Ifølge programmet "Fra fødsel til skole" henleder vi børns opmærksomhed på. Vi lærer at se skønheden i den omgivende verden. I begyndelsen af ​​april kan du organisere en række observationer af planter: træer, blomster og buske, voksnes arbejde i haven for at danne ideer om planternes betydning for mennesker og dyr. Indholdet af samtaler og observationer, spiløvelser om emnet findes i appendiks til planen "Tematisk uge" Verden rundt, planter ".

Social og kommunikativ udvikling

Læreren arbejder videre med dannelsen af ​​spillefærdigheder og evnen til at skabe et elementært plot i spillet. Til dette er det planlagt at lege-situationer "En lastbil bærer læs", "Dyrcirkus". Social og kommunikativ udvikling lettes også af øvelser med det formål at danne ønsket om at være pæne, at overholde reglerne for personlig hygiejne. Børnene observerer voksnes arbejde med at passe planterne, deltager i fodring af fuglene.

Kognitiv udvikling

I løbet af ugen henleder læreren børns opmærksomhed på mangfoldigheden af ​​floraen i haven, foreslår at sammenligne nåletræer og løvtræer, organiserer observationer af indendørs planter og blomsterbed. Udvidelsen af ​​viden om planter sker gennem undersøgelse af illustrationer og malerier om emnet. Sammenligning af papir og stof, eksperimenter med trælegetøj bidrager til kognitiv udvikling.

Taleudvikling

Taleudvikling lettes ved at lære fingergymnastik "Birch", dele eventyret "Kolobok", komponere beskrivende historier om objekter baseret på lærerens model og forskellige didaktiske spil. I løbet af hvilket vokabularet akkumuleres og aktiveres, dannes et ønske om at kommunikere med jævnaldrende og voksne.

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Naturens tema afspejles i tegningen "Blade til et træ", brætspil "Fold en blomst", "Høje og lave træer". Kunstnerisk og æstetisk udvikling finder sted i spilsituationer "Syng en sang", "Sæt musen på tærsklen" osv.

Fysisk udvikling

I den første uge af april introducerer læreren børn til spillet "Horned Goat", hvor børn lærer at lytte til digtet til sidst, reagerer på lærerens ordsignal, lærer det fysiske minut "Der er en fyrretræ træ i gården ", og organiserer de allerede velkendte udendørs spil, som udviklingen af ​​børn 2-3 år gamle.

Se et udsnit af den tematiske uge

Mandag
OO		Kognitiv udvikling	Taleudvikling		Fysisk udvikling
1 p.d.	Motionsspil "Dukke Tanya blev forkølet". Formål: at vise, hvordan lommetørklædet bruges korrekt.	Undersøgelse af malerier, der viser blomster og planter i foråret. Formål: at udvide børns viden om forårets ændringer i naturen.	Spilsituation "Lad os hjælpe dyrene med at klæde sig på en tur." Formål: at berige ordbogen med navnene på tøj og sko, at danne evnen til at klæde sig af og på i en bestemt rækkefølge.	Brætspil "Saml en blomst". Formål: at danne evnen til at gruppere objekter efter farve, at samle en blomst.	Spillet "Sun bunnies". Formål: at danne følelsesmæssig lydhørhed over for fælles udendørs spil.
Pro- ekko	Spilsituation "En lastbil bærer læs". Formål: at udvide viden om betydningen af ​​transport, at danne grundlaget for spiladfærd, at bidrage til udseendet af et plot i spillet.	Rundvisning på stedet og havens område. Formål: at gøre børn bekendt med træer og buske på området, at berige ordbogen.	Spil "Butterfly, fly!". Formål: at opnå en lang, kontinuerlig oral udånding.	Øvelse "Se hvad jeg byggede og bygger det samme." Formål: at lære at nøje overveje prøven, at danne konstruktive færdigheder.	Kendskab til spillet "Horned ged". Formål: at lære at lytte til digtet til det sidste, at reagere på pædagogens ordsignal, at uddanne opmærksomhed, reaktionshastighed.
OD
2 p.d.	Fodring af fugle. Mål: At fortsætte med at lære at tilberede fuglemad: Hak de brødstykker, der er tilbage efter frokosten, med hænderne.	Søgeaktivitet "Hvad er lavet af papir". Formål: find papirobjekter (bog, album, serviet, billede, malebog, legetøj, avis, magasin, teaterhat osv.)	Samtale om eventyret "Kolobok". Formål: at lære at besvare spørgsmål om fortællingens indhold ved hjælp af visualisering.	Spilsituation “Mus sad på tærsklen”. Formål: at gøre børn bekendt med et nyt eventyr, at involvere dem i en spilsituation, at lære dem at opfatte handlingen i handlingen.	P. og. "Spurve". Formål: at lære børn at hoppe over en snor, line, stick. Formål: at fremme udviklingen af ​​koordination af bevægelser.
tirsdag
OO	Social og kommunikativ udvikling	Kognitiv udvikling	Taleudvikling	Kunstnerisk og æstetisk udvikling	Fysisk udvikling
1 p.d.	Morgenhilsen "Lad os kramme med dig." Formål: at fremme teambuilding, at stifte bekendtskab med det nye spil.	Undersøgelse af eg og gran (billeder). Formål: at introducere børn til træerne: løvfældende og nåletræer, at lære dem at skelne og navngive.	Spilsituation "Vi dækker bord." Formål: at fremme udviklingen af ​​spillefærdigheder, at fremme udviklingen af ​​kommunikation mellem børn.	Spilsituation "Vi spiller teater." Formål: at vække interessen for teateraktiviteter gennem oplevelsen af ​​at kommunikere med karaktererne.	P. og. "Langs en flad sti." Formål: at udvikle evnen til at gå i en lige linje, træne i balance.
Pro- ekko	Observation af voksnes arbejde. Formål: at vise, hvordan voksne plejer planter.	Udflugt til nåletræet i haven. Formål: at fortsætte med at danne ideer om forskellene mellem træer.	Samtale "Hvor (med hvem) bor vi". Formål: at tilskynde til brug af ord om emnet "Familie" i tale, at fremme kærlighed og respekt for pårørende.	Lægning af et juletræ fra trekanter. Formål: at udvikle rumlig opfattelse, udvide kendskabet til geometriske former.	At lære spillet "Der er et fyrretræ i gården". Formål: at introducere spillet.
OD

