Համաձայնագիր կրթական ծրագրի իրականացման ցանցային ձևի մասին. Համաձայնագիր կրթական ծրագրերի ցանցային իրականացման մասին Համաձայնագիր ցանցային փոխգործակցության մասին

Համաձայնագիր թիվ 1

ցանցի մասին

Մանկապարտեզև Մոսկվայի մարզի Շատուրսկի մունիցիպալ շրջանի Կրիվանդինո գյուղի քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատության միջնակարգ դպրոցը` ի դեմս դպրոցի տնօրեն Օլգա Վլադիմիրովնա Կարիմուլինայի, որը գործում է կանոնադրության հիման վրա, այսուհետ` Դպրոց,Միասնաբար կոչված «Սորոնները», համատեղ գործունեությունն ակտիվացնելու նպատակով, ստորագրել են սույն պայմանագիրը հետևյալ կերպ.

Համաձայնագրի առարկան

1.1. Սույն Համաձայնագրի առարկան Կողմերի ցանցային փոխգործակցությունն է՝ նախադպրոցական և դպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական, բարոյական, հոգևոր և ստեղծագործական դաստիարակության բնագավառում փոխշահավետ համագործակցության հասանելի ռեսուրսների փոխանակման համար՝ բարձրացնելով Կողմերի կողմից իրականացվող գործընթացների արդյունավետությունը:

3.Կողմերի պարտավորությունները

3.1. Կողմերը պարտավորվում են.

Երեխայի բազմազան զարգացում.

* էքսկուրսիաների, համատեղ միջոցառումների և աշխատանքի այլ ձևերի անցկացում.

Պայմանագրի ժամանակը

4.1. Համաձայնագրի գործողության ժամկետը սահմանվում է մեկ տարի:

5.Պայմանագրի այլ պայմաններ

6. Կողմերի մանրամասները և ստորագրությունները

Համաձայնագիր թիվ 2

ցանցի մասին

Շատուրսկի շրջան

Մոսկվայի մարզ

Մոսկվայի մարզի Շատուրսկի մունիցիպալ շրջանի «Թիվ 20 մանկապարտեզ» մունիցիպալ բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն՝ ի դեմս Սվետլանա Յուրիևնա Կուկլանովայի ղեկավարի, որը գործում է կանոնադրության հիման վրա, այսուհետ՝ Մանկապարտեզ,և «Շատուրայի միջբնակարանային շրջանային գրադարան» մշակույթի քաղաքային բյուջետային հիմնարկը՝ ի դեմս տնօրեն Յարոսլավա Պավլովնա Շևչենկոյի, գործող կանոնադրության հիման վրա, այսուհետ. Գրադարան,Միասնաբար կոչված «կողմերը», համատեղ գործունեությունն ակտիվացնելու նպատակով, ստորագրել են սույն պայմանագիրը հետևյալ կերպ.

Համաձայնագրի առարկան

1.1. Սույն Համաձայնագրի առարկան Կողմերի ցանցային փոխգործակցությունն է՝ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական, բարոյական, հոգևոր, ստեղծագործական դաստիարակության և ընտանեկան ընթերցանության վերածնման ոլորտում փոխշահավետ համագործակցության հասանելի ռեսուրսների փոխանակման համար:

1.2. Սույն համաձայնագիրը սահմանում է Կողմերի ընդհանուր ընթացակարգը, պայմանները և հարաբերությունները ցանցային փոխգործակցության շրջանակներում:

1.3. Կողմերը գիտակցում են, որ իրենց նորարարական, մեթոդական, կադրային, տեղեկատվական և նյութատեխնիկական ներուժը թույլ է տալիս համատեղելով ջանքերը համատեղ գործունեության կազմակերպման միջոցով հաստատել երկարաժամկետ և փոխշահավետ համագործակցություն:

1.4. Առցանց ձևի միջոցով փոխգործակցությունը կարգավորվում է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ Դաշնային օրենքի 2-րդ գլխով (Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին):

2. Կողմերի փոխգործակցության պայմանները

2.1. Համագործակցության ցանցային ձևը հնարավորություն է տալիս կողմերին հասնել իրենց նպատակներին՝ համատեղելով և ռացիոնալ օգտագործելով առկա ռեսուրսները:

2.2. Ցանցային փոխգործակցությունն իրականացնելու համար.

2.2.1 Կողմերը համատեղ մշակում և համաձայնեցնում են միմյանց հետ ուսումնական տարվա միջոցառումների պլանը, որպես սույն համաձայնագրի իրականացման մաս (յուրաքանչյուրում միջոցառումների անցկացման վայրը, ժամկետները և այլ հատուկ պայմաններ):
գործը ենթակա է կողմերի լրացուցիչ համաձայնության):

2. 2. Կողմերն իրավունք ունեն սույն համաձայնագրի իրականացմանը ներգրավել այլ անձանց, որոնք իրավասու են այն ոլորտներում, որոնցում իրականացվում է համագործակցությունը:

3.Կողմերի պարտավորությունները

3.1. Կողմերը պարտավորվում են.

Կողմերի ներկայացուցիչների համար տարածքներ տրամադրել հանդիպումների, միջոցառումների, էքսկուրսիաների և պլանավորված այլ միջոցառումների համար.

Տրամադրել իրավասու ուսուցիչներ և մասնագետներ միջոցառումներ անցկացնելու համար:

Համագործակցել հետևյալ ոլորտներում.

* փոխգործակցություն հայրենասիրական, հոգևոր և բարոյական դաստիարակության, ստեղծագործական զարգացման, նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ազգային մշակույթի արժեքներին ծանոթացնելու հարցերի շուրջ.
երեխայի զարգացումը համաշխարհային մանկական գրականության լավագույն օրինակների միջոցով:

* էքսկուրսիաների, համատեղ թատերական և տոնական միջոցառումների անցկացում.
* տեղեկատվության փոխանակում մանկավարժության տարբեր ոլորտներում,
փոխադարձ հետաքրքրություն ներկայացնող, ինչպես նաև աջակցություն այն ձեռք բերելու համար
կողմերից մեկի խնդրանքը.

* կլոր սեղանների կազմակերպում, քննարկման ակումբներ, մասնակցություն ծնողական ժողովներին և այլն։

Նպաստել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական, բարոյական, հոգեւոր, ստեղծագործական դաստիարակության ոլորտում համատեղ նախագծերի իրականացմանը։

Ժամանակին և լիարժեք իրականացնել համատեղ ծրագրերի իրականացման համար անհրաժեշտ իրավական և փաստացի գործողությունները.

Իրենց տրամադրության տակ եղած ռեսուրսները փոխանակել օրենքին համապատասխան.

Համակարգված քննարկել համագործակցության ոլորտների իրականացման հետ կապված հարցեր.

