Hoe het examen maatschappijleer wordt beoordeeld. Uniform staatsexamen in sociale studies

Honderdduizenden afgestudeerden zullen Uniform staatsexamen in sociale studies 2017... Zoals je kunt zien, is er niet veel tijd meer voor voorbereiding, en hoewel dit onderwerp als relatief eenvoudig wordt beschouwd, is het raadzaam om nu met de taken te beginnen. Merk op dat sociale studies het meest populaire keuzevak is waar studenten dol op zijn. Bovendien eisen veel humanitaire universiteiten een beoordeling voor deze discipline in het graduate certificaat.

Om ervoor te zorgen dat studenten niet ontspannen in de diepten van het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen, maar ook in de Doema, zijn ze al begonnen met het ontwikkelen van een aantal innovaties die het testsysteem in sociale studies kunnen veranderen.

Veranderingen

Onderstaande innovaties zijn nog te beschouwen als geruchten en speculaties, maar dit kan gebeuren en al in 2017 worden ze allemaal betrokken bij de procedure voor het behalen van het examen maatschappijleer.

Maatschappijleer is een verplicht vak. Dit voorstel ligt al lang op de lippen van specialisten die dicht bij het onderwijssysteem in Rusland staan. Naast dit vak kunnen geschiedenis, natuurkunde en een vreemde taal verplicht worden. Natuurlijk heeft de geschiedenis meer kansen, want ambtenaren maken zich nu al grote zorgen dat niet alle studenten vloeiend zijn in de geschiedenis van de ontwikkeling en vorming van hun staat.
Introductie van een uitgebreid mondeling gedeelte. Deze innovatie bevindt zich nog slechts in het stadium van discussie. De parlementariërs zijn voornemens het toetsgedeelte in te korten en daarvoor in de plaats mondelinge blokkades te plaatsen, die de student persoonlijk aan de examinator zal moeten doorgeven. Laten we meer zeggen, sommige experts stellen voor om dit examen mondeling te maken.
Het onderwerp wordt verwijderd uit het examen. Ja, een dergelijk voorstel is al ter overweging aan de Doema voorgelegd. Dit komt doordat er elk jaar minder technisch personeel is. Om ervoor te zorgen dat meer afgestudeerden een tijdje naar gespecialiseerde universiteiten kunnen gaan, kan sociale studies verdwijnen van de lijst met ingeleverde vakken voor het examen. Laten we hopen dat deze innovatie alleen in het gespreksstadium blijft.

Evaluatiecriteria

In 2017 verandert de systematiek voor het beoordelen van de kennis van afgestudeerden niet. Voor elke voltooide taak krijgt de student een bepaald aantal punten, die worden gecombineerd tot één bedrag. Dankzij een speciaal ontworpen schaal worden de primaire ontvangen door de student omgezet in testexemplaren. Op dat laatste beslist de commissie of de afgestudeerde het examen al dan niet met goed gevolg heeft afgelegd.

De structuur van het examen in sociale studies

In totaal levert het examen over dit onderwerp 29 opdrachten op, verdeeld over twee blokken.

Taken 1-20 (blok 1) - vragen of taken waarvoor het nodig is om korte antwoorden te geven in één woord of één cijfer.

Taken 21-29 (blok 2) - elke vraag gaat uit van een gedetailleerd redelijk antwoord. Voorbeelden, argumenten en ander bewijs zijn welkom om het antwoord breed en correct te maken.

Dit staatsexamen toetst in de regel kennis in de volgende onderdelen:

Mens en samenleving
Rechtsaf
Economie
Politici
Sociale relaties

Literatuur ter voorbereiding

Om het Unified State Exam in Social Studies met uitstekende cijfers te halen, moet je veel tijd besteden aan het lezen van boeken. Aangezien er meer dan één onderwerp voor het examen wordt ingeleverd, moet u de juiste literatuur selecteren om geen tijd te verspillen aan ongeschikte hulpmiddelen. Hieronder vind je een lijst met studieboeken die zeker van pas zullen komen bij de voorbereiding op het examen.

Deze literatuur is speciaal bedoeld voor diegenen die zich vooraf op het examen willen voorbereiden. Sommige handleidingen zijn gericht op het vormen van de juiste theoretische kennis. Ze hebben alle secties die aan het examen worden voorgelegd. Het is opmerkelijk dat alle informatie in een beknopte vorm wordt gepresenteerd, met de nadruk op de belangrijkste stellingen.

Demoversie van het examen in sociale studies

Als je even wilt voelen hoe het is om het Unified State Exam in Social Studies af te leggen, updaten de FIPI-specialisten jaarlijks de demoversie van het examen. Elke elfde klasser kan de moeilijkheidsgraad van de test visueel beoordelen en kennis maken met geschatte taken. Bovendien kunnen studenten punten verdienen voor het voltooien van de demo.

Met deze aanpak bereid je afgestudeerden voor op de toekomst en bereid je deze voor op een positieve kennistest.

Het is vermeldenswaard dat de demo slechts een ruw beeld is van wat je kunt verwachten op een echt examen sociale studies. De demoversie bevat meestal de volgende items:

Instructies met de regels voor het invullen van formulieren
Informatie over de blokken die zijn opgenomen in het examen maatschappijleer
Beoordelingscriteria voor kennis
De hoeveelheid tijd die de student krijgt om alle problemen op te lossen
Lijst met literatuur die kan worden gebruikt bij de voorbereiding van de test
Gedragsregels voor studenten tijdens het examen
Het totale aantal taken in alle blokken van de USE in sociale studies.

conclusies

Om ervoor te zorgen dat elke student van een brede school vertrouwen kan hebben in het examen in dit onderwerp, is het noodzakelijk om zich er nu op voor te bereiden. De bereidingswijze hangt af van de mogelijkheden en wensen van de elfde klasser.

Iemand wendt zich tot docenten voor hulp, iemand besluit om gespecialiseerde literatuur te lezen en zich alleen voor te bereiden op de test, iemand, verenigd in groepen, herhaalt en consolideert het doorgegeven materiaal stap voor stap. Het maakt niet uit welke methode je kiest, het belangrijkste is dat het het gewenste resultaat oplevert.

