Gazprom is een wereldwijd energiebedrijf. Onze medewerkers werken in alle tijdzones en bijna alle breedtegraden - niet alleen in Rusland, maar ook in andere landen. Het team van het bedrijf is een van de belangrijkste en meest waardevolle bronnen van Gazprom, aangezien het succes van een bedrijf afhangt van de mensen die er werken.

Het proces van gasproductie en levering aan consumenten is zeer complex, het vereist speciale kennis en vaardigheden. Om de consument te bereiken, moet aardgas een lange weg afleggen: van een put in het veld om de gasleiding in te gaan en vele kilometers af te leggen. In elke fase is het gecoördineerde en nauwkeurige werk van specialisten belangrijk - als onderdeel van een complex, maar goed functionerend mechanisme. Daarom moeten specialisten in de gasindustrie echte professionals zijn die toegewijd zijn aan hun werk.

Gasman is het beste beroep

We waarderen het werk van elke medewerker en proberen comfortabele en veilige werkomstandigheden te bieden, evenals maximale kansen voor ontwikkeling en groei.

Gazprom realiseert zich dat de weg naar professionaliteit begint met kwaliteitsonderwijs en implementeert al enkele jaren speciale samenwerkingsprogramma's met vooraanstaande gespecialiseerde universiteiten. De samenwerking bestaat uit de gerichte opleiding van specialisten en de verbetering van onderwijsprogramma's om de kosten van de aanpassing van jonge specialisten aan nieuwe banen tot een minimum te beperken. Gazprom streeft ernaar de opleiding van personeel te bevorderen voor de implementatie van strategische projecten en het gebruik van innovatieve technologieën, evenals om de beste afgestudeerden aan te trekken en de vaardigheden van haar werknemers te verbeteren.

17 Russische universiteiten zijn door PJSC Gazprom geïdentificeerd als partneruniversiteiten van PJSC Gazprom. Onder hen:

• Kazan Nationale Onderzoek Technologische Universiteit;
• Technische Staatsuniversiteit van Moskou. N.E. Bauman (Nationale Onderzoeksuniversiteit);
• Staatsuniversiteit van Moskou M.V. Lomonosov;
• National Research University Hogere School of Economics;
• Nationale Onderzoek Tomsk Polytechnische Universiteit;
• Russische Staatsuniversiteit voor Olie en Gas (Nationale Onderzoeksuniversiteit) I.M. Gubkin;
• St. Petersburg State Marine Technical University;
• St. Petersburg State University of Economics;
• St. Petersburg Polytechnische Universiteit van Peter de Grote;
• Ufa State Oil Technical University;

Universiteiten zijn speciale partners van PJSC Gazprom:

• Graduate School of Management, St. Petersburg State University
• State University of Sea and River Fleet vernoemd naar admiraal S. O. Makarov
• North-Eastern Federal University vernoemd naar MK Ammosov
• St. Petersburg Staatselektrotechnische Universiteit "LETI" V.I. Ulyanova (Lenin)

Bij de selectie werd rekening gehouden met indicatoren als de overeenstemming van universitaire onderzoeksgebieden met de technologische prioriteiten van het bedrijf, de effectiviteit van wetenschappelijke en innovatieve activiteiten, concurrentievoordelen op onderwijsgebied, het niveau van internationale erkenning en financiële stabiliteit.

Op dit moment telt Gazprom twee onderwijsinstellingen voor middelbaar beroepsonderwijs:

Gazprom en haar dochterondernemingen bieden onderwijsorganisaties hulp bij het opzetten van laboratorium- en trainingsfaciliteiten, educatief materiaal en bij het organiseren van studentenpraktijken. Onderwijsorganisaties van hbo en mbo schakelen op hun beurt managers en medewerkers van de Gazprom Group in voor onderwijsactiviteiten.

Studenten zijn onze toekomst

Sinds 2014 implementeert Gazprom het project Gazprom Classes om een ​​veelbelovende talentenpool voor te bereiden en loopbaanbegeleiding te verbeteren.

Dochterondernemingen en organisaties van PJSC Gazprom, onderwijsorganisaties van hbo en mbo nemen een aantal maatregelen om de meest kansrijke scholieren te selecteren voor het organiseren van hun verdere gerichte scholing in hbo- en mbo-opleidingen.

Om begaafde schoolkinderen te identificeren die zich richten op technische en technische specialiteiten, in staat zijn tot technische creativiteit en innovatief denken en hun professionele activiteiten in de gasindustrie plannen, zijn sinds 2016 schoolkinderen van Gazprom met de steun van partneruniversiteiten van PJSC Gazprom gehouden.

PJSC Gazprom is samen met 13 vooraanstaande Russische universiteiten de organisator van Gazprom sinds 2018.

Deelnemers aan de Olympiade kunnen hun kennis testen in een intellectuele competitie, hun vermogen voor technische creativiteit en innovatief denken demonstreren, een kans krijgen op een stage en een baan bij PJSC Gazprom.

De Olympiade wordt gehouden op belangrijke gebieden voor partneruniversiteiten van PJSC Gazprom:

• Olie- en gasactiviteiten;
• Energie-industrie en elektrotechniek;
• Economie;
• Energie- en hulpbronnenbesparende processen in de chemische technologie, petrochemie en biotechnologie;
• Beheer in technische systemen;
• Radiotechniek en telecommunicatiesystemen;
• Toegepaste geologie;
• Chemische Technologie;
• Scheepsbouw, oceaantechniek en systeemtechniek van mariene infrastructuurvoorzieningen;
• Informatiesystemen en technologieën.

