Darbo fragmentas:

Kas yra Metodas? Kuo tyrimo metodas skiriasi nuo mokymo metodo, nuo mokyklos problemos sprendimo metodo?

Vadovaujantis mokslinių tyrimų logika, kuriama tyrimo metodika. Tai teorinių ir empirinių metodų kompleksas, kurio derinys leidžia maksimaliai patikimai ištirti tokį sudėtingą ir daugiafunkcinį objektą kaip ugdymo procesas. Daugelio metodų naudojimas leidžia išsamiai ištirti tiriamą problemą, visus jos aspektus ir parametrus.

priešingai nei metodika, tai yra patys pedagoginių reiškinių tyrimo, mokslinės informacijos gavimo apie juos būdai, siekiant nustatyti reguliarius ryšius, ryšius ir kurti mokslines teorijas.Visą jų įvairovę galima suskirstyti į: pedagoginės patirties tyrimo metodus, teorinius metodus. tyrimų ir matematinių bei statistinių metodų.

Tai yra būdai, kaip ištirti tikrai atsirandančią ugdymo proceso organizavimo patirtį. Studijavo kaip geriausią praktiką, t.y. geriausių mokytojų ir paprastų mokytojų patirtis. Jų sunkumai dažnai atspindi tikrus pedagoginio proceso prieštaravimus, aktualias ar iškylančias problemas. Studijuojant pedagoginę patirtį, naudojami tokie metodai kaip stebėjimas, pokalbis, interviu, anketos, rašytinių, grafinių ir kūrybinių studentų darbų tyrimas, pedagoginė dokumentacija.

Išvardyti metodai dar vadinami pedagoginių reiškinių empirinio pažinimo metodais. Jie naudojami kaip mokslinių ir pedagoginių faktų, kurie yra teoriškai analizuojami, rinkimo priemonė. Todėl skiriama speciali grupė

Tai atskirų pusių, ženklų, bruožų, pedagoginių reiškinių savybių parinkimas ir svarstymas. Analizuodami atskirus faktus, juos grupuodami, sistemindami, juose identifikuojame bendrąjį ir konkretųjį, nustatome bendrąjį principą ar taisyklę. Analizę lydi sintezė, ji padeda įsiskverbti į tiriamų pedagoginių reiškinių esmę.

Tai logiški empiriškai gautų duomenų apibendrinimo metodai. Indukcinis metodas apima minties judėjimą nuo konkrečių sprendimų prie bendros išvados, dedukcinis metodas - nuo bendro sprendimo prie konkrečios išvados.

Teoriniai metodai reikalingi problemoms nustatyti, hipotezėms formuluoti ir surinktiems faktams įvertinti. Su literatūros studijomis siejami teoriniai metodai: humanistikos klasikų darbai apskritai ir pedagogika konkrečiai; bendrieji ir specialieji pedagogikos darbai; istoriniai ir pedagoginiai darbai bei dokumentai; periodinė pedagoginė spauda; grožinė literatūra apie mokyklą, išsilavinimą, mokytoją; informacinė pedagoginė literatūra, pedagogikos ir giminingų mokslų vadovėliai ir mokymo priemonės.

Be aukščiau išvardytų privalomų charakteristikų ir reikalavimų, mokslo žiniomis vadovaujamasi daugybe metodinių principų.

Pagrindiniai iš jų yra:

1. Objektyvumo principas. Tai yra reikalavimas objektą laikyti „tokiu, koks jis yra“, nepriklausomai nuo subjekto nuomonės ir noro.

2. Visuotinio bendravimo principas. Šis reikalavimas yra atsižvelgti į objektą ir, dirbant su juo, kiek įmanoma atsižvelgti į maksimalų jo vidinių ir išorinių jungčių skaičių.

3. Vystymo principas. Tai yra reikalavimas vykdyti pažinimą ir veikloje atsižvelgti į patį objektą, į jį tiriantį mokslą, taip pat į žinančio subjekto mąstymą.