Mål: systematisere børns ideer om vand og dets egenskaber. Afklare vandets rolle i livet for alle skabninger på jorden. Lær at lave konklusioner, konklusioner, læse diagrammer. Tydeliggøre børns viden om faste og flydende stoffer. Fix vandets egenskaber. Udvikle opmærksomhed, tænkning, hukommelse, tale. At fremme en ansvarlig og omhyggelig holdning hos førskolebørn til vand i førskolens uddannelsesinstitutioner og derhjemme.

Mandag "Vand omkring os"

Mål: At stimulere den æstetiske opfattelse af naturen baseret på det kunstneriske ord. At danne grundlaget for systemtænkning og logisk analyse af den omgivende virkelighed ved udarbejdelse af modeller. Skab interesse for naturfænomener og evnen til at beundre dens skønhed.

1. Læser N. Ryzhovas digt "Du har hørt om vand."
2. Arbejde med billeder. Samtale om hvem der har brug for vand.
3. Refleksion: "Hvor kommer vandet i hanen fra?"
4. Spil - konkurrence: "Hvor lever vand?"
5. Modellering: "Sådan fødes en flod" (udlægning fra brede og lange strimler stof).
6. Observation af vandet i springvandet.
7. Kunstnerisk produktiv aktivitet: plottegning "Et springvand i min gård (by)".

tirsdag "Vandkredsløbet i naturen."

Mål: At danne en ide hos børn om vandets kredsløb i naturen. Væk udforskende og undersøgende interesse for vandmiljøet. Lær at identificere og udtrykke årsag-virkning-forhold i tale. At skabe respekt for naturen. Udvikle hukommelse, opmærksomhed, fantasi.

1. 1. Overvejelse af planen for vandets kredsløb i naturen. Lærerens historie om, at vanddråber "går" i naturen, bevæger sig i en cirkel. Forklarer hvordan dette sker.
2. Et udendørs spil: "Dråber går i en cirkel."
3. Diskussionsspil: "Godt - dårligt" (opdeling af børn i 2 hold).
4. Matematik spil:
5. "En dråbes rejse" (orientering i rummet).
6. "Sjove dråber" (ordinær).
7. "Magiske tal" (udlægning af tal fra dråber).

III. Se præsentation: "Vand".

1. Kunstnerisk produktiv aktivitet: at lave plakater, tegninger om vand, hvordan man sparer hver dråbe.

Onsdag "Hav".

Mål: Form børns ideer om indbyggerne i havene. For at skabe en gunstig atmosfære, inkludering af førskolebørn i interaktionsprocessen, udviklingen af ​​deres naturlige historie og økologiske ideer, udviklingen af ​​evnen til at lytte til hinanden. Udvikle kreativ tænkning, fine motoriske færdigheder i fingrene.

1. Lytte til lydoptagelsen "Sea Surf".
2. Spilleøvelse "Hvem bor i vandet?" ved hjælp af klarhed. Barnet udtrykker sin holdning til dyret gennem bevægelser, ansigtsudtryk.
3. Kreativt spil: "Vi er vanddyr."
4. Ordspil: "Fang et dyr i havet med en hård (blød) lyd i begyndelsen af ​​et ord" (komplikation: midt i et ord, i slutningen).
5. Øvelse til udvikling af synet og træning af øjenmusklerne: "Find med øjnene på en hval, stingray osv.".
6. Modellering af et eventyr: "Den lille havfrue".
7. Eksperimenter: "Egenskaber ved sand og ler i vand."
8. Tegner en collage af småsten, skaller.
9. Produktiv kunstnerisk aktivitet: saltdejsmodellering af havdyr.

torsdag "Troldkvindevand".

