«Birthնունդից մինչև դպրոց» ծրագրի համաձայն, մենք երեխաների ուշադրությունը հրավիրում ենք. Մենք սովորեցնում ենք տեսնել շրջակա աշխարհի գեղեցկությունը: Ապրիլի սկզբին դուք կարող եք կազմակերպել բույսերի մի շարք դիտարկումներ `ծառեր, ծաղիկներ և թփեր, այգում մեծահասակների աշխատանքը` գաղափարներ ձևավորելու բույսերի կարևորության մասին մարդկանց և կենդանիների կյանքում: Theրույցների և դիտարկումների բովանդակությունը, թեմայի վերաբերյալ խաղային վարժությունները կարելի է գտնել «Թեմատիկ շաբաթ« Աշխարհը, բույսեր »պլանի հավելվածում:

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ուսուցիչը շարունակում է աշխատել խաղային հմտությունների ձևավորման և խաղի մեջ տարրական սյուժե ստեղծելու ունակության վրա: Դրա համար նախատեսվում է խաղալ «Բեռնատարը բեռներ է տեղափոխում», «Կենդանիների կրկես» իրավիճակներ: Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացմանը նպաստում են նաև վարժությունները, որոնք ուղղված են կոկիկ լինելու, անձնական հիգիենայի կանոնները պահպանելու ցանկության ձևավորմանը: Երեխաները դիտում են մեծահասակների աշխատանքը բույսերի խնամքի գործում, մասնակցում են թռչուններին կերակրելուն:

Cանաչողական զարգացում

Շաբաթվա ընթացքում ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է պարտեզի բուսական աշխարհի բազմազանության վրա, առաջարկում է համեմատել փշատերև և թափող ծառերը, կազմակերպում փակ բույսերի և ծաղկե մահճակալների դիտարկումներ: Բույսերի մասին գիտելիքների ընդլայնումը տեղի է ունենում թեմայի վերաբերյալ նկարազարդումների և նկարների ուսումնասիրության միջոցով: Թղթի և գործվածքների համեմատությունը, փայտե խաղալիքներով փորձերը նպաստում են ճանաչողական զարգացմանը:

Խոսքի զարգացում

Խոսքի զարգացմանը նպաստում է «Կեչ» մատների մարմնամարզություն սովորելը, «Կոլոբոկ» հեքիաթը կիսելը, ուսուցչի մոդելի վրա հիմնված առարկաների նկարագրական պատմություններ և տարբեր դիդակտիկ խաղեր: Դրա ընթացքում բառապաշարը կուտակվում և ակտիվանում է, ձևավորվում է հասակակիցների և մեծահասակների հետ շփվելու ցանկություն:

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Բնության թեման արտացոլված է «Տերևներ ծառի համար» գծապատկերում, սեղանի խաղերում «oldաղիկ ծալիր», «Բարձր և ցածր ծառեր»: Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացումը տեղի է ունենում խաղային իրավիճակներում `« Երգիր երգ »,« Մկնիկը նստիր շեմին »և այլն:

Ֆիզիկական զարգացում

Ապրիլի առաջին շաբաթվա ընթացքում ուսուցիչը երեխաներին ծանոթացնում է «Եղջյուր այծ» խաղին, որի ընթացքում երեխաները սովորում են մինչև վերջ լսել բանաստեղծությունը, արձագանքել ուսուցչի խոսքի ազդանշանին, սովորում է ֆիզիկական րոպեն «Կա սոճի ծառ բակում », և կազմակերպում է արդեն ծանոթ բացօթյա խաղերը, որոնց զարգացումը 2-3 տարեկան երեխաների մոտ:

Դիտեք թեմատիկ շաբաթվա մի հատված

Երկուշաբթի
ՕՕ		Cանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում		Ֆիզիկական զարգացում
1 մ.թ.	"Որավարժությունների խաղ «Տիկնիկ Տանյան մրսեց»: Նպատակը ՝ ցույց տալ, թե ինչպես ճիշտ օգտագործել թաշկինակը:	Գարնանը ծաղիկներ և բույսեր պատկերող նկարների ուսումնասիրություն: Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բնության գարնանային փոփոխությունների վերաբերյալ:	Խաղային իրավիճակ «Եկեք օգնենք կենդանիներին հագնվել զբոսանքի»: Նպատակը ՝ բառարանը հարստացնել հագուստի և կոշիկի անուններով, ձևավորել հագնվելու և մերկանալու ունակություն որոշակի հաջորդականությամբ:	Սեղանի խաղ «Հավաքիր ծաղիկ»: Նպատակը ՝ ձևավորել առարկաները ըստ գույնի, ծաղիկ հավաքելու ունակություն:	Խաղը «Արևի նապաստակներ»: Նպատակը ՝ ձևավորել հուզական արձագանք համատեղ բացօթյա խաղերին:
Կողմ- արձագանք	Խաղ-իրավիճակ «Բեռնատարը բեռներ է տեղափոխում»: Նպատակը ՝ տրանսպորտի նշանակության վերաբերյալ գիտելիքների ընդլայնում, խաղի վարքագծի հիմքերի ձևավորում, նպաստում խաղի մեջ սյուժեի հայտնվելուն:	Շրջայց կայքի և այգու տարածքում: Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել տարածքի ծառերի և թփերի հետ, հարստացնել բառարանը:	Խաղ «Թիթեռ, թռչի՛ր»: Նպատակը ՝ հասնել երկար, շարունակական բանավոր արտաշնչման:	Lookորավարժություն «Տեսեք, թե ինչ եմ կառուցել և կառուցել նույնը»: Նպատակը ՝ սովորեցնել ուշադիր դիտարկել նմուշը, ձևավորել կառուցողական հմտություններ:	Hանոթություն «Եղջյուրավոր այծ» խաղին: Նպատակը. Սովորեցնել բանաստեղծությունը մինչև վերջ լսել, արձագանքել դաստիարակի բառ-ազդանշանին, կրթել ուշադրություն, արձագանքի արագություն:
ՕԴ
2 մ.թ.	Թռչուններին կերակրելը: Նպատակը. Շարունակել ուսուցանել թռչունների կերակուր պատրաստելու եղանակը. Ձեր ձեռքերով կտրատեք ճաշից հետո մնացած հացի կտորները:	Որոնողական գործունեություն «Ինչ է պատրաստված թղթից»: Նպատակը. Գտնել թղթե առարկաներ (գիրք, ալբոմ, անձեռոցիկ, նկար, գունազարդման գիրք, խաղալիք, թերթ, ամսագիր, թատերական գլխարկ և այլն)	Ationրույց «Կոլոբոկ» հեքիաթի շուրջ: Նպատակը. Սովորեցնել պատասխանել հեքիաթի բովանդակության վերաբերյալ հարցերին ՝ օգտագործելով պատկերացում:	Խաղային իրավիճակ «Մկները նստեցին շեմին»: Նպատակը ՝ երեխաներին ծանոթացնել նոր հեքիաթի հետ, նրանց ներգրավել խաղային իրավիճակում, սովորեցնել նրանց ընկալել սյուժեի գործողությունը:	Պ. Եվ. «Arrնճղուկներ»: Նպատակը ՝ երեխաներին սովորեցնել ցատկել լարի, գծի, փայտի վրայով: Նպատակը ՝ նպաստել շարժումների համակարգման զարգացմանը:
Երեքշաբթի
ՕՕ	Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում	Cանաչողական զարգացում	Խոսքի զարգացում	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում	Ֆիզիկական զարգացում
1 մ.թ.	Առավոտյան ողջույն «Եկեք գրկենք ձեզ հետ»: Նպատակը ՝ խթանել թիմի կառուցումը, ծանոթանալ նոր խաղին:	Կաղնի և զուգվածի զննում (նկարներ): Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել ծառատեսակների հետ `թափող և փշատերև, սովորեցնել նրանց տարբերակել և անվանել:	Խաղային իրավիճակ «Մենք սեղան ենք գցում»: Նպատակը ՝ նպաստել խաղային հմտությունների զարգացմանը, նպաստել երեխաների միջև հաղորդակցության զարգացմանը:	Խաղային իրավիճակ «Մենք թատրոն ենք խաղում»: Նպատակը ՝ թատերական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրություն առաջացնել կերպարների հետ շփման փորձի միջոցով:	Պ. Եվ. «Հարթ ճանապարհով»: Նպատակը ՝ զարգացնել ուղիղ գծով քայլելու, հավասարակշռված վարժություններ կատարելու ունակություն:
Կողմ- արձագանք	Մեծահասակների աշխատանքի դիտարկում: Նպատակը ՝ ցույց տալ, թե ինչպես են մեծահասակները խնամում բույսերը:	Էքսկուրսիա դեպի այգու փշատերև ծառ: Նպատակը ՝ շարունակել գաղափարների ձևավորումը ծառերի միջև եղած տարբերությունների վերաբերյալ:	Whereրույց «Որտե՞ղ (ում հետ) ենք ապրում»: Նպատակը ՝ խրախուսել խոսքում «Ընտանիք» թեմայով բառերի օգտագործումը, սեր և հարգանք հարազատների նկատմամբ:	Եռանկյուններից տոնածառ դնելը: Նպատակը ՝ զարգացնել տարածական ընկալումը, ընդլայնել երկրաչափական ձևերի իմացությունը:	Սովորել «Բակում սոճի կա» խաղը: Նպատակը ՝ ներկայացնել խաղը:
ՕԴ

