Dėmesio trūkumas yra viena iš prastų pradinio mokyklinio amžiaus vaikų mokymosi gebėjimų priežasčių. Dėmesio stoką turinčiam vaikui sunku susikoncentruoti į pateikiamą medžiagą, jis sunkiai prisimena. Todėl labai svarbu ugdyti šią savybę vaikams. Specialistai rekomenduoja kartu su vaiku užsiimti specialiais dėmesio lavinimo žaidimais ir pratimais, kuriuos galima atlikti namuose. Tačiau norėdami tinkamai organizuoti tokius užsiėmimus, tėvai turi išsiaiškinti, kas yra „dėmesio“ sąvoka.

Kas yra dėmesys

Dėmesys reiškia svarbiausias žmogaus savybes. Jis apibūdina reikalingos informacijos atrankos ir nereikalingos išmetimo procesą. Žmogaus smegenys kas sekundę gauna tūkstančius signalų iš išorinio pasaulio. Dėmesys – tai savotiškas filtras, kuris „išsijoja“ visą gaunamą informaciją, apsaugodamas mūsų smegenis nuo „perkrovos“.

Mokslininkai nustatė dėmesio savybes, kurios gali sukelti vaiko veiklos ir elgesio nukrypimus:

• dėmesio apimtis – jai mažėjant, kūdikis negali vienu metu susikaupti ties keliais objektais, laikyti juos mintyse;
• dėmesio selektyvumas - jo stoka kūdikis negali susikoncentruoti į tą medžiagos dalį, kurios reikia užduočiai išspręsti;
• stabilumas ir koncentracija – jiems mažėjant vaikas negali ilgai išlaikyti dėmesio, nuolat blaškosi;
• dėmesio perjungimas - prastai vystantis šiai savybei, kūdikiui sunku pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos;
• dėmesio paskirstymas - esant nepakankamam jo vystymuisi, vaikui sunku vienu metu atlikti kelias užduotis;
• dėmesio savivalė - dėl jo trūkumo kūdikiui sunku sutelkti dėmesį į poreikį.

Norint įveikti minėtus trūkumus, reikalingas tinkamai organizuotas darbas.

Pagrindinė žaidimo ir dėmesio lavinimo pratimų taisyklė yra sistemingumas. Patartina mankštintis kiekvieną dieną, 1-2 laisvas dienas per savaitę. Užsiėmimų trukmė pirmosiomis dienomis turėtų būti ne ilgesnė kaip 15-20 minučių, palaipsniui didinant.

Dėmesingumo ugdymo pratimai jaunesniems mokiniams

Labai svarbu sudominti vaiką nuo pirmųjų pamokų. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikai pamokas geriau suvokia, jei vyksta žaismingai, leidžia parodyti iniciatyvą, vaizduotę.

Pateikiame populiariausius dėmesio ugdymo pratimus jaunesniems mokiniams.

— Kas pasikeitė? Ant stalo išdėliojami smulkūs daiktai, pavyzdžiui, pieštukas, degtukas, trintukas. Bendras jų skaičius turėtų būti 10-15 vnt. Per 30 sekundžių (galite suskaičiuoti iki 30) vaikas turi apgalvoti daiktų vietą. Tada jis atsuka nugarą į stalą ir trys ar keturi objektai perkeliami į kitą vietą. Po to vaikas atsisuka į stalą ir 30 sekundžių vėl žiūri į daiktus. Ant stalo esantys daiktai uždengiami laikraščio lapeliu, o kūdikis aprašo, kurie iš jų ir kur tiksliai buvo perkelti.

„Surask namą“. Vaikui siūlomas piešinys, kuriame pavaizduoti 7-8 skirtingi gyvūnai, kurių kiekvienas ieško savo namų. Gali būti, kad gyvūnas ir namas yra sujungti linijomis. Paprašykite kūdikio, nebraižydami pieštuko išilgai linijų, nustatyti, kur yra kieno namas. Jei pirmose pamokose jam bus sunku tai padaryti, leiskite jam naudoti pieštuką. Vėlesnėse pamokose jums reikia, kad jis surastų namą be pieštuko pagalbos.

„Nuspalvink antrąją pusę“. Paruoškite pusiau spalvotą paveikslėlį. Paprašykite savo vaiko nuspalvinti antrąją pusę lygiai taip, kaip buvo nudažyta pirmoji. Kitoje pamokoje tai apsunkinkite. Pakvieskite vaiką pirmiausia nupiešti antrą paveikslo pusę, o tada nuspalvinti. Tokiems piešiniams pasirinkite simetriškus vaizdus, ​​​​pavyzdžiui, drugelis, namas, laumžirgis, Kalėdų eglutė.

„Valgomas – nevalgomas“.Įmeskite vaikui kamuoliuką, vardindami daiktus (valgomus ir nevalgomus). Jei daiktas yra valgomas, vaikas turi pagauti kamuolį, jei jis nevalgomas, perdavimas su kamuoliuku praleidžiamas.

– Aš nepasiklysiu. Vaikas garsiai skaičiuoja nuo 1 iki 31. Vietoj skaičių, kuriuose yra trys ar trijų kartotiniai, reikia pasakyti: „Aš nenuklysiu“. Pavyzdžiui: „Vienas, du, neklysiu, keturi, penki, neklysiu, septyni, ...“. Dėmesio, atminties ir mąstymo lavinimo pratimai vaikams po septynerių metų.

„Rasti skirtumus“. Mokiniui rodoma eilė užrašytų skaičių, pavyzdžiui, 45789132. Jie leidžia į juos pažiūrėti, tada skaičiai uždaromi. Vaikas turi atsakyti, kokius skaičius atsiminė, kiek skaičių iš viso parašyta, įvardyti skaičių 7, 9, 3 kaimynus.

„Sąskaita su kliūtimi“. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikui duodamas popieriaus lapas ir rašiklis. Jis turi įvardyti skaičius nuo 1 iki 20, rašydamas tą pačią skaičių seką, bet atvirkštine tvarka. Taigi, kai jis sako „1“, jis rašo „20“ ir pan.

"Kas atsitinka?" Vaikui siūloma atsakyti į klausimus, ieškant maksimalaus atsakymų skaičiaus. Galite užduoti šiuos klausimus:

• kas yra aukštai? (stulpas, medis, namas, asmuo);
• kas platus?
• kas ilgas?
• kas yra apvalus?
• kas yra pūkuotas?
• kas yra šalta?

Tai gera pratimas lavinti dėmesį, atmintį ir mąstymą pradinio mokyklinio amžiaus vaikams.

Pažiūrėk, bičiuli
Ar esate pasirengęs pradėti pamoką?
Viskas vietoje, viskas tvarkoje:
Pieštukai ir užrašų knygelė?
Ar patikrinote? Atsisėskite!
Dirbk uoliai!

II. Apšilimas.
1. Toliau sprendžiame dėmesio ugdymo problemas. Kodėl žmogus turi būti dėmesingas?
Gražiu burlaiviu leidžiamės į kelionę po siaubingus vandenis. Kaip pavadinsime savo laivą? Esame burlaivio „Družba“ įgula. Mūsų laukia daug išbandymų. Tikiuosi, kad įveiksite juos oriai, o mūsų draugystė padės. Tai eik!

4. a/ Planuojama 2 d. Šie skaičiai sumuojami ir gaunami 9. Kokie skaičiai yra sumanyti?
b/ atspėti 2 skaičiai. Jų skirtumas yra 3. Kokie tai skaičiai?

lv. Fizkultminutka. Prieplauka „Play-ka“.

Kaip kariai parade
Mes einame vienas šalia kito
Kairė - vienas, kairė - vienas,
Pažvelk į mus visus.
Visi plojo rankomis -
Draugiška, smagiai!
Mūsų kojos daužėsi
Garsiau ir greičiau!
Sumušime kelius -
Tyliu, tylu, tyla!
Rankenos, rankenos pakeliamos -
Aukščiau, aukščiau, aukščiau!
Mūsų rankos pasuktos
Vėl buvo žemyn.
Apsukome ratą
Ir jie sustojo.
Mes spardome į viršų - į viršų,
Plojame rankomis – ploji!
Akimirką žiūrime, akimirką,
Mes pečiai chik-chik.
Vienas - čia, du - ten,
Apsisuk pats.

1. Taigi, atvykome į paskirties uostą „Dėmesio“. Diktavimas langelių laukelyje sąsiuviniuose 30 puslapyje.

Vl. Pamokos santrauka.
Mūsų kelionė jūra baigėsi Kas patiko ir įsiminė?
Įdomaus plaukimo atminimui gausite medalius.
Puiku, vaikinai, jūs atlaikėte visus išbandymus ir nenuskandinote mūsų burlaivio.

Pratimai ugdantys pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesį

Pratimas „Mano mėgstamiausias vaisius“

^ 2. Pratimas „Aš nenuklysiu“

^

^

^

^

Dėmesio rūšys ir savybės

Dėmesys yra glaudžiai susijęs su susidomėjimu, todėl skirstomas į savavališkas ir nevalingas. Savanoriškas dėmesys priklauso nuo sąmoningų tikslų. Iš pradžių savo dėmesį pajungęs žodiniams mokytojo nurodymams, mokinys pamažu išmoksta suformuluoti jam tenkančias užduotis ir organizuoti dėmesį. Savavališkas dėmesys reikalauja tam tikros patirties, gebėjimo organizuoti savo veiklą. Todėl nevalingas dėmesys vaikams pasireiškia anksčiau, o tik vėliau, jų raidos eigoje, formuojasi valingas, tyčinis dėmesys.

Kitas turtas yra dėmesio trukmė. Tai yra objektų, kurie vienu metu gali būti žmogaus dėmesio zonoje, skaičius. Jaunesniems mokiniams dėmesio kiekis neviršija 3-4 objektų, o kai kuriems vaikams net mažiau. Mažas dėmesys nesuteikia vaikui galimybės susikaupti ties keliais dalykais, turėti juos galvoje. Pedagoginis dėmesio koregavimas turi ribotas galimybes. Todėl mokytojas tiesiog turi atsižvelgti į nedidelį dėmesį. Jis didės vystantis vaiko smegenims. Patyrę mokytojai, žinodami šią savybę, apriboja matomumą pamokoje iki 3-4 žinynų, nepateikia skirtingų pavyzdžių, kurių skaičius didesnis nei nurodytas skaičius, net savo naujos medžiagos paaiškinimus stato į blokus, neviršijančius vaikų dėmesio.

^ Dėmesio tvarumas

^ Dėmesio paskirstymas

^ Dėmesio koncentracija

^

^ Kaip atkreipti vaikų dėmesį?

a) Ženklas "Dėmesio!"- mokytojas pakelia apskritimą su raudonu šauktuku centre;

b) „Dėmesio vaivorykštė“ Tai dėmesio sutelkimo technika. Jai atlikti prireiks paprastos įrangos: 7 baltų albumo lapų su spalvotu apskritimu centre, jo skersmuo 7 cm Apskritimų spalvos: raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, mėlyna, violetinė. Kiekviena spalva atitinka savaitės dieną. Lapas pritvirtintas prie lentos. Įsijungia maloni rami muzika. Mokiniai 30 sekundžių tyliai žiūri į lapo centrą, tada užmerkia akis ir dar 30 sekundžių. laikykite priešais juos lapo atvaizdą su apskritimu.

c) "Yumba genties medžiotojai"– mokytoja kviečia vaikus įsivaizduoti save kaip yumbos indėnus. Pagrindinis jų užsiėmimas – medžioklė. Medžiotojai turi būti labai atidūs, mokėti pastebėti ir išgirsti viską, kas vyksta aplinkui. Apytiksliai mokytojo žodžiai: „Įsivaizduokite, kad esate medžioklėje. Kurį laiką patylime, kad klasėje visiškai nutiltų. Stenkitės išgirsti visokius garsus, atspėkite jų kilmę. Kad būtų įdomiau, mokytojas gali specialiai organizuoti kai kuriuos triukšmus ir garsus.

d) "Kas mane girdi..." Jei klasėje kyla triukšmas ir vaikai nenurimo, mokytojas gali tyliai pasakyti tokią frazę: „Kas mane girdi, pakelk dešinę ranką“. Kai kurie mokiniai tikrai išgirs ir pakels dešinę ranką. Tada mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, pakelk abi rankas“. Kai kurie vaikai pakels abi rankas. Mokytojas tyliai ištaria frazę, ištraukdamas žodžius: "Kas mane girdi, suplokite rankomis 2 kartus". Čia pasigirs plojimai, kurie kelia nerimą net ir tuos, kurie dar nesureagavo į mokytojo žodžius. Mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, atsistok“. Po to dažniausiai atsikelia visi mokiniai, o klasėje stoja tyla. Mokytojas pasiekia savo tikslą – į jį atkreipiamas vaikų dėmesys. Ši technika, deja, negali būti dažnai naudojama toje pačioje klasėje: čia daug kas paremta netikėtumo efektu.

e) „Uždraustas judėjimas“- Šis dėmesio žaidimas gali būti naudojamas kaip paskutinis kūno kultūros užsiėmimo momentas. Mokytojas iš anksto susitaria su vaikais, kuris judesys bus „uždraustas“ (pavyzdžiui, negalima kelti rankų). Mokytojas rodo mokiniams skirtingus judesius (taip pat ir draudžiamąjį), palaipsniui didindamas tempą. Tas, kuris pakartojo uždraustą judesį, išeina iš žaidimo.

e) „Prašau“: mokytoja rodo įvairius judesius, jei ištariamas žodis „Prašau“, judesius kartoja vaikai, jei žodis neskamba, judesio kartoti negalima.

^

Pratimai lavinti susikaupimą ir savikontrolę

„Pataisos testas“: technikos esmė ta, kad vaikui siūloma surasti ir išbraukti tam tikras raides spausdintame tekste. Kaip medžiaga gali būti panaudotos laikraščių iškarpos, senos nereikalingos knygos ir kt. Atlikimo sąlygos: kasdien po 5 minutes. bent 5 kartus per savaitę 2-4 mėnesius.

^ Vykdymo taisyklės:

į tro į nt kk jube į uy į ayvya
mitch m R m oi m t m ychf m c

Išaugo auksinė gėlė
Jis tapo apvalus ir purus. („Dėmesio!“)
Sasha pūs, juoksis,
Pūkas pūs vėjyje.

