In het Russisch zijn sisklanken aan het einde van woorden (Zh, Sh, Shch en Ch) mogelijk in zes woordsoorten:

In zelfstandige naamwoorden (NACHT, WATCHMAN, VEEL TAKEN),
in bijvoeglijke naamwoorden (HOT),
in werkwoorden (SCHRIJVEN),
in bijwoorden (WIDE),
voornaamwoorden (ONZE),
deeltjes (ALLEEN).

Elk van deze woordsoorten voor het gebruik van een zacht teken heeft zijn eigen speciale regel.

1. Als we een zelfstandig naamwoord voor ons hebben, wordt er alleen een zacht teken na de sisklanken geplaatst als het woord tot de III-verbuiging (NACHT) behoort. Zelfstandige naamwoorden van de 1e en 2e verbuiging met een sissend einde worden geschreven zonder een zacht teken (MANY CLOUDS, BRICK). Vergeet niet dat patroniemen en achternamen die eindigen op -ICH zelfstandige naamwoorden zijn van de tweede verbuiging en zonder zacht teken worden geschreven. Bijvoorbeeld: SERGEEVICH, RYURIKOVICH, VOYNOVICH.
2. Als het woord de vraag WAT beantwoordt? en is een kort bijvoeglijk naamwoord, dan is na het sissende bijvoeglijk naamwoord aan het einde geen zacht teken nodig (HOT, MIGHTY).
3. Werkwoorden met een sissend einde worden altijd met een zacht teken geschreven. Bijvoorbeeld: LOOK of LOOK (in de vorm van de tweede persoon enkelvoud van de tegenwoordige of toekomende tijd), CUT (in de gebiedende wijs), BURN (in de onbepaalde vorm). Houd er rekening mee dat in werkwoorden het zachte teken na de sissende kan verschijnen en niet helemaal aan het einde van het woord, maar vóór de achtervoegsels -СЯ of -TE, bijvoorbeeld: BADEN, VERBERGEN.
4. Aan het einde van bijwoorden na sissende woorden wordt altijd een zacht teken geschreven (WIDE, JUMP, AWAY), behalve uitzonderingen: UZH, GEHUWD, ONdraaglijk.
5. Voornaamwoorden met sisklanken aan het einde worden zonder zacht teken geschreven, bijvoorbeeld: ONS, JOUW.
6. De deeltjes ISH, ALLEEN, Bish worden altijd met een zacht teken geschreven.
Oefening

We wisten dit al en weerhielden hem er niet van om de zaken op zijn eigen manier te beheren; maar tussen ons in zat een officier die onlangs aan ons was overgeplaatst. ("Shot", A. S. Poesjkin)

Petrovich had een streng zijde en draad om zijn nek hangen, en op zijn knieën lag een soort lap. (“De Overjas”, N.V. Gogol)

Dit is precies hoe ze deze voor het eerst namen en vermoedden, wat is hun... Kokh en Pestryakov. (“Misdaad en straf”, F. M. Dostojevski)

Uiteindelijk werd de arme man op de een of andere manier ondraaglijk en besloot hij koste wat kost er stormenderhand doorheen te komen, weet je. (“Dead Souls”, N.V. Gogol)

Deze uitdrukking zei dat ze besloot haar tegenslag te verdragen zonder te klagen, en dat haar man een kruis was dat haar door God was gezonden. (“Oorlog en Vrede”, L. N. Tolstoj)

De zon begon net achter de wolken op te komen; de lucht was fris en bedauwd. (“Oorlog en Vrede”, L. N. Tolstoj)

En denk eens aan wat en wie - welke onbeduidendheid de oorzaak kan zijn van het ongeluk van mensen! (“Oorlog en Vrede”, L. N. Tolstoj)

Hij wist dat dit verhaal bijdroeg aan de verheerlijking van onze wapens, en daarom moest hij doen alsof hij er niet aan twijfelde. (“Oorlog en Vrede”, L. N. Tolstoj)

Zodra hij iets begon te zeggen dat niet voldeed aan het doel van de beschuldiging, namen ze een groef en kon het water stromen waar het maar wilde. (“Oorlog en Vrede”, L. N. Tolstoj)

Ze zeggen dat zijn moeder erg knap was, en het lijkt mij vreemd waarom ze zo tevergeefs trouwde, met zo'n onbeduidend persoon... ("Poor People", F. M. Dostojevski)

Ik zei tegen hem... Huil niet om mij: ik zal mijn hele leven proberen zowel moedig als eerlijk te zijn, ook al ben ik een moordenaar. (“Misdaad en straf”, F. M. Dostojevski)

De hele strijd bestond alleen uit wat de Kozakken van Orlov-Denisov deden; de rest van de troepen verloor tevergeefs enkele honderden mensen. (“Oorlog en Vrede”, L. N. Tolstoj)

Als hij rijp is, zal hij vanzelf vallen, en als je hem groen plukt, verpest je de appel en de boom, en zet je je tanden op scherp. (“Oorlog en Vrede”, L. N. Tolstoj)

Nikolai kocht, in twee woorden, voor zesduizend zeventien hengsten voor selectie (zoals hij zei) voor het door paarden getrokken deel van zijn reparaties. (“Oorlog en Vrede”, L. N. Tolstoj)

Aan de andere kant van het hek was de oude man een hoepel aan het snijden en zag Levin niet. (“Anna Karenina”, L.N. Tolstoj)

Er kon nu niets anders naar buiten komen dan onwaarheid en leugens; en leugens en leugens waren walgelijk voor zijn aard. (“Anna Karenina”, L.N. Tolstoj)

Niemand verklaarde de oorlog, maar mensen sympathiseren met het lijden van hun buren en willen hen helpen, zei Sergej Ivanovitsj. (“Anna Karenina”, L.N. Tolstoj)

En in Moskou, waar elke ontmoeting een mes in haar hart is, woont ze zes maanden en wacht ze elke dag op een beslissing. (“Anna Karenina”, L.N. Tolstoj)

De nacht viel - de moeder zegende haar dochter en wenste haar een zachte slaap, maar deze keer werd haar wens niet vervuld; Lisa sliep erg slecht. (“Arme Liza”, N. M. Karamzin)

Maar soms - hoewel zeer zelden - verlichtte een gouden straal van hoop, een straal van troost de duisternis van haar verdriet. (“Arme Liza”, N. M. Karamzin)

En daar ligt één sleutel, drie keer zo groot als allemaal, met een gekartelde baard uiteraard, niet uit de ladekast. (“Misdaad en straf”, F. M. Dostojevski)

‘Maak je geen zorgen, ik geef het je niet,’ zei de snor resoluut en ging achter hen aan. (“Misdaad en straf”, F. M. Dostojevski)

Maar nu ik vertrek, durf ik te zeggen dat ik in de toekomst hoop dat dergelijke ontmoetingen en, om zo te zeggen, compromissen gespaard blijven. (“Misdaad en straf”, F. M. Dostojevski)

Het huilen van de arme, consumptieve wees Katerina Ivanovna leek een sterk effect op het publiek te hebben. (“Misdaad en straf”, F. M. Dostojevski)

Haar bleekgele, verdorde gezicht was naar achteren geslagen, haar mond was open en haar benen krampachtig gestrekt. (“Misdaad en straf”, F. M. Dostojevski)

Gleuf_! - Luzhin schreeuwde, woedend tot op het punt van woede, - u bent helemaal wild, meneer. (“Misdaad en straf”, F. M. Dostojevski)

Marfa Terentyevna gaf niet op, maar viel de burgemeester steeds meer lastig: schakel Bonaparte uit, en uiteindelijk zal hij uitgeput raken. (“De geschiedenis van een stad”, M.E. Saltykov-Shchedrin)

Wat er ook uit een geweer schiet, het zal dwars door je hart schieten, en wat je ook met een sabel zwaait, het zal je hoofd van je schouders halen. (“De geschiedenis van een stad”, M.E. Saltykov-Shchedrin)

Hij voerde talloze campagnes tegen debiteuren en was zo belust op spektakel dat hij iedereen zonder zichzelf zou geselen.
vertrouwde het niet. (“De geschiedenis van een stad”, M.E. Saltykov-Shchedrin)

"Genoeg! - hij zei resoluut en plechtig: “andere luchtspiegelingen, andere geveinsde angsten, andere geesten!..” (“Misdaad en Straf”, F. M. Dostojevski)

Ik dacht dat de hemel zou instorten, de aarde zich onder mijn voeten zou openen, dat een tornado ergens vandaan zou vliegen en alles, alles tegelijk zou opslokken... ("De geschiedenis van een stad", M. E. Saltykov-Shchedrin)

Hij onderhandelde lange tijd met hen en vroeg om altyn en geld voor de zoektocht, maar de knoeiers gaven er nog een cent en hun buik bij. (“De geschiedenis van een stad”, M.E. Saltykov-Shchedrin)

De oefening werd voorbereid door N. Solovyova en B. A. Panov ("League of Schools").

Het zachte teken is waarschijnlijk de meest mysterieuze letter in de Russische taal. Het duidt niet op een geluid; het is niet geclassificeerd als klinker/medeklinker. Waarom is het dan nodig? Het blijkt dat de rol ervan in onze schriftelijke toespraak groot is. In dit artikel zullen we uitzoeken wanneer “b” wordt gebruikt na sibilanten met zelfstandige naamwoorden, bijwoorden en werkwoorden.