Tvirtindami ką nors apie objektą, apsvarstykite:

a) kokia yra jo būsena ar vystymosi stadija konkrečiu atveju;

b) naudodamiesi moksliniu teiginiu, atsižvelkite į tai, kad jis priklauso pažinimo raidai bet kuriuo jo etapu, tam tikru istoriniu laikotarpiu ir jau galėjo pasikeisti.

4. Vientisumo principas. Tai yra reikalavimas vertinti objektą, atsižvelgiant į visumos dominavimą dalyje.

5. Nuoseklumo principas. Šis reikalavimas – objektą vertinti sistemiškai, atsižvelgiant į jo paties sistemos charakteristikas, kai sistemos charakteristikoms svarbios ir esminės yra tiek pačių elementų savybės, tiek ryšiai tarp jų. Taip pat svarbu, kad bendros, sisteminės charakteristikos kaip visuma gali turėti lemiamos įtakos elementams ir ryšiams.

6. Determinizmo principas. Šis reikalavimas objektą laikyti ir įtraukti į veiklą kaip priežasčių visumos rezultatą. Taip pat atsižvelgiama į tai, kad visos mokslinės pozicijos yra suformuluotos pagal tokią loginę schemą: jei yra tai, tai bus ir anoks.

Žinių įgijimo ir saugojimo priemonių analizė yra labai svarbi norint suprasti mokslo žinias. Žinių gavimo priemonės yra mokslo žinių metodai. Kas yra metodas?

Literatūroje yra vienodi metodo apibrėžimai. Mes naudosime tą, kuris, mūsų nuomone, tinka gamtos mokslų analizei. Metodas - tai subjekto veikimo būdas, nukreiptas į teorinį ir praktinį objekto įsisavinimą.

Pagal tema plačiąja to žodžio prasme suprantama visa jo vystymosi žmonija. Siaurąja to žodžio prasme subjektas yra atskiras asmuo, ginkluotas savo eros žiniomis ir pažinimo priemonėmis. Dalykas taip pat gali būti tam tikras mokslinis kolektyvas, neformali mokslininkų grupė. Pagal objektas suprantama viskas, kas įtraukta į tiriamojo pažintinę veiklą. Empirinėje, t.y. Eksperimentiniame gamtos moksle objektas yra tam tikras tikrovės fragmentas. Teoriniame gamtos moksle objektas yra logiškas tikrovės fragmentų darinys. Jau žinome, kad tai bus idealūs tikrovės fragmentų ar tam tikrų realių objektų idealizacijų modeliai.

Bet kurį metodą nulemia subjekto veikimo taisyklės, kurios remiasi tam tikrais pažintais objektyviais dėsniais. Nėra metodų be subjekto veiksmų taisyklių. Apsvarstykite, pavyzdžiui, spektrinės analizės metodą. Jis grindžiamas tokiu objektyviu dėsningumu: bet koks cheminis elementas, turintis tam tikrą temperatūrą, suteikia spinduliuotės arba absorbcijos spinduliuotės spektrą, kuris turi keletą būdingų linijų.

Tarkime, kad turime mišinį, kurio cheminė sudėtis nežinoma. Atsižvelgdami į šio mišinio spektrą ir palyginę jį su žinomais standartais, galime lengvai nustatyti mišinio sudėtį. Šis elementarus pavyzdys jau rodo, kad žmonės stengiasi visas žinias paversti naujų žinių įgijimo metodu.

Metodas yra taisyklių rinkinys, pagrįstas tam tikru modeliu.

Gali būti netinkamas metodo taikymas. Taip atsitinka, kai metodas naudojamas ten, kur neveikia taisyklingumas, kuriuo jis grindžiamas.