Gericht leren

De organisatie van de gerichte trainingscampagne bij PJSC Gazprom wordt uitgevoerd in overeenstemming met de vereisten van federale wetten nr. 273-FZ van 29 december 2012, nr. 337-FZ van 3 augustus 2018 en het decreet van de regering van de Russische Federatie nr. 302 gedateerd 21 maart 2019.

Om te voldoen aan de procedure die is vastgesteld door de wetten van de Russische Federatie voor de implementatie van gerichte training van specialisten, dochterondernemingen en organisaties van PJSC Gazprom (hierna de organisatie genoemd), voert u een reeks loopbaanbegeleidings- en selectie-evenementen uit om om de beste en meest veelbelovende kandidaten te selecteren voor gerichte training (onderwerp Olympiades, testen, vragen stellen, interview, portfoliowedstrijd en andere evaluatieactiviteiten).

De kandidatenlijst voor gerichte training in hogeronderwijsprogramma's wordt samengesteld uit studenten van onderwijsinstellingen van hoger en middelbaar beroepsonderwijs, evenals studenten van Gazprom Classes, regionale voorbereidende afdelingen van partneruniversiteiten van PJSC Gazprom, winnaars en prijswinnaars van de Gazprom Industrie Olympiade voor scholieren, de Gazprom Studenten Olympiade, evenals jonge studenten die de meest veelbelovende afgestudeerden zijn van onderwijsinstellingen die zich op de locatie van de organisaties bevinden.

Sinds 2007 wordt in Novy Urengoy (Yamal-Nenets Autonomous Okrug) een open competitie voor jonge professionals "Succesvolle Start" gehouden.

Om doelgroepstudenten te belonen voor uitmuntende academische prestaties, organiseert PJSC Gazprom jaarlijks een wedstrijd voor nominale beurzen die worden toegekend aan studenten van onderwijsinstellingen van zowel hoger als middelbaar beroepsonderwijs.

Jaarlijks lopen meer dan 10.000 studenten van onderwijsinstellingen in het hoger en middelbaar beroepsonderwijs stage bij de productiefaciliteiten van de dochterondernemingen en organisaties van PJSC Gazprom.

Investeren in menselijk kapitaal

Gazprom hanteert een systeem van permanente professionele beroepsopleiding voor personeel, gericht op de ontwikkeling van werknemers, rekening houdend met de groeiende eisen van productie en arbeidskwaliteit, de introductie van nieuwe technologieën en de uitbreiding van de regio's waar de Groep actief is. Training wordt gegeven in onderwijsorganisaties van PJSC Gazprom, opleidings- en productiecentra van PJSC Gazprom-dochterondernemingen, op basis van vooraanstaande Russische universiteiten.

De benaderingen van personeelsopleiding en omscholing die door Gazprom worden gebruikt, maken het mogelijk om de kennis van het personeel effectief te beheren en een personeelspotentieel op te bouwen dat in staat is om de doelstellingen van innovatieve ontwikkeling te bereiken. Elk jaar ondergaan meer dan 300.000 medewerkers van de Gazprom Group geavanceerde trainingen en professionele omscholing.

PJSC Gazprom besteedt bijzondere aandacht aan het werken met jonge professionals. Het bedrijf hanteert een individuele benadering voor de opleiding en ontwikkeling van deze categorie werknemers. Het bedrijf neemt jaarlijks ruim tweeduizend specialisten met hbo- en middelbaar beroepsonderwijs aan. Het bedrijf heeft de coördinerende jeugdraad van dochterondernemingen en organisaties van PJSC Gazprom opgericht. Dochterondernemingen hebben Raden van Jonge Wetenschappers en Specialisten, er worden wetenschappelijke en technische conferenties van jonge specialisten gehouden, waaraan medewerkers van dochterondernemingen jonger dan 35 jaar deelnemen.

Gazprom VNIIGAZ LLC heeft een postdoctorale cursus georganiseerd en geëxploiteerd, er zijn twee dissertatieraden opgericht, die proefschriften accepteren voor de verdediging van doctoraten en kandidaten voor wetenschappelijke graden in 6 wetenschappelijke specialiteiten.

Gazprom verstrekt ook diverse subsidies aan werknemers van de dochterondernemingen van Gazprom die postdoctorale beroepsopleidingen volgen in postdoctorale en doctorale studies.

Daarnaast werken de dochterondernemingen van Gazprom samen met regionale onderwijsorganisaties om de kwalificaties van het personeel dat in de regio's van hun activiteiten woont op te leiden en te verbeteren.

Anastasia Mizitova, bedrijfscoach, coach:

Goededag! Vandaag praten we met Nikolai Dolgov, die verantwoordelijk is voor de opleiding van medewerkers bij Gazprom Neft. Vertel ons hoe de opleiding in uw bedrijf is geregeld. Voor de markt is dit natuurlijk een enorm, opvallend bedrijf. We kennen allemaal je prachtige praktijken. Wat speelt er bij jou op het gebied van leren?

Nikolai Dolgov, hoofd van de afdeling Ontwikkeling en Training van Gazprom Neft PJSC:

Gazprom Neft is inderdaad al lange tijd betrokken bij de opleiding en ontwikkeling van personeel. Dit is een van de belangrijkste werkterreinen van al onze HR-afdelingen, en dit is een lange geschiedenis.