^

a) kopijuokliai :

b) Miunsterbergo testas: žodžiai paslėpti tarp raidžių eilutės

Galimybės:

B SAULE DEC ŠILUMAS EYZY ŽUVYS YC

SCH RIBINA FHZ DIREVNYA UYE BUTAS LBO KORTINA

ZhE ŠUO AT KARVE LD ŠERNAS EYTSY ARKLAS

b) „Šifravimas“

c) „Koduoti“ žodžius naudojant skaičius. Kiekviena raidė turi savo numerį.

N M E T R A L O S

^

^

^

- Ar tau tinka žalia?

- Ar tai bus balių suknelė?
- Pobūvių salė.

- Taip (!).

Pavyzdžiui, šie:

^

^

4. Pratimas „Paslėptas žodis“.

^ 5. Žaidimas „Kas pasikeitė?“.

^

Tula, Poltava.

^ 7. Kur yra kieno namas?

^

^

^

^

12. Pratimas „Skaitmeninė lentelė“.

^ 13. Paukštis nėra paukštis.

"O musė - kas tai?"

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Musės ir sparnuočiai...

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gandrai, varnos,
Žarnos, makaronai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gulbės, kiaunės,
Šauliai ir greitukai,
Žuvėdros ir vėpliai

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Chibis, siskins,
Jays ir gyvatės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Žuvėdrai, pelikanai,
Mikey ir Eagles.
Balandžiai, zylės,
garniai, lakštingalos,
Ešeriai ir žvirbliai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Antys, žąsys, pelėdos,
Kregždės, karvės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Lazdelės ir sparčiai
Drugeliai, skroblai,
gandrai, gegutės,
net pelėdos,
gulbės ir antys -
ir ačiū už pokštą!

^ 14. Skrido karvė.

Karvė skrido, pasakė žodį.
Kokį žodį pasakė karvė?

15. Viršutinis plakimas.

^ 16. Žaidimas „Mygtukas“.

^ 17. Žaidimas „Blakytė“.

^

^

^

Pavyzdžiui, mokytojas sako:

3 klasė- „Duoti du skaičiai: 54 ir 26 ... Prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens pridėkite antrą antrojo skaitmenį

^

Mokinių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
^ GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
KLATIMORA

c) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA KALIHARA
FILLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) WATERPROOFETTA
SERAFINNETATSTOLE
EMMASEDATONOVAS

e) GRASEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
CHLOROFONIMATAS
DARISWATHENORRA

h) LIONOSANDERAS

j) MASOVRATONILOTOSLAW

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

^

^

^ 1 etapas- apsvarstykite lentelę ir suraskite eilės tvarka visus juodus skaičius nuo 1 iki 12;
2 etapas- pažiūrėkite į lentelę ir suraskite visus raudonus skaičius atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1;
3 etapas- reikia pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesiogine tvarka nuo 1 iki 12, o raudonų skaičių atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1.

3 - A

11 - Ir

4 - C

6 - G

10 - B

5 - M

8 - E

2 - H

9 - K

4 - F

12 - P

1 - B

8 - H

8 - M

7 - H

7 - F

5 B

11 - L

2 - T

10 - E

9 - A

3 - K

1 - B

6-X

12 - aš

24. Pratimai dėmesio paskirstymui ir selektyvumui lavinti.

b saulė itranv stalo ryujimet langas ggshshchat automobilis
paprastas rožė evncid karštis mylrkvt maišas ldchev žuvis th
^

Tada žaidimas gali būti sunkesnis.

Dėmesio!

^

Pavyzdžiui:

^

maistas

Pilnas vardas

Klasė

Pastaba

Azizova Yana Mustafaevna

2 - B

Abieva Evelina Remzievna

2 - B

Baranova Julija Vladimirovna

2 - B

Baranovskis Konstantinas Aleksejevičius

2 - B

Vasina Viktorija Aleksandrovna

2 - B

Grišakinas Sergejus Anatoljevičius

2 - B

Gumeniukas Ilja Vladimirovičius

2 - B

Dorošenko Aleksandras Sergejevičius

2 - B

Zhdanova Uliana Jurievna

2 - B

Kasparas Artiomas Dmitrijevičius

2 - B

Kravčiuk Anastasija Konstantinovna

2 - B

Kušniras Daniilas Sergejevičius

2 - B

Lysyukas Andrejus Jurjevičius

2 - B

Morozas Eduardas Viktorovičius

2 - B

Nerojevas Maksimas Aleksandrovičius

2 - B

Oleinikas Vadimas Olegovičius

2 - B

Oleinik Polina Vitalievna

2 - B

Pakas Andrejus Dmitrijevičius

2 - B

Pronenko Vladislavas Sergejevičius

2 - B

Razbitskaya Anna Andreevna

2 - B

Romanenko Karina Igorevna

2 - B

Juokingas Michailas Sergejevičius

2 - B

Stepanovas Olegas Jevgenievičius

2 - B

Tikhonova Viktorija Nikolaevna

2 - B

Šabanova Darina Ruslanovna

2 - B

Shchirskaya Yana Romanovna

2 - B

Boiko Jevgenijus Sergejevičius

2 - B

Studentų, kuriems suteikta nemokama karšta, sąrašas

maistas

Pilnas vardas

Klasė

Pastaba

Aleksandrovič Olga Vladimirovna

2 - B

Akhmedova Guletar Šavkatovna

2 - B

Vlasenko Vitalina Vitalievna

2 - B

Gryaznova Elizaveta Viktorovna

2 - B

Kostjukas Dmitrijus Viktorovičius

2 - B

Krivoščekovas Aleksandras Andrejevičius

2 - B

Manyuk Anna Genrikhovna

2 - B

Ostrovskis Artūras Olegovičius

2 - B

Pismenny Evgenia Romanovna

2 - B

Poronnik Anna Vasiljevna

2 - B

Prikhodko Igoris Viačeslavovičius

2 - B

Seliverstova Vlada Valerievna

2 - B

Silina Marija Sergejevna

2 - B

Skalyginas Egoras Andrejevičius

2 - B

Stepanischevas Andrejus Nikolajevičius

2 - B

Timčukas Daniilas Andrejevičius

2 - B

Tiščenka Rostislavas Dmitrijevičius

2 - B

Famičevas Artemas Andrejevičius

2 - B

Yusifova Leyla Zagidovna

2 - B

Jatsunenko Polina Vladimirovna

2 - B

Arkhipova Karolina Alekseevna

2 - B

‹ ›

Norėdami atsisiųsti medžiagą, įveskite savo el. pašto adresą, nurodykite, kas esate, ir spustelėkite mygtuką

Spustelėdami mygtuką sutinkate gauti iš mūsų naujienlaiškius el. paštu

Jei atsisiuntimas neprasideda, dar kartą spustelėkite „Atsisiųsti medžiagą“.

• Pradinės klasės

Apibūdinimas:

Pratimai ugdantys pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesį

Pratimas „Mano mėgstamiausias vaisius“

Pratimas leidžia vedėjui sukurti darbinę nuotaiką grupėje, taip pat lavinama atmintis, ugdomas gebėjimas ilgalaikei dėmesio koncentracijai.

Grupės nariai prisistato ratu. Pasivadinęs vardu, kiekvienas dalyvis įvardija savo mėgstamą vaisių; antrasis - ankstesnio ir jo mėgstamiausio vaisiaus pavadinimas, jo vardas ir mėgstamiausias vaisius; trečiasis - ankstesnių dviejų pavadinimai ir jų mėgstamų vaisių pavadinimai, o tada jų vardas ir mėgstamiausias vaisius ir tt. Todėl pastarieji turi įvardyti visų grupės narių vardus ir mėgstamiausių vaisių pavadinimus.

^ 2. Pratimas „Aš nenuklysiu“

Pratimas lavinti susikaupimą, dėmesio paskirstymą

Psichologas siūlo šias užduotis:

Skaičiuokite garsiai nuo 1 iki 31, bet subjektas negali įvardyti skaičių, kuriuose yra trys arba trijų kartotiniai. Vietoj šių skaičių jis turėtų pasakyti: „Aš nenuklysiu“. Pavyzdžiui: „Vienas, du, aš nenuklysiu, keturi, penki, aš neklysiu ...“

Teisingas pavyzdinis skaičius: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _eilutė pakeičia skaičius, kurių negalima ištarti).

^ 3. Pratimas „Stebėjimas“

Pratimai, skirti lavinti regimąjį dėmesį. Šiame žaidime atsiskleidžia dėmesio ir vizualinės atminties sąsajos.

Vaikai kviečiami iš atminties detaliai aprašyti mokyklos kiemą, kelią iš namų į mokyklą – tai, ką jie matė šimtus kartų. Jaunesni mokiniai tokius aprašymus daro žodžiu, o jų klasės draugai užpildo trūkstamas detales.

^ 6. Pratimas „Musės – neskrenda“

Pratimai, skirti lavinti dėmesio perjungimą, judesių atlikimo savavališkumą.

Vaikai sėdi arba tampa puslankiu. Vadovas įvardija daiktus. Jei daiktas skrenda, vaikai pakelia rankas. Jei neskraido, vaikų rankos nuleidžiamos. Lyderis gali sąmoningai klysti, daugelis vaikinų netyčia pakels rankas dėl mėgdžiojimo. Įvardijus neskraidantį objektą, būtina laiku susilaikyti ir nekelti rankų.

^ 7. Pratimas „Mano gimtadienis“

Pratimai lavina atmintį, gebėjimą ilgai susikaupti.

Grupės nariai, kaip ir ankstesnėje versijoje, pakaitomis vadina savo vardus, tačiau kiekvienas narys prie savo vardo prideda savo gimtadienio datą. Antrasis - ankstesnio vardas ir gimtadienio data, jo vardas ir gimtadienio data, trečiasis - dviejų ankstesnių vardai ir gimtadieniai bei jo vardas ir gimtadienio data ir kt. Todėl pastarieji turi nurodyti visų grupės narių vardus ir gimtadienių datas.

^ 11. Pratimas „Dėmesingiausias“

Pratimai, skirti lavinti regimąjį dėmesį, atmintį.

Dalyviai turi stovėti puslankiu ir nustatyti lyderį. Vairuotojas kelias sekundes bando prisiminti žaidėjų eilę. Tada pagal komandą jis nusisuka ir iškviečia tvarką, kuria stovi bendražygiai. Visi žaidėjai paeiliui turi užimti vairuotojo vietą. Neklydusius verta apdovanoti plojimais.

Dėmesio rūšys ir savybės

Dėmesys yra glaudžiai susijęs su susidomėjimu, todėl skirstomas į savanorišką ir nevalingą. Savanoriškas dėmesys priklauso nuo sąmoningų tikslų. Iš pradžių savo dėmesį pajungęs žodiniams mokytojo nurodymams, mokinys pamažu išmoksta suformuluoti jam tenkančias užduotis ir organizuoti dėmesį. Savavališkas dėmesys reikalauja tam tikros patirties, gebėjimo organizuoti savo veiklą. Todėl nevalingas dėmesys vaikams pasireiškia anksčiau, o tik vėliau, jų raidos eigoje, formuojasi valingas, tyčinis dėmesys.

Kita savybė yra dėmesio sutelkimas. Tai yra objektų, kurie vienu metu gali būti žmogaus dėmesio zonoje, skaičius. Jaunesniems mokiniams dėmesio kiekis neviršija 3-4 objektų, o kai kuriems vaikams net mažiau. Mažas dėmesys nesuteikia vaikui galimybės susikaupti ties keliais dalykais, turėti juos galvoje. Pedagoginis dėmesio koregavimas turi ribotas galimybes. Todėl mokytojas tiesiog turi atsižvelgti į nedidelį dėmesį. Jis didės vystantis vaiko smegenims. Patyrę mokytojai, žinodami šią savybę, apriboja matomumą pamokoje iki 3-4 žinynų, nepateikia skirtingų pavyzdžių, kurių skaičius didesnis nei nurodytas skaičius, net savo naujos medžiagos paaiškinimus stato į blokus, neviršijančius vaikų dėmesio.

^ Dėmesio tvarumas tai gebėjimas išlaikyti sąmonės koncentraciją tam tikrame objekte. Jaunesniems moksleiviams dėmesio stabilumas aktyviai didėja iki 9-10 metų. Mokymosi proceso pradžioje jis laikomas laiko intervale nuo 7 iki 12 minučių. Mokytojui tai visų pirma reiškia, kad naujos medžiagos paaiškinimas su visais parengiamaisiais darbais neturėtų trukti ilgiau nei 7 minutes. Būtų klaidinga manyti, kad kuo daugiau parengiamųjų pratimų parinksime, tuo geriau mokiniai supras naują temą. Tai gali būti tiesa tik tuo atveju, jei terminas neviršijamas. Neretai aiškindami mokomąją medžiagą matome, kad vaikas tarsi mūsų klauso, nesiblaško, nekalba, tačiau pažiūrėjus akivaizdu, kad susilpnėjo koncentracija. Psichologai pataria kelioms sekundėms nutraukti aiškinimąsi ir paprašyti vaikinų užduoti sau klausimą „Ką aš dabar darau? Po to dėmesio koncentracija grįžta.

^ Dėmesio paskirstymas yra sąmonės sutelkimas į du skirtingus objektus vienu metu. Ši savybė reikalinga jaunesniems mokiniams, pavyzdžiui, atliekant komentuojamą laišką (vaikas vienu metu turi pasakyti, ką tiksliai rašo ir atlikti rašymo procesą), tikrinant savo darbą (reikia perskaityti parašytą tekstą ir tuo pat metu ieškokite rašybos, patikrinkite jas ir palyginkite su tuo, kas parašyta) , atlikdami matematinius diktantus. Kaip matote, labai naudinga ir reikalinga nuosavybė mokymuisi. Tačiau reikia atsiminti, kad jis susiformuoja tik iki 7 metų, kai vaikas normaliai vystosi protiškai.. Todėl 1 klasėje vaikai, atsakydami prie lentos, gali iš pradžių pasakyti, o tada parašyti sakinys. Iki 8 metų dėmesio paskirstymas 2 ugdymo objektams tampa norma, jei vienas iš būtinų veiksmų yra bent kiek automatizuotas. Jei studentas automatizavo rašymo procesą (jam nereikia atsiminti kiekvieno grafinio simbolio), tada jis gali išmokti kalbėti tuo pačiu metu.