Դիտարկեք սույն Համաձայնագրի իրականացման գործընթացում ծագած խնդիրները և դրանց վերաբերյալ համաձայնեցված որոշումներ կայացրեք:

3.2. Կողմերը կազմակերպում են աշխատանք ցանցային փոխգործակցության և կորպորատիվ պատասխանատվության սկզբունքով, որը ներառում է երկկողմանի պայմանագրի կոլեկտիվ գործողությունների համադրություն:

3.3. Սույն համաձայնագրի շրջանակներում ցանցային փոխգործակցության և համակարգման հարցերը լուծելու համար կողմերը կարող են ստեղծել հանձնաժողովներ և աշխատանքային խմբեր և իրականացնել փոխադարձ միջոցառումներ։

3.4. Կողմերը պատասխանատվություն են կրում իրենց պարտավորությունների կատարման համար՝ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան:

3.5. Սույն պայմանագրով նախատեսված պարտավորությունների կատարման ընթացքում ծագած վեճերը և տարաձայնությունները ենթակա են կարգավորման բանակցությունների միջոցով:

Պայմանագրի ժամանակը

4.2. Համաձայնագիրն ուժի մեջ է մտնում Կողմերի կողմից ստորագրման պահից:

4.3. Սույն պայմանագիրը կարող է դադարեցվել կողմերից որևէ մեկի նախաձեռնությամբ:

4.4. Եթե Կողմերից ոչ մեկը չհայտարարի Պայմանագրի գործողության ժամկետը լրանալուց մեկ ամիս առաջ խզելու ցանկություն, Համաձայնագիրը համարվում է երկարաձգված նույն ժամկետով:

4.5. Համաձայնագրի վաղաժամկետ դադարեցումը հնարավոր է Կողմերից որևէ մեկի խնդրանքով կամ չկատարման կամ ոչ պատշաճ կատարման դեպքում:

4.6. Սույն համաձայնագիրն իր բնույթով բաց է՝ սույն համաձայնագրի պայմանների շրջանակներում դրան միանալու հնարավորությամբ իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց կողմից, որոնք շահագրգռված են իրականացնել սույն համաձայնագրի պայմանները:

5.Պայմանագրի այլ պայմաններ

5.1. Համաձայնագրին համապատասխան Կողմերի կողմից ստացված գաղտնի տեղեկատվության հասանելիությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով:

5.2. Սույն Համաձայնագրի պայմանները կարող են փոխվել Կողմերի փոխադարձ համաձայնությամբ՝ սույն Համաձայնագրի անբաժանելի մաս հանդիսացող լրացուցիչ համաձայնագրի պարտադիր կնքմամբ:

5.3. Սույն Համաձայնագրի կատարման ընթացքում ծագած վեճերը լուծվում են բանակցությունների միջոցով:

5.4. Սույն պայմանագիրը կազմվել է երկու օրինակից (մեկականը Կողմերից յուրաքանչյուրի համար), որոնք ունեն հավասար իրավաբանական ուժ:

5.6 Սույն Համաձայնագրով չկարգավորված հարցերը լուծվում են Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությանը համապատասխան:

6. Կողմերի մանրամասները և ստորագրությունները

Համաձայնագիր թիվ 3

ցանցի մասին

Շատուրսկի շրջան

Մոսկվայի մարզ

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական «Թիվ 20 մանկապարտեզ» ուսումնական հաստատություն՝ ի դեմս Սվետլանա Յուրիևնա Կուկլանովայի ղեկավարի, հանդես գալով կանոնադրության հիման վրա, այսուհետ. Մանկապարտեզև «Միր» սովխոզի «Միր» սովխոզի կենտրոնական գույքի քաղաքային հիմնարկի մշակույթի տունը՝ ի դեմս տնօրեն Վլադիմիր Իվանովիչ Սմիրնովի, գործող կանոնադրության հիման վրա, այսուհետ. Ակումբ, որը հավաքականորեն կոչվում է « Կուսակցություններ«Համատեղ գործունեությունն ակտիվացնելու նպատակով մենք ստորագրել ենք սույն պայմանագիրը հետևյալ կերպ.

Համաձայնագրի առարկան

1.1. Սույն Համաձայնագրի առարկան Կողմերի ցանցային փոխգործակցությունն է նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական, բարոյական, հոգևոր, ստեղծագործական դաստիարակության բնագավառում առկա ռեսուրսների համատեղ օգտագործման համար փոխշահավետ համագործակցության համար:

2. Կողմերի փոխգործակցության պայմանները

2.2. Ցանցային փոխգործակցությունն իրականացնելու համար.

2. 2. Կողմերն իրավունք ունեն սույն համաձայնագրի իրականացմանը ներգրավել այլ անձանց, որոնք իրավասու են այն ոլորտներում, որոնցում իրականացվում է համագործակցությունը:

3.Կողմերի պարտավորությունները

3.1. Կողմերը պարտավորվում են.

Տրամադրել իրավասու ուսուցիչներ և մասնագետներ միջոցառումներ անցկացնելու համար:

Համագործակցել հետևյալ ոլորտներում.

* փոխգործակցություն հայրենասիրական, հոգևոր և բարոյական դաստիարակության, ստեղծագործական զարգացման, նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ազգային մշակույթի արժեքներին ծանոթացնելու հարցերի շուրջ.
երեխայի զարգացումը մշակույթի լավագույն օրինակների միջոցով:

* համատեղ թատերական և տոնական միջոցառումների անցկացում.
* տեղեկատվության փոխանակում մանկավարժության տարբեր ոլորտներում,
փոխադարձ հետաքրքրություն ներկայացնող, ինչպես նաև կողմերից մեկի խնդրանքով այն ձեռք բերելու հարցում աջակցություն:

* կլոր սեղանների կազմակերպում, քննարկման ակումբներ, մասնակցություն ծնողական ժողովներին և այլն։

Իրենց տրամադրության տակ եղած ռեսուրսները փոխանակել օրենքին համապատասխան.

Համակարգված քննարկել համագործակցության ոլորտների իրականացման հետ կապված հարցեր.

3.6. Կողմերն ազատվում են պատասխանատվությունից սույն պայմանագրով նախատեսված պարտավորությունների մասնակի կամ ամբողջական չկատարման համար, եթե ձախողումը հետևանք է եղել Կողմերի վերահսկողությունից անկախ պատճառներով արտասովոր իրադարձությունների հետևանքով առաջացած ֆորսմաժորային հանգամանքների:

Պայմանագրի ժամանակը

4.1. Համաձայնագրի գործողության ժամկետը սահմանվում է 5 (հինգ) տարի:

4.2. Համաձայնագիրն ուժի մեջ է մտնում Կողմերի կողմից ստորագրման պահից:

4.3. Սույն պայմանագիրը կարող է դադարեցվել կողմերից որևէ մեկի նախաձեռնությամբ:

5.Պայմանագրի այլ պայմաններ

5.3. Սույն Համաձայնագրի կատարման ընթացքում ծագած վեճերը լուծվում են բանակցությունների միջոցով:

6. Կողմերի մանրամասները և ստորագրությունները

ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ ՊԱՅՄԱՆԱԳԻՐ

Պյատնիցկի եկեղեցի Տուգոլես գյուղում, Շատուրայի եկեղեցի

շրջաններ Ռուս Ուղղափառ Եկեղեցու Մոսկվայի թեմի և

Քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 20 մանկապարտեզ».

