begivenhed

Undergraduate "Management" og "Personal Management"

Institut for Business and Business Administration

Fra kl. 19:00 Vernadsky Avenue, 82, bygning 1

begivenhed

Åben dag

begivenhed

Åben dag

Institut for offentlig service og ledelse

Fra kl. 13.00 Vernadsky Avenue, 82, bygning 1

RANEPA optagelsesudvalg

Sprog www.ranepa.ru/abiturient/priemnaya-komissiya

mail_outline [e-mail beskyttet]

tidsplan Arbejdstilstand:

man., tir., ons., tor., fre. fra 10.00 til 18.00

Seneste RANEPA anmeldelser

Anonym anmeldelse 03:56 25/09/2017

Hvis du vil miste et tomt år af dit liv - DU HER. Det var den største fejltagelse i mit liv - at komme ind i denne ubetydelige institution. Ikke alene betalte hun også penge, men også et tabt år.

Jeg er selv uddannet bachelor fra MGIMO. Kom ind på RANEPA for en kandidatgrad. Jeg kom til IOM-fakultetet, de smilede sødt til dekanatet, anbefalede fakultetet, generelt passede alt mere eller mindre til mig.

Men efter:

1) Ukvalificerede lærere.

2) Engelsk sprogniveau for...

Anonym anmeldelse 15:21 18/07/2017

Det værste, der kan ske for dig i livet, er jurastudiet ranhigs (ipinb, som).

Som færdiguddannet kan jeg med tillid konstatere, at du ikke finder en mere svinsk attitude på dekanatet nogen steder.

lærerstaben blev udvalgt, ser det ud til, udelukkende på baggrund af tilstedeværelsen af ​​psykisk sygdom. Du vil modtage 10% af viden i forelæsninger (i de fleste tilfælde - ubrugelige) og seminarer, resten - alene. nødvendige oplysninger til studerende sendes i sidste øjeblik, møder med dekan...

RANEPA Galleri

generel information

Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education "Russian Academy of National Economy and Public Administration under præsidenten for Den Russiske Føderation"

Filialer af RANEPA

Colleges i RANEPA

• College for det russiske akademi for national økonomi og offentlig administration under præsidenten for Den Russiske Føderation - i Kazan
• College Russian Academy of National Economy and Public Administration under præsidenten for Den Russiske Føderation
• College for det russiske akademi for national økonomi og offentlig administration under præsidenten for Den Russiske Føderation - i Omsk

Licens

nr. 02656 gældende på ubestemt tid fra 09.10.2017

Akkreditering

Ingen data

Overvågningsresultater fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab for RANEPA

Indeks	18 år	17 år	16 år	15 år	14 år
Præstationsindikator (ud af 7 point)	5	6	6	6	4
Gennemsnitlig USE-score i alle specialer og uddannelsesformer	68.84	68.23	71.46	66.45	71.94
Gennemsnitlig USE-score krediteret budgettet	91.4	89.43	88.30	88.04	90.05
Gennemsnitlig USE-score tilmeldt på kommerciel basis	65.26	65.14	68.38	62.35	69.07
Gennemsnittet for alle specialer er minimum USE-score tilmeldt i fuldtidsafdelingen	42.35	41.62	52.52	49.21	51.79
Antal elever	18364	18211	17412	15400	14864
fuldtidsafdeling	14005	13799	12243	11393	8887
Deltidsafdeling	2086	2206	2097	1687	2088
Ekstramural	2273	2206	3072	2320	3889
Alle data	Rapport	Rapport	Rapport	Rapport	Rapport

Universitetsanmeldelser

De bedste juraskoler i Rusland ifølge den internationale informationsgruppe "Interfax" og radiostationen "Echo of Moscow"

De bedste finansielle universiteter i Rusland ifølge magasinet "FINANCE". Bedømmelsen er udarbejdet på grundlag af data om uddannelse af økonomiske direktører i store virksomheder.

