Յուրաքանչյուր մարդու կյանքում գալիս է մի պահ, երբ ծնողները նրան տանում են դպրոց։ Յուրաքանչյուր փոքրիկ առաջին դասարանցի գնում է դեպի անհայտություն և մի փոքր վախենում է նրանից, թե ինչ է իրեն սպասվում առջևում: Այնպես որ, ես բացառություն չէի:

Հիշում եմ իմ առաջին դասը, իմ առաջին տողը, որում ուսուցչի համար մի հսկայական ծաղկեփունջ էի ձեռքիս, ում հետ նոր էի հանդիպել։

Դպրոցը պարզվեց, որ այնքան սարսափելի չէր, որքան պատկերված է իմ ենթագիտակցությունը: Վստահաբար կարող եմ ասել, որ իմ լավագույն տարիները հավերժ կմնան այստեղ։ Այստեղ ես գտա ընկերներիս, ապրեցի իմ առաջին սիրահարվածությունը դպրոցի ամենագեղեցիկ տղայի հետ, և միայն դպրոցում կարող եմ ինձ ազատ զգալ՝ չնայած դասերին, գնահատականներին և քննություններին: Սա երջանիկ և անհոգ կյանք է:

Յուրաքանչյուր դպրոցական օր բերում է բազմաթիվ հույզերի և անակնկալների: Երբեմն թվում է, թե մեկ օրը հավասար է կյանքի!

Շատ մարդիկ շատ հաճախ ցանկանում են որքան հնարավոր է շուտ մեծանալ և հասունանալ, բայց ես չեմ ուզում: Ես ուզում եմ գալ դասի և տեսնել իմ ընկերների երջանիկ դեմքերը, ես ուզում եմ հանդիպել աշխարհի լավագույն ուսուցիչներին: Այո, մեր ուսուցիչները լավագույնն են, նրանք բարի են և միշտ պատրաստ են օգնել իրենց աշակերտներին: Նրանք միշտ իրենց սիրտն ու հոգին են դնում իրենց դասերի մեջ, և հաճախ հետաքրքիր միջոցառումներ են անցկացնում և չեն մոռանում գովել և քաջալերել մեզ ամենատարբեր մանրուքներով, բայց դա այնքան հաճելի է:

Եվ այսպես, որքան մոտենում եմ ավարտին, այնքան սկսում եմ մտածել, թե ինչպես ենք հավաքվելու դասարանով ու խոսելու մեր հաջողությունների, աշխատանքի ու ընտանիքի մասին։ Մենք անպայման կհիշենք դպրոցում մեզ հետ պատահած զվարճալի պատմությունները և նորից կսուզվենք անհոգության այդ հաճելի մթնոլորտում։ Մենք, անշուշտ, կտեսնենք մեր սիրելի ուսուցիչներին, և նրանք կհիշեն մեր կատակները, մեր ուշացումներն ու մանկական ինտրիգները։

Հուսով եմ, որ ամեն ինչ այդպես էլ կմնա: Դե, առայժմ, ես դեռ գլխի ընկնելու եմ դասերիս մեջ և կվայելեմ իմ դպրոցական կյանքը։

4, 6, 7 դասարան

Մի քանի հետաքրքիր էսսեներ

Ինչպիսի՞ն է այն այսօր: Որքա՞ն հազվադեպ ենք մենք մտածում այս հարցի մասին առավոտյան արթնանալիս կամ տնից դուրս գալիս։

• Վարենկայի կերպարը և բնութագիրը Տոլստոյի գնդակից հետո պատմվածքում

  Վարենկան ստեղծագործության գլխավոր հերոսներից է և ընթերցողի առաջ ներկայանում է ազնվական ընտանիքի երիտասարդ տասնութամյա աղջկա կերպարով՝ զինվորականի ընտանիքից։

Իմ կարծիքով, ոչ մի կերպ չի կարելի, որ յուրաքանչյուր երիտասարդ աղջիկ կարողանա հետ պահել իր միակ գործից։ Իսկ ցիխայի անանձնականությունն ու թեթեւ սիրո մասին ռոմանտիկ գրքերը։ Ամենավառ գիրքը ռոմանտիկ սիրավեպի մասին

ԿԱԶՄԸ.

