hvilke ord kalles single-rot?

A) Ord med én leksikalsk betydning

B) ord med overført betydning

C) ord med direkte betydning

D) ord med samme rot

E) ord med flere leksikalske betydninger

5. Finn et ord med null slutt:

D) sterk

6. Det grunnleggende er:

A) ikke-derivater og derivater

B) direkte og indirekte

B) døv og stemt

D) paret og uparet

D) sterk og svak

7. Bestem måten å danne ord på: tømmerhogger, snøfall, vanntett:

A) suffiks

B) vedlegg

B) prefiks-suffiks

D) overgangen fra en del av tale til en annen

D) tillegg av fundamenter

8. Angi hvilken del av talen det understrekede ordet i setningen er: Vi gikk inn spisestue.

A) adjektiv

B) nattverd

B) substantiv

D) adverb

D) pronomen

9. Etter hvilken modell er ordet snøklokke dannet:

E) ¬ ∩ ^ ⁫

10. Forkortelser kalles:

A) sammensatte ord

B) fremmedord

B) foreldede ord

D) nye ord

D) lånte ord

Morfemi. Ordformasjon.

Svar

1 alternativ 2 alternativ

Ordforråd. Fraseologi.

Test

1. Hva studerer vokabular?

A) historien til ordet;

B) orddeler og deres former;

C) regler for å skrive ord;

D) lydsiden av ordet;

D) ord og deres betydning.

2. I hvilke varianter brukes alle adjektiver i sin direkte betydning?

A) gullhender, jernkarakter, haresjel, revehull;

B) avsidesliggende landsby, opphetet debatt, jernlogikk, direkte person;

B) bakgate, varm kamp, jernvilje, direkte spørsmål;

D) døv gammel mann, varm dag, jernbane, rett linje;

E) steinhus, disservice, sølvspray, glassvase.

3. Spesifiser et antall polysemantiske ord:

A) spiselig, tretthet;

B) latter, fluktstol;

C) skyting, penn;

D) datamaskin, liljekonvall;

D) fly, diskusjon.

4. I hvilken rad er alle ordene synonyme?

A) tid, periode, epoke, æra;

B) språkforsker, historiker, litteraturkritiker;

C) frukt, grønnsaker, kirsebær;

D) furu, poppel, ask;

D) tallerken, gaffel, skje.

5. Angi en gruppe ord som er homonymer:

A) snøstorm, snøstorm;

B) skrivebord, spisebord;

C) kapteinshytte, skoghogst;

D) kofferthåndtak, babyhåndtak;

D) sy med en nål, en pinnsvinnål.

6. Nevn antonymet til fraseologisk enhet "ermeløs":

A) slå bøttene

b) hånden på hjertet

B) hendene ned

D) utrettelig

D) knedyp hav.

7. Angi ord som ikke er paronymer:

A) effektiv, effektiv;

B) presentere, gi;

C) kjøttdeig, farse;

D) reise, utsendt;

D) signatur, maleri.

8. Bestem i hvilken versjon de profesjonelle ordene:

A) lærer, mentor, pedagog;

B) fedreland, fedreland, fedreland;

C) snøstorm, snøstorm, snøstorm;
D) akkord, vokalisering, staffeli;

D) grønnsaker, bær, frukt.

9. Hvilken frase er synonym med fraseologi "vær stille"?

A) hvordan han så ut i vannet;

B) ta vann i munnen;

B) kom deg tørr ut av vannet;

D) som en fisk i vann;

D) Ikke søl med vann.

10. Bestem i hvilken versjon neologismer er gitt:

A) byttehandel, støping, bekjennelse;

B) en psalter, et rom, en kaftan;

C) kuren, natteravn, shelonik;

D) etterpå, lytt, ikke vær sint;

D) kardiolog, hjerteinfarkt, supermarked.

11. Bestem i hvilken variant de ofte brukte ordene er gitt:

A) høyre hånd, arbeid, rive;

B) akvarell, gouache, palett;

C) noe, gå ut, gå;

D) undertegnede, Gorenka, rettferdig;

D) murstein, rødbeter, gå.

12 . Bestem i hvilken versjon de lånte ordene er gitt:

A) sted, historie, notatbok;

B) kyst, by, melk;

C) abbed, angrep, jury;

D) palme, ku, datter,

D) åker, bjørk, nabo.

13. Angi en stilistisk nøytral fraseologisk enhet:

A) brystvenn

B) for alltid og alltid

B) gifte seg

D) hold ord

D) gni glass.

14. Velg alternativet der definisjonen er et epitet:

A) en trampvind;

b) stjerneklar natt

B) en rosa hatt

D) en sølvring;

D) en gammel klok mann.

15. I hvilken setning brukes ordet i overført betydning?

Ordforråd. Fraseologi.

Svar

Substantiv

Test

Hvordan endres substantiver?

A) etter tider, tall, fødsler;

B) etter kjønn, tilfeller og tall;

C) etter personer og tall;

D) etter kjønn, saker, antall og personer;

D) etter tall og tilfeller.

2. Navngi kategoriene av substantiv etter verdi.

A) relativ, besittende, kvalitativ;

B) konkret, abstrakt, kollektivt, materielt;

C) ubestemt, negativ, returnerbar;

D) imperativ, betinget, veiledende;

D) transitiv, reell, passiv.

3. Gi navn til hankjønnssubstantivene:

4. Velg ord som kun har flertallsform.

A) sjakk, blekk, saks, felt;

B) olje, olje, studenter, frokostblandinger;

C) løvverk, penger, ungdom;

D) gjær, slede, husarbeid, gjemsel;

E) kjærlighet, bukser, fingre, luft.

5. Angi substantiv med forskjellige deklinasjoner:

A) krone, banner, tid, sti;

B) byrå, frakk, kaffe, jury;

E) dame, skjerf, kino, motorvei.

6. Angi riktig versjon av de manglende bokstavene: langs den dunkle dønningen .., rekkefølgen på tilbake .., om menneskelig fantasi .., i måneskinnet .., hold foten i stigbøyler .., i fjellene i Sveits .., til Marie .. Petrovna ...

A) -og, -og, -og, -e, -og, -og, -og, -e;

B) -e, -i, -i, -i, -e, -i, -e, -e;

C) -og, -og, -og, -og, -og, -og, -og, -e;

D) -e, -e, -i, -i, -i, -i, -i, -e;
E) -e, -e, -e, -e, -i, -i, -i, -e.

7. Angi riktig versjon av de manglende bokstavene: bjelle .. til, bjeller .. ki, elv..nka, erter..k, elv..nka, fingre..ki, blad..k.

A) -i, -i, -o, -s, -e, -i, -i;

B) -i, -e, -e, -i, -i, -e, -i;

C) -e, -i, -o, -e, -e, -i, -e;

D) -i, -i, -e, -i, -i, -i, -i;

E) -e, -e, -o, -e, -i, -e, -e.

8. Av hvilke ord kan substantiv med suffiks dannes -schik?

A) harme, speider, stein;

B) brett, maskin, ordre;

B) buffet, oversette, kutte;

D) tyveri, trommel, tak.

9. I hvilket ord er skrevet før suffikset b?

A) smultring .. chik;

B) glassmester..schik;

B) en steinhugger..schik;

D) trommeslager..schik;

D) flokk .. schik.

10. Når gulv-

Svar på testen

"Substantiv".

Stavemåte i substantiv

Test

1 alternativ

1. Indiker alternativet med -o- etter susing og c:

A) rap .. nok;

C) kadaver .. nka;

D) dans..m.

A) farlig .. ny;

B) samme alder..kallenavn;

B) stol .. kallenavn;

D) øyevipper.

3. Angi substantivene, med suffiksene h er skrevet:

A) preget .. ik;

B) sett..ik;

C) klipping ..ik;

D) omvei..ik.

A) nøtter .. til;

B) belte .. til;

B) murstein..k;

D) penech..k.

A) hud .. tsa;

B) kost .. tsa;

C) frakk ..tso;

D) lenestol..tse.