Videonieuws

Sommigen zijn ervan overtuigd dat het nodig is om de USE af te schaffen en terug te keren naar het Sovjet-systeem voor het onderzoeken van studenten. Er is echter een ander gezichtspunt: met de USE kun je het kennisniveau van studenten controleren en afgestudeerden van de provincies de ruimte geven om prestigieuze universiteiten in de hoofdstad binnen te gaan. Vandaag zijn er twee verplichte examens - Russische taal en wiskunde. Verder kiest de afgestudeerde uit het schoolcurriculum die vakken, waarvan de resultaten aan de gekozen universiteit moeten worden gepresenteerd. Het Unified State Exam in Social Studies 2019 is interessant omdat het geïntegreerd is en afgestudeerden in staat stelt zich een beetje als een advocaat, socioloog, econoom, politicoloog of jurist te voelen.

Wie moet sociale studies volgen?

Waarom kiezen de meeste afgestudeerden voor sociale studies?

Schijnbare eenvoud en beschikbaarheid van theorie.
Gebrek aan complexe formules en problemen die wiskundige training vereisen.
Vraag naar een certificaat.

Na goed voorbereid te zijn en een hoge score te behalen op het Unified State Exam in Social Studies, kan een afgestudeerde in 2019 een budgettaire plaats aanvragen bij universiteiten van verschillende richtingen. Dus, sociale studies als keuzeexamen is relevant voor diegenen die van plan zijn een specialiteit te behalen op gebieden als:

psychologie en pedagogiek;
sociologie en politicologie;
Economie en Management;
personeelsmanagement;
dienstensector;
warenwetenschap;
bedrijfsinformatica, enz.

Belangrijk! In combinatie met sociale studies is vaak een USE-certificaat profielwiskunde vereist, daarom raden we je aan om, voordat je beslist over een examenset voor het studiejaar 2018-2019, de website te bezoeken van de universiteit waar je je studie wilt voortzetten. studies.

datums

In november 2018 moet het conceptrooster voor het examen 2019 worden goedgekeurd. Zodra het document beschikbaar is, informeren wij als eerste op de pagina's van onze website over de examendata.

Afgelopen jaar zijn er sociale studies afgenomen op de volgende dagen:

	Hoofddatum:	Reserveer dag
vroeg
Hoofd		28/06/18 en 07/02/18

In de beginperiode hebben afgestudeerden van voorgaande jaren het recht om te slagen voor het examen, evenals 11e klassers die in 2019 afstuderen, maar om geldige redenen niet kunnen deelnemen aan de hoofdsessie van het Unified State Exam ( bewijsstukken zijn vereist).

Op reservedagen worden tentamens afgenomen van degenen die om een goede reden niet bij de hoofdpas konden komen of als de uitslag buiten de schuld van de examinandus is geannuleerd.

2019 innovaties

Er zullen kleine wijzigingen zijn in de USE-tickets in sociale studies, die van invloed zijn op de formulering en criteria voor het beoordelen van taken nr. 25, 28 en 29 met een gedetailleerd antwoord.

Gezien het feit dat voor het voltooien van opdracht # 25 nu niet 3, maar 4 punten worden toegekend, zal ook het minimum primaire punt voor alle werkzaamheden toenemen. In 2019 zal dat 65 punten zijn.

Belangrijke documenten

De voorbereiding van studenten op het Unified State Exam in Social Studies moet gebaseerd zijn op verschillende documenten, die te vinden zijn op de FIPI-website:

P / p Nr.	Naam document
1	de voorschrijver
2	codering
3	Demo optie

Op de FIPI-website kunt u ook informatie vinden over de examendatum en beslissen over de opties voor CMM's.

Wat kun je leren van de Specificatie?

Uit dit document kunt u opmaken dat dit examen uit 29 onderdelen bestaat. 20 van hen - in 1 deel, 9 - in het tweede.

In het eerste deel hebben 20 taken een maximale primaire score van 35. En taken in het tweede deel -29.

codering

De Codifier bevat een korte lijst met voorschriften waarmee u kennis moet maken:

Grondwet.
Burgerlijk Wetboek (afzonderlijke hoofdstukken).
Gezinscode (aparte hoofdstukken).
Arbeidswet (aparte hoofdstukken).
Wetboek van administratieve overtredingen.
Federale Staatsburgerschapswet.
Wet op de militaire dienst en anderen.

Kennis van deze documenten is noodzakelijk om het examen sociale studies met succes te halen en hoge resultaten te behalen.

Demo optie

De demoversie van het examen in sociale studies is nodig om kennis te maken met de geschatte soorten taken die direct op het examen in de controle- en meetmaterialen zullen voorkomen.

Hierbij dient veel aandacht te worden besteed aan de beoordelingssystematiek van tentamenopgaven. Dit is nodig zodat de afgestudeerde duidelijk begrijpt hoe het precies nodig is om de taken van het 2e deel uit te voeren, waar een gedetailleerd antwoord is.

Als een elfdeklasser twee vraagtekens ziet in een opdracht, dan moeten er twee antwoorden worden gegeven.

Over de structuur van taken

Taken 1 - 3 (basisniveau) en taak 20 zijn conceptueel en controleren het opleidingsniveau van afgestudeerden.

4-6 zijn taken die gericht zijn op het testen van de vorming van de vaardigheden van leerlingen van groep 11 in het onderwerp "Mens en Maatschappij", inclusief cognitie en spirituele cultuur.

7-10 is "Economie".

11-12 - "Sociale relaties".

13-15 - taken uit het gebied "Politiek". Altijd in taak nr. 14 worden de posities van de Codifier 4.14 en 4.1 gecontroleerd. ("Overheidsautoriteiten van de Russische Federatie" en "Federale structuur van de Russische Federatie").

16-19 - dit zijn taken over het onderwerp "Wet". U kunt er zeker van zijn dat taak 16 altijd gericht is op het kennen van de basisprincipes van het constitutionele systeem van de Russische Federatie. Elke afgestudeerde school moet een actieve burger van onze staat zijn, die de staat begrijpt waarin hij leeft, die de fundamenten van zijn staat kent, de rechten en plichten die worden gegarandeerd door de grondwet van de Russische Federatie.

Deel 2 (9 taken) is, in totaal, de basis sociale wetenschappen die de hele cursus van de middelbare school vormen:

Filosofie.
Sociologie.
Politicologie.

Opdrachten 21 t/m 24 worden gecombineerd tot één samengestelde opdracht met een fragment van een populair-wetenschappelijke tekst, bedoeld om te testen of je de hoofdzaken uit de tekst kunt vinden.