Թիրախ:համակարգել երեխաների պատկերացումները ջրի և դրա հատկությունների մասին: Պարզաբանեք ջրի դերը երկրի վրա ապրող բոլոր արարածների կյանքում: Սովորեք եզրակացություններ անել, եզրակացություններ անել, կարդալ գծապատկերներ: Պարզաբանեք երեխաների գիտելիքները պինդ և հեղուկ նյութերի վերաբերյալ: Ուղղեք ջրի հատկությունները: Մշակել ուշադրություն, մտածողություն, հիշողություն, խոսք: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ջրի նկատմամբ պատասխանատու և զգույշ վերաբերմունք ձևավորելը նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում և տանը:

Երկուշաբթի «Aroundուրը մեր շուրջը»

Թիրախ:Բնության գեղագիտական ​​ընկալումը խթանել գեղարվեստական ​​խոսքի հիման վրա: Մոդելներ կազմելիս ձևավորել համակարգային մտածողության և շրջակա իրականության տրամաբանական վերլուծության հիմքերը: Բարձրացրեք հետաքրքրությունը բնական երևույթների և նրա գեղեցկությամբ հիանալու ունակության նկատմամբ:

1. Կարդալով Ն.Ռիժովայի «Դուք լսել եք ջրի մասին» բանաստեղծությունը:
2. Աշխատեք նկարների հետ: Խոսակցություն այն մասին, թե ում է ջուր պետք:
3. Արտացոլում. «Որտեղի՞ց է ծորակի ջուրը»:
4. Խաղ - մրցույթ. «Որտե՞ղ է ապրում ջուրը»:
5. Մոդելավորում. «Ինչպես է ծնվում գետը» (հյուսվածքի լայն և երկար շերտերից):
6. Շատրվանի ջրի դիտարկումը:
7. Գեղարվեստական ​​արտադրողական գործունեություն. Սյուժեի գծանկար «Շատրվան իմ բակում (քաղաքում)»:

Երեքշաբթի «Cycleրի շրջապտույտը բնության մեջ»:

Թիրախ:Երեխաների մոտ ձևավորել բնության մեջ ջրի ցիկլի մասին պատկերացում: Արթնացրեք հետախուզական և հետախուզական հետաքրքրություն ջրային միջավայրի նկատմամբ: Սովորեք բացահայտել և արտահայտել խոսքում պատճառահետևանքային հարաբերությունները: Բնության նկատմամբ հարգանքի ձևավորում: Մշակել հիշողություն, ուշադրություն, երևակայություն:

1. 1. Բնության մեջ ջրի ցիկլի սխեմայի դիտարկումը: Ուսուցչի պատմությունը, որ ջրի կաթիլները «քայլում են» բնության մեջ, շարժվում են շրջանագծի մեջ: Բացատրում է, թե ինչպես է դա տեղի ունենում:
2. Բացօթյա խաղ. «Կաթիլները շրջվում են շրջանագծով»:
3. Քննարկման խաղ ՝ «Լավ - վատ» (երեխաներին բաժանել 2 թիմի):
4. Մաթեմատիկական խաղեր.
5. «Կաթիլների ճանապարհորդություն» (կողմնորոշումը տարածության մեջ):
6. «Nyվարճալի կաթիլներ» (օրակարգային):
7. «Կախարդական թվեր» (թվեր դնել կաթիլներից):

III.Դիտել շնորհանդեսը ՝ «Waterուր»:

1. Գեղարվեստական ​​արդյունավետ գործունեություն. Պաստառների պատրաստում, գծանկարներ ջրի մասին, ինչպես փրկել յուրաքանչյուր կաթիլ:

Չորեքշաբթի «Seaով»:

Թիրախ:Ձևավորել երեխաների պատկերացումները ծովերի բնակիչների մասին: Բարենպաստ մթնոլորտ ստեղծելու համար, նախադպրոցական տարիքի երեխաների ներգրավումը փոխազդեցության գործընթացում, նրանց բնական պատմության և էկոլոգիական գաղափարների զարգացումը, միմյանց լսելու ունակության զարգացումը: Մշակել ստեղծագործական մտածողություն, մատների նուրբ շարժիչ հմտություններ:

1. Լսելով «Sea Surf» ձայնագրությունը:
2. Խաղային վարժություն «Ո՞վ է ապրում ջրի մեջ»: օգտագործելով հստակություն: Երեխան արտահայտում է իր վերաբերմունքը կենդանու նկատմամբ շարժումների, դեմքի արտահայտությունների միջոցով:
3. Ստեղծագործական խաղ. «Մենք ջրային կենդանիներ ենք»:
4. Բառախաղ. «Բռնակի սկզբում ծանր (մեղմ) ձայնով բռնել կենդանու ծովում» (բարդություն. Բառի միջնամասում, վերջում):
5. Exորավարժություններ տեսողության զարգացման և աչքի մկանների վերապատրաստման համար. «Գտեք կետի աչքերով, խայթոցի և այլն»:
6. Հեքիաթի մոդելավորում ՝ «Փոքրիկ ջրահարսը»:
7. Փորձեր. «Ավազի և կավի հատկությունները ջրում»:
8. Խճաքարից, ծովային կճեպներից կոլաժ կազմելը:
9. Արտադրողական գեղարվեստական ​​գործունեություն. Ծովային կենդանիների աղի խմորի մոդելավորում:

Հինգշաբթի «Կախարդուհու ջուր»:

Թիրախ:Երեխաների մոտ պատկերացումների ձևավորում ջրի նշանների և հատկությունների վերաբերյալ: Խթանել որոնման և վերլուծական մտածողության զարգացումը `մտցնելով խնդրահարույց իրավիճակ: Մշակել պատճառահետեւանքային կապեր հաստատելու ունակություն: Խթանել փորձերին և փորձերին մասնակցելու ցանկությունը: Մշակել համատեղ գործունեության գործընթացում փոխազդեցության ունակություն:

1. Surարմանալի պահ. Կախարդի տեսքը (երեխաներին հրավիրում է գնալ կախարդական լաբորատորիա և դառնալ կախարդներ):
2. Կախարդական լաբորատորիա կարող եք հասնել միայն խաչբառերով հանելուկներ գուշակելով (հիմնաբառ ՝ սառույց, գոլորշի, ջուր):
3. Փորձեր.

Ա) «Թափանցիկ ջուր»

Բ) «Waterուրը ձև չունի»

Գ) «Waterուրը լուծարում է նյութերը»

Դ) «Waterուրը տաք է, սառը, տաք»

Ե) «Սառույցը պինդ ջուր է»

Ե) «Գոլորշին նույնպես ջուր է»

Է) «Ընկերները թշնամիներ են» (նավթ և ջուր)

Ը) «Գերության համընկնում» (սառույց և աղ)

1. Տեղում ձյան շենքերի ձևավորում սառույցի բազմագույն շերտերով: 5 ... «Orրային նվագախումբ» (Հյութ և ծղոտներ) »:
2. Գեղարվեստական ​​արտադրական գործունեություն. Միատիպ

Ուրբաթ օրը «Ափի դասեր»:

Թիրախ:Համակարգել երեխաների պատկերացումները ջրի և դրա հատկությունների մասին, մաքուր ջրի դերի մասին Երկրի բոլոր արարածների կյանքում: Պարզաբանեք բնական պատմությունը և էկոլոգիական հասկացությունները: Բնության նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունք ձևավորելու, նախադպրոցական տարիքի երեխաների ընտրության ազատության գիտակցում, առկա գիտելիքների արդիականացում, դրական ճանաչողական մոտիվացիայի զարգացում:

1. Հաղորդագրություն. «Այն, ինչ ես սովորեցի ջրի մասին»:
2. Parentsնողների և երեխաների աշխատանքների ցուցահանդես. «Հոգ տար ջրի մասին»:
3. «Սև արկղ» (երկրագնդի ներսում): Conրույց - ճանապարհորդություն ամբողջ աշխարհում Համեմատելով օբյեկտները: Գործնական մաս. Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի հրավիրում է վերցնել «կանաչ գնդակի մոդելը» և մկրատով կտրել սուշիի հատվածները և համեմատություն կատարել. Սուշի և ջուր չափի մեջ:
4. Խառնաշփոթ խաղ. «Երկիր, ջուր, կրակ, օդ»:
5. Ստեղծագործական ներկայացում. «Մենք բնապահպաններ ենք» (ի՞նչ կլիներ, եթե ջուր չլիներ):

Իննա Շուվալովա
«Հրաշալի բաներ մեր շուրջը» թեմատիկ շաբաթի պլանավորում առաջին կրտսեր խմբում

Պլանավորումկրթական աշխատանք 1 -ի համար շաբաթ 2017 թվականի փետրվար

Առաջին ամենաերիտասարդ խումբը

Թեմա. «Մարդ իրերի աշխարհում

Շաբաթվա թեման:» Հրաշալի բաներ մեր շուրջը«

Մանկավարժ Շուվալովա Ի.Ն.

խումբ)

հաստատություններ

Խումբ,

ենթախումբ Անհատական

Առավոտ

«Ֆիզիկական զարգացում»

«Խոսքի զարգացում»

«Itiveանաչողական զարգացում»

... Երեխաների ընդունելություն խումբ... Սովորեցրեք երեխաներին բարևել ներս մտնելիս խումբ... Առավոտյան վարժություններ: Խոսակցություն «Ինչ է ինձ սպասում մանկապարտեզում».

Ոչ / ա «Հարթ ճանապարհով».

Մատների խաղ «Կոմպոտ».

Պոլինայի հետ իսլամը ամրապնդել կենդանիների անունը, ընդօրինակել նրանց ձայները:

Շինարարի հետ խաղեր, մեքենաներ:

C / r խաղ "Ընտանիք".

«Խաղեր երեխաների համար ընտանիքում»

1. theանոթություն արտաքին աշխարհի հետ

ԹեմաԹեյի իրեր. Տիկնիկները մեր հյուրերն են:

Առաջադիմություն ցանքածածկ. Ընդլայնել գաղափարները սպասքի մասին, ներկայացնել թեյի իրերի անունները և դրանց նպատակը. ընդլայնել բառապաշարը, սովորեցնել կատարել առաջադրանքներ, զարգացնել խոսքը:

2. Ֆիզիկական դաստիարակություն

ԹեմաՄկներ և կատու Վասկա

Առաջադիմություն ցանքածածկ. Exորավարժություններ ՝ հուպից հուպ քայլելիս, պարանի վրայով ցատկել, գնդակը վեր գցել և երկու ձեռքերով բռնել: Մշակել ճարտարություն: Առաջադրանքների կատարումից, երեխաների և մեծահասակների հետ շփվելուց առաջացրեք դրական հույզեր:

Պատրաստվում է զբոսանքի:

Քայլել.

Վերադառնալով զբոսանքից:

«Ձյան տեղումներ», ձյան հատկությունների մասին պատկերացում կազմելու համար:

Ոչ / ա «Իմ զվարթ զանգող գնդակը».

Կլոր պարային խաղ «Սարդ».

Անհատական աշխատել երեխաների հետսովորում ենք լսել դաստիարակի խոսքը և կատարել նրա խնդրանքները:

Քնի պատրաստում.