«Դպրոցն իմ կյանքում»

Մեր դպրոցը հիմնադրել է Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակից Ցեզար Լվովիչ Կունիկովը։ Նա մեծ ներդրում է ունեցել դրա զարգացման գործում։ Դպրոցը մեծ դեր ունի իմ կյանքում։ Դպրոցն առաջին հերթին մեզ սովորեցնում է մշակույթ, վարքագիծ հասարակական վայրերում, հաղորդակցություն հասակակիցների, ավագ սերնդի հետ և, իհարկե, համբերություն մեծահասակների կյանքի գալիք դժվարություններին: Դպրոցում մենք ստանում ենք մեր առաջին կրթությունը, որն այնքան անհրաժեշտ է հետագա ավելի խորը գիտելիքներ ձեռք բերելու համար։

Ես իսկապես սիրում եմ սովորել, սիրում եմ սովորել ու բացահայտել գիտության տարբեր բնագավառներում նոր ու հետաքրքիր բան։ Կարծում եմ, որ սերը դեպի սովորելը լավ որակյալ գիտելիքների և, ամենակարևորը, լավ գնահատականների աղբյուրն է։ Ես միշտ չէ, որ լավ եմ սովորում, ինչն ինձ և ծնողներիս շատ է տխրեցնում: Ինձ թվում է լավ գիտելիքի բանալին կախված է դասի ուշադրությունից, աշխատասիրությունից, համբերատարությունից անկախ աշխատանք կատարելիս, թեստերից կամ ցանկացած գրավոր աշխատանքից ու ջանասիրությունից։

Տարրական կրթության ընթացքում մենք սովորում ենք կարդալ, գրել և հաշվել, ինչն այնքան անհրաժեշտ է մեզ այս պահին։ Ավագ դպրոցում մենք խորությամբ ուսումնասիրում ենք յուրաքանչյուր առարկա։ Ես, ինչպես և մեր դպրոցի բոլոր աշակերտները, ունեմ սիրելի առարկաներ՝ ռուսաց լեզու, քիմիա և կենսաբանություն։ Թվարկված առարկաներից յուրաքանչյուրն յուրովի հետաքրքիր է ու ուսանելի։ Մեր դպրոցն ունի շատ գրագետ և փորձառու ուսուցիչներ, ովքեր կարողանում են աշակերտներին հետաքրքրել առարկայի վերաբերյալ իրենց գիտելիքներով:

Դպրոցն ավարտելուց և միջնակարգ լրիվ կրթություն ստանալուց հետո ընդունվելու եմ բժշկական ակադեմիա։ Այսպիսով, ես ցանկանում եմ շարունակել կրթությունս և ստանալ իմ ընտրած մասնագիտությունը։

Նմանատիպ աշխատանքներ.

• Բուլատ Օկուջավայի կյանքն ու ստեղծագործությունը

  Վերացական >> Կենսագրություններ

  Ավարտել է. Գնաց գյուղ դպրոցԿալուգայի շրջան. Աշխատել է որպես ուսուցիչ։ ...Պարոն զորացրվել է. Ավարտել է միջնակարգ դպրոցը որպես արտաքին աշակերտ դպրոցեւ ընդունվել բանասիրական ֆակուլտետ... «Ճակատագրի շնորհները» (Մ., 1993), «Երգ մասին. իմ կյանք»(Մ., 1995), «Թեյախմություն Արբաթի վրա» (Մ., ...

• Սուրբ արդար Հովհաննես Կրոնշտադացու կյանքն ու պատարագի ժառանգությունը

  Դասընթաց >> Կրոն և դիցաբանություն

  հաստատություններ, կառուցված տաճարներ, ողորմածանոցներ, դպրոցները, ապաստարաններ և այլն։ Աշխատասիրության տուն... Աշխատասիրություն, գրադարան, անվճար կլինիկա, կիրակի դպրոցև շատ ավելին: Ապագայում..., 1909. P. 7. 27 Sergiev I.M. Archpriest. Իմ կյանքըՔրիստոսի մեջ. - դրանք. 2. - էջ. 14. ...

• Հեքիաթ E.T.A. Հոֆմանի «Փոքրիկ Ցախեսը՝ Զիննոբեր մականունով»՝ որպես գրական իրադարձություն իմ կյանքում.