TOP-5 universiteter i Moskva med den højeste og laveste beståelsesscore af Unified State Exam for studieretningen "Jurisprudence" i 2013. Udgifterne til betalt uddannelse.

Resultaterne af optagelseskampagnen i 2013 til specialiserede økonomiske universiteter i Moskva. Budgetpladser, BRUG bestået score, studieafgifter. Økonomuddannelsesprofiler.

Om RANEPA

Struktur af RANEPA

Det russiske præsidentakademi for national økonomi og offentlig administration er det største universitet i Rusland, der uddanner unge specialister for alle ledelsesområder. RANEPA er en af ​​de yngste og mest lovende uddannelsesinstitutioner, dekretet om dets oprettelse blev underskrevet i 2010. Akademiet omfattede:

• 12 regionale institutter af føderal betydning;
• Academy of National Economy;
• Russiske Akademi for Offentlig Administration.

Filialer af RANEPA blev åbnet i byer som Novosibirsk, Chelyabinsk, Arzamas, Nizhny Novgorod, Rostov-on-Don og andre; i alt opererer 68 filialer i landet i regi af det russiske præsidentakademi for national økonomi og offentlig administration på forbundsforbundets 58 undersåtters territorium. Det samlede antal studerende i hele landet er mere end 200 tusinde mennesker, hvoraf 35 tusinde studerer på fuld tid.

RANEPA er ikke kun den største videregående uddannelsesinstitution i Rusland med speciale i humaniora, men også en betydelig konkurrent til førende europæiske institutioner inden for økonomi og sociologi. Akademiets popularitet understreges af topplaceringer på nationale ranglister og forskellige statistikker.

Lærere, studerende og uddannelsessystemet på RANEPA

I dag studerer mere end 4.500 tusind studerende i 82 specialer i Moskva-afdelingen af ​​RANEPA. Der er stillet et hostel til rådighed for studerende. Uddannelsesstrukturen på akademiet er meget forskelligartet. Så eleverne tilbydes:

• 26 træningsprogrammer for specialister;
• 22 bacheloruddannelser;
• 14 kandidatuddannelser;
• 31 uddannelser for studerende, der ønsker at modtage specialiseret sekundær uddannelse.

Oprettelse og opdatering af uddannelsesforløb finder sted årligt, i dag har universitetet udviklet og implementeret omkring 700 yderligere uddannelsesprogrammer. For dem, der ønsker at fortsætte processen med at forstå nye sandheder, er postgraduate og ph.d.-studier tilgængelige. I det første tilfælde kan eleverne vælge mellem 65 videnskabelige specialer, og i det andet - blandt 25.

RANEPA har en imponerende lærerstab. Studerende undervises af mere end 3.000 højt kvalificerede lærere, hvoraf 700 har doktorgrader og professorer.

Uddannelse på RANEPA er virkelig unik. Dette universitet giver ikke kun klassiske grundlæggende færdigheder til unge studerende, men også en storstilet udvikling af et projekt om løbende uddannelse af embedsmænd. Den innovative idé blev først udmøntet inden for akademiets mure. Dens hovedbetydning er reduceret til konstant uddannelse og støtte af medarbejdere i denne ledelsessektor, implementering af omskoling, avanceret uddannelse og forskellige konsulentaktiviteter.

RANEPA integrerer verdenserfaring

RANEPA har specialiseret sig i at træne ledere af højeste klasse; kandidater fra universitetet i deres viden er ikke ringere end studerende fra førende udenlandske institutioner. Uddannelsen gennemføres efter de prestigefyldte internationale programmer MBA (Master of Business Administration) og EMBA (Executive Master of Business Administration), som er relevante i verdenshandelen. RANEPA blev også det første universitet til at undervise i henhold til MPA-systemet (Master of Public Administration). En sådan innovativ tilgang gør det muligt at forsyne den russiske regering med højt kvalificeret personale.

På grundlag af akademiet blev en virksomhedsinkubator implementeret, som blev vurderet af verdenssamfundet, nemlig i Forbes-magasinets vurderinger, som den mest avancerede og succesrige i Rusland.

