Tilbake fremover

Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun for informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle presentasjonsalternativer. Hvis du er interessert i dette arbeidet, last ned fullversjonen.

Hensikten med arrangementet: For å gjøre studentene kjent med fakta om biografien til dikteren N.I. Rylenkov, for å analysere diktet hans "Everything in a Melting Haze".

Utstyr:

• PC med høyttalere,
• multimedia projektor,
• presentasjon "Alt i en smeltende dis",
• utdelingsark (tabell).

Oppgaver:

Pedagogisk: For å lære å analysere det som er lest:

• bestemme temaet og ideen til arbeidet;
• fremhev komposisjonsdelene;
• se virkemidlene for kunstnerisk uttrykk i teksten.

Gjennomgå fortiden.

Utvikler:Å utvikle ferdighetene og evnene til analyse av litterær tekst, talen til studenter, ferdighetene til selvstendig arbeid.

Pedagogisk: Å fremme en kjærlighet til skjønnlitteratur og lesing, å fremme en arbeidskultur.

Metodiske teknikker: lesing utenat, ekspressiv lesing, lærerens ord, samtale, arbeid med ordet, arbeid med spørsmål, analyse av diktet, valg av stoff ut fra planen, heuristisk samtale.

Leksjonsstruktur:

Trinn 1 - organisatorisk:

• hilsener;
• sjekke beredskapen for leksjonen;
• organisering av oppmerksomhet.

Trinn 2 - forberede studentene på aktiv, bevisst assimilering av kunnskap:

• oppdatering av tidligere ervervet kunnskap;
• sette et pedagogisk mål.

Trinn 3 - trening:

• organisering av prosessen med persepsjon, forståelse og forståelse av det biografiske materialet, teksten til diktet;
• bestemmelse av humør;
• uttrykksfull lesning av et dikt.

Trinn 4 - konsolidering og innledende kontroll av det studerte materialet

• Essay-miniatyr (sammenligning av diktet med skissen av K.G. Paustovsky)

Trinn 5 - oppsummering av resultatene av leksjonen (refleksjon) og setting av lekser.

I løpet av timene

1. Hils på elevene med læreren. Sjekker beredskap for timen. Organisering av oppmerksomhet.

2. Lærerens ord:

I de forrige leksjonene så du og jeg hvordan russiske poeter og forfattere, fascinert av naturen, oppdager for sine lesere skjønnheten i verden rundt dem, rikdommen av opplevelser forårsaket av denne skjønnheten. Dikt som maler bilder av innfødt natur finner en spesiell respons i sjelen til hver person. Vi jobbet med tekstene til dikt av Pushkin, Tyutchev, Maykov; med skisser av Paustovsky, hvis kloke ord forfatterne av læreboken vår tilbyr oss som avskjedsord: "Jo mer en person vet, jo mer fullstendig han oppfatter virkeligheten, jo nærmere poesi omgir ham og jo lykkeligere er han. Tvert imot, uvitenhet gjør en person likegyldig til verden, og likegyldighet vokser sakte, men uunngåelig, som en kreftsvulst ... "

I dag skal vi prøve igjen å utnytte sjansen til å lære nye ting, som betyr å bli lykkeligere.

3. Leksjonsemne ( lysbilde 1): analyse av diktet av Nikolai Ivanovich Rylenkov "Alt er i en smeltende dis"

Men først vil vi bli kjent med fakta om dikterens biografi. (Mens de hører på foredraget, fyller gutta ut tabellen. applikasjon) lysbilde 2

Nikolay Ivanovich Rylenkov (1909–1969)

Rylenkov Nikolai Ivanovich - poet, prosaforfatter.

I historien "The Tale of My Childhood" husker Rylenkov: "Alekseevka-landsbyen, der foreldrene mine bodde og hvor jeg vokste opp, var et av de mest avsidesliggende hjørnene av skogen Roslavl-distriktet ... I løpet av min barndom var det ikke engang femti husstander i den. Nesten helt i utkanten begynte tette skoger ... "Far ble husket som" gående med nakent hode og med en såmaskin på brystet langs åkeren, omgitt av den gylne glansen av spredt korn. Fra tidlig barndom mestret Rylenkov "En smart vitenskap, / Hvordan bygge hytter, hvordan plante trær, / Når skal man begynne å så." Skjebne "Vedvarende undervist / Å gå barbeint på en hard stubb"... Personlig sorg ble lagt til vanskelighetene i livet på landet: Rylenkovs far døde i 1916, og hans elskede mor døde i 1919. Rylenkov fullførte fem klasser på barneskolen på 4 år og gikk inn på en ungdomsskole i landsbyen Tyunino, hvor han deltok i utgivelsen av et håndskrevet skoleblad. Faren hans, en landsbykyndig og bokelsker, drømte om å gjøre sønnen til en landlig lærer, og Rylenkov gikk inn på Smolensk Pedagogical Institute. I Smolensk levde han hardt, avbrutt av strøjobber, men fortsatte sitt litterære arbeid. Jeg ble tiltrukket av poesi siden barndommen. Rylenkov vokste opp i et miljø der folklore var til stede i hverdagen, og poesi av store russiske poeter lød i Rylenkovs hus.