Շատուրսկի քաղաքային շրջան, Մոսկվայի մարզ

Մոսկվայի մարզի Շատուրսկի մունիցիպալ շրջանի «Թիվ 20 մանկապարտեզ» քաղաքային բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն, այսուհետ՝ MBDOU՝ ի դեմս ղեկավարի. Կուկլանովա Սվետլանա Յուրիևնա , Գործող MBDOU-ի կանոնադրության հիման վրա, մի կողմից, և Ռուս ուղղափառ եկեղեցու Մոսկվայի թեմի Շատուրայի եկեղեցական շրջանի Տուգոլես գյուղի Պյատնիցկի եկեղեցին, ի դեմս՝ Եկեղեցու շրջանի դեկան Նիկոն վարդապետ (Ն. Մատյուշկովա)Մյուս կողմից, կնքել են համագործակցության այս համաձայնագիրը՝ գիտամեթոդական աջակցության, վերլուծական գործունեության, աշխատանքի բարելավմանն ուղղված առաջարկների մշակման փորձի ընդհանրացման և փորձի տարածման հարցերում փոխգործակցության նպատակով։

Ընդհանուր դրույթներ

1. Պյատնիցկի եկեղեցի Ռուս Ուղղափառ Եկեղեցու Մոսկվայի թեմի Շատուրսկի եկեղեցական շրջանի Տուգոլները և Մունիցիպալ բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը, Մոսկվայի մարզի Շատուրսկի մունիցիպալ շրջանի թիվ 20 համակցված տիպի մանկապարտեզը կազմակերպում են աշխատանք հետևյալ սկզբունքների հիման վրա.

Պետական քաղաքականությունը կրթության ոլորտում աշխարհիկության առումով

կրթության ազատություն և բազմակարծություն կրթության մեջ.

Պատմության և քաղաքակրթության մեջ ընդհանուր առմամբ դերի և նշանակության օբյեկտիվ ցուցադրում, հզորացում

մատաղ սերնդի հոգևոր և բարոյական դաստիարակություն, պարտավորություն

հոգեւոր արժեքներ, որոնք միշտ առաջնահերթ տեղ են զբաղեցրել կրթական և մշակութային ոլորտում

ռուսական հասարակության շրջագայության ավանդույթ;

Ուղղափառության հատուկ դերի ճանաչում Ռուսաստանի պատմության մեջ, դրա ձևավորումն ու զարգացումը

հոգևորություն և մշակույթ;

Հռչակագրեր Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրում և միջազգային

Կոնվենցիա ՍՊԸ «Երեխայի իրավունքների մասին»;

Ռուսաստանի Դաշնության «Կրթության մասին» օրենքով նախատեսված հնարավորությունների առավելագույն օգտագործումը: «Բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական կրթության մասին», «Խղճի ազատության և կրոնական միավորումների մասին» դաշնային օրենքները։

Համաձայնագրի առարկան
Համաձայնագրի առարկան կրթության ոլորտում համագործակցությունն է

մատաղ սերունդը բարձր բարոյական արժեքների ոգով, փոխգործակցությամբ

ուսումնամեթոդական աջակցության, աշխատանքային փորձի ընդհանրացման վերլուծության հարցեր

հոգևոր և բարոյական կրթության ոլորտները.

Սույն պայմանագրի նպատակները.

3 Կողմերը համագործակցում են հետևյալ ոլորտներում.

3.1.1. փոխգործակցությունը կրթության բովանդակության բարելավման հարցերի շուրջ,

կրթություն, հոգևոր և բարոյական դաստիարակություն։

3.1.2. Համատեղ գիտական և գործնական գիտաժողովների կազմակերպում և անցկացում.

սեմինարներ, կլոր սեղաններ՝ նվիրված հոգևոր և բարոյական դաստիարակության խնդիրներին

և ծնողների և աշակերտների կրթությունը:

3.1.3 Ուսումնական և մեթոդական առաջարկությունների համատեղ հրապարակումներ, գրականություն

դաստիարակության և կրթության հարցերը։

3.1.4 Համատեղ, հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդումների ուսուցման վարում

ծրագրերը։

3.1.5. Թմրամոլության, ալկոհոլիզմի, ծխելու տարածմանը հակազդելը

երեխաների և դեռահասների մոտ.

3.1.6 Աջակցություն երեխաներին ուղղափառ մշակույթի հիմունքների ուսուցման կազմակերպմանը լրացուցիչ կրթական ծրագրերի իրականացման ընթացքում:

3.1.7 Հոգևոր և բարոյական դաստիարակության և կրթության ոլորտը կարգավորող կարգավորող իրավական ակտերի կողմերին ժամանակին իրազեկում.

3.2. Կողմերը կարող են ներգրավել երրորդ անձանց իրենց պարտավորությունների կատարմանը,

երրորդ կողմի գործողությունների համար մյուս կողմի պատասխանատվությունն ընդունելը.

3.3 Կողմերը պարտավոր են անհապաղ տեղեկացնել միմյանց հանգամանքների մասին

Սույն պայմանագրով նախատեսված պարտավորությունների կատարումը կանխելը.

Տեղեկատվության գաղտնիություն

4.1. Կողմերը պարտավորվում են միմյանց տրամադրել բոլոր անհրաժեշտ տեղեկությունները

համաձայնագրի իրականացումը։

4.2. Կողմերը պարտավորվում են պահպանել գաղտնիությունը՝ կապված ստացված տեղեկատվության հետ

տեղեկատվության մյուս կողմը:

Վերջնական դրույթներ

5.1. Սույն պայմանագիրն ուժի մեջ է մտնում ստորագրման օրվանից։

5.2. Պայմանագիրը խզվում է.

Կողմերի համաձայնությամբ;

Եթե կողմերից մեկը հրաժարվում է կատարել առարկան կազմող պարտավորությունները

համաձայնագիր։

MBDOU «Թիվ 20 մանկապարտեզի» դեկան

Եկեղեցու թաղամաս

Նիկոն վարդապետ __________________S.Yu.Kuklanova

Որքա՜ն ուրախալի է իմանալ, որ Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարությունը անխոնջ աշխատում է ի շահ մեզ։ Օրինակ, բոլորովին վերջերս, «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքի ուժի մեջ մտնելուց գրեթե երկու տարի անց, նախարարության անհուն խորքերից ի հայտ եկավ մեկ այլ ուղեցույց, որը համեստորեն կոչվում էր «Մեթոդական հանձնարարականներ»: Այս առաջարկությունների 90%-ը բավականին ընդհանուր է, ունիվերսալ բնույթ, բայց ինչ-ինչ պատճառներով դրանք կոչվում են «Մեթոդական առաջարկություններ լրացուցիչ մասնագիտական ծրագրերի իրականացման համար»: Այսպիսով, եթե նույնիսկ ավտոդպրոցի ղեկավարը հետևում է նորություններին կարգավորող փաստաթղթերում, ապա անունը ուշադիր կարդալուց հետո նա պետք է տեսականորեն անտեսի այն, քանի որ ավտոդպրոցը որևէ կապ չունի լրացուցիչ մասնագիտական ծրագրերի իրականացման հետ։ Բայց ապարդյուն։ Այնտեղ գրվածների մի մասը հատկանշական է.