Mål: At danne børn ideer om tegn og egenskaber ved vand. Stimuler udviklingen af ​​søgning og analytisk tænkning ved at indføre i en problemstilling. Udvikle evnen til at etablere årsagssammenhænge. Fremme et ønske om at deltage i eksperimenter og eksperimenter. Udvikle evnen til at interagere i processen med fælles aktiviteter.

1. Overraskende øjeblik. Udseendet af en tryllekunstner (inviterer børn til at gå til et magisk laboratorium og blive tryllekunstnere).
2. Du kan kun komme til det magiske laboratorium ved at gætte gåder i krydsord (søgeord: is, damp, vand).
3. Eksperimenter:

A) "Gennemsigtigt vand"

B) "Vand har ingen form"

C) "Vand opløser stoffer"

D) "Vand er varmt, koldt, varmt"

E) "Is er fast vand"

E) "Damp er også vand"

G) "Venner er fjender" (olie og vand)

H) "Captive match" (is og salt)

1. Dekoration af snebygninger på stedet med flerfarvede isflage. 5 ... "Vandorkester" (juice og sugerør) ".
2. Kunstnerisk produktiv aktivitet: monotype

Fredag "Lektionerne ved kysten".

Mål: At systematisere børns ideer om vand og dets egenskaber, om rent vands rolle i livet for alle væsner på Jorden. Afklare naturhistorie og økologiske begreber. At danne en bevidst holdning til naturen, realiseringen af ​​førskolebørns valgfrihed, aktualisering af eksisterende viden, udvikling af positiv kognitiv motivation.

1. Besked: "Hvad jeg lærte om vand."
2. Udstilling af værker af forældre og børn: "Pas på vandet!"
3. "Sort boks" (inde i kloden). Samtale - rejser over hele kloden Sammenligning af objekter. Praktisk del: læreren beder hvert barn om at tage en "grøn kuglemodel" og skære dele af sushien ud med en saks og foretage en sammenligning: sushi og vand i størrelse.
4. Forvirringsspil: "Jord, vand, ild, luft."
5. Kreativt spil: "Vi er miljøforkæmpere" (hvad ville der ske, hvis der ikke var vand?).

Inna Shuvalova
Planlægning af den tematiske uge "Wonderful Things Around Us" i den første juniorgruppe

Planlægning uddannelsesarbejde for 1 uge Februar 2017

Første yngste gruppe

Tema: "Mennesket i tingenes verden

Ugens emne:» Vidunderlige ting omkring os«

Pædagog Shuvalova I.N.

gruppe)

institutioner

Gruppe,

undergruppe Individuel

Morgen

"Fysisk udvikling"

"Taleudvikling"

"Kognitiv udvikling"

... Modtagelse af børn i gruppe... Lær børn at sige hej, når de kommer ind gruppe... Morgenøvelser. Samtale "Hvad venter mig i børnehaven".

Ikke relevant "Langs en flad sti".

Fingerspil "Kompot".

Med Polina, islam for at konsolidere navnet på dyr, for at efterligne deres stemmer.

Spil med en bygherre, biler.

C / r spil "En familie".

"Spil for børn i familien"

1. Kendskab til omverdenen

Tema: Teudstyr. Dukker er vores gæster.

Prog. spadestik. Udvid ideer om bordservice, introducer dig til navnene på te -varer og deres formål; udvide ordforråd, lære at udføre opgaver, udvikle tale.

2. Fysisk uddannelse

Tema: Mus og kat Vaska

Prog. spadestik. Træn i at gå fra en bøjle til en bøjle, hoppe over et reb, kaste bolden op og fange med begge hænder. Udvikle fingerfærdighed. Væk positive følelser ved at udføre opgaver, fra kommunikation med børn og med en voksen.

Forberedelse til en gåtur.

Gå.

Tilbage fra en gåtur.

"Snefald", for at give en idé om sneens egenskaber.

Ikke relevant "Min jolly ringende bold".

Runddans spil "Edderkop".

Individuel arbejde med børn: vi lærer at høre pædagogens ord og opfylde hans ønsker.

Forberedelse til søvn.

: spilsituation "Vi klæder os af sammen med dukken" fortsæt med at lære børn at følge adfærdsreglerne, mens de spiser.

Læser et eventyr "Teremok".

Krus. Gymnastik opvågnen: "Blomsten sov og vågnede pludselig"... Teatralsk leg "Kalachi fra ovnen".