Resultaten: in 2015 zijn we opgenomen in de top 3 van federale bedrijven die volgens de RBC-rating het meest investeren in de ontwikkeling van mensen. En in de blokken van ons bedrijf, dochterondernemingen, zijn natuurlijk enorme ervaring en verschillende, zeer succesvolle, unieke programma's verzameld.

Maar desondanks - en misschien juist omdat zo'n basis is ontstaan ​​- is eind 2015 op het niveau van de Raad besloten dat we een corporate university in het bedrijf gaan creëren, en dat juist door hervorming en transformatie van al dat mooie dat het bedrijf al heeft ontwikkeld. Het is creëren vanuit het oogpunt van systematisering en verdere ontwikkeling van al die praktijken, ontwikkelingen, ideeën die al bestaan.

Gazprom Neft heeft een bedrijfsuniversiteit, maar het is geen aparte campus, het is geen aparte juridische entiteit. Dit is misschien een nieuwe look, een nieuwe benadering om de ontwikkeling van mensen in onze organisatie te bevorderen.

Je hebt zojuist een heel interessant onderwerp aangeroerd: cross-functionaliteit van leren. En veel bedrijven proberen dit pad te volgen, hobbels opvullen. Wat heb je geleerd van dit uitdagende onderwerp?

Misschien zal ik zeggen dat we hebben geleerd (en nu hebben gezien) dat dit inderdaad een heel moeilijk verhaal is. Want - wat is leren binnen een functie? Het is voor iedereen daar duidelijk en duidelijk: "Ik heb deze kennis en vaardigheden nodig om mijn werk hier en nu te doen." En meestal zijn ze verpakt in modellen van professionele competenties, ze zijn meestal uitgerust - althans bij ons - met methoden om het ontwikkelingsniveau van deze competenties te beoordelen: test, case-methoden, verschillende competities. En daarom zijn er geen vragen over wat dit moet worden onderwezen en mensen zouden dit moeten weten.

En als we het hebben over crossfunctioneel leren, is het hier soms niet erg duidelijk: “Eigenlijk, waarom zou ik hier tijd aan verspillen? Wat is er zo goed aan hen dat wij dat niet doen?" enzovoort. En tegelijkertijd leert onze ervaring dat wanneer deze illusie (en het is echt een illusie) wordt doorbroken, wanneer functies elkaar ontmoeten en de best practices en de kennis die ze hebben beginnen uit te wisselen, er een serieus synergetisch effect is. Deze cross-functionele interactie helpt om alles wat in sommige delen van het bedrijf voor de hand ligt, maar in andere niet bekend is, op een andere manier te gaan gebruiken.

Als we het hebben over innovaties, digitale dingen, weet ik dat Gazprom Neft hier in veel dingen, in veel kwesties, een pionier probeert te zijn, en vooral veel doet weerbaar,digitaal. Vertel me alsjeblieft een paar woorden, wat is er gedaan, wat is er aan de hand?

Inderdaad, het onderwerp van “digitale transformatie”… Het lijkt erop dat het op het eerste gezicht lijkt: de olie-industrie, de conservatieve industrie en digitale transformatie - hoe kan dit naast elkaar worden gezet? Maar in feite is de impact van digitale transformatie op ons als bedrijf en op de industrie als geheel groot. Het is geweldig, en vanuit het oogpunt van individuele aspecten als het gebruik van industrie 4.0-technologie - het internet der dingen, digitale kopieën, robotica - wordt dit allemaal al onderdeel van onze technologische processen. En daarnaast het onderwerp van digitale transformatie als het gebruik van nieuwe technologieën en kansen die deze verbinding van de objecten van de fysieke wereld met de digitale wereld met zich meebrengt.

Wat we deden, en naar mijn mening heel goed deden - we waren het hierover eens, en de bedrijfsuniversiteit hield samen met de afdeling Informatietechnologie een sessie voor onze topleiders. Twee dagen lang luisterden en bespraken 160 key executives uit verschillende functies, uit verschillende blokken, samen wat digitale transformatie is en hoe het de business van het bedrijf zal beïnvloeden.

U bent een van de grootste bedrijven op de Russische markt. Je hebt vast grote educatieve projecten. Vertel ons over hen.

Ik denk dat dit nu in de meeste, waarschijnlijk, bedrijven is: zulke langlopende halfjaarlijkse, jaarprogramma's in samenwerking met business schools of met sterke providers op de markt die we doen. Naar mijn mening zit het verschil in de details, het verschil zit in de manier waarop deze programma's zijn gebouwd.

Voor mij waarschijnlijk de belangrijkste verandering, het belangrijkste dat ik in een van onze programma's zie ... Het wordt "Master of Management" genoemd en de doelgroep is leiders van het "first person -2, -3" -niveau . Dat wil zeggen, dit zijn echt de belangrijkste leiders van het bedrijf, de toplink. En toen we dit programma ontwierpen, begonnen we met een ontmoeting met de leider van elk van de deelnemers en hem een ​​vraag te stellen waarom deze persoon naar dit programma gaat. Wat is nu de taak, de zakelijke taak waar hij voor staat, die dit programma hem zou moeten helpen oplossen? Wat wil je als resultaat zien, dat wil zeggen, welke ondersteuning heeft hij precies in het kader van dit programma nodig om het business effect te laten uitkomen? En het was erg leuk toen we aan het einde weer met deze leiders spraken, en ze spraken over wat ze echt zien vooruitgang in deze richting: hoe de mensen zelf zijn veranderd, en, belangrijker nog, hoe het werk aan de belangrijkste projecten die ze waar aan wordt gewerkt is gevorderd. is dit programma binnengegaan.