RANEPA lægger stor vægt på interaktion med udenlandske kolleger. Erfaringsudvekslingen gennemføres således med de berømte verdensuniversiteter, som omfatter Harvard og Stanford. Samarbejdet er baseret på gensidigt gavnlige vilkår, akademiet sender sine studerende i praktik, optager studerende fra udlandet til uddannelse og udvikler fælles projekter.

Universitetets mål, mål og principper

I dag står RANEPA over for følgende hovedopgaver:

• uddannelse af højt kvalificeret personale til statslige og offentlige strukturer;
• udføre forskning på det sociale og økonomiske område;
• udvikling af videnskabelige værker;
• yde bistand af videnskabelig og sagkyndig karakter til myndighederne;
• fastsætte uddannelsesstandarder, overvåge og kræve deres implementering.

Det russiske præsidentakademi for national økonomi og offentlig administration overholder følgende principper for uddannelse:

• kontinuitet (grundskoleuddannelse, videregående uddannelse, omskoling);
• individuel tilgang (studerende kan danne deres program ud fra et specifikt sæt kursusmoduler);
• brug af international erfaring i undervisningen (udvekslingsprogrammer, praktikophold);
• innovative undervisningsmetoder (forretningsspil, simulatorer, praktiske øvelser);
• træning er baseret på tilegnelse af praktiske færdigheder.

Akademi for Nationaløkonomi under Den Russiske Føderations regering- en statslig uddannelsesinstitution for videregående faglig uddannelse, et stort uddannelses- og forskningscenter.

Uddannelsen på akademiet gennemføres under bachelor-, kandidat-, MBA- og DBA-uddannelserne; Akademiet tilbyder postgraduate og ph.d.-studier. Akademiets vigtigste strukturelle afdelinger: 16 fakulteter (herunder økonomi; finans og bank; økonomiske og sociale videnskaber; har status som fakulteter Higher School of Corporate Management, Higher School of International Business; Moskva Higher School of Social and Economic Sciences; Higher Skolen "Institute of Management and Marketing"; Russisk-Tysk Higher School of Management) og 3 forskningsinstitutter: ; Institut for Erhvervsinformatik ved Det Økonomiske Fakultet; og Institut for e-Government Architecture.

Uddannelse i postgraduate og ph.d.-studier udføres i følgende specialer: 08.00.05 - "Økonomi og styring af den nationale økonomi." Specialiseringer: industri, makroøkonomi, serviceydelser, iværksætteri. 08.00.10 - "Finans, pengecirkulation og kredit".

Strukturen omfatter 16 fakulteter, 3 forskningsinstitutter. 3 akademikere, mere end 100 doktorer i naturvidenskab, omkring 200 videnskabskandidater underviser.

Academy of National Economy blev etableret i 1977 som en statslig uddannelsesinstitution i USSR til uddannelse af seniorledere - generaldirektører og cheføkonomer, chefer for ministerier, departementer og andre højere statslige organer - som fik det uofficielle navn "smedje af ministre". Tidligere navn - Academy of National Economy under USSR's Ministerråd.

Siden begyndelsen af ​​90'erne har akademiet været aktivt involveret i udviklingen af ​​et moderne system for erhvervsuddannelse i Rusland, uddannelse af højt professionelle specialister - iværksættere, ledere, finansfolk, bankfolk, advokater. Akademiet blev et af de første russiske universiteter, der begyndte at implementere MBA-programmer. Blandt akademiets kandidater er ledere af føderale og regionale myndigheder, herunder Den Russiske Føderations regering, kendte politikere, topledere for russiske og udenlandske virksomheder.

1977 Dekret fra CPSU's centralkomité og Ministerrådet om organisationen af ​​USSR's Akademi for Nationaløkonomi

1988 Etablering af det første kommercielle fakultet "Graduate School of International Business"

1990 Etablering af Delo-forlaget inden for akademiets struktur for at udgive erhvervs- og økonomisk litteratur svarende til det moderne uddannelsesniveau

1991 Etablering af fakultetet for akademiske uddannelser. Opførelsen af ​​bygningen på Vernadsky Avenue, kendt som "Crystal", blev efterfølgende aldrig afsluttet.