I 1926 brakte en niendeklassing Rylenkov poesi til redaksjonen til avisen Smolenskaya Derevnya, og i 1929 begynte han å publisere i lokale aviser.

I 1933 ble han uteksaminert fra fakultetet for språk og litteratur ved Pedagogical Institute, jobbet som lærer, deretter som redaktør i et bokforlag, ledet kritikkavdelingen i Smolensk-avisen Rabochy Put. Jeg husket: "Jeg visste at jeg dro til byen, / men jeg lar hjertet mitt være på marken"– det var ikke en metafor, men et livsprogram: han har ansvaret for landbrukssendingene av den regionale radiosendingen, deretter jobber han som sekretær og formann i bygdestyret.

I de første dagene av andre verdenskrig meldte Rylenkov seg frivillig, selv om han ikke var vernepliktig av helsemessige årsaker. Han kommanderte en sapperpluton, og om natten fortsatte han å skrive poesi i lyset av et røykeri i graver. Emnet Russland blir fylt med mer og mer betydningsfullt innhold: "Mitt livs sol, Russland, / Styrk meg for en bragd!" Rylenkov ble militærjournalist, brosjyrer med hans dikt-appeller ble sluppet fra fly i fiendens rygg til partisaner og innbyggere i den midlertidig okkuperte Smolensk-regionen og Hviterussland; forfatteren ble tildelt medaljen "Partisan of the Great Patriotic War".

Rylenkov går over til prosa, forstår veien folk har gått, historier oppstår, en selvbiografisk trilogi bygges: "Fortellingen om min barndom", "Jeg er fjorten år", "Veien går utover utkanten." Språket til denne prosaen er rent og romslig - "det russiske språket med alle dets iboende sjarm, med alle nyanser - beskjedenhet, enkelhet, sjenanse, klarhet, smil, oppriktighet" Lysbilde 4 Rylenkovs prosaiske studier kombinerer erfaringen til en poet og en bonde. «Crane guide thread» går gjennom alle dikterens verk, han kalte sin siste bok «Cranes Tubes».

Rylenkovs dikt "En pike går over marken", skrevet i 1948, ble en folkesang. Mange komponister har tatt for seg Rylenkovs sangvers.

Rylenkov skapte sin egen versgjenfortelling "The Lay of Igor's Campaign."

Rylenkovs bøker om poesiens historie - "Traditions and Innovation" (1962), "The Soul of Poetry" (1969), som inkluderer artikler om Pushkin, Krylov, Surikov, Shevchenko, Blok og mange andre, har blitt et betydelig bidrag til litteratur.

I dag bæres navnet Rylenkov i Smolensk gate, bibliotek, skole. Linjene hans er innskrevet ved Smolensk festningsmur på graven til de som døde under den store patriotiske krigen.

4. Kontroller tabellen ( lysbilde 5 og 6)

5. Ekspressiv lesning av diktet «Alt er i en smeltende dis».

6. Analyse av diktet om problemene ( lysbilde 7):

– Hvilke trekk ved russisk natur skrev Rylenkov om?

– Ved hjelp av hvilke epitet maler poeten sin originalitet?

– Hva hjalp dikteren til å oppdage disse trekkene? Forklar betydningen av ordene «se» og «se», «høre» og «lytte».

– Hvilke andre teknikker fant du?

7. Nå som diktet er analysert, la oss prøve å finne ut hvilken stemning dette verket skaper.

8. Og la oss nå gå over til lærebokens oppgave på side 19: hva samler Rylenkovs dikt og Paustovskys essay "Ordinary Land"?

9. La oss oppsummere: hva oppdaget du i løpet av timen?

10. Lekser: memorer et dikt.

Sammendrag av leksjonen om litterær lesing

i tredje klasse.

Tema. N. Rylenkov "Alt er i en smeltende dis."

Systemet for generell utvikling av L.V. Zankova.

Lærebok. Litterær lesing klasse 3 (del 2)

Matveeva Tatiana Ivanovna

Distriktsnavn (by) Saratov, Kirovsky-distriktet

Type utdanningsinstitusjon Kommunal

utdanningsinstitusjon "Gjennomsnitt

generell utdanningssats nummer 31"

Posisjon grunnskolelærer

Postadresse, kontakt telefonnummer

410005, Saratov, 1 Krestyansky proezd, hus 8, leilighet 2.

Hus. Tlf. 8 (842-2) 21-56-47

honningkake Tlf. 8-917-300-45-08

Formål: å gjøre elevene kjent med N. Rylenkovs dikt «Alt er i en smeltende dis»;

Å danne moralske posisjoner i forhold til moderlandet, til det "lille hjemlandet";

Utvikle emosjonelle leseferdigheter, følsomhet for det poetiske ordet;

Å dyrke kjærlighet til den opprinnelige naturen.

Leksjonsutstyr: pensler, maling, landskapsark.

Reproduksjon av Marc Chagalls maleri "Window at the Country House".

I løpet av timene.

I. Organisering av klassen.

Å skape en psykologisk stemning.

(lest av læreren)

Lydene i korridoren har opphørt,

Det er på tide for oss å starte leksjonen.

Litteratur magiske strenger

I dag vil de lyde for oss.
Våkn opp ved daggry og etter å ha drukket et glass melk

Gå raskt til verandaen gjennom den mørke inngangen,

Se daggry sette fyr på skyene over elven

Og hør på vinden som rasler i det revne høyet.