Oplæsning af V. Suteev "Hvem sagde meow?".

Predvor. arbejde med udviklingen af ​​tale med, Maryam, Alan træning i gentagende børnerim "Vodichka, vodichka"

Brætspil "Halvdele", Mosaik.

Dato Mode Integration af uddannelsesområder Fælles aktiviteter for voksne og børn under hensyntagen til uddannelsesområder Organisering af et udviklingsmiljø for selvstændige aktiviteter for børn (aktivitetscentre alle rum gruppe) Interaktion med forældre, arbejdsmarkedets parter, almen uddannelse

institutioner

Gruppe,

undergruppe Individuel

Morgen: spil, pligt, individuelt arbejde, opgaver, morgenøvelser, CGN. Morgenmad.

"Fysisk udvikling"

"Social og kommunikativ udvikling"

"Taleudvikling"

"Kognitiv udvikling"

"Kunstnerisk og æstetisk udvikling" Modtagelse af børn i gruppe... Mind dig om at sige hej, når du går ind gruppe.

Morgenøvelser. Undersøgelse af illustrationer "Retter"... Di "Hvem skriger som".

Fingerspil "Salat"... Individuel arbejde med tilflyttere børn: d / i "Magic Cube": lær at navngive dyr og efterligne dem.

Spil med dit yndlingslegetøj.

Udstilling af legetøj lavet af forældre om emnet "DIY -legetøj"

1. Udvikling af tale

Tema: Vintertøj og fodtøj. Spillet "Sammenligning af tøj og sko".

Prog. spadestik. At lære at lytte nøje og observere, at danne børns evne til dialogisk tale; lære at besvare spørgsmål om formålet med overtøj i ord og sætninger bestående af 3-4 ord; at berige og aktivere ordforrådet om emnet, at konsolidere viden om overtøj.

2. Musikalsk

Forberedelse til en gåtur.

Gå.

Tilbage fra en gåtur.

Aftensmad. Læg mærke til vejret, observation af forbipasserende, og gør børns opmærksomhed på, hvordan forbipasserende er klædt på. Runddans spil "Kanin, kanin, dans", "Kragerne og hunden"... Ind. arbejde med børn ATS: Kaster snebolde mod målet.

Uafhængige spil med legetøj og plotattributter

Forberedelse til søvn.

Drøm. CTG og selvbetjeningsfærdigheder: selvkontrol over børn under afklædning efter en gåtur, konsolidering af reglerne for vask af hænder.

Læser et eventyr "Små børn og ulven".

Krus. Gymnastik opvågnen: "Muntre hænder, legende ben"... Bordteater "Små børn og ulven".

Ikke relevant "Boble".

Ind. tegnearbejde med Ira, øvelse i at tegne runde former af objekter.

Brætspil "Sjovt tog", mosaik.

C / r spil "En familie".

Dato Mode Integration af uddannelsesområder Fælles aktiviteter for voksne og børn under hensyntagen til uddannelsesområder Organisering af et udviklingsmiljø for selvstændige aktiviteter for børn (aktivitetscentre alle rum gruppe) Interaktion med forældre, arbejdsmarkedets parter, almen uddannelse

institutioner

Gruppe,

undergruppe Individuel

Morgen: spil, pligt, individuelt arbejde, opgaver, morgenøvelser, CGN. Morgenmad.

"Fysisk udvikling"

"Social og kommunikativ udvikling"

"Taleudvikling"

"Kognitiv udvikling"

"Kunstnerisk og æstetisk udvikling" Modtagelse af børn i gruppe... Morgenøvelser.

Observation fra vinduet på gaden.

Læse digte om vinteren.

Chatter med børn om, hvad de gerne vil lave i dag.

Lær Polina Alan at sige hej.

Tilbyde børn en konstruktør at lege med.

Gratis aktiviteter for børn under tilsyn af en lærer.

Mappehøring - flyttende "Spil for børn i familien"

Forberedelse til en gåtur.

Gå.

Tilbage fra en gåtur.

Aftensmad. Marker vejretilstanden, overvågning vejret: fortsæt med at lære børn at observere vejret, besvare lærerens spørgsmål, udvikle børns tale.

Ikke relevant: "Horned ged", "Lurvet hund".

Individuel udviklingsarbejde bevægelser: Øv dig på at springe over objekter med dine børn.

Uafhængige spil med legetøj og sidens egenskaber.

GCD taleudvikling

Tema: Læser russisk folkesang “Ay doo - doo, doo - doo, doo - doo! En ravn sidder på et egetræ ".

Musikalsk

Forberedelse til søvn.

Drøm. CTG og selvbetjeningsfærdigheder: spilsituation "Vi klæder os af", lær børn at spise forsigtigt, hold en ske i din højre hånd.

Læser et eventyr "Masha og bjørnen".