1992 Akademiet igangsætter udviklingen af ​​russiske MBA-standarder

Oprettelse af fakultetet "Russisk-Tysk School of Management"

1994 Etablering af fakultetet "Erhvervsøkonomisk Institut"

1995 Dekret fra Den Russiske Føderations regering om tildeling af Akademiet den officielle status som et førende uddannelses-, metodologisk og videnskabeligt center i systemet for omskoling og avanceret uddannelse af embedsmænd fra føderale og regionale myndigheder samt en førende uddannelsesinstitution, der uddanner specialister inden for højere faglige, postgraduate og supplerende uddannelser og oprettelse af et fakultets ledere af statslige myndigheder og lokalt selvstyre

Etablering af Det Økonomiske og Samfundsvidenskabelige Fakultet

Oprettelse af fakultetet "Moskva School of Social and Economic Sciences"

1996 Etablering af Det Juridiske Fakultet. M. M. Speransky

Etablering af fakultetet "Higher School of Financial Management"

1997 Etablering af fakultetet for ledere af offentlige myndigheder og lokalt selvstyre

Oprettelse af fakultetet "Computerteknologier i erhvervslivet"

1998 Etablering af fakultetet "Institutet for Ledelse og Marketing"

Begyndelsen af ​​implementeringen af ​​statsprogrammet for uddannelse af ledelsespersonale (præsidentprogram). En af lærerne på dette fakultet er A. L. Besedin.

1999 Begyndelsen af ​​statseksperimentet om indførelse af MBA i Rusland, initieret af Akademiet

2001 Etablering af Det Finans- og Bankfakultet

Oprettelse af Det Nationaløkonomiske Fakultet

Lancering af det første DBA-program i Rusland

2002 Etablering af fakultetet "Higher School of Corporate Management"

2003 Etablering af fakultetet "School of Land Markets"

2004 Etablering af Fakultetet for Innovation og Teknologi Business

2007 Academy fejrer 30 års jubilæum

Afholdelse af den internationale konference "Social and Economic Development of Russia: New Frontiers"

2008 20-års jubilæum for fakultetet "Higher School of International Business"

2010 Den 27. maj fandt den officielle åbning af InCube Business Incubator af Academy of National Economy under regeringen i Den Russiske Føderation sted i Moskva. Initiativtageren til oprettelsen af ​​Business Incubator er rektor for Academy of National Economy Vladimir Alexandrovich Mau. Lederen af ​​Business Incubator for Academy of National Economy i Den Russiske Føderation er en velkendt forretningsmand og Kingston MBA-lærer ved Academy of National Economy Alexei Komissarov. Virksomhedsinkubatoren ved Academy of the National Economy i Den Russiske Føderation vil begynde at implementere de første projekter fra september 2010.

fakulteter

• Fakultet for akademiske uddannelser
• Faculty of Higher School of Corporate Governance
• Fakultetet "International Institute of Public Service and Management"
• Fakultet for Higher School of International Business
• Fakultet for Højskole for Økonomistyring
• Fakultet for Offentlig Administration
• Fakultet for Innovation og Teknologi Business
• Fakultet
• Fakultetet "Institutet for Ledelse og Marketing"
• Fakultet "Moskva School of Social and Economic Sciences"
• Det Økonomiske Fakultet
  • Institut for Erhvervsinformatik
• Fakultetet "Russisk-Tysk Higher School of Management"
• Fakultet for ledere af offentlige myndigheder og lokalt selvstyre
• Fakultet for Finans og Bank
• Fakultetet "School of Economics of Land Markets"
• Det Økonomiske og Samfundsvidenskabelige Fakultet
• Center for Internationale Projekter
• Juridisk Fakultet. M. M. Speransky
• NOU "Erhvervsøkonomisk Institut"

se også

Links

Kategorier:

• Universiteter alfabetisk
• Dukkede op i 1977
• Økonomiske uddannelsesinstitutioner
• Underordnede organer af USSR's regering
• Akademiet i Moskva

Wikimedia Foundation. 2010 .