: Խաղի իրավիճակը «Մերկանում ենք տիկնիկի հետ միասին»շարունակել սովորեցնել երեխաներին ուտելիս պահպանել վարքի կանոնները:

Հեքիաթ կարդալը «Տերեմոկ».

Գավաթներ Մարմնամարզություն արթնացում: «Theաղիկը քնեց և հանկարծ արթնացավ»... Թատերական խաղ «Կալաչի վառարանից».

Վ.Սուտեևի ընթերցում «Ո՞վ ասաց մյաու»:.

Պրեդվոր. աշխատել Մերիամի, Ալանի հետ խոսքի զարգացման վրա, վարժություն մանկական ոտանավորների կրկնության մեջ «Վոդիչկա, վոդիչկա»

Սեղանի խաղեր «Կեսեր», Խճանկար:

Ամսաթիվ ռեժիմ Կրթական տարածքների ինտեգրում Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն ՝ հաշվի առնելով կրթական ոլորտները Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ բոլոր սենյակները խումբ) Ractionնողների, սոցիալական գործընկերների, ընդհանուր կրթության հետ փոխազդեցություն

հաստատություններ

Խումբ,

ենթախումբ Անհատական

Առավոտխաղեր, հերթապահություն, անհատական ​​աշխատանք, առաջադրանքներ, առավոտյան վարժություններ, CGN: Նախաճաշ.

«Ֆիզիկական զարգացում»

«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»

«Խոսքի զարգացում»

«Itiveանաչողական զարգացում»

«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում»Երեխաների ընդունելություն խումբ... Հիշեցրեք ներս մտնելիս բարևել խումբ.

Առավոտյան վարժություններ: Նկարազարդումների ուսումնասիրություն «Ուտեստներ»... Դի «Ո՞վ է գոռում նման».

Մատների խաղ «Աղցան»... Անհատական աշխատել եկվորների հետ երեխաներ: d / i «Կախարդական խորանարդ»: սովորել անուններ տալ կենդանիներին և ընդօրինակել դրանք:

Խաղեր ձեր նախընտրած խաղալիքներով:

Այս թեմայով ծնողների կողմից պատրաստված խաղալիքների ցուցահանդես «DIY խաղալիքներ»

1. Խոսքի զարգացում

Թեմա: Ձմեռային հագուստ և կոշիկ: Խաղը «Հագուստի և կոշիկի համեմատություն».

Առաջադիմություն ցանքածածկ. Սովորեցնել ուշադիր լսել և դիտել, ձևավորել երեխաների երկխոսական խոսքի ունակությունը. սովորեցնել պատասխանել արտաքին հագուստի նպատակի վերաբերյալ 3-4 բառից բաղկացած բառերով և նախադասություններով. հարստացնել և ակտիվացնել թեմայի բառապաշարը, համախմբել արտաքին հագուստի վերաբերյալ գիտելիքները:

2. Երաժշտական

Պատրաստվում է զբոսանքի:

Քայլել.

Վերադառնալով զբոսանքից:

Ընթրիք: Նշեք եղանակային պայմանները, դիտեք անցորդներին, երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք անցորդների հագնվելու վրա: Կլոր պարային խաղ «Նապաստակ, նապաստակ, պար», «Ագռավներն ու շունը»... Ինդ. աշխատել երեխաների հետ ԱԹՍ՝ Ձնագնդի նետելով թիրախին:

Անկախ խաղեր խաղալիքներով և սյուժեի հատկանիշներով

Քնի պատրաստում.

Երազել. CTG և ինքնասպասարկման հմտություններերեխաների ինքնատիրապետում զբոսնելուց հետո մերկանալիս, ձեռքերի լվացման կանոնների համախմբում:

Հեքիաթ կարդալը «Փոքր երեխաները և գայլը».

Գավաթներ Մարմնամարզություն արթնացում: «Ուրախ ձեռքեր, ուրախ ոտքեր»... Սեղանի թատրոն «Փոքր երեխաները և գայլը».

Ոչ / ա «Պղպջակ».

Ինդ. նկարչական աշխատանք Իրայի հետ, վարժություն ՝ առարկաների կլոր ձևեր նկարելու մեջ:

Սեղանի խաղեր «Nyվարճալի գնացք», խճանկար.

C / r խաղ "Ընտանիք".

Ամսաթիվ ռեժիմ Կրթական տարածքների ինտեգրում Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն ՝ հաշվի առնելով կրթական ոլորտները Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ բոլոր սենյակները խումբ) Ractionնողների, սոցիալական գործընկերների, ընդհանուր կրթության հետ փոխազդեցություն

հաստատություններ

Խումբ,

ենթախումբ Անհատական

Առավոտխաղեր, հերթապահություն, անհատական ​​աշխատանք, առաջադրանքներ, առավոտյան վարժություններ, CGN: Նախաճաշ.

«Ֆիզիկական զարգացում»

«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»

«Խոսքի զարգացում»

«Itiveանաչողական զարգացում»

«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում»Երեխաների ընդունելություն խումբ... Առավոտյան վարժություններ:

Դիտարկում փողոցի պատուհանից:

Ձմռան մասին բանաստեղծություններ կարդալը:

Երեխաների հետ զրուցել այն մասին, թե ինչ կցանկանային անել այսօր:

Սովորեցրեք Պոլինա Ալանին բարևել:

Երեխաներին առաջարկեք խաղալ կառուցող:

Երեխաների անվճար գործունեությունը ուսուցչի հսկողության ներքո:

Թղթապանակների խորհրդատվություն `շարժվող «Խաղեր երեխաների համար ընտանիքում»

Պատրաստվում է զբոսանքի:

Քայլել.

Վերադառնալով զբոսանքից:

Ընթրիք: Նշեք եղանակի վիճակը, հսկողությունը եղանակըշարունակել երեխաներին սովորեցնել եղանակին հետևել, պատասխանել ուսուցչի հարցերին, զարգացնել երեխաների խոսքը:

Ոչ / ա: «Եղջյուրավոր այծ», «Մռայլ շուն».

Անհատական զարգացման աշխատանքներ շարժումները Ractբաղվեք երեխաների հետ առարկաների վրայով ցատկելով:

Անկախ խաղեր խաղալիքներով և կայքի հատկանիշներով:

GCD Խոսքի զարգացում

Թեմա: Ռուսական ժողովրդական երգի ընթերցում «Այ դո - դու, դու - դու, դու - դու! Կաղնու վրա նստած է ագռավ ».

Երաժշտական

Քնի պատրաստում.

Երազել. CTG և ինքնասպասարկման հմտություններ: Խաղի իրավիճակը «Մենք մերկանում ենք», սովորեցրեք երեխաներին նրբորեն ուտել, գդալը պահեք ձեր աջ ձեռքում:

Հեքիաթ կարդալը «Մաշան և արջը».

Գավաթներ Մարմնամարզություն արթնացում: «Մենք արթնացանք».

Հեքիաթի դրամատիզացում «Տերեմոկ».

Դի «Որ».