6. Nevn substantivene hvis suffikser inkluderer og:

A) sem..chko;

B) knapper .. chka;

C) tre .. chka;

D) Ra..chka.

7. Spesifiser substantivene med suffikset -ushk-:

A) glass .. shko;

B) don..shko;

C) samtale .. shka;

D) hals..shko.

A) bærer ..;

B) styrke ..;

B) bass ..;

D) nese...

A) om hæren vår ..;

B) i vinterhagen ..;

B) i tvil ..;

D) til Yulia ...

ikke skrevet separat:

A) (ikke) bylitsa;

B) (ikke) nastya;

B) (ikke) trakassering;

D) (ikke) venn, men fiende.

Alternativ 2

1. Indiker alternativet med -e- etter susing og c:

A) stearinlys .. th;

B) kryzh .. inn;

2. Angi alternativet med en manglende konsonant i roten:

A) fantastisk ..ny;

B) ærlig..ny;

B) vakker ..ny;

D) smak .. ny.

3. Angi substantivene, i suffikset u er skrevet:

A) smøring..ik;

B) signatur..ik;

C) kopimaskin..ik;

D) res..ik.

4. Gi navn til substantivene hvis suffikser inneholder e:

A) hare .. til;

B) busk ..k;

B) hytte .. til;

D) erter .. til.

5. Nevn substantivene hvis suffikser inkluderer og:

A) bror ..c;

B) frost ..c;

C) kjole..tse;

D) en pistol .. tso.

6. Gi navn til substantivene hvis suffikser inneholder e:

A) smigrende ..chka;

B) vindu .. chko;

B) sprekk .. nka;

D) rips .. nka.

7. Angi substantivene med suffikset -ышк-:

A) land ..shka;

B) fabrikk ..shka;

B) per .. shko;

D) helse .. skole.

8. Skriv substantivene med endelsen -а-:

A) kjøling ..;

B) kjæreste ..;

B) våpen ..;

D) kjedelig...

9. Skriv substantivene med endelsen -e-:

A) til Natal ..;

B) i agitasjon ..;

C) på en forelesning ..;

D) på et sanatorium ...

10. Angi substantivene der ikke skrevet separat:

A) (ikke) venn;

B) (ikke) sant, men usant.

B) (ikke) hyggelighet;

D) (ikke) hat.

Stavemåte i substantiv

Svar

1 alternativ

Alternativ 2

Adjektiv

Test

1 alternativ

1. Hvordan endres adjektiver?

A) etter kjønn, tilfeller, tall;

B) etter kjønn, saker, antall og personer;

C) etter personer, tider, tall;

D) etter personer og tall;

D) etter personer, antall og kjønn.

2. Bestem i hvilken variant sifrene i adjektivene er korrekt angitt: Gresk profil, gullring, endeløs samtale, mors kappe, harefrakk, rå poteter.

A) relativ, relativ, kvalitativ, besittende, relativ, kvalitativ;

B) besittende, kvalitativ, relativ, relativ, besittende, relativ;

C) kvalitativ, kvalitativ, relativ, relativ, besittende, besittende;

D) relativ, kvalitativ, kvalitativ, besittende, besittende, kvalitativ;

E) besittende, relativ, kvalitativ, besittende, besittende, kvalitativ.

3. Hvilket adjektiv har ikke kortform?

En dårlig

B) god;

B) snørik

D) liten

D) kjære.

4. Hvilket adjektiv har ingen sammenligningsgrader?

A) snørik

B) god;

B) dårlig

D) liten

D) kjære.

5. Velg alternativet uten b på slutten:

A) skjule .., buckshot .., etc ..;

B) bake .., mus .., fødsel ..;

C) du vet .., spis .. de, gå ..;

D) rygg .., vidåpen .., bakhånd ..;

D) god .., kraftig .., frisk ...

6. Angi riktig stavemåte -n- og -nn- i setninger: månen .. skinne, velsigne ..a, rødmosset ..th solnedgang, tåkete himmel ..s, ull ..å skjerf, tre ..th hus, svane ..th rop, forelesning ..th klasser, morgen. .dew , vind..th dag, sandstrand..th shore.

A) –n-, -n-, -nn-, -n-, -nn-, -n-, -nn-, -n-, -nn-, -nn-, -n-;

B) –nn-, -nn-, -n-, -nn-, -n-, -nn-, -n-, -nn-, -nn-, -n-, -n-;

C) –nn-, -nn-, -nn-, -nn-, -nn-, -nn-, -nn-, -nn-, -nn-, -nn-, -nn-;

D) -n-, -n-, -n-, -n-, -n-, -n-, -n-, -n-, -n-, -n-, -n-;

E) –n-, -n-, -n-, -nn-, -nn-, -nn-, -nn-, -nn-, -n-, -n-, -nn-.

7. Angi den enkle formen for superlativgraden til adjektivet:

A) den mest interessante

B) skarpere;

B) den høyeste

D) den mest trofaste.

8. Bestem hvilket alternativ ikke skrevet separat:

A) kjøpte en bil i det hele tatt (ikke) dyrt;

B) (u)ventede nyheter;

C) (ikke) stille lyder av en fjærdråpe;

D) langt (u)vellykket svar;

D) veiene ble (ikke) farbare.

9. Angi frasen der adjektivet er skrevet med suffikset –sk-:

A) nedre .. hus.

B) nær bekjentskap;

B) tysk .. by;

D) et vågalt epigram;

D) Fransk .. språk;

10. Angi et komplekst adjektiv som er skrevet sammen:

A) (aske) blond nyanse;

D) (sør)østlig region;

Alternativ 2

1. Hvilke kategorier deles adjektiver inn i?

A) spørrende, relativ, narrativ;

B) returnerbar, negativ, personlig;

C) animere, livløs;

D) definitiv, kollektiv, kvantitativ;

D) kvalitativ, relativ, besittende;

2. Kvalitative adjektiver kalles:

A) angir tegn, egenskaper, egenskaper ved en gjenstand som kan manifestere seg i større eller mindre grad;

B) betegne et tegn på et objekt ikke direkte, men gjennom dets forhold til et annet objekt;

C) angir at en gjenstand tilhører en person, et dyr;

D) angir handlingen til motivet;

D) betegner en handling som kommer i tillegg i forhold til hovedhandlingen.

3. Spesifiser relative adjektiver:

A) grov, høy;

B) urbane, barns;

C) behagelig, hvit;

D) rød, dum;

D) hare, bjørn.

4. Spesifiser besittende adjektiver:

A) trist, regelmessig

B) kobber, glass

B) sist, komplett

D) bestefedre, kattedyr

D) smaragd, ny

5. I hvilken kombinasjon er IKKE skrevet sammen med et adjektiv?

A) ikke i det hele tatt streng

B) (ikke) høflig, men frekk

B) langt (ikke) godt svar

D) ikke i det hele tatt (ikke) interessant

D) en helt (ikke) interessant bok

6. Angi adjektivet med -E- i suffikset:

A) siv ... ut

B) rev ... vy

B) plysj ... vy

D) bly ...

D) pinnsvin ... ut

7. Angi adjektiver med -НН-:

A) hud ... th, leire ... th

B) tse ... th, tinn ... th

B) olje ... å, svin ... å

D) sandstrand ... th, lin ... oh

E) bier ... th, løver ... th

8. Angi adjektivet med suffikset -к-:

A) januar ... th

B) Fransk ... th

B) Tysk ... th

D) Sibirsk ... th

D) kjempe ... th

9. Angi et komplekst adjektiv som er skrevet sammen:

A) nordvest

B) konveks (konkav)

B) lett (oppløselig)

D) tysk (russisk)

D) lys (blå)

10. I hvilken variant brukes den enkle formen av superlativgraden til adjektivet?

A) Korobochka var en veldig sparsommelig vertinne.

B) Partisanene rykket frem i ugjennomtrengelig mørke.

C) Sobakevichs salong var dekorert med representative personer.

D) Kvinnen gikk forsiktig over terskelen.

D) Historien har blitt enda mer interessant.