Je hebt een enorm bedrijf, het heeft veel verschillende richtingen, veel initiatieven. Hoe probeer je het cumulatieve effect van training op het bedrijfsleven, op het bedrijf als geheel, te evalueren? Is het zelfs mogelijk?

Wat betreft leereffectiviteit, denk ik dat ik nu twee dingen over het hele systeem geloof. Ik geloof in zo'n indicator, die waarschijnlijk meer van toepassing is in dezelfde marketing en in sommige digitale onderwerpen nu: het aantal actieve gebruikers. Dat wil zeggen, het aantal mensen dat gebruik maakt van de diensten of kansen die het bedrijf biedt.

Ten tweede, als we het hebben over de effectiviteit van training, ben ik er voorstander van om het effect van specifieke initiatieven te meten. Er zijn over het algemeen verschillende bedrijfsmodellen, er zijn klassieke bedrijfsmodellen die eerder bestonden. Dit is bijvoorbeeld het beste productmodel. Dat wil zeggen, er is een soort product gemaakt, het is op de markt geïntroduceerd, en dan is dit het concurrentiemodel van Porter, ofwel differentiëren, ofwel op prijs. Dat zijn deze benaderingen. En ze hadden hun eigen indicatoren die specifiek betrekking hadden op de marginaliteit van dit product, gerelateerd aan de nettowinst, met dergelijke dingen. Dat is één bedrijfsmodel: het beste product op de markt brengen.

Ander bedrijfsmodel: betere oplossingen. Dat wil zeggen, voldoen aan het maximale aantal verzoeken van klanten.

En het derde businessmodel, waar nu steeds meer vraag naar is, is het platform-businessmodel, dat wil zeggen, wanneer het niet om winst hier en nu gaat, als het niet gaat om welk dienstenaanbod we aan de klant aanbieden, maar om wat we creëren een platform dat interessant is en een groot aantal mensen uit verschillende hoeken aantrekt. Het is het creëren van een platform met een groot aantal deelnemers van alle kanten dat in de toekomst onvermijdelijk geld zal opleveren. Het is alleen zo dat wanneer veel mensen iets gaan gebruiken en met elkaar communiceren, jij, als eigenaar van het platform, er zeker geld mee zult verdienen.

Terugkijkend op wat je persoonlijk hebt gedaan, op wat er vóór je is gedaan, misschien zelfs vóór de vorming van het korps. Universiteit, wat veroorzaakt trots?

Misschien zal ik twee dingen zeggen. Iets dat echt trots inspireert. De eerste zijn die langetermijnontwikkelingen die al voor de start van de universiteit zijn ontstaan. Bijvoorbeeld het al lang bestaande Professional Growth Centre van het bedrijf in het blok Exploratie en Productie.

En het tweede waar ik nu trots op ben, is dat mensen uit het bedrijfsleven, dat wil zeggen managers en experts van afdelingen, die benadering, die visie in het algemeen op de ontwikkeling van het onderwijs die we vanuit de universiteit aanbieden, beginnen te geloven en te accepteren. En de opvatting is dat elke specifieke persoon verantwoordelijk is voor zijn ontwikkeling, en het is onmogelijk om deze ontwikkeling te planten door de krachten van mensen die nu gescheiden zijn van de feitelijke productietaken. Dat wil zeggen, onderwijs is mogelijk, en vooral gedaan, door communicatie tussen mensen, degenen die nu iets meer weten en anderen iets te geven hebben, en degenen die deze kennis nodig hebben.

Waar wordt het in uitgedrukt? Het feit dat er al meer dan 15 professionele afdelingen binnen de universiteit zijn geopend, wat betekent dat de leiders van functies, bovendien serieuze productiefuncties, zoals mijnbouw, zoals verwerking, mechanica, energie, industriële veiligheid, productie-efficiëntie, hebben geloofd in de vorm van een dergelijke ontwikkeling van het leersysteem en zijn klaar om bij te dragen en te spelen volgens deze regels.

- Voor jou persoonlijk, in jouw verantwoordelijkheidsgebied, wat is de trend en wat is de toekomst voor een jaar of twee?

Over een paar jaar geloof ik dat de ontwikkeling van het onderwijssysteem het pad zal volgen van steeds meer mensen uit bedrijfsonderdelen daarin. Over het algemeen is mijn droom dat we over een paar jaar kunnen zeggen dat we een paar duizend mensen aan onze corporate universiteit hebben, maar dat er tegelijkertijd 50 HR-mensen zullen zijn.

- Ik ben je erg dankbaar voor het gesprek, Nikolai. Het allerbeste voor jou en veel professioneel succes!

Bedankt Anastacia!

Bij gebruik van het materiaal is een hyperlink naar de bijbehorende pagina van de portaalsite vereist

Een aantal dochterondernemingen van Gazprom hebben regionale vestigingen geopend waar afgestudeerden van de middelbare school zich kunnen voorbereiden op toelating tot een gespecialiseerde universiteit. Samen met universiteiten organiseert Gazprom evenementen en wedstrijden voor loopbaanbegeleiding om de meest veelbelovende afgestudeerden te selecteren voor verdere gerichte training aan universiteiten.