^ Dėmesio koncentracija- sutelkti dėmesį į dėmesio objektą, panardinimo procesą. Kartais žmogus taip įsigilina į šio ar kito reikalo atlikimą, nusineša skaitydamas knygą, žiūrėdamas filmą, kad nieko aplinkui nemato ir negirdi. Tikriausiai visi svajojame, kad mokiniai su tokiu entuziazmu spręstų problemas ar rašytų pratimus. Jei mokinys nemoka sutelkti dėmesio, tada jo sąmonė tarsi slysta virš daiktų, ilgai neužsibūdama ties nė vienu iš jų. Dėl to subjekto įspūdis lieka neaiškus, neryškus. Yra keletas priežasčių, dėl kurių sumažėja koncentracija. Keista, bet viena iš priežasčių yra adenoidų buvimas vaikui. Šis uždegiminis procesas neleidžia smegenims gauti pakankamai deguonies ir dėl to susidaro išsiblaškęs dėmesys. Didžiausia šių dienų vaikų bėda – televizoriaus žiūrėjimas, o dabar priduotas ir kompiuteris. Faktas yra tas, kad mirgantiems kadrams reikia paviršutiniškos išvaizdos, koncentruotas žvilgsnis su ilgu žvilgsniu sukelia galvos skausmą. Jei vaikai žiūri daug televizoriaus, jie lengvai susikuria paviršutinišką vaizdą ir perkelia jį į kitą veiklą.

^ Jaunesnių mokinių dėmesio bruožai

Vaiko ugdymo metu pradiniame etape vyksta reikšmingi pokyčiai dėmesio proceso raidoje, intensyviai vystomos visos jo savybės: dėmesio kiekis ypač staigiai (2 kartus) padidėja iki 9-10 metų amžiaus vaikams. geba ilgą laiką išlaikyti ir vykdyti savavališkai nustatytą veiksmų programą. Tyrimai rodo, kad skirtingos dėmesio savybės turi skirtingą „indėlį“ į mokymosi sėkmę. Taigi, įsisavinant matematiką, pagrindinis vaidmuo tenka dėmesio kiekiui, o mokymasis skaityti siejamas su dėmesio stabilumu. Iš to galime daryti išvadą: ugdant įvairias dėmesio savybes, galima pagerinti moksleivių įvairių dalykų rezultatus.

^ Kaip atkreipti vaikų dėmesį?

Visi mokytojai žino, kaip kartais sunku sugrąžinti klasę į darbinę būklę po pertraukos ar kūno kultūros pamokos. Per daug susijaudinę vaikinai negali iš karto susitelkti ties mokymosi užduotimis. Norėdami sukelti vaikų vadinamojo išankstinio dėmesio būseną ir šiek tiek juos nuraminti, galite naudoti šiuos metodus:

A) Ženklas "Dėmesio!" - mokytojas pakelia apskritimą su raudonu šauktuku centre;

B) „Dėmesio vaivorykštė“ – ši dėmesio sutelkimo technika. Jai atlikti prireiks paprastos įrangos: 7 baltų albumo lapų su spalvotu apskritimu centre, jo skersmuo 7 cm Apskritimų spalvos: raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, mėlyna, violetinė. Kiekviena spalva atitinka savaitės dieną. Lapas pritvirtintas prie lentos. Įsijungia maloni rami muzika. Mokiniai 30 sekundžių tyliai žiūri į lapo centrą, tada užmerkia akis ir dar 30 sekundžių. laikykite priešais juos lapo atvaizdą su apskritimu.

C) „Yumbos genties medžiotojai“ – mokytoja kviečia vaikus įsivaizduoti save kaip yumbos indėnus. Pagrindinis jų užsiėmimas – medžioklė. Medžiotojai turi būti labai atidūs, mokėti pastebėti ir išgirsti viską, kas vyksta aplinkui. Apytiksliai mokytojo žodžiai: „Įsivaizduokite, kad esate medžioklėje. Kurį laiką patylime, kad klasėje visiškai nutiltų. Stenkitės išgirsti visokius garsus, atspėkite jų kilmę. Kad būtų įdomiau, mokytojas gali specialiai organizuoti kai kuriuos triukšmus ir garsus.

D) „Kas mane girdi...“ Jei klasėje triukšmas ir vaikai nenurimo, mokytojas gali tyliai pasakyti tokią frazę: „Kas mane girdi, pakelk dešinę ranką“. Kai kurie mokiniai tikrai išgirs ir pakels dešinę ranką. Tada mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, pakelk abi rankas“. Kai kurie vaikai pakels abi rankas. Mokytojas tyliai ištaria frazę, ištraukdamas žodžius: "Kas mane girdi, suplokite rankomis 2 kartus". Čia pasigirs plojimai, kurie kelia nerimą net ir tuos, kurie dar nesureagavo į mokytojo žodžius. Mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, atsistok“. Po to dažniausiai atsikelia visi mokiniai, o klasėje stoja tyla. Mokytojas pasiekia savo tikslą – į jį atkreipiamas vaikų dėmesys. Ši technika, deja, negali būti dažnai naudojama toje pačioje klasėje: čia daug kas paremta netikėtumo efektu.

E) „Uždraustas judėjimas“ – šis dėmesio žaidimas gali būti naudojamas kaip paskutinis kūno kultūros užsiėmimo momentas. Mokytojas iš anksto susitaria su vaikais, kuris judesys bus „uždraustas“ (pavyzdžiui, negalima kelti rankų). Mokytojas rodo mokiniams skirtingus judesius (taip pat ir draudžiamąjį), palaipsniui didindamas tempą. Tas, kuris pakartojo uždraustą judesį, išeina iš žaidimo.

E) „Prašau“: mokytojas rodo įvairius judesius, jei ištariamas žodis „Prašau“, judesius kartoja vaikai, jei žodis neskamba, judesio kartoti negalima.

^ Kaip pasirinkti tikrinimo darbų laiką?

Ši informacija gali padėti mokytojams pasirinkti tinkamą laiką svarbiausioms pamokoms. Psichologai atliko specialų tyrimą: 1, 2 ir 3 klasėse tyrė tų pačių moksleivių dėmesio ypatybes. Paaiškėjo, kad daugumai pirmokų būdinga viena dėmesio stabilumo dinamika dienos metu. Darbo pradžia nuo originalo aukštas lygis, jie rodo polinkį mažinti dėmesį po pirmos pamokos. Kitaip tariant, jiems užtenka dėmesio tik 35–40 minučių 1-oje pamokoje. Mokantis 2 klasėje tų pačių vaikų dėmesio dinamika per dieną atrodo kitaip. Daugumai vaikų aktyvumo pikas patenka į 2-3 pamokas. Maždaug toks pat vaizdas stebimas 3-4 klasėse.

Tai galima paaiškinti taip: pirmokai, kurie į mokyklą eina labai pasiruošę, jau iš anksto nusiteikia darbui, numato kažką naujo, įdomaus, netikėto. Toks dėmesingas požiūris sukelia greitą išsekimą ir nuovargį. Pradedant nuo 2 klasės, tiesioginis domėjimasis mokykla kiek atšąla, tačiau atsiranda kai kurie ugdomojo darbo įgūdžiai, tarp jų – gebėjimas valdyti dėmesį, sinchronizuoti jį su auklėjamojo darbo užduotimis.

Pratimai lavinti susikaupimą ir savikontrolę

„Pataisos testas“: technikos esmė ta, kad vaiko prašoma surasti ir išbraukti tam tikras raides spausdintame tekste. Kaip medžiaga gali būti panaudotos laikraščių iškarpos, senos nereikalingos knygos ir kt. Atlikimo sąlygos: kasdien po 5 minutes. bent 5 kartus per savaitę 2-4 mėnesius.

^ Vykdymo taisyklės:

Žaidimas vyksta draugiškoje atmosferoje, vaikai gali papildomai domėtis, iš anksto pasidomėti kuo nori būti, pasakyti, kad šie mokymai padės jiems tapti gerais vairuotojais, gydytojais ir pan.

Pralaimėjimas neturėtų priversti jus jaustis blogai.

Peržiūrimo teksto kiekis neturi reikšmės ir gali skirtis skirtingiems vaikams: nuo 3-4 sakinių iki kelių pastraipų.

Įvaldžius žaidimą, taisyklės tampa sudėtingesnės: keičiasi ieškomos raidės, jos perbraukiamos įvairiai, vienu metu ieškoma 2 raidžių, viena perbraukta, kita pabraukta (skiemeniai, apskritimai, varnelės ir kt.)

Parinktis: kiekvienoje eilutėje pabraukite pirmąją raidę:

k trok ntkk jyubk uyk ayvya
mitchum rm oham tm ychfm ts

Kitas variantas: pirmiausia pabraukiame vieną raidę (C), o kitą išbraukiame (O), tada komandą „Dėmesio! nubrėžiama linija ir prasideda antroji darbo dalis: C - dabar nubraukiame, o O - pabrėžiame:

Išaugo auksinė gėlė
Jis tapo apvalus ir purus. („Dėmesio!“)
Sasha pūs, juoksis,
Pūkas pūs vėjyje.

Panašus pratimas gali būti atliktas ir mokomojoje medžiagoje, siūlant mokiniams gramatinę kelių tekstų analizę. Tekste daiktavardžius būtina pabraukti viena eilute, o būdvardžius – dviem eilutėmis. Tada su komanda "Dėmesio!" - priešingai, daiktavardžiai - dvi eilutės, o būdvardžiai - viena.

Rezultatų analizė rodo, kad po kurio laiko naudojant tokius pratimus, mokytojo raginimas "Būk atsargus!" gali sukelti vaikų susikaupimo būseną. Kartu su tokių žaidimų pratimų diegimu turėtų pasikeisti ir vaiko požiūris į rusų kalbos vadovėlio skaitymą. Vaikai mokomi, kad rusų kalbos vadovėlio pratimai, skirtingai nei skaitymas, turi būti skaitomi garsiai taip, kaip parašyta – rašyba. Remiantis darbo rezultatais, skaičiuojamas tarpų ir neteisingai perbrauktų raidžių skaičius. Jaunesnio amžiaus moksleivių normalios dėmesio koncentracijos rodiklis iš pradžių yra 4 ar mažiau spragų, daugiau nei 4 - silpna koncentracija. Tikrinimas gali vykti taip: pirmiausia šis vaidmuo skiriamas mokytojui, o vėliau – klasės draugui. Nugalėtojai gali, pavyzdžiui, gauti žetoną, savaitės pabaigoje suskaičiuojamas žetonų skaičius, geriausias gali būti apdovanotas. Jei tokie pratimai atliekami reguliariai 2-4 mėnesius, tai klaidų skaičius studentų rašto darbe sumažėja apie 2-3 kartus.

^ Pratimai koncentracijai ir dėmesio stabilumui

A) „Kopijuotojai“: studentai kviečiami perrašyti šias eilutes be klaidų:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm

B) Miunsterbergo testas: žodžiai yra paslėpti tarp raidžių eilutės

Galimybės:

Paslėpti žodžiai yra kursyvu:

SAULE DEKZHARA EKZIRYBA YTS

Tarp raidžių raskite žodyno žodžius ir ištaisykite klaidas:

SCHRIBINA FKHZDIREVNYA UYEKVORTIRA BOKORTINA

Tarp raidžių raskite ir pabraukite žodžius, raskite papildomą žodį:

ŽESOBAKA PRIKOROVA LDKABAN ETSYLOSHAD

Ištisiniame tekste atskirkite žodžius vienas nuo kito ir užrašykite posakį (galite pridėti gramatikos užduotį, susijusią su pamokos tema, pvz., nustatyti veiksmažodžių laiką, daiktavardžių linksnius ir pan.)

AKMENYS NETEKA / Po gulinčiu akmeniu vanduo neteka. /

B) „Šifravimas“

Iššifruokite žodžius, raskite papildomų:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkovas / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

C) „Koduoti“ žodžius naudojant skaičius. Kiekviena raidė turi savo numerį.

Pavyzdžiui: užšifruokite žodžius METRO, TORTAS.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Pakeiskite juos bitų terminų suma;

Nurodykite bendrą skaičių šimtų, dešimčių ir kt. ;

Sužinokite, kiek pirmasis skaičius yra didesnis už antrąjį.

^ Klausymosi pratimai

Tai mums gerai žinomi aritmetiniai diktantai, tačiau pratimo prasmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų. Mokytojas gali duoti tokį nurodymą: „Dabar aš jums skaitysiu aritmetinius uždavinius. Turite juos išspręsti mintyse. Taip pat reikia turėti omenyje gautus skaičius. Skaičiavimų rezultatus užsirašykite tik tada, kai sakau: „Rašyk!“. Pats užduočių turinys priklauso nuo vaikų amžiaus, pasirengimo ir programinės medžiagos. Pavyzdžiui:

1 klasė – du skaičiai duodami 6 ir 3. Sudėkite šiuos skaičius, iš gauto skaičiaus atimkite 2, tada dar 4. Parašykite. /atsakymas 3/

2 klasė – duoti du skaičiai 15 ir 23. Antrojo skaičiaus pirmąjį skaitmenį pridėkite prie pirmojo pirmojo skaičiaus skaitmens, iš gauto skaičiaus atimkite 2, o dabar pridėkite 4. Parašykite. /atsakymas 5/

3 klasė – duoti du skaičiai 27 ir 32. Antrojo skaičiaus 1 skaitmenį padauginkite iš pirmojo skaičiaus 1 skaitmens ir iš gautos sandaugos atimkite antrąjį skaičiaus skaitmenį. Rašyti. /atsakymas 4/

4 klasė – du skaičiai pateikiami 54 ir 26. Antrąjį antrojo skaičiaus skaitmenį pridėkite prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens ir gautą sumą padalinkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens. Rašyk /5/

^ Pratimai, skirti padidinti dėmesio paskirstymo lygį(gebėjimas atlikti kelis veiksmus vienu metu)

Sakinys garsiai skaitomas vaikams. Skaitymą lydi švelnus pieštuko paspaudimas į stalą. Vaikai turi įsiminti tekstą ir suskaičiuoti potėpių skaičių.

Vaikas sąsiuvinyje piešia apskritimus ir tuo pačiu skaičiuoja plojimus, kuriais mokytojas palydi piešinį. Vykdymo laikas yra 1 minutė. Skaičiuojamas ratų skaičius ir suskaičiuotas smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų nupiešta ir teisingai suskaičiuoti plojimai, tuo didesnis balas.