Adjektiv

Svar

1 alternativ 2 alternativ

Tall

Test

1. Angi sifrene til tallene: to, to, ett sekund, sekund, to hundre og tjuefem, tjue sekunder:

A) kvantitativ, kollektiv, brøk, ordinal, kvantitativ, ordinal;

B) kollektiv, brøk, ordinal, kvantitativ, ordinal, kvantitativ;

C) kvantitativ, brøk, ordinal, kvantitativ, ordinal, kollektiv;

D) kollektiv, brøk, ordinal, kvantitativ, ordinal, ordinal;

E) kvantitativ, kollektiv, ordinal, kvantitativ, ordinal, brøk.

2. Med hvilke ord brukes kollektive tall?

3. Hvilke deler av tale er ordene: dobbel, dobbel, dobbel, toer, dobbel, dobbel, to, to og to?

A) verb, tall, adverb, substantiv, adverb, adjektiv, tall, adverb;

B) tall, adverb, substantiv, adverb, adjektiv, tall, adverb, verb;

C) adverb, verb, tall, adverb, substantiv, adverb, adjektiv, tall;

D) verb, tall, adverb, substantiv, adverb, tall, tall, adverb;

E) verb, tall, adverb, substantiv, adverb, adjektiv, tall, tall.

4. Hvor er det skrevet b for kardinalnummer 11, 8, 30, 80, 60, 20, 800, 600 ?

A) elleve, åtte, tretti, åtti, seksti, tjue, åtte hundre, seks hundre;

B) elleve, åtte, tretti, åtti, seksti, tjue, åtte hundre, seks hundre;

C) elleve, åtte, tretti, åtti, seksti, tjue, åtte hundre, seks hundre;

D) elleve, åtte, tretti, åtti, seksti, tjue, åtte hundre, seks hundre;

E) elleve, åtte, tretti, åtti, seksti, tjue, åtte hundre, seks hundre.

5. Hvordan avtar tallet 90?

6. Hvordan avtar tallet 50?

A) femti, femti, femti, femti, femti, femti;

B) femti, femti, femti, femti, femti, femti;

C) femti, femti, femti, femti, femti, femti;

D) femti, femti, femti, femti, femti, femti;

E) femti, femti, femti, femti, femti, femti.

7. Hvordan går tallene 100 og 40 ned?

A) hundre, førti; hundre, førti; stu, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti;

B) hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti;

C) hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti;

D) hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti;

D) hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti; hundre, førti.

8. Hvordan avtar tallet 645?

D) de to siste delene er skråstilt.

9. Hvilken form har tallet syv hundre sekstiåttedel i det kreative tilfellet?

10. Hvordan avslår du et enkelt ordenstall?

A) som et brøktall;

B) som et samletall;

C) som et substantiv av 3. deklinasjon;

D) som et pronomen;

D) som et adjektiv.

Tall

Svar

Pronomen

Test

1. Bestem kategoriene av pronomen: du, hjemme, noens, med ingen, vår, det, alle, hvor mange.

A) personlig, refleksiv, ubestemt, negativ, besittende, demonstrativ, attributiv, spørrende-relativ;

B) refleksiv, ubestemt, negativ, besittende, demonstrativ, attributiv, spørrende-relativ, personlig;

C) ubestemt, negativ, besittende, demonstrativ, attributiv, spørrende-relativ, personlig, refleksiv;

D) personlig, refleksiv, ubestemt, besittende, demonstrativ, attributiv, spørrende-relativ, negativ;

E) personlig, refleksiv, ubestemt, negativ, demonstrativ, attributiv, spørrende-relativ, besittende.

2. Hvilke pronomen endres ikke i kasus?

A) alt, slikt

B) deg selv, hvor mye;

C) ingen, ingenting

D) hvem som helst, din;

D) noen, noe.

3. Hvilke pronomen har ikke nominativform?

A) hver, forskjellig;

B) så mange, noens;

C) ingen, ingenting, deg selv;

D) dem, du;

D) oss, noe.

4. Pronomen av hvilken kategori brukes for å koble sammen deler av NGN?

A) besittende

B) ubestemt;

D) definere;

D) indeks.

5. Hvilke pronomen er besittende?

A) alle, slik, den, du;

B) du, deg selv, mest, alle;

C) annerledes, annerledes, deg selv, din egen;

D) hans, deres, hans, dette;

D) mitt, ditt, vårt, ditt.

6. Hvilken kategori av pronomen inkluderer bare ett ord?

A) ubestemt

B) definitiv;

B) besittende

D) retur;

D) negativ.

7. Angi i hvilket eksempel ingen skrevet separat?

A) (ingen) hvis;

B) (ingen) noe;

B) (ikke) for noe;

D) (verken) noe;

D) (ikke) hvor mye.

8. Spesifiser et ord med en partikkel ikke:

A) n..ingenting å angre på;

B) n..for hva n..om hva;

C) n .. ikke forventet fra noen;

D) n.. til hvem du skal skrive;

D) n .. hvem man skal forhandle med.

9. Definer et ord med bindestrek:

A) hvem .. ikke er;

B) noen .. hvilket produkt;

C) det var ingen..at..ingen;

D) kom med ingenting..med..ingenting;

D) fortell noe .. om .. hvem.

10. Bestem riktig stavemåte: Det var ingen ringere enn marskalken. Han ventet ikke – han ventet ikke på godkjenning fra noen. W...ingen andre kunne ha gjort det.

a) ingen andre forventet ikke av noen; ingen andre;

B) ingen andre forventet ikke av noen; ingen andre;

B) ingen andre forventet ikke av noen; noen andre;

D) ingen andre forventet ikke av noen; ingen andre;

D) ingen andre forventet ikke av noen; ingen andre.

Pronomen

Svar

Verb

Test

1. Hvilke morfologiske trekk har verbet?

A) sak, tilbøyelighet, kjønn;

B) deklinasjon, person, tid;

C) type, tilbøyelighet, tid, person, antall;

D) kjønn, tall, sak;

E) deklinasjon, person, tid, kjønn, tall, kasus.

2. Velg alternativet med et transitivt verb:

a) elsker musikk

B) gå for en venn;

B) gå hjem

D) smil til jenta;

D) kle på deg til middag.

3. Hvilke verb har kjønnskategorien?

A) presens verb;

B) refleksive verb;

C) ubestemte verb;

D) preteritums verb;

D) fremtidsverb.

4. Hvilke verb danner presens?

A) kaste bort, ta, se;

B) komme, dikte, bygge;

C) gratulere, si, ta;

D) komponere, hjelpe, puste, gratulere;

D) skriv, pust, kast.

5. Bestem stemningen til verbene: synge, jeg ville gå, jeg vil skrive.

A) betinget, imperativ, veiledende;

B) veiledende, betinget, imperativ;

C) imperativ, betinget, veiledende;

D) veiledende, imperativ, betinget;

D) betinget, veiledende, imperativ.

6. Hvilke verb er bøyet?

B) barbere, legge;

B) løpe, vil ha;

E) alle verb i –ut.

7. Hvilke verb er upersonlige?

D). uvel, trist, puster

8. Hva er de konstante egenskapene til verbet:

A) tid, person, kjønn;

B) type, antall, tid;

C) aspekt, konjugering, transitivitet;

D) bøying, person, tall;

D) tilbøyelighet, konjugasjon, tid.

9. I hvilke verb er det skrevet b?

A) i infinitiv, i 2. person entall, i imperativ stemning;

B) i verb av I-bøyningen av den betingede stemningen;

C) i verb av II imperativ bøying;

D) i alle upersonlige verb;

D) i preteritums verb.

10. Hvordan danne et spesifikt par verb: skjære, spre?

A) ved hjelp av permutasjon av stress;

B) ved hjelp av prefikser;

C) ved hjelp av suffikser;

D) ved vekslende vokaler i roten;

D) bruk av prefikser og suffikser.