Se, hvad "Academy of National Economy under the Government of the Russian Federation" er i andre ordbøger:

Akademi for Nationaløkonomi (under Den Russiske Føderations regering)- Moskva, ave. Vernadsky, 82. Socialt arbejde. (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. S. 471) Se også Universities Ch488.84(2)7 ... Pædagogisk terminologisk ordbog

ACADEMY OF PEOPLE'S ECONOMY UNDER REGERINGEN AF DEN RUSSISKE FEDERATION, ANKh- Statens højere uddannelses- og videnskabelige institution med føderal jurisdiktion. Det blev grundlagt i 1977 som Academy of National Economy under USSR's Ministerråd for omskoling og uddannelse af ledelsespersonale for grene af den nationale økonomi. FRA… … Finans- og kreditleksikon

- (Financial University) ... Wikipedia

- (ANH) grundlagt i 1978 i Moskva (siden 1992 under Den Russiske Føderations regering). Uddannelse af ledende økonomisk personale. Under Academy of National Economy er der (1993) Higher School of International Business og andre uddannelsesenheder ... Stor encyklopædisk ordbog

Under Den Russiske Føderations regering (ANH). Grundlagt i 1978 i Moskva. Nuværende status siden 1992. Uddannelse af toplederspecialister mv. På Academy of National Economy, Higher School of International Business og andre uddannelsesenheder. * * *… … encyklopædisk ordbog

- (RANH eller RANEPA) ... Wikipedia

Dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation nr. 1301 af 8. november 2001 etablerede Rådet under præsidenten for Den Russiske Føderation for Videnskab og Højteknologi, godkendte forordningerne om rådet og dets sammensætning. Dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation af 30. august ... Wikipedia

- (RPA MJ RF) ... Wikipedia

Liste over videnskabsmænd, der blev tildelt titlen "Ærede videnskabsmand fra Den Russiske Føderation" i 2006: Abakumov, Mikhail Mikhailovich, doktor i medicinske videnskaber, professor, vicedirektør for statens sundhedsinstitution "Scientific ... ... Wikipedia

En uafhængig non-profit forskningsorganisation grundlagt i 1990. Blandt de institutionelle grundlæggere af IET, Academy of National Economy under regeringen i Den Russiske Føderation, CASE / Center for Social and Economic ... ... Wikipedia