Lærer. Hvilken stemning fikk du til å føle på poesien?

Barn. Glad, munter, jeg kjente morgenkjøligheten, hørte det stille suset av høy.

Lærer. Lukk øynene og forestill deg et bilde og en farge som passer til humøret ditt.

Uttrykk det i farger.

(Barn tegner bilder, for så å vise dem og kommentere).

Barn. -Jeg så for meg soloppgang med en nyanse av rosa.

Og bildet mitt har nyanser av grønt, gult, delikat,

blå. Jeg prøvde å reflektere skjønnheten til den tidlige morgenen.

Og fargebildet mitt gjenspeiler nyanser av rødt og

bringebær.

Det minnet meg om fargen på bær og epler.

Lærer. – Hvordan vil du vise farge ved bevegelse?

Lærer. – Hvilken stemning føles det?

Barn. -Jeg har den myk, øm.

Og jeg så for meg at han var luftig, glatt å ta på.

Og min er litt grov, fordi tørt gress

litt tøft.

Lærer. – Hvorfor er det annerledes for deg?

Barn. – Jeg tror fordi hver av oss oppfatter verden rundt oss forskjellig.

Og jeg er sikker på at det avhenger av den indre verden til hver enkelt av oss.

Lærer: Disse linjene er hentet fra et dikt av N. Rylenkov.

II. Kunnskapsoppdatering.

Lærer. – Og hvordan sa A. Voznesensky om følelsene sine?

(Leser et dikt av barn).

Lærer.- Hvorfor er dette bildet søtt og elsket av forfatteren?

Barn. – Jeg synes han beskriver et sted han ofte måtte besøke.

Eller kanskje tilbrakte han barndommen, der det var en skog og en liten innsjø.

Lærer. -Med hvilke ord uttrykte han følelsene sine?

Barn. - Ikke kontemplasjon - kontemplasjon

Vil spikre meg til naturen ...

Lærer. – Er det mulig ved hjelp av ordet å kontemplere å uttrykke følelsene den lyriske helten har for sitt hjemlandskap?

Barn. - Nei. Å tenke på naturen betyr å observere den, å vurdere den.

Jeg tror at ordet "kontemplere" er beslektet med ordet speil. En fjern slektning av dette ordet var ordet "speil". Speilet har egenskapen til å reflektere alt. Den gjør det enkelt og likegyldig.

Lærer. – Hvilket nytt ord kommer dikteren på?

Barn. - "med - hjerte - på"

Lærer. – Hvordan forstår du betydningen av ordet tjue?

Barn. -Føl med hjertet, ha kontroll over det du ser.

Lærer. – Hvorfor bruker dikteren, apropos sterke inntrykk fra naturen, ordet «spiker»?

Lærer. Gjorde noe i den naturlige verden deg de samme sterke følelsene?

(Barn gir sine egne eksempler).

Lærer. – Hvilke inntrykk «spikret» hver av dere?

Barn.- Jeg ble slått av det første møtet med havet. Jeg kan fortsatt lukte havbrisen og høre det stille bølgeskvulpet.

Og jeg ble overrasket over solnedgangen, som er et rødt lys

oversvømmet hele hagen.

Jeg husker en hveteåker som raslet av gull

spikelets.

Lærer. - Folkens! Jeg tror alt du har sagt kan uttrykkes i disse linjene. En person bør ha gaven til å føle hver nyanse av naturen, (tjue), for å oppfatte denne verden som sitt hjemland.

Lærer. – Hvilket ord i utsagnet kan erstattes med et ord oppfunnet av Voznesensky?

Barn. - Hjerter.

III. Åpning av nytt materiale.

Lærer.

1. Litteraturens magiske strenger har gitt deg fantastiske opplevelser. Jeg tror at de også vil hjelpe deg å oppdage nye følelser.

2. Leser et dikt av en lærer utenat

Lærer ..- Hva fascinerte deg med diktet?

Barn. - Jeg er ikke fengende farger, jeg så dem milde, litt uskarpe.

Jeg hørte det stille suset fra løv og nattergalens sang.

Lærer. – Hvem har lyst til å lese diktet selv?

Du vil ikke bare være lesere, men lesere oppmerksomme, tenkende, forskere.

(Det er et diagram på tavlen.)

D
H V
OG

3. Leser et dikt av barn.

4 ... Analyse av verset.

Barn. - Smeltende dis, ikke lyse farger, lyder er ikke harde, elver er sakte, tåkete innsjøer.

Student. – Han elsker denne typen natur.

Kanskje dette er hans lille hjemland.

Jeg tror at han vendte tilbake til sitt hjemland, og han ble truffet av denne "stille"

skjønnheten.

Lærer. – Poeten N. Rylenkov ble født i sentrum av Russland i Smolensk-regionen, i landsbyen Alekseevka. Her er elva, og marken, og skogen med sitt mystiske stille liv, her er skolen, hvor kraften i det poetiske ordet åpenbares for landsbygutten for første gang.

5. Gjentatt lesing.

Lærer. -For å formidle følelsene dine kan du bruke intonasjonsordboken.

(Fortsettelse av analysen).