  Շարադրություն >> Գրականություն՝ արտասահմանյան

  Զիննոբեր»՝ որպես գրական իրադարձություն իմ կյանքըՍանկտ Պետերբուրգ 2007 Բովանդակություն Էսսե... արկածներ իմ ուսման ընթացքում դպրոց. Սիրահարվածները խենթ են, խելագարված... Ենայի այլ գերմանացի գրող-փիլիսոփաներ դպրոցները. Սակայն Էռնստ Թեոդոր Ամադեուսի ռոմանտիզմը...

• Մարինա Ցվետաևայի կյանքն ու գործը

  Շարադրություն >> Գրականություն և ռուսաց լեզու

  Նրա մասին կյանքըբանաստեղծուհի, ակնկալում էր, որ նա կշարունակի ուսումը դպրոց, կդառնա «... ռոմանտիզմ և ամբարտավանություն, որոնք առաջնորդում են բոլորին իմ կյանք». (Մ. Ցվետաևայի հուշերից)։ Ցվետաևա... տարի Ցվետաևան Մուրին գրանցել է մասնավոր դպրոց. Սա նոր ծախսեր բերեց։ ...

• Լ.Ն.-ի կյանքն ու գործը Տոլստոյը

  Դասընթաց >> Գրականություն՝ արտասահմանյան

  ՄՈՒՀ դպրոցԹիվ 10 Գրականություն Նախագիծ Թեմա՝ « Կյանքև ստեղծագործական Լ.Ն. Տոլստոյ». Ավարտված՝ Ուսանողները... բարոյական սկզբունքների արմատական ​​փոփոխության մասին կյանքը. Էսսեում «Ինչ իմհավատք? Տոլստոյը գրում է. «Հետո... ոչ մեկ գործողություն, ոչ ամբողջը իմ կյանքը. Միակ բանը, որ զարմացրեց ինձ, դա...

• «Ոչինչ առանց հետքի չի անցնում...» (հիմնված Չեխովի «Իմ կյանքը» պատմվածքի վրա)

  Վերացական >> Գրականություն և ռուսաց լեզու

  Անցնում է առանց հետքի...» (Չեխովի լուրեր « Իմ կյանք»Վ. Լինկով Արտը անասելիի թարգմանիչ է. ... գլուխը» իր «հոգեւոր կյանք», հեղինակին հետաքրքրել է « իմ կյանք»Նախ. Բարձրագույն կրոնական և փիլիսոփայական... Սանկտ Պետերբուրգում դպրոց, 2001. P. 212:

• Լև Նիկոլաևիչ Տոլստոյի կյանքն ու ստեղծագործությունը

  Վերացական >> Գրականություն՝ արտասահմանյան

  Այդ մասին նա գրել է տասնմեկ հոդված դպրոցև մանկավարժություն («Հանրակրթության մասին», ... Տոլստոյ ուսուցիչը պահանջում էր մերձեցում դպրոցներըՀետ կյանքը, ձգտել է տեղադրել այն... «Դոգմատիկ աստվածաբանության քննադատությունը», «Ի՞նչ իմհավատք», «Միացում, թարգմանություն և հետազոտություն...

• Դասը գիտելիքի, բանավեճի, ճշմարտության որոնման ժամանակ է. դժվարությունների և փորձառությունների, հաղթանակների և ձախողումների ժամանակ; կյանքի ընթացքում: Կյանքը երբեմն զվարճալի է, իսկ երբեմն՝ տխուր, դժվար կամ անհոգ։ Դպրոցն իմ աշխարհն է։ Դա բոլորի համար տարբեր է: Ոմանց համար աղմկոտ տոն է, ոմանց համար՝ մելամաղձոտ ներկայություն։

  Ինձ համար դպրոցը ստեղծագործական արհեստանոց է, ողջ սոցիալ-հոգեբանական միկրոկլիման, որը պայմաններ է ստեղծում անձնական ինքնաիրացման համար։ Երեխայի համար իմ դպրոցը երկրորդ տունն է, որտեղ նա ապրում է, անցկացնում է իր ժամանակի մեծ մասը, սա այն աշխարհն է, որտեղ նա ապրում է: Եվ ինձնից է կախված՝ երեխան կսիրի դպրոցը և ջերմ զգացմունքներով կհիշի այն։