- „Skaičiavimas su trukdžiais“: vaikas skambina skaičiais nuo 1 iki 20, rašydamas šią seką ant popieriaus lapo ar lentos, tačiau atvirkštine tvarka: taria 1, rašo 20, taria 2, rašo 19 ir kt. Tada skaičiuojamas vykdymo laikas ir klaidų skaičius.

^ Mokomieji žaidimai ir pratimai

1. Pratimas „Stebėkite savo kalbą“.

Praėjusio amžiaus dvidešimtajame dešimtmetyje toks dėmesio žaidimas buvo labai populiarus. Šeimininkas sako: "Ponia nusipirko tualetą. Tualete yra 100 rublių, pirkite, ką norite", taip "" ir "ne" nesako, nepirkite juodai balto. Ir ima klausinėti keblių klausimų, bandydamas „ištraukti“ iš respondento draudžiamus žodžius.

Norite nusipirkti juodą suknelę?
– Noriu nusipirkti žalią suknelę.
- Ar tau tinka žalia?
– Man tiesiog patinka žalias aksomas.
- Ar tai bus balių suknelė?
- Pobūvių salė.
– Ar tavo žalia suknelė turi būti ilga?
- Taip (!).
Pralaimėjimas. Reikėjo, pavyzdžiui, pasakyti „Žinoma“.

Tai žaidimas, viena vertus, ugdantis gebėjimą užduoti psichologiškai sudėtingus, „lietingus“ klausimus, taip nukreipiant atsakančiojo dėmesį į sudėtingo atsakymo mąstymą nuo draudžiamų žodžių nevartojimo, kita vertus, į ugdyti atsakančiojo dėmesį į klausimus.

Galite tiesiog susitarti, kurių žodžių ar kalbos dalių negalima ištarti, ir tada užduoti įvairius klausimus. Turėtų būti daug klausimų. Tai akivaizdus dėmesio išbandymas.

Pavyzdžiui, šie:

Ar šiandien pusryčiavai? Ar tau patinka tavo šukuosena?
Ar šiandien vėluoji į pamokas? Ar tu kairiarankis? Ar mėgsti kiną?
Kokias gėles mėgsti, o kokių ne? Kodėl?

^ 2. Pratimas „Uždrausta raidė“.

Šiame žaidime kiekvienas turės stebėti save, kad nepraslystų.
Ir tai nenuostabu, kaip tai pamatysime dabar.

Vienas iš žaidimo dalyvių paskiriamas vairuotoju. Kreipdamasis į žaidėjus paeiliui, lyderis kiekvienam užduoda paprastą klausimą, reikalaudamas nedelsiant į jį atsakyti. Pavyzdžiui: „Kiek tau metų?“, „Su kuo sėdi prie rašomojo stalo?“, „Kokią uogienę mėgstate?“ ir tt Tas, kuriam skirtas klausimas, turi nedelsdamas atsakyti, bet savo frazėje nevartodamas laiško, kuris pagal susitarimą paskelbiamas draudžiamu. Tarkime, kad raidė „A“ paskelbta uždrausta.

Žinoma, vairuotojas stengsis rasti keblių klausimų, į kuriuos atsakyti būtų sunku be „A“ raidės. "Koks tavo vardas?" Ir jis paklaus, tarkime, draugo, kurio vardas Vania. Aišku, kad jis negali nurodyti savo vardo. Jis turės atsikratyti pokšto. — Neprisimenu! - atsakys jis, išradingai apeidamas jam paruoštus spąstus. Tada vairuotojas su tuo pačiu netikėtu klausimu kreipsis į kitą žaidimo dalyvį.

Žaidimas žaidžiamas greitu tempu, neleidžiama ilgai galvoti. Dvejojęs, neatsakė iš karto arba, sutrikęs, savo atsakyme panaudojo uždraustą raidę, užima vairuotojo vietą ir užduoda klausimus. Nugalėtojus apsvarstysime tuos, kurie niekada nepakliuvo į spąstus ir pateikė greitus, išradingus atsakymus.

Kaip žaidimo variantas sąlyga gali būti draudžiamos raidės netarimas, t.y. jis turi būti pakeistas žodžiais bet kuriuo kitu.

^ 3. Pratimas „Paslėptas įkaltis“.

Šiame žaidime leidžiama raginti, nors ir ne įprastu būdu.

Mes pasirenkame vairuotoją ir paskelbiame jį spėju. Paprašykime spėliojančiojo minutei išeiti iš kambario arba pasitraukti. Tuo tarpu pagalvokime žodį. Tai turėtų būti vienaskaitos daiktavardis, susidedantis iš keturių ar penkių raidžių, o visos jame esančios raidės turi būti skirtingos, pavyzdžiui, „stalas“, „uodas“, „lenta“, „burė“ ir tt Tokių žodžių yra daug. , pasirinkite jie neužtruks ilgai.

Vairuotojo užduotis – atspėti žodį, kurį sugalvojome. Kadangi tai sunku, turėsite jam padėti, tai yra ką nors pasiūlyti, bet, žinoma, ne tiesiogiai, o kažkaip netiesiogiai, pasikliaudami jo greitu protu ir dėmesiu.

Tarkime, paslėptas žodis yra „uodas“. Spėliotojui tai nežinoma.

Prašau pasakyti pirmą laišką, – kreipiasi į žaidėjus.

Jo teisė reikalauti užuominos, ir bet kurie trys žaidimo dalyviai gali paraginti, kiekvienas savaip.

Pirmoji paslėpto žodžio raidė yra „K“.

Kaip galite tai pasiūlyti tiesiogiai neįvardydami?

Tai daroma tokiu būdu. Trys žaidėjai pakaitomis taria po vieną žodį, vieno arba dviejų skiemenį, kuriame yra raidė „K“. Tarkime, vienas vadina žodį „kompasas“, kitas – „kiaunė“, trečias – „lašas“.

Visuose trijuose žodžiuose kartojasi raidė „K“.

Spėjėjas paryškins šią raidę ir prisimins.

Paimkime antrą laišką! jis reikalauja.

Trys kiti žaidėjai pasakys jam antrąją raidę, tarkime, šiais žodžiais: „pamoka“, „dramblys“, „kurmis“. Išskyręs juose tris kartus kartojamą „O“ raidę, spėjėjas taip pat bandys ją prisiminti.

Jei spėjėjas bus dėmesingas ir mūsų patarimuose nepasimeta, tuomet suteiksime jam teisę pačiam paskirti naują vairuotoją, kad galėtų tęsti žaidimą. Ir jei jis neatspės mūsų sugalvoto žodžio, vėl priversime jį vairuoti: tegul vis tiek lavina dėmesį.

4. Pratimas „Paslėptas žodis“.

Žaidimuose jie dažnai ieško paslėpto objekto.

Bet jūs galite paslėpti ir rasti ne tik objektus. Žaidime, su kuriuo dabar susipažinsime, teks ieškoti paslėptų žodžių. Ir mes juos paslėpsime tarp kitų žodžių.

Tokiame žaidime jau nebepadės akies budrumas ir stebėjimas, reikės kitų savybių: susikaupimo, dėmesio ir išradingumo. Žaidimas, kaip įprasta, prasideda nuo vairuotojo pasirinkimo. Mes „paslėpsime“ žodžius, jis jų „ieškos“.

Paprašykime vairuotojo trumpam išeiti iš kambario ir pagalvoti kokią nors gerai žinomą patarlę ar eilutę iš pažįstamo eilėraščio. Tarkime, nusprendėme nuslėpti patarlę „Kalba atves tave į Kijevą“. Išskaidykime šį tekstą į dalis: „kalba“, „į Kijevą“, „atveš“. Kodėl reikalingas toks suskirstymas, paaiškės iš tolesnio žaidimo aprašymo.

Vairuotojas grįžta. Jam sakoma, kad patarlė yra „paslėpta“ ir, pradėjęs jos ieškoti, bet kuriems trims žaidimo dalyviams gali užduoti bet kokius tris klausimus. Vairuotojas supras, kad paslėptos patarlės tekstas yra padalintas į tris dalis ir kad pirmasis asmuo, į kurį jis kreipiasi su klausimu, turi įterpti pirmąją paslėpto teksto dalį į savo atsakymo frazę, antrąją - antrąją. tekstas ir trečioji – paskutinė teksto dalis.

Pažiūrėkime, kaip tai pavyks.

"Ką šiandien matėte sapne?" - tarkime, vairuotojas klausia vieno iš žaidimo dalyvių. Tomui savo atsakyme reikia įvesti pirmąją paslėpto teksto dalį – žodį „kalba“, bet taip, kad jį būtų geriau paslėpti tarp kitų žodžių. Jis gali pasakyti: „Sapne mačiau, kad atvykau į svetimą miestą, nuėjau į valgyklą ir ten mane vaišino tokiu patiekalu, kad jo pavadinimo ištarti neįmanoma: susilaužysi liežuvį“. "Kur auga citrinos?" – tarkime, vairuotojas klausia kito. Jis gali išsisukti juokaudamas: „Šiltuose kraštuose ir senelio sode: gyvena kolūkyje, dvidešimt kilometrų iki Kijevo“.

Frazė lyg ir sklandi, tačiau žodžiai „į Kijevą“ gali priversti vairuotoją būti budrus ir į juos atkreipti dėmesį. Į paskutinį klausimą, kad ir koks jis būtų, galima duoti išsisukinėjantį atsakymą: „Nebūk toks smalsus, prie gero tai neprives“. O dabar tegul vairuotojas atspėja, kurią patarlę mes atspėjome.

^ 5. Žaidimas „Kas pasikeitė?“.

Žaidimas žaidžiamas taip. Smulkūs daiktai (trintukas, pieštukas, sąsiuvinis, degtukas ir kt. po 10-15 vnt.) išdėliojami ant stalo ir uždengiami laikraščiu. Kas pirmiausia nori išbandyti savo stebėjimo galias, prašau, ateik prie stalo! Jam siūloma per 30 sekundžių susipažinti su objektų vieta (skaičiuoti iki 30); tada jis turėtų atsukti nugarą į stalą ir šiuo metu trys ar keturi objektai perkeliami į kitas vietas. Vėlgi, daiktams apžiūrėti suteikiama 30 sekundžių, po to jie vėl uždengiami laikraščio lapu. Dabar paklauskime žaidėjo: kas pasikeitė objektų išdėstyme, kurie iš jų buvo perkelti?

Nemanykite, kad atsakyti į šį klausimą visada bus lengva! Atsakymai vertinami balais. Už kiekvieną teisingai nurodytą daiktą žaidėjui įskaitomas 1 taškas, tačiau už kiekvieną klaidą nuo laimėto skaičiaus pašalinamas 1 taškas. Klaida laikoma tada, kai įvardijamas objektas, kuris nebuvo perkeltas į kitą vietą.

Sumaišykime savo „kolekciją“, išdėliodami daiktus kita tvarka ir pakvieskime prie stalo kitą žaidimo dalyvį. Taigi po vieną visi komandos nariai išlaikys testą.

Žaidimo sąlygos visiems turėtų būti vienodos: jei keturi objektai buvo pakeisti pirmajam žaidėjui, tai tas pats skaičius perkeliamas ir likusiems.

Šiuo atveju geriausias rezultatas – 4 iškovoti taškai. Kiekvienas, išlaikęs testą tokiu rezultatu, bus laikomas žaidimo nugalėtojais.

^ 6. Pratimas „Viską atsimenu“ (dėmesio ir atminties lavinimas).

Šį smagų žaidimą gali žaisti du, trys ar net keturi, konkuruodami gebėjimu įsiminti žodžius nurodyta tvarka.

Šios sąlygos laikymąsi stebi teisėjas, kuris žaidimo metu laiko kontrolinį lapą, kuriame užrašo žaidėjų įvardintus žodžius. Žodžiai parenkami konkrečia tema, pavyzdžiui, miestų pavadinimai, augalų ar gyvūnų pavadinimai. Tarkime, žaidimo tema – miestų pavadinimai. Žinoma, miestus geriau vadinti žinomais, juos lengviau įsiminti.

Taigi pradėkime žaidimą. Varžybų dalyviai sėdi ratu.

Tula, - sako vienas. Teisėjas iš karto įrašo šį žodį į kontrolinį lapą.

Antrasis žaidėjas, kartodamas pavadintą miestą, prideda prie jo kito miesto pavadinimą:

Tula, Poltava.

Tula, Poltava, Omskas, – skelbia trečiasis.

Jei yra trys žaidėjai, eilė grįžta į pirmąjį. Jis turėtų papildyti miestų sąrašą dar vienu pavadinimu. Pavyzdžiui.

Tula, Poltava, Omskas, Vladivostokas.

Taigi, kiekvieną kartą pridėdami vieną miestą, žaidėjai kitame savo eilėse turi pakartoti visus anksčiau įvardintus miestus, paminėdami juos ta pačia tvarka ir nepraleisdami nei vieno.

Iš pradžių tai duodama palyginti nesunkiai, bet kai vardų sąrašas peržengia tuziną, nevalingai imi suklupti. O teisėjas, priskirdamas kiekvieną naujai įdėtą žodį savo kontroliniam lapui, akylai stebi, ar kas nors jų nepraleidžia.

Tas, kuris padaro klaidą, išeina iš žaidimo.

Likusieji tęsia varžybas, kol vienas iš jų laimi.

Visus norinčius dalyvauti šiame žaidime suskirstykite į tris. Kiekvienoje trijulėje kas nors bus nugalėtojas. Ir tada suorganizuokite galutinį nugalėtojų susitikimą dėl čempiono titulo šiame įdomiame žaidime.

^ 7. Kur yra kieno namas?

Žaidimas, skirtas lavinti dėmesio stabilumą. Pasiūlykite vaikui nupiešti septynis skirtingus gyvūnėlius, kurių kiekvienas skuba į savo namus. Linijos jungia gyvūnus su jų namais. Būtina nustatyti, kur yra namas, nenubrėžiant pieštuko išilgai linijų. Jei užduotis kūdikiui yra sunki, leiskite jai, bet galiausiai atidėkite pieštuką į šalį.

^ 8. Stabilumo ir dėmesio perjungimo lavinimo pratimai.

