Leksjon 1

Bokstaver n og nn i adverb.
Brev b etter adverb som syr på slutten.
Bokstaver uh uh uh på slutten av adverb

I adverb i -Om og -e en er skrevet n hvis de er dannet av adjektiver med n, og to er skrevet n, hvis adverb blir dannet av adjektiver med nn: snakk bevisst(bevisst tale) forvirret å forklare(forvirrende svar).

Etter adverb som syter på slutten, skrives det b: overalt, bort, galopp, etter midnatt.

Unntak: gift, uutholdelig (disse ordene er lettere å huske hvis du legger partikkelen til dem allerede ).

fra-, til-, s- brevet er skrevet på slutten men: lenge siden(lang tid), rødglødende(rød), til høyre(Ikke sant).

I adverb som er dannet av prefiks-suffiks-metoden fra adjektiver ved hjelp av prefikser in-, na-, za- brevet er skrevet på slutten Om: til høyre(Ikke sant), venstre(venstre), på nytt(ny).

Merk følgende! Slike adverb skal skille seg fra adverb som har disse prefiksene, men som er dannet på et suffiks: ordrett(ordrett), mye(heftig).

I noen adverb med prefikset fra- brevet er skrevet på slutten på: ung, blind, gammel.

Øvelse 1

Sett inn de manglende bokstavene der det er nødvendig.

Møtet var organisert, skrek desperat, suste gal, så redd ut, dyttet noe, lyttet spredt, snakket urolig, forklarte forvirring, bleknet sakte ut, så upåklagelig ut, forkynte en flamme, smilte svakt. Begynn å galoppere_, slå bakover_, åpne bredt_, tåle uutholdelig_, vent utålmodig_, gifte deg_, falle bakover_. Gå før mørk_, lenge_ før ferie, gå tilbake til mørk_, tørk tørr_, se sidelengs_, ta en rask matbit_, la stå i lang tid_, start på nytt_, kom drømmer_.

Økt 2

Kontinuerlig, separat og bindestavet staving av adverb

Skrevet sammen:

- adverb som er dannet av adverb som bruker preposisjoner (her - herfra, for alltid - for alltid, i morgen - i overmorgen, alltid - for alltid, rett og slett - lett); men kombinasjoner av preposisjoner med uforanderlige ord som brukes i disse tilfellene i betydningen av substantiv skrives separat: bestå som "utmerket", planlegg om i morgen, godta med et smell, oppheve;

- adverb som er dannet av kollektive tall som bruker preposisjoner i og på: tredelt, i to, fire osv. (men: av to, av tre);

- adverb som er dannet ved hjelp av preposisjoner fra fulle adjektiver: strø, snakk forgjeves, og fra pronomen: i det hele tatt, så uavgjort.

Merk følgende! Kombinasjoner av preposisjoner med fulle adjektiver som starter med en vokal, skrives separat (spill i det fri, bestem generelt) og noen adjektiver med preposisjonen på(på verden, på baksiden).

Adverb blir skrevet sammen hvis et ord uten et preposisjons-prefiks ikke brukes eller mister sin betydning i denne sammenhengen: løp, vass, snakk mye, slå backhand, vær en freak, gå hjem.

Huske: noen adverb følger ikke denne regelen - på tilbakegang, med et slag, ikke i en hast, fullt bevæpnet, offentlig, for å matche, med en pantalyk.

Det er par: et adverb med et prefiks - et substantiv med en preposisjon. Sammenligne: alt er der - en solstråle falt på ansiktet; handlet tilfeldig - håpet på flaks. Å gjøre det hemmelig fra alle - å holde det hemmelig; reduser halvparten av størrelsen på rommet.

Øvelse 1

åpen parentes.

Ta medisinen (på) fastende, kyss meg (på) til slutt, sa (på) obum, spredt (i) sprett, svarte (ikke) (i) hit, forlot (i) sin egen, samlet (på) hast, så ved (er) (under) pannen, forsto ikke (c) savnene, flyttet (til) ryggraden, tok noe (i) erstatninger, vandret (i) mørket, ikke synlig (i) mørket, ikke ( i) retten til å fortelle, alt (c) tomt, varmt (til) hvitt, såret (er) (under) tishka, fant sted (på) kvelden, lærte (på) en tann, (for) et kutt nektet, venstre (av) alene, spille (i) åpen, kjempet (c) alene, diktert (fra) minne, passere (en etter en), hoppet av (på) farten, hoppet (fra) løpet, (fra) skjønte ut farten, (fra) forstått på farten, (ekstremt) stygg, (fra) styrke i to dager, (c) på grunn av omstendighetene er det (ikke) (under) styrke, å forbli (på) en.

Øvelse 2

Åpen parentes.

(På) styrken fanget opp - håpet (på) styrken; alle saker (på) svingen - limt inn (på) baksiden av postkortet; laget (på) halvparten - flyttet til halvparten av motstanderens felt; sveise (c) et bratt - (c) et bratt fjell; vinklet (inn) side - stukket (inn) side; (fra) begynnelsen, tenk - (fra) begynnelsen av måneden; samlet (i) et øyeblikk - (for) et øyeblikk forsinket; så (inn) dypt - dykket (inn) dypt i elva; kom opp (i) tykt - innpakket (i) tykt papir; å se (i) avstand - å fly bort (i) den himmelske avstanden; så (på) toppen - klatret (på) toppen av fjellet; (c) alderen som ikke skal glemmes - (c) alderen til moderne teknologi; ha på deg en kappe (c) en kappe - pakket inn (c) en kappe laget av pels; kom (under) tid - (under) ferie; fornærmet (ved) slutten - (ved) enden av gaten; sa (c) strekker - overlever skoene (c) strekker, (for) morgenen du blir frisk - utsett møtet (for) morgenen.

Øvelse 3

Åpen parentes.

Å leve (på) samme måte, å jobbe (på) en ny måte, være (på) din, det er flott å snakke (på) japansk (på) tysk, (på) den kinesiske måten å utvikle seg på (fremdeles) kjærlig festet, for å dele (i) broderlig, (av) reven er utspekulert, (et eller annet sted) liggende, (noe) hvordan jeg kom dit, krypende (knapt) knapt, (langs) en ny motorvei, (ved) (i slutten) Jeg tenkte på det, (lenge siden) det er utdatert, å gjøre alt (krage) på) eversion, snakke (med) øye (for) øye, la (for) godt (for) sunt, spise (for) mer, kjøp (for) billigere, parfyme lukter (for) annerledes, slo seg ned (for) å gå, treffpunkt (c) punkt, nøyaktig (c) nøyaktig, som andre, kastet (c) side (på) side.

Øvelse 4

Utvid parentesene, sett inn manglende bokstaver.

Han snakket (uten) ble stille, la merke til (ikke) starte, (for) for høyt, knuste (i) skrangler, fanget (i) direkte, gjorde (i) manuell, kjempet (i) alene, tok (på) grep, kjente (av) (på) høringen, skyndte (mot) kuttet, gikk (forbi) alene, snakket ikke (venn) (med) en venn, snakket (med) øye (til) øye, sto (ved) odal , plystret (av) vane, la det være (etter) din, to timer (ved) middagstid, elsket (for) nåtiden, tidlig (om) morgenen, smalt døren (for) til slutt, flyttet (til) berøringen, snudde (på) feil side, drømte (på) virkeligheten, gjorde (på) ondskap, hoppet (på) farten, spiste (i) tørt vann, kjøpte (i) en fold.

Økt 3

Test diktat

1.
2.

Dette Apple? Nei, det er en sky.

(S. Gandrevsky)

På en lett, vindstille dag, på (Irina) en sal, satte Preobrazhensky og Prilutsky (i) to i generalens bil og kjørte til navnet på Irina Rodionovnas elskede sykepleier, deres kollega Preludeev, en nabo og en gammel venn av generalen. Hun bodde (ikke) nær Preobrazhensky i utkanten av en vakker landsby. Mange ganger var Preobrazhensky kjent med en lignende og uavbrutt vei. Hans utenlandske bil i en voldsom hastighet gikk langs en (ujevn) motorvei og på få sekunder suste han forbi dachaene nær Moskva, alt gjemt bort i en munter lapp_ av bjørkelunder_. Prilutsky (c) var den første som kjørte langs denne veien_ og med nysgjerrighet så ut av vinduet: (ikke) en eneste tom p_izazh n_ (c) høyre_ n_ (c) venstre_ alt var bygget opp. Spesielt veikafeer og restauranter, som ligger nær veiene, har spredt seg (inn) nær veiene, som tvillinger som ligner på hverandre. (Fra) under de overhengende (falske) stråtakene (glass) kikket ut (glass) pakker som etterligner trerammer; i p_l_ gartnere (ikke) grei d_k_rativny mølle; i hagene (for) var halvparten av flettene med syntetiske stenger (mangler) bare leirpotter. Den (pseudo) folkestilen i øynene var (den) (n_) behagelig. Men på vårens oversvømmede himmel var alt ekte: fine skyer prikket av fugler som rosiner løp etter bilen. Svingende og snurrende fløy fugler over bilen og tok av og sto høyt og falt (i) bunnen som modne epler modne på himmelen. Bilen krysset det brosteinsbelagte torget med en gammel kirke som var synlig (langt fra) langt unna og kjørte inn i skogen som fører til huset til henne. "En slik skjønnhet - i gjørma?" - Prilutsky ble forferdet. Han likte Preobrazhenskys bil: g_rm_nichnoe-sammensetningen av taklinjen, hjulbuer, konturen av dører og vinduer syntes for ham å være perfekt. På veien beundret de begge bilens dynamiske dynamikk og lo av skinndagene i sovende som ville være mer egnet for en koselig gjest enn for en kraftig (full) bil. Selv om det ikke er noe å bli overrasket over: bilen ble laget i løpet av det amerikanske markedet. Dick var også fornøyd med bilen: han la seg (på) siden i baksetet og sov søtt. De stoppet bilen ved det pent malte tregjerdet, bak som de silhuettede buskene smuldret sammen med hvitt skum, og satte kursen mot huset langs neste sti. "Så dette er hvordan dette paradiset er, der fugler alltid drømmer og hvor jasmin (n_) blomstrer (n_) om vinteren (n_) om sommeren," tenkte Prilutsky.

Den er umalt, så er den blå,
Enten et gjerde eller en kornblomst.

(M. Aisenberg)

Ah ja syriner i mai!
Konvekse store klynger
Felting av gjerder i landsbyene ...

(S. Gandlevsky)

Ekteskapsbryterne hadde det travelt med å møte dem. Blomstrende grener av eple- og kirsebærtrær slo ham på skuldrene. Ekteskapsbryterne var i deprimert humør. Han sendte til markedet om morgenen veldig vellykket og kjøpte umiddelbart alt (ikke) nødvendig: (fersk) avkjølt fisk (barnepiken bestemte seg for å unne alle bakte karper i rømme), (ikke) mye grønt og friskt agurker (bare (ikke) drivhus, men malt!) for litt (den) kloke salaten og tidlige bær til d_s_ert. Etter å ha sjekket lappen med et perleslag, sukket han lettet og gikk hjem. Et tykt volum av Shakespeare, tatt (for) saken med og_mighty, han halvt bodde (på) toppen av posen. Delikate bær ble det første offeret til den store drama_aturgen. Alt annet ble sakte farget med rød juice og ble snart overført. Og hvis bare det! I uklare følelser trekker (i) mørket fra ch_rdak de fasetterte kistene der barnepikenes r_bin og kirsebærplomme tinkturer glitrer så vakkert (for deres oppskrifter løper hele landsbyen til henne!), Han (ikke) tea_o brøt en av dem. (I) generell dag (ikke) ble satt. Barnepiken godkjente lesing av Shakespeare i falskhet, men hun var veldig uhørt om (u) hørt om feil ledelse av læreren hennes. En spredt person må, etter hennes dype overbevisning, vite denne (i) velstanden og være (i) tre ganger henne. T_or_thically, Adulterers enige med barnepiken. Cheerleader, med støtte fra utroskapene, førte dem til den glaserte vrandaen, der Rostislav generalens stamme, stående på en trappestige, hengte sin gave på veggen: furuene, aspirerende (mot) himmelen, sjenerøst opplyst med solen . Det virket som om de rødglødende koffertene ble opplyst i randaen med en ravglans.

Gjennomsiktige furutrær sto
Gjennomsiktige graner sto under dem.

(D.A. Pirogov)

Økt 4

Test

1. Utvid parentesene og sett inn manglende bokstaver der det er nødvendig.
2. Legg til manglende skilletegn.

Et bord som består av bord
Nye gjester - hallo!

(M. Aisenberg)

(I følge) ble den nylig møblerte gjesten ryddet opp, men alle villene hadde allerede blitt fylt med blomster om morgenen. (Åpnet litt) døren til Adulters, og stakk den redelig inn i kjøkkenet. Irina Rodionovna trylte frem i sitt (ferske) konditori over en fast tallerken - en nøttekake. Cleaner m_ndal ble drevet av Lenochka. Barnepiken har naget noe. Jeg hørte på horene. "De sier at jeg elsket mange, de sa at det var vind," sang barnepiken (i) (gulvet), og det var tydelig at hun ikke var sint. Lenochka så ekteskapsbryteren og gledet seg over ham. Vanligvis sjenert, i livet hans var hun alltid rolig og trygg. Lenochka klaget umiddelbart til ham at hun var fullstendig forvirret i retten til å sove "n" og "nn" i forskjellige deler av talen, og i løpet av dette vanskelige emnet ble det bare gitt to timer. De snakket (ikke) mye om det faktum at det kanskje er to av de vanskeligste temaene i russisk orph_graph_. (For det første), selvfølgelig, er de bare ord. n og nn, og (i) den andre kontinuerlige og separate fyllingen ikke med ord. Husk Iskander: “Hvordan skrive en partikkel ikke i vårt solfylte land? " Her begynte Irina Rodionovna, i full enighet med Tatyana Tolstaya, som hun elsket å lese i det siste, å snakke om det faktum at “Sandro fra Chegem” av Fazil Iskander er en av de siste fullblodsbøkene i det siste århundret, den siste historien om et imperium med et menneskelig ansikt som ble forvrengt for øynene våre og ble til en maske for dyret ... Han lo vennlig med utroskap, men gjorde ikke opprør. Helen lyttet oppmerksomt. “Og den lille mengden chegemere som har kommet opp med dem? De har samlet alt som er riktig, barnslig og ærlig i oss! - barnepiken var bitter, men med henne (n_) som (n_) kranglet. - Og de spredende okseskinnene? Hvilke (ikke) mulige, gjennomtenkte epler faller på dem! Så jeg vil være i dette paradiset. " Verden er gjenopprettet. Men så snart de juksende utroskapene begynte å forklare de kloke reglene for hvordan Irina Rodionovna av drømmer eksploderte ved å bruke eksemplet på å ha på seg og så videre. “Du kan fortelle jenta om din favoritt p_jack med alltid sønderrevne knapper og utslitte sko.