En kandidat fra dette universitet: Ud over den tidligere lækage "om smedningen af ​​ministre og embedsmænd" under navnet IPNB RANEPA.
1. Lad os starte med det samme. Svarer Akademiets præsidentstatus til virkeligheden?
Fra den bogstavelige fortolkning af akademiets navn er det klart, at der er en form for forbindelse mellem akademiet og administrationen af ​​præsidenten for Den Russiske Føderation. Er det sådan? På hjemmesiden for administrationen af ​​præsidenten for Den Russiske Føderation kan vi se organisationer og institutioner, der er en del af strukturen eller finansieret af administrationen af ​​præsidenten for Den Russiske Føderation. Vi finder ikke RANEPA der. Men indtil for nylig var der Higher School of Economics, den sene RAGS og nu Alekseev Institute of Chemistry (RSCHP). Akademiet blev imidlertid oprettet ved dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation. Men lad os huske, hvor mange gange præsidenten besøgte dette akademi. Husk for fire år siden, men ikke for at mødes med studerende, men som en platform for ONF-forummet. Taler af fremtrædende statsmænd er ikke for studerende, men for folk, der er under yderligere uddannelse. Studerende er ikke tilladt. Processen med omskoling af embedsmænd er resultatet af en konkurrence sammen med andre universiteter. Hovedparten af ​​berømte kandidater er hovedsageligt dem, der deltog i avancerede træningsprogrammer.
2. Forholdet til administrationen.
Gårsdagens skoledreng, der krydser tærsklen til RANEPA og indsender dokumenter til udvælgelseskomitéen, har endnu ikke mistanke om, at den offentlige mening og vurderingerne fra de berygtede bureauer ikke har meget til fælles med virkeligheden.
For det første bygges relationerne til administrationen i overensstemmelse med pindsvinsdilemmaet, med andre ord: dig, den person, der kom dertil for de skyldige minimumsydelser, som tilkommer dig med ret (anmodning om information, karakteristika, om muligheden for at lære om et eller andet arrangement, postgraduate-ferier osv.) støder du ind i "pindsvinsfjer" over for repræsentanter for Administrationen, altså med undskyldninger, morgenmad, på trods af at ledelsen siger, at de forsøger at hjælpe dig, men kan ikke gøre noget.
For det andet, husk: "Du er her, ingen skylder dig noget. Hvis vi gør noget, gør vi det ud fra gode intentioner.” I praksis ser situationen sådan ud, du skal helt sikkert betale for dine studier, til en pris, der vokser hvert år, som ikke er sat fra tingenes reelle tilstand (til spørgsmålet om kvaliteten af ​​ydelserne). Glem, at du er forpligtet til at informere om planlagte arrangementer i tide, arrangere møder, offentlige foredrag og støtte dig på alle mulige måder. Dekanatet giver ikke de studerende information om studenterkonkurrencer, stipendier og olympiader. Hvis dekanatet slet ikke gør dette, så kommer oplysningerne på akademiets niveau (hvis de dukker op) efter kendsgerningen eller om et par timer. Administrationen er med andre ord slet ikke interesseret i at fremme sine egne studerende, fakultetets popularitet.
For det tredje råder vi dig til, hvis du alligevel kom ind, så prøv (ikke at starte dine studier med konflikter), fordi en ekstra mulighed for dig vil være en forklaring på din virkelige situation, da akademiet har et "øje for øje" princip, i forhold til dem, der kræver "for meget" (se tidligere). Når du er "skyldig", håber du ikke længere på et normalt forhold til individuelle repræsentanter for administrationen, booker publikum, vil du falde ind under kategorien "problematisk", med en konstant påmindelse om dine "succeser".
For det fjerde, enhver handling fra administrationen (organisatorisk, strukturel), der påvirker studerendes, interesser, finder sted enten uanset de studerendes mening eller med "enstemmig" støtte. For eksempel gik folk ind på "brand"-fakultetet og dimitterede fra Institute of National Security.
P.S. For korruption, anon. ved ikke.

3. Studieliv.
For det første er de studerendes selvstyreorganer pro-administrative, der er ikke tale om nogen repræsentation af de studerendes interesser. Der er ingen indberetning fra selvstyreorganer, kun formel indberetning til Administrationen. Indlysende problemer løses ikke, tilrettelæggelsen af ​​begivenheder er lav (information, logistik og mængde). Overvejelser af emner, der er vigtige for en almindelig studerende, frarådes stærkt (måltider til overkommelige priser, problemer med at give Akademiet internetadgang, at bo på et hostel).
For det andet er der meget få arrangementer for studerende, bortset fra en sketch, et godt omtalt nytårsbal og tilfældige fester, hvor du kan få en gratis dåse Red Bull.
For det tredje, hvis der gennemføres initiativer gennem Studenterrådet, bringer de normalt de fordele ud i livet, som studerende fra andre universiteter har brugt i lang tid (til spørgsmålet om konkurrenceevne).