Ոչ / ա «Վանյան քայլում է».

Նախորդ աշխատել երեխաների հետ օնոմատոպեիա: Soundsիշտ արտասանել հնչյունները բառերով:

Սեղանի խաղերդիզայների, կապերի, խաղերի ասոցիացիայի հետ «Այն, ինչ աճում է պարտեզում».

Ամսաթիվ ռեժիմ Կրթական տարածքների ինտեգրում Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն ՝ հաշվի առնելով կրթական ոլորտները Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում (գործունեության կենտրոններ բոլոր սենյակները խումբ) Ractionնողների, սոցիալական գործընկերների, ընդհանուր կրթության հետ փոխազդեցություն

հաստատություններ

Խումբ,

ենթախումբ Անհատական

Առավոտխաղեր, հերթապահություն, անհատական ​​աշխատանք, առաջադրանքներ, առավոտյան վարժություններ, CGN: Նախաճաշ.

«Ֆիզիկական զարգացում»

«Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում»

«Խոսքի զարգացում»

«Itiveանաչողական զարգացում»

«Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում»

Երեխաների ընդունելություն խումբ... Հիշեցրեք ներս մտնելիս բարևել խումբ.

Առավոտյան վարժություններ: Դիտարկում պատուհանից: Conversationրույց սեզոնի, ձմեռային ժամանցի մասին:

Մատների մարմնամարզություն «Ձյան փաթիլներ».

Կլոր պարային խաղ «Վանյան քայլում է».

Անհատական աշխատել եկած երեխաների հետ, ամրագրել կահույքի կտորների անունը:

Դի «Լոտո երեխաների համար».

ԱՍՏՎԱ 1. 1. Մոդելավորում

Թեմա: Արջի ամաններ

Առաջադիմություն ցանքածածկ. Plasticորավարժություններ պլաստիլինից ափերի միջև շրջանաձև շարժումով գլորելու, ափի մեջ մի կտոր հարթեցնելու համար. սովորեցրեք մատներով խորացում կատարել, մոդելավորման նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել:

2. Ֆիզիկական դաստիարակություն

ԹեմաՄկներ և կատու Վասկա

Պատրաստվում է զբոսանքի:

Քայլել.

Վերադառնալով զբոսանքից:

Ընթրիք: Նշեք եղանակի վիճակը, սովորեք նկատել և անվանել պայմանը եղանակը՝ քամոտ, ձնառատ, ցրտաշունչ, հանգիստ, արեւոտ: Արվեստի բառ «Ձնեմարդ, ձնեմարդ».

Ոչ / ա «Ձյան փաթիլներ և քամի», «Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստած է».

Childrenորավարժեք երեխաներին գնդակը նպատակին նետել:

Դյուրակիր խաղալիքներով երեխաների անկախ գործունեություն, կայքի հատկանիշներ:

Քնի պատրաստում.

Երազել. CTG և ինքնասպասարկման հմտություններ: Խաղի իրավիճակը «Եկեք օգնենք միմյանց մերկանալ զբոսանքից հետո», վարժությունը "Մենք ուտում ենք".

Հեքիաթ կարդալը «Փուֆ»

Արթնացնող մարմնամարզություն«Որտե՞ղ են մեր գրիչները: (ոտքեր, ականջներ)... Երեկո ժամանց: խաղերը զվարճալի են «Մենք ոտք ենք դնում», «Թռչունները բնում».

Նախորդ աշխատել Իրայի, իսլամի հետ, բառերի ճիշտ արտասանության մեջ, հնչում է բառերի մեջ:

Խաղալիքներ խաղալիքներով:

Սեպտեմբերի 19.09.2016-23.09.2016թթ Գ.

Շաբաթվա թեման «Մեր շուրջը օբյեկտիվ աշխարհը"()Անաչում)

Թիրախ: շրջակա աշխարհի օբյեկտների, շրջակա աշխարհի օբյեկտների հատկությունների և հարաբերությունների մասին առաջնային գաղափարների ձևավորում:

Առաջադրանքներ.

Շրջակա աշխարհի օբյեկտների (օբյեկտների) վերաբերյալ գաղափարների ընդլայնում, հեշտացնելով մարդու աշխատանքը առօրյա կյանքում. նրանց նպատակը:

Երեխաներին խրախուսելով ընդգծել առարկաների առանձնահատկությունները (գույնը, չափը, ձևը, նյութը, մասերը, գործառույթները, նպատակը):

Համախմբել գիտելիքները ապակու, մետաղի, փայտի վերաբերյալ; դրանց հատկությունները:

Acquaintանոթանալ զանգերի և զանգերի պատմությանը Ռուսաստանում և այլ երկրներում:

Երեխաներին ծանոթացնել լամպի պատմությանը:

Երեխաներին ծանոթացնել գյուտի և հեռախոսի կատարելագործման պատմությանը:

Հետաքրքրություն առաջացնել առարկաների անցյալի նկատմամբ: Հասկացեք, որ մարդը գալիս է և ստեղծում է տարբեր սարքեր ՝ աշխատանքը հեշտացնելու համար:

Իրերի մասին հոգալու անհրաժեշտության հասկացության ձևավորում

Սարքավորումների և կենցաղային իրերի հետ աշխատելու հմտությունների համախմբում:

Կենցաղային տեխնիկայի և կենցաղային իրերի հետ աշխատելիս ծանոթանալ կյանքի անվտանգության հիմնական հիմունքներին:

Նախատեսված արդյունքներ :

ունեն առաջնային պատկերացում շրջակա աշխարհի օբյեկտների մասին:

աշակերտները պատրաստակամորեն ընդգծում են առարկաների առանձնահատկությունները (գույնը, չափը, ձևը, նյութը, մասերը, գործառույթները, նպատակը):

երեխաները պատկերացում ունեն ապակու, մետաղի, փայտի մասին. դրանց հատկությունները

աշակերտները առաջնորդվում են զանգերի ստեղծման և էլեկտրական լամպերի և հեռախոսի գյուտի պատմության մեջ:

Աշակերտներն առաջնորդվում են կյանքի անվտանգության տարրական հիմունքներով, ծանոթ են անհրաժեշտ նախազգուշական միջոցներին կենցաղային տեխնիկա և կենցաղային իրեր օգտագործելիս

Օգտագործման որոշ հմտություններ ունենալ: Նրանք փորձում են խնամքով վերաբերվել այն բաներին, որոնք ծառայում են մարդուն:

Օրեր

շաբաթներ

Առաջնահերթություն

կրթական

տարածքները

Կրթական գործունեություն ռեժիմներում ՝ հաշվի առնելով ինտեգրացիան

կրթական տարածքներ

Ractionնողների / սոցիալական գործընկերների հետ փոխազդեցություն

Երկուշաբթի 19 .09.2016 թ

Ճանաչողական

զարգացում.