Doelgebied: de voor- en nadelen van gratis onderwijs

Maar zo'n training heeft ook nadelen. In de regel willen studenten de schuld niet echt terugbetalen aan de onderneming die hun opleiding heeft betaald, dus zoeken ze naar omwegen om niet te werken, maar ook niet om het geld terug te geven. Het is niet altijd mogelijk voor een organisatie die studenten stuurt om een ​​goedbetaalde en prestigieuze baan te bieden met de mogelijkheid van verdere carrièregroei. Bovendien zal de student niet in staat zijn om de specialiteit te veranderen, alleen als deze niet erg nauw verwant is aan een andere. Het spreekt voor zich dat je goed moet studeren, want organisaties doen regelmatig navraag bij universiteiten om de prestaties van beoogde studenten te controleren.

Petersburg-dagboek: doelrichting: garantie of kans

De interne activiteiten van klanten bij de selectie van sollicitanten zijn niet gereguleerd door de federale wetgeving. Elke klant selecteert kandidaten op zijn eigen manier. Zo wordt in Sint-Petersburg het werk aan de totstandkoming van aanvragen voor gerichte toelating gecoördineerd door de Commissie Wetenschap en Hoger Onderwijs. Hij publiceert een wedstrijdaankondiging op de website met een lijst van richtingen waarvoor het gepland is om doelplaatsen toe te wijzen, en afgestudeerden sturen aanvragen voor het ontvangen van een richting.

Hoe een doelverwijzing naar een universiteit te krijgen?

U kunt ook via de schoolleiding of uzelf een aanvraag indienen bij de gemeente van de regio, waar u kunt nagaan van welke werkgevers sollicitaties voor het sluiten van een gericht contract zijn ontvangen. Dergelijke informatie kan worden gemeld bij het ministerie van Onderwijs van de regio, maar ook rechtstreeks bij de geselecteerde universiteit. Het is noodzakelijk om dit probleem vanaf de winter aan te pakken, aan de vooravond van het jaar van ontvangst.

OmSTU: hoe aanvragen - doelplaats

Alexander Koltsov, adjunct-decaan van het Institute of Correspondence Education van de Omsk State Technical University for Educational Work with the Regions, sprak over hoe je de doelplaats kunt betreden en de voordelen van gerichte training: "Ten eerste is training absoluut gratis voor zowel de onderneming en de student, dat wil zeggen, dit is dezelfde budgetplaats met beurzen en andere sociale voordelen. Ten tweede biedt de onderneming sociale ondersteuning aan haar studenten, en naast academische beurzen ontvangen ze aanvullende betalingen van anderhalfduizend roebel en meer, en hebben ze ook de mogelijkheid om 's avonds deeltijds te werken. Ten derde garandeert gerichte scholing werkgelegenheid na het afstuderen. Dit is erg belangrijk, want het is voor een jonge specialist niet gemakkelijk om een ​​baan te vinden, zelfs niet in de stad, laat staan ​​op het platteland. Ik zou ook het feit vermelden dat de "beoogde studenten" een aparte competitie hebben, wat betekent dat er meer kansen zijn om mee te doen, en ook dat de volgorde voor toelating tot de doelplaatsen eerder komt, zodat aanvragers die niet in de " target places” krijgen de kans om deel te nemen aan reguliere competities.

Moskouse olieraffinaderij heeft werving geopend voor gerichte training aan de Gubkin-universiteit

Tegenwoordig maakt de universiteit actief gebruik van innovatieve onderwijsmethoden en een interdisciplinaire benadering in het onderwijs, en heeft ze de infrastructuur voor training opnieuw gecreëerd in een virtuele omgeving van professionele activiteit op basis van interactieve simulaties, computermodellen en systemen op ware grootte.

Richting richting Moskou-universiteiten in 2020: documenten en procedure voor het verkrijgen

Wanneer u contact opneemt met een onderneming, dient u rechtstreeks contact op te nemen met de directeur, uw verzoek toe te lichten en een officiële verklaring te schrijven. In dit handgeschreven document moet de aanvrager de volledige naam vermelden van de instelling voor hoger onderwijs waar hij zou willen studeren en de gekozen specialisatie. En het stadsbestuur zal nog steeds een getuigenis van de school moeten overleggen. Na alle beschreven procedures sluit de toekomstige student een standaardcontract voor gerichte training af met de federale overheid of lokale overheid (of een staatsbedrijf, bedrijfsentiteit, organisatie). Het standaardformulier van deze overeenkomst kan worden gedownload of afgedrukt door op de volgende link te klikken http://sovetnik.consultant.ru/files/20150821celevoeobychenie.doc. De uitvoering van contracten wordt meestal uitgevoerd vóór de introductiecampagne - van mei tot juli. Als de student minderjarig is, wordt de overeenkomst in plaats van hem gesloten door een wettelijke vertegenwoordiger, bijvoorbeeld een van de ouders.

Gericht leren: voor- en nadelen

Momenteel proberen veel bedrijven die bereid zijn te betalen voor gerichte training, zelf potentiële werknemers te vinden. Ze organiseren verschillende wedstrijden onder het merk van het bedrijf, organiseren ontmoetingen met middelbare scholieren, treden op als sponsor voor gespecialiseerde vakolympiades en informeren ook een onderwijsinstelling op topniveau over hun diensten.

Gazprom gerichte training

- Goededag! Vandaag praten we met Nikolai Dolgov, die verantwoordelijk is voor de opleiding van medewerkers bij Gazprom Neft. Vertel ons hoe de opleiding in uw bedrijf is geregeld. Voor de markt is dit natuurlijk een enorm, opvallend bedrijf. We kennen allemaal je prachtige praktijken. Wat speelt er bij jou op het gebied van leren?