Noen ganger føler du tross alt at du sier eller gjør noe galt, og du kan bare ikke slutte.

(L. Rubinstein)

I skapet, alle sokkene til helvetesildet, buksene strykes, skjortene er glatte, ”arrangerte hun (u) forventet. Lenochka husket plutselig at hun hadde med seg en blotter for å skrive ned de berømte r_konseptene til Irina Rodionovna, og Adultereev ble stille og gikk opp til Dik, som lå på teppet, som hadde okkupert nesten (gulvet) på kjøkkenet. "Gi meg en pote for flaks!" - nesten nøyaktig horene.

Dick hoppet opp, trakk seg opp til sin enorme høyde, la (i) broderlig sine tunge poter på Adulteurs skuldre og slo brillene av hele ansiktet. Helen og utroskapene lo, og barnepiken sukket av sorg og så på sin elskede lærer som vandret rundt som (ikke) en venn til han tok noen (den) boka fra det glassede regimentet og slo seg ned i en polstret lenestol skrelt av av katten Marusya, en hyppig gjest i Irida, ikke en hyppig gjest i verden. Helen lærte imidlertid at deigen kan være både rubel og lagdelt og smuldret og pannekake, og at de varme stekte deigene er påfallende forskjellige fra ovnene i ovnen.

Noen ganger sukker du og tenker for deg selv.
Og du sukker igjen.

(L. Rubinstein)

(C) snart samlet alle seg ved bordet dekket med en stivet duk og foret med (i) kongelige luksuriøse retter.

Staveprøver (øvelser og test)

Adverb Staveøvelser

Øvelse 1.

Sett inn de manglende bokstavene og forklar stavemåten.

Gå til venstre ..., høyre ... kjører forbi lastebilen, gå før mørke ..., i lang tid ... til ordren,

bli mørk ..., tørk av ..., innimellom ... vær interessert, begynn å gjenopprette ...,

hold deg oppe sent ..., slikk det rent ..., skynd deg ... ta en matbit, ta lang tid ... husk.

Øvelse 2.

Skriv ned ved å sette inn manglende bokstaver. Forklar stavemåten til suffiksen -o, -а i adverb.

1. Vinduene på vognen var ofte tett ... dekket av snø (Hyde.). 2. Ved avkjørselen fra landsbyen, til høyre ... og til venstre ... fantastisk utsikt (Sol.). 3. Mor tok Huck straks fra dem, fordi hun var redd, som om hun var rasende ... han ble ikke banket i tretaket (Hyde.). fire.

Og høyre ... og venstre ... lavlandet virvlet med tåke (Nag.). 5. Han nøt et slikt privilegium i lang tid ... sannsynligvis som sykehusgamle (kap.). 6. Katya hadde nok tid til refleksjon ... (AT). 7. Bjørnen brølte og døde ... falt (Wing). 8. Jeg er igjen ...

skrev historien om (Paust.). 9. Av og til ... fra den øde stasjonen ble pipene til det eneste skiftelokomotivet (Paust.) Hørt. 10. Shatsky var først sjenert av meg, så ble han vant til det og begynte å snakke (Paust.). 11. Jeg ga meg til å jakte med iver og kom nesten alltid tilbake tidlig, eller i det minste før daggry ... (P.). 12. Han bulet og slo alle bakhånd ... og til venstre ... (Paust.). 13. Hesten snudde alt til høyre.

.., og derfor fortsatte Vasily Andreevich å avslå den ... (L.T.). 14. Jeg gikk rolig og lot Zhulka løpe foran meg høyre ... venstre ... og omvendt ..., venstre ... høyre ... (Prishv.). 15. To timer senere gjenopptok den offensive sønnen ... (Sh.). 16. Som regel forsinket jeg aldri ruten min 1/25 Stavekontroll av adverb (øvelser og test) til skumring og stoppet ved bivakken slik at det var gryende ... du kunne legge opp telt og forberede ved for natten (Ars .). 17. Jeg er på vei og uten å gjøre noe, leser jeg skiltene til høyre ... til venstre ... (kap.).

Øvelse 3.

Fullfør adverbene.

Enkelt ..., fullt ..., rent ..., rent ..., mørkt ..., tørt ..., skjevt ..., langt ..., til mørkt ..., stramt ... , innimellom ..., sammen ..., sønn ..., hvit ..., rød ..., dum ..., varm ..., direkte ..., igjen ... Steppen venter. .. var stille ... Det ble friskt i forhagen ... og stinkende ... Varmt ...

hjertet mitt banket. Foredragsholderen snakket for bredt ... Truende ... en enorm, ragget sky nærmet seg. Blindende ... solen skinte. Å studere er strålende ... Troppene blir uutholdelige ... Dørene er vidåpne ... Han dro og så videre ... Vi sovnet lenge etter midnatt ...

Øvelse 4.

I samsvar med regelen for å skrive adverb som ender med sissing, skriv ned følgende setninger.

Pensjonere deg ..., slå tilbake ..., gifte deg ..., åpne vinduet bredt ..., begynn å galoppere ..., vent utålmodig ..., helt ... gjengro med ugress, fall bakover .. .

- & nbsp– & nbsp–

Øvelse 5.

Skriv om, sett inn manglende bokstaver der det er nødvendig.

1. Åpen ... porten er tung (Bl.). 2. Åh ... hvor mange ganger har de fortalt verden at smiger er ekkelt, skadelig, men alt er ikke for fremtiden (Kryl.). 3. Du fullstendig ... drar, fremmed (Nar.). 4. Hoppe nedoverbakke ... men som oppoverbakke - til og med gråte (posl.). 5. Offiseren slo Ostap på baksiden ...

med en pisk over ansiktet (Paust.). 6. Opp til horisonten, helt til kanten, grågrå, grønngrå, kontinuerlig ... turer, leker med bratte voller, juni-rug (V. Bok.). 7. Noen dyr hoppet ut av krattet med ett hopp og la seg, lekte, liggende ... på sanden (L.). 8. Vi gikk langs veien, helt ... dekket med fjorårets brune blader (Kupr.). 9. Uansett hvor ofte den unge kvinnen var uutholdelig ... falt gresset under ljåen, rug brant under sigd (N.).

Øvelse 6.

Velg riktig stavemåte for adverbet.

1) Det spiller ingen rolle (nei-nei) hvor du skal skynde deg. 2) Han (nei-nei) lignet ikke mye på moren sin. 3) (Nei-nei) hvor du kan vente på hjelp. 4) Du (nei-nei) hvorfor ta risiko. 5) I sin ungdom hadde han alt (nei-nei) hvor mye. 6) Venner (nei-nei) hadde liten tvil om suksess.

Øvelse 7.

- & nbsp– & nbsp–

Skriv ned ved å sette inn manglende bokstaver og utvide parenteser.

1. Brødrene (n ...) var ikke i tvil om at faren ikke ville tulle og holde ordet (M.-S.). 2. Det var (n ...) når man skulle tenke, å la (n ...) være der (BP). 3. Han (n ...) der han ikke kunne finne arbeid (Paust.). 4. Før denne hendelsen hadde Shamet hørt mange soldaters løgner, men han (n ...) da han ikke lyver (Paust.). 5. Bare kosakkene (n ...) (fra) hvor de skal ta (Ser.). 6. (N.-.) Hvor mange ganger har jeg lagt merke til ovenfra, fra hagen, Anfisa på bredden av Fast Pine (Paust.). 7. Terrenget rundt var flatt, det var (n ...) hvor (BP) skulle gjemme seg. 8. I Golovlev møtte han (n ...) (fra) ikke bare direkte motstand, men til og med den minste indirekte begrensning (S.-Sch.). 9. Ærlig talt barndom og ungdomsår (n ...) når det ikke er uten eksotisk (Paust.). 10. Hvor (n ...) når alt var tomt, bar, nå har den unge lunden vokst (N.).

Øvelse 8.

Skriv ned ved å utvide parenteser og sette inn manglende bokstaver. Angi hvilken del av talen de markerte ordene tilhører.

De er alltid (n ...) når, (n ...) hvor de skal dra, (n ...) hvorfor bry seg, (n ...) hvor de ikke skal dra, (n ...) hvor de skal bo , (n ...) ..) hvor jeg ikke skal nøle, (n ...) hvordan kunne jeg ikke komme, (n ...) hvor mye ikke å bli fornærmet, (n ...) hva ikke å argumentere om, (n ...) nesten å være opprørt, (n ...) (fra) hvor du skal vente på hjelp, (n ...) (fra) hvor du ikke skal vente på nyheter, (n ...) hva ikke å glede seg over.

Øvelse 9.

Utvid parentesene med en av partiklene.

- & nbsp– & nbsp–

1. På slutten av skolen kunngjorde sønnen foreldrene sine at (verken eller) han ikke ville forlate landsbyen og forlate ham (verken, ikke) hvor og (ikke eller) hvorfor. (Nei, nei) ingen lyd kom fra. 3.

Her (ikke, ikke) når den gamle greven bodde. 4. Reisende (verken, ikke) hvor de skal overnatte. 5. Han (verken, ikke) kunne ikke få hjelp av. 6. Gutten kom halvveis hjem, selv om han (verken, ikke) måtte komme tilbake. 7. En ulv, etter å ha spist, (heller ikke) når han ikke forstår beinene. åtte.

Dette er hva jeg (verken, ikke) ikke forstår. 9. Retrett (verken, ikke) hvor. 10. Der (verken, ikke) da jeg (P.) også gikk. 11. Alt var stille, lysene (heller ikke) var ikke synlige.

Øvelse 10.

1. Misforståelser oppstår ofte (fra) det faktum at folk ikke forstår hverandre. 2. Han vet hvordan han kan finne morsomme sider hos mennesker og elsker (ved) denne anledningen til å tulle. 3. Pronomen med preposisjoner og pronominal adverb er konsonant i uttalen, (derfor) er det veldig viktig å skille mellom dem. 4. Turister bestemte seg for å overnatte (bak) skogen. 5. (Fra) skogen til nærmeste landsby omtrent tjue kilometer. 6. Først skal vi sette opp telt, tilberede ved, og så skal vi lage middag på bålet. 7. (Ved) hva forbereder du deg på eksamen: ved læreboka eller i sammendraget? 8. (Fra) hva leser du lite? 9. (Fra) hva vil du helst gi opp: fra en turstur eller fra en ferie ved sjøen? 10. (Hvorfor) bestemte du deg for det? 11. Og (for) hva var skjebnen til å kaste meg inn i en fredelig krets av ærlige smuglere? (L.). 12. Si meg, skjønnhet, (fra) hva så jeg deg på taket i dag? (L.). 13. Plutselig løp et knapt merkbart smil over de tynne leppene hans, og jeg vet ikke (fra) hvorfor det gjorde det mest ubehagelige inntrykket på meg (L.).

Øvelse 11.

- & nbsp– & nbsp–

Skriv om og utvid parentesene.

(B) skogen er synlig i det fjerne - (i) den blå dampbåten forsvant; (c) røyk stiger - (c) en due fløy opp i himmelen; (c) alderen for ikke å glemme vennen min - (c) alderen til elektronikk;

(c) en kappe bærer en kappe - (c) en kappekappe er kledd; (i løpet av) tiden som kommer - (i løpet av) sommerferien; (å) løfte hodet på toppen - (å) feste et flagg til toppen av teltet;

(på) ansiktet var det feil - (på) en hårlås falt i ansiktet; (for) i morgen blir det moro - (for) i morgen å omorganisere møtet; (på) toppen for å klatre - (til) toppen av fjellet for å klatre.

Øvelse 12.

Omskriv ved hjelp av parentes.

Det blir fort mørkt i taigaen. Og til tross for at vi visste det, overrasket mørket oss fremdeles (inn). Avskjedige de tunge tornete grenene og følelsen med foten til neste støt, beveget vi oss (litt) litt etter litt fremover (inn) foran. Det var helt mørkt, men merkelig nok var det ingen frelse fra gluttende mygg og mygg så vel som om dagen.

Hele dagen gikk vi (til) bunnen av elven, men elva forsvant i mørket, der (det) (ene) var igjen, og vi måtte gjette. Heldigvis var det (tilsynelatende) ikke langt fra nærmeste jakthytte. Og faktisk, da vi (en etter en) krysset en smal abbor, kastet over en sumpete skogstrøm og klatret opp fjellet, befant vi oss foran hytta. Ikke kaste bort et minutt og glede oss i hjertet over at beregningen vår var berettiget og vi (på) tiden kom til stedet, hakket vi utrettelig nålene, saget små grener med en baufil og la dem (kryss) på tvers. Kameraten min ser ikke lenger (er) under pannen og begynner til og med å lese diktene som han en gang lærte (for) hukommelse.

Med en stille rasling rister vinden toppen av gamle sedertre, som om det varsler (for) morgendagens regn og et sted (det) (i) det fjerne en nattfugl skriker.

- & nbsp– & nbsp–

Øvelse 13.

Erstatt de uthevede ordene og uttrykkene med adverb med prefikset po. Legg forslag med noen av dem.

Eksempel: å leve som før - å leve som før.

Gjør det annerledes; del i alle likt; å handle kompetent; tilgi som en venn; skinne som sommer; drive gården som en bonde; få venner med vennlig hilsen; snakk tysk; leksjonen, tilsynelatende, vil ikke finne sted; opptre som en kamerat; kle på fransk måte.

Øvelse 14.