4. Uddannelse.
For det første har "praksisorienteret uddannelse" to sider. Den første side splitter fuldstændig hele meningen med praksis. Som nævnt i den forrige læk, deler lærere virkelig deres sager: personligt, hjemligt og økonomisk indhold. Hvor husstanden gør rent i haven og luger grøntsager, er husholdningen fascinerende historier om livet, og det personlige er den opsamlede oplevelse af deres sociale aktivitet.
Anden side. Der er nogle praktiserende lærere, som virkelig deler deres faglige erfaring og er med til at beslutte sig for et erhverv. Der er ikke mange af dem.
For det andet videnskabelige skoler. Den eneste betydning af "skolen", i dette tilfælde, er livets skole, hvor du virkelig forstår, at livet ikke er så rosenrødt, og ingen vil overbevise dig med illusioner om en vidunderlig fremtid. Videnskaben er i en trist tilstand her. Repræsentanter for videnskabelige skoler er enten blot opført, eller de er selv ligeglade med det niveau, hvor denne bursa er. Vi siger hej til den yngste læge i Rusland, en specialist i offentlig ret med en pædagogisk uddannelse, en master i offentlige taler og en ekspert i de grundlæggende principper i romerretten.
Videnskabens højborg - to afhandlingsråd, solens stråler i et mørkt rige, er for nylig blevet lukket.
For det tredje lidt om Akademiets typiske lærere. Som nævnt tidligere er læringsprocessen løsningen af ​​unødvendige opgaver for nogen og ligegyldighed over for resultater eller deres fravær. Manglende interesse for faget og motivere eleverne til at lære. Undervisningen i hver disciplin kommer til udtryk i studiet og diskussionen: historie, fag og genstand for industrien, blotteori. Nogle læreres viden er især slående. Dette kan ses i den fuldstændige uvidenhed om retspraksis, omtrentlige oplysninger om emnet, og alle pædagogiske aktiviteter består i at genfortælle emner fra lærebogen. De fleste af lærerne er inviteret (men ikke Moscow State University og Higher School of Economics), så drag dine egne konklusioner.
P.S. Enlige lærere er det absolut modsatte af, hvad der blev sagt (Moscow State University og Higher School of Economics og flere fra RANEPA).
Dermed er antagelsen om en god holdning til RANEPA, fra indsendelse af dokumenter til modtagelse af et diplom, overvundet. Faktisk kan hvert punkt med rimelighed udvides til et fuldgyldigt indlæg. Som et resultat, uden at opfordre til noget og uden at afskrække noget, drag dine egne konklusioner. Alle kampe er tilfældige.

support 67

Stat Licens, nr. 1471 dateret 1. juli 2008
Akkreditering, nr. 1262-06 4. juli 2012

Den føderale statslige uddannelsesinstitution for videregående faglig uddannelse "Russian Academy of Public Administration under præsidenten for Den Russiske Føderation" betragtes som den førende inden for uddannelse af specialister til offentlig tjeneste i regeringsapparat og kommunal administration. Desværre har de fleste ledere ikke ordentlig uddannelse, så offentlige ordrer udføres ikke. Ledere har brug for passende uddannelse. RAGS er ved at udvikle en metode til træning af ledelsespersonale til statsmaskinen. Akademiet yder faglig udvikling og omskoling til medarbejdere i lederstillinger.

Uddannelsesprogrammer på RAGS

RAGS har specialiseret sig i at uddanne personale til embedsværket og kommunalbestyrelsen. I overensstemmelse hermed inkluderer læseplaner information om personaleledelse, organisering af produktivt arbejde af forskellige strukturer og andre emner, hvis viden kan øge en leders produktivitet. Instituttet uddanner både unge og etablerede fagfolk, der skal efteruddanne sig for at forbedre deres lederevner eller forbedre deres kompetencer. Samtidig afhænger træningens effektivitet ikke af elevernes alder og position. Nyttig information vil være tilgængelig for alle praktikanter.

Instituttets videnskabelige aktivitet

For at få succes med uddannelse af personale til regeringen, forbedrer instituttet konstant sine uddannelsesprogrammer. Derfor er han i høje positioner i. Succesfulde aktiviteter sikres af enorme analytiske og computerkomplekser, der indsamler relevant information, klassificerer og analyserer den. Resultaterne af forskning og sociologiske undersøgelser bruges i processen med at undervise studerende, på grund af hvilke den mest relevante information undervises på universitetet, og de bedste metoder til undervisning i ledelse bruges.