Այսպիսով, փաստաթղթի ամբողջական անվանումը. Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2015 թվականի ապրիլի 21-ի թիվ VK-1013/0 նամակ «Լրացուցիչ մասնագիտական ծրագրերի իրականացման մեթոդական առաջարկությունների ուղղության մասին»: Ամփոփում:

1. Ներածություն («Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքի որոշ հոդվածներ գրեթե ամբողջությամբ վերաշարադրվել են ուսուցման ցանկացած ձևով հեռավար տեխնոլոգիաների թույլատրելիության վերաբերյալ, ներառյալ առցանց ուսուցումը):

2. «Հեռավար կրթական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ լրացուցիչ մասնագիտական ծրագրերի իրականացում, էլեկտրոնային ուսուցում» բաժին.
Այս բաժնում Կրթության և գիտության նախարարությունը (Կրթության և գիտության նախարարությունը) բավական մանրամասն ներկայացնում է իր տեսակետն այն մասին, թե ինչպես պետք է կազմակերպվի ուսումնական գործընթացը հեռավար տեխնոլոգիաների կիրառմամբ: Եվ պարզվում է, որ ամեն ինչ այնքան էլ պարզ չէ, որքան թվում է։

3. «Լրացուցիչ մասնագիտական ծրագրերի իրականացում ցանցային ձևով» բաժին.

Վերջին բաժինը շատ հետաքրքիր է նրանով, որ դրա բովանդակությունից հստակ հետևում է, որ նախարարությունը ակնհայտորեն շփոթված է ցանցային ուսուցման կազմակերպման վերաբերյալ իր ցուցմունքներում: Սա է լինելու մեր այսօրվա զրույցի թեման։ Եվ չնայած սրանք պարզապես «առաջարկություններ» են, բայց խնդիրն այն է, որ մեր տեղական (ես գայթակղվում եմ գրել-մանր) ղեկավարներն ընկալում են իրենց վերադասների առաջարկությունները որպես անվերապահ հրաման: Եվ հենց իրենք՝ բարձրագույն իշխանությունները, նույն կերպ են ընկալում նրանց առաջարկությունները։ Առանց պատճառի չէ, որ հանձնարարականների հեղինակները, որքան մոտենում է տեքստի ավարտին, այնքան հաճախ «խորհուրդ է տրվում» բառը փոխարինվում է «պետք է» և «պարտադիր» բառերով: Ուստի, ավաղ, մնում է միայն փորձել «համապատասխանել» հնարավորության դեպքում։ Նամակում նշվածի մանրամասն մեկնաբանությունը՝ դրանից մեջբերումներով, չափազանց մեծ տեղ կզբաղեցնի: Ուստի ստիպված կլինեք ձեր իսկ խոսքով նշել այն դրույթները, որոնք արժե հաշվի առնել։

ԿԳՆ-ն ընդգծում է, որ կրթության ցանցային ձևը կոչված է ոչ թե կրթական կազմակերպությունների համար բարենպաստ պայմաններ ստեղծելու, այլ առաջին հերթին ուսանողներին ժամանակակից ենթակառուցվածքների, տեխնոլոգիաների և կրթություն ստանալու միջոցների անվճար հասանելիության ապահովում։

Կրթության և գիտության նախարարության տեղեկացմամբ՝ կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձևի իրավական հիմքը կրթական և այլ կազմակերպությունների համատեղ գործունեության մասին համաձայնագիրն է։ Համաձայնագրի առարկան կրթական ծրագրերի իրականացման գործընթացում կողմերի համագործակցությունն է։ Նման համաձայնագրերը կարող են ինտեգրման հիմք հանդիսանալ, ցանցային փոխազդեցության կառավարման ոլորտում որոշումներ կայացնելու հիմնավորումը, սակայն նման պայմանագրերում տնտեսական բովանդակություն չկա։

Տարօրինակ հայտարարություն. Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 1041-րդ հոդվածի, համատեղ գործունեության մասին պայմանագիրը պարզ գործընկերային պայմանագիր է, որի համաձայն երկու կամ ավելի անձինք (գործընկերներ) պարտավորվում են միավորել իրենց ներդրումները և միասին գործել՝ առանց իրավաբանական անձ ձևավորելու՝ շահույթ ստանալ կամ հասնել այլ նպատակի, որը չի հակասում օրենքին: Միևնույն ժամանակ, 1043-րդ հոդվածը սահմանում է, որ գործընկերների կողմից ներդրված գույքը, ինչպես նաև համատեղ գործունեության արդյունքում արտադրված արտադրանքը և այդպիսի գործունեությունից ստացված եկամուտը ճանաչվում են որպես նրանց ընդհանուր բաժնային սեփականություն: Այսպիսով, համատեղ գործունեության վերաբերյալ համաձայնագրի հիման վրա ցանցային համաձայնագրին մասնակցող կազմակերպությունների ցանցային փոխգործակցության տնտեսական բովանդակությունը լիովին սահմանված է Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքով:

Այնուամենայնիվ, կրթության և գիտության նախարարությունը պնդում է, որ ցանցային ձևի ներդրման աշխատանքների փաստացի իրականացման համար անհրաժեշտ է ցանցային ձևի մասնակիցների միջև կնքել լրացուցիչ պայմանագրեր, որոնք իրենց տնտեսական բովանդակությամբ պայմանագրեր են լինելու ծառայություններ վճարովի. Միևնույն ժամանակ, անհասկանալի է դառնում, թե ինչ համատեղ գործունեության մասին է խոսքը և ինչով է այս մոդելը տարբերվում կրթական ծառայությունների իրականացման նախկին ավանդական մոդելից, որտեղ հիմնական կրթական կազմակերպությունը աշխատանքի է ընդունում համակատարողների (կապալառուների): Իսկ ի՞նչ անել «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքի այն դրույթի հետ, որը պահանջում է ցանցային համաձայնագրի մասնակից կազմակերպություններից ՀԱՄԱՏԵՂ մշակել կրթական ծրագիր: Սա միանգամայն տրամաբանական է համատեղ գործունեության պայմանագրում և անտեղի «Հաճախորդ-Կապալառու» հարաբերություններում:

Կրթության և գիտության նախարարությունը պարզաբանում է, որ կրթական պայմանագիր առցանց ձևով կրթական ծրագրեր իրականացնելու համար կնքվում է կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության և կրթական ծառայությունների դիմաց վճարող անձի (հաճախորդի) միջև. Վճարովի կրթական ծառայությունների մատուցման կանոններին համապատասխան՝ հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 15-ի N 706 որոշմամբ (այսուհետ՝ վճարովի կրթական ծառայությունների մատուցման կանոններ):

Նման պայմանագրի պարտադիր հավելված է հանդիսանում ցանցային փոխգործակցության մասնակիցների կողմից մշակված և համաձայնեցված կրթական ծրագիրը:

Ուսումնական կազմակերպությունը մինչև պայմանագիրը կնքելը և դրա գործողության ընթացքում հաճախորդին տրամադրում է հավաստի տեղեկատվություն իր մասին, ցանցային փոխգործակցության գործընկեր կազմակերպությունների և մատուցվող վճարովի կրթական ծառայությունների մասին՝ ապահովելով դրանց ճիշտ ընտրության հնարավորությունը։ Այս տեղեկատվությունը տրամադրվում է այն տարածքում, որտեղ իրականում իրականացվում է կրթական գործունեություն, ինչպես նաև իրականացնող կազմակերպության կայքի միջոցով ինտերնետում և գործընկեր կազմակերպությունների կայքերի միջոցով՝ ցանցային փոխգործակցության համար:

Դասընթացի վայրը, օգտագործվող նյութական, տեխնիկական, կրթական, մեթոդական և այլ ռեսուրսների բնույթը, ուսումնական փաստաթղթերի պահպանման վայրը որոշվում են ցանցային ծրագրերի իրականացմանը մասնակցող կազմակերպությունների միջև ցանցային փոխգործակցության մասին պայմանագրով:

Ուսանողներն ընդունվում են (ընդունվում) վերապատրաստման ուսումնական կազմակերպությունում, որը սահմանված կարգով կնքել է կրթական պայմանագիր՝ անկախ ուսումնական գործունեության փաստացի իրականացման վայրից:

Ուսումնական ծրագիրը, օրացուցային ծրագիրը (ժամանակացույցը), դասացուցակը և ուսումնական գործունեության իրականացումը կարգավորող այլ փաստաթղթերը մշակվում են ուսումնական կազմակերպության կողմից և համաձայնեցվում ծրագրի իրականացման ցանցային ձևին մասնակցող կազմակերպությունների հետ:

Դասացուցակը կազմվում է՝ հաշվի առնելով ուսուցման ծանրաբեռնվածության տեսակները, փաստացի վերապատրաստման վայրը կամ կիրառվող հեռավար կրթական տեխնոլոգիաները և էլեկտրոնային ուսուցումը։

Անհատական ուսումնական պլանի համաձայն սովորելիս ուսումնական կազմակերպության կողմից մշակվում և հաստատվում է անհատական տարեկան օրացուցային ժամանակացույց և անհատական դասացուցակ և համաձայնեցվում այն կազմակերպությունների հետ, որոնց ռեսուրսները նախատեսվում է օգտագործել վերապատրաստման համար: Միևնույն ժամանակ, անհատական ուսումնական պլանը կարող է որոշել հեռավար կրթական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ուսուցման ժամերի քանակը՝ աշակերտին անհրաժեշտ ռեսուրսներով ապահովելու պայմանով:

Ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման արդյունքները ուսումնական դասընթացների, առարկաների, մոդուլների, կրթական գործունեության տեսակների յուրացման ժամանակ հաշվում է ուսումնական կազմակերպությունը՝ անկախ այն վայրից, որտեղ իրականում կատարվել է միջանկյալ ատեստավորումը:

Վերջնական ատեստավորումն իրականացնում է հաճախորդի հետ կրթական պայմանագիր կնքած կազմակերպությունը:

Ցանցային ձևով ծրագրերի իրականացմանը մասնակցող կազմակերպությունների միջև համաձայնությամբ կարող են տրվել մի քանի որակավորման փաստաթղթեր, եթե դա նախատեսված է համատեղ մշակված կրթական ծրագրով և ցանցային փոխգործակցության պայմանագրով:

Վճարովի կրթական ծառայությունների թերությունների կամ զգալի թերությունների հայտնաբերման դեպքում, ներառյալ ժամկետների խախտումը, մատուցվող ծառայությունների ծավալի կամ կրթական ծրագրի բովանդակության փոփոխությունը կամ այլ թերություններ, որոնք ապահովում են մատուցողի պատասխանատվությունը սույն օրենքով սահմանված կարգով. Վճարովի կրթական ծառայությունների մատուցման կանոնները, պատասխանատվությունը դրվում է հաճախորդի հետ կրթական պայմանագիր կնքած կատարող կազմակերպության վրա:

Այլ կազմակերպություններ՝ ցանցային փոխգործակցության գործընկերներ, որոնց ռեսուրսներն օգտագործվում են ցանցային ձևով դասախոսական կազմի լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն իրականացնելու համար, պատասխանատու են իրականացնող կազմակերպության առջև՝ այդ կազմակերպությունների և իրականացնող կազմակերպության միջև կնքված պայմանագրերի կամ համաձայնագրերի շրջանակներում:

Ցանցային փոխգործակցության մասին համաձայնագրի կնքումը կարող է պահանջել փոփոխություններ կրթական կազմակերպության տեղական կանոնակարգերում՝ ներքին կանոնակարգ, դասախոսական անձնակազմի վարձատրության կարգ և այլ փաստաթղթեր:

Եզրակացություն. Այնուամենայնիվ, ցանցային փոխգործակցության մասին համաձայնագիրը, իր իրավական բնույթով, առավել համահունչ է համատեղ գործունեության վերաբերյալ համաձայնագրին: Այնուամենայնիվ, եթե հիշենք այն ամենը, ինչ վերևում ասվեց ստուգումների անցկացման գործընթացում տեղական ղեկավարների եռանդի մասին, կարող ենք խորհուրդ տալ (բացառապես տեսուչների հետ հնարավոր շփումը նվազեցնելու նպատակով) հիմնական ցանցի պայմանագիրը լրացնել մասնավոր պայմանագրերով տրամադրման համար: ցանցային փոխգործակցության մասնակիցների միջև փոխադարձ վճարովի ծառայություններ:

Արվեստ. 15 Կրթության իրավունքդեկտեմբերի 30, 2012 թվականի վերջին վավեր տարբերակում։

Ուժի մեջ չմտած նոր հոդվածներ չկան։

Կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձևը (այսուհետ՝ ցանցային ձև) ուսանողներին հնարավորություն է տալիս յուրացնել կրթական ծրագիր՝ օգտագործելով կրթական գործունեությամբ զբաղվող մի քանի կազմակերպությունների ռեսուրսները, այդ թվում՝ արտասահմանյան, ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, օգտագործելով՝ այլ կազմակերպությունների ռեսուրսները: Ցանցային ձևի միջոցով կրթական ծրագրեր իրականացնելիս կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների, գիտական, բժշկական կազմակերպությունների, մշակութային, ֆիզկուլտուրայի, սպորտի և այլ կազմակերպությունների հետ միասին, որոնք ունեն անհրաժեշտ ռեսուրսներ ուսուցում իրականացնելու, կրթական և գործնական ուսուցում իրականացնելու համար. եւ իրականացնել համապատասխան կրթական ծրագրով նախատեսված ուսումնական գործունեության այլ տեսակներ:

Կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձևի օգտագործումն իրականացվում է սույն հոդվածի 1-ին մասում նշված կազմակերպությունների միջև կնքված համաձայնագրի հիման վրա: Կրթական գործունեությամբ զբաղվող մի քանի կազմակերպությունների կողմից ցանցային ձևի միջոցով կրթական ծրագրերի իրականացումը կազմակերպելու համար նման կազմակերպությունները համատեղ մշակում և հաստատում են կրթական ծրագրեր:

Կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձևի մասին պայմանագրում նշվում է.