Zelfstandige naamwoorden. Zacht teken na sissende medeklinkers

Het exacte schrijven van het zachte teken dat zich achter deze medeklinkers bevindt, veroorzaakt de grootste moeilijkheid, omdat het op het gehoor niet duidelijk is of het geschreven moet worden of niet.

Het blijkt dat de regel heel eenvoudig is: een zacht teken na het sissende teken. zelfstandig naamwoord alleen geschreven in de woorden van vrouwen. geslachten die tot de 3e verbuiging behoren.

De woorden "oven", "spraak", "dochter", "nacht", "spel" zijn vrouwelijk, hebben een nominatief geval en staan ​​in het enkelvoud. Daarom moeten we er zeker “b” in schrijven.

Maar wees voorzichtig: ze moeten niet worden verward met woorden van de eerste verbuiging, die in indirecte gevallen zijn: "veel wolken", "geen taken", "verschillende hopen". Al deze woorden lijken vrouwelijk en moeten waarschijnlijk worden geclassificeerd als 3e verbuiging.

Maar laten we het eens nader bekijken: ze bevinden zich in de genitiefvorm. Als we ze verhogen naar de oorspronkelijke vorm (“wolk”, “taak”, “heap”), dan zullen we ervan overtuigd zijn dat ze tot de eerste verbuiging behoren, wat betekent dat ze deze regel niet gehoorzamen.

Er is nog een "valstrik" in de Russische taal, waarbij onder geen enkele omstandigheid een zacht teken mag worden gebruikt na sissende woorden. Woorden die eindigen op een sissende medeklinker, maar behoren tot de tweede verbuiging, worden niet geschreven met "b" ("toren", "doctor", "mantel" - 2e cl.). Stel de vraag daarom zorgvuldiger aan het zelfstandig naamwoord. Doe dit voordat u de verbuiging bepaalt, aangezien het geslacht ervan afhangt. zelfstandig naamwoord en getal.

Wanneer schrijven we ‘b’ voor bijwoorden?

Een bijwoord is een van de onveranderlijke woordsoorten. Het wordt niet afgewezen, er worden geen eindes in onderscheiden. De spelling van “b” in bijwoorden is niet aan moeilijke regels onderworpen.

• In de bijwoorden die eindigen op een medeklinker “sh” of “ch”, wordt altijd een zacht teken geschreven. Bijvoorbeeld: “spring omhoog”, “precies”.

In bijwoorden die met een “w” beginnen, wordt dit nooit geschreven. Een uitzondering zou het woord ‘wijd open’ zijn.

• Een andere regel waaraan het bijwoord onderworpen is: er wordt altijd een zacht teken gebruikt na het sissen, met uitzondering van 'reeds', 'getrouwd', 'ondraaglijk'. Ongetwijfeld wordt zo'n humoristische zin gemakkelijk onthouden door schoolkinderen, vooral meisjes.

Het is niet zo belangrijk welke regel je onthoudt, het belangrijkste is dat beide de essentie van spellingsbijwoorden weerspiegelen.

Werkwoord en zacht teken na sibilanten

Het werkwoord is een van de meest gebruikte woordsoorten, zonder welke onze taal zeer verarmd zou zijn. Het spellen van “ь” met werkwoorden veroorzaakt veel problemen, niet alleen voor studenten, maar ook voor volwassenen.

1. Als een werkwoord in onbepaalde vorm (infinitief) eindigt op een sibilant, dan wordt in dit geval altijd “b” geschreven. En hier zonder uitzonderingen. “Pas op”, “bakken”, “verbranden”. Het zal ook in reflexieve vorm worden opgeslagen, vóór het achtervoegsel “-sya”: “zich laten meeslepen”, “oplichten”, “voorzichtig zijn”.
2. Alle werkwoorden in de tweede persoon enkelvoud gebruiken een zacht teken. Dit geldt zowel voor de tegenwoordige tijd: (“je bent nu”), “schrijven”, “tekenen”, “lopen”, “slapen”, als voor de toekomst: (“je bent morgen”) “werken”, “denken ”, “afmaken” , “je gaat het opnieuw doen.” Het zachte teken blijft ook behouden vóór het achtervoegsel “-sya”: “je zult het leuk vinden”, “je zult gebruiken”, “je zult aanraken”, “je zult winnen”, “je zult vorm krijgen”. Bij werkwoorden die in de gebiedende wijs zijn en eindigen op een sissende medeklinker, wordt altijd een zacht teken geschreven: "knippen", "eten", "uitstrijken", "verbergen". Vóór het meervoud achtervoegsel “-te” wordt noodzakelijkerwijs behouden: “aanwijzen”, “knippen”, “verbergen”.

Vóór het achtervoegsel “-sya” verdwijnt het ook niet: “troost”, “snijd jezelf niet”.

En nogmaals, wees voorzichtig en trap niet in de "val" van de verraderlijke Russische taal! De woorden "huilen" en "huilen" zijn totaal verschillende woordsoorten en worden daarom anders geschreven.

'Huilen' zonder een zacht teken is een zelfstandig naamwoord van de 2e verbuiging, en daarom kan er geen zacht teken in worden geschreven. Maar 'huilen' met een zacht teken is een imperatief werkwoord, en zoals je weet schrijven we er altijd 'b' in. Dit alles kan gemakkelijk worden geraden uit de voorgestelde context, waarin de betekenis van het woord duidelijk zal worden.

Conclusie

Het zachte teken na sisklanken wordt bij veel woordsoorten gebruikt. Als je de eenvoudige regels kent, zul je nooit het probleem tegenkomen om het na deze medeklinkers te spellen. Als u plotseling enkele nuances vergeet, zal ons artikel u daaraan herinneren.

Soms vragen we ons af of we na de sissende tekens een zacht teken moeten zetten. Wij leggen voor u de regels vast waarin staat wanneer u dit niet mag doen en wanneer het wel strikt noodzakelijk is.

Deze regels zijn gebaseerd op welk deel van de spraak we hebben, in welke verbuiging en in welk deel van het woord.

Een zacht teken na een sissend teken is de regel voor het zetten

We plaatsen een zacht teken:

Het zachte teken na sibilanten moet in vrouwelijke zelfstandige naamwoorden worden geschreven als ze enkelvoud zijn in de nominatief en accusatief.

Voorbeeldwoorden: nacht, kloof, dochter, leugen, ding, kaalheid.

Voorbeeld in een zin: De koningin beviel die nacht van een zoon of een dochter.

2. In werkwoorden van de tweede persoon in het enkelvoud, onderworpen aan de tegenwoordige of toekomende tijd op uitgangen na sibilanten.

Voorbeeld in een woord: je zult, je zult worden, je zult koken, je zult het onthouden, je zult geloven, je zult doen.

Voorbeelden in zinnen: Als je het weet, als je gelooft, dan zul je bij mij zijn en niet snel ophouden van mij te houden.

– xia, het zachte teken blijft behouden. Voorbeeld: je komt terug, je spant je in, je bent van plan.

3. In enkelvoudige werkwoorden in de gebiedende wijs in uitgangen na sibilanten.

Voorbeeld in een woord: Snee! Eet het op! Verstop het!

Toevoeging: Als u een uitgang aan deze werkwoorden toevoegt – xia, het zachte teken blijft behouden. Verbergen! Wees niet dwaas!

Voorbeelden in zinnen: Vadik, laat je niet gek maken en verstop je!

4. Bij werkwoorden die in het meervoud en gebiedende wijs staan ​​vóór de uitgang - die, - die.

Voorbeeld: uitstrijkje - uitstrijkje - uitstrijkje.

Voorbeeld in een zin: Kinderen! Niet huilen!

5. In werkwoorden van de onbepaalde persoon, ook vóór het einde -xia.

Voorbeeldwoorden: oven - bakken, liggen - liggen.

Voorbeeld in een zin: Het duurt lang voordat deze rivieren stromen.

6. Bij bijwoorden is het noodzakelijk om een ​​zacht teken in te voeren na de sissende tekens aan het einde van het woord.

Voorbeeld: In één keer, in galop, met de backhand, wijd open.

Voorbeeld in een zin: Hij liet zijn paard galopperen en sloeg met zijn zwaard de lucht in.

Uitzonderingen: Ik kan het niet verdragen om te trouwen.

7. In deeltjes met sissende uiteinden: Ik bedoel, zie je, zie je, alleen.

Voorbeeldwoorden: Ik bedoel, gewoon.

In een zin: Wat een hooligan!

Hoe komt het dat er soms geen zacht teken achter een sissend karakter wordt geschreven?

Voorbeeld: roek, kalach, hert, brasem, mes.

Aanbod: Een gierzwaluw vloog naar ons raam.

2. In zelfstandige naamwoorden die in het meervoud en de genitief staan.

Voorbeeld: wolken, steil, schouders, Grisha, tussen, plassen.

Voorbeeld zinnen: Helaas werden er vandaag geen peren geserveerd bij het ontbijt.

Voorbeeld: krachtig, heet, goed, vluchtig, melodieus, knap.