Strategisk rolle for RAGS

RAGS træner landets ledende kadrer, som Ruslands fremtid vil afhænge af, begyndende med distriktsadministrationer og slutter med ministerier. Lærerne fra Det Russiske Akademi for Offentlig Administration under præsidenten for Den Russiske Føderation har en ansvarlig mission for at forberede den fremtidige elite i Rusland. Hvis instituttets professorer undlader at lære deres studerende, hvordan man korrekt administrerer personale og statsejendom, kan det føre til triste konsekvenser. Derfor udvælger instituttets ledelse omhyggeligt en lærerstab, der kan klare den mission, den er betroet.

Det nyoprettede akademi under præsidenten for Den Russiske Føderation - RANEPA - er det største universitet i Rusland og Europa i den socioøkonomiske og humanitære profil, der med rette indtager toplinjerne i alle nationale ranglister. Ved dekret fra præsidenten for Den Russiske Føderation nr. 902 af 7. juli 2011 har Akademiet ret til selvstændigt at fastlægge uddannelsesstandarder og krav til uddannelsesprogrammer for videregående faglig uddannelse, som det implementerer.

Missionen for Det Russiske Akademi for National Økonomi og Offentlig Administration under præsidenten for Den Russiske Føderation er:

• uddannelse af globalt konkurrencedygtigt og adaptivt ledelsespersonale til staten, den offentlige og private sektor for at løse problemet med innovativ samfundsudvikling;
• gennemførelse af grundlæggende og anvendt videnskabelig forskning og udvikling på det socioøkonomiske og humanitære område;
• videnskabelig og ekspert-analytisk støtte fra offentlige myndigheder i Den Russiske Føderation.

Hovedprincipperne for Akademiets aktiviteter:

• kontinuitet i uddannelsen. Moderne uddannelse ledsager lederen og specialisten gennem hele hans professionelle aktivitet;
• individualisering af uddannelse. Studerende og praktikanter får mulighed for at danne deres uddannelsesforløb ud fra et sæt foreslåede moduler for at implementere individuelle trænings- og udviklingsprogrammer;
• internationalisering af uddannelser. Enhver professionel aktivitet involverer brug af moderne tilgange, herunder avanceret international erfaring. Dette nødvendiggør, at der tages hensyn til erfaringerne fra førende udenlandske uddannelsesorganisationer, når de udvikler uddannelsesprogrammer, inviterer udenlandske lærere, øger andelen af ​​udenlandske studerende i det generelle kontingent af studerende, består udenlandske praktikophold af studerende og praktikanter, samt udvikler studerende og underviser akademisk. udvekslinger;
• nye pædagogiske teknologier. Praksisen med førende russiske og udenlandske uddannelsesorganisationer demonstrerer overbevisende effektiviteten af ​​aktive undervisningsmetoder i sammenligning med passiviteten af ​​den klassiske forelæsnings- og seminarundervisningsmodel. I denne henseende bliver aktive undervisningsmetoder ("situationssager", simulatorer, computersimulatorer, forretningsspil) og en projektbaseret tilgang til læring (projekter, der sigter mod at opnå praktisk betydningsfulde resultater for studerende under og efter afslutningen af ​​uddannelsesforløbet) grundlaget for Akademiets programmer;
• kompetencetilgang. Uddannelsesprogrammer er ikke styret af et standardsæt af forelæsninger og antallet af timer i undervisningen, men af ​​at mestre visse praktiske kompetencer af studerende. Programmer bør klart registrere, hvilke nye kvalifikationer og kompetencer praktikanterne vil modtage ved afslutningen af ​​uddannelsesprogrammet;
• at identificere ekspertisecentre, der leverer konkurrencedygtige uddannelsestjenester, og på grundlag heraf skabe den metodologiske og organisatoriske kerne i et moderne system med kontinuerlig uddannelse af ledelsespersonale.

Akademiet er den eneste uddannelsesinstitution i Rusland under præsidenten for Den Russiske Føderation!