Lærer. – Hvordan forstår du linjene «og alt slipper unna det flyktige blikket»

Barn. – Det er ingenting som stopper blikket, holder det, siden alt er upåfallende.

Lærer. – Et slikt bilde kan spikere øyet?

Barn. - Nei.

Barn. – Det er ikke nok å se her,

Her må du kikke

Så den klare kjærligheten

Hjertet ble fylt.

Lærer. – Hvorfor trenger du å kikke for å forstå skjønnheten i naturen?

Barn. - Slik skjønnhet trenger sakte inn i sjelen, fanger ikke en person, men fyller gradvis sjelen.

Lærer. – Hvilken følelse genererer denne skjønnheten i dikterens sjel?

Lese det.

Barn. - Så det med klar kjærlighet ...

Lærer. – Hvilket ord forsterker denne følelsen?

Barn. - Klart.

Lærer. – Hvilke naturlyder kan etter din mening trenge gjennom sjelen?

Barn. - Vindstøy, rasling av gress, fuglesang, regnstøy, tordenruller.

Lærer. – Hvilke gode råd gir dikteren deg?

Barn. – Det er ikke nok å høre her, her må man lytte.

Lærer. – Hvilke konsonanser fylte sjelen din?

Barn. – Jeg ble imponert over suset fra løv og lyden av en bekk.

Og jeg husket knirking av snø på en solskinnsdag og knitrende i frosten

bjørkegrener.

Lærer. – Hvorfor akkurat «konsonans»?

Barn. – Lyder utfyller hverandre.

Produksjon.

Barn. -Så, sammen med lydene i sjelen, føler dikteren også nye følelser.

Barn – Det er lite å se

Her må du kikke

Så den klare kjærligheten

Hjertet ble fylt.

Det er ikke nok å høre her

Du må høre her,

Så den konsonansen i sjelen

De flommet inn i minnelighet.

Lærer. - Gutter, hvilke ord bruker forfatteren for å hjelpe oss å oppleve dype følelser for skjønnheten i vår opprinnelige natur.

Barn. -Se - peer.

Hør Lytt.

Lærer. – Hvorfor er det nødvendig å kikke og lytte oppmerksomt til naturen rundt oss?

Barn. - For å forstå skjønnheten hennes

Barn. - Sjenert.

Lærer. – Hva mener du med «sjenert»?

Barn. – Beskjeden, rolig, ikke skrytende.
Lærer. - Gutter! Hva er meningen med forfatteren lagt inn i linjene:

«Å plutselig reflektere det bunnløse vannet

Alt det fine med å være sjenert

russisk natur."

Barn. - Du kan se refleksjonen i vannet ... ..

«Det du ser vil overraske deg, og du vil se deg rundt.

Jeg tror, ​​akkurat som trær, himmelen, skyer reflekteres i dypet av vannet, så i hjertet av en person gir den innfødte naturen opphav til følelser og opplevelser som er grenseløse og dype.

Lærer. – Hvilke ord tror du uttrykker følelser mer nøyaktig?

russisk natur.

• 
  Overrasker
• 
  blender
• 
  Fortryllende
• 
  Penetrerer
• 
  Fanger
• 
  Fortryller
• 
  Fortryller
• 
  Overraskelser
• 
  Rister

Barn.-Fascinerer, fascinerer, trenger inn, fanger.

Lærer - Hva trenger en person (kunne, ha) for å forstå skjønnheten i russisk natur?

Barn.-En person skal være i stand til å kikke inn i verden rundt seg, ha en følsom sjel, være i stand til å legge merke til skjønnhet i diskrete farger.

Lærer - Hva forener versene som ble lest i leksjonen?

Barn.- De handler om den diskrete skjønnheten i russisk natur, om vårt moderland.

Lærer.- Og hvordan forstår du uttrykket «lille hjemland»?

Barn.- Dette er stedet hvor en person ble født, tilbrakte barndommen, hvor han alltid vil tilbake.

Lærer.

6 ... Og nå skal vi besøke et kunstgalleri og se hvordan Marc Chagall skildrer hjørnene av den innfødte naturen til sitt lille hjemland.

Tenk på maleriene "Vindu i Country House", "My Village".

Er det mulig å ha ømme følelser for en sommerhytte?

Barn.- Jeg tror det er mulig. Jeg elsker å besøke dachaen vår når som helst på året.

Lærer - Og til de snødekte gatene i en liten by?

Barn.- Ja, det kan du.

Lærer. -La oss ta en titt på maleriet «Vindu på landsbygda». Tar bildet av et vindu mye plass i bildet?

Barn. - Nesten alt.

Lærer. – Hva ser du utenfor vinduet?

Barn. – Jeg ser bjørker med ømt grønt løvverk, ungt saftig gress, blomster i enga.

Lærer - Liker du landskapet? Hvordan?

Barn. – Jeg tiltrekkes av dette landskapet av saftige grønne farger, delikat hvithet av bjørkestammer, forskjellige nyanser av blomster.

Lærer.- Hvorfor tror du kunstneren maler et sommerlandskap gjennom bindingen av vinduskarmen?

Barn. - Kunstnerens mål: å skildre ikke et hjørne av skogen, men et vindu i landet. Vinduet er som en gjennomsiktig vegg, en kant som skiller det trange landrommet fra underverkene som utspiller seg bak det.