Aanbod: Hij was zowel goedhartig als knap...

4. In voornaamwoorden met een sissend einde.

Gezien het bovenstaande verschilt de spelling van een zacht teken na een sibilant afhankelijk van vele factoren: woordsoort, verbuiging, aantal en de aanwezigheid van uitzonderingen op de regels.

Leraren op de basisschool geven hun leerlingen rijmende versies van de regels, zodat ze ze gemakkelijker kunnen onthouden.

Zacht teken aan het einde van bijwoorden na sissende woorden: regel, voorbeelden

- Waarom ben je verdrietig, prinses? Waarom is de blik verdrietig?

En waarom zijn de capriolen van de hansworsten niet grappig?

- Oh, ik droomde van een prins, hij was zo knap,

En er gebeurde iets met mij: ik kon het niet verdragen om te trouwen.

Zo'n gesprek zou kunnen plaatsvinden in het magische Far Far Away Kingdom, maar voor ons is deze dialoog vooral interessant omdat er voorbeelden in staan ​​waarin er na sissende bijwoorden geen zacht teken aan het einde van bijwoorden staat.

In groep 4 wordt spelling bestudeerd

Een zeer complexe spelling, geassocieerd met sisklanken aan het einde en b, moet in de elementaire klassen worden bestudeerd. Kinderen bestuderen dit onderwerp gedurende hun hele opleiding op de basisschool: eerst tijdens het leren van het werkwoord, daarna het zelfstandig naamwoord en het bijvoeglijk naamwoord. En bijwoorden worden bestudeerd in het laatste jaar van het basisonderwijs.

Daarom bestudeert groep 4 de spelling van de spelling ‘zacht teken aan het einde van bijwoorden na sissende woorden’. De Federal State Educational Standard zorgt voor bekendheid met de spelling van de meest voorkomende woorden waarin deze spelling voorkomt, waaronder uitzonderingen:

Vorming van de vaardigheid om delen van meningsuiting te onderscheiden

Het is erg belangrijk om bij kinderen het vermogen te ontwikkelen om onderscheid te maken tussen woorden van verschillende woordsoorten, omdat hun spellingswaakzaamheid hiervan afhangt. Zonder deze vaardigheid kunnen leerlingen de gewenste spelling niet correct selecteren, inclusief het zachte teken aan het einde van bijwoorden na sibilanten.

Het is het handigst om de woorden in groepen te verdelen op basis van woordsoorten; een tabel helpt hierbij, waarin u naast de woordsoort en vragen de voorwaarden moet aangeven voor het kiezen van het gebruik of niet-gebruik van een zacht teken.

beantwoord de vragen:

beantwoordt de vragen: wat?

beantwoordt de vragen: wat te doen?

beantwoordt de vragen: hoe?

niet 3 cl. - niet geschreven

geschreven (van: getrouwd, al, ondraaglijk)

Zacht teken aan het einde van bijwoorden na sibilanten

De regel voor het schrijven van een zacht teken is in dit geval vrij eenvoudig geformuleerd. Als voorbeelden van bijwoorden geven we woorden die eindigen op sissen en de vraag beantwoorden: hoe?

Zoals uit deze voorbeelden blijkt, wordt aan het einde van de bijwoorden na de sissende woorden een zacht teken geschreven; deze regel is niet alleen van toepassing op de woorden: getrouwd, ondraaglijk, echt waar.

Woordenschat werk

Het is heel belangrijk dat kinderen de betekenis van bijwoorden begrijpen, anders onthouden ze ze gewoon niet. Dit betekent dat het noodzakelijk is om woordenschatwerk uit te voeren. Om dit te doen, kunt u synoniemen gebruiken:

zij trouwt - hij trouwt;

galop - snel, met sprongen;

liggend - op je rug;

backhand - met een zwier;

wijd open - wijd open;

ondraaglijk, ondraaglijk - onmogelijk te verdragen, echt willen;

een uitweg;

volledig - dicht, erg dik, alles op een rij;

al - nu, op dit moment.

1. Breng overeenkomsten tot stand tussen woorden die qua betekenis met elkaar verbonden kunnen worden:

Spring op;

liggend;

backhand;

wijd open;

ondraaglijk, ondraaglijk;

weg;

geheel;

1. De maan gluurde even schuchter tussen de wolken door en verdween weer.
2. Een gouden straal strekt zich uit in de lente, valt op de weide en verlevendigt alles rondom.
3. Het zand van de Sahara is heet, genadeloos en brandbaar.
4. Een gierzwaluw floot als een bliksem langs onze daken.
5. De zee sloeg met een golf tegen mijn arme bootje.
6. Het riet groeit vlakbij de oever, de baby plukt ze voor zijn moeder.
7. De eik is groot en machtig geworden, en er liggen tegenwoordig veel plassen onder.
8. De dochter zal de vader om hulp vragen, omdat ze het niet alleen kan.
9. Met de dageraad verdwijnt de nacht.
10. Mijn potlood is goed, ik kan er een tekening mee maken.

Dictaten over het onderwerp “Zacht teken”

Met dictaten kunt u het behandelde onderwerp consolideren en oefenen met het schrijven van een zacht teken. Het eerste onderwerp is een zacht teken als indicator van zachtheid. Kinderen bestuderen dit onderwerp in zowel het eerste als het tweede leerjaar. Bovendien kan een zacht teken ook een scheidingsteken zijn; het onderwerp is iets ingewikkelder en wordt in de regel in het tweede leerjaar behandeld. Maar in ieder geval kunnen dergelijke teksten door zowel de leraar als de ouders thuis worden gebruikt voor lessen met het kind als dictaten of voor toetsfraude. Spelling met een zacht teken moet worden benadrukt.

Zacht teken - een indicator van zachtheid aan het einde van een woord

b wordt aan het einde van een woord geschreven als het nodig is om de zachtheid van het voorgaande geluid te laten zien. Bijvoorbeeld: paard.

Igor gaat zuring verzamelen. Naar het hotel. Er is hier geen gras. Dit is as. Hier groeit groen. Igor ging op een boomstronk zitten en begon zuring te eten. (22)

Het is nu juni. Het is een hete dag. De wind waait een beetje. Hij verdrijft stof. Hier vliegt een hommel. Ik pakte de stengel en joeg de hommel achterna. En daar eet het paard zuring. (26)

Juni en juli gingen voorbij. Augustus is voorbij. Het is september. De herfst is weer aangebroken. De leraar verzamelde de kinderen voor de les. Iedere leerling had een koffertje meegenomen. Er is een notitieboekje en een inleiding. (27)

Het is nu juli. Het is een goede dag. Uit het struikgewas komt een eland tevoorschijn. Hij plukt groen. De struiken barsten. Het zou een beer kunnen zijn. De eland rent het struikgewas in. (22)

Er staan ​​sparren- en essenbomen in de tuin. Ze zorgen voor schaduw. Op een warme dag is het hier goed vertoeven! Vlakbij steekt een boomstronk uit. Hier stond een spar. De wervelwind brak haar. (24)

De gans loopt de hele dag door de tuin. Hij wordt het lopen moe. De gans gaat rusten onder de spar. Daar ligt een schaduw. Een gans loopt over een wortel. (21)

Het heeft geregend. Overal zijn plassen en modder, Oleg heeft rubberen schoenen aangetrokken. Hij kan nu overal naartoe lopen. Vocht maakt hem niet bang. (19)

Nieuwjaar is aangebroken. Hij bracht mensen vreugde. Toen gingen januari en februari voorbij. Maart en april verdreven de kou. Hier komt het groen. (20)

De herfst kleurt het groen geel. Oktober brengt bladval met zich mee. Op de grond ligt een helder tafelkleed. Het regent vaak. Daar komt november, december komt eraan. De winter zal weer komen. (26)

November is voorbij. December is aangebroken. Overal ligt een besneeuwd tafelkleed. Hier is het spoor van de wolf. Hij kwam op zoek naar een prooi. Hij werd bang door het vuur. Het beest rende het struikgewas in. (23)

Kosten februari. Buiten woedt een sneeuwstorm. De wind schudt de essen en populieren. De goudvink ging op de rand zitten. Hij pikt naar de cracker. Nu begon de wind af te nemen. (21)

Het is nu zeven uur. Het is tijd om de kippen weer te voeren. Ze rennen en piepen. We moeten ze weer met water vullen en eten geven. En de haan pikt in de cracker. (23)

Vijf uur in de ochtend. Het is zo vroeg! Het begint licht te worden. Een deel van de lucht werd roze. Er werd een paard wakker in de stal. Maar de haan heeft haast om de zonsopgang te begroeten en iedereen wakker te maken. (24)

Het paard trekt de kar. Er ligt steenkool op de kar. Stof vliegt van hem af. Hier is de hoek van het huis. Hier moet je de kolen uit de kar stapelen. (20)

Juli en augustus gingen voorbij. September is aangebroken. Hier is het herfst. Het groen begon geel en rood te kleuren. De maand oktober vervangt zijn broer. November ligt snel achter hem. (22)

Het is een bewolkte dag. Het begon te regenen. Druppels kloppen op het dak. Het begon te regenen. Hij sloeg het stof op de grond. De lucht werd schoon. (20)