1. Varmen var uutholdelig (som før) (T.). 2. Alle frøs i påvente av at (her) en hare skulle hoppe ut (Prishv.). 3. [Svømte] en veldig broket (i) egyptisk malt Nilen lekter (Lesk.). 4. Imidlertid forstod vi på en eller annen måte hverandre (lunsj). 5. En grønnaktig bølge gled forbi, (svakt) lett hevelse og rumlende (T.). 6. Yakov hadde ingen andre slektninger, moren hans (gitt) døde for lenge siden (T.). 7. Han hadde enorm styrke, med en kniv gikk han på en bjørn (en) (på) en (Gil.). 8. I denne skogen er hvert dyr (tilsynelatende) (ikke) synlig (Prishv.). 9. Etter å ha bundet sandaler (kryss) (på) korset, førte han forseglingsvoks til ilden (Fed.). 10. Disse ordene lærer jeg (først) (på) først (Sh.). 11. Der, sier de, (mørke) mørke av mennesker og maskiner 7/25 Staving av adverb (øvelser og test) (Stengt). 12. (Bare) så snart jeg tok tak i dørhåndtaket, rammet et skudd (Prishv.). 13. På en klar himmel (knapt) høye og sjeldne skyer løp knapt (T.). 14. Kvinnene tok tak i sjaktene, mennene presset bakfra, og så (litt) (for) lite satte vognen på veien (Prishv.). 15. På denne tiden i skogen (bare) begynner den vakre kampen for lys akkurat (Prishv.). 16. Da rommet ble (litt) varmere, skrev jeg ned observasjonene mine om vinteren (Prishv.). 17. Her er sangfuglen - synger også, men synger (en) alene (Prishv).

Øvelse 15.

Omskriv ved hjelp av parentes. Forklar stavemåten til adverb.

1. Jeg forlangte, (første), et rom hvor jeg kunne kle av meg, (andre), et glass vin, (c) tredje, en konvoi til guiden min (P.). 2. Vi lærte alle (på) litt noe og på en eller annen måte (P.). 3. Du (på) tom vil skade henne og deg selv (Hound.). 4. Kaster matten tilbake, jeg ser fremover - (fortsatt) snøstormen snurrer (P.). 5. Først kjørte han en ukjent vei, og deretter kjørte (på) samme sti. 6. Dunyasha lyttet og åpnet munnen (på) en barnslig måte (MG). 1. Byen var ikke (i) festlig stille (MG). åtte.

Hjemme i Moskva var alt allerede (om) vinter; stoked ovner ... (Ch.). 9. (Tilsynelatende la hyrden ordene sine mye vekt på (C.). 10. "Gamle menn" gikk (inn) to og (i) tre i hallen og brettet de flossete hettene på baksiden av hodet (Kupr.). 11. Alle ting ble gjort (hjemme), (ved) nabo ... (Kupr.). 12. Dagene er fremdeles bare (om) vårmøre ...

(Kupr.). 13. På en slik skallet lapp, (etter) min mening, burde det ha vært en snipe (Prishv.). fjorten.

I lang tid gikk (på) tomme jegere og skjøt all sin entusiasme (Prishv.). 15. Først var alt (fortsatt) stille (Kor.). 16. Han var kledd (i) en sommerhytte: uten krage, linsko (Er.).

Øvelse 16.

- & nbsp– & nbsp–

Skriv av ved å utvide parenteser. Forklar den kontinuerlige, delte og bindestavede stavemåten til adverb.

(Litt) litt, (tross alt) ingen måte, (dårlig) dårlig, kryss (på) et kors, nøyaktig (in) nøyaktig, side (ved) side, (in) tredje, (in) vennlig, (in ) vår, (på) latin, (bakover) fremover, (fast) fast, (litt) litt etter litt, leve (på) en ny vei, gå (inn) stille, fall bakover ..., slå bakover ... , det var uutholdelig å vente ..., kom opp (c) løve ..., se (på) riktig ..., kjent (fra) lenge ..., avgrunn (uten) spor, løse (i ) et mysterium, kjøpe (i) avdrag, dele (i) to, hoppe ut (på) farten, bestemme (en dag), lukke (fra) utenfor, skrive (før) etterspørsel, bo (i utlandet), skyte (kl. ) blank, skilt (på) en vennlig måte.

Øvelse 17.

Skriv av setningene ved å åpne parentes.

(På begynnelsen av høsten var det klare, solfylte dager. (I) begynnelsen gikk vi i skogen, så langs elven. Det var vanskelig og uvanlig for oss å bo i en merkelig by (fra) begynnelsen. Jeg likte denne boken (fra) begynnelsen. Bøkene var pakket (i) tykt papir. De (c) nærmet seg hovedspørsmålet i diskusjonen. (På) morgenen kom de tilbake fra turen. Vi utsatte alt arbeidet (for) morgenen. Nylig dro vi (til) et møte med teater- og filmskuespillere, og folk løp for å (møte) meg.

Øvelse 18.

Utvid parentesene, med tanke på at adverb kan være både kontinuerlige og separate.

- & nbsp– & nbsp–

1. Vi bodde i et telt (i) fire. 2. Nå skriver jeg et nytt dikt der jeg prater (før) det er umulig (P.). 3. (Av) disse stiene krysses ikke i dag. 4. Vi gikk lenge og var tapt. fem.

(B) det er lettere å gå i to med to. 6. Partisanerne kjempet (i) kamp mot hånd (G. Markov). 7.

Moskva er stolt av storheten til sin skjebne (i) høyre (S. Shchipachev). 8. Vi hvilte (i) fikk det. 9. (B) felt var ispedd skog. 10. Våre krigere gikk (til) å fange opp de tyske bombeflyene. 11. (For) evig er vi sammen. 12. (På) toppen av fjellet klatret en gruppe turister. 13. (B) elva spruter nedenfor. 14. Arbeidet ble utfoldet (i) alt.

15. (B) En svelge fløy et øyeblikk inn i det ødelagte vinduet. 16. Skutt (på) gjetning. 17. Skogen her spredte seg i mange kilometer (in) lang og (langs) korset (Z. Kur.). 18. Barna løp (inn) løs. (C) en fantastisk utsikt åpner seg fra toppen. 20. De reisende gikk (til) blinde. 21. Det var vanskelig (for) hyppig.

Øvelse 19.

Omskriv ved hjelp av parentes. Skriv ordene enten sammen eller hver for seg.

Jeg lo (til) jeg falt, gikk (inn) to, tok (i) avdrag, ble enig (i) fangenskap, reiste meg (fra) (til) (for) såret, det var (i) en nysgjerrighet, arbeid ikke (på) skulderen, rullet over (fra) side (på) side, gikk (inn i) blinde, (inn) forbi dyret, (gjennom) forsvant stille, (fra) steder (inn) steinbrudd, fulgte stien ( inn i stien, hvilte (for) ære, spørsmålet satte meg (på) en blindvei, ikke (til) poenget, kom (til) huset, gikk (en om gangen), (på) tok en tur , (uten) et spor, (uten) å snakke.

Øvelse 20.

Utvid parentesene ved å bindestrek når det er hensiktsmessig.

- & nbsp– & nbsp–

(I) januar frost, i (i) kampstemning, (i) god, (i) overalt, (i) din viste det seg, (på) bulgarsk, knapt (knapt) i tide, (villig) kom ufrivillig, ( i) stille, til (krage) til eversion, hvor (det) gikk, (noe) hvordan klarte de seg, (for) enkle, (for) (for) i går, (for) reven er utspekulert, (for) den femte, (for) toppen, hvor (eller) jeg finner, (for) dette, (for) Kosakk, (for) dobler, (full) full av sopp, (for) sterkere, (tross alt) ingenting, ( for) billigere, (stille) satt stille, (for) hvitere, igjen (fortsatt).

Øvelse 21.

Bestem den leksikale betydningen av de valgte adverbene og forklar måten de dannes på.

1. Siden eldgamle tider ble den russiske filistinen oppdratt i mistillit til fornuften og til og med i fiendskap mot den (G.). 2. Det ville ikke være dårlig å spørre meg, for jeg er fortsatt lik henne; i det minste fra uminnelige tider var det ikke for ingenting de kalte (Gr.). 3. Det er hørbart at zemstvo-domstolen kommer til oss for å gi oss under Kiril Petrovich Troekurovs autoritet, fordi vi, de sier, er deres, og vi har aldri hørt om det fra uminnelig tid (P.). 4. Og det virket noen ganger for bestefar at tiden hadde gått tilbake, at han, bestefar, var førti år gammel igjen (kat.). 5. Gerasim og Andrei var heldige ikke bare å møtes i Kholmogory, men også å bo i samme hytte og, som i gamle tider, ha en vennlig samtale, som husker de fjerne barndomsårene, rømmer fra Kolychev-eiendommen og de liviske kampanjene (Kostyl.). 6. Og jeg ser - jeg skylder på deg før at min stavelse kunne være mye mindre fargerik med fremmede ord, selv om jeg så i gamle dager i Academic Dictionary (P.). 7. Mellom samtalepartnerne hersker for det meste en dyp stillhet: alle ser hverandre hver dag, og det er lite nyheter utenfra (Gonch.). 8. To vinduer var gardinerte med musselin i fargen på en te-rose, utenfra ble de skyggelagt av det grønne av trærne (M.G.).

Øvelse 22. (gå til neste side)

- & nbsp– & nbsp–

Øvelse 22.

Form alle mulige adverb fra disse ordene. Legg vekt på ordbyggende elementer.

Topp, høyde, århundre, dybde, avstand, slutt, begynnelse, bunn; evig, gammel, lang, skrå, ny, riktig, enkel, sjelden, lett, rask.

Øvelse 23.

Erstatt de uthevede ordene og uttrykkene med synonyme adverb og forklar stavemåten.

Eksempel: unyttig arbeid - arbeid bortkastet, bortkastet.

Vær nær noe; spille nok nok; bryte i små biter; start så fort du kan; krangle helt; løpe, forbi hverandre;

jag i forskjellige retninger; glem noe, gjør deg raskt klar; drikk te mens du biter av sukker; helt utbrent; vet fra en ung alder; gå uten å gjøre veien; famlende uten å se noe; spise tørr mat; kaste bort energi forgjeves; stå strukket ut.

- & nbsp– & nbsp–

Øvelse 24.

Bruk følgende staveordbok og skriv følgende adverb, utvid parenteser. Lag setninger med ordene uthevet.

(Uten) en glipp, (uten) tretthet, (uten) et gap, (uten) parsing, (i) hørsel, (i) inkonsekvens, (i) en fold, (før) et snitt, (før) toppen, (for) en fortrolighet, (for) hast, (for) å høre, (for) minne, (for) ordet, (for) flyttingen, (for) flaks, (med) løpeturen, (med) spredningen, (med) akselerasjonen, (med) omfanget.

Øvelse 25.

I disse eksemplene, fremhev adverb og deres homonyme kombinasjoner, forklar stavemåten.

Kollaps (i) siden, rush (in) høyden, (in) ga grønne felt, møte (in) en hemmelighet, holde en hemmelighet (in) en hemmelighet, bestige (in) himmelens høyder, bryte fienden ( på) hodet, ta på en hatt (på) hodet, håpe (på) flaks, (på) styrken til å overvinne en drøm, legge merke til (i) en vits, trekke lodd (på) flaks, gjør svaret (til) en vits, håpe (på) vindens styrke, klatre (på) toppen av en bjørk, stå opp (e) for tidlig, hugg (c) skulderen, pels (c) skulderen.

Øvelse 26.

- & nbsp– & nbsp–

Omskriv ved hjelp av parentes.

1. (Fra) en familie jeg har aldri sett en så trist kirkegård (P.). 2. Zakhar åpnet (på) halvparten av døren, men turte ikke å komme inn (Gonch.). 3. Du er fortsatt en ung mann, og jeg er allerede en gammel kvinne og (i) retten til å gi deg råd (T.). 4. Betalingen er den mest moderate, og jeg håper at lønnshastigheten din vil være helt tilstrekkelig for det (Ven.). 5. Kohlhakk, så (fra) skulderen (A.K.T.). 6. Kontrabassen drakk te (i) en bit, og en fløyte (i) et overlegg (H). 7. Med våpenet (på) sprang fordelen, som i angrepet, ut av skogen Tomilin (MG). 8. Læreren ropte noe (inn) å ta igjen (MG). 9. Jeg nærmet meg og beundret Yarik (c) side (Prishv.). 10. Rostislav, seksten år gammel (fra) familie, forlot den militære virkelige skolen og gikk i krig (Fed.). 11. Læreren bøyde seg over en halv sving mot Klava og feide vinduskarmen med fuglenes vinge (Fed.). 12. (B) slutten, utmattet, kastet jeg spaden (naken).

Øvelse 27.

Skriv setningene om med parentes. Understreke adverbene og ordene som adverb hører til.

1. En grantre kan til og med trenge en skygge (i begynnelsen). 2. "Ikke jage, sa han [Antipych], - som dyr, (i) alene for lykke, jakt sammen for sannheten." 3. Det og (i) sannheten var noe å undre seg over i skogen ... 4. Hvilke forskjellige tider, hvilke forskjellige skoger, hvilke forskjellige trær i skogene og hvordan (på) forskjellige måter folk forstår dem!

5. Inntil nå, hvis (c) ser på de nordlige skogene ovenfra, så ser det ut til at skogen er kontinuerlig fra selve Moskva til det nordlige hav. 6. For en stund går du uten håp og lærer (fra fangenskap) å forstå dypet til det nordlige treet - spiste. 7. Samlet (litt) (i) mala og andre naboer ... 8. Og vi trodde på alt: en uhørt plukking av tyttebær var (på) ansiktet. 9. Vasya løste raskt et vanskelig problem og satt og ventet på læreren: Fokin gikk forbi alle (av) en etter en. 10. Han [Vasya] har allerede begynt å bli vant til det faktum at læreren skiller ham ut, og nå var dette spørsmålet (i) hemmeligheten til wow, sannheten ikke så tiltrukket av seg selv, da jeg ønsket å overraske Ivan Ivanovich.

- & nbsp– & nbsp–

(M. Prishvin) Øvelse 28.

Omskriv ved hjelp av parentes. Forklar stavemåten til adverb, definer deres syntaktiske funksjon.