Lærer - Hva kan sies om størrelsen på rommet?

Barn.- Hun er liten, trang i forhold til skogsplassen utenfor vinduet. For å vise denne følelsen arrangerer kunstneren gjenstander på rekke og rad. Til og med hann- og kvinnehodene ser ut til å være plassert oppå hverandre.

Lærer - Hva minner ansiktene deg om?

Barn - Teatermasker. Folk, som om de er frosne, fascinert av skjønnhet

landskap utenfor vinduet.

Det minner meg om leken som naturen spiller for

person. Gardinen er som et hevet teaterteppe.

Arbeid med maleriet "My Village".

Lærer. -Kunstneren ble født i byen Vitebsk. Hvorfor kaller han byen "Min landsby"?

Barn.- Dette uttrykker holdningen til hjembyen, som til noe uendelig

familie og venner.

Han skildret sannsynligvis sin hjemgate der han tilbrakte barndommen.

Lærer.- På hvilket grunnlag kan man bedømme at en kunstner elsker byen sin?

Barn .- Hus er fargerike, i motsetning til hverandre.

Jeg ser et klokketårn og et klokketårn. Kunstneren skriver ut med kjærlighet

disse bygningene. De, som mennesker, ser med øynene-vinduer, tett nestlet

til hverandre, og gå deretter frem. Det ser ut til at de er i live

og kommunisere.

Lærer.- Hvordan oppfatter du en hest med slede, hvor er den: utenfor byen, på marka, eller går den over himmelen?

Barn.- Det er som i et eventyr. Det er ingen klare grenser mellom den virkelige verden og den magiske, fabelaktige.

Lærer. - Tror du dette bildet er en hymne til det store fedrelandet eller en kjærlighetserklæring til det «lille hjemlandet»?

Barn - Artisten synger om det "lille hjemlandet", som er en del av det enorme hjemlandet.

Barn.-Fra Andrey Voznesensky vil jeg lære å føle skjønnhet i hjertet mitt

innfødt natur.

Nikolay Rylenkov fortalte oss om sin kjærlighet til sin hjemby "liten

Det minnet meg om bildene av den innfødte naturen i vår Saratov-region.

Nå skal jeg se nærmere på alt som omgir meg.

Og jeg ønsket å se nærmere fra vinduet på dachaen vår. Kan være

har jeg ikke lagt merke til noe? Jeg skal definitivt ta en titt.

IV. Hjemmelekser.

1. Hvis du ønsker, lær diktet utenat.

Nikolay Rubtsov. Du må se nøye...

Jeg tenker på gårsdagens program dedikert til Nikolai Rubtsov, og et dikt av en annen poet kom ut av minnet mitt.

Alt i en smeltende dis:
Bakker, skoger.
Fargene er ikke lyse her
Og lydene er ikke harde.
Her går elvene sakte
Tåkete innsjøer
Og alt forsvinner
Fra et overfladisk blikk.
Det er ikke nok å se her
Her må du kikke
Så den klare kjærligheten
Hjertet ble fylt.
Det er ikke nok å høre her
Du må høre her,
Så den konsonansen i sjelen
De flommet inn i minnelighet.
Slik at de plutselig reflekterer
Klart vann
Alt det fine med å være sjenert
russisk natur.