De hond knaagt aan een bot. Hij deed zijn mond wijd open. De hond heeft een dikke vacht. De pony hangt over de ogen. De hond is vrolijk. Waar komt het verdriet vandaan? Hij heeft tenslotte een bot! (24)

Het schip liep aan de grond. Hij kan niet zwemmen. Hij moet gered worden. De sleepboot zal het schip trekken. Binnenkort kan hij zijn reis voortzetten. (20)

Igor opende het notitieboekje. Hij heeft een opname gemaakt. Igor schreef zeven woorden. Nu moeten we het controleren. Lees lettergreep voor lettergreep. Wees niet lui, controleer het dictaat! (20)

De regen is gestopt. De wolk verdween. Het vuil is aan het drogen. De nachtegaal zong weer. De mannetjeseend verdween in het groen. De duif trekt zijn snavel. Hij zal uit een plas drinken. (22)

Het meer wordt bewoond door kroeskarpers en grondels. Er zijn hier zeelt en baars. Nu is het oppervlak van het meer bedekt met rimpelingen. Er zwemt daar een wilde gans. En daar dook de mannetjeseend het riet in (26)

De eland rent de diepten van het bos in. Er is hier een moeras. Het beest loopt zonder angst. Vuil vliegt en maakt vlekken op de vacht. Hier is de kust. (21)

April is aangebroken. Het is tijd om de tuin te graven. We moeten wortels en aardappelen planten. Hier staan ​​acht bedden klaar. Wees niet lui om ze water te geven! (19)

Gisteren heeft het de hele dag geregend. En toen kwam de regen weer. De tuin is weer vochtig en vies. Nu kunnen we niet voetballen. (22)

Igor ging de wei in. Hij raakte een brandnetelsteel aan. De pijn brandde door mijn been. Er ontstond een blaar. Igor zal niet huilen. Maar wrijf niet over de blaar. (21)

De leraar heeft de les afgerond. Maxim stopte een notitieboekje en een etui in zijn koffer. Op het bureau ligt een ABC-boek. Maxim opende de inleiding en begon te lezen. (20)

Februari ligt achter ons. Nu is het maart. De vorst is verdwenen. De sneeuwstorm is geluwd. De sneeuw begon te smelten. Druppels kloppen. Toen kwam april. Het groen begon te groeien. (21)

Zacht teken - een indicator van zachtheid aan het einde en in het midden van een woord

b, dat de zachtheid van een medeklinker aangeeft, wordt aan het einde of in het midden van een woord geschreven wanneer het nodig is om de zachtheid van het voorgaande geluid te laten zien. Bijvoorbeeld: rol, fretten.

De lucht begon donkerder te worden. Er drijven grote wolken. Het zal hevig regenen. Ik ging de veranda op. Je moet een paraplu meenemen. (17)

Mijn grootvader houdt van vissen. Hij zit de hele dag met een hengel. De vlotter trilde lichtjes. Dit is kroeskarper. Toen heb ik een baars gevangen. (20)

De jongen Vitya gaat wandelen in het sparrenbos. Er begon weer een lichte regen te vallen. Vitya neemt een paraplu mee. (14)

Schooljongen Igor brengt juni door in de datsja. De dagen zijn prima. Igor schrijft een brief aan zijn moeder. Dan gaat de jongen wandelen. (17)

Petya en Kostya gaan naar de kleuterschool om naar bloemen te kijken. Hier zijn de korenbloemen. En dit is een tulp. Er groeien seringen vlakbij de veranda. (17)

Juli. De dagen zijn warm. We gingen wandelen in het sparrenbos. Ze begonnen korenbloemen te verzamelen. Olga vond zuring. (15)

Het schip voer naar verre landen. Hij liep aan de grond. De scheepsbouwers moeten het weer vlot trekken. (15)

September is aangebroken. Het is schooltijd. Mijn broer Kuzma stopte een notitieboekje in zijn koffertje. De jongen ging naar school. Kuzma wordt daar opgewacht door een leraar. De leraar zal Kuzma leren schrijven en tellen. Kuzma kan al lezen. (29)

Populieren groeien aan de oevers van een grote rivier. Achter hen staat een grote molen. Een treurwilg kijkt droevig in het water. Bak flits in de waterkolom. In de verte is het geluid van een bulldozer te horen. Er vielen kleine druppeltjes regen. Golven lopen in ringen door het water. Er viel een zware regenbui. Hij spijkerde de stengels op de grond. (43)

Zoveel werk in de tuin! Het is noodzakelijk om water te geven, te bemesten, te wieden. Hier zijn wortels, zuring en bittere radijs. En dit zijn aardappelen. (17)

Juli. Hete dag. Middag. Populieren en essen zorgen voor schaduw. Het paard verborg zich in de schaduw. Kleine dieren rennen in het gras. Dit zijn fretten. Op een boomstronk zit een konijntje. Het konijntje heeft lange oren.(28)

Het jongetje verliet het huis. De hond Vulka rent achter hem aan. Hier hangen lange ijspegels. De jongen tikt erop met zijn vinger. Ze luiden als klokken. De plassen waren bedekt met een dun laagje ijs. (28)

Er staat een boomstronk op de open plek. Naast de stronk groeit een es. Olga zit graag op een boomstronk en leest. Aan een es hangt een vogelhuisje. Het is nu juni. Spreeuwen hebben al kuikens. Ze zijn grijs en erg mooi. (32)

Ijzige dagen. Er ligt een grote sneeuwbank vlakbij de veranda. Kolen smeulen in een steenoven. De kat Vaska slaapt in de hoek. Kleine muisjes piepen. Maar Vaska is te lui om op te staan. Olga schrijft een brief aan haar broer. Kleine Igor tekent een album in. (32)

Herfst. Het regent lichtjes. Kleine druppeltjes kloppen op de veranda. Kleine Nastenka tekent in haar album. Hier is een hert, een lynx. Dit is een grote beer. Ik moet nog een album kopen. Deze is voorbij. (25)

Dagen van september. De zon warmt minder op. Binnenkort gaat het hevig regenen. Schoolkinderen moeten meer tijd besteden aan studeren. Er blijft minder tijd over voor feesten. (21)

De strenge kou is voorbij. Er verschenen ijspegels. Zieke Vitya zit bij het raam. Jongens spelen op de veranda. Ze willen Vitya een plezier doen. De jongens maken van sneeuw een grote vrouw. Ze heeft een wortelneus en kolenogen. (31)

Nu bezoekt Igor Kuzma. De jongens noemen de hond Palma. Het is tijd om te gaan wandelen. Igor nam kleine Olga bij de hand. Korenbloemen worden blauw in de rogge. In de weide groeien boshyacinten. De kinderen gingen zitten om uit te rusten onder de spar. Er is daar een schaduw. (33)

De zomerdagen flitsten voorbij. De herfst kwam. De dag is korter geworden. Het gras begon geel te worden. Alleen de spar is groen. Er waait een harde wind. Het regent al de hele dag lichtjes. Er is overal vocht. De straten zijn vuil. Aardappelen en wortelen werden van de velden geoogst. (34)

In de winter was het konijn wit. Warme dagen zijn aangebroken. In het voorjaar begon het dier te vervellen. Hij werd grijs. Hier rent hij met een zeis een ver sparrenbos in. Zijn grote oren flitsen tussen het gras. (27)

Strenge vorst. Olga trok haar jas aan. Het meisje pakte de schaatsen. Ze gaat naar de ijsbaan van de school. Daar glijden de jongens snel over het ijs. De grote vorst zal hen niet afschrikken. Bij de ijsbaan staan ​​elzen- en sparrenbomen. Een goudvink zit op een elsboom. (33)

Winter. De jongens pakten hun schaatsen en renden in een menigte naar de ijsbaan. Ze glijden over het ijs. De kinderen hebben lang gereden. Kuzma heeft een bevroren grote teen. Erg pijnlijk! Kleine Olga nam Kuzma mee naar huis. (29)

Januari. Erg koud. Olga trok haar jas aan en ging de veranda op. Overal zijn grote sneeuwbanken. Je kunt lange tijd niet lopen. Olga keerde terug naar het huis. De kolen smeulen in de kachel. De kleine puppy Bulka knaagt aan een bot in de hoek. (31)

Olga houdt van tulpen. Ze zien eruit als lichten. De veranda heeft grote bloembedden. Een meisje kan een uur lang naar tulpen zitten kijken. En Mashenka houdt van korenbloemen. Ze zijn blauw en blauw. Ze zijn erg grappig. (32)

Leraar Olga Lvovna vraagt ​​schoolkinderen om hun albums te openen. Ze begonnen te tekenen. Jongen Sasha tekent een bulldozer. Kolya tekent scheepsmasten. Op de tekening van Masha rent een hert. In Dasha's tekening vliegt een kraanvogel naar verre landen. (31)

Er was een sterke vorst. Kleine ijspegels versierden onze kroonlijst. Er zijn grote sneeuwbanken rond de veranda. Zonder jas kun je niet naar buiten. Het is tijd om de schaatsen uit de kast te halen. En in de kachel knettert het hout en smeulen de kolen. (28)

Warme julidagen. Semyon en Mitya stonden vroeg op. Het was nog maar zonsopgang. De jongens gingen naar de rivier om op baars te vissen. Ze lopen door het sparrenbos. De weg is lang. Hier is een kleine rivier. De jongens hebben een grote vangst. Zij zijn blij. (33)

Grootvader Kuzma Petrovich bewaakt de tuin. Er staan ​​hier veel appelbomen. 'S Nachts moet de grootvader op de veranda zitten of door de tuin lopen. Als het hard waait, trekt grootvader een jas aan. Naast Kuzma Petrovich staat zijn trouwe bulldog Altair. (32)

Verdelen zacht teken

De verdeling b laat zien dat de medeklinker niet samensmelt met de klinker. Het is geschreven na een medeklinker en vóór de klinkers E, Yo, I, Yu, Ya. Bijvoorbeeld: jurk, speer, mieren, sneeuwstorm, aap.