I. 1. Denne gangen så vi det [treet] med nye øyne og satte pris på (på) en ny måte. 2. Når det gjelder Dmitry Pozharsky, ble bare marmormausoleet tatt fra graven hans (hvor), og restene av prinsen er nå i Suzdal. 3. Bilen ble revet (inn) foran med en hastighet på hundre kilometer, og deretter vassla (fra) side (til) side og fra side til side, gjorde sin vei ... langs den ødelagte ... e. .. sandete hjulspor ikke raskere fotgjenger. 4. Det var (fra) noe å bekymre seg for. 5. Stien jeg valgte rundet en stor sandkasse ... og førte til en romslig eng, langs hvilken trær vokste frem og tilbake, nå i grupper, nå (i) alene. 6. Så snart vi traff en furugren med en pinne, omringet en tykk gul sky oss. 7. En mann (ikke) hørbart nærmet seg og sto (r) bak oss. 8. Willows steg fra den rømmende (i) avstanden og nesten solid gulhet (noen steder) i mektige avrundede klumper. 9. R ... skrånende (ved) begynnelsen, ble engene gradvis til en døende eng, dekket av hummocks. 10. Ved kirken er gjerdet (på) halvt ødelagt. 11. Da jeg tok en slurk, skjønte jeg straks at melk, hvis ikke halvparten, så ble (av) en tredjedel fortynnet med vann. 12. Det var faktisk kreft i hullet. Gjennom denne kreften ble Sheridar nærmere, mer forståelig: (nøyaktig) (in) (nøyaktig) som på vår Vorša, siden en kreft skulle sitte der, betyr det at han sitter.

(V. Soloukhin) II. 1. Der, (høy) høy, kanskje noen vinder vandret, vi (i) bunnen var helt stille (Sol.). 2. Fortiden gikk (et sted) som (i) fjernt, mistet sin verdi (Ch.). 3. (På) morgenen spiste frokost med melk og brød og egg (i) smuldret, for å lete etter formannen for kollektive gården (Sol.). 4. (B) landsbyen foran ble vårt mål (for) i morgen (Sol.). 5. Dette var gløden (c) i de døende omgivelsene ... Over bålet (c) svevde fuglene (c), som så ut til å være en haug med mørke små kors på ildfeltet (G.). 6. (C) små juletrær begynte å gå, deretter høyere, høyere ... (Sol.). 7. Taket (i) i midten er forkullet, og papiret fra det 15/25 Staving av adverb (øvelser og test) blir revet av (Sol.). 8. Tidlig om morgenen, når alle sov, gikk jeg ut (på) tå fra den tette, varme hytta (Sol.). 9. Kappen til Zakhar hadde ham akkurat (på) tid (L.). 10. Han dyttet naboen. (På) siden (T.). 11. Og hvilken fjern, gammel krig vil virke for deg og meg (i) øyeblikket når vi skyver skodder med hånden, trekker av oss de svarte gardinene fra vinduet (OB). 12. Jeg (in) trodde ... vandret hjem (T.).

Øvelse 29.

Omskriv ved hjelp av parentes. Forklar den kontinuerlige eller separate stavemåten.

1. Som du tenker nå, (på) toppen av livet ditt, om den masete driften av ungdommer for materialer til litteratur ... (Prishv.). 2. (B) før, selvfølgelig, (c) før, men hver av oss mistet noe (noe) i livet, og vi måtte komme tilbake for ham (på) baksiden (Prishv). 3.

(B) foran solen ble et spindelvev som krysset lysingen urolig fra en lett vind ...

(Sydd.). 4. Når høyet klippes, løper vaktlene (til) kanten og samles i det siste hjørnet ... (Sy.). 5. Det er nødvendig å ha (i) oppmerksom på egenskapene til skogssopp (Prishv.). 6. Hans svarte øyne fulgte meg (fra) med bebreidelse og misnøye ... (Kupr.). 7. Allerede flere ganger begynte et stort, kort, fruktbart regn å falle, hvoretter (i) øynene våre vokser ungt gress ... (Cupr.). 8. Allerede (siden) om morgenen følte jeg meg dårlig, selv om jeg ennå ikke klart kunne fastslå hva sykdommen min var (Kupr.). 9. Da jeg kom hjem sent på kvelden, ble jeg (på) midt på veien plutselig grepet og rystet av et voldsomt angrep av frysninger (Kupr.). 10. (Ved) kvelden følte jeg meg verre (Kupr.). 11. Om legen fikk hun [Olesya] meg til å fortelle flere ganger (under) en rad (Kupr.). 12.

Høye, slanke furu omringet oss på begge sider og danner en gigantisk korridor som strekker seg (inn i) det fjerne (Kupr.). 13. Klærne hans viste pretensjon (til) smak og dandy uaktsomhet (T.). 14. Jeg så på ham (i) stien til hans hornhatt forsvant bak grenene (T.). 15. Hundene (den) timen roet seg (T.). 16. Gjestene stormet (for å) møte den irriterte grunneieren (T.). 17. Den stakkars mannen [hunden] reiste seg stille, slapp brødet av nesen og gikk, som om (på) tå, inn i gangen, dypt fornærmet (T.). 18. Masha snudde hodet litt og begynte (er) (under) pannen for å se på meg, furtivt, vilt, raskt. Hun reiste seg plutselig, åpnet straks vinduet, stakk hodet ut og (med) hjertet skrek til en forbipasserende kvinne ... (T.). 19. Hun (på) så på ham over skulderen - og fortsatte (inn) vraket, som om hun ertet ham (T.). 20. "Det er hun som sier farvel til meg (for alltid)," og [Tchertop-hanov] brast i gråt (T.). 21. Yaff, ifølge betjent, (på) kvelden dro til Moskva (G.). 22. "Akkurat her," pleide han å si [Nedopyuskin] og pekte (mot) midten av brystet, over magen (T.). 23. Men mest respektabelt

- & nbsp– & nbsp–

det [eiendommen] ga ikke velgjører mye fordel, for (in) hastighet ble solgt ...

(T.). 24. Han hadde ikke hatt på seg: han holdt den (under) armen (T.).

Øvelse 30.

Omskriv ved hjelp av parentes.

1. (Om morgenen) døm ikke været for dagen. 2. Yegor snakket fra fjellet, men det er alt (ikke på et tidspunkt). 3.

Du kan tenke en gang, men (i) et århundre vil du ikke gi tankene. 4. (Nei, i løpet av) tiden er gjesten verre enn skurken. fem.

På fred og sorg (i, gulv) sorg. 6. (Nei, c) gangen gjesten er et sinne. 7. (B) Gjestens sti blir ikke servert. 8. (Fra) hva er en bummer glatt? (Fra) det faktum at han er utsatt for hvile. 9. Det er umulig å leve (i, gulv) hjerte og jobbe (i, gulv) styrke. 10. Tenk (inn) om kvelden, gjør (om) om morgenen. I. Kort og tydelig, (fra) det er fantastisk. 12. Arbeidspenger (før) mater århundret. 13. Det kona ikke elsker, vil mannen ikke spise. 14. Du får (på) hast, får (på) å le. 15. Frost og jern tårer og (på) flua slår fuglen. 16. En person er ikke alltid det (fra) sinnet det ser ut til. 17. Hvem (er) tar raskt begynnelsen, han stikker ut tungen mot slutten. 18. Uten en mester og jern (i) dobbeltruster. 19. Til en godt matet hest og en kløft (hverken på) enn et fjell - en flat vei. 20. (On) toshchak og sangen blir ikke sunget. 21. Til hvem og et hint (ikke, i) et hus. 22. For en kjær gjest og døren (på) en søm ... 23. Gaupa er broket (fra) utenfor, og en person - (fra) inni. 24.

Den som er liten av vekst, vil gli forbi om et øyeblikk, og den som er stor, vil gå over. 25. Sta (in) ford går ikke, bare (in) smelter. 26. Og erfaren og ikke en tosk får noen ganger feil. 27. En tynn Slavushka vil passere - ingen (for) mannen hennes ... vil ta.

(Ordspråk og ordtak) Test på emnet "Stave av adverb"

- & nbsp– & nbsp–

3. Hva er sluttordet for O?

1) av og til ...

3) tett ...

4) rødglødende ...

4. I hvilken versjon er adverbet bindestrek?

1) i ... tre

2) i ... tredje

3) i ... innhente

4) i begynnelsen, tenk

- & nbsp– & nbsp–

5. I hvilken versjon er adverbet bindestrek?

1) han er ... ærlig ærlig

2) snakk ... koreansk

3) handle i hemmelighet ...

4) utføre i ... sving

6. I hvilken versjon er adverbet bindestrek?

1) gjør det ... skynd deg

2) leve på den gamle måten

3) lær av ... tann

4) i ... sang han

- & nbsp– & nbsp–

7. I hvilken versjon er adverbet skrevet separat?

1) noen ... hvor

2) av ... variabel

3) traff fra ... side

4) ikke vinn alene ...

8. I hvilken versjon er adverbet skrevet separat?

1) i ... høyre

2) med ... løp

3) for lenge siden ...

4) den ... timen

- & nbsp– & nbsp–

9. I hvilken versjon er adverbet skrevet separat?

1) i ... veldig viktig

2) en etter en

3) bestått på ... tidspunktet

4) på ​​... fly

10. I hvilken versjon er adverbet skrevet sammen?

1) spill ... åpen

2) på ... samvittighet

3) senere

4) kaffe på ... tyrkisk

- & nbsp– & nbsp–

11. I hvilken versjon er adverbet skrevet sammen?

1) dra uten ... å spørre

2) si til poenget ...

4) redd til ... døden

12. I hvilken versjon er adverbet skrevet sammen?

1) snakk i ... renhet

2) heve på ... le

3) arbeid for ... slitasje

4) bestemme deg ...

- & nbsp– & nbsp–

13. I hvilken versjon er adverbet skrevet sammen?

1) i utlandet ... i utlandet

2) av ... liten

3) i utlandet ...

4) litt ... litt etter litt

14. I hvilken versjon er adverbet skrevet sammen?

1) i ... hopping

2) etter ... samvittighet

3) høyre ... venstre

4) ... det er kaldt om høsten

- & nbsp– & nbsp–

15. I hvilken rad er alle ord skrevet hver for seg?

1) på ... italiensk, opp ... ned, ved ... vi er med rette stolte

2) leve på ... den gamle måten, løpe inn ... hoppe, langt ... langt

3) lure ... lure, skynd deg ut på ... havavstand, skyte på ... blanke

1 . Skriv om setningene ved å utvide parentesene. Spesifiser taledeler.

(I) alt rasende; (i) hele veggen; (den) timen har kommet likevel; (den timen) svarte ham; så på (et) stykke kjøpt for en kjole; nekte (for) et kutt; (in) høstregn; gå (gjennom) høstskogen; helte (i) en tom flaske; bekymret (i) tom; dyttet (inn) siden; avvike (i) siden; gå (til) et møte med en venn; gå (til) møte en venn.

2 . Skriv om setninger ved å utvide parenteser.

Lær (på) utenat, skjelvet (på) hare, spis (på) mager, rop (i) hjerter, oppfør (er) (under) tishka, gå (for) flaks, det virket (med) savner, bestemme (ved ) berøre, legge (i) en trommel, i huset (på) mot, krysset (inn) et ford, ha på (på) brøyting, snakke i en leksjon (til) ondt til læreren, (fra) ikke ha familie , snakke (på) engelsk flytende, fange (på) flua, snakke (på) renhet, gå (inn) en omfavnelse, gikk knapt (knapt), kom (på) alltid.

3 . Les setninger som forklarer stavingen av adverb.

(1) (B) Jeg var den første i Radonezh (i) de første høstdagene. (2) Når vi snakket om (om) renslighet, ble lite oppmerksomhet lagt til (på) rensligheten av lokalene i denne institusjonen. (3) Jeg klarte å gå på kino (under) den sjeldne permisjonen, mens det var viktig å komme tilbake til militærenheten (i løpet av) tiden. (4) Da jeg (skulle) møte administrasjonens ønsker, kom jeg likevel (til) et møte med en foreleser fra universitetet. (5) Under krigen stod krigerne (for) døden, fordi de visste at Moskva sto bak dem, det var derfor de ikke kjempet (for) livet, men (for) døden. (6) Etter å ha kokt et egg (i) et kult, gikk han til klassen, som de sa da, (til) en kul skole. (7) Vi gikk hvor som helst, bare (på) gjetning, rett og (på) høyre, og deretter (på) baksiden.

4 .

Ustr..mitt..sya (v) toppen, svevet (v) de himmelske høydene, kikket (inn i) avstanden til steppene, viste (v) gitt, forstod ikke (i) begynnelsen (n ..) av det, gikk (i) to, for å bære (under) armen, var det vanlig (fra) lenge .., (på) slutten av historien, å snakke (uten) i rundkjøringen, (ved) slutten vil oppnå målet, (ved) to feiringer .. de suste, suste (uten) å se tilbake, rullet ... i bølger (i) bunnen, glemme (for) evig evig, husk stavingen av adverb (for) århundrer, grip (inn) en armfull, øk (i) tre, send ... eller (c) å ta igjen, skyte (i) en vekt, tre meter (i) omkrets, tygget (på) farten, gå (utover ) grensen, snakk (på) chant, chattet (uten) stillhet, se (i) mørke, løp (in) hopping.

5 . Skriv om adverbene ved hjelp av parenteser. Ordne stresset.

(Til) det er umulig, (er) gammel, mesterlig, (i) (tre) vei, (til) toppen, (fra) til toppen, (fra) til toppen, (fra) å gå, å bringe ned en skaft, (fra) for lenge siden, (til) hvit, misunnelsesverdig (uten) kjeft, (for) lys, (før) rød, (om) morgen, (uten) sans, kort, (den) timen, bevisst , (før) under, (fra) eldgamle.

6 . Fra opplæringen av L.V. Velikova. Skriv om setninger ved å utvide parenteser og sette inn manglende bokstaver. Angi deler av talen.

Møtet var organisert, skrek desperat, stormet vanvittig, så redd ut, dyttet noe, lyttet spredt, snakket urolig, forklarte forvirring, bleknet sakte ut, så upåklagelig ut, forkynte en flamme, smilte fryktelig.

Start (i) hopping_, slå (på) bølgen_, åpne (på) søm_, tåle (ikke) (i) urin_, vent (ikke) tolerere_, gå ut (for) ektemann_, fall (på) vznich_.

La (for) lys_, (for) gjeld_ før ferie, kom tilbake (for) mørk_, tørk (før) tørr_, se (er) flette_, ta en matbit (kl) fort_, la (for) gjeld_, start (fra) begynte_ , kom (c) ny_.

