Научниците забележаа постојан пад на резултатите од коефициентот на интелигенција. Зошто светот е интелектуално деградирачки?

Футуристите своевремено предвидуваа: луѓето ќе станат попаметни и ќе го зголемат обемот на мозокот. Како резултат на тоа, нашите потомци ќе станат мудри и крупни глави. Можеби некогаш ова ќе почне да се случува. Но, досега научниците го набудуваат спротивниот тренд: имено, глобална глупост. Тоа е изразено со пад од година во година во показателите за коефициентот на интелигенција на глобално ниво.

Резултатите од тестот може да се најдат во архивата и да се споредат резултатите од минатите години со сегашноста. Ова го направи, на пример, Ричард Лин, психолог на Универзитетот во Олстер. На располагање беа интелектуалните показатели на Американците, Европејците и Австралијците.

Ричард ги утврди просечните вредности- еден вид светски нивоа на интелигенција со текот на годините. Открив дека до 2014 година коефициентот на интелигенција е намален за скоро 3 поени од нивото во 1950 година. И ако глупоста продолжи со сегашното темпо, тогаш до 2110 година коефициентот на интелигенција на човештвото ќе падне под 84 поени. Ова ќе значи дека ќе стане ментално просечно.

Колегата на Лин, Мајкл Вудли од Слободниот универзитет во Брисел, Белгија, неодамна ги извлече податоците за стапката на одговор. И излегува дека се намалува. Пред сто години, луѓето во експерименти притиснаа копче кога видоа светлосен сигнал на екранот, во просек по 194 милисекунди. Латентноста сега изнесува 275 милисекунди. Одложената реакција укажува на намалување на брзината на пренос на нервните импулси.

Податоците за коефициентот на интелигенција користени за анализата не влијаеа на Русија, каде тестовите за интелигенција отсекогаш биле помалку популарни отколку на Запад. Затоа, може само да се погоди како стојат работите кај нас. И се надеваме дека процесот на глобална глупост не ги погоди Русите. И кој знае, одеднаш станавме попаметни воопшто. Барем во просек.

Секако, научниците се обидуваат да ги разберат причините за појавата. И најздравиот претпоставува: таму каде што стануваат глупави, нешто не е во ред со образованието. Но, постојат и други идеи.

На пример, професорот Јан те Нијенхуис од Универзитетот во Амстердам верува дека интелектуалното ниво на една личност е ограничено со одредена генетска граница. И човештвото веќе го достигна. И сега само се деградира. Ова се случува главно затоа што паметните не се репродуцираат толку активно како глупавите.

Професорот ги најде виновните. Овие - жени кои добиле добро образование - раѓаат помалку од нивните помалку интелектуално развиени сестри. Тука "мудрите" гени постепено исчезнуваат.

На Универзитетот Стенфорд, причината за падот на интелигенцијата се гледа во фактот дека законот за природна селекција, откриен од Дарвин, престанал да работи. И луѓето немаат потреба да се борат за опстанок како што тоа го правеа во античко време. Научниот и технолошкиот напредок го спаси поголемиот дел од човештвото од потребата да го напрега мозокот за да добие храна и облека, да најде каде да се скрие од животните и непријателите. Слични мисли што го развиле мозокот на нашите предци, сега н. Напуштија.

Гените одговорни за развојот на интелигенцијата почнаа брзо да се развиваат поради мутации предизвикани од тешките услови, вели еден од авторите на студијата, д -р raералд Кребтри.

Ние го достигнавме врвот пред неколку илјади години и оттогаш се тркаламе надолу “, убеден е Кребтри.

Најоригиналната хипотеза дојде од германски истражувачи од Универзитетот во Ерланген. Тие веруваат дека луѓето почнаа често да се одмараат. Ова е причината за падот на интелигенцијата. На крајот на краиштата, само две недели мрзеливо поминати покрај море во мирување, можат да го намалат коефициентот на интелигенција за 20 поени одеднаш поради делумна атрофија на клетките во фронталните лобуси на мозокот. Ситуацијата е отежната со бројни празници, кои работниците ги претвораат во дополнителни одмори.

Губењето на интелигенцијата, се разбира, се обновува со текот на времето. Но, не сите од нив целосно. За жал, ова е факт!

Дали ќе бидете изненадени кога ќе слушнете дека човечкиот род станува с and повеќе глупав? И покрај нашите успеси во изминатите десетици или дури стотици години, некои експерти веруваат дека луѓето ги губат когнитивните способности и стануваат емоционално нестабилни. Генетичарот на Универзитетот Стенфорд, д -р raералд Кребтри верува дека интелектуалниот пад на човечката раса се должи на негативните мутации. Но, интелигенцијата на луѓето страда и од други фактори.

Според Кребтри, нашите когнитивни и емоционални способности се хранат и се одредуваат со комбиниран напор на илјадници гени. Ако се појави мутација во еден или повеќе од овие гени - што е многу веројатно - тоа ќе има негативен ефект врз нашата интелигенција и емоционална стабилност.

„Се обложувам дека ако просечниот жител на Атина 1000 п.н.е. неочекувано се најде меѓу нас, тој или таа ќе биде меѓу најпаметните и најинтелектуално живите луѓе на нашето време, со добра меморија, широк спектар на идеи и јасни разбирање на важни теми .... Покрај тоа, претпоставувам дека тој или таа ќе биде една од најемоционално стабилните личности “, така што Кребтри го започнува својот напис во научното списание Трендови во генетика.

Генетичарот понатаму објаснува дека луѓето со специфични несакани мутации се со поголема веројатност да преживеат меѓу „силните“. Теоријата на Дарвин за „опстанок на најсилните“ е помалку применлива во современото општество, така што оние со најдобри гени можеби не мора да доминираат во општеството како што тоа го правеа во минатото.

Оваа теорија има неколку јаки страни, но поставува клучно прашање: Дали гените се главна причина за целокупниот когнитивен пад на човечката раса? Ако луѓето навистина го доживеат овој ефект, тогаш за нас е исклучително важно да ги идентификуваме другите можни причини за него. Ајде да погледнеме како нашиот нутриционистички систем игра улога во ова.

Ова е тажно, но вистинито: нашиот систем за храна придонесува за опаѓање на човечката интелигенција низ целиот свет.

Вода за пиење, флуорот го намалува коефициентот на интелигенција

Истражувачите на Универзитетот Харвард открија дека клучното соединение во системот за водоснабдување - флуорот - го намалува нивото на коефициентот на интелигенција и го прави населението досадно. Научниците ги објавија своите наоди во списанието Environmental Health Perspectives, сумирајќи дека „наодите сугерираат дека негативните ефекти од изложеноста на флуор влијаат врз развојот на мозокот на малите деца“.

„Во нашата студија, откривме значајна врска доза-одговор помеѓу серумските нивоа на флуор и коефициентот на интелигенција кај децата ... Ова е 24-та студија која откри ваква корелација“.

Пестицидите ја намалуваат човечката интелигенција

Едно истражување објавено во алманахот Proceedings of the National Academy of Sciences откри дека пестицидите, кои ги има во изобилство во модерната храна, создаваат долгорочни промени во целокупната структура на мозокот - и овие промени се поврзани со намалена интелигенција и когнитивен пад. Поконкретно, научниците открија дека специфичен пестицид, хлорпирифос, предизвикува „значајни аномалии“. Уште поважно, негативни ефекти се пронајдени дури и при многу ниски дози на пестицидот.

Преработената храна и сирупот од пченка со висока фруктоза ги прават луѓето глупави

Набудувајќи 14.000 деца, британските истражувачи откриле врска помеѓу преработената храна и понискиот коефициент на интелигенција. По анализата на податоците за исхраната на децата и прашалниците пополнети од нивните родители, научниците открија дека ако децата консумираат преработена храна на возраст од три години, тогаш во следните пет години, многу е веројатно дека ќе започнат процеси на опаѓање на нивото на интелигенција. Од друга страна, децата кои јадат храна богата со хранливи материи како овошје и зеленчук имаат зголемена интелигенција во период од три години.

Интересно, една посебна состојка во преработената храна која е широко користена низ целиот свет, пченкарен сируп со висока фруктоза, е особено силно поврзана со намалена интелигенција. Научниците заклучија дека овој сируп ја нарушува функцијата на мозокот, нарушувајќи ја способноста за учење и запомнување. Всушност, официјалните написи одат дотаму што експлицитно се наведува дека сирупот од пченка ги прави луѓето „глупави“.

Можно е генетските мутации да доведат до намалување на човечката интелигенција, но да застанеме за секунда и да размислиме што правиме со себе за да ги направиме овие намалувања уште позначајни.

Сите ние сме родени со вродена способност за учење. Колку и да се различни нашите склоности, способноста за учење е заедничка за сите и е неопходна за нас за да се прилагодиме на светот околу нас и да преживееме во него.

Зошто, тогаш, толку често гледаме луѓе кои не се способни да научат основни работи, а да не зборуваме за совладување на концептите, без кои е невозможно да се разбере Учењето?

С starts започнува во детството. С long додека детето учи спонтано, движејќи се таму каде што го привлекува природната iosубопитност, проблеми не се појавуваат. С long додека го прави она што му се допаѓа и истражува интересни, привлечни предмети за себе, неговата перцепција продолжува да биде остра, а неговата меморија е одлична. Тешкотиите се појавуваат во моментот кога станува учењето задолжително ... Најчесто тоа се случува на училиште, поретко во градинка, а понекогаш и дома, со родители.

Ситуацијата се развива на следниов начин: детето сака да игра и да се забавува, и тој е принуден да ја чита книгата ABC. Се појавува конфликт помеѓу желбата и обврската. Отпорот се раѓа од овој конфликт како одговор на принуда. Детето не може отворено да покаже непослушност, бидејќи е потиснато од целиот систем на воспитување. Оние деца кои имаат акумулирано многу страв и, поради тоа, имаат одговорност, се обидуваат да развијат волја, одложувајќи го исполнувањето на моментално произлезените желби и обидувајќи се послушно да ја научат мудроста за читање.

Оние од децата кои не можат да се натераат да вложат напори за асимилирање на знаењето непотребни од нивна гледна точка, наоѓаат друг излез од оваа ситуација. Доживувајќи акутна неподготвеност да вежбате и не можејќи да го избегнете, тие заминете внатрешно од учење. Постојат две опции за такво повлекување: или потопување во соништа, односно компензација за неисполнета желба; или, кога отпорот и лутината се премногу силни, паѓањето во состојба слична на транс, во која детето е присутно, трепка и дури понекогаш кажува нешто, но во исто време воопшто не учествува во она што се случува. На крајот од часот, детето има нејасна претстава за она што се дискутира и не го разбира материјалот што го презентираше наставникот.

Постепено, таквата реакција станува вообичаена, механичка и воопшто не може да се реализира од некоја личност. Доаѓајќи да студира, тој само глупаво чека таа да дипломира, за подоцна да може да го прави она што му се допаѓа. Всушност, во однос на предметот што се изучува, тој станува тежок за учење и глупав, додека останува прилично паметен во оние видови активности што се навистина интересни за него.

Сето ова не би било важно доколку заврши со дипломирање.

За жал, навиката да се даде реакција на отпор во ситуации во кои од лицето се бара да вложи напор да апсорбира ново знаење или да научи нешто, опстојува и откако ќе порасне. Наспроти неговата волја, едно лице паѓа во состојба на затапеност, не разбирајќи ги наједноставните работи и троши многу време на нивната асимилација. Така, тој станува жртва на реакциите од детството.

Навиката да се чека крајот на непријатните и неинтересни активности, да се сонува што да се прави после нив, многу често се пренесува на работата во која е ангажирано лице. Не сфаќајќи ги манифестациите на навиката на детето да остави непријатна ситуација внатрешно, тој не може да разбере зошто му е толку тешко да се концентрира на својата работа, зошто сака да ја заврши работата што е можно побрзо, дури и ако тоа го направил безгрижно или погрешно ...

Со други зборови, желбата да се прави само она што ви се доведува до чест внатрешен отпор кон надворешните околности, што генерира гнев и отфрлање, што, пак, ја блокира способноста за учење. Повеќето луѓе дури и не се обидуваат да ја променат ситуацијата, верувајќи дека тоа се карактеристиките на нивниот карактер и ум, и секој од нас има строго исцртан круг на способности, во рамките на кој мора да се развиваме и да се бараме себеси. Така, ги прифаќаме нашите ограничувања, сметајќи дека е природно; следејќи ја желбата да не се напрегаме, подготвени сме да признаеме дека сме глупави и се откажуваме од потенцијално постоечката разновидност на нашите можности.

Со негирање на напорите, следејќи ја желбата да ги исполниме нашите желби, ги губиме изгледите за раст на битието. И невозможно е да разбереме дека богатството и минатите години не се знак за позрело ниво на постоење, особено затоа што нашите реакции останаа исти како и во детството.

Неспорен факт е неможноста за многу луѓе да воспостават нормални односи со своите родители: моделите на отпор и лутина кај децата постојано ги тераат да разбудат кавги или да ја прекинат комуникацијата.

Секој што сака да промени нешто во себе, често станува жртва на стереотипни реакции: таму каде што е потребен напор, тој се зашеметува, станува како магаре, кое, ако навистина почива, не можете да го поместите. Тешкотиите што произлегуваат кога работите на себе имаат исти корени; отпорот произлегува од истиот механички извор.

Несвесните реакции од детството н limit ограничуваат, не оставајќи никаков избор; прифаќајќи ги како составен дел од нас самите, се согласуваме со ова ограничување.

Ако сакаме да престанеме да „газиме“ со луѓе кои бараат нешто од нас, ќе мора да научиме да ги следиме моментите во кои се појавува вообичаен отпор. Како да го направите тоа? За почеток, признајте дека постои проблем, обидете се да ги погледнете вашите постапки и нивните резултати однадвор и да видите колку е непродуктивен таков пристап кон бизнисот.

Ова ќе помогне во иднина да престане во моментот кога ќе се појави тап отпор. Откако застанавте, треба да направите чекор назад, да се повлечете од своите позиции. Отпрвин, можеби ќе треба време да се олади и јасно да се разгледа ситуацијата што се појавила. Во секој случај, неопходна е пауза. Тоа е потребно за да можеме пообјективно да ја процениме состојбата на нештата, сфаќајќи ги корените на нашата неподготвеност за компромис - дали тие имаат механичка природа на навиките или имаат рационална основа. Во исто време, имаме можност повнимателно и промислено да го разгледаме предлогот што ни е даден и да сфатиме дали сме го разбрале правилно.

Ако видиме дека нашата неподготвеност да направиме нешто е камуфлирана детска реакција наречена „Не сакам ништо!“, Тогаш оваа визија ќе ни овозможи да престанеме со насилството и неподготвеноста и ќе имаме избор што не е условен од претходните обрасци На

Држењето за навиките, сметајќи ги за важен дел од вашата личност, е најлошото врзување. Ако дозволиме реакциите на децата да влијаат на нашиот возрасен живот, никогаш нема да се ослободиме од вештачки создадени ограничувања, периодично станувајќи досадни и сметајќи дека ова е манифестација на нашата единствена индивидуалност.

Интелигенцијата е многу како мускул. Ако не се обучи, брзо слабее и издува. Друга работа е што е лесно да ги видите вашите млитави тела во огледало, да се ужаснете и да трчате во теретана. Но, мозокот исчезнува незабележливо. И колку е полоша ситуацијата, толку е потешко да се сфати. Не е за ништо што најглупавите претставници на нашиот вид се одликуваат со железно убедување дека се интелектуалци и, воопшто, „разбрале с everything“.

Што мислеше секој од нас кога ги набивме формулите за алгебра на училиште? „Ова глупости никогаш нема да ми биде корисно во мојот живот. Навистина, самите формули не беа корисни. Но, тоа не е причината зошто ги проучувавме. Ги проучувавме за да создадеме силни нервни врски (патеки за мисли) во нашите нежни и податливи тинејџерски мозоци, кои сега ги користиме за широк спектар на задачи. Па, или ние не.

Со возраста, нови нервни врски се создаваат с and побавно, а завршените се покриени со неправилности, дупки, па дури и се наоѓаат во итна состојба. Тоа е, поблиску до нас навистина неизбежно стануваме поглупави - буквално, како стари ножеви. И ако не работите на себе, овој процес ќе стане неповратен. Ајде да провериме колку сте го лансирале својот некогаш остар ум.

Пет рани симптоми на интелектуална дисфункција:

1. Тешко ви е да завршите со читање книги

Колку е-книги имате кај вашиот читател со десет проценти? Колку хартија купивте, прелистате и напуштивте? И колку успеавте да завршите минатата година? Само да бидам искрен, без „брзо читање“ и прелистување цели поглавја од следната не-фикција за саморазвој. И нема потреба да кажуваме дека нема време. Во студентските години, претпоставувам, имаше време во кратки паузи помеѓу двојките, состаноци и работни места со скратено работно време. Патем, што е со оние четиристотини долги читања што ги додадовте на вашите обележувачи „за подоцна“?

Не мислиш ли така. Исклучувањето и пикањето во инста кога нема што да се направи е сосема нормално. Друго е прашањето дали желбата за исклучување се јавува постојано, дури и во моменти на „задебелување“ на реалноста: на состаноци и забави, додека патувате и авантури. Lifeивотот врие, а вашиот слаб мозок ви вели: не сакам да го перцепирам реалниот свет, не сакам да примам нови неочекувани информации, не сакам предизвици и живописни впечатоци. Сака имитацијаСите горенаведени.

3. Ве нервираат идиоти на Интернет

Не, чекај, не така. Би било правилно да напишете „Се нервирате со слика на светот што е различна од вашата“. Идеите и практиките што не се вклопуваат во вашиот пријатен балон со информации, ве натераа агресивно да сакате да се расправате и да докажете нешто. И може да се погледне одблизу, да се проучува и да се разбере. Но, ако вашата слика за светот се базира на мрак и фантазии, опасно е да се пропуштат невообичаени мисли: слабиот мозок нема да може да се обнови, тоа ќе биде хаос. Така, се лутите, се нервирате и плукате по мониторот - ова е одбранбена реакција. И навистина паметна личност е генерално тешко да се изнервира.

4. Вашиот светоглед има име

Има одлично пробивање на животот за да не размислувате сами (да не ги трошите оскудните ресурси): размислете со готови комплети идеи. Има многу од овие комплети, изборот е најширок, како во супермаркет. Ако сте левичар, десничар, феминист, националист, мизантроп, патриот, метамодернист, па дури и неоплатонист-стругаткист, потребата да размислите за еден куп одделни проблеми веднаш исчезнува. Тие веќе размислија за с everything за вас, доволно е само да го извршите готовиот алгоритам. Погодно, економично, стилски.

Широко се верува во општеството дека алкохолот предизвикува смрт на мозочните неврони: има огромен број нашироко циркулирани изјави во стилот на „Три чаши пиво убиваат 10 илјади мозочни клетки“. Сепак, истражувачите од Универзитетот во Вашингтон во Сент Луис открија дека тоа не е така: запознавањесо нивното истражување, погледнете го списанието Невронаука.

Научниците не го побиваат мислењето дека етил алкохолот содржан во алкохолни пијалоци е способен да убие живи клетки и микроорганизми - сепак, ова е манифестација на антисептичкото дејство на алкохолни пијалоци. И тука

невроните на мозокот од етил алкохол не умираат дури и ако течноста дејствува директно врз нив.

Истражувачкиот тим предводен од Казухиро Такуда откри дека алкохолните пијалоци влијаат на тоа како точно невроните во мозокот комуницираат едни со други. Алкохолот предизвикува специјални рецептори за ослободување на стероиди, кои го забавуваат формирањето на спомени. Тоа е причината зошто луѓето често не се сеќаваат што им се случи откако се покажа дека е дополнителен дел алкохолен пијалок. Покрај тоа, како резултат на тоа, "комуникацијата" на невроните едни со други се забавува, како резултат на што тие почнуваат да обезбедуваат полош пренос на информации. Како резултат на тоа, постои недостаток на координација на дејствата, збунет говор и неможност соодветно да се одговори на надворешните дразби.

Сепак, се случуваат случаи на смрт на неврони под дејство на алкохол - така, токму тоа предизвикува појава на синдром на Корсаков. Како и да е, дури и во овој случај, алкохолните пијалоци не се директна причина за појава на болеста - тоа води само до акутен недостаток на витамин Б1, што ја провоцира болеста.

Сепак, употребата на алкохолни пијалоци не е единствениот начин да има деструктивен ефект врз мозокот и меморијата. Излезе дека голем број активности познати на секоја личност имаат сличен ефект.

Срдечниот појадок и овошје ја уништуваат меморијата

Научниците од Универзитетот во Монтреал открија дека масната храна (на пример, вклучена во класичен англиски појадок - пржена сланина, пржени јајца и тост со путер) влијае на производството на допамин, хормон кој влијае на „системот на наградување“ на мозокот и е одговорен за учење и формирање нови вештини. Тоа е поради ова

Навиката за јадење обилен појадок може да доведе до забавување на когнитивната активност на мозокот и одговор на надворешни дразби, како и оштетување на меморијата.

Прекумерната потрошувачка на овошје има ист ефект врз мозокот - шеќерот содржан таму (фруктоза) го спречува хормонот инсулин да извлече енергија од шеќер, што е неопходно за функционирање на невроните. Со специјализиран тест за истражување, можете запознавањево списанието Невропсихофармакологија.

Мултитаскинг и Интернет понизок коефициент на интелигенција

Професор Ерл Милер од Технолошкиот институт во Масачусетс одобрува: Човечкиот мозок не е дизајниран да извршува неколку задачи истовремено. Дури и во случај кога некое лице се чини дека може да направи три работи одеднаш, тоа не значи дека тој е навистина способен за тоа: всушност

мозокот едноставно често преминува од една задача во друга, а тоа подразбира зголемено трошење енергија и брз одлив на мозоци.

Професорот Милер вели дека дури и постојаното проверување на е -пошта додека работите друга работа може да го намали вашиот IQ за 10%. Сепак, постојаниот пристап до Интернет може сам да ја оштети нашата меморија: имајќи можност да ги „гугламе“ сите потребни информации, едно лице едноставно престанува да се сеќава на нови податоци. Мозокот се навикнува да обрнува внимание не на она што треба да го зачува во меморијата, туку на тоа каде и на која страница може да се најдат потребните податоци. Делата на професорот Милер може да се најдат на неговата веб -страница. Когнитивни лаборатории за истражување .

Реалните шоуа го попречуваат начинот на размислување

Психолозите спроведоа студија за тоа како гледањето реални шоуа влијае врз мозокот на луѓето. Австрискиот научник Маркус Апел спроведе експеримент во кој 81 учесник гледаа реално шоу кое го прикажува секојдневниот живот на тинејџерскиот насилник кој е fondубител на фудбалот. По прегледувањето на искуството, од учесниците беше побарано да решат тест чија цел е да го идентификува нивното општо ниво на знаење (луѓето извршија сличен тест пред да се запознаат со реалното шоу). Се покажа дека ТВ -програмата навистина ги спречи луѓето да размислуваат - резултатите од вториот тест беа значително помали. Авторот на студијата го поврзува ова со фактот дека

додека гледа реално шоу, човек не треба длабоко да ги анализира добиените информации или да ги запамети, како резултат на што мозокот преминува во „опуштен“ начин на работа, а по завршувањето на емитувањето, не беше така лесно се враќа во нормален режим.

Повеќе детали запознавањерезултатите од истражувањето може да се најдат во списанието Media Psychology.

Резултатите од научните истражувања опишани погоре сугерираат дека современиот живот веќе му штети на работата на нашиот мозок и меморија: Интернетот н accompan придружува секој ден, во текот на работниот ден треба да правиме неколку работи одеднаш, а на телевизија често е тешко да се најдете програма која ќе бара поактивна мозочна активност отколку реално шоу. За жал, ова е потврдено и со статистички податоци: ако, од 1930 -тите, просечното ниво на коефициент на интелигенција почна нагло да расте поради подобрувањето на условите за живот и развојот на науката и образованието, тогаш во текот на изминатите неколку децении, вредноста на просечниот коефициент на интелигенција коефициентот, напротив, се намалува: така, сега е за 1 поен помалку отколку што беше пред околу половина век.