Gamtos moksle naudojami metodai gali būti suskirstyti į:

bendrieji moksliniai - tai metodai, kurie pritaikomi visuose gamtos moksluose (pavyzdžiui, hipotezė, eksperimentas ir kt.);	privatūs metodai yra metodai, naudojami tik siaurose konkrečių gamtos mokslų srityse. Pavyzdžiui, integravimo pagal dalis metodas, sąlyginių refleksų metodas ir kt.
Empirinis	teorinis
Stebėjimas, eksperimentas, matavimas - objektų palyginimas pagal bet kokias panašias savybes ar šonus. Aprašymas – informacijos apie objektą fiksavimas natūralia ir dirbtine kalba. Palyginimas - tai vienu metu santykių tyrimas ir dviejų ar daugiau objektų bendrų savybių ar požymių įvertinimas.	Formalizavimas – tai abstrakčių matematinių modelių, atskleidžiančių tiriamų tikrovės procesų esmę, konstravimas. Aksiomatizacija yra teorijų, pagrįstų aksiomomis, konstravimas. Hipotetinė -dedukcinė - deduktyviai susijusių hipotezių sistemos, iš kurios gaunami teiginiai apie empirinius faktus, sukūrimas.

Metodo taikymo nurodymas yra metodika siaurąja to žodžio prasme. Pavyzdžiui, vienas iš integravimo būdų, kaip jau minėjome, yra integravimas dalimis. Tarkime, kad turime apskaičiuoti integralą. Jis paimamas dalimis. Prisiminkite integravimo pagal dalis formulę ... Mūsų pavyzdyje ir = x, a dv = sinx dx... Tai yra technikos pavyzdys siaurąja to žodžio prasme, kaip tam tikro metodo konkretizavimas.

Metodų ir technikų pasirinkimas ir taikymas tiriamajame darbe priklauso nuo tiriamo reiškinio pobūdžio ir nuo tyrėjo sau keliamų uždavinių. Moksliniuose tyrimuose svarbus ne tik geras metodas, bet ir jo taikymo įgūdžiai.

Tarp metodo ir tiriamo objekto nėra griežto ryšio. Jei taip būtų, būtų neįmanoma pažengti tų pačių problemų sprendimo būdų.

Pagal metodika plačiąja to žodžio prasme jie supranta metodo doktriną, t.y. paties metodo teorija.

Metodo teorijoje turėtų būti išspręstos bent šios problemos:

Koks yra modelis, kuriuo grindžiamas metodas?

Kokios yra subjekto veiksmo taisyklės (jų reikšmė ir seka), sudarančios metodo esmę?

Kokią klasę problemų galima išspręsti naudojant šį metodą?

Kokios yra metodo taikymo ribos?

Kaip šis metodas susijęs su kitais metodais? Mokslui apskritai, taip pat ir gamtos mokslui, svarbu žinoti ne tik atskirų metodų teoriją, bet ir visos gamtos moksle ar atskiroje jo šakoje naudojamų metodų sistemos teoriją. Todėl išsamiausias metodikos apibrėžimas yra toks: metodika yra teorinių ir praktinių veiklų organizavimo ir konstravimo bei mokymo apie šią sistemą principų ir metodų sistema.

Apskritai buvo pasiūlyta daug įvairių mokslo metodologijos apibrėžimų. Mūsų nuomone, galima vadovautis tokiu metodologijos apibrėžimu: mokslo metodika yra mokslinė disciplina, suteikianti pakankamai išsamių ir tinkamų žinių apie mokslo žinių sistemų atsiradimo, veikimo ir vystymosi ypatybes, struktūras, dėsnius, taip pat apie jų tarpusavio ryšius ir pritaikymą.

Yra įvairių metodikos lygiai. Filosofinis lygmuo metodika – tai bendra žmogaus veiklos principų ir reglamentų sistema. Juos nustato žinių teorija, plėtojama filosofijos rėmuose.

Išskirti prasminga ir formali metodika gamtos mokslų žinios.

Mokslinių žinių struktūra ir mokslinė teorija;

Mokslo teorijų generavimo, veikimo ir kaitos dėsniai;

Konceptuali mokslo ir jo atskirų disciplinų sistema;

Moksle priimtų aiškinamųjų schemų charakteristikos;

Mokslo metodų teorijos;

Mokslinio pobūdžio sąlygos ir kriterijai;

Formalūs metodikos aspektai yra susiję su analize:

Mokslo kalba, formalizuoti pažinimo metodai;

Mokslinio paaiškinimo ir aprašymo struktūros.

Metodinė analizė gali būti atliekama konkrečiu moksliniu ir filosofiniu lygmenimis, pastarasis yra aukščiausias ir lemiantis metodikų lygis. Kodėl?