Den ble skrevet av den russiske poeten Nikolai Rylenkov. Jeg skrev det slik at det umiddelbart, fra første lesning, forblir lenge i minnet og i hjertene til de som vet førstehånds om denne diskrete skjønnheten.
Dette diktet tror jeg avslører hemmeligheten bak sikatriske avsløringer, som du må lytte til for å høre, som ikke tåler oppstyr og overfladisk blikk.
Det er mulig å leve og skrive i gatepoesiens tid (ikke å forveksle med overgrep).
Men hvem vil høre stemmen din?
Rubtsov, som det viste seg, ble hørt. Og de husket. Og alle æresbevisninger og privilegier falt på ham, for det meste etter livet, slik det skjedde i Russland, og ikke bare i henne.
Det ser ut til at dette også skyldes at ekte diktere ikke skrev for æres og æres skyld.
Alle som ønsket å nå toppene av Parnassus nådde dem.
Noen ble "tidens talerør" og gikk til myndighetenes favoritter.
Noen valgte en helt annen vei, og så ga myndighetene, som utviste dikteren fra landet, uforvarende disse høydene.
Rubtsov var verken blant de utstøtte, eller blant favorittene.
Han var seg selv. Nikolai Rubtsov. En poet og en mann.
Han var vår samtid - det er rart å innse dette, likevel er det slik.
I januar i år ville han ha fylt 80 år.
Han var borte i helligtrekongerfrosten. Han ble drept natt til 19. januar, bare to uker etter 35-årsdagen.
Gårsdagens program lot lytterne huske ham igjen og igjen.
Overoppfyllelse av femårsplaner og vedtak fra partikongresser, pionerhorn og Komsomol-byggebrigader, røde bannere, skarlagenrøde stjerner ... alt dette brant, hamret, ropte, marsjerte i formasjon og slo på trommer i nærheten.
Han så ikke ut til å høre eller merke.
Og hvis han sang om stjernene, så bare om de som lyste over deres hjemlige rom.
The Star of the Fields, kanskje hans mest kjente dikt, er blottet for enhver poetisk skjønnhet. En stille, rolig historie om hjemlandet synker ned i sjelen for å bli der for alltid.
Et annet dikt som avslører den utrolige kraften i Rubtsovs poetiske gave er "Upper Room". Et dikt som ble en sang. Jeg har gjentatte ganger hørt den fremført av forfatteren. I gårsdagens program ble det fremført av Anatoly Demchukov, som fanget opp forfatterens, «arr»-intonasjoner, som gjorde det mulig å komme så nært som mulig til essensen og betydningen av teksten til «Overrommet». Det øverste rommet eller loftet, i Russland, var navnet som ble gitt til det lyse fjellrommet i huset, i øverste etasje. "Gorny" - den høyeste, himmelske. Det øvre rommet er menneskets sjel – og ikke ellers. Det er hun – sjelen – som er lys, fordi hun er nær Gud. Og vice versa.
Fortellingen om dikterens skjebne, om en vanskelig og tragisk skjebne, om lyset, vårens åpenbaringer - poesi, om de første vårtøde flekkene og om høstens skog og mark, om landsbyens gravplasser og stjernene over dem, var rørende og stille. . Så de snakker om folk som er veldig nære, slektninger, folk de elsker.
Forfatteren av programmet "My Quiet Homeland ..." Veronika Koval klarte å vise hovedkomponenten i Rubtsovs sjel og poesi, kunstløshet, autentisitet, hans kjærlighet til sitt hjemland, hans russiskhet.
Musikalske og poetiske digresjoner tillot publikum å bli kjent med verden som Rubtsov skrev om.
Tatiana Shcherbakova og Irina Aleksandrovskaya, Svetlana Potapenko-Kalugina, Anatoly Demchukov ...
Til min store beklagelse kjenner jeg ikke navnene på alle deltakerne, men jeg vil likevel takke dem alle, og spesielt - Veronika Koval, forfatteren og vertskapet for den litterære og musikalske komposisjonen "My Quiet Homeland .. ." dedikert til Nikolai Rubtsov.
Det eneste jeg manglet var "fløy poppelbladene". Men dette er lett å gjøre opp for.
Som avslutning på min lille og stille anmeldelse tenkte jeg på følgende.
Det er flere museer av Nikolai Rubtsov i Russland. I landsbyen Nikolskoye, i bygningen der skolen der han studerte lå.
I Vologda - i huset som ble hans siste jordiske tilfluktssted.
I Jemetsk, dikterens hjemland.
Det er mange minnesteder med plaketter, monumenter, gater, det er mange arrangementer med konkurranser, festivaler og priser ...
Men det viktigste, mirakuløse museet til Nikolai Rubtsov er det russiske landet, den russiske landsbyen, hans stille hjemland, som han var en sanger av til sitt siste åndedrag.

N.I. Rylenkov ble født 2. februar (15), 1909 i landsbyen Alekseevka (nå Roslavl-distriktet, Smolensk-regionen) i en bondefamilie. I 1926 ble han uteksaminert fra skolen i Roslavl, samtidig ble hans første dikt publisert. Han jobbet som bygdelærer. Han ble uteksaminert fra fakultetet for litteratur og språk ved Smolensk Pedagogical Institute (1933), samme år ble den første diktsamlingen utgitt. Medlem av den store patriotiske krigen 1941-1945. Medlem av All-Union Communist Party of Bolsheviks siden 1945; Medlem av styret for RSFSR Joint Venture siden 1958; av RSFSR Joint Venture-sekretariatet siden 1965. I. Rylenkov døde 23. juni 1969. Gravlagt i Smolensk på Bratsk kirkegård.

Opprettelse

Utgitt siden 1926. Den første diktboka -"Mine helter" (1933). Forfatter av samlinger "Birch Forest" (1940), "Blue Wine" (1943), "Book of Fields" (1950), "Rowan Light" (1962)og andre, flere dikt.Forfatter av en poetisk gjenfortelling "Ord om Igors regiment" (fullført i 1962, publisert i 1963 i avisen Literaturnaya Rossiya, utgitt som egen bok i 1966 og deretter gjengitt flere ganger.) Forfatter av sanger, historier, essays, selvbiografiske og historiske historier. Publisert en samling artiklerTradisjon og innovasjon (1962).

Priser

Lenins orden

Ordenen til Arbeidets Røde Banner

Medaljer

Essays

Mine helter, 1933

Pust, 1938

Grønn butikk, 1949

Dikt og dikt, 1956, det samme, i 2 bind, 1959

Røtter og blader, 1960

På Sapsho-sjøen. Historier, 1966

Tidens bok, 1969

Koktebel elegy // "Star", 1976, №6

Dikt og dikt, 1981

Utgaver [rediger | rediger kilde]

Utvalgte verk. I 2 bind, 1974

Samlede verk. I 3 bind, 1985

Dikt av Nikolai Rylenkov

***

Alt i en smeltende dis:

Bakker, skoger.

Fargene er ikke lyse her

Og lydene er ikke harde.

Her går elvene sakte

Tåkete innsjøer

Og alt forsvinner

Fra et overfladisk blikk.