Krus. Gymnastik opvågnen: "Vi vågnede".

Dramatisering af et eventyr "Teremok".

Di "Hvilken".

Ikke relevant "Vanya går".

Forrige arbejde med børn onomatopoeia: Udtal lyde i ord korrekt.

Brætspil: med designer, snøring, spilforening "Hvad vokser i haven".

Dato Mode Integration af uddannelsesområder Fælles aktiviteter for voksne og børn under hensyntagen til uddannelsesområder Organisering af et udviklingsmiljø for selvstændige aktiviteter for børn (aktivitetscentre alle rum gruppe) Interaktion med forældre, arbejdsmarkedets parter, almen uddannelse

institutioner

Gruppe,

undergruppe Individuel

Morgen: spil, pligt, individuelt arbejde, opgaver, morgenøvelser, CGN. Morgenmad.

"Fysisk udvikling"

"Social og kommunikativ udvikling"

"Taleudvikling"

"Kognitiv udvikling"

"Kunstnerisk og æstetisk udvikling"

Modtagelse af børn i gruppe... Husk at sige hej, når du går ind gruppe.

Morgenøvelser. Observation fra vinduet. En samtale om årstiden, om vinterhygge.

Fingergymnastik "Snefnug".

Runddans spil "Vanya går".

Individuel arbejde med de børn, der er kommet, ordne navnet på møblerne.

Di "Lotto for børn".

GUD 1. Modellering

Tema: Bjørneskåle

Prog. spadestik. Træn i rullende kugler af plasticine mellem håndfladerne i en cirkulær bevægelse, i udfladning af en klump i håndfladerne; lære at gøre en fordybelse med dine fingre, udvikle en interesse for modellering.

2. Fysisk uddannelse

Tema: Mus og kat Vaska

Forberedelse til en gåtur.

Gå.

Tilbage fra en gåtur.

Aftensmad. Marker vejrets tilstand, lær at lægge mærke til og navngive tilstanden vejret: blæsende, sne, frost, stille, solrigt. Kunstord "Snemand, snemand".

Ikke relevant "Snefnug og vind", "Lille hvid kanin sidder".

Træn børn i at kaste bolden mod målet.

Uafhængig aktivitet for børn med bærbart legetøj, stedets egenskaber.

Forberedelse til søvn.

Drøm. CTG og selvbetjeningsfærdigheder: spilsituation "Lad os hjælpe hinanden med at klæde sig af efter en gåtur", øvelsen "Vi spiser".

Læser et eventyr "Puff"

Vågnende gymnastik: “Hvor er vores kuglepenne? (ben, ører)... Aften underholdning: spil er sjove "Vi stamper", "Fugle i en rede".

Forrige arbejde med Ira, islam, i den korrekte udtale af ord, lyde i ord.

Spil med legetøj.

19. september 09.09.2016-23.09.2016 G.

Ugens emne : "Den objektive verden omkring os"(Erkendelse)

Mål: dannelsen af ​​primære ideer om objekterne i den omgivende verden, om egenskaberne og forholdene mellem objekter i den omgivende verden.

Opgaver:

Udvidelse af ideer om objekter (objekter) i den omgivende verden, lette menneskeligt arbejde i hverdagen; deres formål.

Tilskynde børn til at fremhæve egenskaberne ved objekter (farve, størrelse, form, materiale, dele, funktioner, formål).

Konsolider viden om glas, metal, træ; deres ejendomme.

At stifte bekendtskab med klokkernes historie i Rusland og i andre lande.

Introducer børn for lyspærens historie.

At gøre børn bekendt med opfindelsens historie og forbedring af telefonen.

Væk interesse for emnernes fortid. Få forståelse for, at en person finder på og skaber forskellige enheder til at lette arbejdskraft.

Dannelse af en forståelse af behovet for at tage sig af tingene

Konsolidering af færdigheder i håndtering af udstyr og husholdningsartikler.

Kendskab til det grundlæggende om livssikkerhed ved håndtering af husholdningsapparater og husholdningsartikler.

Planlagte resultater :

have en primær forståelse af objekterne i den omgivende verden.

elever fremhæver villigt egenskaberne ved objekter (farve, størrelse, form, materiale, dele, funktioner, formål).

børn har en idé om glas, metal, træ; deres ejendomme

elever bliver guidet i historien om oprettelse af klokker og opfindelsen af ​​pæren og telefonen.

Eleverne bliver guidet i det grundlæggende om livssikkerhed, kender de nødvendige forholdsregler ved brug af husholdningsapparater og husholdningsartikler

Har nogle brugskompetencer. De forsøger at håndtere ting, der tjener personen med omtanke.

Dage

uger

Prioritet

uddannelsesmæssig

områder

Uddannelsesaktiviteter i regimer under hensyntagen til integration

uddannelsesområder

Interaktion med forældre / arbejdsmarkedets parter

Mandag den 19.. 09.2016

Kognitiv

udvikling.

Kognitiv udvikling (fortrolighed med omverdenen)

Tema: "Varer, der letter en persons arbejde i hverdagen og skaber komfort (kødkværn, mixer, kaffekværn, kedel, støvsuger, mikrobølgeovn, saftpresser, komfur, klimaanlæg, blæser, tæppe, sconce)"Opgaver : Lær børn om vigtigheden af ​​husholdningsartikler ..For at danne forestillingen om, at husholdningsartikler gør vores liv mere behageligt og bekvemt

Konstruktiv-model aktivitet (kunstnerisk arbejde) : ifølge planen for tynd. hovedet

Morgen Modtagelse af børn.
Samtale "Hvad ved jeg om husholdningsapparater"

Spil: "Navn med tegn" (konsolidering af navne og funktioner på husholdningsapparater og husholdningsartikler).

Morgengymnastik

Gå "Fugletitting .. Lytte til fuglesang."

Formål: at konsolidere viden om fugles mangfoldighed, om overvintrings- og trækfugle.

Arbejde er at tørre støv fra bænke og borde.

Et udendørs spil "Zhmurki", "Catch-up", "Classics", "At the Bear's Forest", "Bouncers".

Individuelt arbejde

Udvikling af bevægelser.

Inden du går i seng: stykke:"Askepot".

Motion efter søvn.

Samtale: ”Vinterfugle. Hvordan kan vi hjælpe dem? "

Situationsspil: "I en husholdningsapparatbutik"

Uafhængig aktivitet. Tilskynd børn til at synge kendte sange. Design efter design

Arbejde. Opgave til Roma og Ilya om at rydde op i legehjørnet

Brætspil "Mosaik"udvikle visuel opfattelse og finmotorik

Tilføj til gruppen materiale, der viser forskellige typer husholdningsapparater

Tirsdag 20.09.2016

Kognitiv udvikling

Uddannelsesaktiviteter med en lærer-psykolog . I henhold til en lærer-psykologs plan

Kognitiv udvikling af FEMP:

"Fortæl mig hvor gammel du er?" Styrk tælleevner inden for 6.

Vis dannelsen af ​​tallet 6 baseret på en sammenligning af to grupper af objekter udtrykt ved tilstødende tal 5 og 6.

Fortsæt med at udvikle evnen til at sammenligne op til 6 objekter i længden og arrangere dem i stigende og faldende rækkefølge, betegn resultaterne af sammenligningen med ordkortest, længst, kortere, længere, endnu kortere, endnu længere .. (og omvendt)

At konsolidere ideer om velkendte volumetriske geometriske former og evnen til at dekomponere dem i grupper i henhold til kvalitative egenskaber (form, størrelse)

Kunstnerisk og æstetisk udvikling. Støbning ... Efter planen tynd. Hoved

Morgen Modtagelse af børn.

Samtale: ”Hvilke objekter gør livet behageligt? En rejse ind i telefonens og støvsugerens fortid "
Morgengymnastik
Gå

Arbejde på stedet: Tør bordet af støv, saml tørre kviste fra stedet.
Iagttagelse af planter. Lægger et forslag til fyrene om at lave deres egen "Small RED BOOK". Samler planter til hende.

Udendørs spil: "Gnomes and gigants", "The sun and clouds", "Rubber bands", "Fox in the chicken coop", "Skittles", "Bouncers", "Classics"

Quiz: "Emne-fordel"... Lær at etablere årsagssammenhænge mellem fænomenerne i livet omkring og objekter, der gør livet lettere.

Inden sengetid læsning værker "Telefon" af K.I. Chukovsky
Opkvikkende gymnastik. "Vi går langs stien." Vi bliver ved med at temperere. Sikring af træning på sundhedsmåtter
Fingergymnastik
"Finger-finger".
Samtale: ”Vores assistenter i hverdagen. Ved du, hvad objektet er til? "

Spilsituation: "Taler i telefon (forkert nummer)."

Tegning efter design ved hjælp af et vokslys.

T malmopgave til Arina Golovina og Vladik Alekseevsamling af legehjørnet.

Arbejde med børn, der har problemer med GCD.

Individuelt arbejde: assistance i tegneprocessen. Lær at arbejde med maling korrekt.

Arbejde med en undergruppe af børn.

Samtale: "Hvad er forskellen mellem at rengøre huset med en kost og en støvsuger?"

Opret betingelser for visning af billeder, der viser husholdningsapparater og husholdningsartikler

Informere forældre om uddannelsesforløbets forløb. Anbefalinger til forældreydelser ved hjemmearbejde med børn.

Onsdag 21.09.2016

Taleudvikling

Taleudvikling. Læringsuddannelse
(lektion ved hjælp af projektmapper og læremidler, opgave nummer 4)
Tema : "Klokkesang"
Forklar grunden til, at en mand lavede en klokke af metal og ikke for eksempel af træ.

Fortsæt med at udvide børns ideer om historien om opfindelsen af ​​forskellige husholdningsartikler. At fremme udviklingen af ​​interesse for ny viden. Aktiver substantiver og tillægsord i børns tale;

Idræt: efter den fysiske instruktørs plan

Morgen Modtagelse af børn.
Samtale “Hvilke materialer (metal, glas, træ osv.) Kender du? Hvad kan der laves af dem?
Morgenøvelser.
Gå : Jobopgave: støv af bænkene.
Iagttage planter i naturen. At danne en æstetisk holdning til den omgivende virkelighed. At systematisere viden om planternes fordele for mennesker og dyr. Fortsæt med at samle planter til herbariet med børnene ("Lille RØD BOG"
Spil "Hvad hedder planten?" (konsolidering af viden om planter. NS udendørs spil: "Havet er engang bekymret ..", "Katte og mus", "Leapfrog", "Classics", "Gummibånd", "Spiseligt - ikke spiseligt".
Formål: at konsolidere evnen til at spille spil med reglerne, lytte til lærerens kommandoer og udføre dem korrekt, spred i et givet rum.
Inden sengetid : læsning : "Trofast stork" Gradvis stigning. Opkvikkende gymnastik.
Løs gåder: "Bedstemors gåder."
Mål: at danne ordforråd; træne hukommelse, diktion, reaktion.
Rollespil “Dørklokke. Møde gæster ", spil-situation:" Telefonsamtale "
D / Og "Saml tæppet" til dukken Masha
Tegning af en klokke (klokketårnet - efter anmodning fra børnene)
Aften ... Læsning: A. Barto "Legetøj", "Lastbil", "Fly"

Samtale: "Hvorfor har vi brug for transport?"
Vanding af blomster. En arbejdsopgave for Artyom og Daniel er at bringe tingene i orden i legehjørnet.

Arbejde med børn, der har svært ved GCD.

"Tegning af en klokke". Bidrage til udviklingen af ​​kunstnerisk opfattelse af billedet, kreativ fantasi.Arbejde med en undergruppe af børn.

At organisere en udstilling med børnetegninger og værker fra plasticine "Vores assistenter".

Installation af en skærm til dukketeatret - "RED RED RING HOOD".

Ugens dage

Direkte uddannelsesmæssige aktiviteter for børn og voksne

Individuelle direkte uddannelsesaktiviteter for børn

Organisering af et udviklingsmiljø for selvstændige børns aktiviteter

Torsdag 22.09.16

Taleudvikling. “Eh, jeg pumper det. Og metalens verden "

At gøre børn bekendt med historien om fremkomsten af ​​bil, vand, luft og jernbane. transportere. Fortæl om den hestetrukne transport. Introducer deres forskelle

Formål: at udvikle hukommelse, logisk tænkning, opmærksomhed;

Berig ordforråd, udvikl interesse og kærlighed til andre, udvid horisonten

Lær børn at beskrive et objekt ved hjælp af en algoritme til beskrivelse af objekter (konventionelle symboler: tilhører den naturlige eller menneskeskabte verden, form, farve, størrelse, tung eller let, dele, funktioner, materiale, formål, objektets fortid)

Afholdelse af klasser ved hjælp af projektmapper.

Fysisk uddannelse i luften: efter den fysiske instruktørs plan

Kunstnerisk og æstetisk udvikling. Musik: efter musernes plan. hovedet

Morgen Modtagelse af børn.
Samtale "Hvilke materialer kender jeg (metal, træ osv.)"
Morgenøvelser.
Gå
Arbejdsopgave til en gåtur - aftør bænke og et bord for støv, udvikl arbejdsevner, en følelse af ansvar.
Observationer af planter i børnehaveområdet. Samtale om fordelene ved planter. Hvad er planter til landbrug? Spil: "Hvad kan forberedes ud fra dette?"
Udendørs spil: "Gran-træer-stubbe", "Kat og fugle", "Catch-up", "Hide and seek", "Leapfrog", "Caterpillar" (bevægelse i kolonnen bag lederen, gentagelse af hans bevægelser). Sandspil.Læsning før sengetid: "Kroshechka-Khavroshechka"
Korrigerende gymnastik

Spil: "Hvad vil emnet fortælle om sig selv?"

Arbejdsopgaver for en undergruppe af børn: at sætte orden på tingene efter legene. En gruppe børn (for at frembringe nøjagtighed, respekt for objekterne i gruppen).

Arbejde med børn, der har svært ved GCD

Mindfulness -spil "Klip billeder"

Formål: at udvikle hukommelse, opmærksomhed, udholdenhed.