Filosofiniu lygmeniu analizė atliekama sprendžiant esmines pasaulėžiūrines žmogaus požiūrio į tikrovę, žmogaus vietą ir reikšmę pasaulyje problemas.

Problemos būtinai išspręstos čia:

Žinių santykis su tikrove;

Subjekto santykis su objektu pažinime;

Šių žinių formų ar tyrimo metodų vietos ir vaidmenys žmogaus pažinimo santykio su pasauliu sistemoje.

Mokslinio metodo problemos buvo plačiai aptariamos jau eksperimentinio gamtos mokslo formavimosi laikotarpiu. Taigi Renesanso epochoje buvo suvokta, kad mokslinis metodas apima eksperimentinius (eksperimentinius) ir teorinius principus, pastarąjį pirmiausia įkūnija matematika.

Kuriant teorinį mokslinio metodo pagrindą, buvo sukurtos galingos tyrimo priemonės. „Teorija, - rašo L. de Broglie, - taip pat turi turėti savo įrankius, kad galėtų griežtai suformuluoti savo sąvokas ir iš jų griežtai išvesti sakinius, kuriuos būtų galima tiksliai palyginti su eksperimento rezultatais; tačiau šios priemonės daugiausia yra intelektualinės tvarkos įrankiai, matematiniai įrankiai, jei taip galiu pasakyti, kuriuos teorija palaipsniui gavo dėka aritmetikos, geometrijos ir analizės, ir kurie nenustoja daugintis ir tobulėti “(L. De Broglie) . Mokslo keliais. - M., 1962. S. 163).

Kokia matematikos vertė gamtos mokslams?

Tobulėjant žinioms, keičiasi tos matematinės disciplinos, kurios stipriausiai sąveikauja su gamtos mokslais. Kartu labai svarbu, kad matematika gali paruošti naujas formas „naudojimui ateityje“. Fizikos matematizavimo pavyzdys kalba ne tik apie tai, kad tam tikros fizinės teorijos atitinka jų pačių matematiką. Įspūdingiausia tai, kad atitinkamos matematikos šakos savo pagrindiniuose kontūruose dažnai iškildavo savarankiškai ir prieš atsirandant šioms teorijoms. Be to, šių matematikos šakų naudojimas buvo būtina sąlyga kuriant naujas tyrimų kryptis. Matematika numatė fizikos raidą. Fizikos istorijoje ne kartą pasitaikė stebėtinų matematikos rezultatų sutapimų su eksperimentine realybe. Būtent šitame tikėjime pasireiškia visa matematikos instrumentinio charakterio galia.

Laipsniškas mokslinio metodo principų įsisavinimas Renesanso laikais privedė gamtos mokslus prie pirmųjų mokslinių teorijų, kaip gana holistinių koncepcinių sistemų, kūrimo. Pirmiausia tai buvo klasikinė Niutono mechanika, o paskui klasikinė termodinamika, klasikinė elektrodinamika ir, galiausiai, reliatyvumo teorija bei kvantinė mechanika. Mokslinės teorijos yra pagrindinė žinių išraiškos forma. Fiziniame ir matematiniame gamtos moksluose teorijų kūrimas yra nuolatinio matematikos taikymo ir kruopštaus eksperimentų kūrimo rezultatas. Teorijos raida turėjo reikšmingą priešingą poveikį pačiam mokslo metodui.

Mokslinis metodas tapo neatsiejama nuo mokslinės teorijos, jos taikymo ir raidos. Tikrai mokslinis metodas yra teorija veikiant. Kvantinė mechanika yra ne tik fizinių procesų savybių ir dėsnių atspindys atominiu mastu, bet ir svarbiausias būdas toliau suprasti mikroprocesus. Genetikas yra ne tik paveldimumo ir kintamumo reiškinių savybių ir modelių atspindys vystantis gyvoms sistemoms, bet ir svarbiausias metodas giliems gyvenimo pamatams suprasti.

Kad atliktų metodo funkciją, teorija turi atitikti šiuos reikalavimus:

1) būti iš esmės patikrinama;

2) turėti maksimalią bendruomenę;

3) turi nuspėjamąją galią;

4) būti iš esmės paprastas;

5) būti sistemingam.

Baigdami šį klausimą pažymime, kad ypač mūsų laikais svarbu ne tik kelti, pavyzdžiui, aplinkos problemas, bet ir sukurti būdus, metodus ir priemones, kaip juos iš tikrųjų išspręsti. Ir nepaprastai svarbu, kad būtent fizika yra bandymų poligonas, kuriame gimsta ir išbandomos naujos pažinimo priemonės, ir tobulinami mokslinio metodo pagrindai.

Išvertus iš graikų kalbos, terminas „metodas“ pažodžiui reiškia „kelias“. Jis naudojamas apibūdinti tarpusavyje susijusius ir susijungusius į vieną pažiūrų, metodų, metodų ir operacijų sistemą, kurie tikslingai taikomi tiriamojoje veikloje arba praktiškai įgyvendinant mokymosi procesą. Metodo pasirinkimas tiesiogiai priklauso nuo jį taikysiančio žmogaus pasaulėžiūros, nuo veiklos tikslų ir uždavinių.

Praktiškai kiekviena žmogaus veiklos sritis pasižymi savo metodais. Jie dažnai kalba apie literatūros kūrimo metodus, informacijos rinkimo ir apdorojimo metodus, verslo vykdymą. Šiuo atveju dažniausiai kalbame apie bendriausius principus ir metodus, kuriais grindžiamos žinios apie vieną iš tikrovės ir veiksmų pusių su jos objektais.

Yra žinomos kelios nepriklausomos metodų klasifikacijos. Jie gali būti suskirstyti į bendrus ir privačius. Kartais išskiriami specialūs konkrečių mokslo disciplinų metodai, pavyzdžiui, lyginamasis kalbotyros metodas arba sistemų aprašymų metodas psichologijoje. Tačiau yra ir bendriausių metodų, kurie plačiai naudojami bet kuriuose moksluose, taip pat ir švietime. Tai apima tiesioginį stebėjimą, eksperimentą ir modeliavimą.

Skirtumas tarp technikos ir metodo

Technika, palyginti su metodu, yra konkretesnė ir esminė. Iš esmės tai yra gerai parengtas ir konkrečiai užduočiai pritaikytas veiksmų algoritmas metodinio požiūrio rėmuose. Ši daugiau ar mažiau aiškiai apibrėžta veiksmų seka yra pagrįsta priimtu metodu, jo pagrindiniais principais. Savo turiniu „technikos“ sąvoka yra arčiausiai termino „technologija“.

Skiriamasis metodikos bruožas yra metodų detalizavimas ir jų priartinimas prie tyrėjo ar mokytojo užduoties. Jei, pavyzdžiui, sociologiniame tyrime nuspręsta naudoti interviu metodą, tada rezultatų apskaičiavimo ir jų aiškinimo metodika gali skirtis. Tai priklausys nuo priimtos tyrimo koncepcijos, imties savybių, tyrėjo įrangos lygio ir pan.

Kitaip tariant, metodas yra tiesiogiai įtrauktas į metodą. Manoma, kad geras mokslininkas ar mokytojas, dirbantis pagal tam tikrą metodą, turi visą metodų repertuarą, kuris leidžia jam būti lanksčiam ir prisitaikyti prie besikeičiančių veiklos sąlygų.

KALBOS MOKYMOSI METODAI

Planuoti.

II. Aprašomasis kalbos mokymosi metodas

III. Lyginamasis metodas

IV. Lyginamasis istorinis metodas kalbotyroje

V. Konstruktyvūs metodai

Vi. Paskirstymo metodas

Vii. Komponentų analizės metodas

VIII. Psichologinis metodas kalbotyroje

IX. Neuro-lingvistiniai metodai

X. Kiekybiniai kalbų mokymosi metodai

XI. Sociolingvistiniai metodai

Stebėjimas,

Eksperimentas,

modeliavimas, kurios yra skirtingo pobūdžio, priklausomai nuo mokslo specifikos.

Stebėjimas apima faktų atranką, jų ypatybių nustatymą, stebimo reiškinio aprašymą žodine ar simboline forma, grafikų, lentelių, geometrinių struktūrų ir kt. Kalbinis stebėjimas kalbinių reiškinių parinkimas, tam tikro fakto atskyrimas nuo žodinės ar rašytinės kalbos ir jo koreliacija su ištirta reiškinio paradigma.

Eksperimentuokite kaip bendras mokslinis tyrimo metodas, tai yra visa patirtis, į kurią tiksliai atsižvelgiama. Kalbotyroje, eksperimentuose yra atliekami naudojant instrumentus ir aparatus (eksperimentinė fonetika, neurolingvistika) ir be jų (psicholingvistiniai testai, klausimynai ir kt.).

Modeliavimas yra tikrovės reiškinių pažinimo būdas, kurio metu tiriami objektai ar procesai kelias kuriant ir tiriant jų modelius. Modelis plačiąja prasme tai bet koks vaizdas (psichinis ar įprastas: vaizdas, aprašymas, schema,
piešinys, grafikai ir pan.) arba įrenginys, naudojamas kaip bet kurio objekto, proceso ar reiškinio „pakaitalas“, „atstovas“. Bet koks modelis yra sukurtas remiantis hipoteze apie galimą originalo struktūrą ir yra jo funkcinis analogas, leidžiantis perduoti žinias iš modelio į originalą. Modelio sąvoka plačiai įtraukta į lingvistiką XX amžiaus 60–70-aisiais, nes kibernetikos idėjos ir metodai skverbiasi į lingvistiką.

Svarbus bendras mokslinis pažinimo proceso elementas yra interpretacija(iš lot. interpretatio - paaiškinimas, aiškinimas), kurio esmė - atskleisti gautų tyrimų rezultatų prasmę ir įtraukti juos į esamų žinių sistemą. Neįtraukus naujų duomenų į esamų žinių sistemą, jų reikšmė
o vertė lieka neaiški. XX amžiaus 60–70 -aisiais atsirado ir vystėsi visa mokslinė kryptis - aiškinamoji kalbotyra, kuri laikė kalbinių vienetų prasmę ir prasmę priklausomą nuo aiškinančios žmogaus veiklos.

3. Privati ​​metodika apima konkrečių mokslų metodus, pavyzdžiui, matematinius,

biologinis,

lingvistiniai ir kt., kurie koreliuoja su filosofine ir bendra moksline metodika, taip pat gali būti pasiskolinti kitų mokslų.

Lingvistiniai tyrimo metodai pirmiausia pasižymi retu instrumentinių eksperimentų naudojimu ir silpnu įrodymų formalizavimu. Lingvistas paprastai atlieka analizę, uždėdamas esamas žinias apie tyrimo objektą ant konkrečios medžiagos (teksto), iš kurios sudaromas konkretus pavyzdys, o teorija sukurta remiantis pavyzdiniais modeliais. Laisvas įvairios faktinės medžiagos aiškinimas pagal formalios logikos taisykles ir mokslinę intuiciją yra būdingi kalbinių metodų bruožai.

Terminas„Metodas“ kaip reiškinių tyrimo būdas niekada nebuvo suprantamas vienareikšmiškai.

Dažnai metodas reiškia apibendrinti teorinių nuostatų rinkiniai, tyrimo metodai, susiję su tam tikra teorija.

Bendriausias metodas visada yra „metodo teorijos“ vienybė, izoliuojanti tą tyrimo objekto pusę, kuri šioje teorijoje pripažįstama svarbiausia. Pavyzdžiui, istorinis kalbos aspektas lyginamojoje istorinėje kalbotyroje, psichologinis – psicholingvistikoje, struktūrinis – struktūrinėje kalbotyroje ir kt. Bet koks didelis kalbotyros raidos etapas, pasižymintis požiūrių į kalbą kaita, lydėjo tyrimo metodo pasikeitimą, norą sukurti naują bendrą metodą.
Taigi kiekvienas metodas turi savo apimtį, tiria jo aspektus, savybes ir objekto savybes. Pavyzdžiui, lyginamojo istorinio metodo naudojimas kalbotyroje siejamas su kalbų giminingumu ir jų istorine raida, statistinis metodas – su diskretiškumu.
kalbinius vienetus, skirtingus jų dažnius ir kt.