1) կրթական ծրագրի տեսակը, մակարդակը և (կամ) ուղղվածությունը (որոշակի մակարդակի կրթական ծրագրի մաս, տեսակ և ուղղվածություն), որն իրականացվում է ցանցային ձևի միջոցով.
2) սույն հոդվածի 1-ին մասում նշված կազմակերպություններում ուսանողների կարգավիճակը, առցանց ձևի միջոցով իրականացվող կրթական ծրագրում ուսման ընդունման կանոնները, ուսանողների ակադեմիական շարժունակության կազմակերպման կարգը (հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրերի ուսանողների համար). ցանցային ձևի միջոցով իրականացվող կրթական ծրագրի յուրացում.
3) ցանցային ձևով իրականացվող կրթական ծրագրով կրթական գործունեություն իրականացնելու պայմաններն ու կարգը, ներառյալ՝ սույն հոդվածի 1-ին մասում նշված կազմակերպությունների միջև պարտականությունների բաշխումը, կրթական ծրագրի իրականացման կարգը, բնույթն ու ծավալը. ցանցային ձևի միջոցով կրթական ծրագրեր իրականացնող յուրաքանչյուր կազմակերպության կողմից օգտագործվող ռեսուրսները.
4) տրված փաստաթուղթ կամ փաստաթղթեր կրթության և (կամ) որակավորման, վերապատրաստման մասին փաստաթուղթ կամ փաստաթղթեր, ինչպես նաև կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններ, որոնք տրամադրում են այդ փաստաթղթերը.
5) պայմանագրի գործողության ժամկետը, դրա փոփոխման և դադարեցման կարգը:

ՊԱՅՄԱՆԱԳԻՐ

ցանցերի և համագործակցության մասին

է______________________ «___»__________20___ գ.

Խակասիայի Հանրապետության «Սայանոգորսկի պոլիտեխնիկական քոլեջ» պետական ինքնավար մասնագիտական ուսումնական հաստատություն, այսուհետ՝ թիվ 1 կուսակցություն՝ ի դեմս տնօրեն Նատալյա Նիկոլաևնա Կարկավինայի, որը գործում է կանոնադրության հիման վրա, մի կողմից, և պետական բյուջետային մասնագիտական. Խակասիայի Հանրապետության «Չեռնոգորիայի մեխանիկական և տեխնոլոգիական քոլեջ» ուսումնական հաստատությունը, այսուհետ՝ թիվ 2 կուսակցություն, ի դեմս տնօրեն Նատալյա Իվանովնա Պոլիկարպովան, գործելով կանոնադրության հիման վրա, մյուս կողմից, կնքել են սույն պայմանագիրը։ Ինչպես նշված է հետեւյալում:

1. Համաձայնագրի առարկան

1.1. Սույն համաձայնագրի առարկան կողմերի համաձայնությունն է ցանցային փոխգործակցության վերաբերյալ համատեղ գործունեության վերաբերյալ՝ էներգետիկայի բնագավառում որակյալ աշխատողներ և մասնագետներ պատրաստելու, ցանցային փոխգործակցության համատեղ գործունեության համակարգումը:

1.2. Կողմերի միջև ցանցային փոխգործակցությունը նշանակում է.

կրթական ծրագրերի գործատուների պահանջներին համապատասխան (հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրեր, աշխատողների և միջին մակարդակի մասնագետների մասնագիտական վերապատրաստման և առաջադեմ ուսուցման կարճաժամկետ ծրագրեր), նրանց սոցիալական և մասնագիտական փորձաքննությունը.
կրթական ծրագրերի համատեղ իրականացում.

1.3. Կողմերի միջև ցանցային կրթական ծրագրերի իրականացման մեխանիզմը հետևյալն է.

Ցանցային փոխգործակցության մասնակիցների համար հանրային տիրույթում ակադեմիական առարկաների և մասնագիտական մոդուլների մշակված աշխատանքային ծրագրերի, կրթական և մեթոդական նյութերի տեղադրում.
1-ին կողմի նյութական բազայի օգտագործումը դասերի, կրթական և (կամ) արդյունաբերական պրակտիկայի համար.
1-ին կուսակցության կադրային ներուժի օգտագործումը.
2-րդ կուսակցության ուսուցիչների պրակտիկա 1-ին կուսակցության ստորաբաժանումներում.
ուսանողների մասնագիտական կարողությունների համատեղ գնահատում։

2. Համաձայնագրի նպատակը և խնդիրները

2.1. Սույն համաձայնագրի նպատակն է արդիականացնել միջնակարգ մասնագիտական կրթության համակարգը՝ էներգետիկայի ոլորտում մասնագետներ պատրաստելու համար, մասնագիտական կրթական համակարգի վերակողմնորոշումը տարածաշրջանի էներգետիկ և էլեկտրաարդյունաբերության հիմնական ձեռնարկությունների կարիքներին.

2.2. Այս համաձայնագրի հիմնական նպատակներն են.

Կողմերի համատեղ գործունեությունը ռեսուրս կենտրոնի հիման վրա մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների և գործատուների միջև փոխգործակցության արդյունավետ մոդելների և մեխանիզմների ստեղծման, մշակման և ներդրման ուղղությամբ.
մատչելի կրթական ռեսուրսների (նյութատեխնիկական, մեթոդական, տեղեկատվական, կադրային, գործատուների հետ հարաբերությունների համակարգ՝ որպես ռեսուրս) բաց և մատչելիության ապահովում՝ էներգետիկ ոլորտի մասնագետների վերապատրաստման համար՝ իրենց ցանցի համախմբման համար.
նոր մասնագիտությունների ներդրում, լրացուցիչ մասնագիտացումներ գործատուների ցանկությամբ՝ հիմնված ոլորտի տեխնիկական և տեխնոլոգիական վերազինման նոր խնդիրների վրա։

3. Կողմերի պարտականությունները

3.1. 1-ին կողմը պարտավոր է:

3.1.1. Պայմաններ ստեղծել 2-րդ կուսակցության հետ կրթական ծրագրերի (հիմնական և լրացուցիչ) համատեղ մշակման համար.

3.1.2. Մշակել հիմնական և լրացուցիչ կրթական ծրագրերի կրթական և պլանային փաստաթղթեր՝ հաշվի առնելով 2-րդ կուսակցության կարիքների մոնիտորինգի արդյունքները:

3.1.3. Կազմակերպել ցանցային փոխգործակցության գործունեությունը ապահովող անձնակազմի ընտրությունը, վերապատրաստումը և աջակցությունը:

3.1.4. Ցանցային փոխգործակցության մասնակիցների համար կազմակերպել համատեղ սեմինարներ, տեղեկատվական և գիտամեթոդական տարբեր միջոցառումներ:

3.1.5. Ապահովել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործումը ցանցային փոխգործակցության բոլոր ձևերում.