Det er ikke nok å se her

Her må du kikke

Så den klare kjærligheten

Hjertet ble fylt.

Det er ikke nok å høre her

Du må høre her,

Så den konsonansen i sjelen

De flommet inn i minnelighet.

Slik at de plutselig reflekterer

Klart vann

Alt det fine med å være sjenert

russisk natur.

La meg falle i hånden din, Russland

Dagen forsvant inn i duggvåte tåke,

Støv av kanten av skyene.

Min evige vaktmester.

La meg kysse liktornet dine

Slik at jeg, som i barndommen, lukter høy,

Slik at smaken av salt forblir for alltid

På mine uttørrede lepper

La hvert sus komme inn i min sjel

Hvert åndedrag i mitt hjemland.

Jeg har studert i dine åpne områder hele livet

Lev som din plogmann - i dagen fremover.

Jeg har sett andre mennesker mer enn en gang,

Men jeg drømte bare om én ting, å elske, -

Slik sier venner og fiender

At karakteren min handler om deg.

Jeg trenger ikke å gjemme meg for deg

Der jeg gråt, hvor jeg ga blomster.

Alt som er skjult for andres øyne

Du føler med et mors hjerte.

Vil friske opp min whiskygrå

Bare din melodiøse strøm.

La meg falle i hånden din, Russland,

Min evige vaktmester!

* * *

Jeg husker min gjeld til deg, Russland,

Jeg vil aldri glemme ham.

Alt jeg spurte og ikke spurte om,

Du ga meg nok i mitt hjemland.

Ser ikke alt som det skal med det første,

Nå takker jeg skjebnen min -

For å lære så hardt

Går barbeint på tøffe skjeggstubber.

Ga til å forstå hvordan ørene stikker,

Beskytter den gylne våren ...

Tross alt, hvis jeg klarte å gjøre noe,

Dette er fordi jeg er vant til skjeggstubbene.

At huden ble brun akkurat til sommeren

Og gjennomsyret av ånden av timian.

Og hva skal jeg betale med deg for dette,

Hvordan ikke være sann til slutten på en linje!

* * *

russisk land

Fra åsryggene i Kaukasus til Ural,

Lange veier av støv

Du har kalt dine sønner til å kjempe mer enn en gang,

Russisk land!

Forsterket deres styrke i sorgens dager

Dine bekker av fullflytende elver,

Og fiendene tilga ikke fornærmelser

Dine sønner.

Og alltid, trygt og godt,

Å gi udødelighet til sønner,

Du reiste deg fra brann og røyk

Russisk land!

I århundrer er sangene høylytte om deg,

Dere er alle som en melodiøs streng!

Og arven fra våre forfedre, vi, etterkommere,

Godtatt i sin helhet!

Her ryker fjærgresset igjen brunt,

Med lette børster i bevegelse

Her sender du oss igjen i kamp under stormen,

Russisk land!

Vi vil! Eller vi er ikke russiske soldater,

Er fedrenes krigsrop glemt?

Vi vil ikke tilgi de fordømte voldtektsmennene

Vi er dine klager!

Uansett hvor de går, holdes de av din skjebne,

Død for død til dine fiender lovende, -

Vi er styrket av ditt mot,

russisk land.

Vi kaller venner ved navn,

Under ild fra prøvede soldater

Og over dem er det russiske bannere

De lager lyd i vinden!

Husk heltene som falt i kamper,

Høst med bannerne til Kreml

Våre fedres og bestefeders vugge,

Russisk land!

Banne nå og for alltid

Skjelver i ansiktet til fienden, -

I dagene da elvene rullet i flammer

Kaster kysten.

Og igjen trygt og godt,

Å gi sønner udødelighet,

Du vil reise deg fra flamme og røyk

Russisk land!

Kutuzov på vei

Hva betyr herligheten til en sjef?

For lenge siden var han lei av berømmelse,

Men igjen ved hver brønn

Igjen ved det bratte passet

Fiender feirer...

Ikke kongen, men moderlandet kalt

I en vanskelig tid!

Uansett hva som skjer, uansett hva som skjer -

Han er klar til å oppfylle sin plikt ...

Og nå skynder han seg og glemmer alderdommen,

Til hyllene i portovogna.

Milepælene flimrer,

Klokkene synger og gråter...

Å, hvem er deg kjær, Russland,

Vil finne begynnelser og slutter!

Hvem kan regne på kartet,

Hvor stor er ånden til dine sønner?

Bonaparte vil også se

Ditt sinte, strenge ansikt!

... Oppvarmet av dagens strømmende varme,

Veiene driver, støvete.

Og han ser ut av vognvinduet

På skog og mark.

Den overvektige kroppen på vognen skrangler.

Det er ingen ende eller slutt på feltene ...

"... Kutuzov skynder seg å slå franskmennene!" -

De skjeggete roper etter.

Landsby, bro ... Ved brønnen

Kranen er knirkende og tett

Og hjertet slår, hjertet slår

Som en bjelle under Luga.

Edsbrytere

Russland! Vi gjentar navnet ditt overalt

Hellige er dine grå hår og rynker,

Feiringen og sorgene ved jubileet ditt

I din store og harde skjebne.