7. Treningsdiktat.

Konvoien av ra..pol.. bodde (i) en..natt (i) siden fra (ikke) (i) langt borte var..denne landsbyen .. nær (ikke) dyp men bred ra..kinuvsh. .yasya elv. Så..ntse (n ..) pr..sta (n, nn) ​​om å brenne (av) i går..m og siden i går..th dag (ikke) mobil og trist i..varmen var i luft. Lite (for) lite luft ble varmere og varmere, og vi var (ikke) tålmodige .. det var å hvile. Fra varmen var det (ikke) hvor vi skulle dra ... og (for) forgjeves lette vi etter skygger lange..jeg skygger hjalp oss med å gjemme oss ... fra p .. den skinnende strålene båndet .. (til ) (så lenge veien gikk (c) utsikten over en furuskog (c) konsekvensene .. det ser ut til .. vi (c) langs og (ved) passasjen. På kysten (c) en løve .. og (c) rett .. helt .. det var flere fittevier, men skyggen fra dem var ubrukelig (c) falt fra toppen i vannet. Vannet i elva er vilt .. men blått fra den reflekterende himmelen i det .. men vinker til meg.

Dymov og Kiryusha, som kom ut (fra) huset (for) lys .. og (uten) tretthet passerte en veldig (ikke) nær m..rute ... vil se..i talen..nku ( ikke) tregere..o ra. .har og falt i vannet med et høyt rop. De (ikke) (i) urinen .. måtte tåle den svimlende varmen. En stille gurglende liten elv..ka ogl..snurret og sprutet og ropte. Yegorushka ra ... løp uten ... hoppet veldig (fra) høyder ut i elva. Etter å ha beskrevet en bue i lufta, stupte han dypt, men (til tross for) innsatsen fra bunnen (fikk ikke den), selv om han prøvde å bestemme den (ved) berøring. Hvilken (den) kraften plukket opp ... grep ham og bar ham tilbake (til) toppen. Han dykket inn og fnystet bobler. (B) Snart svømte Yegorushka til fjæra og begynte å fomle rundt sivet .. ut av røttene, og da han kom til fjæra, la han seg (på) vznich .. og (ikke) (på) lenge .. (I følge A.P. Chekhov)

8 . Skriv om setningene ved å sette inn manglende bokstaver og skilletegn. Spesifiser kategorien av adverb, understrek dem i setningen, og legg merke til den syntaktiske rollen.

1. Han tok flaut trekket tilbake og tenkte (på) ekte .. vippe hodet så (c) løve .. så (c) til høyre .. saktere .. men strekker fingrene mot dronningen og skiller dem raskt .. knopp (da) brant ... brennende og sønnen, i mellomtiden, rolig med (ikke) eiendommen ... og han ... fjernet pent de tatt figurene i esken ( Nabokov).

2. Denne kjeden kom veldig raskt i kontakt med at (time) ... førte til summen ... professoren ... ... (Ikke) igjen ... det var til og med tvil om at nadverden ... konsulenten visste nøyaktig (for) pa ... hele bildet av Berlioz forferdelige død ( Bulgakov).

3. (Fra) sjeldne .. bare pop .. det ble gitt en hette, og oftest svarte pads hevet på enden, og enda oftere som en melon, en skallet lapp som brant fra solen flimret som jeg virkelig ønsket å skrive med en kjemisk blyant noen ( Ilf og Petrov).

9 . DIKTAT(teksten blir lest av læreren).

Transkripsjon

1 Adverb Staveøvelser Øvelse 1. Sett inn de manglende bokstavene og forklar stavingen deres. Gå til venstre ..., høyre ... kjører forbi lastebilen, går før daggry ..., i lang tid ... til ordren, blir mørk ..., tørk av ..., av og til ... interesser deg, begynn å gjenopprette ..., vær oppe sent ..., slikk det rent ..., skynd deg ... ta en matbit, ta lang tid ... husk. Oppgave 2. Kopier ved å sette inn de manglende bokstavene. Forklar stavemåten til suffiksen -o, -а i adverb. 1. Vinduene på vognen var ofte tett ... dekket av snø (Hyde.). 2. Ved avkjørselen fra landsbyen, til høyre ... og til venstre ... fantastisk utsikt (Sol.). 3. Mor tok Huck straks fra dem, fordi hun var redd, som om hun var rasende ... han ble ikke banket i tretaket (Hyde.). 4. Og høyre ... og venstre ... lavlandet virvlet av tåke (Nag.). 5. Han nøt et slikt privilegium i lang tid ... sannsynligvis som sykehusgamle (kap.). 6. Katya hadde nok tid til refleksjon ... (AT). 7. Bjørnen brølte og døde ... falt (Wing). 8. Jeg skrev om ... Jeg skrev historien om (Paust.). 9. Av og til ... fra den øde stasjonen ble pipene til det eneste skiftelokomotivet (Paust.) Hørt. 10. Shatsky var først sjenert av meg, så ble han vant til det og begynte å snakke (Paust.). 11. Jeg ga meg til å jakte med iver og kom nesten alltid tilbake tidlig, eller i det minste før daggry ... (P.). 12. Han bulet og slo alle bakhånd ... og til venstre ... (Paust.). 13. Hesten snudde alt til høyre ... og derfor fortsatte Vasily Andreevich å snu det mot høyre ... (L. T.). 14. Jeg gikk rolig og lot Zhulka løpe foran meg høyre ... venstre ... og omvendt ..., venstre ... høyre ... (Prishv.). 15. To timer senere gjenopptok den offensive sønnen ... (Sh.). 16. Som regel har jeg aldri ruten min 1/25

2 forsinket seg ikke til skumring og stoppet ved bivakken slik at det var morgen ... du kunne sette opp telt og forberede ved for natten (Ars.). 17. Jeg er på vei og uten å gjøre noe, leser jeg skiltene til høyre ... til venstre ... (kap.). Oppgave 3. Fullfør adverbene. Enkelt ..., fullt ..., rent ..., rent ..., mørkt ..., tørt ..., skjevt ..., langt ..., til mørkt ..., stramt ... , innimellom ..., sammen ..., sønn ..., hvit ..., rød ..., dum ..., varm ..., direkte ..., igjen ... Steppen venter. .. var stille ... Det var friskt i forhagen ... og stinkende ... Varmt ... hjertet banket. Høyttaleren snakket for bredt ... Truende ... en enorm, lurvet sky nærmet seg. Blindende ... solen skinte. Det er strålende å studere ... Troppene blir uutholdelige ... Dørene er vidåpne ... Han gikk bort ... Vi sovnet lenge etter midnatt ... Oppgave 4. I samsvar med regelen for å skrive adverb ender med hvesing, skriv ned følgende setninger. Pensjonere så ..., slå baksiden ..., gifte deg ..., åpne vinduet bredt ..., begynn å galoppere ..., vent utålmodig ..., helt ... gjengro med ugress, fall bakover. .. 2/25

3 Øvelse 5. Skriv om, sett inn manglende bokstaver der det er nødvendig. 1. Åpen ... porten er tung (Bl.). 2. Åh ... hvor mange ganger har de fortalt verden at smiger er ekkelt, skadelig, men alt er ikke for fremtiden (Kryl.). 3. Du fullstendig ... drar, fremmed (Nar.). 4. Hoppe nedoverbakke ... men som oppoverbakke - til og med gråte (posl.). 5. Offiseren slo Ostap bakhånd ... med en pisk over ansiktet (Paust.). 6. Opp til horisonten, helt til kanten, grågrå, grønngrå, kontinuerlig ... turer, leker med bratte voller, juni-rug (V. Bok.). 7. Noen dyr hoppet ut av krattet med ett hopp og la seg, lekte, liggende ... på sanden (L.). 8. Vi gikk langs veien, helt ... dekket med fjorårets brune blader (Kupr.). 9. Uansett hvor ofte den unge kvinnen var uutholdelig ... falt gresset under ljåen, rug brant under sigd (N.). Oppgave 6. Velg riktig stavemåte for adverbet. 1) Det spiller ingen rolle (nei-nei) hvor du skal skynde deg. 2) Han (nei-nei) lignet ikke mye på moren sin. 3) (Nei-nei) hvor du kan vente på hjelp. 4) Du (nei-nei) hvorfor ta risiko. 5) I sin ungdom hadde han alt (nei-nei) hvor mye. 6) Venner (nei-nei) hadde liten tvil om suksess. Øvelse 7.3 / 25

4 Skriv ned ved å sette inn manglende bokstaver og utvide parenteser. 1. Brødrene (n ...) var ikke i tvil om at faren ikke ville tulle og holde ordet (M.-S.). 2. Det var (n ...) når man skulle tenke, å la (n ...) være der (BP). 3. Han (n ...) der han ikke kunne finne arbeid (Paust.). 4. Før denne hendelsen hadde Shamet hørt mange soldaters løgner, men han (n ...) da han ikke lyver (Paust.). 5. Bare kosakkene (n ...) (fra) hvor de skal ta (Ser.). 6. (N.-.) Hvor mange ganger har jeg lagt merke til ovenfra, fra hagen, Anfisa på bredden av Fast Pine (Paust.). 7. Terrenget rundt var flatt, det var (n ...) hvor (BP) skulle gjemme seg. 8. I Golovlev møtte han (n ...) (fra) ikke bare direkte motstand, men til og med den minste indirekte begrensning (S.-Sch.). 9. Ærlig talt barndom og ungdomsår (n ...) når det ikke er uten eksotisk (Paust.). 10. Hvor (n ...) når alt var tomt, bar, nå har den unge lunden vokst (N.). Oppgave 8. Skriv ned ved å utvide parenteser og sette inn manglende bokstaver. Angi hvilken del av talen de markerte ordene tilhører. De er alltid (n ...) når, (n ...) hvor de skal dra, (n ...) hvorfor bry seg, (n ...) hvor de ikke skal dra, (n ...) hvor de skal bo , (n ...) ..) hvor jeg ikke skal nøle, (n ...) hvordan kunne jeg ikke komme, (n ...) hvor mye ikke å bli fornærmet, (n ...) hva ikke å argumentere om, (n ...) nesten å være opprørt, (n ...) (fra) hvor du skal vente på hjelp, (n ...) (fra) hvor du ikke skal vente på nyheter, (n ...) hva ikke å glede seg over. Øvelse 9. Utvid parentesene med en av partiklene. 4/25

5 1. På slutten av skolen kunngjorde sønnen foreldrene sine at (verken eller) hvor fra landsbyen han ikke ville forlate og forlate ham (verken, ikke) hvor og (ikke eller) hvorfor. (Nei, nei) ingen lyd kom fra. 3. Her (verken, ikke) da den gamle greven levde. 4. Reisende (verken, ikke) hvor de skal overnatte. 5. Han (verken, ikke) kunne ikke få hjelp av. 6. Gutten kom halvveis hjem, selv om han (verken, ikke) måtte komme tilbake. 7. En ulv, etter å ha spist, (heller ikke) når han ikke forstår beinene. 8. Dette er hva jeg (verken, ikke) ikke forstår. 9. Retrett (verken, ikke) hvor. 10. Der (verken, ikke) da jeg (P.) også gikk. 11. Alt var stille, lysene (heller ikke) var ikke synlige. Oppgave 10. Skriv ned setningene ved å åpne parenteser. 1. Misforståelser oppstår ofte (fra) det faktum at folk ikke forstår hverandre. 2. Han vet hvordan han kan finne morsomme sider hos mennesker og elsker (ved) denne anledningen til å tulle. 3. Pronomen med preposisjoner og pronominal adverb er konsonant i uttalen, (derfor) er det veldig viktig å skille mellom dem. 4. Turister bestemte seg for å overnatte (bak) skogen. 5. (Fra) skogen til nærmeste landsby omtrent tjue kilometer. 6. Først skal vi sette opp telt, tilberede ved, og så skal vi lage middag på bålet. 7. (Ved) hva forbereder du deg på eksamen: ved læreboka eller i sammendraget? 8. (Fra) hva leser du lite? 9. (Fra) hva vil du helst gi opp: fra en turstur eller fra en ferie ved sjøen? 10. (Hvorfor) bestemte du deg for det? 11. Og (for) hva var skjebnen til å kaste meg inn i en fredelig krets av ærlige smuglere? (L.). 12. Si meg, skjønnhet, (fra) hva så jeg deg på taket i dag? (L.). 13. Plutselig løp et knapt merkbart smil over de tynne leppene hans, og jeg vet ikke (fra) hvorfor det gjorde det mest ubehagelige inntrykket på meg (L.). Trening / 25

6 Skriv om og utvid parentesene. (B) i det fjerne skogen er synlig (i) i det fjerne forsvant den blå dampbåten; (c) røyk stiger (c) en due fløy opp mot himmelen; (c) århundre for ikke å glemme min venn; (c) alderen på elektronikk; (c) en kappe bærer en kappe; (c) en kappe av brokade er kledd; (i løpet av) tid til å komme (i løpet av) sommerferie; (å) løfte hodet øverst; (å) feste flagget til toppen av teltet; (på) ansiktet det var feil (på) ansiktet falt en hårlås; (for) i morgen blir det morsomt (for) i morgen å omorganisere møtet; (på) toppen for å klatre (på) toppen av fjellet for å klatre. Oppgave 12. Skriv om, utvid parentesene. Det blir fort mørkt i taigaen. Og til tross for at vi visste det, overrasket mørket oss fremdeles (inn). Avskjedige de tunge tornete grenene og følelsen med foten til neste støt, beveget vi oss (litt) litt etter litt fremover (inn) foran. Det var helt mørkt, men merkelig nok var det ingen frelse fra gluttende mygg og mygg så vel som om dagen. Hele dagen gikk vi (til) bunnen av elven, men elva forsvant i mørket, der (det) (ene) var igjen, og vi måtte gjette. Heldigvis var det (tilsynelatende) ikke langt fra nærmeste jakthytte. Og faktisk, da vi (en etter en) krysset en smal abbor, kastet over en sumpete skogstrøm og klatret opp fjellet, befant vi oss foran hytta. Ikke kaste bort et minutt og glede oss i hjertet over at beregningen vår var berettiget og vi (på) tiden kom til stedet, hakket vi utrettelig nålene, saget små grener med en baufil og la dem (kryss) på tvers. Kameraten min ser ikke lenger (er) under pannen og begynner til og med å lese diktene som han en gang lærte (for) hukommelse. Med en stille rasling rister vinden toppen av gamle sedertre, som om det varsler (for) morgendagens regn og et sted (det) (i) det fjerne en nattfugl skriker. 6/25