  Կարծում եմ՝ դպրոցը պետք է լինի բացահայտումների և բացահայտումների, ուսանողների և ուսուցիչների համար կյանքի բերկրանք, հանգստության, ներդաշնակության և համագործակցության աշխարհ: Իսկ մենք՝ ուսուցիչներս, կարող ենք ուսումը վերածել ճանաչողական ձգտումների զարգացման գործընթացի։

  Մեր կոչումն է բացահայտել աշխարհը, և այս գործընթացում ուսուցիչն ու աշակերտը լրացնում են միմյանց: Երբ դա զգում ես, դա դառնում է հեշտ և անվճար: Երեխաներն իրենք են կապ հաստատում: Բարձրացրած ձեռքը ոչ միայն ազդանշան է ուսուցչին «Ես գիտեմ», այլ նաև «Կարո՞ղ եմ փորձել»: Պատասխանելու այս փորձին պետք է ժամանակին աջակցել՝ աշակերտին հնարավորություն տալով փորձարկել իրեն։ Այնուհետև երեխաները դասարանում բացահայտում են իրենց և իրենց հնարավորությունները:

  Դպրոցական դասը մտածված ուսուցչին ստեղծագործելու անսահման հնարավորություններ է տալիս: Դասին ծնվում են նոր բացահայտումներ և նոր գաղափարներ. նրանից, ասես աղբյուրից, սկսվում են հզոր գետերն ու մանկավարժական վարպետությունը։

  Ինչո՞ւ բոլոր մասնագիտությունների մեջ ընտրեցի ուսուցչի մասնագիտությունը։

  Հավանաբար այն պատճառով, որ երեխայի ձեռքը բռնելով՝ կարող եմ նրան տանել դեպի գիտության հետաքրքիր ու հետաքրքրաշարժ աշխարհ։ Որովհետև, բարձրանալով գիտելիքի սանդուղքով, ես կարող եմ հետևել, թե ինչպես են իմ աշակերտները աճում և զարգանում, և նրանց հետ ես աճում և կատարելագործում եմ իմ հմտությունները։ Որովհետև ես բավարարվածության զգացում եմ ապրում իմ աշխատանքից, երբ իմ աշակերտը մեկ աստիճան բարձրանում է իմ կողքին, և ես զգում եմ, որ նա կարող է և պետք է ինքնուրույն առաջ շարժվի: Որովհետև յուրաքանչյուր երեխա աստղ է, որն այսքան ժամանակ միայն զսպում է իր փայլը:

  Սենեկան ասաց. «Ուրիշներին սովորեցնելով՝ մենք ինքներս ենք սովորեցնում»։ Ես երջանիկ եմ, քանի որ հնարավորություն ունեմ նորից ու նորից ուսումնասիրելու աշխարհը։ Ես երջանիկ եմ, որովհետև նվիրում եմ իմ հոգու ջերմությունը: Ես ուրախ եմ, քանի որ տեսնում եմ իմ աշխատանքի արդյունքը։ Իմ ուսանողներից ոմանք կդառնան հայտնի բանասերներ, ոմանք, ճանապարհորդելով աշխարհով մեկ, մյուսներին կզարմացնեն իրենց գերազանց խոսակցական անգլերենով, ոմանք լավ հայր կամ մայր կլինեն, իսկ ոմանք կդառնան պարզապես բարի մարդ: Եվ ես իսկապես հուսով եմ, որ նրանց մեջ կլինեն ուսուցիչներ:

  Երեխաներին սովորեցնելը արվեստ է, ստեղծագործություն ոչ պակաս ստեղծագործական, քան գրողի կամ կոմպոզիտորի գործը, բայց ավելի դժվար ու պատասխանատու։ Ուսուցիչը մարդու հոգուն դիմում է ոչ թե երաժշտության միջոցով, ինչպես կոմպոզիտորը, կամ ներկերի օգնությամբ, ինչպես նկարիչը, այլ ուղղակիորեն։ Նա կրթում է իր անհատականությամբ, իր գիտելիքներով ու սիրով, աշխարհի նկատմամբ իր վերաբերմունքով...