Richting richting (5905 views)

nou, ik zou in september bellen (in de Baumanka zeiden ze dat ze nu aan "dit" jaar werken). Interessant is dat het mogelijk is om een ​​target te halen bij bijvoorbeeld twee universiteiten (respectievelijk van twee verschillende ondernemingen)? (serieuzer en eenvoudiger), omdat niemand weet hoe een kind over een jaar voor het examen zal slagen.

TPU GAZPROM: praktijk van het onderwijs

Werk in het kader van het contract, dat ook is besteld door OOO Gazprom transgaz Tomsk, wordt uitgevoerd bij het Institute of Non-Destructive Testing. Hier ontwikkelt de groep van het sectorhoofd, Yuri Moskalev, een röntgentelevisiemethode, software en een mobiel complex voor foutdetectie van lasverbindingen en het hoofdmateriaal van de buis. Momenteel ondergaat het complex departementale tests.

Waar en hoe kan ik een doelverwijzing krijgen?

Als de student door de administratie is gestuurd, krijgt hij een budgetplaats toegewezen. Als een bepaalde onderneming interesse heeft in een toekomstige specialist, dan kan zij de opleidingskosten dragen. In dit geval wordt er een overeenkomst gesloten met de student, volgens welke het uitzendende bedrijf de studies betaalt, en de student zich ertoe verbindt om na zijn afstuderen aan de universiteit meerdere jaren te werken. Welnu, het tweede belangrijke aspect is de verdere tewerkstelling van de student, hoewel de staat in de praktijk niet altijd garant staat voor een baan. Als de werkgever niet in staat is een door hem opgeleide specialist aan te nemen, geeft hij een "afwezigheidslijst" uit, waaruit blijkt dat er geen vacatures zijn voor deze specialiteit.

Er is hier geen plaats voor dieven

Vorig jaar controleerde het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen de gerichte inschrijvingen en ontdekte dat meer dan 51% van de contracten voor gericht onderwijs geen maatregelen voor sociale ondersteuning van studenten bevatten, en 62% van de contracten specificeert de arbeidsvoorwaarden van afgestudeerden niet. De wet legt de verplichtingen van de klant van gerichte toelating en studenten vast, maar in de praktijk worden deze niet nagekomen. In het najaar van 2020 premier D. Medvedev verzocht de orde te herstellen en de wet te wijzigen. De belangrijkste vernieuwing van het wetsvoorstel is dat een afgestudeerde minimaal 3 jaar in de organisatie moet werken. Aanvragers van dit seizoen zullen niet worden beïnvloed door de wijzigingen.

Richting richting naar de universiteit

Bij het ontvangen van de doelrichting lost de aanvrager twee problemen tegelijk op. Ten eerste wordt de toelatingsprocedure sterk vereenvoudigd. In de regel is de concurrentie tussen aanvragers in de doelrichting veel lager dan in hetzelfde specialisme, maar in de hoofdstroom. Daarom is voor een succesvolle toelating een kleiner aantal punten op het examen vereist. Ten tweede zou training in het doelgebied theoretisch gratis moeten zijn.

Gazprom gerichte training

Het onderwijsconcept van SNFVE hecht bijzonder belang aan de individualisering van de opleiding, waarbij de ambities van stagiairs en opvoeders om individuele vaardigheden in het belang van de werknemer, de onderneming, PJSC Gazprom en de staat te identificeren, in aanmerking te nemen en te ontwikkelen, worden realiseerde.

Gazprom Neft blijft investeren in opleiding en ontwikkeling van personeel op basis van de beste binnenlandse en internationale ervaring op dit gebied. Het opleidings- en ontwikkelingssysteem van het bedrijf omvat alle personeelscategorieën, evenals doelgroepen van potentiële werknemers, waaronder scholieren en studenten.

RUB 707,2 miljoen personeelstraining en ontwikkelingskosten in 2016

52.582 medewerkers opgeleid in 2016

In 2016 begon Gazprom Neft met de oprichting van de Corporate University. Het combineert alle training- en ontwikkelingspraktijken voor personeel die door het bedrijf worden gebruikt in een integraal systeem en legt ook een solide basis voor verdere ontwikkeling, rekening houdend met de trends in de externe omgeving en de strategische doelen van Gazprom Neft.

In bijna elk bedrijf zijn er programma's voor opleiding en ontwikkeling van personeel. We leiden echter niet alleen onze mensen op - we bouwen een educatieve omgeving die de grens tussen opvoeders en leerlingen vervaagt. Het betrekt alle managers en medewerkers bij het leer- en ontwikkelingsproces en past zich dynamisch aan de wereldwijde veranderingen aan. De leeromgeving is voor iedere medewerker beschikbaar. Het dient als een ondersteuning en katalysator voor transformatieprocessen in het bedrijf en bevordert de verspreiding van best practices.

Nikolai Dolgov Hoofd van de afdeling Ontwikkeling en Training Gazprom Neft

Het concept van de Corporate University werd goedgekeurd door de Gazprom Neft Human Resources and Remuneration Council. De Board of Trustees van de Corporate University is opgericht om strategische kwesties aan te pakken en de richting te bepalen voor de ontwikkeling van de Corporate University, waartoe ook de topmanagers van Gazprom Neft behoren.