7 Øvelse 13. Erstatt de valgte ordene og setningene med adverb med prefikset po. Legg forslag med noen av dem. Eksempel: å leve som før - å leve som før. Gjør det annerledes; del i alle likt; å handle kompetent; tilgi som en venn; skinne som sommer; drive gården som en bonde; få venner med vennlig hilsen; snakk tysk; leksjonen, tilsynelatende, vil ikke finne sted; opptre som en kamerat; kle på fransk måte. Oppgave 14. Skriv om, utvid parentesene. Forklar stavemåten til adverb. 1. Varmen var uutholdelig (som før) (T.). 2. Alle frøs i påvente av at (her) en hare skulle hoppe ut (Prishv.). 3. [Svømte] en veldig broket (i) egyptisk malt Nilen lekter (Lesk.). 4. Imidlertid forstod vi på en eller annen måte hverandre (lunsj). 5. En grønnaktig bølge gled forbi, (svakt) lett hevelse og rumlende (T.). 6. Yakov hadde ingen andre slektninger, moren hans (gitt) døde for lenge siden (T.). 7. Han hadde enorm styrke, med en kniv gikk han på en bjørn (en) (på) en (Gil.). 8. I denne skogen er hvert dyr (tilsynelatende) (ikke) synlig (Prishv.). 9. Etter å ha bundet sandaler (kryss) (på) korset, førte han forseglingsvoks til ilden (Fed.). 10. Disse ordene lærer jeg (først) (på) først (Sh.). 11. Der, sier de, (mørke) mørke av mennesker og maskiner 7/25

8 (Lukk). 12. (Bare) så snart jeg tok tak i dørhåndtaket, rammet et skudd (Prishv.). 13. På en klar himmel (knapt) høye og sjeldne skyer løp knapt (T.). 14. Kvinnene tok tak i sjaktene, mennene presset bakfra, og så (litt) (for) lite satte vognen på veien (Prishv.). 15. På denne tiden i skogen (bare) begynner den vakre kampen for lys akkurat (Prishv.). 16. Da rommet ble (litt) varmere, skrev jeg ned observasjonene mine om vinteren (Prishv.). 17. Her er sangfuglen - synger også, men synger (en) alene (Prishv). Øvelse 15. Skriv om, utvid parentesene. Forklar stavemåten til adverb. 1. Jeg forlangte, (første), et rom hvor jeg kunne kle av meg, (andre), et glass vin, (c) tredje, en konvoi til guiden min (P.). 2. Vi lærte alle (på) litt noe og på en eller annen måte (P.). 3. Du (på) tom vil skade henne og deg selv (Hound.). 4. Kaster matten tilbake, jeg ser fremover - (fortsatt) snøstormen snurrer (P.). 5. Først kjørte han en ukjent vei, og deretter kjørte (på) samme sti. 6. Dunyasha lyttet og åpnet munnen (på) en barnslig måte (MG). 1. Byen var ikke (i) festlig stille (MG). 8. Hjemme i Moskva var alt allerede (om) vinter; stoked ovner ... (Ch.). 9. (Tilsynelatende la hyrden ordene sine mye vekt på (C.). 10. "Gamle menn" gikk (inn) to og (i) tre i hallen og brettet de flossete hettene på baksiden av hodet (Kupr.). 11. Alle ting ble gjort (hjemme), (ved) nabo ... (Kupr.). 12. Dagene er fremdeles bare (om) vårmøre ... (Kupr.). 13. På en slik skallet lapp, (etter) min mening, burde det ha vært en snipe (Prishv.). 14. I lang tid (på) gikk tomme jegere og skjøt all sin entusiasme (Prishv.). 15. Først var alt (fortsatt) stille (Kor.). 16. Han var kledd (i) en sommerhytte: uten krage, linsko (Er.). Trening / 25

9 Skriv ned med parenteser. Forklar den kontinuerlige, delte og bindestavede stavemåten til adverb. (Litt) litt, (tross alt) ingen måte, (dårlig) dårlig, kryss (på) et kors, nøyaktig (in) nøyaktig, side (ved) side, (in) tredje, (in) vennlig, (in ) vår, (på) latin, (bakover) fremover, (fast) fast, (litt) litt etter litt, leve (på) en ny vei, gå (inn) stille, fall bakover ..., slå bakover ... , det var uutholdelig å vente ..., kom opp (c) løve ..., se (på) riktig ..., kjent (fra) lenge ..., avgrunn (uten) spor, løse (i ) et mysterium, kjøpe (i) avdrag, dele (i) to, hoppe ut (på) farten, bestemme (en dag), lukke (fra) utenfor, skrive (før) etterspørsel, bo (i utlandet), skyte (kl. ) blank, skilt (på) en vennlig måte. Oppgave 17. Skriv ned setningene ved å åpne parenteser. (På begynnelsen av høsten var det klare, solfylte dager. (I) begynnelsen gikk vi i skogen, så langs elven. Det var vanskelig og uvanlig for oss å bo i en merkelig by (fra) begynnelsen. Jeg likte denne boken (fra) begynnelsen. Bøkene var pakket (i) tykt papir. De (c) nærmet seg hovedspørsmålet i diskusjonen. (På) morgenen kom de tilbake fra turen. Vi utsatte alt arbeidet (for) morgenen. Nylig dro (til) et møte med teater- og filmskuespillere. (Til) folk løp for å møte meg. Øvelse 18. Utvid parentesene, med tanke på at adverb kan være både kontinuerlig og separat stavemåte. 9/25

10 1. Vi bodde i et telt (i) fire. 2. Nå skriver jeg et nytt dikt der jeg prater (før) det er umulig (P.). 3. (Av) disse stiene krysses ikke i dag. 4. Vi gikk lenge og var tapt. 5. (C) Det er lettere å gå i to med to. 6. Partisanerne kjempet (i) kamp mot hånd (G. Markov). 7. Moskva er stolt av storheten til sin skjebne (i) høyresiden (S. Shchipachev). 8. Vi hvilte (i) fikk det. 9. (B) felt var ispedd skog. 10. Våre krigere gikk (til) å fange opp de tyske bombeflyene. 11. (For) evig er vi sammen. 12. (På) toppen av fjellet klatret en gruppe turister. 13. (B) elva spruter nedenfor. 14. Arbeidet ble utfoldet (i) alt. 15. (B) En svelge fløy et øyeblikk inn i det ødelagte vinduet. 16. Skutt (på) gjetning. 17. Skogen her spredte seg i mange kilometer (in) lang og (langs) korset (Z. Kur.). 18. Barna løp (inn) løs. (C) en fantastisk utsikt åpner seg fra toppen. 20. De reisende gikk (til) blinde. 21. Det var vanskelig (for) hyppig. Øvelse 19. Skriv om, utvid parentesene. Skriv ordene enten sammen eller hver for seg. Jeg lo (til) jeg falt, gikk (inn) to, tok (i) avdrag, ble enig (i) fangenskap, reiste meg (fra) (til) (for) såret, det var (i) en nysgjerrighet, arbeid ikke (på) skulderen, rullet over (fra) side (på) side, gikk (inn i) blinde, (inn) forbi dyret, (gjennom) forsvant stille, (fra) steder (inn) steinbrudd, fulgte stien ( inn i stien, hvilte (for) ære, spørsmålet satte meg (på) en blindvei, ikke (til) poenget, kom (til) huset, gikk (en om gangen), (på) tok en tur , (uten) et spor, (uten) å snakke. Øvelse 20. Utvid parentesene med bindestrek der det er nødvendig. 10/25

11 (I) januar frost, innstilt (i) kamp, ​​(i) god, (i) overalt, (i) arbeidet ditt, (på) bulgarsk, hadde knapt (knapt) tid, (villig) kom ufrivillig, (i) stille, på (krage) på en eversion, hvor (det) gikk, (noe) hvordan klarte de seg, (for) enkle, (for) (for) i går, (for) reven er listig, (for) den femte , (for) toppen, hvor (enten) jeg finner, (for) dette, (for) Kosakk, (for) sammenkoblet, (full) full av sopp, (for) sterkere, (tross alt) ingen måte, ( for) billigere, (stille) satt stille, (for) hvitere, igjen (fortsatt). Øvelse 21. Bestem den leksikale betydningen av de valgte adverbene og forklar måten de dannes på. 1. Siden eldgamle tider ble den russiske filistinen oppdratt i mistillit til fornuften og til og med i fiendskap mot den (G.). 2. Det ville ikke være dårlig å spørre meg, for jeg er fortsatt lik henne; i det minste fra uminnelige tider var det ikke for ingenting de kalte (Gr.). 3. Det er hørbart at Zemstvo-domstolen kommer til oss for å gi oss under Kiril Petrovich Troekurovs autoritet, fordi vi, de sier, er deres, og vi har aldri hørt om det fra uminnelig tid (P.). 4. Og det virket noen ganger for bestefar at tiden hadde gått tilbake, at han, bestefar, var førti år gammel igjen (kat.). 5. Gerasim og Andrei var heldige ikke bare å møtes i Kholmogory, men også å bo i samme hytte og, som i gamle tider, ha en vennlig samtale, som husker de fjerne barndomsårene, rømmer fra Kolychev-eiendommen og de liviske kampanjene (Kostyl.). 6. Og jeg ser - jeg skylder på deg før at min stavelse kunne være mye mindre fargerik med fremmede ord, selv om jeg så i gamle dager i Academic Dictionary (P.). 7. Mellom samtalepartnerne hersker for det meste en dyp stillhet: alle ser hverandre hver dag, og det er lite nyheter utenfra (Gonch.). 8. To vinduer var gardinerte med musselin i fargen på en te-rose, utenfra ble de skyggelagt av det grønne av trærne (M.G.). Oppgave 22. (gå til neste side) 11/25

12 Øvelse 22. Fra disse ordene danner alle mulige adverb. Legg vekt på ordbyggende elementer. Topp, høyde, århundre, dybde, avstand, slutt, begynnelse, bunn; evig, gammel, lang, skrå, ny, riktig, enkel, sjelden, lett, rask. Øvelse 23. Erstatt de uthevede ordene og uttrykkene med synonyme adverb og forklar stavemåten. Eksempel: unyttig arbeid - arbeid bortkastet, bortkastet. Vær nær noe; spille nok nok; bryte i små biter; start så fort du kan; krangle helt; løpe, forbi hverandre; jag i forskjellige retninger; glem noe, gjør deg raskt klar; drikk te mens du biter av sukker; helt utbrent; vet fra en ung alder; gå uten å gjøre veien; famlende uten å se noe; spise tørr mat; kaste bort energi forgjeves; stå strukket ut. 12/25

13 Øvelse 24. Bruk en staveordbok og skriv følgende adverb, utvid parenteser. Lag setninger med ordene uthevet. (Uten) en glipp, (uten) tretthet, (uten) et gap, (uten) parsing, (i) hørsel, (i) inkonsekvens, (i) en fold, (før) et snitt, (før) toppen, (for) en fortrolighet, (for) hast, (for) å høre, (for) minne, (for) ordet, (for) flyttingen, (for) flaks, (med) løpeturen, (med) spredningen, (med) akselerasjonen, (med) omfanget. Oppgave 25. I disse eksemplene, forklar stavemåten adverb og deres homonyme kombinasjoner. Kollaps (i) siden, rush (in) høyden, (in) ga grønne felt, møte (in) en hemmelighet, holde en hemmelighet (in) en hemmelighet, bestige (in) himmelens høyder, bryte fienden ( på) hodet, ta på en hatt (på) hodet, håpe (på) flaks, (på) styrken til å overvinne en drøm, legge merke til (i) en vits, trekke lodd (på) flaks, gjør svaret (til) en vits, håpe (på) vindens styrke, klatre (på) toppen av en bjørk, stå opp (e) for tidlig, hugg (c) skulderen, pels (c) skulderen. Trening / 25

14 Omskriv ved hjelp av parentes. 1. (Fra) en familie jeg har aldri sett en så trist kirkegård (P.). 2. Zakhar åpnet (på) halvparten av døren, men turte ikke å komme inn (Gonch.). 3. Du er fortsatt en ung mann, og jeg er allerede en gammel kvinne og (i) retten til å gi deg råd (T.). 4. Betalingen er den mest moderate, og jeg håper at lønnshastigheten din vil være helt tilstrekkelig for det (Ven.). 5. Kohlhakk, så (fra) skulderen (A.K.T.). 6. Kontrabassen drakk te (i) en bit, og en fløyte (i) et overlegg (H). 7. Med våpenet (på) sprang fordelen, som i angrepet, ut av skogen Tomilin (MG). 8. Læreren ropte noe (inn) å ta igjen (MG). 9. Jeg nærmet meg og beundret Yarik (c) side (Prishv.). 10. Rostislav, seksten år gammel (fra) familie, forlot den militære virkelige skolen og gikk i krig (Fed.). 11. Læreren bøyde seg over en halv sving mot Klava og feide vinduskarmen med fuglenes vinge (Fed.). 12. (B) slutten, utmattet, kastet jeg spaden (naken). Oppgave 27. Omskriv setningene og åpne parentesene. Understreke adverbene og ordene som adverb hører til. 1. En grantre kan til og med trenge en skygge (i begynnelsen). 2. "Ikke jage," sa [Antipych], "som dyr, (på) alene for lykke, jage sammen for sannheten." 3. Det og (i) sannheten var noe å undre seg over i skogen Hvilke forskjellige tider, hvilke forskjellige skoger, hvilke forskjellige trær i skogene og hvordan (på) forskjellige måter folk forstår dem! 5. Inntil nå, hvis (c) ser på de nordlige skogene ovenfra, så ser det ut til at skogen er kontinuerlig fra selve Moskva til det nordlige hav. 6. For en stund går du uten håp og lærer (fra fangenskap) å forstå dypet til det nordlige treet - spiste. 7. Samlet (få) (i) Mala og andre naboer Og vi trodde på alt: en uhørt plukking av tranebær var (på) ansiktet. 9. Vasya løste raskt et vanskelig problem og satt og ventet på læreren: Fokin gikk forbi alle (av) en etter en. 10. Han [Vasya] har allerede begynt å bli vant til det faktum at læreren skiller ham ut, og nå var dette spørsmålet (i) hemmeligheten til wow, sannheten ikke så tiltrukket av seg selv, da jeg ønsket å overraske Ivan Ivanovich. 14/25