  Կյանքում թե՛ որպես անհատ, թե՛ որպես ամբողջ հասարակություն կա մարդ, ում ազդեցությունը ոչ մի բանի անհամաչափ է և անփոխարինելի։ Մեզանից յուրաքանչյուրն իր հիշողության մեջ պահում է մեր սիրելի ուսուցչի կերպարը, ում ազդեցությամբ մենք ձևավորել ենք մեր հոգին, ընտրել մեր մասնագիտությունն ու կյանքի ուղին։

  Մարդը մեծանում է, նրա մեջ արթնանում է բուռն հետաքրքրություն աշխարհի, աշխարհի, գիտելիքի որոշակի բնագավառի նկատմամբ։ Հոյակապ մաթեմատիկոսներ, գրողներ, բժիշկներ, տիեզերագնացներ, ռեժիսորներ. նրանք բոլորը սկսեցին, երբ նա՝ ուսուցիչը, մոտ էր։ Երջանիկ մարդն այն է, եթե ուսուցիչը իմաստուն է եղել, բարի, կարողացել է տեսնել և աջակցել այն, ինչ ծնվել է փոքր մարդու հոգում:

  «Ուսուցիչ» բառն այս օրերին լայն ընդհանուր իմաստ է ստացել։ Այսպես են կոչվում ականավոր մտածողները, ովքեր ստեղծել են իրենց դպրոցները և ունեն իրենց հետևորդները։

  Մարդու կյանքը շարունակական ուսումնառություն է: Երկար ժամանակ մարդկության մտածողների և դաստիարակների կարևոր խնդիրն է եղել մարդու կյանքի նպատակի կամ նպատակի ճիշտ որոշումը։ Դա չափազանց մեծ նշանակություն ունի։ Եթե ​​մարդը սխալվում է՝ հասկանալով իր նպատակը, նա չի կատարի իր կյանքի նպատակը և չի լինի այն, ինչ պետք է լինի:

  Ուսուցիչը ոչ միայն պետք է կրթվի և հասցնի իրեն կատարելության, նա պետք է դաստիարակի նաև ուրիշներին: Որպես կյանքի կոչ ընտրել է դաստիարակության ու կրթության գործը։ Նրա խնդիրն է ուրիշներին ուղղորդել ճիշտ ճանապարհով, արթնացնել ճշմարտության և բարության ցանկությունը, հասնել բնածին կարողությունների զարգացմանը, հետևաբար նա պետք է զարգացնի այդ հատկությունները, առաջին հերթին, իր մեջ:

  Ամենակարևորն այն է, որ ուսուցիչը պետք է օգնի աշակերտին գիտակցել իրեն որպես անհատականություն, արթնացնել իր, կյանքի, աշխարհի գիտակցության անհրաժեշտությունը և նրա մեջ զարգացնել մարդկային արժանապատվության զգացում, որի բաղադրիչը լինելու կարողությունն է։ պատասխանատու է իր գործողությունների համար իր և հասարակության առջև. Ուսման դժվարին ճանապարհին իր աշակերտների հաջողությունը կախված է ուսուցչի հավատքից յուրաքանչյուր աշակերտի հնարավորությունների նկատմամբ, նրա հաստատակամությունից և համբերությունից և ժամանակին օգնության հասնելու կարողությունից:

  Ուսուցչի դերը ժամանակակից աշխարհում չափազանց մեծ է։ Կասկածից վեր է, որ հենց «ուսուցիչ» հասկացությունը մոտ ապագայում, գոնե տեսանելի ապագայում, շատ դուրս կգա զուտ մասնագիտական ​​գործունեության շրջանակներից։

  Ուսուցիչը այն մարդն է, ով ոչ միայն ստացել է հատուկ մանկավարժական կրթություն, այլև իրեն միշտ զգում է սոցիալական խնդիրների առաջնագծում՝ կատարելով կենսական սոցիալական գործառույթ՝ ապահովելով ժամանակների և սերունդների կապը։

  Առանց դրա մարդկային ցեղի առաջանցիկ զարգացումն ընդհանրապես անհնար է պատկերացնել:

  Նա հրահանգների և բարձրագույն հրահանգների հետևորդ չէ և հետաքրքրված է միայն անհապաղ,

  նրանց աշխատանքի անմիջական արդյունքները.

  Ուսուցիչը մտածող է, ով զգում է իրեն վերապահված ողջ պատասխանատվությունը իրեն վստահած մարդու ճակատագրի, իր հոգևոր, մտավոր և ֆիզիկական առողջության, իր երկրի ապագայի համար։

  Ապագայի ուսուցիչը, 21-րդ դարի ուսուցիչը պետք է ունենա և անկասկած կունենա այս հատկանիշները։

  
  

  Չորրորդ դասարանի աշակերտներին առաջադրանք տրվեց գրել շարադրություն թեմայի շուրջ. «Դպրոցի դերն իմ կյանքում».. Ահա թե ինչ են գրել.

  «Դպրոցը յուրաքանչյուր մարդու համար առաջին քայլն է դեպի մեծ կյանք:

  Դպրոցի շնորհիվ ես սովորեցի գրել և կարդալ: Ամեն դասի հետ մենք նոր բաներ ենք սովորում: Հիմնական գիտելիքները կօգնեն ինձ հետագա ընդունելության համար: Սա շատ անհրաժեշտ է կյանքում։ Մեր օրերում գիտությունն առաջ է շարժվում։ Իսկ ձեռք բերված գիտելիքները կօգնեն աշխատել տեխնոլոգիայի հետ։ Եթե ​​դպրոցը չլիներ, մենք չէինք իմանա գրել zhi-shi, մենք չէինք իմանա ձգողության օրենքները և շատ ավելին: Դպրոցը ոչ միայն գիտելիք է տալիս, այլեւ զարգացնում է կամքի ուժ ու ոգի։ Ես շատ հետաքրքիր բաներ գիտեմ՝ իմ Հայրենիքի պատմությունը, իմ նախնիները»։

  Էրմոլաևա Լյուբա, 4-րդ դասարան Բ

  «Ես չորրորդ դասարան եմ սովորում։ Մեր դպրոցը մեծ է ու գեղեցիկ։ Մեր դասարանը առաջին հարկում է։ Մենք շատ ծաղիկներ ունենք մեր դասարանում: Մենք խնամում ենք ծաղիկները։ Ես շատ եմ սիրում սովորել։ Մենք լավ ուսուցիչներ ունենք։ Իմ ուսուցչուհի Ռուսլանա Վլադիմիրովնան բարի է և շատ գեղեցիկ։ Ես լավ հարաբերություններ ունեմ իմ դասարանի տղաների հետ։ Շատ ուրախ եմ, որ սովորում եմ այս դպրոցում»։

  Կալինինա Յանա, 4-րդ դասարան Բ

  «Սովորելու համար դպրոց է պետք. Այնտեղ քեզ սովորեցնում են գրել, կարդալ և հաշվել։ Մենք սովորում ենք, որպեսզի ստանանք մեր գիտելիքները, իսկ երբ սովորենք, այն ժամանակ մեր գիտելիքները գործնականում կկիրառենք»։

  Ժելեզնի Դիմա, 4B դաս

  «Ես դպրոցը սկսել եմ 7 տարեկանում։ Դպրոցը շատ բան է նշանակում իմ կյանքում: Դպրոցում էր, որ ես սովորեցի գրել և կարդալ: Դպրոցում ես հանդիպեցի այլ երեխաների և ձեռք բերեցի նոր ընկերներ: Դպրոցում մեզ սովորեցնում են ոչ միայն գրել-կարդալ, կան նաև այլ հետաքրքիր առարկաներ։ Ես սովորում եմ, թե ինչ է ինձ շրջապատում և սովորեցի տարբեր արհեստներ պատրաստել: Ուրախ եմ, որ սովորում եմ դպրոցում։ Եվ ես շատ շնորհակալ եմ դպրոցին»։

  Ստեփանովա Նաստյա, 4-րդ դասարան Բ

  «Դպրոցն իմ երկրորդ տունն է։ Իմ սիրելի առարկաները՝ անգլերեն, ռուսերեն, մաթեմատիկա, համակարգչային գիտություն: Ես իսկապես սիրում եմ դպրոցը: Ես ամենից շատ սիրում եմ պատասխանել և դրա համար լավ գնահատականներ ստանալ: Ես շատ եմ սիրում դպրոցը և խորհուրդ եմ տալիս սիրել այն»։

  Բաջանժի Եգոր, 4-րդ դասարան Բ

  «Դպրոցը մեր երկրորդ տունն է։

  Դպրոցում սովորելիս մենք շատ նոր բաներ ենք սովորում, ուսումնասիրում աշխարհը, սովորում ենք շփվել մարդկանց հետ: Միգուցե մենք միշտ չէ, որ հաջողության ենք հասնում ամեն ինչում, բայց պետք է փորձել, քանի որ կրթությունը մեզ անհրաժեշտ է ապագայի համար, դա է որոշում մեր ողջ ապագա կյանքը։ Այսօր դպրոցում սովորելը մեզ համար պետք է լինի ամենակարեւոր խնդիրը»։

  Մալիշկին Սլավա, 4-րդ դասարան Բ

  «Դպրոցը շատ բան է նշանակում իմ կյանքում:

  Եթե ​​դպրոցը չլիներ, ես այնքան գիտելիք չէի ունենա, որքան հիմա!

  Դպրոցը կյանքի ուղի է տալիս: Լավագույն տարիները մենք անցկացնում ենք դպրոցում՝ մեր մանկությունն ու պատանեկությունը։ Մենք կունենանք տարբեր հիշողություններ՝ ծիծաղ դասարանում, լռություն գրատախտակի մոտ...

  Իհարկե, դպրոցը մեզ տալիս է լավագույն ընկերներ, որոնք երբեմն մնում են ողջ կյանքի ընթացքում: Ես շատ եմ սիրում իմ դպրոցը։ Ես գնահատում եմ իմ ապրած յուրաքանչյուր դպրոցական օրը: Չնայած երբեմն դպրոց գնալու կամ տնային աշխատանք կատարելու ցանկություն չեմ ունենում, բայց հասկանում եմ, որ այս ամենն ինձ առաջին հերթին անհրաժեշտ է, և բացի այդ, տնային առաջադրանք կատարելը շատ հետաքրքիր է, երբ ցանկություն կա։ Ուսուցիչները մեզ մի քանի խորհուրդ են տալիս, ես գիտեմ, որ այս խորհուրդները կօգնեն ինձ հետագա կյանքում:

  Ես սիրում եմ այն ​​մարդկանց, ովքեր ինձ հետ սովորում են դասարանում, անկախ նրանից, թե ինչ են նրանք: Ես ամեն օր տեսնում եմ դասընկերներիս և հետևաբար, բոլոր տարիների ընթացքում, որ միասին սովորել ենք, մենք դարձել ենք մեկ մեծ ընտանիք: Ուրախ եմ, որ սովորում եմ քաղաքի լավագույն՝ թիվ 16 դպրոցում»։

  Կուզմինա Վերոնիկա, 4-րդ դասարան Բ

  «Չորրորդ քառորդը սկսվել է.

  Մեր դասարանը նորից դասի է։ Ուսուցիչը բացատրում է նոր նյութ. Ուսանողները ուշադիր լսում են. Եվ հետո նրանք բարձրացնում են ձեռքերը և պատասխանում հարցերին: Արևը նայում է պատուհանից: Երեխաները գրում են նոթատետրերում: Կոկիկ տառերը կազմում են բառեր, բառերը՝ տեքստեր: Ինչ-որ մեկը պատասխանում է տախտակի մոտ. Լուծում ենք խնդիրներ, գրում օրինակներ։ Զանգը հնչում է. Երեխաների աղմկոտ երամը շտապում է արձակուրդ:

  Եվ այսպես, դպրոցական կյանքը հոսում է դասից դաս։

  Շուտով կավարտեմ չորրորդ դասարանը։ Տխուր է, որովհետև մենք կձգվենք առաջին ուսուցչի հետ։ Բայց ոչինչ անել հնարավոր չէ, քանի որ մենք աճում ենք։ Հինգերորդ դասարանում մեզ նոր ուսուցիչներ են սպասում»։

  Լևաշով Սաշա, 4-րդ դասարան Բ

  ԿԱԶՄԸ.

  «Դպրոցն իմ կյանքում»

  Մեր դպրոցը հիմնադրել է Հայրենական մեծ պատերազմի մասնակից Ցեզար Լվովիչ Կունիկովը։ Նա մեծ ներդրում է ունեցել դրա զարգացման գործում։ Դպրոցը մեծ դեր ունի իմ կյանքում։ Առաջին հերթին դպրոցը մեզ սովորեցնում է մշակույթ, վարքագիծ հասարակական վայրերում, հաղորդակցություն հասակակիցների, ավագ սերնդի հետ և, իհարկե, համբերություն մեծահասակների կյանքի գալիք դժվարություններին: Դպրոցում մենք ստանում ենք մեր առաջին կրթությունը, որն այնքան անհրաժեշտ է հետագա ավելի խորը գիտելիքներ ձեռք բերելու համար։

  Ես իսկապես սիրում եմ սովորել, սիրում եմ սովորել ու բացահայտել գիտության տարբեր բնագավառներում նոր ու հետաքրքիր բան։ Կարծում եմ, որ սերը դեպի սովորելը լավ որակյալ գիտելիքների և, ամենակարևորը, լավ գնահատականների աղբյուրն է։ Ես միշտ չէ, որ լավ եմ սովորում, ինչն ինձ և ծնողներիս շատ է տխրեցնում: Ինձ թվում է լավ գիտելիքի բանալին կախված է դասի ուշադրությունից, աշխատասիրությունից, համբերատարությունից անկախ աշխատանք կատարելիս, թեստերից կամ ցանկացած գրավոր աշխատանքից ու ջանասիրությունից։

  Տարրական կրթության ընթացքում մենք սովորում ենք կարդալ, գրել և հաշվել, ինչն այնքան անհրաժեշտ է մեզ այս պահին։ Ավագ դպրոցում մենք խորությամբ ուսումնասիրում ենք յուրաքանչյուր առարկա։ Ես, ինչպես և մեր դպրոցի բոլոր աշակերտները, ունեմ սիրելի առարկաներ՝ ռուսաց լեզու, քիմիա և կենսաբանություն։ Թվարկված առարկաներից յուրաքանչյուրն յուրովի հետաքրքիր է ու ուսանելի։ Մեր դպրոցն ունի շատ գրագետ և փորձառու ուսուցիչներ, ովքեր կարողանում են աշակերտներին հետաքրքրել առարկայի վերաբերյալ իրենց գիտելիքներով:

  Դպրոցն ավարտելուց և միջնակարգ լրիվ կրթություն ստանալուց հետո ընդունվելու եմ բժշկական ակադեմիա։ Այսպիսով, ես ցանկանում եմ շարունակել կրթությունս և ստանալ իմ ընտրած մասնագիտությունը։

  
  

  Այս ստեղծագործության հերոսների առանձնահատկությունները, այժմ մենք արդեն հասկանում ենք արդիականության և «Փոքրիկ Ցախես, Զիննոբեր» մականունով հեքիաթի նմանությունները, զուգադիպությունները և նույնիսկ երբեմն ինքնությունը։ Հենց այս նմանությունն է ինձ գրավել դեպի այն, ինչպես Հոֆմանի մյուս նույնքան հայտնի գործերում, ինչպիսիք են «Ոսկե կաթսա», «Սատանայի էլիքսիրները», «Շչելկունչիկը և մկնիկի արքան», «Քարե սիրտը»...

  Նա բացվում է աշխարհում, ուրիշների հետ հարաբերություններում, այն առարկաներում, որոնց մասին մտածում է։ Այս առաջադրանքը ենթադրում է որոշակի սահմանափակողի առկայություն արվեստագետի՝ աշխարհի և մարդու ըմբռնման մեջ։ «Իմ կյանքը» պատմվածքում պատմողը առանձնահատուկ դեր չի խաղում՝ մատենագիր, դիտորդ, քննիչ, որոնող։ Նա միայն ապրում և փոխանցում է այն, ինչ տեսել է, զգացել, մտածել է հենց կյանքի ընթացքում...

  Եվ սա նույնպես վերահսկվում է, քանի որ արտադասարանական հետաքրքրությունները իբր շեղում էին երեխաներին դասերից, իսկ ուսանողները շրջապատված էին ամենատարբեր արգելքներով: Այսպիսով, տարրական և միջնակարգ դպրոցների սովորողների մշակութային և կենցաղային տեսքը 19-20-րդ դարերի սկզբին առանձնանում էր երկու յուրահատկությամբ. հենց կրթական...

  
  

  Կարող է ցածր լինել տվյալ տարածքում գործող նմանատիպ պետական ​​և քաղաքային ուսումնական հաստատությունների ֆինանսավորման չափորոշիչներից: 2. Միրնի քաղաքի մանկապատանեկան մարզադպրոցի քաղաքային ուսումնական հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեության վերլուծություն §2.1 Միրնի քաղաքի մանկապատանեկան մարզադպրոցի համար լրացուցիչ կրթության քաղաքային ուսումնական հաստատություն Ստեղծվել է մարզադպրոց. ծրագրերի իրականացման նպատակով...