Galite žaisti taip. Duokite vaikui skirtingus žodžius: stalas, lova, puodelis, pieštukas, meška, šakutė ir kt. Vaikas įdėmiai klausosi ir ploja rankomis, kai sutinka žodį, reiškiantį, pavyzdžiui, gyvūną. Jei kūdikis pasimetęs, pakartokite žaidimą nuo pradžių.

Kitą kartą pasiūlykite vaikui atsistoti kiekvieną kartą, kai išgirsta augalo žodį. Tada derinkite pirmą ir antrą užduotis, t.y. kūdikis ploja rankomis išgirdęs gyvūnus žyminčius žodžius, o tardamas augalą reiškiančius žodžius atsistoja. Tokie ir panašūs pratimai lavina dėmesingumą, dėmesio paskirstymo ir perjungimo greitį, be to, plečia vaiko akiratį ir pažintinę veiklą. Gera žaisti tokius žaidimus su keliais vaikais, noras, azartas ir prizas laimėtojui padarys juos dar įdomiau.

Norėdami ugdyti dėmesio stabilumą, duokite vaikui nedidelį tekstą (laikraštį, žurnalą) ir pasiūlykite, žiūrint per kiekvieną eilutę, perbraukti raidę (pavyzdžiui, a). Užrašykite klaidų laiką ir skaičių. Įrašykite rezultatus į dienos diagramą ir juos analizuokite. Džiaukitės sėkme kartu su vaiku. Tada, norėdami išmokyti paskirstymą ir pakeisti dėmesį, pakeiskite užduotį. Pavyzdžiui, taip: „Kiekvienoje eilutėje išbraukite raidę a ir pabraukite raidę p“. Arba taip: "Perbraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė p, ir pabraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė n." Įrašykite laiką ir klaidas. Nepamirškite pagirti savo kūdikio.

^ 9. Pratimas "Kas pasikeitė?" (stebėjimo plėtra).

Žaidimas treniruočių stebėjimui. Geriausia žaisti su keliais vaikais. Visi tampa vienoje eilutėje. Šeimininkas paskambina vienam vaikui ir siūlo prisiminti kiekvieno žaidimo dalyvio išvaizdą. Tam skiriamos 1-2 minutės. Po to kūdikis nusisuka arba išeina į kitą kambarį. Likę žaidimo dalyviai atlieka nedidelius kostiumo ar šukuosenos pakeitimus: galite prisegti ženkliuką arba, atvirkščiai, jį nuimti, atsegti ar užsegti sagą, keistis vietomis tarpusavyje, pakeisti šukuoseną ir pan. Tada įsimintinas turėtų įvardyti tuos savo bendražygių kostiumų pokyčius, kuriuos spėjo pastebėti.

Jei neturite galimybės suburti didelės kompanijos, galite pakeisti šį įdomų žaidimą: priešais vaiką ant stalo išdėliokite 10 daiktų, paprašykite jo nusisukti ir šiuo metu pakeiskite daiktų išdėstymą. Tada pasiūlykite atsakyti, kas pasikeitė.

^ 10. Paveikslėliai „Surask skirtumą“.

Visi vaikai mėgsta žiūrėti nuotraukas. Galite derinti naudingą su maloniu. Pakvieskite vaiką pažiūrėti paveikslėlius, kuriuose, pavyzdžiui, pavaizduoti du nykštukai (arba du kačiukai, arba dvi žuvys). Iš pirmo žvilgsnio jie visiškai vienodi. Tačiau atidžiau pažvelgus matosi, kad taip nėra. Leiskite vaikui pastebėti skirtumus. Taip pat galite pasiimti keletą juokingo turinio paveikslėlių ir paprašyti vaiko surasti neatitikimus.

^ 11. Pratimas „Nuspalvink savo sielos draugą“.

Taip pat yra tokių pratimų koncentracijai lavinti. Turite paruošti keletą pusiau spalvotų paveikslėlių. O antrą paveikslo pusę vaikas turėtų nuspalvinti taip pat, kaip buvo nupiešta pirmoji. Šią užduotį gali apsunkinti pakviečiant vaiką pirmiausia nupiešti antrą paveikslo pusę, o paskui nuspalvinti. (Tai gali būti drugelis, laumžirgis, namas, eglutė ir kt.).

12. Pratimas „Skaitmeninė lentelė“.

Parodykite vaikui lentelę su skaičių nuo 1 iki 25 rinkiniu, kurie yra išdėstyti atsitiktine tvarka. Tačiau pirmiausia įsitikinkite, kad kūdikis žino visus šiuos skaičius. Pasakykite jam: „Pabandykite kuo greičiau surasti, parodyti ir garsiai pasakyti skaičius nuo 1 iki 25“. Dauguma 5–7 metų vaikų šią užduotį atlieka per 1,5–2 minutes ir beveik be klaidų.

Kitas šio žaidimo variantas: paruoškite lentelę su 25 langeliais, ant kurių atsitiktinai surašyti skaičiai nuo 1 iki 35, iš kurių 10 trūksta. Paprašykite vaiko susirasti ir parodyti visus numerius iš eilės, o trūkstamus skaičius užrašyti (jei jis negali numerių užrašyti, tiesiog leiskite jam paskambinti jums). Užrašykite laiką, per kurį vaikas atliko šią užduotį.

Jei šie pratimai sūnui ar dukrai pasirodė sunkūs, padarykite paprastesnę lentelę, pavyzdžiui, iš 9 langelių.

^ 13. Paukštis nėra paukštis.

Smagus žaidimas paukščių dėmesiui ir pažinimui.
Suaugęs žmogus skaito poeziją. Vaikų užduotis – atidžiai klausytis ir, išgirdus žodį, reiškiantį ne paukštį, duoti ženklą – trypti ar ploti. Būtinai paklauskite vaiko, kas negerai. Nurodykite:
"O musė - kas tai?"

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Musės ir sparnuočiai...

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gandrai, varnos,
Žarnos, makaronai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gulbės, kiaunės,
Šauliai ir greitukai,
Žuvėdros ir vėpliai

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Chibis, siskins,
Jays ir gyvatės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Žuvėdrai, pelikanai,
Mikey ir Eagles.
Balandžiai, zylės,
garniai, lakštingalos,
Ešeriai ir žvirbliai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Antys, žąsys, pelėdos,
Kregždės, karvės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Lazdelės ir sparčiai
Drugeliai, skroblai,
gandrai, gegutės,
net pelėdos,
gulbės ir antys -
ir ačiū už pokštą!

^ 14. Skrido karvė.

Turi būti bent trys žaidėjai. Visi susėda ratu ir, sukdami dešinę ranką delnu žemyn, o kairiąją delnu aukštyn, sujungia delnus su kaimynų delnais. Savo ruožtu jie taria eilėraščio žodį, laiku suplodami dešiniojo kaimyno delnu žodžiu:

Karvė skrido, pasakė žodį.
Kokį žodį pasakė karvė?

Kas gauna eilę atsakyti, vadina bet kokį žodį, pavyzdžiui, „žolė“. Jo kaimynas kartu su medvilne pasako pirmąją šio žodžio raidę – „t“, kitą – antrą ir taip iki žodžio pabaigos, iki paskutinio „a“. Paskutinio žaidėjo užduotis yra neatsimerkti ir turėti laiko ištraukti ranką iš po paskutinio plojimo.

15. Viršutinis plakimas.

Žaidimas lavinti dėmesį, atmintį.

Vadovas taria frazes-sąvokas – teisingas ir neteisingas.
Jei posakis teisingas, vaikai ploja, jei neteisingi – trypia.

Pavyzdžiai: „Vasarą visada sninga“. „Bulvės valgomos žalios“. "Varna yra migruojantis paukštis". Akivaizdu, kad kuo vyresni vaikai, tuo sąvokos turėtų būti sudėtingesnės.

^ 16. Žaidimas „Mygtukas“.

Žaidžia du žmonės. Priešais juos yra du identiški mygtukų rinkiniai, kurių kiekviename nesikartoja nė vienas mygtukas. Kiekvienas žaidėjas turi žaidimo lauką – tai kvadratas, padalintas į langelius. Žaidimo pradininkas savo lauke pasideda 3 mygtukus, antrasis žaidėjas turi pažiūrėti ir prisiminti, kur kuris mygtukas guli. Po to pirmasis žaidėjas uždengia savo žaidimo lauką popieriumi, o antrasis turi pakartoti tą patį mygtukų išdėstymą savo aikštelėje.

Kuo daugiau langelių ir mygtukų naudojama žaidime, tuo žaidimas tampa sunkesnis.
Tas pats žaidimas gali būti naudojamas lavinant atmintį, erdvinį suvokimą ir mąstymą.

^ 17. Žaidimas „Blakytė“.

"Dabar mes žaisime tokį žaidimą. Matote, priešais jus yra į ląsteles įbrėžtas laukas. Per šį lauką ropoja vabalas. Vabalas juda pagal komandą. Gali judėti žemyn, aukštyn, dešinėn, kairėn. diktuokite judesius jums, ir jūs perkelsite vabalą teisinga kryptimi per lauką. Darykite tai mintyse. Negalite piešti ar judinti pirštu per lauką!

Dėmesio? Mes pradėjome. Viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į kairę. Viena ląstele žemyn. Viena ląstelė į kairę. Viena ląstele žemyn. Parodyk man, kur sustojo vabalas“.

(Jei vaikui sunku mintyse atlikti užduotį, iš pradžių galite leisti jam pirštu parodyti kiekvieną vabalo judesį arba pasidaryti vabaliuką ir jį pajudinti po lauką. Svarbu, kad dėl to vaikas išmoksta mintyse naršyti ląstelės lauke).

Užduočių vabalui galima sugalvoti įvairių. Įvaldę 16 langelių lauką, pereikite prie judėjimo išilgai 25, 36 langelių lauko, apsunkinkite užduotis judesiais: 2 langeliai įstrižai į dešinę ir žemyn, 3 langeliai į kairę ir pan.

^ 18. Pratimas, kuriuo siekiama padidinti dėmesio paskirstymo lygį
(gebėjimas daryti kelis dalykus vienu metu).

Garsiai perskaitykite nedidelį sakinį. Skaitymą lydi švelnus pieštuko paspaudimas į stalą. Vaikai turi įsiminti tekstą ir suskaičiuoti potėpių skaičių.

Šį pratimą galite atlikti kaip varžybas: kas teisingai suskaičiavo, tas laimėjo. Nugalėtojai gauna, pavyzdžiui, raudoną apskritimą. Kadangi per pamoką geriau žaisti kelis kartus, pamokos pabaigoje skaičiuojamas laimėjimas, o laimėtojai kažkaip skatinami.

Užsiėmimų metu tekste vartojamų sakinių skaičius didėja.

^ 19. Pratimas dėmesio paskirstymui.

Pratimas skirtas ugdyti vaiko gebėjimą vienu metu atlikti du skirtingus veiksmus.

A) Vaikas piešia apskritimus sąsiuvinyje ir tuo pačiu skaičiuoja plojimus, kuriais suaugęs palydi piešinį. Užduoties vykdymo laikas – 1 min.

Skaičiuojamas apskritimų skaičius ir suskaičiuotas smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų nupiešta ir teisingai suskaičiuoti plojimai, tuo didesnis balas.

b) Užduotis panaši į ankstesnę. Per 1 minutę reikia vienu metu piešti dviem rankomis: kairėje - apskritimai, dešinėje - trikampiai. Pabaigoje suskaičiuojamas nubrėžtų trikampių ir apskritimų skaičius.

(Trikampiai su „apvalintomis“ viršūnėmis nesiskaito, kaip ir apskritimai su „kampais“. Vaiko užduotis – nupiešti kuo daugiau trikampių ir apskritimų.)

Tėvai gali patys sugalvoti tokio tipo užduotis. Tai gali būti piešimas ir žodinis paprastų pavyzdžių sprendimas; žodžių užrašymas ir eilėraščio klausymasis ir pan. Svarbu formuoti tokią savybę kaip atsparumas triukšmui vaikui.

^ 20. Pratimai klausos dėmesio koncentracijai didinti.

Tam labai patogu atlikti aritmetinius diktantus, tačiau pratimo esmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų.

Pavyzdžiui, mokytojas sako:

3 klasė - „Duoti du skaičiai: 54 ir 26 ... Pridėkite antrąjį antrojo skaitmenį prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens
skaičiai ... ir gautą sumą padalinkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens ... Rašykite! .. “ (atsakymas: 5)

„Duoti du skaičiai: 56 ir 92 ... Antrąjį pirmojo skaičiaus skaitmenį padalinkite iš antrojo skaičiaus antrojo skaitmens ... Gautą koeficientą padauginkite iš pirmojo antrojo skaičiaus skaitmens ... Parašykite! .. “ (atsakymas: 27)

Tokiuose pratimuose galite įvesti žaidimo momentą: magas ir magas, galintys atspėti skaičius: „Sugalvokite skaičių... pridėkite prie jo 5, dabar atimkite 2 ... atimkite skaičių, apie kurį pagalvojote... ir gautą skirtumą padauginkite iš 4... Jūs tai padarėte..."

Aukščiau pateikti pratimai leidžia išlaikyti ir sutelkti dėmesį, o gauti duomenys gali rodyti lėtą įtraukimą į darbą (neteisingai išsprendus pirmąsias užduotis ir teisingai sprendžiant vėlesnes) arba greitą dėmesio išsekimą, nesugebėjimą išlaikyti susikaupimą (teisingai sprendžiant pirmąsias užduotis ir neteisingai sprendžiant vėlesnes), o tai leidžia mokytojui koreguoti savo darbą priklausomai nuo gautų rezultatų.

^ 21. Pratimas koncentracijai ir dėmesio stabilumui.

Mokinių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:

A) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
^ GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA

B) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODOR
KLATIMORA

C) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA KALIHARA
FILLITADERRA

D) GRUMMOPD

D) WATERPROOFETTA
SERAFINNETATSTOLE
EMMASEDATONOVAS

E) GRASEMBLADOVUNT

G) GRODERASTVERATONAS
CHLOROFONIMATAS
DARISWATHENORRA

H) LIONOSANDERAS

I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

K) MASOVRATONILOTOSLAW

K) MUSELONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

M) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

H) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

O) OSTIMARE

^ 22. Pratimas „Sekite šabloną“ (treniruotės susikaupimas).