Kernactiviteiten van de Corporate University:

• vorming van een educatieve omgeving die beantwoordt aan de strategische doelstellingen van de onderneming op het gebied van het werken met personeel;
• wijdverbreide implementatie van ontwikkelingsmethoden op de werkplek;
• betrokkenheid van managers en medewerkers bij kennismanagement;
• gerichte ontwikkeling van kritische competenties;
• cross-functionele ontwikkeling en training voor nieuwe beroepen.

De structuur van de Corporate University omvat faculteiten en afdelingen die zijn gevormd op basis van professionele gemeenschappen van experts en interne trainers van de onderneming. Binnen de Corporate University zijn al de volgende faculteiten actief:

• exploratie en productie (inclusief de afdelingen productiefuncties van het Blok Exploratie en Productie en het Blok Ontwikkeling Offshore Projecten);
• logistiek, verwerking en marketing;
• bedrijfsfuncties (inclusief afdelingen voor bedrijfsfuncties van alle blokken);
• industriële veiligheid en efficiëntie;
• management- en bedrijfscompetenties.

Zelfs in de vorige eeuw kon iemand die ooit een beroep koos, de opgedane kennis zijn hele leven gebruiken. Maar de wereld verandert in een steeds sneller tempo. We verschuiven naar de noodzaak van constant leren, terwijl het beheersen van nieuwe vaardigheden een essentieel onderdeel is van de professionele taken van elke medewerker. Het bereiken van de ambitieuze doelstellingen van Gazprom Neft is alleen mogelijk met een hoog niveau van ontwikkeling van de management- en professionele competenties van het personeel en een snelle reactie van educatieve programma's op voortdurende bedrijfsveranderingen. De oprichting van de Corporate University is een evolutionaire stap voor het ontwikkelingssysteem voor werknemers, dat het mogelijk maakt de beste trainingspraktijken te integreren en nieuwe onderwijstechnologieën te introduceren.

Vitaly Baranov Adjunct Algemeen Directeur Gazprom Neft over organisatorische zaken

Binnen de faculteiten zijn 10 afdelingen geopend, in de toekomst zullen dat er meer dan 30 zijn.

Een uniek kenmerk van de Gazprom Neft Corporate University is de focus op grootschalige betrokkenheid van de medewerkers van het bedrijf bij opleidingsactiviteiten. Het gekozen model voor het bouwen van een universiteit gaat ervan uit dat een aanzienlijk deel van de ontwikkelingsevenementen wordt ontwikkeld, georganiseerd en uitgevoerd met de betrokkenheid van Gazprom Neft-specialisten die klaar staan ​​om op te treden als experts, sprekers, interne trainers en leiders - afdelingshoofden.

Opleiding

	2012	2013 (10 belangrijkste dochterondernemingen van de Vennootschap)	2013 In eerdere duurzaamheidsrapporten zijn gegevens over leren verstrekt voor de top 10 DL's. Vanaf 2013 worden statistieken verstrekt voor alle dochterondernemingen van de Vennootschap. (allemaal VOOR het Bedrijf)	2014	2015	2016
Voltooide training - totaal, mensen	16 990	24 212	42 094	50 939	50 395	52 582
Met inbegrip van:
managers en specialisten	11 090	14 383	25 177	27 381	32 904	33 491
arbeiders	5 900	9 829	16 917	23 558	17 491	19 091
Heren	10 364	14 769	25 677	31 073	30 741	32 075
Dames	6 626	9 443	16 417	19 866	19 654	20 507
Hiervan, naar type training:
opleiding	6 625	6 867	11 035	16 940	20 861	22 269
opleiding in overeenstemming met de eisen van arbeidsbescherming en industriële veiligheid	10 365	17 345	31 059	33 999	29 534	30 313
Hiervan, per studieplaats:
opgeleid in opleidingscentra (punten, fabrieken)	5 183	8 673	15 530	17 000	14 767	15 329
bij derden	11 808	15 540	25 565	33 940	35 628	37 253
Totale duur van de training - totaal, uren	685 280	1 010 680	1 651 514	2 054 092	1 927 478	2 289 437
Met inbegrip van:
managers en specialisten	354 880	460 256	805 664	876 192	1 052 928	1 145 836
arbeiders	330 400	550 424	845 850	1 177 900	874 550	1 143 601
Heren	418 021	616 515	1 007 424	1 252 996	1 175 762	1 396 557
Dames	267 259	394 165	644 090	801 096	751 716	892 881

Hoe kun je het gebruiken. In ons materiaal beschrijven we de kenmerken van dit type onderwijs en vertellen we je waar en hoe je gericht de weg naar een universiteit kunt krijgen.

Kenmerken van gericht leren: voor- en nadelen

Target toelating is toelating tot de universiteit op de begroting in de richting van het ministerie van Buitenlandse Zaken of van de onderneming. Als uw opleiding door de onderneming wordt betaald, verbindt u zich ertoe binnen de in het contract vermelde termijn voor haar te werken. Als je een verwijzing krijgt van een overheidsinstantie, dan werk je volgens de rijksverdeling.

De belangrijkste voordelen van het doelgebied:

• gratis onderwijs;
• gegarandeerd werk na afstuderen;
• een aparte wedstrijd “voor doelgroepbegunstigden”;
• inschrijving vindt plaats vóór de start van de eerste golf, als je niet bent geslaagd, kun je deelnemen aan de hoofdcompetitie;
• sommige ondernemingen bieden de mogelijkheid om te werken terwijl ze studeren met een flexibel schema;
• sociale steun van de toekomstige werkgever: studiebeurs, hostel, reiskosten, enz. (onderhandeld in het contract);
• hulp van de werkgever bij het onderwijsproces (bijvoorbeeld het verzamelen van de nodige informatie voor scripties, samenvattingen, wetenschappelijke artikelen en scripties).

