Binnenbloemen zijn een lichte decoratie voor een appartement of huis. Ze produceren zuurstof, waardoor het gemakkelijker wordt om in de kamer te ademen. Ze zullen niet verwelken als een boeket. Bloemen zijn interessant om naar te kijken; het proces van het verschijnen van knoppen en hun transformatie in een bloem, verheft je humeur.

Om een ​​bloeiende tuin in uw appartement te hebben, hoeft u geen bloemist te zijn of de fijne kneepjes van het verzorgen van planten te begrijpen. Pretentieloze kamerplanten die het hele jaar door bloeien, maken het mogelijk om uw huis op een interessante manier te decoreren zonder veel tijd aan de verzorging ervan te besteden.

Pretentieloze kamerbloemen voor een appartement

Bloemen die gemakkelijk te verzorgen zijn, zijn behoorlijk populair. Er zijn enkele tientallen soorten. Ze passen zich gemakkelijk aan de groeiomstandigheden binnenshuis aan. Ze vereisen geen speciale zorgtechnologieën. U hoeft niet veel tijd te besteden aan het verzorgen van uw minituin. Je kiest de planten die je het leukst vindt.

Kies je voor planten die het hele jaar door bloeien, dan heb je in de winter een eigen tuintje op de vensterbank. Welke pretentieloze kamerplanten bloeien het hele jaar door en hoe kies je ze?

Indoor esdoorn abutilon

De plant bloeit tot de herfst en zodra de dag korter wordt, vervaagt de bloei geleidelijk. De plant komt in de winterslaapfase. Maar als u regelmatig water geeft en constant kunstlicht geeft, zal Abutilon het hele jaar door bloeien.

Indoor esdoorn lijkt op een boom met bladeren als een esdoorn. Dankzij deze functie kreeg de plant zijn naam. De zorg voor een bloem bestaat uit regelmatig water geven en de groei ervan volgen. Van tijd tot tijd moet je scheuten afknijpen die niet groeien zoals je had gepland.

Abutilone kan natuurlijk of hybride zijn. Hybride plantenvariëteiten onderscheiden zich door een verscheidenheid aan bloemkleuren en -vormen.

Anthurium mannelijk geluk

Deze plant staat in de volksmond bekend als 'mannengeluk'. Het wordt vaak aan mannen gegeven, de bloem is pretentieloos in de zorg. De plant past zich perfect aan de binnenomstandigheden aan. De regels voor de verzorging van een bloem zijn eenvoudig: zorg voor constant diffuus licht, geef regelmatig water en handhaaf de vochtigheid.

Anthurium heeft grote, vlezige, donkergroene bladeren en een opvallende bloemachtige kolf. De bloem zelf is omgeven door een gekleurd blad van rood, wit of roze. Anthurium symboliseert kracht, passie en mannelijkheid en activeert mannelijke energie in huis.

Pelargoniumverzorging thuis

Deze kamerplanten bloeien het hele jaar door en hebben witte, rode en karmozijnrode bloemen. Pelargonium bloeit vrijwel continu. Ze zal het appartement het hele jaar door versieren. De bloemen hebben een zwak kruidig ​​aroma.

De zorg voor pelargonium is eenvoudig. Geef regelmatig water, controleer de kleur en conditie van de bloem. De bloem kan lang of kort worden. De hoogte van de struik is afhankelijk van de verlichting in de kamer. Als je een hoge struik nodig hebt, plaats de bloempot dan in de schaduw. Pelargonium zal in de hoogte uitrekken en net zo mooi blijven.

Geranium is prachtig

Prachtige geranium kan een klassieker worden genoemd. Het is in bijna elk huis te vinden. Deze plant bloeit het hele jaar door, als je hem niet vergeet water te geven. Geranium heeft een specifieke geur. Het kan ruiken naar lila, munt, citroen of roos.

De plant weert vliegen perfect af en desinfecteert de lucht tegen bacteriën, ziektekiemen en vocht. Het wordt afgeraden om Geranium naast je bed te plaatsen. Als je het aroma lange tijd inademt, zal je hoofd pijn doen.

Zorg ervoor dat geraniums voldoende licht hebben. Het wordt geplaatst in het zuidelijke deel van het appartement of huis. De plant water geven mag niet overvloedig en zeldzaam zijn. Als Geranium elke dag water krijgt, kan het afsterven.

Chinese rozen binnenshuisverzorging

Pretentieloze kamerplanten die het hele jaar door bloeien, kunnen ongelooflijk mooi zijn. Chinese roos vereist geen speciale zorg. Het is de moeite waard om hem op een lichte plaats te plaatsen, en hij zal je systematisch verrassen met kleine rozen in de kleuren rood, karmozijnrood of roze. Tijdens de bloeiperiode moet de roos meer water krijgen. Gebrek aan water kan het uiterlijk negatief beïnvloeden. Droge grond is de belangrijkste reden voor knopval.

Begonia royal thuiszorg

Een warmteminnende plant die dol is op water, maar niet graag besproeid wordt. Begonia bloeit niet als het koud is. De optimale temperatuur voor een bloem is 20 graden Celsius. Begonia kan last hebben van schimmelziekten, dus droge bladeren en bloemen worden onmiddellijk na het verschijnen verwijderd.

De bloem zal helder bloeien als hij dichter bij de lichtbron wordt geplaatst. Er zijn ongeveer 20 soorten planten. Als je net begint met het kweken van bloemen, is het gemakkelijker om een ​​bloedrode begonia te kopen, de verzorging ervan kost geen enkele moeite.

Spathiphyllum-verzorging thuis

Een plant met een complexe naam en interessante witte bloemen. Spathiphyllum is perfect voor degenen die net leren hoe ze voor bloemen moeten zorgen. De plant tolereert de afwezigheid van water en licht. Als je het een week laat staan, gaat de bloem niet dood.

Spathiphyllum heeft lange scheuten en witte bloemen. Ze lijken op calla-lelies die te zien zijn in bruidsboeketten. De plant bloeit het hele jaar door. De bloeiperiode vindt plaats in de zomer. In deze tijd van het jaar verrukt de plant met weelderige, intense kleuren.

Kalanchoë kamerplant

Deze kamerplanten zijn ook erg pretentieloos, bloeien het hele jaar door en kunnen een hele maand zonder water staan. De plant houdt niet van sterk vocht. Hij kan zowel in de schaduw als bij fel licht groeien. Kalanchoë bloeit met kleine bloemen, roodachtig of geel.

Balsem voor binnen

Impatiens bloeit het hele jaar door. De bladeren zijn vrijwel onzichtbaar achter de bloemen. Dankzij het assortiment aan soorten is het eenvoudig om een ​​bloem te kiezen die perfect in uw appartement past. Impatiens vereisen regelmatig water geven en sproeien. Verdraagt ​​goed temperatuurschommelingen.

binnenhibiscus

De plant bloeit het hele jaar door, van de lente tot de herfst. Het heeft een interessant kenmerk: de bloem leeft slechts een dag. Dan verschijnen er weer nieuwe knoppen, enzovoort in een cirkel. Hibiscus groeit in de vorm van een boom. Het moet voortdurend worden gevormd om de plant netjes te houden. Tijdens de bloeiperiode is het beter om de bloem op een lichte plaats te plaatsen. Daar zal de Hibiscus zich in zijn volle glorie laten zien.

Je kunt Hibiscus met interessante vormen en kleuren kiezen. Moderne variëteiten zijn een lust voor het oog met hun diversiteit en sappigheid.

Kaleria-bloem

De tweede naam van deze plant is "Colombiaanse schoonheid". De plant bloeit tot in de winter met prachtige bloemen. Voor de winter moet Koleria op een donkere plaats worden geplaatst, eerst bij de wortel, en de scheuten afsnijden. Hij slaapt tijdens het koude seizoen. Als Koleria niet rust, zie je volgend seizoen geen of heel weinig bloemen.

Koleria houdt van matig water geven en weinig licht. Als u op tijd op de plant let, zal deze u verrassen met zijn weelderige kleur.

Phalaenopsis-orchidee

Als u heldere, pretentieloze kamerplanten voor uw appartement wilt, kies dan gerust voor Phalaenopsis. Deze bloem behoort tot de Orchideeënfamilie. Houdt niet van direct zonlicht en groeit het beste in het oostelijke deel van het huis of appartement.

Phalaenopsis heeft goudgele bloemen met bruine vlekken. De plant ziet er ongelooflijk mooi uit. Het is de moeite waard om de plant 's morgens vroeg water te geven met een kleine hoeveelheid water. De frequentie van water geven wordt geregeld door het uiterlijk van de plant en zijn toestand.

Euphorbia mijl

Dit schattige bloemetje behoort tot de vetplantenfamilie. Het heeft kleine stekels op de bladeren en produceert kleine bloemen. Net als cactussen heeft Euphorbia Mila kleine stekels op de bladeren. Als je de bloem op een lichte plek zet, bloeit hij het hele jaar door uitbundig. Kamerplanten, zoals Milya, kunnen lange tijd zonder water blijven en bloeien, net als alle hierboven beschreven soorten, bijna het hele jaar door. Het is heel gemakkelijk te verzorgen en als je vergeet een paar keer water te geven, zal het uiterlijk niet verslechteren.

Dankzij de schutbladen zijn de bloemen van de Euphorbia Milya-plant erg helder, sappig en interessant. De plant is perfect voor in de hal, woonkamer en kan prima in de slaapkamer geplaatst worden.

Fuchsiakleurig bloem

Fuchsia bloeit van de lente tot de herfst. Als je haar de juiste verzorging geeft, zal ze je het hele jaar door verrassen met bloemen. In een appartement voelt Fuchsia zich goed op een koele plek, weg van fel licht. Het is ideaal om de plant in het oostelijke of westelijke deel van het appartement te plaatsen.

Fuchsia houdt van regelmatig water geven en systematische verzorging. Dankzij het assortiment plantensoorten kunt u op basis van de kleur en vorm van de bloemen de juiste soort kiezen. Fuchsia past perfect in elk interieur van een appartement of huis.

Clerodendrum Thompson

De plant kwam vanuit Azië naar ons land. Het heeft de vorm van een struik en is vrij compact. Clerodendrum ziet er zowel op kantoor als in het appartement interessant uit. Bloeit van de lente tot de herfst. Bij regelmatige verzorging kan hij het hele jaar door bloeien.

Clerodendrum-bloemen hebben de vorm van kronen en zien er indrukwekkend uit. Tijdens het bloeiseizoen heeft de plant regelmatige verzorging en voeding nodig. De grond in de pot moet constant vochtig zijn. Maar je moet de bloem ook niet laten overstromen. Als de lucht in de kamer droog is, wordt de plant elke dag besproeid met water op kamertemperatuur.

In het winterseizoen rust en herstelt de bloem. Het wordt overgebracht naar een kamer met een temperatuur van 12 graden Celsius, de hoeveelheid water wordt verminderd en hier tot de lente gelaten

Saintpaulia uzambar-viooltje

Dit type plant is behoorlijk populair omdat het geen noemenswaardige verzorging vereist en het hele jaar door bloeit. Violet bloeit in kleine bloemen en heeft donzige bladeren met vezels. De kleur van de bloemen is afhankelijk van de plantensoort. Saintpaulia moet in een bak worden bewaterd om te voorkomen dat de bladeren beschimmelen en gaan rotten.

Tijdens de bloeiperiode wordt de plant twee keer per maand bewaterd. De grond in de pot is bedekt met mos. Dit ziet er niet alleen prachtig uit, maar is ook gunstig voor de bloem. Als de plant regelmatig water en voeding krijgt, bloeit hij bijna het hele jaar door.

Hoya carnosa

Deze plant wordt in de volksmond ‘Wax Ivy’ genoemd. De bloem heeft geen regelmatige watergift nodig. Vanwege het feit dat water zich ophoopt in de bladeren van de bloem, kan de plant maximaal 2 maanden zonder water leven. Carnosa kan overleven zonder regelmatige voeding. Het voelt het beste aan de zuidkant van het appartement, maar het zal ook niet sterven in het noordelijke deel van de kamer.

Als een bloem plotseling verdroogt, is dit geen reden tot paniek. Scheur een paar scheuten af ​​en plaats ze 1,5 week in een glas water. Uit de scheuten komen wortels en de plant kan weer in de pot worden geplant. Het is zeldzaam om een ​​volwassen plant opnieuw te planten. Dit gebeurt alleen als de vorige pot al klein voor hem is.

Met regelmatige verzorging en voeding zal Carnosa u het hele jaar door verrassen met zijn schoonheid.

Kerst bloem

Er is altijd vraag naar pretentieloze kamerplanten die het hele jaar door bloeien. Niet iedereen heeft tijd om zich aan bloemen te wijden, maar ze willen dichter bij de natuur zijn. Decembrist is een interessante plant die je het hele jaar door zal verrassen met bloemen. Ze zeggen dat als de Decembrist met Kerstmis bloeit, er een gelukkig jaar op je wacht.

Decembrist heeft bladeren die lijken op een lange ketting en kleine bloemen met een bijna vurige kleur. De plant is niet bang voor temperatuurveranderingen en kan overleven zonder veelvuldig water geven. Het kan worden bewaard in een kamer met weinig licht.

Wanneer de Decembrist bloeit, kan deze niet van de ene plaats naar de andere worden verplaatst. Deze “laffe” plant zal al zijn bloemen laten vallen als hij beweegt. In het winterseizoen zal Decembrist uw ogen verrassen met rijke en heldere kleuren. De plant doet het goed in verticale bloemstands.

Clivia-bloem voor binnen

Het thuisland van Clivia is Zuid-Afrika, met zijn vochtige klimaat. De plant kan onder vrijwel alle omstandigheden groeien. Het wordt geplaatst waar andere planten niet zouden kunnen leven. Je kunt de bloem water geven zoals je wilt. Clivia verdraagt ​​niet alleen flagrant te veel water.

De plant verdraagt ​​een gebrek aan fel licht en kan prima in een verduisterde woonkamer of gang leven. Clivia begint in februari te bloeien. Dat is heerlijk, want in deze periode is er zo weinig zomer en warmte.

De bloem heeft lange scheuten, oranje en rode bloemen die op een bel lijken. Doet het goed zonder bemesten en spuiten. Clivia is een ideale plantoptie voor drukbezette mensen die vergeten voor bloemen te zorgen.

Binnen roos

De kamerroos is geen erg grillige plant, maar heeft wel zelfzorg nodig. Dankzij de mooie, heldere kleuren wordt ze verzorgd en vastgehouden in het appartement. In het warme seizoen kan een kamerroos naar de veranda worden gebracht of op het balkon worden geplaatst.

Met de juiste verzorging bloeit de plant het hele jaar door uitbundig. Het interval tussen de vorming van nieuwe bloemen en de dood van oude is ongeveer 7 weken. Roos houdt van zonlicht, maar laat de plant niet oververhitten.

De roos groeit het beste in het oostelijke deel van de kamer, je kunt de plant ook in het westelijke deel van de kamer plaatsen. De optimale temperatuur in de kamer is maximaal 25 graden Celsius.

De plant moet (eens in de paar dagen) worden besproeid en goed worden bewaterd. Laat de grond niet uitdrogen, dit heeft een negatief effect op het uiterlijk van de roos. In het koude seizoen wordt de roos verplaatst naar een kamer met een temperatuur van slechts 11-15 graden Celsius en wordt de frequentie van water geven verminderd. Als u regelmatig voor de plant zorgt, zal deze u verrassen met zijn weelderige kleur en schoonheid.

Sleutelbloem binnenbloem

De plant lijkt op een kleine struik en heeft kleine roodoranje bloemen. Sleutelbloem verdraagt ​​goed droge lucht, dus spuiten is niet nodig. De plant wordt op de zuidelijke ramen van de kamer gehouden, maar beschermd tegen direct zonlicht.

Watergift moet matig zijn. Geef de bloem niet te veel water, deze kan hierdoor afsterven. In de winter wordt de frequentie van water geven verminderd. Sleutelbloem bloeit het hele jaar door en ziet er spectaculair uit, zowel in een privé-appartement als op kantoor.

Jasmijn voor binnen

Jasmijn is een kamerplant met groenblijvende bladeren en kleine bloemen verzameld in bloeiwijzen. Afhankelijk van het type plant kunnen bloemen al dan niet een geur hebben. Jasmine wordt op het oost- of westraam van het appartement geplaatst, zodat er voldoende lichtinval is.

Geef de plant overvloedig water, maar geef de bloem niet te veel water. Geef de bloem alleen water als de grond droog is. Water voor irrigatie kan licht worden verwarmd of gedestilleerd. Wanneer de bloem actief groeit (april-augustus), wordt deze één keer per week bemest met kaliummeststoffen.

Jasmijn bloeit bijna het hele jaar door. Als je het onder de knie hebt, kost het verzorgen van de plant niet veel tijd en zal de bloem je huis jarenlang versieren.

Ruelia

Een plant met groenblijvende bladeren en trillende bloemen. Ondanks dat de plant het hele jaar door bloeit, leven de bloemen maar een dag en sterven ze af. De plant kan de vorm hebben van een struik of een wijnstok. De bladeren van Ruellia zijn donkergroen met witte nerven.

Tegelijkertijd verschijnen er meerdere knoppen op de plant en bloeien er verschillende bloemen. Ruellia groeit goed op westelijke en oostelijke ramen in een appartement. Als je hem op een noordraam plaatst, heeft hij in de winter misschien niet genoeg licht. Geef de plant water terwijl de grond in de pot droogt. In de herfst wordt de frequentie van water geven verminderd. Herfst en winter zijn de periode waarin de plant herstelt. Er is niet veel water voor nodig. De optimale temperatuur voor het bewaren van een bloem is 19-24 graden Celsius.

Pachistachisbloem

Een plant die op elk moment van het jaar bloeit. Met zijn vlezige bladeren en prachtige kaarsachtige bloemen is Pachistachis een leider onder de bloemen. Als je pretentieloze kamerplanten nodig hebt die het hele jaar door bloeien, wordt deze vaker gekozen dan andere bloemen.

De plant houdt van diffuus licht en relatief koele temperaturen. Je kunt geen bloem bij een cv-radiator plaatsen. Warme lucht heeft een negatief effect op de plant. Tocht moet worden vermeden en de bloem moet van frisse lucht worden voorzien.