Og, møte modenhet, ved rett til en mann

Vi sverget en ed om troskap til deg:

For å være trofast mot dine grønne strøk,

For lojalitet til din blodrøde daggry,

For troskap mot nattergalenetter, søvnløse,

Troskap til jentas bunnløse blikk,

Troskap til håp som vi har gjemt siden barndommen.

La edsbryteren på russesletten

Glem mor, venn og sønn, -

Han har ikke dem, ingen venner, ingen slektninger.

Måtte hans brød bli til stein fra nå av,

Våren lar ham ikke slukke tørsten.

Han vil falle i frykt når han hører navnet ditt

Konsonant med navnet på kvinnen

At hun svøpte oss med hendene,

At hun næret oss med brystene sine,

Det varmet oss med sin varme.

Levitan

1

Vi vil modnes og sette pris på

Enkle maling, presise ord.

Her skinner igjen i gull om høsten

Blå, litt berørt av solen.

Og hvis du er en artist, hvis du er skarp

Ditt skarpe øye og hørsel er skjerpet, -

Ta en tåkete vei til bakken,

Lytt og se deg rundt.

Før du, som bare sider,

Smeltende sommerminner

Bjørker vandrer til fjerne land,

Og vinden forvirrer skrå skygger,

Roker rasler. Så her er det, Russland,

2

Døden er ikke forferdelig. Lediggang er verre enn døden.

Det skiller seg ikke med lengsel.

Vinduet er åpent. Og på staffeliet

Det stramme lerretet er forsterket.

Dagen er klar. Se nøye og tørk børstene dine.

Du er mester. Vær beregnende, streng og enkel.

Det er stillhet, det er farger på paletten,

For å overføre klirringen av løvverk til lerretet.

Heng de gylne spindelvevene,

Løp kronglete stier over feltet,

Utjevn skjellstubbene med en pigghå børste

Og ser seg rundt i den øde boligen,

Glem alt. Før deg, Russland

Din kjærlighet, din udødelighet.

3

Uansett hvor du er - sjelen til russisk natur

Var med deg. Du kunne ikke glemme

Ikke en glemt dam med en rastermølle,

Verken en nedslitt gårdsplass, eller en tåkete høystakk.

Å overvinne hverdagens bekymringer,

Har du sett: mitt lands sønner

På Vladimir-fangeveien

Vi dro til den åpne fremtiden.

Tenker over skjebnen deres for første gang,

Du husket alle feltstiene

Og speilbildet av morgengryet på bredden av bekken.

Forsto du: menneskelige drømmer og ambisjoner

Russland vil gjøre den samme virkeligheten,

Din kjærlighet, din søvnløshet.

* * *

Uansett hvor du ser - slektninger

Kantene er åpne mot hjertet.

Jeg er foran deg, Russland,

Min skjebne, min samvittighet.

Omringet du meg ikke

Det enorme av enger og åkre,

Fikk du meg ikke venner

Med min grublende muse!

Er du ikke et fullverdig ord

Hun åpnet alle søppelkassene for meg ...

Jeg vet det er tøft for dette

Du spør meg selv!

Mer enn én gang til veikanten din

Jeg kommer fra sangens elver

Slik at selv en tilfeldig løgn

Du vil aldri bli ydmyket.

Så spør hardere - jeg skal svare

For alt: for kjærester og venner,

For det korteste møtet

Med min grublende muse.

For sangene som for første gang

Innfødte land lytter ...

Jeg er foran deg, Russland,

Min skjebne. Min samvittighet!

* * *

En sønn som har modnet ømhet, skammer seg,

Moren forsikrer henne ikke om hennes kjærlighet,

Men ingenting lurer foran henne

Og alt er klart for å gi det opp til retten.

Og jeg har allerede grå whisky

Tråden i mine tanker er uendelig

Og jeg vil uten videre, Russland,

Som med en mor, å snakke med deg.

* * *

Snowdrifts glimmer glitter,

Himmelen frosty magi

Men hvor varmt, mitt Russland,

Meg fra pusten din.

Vindene dør bak skuldrene våre,

Når du er på farssiden

Med dine profetiske øyne

Du ser rett inn i sjelen min.

Du ser, uten å lure på lykke,

Å lage sin egen skjebne,

Som vier i rimfrost, gråhåret

Og ung som daggry.

Hvilke hemmeligheter eier du

Du som ruver over skjebnen,

At man blir yngre for hvert år

Og alt blir yngre med deg.

Men du trenger ikke å skjule hemmeligheter

Alle hemmelighetene dine er synlige.

Tross alt er du glad for enhver drøm

Lys den opp som en ny stjerne.

* * *

Kampens vind vil virvle buskene,

En rasende ildstøtte vil sprekke

Og som dødens hete brodd

Fiendens kule stikker meg.

Tørre lepper blir hvite

Men ser på daggry,

Tre ganger er navnet ditt, Russland.

Som en bønn vil jeg gjenta.

Og så - jeg vet på forhånd -

Du vil åpne alle veier for meg

Slik at jeg glemmer såret,

Å gå gjennom dødens felt.

* * *

Gylden sky av varme

Lukten av urter er honning, berusende.

Russisk malt himmel

Svingt opp foran meg.

Og jeg spør, som i gamle dager,

I dagens ublekne lys:

Mitt livs sol, Russland,

Befest meg til kamp.