Wij hebben dienst. Natalya Solovyova zal de bloemen water geven. Ilya Vasiliev zal het bord wassen. Marya Vorobyova zal de vloer vegen. Onze leraar Daria Alekseevna Ulyanova zal blij zijn. (21)

In de woestijn leeft een kever. Hij heeft serieuze bescherming tegen vijanden. De bottenstaart van een kever is een echt pistool. Alleen schiet hij niet met schot. De kever raakt de dader met giftige spray. (26)

Het grondvarken leeft in Afrika. Dit dier lijkt op een varken. Maar het verwijst naar miereneters. 'S Nachts graaft het varken mierenkolonies op. Ze vangt mieren met haar tong. (23)

Leven op de zonnige rots. De bijenkorven hebben plezier. Vlinders zijn blij met de warmte. De winter was stormachtig en hevig. De kou drong door tot in het huis van de vlinders. Hun vleugels zijn vervaagd. Maar de “oude dames” zijn vol plezier en spelen verstoppertje! (32)

Ilya Kopyev heeft een hond, Bianca. Ze zijn geweldige vrienden. Ilya en Bianca gaan vaak wandelen. Bianca heeft goede instincten. Hier is een keten van hazensporen. En hier zijn de vossen. Waar is het huis van de vos? Bianca kijkt Ilya serieus aan. (34)

Demyan gaat het bos in. Het bos is prachtig in de herfst. Bladeren vallen in een gouden stroom op de grond. Alleen onder de spar zijn er naalden. Lijsterbessen hangen in trossen. Tussen de bomen flitst een springende eekhoorn. Hier is een veer. Demyan drinkt gretig water. (33)

Er woedde 's nachts een sneeuwstorm. Nu hangen er sneeuwvlokken aan de takken van de bomen. Ilya en zijn hond Vyunk gingen het bos in. Er worden geen vogelstemmen gehoord. Alleen in de buurt van menselijke bewoning hoor je mussen fluiten. Hier is een vossenhol onder de spar. En er zijn wolvensporen. (38)

In de herfst regent het vaak. De bladeren vielen van de bomen. Het gezang van de nachtegaal wordt niet gehoord. Dieren bereiden zich voor op winterstormen. Een egel isoleert zijn huis onder een spar. Mieren bedekken mierenhopen. Mussen en eksters vestigen zich dichter bij de huizen van mensen. (34)

In de sneeuw zijn sporen van zwijnen en vossen zichtbaar. En een konijn rende langs dit dierenpad. Scythe verborg zich voor roofzuchtige vijanden tussen de bomen. Maar er zijn vogelveren. Het was de vos die de prooi ving en aan flarden scheurde. (34)

Jagers gaan het bos in om wild te vangen. Een jachthond rent achter hen aan. Vrienden zien wolvensporen op het pad. Ze leiden naar een ravijn naar een beek. En hier zijn de berensporen. Maar vrienden zijn op zoek naar zwermen vogels. (33)

De winterstormen zijn verdreven. Vogels dragen de lente op hun vleugels. Vogelstemmen maken ons blij. Lentedruppels zijn te horen. Na de val werden de bomen wakker. Binnenkort zullen de bladeren groen worden op de kale takken van de bomen. De beken rinkelen al. Wat een plezier en ontspanning voor de kinderen! (35)

Het regent. Mijn zus Natalya naait een jurk voor de Aksinya-pop. Oma Ulyana maakt jam. Tante Marya maakt een heel smakelijk gerecht klaar. Kleine Sophia is een stout meisje. Ze pakt Vyuns hond bij de staart. Ik bel Vyun en ga de veranda op. (36)

In de herfst regent het vaak. De bladeren aan de bomen worden geel. Zwermen vogels vliegen naar het zuiden. Er is nachtvorst. Er vallen sneeuwvlokken. De winter komt met sneeuwstormen en sneeuwstormen. (25)

Er stond 's nachts een harde wind. En 's ochtends regent het. De paden in de tuin waren bedekt met modder. Beken stromen in de sloten rond het huis. Maar de haan in de pluimveestal kraait vrolijk. En in de stal eet het varken gretig uit de trog. (36)

Buiten het raam horen we vogels fluiten. Dit is een zwerm mussen die naar de feeder vloog. En onder de spar achter het lage hek is een zwerm kraaien zichtbaar. Bovenin een dennenboom slaat een specht met zijn snavel tegen de stam. (29)

Het regende hevig 's nachts. Bospaden en paden waren bedekt met modder. Op dit pad zijn berensporen zichtbaar. Ze reikten naar de bijenkorven. De beer wilde honing halen uit het huis van de bij. Maar honden hebben uitstekende zintuigen. Ze joegen de overvaller weg. (35)

In de herfst stroomt de regen in beken. De bladeren zijn gevallen. De wind schudt krachtig de kale takken van de bomen. In de bossen is geen vogelgezang te horen. Alle zangers en zangers vlogen weg van het winterweer naar het zuiden. In de herfst vliegen de bijen niet uit hun bijenkorven. De mieren verstopten zich. De winter zal spoedig komen. De sneeuwstormen zullen ritselen. (41)

Gelukkige hamster. Hij vond een vogelnest in de bladeren. Er zijn twee enorme eieren. Edel eten. Ga ermee aan de slag en geniet van je gezondheid! Pak het ei alleen niet met je pootjes vast. Glad! Je kunt het niet aan je wangen dragen. Het is zonde om te stoppen. De hamster liet zijn voorhoofd op het ei rusten en rolde vrolijk terug naar zijn hol., (47)

Uilen zijn roofvogels. De krachtige klauwen van de uil lijken op de tanden van een val. De klauwen zijn verbonden tot één poot. Uilen zien 's nachts beter. Uilen hebben gevoelige oren. Ze zijn verborgen op het hoofd onder de veren. Deze vogels hebben zachte veren op hun vleugels. Ze maken de vlucht erg stil. (42)

De beer zag een stapel mieren. Ze wilde mieren eten en haar zoon trakteren. Ze begon met haar poot de behuizing van de mieren weg te harken. Ze groef en stak haar tong uit. Nieuwsgierige mieren klampten zich aan mijn tong vast. De beer slikte ze vervolgens in. De baby kijkt naar de beer. De kleine beer wil dit gerecht proberen. Leren! (40)

Er zijn verschillende soorten vogelhuisjes. Het grootste nest is dat van de adelaar. Eagle maakt het van dikke takken. Het mooiste huis is dat van de grasmus. Ze weeft het op berkentakken. De grasmus versiert zijn huis vaak met gekleurd papier. (33)

Niet alle zaden hebben vliegende vleugels. Degenen die geen eigen vleugels hebben, zijn afhankelijk van anderen. Er zouden kronkels zijn. Een tapuitvogel hurkt op het onkruid. De zaden raken verstrikt in de veren. De leeuwerik zal tegen het onkruid aanlopen. En zaden zullen op je rug vallen, en zaden zullen op buitenaardse vleugels naar nieuwe plaatsen vliegen. (44)

Gisteravond hoorde ik een geluid buiten mijn raam. In de ochtend vond ik daar berensporen. In een ketting liepen ze het bos uit. De beer kwam naar menselijke bewoning! Ernstig geval. Gelukkig heeft hij ons geen kwaad gedaan. Ik trok mijn jachtlaarzen aan en pakte mijn pistool. De hond Polkan nam het spoor. Hier zijn de kapotte palen in het hek. Er staat onkruid achter het hek. Het beest liep door hem heen. Er bleven flarden wol in het onkruid achter. (60)

De broers Oleg en Osip gingen wandelen naar de monding van een grote stroom. Daar mondt de beek uit in onze rivier. Vlakbij ligt een veld. Er wordt gezaaid met rogge. Het is nu lente. De bomen zijn bedekt met bladeren. Vogels maken nesten. Nachtegalen zingen 's nachts. Er is een korhoen dat met zijn vleugels slaat. En hier op de grond liggen vogelveren en voetafdrukken. Ze zien eruit als katten. Maar te groot. Dit korhoen ontmoette een lynx. Ze is een goede springer. Sorry voor de vogel! (61)

Er is activiteit op het pluimveeterrein. De gastvrouw schonk havermout in. De haan onderscheidt zich door zijn moed. Hij zette zijn veren op en duwde de kalkoenen en ganzen opzij. De haan heeft zijn weg naar de kuip gevonden en eet gretig. Eet voor je gezondheid, Petya. De grote gans slaat met zijn vleugels. Twee ganzen zijn aan het vechten. De pluisjes van de veren vliegen in bosjes. Twee kippen drinken water. De derde kijkt naar de kleine muis. De kalkoen verliet zijn huis en liep gewichtig richting het eten. Een dik varken staat achter het hek en kijkt treurig naar de vogels. (72)

Zacht teken na het sissen

Bij vrouwelijke zelfstandige naamwoorden worden de sisklanken aan het einde van het woord geschreven met b. Bij mannelijke zelfstandige naamwoorden worden de woorden b aan het einde niet na sisklanken geschreven. Bijvoorbeeld: dochter, garage.