Cանաչողական զարգացում (արտաքին աշխարհի հետ ծանոթություն)

Թեմա: «Ապրանքներ, որոնք հեշտացնում են մարդու աշխատանքը առօրյա կյանքում և ստեղծում են հարմարավետություն (մսաղաց, խառնիչ, սուրճի սրճաղաց, թեյնիկ, փոշեկուլ, միկրոալիքային վառարան, հյութաքամիչ, վառարան, օդորակիչ, օդափոխիչ, գորգ, բալոն)»:Առաջադրանքներ : Երեխաներին սովորեցրեք կենցաղային իրերի կարևորության մասին:Ստեղծել այն հասկացությունը, որ կենցաղային իրերը մեր կյանքը դարձնում են ավելի հարմարավետ և հարմարավետ

Կառուցողական-մոդելային գործունեություն (գեղարվեստական ​​աշխատանք) ըստ պլանի բարակ. ղեկավար

Առավոտ Երեխաների ընդունելություն:
"Րույց «Ի՞նչ գիտեմ կենցաղային տեխնիկայի մասին»

Խաղ. «Անուն նշաններով» (կենցաղային տեխնիկայի և կենցաղային իրերի անունների և գործառույթների համախմբում):

Առավոտյան մարմնամարզություն

Քայլել «Թռչնադիտարկում .. Լսելով թռչունների երգ»:

Նպատակը ՝ համախմբել գիտելիքները թռչունների բազմազանության, ձմեռող և չվող թռչունների մասին:

Աշխատանքը նստարաններից և սեղաններից փոշին սրբելն է:

Բացօթյա խաղ «hmմուրկի», «Catch-up», «Classics», «Արջի անտառում», «Bouncers»:

Անհատական ​​աշխատանք

Շարժումների զարգացում:

Քնելուց առաջ: piece:«Մոխրոտը»:

Մարմնամարզություն քնելուց հետո:

Conրույց. «Ձմեռող թռչուններ. Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել նրանց »:

Իրավիճակային խաղ ՝ «Կենցաղային տեխնիկայի խանութում»

Անկախ գործունեություն: Խրախուսեք երեխաներին երգել ծանոթ երգեր: Դիզայն ըստ դիզայնի

Աշխատանք: Հանձնարարություն «Ռոմային» և Իլյային ՝ խաղահրապարակը կարգի բերելու համար

Սեղանի տպագիր խաղ «Խճանկար»զարգացնել տեսողական ընկալումը և նուրբ շարժիչային հմտությունները

Խմբին ավելացրեք կենցաղային տեխնիկայի տարբեր տեսակներ պատկերող նյութեր

Երեքշաբթի 20.09.2016 թ

Cանաչողական զարգացում

Ուսումնական գործունեություն ուսուցիչ-հոգեբանի հետ . Ուսուցիչ-հոգեբանի պլանի համաձայն

FEMP- ի ճանաչողական զարգացում.

«Ասա ինձ, քանի տարեկան ես»: 6 -ի ընթացքում ամրապնդեք հաշվելու հմտությունները:

Showույց տվեք 6 թվի գոյացումը ՝ հիմնվելով հարակից 5 և 6 թվերով արտահայտված առարկաների երկու խմբի համեմատության վրա:

Շարունակեք զարգացնել մինչև 6 առարկա երկարությամբ համեմատելու և դրանք աճման և նվազման կարգով դասավորելու ունակությունը, բառերի հետ համեմատության արդյունքները նշելը:ամենակարճ, ամենաերկար, ավելի կարճ, ավելի երկար, նույնիսկ ավելի կարճ, նույնիսկ ավելի երկար (և հակառակը)

Համախմբել ծանոթ ծավալային երկրաչափական ձևերի մասին պատկերացումները և դրանք ըստ խմբերի ըստ որակական բնութագրերի (ձև, չափ)

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում: Ձուլում ... Ըստ պլանի ՝ բարակ: Գլուխ

Առավոտ Երեխաների ընդունելություն:

:Րույց. «Ո՞ր առարկաներն են կյանքը հարմարավետ դարձնում: Aանապարհորդություն դեպի հեռախոսի և փոշեկուլի անցյալ »
Առավոտյան մարմնամարզություն
Քայլել

Աշխատեք կայքում. Սրբեք սեղանը փոշուց, հավաքեք չոր ճյուղեր տեղում:
Բույսերի դիտում: Տղաներին առաջարկություն անելով ստեղծել իրենց սեփական «Փոքր ԿԱՐՄԻՐ ԳՐՔԸ»: Նրա համար բույսեր հավաքելը:

Բացօթյա խաղեր ՝ «Թզուկներ և հսկաներ», «Արև և ամպեր», «Ռետինե նվագախմբեր», «Աղվեսը հավի բակում», «Կռունկներ», «Բոունզերներ», «Դասականներ»

Վիկտորինա ՝ «Առարկա-օգուտ»... Սովորեք պատճառահետևանքային կապեր հաստատել շրջակա կյանքի երևույթների և առարկաների միջև, որոնք հեշտացնում են կյանքը:

Քնելուց առաջ ընթերցում աշխատում է «Հեռախոս» Կ.Ի.Չուկովսկին
Ոգեշնչող մարմնամարզություն: «Մենք քայլում ենք ճանապարհով»: Մենք շարունակում ենք համբերել: Առողջության գորգերի վրա վարժությունների ապահովում
Մատների մարմնամարզություն
«Մատ-մատ»:
:Րույց. «Մեր օգնականները առօրյա կյանքում: Գիտե՞ք, թե ինչի համար է օբյեկտը »:

Խաղ-իրավիճակ. «Հեռախոսով խոսել (սխալ համար)»:

Նկարչություն ըստ դիզայնի ՝ օգտագործելով մոմե մոմ:

Տ հանքաքարի հանձնարարություն Արինա Գոլովինային և Վլադիկ Ալեքսեևինխաղային անկյունի հավաքում:

Աշխատեք երեխաների հետ, ովքեր դժվարություններ ունեն GCD- ում:

Անհատական ​​աշխատանք. Օգնություն նկարչության գործընթացում: Սովորեք ներկերի հետ ճիշտ աշխատել:

Աշխատեք երեխաների ենթախմբի հետ.

:Րույց. «Ո՞րն է տարբերությունը տունը ցախավելով և փոշեկուլով մաքրելու միջև»:

Ստեղծեք պայմաններ կենցաղային տեխնիկա և կենցաղային իրեր պատկերող նկարներ դիտելու համար

Parentsնողներին տեղեկացնել կրթական գործընթացի ընթացքի մասին: Երեխաների հետ տնային աշխատանքի համար ծնողական նպաստների վերաբերյալ առաջարկություններ.