11. Velg et alternativ med et suffiks -ova- i verb:

A) bevise .. å teste .. å teste;

B) rapportere .. til, registrere .. til;

C) lege .. til, by .. til;

D) neste .. til, misunnelse .. til;

12. Velg et alternativ med et suffiks -Eve- i verb:

A) glad .. wat, prøv .. wat;

B) i .. wat, fjell .. wat;

C) snakke .. til, undersøke .. til;

D) følelser .. til, motivere .. til;

D) utruste ..vat, misunne ..vat.

13. Velg alternativet med verb med I-bøyning:

A) møtes, bestemmer;

B) fornærme, behandle;

B) bestemme, møte;

D) fikse, skynde seg;

D) mate, gå seg vill.

14. Velg alternativet med verbII konjugasjoner:

A) få, begjære;

B) strikk, min;

B) leke, søke;

D) argumentere, trøste;

D) love, skjelle ut.

15. Hvilke partisipp har en kort form?

A) et blomstrende felt;

C) snødekte fjell

D) å krype på bakken.

16. Fra hvilke verb kan kun én form for partisipp dannes?

A) blir hvit

B) rødme

B) åpne opp

D) spre

D) stikk.

17. Velg et partisipp dannet fra verbet i II-bøyningen:

A) svingende .. min bølge;

B) vrikke .. slingrende;

C) la .. hund;

D) barbering om morgenen;

D) puste .. knapt.

18. Angi alternativet med én –n- i partisippet:

A) snø drysset ..s;

B) ladet .. og negativ;

C) opplyst av solen;

D) brakt inn av en snøstorm;

D) inspirert av en drøm.

19. Angi setningen med et imperfektum partisipp:

A) Støy, bladverket ble stille.

20. I hvilken variant skiller ikke omstendigheten uttrykt av adverbial turnover seg?

A) Med munnen på vidt gap, knurret bjørnen.

B) Resignert med behovet for å vente ut det dårlige været, tok jeg opp patroner.

C) Gutta lyttet til guiden med munnen åpen.

D) Når jeg nærmet seg barskogen, slapp jegeren ham fra båndet.

E) Kyllingen rufset fjærene sine grådig og svelget ormen.

Verb

Svar

Adverb

Test

1. Angi adverbet med bokstaven -a på slutten:

A) lett .. overvinne,

B) fast .. spiker,

C) av og til .. se,

D) gå til venstre ..,

D) tørk .. tørk.

2. Angi adverbet som er skrevet med bindestrek:

A) å dele (på langs) jevnt,

B) synge (sakte)

B) å ikke være (å) smake,

D) å ringe (ved) nøyaktig,

D) la (fortsatt) det samme.

3. Spesifiser adverbene for handlingsmåten:

A) raskt, på hesteryggen, plutselig,

B) i går, morgen, ettermiddag,

B) opp, ned, overalt

D) med vilje, til tross for, er det ikke nødvendig,

D) også, i to, veldig mye.

4. Bestem alternativet der ordet må skrives sammen:

A) (over) grensen,

B) (før) døden,

B) (c) deretter,

D) (på) dager,

D) (av) to.

5. Bestem i hvilken versjon ordet er skrevet separat:

A) (tilsynelatende) usynlig,

B) (villig) ubevisst,

B) (c) hån

D) nøyaktig (i) nøyaktig,

D) litt etter litt.

6. Bestem hvilken variant b som ikke er skrevet:

A) åpen på vidt ..,

B) gå bort

B) gifte seg

D) helt .. strødd,

D) rush galopperende ...

7. Spesifiser ikke-avledede adverb:

A) veldig, nå, knapt,

B) hvorfor, absolutt, med makt og hoved,

C) i lang tid, i lang tid, på russisk,

D) utrettelig, på siden, en dråpe,

D) to ganger, tre ganger, for første gang.

8. Indiker alternativet med en –n-:

A) kom samtidig .. å,

B) sakramenter .. om hvisking,

B) objekt puta..o,

D) ærlig talt .. om å bekjenne

D) sakte .. i ferd med å gå ut.

A) kvinnen er irritert ..a,

B) å handle i vinden .. å,

B) se forvirret ut..åh,

D) beshe..o motstå,

D) havet er spent .. om.

10. Hvilke adverb er bindestrek?

A) (ved) tom, (i) generelt,

B) (hjemme) (for det andre)

B) side (på) side, (på) to,

D) (c) foran, (c) varmt,

D) (før) nå, (etter) i morgen.

11. Angi type predikat i setningen Jeg var på vakt:

A) enkelt verb

B) sammensatt verb,

B) enkelt substantiv

D) sammensatt nominell.

12. Angi setningen der predikatet er uttrykt med adverbet:

A) Masha virket opprørt.

B) Dunya er allerede gift.

C) Snart er Varya ganske voksen.

D) Alle kjenner hans sjenerte natur.

D) Jeg spiste et bløtkokt egg til frokost.

13. Angi setningen der subjektet er uttrykt med adverbet:

A) De sterke skylder alltid på de svake.

b) Morgendagen vår blir flott.

C) Noen våknet i leiren.

D) To personer dro til landsbyen for å få mat.

D) La stormen komme.

14. Angi hvilken del av talen tillegget kommer til uttrykk i setningen I morgen blir ikke som i dag

A) et substantiv

B) et adjektiv

B) adverb

D) et pronomen

D) tall.

15. Hvilken setning tilsvarer den grammatiske betydningen "handling og dens egenskap"?

A) et illustrert magasin

B) illustrasjoner i et magasin,

B) magasin med illustrasjoner,

D) illustrer magasinet,

D) interessant å illustrere.

16. Angi frasen med tilstøtende tilkobling:

A) vintermorgen

b) det er morgen

B) tidlig om morgenen

D) vent til morgenen

D) på morgenveien.

17. Hvilke adjektiver kan ikke brukes til å danne adverb som har grader av sammenligning:

A) dårlig, bra

B) urban, dyr,

B) sterk, heftig

D) vakker, naiv,

D) grønn, lang.

18. Angi adverbet med bokstaven -o på slutten:

A) først ... si

B) rødglødende

C) for lenge siden ... det var vanlig,

D) rengjøre .. vask,

D) til venstre .. fra oss.

19. Velg alternativet med prefikset IKKE- i adverb:

A) n .. nesten bekymre deg,

B) n .. hvor du ikke skal motta brev,

C) n..hvor du skal plassere,

D) n .. ikke å bekymre deg litt,

D) n.. hvor mye ikke å bekymre deg.

20. I hvilken variant er adverbet med IKKE skrevet separat?

A) på ingen måte (ikke) moro,

C) ligger (ikke) langt unna,

D) (u)utholdelig smertefullt,

E) (ikke) hvorfor rope sånn.

Adverb

Svar

Tjeneste deler av talen

Test

1. Angi riktig stavemåte av NØ-NOR i setningen: Uansett hvor hardt kineserne prøvde å holde på hemmelighetene til papirproduksjon, ble de avslørt.

A) verken (sammenslått),

B) verken (separat),

B) ikke (separat),

D) ikke (sammenslått),

E) ikke (gjennom en bindestrek).

2. Angi setningen der det er en negativ partikkel NI.

3. Angi riktig stavemåte av NØ-NOR i setningen:

A) ikke (gjennom en bindestrek),

B) verken (separat),

C) verken (sammenslått),

D) ikke (sammenslått),

D) ikke (separat).

4. Preposisjoner skrives sammen:

5. Bestem i hvilken av setningene det ikke er noen formende partikkel:

a) Hva ler hun av?

b) Det er vanskelig å forestille seg hva som ville skje med meg.

D) Lenge leve kunnskap!

6. Spesifiser varianten med stavemåten til ordet med bindestrek:

A) hadde ikke (ingen) (noen),

B) å fortelle noe (om) noen,

C) det var (samme) tilfeller,

D) (noe) hvilket produkt,

D) kom (verken) med (hva).

7. Bestem setningen der partikkelen er skrevet separat:

A) Du (l) konkurrerer med ham!

B) «Akkurat det (c),» sa Peter.

C) Været har vært ganske fuktig de siste dagene.

D) Har du lest boken?