15 (M. Prishvin) Oppgave 28. Omskriv, åpne parenteser. Forklar stavemåten til adverb, definer deres syntaktiske funksjon. I. 1. Denne gangen så vi det [treet] med nye øyne og satte pris på (på) en ny måte. 2. Når det gjelder Dmitry Pozharsky, ble bare marmormausoleet tatt fra graven hans (hvor), og restene av prinsen er nå i Suzdal. 3. Bilen ble revet (inn) foran med en hastighet på hundre kilometer, og deretter vassla (fra) side (til) side og fra side til side, gjorde sin vei ... langs den ødelagte ... e. .. sandete hjulspor ikke raskere fotgjenger. 4. Det var (fra) noe å bekymre seg for. 5. Stien jeg valgte rundet en stor sandkasse ... og førte til en romslig eng, langs hvilken trær vokste frem og tilbake, nå i grupper, nå (i) alene. 6. Så snart vi traff en furugren med en pinne, omringet en tykk gul sky oss. 7. En mann (ikke) hørbart nærmet seg og sto (r) bak oss. 8. Willows steg fra den rømmende (i) avstanden og nesten solid gulhet (noen steder) i mektige avrundede klumper. 9. R ... skrånende (ved) begynnelsen, ble engene gradvis til en døende eng, dekket av hummocks. 10. Ved kirken er gjerdet (på) halvt ødelagt. 11. Da jeg tok en slurk, skjønte jeg straks at melk, hvis ikke halvparten, så ble (av) en tredjedel fortynnet med vann. 12. Det var faktisk kreft i hullet. Gjennom denne kreften ble Sheridar nærmere, mer forståelig: (nøyaktig) (in) (nøyaktig) som på vår Vorša, siden en kreft skulle sitte der, betyr det at han sitter. (V. Soloukhin) II. 1. Der, (høy) høy, kanskje noen vinder vandret, vi (i) bunnen var helt stille (Sol.). 2. Fortiden gikk (et sted) som (i) fjernt, mistet sin verdi (Ch.). 3. (På) morgenen spiste frokost med melk og brød og egg (i) smuldret, for å lete etter formannen for kollektive gården (Sol.). 4. (B) landsbyen foran ble vårt mål (for) i morgen (Sol.). 5. Dette var gløden (c) i de døende omgivelsene ... Over bålet (c) svevde fuglene (c), som så ut til å være en haug med mørke små kors på ildfeltet (G.). 6. (C) små juletrær begynte å gå, deretter høyere, høyere ... (Sol.). 7. Taket (i) i midten er forkullet, og papir fra det 15/25

16 avskåret (Sol.). 8. Tidlig om morgenen, når alle sov, gikk jeg ut (på) tå fra den tette, varme hytta (Sol.). 9. Kappen til Zakhar hadde ham akkurat (på) tid (L.). 10. Han dyttet naboen. (På) siden (T.). 11. Og hvilken fjern, gammel krig vil virke for deg og meg (i) øyeblikket når vi skyver skodder med hånden, trekker av oss de svarte gardinene fra vinduet (OB). 12. Jeg (in) trodde ... vandret hjem (T.). Øvelse 29. Omskriv, utvid parentesene. Forklar den kontinuerlige eller separate stavemåten. 1. Som du tenker nå, (på) toppen av livet ditt, om den masete driften av ungdommer for materialer til litteratur ... (Prishv.). 2. (B) før, selvfølgelig, (c) før, men hver av oss mistet noe (noe) i livet, og vi måtte komme tilbake for ham (på) baksiden (Prishv). 3. (B) foran solen ble et spindelvev som krysset ryddingen urolig av en lett vind ... (Prishv.). 4. Når høyet klippes, løper vaktlene (til) kanten og samles i det siste hjørnet ... (Sy.). 5. Det er nødvendig å ha (i) oppmerksom på egenskapene til skogssopp (Prishv.). 6. Hans svarte øyne fulgte meg (fra) med bebreidelse og misnøye ... (Kupr.). 7. Allerede flere ganger begynte et stort, kort, fruktbart regn å falle, hvoretter (i) øynene våre vokser ungt gress ... (Cupr.). 8. Allerede (siden) om morgenen følte jeg meg dårlig, selv om jeg ennå ikke klart kunne fastslå hva sykdommen min var (Kupr.). 9. Da jeg kom hjem sent på kvelden, ble jeg (på) midt på veien plutselig grepet og rystet av et voldsomt angrep av frysninger (Kupr.). 10. (Ved) kvelden følte jeg meg verre (Kupr.). 11. Om legen fikk hun [Olesya] meg til å fortelle flere ganger (under) en rad (Kupr.). 12. Høye, slanke furu omringet oss på begge sider, og danner en gigantisk korridor som strekker seg (inn i) det fjerne (Kupr.). 13. Klærne hans viste pretensjon (til) smak og dandy uaktsomhet (T.). 14. Jeg så på ham (i) stien til hans hornhatt forsvant bak grenene (T.). 15. Hundene (den) timen roet seg (T.). 16. Gjestene stormet (for å) møte den irriterte grunneieren (T.). 17. Den stakkars mannen [hunden] reiste seg stille, slapp brødet av nesen og gikk, som om (på) tå, inn i gangen, dypt fornærmet (T.). 18. Masha snudde hodet litt og begynte (er) (under) pannen for å se på meg, furtivt, vilt, raskt. Hun reiste seg plutselig, åpnet straks vinduet, stakk hodet ut og (med) hjertet skrek til en forbipasserende kvinne ... (T.). 19. Hun (på) så på ham over skulderen - og fortsatte (inn) vraket, som om hun ertet ham (T.). 20. "Det er hun som sier farvel til meg (for alltid)," og [Tchertop-hanov] brast i gråt (T. ). 21. Yaff, ifølge betjent, (på) kvelden dro til Moskva (G.). 22. "Akkurat her," pleide han å si [Nedopyuskin] og pekte (mot) midten av brystet, over magen (T.). 23. Men mest respektable 16/25

17 den [eiendommen] ga ikke velferden mye fordel, for (in) hastighet ble solgt ... (T.). 24. Han hadde ikke hatt på seg: han holdt den (under) armen (T.). Øvelse 30. Skriv om, utvid parentesene. 1. (Om morgenen) døm ikke været for dagen. 2. Yegor snakket fra fjellet, men det er alt (ikke på et tidspunkt). 3. Du kan tenke en gang, men (i) et århundre vil du ikke gi tankene. 4. (Nei, i løpet av) tiden er gjesten verre enn skurken. 5. På fred og sorg (i, gulv) sorg. 6. (Nei, c) gangen gjesten er et sinne. 7. (B) Gjestens sti blir ikke servert. 8. (Fra) hva er en bummer glatt? (Fra) det faktum at han er utsatt for hvile. 9. Det er umulig å leve (i, gulv) hjerte og jobbe (i, gulv) styrke. 10. Tenk (inn) om kvelden, gjør (om) om morgenen. I. Kort og tydelig, (fra) det er fantastisk. 12. Arbeidspenger (før) mater århundret. 13. Det kona ikke elsker, vil mannen ikke spise. 14. Du får (på) hast, får (på) å le. 15. Frost og jern tårer og (på) flua slår fuglen. 16. En person er ikke alltid det (fra) sinnet det ser ut til. 17. Hvem (er) tar raskt begynnelsen, han stikker ut tungen mot slutten. 18. Uten en mester og jern (i) dobbeltruster. 19. Til en godt matet hest og en kløft (hverken på) enn et fjell - en flat vei. 20. (On) toshchak og sangen blir ikke sunget. 21. Til hvem og et hint (ikke, i) et hus. 22. For en kjær gjest og døren (til) sømmen Lynx er broket (fra) utenfor, og en person - (fra) inni. 24. Den som er liten av vekst, vil gli forbi om et øyeblikk, og den som er stor, vil gå over. 25. Sta (in) ford går ikke, bare (in) smelter. 26. Og erfaren og ikke en tosk får noen ganger feil. 27. En tynn Slavushka vil passere - ingen (for) mannen hennes ... vil ta. (Ordspråk og ordtak) Test på emnet "Stave av adverb" 17/25

18 1. I hvilket ord er det skrevet A til slutt? 1) riktig ... 2) først ... 3) zanov ... 4) enkelt I hvilket ord på slutten er A skrevet? 1) lett ... 2) hastverk ... 3) tørr ... 4) hard / 25

19 3. Hva er sluttordet for O? 1) av og til ... 2) drømmer ... 3) tett ... 4) rødglødende I hvilken versjon er adverbet stavet med bindestrek? 1) ved ... tre 2) ved ... tredje 3) ved ... innhente 4) i begynnelsen, tenk 19/25

20 5. I hvilken versjon er adverbet bindestrek? 1) han er ... ærlig ærlig 2) snakker ... koreansk 3) handler i ... hemmelighold 4) snakker i ... svinger 6. I hvilken versjon er adverbet stavet med bindestrek? 1) gjør det i ... hast 2) leve på ... den gamle måten 3) lære å ... tann 4) i ... ny sang 20/25

21 7. I hvilken versjon er adverbet skrevet separat? 1) noen ... hvor 2) av ... vekselvis 3) treffer fra ... siden 4) ikke vinner alene ... 8. I hvilken variant skrives adverbet separat? 1) i ... høyre 2) med ... Jeg skal løpe 3) for lenge siden ... 4) den ... timen 21/25

22 9. I hvilken variant skrives adverbet separat? 1) i ... sannheten er viktig 2) på ... alene 3) gått i løpet av ... tid 4) på ​​... i farta 10. I hvilken variant er adverbet stavet sammen? 1) spill ... åpent 2) på ... samvittighet 3) senere ... 4) kaffe etter ... tyrkisk 22/25

23 11. I hvilken versjon er adverbet skrevet sammen? 1) gå uten ... be 2) å si på ... essensen 3) å snakke i ... halvstemme 4) å være redd til ... døden 12. I hvilken variant er adverbet skrevet i ett stykke ? 1) snakk om ... renslighet 2) øke ... latter 3) jobbe for ... slitasje 4) bestemme deg for ... din egen 23/25

24 13. I hvilken variant er adverbet skrevet sammen? 1) i utlandet ... i utlandet 2) på ... litt 3) i utlandet ... 4) litt ... litt på litt 14. I hvilken variant skrives adverbet sammen? 1) i ... hopping 2) i henhold til ... samvittighet 3) høyre ... venstre 4) i henhold til ... høstkald 24/25

25 15. I hvilken rad er alle ord skrevet hver for seg? 1) på ... italiensk, opp ... ned, ved ... vi er med rette stolte av 2) å leve på ... den gamle måten, å løpe inn ... hoppe, langt ... langt 3) en tosk ... en tosk, å stikke av sted i ... havavstand, skyte på ... blankt 4) alt ikke ... hvor mye, menneskelig, fra ... sjeldne svar: 25/25

MATERIALER for forberedelse til testing i russisk språk klasse 7 Modul 7: “Adverb. Øve på. Del 2 "Lærer: L. V. Kotova, L. M. Gomanova. Seksjon Kjenn stavningsregelen for bokstavene O, E på slutten av adverbene

Leksjonssystemet om temaet "Adverb", forskjellig i henhold til teknologien til V.V. Lebedev "Oppnåelse av forutsagte resultater" innenfor rammen av forskningsarbeid. Lærer: Kirsanova E.G. Studieåret 2009-2010. Emne

DANNELSE AV REPRESENTASJONEN OM TALEN SOM EN DEL AV TALEN I YNGRE SKOLEBARN Ilyina A.Yu., Maksyutova E.R., Mustakimova Yu.M. Bashkir State Pedagogical University oppkalt etter M. Akmulla Ufa, Russland FORMASJON

Hvordan ulven fikk bunnen, "vent, men hvis reven" gikk "til ay" l 1 for a chicken ". Hun "dro" dit "fordi" hun har mye. I ay "le lisa" stjal "la * sa" min store "yu ku" ritsu og raskt

For studenter ved fakultetet for førskoleutdanning og yrkesveiledning, forberedende kurs, søkere, REPOSITORIER FOR GGU NAVNT EFTER F. SKORINA GJENNOM EN DEFIS ER SKRIFTET:

MATERIALER for forberedelse til testing på russisk språk 7.2 og 7.3 klasse Modul 10: “Adverb. Statuskategori "Som forberedelse til testing må du: finne ut den leksikale betydningen av uforståelige ord

Kontinuerlig, separat og bindestaving av taledeler 39 Kontinuerlig, separat og bindestaving av signifikant. og servicedeler av tale Kontinuerlig, separat og bindestavet staving av viktige og servicedeler

RUSSISK SPRÅK. Foredrag 11. Adverb. Olga Vladimirovna Dolgikh, doktorgrad i filologi. Sci., Lektor, Institutt for fremmedspråk, Moskva institutt for fysikk og teknologi. PLAN 1. Morfologiske trekk ved adverb. 2. Staving av adverb. 3.

Moskva 2013 ZATEYNIKI Valya og jeg er underholdere. Vi starter alltid en slags spill. En gang leste vi eventyret "Three Little Pigs". Og så begynte de å spille. Først løp vi rundt i rommet, hoppet og ropte: Vi

STUDENT ANTON CHEKHOV (1860 1904) OPPGAVER TIL TEKSTOPPGAVEN 1. Svar på spørsmålene til teksten. 1) Hvordan var været hele dagen, til kvelden? Været var bra, stille, fugler skrek i skogen og munter

En håpestråle Etter en lang reise og farlige opplevelser kom Ivan Tsarevich hjem. Han kommer inn i palasset, men ingen kjenner ham igjen og hilser ikke på ham. Hva skjedde, hvorfor ingen kjenner igjen Ivan Tsarevich?

Eksempel på oppgaver for forberedelse til testing på russisk. Grad 5 Modul 10: "Morfologi og syntaks" Som forberedelse til testing må du: finne ut den leksikale betydningen av uforståelige ord (med

Olga KALENKOVA Russetale Vær. Sesong Leksjon 1 Vær, dårlig, bra, skinne, sol, måne, regn Hva er været i dag? Det er fint vær i dag. Været i dag er dårlig. Hvorfor er været dårlig?