Een lynx warmt zich op onder een dennenboom. En haar baby vangt een bosmuis. De nacht komt. De lynx vertrekt naar een prooi. Het roofdier verstoort de stilte van de nacht niet. De lynx vangt schuchtere hazen en zware korhoenders voor het avondeten. (dertig)

In het vroege najaar wandel ik graag door het bos. Ik vind het vooral leuk om diep de wildernis in te gaan. Het landschap van een bosmeer in de wildernis is prachtig. Riet vulde de oevers. Stilte. Alleen soms zal de kraag spetteren. Een bron ontspringt onder de wortels van een omgevallen boom. Hij gorgelt nauwelijks hoorbaar. (39)

De weg ging door dikke rogge. Er rende een muis voorbij. In het bos werd gehuil gehoord. Het was de uil die zijn droevige lied begon te zingen. Een koude lente stroomt onder de wortels van een oude berk. We naderden de rivier en zetten een hut op. De nacht is gekomen. Het is overal stil. Het riet fluisterde zachtjes tegen de rivier. In eerste instantie kwam ik een klein ding tegen. Maar al snel kwam ik een kemphaan tegen en mijn oom had een dikke brasem aan zijn vislijn. Het is middernacht. Het nachtlandschap was verbazingwekkend mooi. In de ochtend werden we wakker door de eerste zonnestraal. We gingen naar huis. (74)

Past een muis in een theelepel? Misschien. Maar geen gewone grijze muis. Deze muizensoort leeft in Afrika. Bij haar thuis is water een grote luxe. De nacht komt. Een muis legt steentjes voor het gat. Waarvoor? Zo maakt ze haar drankje voor de ochtend klaar. De warmte van de nertsen ontmoet de koelte van de nacht. Er verschijnt dauw op de kiezelstenen. De muis drinkt ervan. (56)

De hele maand juli is ongelooflijk heet en droog. De zon brandt genadeloos. Tarwe en rogge kunnen doodgaan. En mensen hebben het moeilijk. Een bad of douche helpt. Jongeren gaan naar het strand. Zwemmen is nu slechts een luxe. Mijn vriend Kolya klom de wildernis in en bouwde daar een hut. De natuur kwam ons te hulp. Om middernacht was de sterrenhemel bedekt met wolken. Het slechte weer begon. Het was alsof er een gat in het firmament was gemaakt en het begon te lekken. (65)

De ruïnes van het kasteel op de heuvel riepen droevige gedachten op. Ingestorte torens en een gat in de muur. Vele jaren geleden was het landschap compleet anders. Rijkdom en luxe regeerden in het kasteel. Er stond een bewaker bij de poort. Van de torens wapperden vlaggen. In dit kasteel woonde een dappere ridder. Het was belangrijk dat hij zijn kasteel binnenging. De zon speelde op het pantser van de ridder. De schildknaap droeg zijn schild, zwaard en speer. De trompettist kondigde de omgeving aan met het krachtige geluid van zijn trompet. (66)

De kleine kangoeroe werd blind geboren. Hij is op zoek naar de tas van zijn moeder. De baby pakte de vacht met zijn klauwen vast. Niemand zal komen helpen. De baby kruipt langs de buik van zijn moeder en draait zijn hoofdje. De mond is wijd open. De welp houdt zich heel stevig vast. De baby lijkt meer op een worm. Maar zijn energie is in volle gang. De moeder helpt haar kind niet. Ze ligt op haar rug of zij. Hier is de tas. De baby pakte de tepel en viel stil. (66)

De lentechaos is begonnen. De zon deed de sneeuw op de velden smelten. Daar loopt een zwarte toren door de bedden op zoek naar iets eetbaars. Maar aan de rand van het bos ligt een lelijke sneeuwbank. Hij ziet eruit als een schip dat heeft gelekt. De bemanning is al aan land. We gaan de heide op en zien een prachtig landschap. Op weg naar de top van de heuvel staat een groep eiken-, esdoorn- en berkenbomen. Onder grote bomen is houtachtig puin te zien. Dit zijn bosjongeren. Het is goed om nu de wildernis in te gaan en naar de stilte van het bos te luisteren. (71)

Het was een lange, ijzige nacht. Een trompettist en een violist liepen langs de snelweg een strand op dat bedekt was met een besneeuwd tafelkleed. Ze waren aan het wandelen. Voor hen lag een prachtig landschap. De ijskoude zee werd donker onder het sterrengewelf van de hemel. De sterren leken op een mysterieuze tekening. De maan leek op een ronde bal. De golf spatte tegen de bakstenen dijk. De vorst veroorzaakte, net als een egel, lichte trillingen. Aan de kust stond als een taart een berg met een platte bovenkant. De straal van de vuurtoren sneed door de duisternis. De vuurtoren is de zeewacht. De bemanning van het schip ziet hem al van verre en vindt de kust. (74)

Na de koude winter is het vroege voorjaar een luxe. De zon begint helderder te schijnen. Zijn balk slaat, net als een zwaard, een gat in de winterkou. Een ijzige nacht komt de winter te hulp. Koud sterrenlicht vervangt de zon aan het firmament. De maan verschijnt als bewaker van de winter. Soms begint de vorst overdag zijn knetterende toespraak. We zijn verdrietig. Wij voelen ons bitter. Er zijn dus geen lentedagen. Maar dit is een leugen! Het landschap verandert steeds meer. En hier is de eerste roek die op de grond naar kleine eetbare dingen zoekt. Als een geweldige dokter geneest de zon de natuur van de winter. (82)

De nacht heeft een prachtige sterrenmantel over het firmament geworpen. Daarin schijnt, als een opening, de maan. Het ziet eruit als een prachtige kalach- of paascake. Om middernacht is er stilte op aarde. Soms ritselt er een muis in de bladeren van vorig jaar. De nachtwaker zal hout in de kachel doen. De grote woestenij bij het dorp is al sneeuwvrij. In het bos ligt grijsachtige sneeuw als oud gehakt. Dit is een volkomen onnodige zaak. 's Nachts komt de vorst de winter te hulp. Hij denkt dat hij de lentewarmte kan tegenhouden. Het is een leugen! (75)

Winternacht in het bos. Wat is het stil! We passeren de woestenij en klimmen de wildernis in. Droog riet is te zien in het moeras onder de sneeuw. En daarginds staat een hut gemaakt van twijgen. Er wordt een sneeuwcape over hem heen gegooid. Grote en kleine sparren lijken op moeder en dochter. Aan het einde van het steegje staat een hut. Er woont een wachter. Hij steekt de kachel aan. Om middernacht kloppen we op zijn deur. De oude man is blij ons te zien. Hij zet de taart en de goulash op tafel. Een Russische kachel is gewoon een luxe! (76)

Dokter Sergei Kirillovich Lebedev keek naar een hockeywedstrijd. Het was al middernacht. Sergei Kirillovich at borsjt en kalach met eetlust. Zijn dochter Alla zat in de kamer ernaast. Opeens zag ze een muis. Het dier sleepte een kruimel brood mee. Het meisje begon te trillen. Ze riep om hulp. Sergei Kirillovich hoorde het huilen van Alla en kwam. De muis ontsnapte via een klein gaatje in de muur. De vader stelde zijn dochter gerust. Het is allemaal een kleinigheid! Alla nam een ​​warme douche en ging naar bed. (73)

De wachter Gennady Ivanovitsj kwam uit zijn hut. Een lichte trilling maakte zich van hem meester. Het was ijskoud buiten. Het is bijna middernacht. De wachter deed de deur op slot en deed de zaklamp aan. Een lange straal sneed als een mes door de duisternis. Hij maakte een gat in de duisternis. De wachter pakte een bundel brandhout en ging de kachel aansteken. Plotseling verbrak een luide toespraak de stilte. Wie klom in zo'n wildernis op een ijzige nacht? Dit zijn jongeren uit het dorp. Ze gingen wandelen in de woestenij. Er is een grote klim daar. Het is goed om te sleeën. (76)

Mijn vriend en ik gingen naar een nabijgelegen heide. Er staat daar een oud huis. Het is omgeven door dikke klimop. Er is een moeras vlakbij waar riet groeit. Hier is het oude huis. Binnen is het koel en stil. We voelen een lichte trilling. Er viel een steen van de muur, waardoor er een gat ontstond. Het huis is in de schemering. De muis piept. We lopen rond de eerste verdieping. Ik vond iets stoffigs op de vloer. Dit is een oude versleten broche. Mijn vriend pakte een roestige sleutel van de vloer. We gaan de trap op naar de tweede verdieping. Vroeger was hier luxe. En nu is het een complete puinhoop. Er is een gescheurd pluche, een roestig mes en een kapot paardentuig. We kijken door het raam naar het landschap rondom het huis. (95)