D) Men romanen er fortsatt god!

8. Angi setningen der det uthevede ordet er skrevet separat:

A) slutt fred med ham alle (fortsatt) ville ikke.

b) må komme (i tide.

V) Til) uansett vil jeg gjøre jobben.

G) Til) for å spise en fisk, må du klatre i vannet.

D) Se, gudfar, til) ikke vær flau.

9. Bestem kategorien av modale partikler i setningen:

Minnet gjenoppliver til og med fortidens steiner og heller til og med dråper med honning i giften en gang drukket.

A) indeks

B) spørrende

B) å spesifisere

D) forsterkning,

D) utropsord.

10. Spesifiser SSP med motsatt union:

D) Enten flagrer en fugl under føttene deres, eller så dykker en rødsidig rev ned i blomstrende busker.

11. Spesifiser BSC med en splittende union:

A) Mer press og fienden løper.

B) Enten var vannet kaldt eller så er jakthunden min ung og dum.

C) Vindusrammer skalv og hylte vilt i skorsteinene.

D) Han ble ikke trukket til puten, men han hvilte albuen på den.

e) Hele huset så ut til å sove til tross for den sterke belysningen.

12. Velg en setning der preposisjonen er skrevet separat:

13. Hvilke partikler skrives med bindestrek?

A) -ville, -om, -samme, -noe,

B) -ville, -om, -ka, -at,

B) -noe, -ka, enten-, -at,

D) -hvis, -ka, noe, -noe,

D) -samme, -enten, -ville, -ka.

14. Spesifiser en setning med en avledet forening:

15. Velg et eksempel der separat stavemåte er riktig.

A) Ung, (for) talentfull.

B) Kanskje en fugl av noe slag (i) slekten til en hegre.

C) Han blir satt pris på (for) å være smart.

D) En gjenstand (i) likhet med en kube.

D) (Om) morgenen føler jeg meg alltid bedre.

Tjeneste deler av talen

Svar

uttrykk

Test

1. Finn en setning som samsvarer med mønsteret:

VERB+NR. i Vin. P.:

A) vær vennlig

B) hogge med øks;

B) å overvinne hindringen;

D) løpe langs sporet;

D) applaudere utøverne.

2. Finn en setning der emnet er uttrykt med setningen:

a) Morgendagen vår blir flott.

B) Alik og jeg satte i gang.

C) En gammel mann bodde med sin kjerring nær det blå havet.

D) Argumenter og fakta er en interessant avis.

D) Noe merkelig skjedde i går.

3. Finn en setning som samsvarer med mønsteret

"Vb + adverb":

A) spør om råd

B) banke med en knyttneve;

B) veldig mørkt

D) gå

D) gjør deg klar til å danse.

4. Hvilken kombinasjon av ord er ikke en frase?

A) på dagtid

B) trofast mot mannen sin;

B) et trist blikk

D) gikk til hvile;

D) en kvinne er en lege.

5. Hvilken frase er relatert til måten å lede på?

A) berør litt

B) berør skulderen;

B) til den vonde skulderen;

D) veldig smertefullt

D) kontaktes umiddelbart.

6. Hvilken setning er relatert med adjunksjon?

A) kontaktet umiddelbart

B) søker gjerne;

B) henvendte seg til en venn;

D) til en gammel venn;

D) to av dem.

7. Hvilken setning er relatert til avtale?

A) komme for å snakke;

B) fornøyd med en;

C) til min sønn;

D) hvit av smerte;

D) litt etter litt blir jeg vant til det.

8. Spesifiser verbfrasen:

A) berør litt

B) til min sønn;

B) til den vonde skulderen;

D) veldig smertefullt

D) to av dem.

9. Spesifiser en substantivfrase:

A) komme for å snakke;

B) litt etter litt blir jeg vant til det;

B) berør skulderen;

D) hvit av smerte;

D) søker gjerne.

10. Spesifiser adverbialfrasen:

A) for fort

b) elsker deg

B) giftet seg

D) i noens hansker;

D) noe merkelig.

Svar på "frase"

Enkel setning

Test

1. Finn en enkel setning:

A) Det er kveld, himmelen i vest har blitt rosa.

B) Vi gikk og sa at den mest stille tiden på dagen på jorden alltid er før daggry.

C) Betjenten på hesteryggen trakk i tøylene, stoppet et sekund og snudde.

D) Han satte seg ved vinduet, der en kald, rød solnedgang kunne ses.

E) Etter å ha kjørt vekk fra land, senket jeg årene, og jeg ble båret nedstrøms.

2. Spesifiser en setning i én del:

A) Det luktet nyslått gress derfra.

b) Volga er den vakreste elven i Russland.

C) Spolen er liten, men dyr.

D) Bare de mest utholdende klarte å overvinne oppstigningen til den snødekte toppen.

D) Han er smidig og rask.

3. Spesifiser en setning med et enkelt verbpredikat:

A) Han skal studere på en ny idrettsskole.

b) Jeg skal fortelle en historie.

c) Jeg skal være lærer på skolen din.

D) Vi inviterte ham til å leke med oss.

D) Syrin begynner å blomstre på forsommeren.

4. Angi setningen med et sammensatt verbpredikat:

a) Huset skal bygges av murere.

b) Jeg måtte innrømme mine feil.

c) Jeg kom for å krangle med deg.

D) Han ba oss komme i morgen.

D) Ønsket om å lære tok gutten i besittelse.

5. Angi en setning med et sammensatt nominalpredikat:

A) Jeg klarte ikke ta øynene fra den flyktende elgen.

b) Vi løser dette problemet sammen.

C) Ferskt gress puster inn i ansiktet mitt.

D) Det var mange øgler rundt omkring.

D) Jeg vil snakke med ham om det.

6. Spesifiser et konkret personlig tilbud:

A) Med en lenge glemt henrykkelse ser jeg på søte trekk.

B) Allerede vårens skjønnheter suser gullvognen fra fjellhøyden.

C) For rosens skyld tåles også torner.

D) Ingen hus er synlig noe sted i det fri.

D) Vi er nå under reparasjon.

7. Spesifiser en ubestemt personlig setning:

A) Jeg passerer langs åkeren med en smal grense, overgrodd med grøt og seig svane.

B) Noen fikk med seg en kiste fra mesteren.

C) Du kan ikke kaste hatter på en ulv.
D) Åpne fengselet for meg, gi meg dagens utstråling.
D) På en ås er det enten fuktig eller varmt.

8. Angi en generalisert personlig setning:

A) Papir for innpakning tas sterkt.
B) Du kan ikke hente ut olje fra tomt vann.
C) Jeg går i mørket til regnets musikk.

D) Jeg elsker deg, mitt Russland, for øynenes klare lys.
D) Jeg går, jeg går i et åpent felt.

9. Spesifiser et upersonlig tilbud:

A) Senhøstedagene blir vanligvis skjelt ut.
b) Det banket kraftig på døren.
C) Om seieren i det store året skal synges i ytterste kant.
D) Liv og vilje pustet inn i sjelen.
D) Hilsen, øde hjørne.

10. I hvilken setning må du sette en strek mellom subjektet og predikatet:

A) Smart latter som en stor kilde til energi.

B) Disse slettene er som et endeløst hav.

D) Livet er vakkert og fantastisk.

D) Fattigdom er ikke en last.

Svar på testen

"Enkel setning"

Endelig kontrollkuttet

Valg 1.

1. Velg alternativet med en konsonant som ikke kan uttales:

A) verbal .. ny, trygg .. ny,

B) smak .. ny, vakker .. ny,

B) sorg ..ny, gledelig ..ny,

D) dyktig .. ny, jevnaldrende .. kallenavn, fantastisk .. ny,

D) prosesjon .. che.. svovat, skinne ..

2. Bestem alternativet der formen til ordet er gitt å feie:

A) ta ut

B) feie

B) feid

D) feiing

3. Nevn antonymet til fraseologisk enhet "ermeløs":

A) slå bøttene

b) hånden på hjertet

B) hendene ned

D) utrettelig

D) knedyp hav.