Opdrachten #21 en 22 zijn strikt volgens de tekst. U hoeft alleen de zin te vinden die het antwoord bevat.

Bij 23 opdrachten wordt bij deze tekst een extra opdracht gegeven, bijvoorbeeld:

illustreer een positie in de tekst met een voorbeeld;
geef een passend argument enz.

De 24e taak veronderstelt het gebruik van informatie uit de tekst, maar vereist ook kennis van het vak "Social Studies" in het algemeen.

De 25e taak test het vermogen om belangrijke sociaalwetenschappelijke concepten te onthullen. De afgestudeerde moet hier de semantische basis van het concept laten zien, de hoofdgedachte benadrukken.

Nr. 26 test het vermogen om de bestudeerde theoretische posities en concepten te concretiseren met voorbeelden. Voorbeelden zijn een kans voor experts om te zien hoe theoretische kennis een afgestudeerde in het leven kan toepassen.

Taak 27 vereist een analyse van de verstrekte informatie, inclusief statistische, grafische uitleg van de relatie tussen sociale objecten.

De 28e taak is een gedetailleerd antwoord op het onderwerp. De leerling van het 11e leerjaar moet systematisch laten zien wat hij weet over het onderwerp. In 2018 is er 1 punt in het beoordelingssysteem aan deze taak toegevoegd (totaal - 4 punten per taak). Er moeten drie punten van het plan zijn, waarvan er twee worden onthuld door subpunten.

De laatste taak, nr. 29, is een alternatieve (aangeboden in vijf varianten). Dit is een mini-essay. Het is noodzakelijk om één verklaring te kiezen uit de gepresenteerde en de betekenis van de verklaring te onthullen, de theoretische inhoud te presenteren, sleutelbegrippen aan te duiden en te illustreren met voorbeelden en feiten. Hier is sinds 2018 1 punt aan toegevoegd, gewijd aan de juistheid van het gebruik van theoretische concepten, stellingen en redeneringen.

Veranderingen in het Unified State Exam in Society

In 2018 waren er enkele wijzigingen in de beoordelingssystematiek van het examen maatschappijleer.

Er is een punt toegevoegd aan de 28e taak en nu wordt het geschat op 4 punten.
Er is een punt toegevoegd aan de 29e taak en nu wordt het beoordeeld met 6 punten.
De maximale primaire score die kan worden behaald op het Unified State Exam in Social Studies is 64 punten.

Beoordeling van werk

Voor de juiste voltooiing van alle 29 taken op het examen sociale studies in 2019, kan een afgestudeerde 65 primaire punten behalen, wat overeenkomt met het maximale resultaat van 100 punten.

De antwoorden van het 1e blok, die de examinandi in een speciaal formulier invullen, worden gedigitaliseerd en gecontroleerd met speciale technische middelen, daarom is het erg belangrijk om te voldoen aan alle normen en vereisten voor het ontwerp van het werk.

Het tweede blok wordt gecontroleerd door experts, voor wie een gedetailleerde lijst met criteria voor het beoordelen en toekennen van primaire punten is ontwikkeld. Tegelijkertijd weet de deskundige niet wiens werk in zijn handen is en zelfs niet in welke stad of regio het is geschreven. Elk werk moet worden beoordeeld door twee onafhankelijke deskundigen. Bij significante meningsverschillen van deskundigen wordt een derde deskundige ingeschakeld, wiens oordeel doorslaggevend is.

Officieel wordt de USE-uitslag niet vertaald in een schoolcijfer van 5 punten. Maar wie wil weten met welk resultaat het gescoorde aantal testpunten overeenkomt, kan de correspondentietabel gebruiken:

Dit betekent dat je voor het behalen van een middelbare school afstudeerdocument voor het Unified State Exam in Social Studies in 2019 minimaal 42 testpunten moet behalen.

Maar als je doel is om naar een universiteit te gaan, dan moet je streven naar de bovengrens, want voor veel grootstedelijke universiteiten is het resultaat 95+. In minder prestigieuze onderwijsinstellingen in Rusland kun je proberen je in te schrijven voor het budget en ten minste 62 testpunten behalen in sociale studies.

Bereidingsgeheimen

Ervaren docenten stellen dat elk van de 5 bovenstaande blokken even belangrijk is voor het behalen van een hoog resultaat, waardoor er in de voorbereidingsfase veel informatie moet worden verwerkt.

Het geheim van een succesvolle voorbereiding in basisblokken als:

tijdigheid van de start van de voorbereiding;
het kiezen van de juiste literatuur;
een effectieve strategie op basis van kennislacunes;
regelmaat van lessen;
oefenen en nog eens oefenen.

In het stadium van theoretische opleiding is het het beste om te werken met de publicaties van Bogolyubov, Bordovsky of Nikitin, waarin het benodigde materiaal voldoende duidelijk is vermeld. U vindt antwoorden op vragen uit de cursus "Wet" in de leerboeken van Bogolyubov en Pevtsov, en informatie uit de cursus "Economie" - in de boeken van Lipsits of Kireev.

Voorbereiding op het schrijven van een essay is ook een belangrijke stap, want een mini-essay is van groot belang voor iedereen die streeft naar een hoge score. Opleiding is hier belangrijk. Vergeet niet dat alle belangrijke structurele elementen in het werk moeten worden gehandhaafd:

eigenlijk een citaat;
het probleem dat de auteur van het citaat naar voren heeft gebracht;
openbaarmaking van de betekenis van deze verklaring;
uw eigen standpunt over de kwestie in kwestie;
argumentatie;
voorbeelden uit de geschiedenis, sociale praktijk of literatuur;
conclusies.

Wanneer u aan een essay werkt, kunt u kant-en-klare clichézinnen gebruiken:

Ook handig zijn tips uit video-tutorials over de voorbereiding op het GEBRUIK van 2019 in sociale studies:

Evaluatiecriteria

Laten we om te beginnen stilstaan bij de criteria voor het evalueren van het essay, want als je op één belangrijk criterium niet slaagt, dan zal het hele essay in de soep lopen. We hebben het over het criterium K1 -onthulling van de betekenis van de verklaring ... Als de afgestudeerde de betekenis van de stelling ten onrechte heeft onthuld, dat wil zeggen dat hij het probleem van de auteur niet heeft aangegeven, en de expert 0 punten heeft gegeven volgens het K1-criterium, wordt het antwoord niet verder gecontroleerd en worden 0 punten gegeven volgens de andere criteria (K2, KЗ).