Pratimas apima užduotį piešti gana sudėtingus, bet pasikartojančius modelius.
Kiekvienas iš modelių reikalauja didesnio vaiko dėmesio, nes. reikalauja, kad jis atliktų kelis nuoseklius veiksmus:

A) kiekvieno modelio elemento analizė;
b) teisingas kiekvieno elemento atkūrimas;
c) išlaikant seką ilgą laiką.

Atliekant tokio pobūdžio užduotis, svarbu ne tik tai, kaip tiksliai vaikas atkuria šabloną (dėmesio koncentracija), bet ir kiek laiko jis gali dirbti be klaidų. Todėl kiekvieną kartą stenkitės palaipsniui didinti vieno modelio vykdymo laiką. Pradėti pakanka 5 minučių.

Įvaldę „ląstelių“ raštus, švariame lape pereikite prie sudėtingesnių raštų.

Norint atlikti tokias užduotis, patogu iš anksto sudaryti formas su skirtingu apskritimų, trikampių ar kvadratų eilių skaičiumi. Formos gali būti pavaizduotos mišriu figūrų rinkiniu. Pavyzdžiui, kvadratų serija, apskritimų serija, trikampių serija ir kt.

Užduotį galima papildyti paprašius vaiko patikrinti rašto teisingumą ir ištaisyti klaidas.

^ 23. Pratimas, skirtas lavinti dėmesio perjungimą.

Norint lavinti dėmesio perjungimą, naudojami pratimai, pagrįsti raudonų-juodų lentelių testu.

Pamokai naudojamos lentelės su skaičiais juodai ir raudonai, kurių tvarka nuolat keičiasi. Darbų tvarka nesikeičia:

^1 etapas - apsvarstykite lentelę ir suraskite eilės tvarka visus juodus skaičius nuo 1 iki 12;
2 etapas – pažiūrėkite į lentelę ir suraskite visus raudonus skaičius atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1;
3 etapas - reikia pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesiogine tvarka nuo 1 iki 12, o raudonų skaičių atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1.

Po to, kai vaikas gauna patenkinamus pirmiau siūlomo skaitmenų skaičiaus rezultatus, jų skaičius gali būti padidintas pirmiausia iki 16 (abu), o paskui iki 24 (t. y. juodas - nuo 1 iki 24, raudonas - nuo 24 iki vieno).

Tą pačią užduotį galima pakeisti pakeičiant skaičius raidėmis. Pavyzdžiui, juodos raidės turi būti rašomos abėcėlės tvarka, o raudonos – atvirkščiai. Kadangi ši užduotis yra sunkesnė nei ankstesnės, patartina ją atlikti vaikams išmokus gerai susidoroti su skaitiniais variantais, o pačią lentelę turi sudaryti ne daugiau kaip 9–16 langelių (t. y. juodų raidžių skaičius yra tinkamas). ne daugiau kaip 8, o raudonų skaičius - 7).

Kai vaikams sekasi dirbti su aukščiau aprašytomis lentelėmis, užduotis gali būti sudėtinga.

Vaikai ant jiems siūlomos lentelės turi pakaitomis rasti raudonus ir juodus skaičius ir užsirašyti tik šiuos skaičius atitinkančias raides, o raudonus skaičius turi būti rastas mažėjančia tvarka, o juodus – didėjančia tvarka. Pirmosiose siūlomose lentelėse turi būti ne daugiau kaip 13 juodų porų skaičių – raidžių ir 12 raudonų skaičių – raidžių porų. Darbas vyksta taip:

Raudonas skaičius 12, parašykite raidę R, tada juodas skaičius 1, parašykite raidę B, tada raudonas skaičius 11, parašykite raidę I, juodas skaičius 2, parašykite raidę H ...
Sėkmingai dirbant vaikams, porų skaičių galima padidinti iki 24 raudonų skaičių – raidžių ir 24 juodų skaičių – raidžių porų.

24. Pratimai dėmesio paskirstymui ir selektyvumui lavinti.

Žodžiai įterpiami tarp abėcėlės teksto. Vaikas turi surasti ir pabraukti šiuos žodžius.

Pavyzdys (žodžiai, kuriuos vaikas turi pabraukti, yra kursyvu):

Bsun andtranvdeskrud
prstyyurozaevn
^ 25. Pratimas „Taisymo testas“ (gebėjimo analizuoti parašytus žodžius ugdymas).

Šiuo pratimu siekiama lavinti gebėjimą analizuoti parašytus žodžius, „pamatyti“ juose esančias raides ir dėl to formuoti dėmesingumą. Tai žaidimas, kuriame iš esmės yra „taisymo testo“ testas. Jai paimamos senos knygos su stambiu šriftu, tinkamos tik makulatūrai. Per 5 minutes (tik 5) vaikų prašoma išbraukti visas sutinkamas raides „a“. Kartu sutariama, kad jei vaikinai praleidžia daugiau nei keturias raides, tada pralaimi, laimi keturios ar mažiau tarpų. Nugalėtojai gauna, pavyzdžiui, žalius žetonus. Kadangi geriau žaisti kasdien, tai laimėjimus geriau skaičiuoti kartą per savaitę, o laimėtojai kažkuo apdovanojami...

Užduotis tikrina patys vaikinai – kaimynas – kaimynas. Jei jie nepastebi jokių spragų, nors tokio amžiaus vaikai yra labiau šališki svetimiems, o ne savo darbams, tai nesvarbu, svarbiausia, kad kelias minutes vaikas būtų susikaupęs.

Tada žaidimas gali būti sunkesnis.

Pavyzdžiui, perbraukite kiekvienoje eilutėje pirmąją raidę:

Kitas žingsnis yra perbraukti vieną raidę eilutėje ir pabraukti kitą.
Pavyzdžiui, „e“ yra perbraukta, o raidė „m“ – pabraukta.

Kitas variantas: "Iš pradžių pabraukiame vieną raidę, o kitą išbraukiame, tada pagal komandą:" Dėmesio! "Darbas vyksta kitu keliu - pirmąją išbraukiame, o antrąją pabraukiame."

Pavyzdžiui, "1-oji darbo dalis: "C" - pabraukite, "O" - perbraukite, komandoje: "Dėmesio!"" Nubrėžiama linija ir prasideda 2-oji darbo dalis: dabar perbraukiame raidė „C“, o raidė „O“ – pabrėžkite.

Dėmesio!

^ 26. Pratimas mokinių sąmoningumo ugdymui mokykloje.

Panašus pratimas gali būti atliktas ir mokomojoje medžiagoje, siūlant mokiniams gramatinę kelių tekstų analizę. Tekste daiktavardžius būtina pabraukti viena eilute, o būdvardžius - dviem, tada komandoje "Dėmesio!" - priešingai: daiktavardžiai - du, o būdvardžiai - vienas.

Pavyzdžiui:

^ Pratimai savikontrolei lavinti.

Šamilis Akhmadullinas

Psichologas, rašytojas, daugiau nei 30 knygų ir vadovų apie veiksmingą vaikų mokymą autorius, įskaitant „Greitasis skaitymas vaikams. Kaip išmokyti vaiką greitai skaityti ir suprasti, ką skaito, „Vaikų atminties ugdymas“. Greitojo skaitymo, vaikų atminties ir intelekto ugdymo centrų tinklo įkūrėjas TurboRead.ru.

Pagrindinė pradinio mokyklinio amžiaus vaikų veikla – ugdymas. Tai įveda reikšmingus psichologinių procesų pokyčius, kelia didelius dėmesio koncentracijos reikalavimus. Vaikų gebėjimas efektyviai dirbti klasėje yra gebėjimo sutelkti dėmesį į mokymosi procesą, pamokos temą ir turinį, mokytojo žodžius ir savo veiksmus rezultatas. Štai kodėl taip svarbu ugdyti dėmesį, kuris padės vaikui visapusiškai mokytis ir sėkmingai susidoroti su užduotimis.

Kas yra dėmesys

Dėmesys yra kognityvinės psichologijos sąvoka, reiškianti atrankinį suvokimo sutelkimą į tam tikrus objektus. Tai ypatinga sąmonės būsena, kai subjektas (vaikas) gali sutelkti pažinimo procesus (mąstymą, suvokimą, vaizduotę) į konkrečius objektus, turinčius asmeninę ar situacinę reikšmę.

Dėmesys – tai žmogaus susitelkimas į jam svarbiausius daiktus ir reiškinius.

Kaip formuojamas dėmesys vaikams

Norint formuoti dėmesio įgūdžius mokymosi procese, svarbu laikytis kelių reikalavimų:

• pakankamas mokymosi tempas ir ilgų pauzių nebuvimas;
• remtis aktyvia protine veikla (užduočių taikymas apibendrinant ir lyginant, pavyzdžių paieška ir išvadų formavimas);
• išorinių dirgiklių, kurie pritraukia nevalingą dėmesį ir atitraukia dėmesį nuo pažinimo proceso, nebuvimas (garsios pastabos, komentarai, staigūs judesiai);
• paaiškinimų aiškumas ir trumpumas prieš vaikui pradedant bet kokį darbą.

Griežtai draudžiama komentuoti vaiko veiksmus, kai jis susikaupęs: komentuoti, siūlyti. Ranka rankon atitraukiate vaiką nuo užduoties ir priverčiate susikaupti ties jūsų žodžiais ir vėl darbe, o tai sukelia nuovargį ir susidomėjimo pamoka praradimą.

Dėmesio formavimąsi palengvina įvairūs žaidimai ir stebėjimo pratimai. Atitikmenų, klaidų, pokyčių paieška pritraukia ir palaiko vaiko dėmesį, moko susikaupti be papildomo dėmesio.

Kaip pagerinti 7-10 metų vaikų dėmesį

Maža apimtis, nepakankamas selektyvumas, neišvystytas perjungimas ir dėmesio stabilumas yra trūkumai, kurie pašalinami dėl specialių pratimų, įtrauktų į ugdymo procesą. Norint pagerinti 7–10 metų vaiko dėmesį, būtina naudoti dviejų tipų pratimus:

• specialūs pratimai pagrindinėms dėmesio savybėms (stabilumui, paskirstymui, koncentracijai) lavinti;
• pratimai, formuojantys dėmesį kaip asmeninę nuosavybę.

Nedėmesingumas yra vaikų susitelkimo į bendrą, o ne į detales rezultatas. Suvokdami bendrą pasakojimo prasmę, teiginio esmę arba, vaikai nesigilina į smulkmenas, neatsižvelgia į svarbius elementus.

Specializuotų pratimų tikslas – išmokyti vaiką suvokti detales bendrame fone.

Jaunesnių moksleivių dėmesio ugdymas, tinkamai organizuotas, perauga į dėmesingumą – neatsiejama sėkmingo žmogaus savybė. Vaikams svarbu tai paaiškinti, įtikinant, koks reikalingas stebėjimas, gebėjimas ieškoti trūkumų, lyginti, matyti pokyčius. Pasakykite vaikams, kad sąmoningi žmonės visada turi tikslą ir lengvai jį pasiekia.

Su vaiku sudarydami kasdienę rutiną, išmokysite jį atkreipti dėmesį į svarbius įvykius komplekse ir atskirai. Palaipsniui kurdami veiksmų planą išmokysite mokinį susikoncentruoti ties detalėmis.

Ne mažiau veiksmingi vaikų dėmesio gerinimui yra pratimai su porine kontrole, kai bendraklasiai keičiasi darbo rezultatais ir ieško vienas kito klaidų. Matydami kitų nesėkmes ir trūkumus, vaikai mokosi iš svetimų klaidų, būdami atidesni savo darbui ir jo rezultatams.

Galite pagerinti vaiko dėmesį pratinę jį prie disciplinos, atsakomybės ir tikslumo. Dėmesingi vaikai – tai santūrūs vaikai, kurie rūpestingai elgiasi su daiktais, moka pasirūpinti artimaisiais ir savimi. Ar norite, kad jūsų vaikas būtų atsakingas ir dėmesingas? Pradėkite ir patikėkite mokiniui juo rūpintis.

Pratimai lavinti 7–10 metų vaikų dėmesį

Nuolatinis dėmesio ir atminties lavinimas yra raktas į įgūdžius, reikalingus efektyviam ir sėkmingam jaunesnio mokinio mokymuisi. Šių žaidimų įtraukimas į pradinį ugdymą teigiamai veikia vaikų akademinius rezultatus ir gebėjimą susikaupti.

Žaidimas "Aš viską atsimenu"

Žaidimas puikiai tinka poroms ar mažoms grupėms (3-4 žmonės). Pagrindinė žaidėjų užduotis – įsiminti žodžius griežta seka, o trečioji šalis (tėvas, mokytojas, teisėjo paskirtas mokinys) stebi, kaip laikomasi sąlygų, užrašydamas žodžių grandinę. Kad žaidimas nevargintų vaikų, vartokite tos pačios temos žodžius: vaisiai, daržovės, miestai, šalys.

Žaidimo procesas atrodo taip: „Morka“, – sako pirmasis žaidėjas. „Morkos, ridikai“, – sako kitas. "Morka, ridikas, pomidoras..."

Vaikas, sumaišęs seką arba pamiršęs žodį, išeina iš žaidimo. Laimi žaidėjas, kuris nepadarė nė vienos klaidos.

Žaidimo konkurencinis pobūdis motyvuoja vaikus, verčia juos dalyvauti su susidomėjimu, lavina atmintį ir dėmesingumą.

Pratimas „Surask žodžius“

Žaidimas yra tinkamas klasėje ir puikiai papildo gramatikos pratimus. Vaikai raginami rasti žodžius abėcėlės eilutėje, paryškinant nereikalingus pagal tam tikrą požymį: kalbos dalį, lytį, skaičių, didžiąją raidę.

Pavyzdžiui:

1 RHA KATĖ NVPRA KARVE EURA ŠUNYS CRVM

Teisingas atsakymas: šunys yra papildomas žodis, nes tai daugiskaitos daiktavardis.

2 NRALS KALTAS AUSIS ARB TAIP ŠAMPŪNAS

Teisingas atsakymas: šampūnas yra papildomas žodis, nes tai yra vyriškos giminės daiktavardis.

Pratimas „Pavadink spalvą“

Įdomus pratimas, kurį išrinkus nugalėtoją galima paversti varžybomis. Užduoties esmė – tiksliai įvardinti spalvas, kuriomis užrašyti žodžiai. Žaidimas lavina koncentraciją, nes vaikas sutelkia dėmesį į šrifto spalvą, o ne į spalvą reiškiantį žodį.

Pratimas „Surask skirtumus“

Klasikinis sąmoningumo pratimas. Vaiko užduotis – surasti visus skirtumus tarp dviejų panašių vaizdų, kuriuos galima rasti internete. Pratimas tinka tiek pirmokams, tiek 2-4 klasių mokiniams.

Mažesni 7–8 metų vaikai geriau rodomi vaizduose su nedideliu skaičiumi didelių elementų ir diskretiškų spalvų. Vyresniems vaikams tinka ryškūs paveikslėliai su gausybe smulkių detalių, kurių svarstymas lavina ne tik dėmesingumą, bet ir gerina stabilumą bei dėmesį – gebėjimą susikoncentruoti ties keliais objektais vienu metu.

Koncentracijos ugdymas.korekcinės užduotys. Vaiko prašoma surasti ir išbraukti tam tikras raides spausdintame tekste. Tai pagrindinė mankštos rūšis, kurios metu vaikas turi galimybę pajusti, ką reiškia „būti dėmesingam“ ir išsiugdyti vidinio susikaupimo būseną. Korektūros užduočių įgyvendinimas padeda ugdyti mokinių dėmesio koncentraciją ir savikontrolę atliekant rašto darbus. Norint juos atlikti, jums reikės spausdintų tekstų (senų nereikalingų knygų, laikraščių ir kt.), pieštukų ir rašiklių. 6-11 metų vaikams tekstą patartina naudoti stambiu šriftu. Koreguojamieji pratimai turėtų būti atliekami kasdien po 5 minutes (bent 5 kartus per savaitę) 2-4 mėnesius. Pamokos gali būti individualios arba grupinės.

Instrukcija. Per 5 minutes reikia surasti ir išbraukti visas sutiktas raides „A“ (galima nurodyti bet kurią raidę): ir mažąją, ir didžiąją, ir teksto pavadinime, ir autoriaus pavardėje.

Įvaldant žaidimą taisyklės tampa vis sudėtingesnės: keičiasi ieškomos raidės, jos perbraukiamos įvairiai ir pan.; vienu metu ieškoma dviejų raidžių, viena perbraukta, antroji pabraukta; vienoje eilutėje raidės apibrauktos, antroje – varnele ir t.t.

Visi atlikti pakeitimai atsispindi pamokos pradžioje pateiktose instrukcijose. Remiantis darbo rezultatais, skaičiuojamas tarpų ir neteisingai perbrauktų raidžių skaičius. Normalios dėmesio koncentracijos rodiklis yra 4 ar mažiau tarpų. Daugiau nei 4 praėjimai – silpna koncentracija. Šią užduotį rekomenduojama atlikti žaidimo forma, laikantis šių taisyklių:

1. Žaidimas žaidžiamas draugiškoje atmosferoje. Mažesnius vaikus galima papildomai domėtis šiomis veiklomis, kviesdami juos treniruotis būti dėmesingus ir tam, kad taptų gerais vairuotojais, pilotais, gydytojais (sužinojus, kuo nori būti).

2. Pralaimėjimas neturėtų sukelti nepasitenkinimo jausmo, todėl galite įvesti juokingas „bausmes“: miauk tiek kartų, kiek suklydai, varna, šokini ant vienos kojos ir pan.

3. Mažiems vaikams leidžiamų perėjimų dažnis kiekvienoje pamokoje turi keistis ir maždaug lygus faktiniam vaiko išlaikytų skaičiui.

4. Pamokos laikas neturi viršyti 5 min.

5. Peržiūrimo teksto kiekis neturi reikšmės ir gali skirtis skirtingiems vaikams: nuo 3-4 sakinių iki kelių pastraipų ar puslapių.

6. Užduoties atlikimo patikrą grupinėse pamokose atlieka patys mokiniai vieni nuo kitų, sugalvoja ir „bausmes“.Darbo su šia užduotimi praktika rodo, kad po pirmųjų 3-4 užsiėmimų savaičių rašto užduotyse klaidų sumažėja 2-3 kartus. Norint įtvirtinti savikontrolės įgūdžius, būtina tęsti užsiėmimus 2-4 mėnesius. Jei po 4 mėnesių užsiėmimų nepagerėja, juos reikia nutraukti ir kreiptis pagalbos į logopedą. Dirbant su 6-8 metų vaikais labai svarbu laikytis dar vienos sąlygos: kiekvieną pamoką pradėti nuo naujo susitarimo dėl galimo klaidų skaičiaus. Reikia remtis iš tikro padarytų klaidų skaičiaus, kad vaikui nekiltų beviltiškumo jausmas, negalėjimas pasiekti norimo rezultato. Tai lengva padaryti privačiose pamokose. Grupiniuose užsiėmimuose gali būti sunku pasiekti bendrą normą, todėl čia galima atkreipti dėmesį į vaikų vieni kitiems skiriamų baudų įvairovę, individualų palaikymą vaikui.

Kad lavinamasis žaidimo poveikis būtų labiau pastebimas, kai vaikas atlieka rašytines mokymosi užduotis, kartu su žaidimo įvadu būtina keisti ir vaiko požiūrį į rusų kalbos vadovėlio skaitymą. Tai galima pasiekti lyginamuoju paaiškinimu, kaip žodžiai skaitomi ir kaip jie rašomi. Vaikams reikia paaiškinti, kad rusų kalbos vadovėlyje visi užduotyje parašyti žodžiai turi būti perskaitomi garsiai, kaip jie parašyti, įvardijant neištariamas raides, skyrybos ženklus ir pan. reikia pabrėžti, kad skaitymas rašomas, reikia pasakyti garsiai ir taip, lyg tai būtų parašęs „kitas berniukas ar mergaitė, o tu nežinai, kas čia parašyta, todėl kiekvieną raidę ištark taip, kaip parašyta“. Būtina atkreipti ypatingą dėmesį į tai, kad pratimas turi būti suvokiamas taip, tarsi jį atliktų kažkas kitas - „kita mergaitė“, „blogai dresuotas šuniukas“, nes vaikai, tikrindami savo tekstą, pradeda nuo prasmės (ir jau žinoma) , o jokie raginimai įdėmiai skaityti reikalo nepagerina: vaikai nemato trūkstamų ir neteisingai parašytų raidžių. Atliktos užduoties priskyrimas kitam atstumia savo kūrybą ir leidžia į ją žiūrėti kritiškai. Vaikams, kuriems sunku susikaupti, būtinas detalesnis išorinių veiksmų etapas.

Skaityti tekstą iki nurodytos išraiškos. Vaikai kviečiami: perskaityti tekstą pagal mokytojo iš anksto nurodytą posakį. Pratimai remiantis bet kokio mėginio tikslaus atkūrimo principu. Vaikams pasiūlomas koks nors grafinis raštas (kelių raidžių, skaičių seka, ląstelėse padarytas geometrinis raštas ir pan.) ir užduotis tiksliai jį atkartoti (pavyzdžiui, iki sąsiuvinio eilutės pabaigos arba ant kelių). linijos).

"Rasti žodžius." Ant lentos užrašomi žodžiai, kurių kiekviename reikia rasti kitą joje paslėptą žodį. Pvz.: juokas, vilkas, stulpas, dalgis, pulkas, bizonas, meškerė, įstrigęs, rinkinys, injekcija, kelias, elnias, pyragas, tunika.

Skaičių pasiskirstymas tam tikra tvarka. Kairėje lentelėje yra 25 skaičiai nuo 1 iki 40. Juos reikia perrašyti didėjimo tvarka į tuščią lentelę dešinėje, pradedant nuo viršutinio kairiojo kvadrato.

„Susuktos linijos“. Linijos sekimas nuo jos pradžios iki pabaigos, ypač kai ji susipynusi su kitomis linijomis, prisideda prie susikaupimo ir susikaupimo ugdymo. Norėdami atlikti šią užduotį, jums reikia 12x7 cm dydžio kortelių su nubrėžtomis mišriomis tos pačios spalvos linijomis.

Žaidimas žaidžiamas su 6-7 metų vaikais po 3-5 minutes kasdien 3-4 savaites. Pamoka gali būti organizuojama tiek individualiai, tiek grupėje. Kiekvienas vaikas gauna kortelę su tokia instrukcija: „Pažiūrėkite į kortelę. Išilgai kortelės kraštų yra vertikalios linijos su brūkšneliais, šalia kurių yra skaičiai. Šiuos skaičius jungia susivėlusiomis linijomis (keliais). Per kelias minutes užtenka akimis be rankų pagalbos surasti kelią („eikite juo“), vedantį nuo vieno numerio prie kito: nuo vieno iki vieno, nuo dviejų iki dviejų, nuo trijų iki trijų. ir tt Ar viskas aišku? Įvaldant žaidimą, siūlomos naujos kortelės su įmantresnėmis linijomis, jungiančiomis skirtingus skaičius: viena su trimis, dvi su septyniais ir tt Kortelės gale surašomi atsakymai: jungiamųjų skaičių poros.

„Rasti skirtumus“. Tokio tipo užduotys reikalauja gebėjimo išryškinti objektų ir reiškinių ypatybes, jų detales ir įvaldyti palyginimo operaciją. Sistemingas ir kryptingas moksleivių lyginimo mokymas prisideda prie gebėjimo laiku suaktyvinti dėmesį, įtraukti jį į veiklos reguliavimą. Palyginimui galima pasiūlyti bet kokius objektus, jų atvaizdus, ​​paveikslus, besiskiriančius tam tikromis detalėmis.

Miunsterbergo technika (ir jos modifikacijos). A) Į beprasmį raidžių rinkinį įterpiami žodžiai (dažniau – daiktavardžiai, bet gali būti veiksmažodžių, būdvardžių, prieveiksmių). Būtina juos kuo greičiau surasti be klaidų.

B) Vaikui duodama forma, kurioje atspausdintos 5 eilutės atsitiktinai surinktų raidžių, einančių viena po kitos be tarpų. Tarp šių raidžių vaikas turi rasti 10 žodžių (3, 4, 5 kompleksiniai) ir juos pabraukti. Visai užduočiai atlikti turite 5 minutes. Sėkmės rodiklis gali būti teisingai rastų žodžių skaičius ir užduoties greitis. Darbo pavyzdys:

Skrydžio žaidimas.Šis žaidimas taip pat skirtas lavinti koncentraciją. Norėdami tai atlikti, jums reikės popieriaus lapų su išklotu devynių langelių žaidimo lauku 3×3, žetonų (sagos, monetos, akmenukai gali būti lustai). Žaidimas žaidžiamas 5-10 minučių, 2-3 kartus per savaitę, 1-2 mėnesius. Užduotis atliekama poromis. Kiekvienai žaidėjų porai duodamas lapas su išklotu žaidimo lauku ir vienu žetonu. Žaidėjams duodamas toks nurodymas: „Pažiūrėkite į popieriaus lapą su liniuotomis ląstelėmis. Tai yra žaidimo laukas. Tačiau šis lustas yra „musė“. „Musė“ sėdėjo lapo viduryje vidurinėje kameroje. Iš čia ji gali judėti bet kuria kryptimi. Tačiau ji gali judėti tik tada, kai duoda komandas „aukštyn“, „žemyn“, „kairėn“, „dešinėn“, nusisukus nuo žaidimo lauko. Vienas iš jūsų, tas kairėje, nusisuks ir, nežiūrėdamas į lauką, duos komandas, kitas pajudins „musę“. Reikia stengtis išlaikyti „musę“ aikštelėje 5 minutes ir neleisti jai „išskristi“ (palikti žaidimo aikštelę). Tada partneriai pasikeičia vaidmenimis. Jei „musė“ „išskrenda“ anksčiau, tada apsikeitimas vaidmenimis įvyks anksčiau. Viskas aišku?" Žaidimo sudėtingumą lemia tai, kad žaidėjai yra susivieniję trise. Du paeiliui duoda komandas, bandydami išlaikyti „musę“ lauke. Treti valdo jos „skrydį“. Tas, kurio „musė“ „išskrenda“ prieš sutartą laiką, užleidžia vietą kontrolieriui. Jei visi telpa į skirtą laiką, jie keičia vaidmenis paeiliui. Žaidimas iš trijų užtrunka ne ilgiau kaip 10 minučių, tai yra po 3 minutes kiekvienam. Laimi tas, kuris išlaiko savo vaidmenį visą skirtą laiką.

Žvėrimas, paplitęs tarp medžiojančių indėnų genčių. Vaikams siūloma trumpam ramiai pasėdėti ir pabandyti išgirsti visus įmanomus garsus, atspėti, iš ko jie kilo (mokytojas gali specialiai „suorganizuoti“ kai kuriuos garsus). Šį žaidimą galima žaisti kaip varžybas: kas daugiau girdės garsus ir atspės jų kilmę.

Padidėjęs dėmesys ir trumpalaikė atmintis. Pratimai pagrįsti kelių sekundžių pateiktų objektų skaičiaus ir tvarkos įsiminimu. Kai įvaldote pratimą, objektų skaičius palaipsniui didėja.

Žaidimas „Pastebėti viską“. Iš eilės išdėliojama 7-10 elementų (galite dėti paveikslėlius su daiktų atvaizdais ant spausdinimo drobės), kurie vėliau uždaromi. Šiek tiek atidarę daiktus 10 s, vėl juos uždarykite ir paprašykite vaikų surašyti visus daiktus (ar paveikslėlius), kuriuos jie prisimena.

Vėl atidarydami tuos pačius daiktus 8-10 sekundžių paklauskite vaikų, kokia tvarka jie guli. Sukeitę bet kuriuos du objektus, vėl viską parodykite 10 s. Pakvieskite vaikus nustatyti, kurie daiktai yra perkeliami. Daugiau nežiūrėdami į daiktus pasakykite, kokios spalvos kiekvienas iš jų. Galite sugalvoti ir kitų šio žaidimo variantų (pašalinti daiktus ir paprašyti vaikų įvardyti dingusį asmenį; dėti objektus ne iš eilės, o, pavyzdžiui, vieną ant kito, kad vaikai juos surašytų eilės tvarka iš apačios į viršų, o tada iš viršaus į apačią ir tt).