Mokslinių tyrimų metodologija yra tam tikro metodo taikymo procedūra, kuri priklauso nuo tyrimo aspekto, aprašymo technikos ir metodų, tyrėjo asmenybės ir kitų veiksnių.

Pavyzdžiui, kiekybiniame kalbinių vienetų tyrime, atsižvelgiant į tyrimo tikslus, galima naudoti kitokį metodą:

atliekami apytiksliai skaičiavimai,

tikslius skaičiavimus naudojant matematinį aparatą,

visiškas ar dalinis kalbinių vienetų pasirinkimas ir panašiai. Metodika apima visus tyrimo etapus:

Stebėti ir rinkti medžiagą,

Analizės vienetų parinkimas ir jų savybių nustatymas,

Aprašymo metodas,

Priėmimo analizė,

Tiriamo reiškinio interpretacijos pobūdis.

Geriausias tyrimo metodas ir technika gali neduoti norimų rezultatų be tinkamos tyrimo metodikos. Apibūdinant kiekvieną kalbinę kryptį ir mokyklą, metodinės problemos šioje vietoje užima daugiau ar mažiau vietos. Mokyklų skirtumas vienoje kalbinėje tendencijoje, kryptyje dažniausiai slypi ne tyrimo metoduose, bet skirtinguose medžiagos analizės ir aprašymo metoduose, jų sunkumo, įforminimo ir reikšmės tyrimo teorijoje ir praktikoje laipsniuose. Taigi, pavyzdžiui, būdingos įvairios struktūrizmo mokyklos: Prahos struktūralizmas, danų glosmatika, amerikietiškasis deskriptyvizmas.

Taigi metodika, metodas ir technika yra glaudžiai susijusios ir viena kitą papildančios sąvokos. Konkretaus metodinio principo pasirinkimas, metodo ir technikos taikymo sritis priklauso nuo tyrėjo, tikslų.
ir mokslinių tyrimų tikslus.

KALBOS MOKYMOSI METODAI

Planuoti.

I. Metodika, metodas, technika: panašumai ir skirtumai

Bendroji sąvoka

Metodika- tai paprastai yra tam tikras paruoštas „receptas“, algoritmas, bet kokių tikslinių veiksmų atlikimo tvarka. Artimas technologijos sampratai. Metodika skiriasi nuo metodo metodų ir užduočių konkretizavimu. Pavyzdžiui, matematinį eksperimentinių duomenų apdorojimą galima paaiškinti kaip metodą (matematinį apdorojimą), o konkretų kriterijų, matematinių charakteristikų pasirinkimą, kaip metodika.

„Metodikos“ sąvoka įvairiose pramonės šakose

Švietimas

Dalyko mokymo metodas apima:

• Mokymosi tikslai
  • ugdymo tikslai
  • vystymosi tikslai
  • ugdymo tikslai
  • praktinių tikslų
• mokymo principai
• mokymo turinys
• mokymo metodai
  • bendrieji mokymo metodai
  • privatūs mokymo metodai

Eksperimentinis mokslas

Teorinis mokslas

Šį skyrių reikia užpildyti.

Metodo reikalavimai

Būtini reikalavimai technikai, kaip ir konkrečiai „recepto“ procedūrai, yra šie:

• realizmas;
• atkuriamumas;
• suprantamumas;
• atitikimas planuojamo veiksmo tikslams ir uždaviniams, pagrįstumas;
• efektyvumas.

taip pat žiūrėkite

Pastabos (redaguoti)

Nuorodos

• Kodzhaspirova G.M. ir Kodzhaspirovas A.Yu. Pedagogikos žodynas. - M.: ECC „Mart“; Rostovas n / a: Red. centras „Kovas“, 2005 m.
• Senkina G.E., Emelchenkov E.P., Kiseleva O.M. Matematinio modeliavimo metodai mokant: monografija / Smol. būsena un-t. - Smolenskas, 2007 m.