Arbejde med en undergruppe af børn

Tilføj et leksikon med billedet af biler til gruppen. Skab betingelser for visning af billeder med billedet af metalgenstande. Distribuer tema -farvesider til selvstændigt arbejde med børn

Information om standen til forældre.

Ugens dage

Prioriterede uddannelsesområder

Direkte uddannelsesmæssige aktiviteter for børn og voksne

Uddannelsesaktivitet i regimestunder, under hensyntagen til integrationen af ​​uddannelsesområder

Individuelle direkte uddannelsesaktiviteter for børn

Organisering af et udviklingsmiljø for selvstændige børns aktiviteter

Interaktion med forældre (arbejdsmarkedets parter.)

Fredag ​​den 23/09/16

Kunstnerisk og æstetisk udvikling

Kunstnerisk og æstetisk udvikling. Maleri: efter den kunstneriske leders plan.

Fysisk uddannelse i luften: efter den fysiske instruktørs plan

Morgen 1. Modtagelse af børn.
Samtale "Hvordan hjælper pæren os?" Rejs til fortiden af ​​pæren.
Morgengymnastik
Rollespil. "De afbryder strømmen ..".
Gå

Udendørs spil: "Malinger", "Katte og mus", "Gummibånd", "Næb", "Fang, fisk", "Åh, pump det!", "Træn. Med stop på stationer "," Brænd, brænd klart! "
Arbejde på stedet efter anmodning fra børnene. Formål: At lære børn at vælge deres egen type aktivitet

Læser inden sengetid ”Fortæller fra tårer. Hvorfor skal du slukke lyset om natten? "
Gradvis stigning, korrigerende gymnastik.

Gåde om emnet belysning .. Samtale om emnet i den forløbne uge

Et udendørs spil “Lad os hjælpe Malvina med at få orden på tingene i gruppen”.
Konsolidering af viden og færdigheder om sikker drift af husholdningsapparater og husholdningsartikler.

Arbejde med børn, der har svært ved GCD. Øv dig i at skrive numre 1,2,3,4,5,6 (Rakhinsky Sasha, Larin Gosha, Grankina Kristina, Vorontsov Pasha, Bochkov Ilya)

Skab betingelser for visning af billeder, der viser belysningsenheder fra deres moderne forgængere.

Tilbyd at se m \ f på det undersøgte materiale

Organiser en udstilling af børnetegninger om det emne, der dækkes for atat udvikle interesse for mangfoldigheden i barnets fagmiljø, samtselvbekræftelse af børn i gruppen

Til vores hjemmeskole har vi udviklet skabeloner til planlægning af lektioner, som du kangratis download.

• De kan hjælpe dig med at organisere emner, indsamle ideer og strukturere dit barns aktiviteter.
• Hvis du plejer at planlægge dit barns uddannelse, vil du forstå, at det ikke er så svært at arbejde sammen med ham på egen hånd, som det så ud til.
• Du vil tydeligt se hvad, hvordan og hvornår du skal gøre.
• Du vil kunne vælge materialer på forhånd og skabe et behageligt læringsmiljø for dit barn.
• Du vil stoppe med at bekymre dig om, at du ikke gør meget med dit barn, eller at du gør det samme.
• Systematisk læring giver altid bedre resultater end spontan læring.

| pdf -format

Tematisk planlægning af lektioner

Der er 5 skabeloner i filen:

1. Lektionsplan for ugen. Det er opdelt i blokke: "Ugens emne", "Yderligere emner", "Idéer", "Klasser", "Materialer", "Bøger", "Håndværk, tegnefilm", samt en uge om dagen. Alle disse blokke er lavet for klarhed og bekvemmelighed. Det betyder slet ikke, at det er nødvendigt at udfylde hver blok og udføre alle opgaver maksimalt. Sæt dig ned for eksempel om søndagen med en kop te og tænk over den næste uge. Hvilket emne vil du røre ved, hvad skal gentages, hvilken historie det ville være rart at læse, hvilket materiale du skal være mere opmærksom på osv. Glem ikke ferier og mindeværdige datoer... Det er dem, du kan indtaste i den nedre blok med ugens dage, for ikke at glemme at gøre det til din mormors fødselsdag.
2. Tematisk plan for hver sæson... Denne skabelon er nyttig til at knytte temaer til den årlige cyklus. For eksempel taler vi om bær om sommeren og om grøntsager om efteråret, om pingviner om vinteren og sommerfugle om foråret. Plus, igen, skriver vi ferien ind i årsplanen og deres egne livsrytmer... For eksempel går vi til vores bedsteforældre i vinterferien, hvor vi mere tydeligt kan se vinterskoven, samt stifte bekendtskab med levende musik (vores bedstefar spiller guitar). Det betyder, at du på dette tidspunkt kan uddybe samtalen om vinteren samt lave et separat emne om musikinstrumenter.

Nyd din planlægning, interessante aktiviteter og store præstationer!