Ivan Tsarevitsj ging op zoek naar avontuur. Hij was de luxe van het paleis beu. Hij bevestigde een zwaard aan zijn riem en besteeg zijn paard. De koning ging de trap op om afscheid te nemen van zijn zoon. De trompettist op de vestingmuur speelde een mars. De poortwachter liet de ophaalbrug zakken. De weg gaat door de velden. Er is overal tarwe en rogge. Hoe lang of kort heeft Ivan gereisd? Een prins uit een naburig koninkrijk ontmoet hem. Een ridder van welke aard dan ook, een snor, een sterke man. De helden besloten samen te gaan. Vrienden reden de wildernis in. De nacht is gevallen. Het omringende landschap dompelde zich in duisternis. Het is tijd om te rusten. We kozen voor een kleine woestenij. Vlakbij wordt de vijver zwart en ritselt het riet. De bomen langs de kust waren bedekt met klimop. Vrienden vonden een hut en klommen erin. De prins heeft een taart en een broodje bij zich. De prins haalde het pitabroodje tevoorschijn. Dat is al hun bagage. Vlakbij kwam een ​​bron uit de grond. We hebben wat water. In de ochtend gingen we weer op pad. (122)

11. Structuur van het werkprogramma volgens de Federal State Educational Standard De regeling over de structuur van het werkprogramma wordt opgesteld in overeenstemming met de sectorwetgeving, het handvest van de onderwijsinstelling en andere […]
12. Hoe een brief naar Mail.ru te sturen Het lijkt erop dat er iets moeilijks kan zijn tijdens het verzenden van een brief. Maar tegelijkertijd hebben veel gebruikers een vraag over hoe ze dit moeten doen. IN […]
13. Tijdschriftrubrieken Wisselkoersen Hoe maak je een koop- en verkoopovereenkomst voor een hypotheek op? De registratie van onroerend goed dat via een banktransactie is verworven, vindt plaats op grond van een overeenkomst [...]

Eerder hebben we geleerd hoe we werkwoordvervoegingen kunnen bepalen aan de hand van hun persoonlijke uitgangen. Laten we het in meer detail hebben over het schrijven van persoonlijke eindes van werkwoorden, en over het gebruik van een zacht teken na sibilanten aan het einde van een werkwoord.

Spelling van persoonlijke werkwoordsuitgangen

MET beklemtoonde eindes van werkwoorden alles duidelijk. De brief onder stress is een testbrief:

Woorden baal eten , baal Look , spoor Look enzovoort - gestresste eindes. Ze worden op dezelfde manier geschreven als ze worden uitgesproken (gehoord).

IN onbeklemtoonde uitgangen van werkwoorden letters spellen e En En worden bepaald door de infinitiefvorm van deze werkwoorden:

Werkwoorden die eindigen op -Het behoren tot de II-vervoeging: herinneren Het ,zacht Het .

Alle andere werkwoorden behoren tot de I-vervoeging, namelijk werkwoorden in de onbepaalde vorm die eindigen op

-bij, -bij,

-jat, -yt

-et, -et.

Maar er zijn werkwoorden - uitzonderingen gerelateerd aan II-vervoeging die onthouden moeten worden. De gemakkelijkste manier om ze te onthouden is met behulp van een rijm:

Rijden, vasthouden, kijken en zien,

Adem, hoor, haat,

En afhankelijk en twist,

En beledig en verdraag,

Jullie zullen het je herinneren, vrienden,

Ze kunnen niet worden geconjugeerd met -e.

Laten we een tabel maken met de onbeklemtoonde eindes van werkwoorden:

Ik vervoeging	II-vervoeging
-e- -ut, -ut (3e persoon meervoud)	-En- -at, -jat (3e persoon meervoud)
2 werkwoorden – uitzonderingen hierop-Het: scheren, leggen werkwoorden in infinitiefvorm,met eindes in Bij, -ot, -ut,-yat, -nog, -yt wassen inzet enz .	werkwoorden in infinitiefvorm -Het : portie Het, vernietigen enz. 7 werkwoorden - uitzonderingen hierop-er zijn : weergave eten, haten, kijken, vast eten, verdraaien, beledigen, verdragen 4 werkwoorden – uitzonderingen hierop -bij: gn eet, houd vast, adem, hoor

Er zijn verschillende vervoegde werkwoorden, bijvoorbeeld de werkwoorden - rennen en willen. Laten we eens kijken naar hun eindes:

ik wil O, ik ben aan het rennen

Jij wil eten, rennen

hij wil ja, hij is aan het rennen

Wij willen hen, laten we rennen

Je bent lekker kom op, rennen

Zij willen jaja, rennen

Er zijn werkwoorden in de Russische taal die niet in de 1e persoon enkelvoud worden gebruikt.

Bijvoorbeeld werkwoord winnen. In plaats van de eerste persoon enkelvoud zeggen ze:

ik wil winnen of Ik zal proberen te winnen .

Om de juiste spelling van de uitgang van een werkwoord te controleren, moet u dus als volgt redeneren:

1. Bepaal de uitgang van het werkwoord (beklemtoond of onbeklemtoond).

Als het een shock is, dan is dit een test. Als er geen stress is, bespreken we verder.

2. We plaatsen het werkwoord in de onbepaalde vorm en controleren de uitgang ervan:

Als het werkwoord eindigt op -it, dan is het een werkwoord van de tweede vervoeging - we schrijven aan de uitgang -i, en als het werkwoord in de 3e persoon meervoud staat, dan schrijven we -bij of –ja.

3. Controleer of het werkwoord voorkomt in de lijst met uitzonderingen op -bij En -er zijn.

Indien opgenomen, dan is dit een werkwoord van de tweede vervoeging, aan het einde schrijven we -En:

een hekel hebben aan eet - haat - haat .

Als het niet is opgenomen, dan is dit een werkwoord van de eerste vervoeging, aan het einde schrijven we -e, en als het werkwoord in de 3e persoon meervoud staat, dan schrijven we –ut of -yut.

Bijvoorbeeld:

Draaien..naaien.

Dit werkwoord staat in de toekomende tijd, 2e persoon en enkelvoud:

1. Het einde is onbeklemtoond.
2. In onbepaalde vorm - vastdraaien- einde -Het– dit is de II-vervoeging, aan het einde schrijven we -En : twist Look .

Afhankelijk..t.

Dit werkwoord staat in de tegenwoordige tijd, 3e persoon, meervoud:

1. Het einde is onbeklemtoond.
2. In onbepaalde vorm - vast eten - einde -er zijn.
3. Het werkwoord is opgenomen in de lijst met uitzonderingen - dit is II-vervoeging, werkwoord in de 3e persoon, meervoud, eindigend op -yat: vast ja .

Een zacht teken spellen na sissende werkwoordsuitgangen

Werkwoorden van de tegenwoordige en toekomende tijd in de 2e persoon, enkelvoud eindigend op sissend –sh. In dit geval na –sh er wordt een zacht teken geschreven:

beige eten, schreeuwen, zingen .

Er is eerder een zacht teken geschreven –xia:

Look Oh, je bent aan het opkrullen .

Houd er rekening mee dat als u een zacht teken na sibilanten wilt gebruiken, u de vorm van de werkwoorden niet hoeft te bepalen, omdat:

Er wordt een zacht teken na sisklanken aan het einde van werkwoorden geschreven ALTIJD, het is eerder bewaard gebleven –xia En -die:

jij schreeuwt

wees voorzichtig - wees voorzichtig

snij snij.

Russische taalles

Apparatuur:

Ondersteunende diagrammen, posters ‘Het is niet genoeg om te kunnen schrijven, je moet kunnen denken’, ‘Het is goed om naar een goede toespraak te luisteren’, bladen met tekst voor groepswerk,kaarten met taken van verschillende niveaus,sprookje “Reis b”, fonogram. Computerondersteuning voor de les.

Tijdens de lessen

I. Organisatorisch moment.

Docent. Jongens, ik wil de les van vandaag beginnen met deze woorden...

Lees het! Hoe begrijp je deze woorden?

Studenten. We zullen zonder fouten schrijven, en hiervoor moeten we de regels kennen, ze kunnen toepassen en oplettend zijn.

II. Motivatie.

Docent. Vandaag maken we een geweldige reis naar het “Land van de zelfstandige naamwoorden”, leren we over de avonturen van één letter en de ontmoeting ervan met verschillende woorden. Deze les zou u moeten helpen een ander niveau van geletterdheid te bereiken.

III. Het actualiseren van eerder verworven kennis.

Docent. En we beginnen onze reis langs ongebruikelijke paden. Open uw notitieboekjes, noteer de datum en het soort werk.

Docent. Noem de letters die we gaan schrijven. Wat kun je over hen zeggen?

Studenten. Ze duiden sissende geluiden aan [zh], [sh] - hard, [h,], [sch,] - zacht.

Docent. Kies uit de voorgestelde opties degene die u het beste bevalt en schrijf deze op in uw notitieboekje. Dus laten we op pad gaan! Wie voelt zich prettiger: ‘langs het pad’ of ‘langs de hobbels’?

Docent. Het pad werd voor ons geplaveid door de sissende letters, maar onder de letters van het Russische alfabet is er één speciale letter. Wetenschappers noemen het een brief - een assistent. Welke brief is dit? Kunt u het niet raden?

Studenten. Zacht teken.

Docent. Wat kun je zeggen over het zachte teken?

Studenten: ь – geeft geen geluid aan; (voorbeelden: dag – [d,en,])

ь – geeft schriftelijk de zachtheid van de voorgaande medeklinker aan; (voorbeelden: zout)

ь – scheidt een medeklinker en een klinker zodat ze niet samenvloeien; (voorbeelden: sneeuwstorm)

IV. Werken aan nieuw materiaal.

Reis naar het "Land van de zelfstandige naamwoorden" (De leraar die een sprookje leest tegen de achtergrond van muziek wordt begeleid door strepen met woorden, kinderen lezen de woorden in de strepen in koor.)

Sprookje.

– Het zachte teken ging op reis en wij gingen mee.

Plotseling bevond hij zich in een mysterieus bos. Daar zag hij

stond bij de ingang Hallo! Wie woont hier? – vroeg het Zachte Teken.

– Wij, zelfstandige naamwoorden met sisklanken aan het einde:

- En wie ben jij? - vroeg de wachter.

– Ik ben een zacht teken! Laten we vrienden zijn!

– Nee! In geen geval! Iedereen schreeuwde in koor. De wachter verhoogde zelfs

Vertrekken! Wij zullen geen vrienden met je zijn! Dan krijgen de jongens tenslotte deuces! – de toren werd verontwaardigd en klapperde met zijn vleugels.

Het zachte teken was beledigd, huilde en liep weg. Hij ging naar het veld waar hij groeide

Waar huil je om? - zij vroeg.

Het zachte teken vertelde zijn verdriet.

– Maak je geen zorgen, ik zal vrienden met je zijn!

– En ik, - piepte uit het gat

En de mijne Het zachte teken was opgetogen en merkte niet hoe het kwam ‘Ik zal ook vrienden met je zijn,’ fluisterde de nacht zachtjes.

Toen kwam de muis tussenbeide.

- Laat hem het zich herinneren

zo een Zacht teken - onze trouwe vriend.

Docent. Jongens, hebben jullie nog niet geraden waarom sommige woorden hem wegjaagden, terwijl anderen hem een ​​vriend noemden? (Antwoorden zijn aannames van kinderen.)

Docent. Wat hebben deze woorden gemeen?

Studenten. Dit zijn zelfstandige naamwoorden en eindigen op sissend.

Docent. Wat is hier het geheim?

Studenten. Zelfstandige naamwoorden worden hetzelfde uitgesproken.

Docent. In welke twee groepen splitsten ze zich op? Dia nr. 1 (woorden uit een sprookje in 2 kolommen: zh.r. m.r.)

Studenten. Voor vrouwelijke en mannelijke zelfstandige naamwoorden.

Docent. Meisjes, lees de vrouwelijke zelfstandige naamwoorden (het zelfstandige naamwoord verschijnt op de dia ь), jongens, lees de mannelijke zelfstandige naamwoorden. Dus wat is dit “geheim”? Een conclusie trekken als er een zacht teken wordt geschreven?

Studenten. Bij zelfstandige naamwoorden R. na sibilanten wordt er b geschreven, en voor zelfstandige naamwoorden m.r. b wordt niet na sisklanken geschreven.

Docent. Laten we het “geheim” onthullen. Klopt onze veronderstelling?

Studenten. Ja dat klopt.

Docent. Test jezelf met behulp van het leerboek. (Leesregel p.170).

V. Consolidatie.

1. Collectief werken met tekst.

Docent. Ik ging verder en belandde in het circus en ontmoette daar de jongens (de ondersteuning gaat open). Als je naar hen kijkt, zul je je de regel van onze les herinneren: - Wie zal uitleggen hoe de ondersteuning zal werken? (Voor zelfstandige naamwoorden w. r. na sibilanten wordt b geschreven, maar voor zelfstandige naamwoorden m. r. na sibilanten wordt b niet geschreven.)

En we zullen proberen te raden met welke van de jongens-trainers B vrienden zal worden? Zoek oefening 450. Schrijf de zelfstandige naamwoorden in 2 kolommen - op geslacht: (straal, spraak, wachter, sleutel, mantel, muis, hulp, kameraad, baby, rogge, nacht, ding)

Langs de ketting bij het bord staat alles in een notitieboekje.

2. Minuut lichamelijke opvoeding.Laten we zoeken naar woorden uit het onderwerp van de les. Misschien rolden ze onder de stoel naar links (kantelt naar links ), misschien onder het bureau aan de rechterkant (kantelt naar rechts )? Misschien hebben de gasten aan de linkerkant het gezien, misschien hebben de gasten aan de rechterkant (draait )?

3. Werk in groepen.

(Elke groep krijgt een vervormde tekst; woordaanwijzingen zijn verspreid over de klas: geboorte?, muis?, huilen?, uil?, nacht?, stilte?, riet?.) – (met. Bazarny)

Docent. Voeg passende zelfstandige naamwoorden in deze zinnen in. U vindt ze op het informatieveld.

Tekst.

De weg ging door... Hier rende ik... In het bos hoorde ik... Dit... begon het liedje. Hier is de rivier. Het arriveerde... en het vissen begon. Er was…. ...fluisterde met de rivier. (1 leerling uit elke groep leest het antwoord voor)

4. Woorden zijn raadsels.

Docent. Schrijf de antwoorden op. Het geslacht van een zelfstandig naamwoord hebben aangewezen. (2 studenten in het bestuur).

– Een persoon die viool speelt (violist m.b.)

– De eerste vogel die in het voorjaar bij ons arriveert (m.r. toren)

– Klein kind (kindje)

– Soep met bieten en andere groenten (borsch m.r.)

– Het kan een deur zijn, een viool, een sleutel en zelfs een veer (m.r.-sleutel)

– Vermogen om te spreken. Het kan mondeling en schriftelijk zijn.

(toespraak door vrouw)

(Wederzijdse controle) Resultaat: - Steek uw hand op, wie schreef “5”, “4”?

4. Creatief zelfstandig werken.

Docent. Lees het spreekwoord. Hoe begrijp je dit spreekwoord?

Studenten. Lees de zinnen. (Er wordt een reeks voorstellen geopend, dia nr. 2).

Mijn vriend(?) en ik gingen vissen.

De jongens gingen het bos in.

De weg naar de rivier ging door de rivier (?).

Geschreeuw en gelach verbraken de stilte in het bos(?).

Hier is de rivier.

De dieren en vogels waren bang.

We werpen onze hengels uit.

De egel(?) ritselt op de droge bladeren.

Docent. Kunnen deze zinnen tekst worden genoemd? Waarom?

Studenten. Het is onmogelijk, omdat in de tekst de zinnen qua betekenis verwant zijn en verenigd zijn door één onderwerp.

Docent. Optie 1 – schrijf zinnen op over het onderwerp “Vissen”.

Optie 2 – schrijf zinnen op over het onderwerp “In het bos”.

Zet deze zinnen in de juiste volgorde. Bedenk 2-3 zinnen en gebruik de onderstaande woorden om een ​​tekst te vormen.

Resultaat: - Laten we nu eens lezen wat de teksten zijn geworden. Noem de woorden met een sissend einde waarin je ь?

5. Controle over verworven kennis.

Docent. Om te controleren hoe je het geheim van de les: “Schrijven b” hebt geleerd, gaan we aan de slag met kaarten, die elk 3 taken hebben. Wie één taak voltooit, krijgt het cijfer "3", twee taken - "4", drie taken - "5".

1 taak

Plaats waar nodig een zacht teken:

Hut.., help.., toespraak.., sleutel.., dochter.., lelietje-van-dalen...

2 taak

Schrap het extra woord:

Dokter?, geboorte?, rust?, spraak?, wildernis?, jeugd?.

3 taak

Verbind de bijvoeglijke naamwoorden met geschikte zelfstandige naamwoorden met een snuifje aan het einde:

Stekelig..., heet... ,rubber…,vluchtig…. ,donker....,

zonne….

VI. Samenvatting van de les. Reflectie

Docent. Onze reis is nu geëindigd. Wat heb je voor nieuws geleerd over vrouwelijke en mannelijke zelfstandige naamwoorden met sisklanken aan het einde?

– Wat vond je het leukste aan de les?
– Waar kun je jezelf voor prijzen?
– Op uw bureaus bevinden zich strepen in de kleuren rood, blauw en groen. Wie van jullie vindt dat je ‘uitstekend’ hebt gewerkt – laat de rode streep zien, wie ‘goed’ heeft gewerkt – laat de groene streep zien, en wie denkt dat je niet volledig hebt gewerkt, laat dan de blauwe streep zien.

VII. Huiswerk naar keuze.

Oefening 454

Schrijf een mini-essay over het onderwerp "Mijn kameraad"

het gebruik van zelfstandige naamwoorden met sisklanken aan het einde.