Het is ideaal om Pachistachi's in een ruimte te houden die regelmatig wordt geventileerd. Maar let op, er mogen geen tocht zijn. Droge lucht in de kamer kan worden gecompenseerd door de plant te besproeien. Het zal uw inspanningen waarderen en zal bloeien in heldere en weelderige kleuren.

Ethiopische calla

Ethiopische calla is een pretentieloze plant die in een verduisterde kamer kan groeien. Het heeft kwetsbare stengels en zachte witte bloemen. Schommelingen in temperatuur, vochtigheid en licht hebben geen invloed op de plantengroei.

De plant begint te bloeien in november en tot mei. Juni en juli zijn de rustperioden voor Calla. Verminder op dit moment de frequentie van het water geven en probeer de pot niet met de plant te verplaatsen.

In het voorjaar en de herfst kunnen de bladeren van de bloem afsterven, die uiteindelijk zullen worden vervangen door nieuwe scheuten. Dode bladeren worden verwijderd om de ontwikkeling van schimmels en schimmelziekten te voorkomen. Met constante zorg bloeit Calla bijna het hele jaar door intens.

Welke soort bloemen je ook koopt, onthoud dat elke plant een herstelperiode nodig heeft. Bloemen kunnen niet het hele jaar door bloeien zonder een pauze. Als je de plant voortdurend verzorgt en de tijd geeft om te herstellen, zal hij je lange tijd verrassen met zijn schoonheid.

Bron

Bron: vrutmilife.com

01/09/2019 | beheerder | Nog geen reacties

Jaar van ecologie en bloemen binnenshuis

Budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling

"Kleuterschool nr. 9 in Tara"

Tarsky gemeentelijk district van de regio Omsk

Ecologisch project

"Bloemen om ons heen."

muziekdirecteur van de BDOU "Kleuterschool nr. 9 van de stad Tara",

projectdeelnemers:

leraren van de BDOU "Kleuterschool nr. 9 van de stad Tara":

Maksimenko N.G., Sychevskaya T.G., Plotnikova E.A.

Tara- 2013.

Relevantie van het project.

Kleuters kennis laten maken met de natuur is een van de belangrijkste taken bij het werken met kinderen. Tegelijkertijd is het erg belangrijk dat de verworven kennis niet op zichzelf wordt gepresenteerd, zonder verwijzing naar het hele complex van verschijnselen rondom het onderwerp van studie. Kinderen moeten altijd het verband zien van een bepaalde soort met de omgeving, de invloed ervan op deze omgeving, ze moeten begrijpen dat planten en dieren van elkaar en van hun leefgebied afhankelijk zijn.
Milieu-educatie is een van de belangrijkste richtingen in het onderwijssysteem; het is een manier om de gevoelens, het bewustzijn, de opvattingen en de ideeën van kinderen te beïnvloeden. Kinderen hebben de behoefte om met de natuur te communiceren. Ze leren van de natuur te houden, te observeren, zich in te leven en te begrijpen dat onze aarde niet kan bestaan ​​zonder planten, omdat ze ons niet alleen helpen ademen, maar ons ook behandelen tegen ziekten.
Bloemen zijn niet alleen schoonheid, maar ook een onderdeel van de levende natuur die beschermd en beschermd moet worden, en natuurlijk bekend. Ken de structuur van een bloem, het uiterlijk, de kenmerken en de genezende eigenschappen.
Iedereen kan een bloem plukken, maar niet iedereen kan zeggen welke bloem hij heeft geplukt.

Educatief gebied– optimalisatie van de mentale activiteit van kinderen door samenwerking tussen leerkrachten en ouders.

Deelnemers . Leraren, kinderen van 4-6 jaar, ouders.

Interactie tussen docenten:muziekdirecteur, leraren, ouders.

Project type: creatief, informatie en onderzoek, middellange termijn, collectief, individueel (samen met ouders).

Problematische vraag:“Welke soorten bloemen zijn er en waarom zijn ze op aarde?”

Doel: Activering van cognitieve en creatieve activiteit van kinderen,

ontwikkeling van het creatieve potentieel van studenten en docenten, actieve betrokkenheid van ouders bij het onderwijsproces.

Taken:

• Geef het concept van wat een bloem is.
• Leer kinderen bloemen te classificeren op basis van hun groeiplaats (weide, tuin, veld, huis).
• Laat kinderen kennismaken met de beroepen van mensen die verband houden met de bloementeelt.
• Leer kinderen hoe ze bloemen op de juiste manier kunnen planten en laten groeien.
• Let op de betekenis en rol van bloemen voor het leven en de activiteiten van mensen, dieren en insecten.
• Het ontwikkelen van de constructieve en visuele vaardigheden van kinderen bij het maken van bloemen met behulp van verschillende materialen en technische middelen.
• Ontwikkel het vermogen om te vergelijken en analyseren.
• Ontwikkel verbeeldingskracht en denkvermogen tijdens het observeren en verkennen van natuurlijke objecten.
• Ontwikkel het vermogen om uw gevoelens over te brengen vanuit communicatie met de natuur in tekeningen en handwerk. Vul en verrijk de woordenschat van kinderen en hun kennis over bos-, weide-, tuin- en kamerbloemen.
• Ontwikkel een zorgzame houding ten opzichte van bloemen en het vermogen om voor ze te zorgen.
• Om communicatieve vaardigheden, onafhankelijkheid, hard werken, observatie en nieuwsgierigheid voor alle levende wezens te ontwikkelen.

Projectmethoden:

• onderzoek: experimenten, probleemstellingen, observaties;
• zelfobservatie;
• collectieve observatie;
• mondeling: gesprekken, literatuurlezen, oudergesprekken, uitleg, aanwijzingen, mondelinge instructies;
• modelleringstechnologie;
• ontspanning;
• aromatherapie;
• naar muziek aan het luisteren.

Vormen van projectorganisatie:

• Direct georganiseerde cognitieve activiteit (toepassing, tekenen, modelleren, muziek, spraakontwikkeling, natuurlijke en sociale wereld);
• Excursies;
• Didactische spellen;
• Arbeidsactiviteit van kinderen;
• Milieuquizzen.

Ondersteuning van middelen voor het project.

• Een hoekje natuur in groepsverband, een bloementuin op het kleuterterrein.
• Methodologische hulpmiddelen.
• Materieel en technisch (computer, camera, briefpapier, muziekbibliotheek, glaswerk voor experimenten, potten, potten, vergrootglas, plastic messen voor experimenten, individuele schoteltjes voor experimenten, servetten, tuingereedschap, kinderdagverblijven, sportartikelen)
• Visueel materiaal:

A) verse bloemen, geïllustreerd, gemaakt van verschillende materialen;
b) gedrukte bordspellen;
c) didactische spelletjes over ecologie;
d) bibliotheek van een jonge bloemist, album “Legends of Flowers”.

• Uitrusting met natuurlijke en afvalmaterialen.

Tijdlijn voor projectimplementatie: 1 maand.

Verwacht resultaat:ontwikkeling van de cognitieve interesse van kinderen, uitbreiding van ideeën over weide-, bos-, tuin- en kamerbloemen. Een positieve emotionele en bewuste houding ten opzichte van de natuur, ten opzichte van de kleuren die het kind omringen. Bloemen zijn niet alleen versiering van de aarde, maar ook genezers. Bereidheid om deel te nemen aan praktische activiteiten om de natuurlijke omgeving te verbeteren (planten, verzorgen van bloemen). Vaardigheden op het gebied van cultureel gedrag in de natuur, het vermogen om het te beschermen en ervoor te zorgen, zijn ontwikkeld.

Projectfasen.

Fase 1. Doelstelling (probleemidentificatie).

Stage 2. Project Ontwikkeling.

Fase 3. Uitvoering van het project (organisatie van gezamenlijk werk van kinderen en leerkrachten aan het project).

Fase 4. Samenvatten.

1. Kamerplanten (middengroep).

2. Tuinbloemen (seniorengroep).

3. Weide- en bosbloemen (middelste groep).

6. Bol met bloemen.

7. Tentoonstelling van tekeningen, fototentoonstelling en bloemencollage.

Fasen van projectimplementatie

Periode	Evenementen	Verantwoordelijk
I. Voorbereidende fase
juni 1 week	Verzameling en analyse van literatuur over dit onderwerp; Ontwikkeling van een projectimplementatieplan; Een selectie muzikaal repertoire en muzikale spelletjes, ontspanningsoefeningen; Ontwikkeling van didactische spellen, handleidingen; Een selectie van illustratiemateriaal; Een selectie van gedichten, raadsels, liedjes, sprookjes, mythen, legendes over het onderwerp; Een selectie van mobiele, vinger-, didactische spellen, leuke vragen en oefeningen over het onderwerp; Materiaal voorbereiden voor visuele activiteiten, fictie en educatieve literatuur om voor te lezen aan kinderen; Bereiding van bloemzaden, kwekerijen. Opdrachten voor ouders om een ​​ecologisch boek over bloemen te ontwerpen. Diagnostiek – het bepalen van het niveau van de vaardigheden en kennis van kinderen over een onderwerp.	Muzikale leiding: Danilenko OV; Docenten: Plotnikova E.A., Maksimenko N.G., Sychevskaja T.G.

II. Hoofdpodium
juni 1 week 2 weken	Excursie rond het grondgebied van de kleuterschool (seniorengroep); Excursie naar een weiland, vlakbij de rivier de Arkarka, naar een berkenbos (middelste groep); Excursie naar een bloemenwinkel (middengroep) Doel: kennismaken met de bloemen van onze streek en kleuterschool. Raadsels en puzzels maken. Gedichten onthouden en voorlezen. Het lezen van fictie, educatieve literatuur, Gesprekken: “Bloemen in legendes, gedichten, raadsels, liedjes”, “Beroepen van mensen die betrokken zijn bij de sierteelt” Onderzoek van illustraties, ansichtkaarten met afbeeldingen van bloemen. Didactisch spel “Bloemenwinkel” (om het vermogen te versterken om kleuren te onderscheiden, ze snel te benoemen, onder andere de juiste bloem te vinden; kinderen te leren planten op kleur te groeperen, prachtige boeketten te maken). Didactisch spel “Vouw de bloem” (verduidelijking van kennis over de structuur van een bloem - stengel, bladeren, bloem). Didactisch spel "Vind een plant op beschrijving" (verduidelijking van kennis over de structuur van een bloem, consolidatie van de namen van kamerplanten). ECD "Geheimen van kamerplanten" (consolideer de kennis van kinderen over kamerplanten; blijf leren hoe je planten kunt vergelijken, vind overeenkomsten en verschillen in uiterlijke kenmerken; consolideer kennis over de groeiomstandigheden van kamerplanten; ontwikkel verlangens om voor planten te zorgen). Gesprek "Voorwaarden die nodig zijn voor het leven van kamerplanten" (leg kinderen in een toegankelijke vorm uit hoe ze op de juiste manier voor een hoekje van de natuur kunnen zorgen). Bijlage 1. NOD “Golden Meadow” (Laat kinderen kennismaken met de schrijver M. Prishvin; ontwikkel het vermogen om emotioneel te reageren op de schoonheid van de natuur en de inhoud van een literair werk). Gesprek over paardenbloem (om de kennis van kinderen over paardenbloem uit te breiden en te verduidelijken); Bijlage 2. GCD "Goudsbloemen - een tuinbloem" Gesprek “Wat bloemen nodig hebben om te leven” (leg kinderen in een toegankelijke vorm uit hoe ze op de juiste manier voor tuinbloemen kunnen zorgen) Bijlage 3. Buiten spellen. Naar muziek aan het luisteren: doel: Vorming van de fundamenten van de muziekcultuur voor kinderen. Y. Antonov “Pluk geen bloemen” PI. Tsjaikovski “De seizoenencyclus”, “Waltz of the Flowers” Y. Chichkov “Magische bloem” “Het heet natuur” ZB Kachaeva "Waar zijn de paardebloemen?" "Cactus – Egel", "Madeliefjes" door Vikhareva NOD OO “Muziek” in de middengroep over het onderwerp: “Hij ziet eruit als een egel” (om de ideeën van kinderen over cactussen uit te breiden); NOD OO "Muziek" in de middengroep over het onderwerp: "Bloemen van onze regio" (om de ideeën van kinderen over de weide- en bosbloemen van onze regio uit te breiden, te kennen en te benoemen); NOD OO "Muziek" in de seniorengroep over het onderwerp: "Bloemen om ons heen" (om de ideeën van kinderen over tuinbloemen uit te breiden, ze te kennen en te benoemen, respect voor de natuur te cultiveren) Bijlage 4. Experimenten en onderzoeksactiviteiten: Als je de bloemen langere tijd geen water geeft, verwelken de bladeren en valt de bloem. waar de zaden snel zullen ontkiemen (in de zon, op een donkere plaats of uit de buurt van zonlicht); ontkiemende bloemscheuten, wortels onderzoeken. Arbeidsactiviteitop de site, in de groep - bloemen planten, bloembedden water geven, de grond losmaken, zorgen voor kamerbloemen. Verzamel een collectie: bloemen gemaakt van verschillende materialen, bloemen op stof, ansichtkaarten "Bloemenboeketten". Kinderverhalen over bloembedden thuis, hoe zij en hun ouders voor de bloemen zorgen. Bij welke gelegenheden geven mensen thuis bloemen? Samenwerken met ouders: Voorbereiding van materiaal voor milieuboeken. Artistieke en creatieve activiteiten: a) actieve deelname aan evenementen gerelateerd aan het thema “Bloemen”; b) bloemen maken van papier; c) bloemen tekenen met verf, potloden, kleurpotloden, met behulp van verschillende technieken: d) deelnemen aan tentoonstellingen in de kleuterklas: — “Gouden paardenbloem” (consolidatie van kennis over de structuur van een bloem, geneeskrachtige planten in de directe omgeving) — Collectief tekenen in een onconventionele techniek “Een Crassula tekenen” (het consolideren van kennis over de structuur van een bloem, het ontwikkelen van een emotionele en op waarden gebaseerde houding ten opzichte van artistieke beelden). — Portret “De plant lacht” Kaartindex van didactische spellen: “De bloem is je talisman”; “Raad de bloem uit de beschrijving”; “Raad de bloem door een raadsel, door illustratie”; “Stel een bloem samen uit geometrische vormen”; “Bedek het tapijt met bloemen.” “Plantenweide en tuinbloemen” "Noem de extra bloem" Waarnemingen (bijvoorbeeld: paardenbloemen bloeien met het verschijnen van de zon, als het bewolkt weer is, bloeien ze niet), van bloemen op kortingen. Poëziedag “Mooie Bloem” (ontwikkeling van een emotionele en op waarden gebaseerde houding ten opzichte van artistieke beelden). Avond vol raadsels “Raadsels van de Bosfee”. Werk in een hoekje van de natuur (zorgen voor kamerplanten - water geven, stof van bladeren verwijderen Samenwerken met ouders: Overleg voor ouders “Hoe tuinen en moestuinen op de vensterbank aanleggen.” Consultatie “Kamille” uit de serie “Samen met Kinderen”. Consultatie “Hoe maak je een bloemencollage met je kind.”	Plotnikova E.A. Maksimenko N.G. Sychevskaja T.G. Sychevskaja T.G. Maksimenko N.G. Plotnikova E.A. Muzikaal leider Danilenko O.V. Opvoeders. Maksimenko N.G. Sychevskaja T.G. Plotnikova E.A. Sychevskaja T.G. Maksimenko N.G. Plotnikova E.A.
3 week	Ontwerp van een fototentoonstelling met als thema: “Kamerplanten in de tuin en thuis”; Ontwerp van een tekeningententoonstelling met als thema: “Bloemen van onze streek”; Het tentoonstellingsontwerp is een collage: “Flower Caleidoscope”.	Ouders en opvoeders
III. De laatste fase
4 weken	Muziekfestival "Ball of Flowers" Bijlage 5. Collage “Bloemencaleidoscoop” Tentoonstelling van tekeningen “Bloemen van mijn land” Fototentoonstelling “Interieurassistenten” Presentatie.	Danilenko O.V. Plotnikova E.A. Maksimenko N.G. Sychevskaja T.G.

Tijdens het project:

we hebben de ervaringen van kinderen op het gebied van milieueducatie samengevat en verrijkt door het gebruik van wetenschappelijke methoden en technieken. We hebben waardevol materiaal over bloemen verzameld, dit gesystematiseerd en samengevat als ervaring in dit project. Kinderen ontwikkelden: interesse in het leren over de natuur, de kenmerken van het leven en de ontwikkeling van planten; wens om zelfstandig taken uit te voeren voor de verzorging van planten; vaardigheden van observatie en experimenteren in het proces van zoeken en cognitieve activiteit.
Tijdens de periode dat aan het project werd gewerkt, verrijkten de kinderen hun woordenschat en breidden ze hun woordenschat uit: als de kinderen aan het begin van het werk aan het project 3-4 bloemnamen kenden, dan tegen het einde - meer dan 10. Tijdens de experimentele activiteiten We ontwikkelden de verbeeldingskracht en het denken van de kinderen en vormden fundamentele onderzoeksvaardigheden.
We maakten kennis met planten en leerden onze gevoelens over te brengen in tekeningen en knutselwerkjes gemaakt van natuurlijke materialen.
Volwassenen begonnen actiever betrokken te raken bij het creëren van voorwaarden voor de realisatie van creatieve en cognitieve vaardigheden bij kinderen, bij het organiseren en houden van milieu-evenementen en wedstrijden.

Lijst met gebruikte literatuur:

• De natuurlijke wereld en het kind (Methoden voor milieueducatie van kleuters): Een leerboek voor pedagogische scholen die gespecialiseerd zijn in “Voorschoolse educatie” / Bewerkt door L.M. Manevtsova, P.G. Samorukova. – SPb.: AKTSIDENT, 1998.
• E.A. Alyabyev "Thematische dagen en weken in de kleuterklas", "Laatste dagen over lexicale onderwerpen" 2006.
• LA. Vladimirskaya “Van herfst tot herfst” 2004.
• AI Ivanova “Living Ecology”, “Ecologische observaties en experimenten in D/S 2005.
• “We” is een programma voor milieueducatie van kinderen, 2005.
• AV Kochergina "Scenario voor lessen over milieueducatie van kleuters" 2005.
• S.N. Nikolaev "Jonge ecoloog" 2002.
• OP DE. Ryzhova Milieueducatie op de kleuterschool: lezingen 1 – 8. – M.: Pedagogische Universiteit “Eerste september”, 2006.
• OP DE. Ryzhova Ecologisch project “Boom”. Tijdschrift "Hoop". – N2. – 1997.

Bijlage 1.

Samenvatting van direct georganiseerde activiteiten in de middengroep. Onderwijsveld "Cognitieve ontwikkeling".

Onderwerp: “Geheimen van kamerplanten.”

Ingevuld door docent van de 1e kwalificatiecategorie Sychevskaya T.G.

Taken:

– de interesse van kinderen in de plantenwereld blijven ontwikkelen.

- tot het inzicht brengen dat kamerplanten levende organismen zijn,

Vereist enige zorg;

- kinderen een idee geven van de kenmerken van kamerplanten;

— de kennis van kinderen over de delen van een plant consolideren.

– cultiveer liefde voor planten, een verlangen om voor ze te zorgen, en geniet van de resultaten van je werk.

Integratie van onderwijsgebieden:

“Cognitie”, “Communicatie”, “Socialisatie”, “Fictie lezen”.

Materialen en uitrusting: Dunno-pop, illustraties van kamerplanten, attributen voor het didactische spel "Assemble Correctly", fonogram Paul Maria James Last - een eenzame herder.

Voorbereidend werk:

— het monitoren van de groei en ontwikkeling van planten in een groep;

— het onderzoeken van delen van de plant tijdens het transplantatieproces.

- verzorging van kamerplanten in een hoekje van de natuur (water geven, losmaken, sproeien, bladeren afvegen.)

— Didactische spellen: “Raad de beschrijving”, “Wat ontbreekt er?”, “Vind wat ik mis”, “Wat ontbreekt er?”.

— Woordspelletjes: “Beschrijf kamerplanten”, “Bloemenwinkel”.

GCD-beweging.

– Jongens, ik zal jullie een moeilijk raadsel vertellen.

“Noch armen noch benen, maar beweegt,

Geen neus, maar ademt

En hij heeft geen mond, maar drinkt en eet?”

- Juiste plant

– Hoe beweegt de plant? (draait zich naar het licht).

- Hoe ademt het? (via bladeren en wortels.)

- Hoe drinkt en eet hij? (wortels.)

- Waar wordt voedsel voor hen bewaard? (in de grond, aarde.)

- Dat klopt jongens, planten voeden zich niet zoals mensen en als je ze van aarde berooft, zal ze niet kunnen leven en wat zal er gebeuren? (zal sterven.)

— Jongens, aangezien planten kunnen eten, ademen en bewegen, wat kunnen we daarover zeggen? (Ze leven net als wij.)

- Kijk nu goed naar de planten (asperges, ficus, geranium, lelietje-van-dalen, begonia, geranium). Welke is de vreemde eend in de bijt? (Lelietje van dalen.)

- Waarom? (antwoorden van kinderen.)

- Is het waar dat lelietje-van-dalen buiten groeit, en alle anderen alleen binnen, en daarom worden ze genoemd? (kamerplanten.)

— Weet je, jongens, vandaag zal ik jullie vertellen over de geheimen van kamerplanten. We hebben zojuist de eerste geleerd. (kamerplanten leven alleen binnenshuis.)

En sommigen van hen kunnen mensen genezen. (demonstratie van Aloë, “levende boom”, geranium.)

— Aloë geneest en desinfecteert wonden, de “levende boom” behandelt een loopneus, het veroorzaakt ook niezen en pathogene microben “vliegen eenvoudigweg uit” de neus;

— Geraniumbladeren verzachten oorpijn.

– En om nog een geheim te ontdekken, stel ik voor om naar deze illustraties te kijken (een bloembed dat bloeit in de zomer en kamerplanten op de vensterbank, hetzelfde, maar dan in de winter.)

- Wat kan ik zeggen? (kamerplanten leven het hele jaar door, maar tuin-, weide- en bosplanten sterven;

Maar kamerplanten worden ook groot of verliezen bladeren.

- Hoe overleven ze? (scheuten verschijnen, plant ze.)

- Rechts

‘We zullen even later nog een klein geheim ontdekken, en ik zal iedereen in bloemen veranderen.’

Lichaamsbeweging “Bloemen”.

Ik vraag je bloem

Breng uw bloemblad omhoog

Uit de pot gekomen

Drie keer stampen

En schud je hoofd

Ontmoet de zon door het raam

Kantel de stengel iets

- hier is een oplader voor de bloem,

Was je wortel

En ga weer de pot in

De bladeren bewegen allemaal

(kinderen voeren acties uit volgens de tekst.)

- Ik verander iedereen in kinderen!

- Kijk eens hoe mooi iedereen is geworden! Jongens, in de winter kunnen we de schoonheid van bloei en groen bewonderen.

- Op straat? (Nee.) In huis? (ja.) Kamerplanten verwarmen ons, net als een stukje zomer, en maken ons gelukkig.

- Jongens, iemand heeft hier een puinhoop gemaakt, verspreide kaarten.

- Oh, jij bent het, ik weet het niet! Waarom ben je zo droevig?

- Laten we Dunno helpen de afbeelding correct in elkaar te zetten!

— Didactisch spel “Juist in elkaar zetten”(Bloempot, wortel, stengel, bladeren, bloem, als de plant bloeit.)

- Goed gedaan jongens, Dunno is erg blij en bedankt jullie. Weet ik niet, weet jij welke kinderkunstwerken over kamerplanten gaan?

- Jongens, laten we het onthouden en hem een ​​hint geven (antwoorden van kinderen: "De Sneeuwkoningin", "Thumbelina", enz.)

- Nu weet jij het ook! Wat is je haast? (Dunno rent naar zijn vrienden om alles te vertellen).

- En jij en ik gaan op het tapijt zitten en stellen ons voor dat we kleine kamerplanten zijn.

Psychogymnastiek “Ik ben een plant.” (op muziek).

- Je bent geplant in warme, zachte aarde, je bent nog steeds een kiem, weerloos en kwetsbaar, maar de vriendelijke handen van iemand geven je water, maken de aarde los zodat je wortels kunnen ademen, wassen je bladeren. Je begint te groeien, de stengel wordt sterker, je reikt naar het licht. Wat voelt het heerlijk om op een vensterbank te leven met andere kamerplanten.

En laten we nu allemaal opstaan ​​en naar het gedicht van E. Blaginina luisteren.

(kind leest.)

"De tieten springen

Onder mijn raam.

De vogels verheugen zich -

Het is leuk voor ze

Kijk hiernaar

Mooi raam

Waar in de winter zomer is,

Waar veel bloemen zijn."

— Jij en ik zullen nieuwe dingen over kamerplanten blijven leren en ervoor zorgen.

Reflectie:

– Wat vond je leuk vandaag?

— Waarom zorg je graag voor kamerplanten?

— Denk aan de ‘geheimen’ van kamerplanten.

Gesprek "Omstandigheden die nodig zijn voor de levensduur van kamerplanten."

Doel van het gesprek:

— Ga door met het ontwikkelen van de ideeën van kinderen over de verzorging van kamerplanten.

— Verdiep uw kennis van plantenverzorgingstechnieken.

— Bevorder een humane houding ten opzichte van kamerplanten als natuurobjecten.

Opvoeder. Kinderen, vandaag zullen we blijven leren hoe we voor kamerplanten moeten zorgen. Laten we onthouden wat hiervoor moet worden gedaan? (Kinderen noemen technieken en procedures voor zorg).

Wat heb je onlangs geleerd? (om de grond los te maken.) Waarom moet je de grond losmaken? (Zodat water goed wegloopt en wortels makkelijker kunnen groeien in losse grond.) Hoe maak je de grond los? Leg uit: dichter bij de stengel, ondiep losmaken, en verder van de stengel, dieper.

Hoe weet je wanneer een plant water nodig heeft? (De aarde voelt droog aan, licht.) Wat voor soort water geven we water (warm water, dat sinds gisteren in gieters staat.) Hoe de planten te wassen (grote bladeren afvegen met vodden, planten met zachte bladeren gebruik een spuitfles.)

Waarom zorgen we voor planten? (antwoorden van kinderen)

Kinderen, planten moeten niet alleen verzorgd worden, maar ook gevoed en bemest. Hiervoor is een speciale meststof (de leraar laat zien) De plant wordt na het water geven één keer per week met dergelijke oplossingen gevoed, zodat de oplossing beter in de grond wordt opgenomen. Op mijn tafel ligt alles wat nodig is voor de verzorging van planten. Je gaat nu zelf de plant verzorgen.

(kinderen doen een praktische taak. Op tafel staan ​​potten met kamerplanten: ficus, die moet worden afgeveegd met bladeren, crassula met droge grond, geranium met verdorde bladeren.)

Opvoeder. Welke moeilijkheden bent u tegengekomen bij het voltooien van de taak? (Antwoorden van kinderen.)

Hoe heb je geraden dat de ficus zijn bladeren moet afvegen?

Waarom heb je de vetplant water gegeven?

Waarom heb je besloten om de verwelkte bladeren van de geranium te verwijderen?Misschien moet hij water krijgen? Nu jongens, laten we ons gesprek samenvatten en nogmaals de regels voor de verzorging van kamerplanten herhalen (antwoorden van kinderen).

Als je een spruit neemt en wat aarde in een pot giet

Plant en geef een bloem water, je weet dat je het later zult begrijpen,

Dat hij niet tevergeefs werkte, verscheen in die pot,

Een pet van groene bladeren omlijst door bloemen!

Bijlage 2.

Samenvatting van direct georganiseerde activiteiten in de middengroep. Educatief gebied “Fictie lezen”.

Thema "Gouden Weide" (volgens Prishvin)

Ingevuld door leraar van de 1e kwalificatiecategorie Maksimenko N.G.

Integratie van gebieden. "Fictie lezen”, “Gezondheid”, “Lichamelijke opvoeding”, “Cognitie”, “Socialisatie”, “Communicatie”.

Taken:

— kinderen kennis laten maken met de schrijver M. Prishvin en zijn verhaal “Golden Meadow”; — de kennis van kinderen over paardenbloem uitbreiden en verduidelijken;

- de begrippen introduceren: vissen, bijhouden, neuken;

- het vermogen ontwikkelen om emotioneel te reageren op de schoonheid van de natuur en de inhoud van een literair werk;

– het onderwijzen van de basisprincipes van een ecologisch wereldbeeld.

Apparatuur:
Een portret van M. Prishvin, een boek van M. Prishvin met het verhaal “The Golden Meadow”, foto’s of afbeeldingen van paardenbloemen, “paardenbloemen” gemaakt van papier en stukjes watten voor ademhalingsoefeningen.

GCD-beweging:

Opvoeder - Jongens, vandaag gaan we een geweldig persoon ontmoeten. Hij hield vooral van kinderen en de natuur. Kijk eens naar zijn portret. (Show). Dit is een portret van de schrijver Michail Prishvin. Ik zal je een verhaal voorlezen van de schrijver Mikhail Prishvin, genaamd “The Golden Meadow”. Maar wie de hoofdpersoon van het verhaal zal zijn, zal een raadsel je vertellen.

Paardebloem raadsel

Er was een gouden bloem
Binnen een week grijs geworden
En na twee dagen werd mijn hoofd kaal (paardenbloem).

Opvoeder - Welke woorden in het raadsel gaven jou het juiste antwoord? Dus welke plant wordt de held van het verhaal "Golden Meadow"? Wat weet jij over deze bloem? In het verhaal kom je onbekende woorden tegen. Laten we meteen uitzoeken wat ze betekenen, zodat alles voor u duidelijk is. Vissen is de productie van iets. Wat voor werk konden de jongens in het bos doen, wat konden ze daar krijgen? Loop op de hielen - volg elkaar. Neuken - blazen. Probeer jezelf te blazen en een 'ew'-geluid te maken.

Opvoeder - Maak het uzelf gemakkelijk en luister aandachtig.
Het verhaal "Golden Meadow" van Mikhail Prishvin lezen.

“Mijn broer en ik hadden er altijd plezier mee als de paardenbloemen rijp waren. Vroeger gingen we ergens heen met ons bedrijf - hij zat voorop, ik zat op de hielen.
“Seryozha!” - Ik bel hem zakelijk. Hij zal terugkijken en ik zal een paardenbloem recht in zijn gezicht blazen. Hiervoor begint hij naar mij te kijken en, als een gapende blik, maakt hij ook ophef. En dus plukten we deze oninteressante bloemen gewoon voor de lol. Maar ooit slaagde ik erin een ontdekking te doen.

We woonden in een dorp, voor ons raam lag een weide, helemaal goudkleurig met veel bloeiende paardebloemen. Het was erg mooi. Iedereen zei: “Heel mooi! De weide is goudkleurig.” Op een dag stond ik vroeg op om te vissen en merkte dat de weide niet goudkleurig was, maar groen. Toen ik rond het middaguur thuiskwam, was de weide weer helemaal goudkleurig. Ik begon te observeren. Tegen de avond werd de weide weer groen. Toen ging ik op zoek naar een paardenbloem, en het bleek dat hij in de bloemblaadjes kneep, net zoals het hetzelfde zou zijn als je vingers aan de zijkant van je handpalm geel waren en we, door hem tot een vuist te balden, de gele zouden sluiten . 's Morgens, toen de zon opkwam, zag ik de paardebloemen hun handpalmen openen, waardoor de weide weer goudkleurig werd.

Sindsdien is paardenbloem voor ons een van de meest interessante bloemen geworden, omdat paardenbloemen met ons, kinderen, naar bed gingen en met ons opstonden.”

Ademhalingsoefening “Blaas op een paardenbloem”

Draagt ​​een paardenbloem
Gele zomerjurk.
Als ze groot is, zal ze zich verkleden in een klein wit jurkje.
De lichte lucht is gehoorzaam aan de wind.
(Kinderen blazen op paardenbloemblaadjes met verschillende sterktes en observeren de intensiteit van de beweging van de bloembladen.)
Witte pluizige bal
Geshowd in een open veld.
Blaas er lichtjes op
Er was een bloem - en er is geen bloem.
(Dan blazen ze op de paardenbloemwatten zonder hun wangen op te blazen.)

Vragen over de inhoud van het verhaal:

1. Wat voor plezier hadden de broers met paardenbloemen?

2. Waar woonden de broers?

3. Hoe was de weide vroeg in de ochtend? In de avond? S avonds?

5. Waarom werd de paardenbloem een ​​interessante bloem voor de kinderen?

6. Waarom denk je dat Michail Prishvin zijn verhaal ‘Gouden Weide’ noemde?

Hoe zou dit verhaal anders genoemd kunnen worden?

Lichaamsbeweging “Paardebloem”

Paardebloem, paardenbloem!
(Ze hurken en komen dan langzaam omhoog)

De stengel is zo dun als een vinger.
Als de wind snel is, snel
(Ze verspreiden zich in verschillende richtingen)
Het zal naar de open plek vliegen,
Alles rondom zal ritselen.
(Ze zeggen "sh-sh-sh-sh-sh")
Paardebloem meeldraden
Ze zullen zich verspreiden in een rondedans
(Handen vasthouden en in een cirkel lopen)
En ze zullen samensmelten met de lucht.

Reflectie. Welk nieuws heb jij vandaag geleerd?

Waar groeien paardenbloemen?

Wat herinner je je het meest?

Gesprek “Veldpaardebloem”.

Doel. Om de kennis van kinderen over weideplanten en hun nut voor de mens te consolideren.

Opvoeder - Paardebloem is een van de eersten die in het voorjaar verschijnt, als een gele zon in jong groen gras.

'S Ochtends, op een zonnige open plek zonder klok, kunt u de tijd achterhalen. Om 5-6 uur komt de zon op en gaan de paardenbloemen open. Tegen de avond gaan de gele lichten uit en sluiten ze.

De paardenbloem houdt zo veel van de zon dat hij zijn ogen er niet van afwendt - hij draait zijn bloemhoofd er achteraan. Maar paardenbloemen zijn niet altijd geel en lijken op de zon. De tijd verstrijkt en de gele bloemblaadjes worden vervangen door witte pluisjes. De witte pluisjes zijn zaden. De wind waait, de zaden verspreiden zich ver, ver in verschillende richtingen. Ze vallen op de grond en ontkiemen. Er verschijnen nieuwe bloemen.

Paardebloem is een geneeskrachtige plant. Een medicinale plant is een plant die in de geneeskunde wordt gebruikt voor behandeling. Paardebloembladeren en -wortels worden gebruikt om hoest te behandelen en de eetlust te verbeteren.
En mensen maken erg smakelijke jam van paardenbloembloemen. En het zijn niet alleen mensen die paardenbloemen gebruiken. Bijen, hommels en vlinders vliegen graag naar paardenbloemen. Ze eten zoete paardenbloemnectar. En de bijen maken er vervolgens paardenbloemhoning van - dik en geurig.
Opvoeder - Laten we geen paardenbloemen plukken en de schoonheid behouden. En de bijen zullen ons dankbaar zijn dat we de bloemen voor hen hebben bewaard. En we zullen de schoonheid van deze bloem en van de hele natuur bewonderen, zoals de schrijver Mikhail Prishvin wist te doen. Je moet nog kennis maken met veel van zijn werken, maar in elk ervan ziet hij het verbazingwekkende en mooie van de natuur. In Mikhail Prishvin komt de hele natuur tot leven: paardenbloemen, zoals mensen 's avonds in slaap vallen en' s ochtends wakker worden, het bos kan fluisteren en dieren en vogels kunnen praten, een paddenstoel komt als een held onder de bladeren vandaan . Maar Mikhail Prishvin moedigt zijn lezers niet alleen aan om de natuur te bewonderen, maar ook om haar te beschermen. De helden van Prishvin beledigen nooit de weerlozen en ongevaarlijken. Integendeel, ze beschermen ze: in het verhaal "Kleine Kikker" redt een man een reizigerskikker, in het verhaal "Zhurka" heft hij een kraanvogel op en in het verhaal "Khromka" geneest hij een lamme eend.

Reflectie.

– Wat hebben we vandaag ontmoet? Wat voor nieuws heb je geleerd? Wat herinner je je het meest? Leuk gevonden?

Bijlage 3.

Overzicht van direct georganiseerde activiteiten in de seniorengroep. Educatief gebied "Cognitie".

Onderwerp: "Goudsbloemen - tuinbloemen."

Ingevuld door een leraar van de 1e kwalificatiecategorie

Plotnikova Ekaterina Aleksandrovna.

Integratie van gebieden:“Cognitie”, “Communicatie”, “Socialisatie”, “Arbeid”, “Artistieke creativiteit”.

Softwaretaken:

1. Versterk het vermogen om de kenmerken van planten weerspiegeld te zien in volksnamen;
2. Leer dit over te brengen in tekeningen;
3. Versterk het vermogen om een ​​kort beschrijvend verhaal over een bloem te schrijven;
4. Voed esthetische gevoelens;
5. Kinderen respect bijbrengen voor menselijk werk en respect voor de natuur.

Apparatuur en beeldmateriaal:Verschillende soorten goudsbloemen; aquarel, waskrijtjes of stukjes paraffine, kleurpotloden, papier en glazen water voor bloemen, een stuk fluweelmateriaal.

GCD-beweging:

Opvoeder: Vandaag besloot ik je een geschenk uit mijn tuin te geven. Ik heb een boeket bloemen meegenomen om onze groep te versieren. Wie weet hoe deze heldere, kleurrijke tuinbloemen worden genoemd?

Kinderen: Goudsbloemen

Opvoeder: Wat trekt jou aan in dit boeket? (Antwoorden van kinderen)

Opvoeder: Waarom heet deze plant goudsbloem? Kijk eens goed, raak hun bloemblaadjes aan en streel ze zachtjes.

De leerkracht plaatst voor elk kind een bloem (in een glas water). Kinderen onderzoeken de bloemblaadjes. Ze snuiven.

Kinderen: Goudsbloemen hebben delicate bloemblaadjes, vergelijkbaar met fluweel.

De leerkracht biedt aan om een ​​stuk fluwelen stof aan te raken en het gevoel en uiterlijk van de stof en de bloemblaadjes te vergelijken.

— Hebben deze planten een geur?

Kinderen: Ze hebben een scherpe geur.

Opvoeder: Wat voor soort bladeren hebben goudsbloemen?

Kinderen: Donkergroen, gesneden, prachtig.

Opvoeder: Kijk goed naar de bloemen, let op de kleur van de bloembladen, de vorm en de grootte van de bloemen. Beschrijf ze. (Kinderen verzinnen verhalen.)

De bloemblaadjes zijn helder gekleurd. Goudsbloemen sluiten niet bij bewolkt weer, dus zelfs op een bewolkte dag ziet het bloembed er heel helder uit. In Duitsland werden goudsbloemen om deze reden een zonnige bloem genoemd, en in Oekraïne bloemen met zwarte wenkbrauwen. Waarom?

Kinderen: De bloem heeft zwarte vlekken op de bloembladen.

Opvoeder: Ze worden ook wel zigeuners genoemd. Waarom?

Kinderen: Zigeuners dragen vrolijke jurken. Goudsbloemen zijn ook kleurrijk.

Opvoeder: Kijk goed naar de bloemen en teken. Probeer hun fluweelachtige kwaliteit te weerspiegelen. Welke materialen heb je nodig? Wat ga je gebruiken om gladde bladeren te schilderen?

Kinderen: Aquarellen, potloden.

Opvoeder: Hoe ga jij de fluweelzachtheid van de bloemblaadjes weerspiegelen? (Antwoorden van kinderen)

— Eerst kun je bloemen tekenen met waterverf of potloden en ze vervolgens bedekken met paraffine.

De leraar nodigt de kinderen uit om bloembedden te tekenen van fluwelen bloemen: een van zonnige bloemen, een andere van bloemen met zwarte wenkbrauwen en de derde van zigeunerbloemen.

Gesprek “Wat bloemen nodig hebben om te leven.”

Soorten kinderactiviteiten:gaming, communicatief, cognitief onderzoek, perceptie van fictie.

Doel: basisideeën geven over de levensomstandigheden van planten.

Taken:

1. Om de kennis van kinderen over tuinbloemen en weideplanten te consolideren, over hoe iemand voor bloemen zorgt;
2. Versterk het vermogen om vragen over de inhoud van een kunstwerk te beantwoorden, uw standpunt kenbaar te maken;
3. Ontwikkel tijdens het spel een vriendelijke houding ten opzichte van leeftijdsgenoten.

1. Introductie van het spelmoment

- Jongens, ik wil met jullie spelen.

2. Didactisch spel. Lotto “Wat groeit waar”

De spelers zijn verdeeld in drie teams. In de doos zitten kleine kaartjes met afbeeldingen van planten en bloemen. De leerkracht heeft drie grote kaarten op tafel liggen, waarop respectievelijk een weide, een tuin en een moestuin zijn getekend voor het eerste, tweede en derde team. Op teken van de leraar rennen de spelers naar de tafel, zoeken een afbeelding die overeenkomt met de afbeelding op de grote kaart, geven de plant een naam en bedekken de lege cellen op de kaart. Het team wiens spelers snel alle lege cellen bedekten en de plant correct noemden, wint.

— Wat onderscheidt tuinbloemen van weideplanten?

— Wie zorgt er voor weideplanten?

Wie zorgt er voor de planten in de tuin en moestuin?

— Vertel ons, hoe zorgt iemand voor tuinbloemen? (Antwoorden van kinderen)

3. Voorwaarden voor de groei en ontwikkeling van planten en bloemen.

— Luister naar het sprookje ‘Wie houdt van wat’. Vertaling uit het Frans door G. Oster.

‘Bloemen,’ zei oom Caesar, ‘worden graag bewaterd.’

‘Maar dat doe ik niet,’ dacht Pif, terwijl hij de bloemen water gaf in de regen. – Als ik een bloem was, zou ik zeker een kleine waterdichte paraplu aanschaffen.

De docent laat een illustratie bij het werk zien.

- Heeft Pif gelijk?

— Heeft hij oom Caesar goed begrepen?

— Wanneer is het nodig om bloemen water te geven?

Aan de ene kant hebben planten constant water nodig, en aan de andere kant is overtollig vocht schadelijk voor hen. Als het regent, is het niet nodig om de planten water te geven. Wat gebeurt er als je de plant niet op tijd water geeft?

— Waarom heeft een plant water nodig?

— Welke andere omstandigheden heeft een plant nodig om te groeien en zich te ontwikkelen? (licht, warmte, bodem)

Bijlage 4.

Direct georganiseerde activiteit in de middengroep. Educatief gebied "Muziek" over het onderwerp: "Hij ziet eruit als een egel."

Integratie van gebieden:fictie lezen, artistieke creativiteit, cognitie, communicatie.

Taken: laat kinderen kennismaken met de cactusplant;

luister naar het nummer “Cactus – Hedgehog”, reageer emotioneel op het karakter ervan;

introduceer het gedicht "Cactus" van Natalia Shaibakova;

nieuwsgierigheid en fijne en grove motoriek ontwikkelen;

leer kinderen een afgewerkt beeld te creëren met behulp van natuurlijke en afvalmaterialen.

Apparatuur: presentatie met verschillende cactussen;

Videopresentatie van het nummer “Cactus – Hedgehog”;

levende plant in een pot;

groene en zwarte plasticine, stapels, modelleerborden, plastic deksels, gehakte en gedroogde dennennaalden, bloemen van een fruitboom;

groene hoepels, rode papieren bloemen voor het spel.

GCD-beweging.

Op vrolijke muziek komen kinderen de zaal binnen.

Muzikaal leider.Laten we allemaal hallo zeggen.

Communicatiespel "Hallo".

Muzikaal leider.Vandaag hebben we een bijzondere gast. Raad het raadsel wat voor soort gast er is gekomen, ontdek het.

Mysterie. Hij lijkt op een egel

Alleen maar in de grond geworteld.

Geen oren, geen benen, geen ogen,

Maar aan de andere kant zijn de doornen geweldig!

Groeit heel langzaam

En hij bloeit niet elk jaar.

Hij heeft een rode bloem

Hoe mooi is de bloei...(cactus)

Cactus verschijnt op het scherm.

Deze plant heet CACTUS. Kijk hoe ongebruikelijk het is: in plaats van bladeren heeft het doornen. Wat kun je zeggen over een cactus? Hoe is hij?(antwoorden van kinderen)

Er zijn kleine cactussen zo groot als een vingernagel, en er zijn gigantische cactussen - groter dan het gebouw van onze kleuterschool.

Cactussen zijn niet bang voor hitte. Ze zijn waterig van binnen. Zelfs de kleinste cactussen hebben grote wortels.

Verschillende cactussen hebben verschillende stekels: hard en zacht, lang en kort, en er zijn zelfs cactussen met giftige naalden.

In de oudheid plukten mensen de stekels van grote cactussen en gebruikten ze als naalden.

Veel cactussen zijn eetbaar. Ze maken compotes, jam en worden gewoon rauw gegeten.

Sommige cactussen kunnen kleine insecten eten. Hun heldere, rode bloemen, die naar vlees ruiken, trekken insecten aan. Een mug vliegt op de geur af, landt op een bloem, knalt, sluit zich en slikt de vlieg door.

Laten we een spel spelen over cactussen die insecten eten.

Muzikaal spel "Cactussen en insecten".

(De hoepels zijn cactussen. Sommige cactussen hebben rode bloemen. Het zijn deze cactushoepels waar insecten naartoe stromen. En jij zult insecten zijn. Een, twee, drie, vier, vijf, we beginnen te spelen! Kinderen, verander in insecten en vlieg naar de cactussen ". De leraar zorgt ervoor dat de kinderen zich alleen verzamelen in die hoepels waar de rode bloem ligt. De bloemen moeten worden overgebracht naar andere hoepels terwijl de insecten vliegen. Je kunt de kinderen uitnodigen om te "zoemen".

Muzikaal leider.Cactussen, jongens, groeien niet één voor één, maar in hele gezinnen. Nu gaan we naar een liedje luisteren en ontdek je hoe de babycactussen heten.

Luisteren naar het liedje ‘Cactus is een egel’.

(bekijk videodia's).

Gesprek over een liedje.Waar groeit een cactus in? Wie zijn de kleine cactussen? Enz.

Muzikaal leider. Hij leeft altijd in de woestijn,

En er is daar geen water.

Als je een cactus water geeft, verpest hem dan niet -

De cactus heeft heel weinig water nodig.

Bij het verzorgen van een cactus moet je oppassen dat je de stekels niet aanraakt. De doornen kunnen pijn doen en in je handpalm prikken. Dit gebeurde met één kind uit het gedicht "Cactus" van Natalia Shaibakova.

Het gedicht "Cactus" lezen

Mama's cactus op het raam

Geeft mij geen rust.

Ik draai om hem heen

Ik neem het niet, voor het geval ik mezelf injecteer.

Ik herinner me de woorden van mijn moeder:

“Het is stekelig. Je kunt het niet aan!”

Maar ik kan er niet meer tegen -

Mijn vinger raakte een cactus!

"Ahhh" - ik liet een krachtig gebrul horen -

Ik heb de woorden nog niet gevonden.

Maar nu weet ik het zeker:

Ik speel niet met de cactus!

Modellering van "Cactusbaby's - bloeiende jongens."

Muzikaal leider. Wat een prachtige cactussen heb je! Niet van echt te onderscheiden! En hoewel cactussen heel zelden bloeien, bloeiden ze vandaag gewoon - steek een bloem in je cactussen.

Reflectie. Welke bijzondere gast kwam vandaag naar ons toe?

Waar groeit deze plant?

Hoe gevaarlijk is het voor mensen?

Muzikaal leider. Je prachtige bloeiende cactussen kun je mee naar huis nemen. Laat ze zien aan je familie en vrienden en vertel ze alles wat je vandaag hebt geleerd over deze geweldige plant.

Direct georganiseerde activiteit in de middengroep. Educatief veld "Muziek" over het onderwerp: "Bloemen van onze regio."

Uitgevoerd door muziekdirecteur van de hoogste kwalificatiecategorie Olga Valerievna Danilenko.

Integratie van gebieden:cognitie, communicatie, fictie lezen, artistieke creativiteit.

Taken:

— consolideer de kennis van kinderen over weide, bos en wilde bloemen;

- leer ze benoemen en onderscheiden;

- respect voor de natuur bevorderen.

Apparatuur: computer, beamer,

GCD-beweging.

Kinderen komen de zaal binnen met het liedje ‘The Sun Has Came Out’ en zeggen hallo.

Muzikaal leider.Jongens, kijk eens wat voor gast er vandaag naar ons toe kwam?(de zon verschijnt op het scherm)

Ik verwarm de hele wereld
Vermoeidheid weet ik niet.
Ik glimlach naar het raam
En iedereen noemt mij...(Zon)

De zon nodigt ons allemaal uit in het land van bloemen. Vandaag zullen we de bloemen van onze regio bewonderen. Bloemen groeien overal, noem eens waar ze kunnen groeien?(in de weide, veld en bos)

Bekijk de presentatie "Bloemenvelden".

Muzikaal leider.Nu zul je een lied horen, en nadat je er aandachtig naar hebt geluisterd, vertel me over welke kleuren het wordt gezongen.

Luisteren naar het nummer “Vasya-korenbloem”.

Muzikaal leider.Jongens, laten we het liedje over een wilde bloem onthouden.

Het lied “Korenbloem-korenbloem” zingen met behulp van muziekinstrumenten.

Muzikaal leider.Jongens, raad het raadsel:

Er is zo'n bloem, je kunt er geen krans van weven,
Blaas er lichtjes op, er was een bloem - en er is geen bloem. (Paardebloem).

Zing het lied 'Waar zijn de paardebloemen?' sl. en muziek ZB Kachaeva

Muzikaal leider.En nu, jongens, is er nog een mysterie voor jullie:

We ontmoeten hem in de weide en het veld,
We tellen de witte bloemblaadjes erop.
Het gele hart van de bloem is
Het is net een baby: de zon is erin geklommen. (Kamille).

Het danslied “Daisies” wordt uitgevoerd. en muziek G.F. Vichareva

Muzikaal leider.

Soms paars, soms blauw. Hij ontmoette je aan de rand van het bos.
Het is begiftigd met een sonore naam, kijk - deze naam past,
Maar we hebben nog nooit het gerinkel van een blauw bosboeket gehoord. (Klok).

Muziekspel "Blind Man's Bluff with a Bell"

Muzikaal leider.Jongens, waarom plukken mensen bloemen? Kan ik bloemen plukken? Dat klopt, je kunt ze alleen maar bewonderen.

Er wordt het muzikale spel “Krans” gespeeld.

Productieve activiteit “Versier de weilanden met wilde bloemen.”

(Kinderen krijgen groene stoffen - open plekken. Iedereen is verdeeld in 3 subgroepen. De uitgeknipte bloemen moeten op open plekken worden neergelegd: klaproosveld, korenbloem en kamille).

Reflectie. Over welke kleuren hebben we het vandaag gehad?

Waar groeien deze bloemen?

Wat vond je leuk om te doen vandaag?

Direct georganiseerde activiteiten in de seniorengroep. Educatief vakgebied "Muziek"

Plantenecologie is de wetenschap van de relatie tussen planten en het milieu. De omgeving waarin een plant leeft is heterogeen en bestaat uit een combinatie van individuele elementen, of factoren, waarvan het belang voor planten verschillend is. Vanuit dit oogpunt zijn de elementen van de omgeving verdeeld in drie groepen: 1) noodzakelijk voor het bestaan ​​van planten; 2) schadelijk; 3) onverschillig (onverschillig), geen enkele rol spelend in het leven van planten. Noodzakelijke en schadelijke elementen van het milieu vormen samen omgevingsfactoren. Onverschillige elementen worden niet als omgevingsfactoren beschouwd.

Omgevingsfactoren worden geclassificeerd op basis van de aard van hun impact op het lichaam en hun oorsprong. Door de aard van de impact onderscheiden ze zich direct acteren En indirect handelend omgevingsfactoren. Directe factoren hebben een directe invloed op het plantenorganisme. Onder hen spelen fysiologisch werkende factoren, zoals licht, water en minerale voeding, een bijzonder belangrijke rol. Indirecte factoren zijn factoren die het lichaam indirect beïnvloeden, door veranderingen in directe factoren, bijvoorbeeld verlichting.

Op basis van hun oorsprong worden de volgende hoofdcategorieën van omgevingsfactoren onderscheiden:

1. Abiotisch factoren - factoren van levenloze aard:

A) klimatologisch- licht, warmte, vocht, samenstelling en beweging van lucht;

B) edafisch(bodem-bodem) - verschillende chemische en fysische eigenschappen van bodems;

V) topografisch (orografisch) - factoren bepaald door het reliëf.

2. Biotisch factoren - de invloed van naast elkaar levende organismen op elkaar:

a) invloed op planten van andere (naburige) planten;

b) invloed van dieren op planten;

c) de invloed van micro-organismen op planten.

3. Antropisch(antropogeen) factoren - allerlei invloeden op menselijke planten.

Omgevingsfactoren beïnvloeden het plantenorganisme niet afzonderlijk van elkaar, maar vormen in hun geheel één geheel leefgebied. Er zijn twee categorieën habitats: ecotop En leefgebied (biotoop). Onder een ecotoop wordt verstaan ​​het primaire complex van abiotische omgevingsfactoren op elk specifiek homogeen deel van het aardoppervlak. In hun pure vorm kunnen ecotopen zich alleen vormen in gebieden die nog niet door organismen worden bewoond, bijvoorbeeld op recentelijk gestolde lavastromen, op verse puinhellingen van steile hellingen, op rivierzand en ondiepe kiezelstenen. Onder invloed van organismen die een ecotoop bewonen, verandert deze in een habitat (biotoop), die een combinatie is van alle omgevingsfactoren (abiotisch, biotisch en vaak antropisch) op een specifiek homogeen deel van het aardoppervlak.

De invloed van omgevingsfactoren op het plantenorganisme is zeer divers. Dezelfde factoren hebben een verschillende betekenis voor verschillende plantensoorten en in verschillende ontwikkelingsstadia van planten van dezelfde soort.

Ecologische factoren in de natuur worden gecombineerd tot complexen, en de plant wordt altijd beïnvloed door het hele complex van habitatfactoren, en de totale invloed van habitatfactoren op de plant is niet gelijk aan de som van de invloeden van individuele factoren. De interactie van factoren komt tot uiting in hun gedeeltelijke vervangbaarheid, waarvan de essentie is dat een afname van de waarden van de ene factor kan worden gecompenseerd door een toename van de intensiteit van een andere factor, en daarom blijft de reactie van de plant onveranderd. Tegelijkertijd kan geen van de omgevingsfactoren die nodig zijn voor een plant volledig worden vervangen door een andere: het is onmogelijk om een ​​groene plant in volledige duisternis te laten groeien, zelfs op zeer vruchtbare grond of op gedestilleerd water onder optimale lichtomstandigheden.

Factoren waarvan de waarden buiten de optimale zone voor een bepaald type liggen, worden genoemd beperkend. Het zijn de beperkende factoren die het bestaan ​​van een soort in een bepaalde habitat bepalen.

In tegenstelling tot dieren leiden planten een gehechte levensstijl en zijn ze hun hele leven verbonden met dezelfde habitats, die in de loop van de tijd verschillende veranderingen ondergaan. Om te overleven moet elke plant de eigenschap hebben zich aan te passen aan een bepaald bereik van omgevingsomstandigheden, die erfelijk vastgelegd zijn en ecologische plasticiteit, of reactie norm. Het effect van een omgevingsfactor op een plant kan grafisch worden weergegeven in de vorm van de zogenaamde levenscurve, of omgevingscurve (rijst. 15.1).

Rijst. 15.1. Schema van de werking van een omgevingsfactor op een plant: 1 – minimumpunt; 2 – optimaal punt; 3 – maximaal punt.

Op de curve van de vitale activiteit worden drie hoofdpunten onderscheiden: een minimumpunt en een maximumpunt, overeenkomend met de extreme waarden van de factor waarbij de vitale activiteit van het organisme mogelijk is; het optimale punt komt overeen met de gunstigste factorwaarde. Bovendien worden op de vitale-activiteitscurve verschillende zones onderscheiden: de optimale zone - beperkt het bereik van gunstige (comfortabele) factorwaarden; pessimumzones - bestrijk gebieden met een scherpe overmaat en tekort aan een factor, waarbinnen de plant zich in een staat van ernstige depressie bevindt; de zone van vitale activiteit bevindt zich tussen extreme punten (minimaal en maximaal) en bestrijkt het gehele bereik van plasticiteit van het organisme, waarbinnen het organisme zijn vitale functies kan uitvoeren en in een actieve toestand kan blijven. In de buurt van de extreme punten zijn er subletale (extreem ongunstige) waarden van de factor, en daarbuiten – dodelijke (rampzalige) waarden.

De reactiesnelheid wordt bepaald door het genotype; hoe groter de lengte van de levenscurve langs de x-as, hoe hoger de ecologische plasticiteit van de plant of soort als geheel.

De plasticiteit van plantensoorten varieert sterk, afhankelijk hiervan zijn ze onderverdeeld in drie groepen: 1) stenotopen; 2) eurytopen; 3) matig plastisch soorten. Stenotopen zijn soorten met een laag plasticgehalte die kunnen voorkomen in een beperkt bereik van een of andere omgevingsfactor, bijvoorbeeld planten van vochtige equatoriale bossen die leven in omstandigheden met relatief stabiele temperaturen, van ongeveer 20° tot 30°C. Eurytopes worden gekenmerkt door aanzienlijke plasticiteit en kunnen, afhankelijk van individuele factoren, een verscheidenheid aan habitats koloniseren. Eurytopen omvatten bijvoorbeeld grove den ( Pinus sylvestris), groeiend op bodems met variërend vocht en vruchtbaarheid. Matig plastische soorten, waartoe de overgrote meerderheid van de soorten behoort, nemen een tussenpositie in tussen stenotopen en eurytopen. Bij het indelen van soorten in bovengenoemde groepen moet er rekening mee worden gehouden dat deze groepen zich onderscheiden door individuele omgevingsfactoren en de specificiteit van de soort niet door andere factoren kenmerken. Een soort kan stenotopisch zijn volgens één factor, eurytoop volgens een andere factor, en matig plastisch wat betreft een derde factor.

De ecologische basiseenheid van de plantenwereld is de soort. Elke soort verenigt individuen met vergelijkbare ecologische behoeften en kan alleen onder bepaalde omgevingsomstandigheden bestaan. De levenscurven van verschillende soorten kunnen elkaar tot op zekere hoogte overlappen, maar ze vallen nooit volledig samen. Dit geeft aan dat elke plantensoort ecologisch individueel en uniek is.

De soort is echter niet de enige ecologische eenheid. In de plantenecologie zijn categorieën zoals milieugroep En levensvorm.

Een ecologische groep weerspiegelt de houding van planten ten opzichte van een bepaalde factor. Een ecologische groep verenigt soorten die gelijkelijk op een bepaalde factor reageren, vergelijkbare intensiteiten van een bepaalde factor nodig hebben voor hun normale ontwikkeling, en vergelijkbare waarden van optimale punten hebben. Soorten die tot dezelfde ecologische groep behoren, worden niet alleen gekenmerkt door vergelijkbare behoeften aan een bepaalde omgevingsfactor, maar ook door een aantal vergelijkbare erfelijk vastgelegde anatomische en morfologische kenmerken die door deze factor worden bepaald. De belangrijkste omgevingsfactoren die de structuur van planten beïnvloeden zijn vochtigheid en licht; temperatuuromstandigheden, bodemkenmerken, concurrentieverhoudingen in de gemeenschap en een aantal andere omstandigheden zijn ook van groot belang. Planten kunnen zich op verschillende manieren aan vergelijkbare omstandigheden aanpassen, waarbij ze verschillende ‘strategieën’ ontwikkelen om bestaande levensfactoren te gebruiken en te compenseren voor ontbrekende factoren. Daarom kun je binnen veel ecologische groepen planten vinden die qua uiterlijk sterk van elkaar verschillen - gewoonte en volgens de anatomische structuur van organen. Ze hebben verschillende levensvormen. Een levensvorm weerspiegelt, in tegenstelling tot een ecologische groep, het aanpassingsvermogen van planten, niet aan één individuele omgevingsfactor, maar aan het hele complex van habitatomstandigheden.

Eén ecologische groep omvat dus soorten van verschillende levensvormen, en omgekeerd kan één levensvorm worden vertegenwoordigd door soorten uit verschillende ecologische groepen.

Ecologische plantengroepen in relatie tot vocht. Water is uiterst belangrijk voor het leven van een plantenorganisme. De protoplast van levende cellen is alleen actief in een met water verzadigde toestand; als hij een bepaalde hoeveelheid water verliest, sterft de cel. De beweging van stoffen in de plant vindt plaats in de vorm van waterige oplossingen.

Met betrekking tot vochtigheid worden de volgende hoofdgroepen planten onderscheiden.

1. Xerofyten- planten die zich hebben aangepast aan een aanzienlijk permanent of tijdelijk gebrek aan vocht in de bodem of de lucht.

2. Mesofyten- planten die leven in omstandigheden met redelijk matig vocht.

3. Hygrofyten- planten die in een hoge luchtvochtigheid leven.

4. Hydrofyten- planten aangepast aan een aquatische levensstijl. In enge zin zijn hydrofyten alleen planten die half onder water zijn, onderwater- en bovenwaterdelen hebben, of drijvend zijn, dat wil zeggen dat ze zowel in het water als in de lucht leven. Planten die volledig in water zijn ondergedompeld, worden genoemd hydatofyten.

Bij het overwegen van de typische ‘gemiddelde’ kenmerken van de structuur van bladeren, stengels en wortels, denken we in de regel aan de organen van mesofyten, die als standaard dienen.

Aanpassing aan extremere omstandigheden - gebrek aan of teveel aan vocht - veroorzaakt bepaalde afwijkingen van de gemiddelde norm.

Voorbeelden van hydatofyten zijn onder meer Elodea ( Elodea), Vallisneria ( Vallisneria), veel fonteinkruid ( Potamogeton), waterboterbloemen ( Batrachium), uroet ( Myriophyllum), hoornblad ( Ceratophyllum). Sommigen van hen wortelen in de grond van het reservoir, anderen hangen vrij in de waterkolom en pas tijdens de bloei bewegen hun bloeiwijzen boven het water.

De structuur van hydatofyten wordt bepaald door de levensomstandigheden. Deze planten hebben grote moeite met de gasuitwisseling, omdat er heel weinig opgeloste zuurstof in het water zit, en hoe lager de watertemperatuur, hoe minder deze is. Daarom worden hydatofyten gekenmerkt door een groot oppervlak van hun organen vergeleken met de totale massa. Hun bladeren zijn dun; die van elodea bestaan ​​bijvoorbeeld uit slechts twee lagen cellen (Fig. 15.2, A), en worden vaak in draadachtige lobben ontleed. Botanici gaven ze een toepasselijke naam: 'bladeren-kieuwen', wat de diepe gelijkenis van de ontlede bladeren met de kieuwfilamenten van vissen benadrukt, aangepast aan de gasuitwisseling in het watermilieu.

Verzwakt licht bereikt planten die in water zijn ondergedompeld, omdat een deel van de stralen door water wordt geabsorbeerd of gereflecteerd, en daarom hebben hydatofyten enkele eigenschappen van schaduwliefhebbers. In het bijzonder bevat de epidermis normale, fotosynthetische chloroplasten ( rijst. 15.2).

Er zit geen cuticula op het oppervlak van de opperhuid, of het is zo dun dat het geen obstakel vormt voor de doorgang van water, zodat waterplanten die uit het water worden gehaald volledig water verliezen en binnen een paar minuten uitdrogen.

Water is veel dichter dan lucht en ondersteunt daarom planten die erin ondergedompeld zijn. Hieraan moeten we toevoegen dat er in de weefsels van waterplanten veel grote intercellulaire ruimtes zijn gevuld met gassen en een goed gedefinieerd aerenchym vormen ( rijst. 15.2). Daarom zweven waterplanten vrij in de waterkolom en hebben ze geen speciaal mechanisch weefsel nodig. Vaartuigen zijn slecht ontwikkeld of volledig afwezig, omdat planten water over het gehele oppervlak van het lichaam opnemen.

Rijst. 15.2. Anatomische kenmerken van hydrofyten (dwarsdoorsneden van organen): A – blad van de hydratofyt Elodea canadiana ( Elodea canadensis) aan de zijkant van de hoofdnerf; B – bladsegment van de hydratofyt Uruti spica ( Myriophyllum spicatum); B – plaat van een drijvend blad van de aerohidatophyte zuivere witte waterlelie ( Nymphaea candida); G – stam van Elodea Canada ( Elodea canadensis); E – bladschijf van de hydratofyt Zostera marine ( Jachthaven van Zostera); 1 – astrosclereïde; 2 – luchtholte; 3 – hydatoda; 4 – sponsachtig mesofyl; 5 – xyleem; 6 – parenchym van de primaire cortex; 7 – mesofyl; 8 – geleidende bundel; 9 – palissademesofyl; 10 – sclerenchymvezels; 11 – huidmondjes; 12 – floëem; 13 - opperhuid.

Intercellulaire ruimtes vergroten niet alleen het drijfvermogen, maar dragen ook bij aan de regulering van de gasuitwisseling. Overdag, tijdens het fotosyntheseproces, zijn ze gevuld met zuurstof, die in het donker wordt gebruikt voor weefselademhaling; Koolstofdioxide dat vrijkomt tijdens de ademhaling hoopt zich 's nachts op in de intercellulaire ruimtes en wordt overdag gebruikt tijdens het fotosyntheseproces.

De meeste hydratofyten hebben een sterk ontwikkelde vegetatieve voortplanting, die de verzwakte zaadreproductie compenseert.

Aerogidatofyten- transitiegroep. Het bestaat uit hydatofyten, waarbij een deel van de bladeren op het wateroppervlak drijft, bijvoorbeeld een waterlelie ( Nymphaea), eiercapsule ( Nuphar), aquarel ( Hydrocharis), eendenkroos ( Lemna). De structuur van drijvende bladeren verschilt in sommige kenmerken ( rijst. 15.2, v). Alle huidmondjes bevinden zich aan de bovenzijde van het blad, dat wil zeggen gericht naar de atmosfeer. Er zijn er veel: de gele eiercapsule ( Nuphar lutea) er zijn er maximaal 650 per oppervlak van 1 mm 2. Het palissademesofyl is sterk ontwikkeld. Via huidmondjes en uitgebreide intercellulaire ruimtes ontwikkeld in het blad en de bladsteel komt zuurstof de wortelstokken en wortels binnen die zijn ondergedompeld in de bodem van het reservoir.

Hydrofyten ( aerohydrofyten, "amfibische" planten) komen veel voor langs de oevers van waterlichamen, bijvoorbeeld moerascalamus ( Acorus calamus), pijlpunt ( Boogschutter), chastukha ( Alisma), riet ( Scirpus), gewoon riet ( Phragmites australis), rivierpaardestaart ( equisetum fluviatiel), veel zegges ( Zorgx) enz. In de bodem van een reservoir vormen ze wortelstokken met talrijke onvoorziene wortels, en ofwel steken alleen bladeren of groene scheuten boven het wateroppervlak uit.

Alle organen van hydrofyten hebben een systeem van goed ontwikkelde intercellulaire ruimtes, waardoor organen ondergedompeld in water en in de bodem van het reservoir van zuurstof worden voorzien. Veel hydrofyten worden gekenmerkt door het vermogen om bladeren van verschillende structuren te vormen, afhankelijk van de omstandigheden waaronder hun ontwikkeling plaatsvindt. Een voorbeeld is het pijlblad ( rijst. 15.3). Het blad, dat boven het water uitsteekt, heeft een sterke bladsteel en een dicht sagittaal blad met een goed gedefinieerd palissademesofyl; zowel in de plaat als in de bladsteel bevindt zich een systeem van luchtholtes.

Bladeren ondergedompeld in water zien eruit als lange en delicate linten zonder differentiatie in blad en bladsteel. Hun interne structuur is vergelijkbaar met de structuur van de bladeren van typische hydatofyten. Ten slotte kun je in dezelfde plant bladeren vinden met een tussenliggend karakter met een gedifferentieerd ovaal blad dat op het wateroppervlak drijft.

Rijst. 15.3. Heterophylly in pijlpunt (Sagittaria sagittifolia): Sub- onderwater; Smelten- drijvend; lucht- luchtige bladeren.

De groep hygrofyten omvat planten die in vochtige grond leven, zoals moerassige weilanden of vochtige bossen. Omdat deze planten geen gebrek aan water hebben, bevat hun structuur geen speciale apparaten die gericht zijn op het verminderen van transpiratie. In een longkruidblad ( Pulmonaria) (rijst. 15.4) epidermale cellen zijn dunwandig, bedekt met een dunne cuticula. De huidmondjes liggen gelijk met het oppervlak van het blad of zijn zelfs daarboven verheven. Uitgebreide intercellulaire ruimtes creëren een algeheel groot verdampingsoppervlak. Dit wordt ook vergemakkelijkt door de aanwezigheid van verspreide, dunwandige, levende haren. In een vochtige atmosfeer leidt verhoogde transpiratie tot een betere beweging van oplossingen naar de scheuten.

Rijst. 15.4. Dwarsdoorsnede van een longkruidblad (Pulmonaria obscura).

Bij boshygrofyten worden de genoemde kenmerken aangevuld met kenmerken die kenmerkend zijn voor schaduwminnende planten.

Planten van de ecologische groep xerofyten hebben in de meeste gevallen verschillende aanpassingen om de waterbalans in stand te houden als er een gebrek is aan bodem- en luchtvochtigheid. Afhankelijk van de belangrijkste manieren van aanpassing aan droge habitats, is de groep xerofyten verdeeld in twee typen: echte xerofyten En valse xerofyten.

Echte xerofyten omvatten die planten die, groeiend in droge habitats, daadwerkelijk een gebrek aan vocht ervaren. Ze hebben anatomische, morfologische en fysiologische aanpassingen. Het geheel van alle anatomische en morfologische aanpassingen van echte xerofyten geeft ze een bijzondere, zogenaamde xeromorf structuur die aanpassing aan verminderde transpiratie weerspiegelt.

Xeromorfe kenmerken komen duidelijk tot uiting in de structurele kenmerken van de epidermis. De belangrijkste cellen van de epidermis bij xerofyten hebben verdikte buitenwanden. Een krachtige cuticula bedekt de epidermis en reikt tot diep in de stomatale spleten ( rijst. 15,5). Op het oppervlak van de epidermis worden wasachtige afscheidingen gevormd in de vorm van verschillende korrels, schubben en stokjes. Op de scheuten van een waspalm ( Ceroxylon) de dikte van de wasachtige afscheiding bereikt 5 mm.

Rijst. 15.5. Dwarsdoorsnede van een aloëblad (Aloë variegata) met een ondergedompelde huidmondjes.

Naast deze kenmerken zijn er ook verschillende soorten trichomen. Een dikke laag bedekkende haren vermindert de transpiratie direct (waardoor de luchtbeweging op het oppervlak van de organen wordt vertraagd) en indirect (door de zonnestralen te reflecteren en daardoor de verwarming van de scheuten te verminderen).

Xerofyten worden gekenmerkt door de onderdompeling van huidmondjes in putten, de zogenaamde crypten, waarin een rustige ruimte wordt gecreëerd. Bovendien kunnen cryptemuren een complexe configuratie hebben. Bijvoorbeeld in aloë ( rijst. 15.5) de uitgroeiingen van de celwanden, die bijna met elkaar sluiten, vormen een extra obstakel voor het vrijkomen van waterdamp uit het blad in de atmosfeer. Bij de oleander ( Nerium oleander) elke grote crypte bevat een hele groep huidmondjes en de holte van de crypte is gevuld met haren, alsof deze is afgesloten met een wattenstaafje ( rijst. 15.6).

Rijst. 15.6. Dwarsdoorsnede van een oleanderblad (Nerium oleander).

De interne bladweefsels van xerofyten worden vaak gekenmerkt door kleine cellen en sterke sclerificatie, wat leidt tot een vermindering van de intercellulaire ruimtes en het totale interne verdampingsoppervlak.

Xerofyten met een hoge mate van sclerificatie worden genoemd sclerofyten. Algemene sclerificatie van weefsels gaat vaak gepaard met de vorming van harde stekels langs de rand van het blad. De uiterste schakel van dit proces is de transformatie van een blad of een hele scheut in een harde doorn.

De bladeren van veel granen hebben verschillende aanpassingen om te krullen als er een gebrek aan vocht is. Op de snoek ( Deschampsia caespitosa) aan de onderkant van het blad, onder de epidermis, ligt sclerenchym en alle huidmondjes bevinden zich aan de bovenzijde van het blad. Ze bevinden zich aan de zijkanten van de ruggen die langs het bladblad lopen. In de uitsparingen die tussen de ruggen lopen, bevinden zich motorcellen - grote dunwandige levende cellen die in staat zijn het volume te veranderen. Als het blad voldoende water bevat, openen de motorcellen, door hun volume te vergroten, het blad. Bij gebrek aan water nemen de motorcellen in volume af, het blad krult als een veer in een buis en de huidmondjes bevinden zich in een gesloten holte ( rijst. 15.7).

Rijst. 15.7. Dwarsdoorsnede van een snoekblad(Deschampsia caespitosa): 1 – deel van de bladschijf bij sterke vergroting; 2 – doorsnede van het gehele blad; 3 – bladblad in gevouwen toestand; MK– motorcellen; PP- geleidende straal; Skl– slerenchym; Chl– chlorenchym; E- epidermis.

Het verkleinen van de bladeren is kenmerkend voor veel struiken in de Middellandse Zee, woestijnen in Centraal-Azië en andere plaatsen met droge en hete zomers: juzguna ( Calligonum), saxaul ( Haloxylon), Spaanse gaspeldoorn ( Spartium), ephedra ( Ephedra) en vele anderen. Bij deze planten nemen de stengels de functie van fotosynthese over, en de bladeren ontwikkelen zich onderontwikkeld of vallen vroeg in de lente af. In de stengels onder de epidermis bevindt zich een goed ontwikkeld palissadeweefsel ( rijst. 15.8).

Rijst. 15.8. Juzgun-filiaal (Calligonum) (1) en een deel van de doorsnede (2): D– druse; Skl– sclerenchym; Chl– chlorenchym; E- epidermis.

Omdat xerofyten meestal groeien in steppen, woestijnen, droge hellingen en andere open plekken, zijn ze eveneens aangepast aan fel licht. Daarom is het niet altijd mogelijk om onderscheid te maken tussen xeromorfe tekens en tekens veroorzaakt door aanpassing aan fel licht.

De belangrijkste aanpassingen van echte xerofyten aan droge habitats zijn echter fysiologische kenmerken: hoge osmotische druk van celsap en droogteresistentie van de protoplast.

Valse xerofyten omvatten planten die in droge habitats groeien, maar geen gebrek aan vocht hebben. Valse xerofyten hebben aanpassingen waardoor ze voldoende water kunnen verkrijgen en, figuurlijk gesproken, ‘aan droogte kunnen ontsnappen’. Daarom hebben ze verzwakte of volledig afwezige tekenen van een xeromorfe structuur.

De groep valse xerofyten omvat voornamelijk woestijnsteppe vetplanten. Vetplanten zijn sappige, vlezige planten met sterk ontwikkeld waterhoudend weefsel in bovengrondse of ondergrondse organen. Er zijn twee belangrijke levensvormen: stengel- en bladvetplanten. Stengelvetplanten hebben dikke, sappige stengels die in vorm variëren. De bladeren worden altijd verkleind en omgezet in stekels. Typische vertegenwoordigers van stengelvetplanten zijn cactussen en cactusachtige euphorbia's. Bij bladvetplanten ontwikkelt zich aquiferweefsel in de bladeren, die dik en sappig worden en veel water opslaan. Hun stengels zijn droog en hard. Typische bladvetplanten zijn Aloë-soorten ( Aloë) en agaves ( Agave).

Tijdens gunstige perioden, wanneer de grond bevochtigd wordt door neerslag, accumuleren vetplanten, die een sterk vertakt oppervlakkig wortelstelsel hebben, snel grote hoeveelheden water in hun aquiferweefsels en gebruiken dit vervolgens, tijdens de daaropvolgende lange droogte, zeer spaarzaam, vrijwel zonder last te krijgen van water. een gebrek aan vocht. Waterbesparing wordt bereikt dankzij een aantal adaptieve kenmerken: de huidmondjes van vetplanten zijn klein in aantal, bevinden zich in uitsparingen en zijn alleen 's nachts open, wanneer de temperatuur daalt en de luchtvochtigheid stijgt; epidermale cellen zijn bedekt met een dikke cuticula en een wasachtige laag. Dit alles veroorzaakt een zeer lage totale transpiratie bij vetplanten, waardoor ze extreem droge habitats kunnen koloniseren.

Het type wateruitwisseling dat kenmerkend is voor vetplanten maakt de gasuitwisseling echter moeilijk en zorgt daarom niet voor voldoende intensiteit van de fotosynthese. De huidmondjes van deze planten zijn alleen 's nachts open, wanneer het fotosyntheseproces onmogelijk is. Koolstofdioxide wordt 's nachts opgeslagen in vacuolen, gebonden in de vorm van organische zuren en vervolgens overdag vrijgegeven en gebruikt in het fotosyntheseproces. In dit opzicht is de intensiteit van de fotosynthese in vetplanten erg laag, de accumulatie van biomassa en de groei daarin verlopen langzaam, wat het lage concurrentievermogen van deze planten bepaalt.

Valse xerofyten omvatten ook woestijnsteppe efemere En efemeroïden. Dit zijn planten met een zeer kort groeiseizoen, beperkt tot het koelere en nattere seizoen van het jaar. Tijdens deze korte (soms niet meer dan 4-6 weken) gunstige periode slagen ze erin de gehele jaarlijkse ontwikkelingscyclus (van ontkieming tot zaadvorming) te doorlopen en de rest van het ongunstige deel van het jaar in een staat van rust te ervaren. . Dit ritme van seizoensontwikkeling zorgt ervoor dat efemere organismen en efemeroïden ‘op tijd aan de droogte kunnen ontsnappen’.

Efemere omvatten eenjarige planten die ongunstige perioden in de vorm van zaden overleven en zich alleen door zaden voortplanten. Ze zijn meestal klein van formaat, omdat ze geen tijd hebben om in korte tijd een significante vegetatieve massa te vormen. Efemeroïden zijn vaste planten. Daarom ervaren ze ongunstige tijden, niet alleen in de vorm van zaden, maar ook in de vorm van slapende ondergrondse organen - bollen, wortelstokken, knollen.

Omdat efemerals en efemeroïden samenvallen met hun actieve periode tijdens het natte seizoen van het jaar, ervaren ze geen vochttekort. Daarom worden ze, net als mesofyten, gekenmerkt door een mesomorfe structuur. Hun zaden en ondergrondse organen worden echter gekenmerkt door een hoge droogte- en hittebestendigheid.

Diepgeworteld valse xerofyten ‘vluchten voor droogte in de ruimte’. Deze planten hebben zeer diepe wortelsystemen (tot 15-20 m of meer), die doordringen in de watervoerende lagen van de bodem, waar ze zich intensief vertakken en de plant ononderbroken van water voorzien, zelfs tijdens perioden van ernstige droogte. Zonder uitdroging te ervaren, behouden diepgewortelde valse xerofyten een over het algemeen mesomorf uiterlijk, hoewel ze een lichte afname van het totale verdampingsoppervlak vertonen als gevolg van de transformatie van sommige bladeren of scheuten in stekels. Een typische vertegenwoordiger van deze levensvorm is de kameeldoorn ( Alhagi pseudalhagi) uit de peulvruchtenfamilie, die struikgewas vormt in de woestijnen van Centraal-Azië en Kazachstan.

Ecologische plantengroepen in relatie tot licht. Licht is erg belangrijk in het leven van planten. Allereerst is het een noodzakelijke voorwaarde voor fotosynthese, waarbij planten lichtenergie binden en met behulp van deze energie organische stoffen synthetiseren uit koolstofdioxide en water. Licht beïnvloedt ook een aantal andere vitale functies van planten: het ontkiemen van zaden, de groei, de ontwikkeling van voortplantingsorganen, transpiratie, enz. Bovendien veranderen bij veranderingen in de lichtomstandigheden nog enkele andere factoren, bijvoorbeeld de lucht- en bodemtemperatuur en de vochtigheid ervan. , en dus heeft licht niet alleen directe maar ook indirecte effecten op planten.

De kwantiteit en kwaliteit van het licht in habitats varieert afhankelijk van geografische factoren (geografische breedtegraad en hoogte), maar ook onder invloed van lokale factoren (topografie en schaduw gecreëerd door samengroeiende planten). Daarom zijn er tijdens het evolutieproces plantensoorten ontstaan ​​die verschillende lichtomstandigheden vereisen. Meestal zijn er drie ecologische groepen planten: 1) heliofyten– lichtminnende planten; 2) scioheliofyten- schaduwtolerante planten; 3) sciofyten- schaduwminnende planten.

Heliofyten, of lichtminnende planten, zijn planten met open (onbeschaduwde) habitats. Ze zijn te vinden in alle natuurlijke gebieden van de aarde. Heliofyten zijn bijvoorbeeld vele soorten planten in de bovenste lagen van steppen, weilanden en bossen, rotsmossen en korstmossen, en vele soorten schaarse woestijn-, toendra- en alpenvegetatie.

De scheuten van lichtminnende planten zijn behoorlijk dik, met goed ontwikkeld xyleem en mechanisch weefsel. Internodiën zijn ingekort, significante vertakkingen zijn typisch, wat vaak resulteert in rozetvorming en de vorming van een “kussen”-achtige groeivorm.

De bladeren van heliofyten hebben over het algemeen kleinere afmetingen en bevinden zich in de ruimte, zodat in de helderste middaguren de zonnestralen langs het blad lijken te "glijden" en minder worden geabsorbeerd, en in de ochtend- en avonduren vallen ze op het vlak ervan. , maximaal benut.

De anatomische kenmerken van de bladstructuur bij heliofyten zijn ook gericht op het verminderen van de lichtabsorptie. Zo hebben de bladmessen van veel lichtminnende planten een specifiek oppervlak: glanzend of bedekt met een wasachtige laag, of dicht behaard met lichte haartjes. In al deze gevallen kunnen de bladmessen een aanzienlijk deel van het zonlicht reflecteren. Bovendien hebben heliofyten een goed ontwikkelde epidermis en cuticula, die de penetratie van licht in het bladmesofyl aanzienlijk belemmeren. Er is vastgesteld dat de epidermis van lichtminnende planten niet meer dan 15% van het invallende licht doorlaat.

Het bladmesofyl heeft een dichte structuur door de sterke ontwikkeling van palissadeparenchym, dat zich zowel aan de boven- als onderzijde van het blad vormt ( rijst. 15.6).

De chloroplasten van heliofyten zijn klein; ze vullen de cel dicht en bedekken elkaar gedeeltelijk. De meer lichtbestendige vorm “a” overheerst in de samenstelling van chlorofyl boven vorm “b” (a/b = 4,5-5,5). Het totale chlorofylgehalte is laag: 1,5-3 mg per 1 g droog bladmonster. Daarom hebben de bladeren van heliofyten meestal een lichtgroene kleur.

Scioheliophytes zijn schaduwtolerante planten met een hoge plasticiteit in relatie tot licht en kunnen zich normaal ontwikkelen, zowel in vol licht als in omstandigheden met meer of minder uitgesproken schaduw. Schaduwtolerante planten omvatten de meeste bosplanten, veel weidegrassen en een klein aantal steppe-, toendra- en enkele andere planten.

Sciophytes groeien en ontwikkelen normaal bij weinig licht en reageren negatief op direct zonlicht. Daarom kunnen ze met recht schaduwminnende planten worden genoemd. Deze ecologische groep omvat planten uit de lagere lagen van dichte schaduwrijke bossen en dichte grasweiden, planten ondergedompeld in water en enkele bewoners van grotten.

De aanpassingen van schaduwminnende planten aan licht zijn in veel opzichten tegengesteld aan de aanpassingen van lichtminnende planten. De bladeren van sciofyten zijn over het algemeen groter en dunner dan die van heliofyten; ze zijn in de ruimte georiënteerd om maximaal licht te ontvangen. Ze worden gekenmerkt door de afwezigheid of zwakke ontwikkeling van de cuticula, gebrek aan beharing en wasachtige coating. Daarom dringt licht relatief gemakkelijk door het blad - de epidermis van schaduwliefhebbers laat tot 98% van het invallende licht door. Het mesofyl is los, grootcellig, niet gedifferentieerd (of slecht gedifferentieerd) in kolomvormig en sponsachtig parenchym ( rijst. 15.4).

De chloroplasten van schaduwliefhebbers zijn groot, maar er zijn er maar weinig in de cel en daarom geven ze elkaar geen schaduw. De verhouding tussen het gehalte aan chlorofylvormen “a” en “b” neemt af (a/b = 2,0-2,5). Het totale chlorofylgehalte is vrij hoog: tot 7-8 mg/1 g blad. Daarom zijn de bladeren van sciophytes meestal donkergroen van kleur.

Bij liefhebbers van aquatische schaduw is er een goed tot uitdrukking gebrachte adaptieve verandering in de samenstelling van fotosynthetische pigmenten, afhankelijk van de diepte van de habitat, namelijk: in hogere waterplanten en groene algen die in de bovenste waterlaag leven, overheersen chlorofylen, in cyanobacteriën (blauw-algen) groene algen) fycocyanine wordt toegevoegd aan chlorofyl, in bruine algen - fucoxanthine, in de diepste rode algen - fycoerythrin.

Een eigenaardige vorm van fysiologische aanpassing van sommige schaduwliefhebbers aan een gebrek aan licht is het verlies van het vermogen tot fotosynthese en de overgang naar heterotrofe voeding. Dit zijn planten - symbiotrofen(mycotrofen), het ontvangen van organische stoffen met behulp van symbiont-schimmels (podelnik ( Hypopity monotropa) van de familie Vertlyanitsev, Ladian ( Corallorhiza), nest ( Neottia), kinbescherming ( Epipogium) uit de orchideeënfamilie). De scheuten van deze planten verliezen hun groene kleur, de bladeren worden verkleind en veranderen in kleurloze schubben. Het wortelsysteem krijgt een unieke vorm: onder invloed van de schimmel is de groei van wortels in de lengte beperkt, maar ze groeien in dikte ( rijst. 15.9).

Rijst. 15.9. Planten zijn mycotrofen: 1 - wortels van de driesneden toren ( Corallorhiza trifida); 2 - echt nest ( Neottia nidus-avis); 3 - gewone lift ( Hypopity monotropa).

In de omstandigheden van diepe schaduw van de lagere lagen van vochtige tropische bossen hebben zich speciale levensvormen van planten ontwikkeld, die uiteindelijk het grootste deel van de scheuten, zowel vegetatief als bloeiend, naar de bovenste lagen, naar het licht, transporteren. Dit is mogelijk dankzij specifieke groeimethoden. Dit bevat wijnstokken En epifyten.

Lianen klimmen het licht in en gebruiken naburige planten, rotsen en andere vaste voorwerpen als ondersteuning. Daarom worden ze ook wel klimplanten in brede zin genoemd. Lianen kunnen houtachtig of kruidachtig zijn en zijn het meest kenmerkend voor tropische regenwouden. In de gematigde zone komen ze het meest voor in natte elzenbossen langs de oevers van waterlichamen; dit zijn bijna uitsluitend kruiden zoals hop ( Humulus lupulus), calistegia ( Calystegia), woodruff ( Asperula) enz. In de bossen van de Kaukasus zijn er behoorlijk veel houtachtige wijnstokken (sarsaparilla ( Smilax), obvoinik ( Periploca), bramen). In het Verre Oosten worden ze vertegenwoordigd door Schisandra chinensis ( Schisandra chinensis), actinidia ( Actinidia), druiven ( Vitis).

Het specifieke van de groei van wijnstokken is dat hun stengels aanvankelijk heel snel groeien, maar dat de bladeren achterblijven en enigszins onderontwikkeld blijven. Wanneer de plant met ondersteuning de bovenste scheuten in het licht brengt, ontwikkelen zich daar normale groene bladeren en bloeiwijzen. De anatomische structuur van lianenstelen verschilt sterk van de typische structuur van rechtopstaande stengels en weerspiegelt de specificiteit van de stengel, die het meest flexibel is, zelfs met aanzienlijke verhouting (bij houtachtige lianen). In het bijzonder hebben de stengels van wijnstokken meestal een bundelstructuur en brede parenchymstralen tussen de bundels.

Kortstondige en efemeroïden van loofbossen, bijvoorbeeld Siberische kandyk ( Erythronium sibiricum), open lumbago ( Pulsatilla-patens), lente-adonis ( Adonis vernalis), bosanemoon ( Anemoon sylvestris), longkruid het zachtste ( Pulmonaria dacica). Het zijn allemaal lichtminnende planten en kunnen alleen in de lagere lagen van het bos groeien omdat ze hun korte groeiseizoen verschuiven naar de lente en de vroege zomer, wanneer het gebladerte aan de bomen nog geen tijd heeft gehad om te bloeien en de verlichting aan het bodemoppervlak is hoog. Tegen de tijd dat de bladeren in de boomkronen volledig bloeien en er schaduw verschijnt, hebben ze tijd om te bloeien en vruchten te vormen.

Ecologische groepen in relatie tot temperatuur. Warmte is een van de noodzakelijke voorwaarden voor het bestaan ​​van planten, aangezien alle fysiologische processen en biochemische reacties afhankelijk zijn van de temperatuur. Daarom vindt normale groei en ontwikkeling van planten alleen plaats in de aanwezigheid van een bepaalde hoeveelheid warmte en een bepaalde duur van blootstelling.

Er zijn vier ecologische plantengroepen: 1) megathermen- hittebestendige planten; 2) mesothermen- warmteminnende, maar niet hittebestendige planten; 3) microthermen- planten die geen warmte nodig hebben en groeien in gematigd koude klimaten; 4) hekistothermen- vooral koudebestendige planten. Vaak worden de laatste twee groepen samengevoegd tot één groep koudebestendige planten.

Megatherms hebben een aantal anatomische, morfologische, biologische en fysiologische aanpassingen waardoor ze normaal gesproken hun vitale functies kunnen uitoefenen bij relatief hoge temperaturen.

De anatomische en morfologische kenmerken van megathermen zijn onder meer: ​​a) dikke witte of zilverachtige beharing of een glanzend oppervlak van de bladeren, dat een aanzienlijk deel van de zonnestraling reflecteert; b) het verkleinen van het oppervlak dat zonnestraling absorbeert, wat wordt bereikt door het verkleinen van de bladeren, het in een buis rollen van de bladmessen, het draaien van de bladmessen met de randen naar de zon en andere methoden; c) sterke ontwikkeling van integumentaire weefsels die de interne weefsels van planten isoleren tegen hoge omgevingstemperaturen. Deze eigenschappen beschermen hittebestendige planten tegen oververhitting en hebben tegelijkertijd een adaptieve waarde tegen uitdroging, wat meestal gepaard gaat met hoge temperaturen.

Onder de biologische (gedrags)aanpassingen moet het fenomeen van de zogenaamde ‘ontsnapping’ aan extreem hoge temperaturen worden opgemerkt. Zo verkorten woestijn- en steppe-efemere organismen en efemeroïden hun groeiseizoen aanzienlijk en vallen ze samen met het koelere seizoen, waardoor ze niet alleen 'op tijd ontsnappen' aan droogte, maar ook aan hoge temperaturen.

Fysiologische aanpassingen zijn vooral belangrijk voor hittebestendige planten, vooral het vermogen van de protoplast om hoge temperaturen zonder schade te verdragen. Sommige planten worden gekenmerkt door een hoge mate van transpiratie, wat leidt tot afkoeling van het lichaam en bescherming tegen oververhitting.

Hittebestendige planten zijn kenmerkend voor droge en hete streken van de wereld, net als de eerder besproken xerofyten. Daarnaast omvatten megathermen rotsmossen en korstmossen van verlichte habitats op verschillende breedtegraden en soorten bacteriën, schimmels en algen die in warmwaterbronnen leven.

Typische mesothermen zijn onder meer planten uit de vochtige tropische zone, die leven in omstandigheden van een constant warm, maar niet heet klimaat, in het temperatuurbereik van 20-30°C. In de regel hebben deze planten geen aanpassingen aan temperatuuromstandigheden. Tot de mesothermen van gematigde breedtegraden behoren de zogenaamde breedbladige boomsoorten: beuk ( Fagus), haagbeuk ( Carpinus), kastanje ( Castanea) enz., evenals talrijke kruiden uit de lagere lagen van loofbossen. Deze planten worden in hun geografische verspreiding aangetrokken tot de oceanische randen van continenten met een mild, vochtig klimaat.

Microthermen - matig koudebestendige planten - zijn kenmerkend voor het gebied met de noordelijke bossen; de meest koudebestendige planten - hekistothermen - omvatten toendra- en alpenplanten.

De belangrijkste adaptieve rol bij koudebestendige planten wordt gespeeld door fysiologische verdedigingsmechanismen: in de eerste plaats het verlagen van het vriespunt van celsap en de zogenaamde ‘ijstolerantie’, die verwijst naar het vermogen van planten om de vorming van ijs te tolereren. in hun weefsels zonder schade, evenals de overgang van vaste planten naar een staat van winterrust. Het is in een staat van winterrust dat planten de grootste koudebestendigheid hebben.

Voor de meest koudebestendige planten – hekistotherms – zijn morfologische kenmerken zoals kleine afmetingen en specifieke groeivormen van groot adaptief belang. De overgrote meerderheid van de toendra- en alpenplanten is inderdaad klein (dwerg) van formaat, bijvoorbeeld dwergberk ( Betula nana), poolwilg ( Salix-polaris) enz. De ecologische betekenis van dwerggroei ligt in het feit dat de plant zich in gunstiger omstandigheden bevindt, in de zomer beter wordt verwarmd door de zon en in de winter wordt beschermd door sneeuwbedekking. Onderzoekers in de Arctische gebieden hebben al lang gemerkt dat de bovenste delen van toendrastruiken die in de winter boven de sneeuw uitsteken, in de meeste gevallen bevriezen of tot poeder worden vermalen door sneeuw, ijs en minerale deeltjes, die worden meegevoerd door frequente en harde wind. Alles wat zich boven het sneeuwoppervlak bevindt, is dus hier tot de dood gedoemd.

De opkomst van zulke unieke vormen van groei als stil En kussen planten. Elfenbomen zijn kruipende vormen van bomen, struiken en heesters, bijvoorbeeld dwergceder ( Pinus pumila), wilde rozemarijn ( Ledum decumbens), polaire soorten kraaibes ( Empetrum), Turkestaanse jeneverbes ( Juniperus turkestanica) en etc.

Kussenplanten (zie paragraaf 4) worden gevormd als gevolg van sterke vertakkingen en extreem langzame groei van bovengrondse scheuten. Plantenafval en minerale deeltjes hopen zich op tussen de scheuten. Dit alles leidt tot de vorming van een compacte en tamelijk dichte groeivorm. Sommige kussenplanten zijn beloopbaar alsof ze vaste grond zijn. De ecologische betekenis van de kussenvormige groeivorm is als volgt. Dankzij hun compacte structuur zijn kussenplanten succesvol bestand tegen koude wind. Hun oppervlak warmt bijna net zo op als het oppervlak van de grond, en de temperatuurschommelingen in het kussen zijn niet zo groot als in de omgeving. Daarom worden binnen de kussenplant, net als in een kas, gunstiger temperatuur- en wateromstandigheden gehandhaafd. Bovendien dragen de voortdurende ophoping van plantenafval in het kussen en de verdere afbraak ervan bij aan het vergroten van de vruchtbaarheid van de onderliggende bodem.

Kussenvormige groeivormen worden onder geschikte omstandigheden gevormd door kruidachtige, halfhoutige en houtachtige planten van verschillende families: peulvruchten, rosaceae, schermbloemigen, anjers, sleutelbloemen, enz. Kussens zijn heel gebruikelijk en bepalen soms volledig het landschap in de hooglanden van alle landen. continenten, maar ook op rotsachtige oceanische eilanden, vooral op het zuidelijk halfrond, aan de zeekusten, in arctische toendra’s, enz. Sommige kussens hebben uitgesproken uiterlijke kenmerken van xeromorfisme, met name stekels van verschillende oorsprong.

Ecologische groepen in relatie tot bodemfactoren. De bodem is een van de belangrijkste leefomgevingen voor landplanten. Het dient als substraat voor het fixeren van planten op een bepaalde plaats, en vertegenwoordigt ook een voedingsbodem waaruit planten water en minerale voedingsstoffen opnemen. Bij alle diversiteit aan bodem en bodemfactoren is het gebruikelijk onderscheid te maken tussen de chemische en fysische eigenschappen van de bodem. Van de chemische eigenschappen van het bodemmilieu zijn de reactie van het bodemmilieu en het zoutregime van de bodem van primair ecologisch belang.

Onder natuurlijke omstandigheden wordt de bodemreactie beïnvloed door het klimaat, bodemvormend gesteente, grondwater en vegetatie. Verschillende soorten planten reageren verschillend op de reactie van de bodem en zijn vanuit dit oogpunt onderverdeeld in drie ecologische groepen: 1) acidofyten; 2) basifiten en 3) neutrofyten.

Acidofyten omvatten planten die de voorkeur geven aan zure grond. Acidofyten zijn planten van veenmos, bijvoorbeeld veenmossen ( Veenmos), wilde rozemarijn ( Ledum palustre), cassandra of moerasmirte ( Chamaedaphne calyculata), onderbel ( Andromeda polyfolia), cranberry ( Oxykok); sommige bos- en weidesoorten, zoals rode bosbessen ( Vaccinium vitisidaea), bosbes ( Vaccinium myrtillus), paardenstaart ( Equisetum sylvaticum).

Basifiten omvatten planten die de voorkeur geven aan bodems die rijk zijn aan basen en daarom een ​​alkalische reactie vertonen. Basifieten groeien op carbonaat- en solonetzische bodems, evenals op ontsluitingen van carbonaatgesteenten.

Neutrofyten geven de voorkeur aan bodems met een neutrale reactie. Veel neutrofyten hebben echter brede optimale zones - van licht zure tot licht alkalische reacties.

Het zoutregime van bodems verwijst naar de samenstelling en kwantitatieve verhoudingen van chemische stoffen in de bodem, die het gehalte aan minerale voedingselementen daarin bepalen. Planten reageren op de inhoud van zowel individuele elementen van minerale voeding als hun geheel, wat het niveau van de bodemvruchtbaarheid (of de “troficiteit”) bepaalt. Verschillende soorten planten hebben voor hun normale ontwikkeling verschillende hoeveelheden minerale elementen in de bodem nodig. In overeenstemming hiermee worden drie ecologische groepen onderscheiden: 1) oligotrofen; 2) mesotrofen; 3) eutroof(megatrofen).

Oligotrofen zijn planten die tevreden zijn met zeer lage niveaus van minerale voeding. Typische oligotrofen zijn planten van veenmos: veenmos, wilde rozemarijn, rozemarijn, cranberry, enz. Onder de boomsoorten omvatten oligotrofen grove den, en onder weideplanten - witte bes ( Nardus stricta).

Mesotrofen zijn planten die matig veeleisend zijn op het gebied van minerale voeding. Ze groeien op arme, maar niet erg arme gronden. Veel boomsoorten zijn mesotrofen - Siberische ceder ( Pinus sibirica), Siberische spar ( Abies sibirica), zilverberk ( Betula pendula), esp ( Populus tremula), veel taigakruiden - zuring ( Oxalisacetosella), ravenoog ( quadrifolia van Parijs), weekdag ( Trientalis europaea) en etc.

Eutrofe planten stellen hoge eisen aan het gehalte aan minerale voedingselementen en groeien daarom op zeer vruchtbare gronden. Onder eutrofe planten vallen de meeste steppe- en weideplanten, bijvoorbeeld verengras ( Stipa pennata), dunbenige ( Koeleria cristata), tarwegras ( Elytrigia repens), evenals enkele planten uit laaglandmoerassen, zoals gewoon riet ( Phragmites australis).

Vertegenwoordigers van deze ecologische groepen vertonen geen specifieke anatomische en morfologische adaptieve kenmerken vanwege de trofische aard van hun habitats. Oligotrofen hebben echter vaak xeromorfe kenmerken, zoals kleine harde bladeren, dikke cuticula, enz. Het is duidelijk dat de morfologische en anatomische reactie op een gebrek aan bodemvoeding vergelijkbaar is met sommige soorten reacties op een gebrek aan vocht, wat begrijpelijk is uit de vanuit het oogpunt van verslechtering van de groeiomstandigheden, inclusief een ander geval.

Sommige autotrofe planten, die meestal in moerassen leven (in de tropische en gedeeltelijk in de gematigde zone), compenseren het gebrek aan stikstof in het substraat met aanvullende voeding van kleine dieren, met name insecten, wier lichamen worden verteerd met behulp van enzymen afgescheiden door speciale klieren op de bladeren van insectenetende planten of vleesetende planten. Meestal gaat het vermogen tot dit soort voeding gepaard met de vorming van een verscheidenheid aan jachtapparaten.

De zonnedauw, gebruikelijk in veenmosmoerassen ( Drosera rotundifolia, rijst. 15.11, 1) de bladeren zijn bedekt met roodachtige klierharen, die aan de uiteinden druppeltjes van een kleverige, glanzende afscheiding afscheiden. Kleine insecten blijven aan het blad plakken en irriteren met hun bewegingen andere klierharen van het blad, die langzaam buigen en het insect stevig omringen met hun klieren. Het oplossen en opnemen van voedsel duurt meerdere dagen, waarna de haartjes recht worden en het blad weer een prooi kan vangen.

Venus vliegenvanger vangapparaat ( Dionaea-muscipula), levend op de veengebieden van oostelijk Noord-Amerika, heeft een complexe structuur ( rijst. 15.11, 2, 3). De bladeren hebben gevoelige borstelharen die ervoor zorgen dat de twee mesbladen dichtklappen wanneer ze door een insect worden aangeraakt.

Trapperbladeren van Nepenthes ( Nepenthes, rijst. 15.11, 4), klimplanten van tropisch struikgewas aan de kust van de Indo-Maleisische regio, hebben een lange bladsteel, waarvan het onderste deel breed, lamellair, groen (fotosynthetisch) is; de middelste is versmald, stengelachtig, gekruld (hij wikkelt zich om de steun), en de bovenste is veranderd in een bonte kan, bovenaan bedekt met een deksel - een bladblad. Een suikerachtige vloeistof scheidt zich af langs de rand van de kan en trekt insecten aan. Eenmaal in de kan glijdt het insect langs de gladde binnenwand naar de bodem, waar het spijsverteringsvocht zich bevindt.

In stilstaande wateren hebben we meestal een ondergedompelde drijvende plant die blaasjeskruid wordt genoemd ( Utricularia, rijst. 15.11, 5, 6 ). Het heeft geen wortels; de bladeren worden ontleed in smalle, draadachtige lobben, aan de uiteinden waarvan er blaasjes zitten met een klep die naar binnen opengaat. Kleine insecten of schaaldieren kunnen niet uit de bel komen en worden daar verteerd.

Rijst. 15.11. Insectenetende planten: 1 – zonnedauw ( Drosera rotundifolia); 2 en 3 – Venus-vliegenvanger ( Dionaea-muscipula), open en gesloten blad; 4 – nepenthes ( Nepenthes), blad-“kruik”; 5 en 6 – pemphigus ( Utricularia), deel van een vel en een vangbel.

Voor de meeste planten is zowel een onvoldoende als een overmatig gehalte aan minerale elementen schadelijk. Sommige planten hebben zich echter aangepast aan een te hoog gehalte aan voedingsstoffen. De volgende vier groepen zijn het meest bestudeerd.

1. Nitrofyten- planten aangepast aan overtollig stikstofgehalte. Typische nitrofyten groeien op afval- en mestbergen en -stortplaatsen, op rommelige open plekken, verlaten landgoederen en andere habitats waar intense nitrificatie plaatsvindt. Ze nemen nitraten in zulke hoeveelheden op dat ze zelfs in het celsap van deze planten voorkomen. Nitrofyten omvatten brandnetel ( Urtica dioica), witte jasmijn ( Lamium-album), soorten klis ( Arctium), frambozen ( Rubus idaeus), vlierbes ( Sambucus) en etc.

2. Calcefyten- planten aangepast aan overtollig calcium in de bodem. Ze groeien op carbonaat (kalkrijke) bodems, maar ook op ontsluitingen van kalksteen en krijt. Calcefyten omvatten veel bos- en steppeplanten, bijvoorbeeld damesslipper ( Cypripedium calceolus), bosanemoon ( Anemoon sylvestris), sikkelluzerne ( Medicago falcata) enz. Van de boomsoorten calcefyten zijn Siberische lariks ( Larix sibirica), beuken ( Fagus sylvatica), pluizig eiken ( Quercus pubescens) en enkele anderen. Bijzonder divers is de samenstelling van calcefyten op kalk- en krijtontsluitingen, die een bijzondere, zogenaamde "krijt" -flora vormen.

3. Toxicofyten combineren soorten die resistent zijn tegen hoge concentraties van bepaalde zware metalen (Zn, Pb, Cr, Ni, Co, Cu) en zelfs in staat zijn ionen van deze metalen op te hopen. Toxicofyten zijn in hun verspreiding beperkt tot bodems gevormd op rotsen die rijk zijn aan zware metalen, evenals afvalstortplaatsen van industriële mijnbouw van afzettingen van deze metalen. Typische toxicofytenconcentratoren die geschikt zijn om bodems aan te duiden die veel lood bevatten, zijn schapenzwenkgras ( Festuca ovina), dun struisgras ( Agrostis tenuis); op zinkgronden - violet ( Altviool calaminaria), veldgras ( Thlaspi arvense), sommige soorten hars ( Stil); op bodems rijk aan selenium, een aantal Astragalus-soorten ( Astragalus); op koperrijke bodems - obern ( Oberna behen), downloaden ( Gypsophila patrinii), soorten venkel ( Gladiool) enz.

4. Halofyten- planten die resistent zijn tegen hoge niveaus van ionen van gemakkelijk oplosbare zouten. Overtollige zouten verhogen de concentratie van de bodemoplossing, wat resulteert in problemen bij de opname van voedingsstoffen door planten. Halofyten nemen deze stoffen op vanwege de verhoogde osmotische druk van celsap. Verschillende halofyten hebben zich op verschillende manieren aangepast aan het leven op zoute bodems: sommige scheiden overtollige zouten af ​​die zijn opgenomen uit de bodem of via speciale klieren op het oppervlak van bladeren en stengels (kermek). Limonium gmelinii), melkboer ( Glaux maritiem)), of bladeren en twijgen afwerpen omdat de maximale zoutconcentraties zich daarin ophopen (zoutweegbree ( Plantago maritima), kammen ( Tamarix)). Andere halofyten zijn vetplanten, die de concentratie van zouten in het celsap (soleros) helpen verminderen. Salicornia europaea), soorten solyanka ( Salsola)). Het belangrijkste kenmerk van halofyten is de fysiologische weerstand van de protoplast van hun cellen tegen zoutionen.

Van de fysische eigenschappen van de bodem is de belangrijkste ecologische betekenis het lucht-, water- en temperatuurregime, de mechanische samenstelling en structuur van de bodem, de porositeit, hardheid en plasticiteit ervan. Lucht-, water- en temperatuurregimes van de bodem worden bepaald door klimatologische factoren. De overige fysische eigenschappen van de bodem hebben vooral een indirect effect op planten. En alleen op zandige en zeer harde (rotsachtige) substraten staan ​​planten onder de directe invloed van enkele van hun fysieke eigenschappen. Als gevolg hiervan worden twee ecologische groepen gevormd: psammofyten En pettrofyten(lithofyten).

De groep psammofyten omvat planten die zijn aangepast aan het leven op stuifzand, dat alleen voorwaardelijk bodem kan worden genoemd. Dit soort substraten bezetten uitgestrekte gebieden in zandwoestijnen en worden ook aangetroffen langs de oevers van zeeën, grote rivieren en meren. Een specifiek milieukenmerk van zand is de vloeibaarheid ervan. Als gevolg hiervan bestaat er in het leven van psammofyten een constante dreiging om ofwel de bovengrondse delen van planten met zand te bedekken, ofwel, integendeel, het zand uit te blazen en hun wortels bloot te leggen. Het is deze omgevingsfactor die de belangrijkste anatomische, morfologische en biologische adaptieve kenmerken bepaalt die kenmerkend zijn voor psammofyten.

De meeste psammofyten van bomen en struiken, bijvoorbeeld zandige saxaul ( Haloxylon persicum) en de mengelmoes van Richter ( Salsola richteri), vormen krachtige adventieve wortels op stammen begraven in zand. In sommige houtachtige psammofyten, bijvoorbeeld in zandacacia ( Ammodendron conollyi), worden onvoorziene knoppen gevormd op de blote wortels, en vervolgens worden nieuwe scheuten gevormd, die het mogelijk maken om de levensduur van de plant te verlengen wanneer zand onder het wortelsysteem vandaan wordt geblazen. Een aantal kruidachtige psammofyten vormen lange wortelstokken met scherpe uiteinden, die snel naar boven groeien en bij het bereiken van het oppervlak nieuwe scheuten vormen, waardoor begraving wordt vermeden.

Bovendien hebben psammofyten tijdens hun evolutie verschillende aanpassingen in fruit en zaden ontwikkeld, gericht op het verzekeren van hun vluchtigheid en het vermogen om mee te bewegen met bewegend zand. Deze aanpassingen bestaan ​​uit de vorming van verschillende uitgroeiingen op fruit en zaden: borstelharen - in juzgun ( Calligonum) en zakachtige zwellingen - in gezwollen zegge ( Carex-fysodes), waardoor de vrucht elasticiteit en lichtheid krijgt; diverse vliegtuigen.

Petrofyten (lithofyten) omvatten planten die op rotsachtige substraten leven - rotsachtige ontsluitingen, rotsachtige en grindachtige puinhellingen, rots- en kiezelafzettingen langs de oevers van bergrivieren. Alle pettrofyten zijn zogenaamde ‘pionierplanten’, die als eersten habitats met rotsachtige substraten koloniseren en ontwikkelen.

Topografische (orografische) factoren. Reliëffactoren hebben vooral een indirect effect op planten, waardoor de hoeveelheid neerslag en warmte over het landoppervlak wordt herverdeeld. In depressies van het reliëf hoopt zich neerslag op, evenals koude luchtmassa's, wat de reden is voor de vestiging in deze omstandigheden van vochtminnende planten die geen warmte nodig hebben. Verhoogde elementen van het reliëf, hellingen met een zuidelijke ligging, warmen beter op dan depressies en hellingen met andere oriëntaties, zodat er planten te vinden zijn die meer warmteminnend zijn en minder veeleisend zijn voor vocht. Kleine landvormen vergroten de diversiteit van microomstandigheden, waardoor een mozaïek van vegetatiebedekking ontstaat.

De verspreiding van planten wordt vooral beïnvloed door macroreliëf: bergen, middelgebergten en plateaus, die in een relatief klein gebied aanzienlijke hoogteamplitudes creëren. Met veranderingen in hoogte veranderen klimaatindicatoren - temperatuur en vochtigheid, resulterend in de hoogtezonering van de vegetatie. Bergen vormen vaak een barrière voor de penetratie van planten van de ene regio naar de andere.

Biotische factoren. Biotische factoren zijn van groot belang in het leven van planten, waarmee ze de invloed van dieren, andere planten en micro-organismen bedoelen. Deze invloed kan direct zijn, wanneer organismen die in direct contact staan ​​met de plant er een positief of negatief effect op hebben (bijvoorbeeld dieren die gras eten), of indirect, wanneer organismen de plant indirect beïnvloeden en zijn leefgebied veranderen.

De dierenpopulatie van de bodem speelt een belangrijke rol in het leven van planten. Dieren verpletteren en verteren plantenresten, maken de grond los, verrijken de bodemlaag met organische stoffen, d.w.z. veranderen de chemie en structuur van de grond. Dit schept voorwaarden voor de preferentiële ontwikkeling van sommige planten en de onderdrukking van andere. Insecten en sommige vogels bestuiven planten. De rol van dieren en vogels als verspreiders van zaden en vruchten van planten is bekend.

De invloed van dieren op planten manifesteert zich soms via een hele keten van levende organismen. Een scherpe afname van het aantal roofvogels in de steppen leidt dus tot de snelle proliferatie van veldmuizen, die zich voeden met de groene massa van steppeplanten. Dit leidt op zijn beurt tot een afname van de productiviteit van steppefytocenoses en een kwantitatieve herverdeling van plantensoorten binnen de gemeenschap.

De negatieve rol van dieren komt tot uiting in het vertrappen en eten van planten.

De invloed van sommige planten op andere is zeer divers. Hierbij zijn verschillende soorten relaties te onderscheiden.

1. Wanneer mutualisme Planten ontvangen wederzijdse voordelen als gevolg van coëxistentie. Een voorbeeld van zo’n relatie is mycorrhiza, een symbiose van stikstofbindende knobbelbacteriën met wortels van peulvruchten.

2. Commensalisme- dit is een vorm van relatie waarbij co-existentie gunstig is voor de ene plant, maar onverschillig voor de andere. Zo kan de ene plant de andere als substraat gebruiken (epifyten).

4. Concurrentie- manifesteert zich bij planten in de strijd om de levensomstandigheden: vocht, voedingsstoffen, licht, enz. Er wordt onderscheid gemaakt tussen intraspecifieke concurrentie (tussen individuen van dezelfde soort) en interspecifieke concurrentie (tussen individuen van verschillende soorten).

Antropische (door de mens veroorzaakte) factoren. De mens heeft al sinds de oudheid invloed op planten gehad, en dat is vooral in onze tijd merkbaar. Deze invloed kan direct en indirect zijn.

De directe impact is ontbossing, hooien, fruit en bloemen plukken, vertrappen, enz. In de meeste gevallen hebben dergelijke activiteiten een negatieve impact op planten en plantengemeenschappen. De aantallen van sommige soorten nemen sterk af, en sommige zullen mogelijk volledig verdwijnen. Er vindt een aanzienlijke herstructurering van plantengemeenschappen plaats of zelfs de vervanging van de ene gemeenschap door de andere.

Niet minder belangrijk is de indirecte invloed van de mens op de vegetatiebedekking. Het manifesteert zich in veranderingen in de levensomstandigheden van planten. Dit is hoe ze verschijnen ruw, of afval, habitats, industriële stortplaatsen. Vervuiling van de atmosfeer, de bodem en het water door industrieel afval heeft een negatief effect op het plantenleven. Het leidt tot het uitsterven van bepaalde plantensoorten en plantengemeenschappen in het algemeen in een bepaald gebied. De natuurlijke vegetatiebedekking verandert ook als gevolg van een toename van het areaal onder agrofytocenoses.

In het proces van zijn economische activiteit moet een persoon rekening houden met alle relaties in ecosystemen, waarvan de schending vaak onherstelbare gevolgen met zich meebrengt.

Classificatie van levensvormen van planten. Omgevingsfactoren beïnvloeden de plant niet afzonderlijk van elkaar, maar in hun geheel. Het aanpassingsvermogen van planten aan het hele scala van omgevingsomstandigheden wordt weerspiegeld door hun levensvorm. Een levensvorm wordt opgevat als een groep soorten die qua uiterlijk vergelijkbaar zijn (habitus), wat wordt bepaald door de gelijkenis van de belangrijkste morfologische en biologische kenmerken die adaptieve betekenis hebben.

De levensvorm van planten is het resultaat van aanpassing aan een bepaalde omgeving en wordt ontwikkeld in het proces van lange evolutie. Daarom zijn de kenmerken die kenmerkend zijn voor een levensvorm vastgelegd in het genotype en verschijnen ze in planten in elke nieuwe generatie. Bij het identificeren van levensvormen wordt rekening gehouden met verschillende biologische en morfologische kenmerken van planten: groeivorm, ontwikkelingsritmes, levensverwachting, aard van wortelsystemen, aanpassingen aan vegetatieve voortplanting, enz. Daarom worden levensvormen van planten ook wel biomorfen.

Er zijn verschillende classificaties van plantaardige levensvormen die niet samenvallen met de classificatie van taxonomen, gebaseerd op de structuur van generatieve organen en die de ‘bloedverwantschap’ van planten weerspiegelen. Planten die helemaal niet verwant zijn, die tot verschillende families en zelfs klassen behoren, nemen onder vergelijkbare omstandigheden een vergelijkbare levensvorm aan.

Afhankelijk van het doel kunnen biomorfologische classificaties gebaseerd zijn op verschillende kenmerken. Een van de meest voorkomende en universele classificaties van plantaardige levensvormen werd voorgesteld door de Deense botanicus K. Raunkier. Het is gebaseerd op het rekening houden met de aanpassing van planten aan ongunstige omstandigheden: lage herfst-wintertemperaturen in gebieden met koude klimaten en zomerdroogte in warme en droge gebieden. Het is bekend dat de regeneratieknoppen van planten vooral lijden onder kou en droogte, en de mate van bescherming van de knoppen hangt grotendeels af van hun positie ten opzichte van het bodemoppervlak. Deze functie werd door K. Raunkier gebruikt om levensvormen te classificeren. Hij identificeerde vijf grote categorieën levensvormen en noemde ze biologen

Markten, passages en winkels voor Radunitsa zijn zoals gewoonlijk al bezaaid met felgekleurde kunstmatige gerbera's, rozen, dahlia's en andere bloemen. Ondanks alle oproepen van het Ministerie van Natuurlijke Hulpbronnen om te stoppen met het versieren van graven met plastic, dragen Wit-Russen ze in kleine boeketten en hele armen vol. de site bezocht de belangrijkste kapitaalmarkt, waar een hele winkelstraat gewijd was aan plastic bloemen, vroeg de prijs en vroeg aan de verkopers of de vraag naar ‘plastic’ de afgelopen jaren was veranderd.

Op de Komarovsky-markt zijn kleurrijke rozen, dahlia's, pioenrozen, chrysanten, asters en andere bloemen gewoon oogverblindend. Meer bescheiden opties worden hieronder geplaatst, weelderige boeketten worden hoger geplaatst. Sommige bloemen zijn niet van levende te onderscheiden.

Prijzen beginnen vanaf 1 roebel. Maar zowel kleine, lage boeketten als enkele lage bloemen kosten zoveel. Voor 2,5 roebel kun je schattige bloemen van groter formaat en hoogte afzonderlijk kopen. Boeketten van 5 of meer bloemen kunnen worden gekocht voor een prijs vanaf 7 roebel. Voor 8-10 roebel verkopen ze elegante rozen, tulpen en bloemen die op lupine lijken. Voor 12-15 roebel kun je een prachtig boeket pioenrozen of dahlia's kopen.

Trouwens, op woensdag op Komarovka bieden sommige verkopers 20% korting op goederen, bloemen zijn geen uitzondering.

Als je de prijzen hier en op spontane markten in passages, vlakbij haltes van het openbaar vervoer, vergelijkt, dan is het hier goedkoper. En de keuze is vele malen groter.

Het Ministerie van Natuurlijke Hulpbronnen roept mensen al jaren op om plastic bloemen achter te laten voor graven, maar blijkbaar heeft dit idee nog geen reactie gevonden bij de meerderheid. Verkopers merken op dat de vraag naar plastic bloemen van jaar tot jaar varieert, maar dit komt niet doordat iemand bewust heeft besloten over te stappen op een milieuvriendelijkere optie.

— Ik verkoop al een aantal jaren kunstbloemen. Ik heb iets interessants opgemerkt: als Radunitsa vroeg is - half eind april, dan is de vraag naar plastic boeketten hoog, als Radunitsa laat is - in mei is de handel veel slechter. Blijkbaar komt dit doordat het al warm is, veel mensen hebben tijd om verse bloemen te planten”, deelt een van de verkopers uit de bloemenrij haar observaties.

Het meisje is ervan overtuigd dat Wit-Russen de voorkeur geven aan kunstbloemen vanwege gebrek aan tijd en geld.

— Mensen kopen plastic bloemen omdat ze langer meegaan dan echte bloemen. Levende exemplaren moeten regelmatig worden vervangen; veel mensen hebben niet de financiële mogelijkheden om ze te kopen, noch de tijd om vaak naar de begraafplaats te reizen”, legt de verkoper uit. — Veel mensen vragen welke bloemen niet langer vervagen, dat wil zeggen dat de levensduur een rol speelt. De levende exemplaren duren 2-3 dagen en verwelken. De begraafplaats is verdrietig. En kunstmatige graven versieren ze op de een of andere manier. De meeste mensen zijn niet geïnteresseerd in ecologie; we hebben een traditie die zich door de jaren heen heeft ontwikkeld.

We vroegen kopers ook waarom ze kunstbloemen kopen en geen echte, en hoeveel ze eraan uitgeven.

— Ecologie is natuurlijk belangrijk. Maar wat moet ik doen als ik de graven van mijn familieleden maar één keer per jaar kan bezoeken? - vraagt ​​een oudere klant. — Ze liggen begraven op begraafplaatsen in dorpen in de regio Gomel. Ik ben al oud en kan een lange reis niet goed verdragen. Natuurlijk worden daar natuurlijke bloemen geplant, maar ze bloeien in juni. Wat daarvoor? Het kopen van levende exemplaren is in de eerste plaats duur voor 3 graven - boeketten zijn nu niet goedkoop. Ik heb geen eigen tuin om tulpen of narcissen te kweken. Ten tweede zullen ze binnen een paar dagen verdorren, de graven zullen weer leeg zijn. En dus kocht ik voor 30 roebel 3 boeketten, en het zal nog lang mooi zijn op de graven.

Jongere kopers zeggen dat ze tegen kunstbloemen zijn, maar “mijn grootmoeder vroeg me om ze te kopen.”

— Ik koop kunstbloemen omdat mijn grootmoeder erom vroeg. Het is een traditie om deze naar de begraafplaats te dragen. Persoonlijk ben ik er absoluut tegen. Ik denk dat het beter zou zijn zoals in Europa en de VS: alleen een groen gazon, een kleine grafsteen en een bloemenvaas. Voor verse bloemen. Sommige mensen hebben nog steeds de traditie om bloemen in potten te zetten. Het is goedkoper, mooier en het milieu lijdt er niet onder. Maar dit is hun traditie, en de onze is anders. “Ik ga niet tegen mijn grootmoeder zeggen dat ik geen kunstbloemen ga kopen, omdat die schadelijk zijn voor het milieu”, legt een klant van ongeveer 25 jaar haar keuze uit. “Ik kocht boeketten voor 15 roebel, en voor nog eens 10 roebel bloemen voor op het graf van de vriend van mijn grootmoeder. Natuurlijk vertel ik mijn grootmoeder niet hoeveel ze kosten, anders krijgt ze een hartaanval. Maar de goedkope zien er slechter uit. Als je ze koopt, zijn ze al prachtig.

Ook gingen we langs verkopers van verse bloemen om prijzen te vergelijken. Er zijn nog steeds weinig producten op de markt van amateurbloemenkwekers. Tulpen worden verkocht voor roebels. Dat wil zeggen, een boeket van zelfs 5 stuks kost 5 roebel. Narcissen en hyacinten voor 50-70 kopeken per stuk.

In bloemenwinkels worden anjers verkocht voor 2,5 roebel, chrysanten voor 4,5 roebel per takje, tulpen voor 2 roebel, rozen vanaf 2,5 roebel.

Plantenecologie is een interdisciplinaire wetenschap die ontstond op het snijvlak van ecologie, plantkunde en geografie. Ze bestudeert de groei en ontwikkeling van verschillende soorten flora onder omgevingsomstandigheden. Veel omgevingsfactoren zijn van groot belang voor het leven van planten. Voor een normale ontwikkeling hebben bomen, struiken, grassen en andere biologische vormen de volgende omgevingsfactoren nodig:

• vochtigheid;
• licht;
• de grond;
• luchttemperatuur;
• windrichting en kracht;
• karakter van het reliëf.

Voor elke soort is het belangrijk welke planten groeien in de buurt van hun oorspronkelijke habitat. Velen kunnen goed samenleven met verschillende soorten, maar er zijn andere soorten, zoals onkruid, die andere gewassen beschadigen.

Omgevingsinvloed op flora

Planten zijn een integraal onderdeel van het ecosysteem. Omdat ze uit de aarde groeien, is hun levenscyclus afhankelijk van de milieusituatie om hen heen. De meesten van hen hebben water nodig voor groei en voeding, dat uit verschillende bronnen komt: reservoirs, grondwater, neerslag. Als mensen bepaalde gewassen verbouwen, geven ze de planten meestal zelf water.

In principe worden alle soorten flora aangetrokken door de zon; voor een normale ontwikkeling hebben ze goede verlichting nodig, maar er zijn planten die onder verschillende omstandigheden kunnen groeien. Ze kunnen worden onderverdeeld in de volgende groepen:

• zonminnende heliofyten;
• degenen die van de schaduw houden zijn sciofyten;
• houden van de zon, maar aangepast aan de schaduw - scioheliophytes.

De levenscycli van flora zijn afhankelijk van de luchttemperatuur. Ze hebben warmte nodig voor groei en verschillende processen. Afhankelijk van de tijd van het jaar veranderen de bladeren, bloeien ze en verschijnen en rijpen de vruchten.

De biodiversiteit van de flora is afhankelijk van het weer en de klimatologische omstandigheden. Als je in de Arctische woestijnen voornamelijk mossen en korstmossen kunt vinden, dan zijn er in de vochtige equatoriale bossen ongeveer drieduizend soorten bomen en twintigduizend bloeiende planten.

Kortom

Planten op aarde worden dus in verschillende delen van de planeet aangetroffen. Ze zijn divers, maar hun levensonderhoud is afhankelijk van de omgeving. Als onderdeel van het ecosysteem neemt de flora deel aan de natuur, levert voedsel voor dieren, vogels, insecten en mensen, zorgt voor zuurstof, versterkt de bodem en beschermt deze tegen erosie. Mensen zouden zich moeten bekommeren om het behoud van planten, want zonder planten zullen alle vormen van leven op de planeet uitsterven.