4. Når gulv- stavet med bindestrek etterfulgt av et substantiv?

A) halv .. lønn, halv .. time, halv .. problemer;

B) en halv sirkel, en halv dag, en halv tallerken;

C) halvparten .. av byen, halvparten .. minutter, halvparten .. hjemme;

D) halv .. Moskva, halv .. vannmelon, halv .. liter;

E) halv .. melon, halv .. meter, halv .. kilometer.

5. Angi den enkle formen for superlativgraden til adjektivet:

A) den mest interessante

B) skarpere;

B) den høyeste

D) den mest trofaste.

6. Med hvilke ord brukes samletall?

A) jenter, hunder, hus, studenter, hammer;

B) studenter, kattunger, sakser, sleder, barn, vi;

C) vær, skole, epler, trær;

D) skole, båt, spiker, katt;

E) lærer, vannmelon, pose, gjerde.

7. Hvilke pronomen endres ikke i kasus?

A) alt, slikt

B) deg selv, hvor mye;

C) ingen, ingenting

D) hvem som helst, din;

D) noen, noe.

8. Hvilke partisipp har en kort form?

A) et blomstrende felt;

B) bølger som spruter på land;

C) snødekte fjell

D) slå mot granittstrander;

D) å krype på bakken.

9. Angi adverbet som er skrevet med bindestrek:

A) å dele (på langs) jevnt,

B) synge (sakte)

B) å ikke være (å) smake,

D) å ringe (ved) nøyaktig,

D) la (fortsatt) det samme.

Uansett hvor hardt kineserne prøvde å holde på hemmelighetene til papirproduksjon, ble de avslørt.

A) verken (sammenslått),

B) verken (separat),

B) ikke (separat),

D) ikke (sammenslått),

E) ikke (gjennom en bindestrek).

11. Preposisjoner skrives sammen:

A) (c) fortsettelse av undervisningen, (c) på dagtid,

B) (c) omstendighetenes kraft, (c) konklusjonen av talen,

C) arbeide (in) i løpet av året, (in) for å øke produktiviteten,

D) (c) resultatet av snøfall, (til) en abonnementskonto,

E) (på grunn av) tørke, (som) nødvendig.

12. Spesifiser SSP med motsatt union:

A) Vi skulle ut av byen, våre slektninger, som var på besøk hos oss i sommer, ville også bli med oss.

B) Det var kaldt og blåste på elva, men fisken bet.

C) Bare Orioles skriker og gjøkene kappes med hverandre for å telle ned de ulevde årene for noen.

D) Enten spiser du grøt, eller så leser jeg ikke et eventyr for deg.

E) Det ble en sprekk, og et stønn ble båret over åkeren.

13. I hvilken setning er adjektivet skrevet med -nn-:

A) Svigerfaren banket på basten.. å snusboks.

B) Luften er fylt med en sterk, stikkende lukt.

C) De øste opp vannet med en bjørkebark.. med en øse.

D) Jeg tok frem en bekasi .. pistol fra kassen.

E) I pantryet var det diverse rart.

14. Velg et alternativ med et suffiks -ova- i verb:

A) bevise .. å teste .. å teste;

B) rapportere .. til, registrere .. til;

C) lege .. til, by .. til;

D) neste .. til, misunnelse .. til;

E) utdanne ..vat, bruke ..va.

15. Angi adverbet med bokstaven -o på slutten:

A) først ... si

B) rødglødende

C) for lenge siden ... det var vanlig,

D) rengjøre .. vask,

D) til venstre .. fra oss.

Alternativ 2

1. Hvilke bokstaver deltar ikke i russisk transkripsjon?

D) Jeg, yu, e, yo.

2. Spesifiser ordet dannet i henhold til modellen "∩^^□":

A) stillhet

B) behersket

B) farlig

D) by

D) for lenge siden.

3. Hvilken frase er synonym med fraseologi "vær stille"?

A) hvordan han så ut i vannet;

B) ta vann i munnen;

B) kom deg tørr ut av vannet;

D) som en fisk i vann;

D) Ikke søl med vann.

4. Av hvilke ord kan substantiv med suffiks dannes -schik?

A) harme, speider, stein;

B) brett, maskin, ordre;

B) buffet, oversette, kutte;

D) omskrive, bære, på rad;

D) tyveri, trommel, tak.

5. Angi et komplekst adjektiv som er skrevet sammen:

A) (aske) blond nyanse;

B) (utgjort) beskjedent utseende;

C) (fint) tett humør;

D) (sør)østlig region;

E) (kultur)historisk arv.

6. Hvordan avtar tallet 90?

A) nitti, nitti, nitti, nitti, nitti, nitti;

B) nitti, nitti, nitti, nitti, nitti, nitti;

C) nitti, nitti, nitti, nitti, nitti, nitti;

D) nitti, nitti, nitti, nitti, nitti, nitti;

E) nitti, nitti, nitti, nitti, nitti, nitti.

7. Hvilke pronomen har ikke nominativform?

A) hver, forskjellig;

B) så mange, noens;

C) ingen, ingenting, deg selv;

D) dem, du;

D) oss, noe.

8. Fra hvilke verb kan kun én form for partisipp dannes?

A) bestemme

B) blir hvit

B) åpne opp

D) spre

D) stikk.

9. Indiker alternativet med en –n-:

A) kom samtidig .. å,

B) sakramenter .. om hvisking,

B) objekt puta..o,

D) ærlig talt .. om å bekjenne

D) sakte .. i ferd med å gå ut.

10. Bestem i hvilken av setningene det ikke er noen formende partikkel:

a) Hva ler hun av?

B) Det er vanskelig å forestille seg hva som ville skje med meg.

C) La boren rase i regnet.

D) Lenge leve kunnskap!

D) La oss gå til parken i morgen.

11. Velg en setning der preposisjonen er skrevet separat:

A) Veggene ble malt med en slags blå maling (i) slags grå.

B) (C) i lys av den nært forestående slutten av reisen, ble stemningen i teamet munter og optimistisk.

C) Jeg ville snakke med deg (om) leiligheten.

D) (C) fortsettelsen av natten jeg ikke sov på et minutt.

E) Vår videre reise var slitsom og (c) som et resultat av dette, av liten interesse.

12. Spesifiser BSC med en splittende union:

A) Mer press, og fienden løper.

B) Enten var vannet kaldt, eller så er jakthunden min ung og dum.

C) Vindusrammene skalv, og skorsteinene hylte vilt.

D) Han ble ikke trukket til puten, men han hvilte albuen på den.

E) Hele huset så ut til å sove, til tross for den sterke belysningen.

13. I hvilken setning ikke med et adverb skrives det sammen:

A) Du handlet (ikke) dumt.

B) Det er aldri (ikke) for sent å be om tilgivelse.

C) Han sa ikke (ikke) oppriktig disse ordene.

D) Dette museet er slett ikke (ikke) langt unna oss.

D) Han så (ikke) tillitsfullt ut, men med mistenksomhet.

14. Angi setningen med et imperfektum partisipp:

A) Støy, bladverket ble stille.

B) Etter å ha drukket te, satte Vasily seg ned mot ilden.

C) Den gamle mannen gikk bort og bøyde hodet.

D) Etter å ha rundet en høy kappe, gikk dampbåten inn i bukta.

E) Lerk ydmykt unngått, gir etter.

15. Bestem hvilken versjon b som ikke er skrevet:

A) åpen på vidt ..,

B) gå bort

B) gifte seg

D) helt .. strødd,

D) rush galopperende ...

Alternativ 3.

1. Angi riktig transkripsjon av ordet epletre:

A) ["yablan" ka],

B) [eple "ka],

C) ["eple" ka],

D) ["epletre],

D) ["epletre].

2. Bestem måten substantivet er dannet på lærerrom:

A) suffiks

B) overgang fra en del av talen til en annen;

C) legge sammen fundamentene

D) prefiks-suffiks,

D) uten feste.