De feitelijke argumentatie is alleen gebaseerd op persoonlijke sociale ervaringen en alledaagse ideeën.
OF het (de) voorbeeld(en) zijn van een bron van hetzelfde type

Geen feitelijke informatie beschikbaar
OF de gegeven feiten komen niet overeen met de onderbouwde stelling

Maximale score

Het is in overeenstemming met de gespecificeerde criteria dat je essay wordt gecontroleerd en beoordeeld.

Essay-structuur

1. Citaat.

3. De betekenis van de uitspraak.

4. Eigen standpunt.

5. Argumentatie op theoretisch niveau.

6. Minimaal twee voorbeelden uit de maatschappelijke praktijk, geschiedenis en/of literatuur, die de juistheid van de gedane uitspraken bevestigen.

7. Conclusie.

1. Keuze van uiting

Bij het kiezen van uitspraken voor een essay,je moet er zeker van zijn dat

bezit de basisconcepten van de basiswetenschap waartoe het behoort;

duidelijk de betekenis van de verklaring begrijpen;

je kunt je eigen mening geven (helemaal of gedeeltelijk eens met de stelling of weerleggen);

de sociaalwetenschappelijke termen kennen die nodig zijn voor een competente onderbouwing van een persoonlijke positie op theoretisch niveau (terwijl de gebruikte termen en concepten duidelijk moeten aansluiten bij het onderwerp van het essay en niet verder mogen gaan);

je kunt voorbeelden geven uit de sociale praktijk, geschiedenis, literatuur en persoonlijke levenservaringen om je eigen mening te bevestigen.

2. Het probleem van spreken definiëren

3. Formulering van de hoofdgedachte van de stelling
Vervolgens moet u de betekenis van de verklaring onthullen, maar u moet de verklaring niet woord voor woord herhalen. In dit geval kunnen de volgende clichés worden gebruikt:

"De betekenis van deze verklaring is dat ..."

4. Bepaling van uw positie ten opzichte van de verklaring
Hier kan jehelemaal met de auteur eens , kangedeeltelijk , het weerleggen van een bepaald deel van de verklaring, ofruzie maken met de auteur, het uiten van de tegenovergestelde mening. In dit geval kunt u clichézinnen gebruiken:

"Men kan niet anders dan het eens zijn met de auteur van deze verklaring over ..."

"Laat me het niet eens zijn met de mening van de auteur dat ..."

"Voor een deel volg ik het standpunt van de auteur over ..., maar met ... kan ik het niet eens zijn."

"Heb je er ooit over nagedacht dat...?"

5-6. Argumentatie van de eigen mening
Vervolgens dient u uw eigen mening hierover te onderbouwen. Om dit te doen, is het noodzakelijk om de argumenten (bewijs) te selecteren, dat wil zeggen, onthoud de basistermen, theoretische posities.
De redenering moet op twee niveaus plaatsvinden:
1. Theoretisch niveau - het is gebaseerd op sociaalwetenschappelijke kennis (concepten, termen, tegenstrijdigheden, richtingen van wetenschappelijk denken, relaties, evenals de meningen van wetenschappers, denkers).
2. Empirisch niveau - hier zijn twee opties mogelijk:
a) het gebruik van voorbeelden uit de geschiedenis, literatuur en gebeurtenissen in de samenleving;
b) beroep doen op persoonlijke ervaring.

Bij het selecteren van feiten, voorbeelden uit het sociale leven en persoonlijke sociale ervaringen, beantwoordt u uzelf mentaal de volgende vragen:
1. Ondersteunen ze mijn mening?
2. Kunnen ze niet anders worden geïnterpreteerd?
3. Zijn ze in tegenspraak met de stelling die ik heb uitgedrukt?
4. Zijn ze overtuigend?
De voorgestelde vorm zal strikte controle mogelijk maken over de geschiktheid van de argumenten en voorkomt "van het onderwerp afdwalen" .

7. Conclusie
Ten slotte moet er een conclusie worden geformuleerd. De conclusie hoeft niet letterlijk samen te vallen met het oordeel dat ter rechtvaardiging is gegeven: het brengt samenin een of twee zinnen, de hoofdgedachten van de argumenten en vat de redenering samen , ter bevestiging van de juistheid of onjuistheid van het oordeel dat het onderwerp van het essay was.
Om een problematische conclusie te formuleren, kunnen clichézinnen worden gebruikt:
"Zo kunnen we concluderen ..."
"Als ik een gemeenschappelijke lijn samenvat, zou ik willen opmerken dat ..."

Essays die klaar zijn voor sociale wetenschappen

"Ben ik gerechtigd of verplicht?"

De grondwet van de Russische Federatie voorziet in zowel de naleving van de rechten als de naleving van de plichten van alle mensen op het grondgebied van de Russische Federatie. Maar wat is nog primair: rechten of plichten?

Neem de grondwet. Artikel 30 stelt: "Iedereen heeft het recht op vereniging, met inbegrip van het recht om vakbonden op te richten om hun belangen te beschermen." Deze paragraaf spreekt alleen over rechten, maar verder volgt een toelichting: "De vrijheid van handelen van openbare verenigingen is gewaarborgd." Als het eenmaal 'gegarandeerd' is, betekent dit dat iemand verplicht is ervoor te zorgen dat dit recht wordt gerespecteerd. U kunt dus elk artikel, elke wet onderscheiden, en de rechten van de een zijn altijd de verantwoordelijkheid van de ander.

Men herinnert zich misschien dat er in geen enkele utopie een laag van de samenleving was die volledig verstoken was van verantwoordelijkheden. Onder het communisme probeerde men een samenleving van gelijke kansen, gelijke rechten op te bouwen, maar in geen geval mocht deze samenleving omwille van de welvaart niet van haar verantwoordelijkheden worden beroofd.

Er zijn dus altijd plichten, maar er is geen recht. Slaven in Rome en sudra's in India waren praktisch machteloos. De staat zag in hen alleen arbeidskrachten.

De rechten moeten worden verdiend. Het was arbeid, zoals F. Engels zei, dat de aap in mensen bracht. En door de spiralen van het evolutieproces te volgen, verwerft een persoon steeds meer nieuwe taken, die steeds moeilijker te vervullen zijn. Maar tegelijkertijd ook nieuwe rechten.

Ik geloof dat verantwoordelijkheden hoger zijn dan rechten (en deze vraag is NIET hetzelfde als de vraag "Wat was er eerder - een ei of een kip?"). En alleen door mijn plichten jegens anderen te vervullen, heb ik het recht om van anderen te eisen dat ze mijn rechten in acht nemen.

“De natuur schept een persoon, maar ontwikkelt en vormt zijn samenleving” (VG Belinsky).

De mens is een biologisch en sociaal wezen. Zijn hele leven gaat hij door het proces van socialisatie - vertrouwd raken met traditionele waarden, fundamenten van de omringende wereld. Dit proces is beperkt tot twee polen: geboorte en dood. Vanaf de vroege kinderjaren wordt een persoon omringd door de belangrijkste agenten van socialisatie: familie, kleuterschool, school. De vorming van karakter en wereldbeelden zijn de belangrijkste taken van de primaire agenten. Secundaire agenten van socialisatie, zoals universiteiten, professionele instellingen, de werkplek, vormen een beeld van de uitgestrekte omringende wereld en iemands plaats daarin. Dankzij de agenten van socialisatie wordt een persoon een persoon, onthult zijn individuele kenmerken en vaardigheden in interactie met mensen. Een persoon kan bepalen wie hij is door zichzelf te vergelijken met andere mensen, te luisteren naar de mening van anderen. Volgens de theorie van Maslow is er een piramide van menselijke behoeften. De basis van de piramide zijn biologische behoeften (dorst, honger, slaap, voortplanting); in het midden van de piramide staan sociale behoeften (werk, zelfrealisatie); en de hoogste zijn spirituele behoeften (kennis, wereldbeeld). Alle behoeften zijn nauw met elkaar verbonden. Een persoon kan niet leven zonder voedsel, water en lucht, dan kan hij niet leven zonder communicatie met andere mensen. De geschiedenis kent de feiten dat een persoon zonder communicatie met mensen gek wordt, en zonder zijn intellectuele vermogens te ontwikkelen, ophoudt een persoon te zijn en op het natuurlijke niveau leeft, waarbij hij biologische behoeften bevredigt.

De fundamentele basis van de mens is dus zijn biologische essentie, en de cruciale basis is de sociale. Ik ben het volledig eens met de mening van de beroemde schrijver VG Belinsky dat "de natuur een persoon schept, maar zijn samenleving ontwikkelt en vormt".

"Vooruitgang is een cirkel, maar steeds sneller." L. Levinson .

De mensheid is constant in beweging. Wetenschap, technologie, de menselijke geest ontwikkelen zich, en als je de primitiviteit en onze tijd vergelijkt, kun je zien dat de menselijke samenleving vooruitgaat. Van de primitieve kudde kwamen we naar de staat, van de primitieve gereedschappen tot de perfecte technologie, en als eerder een persoon dergelijke natuurlijke verschijnselen als een onweersbui of de verandering van het jaar niet kon verklaren, dan heeft hij nu al de ruimte onder de knie. Op basis van deze overwegingen kan ik het niet eens zijn met het standpunt van L. Levinson over vooruitgang als een cyclische beweging. Naar mijn mening betekent een dergelijk begrip van de geschiedenis het markeren van de tijd zonder vooruit te gaan, constante herhaling.

De tijd zal nooit terugdraaien, ongeacht welke factoren hebben bijgedragen aan de regressie. De mens zal altijd elk probleem oplossen en zal zijn soort niet laten uitsterven.

Natuurlijk zijn er altijd ups en downs geweest in de geschiedenis, en daarom geloof ik dat de grafiek van de menselijke vooruitgang een onderbroken lijn is die naar boven neigt, waarin ups en downs de overhand hebben in grootte, maar geen rechte lijn of cirkel. Dit kan worden gezien door enkele historische of levensfeiten te onthouden.

Eerst en vooral zorgen dips in de voortgangsgrafiek voor oorlogen. Rusland begon bijvoorbeeld zijn geschiedenis als een machtige staat, in staat om alle andere te overtreffen in zijn ontwikkeling. Maar als gevolg van de Tataars-Mongoolse invasie bleef het vele jaren achter, er was een achteruitgang in de cultuur en ontwikkeling van het leven van het land. Maar ondanks alles kwam Rusland overeind en ging verder.

Ten tweede wordt de vooruitgang van de samenleving belemmerd door een dergelijke vorm van machtsorganisatie als dictatuur. Bij afwezigheid van vrijheid kan de samenleving niet vooruitgaan, een mens van een denkend wezen verandert in een instrument in de handen van een dictator. Dit is te zien aan het voorbeeld van nazi-Duitsland: Hitlers machtsregime vertraagde decennialang de politieke vooruitgang, de ontwikkeling van vrijheid en mensenrechten en democratische machtsinstellingen.

Ten derde, vreemd genoeg, maar soms treden recessies in de ontwikkeling van de samenleving op door de schuld van de persoon zelf, d.w.z. geassocieerd met wetenschappelijke en technologische vooruitgang. Veel mensen geven nu de voorkeur aan communicatie met machines boven menselijke communicatie. Als gevolg hiervan daalt het niveau van de mensheid. De uitvinding van kernreactoren is natuurlijk een geweldige ontdekking waarmee je natuurlijke energiebronnen kunt sparen, maar naast kerncentrales zijn er ook kernwapens gemaakt, die ontelbare problemen hebben gebracht voor mens en natuur. Een voorbeeld hiervan zijn de nucleaire bombardementen op Hiroshima en Nagasaki, de explosie in Tsjernobyl. Maar toch veranderde de mensheid van gedachten en realiseerde zich de reële dreiging van dergelijke wapens: in veel landen is er nu een moratorium op de productie van kernwapens.

Dus de vooruitgang van de menselijke geest en de samenleving als geheel en de prevalentie in de geschiedenis van positieve acties van mensen over hun fouten is duidelijk. Het is ook duidelijk dat sociale vooruitgang geen eindeloze beweging in een cirkel is, die in principe niet als vooruitgang kan worden beschouwd, maar een beweging voorwaarts en alleen voorwaarts.

Over het Unified State Examen zijn er in de samenleving voortdurend discussies. Sommigen zijn ervan overtuigd dat het nodig is om de USE af te schaffen en terug te keren naar het Sovjet-systeem voor het onderzoeken van studenten. Er is echter een ander gezichtspunt: met de USE kun je het kennisniveau van studenten controleren en afgestudeerden van de provincies de ruimte geven om prestigieuze grootstedelijke universiteiten binnen te gaan. Vandaag zijn er twee verplichte examens - Russische taal en wiskunde. Verder kiest de afgestudeerde uit het schoolcurriculum die vakken, waarvan de resultaten aan de gekozen universiteit moeten worden gepresenteerd. Het Unified State Exam in Social Studies 2019 is interessant omdat het geïntegreerd is en afgestudeerden in staat stelt zich een beetje een advocaat, socioloog, econoom, politicoloog of jurist te voelen.

Belangrijke documenten

De voorbereiding van studenten op het Unified State Exam in Social Studies moet gebaseerd zijn op verschillende documenten, die te vinden zijn op de FIPI-website:

P / p Nr.	Naam document
1	de voorschrijver
2	codering
3	Demo optie

Op de FIPI-website kunt u ook informatie vinden over de examendatum en beslissen over de opties voor CMM's.

Wat kun je leren van de Specificatie?

Uit dit document kunt u opmaken dat dit examen uit 29 onderdelen bestaat. 20 van hen - in 1 deel, 9 - in het tweede.

In het eerste deel hebben 20 taken een maximale primaire score van 35. En taken in het tweede deel -29.

codering

De Codifier bevat een korte lijst met voorschriften waarmee u kennis moet maken:

Grondwet.
Burgerlijk Wetboek (afzonderlijke hoofdstukken).
Gezinscode (aparte hoofdstukken).
Arbeidswet (aparte hoofdstukken).
Wetboek van administratieve overtredingen.
Federale Staatsburgerschapswet.
Wet op de militaire dienst en anderen.

Kennis van deze documenten is noodzakelijk om het examen sociale studies met succes te halen en hoge resultaten te behalen.

Demonstratie optie

De demoversie van het examen in sociale studies is nodig om kennis te maken met de geschatte soorten taken die direct op het examen in de controle- en meetmaterialen zullen voorkomen.

Als een elfdeklasser twee vraagtekens ziet in een opdracht, dan moeten er twee antwoorden worden gegeven.

Over de structuur van taken

Taken 1 - 3 (basisniveau) en taak 20 zijn conceptueel en controleren het opleidingsniveau van afgestudeerden.

4-6 zijn taken die gericht zijn op het testen van de vorming van de vaardigheden van leerlingen van groep 11 in het onderwerp "Mens en Maatschappij", inclusief cognitie en spirituele cultuur.

7-10 is "Economie".

11-12 - "Sociale relaties".

Deel 2 (9 taken) is, in totaal, de basis sociale wetenschappen die de hele cursus van de middelbare school vormen:

Filosofie.
Sociologie.
Politicologie.

Opdrachten 21 t/m 24 worden gecombineerd tot één samengestelde opdracht met een fragment van een populair-wetenschappelijke tekst, bedoeld om te testen of je de hoofdzaken uit de tekst kunt vinden.

Opdrachten #21 en 22 zijn strikt volgens de tekst. U hoeft alleen de zin te vinden die het antwoord bevat.

Bij 23 opdrachten wordt bij deze tekst een extra opdracht gegeven, bijvoorbeeld:

illustreer een positie in de tekst met een voorbeeld;
geef een passend argument enz.

De 24e taak veronderstelt het gebruik van informatie uit de tekst, maar vereist ook kennis van het vak "Social Studies" in het algemeen.

De 25e taak test het vermogen om belangrijke sociaalwetenschappelijke concepten te onthullen. De afgestudeerde moet hier de semantische basis van het concept laten zien, de hoofdgedachte benadrukken.

Taak 27 vereist een analyse van de verstrekte informatie, inclusief statistische, grafische uitleg van de relatie tussen sociale objecten.

Veranderingen in het Unified State Exam in Society

In 2018 waren er enkele wijzigingen in de beoordelingssystematiek van het examen maatschappijleer.

De maximale primaire score die kan worden behaald op het Unified State Exam in Social Studies is 64 punten.

Je kunt hier ongeveer 5 life-hacks in sociale studies zien die je zullen helpen het examen te halen:

De twintigste taak van de USE in sociale studies is het laatste van het testgedeelte van het examen. Het bevat tekst met ontbrekende concepten; het is de taak van de examinator om voor elk hiaat in de lijst het juiste concept te vinden.

De grootste moeilijkheid ligt in het feit dat er gewoonlijk 6 hiaten in de tekst zijn, en er zijn 9 opties om uit te kiezen - daarom zal het hier niet werken door uitsluiting. Bovendien liggen de opties vaak vrij dicht bij elkaar. De opdracht kan betrekking hebben op absoluut elk onderwerp uit de cursus sociale wetenschappen, dus het kan alleen goed worden gedaan als je zelfverzekerde kennis van de theorie hebt. De aanwijzingen kunnen echter verband houden met de ontbrekende woorden in de zin - vaak rekening houdend met hun geslacht, kunnen de cijfers op zijn minst grofweg bepalen welk woord op de plaats van de weglating moet komen: een zelfstandig naamwoord of een bijvoeglijk naamwoord, vrouwelijk of mannelijk.

Moeilijkheidsgraad 20 van de opdracht Unified State Exam in social studies wordt als verhoogd beoordeeld, de maximaal mogelijke score is 2; het wordt geplaatst in de volledige afwezigheid van fouten. Als er één fout is, wordt 1 punt gegeven, als er twee of meer fouten worden gemaakt - 0 punten.

Algoritme voor de taak

We lezen de tekst en bestuderen de lijst met de gegeven opties;
We ordenen de ontbrekende woorden - ofwel om de beurt, of, in geval van moeilijkheden, we beginnen met waar we zeker van zijn en denken dan aan de rest;
We lezen de tekst met de ingevoegde woorden en kijken hoe ze in de betekenis passen;
We schrijven het antwoord op.

Analyse van typische opties voor opdrachten nr. 20 van het examen in sociale studies

De eerste variant van de taak

“Het motief _________ (A) wordt genoemd dat ter wille waarvan het wordt uitgevoerd, wat het motiveert. Een specifieke _________ (B), waaraan tijdens de cursus en met behulp van de activiteit wordt voldaan, werkt meestal als een stimulans. Dit is een bepaalde vorm van communicatie tussen levende organismen en de buitenwereld, noodzakelijk voor het bestaan van _________ (B), een sociale groep, de samenleving als geheel. _________ (D) behoeften worden veroorzaakt door de biologische aard van de mens. Dit zijn de behoeften van mensen in alles wat nodig is voor hun bestaan, ontwikkeling en voortplanting. _________ (E) behoeften worden geassocieerd met het feit dat een persoon deel uitmaakt van de samenleving, een bepaalde plaats daarin inneemt, deelneemt aan arbeidsactiviteiten en communicatie met andere mensen. _________ (E) behoeften worden geassocieerd met iemands kennis van de wereld om hem heen, zijn plaats daarin en de betekenis van zijn bestaan. Elk van de groepen behoeften komt overeen met een bepaald type activiteit."

Antwoordmogelijkheden:

Natuur
Nodig hebben
Activiteiten
natuurlijk
Individueel
Individualiteit
spiritueel
Globaal
sociaal

Na het lezen van de tekst is het gemakkelijk om vast te stellen dat het hoofdonderwerp activiteit is. Het is dit woord dat in de eerste opening moet worden ingevoegd; dit wordt aangegeven door zowel het voornaamwoord "zij" als het feit dat ze motieven heeft. In de volgende opening voegen we het woord "behoefte" in - behoeften zijn de basis van activiteit en ze kunnen worden bevredigd. Onder de letter B staat het woord "individueel"; “Individualiteit” past hier niet, aangezien we het verder hebben over een sociale groep en de samenleving als geheel. De biologische aard van de mens roept natuurlijke behoeften op - onder de letter G zetten we "natuurlijk". Vervolgens hebben we het over sociale behoeften die verband houden met sociale relaties. In de plaats van de laatste pas zou er "spiritueel" moeten zijn - spirituele behoeften worden geassocieerd met de kennis van de wereld.

MAAR	B	IN	D	D	E
3	2	5	4	9	7

Tweede variant van de taak

Lees onderstaande tekst waar enkele woorden ontbreken. Selecteer uit de meegeleverde lijst de woorden die in plaats van de lege plekken moeten worden ingevoegd. Houd er rekening mee dat de woorden in de lijst in de nominatief worden gegeven en dat elk woord slechts één keer kan worden gebruikt. Houd er ook rekening mee dat de lijst meer woorden bevat dan u nodig heeft om de lege plekken in te vullen. Voer in de tabel onder elke letter het nummer in van het woord dat u hebt gekozen.

“De presidentiële republiek wordt gekenmerkt door de combinatie in handen van de president van de bevoegdheden van het hoofd ______ (A) en het hoofd van de uitvoerende macht. De functie van premier in zo'n republiek is in de regel afwezig. De president van het land wordt op buitenparlementaire wijze gekozen: ofwel door de landelijke ________ (B) (zoals bijvoorbeeld in Argentinië), ofwel door een kiescollege (zoals bijvoorbeeld in de Verenigde Staten). Dit waarborgt de onafhankelijkheid van de bron van de ________ (B)-president van het parlement. De voorzitter krijgt ook het recht op _______ (D) met betrekking tot parlementaire besluiten: hij kan elke ______ (D) voor heroverweging terugsturen naar het hoogste wetgevende orgaan. Maar als het parlement voor de tweede keer, met gekwalificeerde meerderheid van stemmen in beide kamers, ervoor stemt, dan wordt het ontwerp wet, verkrijgt _________ (E), ongeacht de mening van de president. De president heeft ook niet het recht om het parlement te ontbinden."

Antwoordmogelijkheden:

Vermogen
Wettelijke macht
De staat
Stemmen
Bill
Staatsvorm
keuzevak
Opschortend veto
politiek regime

Onder de letter "A" plaatsen we de staat - de president is tenslotte het staatshoofd, andere woorden passen hier niet. Het volgende ontbrekende woord is "voting", wat gemakkelijk te definiëren is door de woorden "uitverkoren" en "populair". In plaats van de letter B zetten we "kracht" - een redelijk stabiele combinatie van "krachtbron". De volgende zin beschrijft het recht van een opschortend veto - dit woord staat onder de letter G. Letter D - "bill"; dit volgt uit de context van zowel deze als de volgende zin, en andere woorden zijn hier ook niet van toepassing. De laatste pas moet de combinatie van "rechtskracht" bevatten, die de wet verkrijgt door het opschortende presidentiële veto van het parlement te omzeilen.

MAAR	B	IN	D	D	E
3	4	1	8	5	2

De derde variant van de taak

“De vorming van _________ (A) arbeid kan gepaard gaan met conflicten tussen werkgevers en werknemers. De belangrijkste methode om de belangen van _____ (B) te beschermen, is de oprichting van vakbonden die namens al hun leden onderhandelen. Vakbonden proberen meestal de omstandigheden en ____ (B) van hun leden te verbeteren, evenals hun lonen te verhogen. Dit maakt het werk voor vakbondsleden aangenamer en winstgevender, maar vernauwt tegelijkertijd de ______ (D) werkgelegenheid en leidt tot een stijging van de prijs van goederen voor kopers, als de winst in de prijs van de goederen niet daalt. Het loon mag niet lager zijn dan het minimumniveau, waarvan de berekeningsgrondslag ___ (D) is. Het minimumloon wordt vastgesteld en gewijzigd door de ____________ (E) autoriteiten."

Antwoordmogelijkheden:

Werkloosheid
loontrekkenden
Veiligheid
Marktprijs
Leefbaar loon
Specialiteit
Arbeidswet
Economische grenzen
wetgevers

Onder de letter A - "marktprijs"; misschien klinkt deze combinatie wat ongewoon, maar andere woorden passen hier niet. Het volgende woord is "werknemers"; zij zijn immers degenen die vakbonden binnengaan om hun belangen te beschermen. Onder de letter B voegen we de combinatie "arbeidsveiligheid" in - niets anders van de overige woorden heeft een passende betekenis. Vervolgens hebben we het over de economische grenzen van werkgelegenheid. De volgende is het “leefbaar loon”; hij is het die als basis dient voor de berekening van het minimumloon. De wetgevende autoriteiten zijn bezig met het vaststellen van het minimumloon en het bestaansminimum - deze combinatie zou op de plaats van de letter E moeten staan.

MAAR	B	IN	D	D	E
4	2	3	8	5	9

De vierde variant van de taak

“______ (A) wordt verworven bij de geboorte van een persoon en houdt op bij zijn overlijden. Volledig ________ (B) ontstaat vanaf het begin van de meerderjarigheid (vanaf 18 jaar) of eerder, in geval van huwelijk vóór de leeftijd van 18. Wettelijke vertegenwoordigers dragen eigendomsaansprakelijkheid voor minderjarigen onder de 14 jaar voor alle transacties, tenzij ze bewijzen dat de verplichting niet is geschonden door hun _________ (B). Wettelijke vertegenwoordigers zijn verantwoordelijk voor schade veroorzaakt door _________ (D). Op verzoek van de ouders kan ________ (D) een minderjarige tussen 14 en 18 jaar het recht om zelfstandig over zijn verdiensten, studiebeurzen en andere inkomsten te beschikken, beperken of ontnemen. Een burger die misbruik maakt van alcoholische dranken of drugs kan, indien zijn gezin hierdoor in een moeilijke financiële situatie komt, door de rechter worden beperkt in zijn rechtsbevoegdheid, ten aanzien van hem kan ________(E) worden vastgesteld.”

Antwoordmogelijkheden:

Meerderjarig geworden
wijnen
Voogdij
rechtsbevoegdheid
gevoeligheid
jeugdig
De mogelijkheid om een arbeidsovereenkomst aan te gaan
rechtsbevoegdheid

In eerste instantie hebben we het over handelingsbekwaamheid - elke persoon vanaf het moment van geboorte wordt burger en heeft een bepaald aantal rechten. Maar in plaats van de letter B plaatsen we "wettelijke bekwaamheid" - een persoon wordt volledig capabel als hij meerderjarig wordt. Het volgende woord is "wijn" - anderen passen hier gewoon niet. In de opening onder de letter D, op basis van de betekenis van de zinnen, moet u het woord "minderjarige" invoegen en onder de letter D - "hof". We vullen de laatste spatie in met het woord "voogdij" - het wordt vastgesteld in geval van beperking van rechtsbevoegdheid.

MAAR	B	IN	D	D	E
5	9	3	7	1	4

Vijfde variant van de taak

“Sociaal __________ (A) weerspiegelt sociale verschillen, ongelijkheid en, in overeenstemming hiermee, de positie van mensen in de samenleving. In de primitieve samenleving was ___________ (B) onbeduidend, dus er was daar bijna geen gelaagdheid. In complexe samenlevingen hangt de sociale status van een sociale groep af van de grootte van _____________ (C), opleidingsniveau, toegang tot macht, ___________ (D) ingenomen positie. Kasten ontstonden, daarna landgoederen en later klassen. In sommige samenlevingen is de overgang van de ene sociale ___________ (D) naar de andere verboden. Er zijn samenlevingen waar deze overgang beperkt is, en er zijn samenlevingen waar het volledig is toegestaan. Vrijheid van sociale __________ (E) bepaalt wat voor soort samenleving is - gesloten of open. "

Antwoordmogelijkheden:

Inkomen
Gelaagdheid
Prestige
Het opleidingsniveau
Lagen
Mobiliteit
Invloed
Verantwoordelijkheden
Stratificatie

Het eerste ontbrekende woord is "stratificatie"; zij is het die sociale verdeeldheid, ongelijkheid, verschil weerspiegelt. De bijna volledige afwezigheid van gelaagdheid betekent een onbeduidende gelaagdheid - in plaats van de letter B voegen we een "gelaagdheid" in. Vervolgens komt de opsomming van stratificatiecriteria, en een daarvan is de hoeveelheid inkomen; onder de letter B zetten we "inkomen". Een ander criterium is het prestige van het beroep; daarom is de letter G "prestige". De specifieke sociale laag waarin het individu zich bevindt, wordt "strata" genoemd - dit woord vult de leemte onder de letter D op. De overgang van de ene laag naar de andere is sociale mobiliteit, waarvan de vrijheid wordt genoemd in de laatste zin, daarom moet dit woord onder de letter E staan.

MAAR	B	IN	D	D	E
9	2	1	3	5	6

De zesde variant van de taak

“Wetenschappers identificeren verschillende groepen van mondiale problemen van de moderne samenleving. De eerste groep problemen houdt verband met de betrekkingen tussen landen. Het elimineren van _______ (A) economische ontwikkeling, het bewaren van vrede is zowel een oplossing voor de problemen van de menselijke gezondheid als het probleem van de kwaliteit van de ontwikkeling van natuurlijke hulpbronnen. Stop ________ (B) voorkomt ook vervuiling van de natuurlijke omgeving op planetaire schaal. De tweede groep omvat de problemen van de directe ______ (B) natuur en samenleving. Dit is bijvoorbeeld de uitputting van ________ (D) de ingewanden van de aarde en de wereldoceaan. In dit geval is het probleem van de natuur en de samenleving het probleem van de biologische fundamenten van het leven gemedieerd door ___________ (D). De derde groep problemen weerspiegelt de interactie van een persoon en de samenleving. Daarbij gaat het bijvoorbeeld om de problematiek van __________(E), gezondheidszorg, cultureel erfgoed.”

Antwoordmogelijkheden:

Bevolking
Wederzijdse hulp
Wapenwedloop
Maatschappij
Interactie
Sociale ontwikkeling
oneffenheden
Sociale condities
Natuurlijke bronnen

Deze tekst zal gemakkelijk genoeg zijn om door te werken als u bekend bent met de onderwerpen van mondiale problemen. In het eerste geval ontbreekt het woord "oneffenheid" - precies dit moet worden geëlimineerd. Onder de letter B zou een "wapenwedloop" moeten zijn - niets anders past hier, en de wapenwedloop leidde echt tot de vervuiling van de natuurlijke omgeving op grote schaal. Verder hebben we het over de interactie van natuur en samenleving - het woord "wederzijdse hulp" is in deze context niet geschikt. Letter G - "natuurlijke hulpbronnen"; hun uitputting is een van de meest urgente problemen. Onder de letter D moet je de combinatie "sociale omstandigheden" plaatsen - misschien klinkt dit niet erg bekend, maar niets anders past bij de betekenis. De laatste pas moet "bevolking" bevatten - aangezien overbevolking van de planeet een van de mondiale problemen wordt genoemd.

MAAR	B	IN	D	D	E
7	3	5	9	8	1