Wikimedia fondas. 2010 m.

Sinonimai:

Pažiūrėkite, kas yra „Technika“ kituose žodynuose:

metodika- Nustatytas veiklos vykdymo būdas. Pastabos 1. Daugeliu atvejų metodikos yra dokumentuojamos [pvz., Kokybės sistemos metodikos]. 2. Kai technika dokumentuojama, geriau vartoti terminą "rašytinis ... ... Techninis vertėjo vadovas

- (graikų metodas). 1) tokia pati kaip metodika. 2) pedagogikos dalis, nustatanti įvairių dalykų mokymo taisykles. Užsienio žodžių žodynas, įtrauktas į rusų kalbą. Chudinov AN, 1910. METODAI, graikų kalba. metodiškas. Ta pati metodika.... Rusų kalbos svetimžodžių žodynas

Metodika- - nustatytas veiklos vykdymo būdas. Pastabos: 1. Daugeliu atvejų metodikos yra dokumentuojamos [pvz., Kokybės sistemos metodikos]. 2. Kai technika dokumentuojama, geriau vartoti terminą „parašyta ... ... Statybinių medžiagų terminų, apibrėžimų ir paaiškinimų enciklopedija

METODAI, metodai, moterys. Taisyklių sistema, metodų aprašymas, kaip ko nors mokyti ar atlikti tam tikrą darbą. Aritmetikos technika. Mokslinių tyrimų metodika. Gaisro gesinimo technika. Ušakovo aiškinamasis žodynas. D.N. Ušakovas. 1935 1940... Ušakovo aiškinamasis žodynas

Metodo sukonkretinimas, jo nurodymas, algoritmas, aiškus egzistavimo būdo aprašymas. Dažniausiai frazėse naudojamas skaičiavimo metodas, vertinimo metodas, sudarymo metodas, kūrimas. Raizberg B.A., Lozovsky L.Sh., ... ... Ekonomikos žodynas

METODIKA, fiksuotas praktinės veiklos metodų rinkinys, vedantis į iš anksto numatytą rezultatą. Mokslinėmis žiniomis, technika vaidina svarbus vaidmuo atliekant empirinius tyrimus (stebėjimas ir eksperimentas). Skirtingai nuo metodo ... Filosofinė enciklopedija

Metodika- (Metodika, gairės) - 1. Dokumentas, kuriame rekomenduojami naudoti tam tikri veiksmų metodai (apskaitoje, atskaitomybėje, sprendžiant ekonomines ir matematines problemas ir pan.), kuriam nereikia svarstymo ir vadovybės patvirtinimo ... ... Ekonomikos ir matematikos žodynas

Metodų, metodų rinkinys, išbandytas ir išmoktas atlikti konkretų darbą. Verslo terminų žodynas. Academic.ru. 2001 ... Verslo žodynas

METODAS, ir, žmonos. 1. Mokymo metodų mokslas. 2. Mokymo metodų rinkinys n., Kurio praktinis įgyvendinimas n. M. eksperimentai. | adj. metodiška, oi, oi. Ožegovo aiškinamasis žodynas. S.I. Ožegovas, N.Yu. Švedova. 1949 1992... Ožegovo aiškinamasis žodynas

Daiktavardis., Sinonimų skaičius: 2 godegetikos (1) metodika (3) ASIS sinonimų žodynas. V.N. Trišinas. 2013 ... Sinonimų žodynas

- (iš graikų. methodike metodų rinkinys) eng. tie thodics; Vokiečių Metodikas. 1. Metodų, metodų rinkinys, skirtas tiksliam daktaro D diegimui. veiklą. 2. Vsesociologijos veiksmų sistema, procedūros, socialinių paslaugų steigimo metodai. faktai, jų ....... Sociologijos enciklopedija

Knygos

• Faktinių šilumos energijos nuostolių per vamzdynų šilumos izoliaciją nustatymo metodika ,. Faktinių šilumos energijos nuostolių per šilumos tiekimą centralizuoto šildymo sistemų vandens šildymo tinklų vamzdynus nustatymo metodika. Metodika nustato tvarką ...