Het belangrijkste en belangrijkste nadeel van een dergelijke training- de verplichting die u heeft jegens de werkgever. Ook als je tijdens de opleiding besluit dat je je lot niet wilt verbinden met het gekozen beroep, moet je toch de in het streefcontract vermelde termijn uitwerken. Anders moet je het geld dat je aan je opleiding hebt besteed, soms in twee of drie keer terugbetalen.

Doelstelling 2018: welke veranderingen zijn mogelijk

In 2018 wil het kabinet een nieuwe wet aannemen die de voorwaarden voor gerichte toelating aanscherpt. Naar verwachting zal de minimale periode van verplicht werk bij de onderneming na de opleiding ten minste 3 jaar zijn.

Een nieuwe deelnemer zal verschijnen in het contract tussen de aanvrager en de werkgever - de universiteit. Hij is verantwoordelijk voor de aanwezigheid in het document van alle verplichtingen voor beide partijen. Het is ook de bedoeling om de verantwoordelijkheid voor het niet nakomen van deze verplichtingen aan te scherpen.

In populaire universiteiten van het land is er een grote concurrentie voor gerichte plaatsen

Waar een gerichte verwijzing naar een universiteit te krijgen?

Hoe vind je een organisatie die de klant wordt van jouw opleiding aan de universiteit? Er zijn hier meerdere opties:

• Wil je je inschrijven bij een bepaalde universiteit, neem dan contact op met het Admissions Office en vraag met welke organisaties zij afspraken heeft gemaakt over gerichte toelating. Sommige universiteiten verstrekken dergelijke informatie op hun websites.

• U kunt een verwijzing krijgen van federale overheidsinstanties of: staatsmacht van het onderwerp van de Russische Federatie. Als u zich bijvoorbeeld wilt inschrijven, neemt u contact op met het ministerie van Volksgezondheid in uw regio.
• Bij lokale overheden (bijvoorbeeld in het stadsbestuur) kun je informatie krijgen over welke werkgevers sollicitaties hebben achtergelaten voor het sluiten van een gericht contract. Daar kunt u ook een aanvraag schrijven voor het ontvangen van een richtrichting, met vermelding van de gewenste specialiteit.
• U kunt zelf een organisatie zoeken ( rechtspersoon of individuele ondernemer). Bepaal een richting, selecteer organisaties in deze branche. Bezoek ze dan persoonlijk of ga naar de sites, kijk of het mogelijk is om van hen een verwijzing naar de universiteit te krijgen.

U kunt een gerichte verwijzing krijgen via het ministerie van Volksgezondheid of een specifiek ziekenhuis

Een doelverwijzing naar een universiteit krijgen: stapsgewijze instructies

Begin van tevoren, ongeveer zes maanden van tevoren, met de voorbereiding op toelating tot een gerichte training.

Hier is een algemeen algoritme van acties:

1. Bepaal de richting die je op wilt gaan.
2. Zoek een organisatie die uw opleiding betaalt en/of neem contact op met uw overheidsinstantie.
3. Verzamel de vereiste documenten.
4. Sluit een doelovereenkomst af met de klant (werkgever of overheidsinstantie).
5. Dien documenten in bij de universiteit, samen met een kopie van de doelovereenkomst.

Je kunt maar één doelrichting naar één universiteit krijgen. Veel grote ondernemingen voeren een competitieve selectie uit onder studenten die zich bij hen hebben aangemeld. Ze zullen kijken naar je schoolprestaties en persoonlijke prestaties, een interview afnemen. Een extra bonus voor u kunnen prijzen zijn op grote olympiades dicht bij de richting van de organisatie.

Als u een gerichte verwijzing krijgt van een overheidsinstantie, dient u uw aanvraag op tijd in. Informatie over de datum vindt u op de website van de instelling. Meest voorkomend Vanaf maart kun je solliciteren.

Gazprom voert een serieuze selectie uit onder de beoogde klanten, tot aan hun testen

Welke documenten zijn nodig om de doelverwijzing te ontvangen?

Je zal nodig hebben:

• als je op school studeert - een uittreksel over academische prestaties voor de eerste helft van de eindexamenklas, gewaarmerkt door het zegel van de schooldirecteur;
• getuigschrift van onderwijs, als je een afgestudeerde van voorgaande jaren bent;
• een diploma secundair gespecialiseerd onderwijs, als je solliciteert na een technische school of hogeschool;
• kopie van het paspoort;
• referentie van de plaats van studie (indien vereist);
• documenten die bijzondere prestaties bevestigen (diploma's, medailles, enz.).

Dus als je al hebt besloten wat je toekomstige specialiteit is, kun je gratis onderwijs krijgen aan een universiteit met behulp van een gerichte richting van de organisatie waarin je droomt om te werken. Het belangrijkste is tegelijkertijd om vertrouwen te hebben in uw keuze, want na de training bent u verplicht om bij de onderneming te werken gedurende de periode die is gespecificeerd in het doelcontract. Benader daarom op verantwoorde wijze de keuze van specialiteit en organisatie, verzamel het benodigde pakket documenten en ga moedig verder met studeren. Na het behalen van een diploma ben je verzekerd van een baan.

Weeg de voor- en nadelen af ​​voordat u een gerichte training kiest. Dit is een goede manier om gratis een opleiding te krijgen, die dan moet worden uitgewerkt.