Չորեքշաբթի 21.09.2016

Խոսքի զարգացում

Խոսքի զարգացում: Գրագիտության ուսուցում
(դասագիրք աշխատանքային գրքերի և ուսումնական օժանդակ միջոցների օգտագործմամբ, առաջադրանք թիվ 4)
Թեմա : «Ellանգի երգ»
Բացատրեք պատճառը, թե ինչու է տղամարդը զանգ պատրաստել մետաղից, և ոչ, օրինակ, փայտից:

Շարունակեք ընդլայնել երեխաների գաղափարները կենցաղային տարբեր իրերի գյուտի պատմության վերաբերյալ: Նպաստել նոր գիտելիքների նկատմամբ հետաքրքրության զարգացմանը: Երեխաների խոսքում ակտիվացնել գոյականներն ու ածականները.

Ֆիզիկական կրթություն: ըստ ֆիզիկական հրահանգչի ծրագրի

Առավոտ Երեխաների ընդունելություն:
“Րույց «Ի՞նչ նյութեր (մետաղ, ապակի, փայտ և այլն) գիտեք: Ի՞նչ կարելի է պատրաստել դրանցից:
Առավոտյան վարժություններ:
Քայլել : Աշխատանքային առաջադրանք. Փոշի նստարաններից.
Բույսերի դիտում բնության մեջ: Գեղագիտական ​​վերաբերմունք ձևավորել շրջապատող իրականության նկատմամբ: Մարդկանց և կենդանիների համար բույսերի օգուտների մասին գիտելիքների համակարգումը: Շարունակեք երեխաների հետ հերբարիումի համար բույսեր հավաքել («Փոքր ԿԱՐՄԻՐ ԳԻՐՔ»
Խաղ «Ո՞րն է գործարանի անունը»: (բույսերի մասին գիտելիքների համախմբում.ԱԱ բացօթյա խաղեր. «seaովը մի անգամ անհանգստանում է ..», «Կատուներ և մկներ», «apատկոտ գորտ», «Դասական», «Ռետինե ժապավեններ», «Ուտելի - ուտելի չէ»:
Նպատակը. Կանոնների հետ խաղեր խաղալու ունակության համախմբում, ուսուցչի հրամանները լսել և դրանք կատարել ճիշտ, ցրված շարժվել տվյալ տարածքում:
Քնելուց առաջ : ընթերցում : «Հավատարիմ արագիլ» Աստիճանաբար վերելք: Ոգեշնչող մարմնամարզություն:
Հանելուկների լուծում. «Տատիկի հանելուկներ»:
Նպատակը ՝ բառապաշարի ձևավորում; վարժեցնել հիշողություն, գուշակություն, արձագանք:
Դերային խաղ «Դռան զանգ. Հանդիպում հյուրերին », խաղ-իրավիճակ.« Հեռախոսազրույց »
D / Եվ «Հավաքեք վերմակը» տիկնիկ Մաշայի համար
Rawանգի նկարում (զանգակատուն - երեխաների խնդրանքով)
Երեկո ... Ընթերցանություն ՝ Ա.Բարտո «Խաղալիքներ», «Բեռնատար», «Ինքնաթիռ»

Խոսակցություն. «Ինչու՞ է մեզ պետք տրանսպորտը»:
Waterաղիկներ ջրելը: Արտյոմի և Դանիելի աշխատանքային առաջադրանքն այն է, որ խաղը անկյունում դասավորվի:

Աշխատեք երեխաների հետ, ովքեր դժվարանում են GCD- ում:

«Ingանգի նկարում»: Նպաստել պատկերի գեղարվեստական ​​ընկալման, ստեղծագործական երևակայության զարգացմանը:Աշխատեք երեխաների ենթախմբի հետ:

Պլաստիլինից «Մեր օգնականները» մանկական նկարների և աշխատանքների ցուցահանդես կազմակերպել:

Տիկնիկային թատրոնի համար էկրանի տեղադրում `« ԿԱՐՄԻՐ ԿԱՐՄԻՐ Մատանի »:

Շաբաթվա օրերը

Երեխաների և մեծահասակների անմիջական կրթական գործունեություն

Երեխաների անհատական ​​անմիջական կրթական գործունեություն

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում

Հինգշաբթի 22.09.16 թ

Խոսքի զարգացում: «Էհ, ես այն կթուլացնեմ: Եվ մետաղի աշխարհը »

Երեխաներին ծանոթացնել ավտոմոբիլային, ջրի, օդի և երկաթուղու առաջացման պատմությանը: տրանսպորտ. Պատմեք ձիագնաց տրանսպորտի մասին: Ներկայացրեք նրանց տարբերությունները

Նպատակը ՝ զարգացնել հիշողություն, տրամաբանական մտածողություն, ուշադրություն;

Հարստացնել բառապաշարը, զարգացնել հետաքրքրություն և սեր ուրիշների նկատմամբ, ընդլայնել հորիզոնները

Սովորեցրեք երեխաներին նկարագրել առարկա ՝ օգտագործելով առարկաներ նկարագրելու ալգորիթմը (պայմանական խորհրդանիշներ ՝ բնական կամ տեխնածին աշխարհին պատկանող, ձև, գույն, չափ, ծանր կամ թեթև, մասեր, գործառույթներ, նյութ, նպատակ, օբյեկտի անցյալ)

Աշխատանքային գրքերի միջոցով դասերի անցկացում:

Ֆիզիկական դաստիարակություն օդում. ըստ ֆիզիկական հրահանգչի ծրագրի

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում: Երաժշտություն: ըստ մուսաների ծրագրի. ղեկավար

Առավոտ Երեխաների ընդունելություն:
"Րույց «Ինչ նյութեր գիտեմ (մետաղ, փայտ և այլն)»
Առավոտյան վարժություններ:
Քայլել
Աշխատանքի հանձնարարություն զբոսանքի համար - սրբել նստարաններն ու սեղանը փոշուց, զարգացնել աշխատանքային հմտություններ, պատասխանատվության զգացում.
Մանկապարտեզի տարածքում բույսերի դիտարկումներ: Ationրույց բույսերի առավելությունների մասին: Որո՞նք են բույսերը գյուղատնտեսության համար: Խաղ. «Ի՞նչ կարելի է պատրաստել դրանից»:
Բացօթյա խաղեր. «Եղևնիներ-կոճղեր», «Կատու և թռչուններ», «Բռնել», «Թաքնվել և փնտրել», «apատկոտ», «Թրթուր» (շարժում առաջնորդի հետևի սյունակում ՝ կրկնելով նրա շարժումները): Ավազի խաղեր:Քնելուց առաջ կարդալ. «Կրոշեչկա-Խավրոշեչկա»
Ուղղիչ մարմնամարզություն

Խաղ. «Ի՞նչ կպատմի թեման իր մասին»:

Երեխաների ենթախմբի աշխատանքային առաջադրանքներ. Խաղերից հետո ամեն ինչ կարգի բերելը: Երեխաների խումբ (ճշգրտություն բարձրացնելու, խմբում գտնվող առարկաների նկատմամբ հարգանք):

Աշխատեք երեխաների հետ, ովքեր դժվարություններ ունեն GCD- ի հետ

Խելամտության խաղ «Կտրեք նկարներ»

Նպատակը ՝ զարգացնել հիշողություն, ուշադրություն, համառություն:

Աշխատեք երեխաների ենթախմբի հետ

Խմբին ավելացրեք մեքենաների պատկերով հանրագիտարան: Ստեղծեք պայմաններ մետաղական առարկաների պատկերով նկարներ դիտելու համար: Տարածեք թեմատիկ գունազարդման էջեր երեխաների անկախ աշխատանքի համար

Տեղեկատվություն ծնողների կրպակի վերաբերյալ:

Շաբաթվա օրերը

Կրթության առաջնահերթ ոլորտներ

Երեխաների և մեծահասակների անմիջական կրթական գործունեություն

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին ՝ հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անհատական ​​անմիջական կրթական գործունեություն

Երեխաների անկախ գործունեության համար զարգացող միջավայրի կազմակերպում

Inteնողների հետ շփում (սոցիալական գործընկերներ)

Ուրբաթ 09/23/16

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում: Նկարչություն: գեղարվեստական ​​ղեկավարի պլանի համաձայն:

Ֆիզիկական դաստիարակություն օդում. ըստ ֆիզիկական հրահանգչի ծրագրի

Առավոտ 1. Երեխաների ընդունելություն:
Խոսակցություն «Ինչպե՞ս է լամպն օգնում մեզ»: Travelանապարհորդեք դեպի լամպի անցյալը:
Առավոտյան մարմնամարզություն
Դերային խաղ: «Նրանք հոսանքազրկեցին ...»:
Քայլել

Բացօթյա խաղեր ՝ «Ներկեր», «Կատուներ և մկներ», «Ռետինե ժապավեններ», «Շաղգամ», «Բռնել, ձուկ», «Օ,, պոմպ», «Գնացք: Կայարաններում կանգառներով »,« Այրիր, վառվիր »:
Աշխատեք կայքում երեխաների խնդրանքով: Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել ընտրել իրենց գործունեության տեսակը

Ընթերցանություն քնելուց առաջ «Հեքիաթներ արցունքներից: Ինչու՞ պետք է գիշերը անջատել լույսերը »:
Աստիճանաբար վերելք, ուղղիչ մարմնամարզություն:

Հանելուկներ լուսավորության թեմայով .. theրույց անցած շաբաթվա թեմայով

Բացօթյա խաղ «Եկեք օգնենք Մալվինային խմբում ամեն ինչ կարգի բերել» խաղ:
Կենցաղային տեխնիկայի և կենցաղային իրերի անվտանգ շահագործման վերաբերյալ գիտելիքների և հմտությունների համախմբում:

Աշխատեք երեխաների հետ, ովքեր դժվարանում են GCD- ում: Pբաղվեք 1,2,3,4,5,6 թվերի գրմամբ (Ռախինսկի Սաշա, Լարին Գոշա, Գրանկինա Քրիստինա, Վորոնցով փաշա, Բոչկով Իլյա)

Ստեղծեք պայմաններ իրենց ժամանակակից նախորդների լուսավորման սարքերը պատկերող նկարներ դիտելու համար:

Առաջարկեք դիտել m \ f ուսումնասիրված նյութի վրա

Կազմակերպել մանկական նկարների ցուցահանդես `լուսաբանված թեմայովերեխայի առարկայական միջավայրի բազմազանության նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում, ինչպես նաևխմբում երեխաների ինքնահաստատում

Մեր տնային կրթության համար մենք մշակել ենք դասերի պլանավորման ձևանմուշներ, որոնք կարող եքանվճար ներբեռնում.

• Նրանք կարող են օգնել ձեզ թեմաներ կազմակերպել, գաղափարներ հավաքել և կառուցել ձեր երեխայի գործունեությունը:
• Ձեր երեխայի կրթությունը պլանավորելու սովորությունը վերցնելով ՝ կհասկանաք, որ նրա հետ ինքնուրույն աշխատելն այնքան էլ դժվար չէ, որքան թվում էր:
• Դուք հստակ կտեսնեք, թե ինչ, ինչպես և երբ եք անելու:
• Դուք կկարողանաք նախապես ընտրել նյութեր և ստեղծել հարմարավետ ուսումնական միջավայր ձեր երեխայի համար:
• Դուք կդադարեք անհանգստանալ, որ ձեր երեխայի հետ շատ բան չեք անում կամ նույնն եք անում:
• Համակարգված ուսուցումը միշտ ավելի շատ արդյունք է տալիս, քան ինքնաբուխ ուսուցումը:

| pdf ձևաչափ

Թեմատիկ դասի պլանավորում

Ֆայլում կա 5 ձևանմուշ.

1. Շաբաթվա դասի պլան:Այն բաժանված է բլոկների ՝ «Շաբաթվա թեման», «Լրացուցիչ թեմաներ», «Գաղափարներ», «Դասարաններ», «Նյութեր», «Գրքեր», «Արհեստներ, մուլտֆիլմեր», ինչպես նաև շաբաթական օր: Այս բոլոր բլոկները պատրաստված են պարզության և հարմարության համար: Սա ամենևին չի նշանակում, որ անհրաժեշտ է լրացնել յուրաքանչյուր բլոկ և առավելագույնս կատարել բոլոր առաջադրանքները: Նստեք, օրինակ, կիրակի օրը մի բաժակ թեյով և մտածեք հաջորդ շաբաթվա մասին: Ո՞ր թեմային եք դիպչելու, ինչը կրկնվելու կարիք ունի, ինչ պատմություն հաճելի կլիներ կարդալ, ինչ նյութի ավելի մեծ ուշադրություն դարձնել և այլն: Մի մոռացեք արձակուրդների և հիշարժան օրերի մասին... Հենց դրանք կարող եք մուտք գործել ստորին բլոկ շաբաթվա օրերով, որպեսզի չմոռանաք այն պատրաստել ձեր տատիկի ծննդյան օրվա համար:
2. Յուրաքանչյուր սեզոնի թեմատիկ պլան... Այս կաղապարը օգտակար է թեմաները տարեկան ցիկլին կապելու համար: Օրինակ, ամռանը մենք խոսում ենք հատապտուղների մասին, իսկ աշնանը `բանջարեղենի, ձմռանը` պինգվինների, իսկ գարնանը `թիթեռների մասին: Բացի այդ, կրկին, մենք արձակուրդները մտնում ենք տարեկան ծրագրի մեջ և իրենց կյանքի ռիթմերը... Օրինակ ՝ ձմեռային արձակուրդներին գնում ենք մեր տատիկ -պապիկների մոտ, որտեղ ավելի հստակ տեսնում ենք ձմեռային անտառը, ինչպես նաև ծանոթանում կենդանի երաժշտությանը (մեր պապը կիթառ է նվագում): Սա նշանակում է, որ այս պահին կարող եք խորացնել ձմռան մասին խոսակցությունը, ինչպես նաև առանձին թեմա կազմել երաժշտական ​​գործիքների մասին:

Վայելեք ձեր պլանավորումը, հետաքրքիր գործողությունները և մեծ նվաճումները: