1) NN wordt geschreven, omdat het een bijvoeglijk naamwoord is dat is gevormd uit een woord waarvan de stam eindigt op N.
2) Er wordt één letter N geschreven, omdat dit een korte vorm van het deelwoord is.
3) Er wordt één N geschreven, aangezien dit een deelwoord is zonder verklarende woorden.
4) NN is geschreven, omdat het een kort bijvoeglijk naamwoord is en geen deelwoord; bij een kort bijvoeglijk naamwoord blijft de spelling -NN- behouden.

twee of drie van uw eigen voorbeelden. Welke twee woordsoorten worden niet genoemd in het gedicht? Vrolijke grammatica Zelfstandig naamwoord school. Het werkwoord wordt wakker. Met het bijvoeglijk naamwoord vrolijk is een nieuwe schooldag aangebroken. We zijn opgestaan, het voornaamwoord, het cijfer zeven slaat. Voor het leren moet iedereen ongetwijfeld oppassen. deeltjes. We hebben om ze te herhalen. En tegelijkertijd niet te vergieten En geen uur te verspillen! Na school, zoals je weet, rijden we in een slee. Hier zijn de tussenwerpsels van oh en ah bijzonder toepasselijk! En dan bij de warme kachel herhaal de woordsoorten!

Morfologische analyse van drie woordsoorten uit deze tekst ALSTUBLIEFT!!!

Een plaquette is een herdenkings- of decoratieve medaille in de vorm van een veelhoek (met vier of meer hoeken). Andere namen zijn plaquette of plaquette. Het woord zelf komt uit het Frans en wordt vertaald als tablet. Het verschil met andere medailles is de vorm: de plaquette heeft altijd scherpe hoeken. Het wordt geslagen als souvenir of ter decoratie. Onlangs is het in de mode geworden om plaquettes te maken voor verschillende feestdagen, jubilea en ceremonies, hoewel voorheen ronde medailles voor dergelijke doeleinden werden gebruikt.

Een plaquette kan nooit een blijvend beloningselement zijn, zoals vaak het geval is bij medailles. Bijvoorbeeld de Medaille voor Moed in de Grote Patriottische Oorlog van 1941-1945. De poster is eenmalig gemaakt en heeft een specifieke vormgeving en uitstraling. Vervolgens kunnen er alleen kopieën van worden gemaakt.

Een poster is gemaakt van metalen - koper, zilver, goud, waarmee je kleine details kunt weergeven. De voorkant van de plaquette wordt de voorzijde genoemd - deze toont een soort ontwerp. Op de voorzijde staat de belangrijkste artistieke inhoud van de medaille. Op de achterkant - de achterkant - staat niets afgebeeld; de auteurs vermelden hun naam en productiedatum. Dit komt doordat posters vaak aan de muur hangen of in speciale hoesjes worden bewaard, zodat niemand de achterkant ziet. De randen van de plaquettes (randen) zijn glad, zonder enige golving.

De afmetingen van plaquettes variëren: van enkele millimeters tot meters. Grote posters zien eruit als echte schilderijen: personages, landschappen en gebouwen zijn in metaal gesneden. Dergelijke medailles kunnen tot enkele kilo's wegen.

Waar, waar, wanneer, waar vandaan, waarom, waarom en hoe.

Lange planning, technische voorbereiding, muzikale repetities, organisatie en instructie - dit is een onvolledige lijst van wat de organisatoren van het intellectuele spelproject van de “Wat? Waar? Wanneer?". Het vond plaats. Winterspel. De eerste pannenkoek bleek volgens de kijkers van het project niet klonterig.

18 december 2010 om 18.00 uur keken honderden ogen in verschillende delen van de wereld met ingehouden adem naar het scherm - een monitor, een televisie, het podium van het spirituele centrum op Nagatinskaya. De eerste wedstrijd van de winterreeks wedstrijden van de Bijbelexpertsclub van de Moskouse Liga is begonnen. De avond werd geopend met een muzikaal programma van een vocaal-instrumentaal ensemble, dat aanbiddingsliederen uitvoerde: "Ik kom om te verheerlijken", "Book of Life", "Call - I will hearing". De meester van de Club, minister van de SDA-kerk, Alexander Vasilyevich Zhukov, sprak met afscheidswoorden tot de teams en toeschouwers.

‘Het zou dwaas van mij zijn om u te vragen welk boek ik ter instructie zou openslaan. Het is duidelijk: “Wat? Waar? Wanneer?”, zo wijs, mooi en zelfs adventisten. Dit is het boek Spreuken. Maar hier is een vraag, ik zal ermee beginnen. Deze grote wijze, die hier beslist geen meester zou zijn, maar een dokter, ik heb het over Salomo. Welke drie werkwoorden gebruikte hij in de eerste acht woorden van zijn wijsheidsverklaring? Salomo begint de gelijkenissen met zeer interessante woorden: weten, begrijpen, begrijpen. Deskundigen, vooral jij. Wij werden meesters genoemd. Dit doet mij glimlachen. In grotere mate moeten we slimme gezichten opzetten, zitten en kijken. En om te kunnen spelen, moet je echt wijsheid tonen. Hier zijn de woorden van Salomo: “wijsheid en onderwijs kennen, de uitspraken van de rede begrijpen; leer de regels van voorzichtigheid, rechtvaardigheid, rechtvaardigheid en rechtvaardigheid...” Moge God u dus toestaan ​​al die wijsheid van God te kennen, te begrijpen en te assimileren, die werkelijk boven elke wijsheid, elke kennis staat. En hier spreekt Salomo over de bron: het begin van wijsheid is de vrees voor de Heer. God geve dat het credo van deze club werkelijk is: “Wat? Waar? Wanneer?" Het begin van deze wijsheid was de vreze des Heren.”

Na het zegengebed kondigde een mysterieuze stem, die niet toebehoorde aan de mysterieuze, maar aan onze zeer echte broer Pavel "Sanych" Zhukov, de samenstelling aan van de spelers van het team van Olesya Semina.

Pavel Sjtsjeglov: 19 jaar oud, 3e jaars student aan de Moskouse Automobile en Highway State University (MADI).
Alexander Silchenko: 25 jaar; studeert aan de Universiteit van de Russische Academie van Onderwijs aan de Faculteit Journalistiek, en tegelijkertijd studeert aan de genoemde Russische Staatsuniversiteit. Gubkin aan de Faculteit der Economische Wetenschappen. Werkt als manager op het gebied van automatisering van betalingen voor huisvesting en gemeentelijke diensten. Werkt als diaken en leraar op een middelbare school in de “Oosterse” gemeenschap. (+hobby's: boeken lezen, amateursporten (volleybal, zwemmen, hardlopen)).
Romeins Semin: 24 jaar; Afgestudeerd aan de medische universiteit en de filologische faculteit van de Pedagogische Universiteit van Moskou, vervolgt zijn opleiding aan de graduate school. Hij werkt als geschiedenisleraar op school.
Nikolaj Stepanov: 25 jaar; hoger economisch onderwijs; werkt als databaseprogrammeur. Hij is directeur van de Pilgrim Pathfinder Club (+ hobby's: bos, wandelen, reizen).
Andrej Sjinkevitsj: 38 jaar; Afgestudeerd aan de Faculteit Cybernetica van MIREA (Moscow State Institute of Radio Engineering, Electronics and Automation), senior ontwikkelaar bij Mirantis (+ vloeiend gesproken Engels, gepubliceerde vertaling van een boek).
Olesya Semina: 20 jaar; is een 4e jaars student aan de Faculteit Filologie van de Pedagogische Staatsuniversiteit van Moskou; werkt als docent Russisch. Leraar van de sabbatschool van de kerk.

De opwinding van de spelers die hun plaats aan de speeltafel innamen, werd weerspiegeld in de eerste rondes van het spel. De discussie, die de basis vormt van het hele spel, verliep aanvankelijk aarzelend en rustig. Bovendien zorgden mislukkingen in antwoorden, afgewisseld met succesvolle antwoorden, ervoor dat de spelers van het eerste elftal niet konden ontspannen. Maar geleidelijk kwamen de spelers in een ritme en begonnen de discussies levendiger en zelfverzekerder te voeren. Het team van Olesya Semina beheerste de vragen van het blitztoernooi en één vraag met een zwarte doos, waarin de vrucht van een vijgenboom zat. De vragen hadden betrekking op zowel bijbelse als natuurwetenschappelijke onderwerpen. De algemene score van het spel is 6:4 in het voordeel van de experts.

Roman Semin werd volgens de clubmeester erkend als de beste speler van het team, die van clubmeester Anatoly Vasilyevich Zubach een naslagwerk over theologie cadeau kreeg. Over Roman zei zijn vrouw Maria na de wedstrijd dat ze nog meer verliefd op hem werd. Blijkbaar helpen dergelijke spellen ook de gezinsrelaties te verbeteren.

Het meest interessante voor de toeschouwers in de zaal en online kijkers was het observeren van de redenering en hun persoonlijke mening over de gestelde vragen. De presentator moest meer dan eens commentaar geven aan het publiek. Dit rechtvaardigde de wens van de regisseur om geen toeschouwers naar de speelkamer te brengen. Dit project zal blijkbaar moeten bijdragen aan de assimilatie van ethische normen, naast intellectuele normen.

Het tweede team dat aan de speeltafel plaats nam was:
Anastasia Kazievskaja, 20 jaar oud
Ontwerper, studeert aan de Moskouse Humanitaire Academie aan de Faculteit Kunst en Grafische vormgeving; houdt van literatuur, beeldende kunst en film.
Gevorg Mnatsakanyan, 21 jaar oud
Tweedejaars student aan de Faculteit der Geneeskunde, Eerste Staats Medische Universiteit van Moskou. Sechenov, een getalenteerde muzikant, meester in het vioolspel.
Andrey Yasyrkin, 31 jaar oud
Afgestudeerd aan de Technische Staatsuniversiteit van Nizjni Novgorod; is technisch adviseur op het gebied van datacenterontwerp voor HP; is geïnteresseerd in fotografie.
Olga Donchenko, 20 jaar oud
Studeren om specialist te worden op het gebied van Marketing en Projectmanagement; werkt als redacteur van televisieprogramma's en correspondent voor de Moskouse studententelevisie van het Media Center;
houdt van televisiejournalistiek en koken.
Grigori Blokhin, 24 jaar oud
Afgestudeerd aan de Rostov State Economic University met een graad in jurisprudentie; is momenteel kandidaat voor de academische graad van kandidaat voor juridische wetenschappen aan de Noord-Kaukasus Academie voor Openbaar Bestuur. Werkt als advocaat bij een adviesbureau in Moskou
Dmitry Serikov, 34 jaar oud
Afgestudeerd aan de Academie voor Mechanica en Management; is specialist op het gebied van reparatie van koelapparatuur; houdt van vechtsporten en dammen.

Nadat ik de wedstrijd van het vorige team van Semina had gezien en wat ervaring had opgedaan, was het team van Dmitry Serikov zelfverzekerder en levendiger. De vragen die uitvielen bleken echter lastiger en leidden tot een riskante score van 3:5 in het voordeel van de presentator. Na een muzikale pauze en een wisseling van de tol pakte het team de overwinning met een score van 6:5. Er was een zwarte doos, een saladeset, flitsvragen en wiskundige raadsels. Iets bleek mogelijk, iets anders heeft intellectuele versterking nodig.

De bijdrage van de aanvoerder aan de overwinning werd door de clubmeesters opgemerkt door het feit dat hij de versies voor de antwoorden correct koos en daarmee de teamoverwinning verzekerde voor de laatste drie beslissende vragen. Als gevolg hiervan is Dmitry Serikov de beste speler van het team in de eerste game en de eigenaar van het boek 'Every Day with Jesus'.

Beide teams die op 18 december speelden, worden lid van de kennersclub van de Moskouse Liga. We kijken uit naar hun verdere deelname aan de spelen van de intellectuele club.

Het was belangrijk voor de organisatoren van het spel om een ​​televisieproject op te zetten, hun kracht op technologisch gebied te testen en video- en computertechnologie te gebruiken voor hun bediening. Het project is bedoeld om een ​​“donor” te worden voor vele andere vormen van christelijke dienstverlening en vrije tijd, d.w.z. nieuwe oplossingen op het gebied van technische ondersteuning voorstellen.

Projectmanager Pavel Zjoekov

(phocagallery view=categorie|categoryid=13|limitstart=0|limitcount=33|detail=5|displayname=0|displaydetail=0|dispaydownload=0|imageshadow=shadow1|displaybuttons=0)

Deze 'memo's' helpen uw kind enkele schoolregels van de Russische taal te onthouden.

Gevallen: Ivan beviel van een meisje en kreeg de opdracht de luier te dragen!

We verwarren het aantrekken en het aantrekken niet: Ze trekken kleding aan, kleden Nadezhda aan.

Om stemloze medeklinkers te onthouden(heel handig bij het fonetisch ontleden van woorden): STYOPKA, Wil je ShcheTs? Fi! (STPKHCHSHSHCTsF)

Spelling:

Laadstok, prim en oogkleppen,

naad, kruisbessen en veelvraat,

chocolade, snelweg, chauffeur -

hier is de hele set.

Meervoud:

In het kindersprookje Kolobok

over het gras kon rollen

zonder laarzen, zonder laarzen,

geen sokken en geen kousen.

Zes hectare sinaasappelen,

Appels, peren en mandarijnen,

aubergines - vijf bedden,

Ik kan geen tomaten plukken.

Respecteer de persoon

onder de Turkmenen, Tataren, Oezbeken,

onder Tadzjieken en Armeniërs,

onder de Mongolen en zigeuners,

onder de Yakuts en Tungus,

onder de Bashkirs en Wit-Russen,

onder de Kirgiziërs en Georgiërs,

onder de Boerjaten en Osseten

Onbeklemtoonde klinkers aan de basis van een woord

Als er twijfel bestaat over een klinkerletter, zet deze dan onmiddellijk onder druk!

In de stad Bordeaux,

in de Bordovaya-straat,

de zonsondergang is karmozijnrood en karmozijnrood.

Op de veranda staat wind

Op de speelgoedshow.

De trol liep over het trottoir en de kat at het ei.

De letter Y na T in de stam van het woord

De zigeuner op zijn tenen tutte tegen de kip: ‘Tsuk!’

Grammatica

Om de beginvorm van een werkwoord correct te bepalen: Verander het uiterlijk niet, verlies het uiterlijk niet.

Vragen beantwoord door bijwoorden:

waar, wanneer, waar, vandaan, hoe, waarom en waarom.

Koppelteken in onbepaalde voornaamwoorden

Dit, iets, of – vergeet het streepje niet.

Ofwel, iets, op de een of andere manier, -

Nou, vergeet het niet

Schrijf met een koppelteken,

Als voorzetsel bij het woord van.

(van achteren, van onderen)

Iets, of, dan, of

Vergeet het streepje niet

Maar de deeltjes wel

Schrijf het apart op.

Ofwel, iets, dat, of iets anders moet met een streepje worden vastgedraaid!

N en NN in bijvoeglijke naamwoorden

Onn, enn - schrijf twee N; an, yang, in - schrijf N één!

Bijvoeglijke naamwoorden met het achtervoegsel -YAN-:

uitzonderingen: kijk naar het venster om te onthouden welke bijvoeglijke naamwoorden zijn geschreven dubbele H: Het raam heeft glazen ruiten, een houten frame en tinnen bouten en handgrepen.

Sibilante bijwoorden - uitzonderingen: Ik kan het niet verdragen om te trouwen.

Onuitspreekbare medeklinkers aan de basis van woorden:

Zowel verschrikkelijk als gevaarlijk

Het heeft geen zin om de letter T te schrijven!

Iedereen weet hoe mooi het is

Het is gepast om de letter T te schrijven!

Interessant:

Niet geweldig, niet geweldig,

Het is verschrikkelijk en gevaarlijk

Het heeft geen zin om de letter T te schrijven.

Chuvilin voelt dat ze met hem sympathiseren.

Wat een prachtige dag is het vandaag,

De zon schijnt feestelijk aan de hemel,

Verlicht het gebied en de omgeving,

En met zijn warmte stimuleert het het hart,

Maar de koe ligt in de wei,

Bruine ogen zien er verdrietig uit,

Omdat haar herder hardvochtig is

"Hallo!" Ik zei het niet vandaag.

Sokken en kousen

Korte sokken - lang woord: sokken,

Lange kousen - kort woord: kous.

(algemene les over het onderwerp “Bijwoord”, graad 7)

Doel: kennis over het onderwerp "Bijwoord" generaliseren, consolideren en tonen.

Org-moment.

Hallo jongens. Vandaag zal onze les de vorm aannemen van een spel genaamd “Waar, waar, wanneer, waar, hoeveel, waarom en hoe?” (Dia 1). Waarom denk je dat het zo heet? (Omdat we over zo'n woordsoort zullen praten als een bijwoord, dat de vragen beantwoordt die in de titel van het spel zijn aangegeven).

Herhaling van wat geleerd is.

Op het bord liggen kaarten met begrippen en termen (bijwoord, teken van actie, teken van teken, onveranderlijkheid, omstandigheid, manier van handelen, graad, plaats, tijd, reden, doel), die je logisch moet ordenen en op basis daarvan Vertel alles over het woorddeel dat je studeert.

Consolidatie van wat geleerd is.

Het moeilijkste probleem is de spelling van bijwoorden. Daarom zullen we tijdens ons spel onze vaardigheden moeten tonen in het spellen van dit deel van de spraak en onze kennis opnieuw moeten consolideren. Ieder van jullie heeft op je bureau een werkblad met taken voor het spel, waarin je het invult. Voor elke correct voltooide taak ontvangt u een token met bijwoordwoorden waarmee u uw woordenschat kunt uitbreiden. Degene die de meeste tokens verzamelt, wint het spel. En we zullen volgens dit plan werken (dia 2):

Waar bijwoorden met het voorvoegsel NI?

Wanneer staat geschreven N, en wanneer is NN?

Waar ontbrekende b aan het einde van bijwoorden?

Waar Is er een doorlopende, gescheiden en afgebroken spelling van bijwoorden verschenen?

Waarom in sommige bijwoorden wordt het einde geschreven als A, en in andere - O?

Waarvoor heb je bijwoorden nodig?

Hoe onderscheid je een bijwoord van andere woordsoorten?

Taak 1. “Waar?” (Dia 3)

- Markeer de nummers van de zinnen waarin bijwoorden met het voorvoegsel NI zijn geschreven.

De voltooiing wordt gecontroleerd met behulp van een dia (dia 4).

Taak 2. “Wanneer?” (Dia 5)

Los een spellingprobleem op met behulp van een ponskaart: wanneer wordt N geschreven en wanneer wordt NN geschreven?

Taak 3. "Waar?" (Dia 6) (Fysieke minuut)

Ik zal bijwoorden met de spelling "b aan het einde van bijwoorden na sissende" noemen, wanneer je een bijwoord hoort dat is geschreven met een zacht teken - hurken, zonder een zacht teken - sta op.

Taak 4. “Waar vandaan?” (Dia 7) (groepstaak)

Nu zullen we onze inspanningen bundelen om de moeilijke taak van het “samengevoegde, gescheiden en afgebroken schrijven van bijwoorden” op te lossen. 1e rij: versier de madeliefjesbloemblaadjes met bijwoorden die samen geschreven zijn, 2e rij: afzonderlijk, 3e rij: afgebroken. (Elke groep heeft een gele bloemkern met het woord ‘bijwoord’ en witte bloemblaadjes op tafel.)

Taak 5. “Waarom?” (Dia 8)

Je hebt kaarten met de letters E, O, A op je tafels. Ik noem de bijwoorden en jij steekt een kaart omhoog met de letter die aan het einde van het woord staat.

Taak 6. “Waarom?” (Dia 9)

- Vervang de woorden tussen haakjes door bijwoorden die daarvan zijn afgeleid en schrijf ze op. Denk na over welke bijwoorden in spraak dienen.

Lees het.

Taak 7. "Hoe?" (Dia 10)

Geef aan welk woordsoort de gemarkeerde woorden zijn.

Werken met een woordenboek.

Bepaal met behulp van het “Explanatory Dictionary of the Russian Language” van S.I. Ozhegov de betekenis van de bijwoorden SYZDAVNA en SYZNOVA. Tot welke woordenschatgroep behoren ze?

Leg de nadruk op de bijwoorden NIET VOOR EEN LANGE TIJD, VOOR EEN KLEINE LANGE TIJD. Test jezelf met behulp van het spellingwoordenboek.

Schrijf de bijwoorden PRECIES, LEVERING, Saai in de kolom. Schrijf ze in transcriptie naast elkaar op. Is er een verschil in de spelling en uitspraak van de CN-combinatie in deze woorden? Test jezelf met behulp van het spellingwoordenboek.

De les samenvattend.

Ons spel is ten einde, tel je tokens, nu zullen we de winnaars bepalen. (Beoordeling).

Jongens, jullie hebben het goed gedaan in de klas. Maar sommigen van jullie zagen je kennislacunes over het onderwerp “Bijwoord”. Ik vraag ieder van jullie om uit te drukken wat je hebt geleerd en wat je nog niet hebt geleerd.

Dia 12:

Ik heb de spelling onder de knie...

Ik heb de spelling niet onder de knie...

Bedankt iedereen, tot ziens.