3. Velg alternativet der definisjonen er et epitet:

A) en trampvind;

b) stjerneklar natt

B) en rosa hatt

D) en sølvring;

D) en gammel klok mann.

4. Angi substantivene med forskjellige deklinasjoner:

A) krone, banner, tid, sti;

B) byrå, frakk, kaffe, jury;

C) hær, sanatorium, uro;

D) taxi, kafé, radio, maestro;

E) dame, skjerf, kino, motorvei.

5. Hvilket adjektiv har ikke kortform?

En dårlig

B) god;

B) snørik

D) kjære.

6. Hvilken form har tallet syv hundre sekstiåttedel i det kreative tilfellet?

A) syv hundre og sekstiåttende;

B) syv hundre og sekstiåtte;

C) syv hundre og sekstiåttedel;

D) syv hundre og sekstiåttende;

D) syv hundre og seksti-åtte.

7. Pronomen av hvilken kategori tjener til å forbinde deler av NGN?

A) besittende

B) ubestemt;

B) spørrende-pårørende;

D) definere;

D) indeks.

8. Hvilke verb er bøyet?

A) kjøre, puste, holde, høre;

B) barbere, legge;

B) løpe, vil ha;

D) se, hate, stole på, tåle, fornærme, se på, snurre;

E) alle verb i –ut.

9. Spesifiser alternativet med to –nn-:

A) kvinnen er irritert ..a,

B) å handle i vinden .. å,

B) se forvirret ut..åh,

D) beshe..o motstå,

D) havet er spent .. om.

10. Angi riktig stavemåte av NØ-NOR i setningen: Pliktfullt, som et barn, gikk han av hesten og stoppet (n..) levende (n..) død foran Taras.

A) ikke (gjennom en bindestrek),

B) verken (separat),

C) verken (sammenslått),

D) ikke (sammenslått),

D) ikke (separat).

11. Spesifiser en setning med en avledet forening:

A) Solen kom ikke frem bak fjellene, men strålene forgylt allerede toppen av trærne.

B) Kanoner ruster i arsenaler, men shakos skinner.

C) Unge blader babla, men finker sang her og der, og turtelduer kurret.

D) Ikke vær likegyldig, for likegyldighet er dødelig for menneskesjelen.

E) Da vi nærmet oss elven, stoppet vi hestene og hoppet raskt til bakken.

12. Angi en avledet preposisjon som er skrevet separat:

A) (c) det viste seg senere;

B) (ikke) til tross for forbudet mot leger;

C) (c) en konsekvens av mange utelatelser;

D) gå ut (for å) møte gjester;

D) fortsetter (c) i en uke.

13. Angi adverbet som det er skrevet i - n- :

A) se flau ut .. oh,

B) å oppfatte sykdommen .. oh,

C) å organisere .. o,

D) svar utenat .. o,

D) fortell puta..o.

14. I hvilke partisipp mangler bokstaven - jeg er-:

A) suksess, avhengig av ferdigheter,

B) en ung mann som håpet på lykke,

D) en jente som var klar .. for en rapport,

D) en gutt fornærmet av en vits.

15. Angi stavemåten til ordet med en bindestrek:

A) (noe) (i) det jeg er uenig med deg,

B) i sjelen glitret solen,

C) det var en lukt av noe som brant i luften,

D) bør (noen) (med) noen konsultere,

D) en (svart)øyd jente dukket opp på døren.

Alternativ 4.

1. Velg alternativet med en ukontrollert ubetonet vokal i roten av ordet:

A) sko, mann, skip,

B) med god grunn, blendende, skape,

C) kråke, aks, kantine,

D) lede, løpe opp, skjelve,

D) likegyldig, hest, strand.

2. Hvilket ord dannes ved å legge til grunnene:

En vegg

B) vinduskarm

B) gå

D) stol-seng.

3. I hvilken setning brukes ordet i overført betydning?

A) To landskap av en god pensel hang på veggene.

B) Gule blader falt sakte til bakken.

C) Om morgenen ble bukta fylt med flytende is.

D) Enorme klipper på kysten skapte et majestetisk bilde.

E) Den skarpe solen spiste raskt den tynne isen.

4. Gi navn til hankjønnssubstantivene:

A) en snike, en bølle, en snike, en søvnig;

B) motorvei, metro, taxi, radio;

C) sjampo, tyll, kakadu, kaffe;

D) Mississippi, TarSU, Himalaya, dame;

D) frø, stigbøyle, tid, banner.

5. Hvilket adjektiv har ingen sammenligningsgrader?

A) snørik

B) god;

B) dårlig

D) kjære.

6. Hvordan avtar tallet 645?

A) tallet synker ikke;

B) bare det siste ordet avvises;

C) alle deler av tallet er avvist;

D) bare det første ordet blir avvist;

D) de to siste delene er skråstilt

7. Hvilken kategori av pronomen inkluderer bare ett ord?

A) ubestemt

B) definitiv;

B) besittende

D) retur;

D) negativ.

8. Hvilke verb er upersonlige?

A) sørge, overnatte, rase;

B) smiler, vasker, kler seg;

C) vandre, advare, våge;

D) rasle, snakke, streve;

D) uvel, trist, puster

9. I hvilken variant er adverbet med IKKE skrevet separat?

A) på ingen måte (ikke) moro,

B) opptre ekstremt (ikke) forsiktig,

C) ligger (ikke) langt unna,

D) (u)utholdelig smertefullt,

E) (ikke) hvorfor rope sånn.

10. Angi setningen der det er en negativ partikkel NI.

A) Det var umulig (n ..) å føle den barske storheten i den nordlige naturen.

B) Dagen er kjedelig til kvelden, hvis du gjør (n ..) hva.

C) Olzhas holdt seg rolig (n ..) indignert.

D) Jeg vil (n ..) gi deg fornærmelse (n ..) til noen.

E) Hvordan (n ..) min far prøvde å virke rolig, merket jeg begeistringen hans.

11. Ved hjelp av hvilken fagforening er homogene medlemmer av setningen forbundet: Pushkin skapte fantastiske verk både i vers og i prosa.

A) underordnet (undersøkende),

B) skriving (forbindelse),

B) koordinerende (adversativ),

D) underordnet (komparativ),

D) koordinerende (separerende).

12. I hvilke fraser uttrykker preposisjoner en midlertidig betydning:

A) gå rundt innsjøen, skjelve av kulde;

B) kom om en time, returner om natten;

C) kom ikke på grunn av sykdom, ble blek av frykt;

D) gå til byen, sitte på kysten;

D) stoppet for natten, for å jobbe med entusiasme.

13. Angi ordet der en bokstav -n- er skrevet:

A) sjekk .. th,

B) tispe .. th,

B) orly..y,

D) stein .. th,

D) hjelp..th.

14. Angi de reelle partisippene:

B) en bakt pai

D) synlig for det blotte øye

D) den vinnende utøveren.

15. Spesifiser et alternativ med et suffiks -O-:

A) i lang tid .. folk dyrker blomster,

B) av og til .. støyen fra toget høres,

C) solnedgangen er rødglødende,

D) glassene tørkes tørre ..,

D) til venstre .. furutrær vokser fra veien.

Svar på testen

"Endelig kontrollkuttet"

1 alternativ

Alternativ 2

3 alternativ

4 alternativ

Ordbøker og oppslagsverk

1. Stor staveordbok for det russiske språket. Ed. S.G. Barkhudarov og andre - M., 2007.

2. Graudina L.K., Itskovich V.A., Katlinskaya L.P. Grammatisk korrekthet av russisk tale. Erfaring med frekvensstilistisk ordbok over varianter. - M., 2008.

3. Efremova T.F., Kostomarov V.G. Ordbok over grammatiske vanskeligheter i det russiske språket. - M., 2006.

4. Krysin A.P. Forklarende ordbok over fremmedord. - M., 2007.

6. Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. Håndbok i rettskrivning, uttale, litterær redigering. - M., 2009.