SWINGER 1 1. På slutten av "1811" bodde han i sitt gods "2 Nenara" - due til "Bry Gavri" la Gavrilovich R **. Han var omtrent "veldig gjestfri" mange mennesker "til; suge" dia cha "hundre e" de ba ham om å "spise, drikke" t, spille

Mishka kasha En gang, da jeg bodde sammen med moren min på dachaen, kom Mishka for å besøke meg. Jeg var så glad at jeg ikke kan si! Jeg savner virkelig Mishka. Mor var også glad for å se ham. Det er veldig bra,

2 Trær vet ikke hvordan de skal snakke og stå stille, men de lever fortsatt. De puster. De vokser hele livet. Selv de enorme gamle trærne vokser opp hvert år som små barn. Hyrder beiter flokkene,

15.03.15 Russisk 4 Leksjon 20 Navn Kult arbeid. Oppgave 1: Sett sammen en setning og en setning ut fra disse ordene. Bok, bord, løgner (på, inn, bak, under, y, foran) Med hvilke ord kombinerte du ord

Del en. Barndom (1) Våren nærmer seg slutten. Hver dag regner det. Som barn gikk jeg ut la fra do ma, tok på meg halo shi og til jeg så på det chi. Tu chi ser ut som ull av en bar "på. Så nå "med

En katt og en rev Det var en gang en mann. Han hadde en katt, men en så ondskapsfull mann, for en ulykke! Han er lei av bonden. Så mannen tenkte, tenkte, tok katten, la den i en sekk, bundet den og bar den inn i skogen. Han tok den med seg og kastet den i skogen: la den forsvinne.

Treningssimulator og test om emnet: "Stave av adverb" Grad 7 Ibragimova OA, lærer i russisk språk og litteratur MAOU SOSH 18 med UIOP Armavir, Krasnodar Territory Kjære venn! jeg foreslår

Spill og øvelser rettet mot utvikling av timelige representasjoner (4-5 år). Trening med bilder "Ordne bilder i rekkefølge." (Morgen, dag, kveld, natt) Mamma (pappa): Jeg legger bildet der det er tegnet

3. APRIL 2016 Navn: Lekser 22 Gjenta vers. Fortsett å lære deler av naboene Emne: Vokallyder i stressede og ubelagte stavelser Regel på side 70. Oppgave 1. Les og sett inn de manglende bokstavene.

2 OM ELEFANTEN Vi nærmet oss India med dampbåt. De burde ha kommet om morgenen. Jeg skiftet fra klokken, ble sliten og kunne ikke sovne: Jeg tenkte hele tiden hvordan det ville være der. Det er som om de hadde med meg en hel boks med leker som barn

杭州 师范大学 2010 年 招收 攻读 硕士 研究生 入学考试 题 考试 科目 代码: 243 考试 科目 名称: 二 外 俄语 1! "2 # $% & $" () * +, -. / 30 123 $% 45673 $ 89: ; [e-postbeskyttet] AB / 40 50 I. Sett ordene i parentes i ønsket form. (C 10 DE FG 1 D) 1. De bor i (stort rom).

Jeg vil rette feilen min og forbedre forholdet vårt, jeg håper du tilgir meg og slutter å bli fornærmet, vet, jeg elsker deg, baby! Snø snurrer utenfor vinduet, det er vinter ute, hvor er du, min elskede mann?

Nadezhda Shcherbakova Ralph og Falabella Det bodde en kanin. Han het Ralph. Men dette var en uvanlig kanin. Den største i verden. Så stor og klønete at han ikke en gang kunne løpe og hoppe som resten av kaninene,

LEKSJON 2 Gjennomgå avslutningene på den akkusative saken om substantiver og adjektiver, samt personlige pronomen (lærebok "Det var en gang. 12 leksjoner i russisk språk", s. 27 28). 1 Utvid parentesene, sett ordene

M. Zoshchenko A. Gaidar L. Voronkova og andre Lyubov Voronkova GLEDE Gutta satt på tømmerstokker under bjørkene og snakket. Og jeg har glede, sa Alyonka, jeg har et nytt bånd, se hvor skinnende det er!

Min favorittvenn 1. I går fortalte jeg læreren. 2. De er venner. 3,18 år gammel. 4. Jeg gir alltid en bok til bursdagen min. 5. Vi studerer i samme gruppe. 6. Jeg forklarte hvorfor jeg kjøpte denne datamaskinen. 7.

26. FEBRUAR 2017 Navn: Lekser 18 Lær poesi til ferien. Tema: Kombinasjoner -CHN- -CHK-. Oppgave 1. Oppgaver fra læreboka. Oppgaver 107, 110 på side 60-61. Ta ut ett eller to bokstaver. Skriv ned ordene du fikk.

Komposisjon basert på Shishkins maleriskog i rimfrost >>>

Et essay basert på Shishkins bilde en skog i frost >>> Essay basert på et bilde av Shishkin er en skog i frost Essay basert på et bilde av Shishkins skog i frost Og motsatt side er mørkere. Mørke og lyse nyanser av himmelglasur

En kveld satt jeg i hagen, nær sanden, og ventet på moren min. Hun bodde sannsynligvis sent på instituttet, eller i butikken, eller kanskje, sto lenge på bussholdeplassen. Jeg vet ikke. Bare alle foreldre

1 Instruksjoner for utførelse av arbeidet 45 minutter gis for å utføre tematisk arbeid på russisk. Arbeidet inkluderer 15 oppgaver. Svarene på oppgavene 1 3, 5, 8 15 er skrevet i form av ett nummer,

19.10.14 Russisk 4-a leksjon 5 Navn Klassearbeid Oppgave 1: Skriv en diktat basert på teksten i øvelse 113. Hva slags tekst refererer denne teksten til? -tekst resonnement; -tekstbeskrivelse; -Tekst-fortelling Quest

KAPITTEL I Xu Sanguan jobbet i en silkefabrikk og leverte silkeormskokonger til veverne. Den dagen dro han til landsbyen for å besøke bestefaren. Bestefar var allerede gammel og nesten blind. Han så ikke hvem som sto

Fox (synger). Cockerel, Cockerel, Golden kam! Se ut av vinduet, jeg gir deg en ert! Cockenel åpner vinduet, stikker hodet ut og ser: hvem synger her? Reven tar tak i ham og stikker av. Fox løper, og Cockerel

Underholdningsmanus "Farvel til juletreet" Pedagog MBDOU "BARNEHAGE 1 P. Svobodny" Tsaryunova S.А. Løpet av underholdning: presentatør: Så nyttårs- og vinterferien har fløyet forbi, det er på tide å gi slipp

I den friske luften! Gjør øvelser Vel, vel! Vi befant oss på en vanlig plen. Det er selvfølgelig veldig bra, dekket med glatt grønt gress. Ikke en sky på himmelen, den lukter av blomster. Men onkel Kuzya, hvordan har vi det

Scenario for høstferien i juniorgruppen "Berry" "Golden autumn". Holdt av Lavrischeva Galina Valentinovna Makhamaeva Aida Salmanovna Roller: programleder, høst, bjørnedukke du-ba-bo-bo V festlig dekorert

DEL EN. BARNKAP Kapittel 1 Den stille stjernehimmelen natt pustet frost, tristhet og uendelig. Stjernene flimret over hyttene til den sovende landsbyen, over snødrivene som så ut som ryggen til hvite, luftige dyr. Stjernene skinnet

Alt rundt meg distraherer, og alle plager meg med noe, jeg forstår ingenting ... Jeg savner deg så mye! Ikke haste ... ikke ... vær stille ... Ord blir båret av vinden, du vil glemme dem ... Å lykke, ikke rope om kjærlighet,

Nikolai Nosov Drømmerne Mishutka og Stasik satt på en benk i hagen og snakket. Bare de ikke bare snakket, som andre gutter, men fortalte hverandre forskjellige historier, som om de gikk inn i en tvist,

Russisk språktest "Grunnleggende nivå" SUBTEST 1. Ordforråd. GRAMMAR Velg riktig alternativ og kryss av. 1. Han kjenner russisk litteratur. (A) mye (B) veldig (C) bra (D) ofte 2. Natasha, jeg

En katt, en hane og en rev I skogen i en liten hytte bodde det en katt og en hane. Katten reiste seg tidlig om morgenen, gikk på jakt, og hanen Petya forble for å vokte huset. Katten vil jakte, og cockerelen vil rydde opp i alt i hytta,

Side: 1 TEST 27 Etternavn, fornavn Les teksten. VENNER En gang en skogbruker ryddet en lysning i skogen og oppdaget et revhull. Han gravde et hull og fant en liten revunge der. Tilsynelatende hadde reven tid for resten

Test på russisk som fremmedspråk I sertifiseringsnivå Deltest 1. LEXICO. GRAMMAR Testutførelsestid 60 minutter. Du kan ikke bruke ordboken når du utfører testen. Skriv navnet ditt og

Barns eventyr Fantastiske små poter Det var en gang en bonde Ivan i en landsby. Han bestemte seg for å besøke broren Stepan i en fjern landsby. Og dagen var varm, veien var støvete. Ivan vår går, han er sliten. Jeg kommer dit - tror han

Leksjon 44 Tema: "Komplekse setninger" I. Gjentakelse. -La oss huske hvilke typer setninger er kjent for oss når det gjelder antall grammatiske baser? (enkel og kompleks); -Hva er funksjonene i komplekset

Diskurs Samholdsaktivitet Utdeling. 1. Les to versjoner av F.A. Iskanders "Leksjon". 2. Hvordan er disse to parafrasene forskjellige? 3. Fortell hva historien handler om med dine egne ord, ved hjelp av lenkeord.

Vmireskazki.ru Fortellinger om folket i Afrika Sudanske fortellinger Vakre Farimata Sudanske fortellinger Det bodde en jente med faren og stemoren. Jenta het Farimata. Hun var så vakker, så snill og imøtekommende det

Lenke til materiale: https://ficbook.net/readfic/5218976 Paradise of the spiritually ill Orientering: Jen Forfatter: Ritella_Victory (https://ficbook.net/authors/771444) Fandom: Originaler Rangering: G Genrer: Drama, Philosophy ,

En bukett til mamma Også her har våren kommet. Igjen tok hun med seg ferie. Ferien er gledelig, lett og øm, ferien til alle våre kjære kvinner! Slik at i dag smiler dere alle barna dine har prøvd for deg.

Kommunal førskoleutdanningsinstitusjon "Barnehage 3" Kontinuerlig utdanningsaktiviteter på en leken basis ved bruk av IKT for dannelse av matematiske representasjoner "Eventyr

26. MARS 2017 Navn: Lekser 22 Gjenta vers. Tema: Vokallyder i stressede og ubelagte stavelser Regel på side 70. Oppgave 1. Les og sett inn de manglende bokstavene. Understreke testordene.

Han er den som alt ble tatt fra Sergei NOSOV - 11. november 2018 Han er den som alt ble tatt fra og den som ikke kunne smile for å gå langs gesims og ikke tenke på hva jeg skulle tenke på, verken voksne eller barn skulle noen gang tenke

MORGEN DEDIKERT TIL 8. MARS (for eldre grupper) Barn kommer inn i salen for å musikk, står i en halvcirkel ved midtveggen. Boy1: I dag i den lyse salen gratulerer vi alle med kvinnedagen. La det være

Har du en god tur hali? spør "l sønn, lytter" til samme "nskoy" los på grunn av to "ri. Han visste at e" det var den "los at ja" vi, som "paradis" møtte ham "ved inngangen" de .. . Ja, "masno" va kom inn i "bilen. Vro" nskiy husket "

GRUNNSKOLENIVÅ. GENERELLE FERDIGHETER Subtest 1. Ordforråd. Grammatikkinstruksjoner for hvordan du utfører testen Deltesttiden er 60 minutter. Testen inkluderer 100 stillinger. Bruk ordboken når du utfører testen

GBOU "School 1874" førskoleavdeling "Joy" Synopsis Klasser om taleutvikling i forberedende gruppe for skole 5 "På besøk til de tre bjørnene" Utarbeidet og gjennomført av læreren I.P. Voronova Moskva

EN DRØMME OM RYABU KYLLINGEN Det var engang en bestefar og en kvinne. Hver kveld før han gikk til sengs, fortalte bestefar Gaucher et eventyr. Vanligvis nytt. Men noen ganger ønsket barnebarnet å høre et eventyr som han allerede kjente. I dag var akkurat et slikt tilfelle.

Bokstaven ь på slutten og midt i ordet for å indikere konsonantenes mykhet Mål: Å konsolidere studentenes kunnskap om bokstaven ü for å indikere konsonantens mykhet; Utvikle tale, minne, lokal tenkning. I løpet av timene

Syvblomstret blomst Del I Det var en jente Zhenya. En dag sendte moren henne til butikken for å få ratt. Zhenya kjøpte syv bagels: to til pappa, to til mamma, to til seg selv og en til broren Pavlik. Tok

Arrangement “Vi må huske og ære alt” Vert. Barn, i dag er en flott dag! Dagen landet vårt motsto krigen, dagen da vi alle vant ubetinget. Men dessverre hva jeg skal si

Hvordan jeg tilbrakte sommeren Novoselova Anastasia 8 "V" Skoleåret er over, det er varmt og solrikt ute, noe som betyr at SOMMER har kommet. Jeg tilbrakte de første dagene av sommeren i vantro. Hvordan har sommerferien allerede begynt?

§ 38. Fusjon og egen stavemåte ikke med adverb i -o og -e - russisk språk klasse 7 (Ladyzhenskaya, Baranov, Trostentsova)

Kort beskrivelse:

I klasse 5 og 6 ble du introdusert for stavemåten av partikler og prefikser, ikke med forskjellige orddeler. Du vet at det ikke er skrevet separat med verbet, med andre ordklasser (adjektiv og substantiv) - på forskjellige måter, hvis det er motsetninger eller andre faktorer i setningen eller ikke. Det er på tide å finne ut hva som ligner og hvordan stavemåten er forskjellig fra ikke-adverb.
Til å begynne med må vi lære at denne regelen bare gjelder de adverbene som har suffikset o eller e, fordi for alle andre adverb, er det rett og slett ikke behov for å skrive en partikkel ikke med dem.
Som med alle ord, med adverb, hvis de ikke brukes uten dem, vil de ikke bli skrevet sammen. Det vil ikke bli skrevet sammen, selv når det ikke er mulig å erstatte det med et annet synonym, der det ikke vil være, eller et uttrykk nær i leksikalsk betydning.
Separat fra et ikke-adverb vil det skrives når det er motstand i setningen eller visse ord som må huskes er relatert til adverbet.