Žaidimas „Ieškokite be sustojimo“. Per 10-15 sekundžių aplinkui pamatykite kuo daugiau tos pačios spalvos (arba tokio pat dydžio, formos, medžiagos ir pan.) objektų. Mokytojui gavus signalą, vienas vaikas surašymą pradeda, kiti užbaigia.

Dėmesio mokymas. Pagrindinis pratimų principas: vaikui siūloma vienu metu atlikti dvi daugiakryptes užduotis. Pratimo pabaigoje (po 10-15 minučių) nustatomas kiekvienos užduoties efektyvumas.

– Kiekviena ranka turi savo reikalą. Vaikų prašoma kaire ranka 1 minutę lėtai vartyti knygą su iliustracijomis (jas įsimenant), o dešine – piešti geometrines figūras ar spręsti paprastus pavyzdžius. Žaidimą galima pasiūlyti matematikos pamokoje.

„Sąskaita su kliūtimi“. Vaikas skambina skaičiais nuo 1 iki 20, užrašydamas juos ant popieriaus lapo ar lentos atvirkštine tvarka: sako 1, rašo 20, sako 2, rašo 19 ir t.t. Apskaičiuokite užduoties vykdymo laiką ir klaidų skaičių.

„Skaitymas su trikdžiais“. Vaikai skaito tekstą bakstelėdami ritmą pieštuku. Skaitydami vaikai taip pat ieško atsakymų į klausimus.

Pratimas, skirtas lavinti dėmesio paskirstymą. Vaikui pasiūloma tokia užduotis – išbraukti tekste 1 ar 2 raides ir tuo pačiu užsidėti vaikišką plokštelę su pasaka. Tada patikrinama, kiek raidžių vaikas praleido perbraukdamas, ir prašoma papasakoti, ką iš pasakos išgirdo ir suprato. Pirmosios nesėkmės atliekant šią gana sunkią užduotį gali sukelti vaiko protestą ir atsisakymą, tačiau tuo pat metu pirmosios sėkmės įkvepia. Tokios užduoties pranašumas yra jos žaidimo ir konkurencinio dizaino galimybė.

Mokykite jaunesnius moksleivius „dėmesingo rašymo“ laipsniško psichinių veiksmų formavimo metodu. Dėmesio formavimo užsiėmimai vyksta kaip „dėmesingo rašymo“ mokymai ir yra pagrįsti tekstų medžiaga, kurioje yra įvairių klaidų „dėl neatidumo“: žodžių keitimas ar praleidimas sakinyje, raidžių keitimas ar praleidimas žodyje. , nenutrūkstamas žodžio rašymas su prielinksniu ir tt Kaip rodo tyrimai, pavyzdinio teksto, su kuriuo reikia palyginti klaidingą tekstą, buvimas pats savaime nėra pakankama sąlyga tiksliai atlikti klaidų nustatymo užduotis, nes nedėmesingi vaikai nemoka lyginti teksto su pavyzdžiu, nemoka patikrinti. Todėl visi mokytojo raginimai „patikrinti darbą“ pasirodo neveiksmingi. Viena iš to priežasčių – vaikų orientacija į bendrą teksto ar žodžio reikšmę ir detalių nepaisymas. Norint įveikti globalų suvokimą ir formuoti teksto kontrolę, būtina išmokyti vaikus skaityti atsižvelgiant į elementus visumos prasmės supratimo fone.

Svarbus momentas dėmesio formavimo procese yra darbas su specialia kortele, ant kurios surašomos tikrinimo taisyklės, operacijų tvarka tikrinant tekstą. Tokios kortelės buvimas yra būtina materialinė parama norint įsisavinti visavertį valdymo veiksmą. Kadangi kontrolės veiksmas yra internalizuojamas ir apribojamas, privalomas tokios kortelės naudojimas išnyksta. Norėdami apibendrinti suformuotą valdymo veiksmą, tada jis apdorojamas platesne medžiaga (paveikslėliai, raštai, raidžių ir skaičių rinkiniai). Po to, kai susidaro specialios sąlygos, kontrolė iš eksperimentinio mokymosi situacijos perkeliama į faktinę mokymosi veiklos praktiką. Taigi etapinio formavimo būdas leidžia gauti visavertį valdymo veiksmą, t.y. dėmesio formavimas.

Taigi, atliktas tyrimas leidžia teigti, kad koreguojamųjų ir lavinamųjų pratimų bei užduočių įtraukimas į pamoką yra efektyvi priemonė ugdyti jaunesnių mokinių dėmesį, o iškelta hipotezė pasitvirtina.

Analizuodami atliktą darbą padarėme tokią išvadą:

Siekdamas sėkmingai vesti mokymus mokykloje, mokytojas, ruošdamasis kiekvienai pamokai, turi atsižvelgti į individualias moksleivių dėmesio ypatybes;

Mokinių dėmesys visiškai priklauso nuo mokytojo aktyvumo pamokoje, nuo medžiagos paaiškinimo būdų įvairovės.

Štai keletas patarimų, kurie padės išlaikyti mokinių įsitraukimą:

Organizacinio momento etape veskite žaidimus ir pratimus, skirtus ugdyti ir koreguoti vaikų dėmesį;

Kiekvienoje pamokoje išryškinkite sunkiausias situacijas, kuriose mokiniams reikia pagalbos; neatimdami darbo sunkumų, stenkitės užkirsti kelią galimoms vaikų nesėkmėms. Tuo pačiu akcentuokite menkiausius vaikų pasiekimus, kurie didina jų pasitikėjimą savimi ir prisideda prie didesnio dėmesio šiam dalykui;

Spręsdami įvairias praktines problemas, sukurkite mokinius į tokias sąlygas, kad jie turi ką nors prisiminti, remtis savo patirtimi, atlikti įvairius matavimus, savo ieškojimo rezultatą padaryti abejingą sau, atrasti kažką naujo.

1. RASTI SKIRTUMĄ.

Norėdami ugdyti pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesį, galite naudoti šiuos dalykus užduotys:

a) Palyginkite paveikslėlius tarpusavyje ir įvardykite skirtumus. Raskite 5 skirtumus šiose nuotraukose (p. 186-187).

b) Kuo skiriasi šios nuotraukos? Raskite 10 skirtumų (p. 188-189).

2. Atminčiai lavinti galite naudoti garbanotas lenteles, medžiagas koregavimo testui atlikti (išsami informacija apie testo metodą aprašyta žemiau).

3. Jaunesnių mokinių dėmesiui lavinti galima rekomenduoti žaidimų treniruotes.

Žaidimų mokymas, skirtas ugdyti jaunesnių mokinių dėmesį

Skaičių žaidimas

Mokiniai stovi ratu. Laidų vedėjas siūlo tokį žaidimą: „Dabar pakaitomis skaičiuosime nuo 1 iki 30. Būkite atsargūs, nes skaičių, kuriuose yra 3 arba kurie dalijasi iš 3, ištarti negalima. Vietoj to, jūs turite padaryti medvilnę. Kas padaro klaidą, išeina iš žaidimo“.

Ar galite pasiūlyti kitą užduoties variantas: neįvardykite skaičių, kuriuose yra keturi arba dalijami iš 4 ir pan.

Žaidimą galima žaisti daugiau nei vieną kartą.

DĖMESIO

188 Jaunesnių mokinių pažintinių gebėjimų ugdymas

190 Jaunesnių mokinių pažintinių gebėjimų ugdymas

Žaidimas"žiūrėti"

Žaidime gali dalyvauti 13 žmonių (vienas iš jų – vadovas). Vaikai stovi ratu. Šeimininkas kviečia pavaizduoti didelio laikrodžio ciferblatą, kiekvienas vaikas stovi tam tikrą valandą. Jie susitaria, kur bus 12 val. Vienas iš žaidimo dalyvių stovi centre, jis turi skambinti laiku. Vedėjas žaidimo dalyviams paaiškina, kad vaikas, stovintis ten, kur šiuo metu turi būti valandos rodyklė, turėtų pliaukštelėti vieną kartą, o stovintis ten, kur bus minutinė rodyklė – du kartus. Vienas iš vaikinų, padariusių klaidą, stovi apskritimo centre ir paskambins laiku.

Žaidimas "DAIDUOKITE kartu"

Vaikams patogu sėdėti savo sėdynėse. Vedėjas pakviečia chorą padainuoti dainą. pvz., „Mėlynas vagonas“. Jis paaiškina, ką su tuo daryti. Vienas plojimas - pradedame dainuoti. Du plojimai – dainuojame toliau, bet mintyse. Vienas – plojimas – vėl dainuojame garsiai. Ir taip kelis kartus, kol kas nors suklys.

Vienas iš suklydusių vaikinų pats tampa lyderiu.

Žaidimas"abėcėlė"

Vaikai sėdi ratu. Abėcėlės raidės paskirstomos tarp vaikų. Kuo mažiau dalyvių, tuo daugiau abėcėlės raidžių kiekvienam. Toliau šeimininkas padiktuoja frazę. O vaikinai, kaip ant rašomosios mašinėlės, turėtų „atspausdinti“ šią frazę. Norimos raidės įvedimas rodomas suplojus rankomis žaidimo dalyviui, kuriam ši raidė priskirta.

Dėmesio

Tas, kuris daro klaidas, tampa lyderiu. Tokiu būdu galite „atspausdinti“ keletą

įvairių frazių. Vienas iš vaikinų, kurie niekada

buvo vadovas, dėmesingiausias.

Žaidimas"priešingai"

Vaikinai sėdi ratu. Žaidimas susideda iš to, kad lyderis rodo bet kokius judesius, o vaikinai turėtų elgtis priešingai. Jei vadovas pakelia rankas, vaikinai turėtų juos nuvilti. Jei vadovas sulenkia delnus į kumštį, vaikai turėtų atverti delnus.

Kas padaro klaidą, tampa lyderiu.

Žaidimas DRAUDziami judesiai

Žaidimo dalyviai yra ratu. Vedėjas informuoja mokinius, kad jie turi pakartoti visus vedėjo judesius, išskyrus vieną. Kai tik lyderio rankos nusileidžia, visi turėtų pakelti rankas į viršų, tai yra daryti priešingai. Tas, kuris daro klaidas, tampa lyderiu.

Žaidimas "IEŠKOTI OBJEKTŲ"

Norėdami vesti šį žaidimą, šeimininkas iš anksto paruošia keletą smulkių daiktų: ženkliuką, trintuką, žiedą ir kt.

Vedėjas kviečia žaidimo dalyvius atidžiai apsidairyti, gerai prisiminti situaciją patalpoje, joje esančius daiktus. Po to visi, išskyrus lyderį, išeina. Šeimininkas vieną nedidelį daiktą padeda gerai matomoje vietoje. Žaidėjai kviečiami po vieną. Jiems leidžiama apeiti vieną ratą aplink kambarį ir atsakyti į klausimą, ar yra naujas daiktas ir kas tai yra. Tie, kurie neįvardija daikto, išeina iš žaidimo.

192 Jaunesnių mokinių pažintinių gebėjimų ugdymas

Žaidimas "KAS DĖMESESNIS IR ATSTEJESNIS?"

Vienas iš vaikinų tampa lyderiu, jis turi prisiminti žaidėjų pozas, jų aprangą, tada išeina iš kambario. Per šį laiką žaidėjai turi 5 kartus pakeisti savo laikyseną ir aprangą. Ne kiekvienas žaidėjas turi 5, o tik 5. Po to įeina lyderis, jis turi grąžinti visus į pradinę padėtį.

Jei vedėjas rado visus 5 pokyčius, vadinasi, jis turi geras stebėjimo galias ir aukštą dėmesio lygį.

Kiekvienas žaidėjas turi būti lyderio vaidmenyje.

Žaidimas"labiausiai dėmesingas"

Žaidimo dalyviai stovi puslankiu. Tada nustatomas lyderis. Šeimininkas turi atsiminti žaidėjų tvarką žaidime. Tada vadovas nusisuka. Šiuo metu žaidėjai keičiasi vietomis. Šeimininkas turi pasakyti, kaip jo bendražygiai stovėjo žaidimo pradžioje.

Visi žaidėjai turi užimti lyderio vietą. Visi tie, kurie neklydo, yra laikomi nugalėtojais.

"ŽAIDIME SKAIČIUOTI"

Žaidimo dalyviai yra suskirstyti į poras, atsistoja vienas prieš kitą. Vadovo įsakymu kiekviena pora pradeda skaičiuoti nuo 1 iki 100, kai vienas partneris taria nelyginius, o kitas – lyginius. Netoliese yra tie patys žaidimo dalyviai, ir jie taip pat galvoja. Tokioje aplinkoje sunku suskaičiuoti. Tačiau žaidimo dalyviai turi stengtis nenuklysti. Pirmoji pora, suskaičiavusi iki 100, laimi.

DĖMESIO

Žaidimas "RAŠYMO MAŠINĖ"

Šis pratimas skirtas ugdyti dėmesį ir ugdyti gebėjimą dirbti grupėje.

Vedėjas kviečia žaidimo dalyvius „atspausdinti“ garsiojo eilėraščio žodžius: „Pajūryje žalias ąžuolas ...“.

Žaidimo dalyviai paeiliui turi pavadinti raides. Pasibaigus žodžiui, visi turi atsistoti, o kai reikia dėti skyrybos ženklą, visi trypia koja, eilutės pabaigoje visi ploja rankomis.

Dar viena sąlyga: kas padaro klaidą, išeina iš žaidimo.

Žaidimas "RAsti klaidas"

Mokiniams pateikiamas tekstas. Vedėjas įspėja mokinius atidžiai klausytis, suprasti turinį ir pagrindinę mintį.

Tada studentų dėmesiui siūlomas tas pats tekstas, tik su šiek tiek pakeistomis detalėmis. Mokinių užduotis – surasti ir ištaisyti visus klaidingus sprendimus.

Mokiniams darbui reikės rašiklių ir popieriaus. Kiekvienas dirba savarankiškai, turėtų atkreipti dėmesį į visus netikslumus.

Reikėtų aptarti, kas kiek netikslumų pastebėjo.

Laimi tas, kuris teisingai pastebėjo visas klaidas.

Žaidimas„DU ATVEJAI TUO PAČIU METU"

Šis žaidimas gali būti naudojamas lavinti dėmesį į kelis objektus vienu metu. Mokiniai yra suskirstyti į dvi komandas.

Šeimininkas pakabina savadarbę švytuoklę ir

Panaši informacija.