Konklusjon

Tester, som et ytelsessystem, tillater: 1) å ta hensyn til de individuelle egenskapene til studentene i løpet av å sjekke læringsutbytte; 2) kontrollere kvaliteten på assimilering av teoretisk og praktisk materiale av studenter på hvert trinn av opplæringen; 3) gjenopplive læringsprosessen; 4) spare studietid brukt på undersøkelsen; 5) og lærerens personlige tid, som går til å sjekke resultatene av arbeidet utført av studentene; 6) bruke tester for databehandling; 7) sikre rask verifisering av utført arbeid.

Etter å ha vurdert alle fordelene med testing, er det nødvendig å merke seg en rekke ulemper: 1) det er mulig å velge et tilfeldig svar; 2) det er mulig å kontrollere bare resultatet av handlingen, og det er vanskelig å analysere forløpet av beslutningen; 3) den kategoriske evalueringen av hver oppgave.

Tester kan derfor ikke brukes i klasserommet som eneste form for kontroll og verifisering av nivået på kunnskapsmestring og kvalitetskontroll av ferdigheter og evner. Men sammen med kjente former er tester en progressiv og interessant form for kontroll.

En av hovedoppgavene som bruk av testing i klasserommet kan løse, er å spare tid for å gjenta ikke bare emnet som studeres, men også tidligere studerte emner. Erfaring fra høgskole viser at kun gjentatt repetisjon av de studerte temaene gir stabil kunnskap om emnet. Den andre oppgaven er den operative kontrollen av ZUN for hver student om emnet. Rettidig identifiserte hull løser problemet med en differensiert tilnærming til studenter. Studenter som jobber i klasserommet med ulike typer testoppgaver, får de nødvendige ferdighetene for å bestå eksamener, Unified State Examination.

Fonetikk, rettskrivning, grafikk.

Test

1 alternativ

Hvilken gren av lingvistikken studerer lydsiden av språket?

A) morfologi,

B) stavemåte,

B) grafikk

D) fonetikk,

D) orddannelse.

Hva er transkripsjon?

A) oversettelse av ordet til russisk,

B) rettskriving

C) formen for overføring av lydende tale med grafiske midler,

D) analyse av ordet etter sammensetning,

D) morfemisk analyse av ordet.

Hvilke bokstaver deltar ikke i russisk transkripsjon?

D) Jeg, yu, e, yo.

Hvilke grupper er alle lyder delt inn i?

A) store og små bokstaver;

B) sjokk og ustresset,

B) stemmende og døve

D) myk og hard

D) vokaler og konsonanter.

Hvilke grupper deles konsonanter inn i?

A) stemt / døv, hardt / mykt,

B) sjokk og ustresset,

D) store og små bokstaver.

Hvilke grupper deles vokalene inn i?

A) store og små bokstaver

B) stemt / myk, døv / hard,

C) stemt / døv, hardt / mykt,

D) stemt / hardt, døvt / mykt,

D) sjokk og ustresset.

Hva er ordstress?

A) utheving av en stavelse i et ord,

B) minimum lydenhet,

C) akustiske egenskaper til lyd,

D) fremheve ett ord i en setning,

D) maksimal lydenhet.

Hva studerer ortopi?

A) språkets vokabular,

B) lydsiden av språket,

c) lyder og bokstaver

D) måter å danne ord på,

D) orddeler og deres former.

9. Angi riktig transkripsjon av ordet epletre:

A) ["yablan" ka],

B) [eple "ka],

C) ["eple" ka],

D) ["epletre],

D) ["epletre].

10. Angi riktig ordbrytingsalternativ:

A) brorskap, hav, klar tråd,

B) skjebne-ba, klasse-ny, cher-vya-chka,

C) story-kaz, classy, e-dyn-stvo,

D) run-tvo, e-dins-tvo, skjebne,

D) brorskap, sjø-coy, raz-yas-tråd.

11. Velg et alternativ med en uavmerket ubetonet vokal i roten av ordet:

A) sko, mann, skip,

B) med god grunn, blendende, skape,

C) kråke, spurv, skjære,

D) bly, kål, frysninger,

D) likegyldig, hest, lerret.

12. Tenk på hvilket alternativ som er overflødig her:

A) solbrenthet, utstilling, daggry,

B) spire, legge, brenne,

C) vanlig, fortelle, kjærtegne,

D) svømme, samle, slette,

D) tørke, ta på, dø.

13. Hvilken vokal og hvorfor skriver du med ord pr .. skånsom, pr .. lim, pr .. stå opp?

A) -og, fordi prefikser er nær betydningen av ordet "veldig",

B) -e, fordi kan erstattes av prefikset re-,

C) -e, fordi prefikser er nær betydningen av ordet "veldig",

D) -i, fordi prefikser angir tilknytning, ufullstendig handling, nærhet til noe,

D) -i, fordi fordi kan erstattes av prefikset re-.

14. I hvilket ord b tjener til å betegne formen til et ord?

B) ta

15. Velg riktig stavemåte for ordene:

A) sluttresultatet, pappas regnfrakk, vidåpen,

B) skogen er tett, smøre med olje, mange skoler,

C) gift, gardin, ødemark,

D) uutholdelig, bake, bra,

D) blant skyene, nyrene, kan du

16. Hva ord har b?

A) p..esa, ob..ekt, s..uzit,

B) før .. oktober, tre .. etasjer, uten .. nødsituasjon,

C) s .. lagret, super .. interessant, fra .. jern,

D) super .. naturlig nok, før .. januar, tre .. lagdelt,

D) før..jubileum, barel..ef, fra..å være klart.

17. Velg alternativ med O etter susing:

A) sh..pot, bratt..ny, shch..loch,

B) spar..t, skrott..nka, vel..lud, bakt..ny,

C) oppleve ..r, resh..tka, opplyst ..nny, fortsatt ..,

D) liv .. ha, båt .. nka, fersk .., blandet .. n,

D) lerret .. vyy, hare .. nok, h .. tynn.

18. Velg alternativet med en konsonant som ikke kan uttales:

A) verbal .. ny, trygg .. ny,

B) smak .. ny, vakker .. ny,

B) sorg ..ny, gledelig ..ny,

D) dyktig .. ny, jevnaldrende .. kallenavn, fantastisk .. ny,

D) prosesjon .. che.. svovat, skinne ..

19. Velg en linje med et prefiks uten-:

A) være..grense, bli..verd om,

B) uten .. ekstrem, uten .. hel,

C) være..endelig, være..intelligent,

D) ha..rett, være..samvittighetsfull,

E) være..verbal, være..støyende.

20. Finn en variant av ordet med vekt på siste stavelse:

A) senter

B) kopi

D) gassrørledning

D) flyndre.

Alternativ 2

Gi navn til den uparede døvheten - sonoritetskonsonanten

2. I avsnittet "Fonetikk" studeres:

A) stavemåte av ord

B) skilletegn

C) språkets vokabular

D) ordsammensetning

D) talelyder

Hvilket ord har flere lyder enn bokstaver?

A) epler

D) nattergaler

D) stær

4. Avsnittet "Ortoopi"-studier:

A) sammensetningen av ordet

B) talelyder

B) stavemåte av ord

D) setning

D) uttale av ord

I hvilket ord står bokstaven Y for én lyd?

Nevn de viktigste virkemidlene for grafikk.

D) aksent

D) uttale

7. Lyden av tale er:

A) minimum lydenhet som skiller seg ut under lydartikulasjonen av et ord,

B) en spesiell type bokstav

C) et sett med talenormer

D) system av spenninger

D) talefiksering

Hva er grafikk?

A) akustiske egenskaper

B) lydene av menneskelig tale

C) klassifisering av lyder

D) måter å danne lyder på

E) et sett med skriveverktøy som brukes til å fikse tale

9. Finn en variant med kun stemte konsonanter:

A) r, d, s, d, f

B) k, g, g, e, c

C) m, h, w, w, l

D) d, t, s, k, f

D) n, b, c, c, m

©2015-2019 nettsted
Alle rettigheter tilhører deres forfattere. Dette nettstedet krever ikke forfatterskap, men tilbyr gratis bruk.
Opprettelsesdato for siden: 2017-06-11