մոնիտորինգի ընթացքում տեղեկատվության հավաքագրման մեջ.
հեռավար ուսուցման միջավայր ապահովելու գործում;
հեռավար հաղորդակցության հիման վրա համատեղ միջոցառումների կազմակերպման և անցկացման գործում։

3.1.6. Մշակել և փորձարկել էներգետիկայի բնագավառում տեխնիկական մասնագետների պատրաստման վերապատրաստման ծրագրեր՝ օգտագործելով Էներգետիկայի և էլեկտրատեխնիկայի հանրապետական ռեսուրսային կենտրոնի վրա հիմնված կրթական հաստատությունների ցանցի ռեսուրսները:

3.1.7. Իրականացնել 2-րդ կուսակցության աշխատողների և մասնագետների խորացված ուսուցման, վերապատրաստման և վերապատրաստման ցանցային իրականացում էներգետիկ արդյունաբերության զարգացման նորարարական ոլորտներում:

3.2. 2-րդ կողմը պարտավոր է:

3.2.1. Մասնակցել 1-ին կուսակցության հետ կրթական ծրագրերի համատեղ մշակմանը (հիմնական և լրացուցիչ):

3.2.2. Աջակցել 1-ին Կողմին էներգետիկայի բնագավառում մասնագետների պատրաստման մասնագիտական կրթական ծրագրերի ուսումնամեթոդական փաստաթղթերի փորձաքննություն անցկացնելու հարցում.

3.2.3. Մասնակցել 1-ին կուսակցության հետ մշակված կրթական ծրագրերի ցանցային իրականացմանը.

4. Կողմերի իրավունքները

Կողմերն իրավունք ունեն.

4.1. Օգտագործեք համախմբված կրթական ռեսուրսները՝ համաձայն սահմանված կանոնակարգերի ցանցային փոխգործակցության համար:

4.2. Առաջարկություններ կատարել էներգետիկայի բնագավառում մասնագետների վերապատրաստման և ցանցային փոխգործակցության կազմակերպման բարելավման ուղղությամբ:

4.3. Մասնակցել Էներգետիկայի և էլեկտրատեխնիկայի հանրապետական ռեսուրսային կենտրոնի կազմակերպած միջոցառումներին:

5. Պայմանագրի այլ պայմաններ

5.1. Կողմերի միջև բոլոր վիճելի հարցերը լուծվում են բանակցությունների միջոցով։ Եթե կողմերը համաձայնության չեն գալիս, ապա ստեղծվում է վեճերի լուծման հանձնաժողով։

5.2 Պայմանագիրը կարող է լուծվել, փոփոխվել կամ լրացվել միայն կողմերի փոխադարձ համաձայնությամբ, պայմանով, որ լրացումները և փոփոխությունները կատարվեն գրավոր և ստորագրվեն լիազորված անձանց կողմից:

5.3. Սույն պայմանագիրը կազմված է երկու օրինակից, որոնք ունեն հավասար իրավաբանական ուժ, մեկական օրինակ կողմերից յուրաքանչյուրին:

6. Պայմանագրի գործողության ժամկետը

6.1 Սույն պայմանագիրն ուժի մեջ է մտնում ստորագրման պահից և գործում է 3 տարի:

7. Կողմերի հասցեները և ստորագրությունները

Կողք 1

Կողք 2

Խակասիայի Հանրապետության «Սայանոգորսկի պոլիտեխնիկական քոլեջ» պետական ինքնավար մասնագիտական ուսումնական հաստատություն

Հասցե՝ ______________________________________________ միկրոշրջան, դ.___

Հեռախոս՝ _____________________,

ֆաքս _____________________4

էլ. փոստ՝ ____________________

Տնօրեն ________________ Կարկավինա Ն.Ն.

Խակասիայի Հանրապետության պետական բյուջետային մասնագիտական ուսումնական հաստատություն «Մոնտենեգրո մեխանիկական և տեխնոլոգիական քոլեջ»

Հասցե՝ ____________________

_____________________, փ. ____________________, դ.

Հեռախոս՝ ____________________

էլ. փոստ՝ ____________________

Տնօրեն ______________

Ռուսաստանի Դաշնության ուսումնական հաստատությունները, «Կրթության մասին» օրենքի հիման վրա, իրավունք ունեն միմյանց միջև կնքել համագործակցության տարբեր պայմանագրեր՝ ուղղված երեխաների զարգացմանը և կրթական գործընթացի ընկալման մակարդակի բարելավմանը ընդհանրապես և յուրաքանչյուր ոլորտում առանձին:

Ըստ էության, Ռուսաստանի Դաշնության ուսումնական հաստատություններն ունեն իրենց միջև համագործակցության տարբեր պայմանագրեր կնքելու լիիրավ իրավունք, որը կոչվում է ցանցային փոխազդեցություն:

Խոսքը մասամբ համագործակցության մասին է այնպիսի ոլորտներում, ինչպիսիք են.

գիտական հետազոտություն;
ֆիզիկական կրթություն և սպորտ;
լրացուցիչ կրթություն.

Ցանկը սպառիչ չէ և կարող է համալրվել այլ տեսակներով, որոնցում որոշակի կրթական հաստատություններ ցանկանում են համագործակցել:

Հետազոտություն

Այս տեսակի համագործակցության մասին պայմանագիր կարող է կնքվել բարձրագույն ուսումնական հաստատության և դպրոցի միջև։ Դրա հիմնական նպատակը համարվում է.

ուսանողներին պատրաստել բարձրագույն ուսումնական հաստատություն ընդունվելու համար, որի հետ կնքվել է համագործակցության պայմանագիր.
ակտիվորեն մասնակցել հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների ուսանողների և բուհերի ուսանողների հետազոտական աշխատանքներին.

Համագործակցության բոլոր պայմանները որոշվում են ուսումնական հաստատությունների միջև կնքված պայմանագրով։

Ֆիզիկական դաստիարակություն և սպորտ

Այս տեսակի համագործակցության հաճախ դիմում են այն ուսումնական հաստատությունները, որոնք լիովին ի վիճակի չեն ապահովելու իրենց աշակերտների համապատասխան ֆիզիկական զարգացումը, ներառյալ ցանկացած մարզական իրադարձությունների նախապատրաստում:

Օրինակ՝ միջնակարգ ուսումնական հաստատությունը կարող է կապ հաստատել մեկ այլ ուսումնական հաստատության հետ՝ վերջինիս հագեցած մարզահրապարակով ապահովելու կամ իրենց տարածքում գտնվող լողավազան այցելելու նպատակով։

Եթե հաստատությունը դեմ չէ նման հնարավորություն ընձեռել, անհրաժեշտություն է առաջանում կնքել համագործակցության պայմանագիր։

Ցանցային կապ

«Ցանց» սահմանումը նշանակում է ուսումնական հաստատությունների մի շարք: Կրթական ոլորտում այն ընդունում է որոշակի պարամետրերով նոր մեխանիզմի ձև, այն է.

ընդհանուր նպատակ դնելը;
առաջադրանքին հասնելու համար անհրաժեշտ ռեսուրսների ձեռքբերում.
ընդհանուր կառավարման կենտրոնի առկայությունը.

Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք համագործակցության այս տարբերակը։

Ցանցային փոխազդեցության առանձնահատկությունները

Սկզբում անհրաժեշտ է հասկանալ, որ ցանցային փոխազդեցության մոդելներն ուղղակիորեն կախված են նրանից, թե ինչ տեսակի ռեսուրսներ կփոխանակվեն: Լիարժեք համակարգի առանցքային խնդիրն ի սկզբանե նախատեսված նպատակին հասնելն է։

Կախված նրանից, թե կրթական գործընթացի ցանցային փոխգործակցության հիմնական խնդիրներն են ընտրվում որպես առանցքային, որոշակի տեսակի ուսումնական հաստատություններ իրենք աստիճանաբար կմիացվեն համակարգին։

Հարկ է հիշել, որ այս համակարգում գլխավոր կառավարման մարմինը համարվում է տեղական իշխանությունները (տարածաշրջանային կամ շրջանային):

Ուսումնական գործընթացի ցանցային փոխազդեցության հիմնական խնդիրներն ուղղակիորեն կապված են տարածքների հեռավոր կապի հետ (հաստատությունները հաճախ գտնվում են միմյանցից մեծ հեռավորության վրա): Այդ իսկ պատճառով օգտագործվում են ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիաներ։

Ներառական տարբերակ

Առավելագույն ուշադրություն է դարձվում այն երեխաների հետ աշխատելուն, ովքեր առողջական լուրջ խնդիրներ ունեն։ Բժշկական հակացուցումների պատճառով այս կատեգորիայի երեխաները չեն կարողանում հաճախել ուսումնական հաստատություններ։ Այդ իսկ պատճառով կրթության նախարարությունը մշակել է եզակի նախագիծ. ցանցային կապ ներառական կրթության մեջ.

Տվյալ դեպքում դա նշանակում է հաղորդակցություն դասախոսական կազմի և երեխաների միջև հեռակա կարգով՝ ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառմամբ։ Սակայն ամեն ինչ այնքան էլ պարզ չէ. սկզբում ուսուցիչները պետք է հատուկ վերապատրաստման դասընթացներ անցնեն։ Դրանք առաջին հերթին անհրաժեշտ են հոգեբանական այն պատնեշը հաղթահարելու համար, որին կարող են հանդիպել անգամ փորձառու մասնագետները։

Ուսումնական գործընթացում ցանցային փոխգործակցության այս ենթատեսակը նախևառաջ միջոցառումների մի շարք է, որոնք պետք է ուղղված լինեն առողջական խնդիրներ ունեցող երեխաների հետ հեռակա կարգով դասեր անցկացնելուն։

Համակարգող կենտրոնի հիմնական խնդիրն է ստեղծել ժամանակացույց, որը սահմանում է որոշակի դասի ժամկետը, այդ թվում՝ հաշվի առնելով երեխաների անհատական առանձնահատկությունները:

Այս տեսակի աշխատանքային գործունեության համար ուսուցիչ վարձելու ալգորիթմը լիովին նման է ստանդարտին: Եթե թեկնածուն հաջողությամբ հանձնի թեստը և ստանձնի հեռավար ուսուցչի պաշտոնը, ապա ուսումնական գործընթացը սկսվում է անմիջապես։

Լրացուցիչ կրթության մեջ ցանցային փոխազդեցության օգտագործումը ներառում է որոշակի պարամետրեր, մասնավորապես.

ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաների համատեղ գործընթացի հիման վրա.
ուսումնական գործընթացի բոլոր առարկաների միմյանց վրա անուղղակի կամ ուղղակի ազդեցության առկայությունը, ինչը հնարավորություն է տալիս հասնել լիարժեք փոխկապակցվածության.
բարձր հավանականության առկայություն իրական վերափոխումների հասնելու համար ոչ միայն ճանաչողական ոլորտում, այլև հուզական, կամային և այլն.
հաշվի են առնվում ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների անձնական հատկանիշները, ինչը թույլ է տալիս ուսանողներին հաջողությամբ տիրապետել սոցիալական հմտություններին.
ստեղծագործականության և վստահության սկզբունքների պարտադիր կիրառում, ներառյալ համագործակցությունը և հավասարությունը.
Ուսումնական գործընթացում փոխգործակցությունն ամբողջությամբ հիմնված է վստահության և փոխըմբռնման վրա:

Լրացուցիչ կրթության հաստատությունների ցանցային փոխգործակցությունը հնարավորություն է տալիս լիովին համատեղել տարբեր ակումբների, դպրոցների և նույնիսկ բաժինների բոլոր հնարավոր ջանքերը, որոնք ուղղված են յուրաքանչյուր առանձին դասավանդման անհատական որակների ներդաշնակ զարգացմանը:

Համակարգի ձևավորում, առաջադրանքներ և նպատակներ

Եթե հաշվի առնենք այն հանգամանքը, որ լրացուցիչ կրթության ոլորտում ցանցային փոխգործակցությունն ուղղված է երեխայի անձնային որակների լիարժեք ձևավորման համար հիմքեր ստեղծելուն, ապա մարզերում, այդ թվում՝ շրջաններում, գործարկվել են կենտրոններ, որոնք նպաստում են. լրացուցիչ կրթության ստացում.

Նման հաստատություններում ուսանողներին հնարավորություն է տրվում մասնակցել տարբեր սպորտային բաժինների, երաժշտական և պարային խմբակների և այլն:

Այս կենտրոններից մեկը մտնելիս՝ երեխային, այդ թվում՝ ծնողներին, անձնակազմը կազմակերպում է էքսկուրսիաներ՝ խոսելով գործընթացի յուրաքանչյուր առանձին ուղղության մասին։

Ելնելով աշակերտի կողմից ընտրված մի քանի բաժիններից՝ նրա ուսումնառության գործընթացն այնպես է կառուցված, որ նա հնարավորություն ունենա ոչ միայն առանց վկայականի ուսումնական հաստատություն հաճախելու, այլև ընտրված բաժիններին:

Ելնելով այս ամենից՝ կարելի է եզրակացնել, որ լրացուցիչ կրթության մեջ ցանցային փոխգործակցությունն ուղղված է արտադպրոցական գործունեության մշակված ժամանակացույցի հնարավոր ճշգրտմանը` հաշվի առնելով միջնակարգ ուսումնական հաստատությունում ստեղծվածները:

Նմուշներ

Կախված ուսումնական հաստատությունների միջև փոխգործակցության տեսակից, տրամադրվում են որոշակի օրինակելի պայմանագրեր.

Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում համագործակցության օրինակելի համաձայնագիր.
որոշակի ուղղությամբ որակյալ մասնագետներ պատրաստելու ոլորտում ուսումնական հաստատությունների համագործակցության օրինակ.

Ինչպես տեսնում եք, ամեն ինչ կարող է տարբերակ լինել կրթական հաստատությունների միջև փոխշահավետ ցանցային համագործակցության համար։ Հիմնական բանը, որ պետք է հիշել համաձայնագիր մշակելիս, երեխաների շահերն են, որոնց համար, առաջին հերթին, ձևավորվում է այս համագործակցությունը։

Ցանցային փոխգործակցության պայմանագրի իրականացումը այս տեսանյութում է: