1 Magische vogel.

Ontwikkel het vermogen om fantastische afbeeldingen te maken, ontwikkel een gevoel voor compositie.

4 Meisje dansen

Kinderen leren een bewegend menselijk figuur te tekenen, de vorm van een jurk, de vorm en locatie van onderdelen, hun verhouding in grootte over te brengen. Leer groot tekenen. Volledig blad; schets met een eenvoudig potlood, overschilder met verf. Roze worden op het palet. Ontwikkel het vermogen om uw eigen tekeningen en de tekeningen van anderen te evalueren, markeer een interessante beslissing. Om het schildergenre te consolideren - portret. Ontwikkel nauwkeurigheid bij het schilderen.

5Het verhaal van tsaar Saltan

Liefde voor het werk van Poesjkin aanwakkeren, het vermogen vormen om illustraties voor een sprookje te tekenen.

6Landschap: “Winter. Vorst. overwegend bewolkt"

7De helden van het sprookje "The Frog Princess" tekenen

Ontwikkel creativiteit, verbeelding. Om de inhoud van je foto te leren bedenken op basis van een Russisch volksverhaal. Vorm een ​​esthetische houding ten opzichte van het milieu. Versterk de vaardigheden om met een potlood te werken (het vermogen om een ​​schets te maken), afbeeldingen in kleur te versieren met verf, manieren om nieuwe kleuren en tinten te verkrijgen. Leren om sprookjesfiguren in beweging in een tekening over te brengen.

8 Landschap: "Winter"

Leer een winterlandschap tekenen, verven en krijt (wit). Ontwikkel esthetische perceptie bij kinderen. Om een ​​emotionele reactie op het artistieke beeld in de afbeelding te bevorderen, om een ​​vreugdevolle stemming te creëren van wat wordt afgebeeld.

Kinderen leren een decoratieve compositie te maken in een bepaald kleurengamma voor producten van volkskunst en ambacht (Pavlovsk-sjaals, Zhostovo-trays, Gzhel-schalen, enz.). Kennis van warme en koude tonen versterken. Ontwikkel compositievaardigheden (plaats de grootste bloemen in het midden, plaats kleinere bloemen dichter bij de randen). Om soepele, ononderbroken handbewegingen te consolideren bij het werken met een penseel, de mogelijkheid om te tekenen met alle noppen van de borstel en het uiteinde ervan. Ontwikkel esthetische zintuigen.

10 Tekening naar het leven van een keramisch beeldje van een dier (damhert, paard, hert, enz.)

Leer kinderen een keramisch beeldje te tekenen, waarbij de gladheid van vormen en lijnen wordt overgebracht. Ontwikkel soepelheid, bewegingsvrijheid, visuele controle. Leer om contourlijnen samen te tekenen, schilder voorzichtig in één richting, en breng streken aan zonder verder te gaan dan de contourlijnen.

Versterk de kennis van kinderen over het koude kleurenpalet. Leer een decoratieve compositie te maken met een beperkt bereik. Ontwikkel esthetische perceptie, gevoel voor kleur, creativiteit. Verbeter soepele, vloeiende bewegingen.

12 Gebaseerd op het boek: "Santa Claus".

Leer kinderen afbeeldingen van bekende verzen in een tekening over te brengen, visuele inhoud te kiezen en de meest karakteristieke in een tekening weer te geven. Leer schilderen in koude kleuren; schets de kerstman met een blauw potlood, teken met aquarellen, gouache, tint met krijt. Ontwikkel verbeelding, fantasie. Liefde voor fantastische beelden cultiveren.

13 Tekening "Feeënpaleis"

Leer kinderen fantastische afbeeldingen in tekeningen te maken. Versterk het vermogen om de basis van het gebouw te tekenen en bedenk decoratieve details. Leer schetsen met een eenvoudig potlood en versier vervolgens de afbeelding in kleur, breng het idee tot een einde en bereik de meest interessante oplossing. Ontwikkel het vermogen om tekeningen te evalueren in overeenstemming met de taak van het beeld. Verbeter de technieken van het werken met verf, methoden om nieuwe kleuren en tinten te verkrijgen.

14Kerstboom

Ontwikkel esthetische perceptie, gevoel voor kleur, creativiteit. Verbeter soepele, vloeiende bewegingen.

Toelichting.

Een voorwaarde voor de succesvolle implementatie van het programma in de elementaire wiskunde is de organisatie van een speciale leeromgeving in groepen op de kleuterschool voor de directe actie van kinderen met speciaal geselecteerde objecten en materialen in het proces van het assimileren van wiskundige inhoud.

De vorming van kwantitatieve en ruimtelijke representaties is een belangrijke voorwaarde voor de volledige ontwikkeling van een kind in alle stadia van de voorschoolse kindertijd. Ze dienen als noodzakelijke basis voor verdere verrijking van kennis over de wereld om hen heen, voor succesvolle beheersing van het systeem van algemene en wiskundige concepten op school.

Tegen de leeftijd van zes leert een kind een relatief breed scala aan kennis over het aantal, de vorm en de grootte van objecten, manieren van elementaire oriëntatie in tweedimensionale en driedimensionale ruimte en tijd.

In de voorbereidende groep moet de opvoeder bijdragen aan het verder invullen van specifieke visueel-effectieve ideeën, hun systematisering en generalisatie, en kinderen voorbereiden op school.

In de voorbereidende groep voor school wordt aangeraden om twee lessen per week te hebben (ongeveer 70-72 lessen per jaar). In de klas moet elk kind, samen met uitleg van de opvoeder en gezamenlijke acties van kinderen, zelfstandig werken met hand-outs.

Vorming van elementaire wiskundige representaties

Hoeveelheid en tellen.

Versterk het vermogen om de vragen "Hoeveel?", "Welke?", "Op welke plaats?" te beantwoorden.

Oriëntatie in de ruimte.

Bevries de weergave in de ruimte (in de rij:links, rechts, voor, na, tussen, voor, achter, volgende ).

Tijd oriëntatie.

Versterk de vaardigheden om consequent de dagen van de week te identificeren en te benoemen.

1 les

1 week van september

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 17.

Demo materiaal: kaarten waarop cirkels zijn getekend (van 1 tot 7), Dunno's spullen (hoed, schoenen, etc.), poppenmeubels, een pop, een beer, drie kubussen, drie piramides.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Oefening in het verdelen van een set in delen en het combineren van de delen ervan; het vermogen verbeteren om de relatie tussen de set en zijn onderdeel vast te stellen.

Het formulier.

Versterk het vermogen om bekende geometrische vormen te onderscheiden en te benoemen. Versterk het vermogen om een ​​cirkel en een vierkant in 2 en 4 gelijke delen te verdelen, te vergelijken en te benoemen.

2 les

1 week van september

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. achttien.

Demo materiaal: pop, beer, konijntje, drie kubussen, drie piramides, drie auto's, vijf cirkels van dezelfde kleur, twee manden, 2 sets bouwmaterialen (met platte en volumetrische geometrische vormen).

Hand-out: enveloppen met ¼ van een cirkel of een vierkant, een doos met de rest van de figuren, vierkanten van dezelfde kleur (5 stuks voor elk kind).

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Verduidelijk ideeën over nummer 1 en 2.

Oefen opwaartse en neerwaartse telvaardigheden binnen 10.

Oriëntatie in de ruimte.

Om de mogelijkheid te consolideren om op een vel papier te navigeren, om de zijkanten en hoeken van het vel te bepalen.

Verbeter uw begrip van driehoeken en vierhoeken.

1 les

2e week van september

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. twintig.

Demonstratie materiaal. kaarten met nummer 1 en 2, dummies van paddenstoelen (1 witte en 2 boletus), 10 driehoeken van dezelfde kleur, een voorbeeld van het patroon.

Hand-out : kaarten met nummer 1 en 2. Rechthoeken van dezelfde kleur (10 stuks voor elk kind), vellen papier, kleurpotloden.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Verduidelijk ideeën over nummer 3.

Leer het vorige en volgende nummer te bellen voor elk aantal natuurlijke getallen binnen 10.

De magnitude.

Verbeter de mogelijkheid om 10 objecten te vergelijken (in lengte, breedte, hoogte), rangschik ze in oplopende en aflopende volgorde.

Oriëntatie in de ruimte.

Oefening in het vermogen om in een bepaalde richting te bewegen.

2 les

2e week van september

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 21.

Demo materiaal: kaarten met de afbeelding van verschillende objecten (op de kaart van 1 tot 3 items), kaarten met nummers van 1 tot 3, 10 cilinders van verschillende hoogtes en 1 cilinder gelijk in hoogte aan een van de cilinders, een pijp en sterretjes.

Hand-out: kaarten met een verschillend aantal cirkels, kaarten met cirkels (van 1 tot 10), kaarten met doolhoven, potloden, 10 gekleurde strepen van verschillende lengtes en breedtes, een strook papier (voor elk kind), kaarten met nummers (van 1 tot 3), sterretjes.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Verduidelijk ideeën over het getal 4.

Om het idee van de kwantitatieve samenstelling van het nummer 5 uit eenheden te consolideren.

De magnitude.

Consolideren van de mogelijkheid om 2 objecten in grootte te vergelijken met behulp van een voorwaardelijke meting die gelijk is aan een van de vergeleken objecten.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om in spraak uw locatie ten opzichte van een andere persoon aan te geven

1 les

3e week van september

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 24.

Demo materiaal: poppen (waarvan één met een vlecht), kaarten met nummers van 1 tot 4, kaarten met de afbeelding van kleding en schoenen (op de kaart van 3 tot 5 items), 2 linten van verschillende lengtes, afmetingen (kartonnen strook gelijk aan de lengte van het korte lint, stok, touw, enz. van de pop).

Hand-out: kaarten met nummers van 1 tot 4 (voor elk kind), potloden in verschillende kleuren (5 stuks voor elk kind), auto's, een set blokken (voor elk paar kinderen), stroken papier (1 stuks, voor een paar van kinderen).

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Verduidelijk ideeën over het getal 5.

Kennismaken met de kwantitatieve samenstelling van het getal 6 uit eenheden.

Tijd oriëntatie.

Het formulier.

Blijf het vermogen ontwikkelen om de vorm van bekende geometrische vormen in de omringende objecten te zien.

2 les

3e week van september

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 25.

Demo materiaal: een mand met items: een kompas, een klok, een thermoskan, een mok, een telefoon, een bal touw, een doos, een vlag; een rugzak, kaarten met nummers van 1 tot 5, kaarten met de afbeelding van verschillende objecten (van 1 tot 5 items).

Hand-out: sets geometrische vormen, "bladeren" van bomen van verschillende kleuren (8 stuks voor elk kind), kaarten met nummers van 1 tot 5.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Verduidelijk ideeën over het getal 6.

Blijf leren hoe je het getal 6 van eenheden kunt maken.

Het formulier.

Verduidelijk de technieken om een ​​cirkel in 2-4 en 8 gelijke delen te verdelen, leer begrip van de verhouding van het geheel en de delen, benoem en toon ze.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om te bewegen in overeenstemming met conventionele symbolen in de ruimte.

1 les

1e week van oktober

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 27.

Demo materiaal: mand, dummies van fruit (appel, peer, sinaasappel, mandarijn, perzik, granaatappel) en groenten (aardappelen, wortelen, bieten, komkommer, courgette, tomaat, ui, aubergine), 2 borden, kaartjes met cijfers van 1 tot 5, cirkel , ¼ deel van de cirkel, schaar, vrachtwagen, boomsilhouet, routeschema.

Hand-out: sets kleurpotloden, witte espen (of esdoorn) bladeren, uit papier gesneden, cirkels, scharen, kaarten met cijfers van 1 tot 6.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Verduidelijk ideeën over het getal 7.

Kennismaking met de samenstelling van de nummers 7 en 8 uit eenheden.

Het formulier.

Verduidelijk de technieken om een ​​vierkant in 2, 4 en 8 gelijke delen te verdelen, leer de verhouding van het geheel en de delen te begrijpen, benoem ze en laat ze zien.

Versterk het concept van driehoeken en vierhoeken.

Tijd oriëntatie.

Versterk het vermogen om de dagen van de week consequent een naam te geven

2 les

1e week van oktober

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. dertig.

Demo materiaal: geometrische vormen (alle soorten driehoeken en vierhoeken), vlakke afbeeldingen van Dunno, Pencil, Znayka, Samodelkin, 2 dozen, 9 kaarten met verschillende gereedschappen (zaag, hamer, boor, enz.), kaarten met nummers van 1 tot 7.

Hand-out: vierkante vellen papier, schaar, kaartjes met cijfers van 1 tot 7.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Verduidelijk ideeën over het getal 8.

Blijf leren hoe je de nummers 7 en 8 van eenheden kunt maken.

Tijd oriëntatie.

Versterk de consistente naamgeving van de dagen van de week.

1 les

2e week van oktober

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 32.

Demo materiaal: kaarten met cirkels (van 1 tot 8 cirkels), een ovaal verdeeld in delen, 8 cirkels van verschillende kleuren, 8 kaarten van verschillende kleuren, kaarten met nummers van 1 tot 8, een voorbeeld van een vogel uit delen van een ovaal.

Hand-out: sets kleurpotloden, kaarten met cirkels (van 1 tot 8 cirkels), een ovaal verdeeld in delen, kaarten met cijfers van 1 tot 8.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Verduidelijk ideeën over het getal 9.

Introduceer de samenstelling van het getal 9 uit eenheden.

Verbeter de mogelijkheid om nummers in voorwaartse en achterwaartse volgorde te noemen vanaf elk nummer

Oriëntatie in de ruimte.

Om de mogelijkheid te consolideren om door een vel papier te navigeren, om de zijkanten en hoeken te bepalen.

Ontwikkeling van het oog.

2 les

2e week van oktober

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 34.

Demo materiaal: kaarten met de afbeelding van dieren (wolf, vos, haas, beer, etc.), een bal, kaarten met cijfers van 1 tot 9, 4 stoelen, 4 kaarten met afbeeldingen van cirkels van verschillende groottes.

Hand-out: cirkels van verschillende kleuren (10 stuks voor elk kind), vellen papier, potloden, cirkels van verschillende grootte (in grootte komen overeen met de cirkels op de kaarten van het demonstratiemateriaal).

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Verduidelijk ideeën over getallen van 1 tot 9.

Verbeter de mogelijkheid om het nummer 9 van eenheden te maken.

Ontwikkel inzicht in de onafhankelijkheid van het telresultaat van zijn richting.

De magnitude.

Geef een idee van het gewicht van objecten en vergelijk ze door ze op de handpalmen te wegen; om het resultaat van een vergelijking met woorden te leren aangeven.

Het formulier.

Ontwikkel het vermogen om geometrische vormen te groeperen op kleur en vorm.

1 les

3e week van oktober

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 36.

Demo materiaal: kaarten met nummers van 1 t/m 9, 5 kaarten met nummer 1, een tape waarop 9 eenheden zijn geschreven in verschillende kleuren, houten en metalen ballen van dezelfde grootte, 2 blikjes water.

Hand-out : kaarten met cijfers van 1 tot 9, vellen papier met afbeeldingen van drie cirkels, sets van geometrische vormen (vierkanten, rechthoeken en ruiten in rood, groen en blauw), trays.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Verduidelijk ideeën over het getal 0

Kennismaking met de samenstelling van het getal 10 uit eenheden.

Blijf leren vindenhet vorige nummer naar de genoemde, het volgende nummer naar de genoemde.

De magnitude.

Verduidelijk ideeën over het gewicht van objecten.

Tijd oriëntatie.

Vorm een ​​idee van tijdelijke relaties en leer ze te labelen met woorden:eerst, dan, ervoor, erna, eerder, later.

2 les

3e week van oktober

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 38.

Demo materiaal: bal, matryoshka, afbeeldingen van de seizoenen, kaarten met cijfers van 0 tot 9, 9 cirkels van dezelfde kleur, magneetbord, 3 ondoorzichtige emmers met verschillende hoeveelheden gierst.

Hand-out: kaarten met cijfers van 0 tot 9, gekleurde cirkels (12 stuks voor elk kind).

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Introduceer de aanduiding van het getal 10.

Blijf leren hoe je het getal 10 kunt maken van eenheden.

Om de vaardigheden van het tellen in voorwaartse en achterwaartse volgorde binnen 10 te consolideren.

Het formulier.

Geef een idee van de veelhoek aan de hand van het voorbeeld van een driehoek en een vierhoek.

Oriëntatie in de ruimte.

Om het vermogen te consolideren om in de ruimte te navigeren met behulp van symbolen op het plan, om de bewegingsrichting van objecten te bepalen, om hun ruimtelijke positie in spraak weer te geven.

1 les

4e week van oktober

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 41.

Demo materiaal: bal, enveloppen met opdrachten, kaarten met cijfers van 0 t/m 9, kaarten met de afbeelding van een ander aantal objecten (maximaal 10 items), driehoeken, vierhoeken, een magneetbord, een afbeelding van de houthakker opgebouwd uit verschillende polygonen.

Hand-out: sets kleurpotloden, vellen papier, polygonen (driehoeken van verschillende typen, vierkant, rechthoek, ruit).

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Voortzetting van de kennismaking met cijfers van 1 tot 9.

Leer het getal 3 te maken van twee kleinere getallen en ontbind het in twee kleinere getallen.

Het formulier.

Verduidelijk ideeën over de veelhoek, ontwikkel het vermogen om de zijkanten, hoeken en hoekpunten te vinden.

Tijd oriëntatie.

Versterk ideeën over de seizoenen en maanden van de herfst.

2 les

4e week van oktober

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 44.

Demo materiaal: 2 sets kaarten met cijfers van 0 tot 9 (twee kleuren), 3 gele en 3 donkergele cirkels, afbeeldingen van een vos en een kat, een vierkant gemaakt van telstokken, een afbeelding van een vos gemaakt van polygonen, een model van de seizoenen.

Hand-out: telstokjes (4 stuks voor elk kind), 3 gele en 3 rode cirkels (voor elk kind), plasticine, enveloppen met geometrische vormen.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Leer het getal 4 te maken van twee kleinere getallen en ontbind het in twee kleinere getallen.

Versterk de vaardigheden van ordinaal tellen binnen 10.

Het formulier.

Ontwikkel het vermogen om de vorm van objecten en hun afzonderlijke onderdelen te analyseren.

De magnitude.

Om het begrip van het gewicht van objecten te verbeteren en het vermogen om te bepalen, ongeacht hun uiterlijk, objecten hetzelfde wegen of niet.

Tijd oriëntatie.

Versterk het vermogen om de dagen van de week consequent te identificeren en te benoemen.

1 les

Week 1

november

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 46.

Demo materiaal: magneetbord, 6 cirkels, anders van kleur dan het model van het huis; kleine ijzeren bal; grote plastic bal; 2 houten kubussen van dezelfde grootte en hetzelfde gewicht, maar verschillende kleuren; sterretjes.

Hand-out: telstokjes (4 stuks voor elk kind), vellen papier (2 stuks voor elk kind), afbeeldingen van een raket en een vliegtuig van geometrische vormen, 2 sets geometrische vormen, 2 sets kaarten met nummers van 1 tot 7 ...

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Leer het getal 5 te maken uit twee kleinere getallen en ontbind het in twee kleinere getallen.

Introduceer de vorming van de tweede tien getallen binnen 15.

De magnitude.

Verbeter de mogelijkheid om een ​​serie te bouwen op basis van het gewicht van objecten.

Oriëntatie in de ruimte.

Om het vermogen te consolideren om op een vel papier te navigeren en in spraak de ruimtelijke ordening van objecten in woorden weer te geven: boven, onder, links, rechts, in het midden.

2 les

1e week van november

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 49.

Demo materiaal : strook papier, 15 cirkels, flanelograaf, magneetbord, 10 telstokken in een bos, mand, 10 wortelen, 10 bieten, 5 potten van verschillend gewicht, afbeeldingen met groenten (bieten, wortelen, kool, aardappelen, uien).

Hand-out: telstokjes (15 stuks voor elk kind), elastiekjes, kaarten met cijfers van 0 tot 9, vellen papier, sets geometrische vormen (rode, gele en groene cirkels, driehoek, vierkant).

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Leer het getal 6 te maken van twee kleinere getallen en ontbind het in twee kleinere getallen.

Blijf kennis maken met de vorming van de tweede tien nummers binnen 15.

De magnitude.

Introduceer het meten van hoeveelheden met behulp van een voorwaardelijke meting.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om door de ruimte te navigeren met behulp van symbolen en diagrammen.

1 les

2e week van november

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 51.

Demo materiaal: twee manden (de ene bevat 10 ballen, de andere bevat 5 ballen, een pot rijst, 6 blokjes, een lepel, een glas, een liniaal, een touwtje, een vel papier, een kartonnen strook (de strook moet op het volledige aantal passen) keer in een vel papier), 2 dozen met potloden: een doos bevat 5 rode potloden, een andere doos bevat 5 blauwe potloden.

Hand-out: kaarten met cijfers, vellen papier met een afbeelding van een kleuterschoolgebouw (rechthoek) en een site (ovaal), driehoeken, cirkels, driehoeken, potloden.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Leer het getal 7 te maken van twee kleinere getallen en ontbind het in twee kleinere getallen.

Blijf kennis maken met de vorming van de nummers van de tweede tien binnen 20.

De magnitude.

Oriëntatie in de ruimte.

2 les

2e week van november

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 54.

Demo materiaal: kaarten met cijfers van 0 tot 9, afbeeldingen met de afbeelding van 7 dwergen in hoeden van dezelfde kleur, 6 hoeden van verschillende kleuren, een strook papier, een maat (papieren strook), kleurpotloden.

Hand-out: cirkels van dezelfde kleur (9 stuks voor elk kind), silhouet van de mand (2 stuks voor elk kind), stroken papier (tapijten), maten (papieren stroken), fiches, sets telstokken, elastische banden (2 stuks) voor elk kind), een vel papier in een grote kooi, kleurpotloden.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Leer het getal 8 te maken van twee kleinere getallen en ontbind het in twee kleinere getallen.

Versterk de vaardigheden van het tellen in voorwaartse en achterwaartse volgorde binnen 15.

De magnitude.

Oefening in het meten van de lengte van objecten met behulp van een voorwaardelijke maat.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

1 les

3e week van november

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 56.

Demo materiaal: kaarten met nummers, 15 kaarten met de afbeelding van muizen in T-shirts (10 van hen hebben nummers van 1 tot 10 op hun T-shirts), 8 afbeeldingen met de afbeelding van octopussen (aan de ene kant van de afbeelding zijn de octopussen van dezelfde kleur, aan de andere kant - in verschillende kleuren).

Hand-out : strepen-paden, vangmaten, driehoeken (2 stuks voor elk kind), cirkels van dezelfde kleur (8 stuks voor elk kind), vellen papier in een kooi, eenvoudige potloden.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Leer het getal 9 te maken van twee kleinere getallen en ontbind het in twee kleinere getallen.

Verbeter telvaardigheden binnen 20.

De magnitude.

Oefening in het meten van de hoogte van objecten met behulp van een voorwaardelijke meting.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

2 les

3e week van november

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 58.

Demo materiaal: kaarten met nummers, 20 kaarten met de afbeelding van we-shat in T-shirts (15 van hen hebben nummers op hun T-shirts), een kubus gelijk in hoogte tot 5 maatregelen-stroken, stroken papier (maat).

doseren materiaal: cirkels van dezelfde kleur (9 cirkels van elke kleur voor elk kind), vellen papier in een kooi, waarop aan het begin van de zijkant twee punten zijn getekend met een interval van één cel, potloden, kubussen, gelijk in hoogte tot 3 strepen-maten (elk 1 kubus voor twee kinderen), stroken papier (maten), telstokjes.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Leer het getal 10 te maken van twee kleinere getallen en ontbind het in twee kleinere getallen.

Om de mogelijkheid te consolideren om het vorige, volgende en ontbrekende nummer te bepalen tot het genoemde of aangegeven door een nummer binnen 10.

De magnitude.

Oefening in het vermogen om de lengte en breedte van objecten te meten met behulp van een voorwaardelijke meting.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

1 les

4e week van november

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 61.

Demo materiaal: kaarten met cijfers van 0 tot 9, "stuk stof" (vel papier) gelijk aan 6 maatregelen in de lengte en 4 maatregelen in de breedte, een strook papier (maat), 10 cirkels van dezelfde kleur (taarten), 2 platen

Hand-out: 10 cirkels van dezelfde kleur, telstokken, 10 driehoeken van dezelfde kleur, notitieboekjes in een kooi, waarop het begin van de codering staat, potloden.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Om ideeën over de kwantitatieve en ordinale waarde van een getal binnen 10 te consolideren.

Versterk het vermogen om het getal 10 te maken van eenheden.

De magnitude.

Verbeter de vaardigheden van het meten van de grootte van objecten; kennis te nemen van de afhankelijkheid van de meetresultaten van de waarde van de voorwaardelijke maatregel.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om in een bepaalde richting in de ruimte te bewegen.

Het formulier.

Verbeter uw vermogen om objecten te modelleren met bekende geometrische vormen.

2 les

4e week van november

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 64.

Hand-out: cirkels van verschillende kleuren (10 stuks voor elk kind), telstokjes, platte geometrische vormen.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Introduceer munten in coupures van 1, 2, 5, 10 roebel en 1, 5, 10 kopeken.

Oriëntatie in de ruimte.

Blijf oriëntatievaardigheden ontwikkelen op een vel papier in een kooi.

Het formulier.

Verduidelijk ideeën over polygonen en hoe ze te classificeren op type en grootte.

1 les

1e week van december

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 67.

Demo materiaal: Pinokkio, biljetten en munten van verschillende waarden, potlood, gum, notitieboekje, pen, 3 hoepels van dezelfde kleur, doos, geometrische vormen (2 cirkels, 2 driehoeken en 2 rechthoeken in verschillende kleuren en maten)

Hand-out: cellofaanzakken met munten - kopeken (5, 10 kopeken), cellofaanzakken met munten - roebels (1, 2, 5, 10 roebel), notitieboekjes in een kooi om de taak te voltooien.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Ga door met het introduceren van munten in coupures van 1, 5, 10 roebel.

Tijd oriëntatie.

Ontwikkel ideeën over het meten van tijd, laat je kennismaken met de zandloper.

2 les

1e week van december

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 69.

Demo materiaal: magneetbord, envelop, potlood, gum, pen, notitieboekje, prijskaartjes (van 1 tot 10 roebel)%; cirkels van twee kleuren (10 stuks van elke kleur), zandloper met een interval van 1, 2, 5 minuten.

Hand-out: munten in coupures van 1, 2, 5, 10 roebel in cellofaanzakken, vierkanten van dezelfde kleur en grootte (10 stuks voor elk kind), telstokjes.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Tijd oriëntatie.

Ontwikkel een gevoel voor tijd, leer uw activiteiten te reguleren in overeenstemming met het tijdsinterval.

Het formulier.

Het vermogen ontwikkelen om objecten met een complexe vorm opnieuw te creëren uit afzonderlijke onderdelen volgens contourmonsters.

1 les

2e week van december

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 71.

Demo materiaal: een set kartonnen munten in coupures van 1, 2, 5, 10 roebel (meerdere munten van elke coupure), zandloper met een interval van 3 minuten, kerstboomversieringen (kerstboom, kerstman, sneeuwmeisje, 2 ballen van verschillende kleuren , cracker), prijskaartjes (elk het aantal kerstboomversieringen), 20 cirkels van dezelfde kleur en grootte, 10 kaarten met afbeeldingen van verschillende objecten (uit het spel "Columbus Egg").

Hand-out: een set kartonnen munten in coupures van 1, 2, 5, 10 roebel (meerdere munten van elke coupure), vierkanten van dezelfde kleur en grootte (20 stuks voor elk kind), cirkels van dezelfde kleur en grootte (10 stuks voor elk kind), 10 enveloppen met kartonnen dozen uit het spel

"Columbus-ei", notitieboekjes in een kooi, waarop het begin van de taak wordt gegeven, potloden.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Ga door met het verduidelijken van ideeën over munten in coupures van 1, 2, 5, 10 roebel, hun set en uitwisseling.

De magnitude.

Leer het volume stortgoed meten met een voorwaardelijke maat.

Tijd oriëntatie.

Om kinderen kennis te laten maken met de klok, om te leren hoe ze de tijd kunnen instellen op de kloklay-out.

Het formulier.

Blijf leren om de vorm van objecten en hun onderdelen te bepalen.

2 les

2e week van december

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 73.

Demo materiaal: een afbeelding van een vogelvoeder, een glas met zaden, een prijskaartje van 10 roebel, een glas gierst, 2 transparante kommen, een eetlepel, een glas, een ring, een strook karton, een servet, een pakket, een omtrek afbeelding van een vogelhuisje met een cirkel in het midden, een wekker, polsklok, muurkoekoeksklok, mockup met wijzerplaat.

Hand-out: een set kartonnen munten, telraam, gesneden in delen van een afbeelding met de afbeelding van vogelhuisjes.

Cognitieve ontwikkeling

De magnitude.

Leer verder om het volume stortgoed te meten met een voorwaardelijke maat.

Tijd oriëntatie.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Het formulier.

Consolideer ideeën over de polygoon; om kennis te maken met zijn speciale gevallen: de vijfhoek en de zeshoek.

1 les

3e week van december

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 76.

Demo materiaal: meelkom, pot, dienblad, klokindeling, vijfhoek, zeshoek.

Hand-out: een kom bloem (10 theelepels bloem in een kom), potten, theelepels, klokmodellen, notitieboekjes in een kooi met een voorbeeldtaak, potloden, polygonen, cirkels.

Cognitieve ontwikkeling

De magnitude.

Introduceer de regels voor het meten van vloeibare stoffen met een voorwaardelijke maatregel.

Hoeveelheid en tellen.

Versterk het begrip van de relatie tussen de getallen van de natuurlijke reeks, het vermogen om het getal met 1 binnen 10 te verhogen (verlagen).

Tijd oriëntatie.

Ontwikkel een "gevoel voor tijd"; leer de duur van tijdsintervallen binnen 5 minuten te onderscheiden.

Het formulier.

Ontwikkel het vermogen om geometrische vormen te modelleren.

2 les

3e week van december

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 78.

Demo materiaal: zandloper met een interval van 5 minuten, een boek met gedichten over geometrische vormen, kaarten met cijfers van 0 tot 9 (nummer 1-2 stuks), een metallofoon, een trommel, een tamboerijn, een ondoorzichtige kan melk, een glas, een pot, een strook papier, een schaal transparant met een merkteken.

Hand-out: Plasticine, touw, telstokjes, kubuspatroon, 10 cirkels van dezelfde kleur en grootte.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Verbeter de mogelijkheid om een ​​getal op te splitsen in twee kleinere en van twee kleinere een groter getal te maken binnen 10.

Oefening in het vermogen om delen te combineren tot een hele set, een geheel en een deel van een set te vergelijken.

Tijd oriëntatie.

Versterk ideeën over de volgorde van seizoenen en maanden van het jaar.

Het formulier.

Het vermogen ontwikkelen om geometrische vormen te construeren door verbale beschrijving en opsomming van karakteristieke eigenschappen.

1 les

4e week van december

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 80.

Demo materiaal : touw, 2 hoepels, kaarten met cijfers, kiezelstenen, een afbeelding van vogels zittend op twee takken, een afbeelding van verschillende seizoenen en maanden van de herfst.

Hand-out: kaarten met getallen van 0 tot 9, telstokjes, touw.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Versterk het vermogen om een ​​getal op te splitsen in twee kleinere getallen en van twee kleinere een groter getal binnen 10 te maken.

Ontwikkel de mogelijkheid om het vorige, volgende en ontbrekende nummer naar het genoemde nummer te vernoemen.

Tijd oriëntatie.

Versterk ideeën over de volgorde van de dagen van de week.

Oriëntatie in de ruimte.

Het formulier.

Ontwikkel het vermogen om geometrische vormen aan te passen.

2 les

4e week van december

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 83.

Demo materiaal: bal, kaarten met nummers van verschillende kleuren (2 sets).

Hand-out: kaarten met cijfers, notitieboekjes in een kooi met een voorbeeld van een patroon, vellen papier in een kooi met een vierkant, rechthoek, vijfhoek, gekleurde en eenvoudige potloden.

Cognitieve ontwikkeling

Hoeveelheid en tellen.

Leer rekenkundige optellingsproblemen op te stellen.

Het formulier.

Versterk het vermogen om geometrische vormen in omringende objecten te zien.

1 les

1e week van januari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 86.

Demo materiaal: Vaas, 4 vlaggen, 3 kubussen, vierkanten van twee kleuren, 5 driehoeken van dezelfde kleur, afbeeldingen met een schematische afbeelding van kinderen in verschillende poses (5-6 stuks), 5 vellen Whatman-papier met geometrische vormen (cirkel, vierkant , rechthoek, driehoek, ovaal), een afbeelding van katten gerangschikt in 3 rijen.

Hand-out: driehoeken van twee kleuren, kaarten en afbeeldingen van katten, potloden.

Cognitieve ontwikkeling

32

Hoeveelheid en tellen.

Oriëntatie in de ruimte.

Verbeter de mogelijkheid om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

2 les

1e week van januari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 88.

Demo materiaal: kaarten met cijfers, 4 kartonnen muntmodellen, afbeeldingen van een labyrint.

Hand-out: sets van rode en gele cirkels, geruite notitieboekjes met een voorbeeldtekening, afbeeldingen van labyrinten, kleurpotloden.

Cognitieve ontwikkeling

33

Hoeveelheid en tellen.

Blijf leren om rekenkundige problemen voor optellen en aftrekken te componeren en op te lossen.

De magnitude.

Versterk het vermogen om het volume van vloeibare stoffen te meten met behulp van een voorwaardelijke meting.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

1 les

2e week van januari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 90.

Demo materiaal: een emmer met gekleurd water, 7 cirkels van blauwe kleur, een transparante container voor water, een maatbeker, een gieter.

Hand-out: telstokken van twee kleuren, notitieboekjes in een kooi met een patroon, potloden, foto's van kinderen die betrokken zijn bij verschillende soorten wintersport, die 5 verschillen hebben (2 stuks voor elk kind).

Cognitieve ontwikkeling

34

Hoeveelheid en tellen.

Blijf leren om rekenkundige problemen voor optellen en aftrekken te componeren en op te lossen.

Blijf kennis maken met munten in coupures van 1, 5, 10 roebel, hun set en uitwisseling.

Oriëntatie in de ruimte.

Verbeter de mogelijkheid om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

2 les

2e week van januari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 93.

Demo materiaal: kartonnen modellen van munten van verschillende denominaties (roebels).

Hand-out: kaarten met cijfers, telstokken, kartonnen munten van verschillende waarden (roebels), notitieboekjes in een kooi met een patroon, potloden, werkboeken.

Cognitieve ontwikkeling

35

Hoeveelheid en tellen.

Blijf leren om rekenkundige problemen voor optellen en aftrekken te componeren en op te lossen.

Tijd oriëntatie.

Verder kennismaken met de klok, leer de tijd op de kloklay-out in te stellen.

Oriëntatie in de ruimte.

Verbeter de mogelijkheid om te navigeren op een vel papier in een kooi.

1 les

3e week van januari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 95.

Demo materiaal: kaarten met cijfers, 9 vissen, 2 panelen met een aquarium (aquarium met sleuven)

Hand-out: notitieboekjes in een kooi met een voorbeeld van het patroon, potloden, werkboeken.

Cognitieve ontwikkeling

36

Hoeveelheid en tellen.

Blijf leren om rekenkundige problemen voor optellen en aftrekken te componeren en op te lossen.

Verbeter uw begrip van de reeks getallen binnen 20.

De magnitude.

Ontwikkelen het vermogen om een ​​geheel in 8 gelijke delen te verdelen en het geheel en zijn delen te vergelijken.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om de locatie van objecten ten opzichte van elkaar te bepalen.

2 les

3e week van januari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 96.

Demo materiaal: kaarten met de afbeelding van cirkels (van 1 tot 20 cirkels; 10 rode cirkels en 10 blauwe), een paneel met sleuven, 10 ballen, 2 poppen, 5 snoepjes, 7 dierenfiguren.

Hand-out: telstokjes, cirkels (1 st. voor elk kind), scharen, werkboeken, potloden.

Cognitieve ontwikkeling

37

Hoeveelheid en tellen.

Om de mogelijkheid te consolideren om het vorige, volgende en ontbrekende nummer te noemen, aangegeven door een nummer.

Het formulier.

Ontwikkel ideeën over geometrische vormen en de mogelijkheid om ze op een stuk papier te tekenen.

1 les

4e week van januari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 98.

Demo materiaal: afbeeldingen van eiken (7 st.), dennen (3 st.), een zeskoppige slang; een vel papier met de afbeelding van geometrische vormen van verschillende soorten en maten (driehoek, ruit, trapezium, rechthoek, vierkant, zeshoek, vijfhoek - elk cijfer wordt gegeven in twee maten), kaarten met nummers van 0 tot 9.

Hand-out: telstokjes, kaarten met cijfers van 0 tot 9, vellen papier met afbeeldingen van geometrische vormen in verschillende soorten en maten, kleurpotloden, vellen papier.

Cognitieve ontwikkeling

38

Hoeveelheid en tellen.

Ga door met het leren van kinderen om zelfstandig opt- en aftrekproblemen op te lossen en op te lossen.

Tijd oriëntatie.

Verbeter het begrip van de dagdelen en hun volgorde.

Oefening in het juiste gebruik van woorden in spraak:eerst, dan, ervoor, erna .

Het formulier.

Versterk het vermogen om de vormen van bekende geometrische vormen in de omringende objecten te zien.

2 les

4e week van januari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 100.

Demo materiaal: een serie hand-outs "Dagelijkse routine", foto's met de afbeelding van 5 cactussen, meisjes die 2 cactussen dragen, een kaart met een vraagteken, een afbeelding met de afbeelding van ballonnen (9 ballonnen, waarvan er 2 wegvliegen), ansichtkaarten met afbeeldingen van voorwerpen met verschillende vormen.

Hand-out: werkboeken, geometrische vormen (cirkel, vierkant, driehoek, rechthoek, ovaal; 1 figuur voor elk kind), potloden, cirkels van 2 kleuren.

Cognitieve ontwikkeling

39

Hoeveelheid en tellen.

Blijf leren om rekenkundige problemen voor optellen en aftrekken te componeren en op te lossen.

Oefening in het tellen van objecten volgens het model.

Oriëntatie in de ruimte.

Leer de lengte van rechte lijnsegmenten in cellen te meten.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

1 les

1 week van februari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 101.

Demo materiaal: cirkels van twee kleuren, 9 afbeeldingen met de afbeelding van konijntjes, kaarten met de afbeelding van een haas, beer, egel, eland, wolf, vos; pannen, potten, vergiet, waterkoker, kom, pollepel;, jas, hoeden, broeken, truien, truien, overalls.

Hand-out: vellen papier, potloden, werkboeken, vellen papier met de afbeelding van twee huizen van verschillende kleuren en paden ernaar toe van verschillende lengtes en verschillende kleuren, 2 stroken papier in een kooi, kaarten met nummers.

Cognitieve ontwikkeling

40

Hoeveelheid en tellen.

Blijf leren om rekenkundige problemen voor optellen en aftrekken te componeren en op te lossen.

Verbeter de mogelijkheid om een ​​getal te maken van eenheden.

Tijd oriëntatie.

Versterk het vermogen om de wintermaanden te benoemen.

Het formulier.

Oefening in het maken van thematische composities uit geometrische vormen.

2 les

1 week van februari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 103.

Demo materiaal: afbeeldingen van verschillende wintermaanden, 2 boomtakken, silhouetten van vogels: 10 mezen, 10 goudvinken, afbeeldingen van objecten met prijskaartjes: potlood - 2 roebel, envelop - 5 roebel, ansichtkaart - 10 roebel; doos met een gleuf.

Hand-out: telraam, sets munten in coupures van 2, 5, 10 roebel; Munten van 1 roebel (10 stuks voor elk kind), geruite notitieboekjes, geometrische vormen, telstokken.

Cognitieve ontwikkeling

41

Hoeveelheid en tellen.

Blijf leren om rekenkundige problemen voor optellen en aftrekken te componeren en op te lossen.

Tijd oriëntatie.

Om de mogelijkheid te consolideren om consequent de dagen van de week te benoemen en de woorden in spraak correct te gebruiken:vroeger, later, eerst, dan.

Oriëntatie in de ruimte.

Blijf het vermogen ontwikkelen om een ​​segment van rechte lijnen te definiëren en de lengte ervan te meten met cellen.

De magnitude.

Ontwikkel ideeën over de grootte van objecten.

1 les

2e week van februari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 106.

Demo materiaal: kaarten met cijfers en tekens "+", "-", "=", 9 vlaggen, 9 linten, 2 sets kaarten met cijfers van 1 tot 7 verschillende kleuren; een foto met een foto van een pot (hoogte 15 cm) en 2 stokjes (lengte 4,5 cm), een strook papier in een kooi.

Hand-out: telstokken, kaarten met cijfers en rekentekens, vierkante notitieboekjes, kleurpotloden.

Cognitieve ontwikkeling

42

Hoeveelheid en tellen.

Blijf leren om rekenkundige problemen voor optellen en aftrekken te componeren en op te lossen.

De magnitude.

Breid ideeën over het gewicht van objecten uit.

Het formulier.

Versterk het vermogen om geometrische vormen aan te passen.

Oriëntatie in de ruimte.

Verbeter het vermogen om te navigeren in een notitieboekje in een kooi, voer taken uit volgens mondelinge instructies.

2 les

2e week van februari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 109.

Demo materiaal: doos, 3 vierkanten, 5 potloden, weegschaal, 2 plasticineblokjes van dezelfde massa.

Hand-out: rode en groene cirkels, kaarten met cijfers en tekens "+", "-", "=", vierkante notitieboekjes, potloden en kleurpotloden, enveloppen met gesneden vierkanten, vellen papier met modellen voor het oplossen van problemen.

Cognitieve ontwikkeling

43

Hoeveelheid en tellen.

Blijf leren om rekenkundige problemen voor optellen en aftrekken te componeren en op te lossen.

De magnitude.

Verbeter de vaardigheden van het meten van de hoogte van objecten met behulp van een voorwaardelijke meting.

Tijd oriëntatie.

Ga door met het introduceren van de klok en leer hoe u de tijd kunt bepalen met een nauwkeurigheid van 1 uur.

1 les

3e week van februari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 111.

Demo materiaal: foto's van auto's (op de ene foto staan ​​2 auto's, op de andere - 4 auto's gaan richting 2 auto's); vliegtuig (7 op het vliegveld, 5 vliegtuigen die opstijgen), een tekenpapier met een afbeelding van een huis, een model van een klok, kaarten met cijfers en rekenkundige tekens, een contourafbeelding van een spar gelijk aan een van de drie sparren bij kinderen.

Hand-out: vellen papier met modellen voor het oplossen van problemen, kleurpotloden, 4 klokmodellen (voor 4 subgroepen van kinderen), contourafbeeldingen van sparren van verschillende hoogtes (3 stuks voor elk kind; een van de sparren is gelijk aan het monster), kaarten met cijfers en rekentekens, telstokken, werkboeken.

Cognitieve ontwikkeling

44

Hoeveelheid en tellen.

Blijf leren om rekenkundige problemen voor optellen en aftrekken te componeren en op te lossen.

Het formulier.

Blijf ideeën ontwikkelen over geometrische vormen en de mogelijkheid om ze te schetsen in een notitieboekje in een kooi.

Ontwikkel logisch denken.

2 les

3e week van februari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 114.

Demo materiaal: Bal, paneel "Mand" met sleuven, 8 silhouetten van appels, 8 silhouetten van peren.

Hand-out: Gekleurde en eenvoudige potloden, kaarten met cijfers en rekentekens, vierkante notitieboekjes, kaarten met afbeeldingen van geometrische vormen, 2 modellen voor het oplossen van rekenproblemen zonder punten.

Cognitieve ontwikkeling

45

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren hoe je rekenkundige problemen voor optellen en aftrekken moet opstellen en oplossen.

Verbeter telvaardigheden met een verandering in de basis.

Oriëntatie in de ruimte.

Versterk het vermogen om in een bepaalde richting in de ruimte te bewegen in overeenstemming met de conventies.

1 les

4e week van februari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 116

Demo materiaal: cirkels van twee kleuren (10 cirkels van elke kleur), 3 strepen gelijk in lengte aan 3 cirkels, 2 strepen gelijk in lengte aan 5 cirkels, Whatman papier met een model van de kruising, verkeersborden ("voetgangersoversteekplaats", "Geen voetganger verkeer", "Verkeersverbod "," Ondergrondse doorgang "), 2 verkeerslichten, kleine poppen, auto's.

Hand-out: telstokjes, vellen papier, kleurpotloden, kaarten met cijfers en rekentekens, werkboeken.

Cognitieve ontwikkeling

46

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken oplossen.

Om het idee van de kwantitatieve en ordinale waarde van een getal te consolideren, het vermogen om de vragen "Hoeveel?", "Wat is in orde?", "Op welke plaats?" te beantwoorden.

Het formulier.

Verbeter de mogelijkheid om geometrische vormen te modelleren.

Ontwikkel aandacht, verbeelding.

2 les

4e week van februari

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 118.

Demo materiaal: bal, kaarten met cijfers, tamboerijn, kubus.

Hand-out: plasticine, telstokjes, kleurpotloden, kaarten met afbeeldingen van geometrische vormen, 2 modellen voor het oplossen van rekenproblemen.

Cognitieve ontwikkeling

47

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren hoe je rekenkundige problemen moet opstellen en oplossen binnen 10.

De magnitude.

Verbeter het vermogen om een ​​cirkel in 8 gelijke delen te verdelen, delen correct aan te wijzen, het geheel en zijn delen te vergelijken.

Tijd oriëntatie.

Oefening in het kunnen bepalen van de tijd op de klok met een nauwkeurigheid van 1 uur.

Ontwikkel aandacht.

1 les

1 week maart

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 120.

Demo materiaal: bal, plaatjes met de afbeelding van een uil, een model van een klok, kaartjes met cijfers en rekentekens.

Hand-out: klokmodellen, vellen papier, potloden, kaartjes met cijfers en rekentekens, cirkels, scharen, kaartjes met cijfers.

Cognitieve ontwikkeling

48

Hoeveelheid en tellen.

Versterk het begrip van de relatie van aangrenzende getallen binnen 10.

Oriëntatie in de ruimte.

Verbeter de mogelijkheid om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Ontwikkel aandacht.

2 les

1 week maart

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 123.

Demo materiaal: bal, kaarten met cijfers en rekenkundige tekens en tekens"<», «>"" = ", Paneel" Vaas ", 3 madeliefjes, 5 korenbloemen, 2 halve cirkels en een hele cirkel, kleurpotloden.

Hand-out: vierkante notitieboekjes, potloden.

Cognitieve ontwikkeling

49

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken binnen 10 oplossen.

De magnitude.

Verbeter de mogelijkheid om de lengte van objecten te meten met behulp van een voorwaardelijke meting.

Oriëntatie in de ruimte.

Verbeter de mogelijkheid om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Tijd oriëntatie.

Versterk het vermogen om achtereenvolgens de tijd en maanden van het jaar te noemen.

1 les

2 weken maart

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 127.

Demo materiaal: bal, kaarten met de afbeelding van een vierkant, 2 halve cirkels, een hele cirkel, krijt, kaarten met rekenkundige tekens

Hand-out: kaarten met schema's van de weg van huis naar school, stroken karton (conventionele maten), potlood, kaarten met cijfers en rekentekens, vierkante notitieboekjes.

Cognitieve ontwikkeling

50

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken binnen 10 oplossen.

Oefen de vaardigheid om een ​​getal te maken uit twee kleinere getallen en het getal op te splitsen in twee kleinere getallen.

Om ideeën over munten in coupures van 1, 2, 5, 10 roebel te consolideren.

Oriëntatie in de ruimte.

Het vermogen ontwikkelen om zich op een vel papier in een kooi te oriënteren.

De magnitude.

Oefening in het vermogen om het gewicht van objecten te bepalen met behulp van gewichten.

2 les

2 weken maart

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 128.

Demo materiaal: bal, educatieve benodigdheden met prijskaartjes: 2 notitieboekjes (elk 5 roebel), een doos potloden (10 roebel), een gum (2 roebel), een potlood (1 roebel), pennen (45 roebel), schalen, watten, een bal van plasticine, een afbeelding met afbeelding van het vroege voorjaar (sneeuw met ontdooide plekken), een plaat waarop een plaatlaag is aangebracht.

Hand-out: een reeks modellen van munten van verschillende denominaties, notitieboekjes in een kooi met voorbeeldpatronen, potloden, kaarten met cijfers en rekenkundige tekens, vellen papier.

Cognitieve ontwikkeling

51

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken binnen 10 oplossen.

Ontwikkel het vermogen om delen van een set te combineren, vergelijk het geheel en zijn delen op basis van tellen.

Oriëntatie in de ruimte.

Het formulier.

Verbeter het vermogen om de vormen van bekende geometrische vormen in de omringende objecten te zien.

1 les

3 weken maart

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 130.

Demo materiaal: kaarten met cijfers en rekentekens, een bal, kaarten met de afbeelding van mannetjes in verschillende poses, een tamboerijn, op een bord in een kooi voorbeeld van een patroon 2 halve cirkels, een hele cirkel, krijt, kaarten met rekentekens

Hand-out: kaarten met cijfers en rekentekens, vierkante notitieboekjes, potloden.

Cognitieve ontwikkeling

52

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken binnen 10 oplossen.

Tijd oriëntatie.

Om de vaardigheid in de opeenvolgende naamgeving van de dagen van de week te consolideren.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om ruimtelijke relaties tussen objecten op een plan te modelleren.

Het formulier.

Ontwikkel ruimtelijke perceptie van vorm.

2 les

3 weken maart

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 133.

Demo materiaal: bal.

Hand-out: vellen papier (1/2 vel, heel vel), potloden, kaarten met cijfers en rekentekens, werkboeken.

Cognitieve ontwikkeling

53

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken binnen 10 oplossen.

Oefen het tellen in voorwaartse en achterwaartse volgorde binnen 20.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Het formulier.

Verbeter de mogelijkheid om volumetrische geometrische vormen te ontwerpen.

1 les

4 weken maart

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 134.

Demo materiaal: de afbeelding "De straat van onze stad", waarop 4 vrachtwagens en 6 lichte voertuigen, een bal, een tafel met verkeersborden staan ​​afgebeeld.

Hand-out: potloden, kaarten met cijfers en rekentekens, notitieboekjes in een kooi met een voorbeeldtaak, een poster met de afbeelding van verkeersborden.

Cognitieve ontwikkeling

54

Hoeveelheid en tellen.

Oefening in het oplossen van rekenproblemen voor optellen en aftrekken binnen 10.

Verbeter telvaardigheden met een verandering in de telbasis binnen 20.

Oriëntatie in de ruimte.

Ontwikkel het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

1 les

4 weken maart

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 136.

Demo materiaal : 4 kaarten met handafdrukken

Hand-out: kleurpotloden, kaarten met cijfers en rekentekens, vierkante notitieboekjes.

Cognitieve ontwikkeling

55

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken binnen 10 oplossen.

Oriëntatie in de ruimte.

Oefening in het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

De magnitude.

Ontwikkel het vermogen om de lengte van objecten te meten met behulp van een voorwaardelijke meting.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

1 les

1e week van april

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 138.

Demo materiaal: kaarten met nummers 8 10, 3 hoepels, een set cirkels, driehoeken, vierkanten van verschillende grootte (groot en klein) en kleuren (rood, geel, blauw), 2 kaarten met de afbeelding van probleemmodellen, zandloper met intervallen van 1 en 3 minuten, chips, 2 foto's met afbeeldingen van nestpoppen die van elkaar verschillen.

Hand-out: vierkante notitieboekjes, 2 sets kaarten met cijfers en rekentekens, potloden.

Cognitieve ontwikkeling

5 6

Hoeveelheid en tellen.

Oriëntatie in de ruimte.

Oefening in het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Tijd oriëntatie.

Ontwikkel de mogelijkheid om opeenvolgende dagen van de week, maanden en seizoenen te noemen.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

2 klas

1e week van april

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 140.

Demo materiaal: afbeeldingen van de seizoenen, kaarten met cijfers en rekentekens.

Hand-out: vierkante notitieboekjes met een liniaal, kaarten met cijfers en rekentekens, "Light the lamp"-afbeeldingen, kleurpotloden, 2-3 sets kaarten met cijfers van 1 tot 7.

Cognitieve ontwikkeling

57

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken binnen 10 oplossen.

Oriëntatie in de ruimte.

Oefening in het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Leer grafische informatie "lezen" die de ruimtelijke relaties van objecten en de richting van hun beweging aangeeft.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

1 les

2e week van april

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 143.

Demo materiaal : kleurpotloden, labyrintpatroon, cijferliniaal, 2 plotfoto's met 8-10 verschillen.

Hand-out: notitieboekjes in een kooi met de afbeelding van twee cijferlinialen, bestaande uit 10 cellen, potloden, afbeeldingen met de afbeelding van labyrinten.

Cognitieve ontwikkeling

58

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf binnen 10 leren hoe je optelsommen moet componeren en oplossen.

Oriëntatie in de ruimte.

Oefening in het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Het formulier.

Het vermogen ontwikkelen om objecten met een complexe vorm te creëren uit afzonderlijke delen volgens presentatie.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

2 les

2e week van april

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 145.

Demo materiaal: een cijferband waarop getallen van 1 t/m 20 zijn geschreven (sommige ontbreken), kaartjes met cijfers en rekentekens, twee cijferlinialen op het bord.

Hand-out: notitieboekjes met de afbeelding van twee getallenlinialen (zonder bogen) en geometrische vormen, potloden), kaarten met getallen en rekenkundige tekens, sets geometrische vormen en telstokken, vellen papier.

Cognitieve ontwikkeling

59

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken binnen 10 oplossen.

Versterk het vermogen om een ​​getal te verzinnen uit twee kleinere getallen en het op te splitsen in twee kleinere getallen binnen 10.

Oriëntatie in de ruimte.

Oefening in het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

1 les

3e week van april

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 147.

Demo materiaal : bal, sleutel, envelop, monster van de sleutel op een bord in een kooi.

Hand-out: notitieboekjes in een kooi met een voorbeeldtekening, potloden, kaarten met cijfers en rekentekens, werkboeken.

Cognitieve ontwikkeling

60

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken binnen 10 oplossen.

Oriëntatie in de ruimte.

Oefening in het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Het formulier.

Versterk ideeën over volumetrische en platte geometrische vormen.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

2 les

3e week van april

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 149.

Hand-out: kaarten, die de indeling van tafels in een groep weergeven, met aanduiding van de plaats van elk kind, werkboeken, notitieboekjes in een kooi met een voorbeeldtekening, potloden.

Cognitieve ontwikkeling

61

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken binnen 10 oplossen.

Versterk het vermogen om in voorwaartse en achterwaartse volgorde binnen 20 te tellen.

Oriëntatie in de ruimte.

Oefening in het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

1 les

4e week van april

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 151.

Demo materiaal: bal, 1 vierkant, 4 rechthoekige driehoeken.

Hand-out: kleurpotloden, geruite notitieboekjes met een patroon, enveloppen met uitgesneden vierkanten (1 vierkant en 4 rechthoekige driehoeken), kaartjes met cijfers en rekentekens.

Cognitieve ontwikkeling

62

Hoeveelheid en tellen.

Blijf jezelf leren componeren en optellen en aftrekken binnen 10 oplossen.

Oriëntatie in de ruimte.

Oefening in het vermogen om te navigeren op een vel papier in een kooi.

Verbeter het vermogen om in de omringende ruimte te navigeren ten opzichte van jezelf en een andere persoon.

Ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken.

2 les

4e week van april

IA. Pomoraeva, V.A. Pozin. Vorming van elementaire wiskundige concepten: voorbereidende groep. P. 153.

Demo materiaal: kaarten met cijfers en rekenkundige tekens, nummerliniaal op een bord in een kooi.

Hand-out: eenvoudige en kleurpotloden, kaarten met cijfers en rekentekens, vellen papier met de afbeelding van ballen in verschillende kleuren en maten (binnen 20), vierkante notitieboekjes.

Cognitieve ontwikkeling

Kunnen - werk om het doorgegeven materiaal in de klas en in de vrije tijd te consolideren met wiskundige inhoud

Een langetermijnplan voor de vorming van elementaire wiskundige representaties

Lesonderwerp Programma-inhoud
september
1. Herhaling van het materiaal van de oudere groep. Fix: ordinale en kwantitatieve rekening;
kennis van geometrische vormen; kennis van tijdelijke relaties: week, maand, jaar; samenstelling van een aantal eenheden.
2. Plaats een nummer tussen andere nummers en vergelijk twee groepen objecten. Leer twee groepen objecten met elkaar te vergelijken. Om kennis over de plaats van het getal onder andere getallen in de reeks te consolideren, kennis van geometrische vormen, ordinaal en kwantitatief tellen
3. Kwantitatief en ordinaal tellen, getallen. Consolideren: kennis over kwantitatieve en ordinale relaties in de natuurlijke getallenreeksen; kennis van cijfers; kennis over de plaats van het nummer onder andere nummers in de reeks. Leer groepen objecten, getallen visueel te vergelijken. Ontwikkel het vermogen om door de ruimte te navigeren met behulp van geometrische vormen.
4. Vijfhoek Leer het volume te meten met een conventionele maatstaf; de gelijkheid en ongelijkheid van meerdere groepen onderwerpen bepalen. Laat kinderen kennismaken met de vijfhoek. Om kennis te consolideren over de verscheidenheid aan geometrische vormen (vierhoek), over kwantitatief tellen tot 10 in voorwaartse en achterwaartse volgorde.
5. Samenstelling van het getal 3 van twee kleinere getallen, bekendheid met het probleem. Kennis maken met rekenkundige problemen en hun oplossing. De kennis van het samenstellen van het getal 3 uit twee kleinere getallen consolideren; kwantitatief tellen tot 10 in voorwaartse en achterwaartse volgorde; het vermogen om groepen objecten, getallen op visuele basis te vergelijken; kennis over vijfhoeken.
6. Ruimtelijke relaties, vergelijking van getallen. Leer gelijkheid, ongelijkheid te definiëren door het aantal objecten; visueel geometrische herkennen; zelfstandig taken bedenken - dramatisering. Versterken: kennis van ruimtelijke relaties; kennis over de grootte van objecten.
7. Meting van het volume met een conventionele maat. Leren: volume meten met een conventionele maat; de plaats van het nummer bepalen tussen andere nummers in de reeks; navigeren op een vel papier. Vaardigheden versterken: objecten classificeren en combineren tot sets volgens drie criteria; rekenkundige problemen oplossen - dramatisering.
8. Transformatie van figuren, samenstelling van het getal 4 uit twee kleinere getallen. Leren: geometrische vormen transformeren, opnieuw creëren volgens representatie; het meten van de massa van een object. Laat kinderen kennismaken met het notitieboekje. Oplossen: het getal 4 samenstellen uit twee kleinere getallen; de mogelijkheid om de plaats van een getal tussen andere getallen in een reeks te bepalen.
oktober
9. De massa van het onderwerp, logische taken.
Leren: om een ​​patroon vast te stellen bij het oplossen van een logisch probleem; het meten van de massa van een object; geometrische vormen transformeren; teken korte en lange horizontale lijnen in notitieboekjes op een afstand van één cel van elkaar. Corrigeer de samenstelling van nummer 4 van twee kleinere nummers.
10. De onafhankelijkheid van het getal van de afstand tussen objecten.
Leren: zie de onafhankelijkheid van het getal van de afstand tussen objecten; om een ​​patroon vast te stellen bij het oplossen van een logisch probleem; meet de massa van een object; zet stippen in de cellen in notitieboekjes. Ontwikkel het vermogen om door de ruimte te navigeren. Kennis van cijfers consolideren.
11. Zeshoek.
Leren: rekenkundige illustratieproblemen oplossen; vergelijk groepen objecten, getallen op een visuele basis. Consolideren van de mogelijkheid om horizontale en verticale lijnen in een notitieboek te tekenen. Laat kinderen kennismaken met de zeshoek. Ontwikkel het vermogen om door de ruimte te navigeren.
12. Rangschikking van artikelen op maat, "=" teken.
Leer figuren te combineren tot sets volgens drie, vier tekens; artikelen op maat rangschikken; vergelijk groepen objecten, getallen op een visuele basis met behulp van het "=" teken; rekenkundige illustratieproblemen oplossen; wissel het beeld van rechte horizontale lijnen en stippen in notitieboekjes af.
13. Samenstelling van nummer 5 uit twee kleinere nummers.
Leer: vergelijk groepen objecten, getallen op een visuele basis, met behulp van het "=" teken; combineer figuren tot sets volgens drie, vier tekens; artikelen op maat rangschikken. Oplossen: het getal 5 vormen uit twee kleinere getallen; de mogelijkheid om horizontale en verticale lijnen van verschillende lengtes in notitieboekjes te tekenen.
14. Vormen transformeren.
Leren: geometrische vormen herkennen en transformeren; vergelijk groepen objecten, getallen op een visuele basis met behulp van het "=" teken; teken schuine lijnen in notitieboekjes langs de diagonaal van de cel. Consolideren: kennis over kwantitatieve relaties in het natuurlijke aantal getallen; die het getal 5 vormen uit twee kleinere getallen.
15. Logische problemen oplossen, de plaats van het nummer bepalen.
Leren: om een ​​patroon vast te stellen bij het oplossen van een logisch probleem; bepaal onder andere de plaats van het nummer in de reeks. Oplossen: het getal 6 vormen uit twee kleinere getallen; kennis over kwantitatieve relaties in het natuurlijke aantal getallen; de mogelijkheid om schuine lijnen af ​​te wisselen met stippen in notitieboekjes.
16.
Oriëntatie in de ruimte, compositie van het getal 6 uit twee kleinere getallen.
Leren: om een ​​patroon vast te stellen bij het oplossen van een logisch probleem; bepaal onder andere de plaats van het nummer in de reeks. Ontwikkel het vermogen om door de ruimte te navigeren. Oplossen: het getal 6 samenstellen uit twee kleinere getallen; de mogelijkheid om schuine lijnen in notitieboekjes te tekenen en ze in verschillende richtingen te tekenen.

november
17. Samenstelling van het getal 7 uit twee kleinere getallen, problemen bedenken.
Lesgeven: items in massa rangschikken; werk in notitieboekjes; zelfstandig rekenproblemen bedenken. Ontwikkel het vermogen om door de ruimte te navigeren. Om de compilatie van het nummer 7 te consolideren uit twee kleinere nummers; schuine lijnen van verschillende lengtes tekenen in notitieboekjes.
18. Kennismaking met de kalender. Leer zelfstandig rekenproblemen te bedenken. Ontwikkel het vermogen om door de ruimte te navigeren. Introduceer de kalender. Fix: namen van dagen van de week, maanden; het getal 7 samenstellen uit twee kleinere getallen; korte en lange rechte en schuine lijnen tekenen.
19. Plaats het getal tussen andere getallen, de samenstelling van het getal 8 uit twee kleinere getallen. Leer: bepaal de plaats van het nummer tussen andere nummers in de reeks; artikelen op volume rangschikken. Oplossen: het getal 8 samenstellen uit twee kleinere getallen; kennis van de dagen van de week, maanden, het maken van een kalender.
20. Gelijkheid en ongelijkheid van meerdere groepen onderwerpen; Lesgeven: bepaal de gelijkheid en ongelijkheid van meerdere groepen vakken; geometrische vormen transformeren; de plaats van het nummer bepalen tussen andere nummers in de reeks; verbind korte rechte lijnen, die een vierkant en een rechthoek in notitieboekjes weergeven. Herstel de compilatie van het getal 8 uit twee kleinere getallen.
21. Samenstelling van het getal 9 uit twee kleinere getallen. Leren: geometrische vormen herkennen en transformeren; de gelijkheid en ongelijkheid van meerdere groepen onderwerpen bepalen. Oplossen: het getal 9 samenstellen uit twee kleinere getallen; kwantitatief tellen tot 10 in voorwaartse en achterwaartse volgorde; het vermogen om korte rechte lijnen te verbinden, een patroon van vierkanten en rechthoeken uit te voeren.
22. Tellen in voorwaartse en achterwaartse volgorde. Leren: logische problemen oplossen; vergelijk groepen objecten, getallen op visuele basis; bepaal onder andere de plaats van het nummer in de reeks. Oplossen: nummer 9 samenstellen uit twee kleinere nummers; kwantitatief tellen tot 10 in voorwaartse en achterwaartse volgorde; vierkanten en schuine lijnen tekenen in notitieboekjes.
23. Samenstelling van het getal 10 uit twee kleinere getallen. Leren: groepen objecten, getallen visueel vergelijken; de plaats van het nummer bepalen tussen andere nummers in de reeks; logische problemen oplossen; techniek van verticale arcering in notebooks. Om de samenstelling van het getal 10 te consolideren uit twee kleinere getallen.
24. Geometrische vormen, diagrammen maken. Leren: bepaal de afhankelijkheid bij het opdelen van het geheel in delen; diagrammen opstellen. Versterken: kennis van geometrische vormen; kennis van kwantitatieve relaties in het natuurlijke aantal getallen.
december
25. Tijdelijke relaties, logische spelletjes. Leren: bepaal de afhankelijkheid bij het opdelen van het geheel in delen; werken met logische spellen; techniek van horizontale arcering in notebooks. Vervolg uw kennismaking met de diagrammen. Versterken: kennis van tijdelijke relaties; de mogelijkheid om in notebooks te werken.
26. Classificatie van geometrische vormen, vergelijking van waarden in de diepte. Leer: maak silhouetten van geometrische vormen, vergelijk waarden in de diepte; arceer een vierkant diagonaal in notitieboekjes. Oefening in de classificatie van geometrische vormen. Ontwikkel logisch denken in logische spellen.
27. Algoritme, problemen oplossen met de tekens "+", "-", "=". Leren: gebruik eenvoudige algoritmen; los problemen op en maak voorbeelden met de tekens "+", "-", "="; vergelijk waarden in de diepte. Verbeter de classificatie van geometrische vormen. Om de mogelijkheid te consolideren om een ​​vierkant in verschillende richtingen in een notitieboek uit te laten komen.
28. Veelhoek. Geef kinderen het concept van polygonen. Leren: gebruik eenvoudige algoritmen; navigeren op een vel papier; los de eenvoudigste problemen en voorbeelden op. Om de kennis van getallen en hun correlatie met het getal te consolideren.
29. "Puzzelspellen en plannen." Consolideren: kennis van de veelhoek; het vermogen om de afhankelijkheid te bepalen bij het opdelen van het geheel in delen; de mogelijkheid om rechte verticale, horizontale en schuine lijnen te tekenen bij het weergeven van grote en kleine driehoeken in notitieboekjes. Verder kennismaken met de plannen. Ontwikkel het denken door middel van logische spelletjes.
30. Verdeling van het geheel in delen, getallen. Op te lossen: definitie van afhankelijkheid bij het opdelen van het geheel in delen; kennis van cijfers; de namen van de dagen van de week.
Ga door met het oplossen van problemen en schrijf de oplossing op met de tekens "+", "-", "=". Ontwikkel het denken door middel van logische spelletjes.
31. Het gebied van het object. Leren: logische problemen oplossen; vergelijk het gebied van het object. Blijf leren: getallen één voor één optellen en aftrekken; maak silhouetten van geometrische vormen; verbeelden verschillende geometrische vormen in notitieboekjes.
32. Tangram. Leer de afhankelijkheid te bepalen bij het opdelen van het geheel in delen; maak silhouetten van geometrische vormen; vergelijk waarden per gebied; een cirkel afbeelden en deze in een of 4 cellen in notitieboekjes beschrijven. Oefening in het oplossen van logische spellen en puzzels. Blijf werken in notitieboekjes.
Januari
33. Schema's, samenstelling van een getal uit twee kleinere getallen. Leren: handelingen uitvoeren volgens bekende symbolen; bepaal de afhankelijkheid bij het opdelen van het geheel in delen; teken bogen in één en twee cellen in notitieboeken. Oplossen: de getallen 7,8 maken uit twee kleinere getallen; de mogelijkheid om logische spellen en puzzels op te lossen.
34. Vergelijking van waarden in de diepte. Leren: waarden diepgaand vergelijken; maak silhouetten van geometrische vormen. Oplossen: nummers 9 en 10 samenstellen uit twee kleinere nummers; het kunnen werken met een plan, diagrammen; de mogelijkheid om bogen te tekenen en ze op verschillende manieren in notebooks te plaatsen.
35. Optellen en aftrekken van getallen (een voor een). Leren: silhouetten maken van geometrische vormen; vergelijk waarden in de diepte. Ga door met het aanleren van optellen en aftrekken van getallen (een voor een); voltooi taken in logische spellen; bogen en rechte horizontale lijnen tekenen in notitieboekjes.
36. De onafhankelijkheid van het aantal van de grootte van objecten. Leer patronen te vinden door logisch denken te ontwikkelen. Blijven leren: optellen en aftrekken van getallen (een voor een); werken met een plan; teken bogen en rechte verticale lijnen in notitieboekjes.
februari
37. De onafhankelijkheid van het nummer van de locatie van objecten. Leren: tel objecten op verschillende locaties; bepaal de afhankelijkheid bij het opdelen van het geheel in delen. Ga door met lesgeven om met het plan te werken. Ontwikkel logisch denken in logische spellen.
38. Columbus-ei. Leren: silhouetten maken van geometrische vormen; classificeer geometrische vormen door twee eigenschappen; bepaal de afhankelijkheid bij het opdelen van het geheel in delen. Verbeter de mogelijkheid om rechte lijnen en bogen te tekenen en creëer een onderwerpafbeelding in notitieboeken. Ontwikkel logisch denken door middel van logische spelletjes.
39. Correlatie van getal tot getal Leer zelfstandig silhouetten te maken van geometrische vormen. Consolideren: kennis over getallen en hun correlatie met een bepaald getal; kennis van tijdelijke relaties, het vermogen om te navigeren op een stuk papier. Ontwikkel logisch denken door middel van logische spelletjes.
40. Samenstelling van een nummer van twee kleinere nummers. Teach: de definitie van afhankelijkheden bij het opdelen van het geheel in delen; maak onafhankelijk silhouetten van geometrische vormen. Om de compilatie van de nummers 4 en 5 van de twee kleinere nummers te consolideren. Blijf leren hoe u rechte lijnen tekent, oefen verschillende schaduwtechnieken in notitieboekjes. Ontwikkel logisch denken door middel van logische spelletjes.
41. Tijdelijke relatie. Teach: de definitie van afhankelijkheden bij het opdelen van het geheel in delen; plannen te maken. Ontwikkel logisch denken in logische spellen. Versterken: kennis van tijdelijke relaties; kennis van cijfers.
42. Kwantitatief en ordinaal tellen, optellen en aftrekken van getallen. Ga door met het aanleren van optellen en aftrekken van getallen (een voor een). Zal consolideren: vaardigheden van kwantitatief en ordinaal tellen; de mogelijkheid om door het plan te navigeren. Verbeter de mogelijkheid om geometrische vormen te classificeren. Ontwikkel logisch denken door middel van logische spelletjes.
43. Oriëntatie volgens plan. Blijven leren: optellen en aftrekken van getallen (een voor een); navigeren volgens het plan; werk in notitieboekjes. Verbeteren: het vermogen om geometrische vormen te classificeren; teken verticale en schuine lijnen en creëer een onderwerpafbeelding in notitieboekjes. Ontwikkel logisch denken door middel van logische spelletjes.
44. Classificatie van geometrische vormen. Kinderen leren over elementaire economie. Vaardigheden verbeteren: classificatie van geometrische vormen; verticale en horizontale lijnen tekenen, een bepaalde afstand tussen afbeeldingen observeren, in notitieboekjes; optellen en aftrekken van getallen (een voor een).
maart
45. Oriëntatie door tekenaanduidingen. Leer kinderen navigeren met borden. Vergroot de kennis van kinderen over elementaire economie. Verbeter de classificatie van geometrische vormen. Ontwikkel logisch denken in logische spellen.
46. ​​​​Puzzelspellen, elementaire economie. Kennis van elementaire economie uitbreiden. Blijven leren: optellen en aftrekken van getallen (een voor een); maak objectafbeeldingen met rechte en schuine lijnen in notitieboekjes. Verbeter de classificatie van geometrische vormen. Ontwikkel logisch denken door middel van logische spelletjes.
47. Optellen en aftrekken van getallen, classificatie van geometrische vormen. Blijven leren: optellen en aftrekken van getallen (een voor een); het tekenen van een patroon van grote en kleine vierkanten en cirkels; om de vaardigheden van diagonale arcering in notebooks te consolideren. Verbeter de classificatie van geometrische vormen. Ontwikkel logisch denken met logische oefeningen. Verdiepen van kennis over elementaire economie.
48. Symmetrische opstelling van objecten op een vlak. Leren: objecten met een bepaalde vorm selecteren volgens symbolische aanduidingen; symmetrische opstelling van objecten op een vlak; vergelijk hoeveelheden per volume. Blijf kinderen leren plotcomposities te maken in notitieboekjes met rechte en schuine lijnen. Repareer optellen en aftrekken van getallen (een voor een).
49. Kennismaking met de liniaal en wijzerplaat. Laat kinderen kennismaken met de wijzerplaat. Leren: maak geometrische vormen met een liniaal; symmetrische opstelling van objecten op een vlak; om objecten met een bepaalde vorm te selecteren op basis van symbolische aanduidingen. Om de mogelijkheid te consolideren om objecten met verschillende configuraties te tekenen, met behulp van verschillende soorten arcering, schaduwafbeeldingen in notebooks geheel of gedeeltelijk in overeenstemming met de instructies.
50. Geometrische vormen transformeren met een liniaal. Leer geometrische vormen te transformeren met behulp van een liniaal. Consolideren: de mogelijkheid om van twee kleinere getallen een getal te maken; het vermogen om door de ruimte te navigeren. Verduidelijk de kennis van kinderen over de wijzerplaat. Blijf oefenen met het maken van objectafbeeldingen in notitieboekjes met behulp van rechte lijnen en arceringstechnieken.
51. Tellen tot 11 en 12, getallen optellen bij 2. Leer: tellen tot 11 en 12; getallen toevoegen met 2; navigeren in de ruimte. Ga door met het leren van kinderen om een ​​afbeelding van een onderwerp te maken, door de schaduwtechniek in notitieboekjes vast te leggen. Versterk het vermogen om het getal 6 te maken van twee kleinere getallen.
52. Getallen van 0 tot 12. Leer kinderen getallen op te tellen met 2. Versterken: kennis van getallen van 0 tot 12; de mogelijkheid om de volgende en vorige nummers te vinden; het vermogen om objecten symmetrisch op een vlak te rangschikken. Blijf leren om onderwerpafbeeldingen samen te stellen uit rechte en schuine lijnen van verschillende lengtes, om de schaduwtechniek in notitieboeken te verbeteren.
april
53. Vorige en volgende nummers. Leren: objecten met een bepaalde vorm selecteren volgens symbolische aanduidingen; vergelijk waarden op gewicht met behulp van schalen; stel onderwerpafbeeldingen van complexe configuratie samen in een notitieboekje. Versterk de vaardigheid: vind de volgende en vorige nummers; schik objecten symmetrisch op een vlak.
54. Stencil, plan, diagram, weging op weegschaal. Oefening in het maken van geometrische vormen met behulp van een stencil; in de mogelijkheid om waarden op gewicht te vergelijken met behulp van gewichten. Consolideren: kennis van ruimtelijke relaties op het plan, diagram; het vermogen om objecten met een bepaalde vorm te selecteren op basis van symbolische aanduidingen. Ga door met het leren van kinderen om afbeeldingen van onderwerpen samen te stellen door ze diagonaal in notitieboekjes te plaatsen.
55. Samenstelling van een getal uit meerdere kleinere getallen. Leer: verzin getallen uit verschillende kleinere getallen; maak geometrische vormen met behulp van een stencil. Kennis consolideren: over de wijzerplaat; ruimtelijke relaties op het plan, schema. Om het vermogen van kinderen om een ​​onderwerpafbeelding te maken te blijven verbeteren, om de techniek van het schaduwen van een cirkel in notitieboekjes te leren.
56. Aftrekken van getallen met 2, logische spellen. Leer getallen aftrekken met 2. Verder: kennismaking met de wijzerplaat; oefening in de techniek van diagonale arcering van afgeronde vormen in notitieboekjes. Vaardigheden consolideren: objecten met een bepaalde vorm selecteren op basis van symbolische aanduidingen; verzin getallen uit verschillende kleinere. Ontwikkel logisch denken door middel van logische spelletjes.
57. Optellen en aftrekken van getallen met 2. Vaardigheden verbeteren: vind de volgende en vorige getallen; visueel geometrische vormen rangschikken; in de techniek van diagonale arcering van afgeronde figuren in notebooks. Optellen en aftrekken van getallen met 2 oplossen. Ontwikkel logisch denken met behulp van logische spellen.
58. Tellen tot 13. Leren: Tellen tot 13; visueel geometrische vormen rangschikken. Vaardigheden verbeteren: maak een getal van twee kleinere getallen; zoek de volgende en vorige nummers. Blijf oefenen met het tekenen van ronde vormen in twee en zes cellen in notitieboekjes.
59. Sjabloon, tellen tot 14. Leer tellen tot 14. Versterken: het vermogen om geometrische vormen te creëren met behulp van een sjabloon; de mogelijkheid om getallen te maken van twee kleinere getallen; de mogelijkheid om een ​​patroon te maken van verschillende geometrische vormen en lijnen, de techniek van horizontale en diagonale arcering in notebooks te verbeteren; kennis over ruimtelijke relaties op het plan, schema.
60. Uren, samenstelling van een nummer uit meerdere kleinere nummers. Leer hoe u geometrische vormen kunt transformeren met behulp van een sjabloon. Om kennis te consolideren over: horloges; het samenstellen van een getal uit verschillende kleinere getallen; ruimtelijke relaties op het plan, schema.
Kunnen
61. Symmetrische opstelling van objecten op een vlak. Op te lossen: het vermogen om objecten symmetrisch op een vlak te rangschikken; kennis van de klok; een getal samenstellen uit meerdere kleinere getallen; de mogelijkheid om getallen met 2 op te tellen en af ​​te trekken bij het oplossen van problemen. Moedig kinderen aan om objecten af ​​te beelden die bestaan ​​uit cirkels, ovalen in notitieboekjes, aan te vullen met kleine details van verschillende configuraties.
62. Het geheel opdelen in delen, tellend tot 15. Leer: deel het geheel in delen, leg de relatie tussen het geheel en het deel; tel tot 15, begrijp de kwantitatieve relaties tussen getallen. Fix: symmetrische opstelling van objecten op het vlak; optellen en aftrekken van getallen met 2 bij het oplossen van problemen.
63. Bewerkingen met munten, tellen tot 16. Leren: tellen tot 16; maak grote afbeeldingen van objecten, waarbij u precies de instructies volgt bij het tellen van cellen in notebooks. Consolideren: kennis van de getallenreeksen in directe en omgekeerde volgorde; kennis van munten en hun uitwisseling; het geheel in delen verdelen, de relatie tussen het geheel en het deel tot stand brengen; kennis van cijfers.
64. Tellen tot 17. Leer complexe configuratiepatronen in notebooks uit te voeren. Kinderen kennis laten maken met het getal 17. Oefening in het bepalen van de tijd op de klok. Fix: optellen en aftrekken van getallen bij het oplossen van problemen; ruimtelijke oriëntatie vaardigheden.
65. Opstellen van symmetrische tekeningen. Consolideren: het vermogen om symmetrische tekeningen te maken; de mogelijkheid om het getal 6 te maken van verschillende kleinere getallen; het vermogen om van delen een geheel te maken; oriëntatie in de ruimte, het bepalen van de bewegingsrichting; de mogelijkheid om grote en kleine objecten te tekenen in notitieboekjes, bestaande uit lijnen, cirkels en ovalen.
66. Tellen tot 18. Leer tellen tot 18. Versterken: kennis van getallen; het vermogen om symmetrische tekeningen te tekenen; ideeën over vierhoeken: ruit, trapezium; de mogelijkheid om het getal 7 te maken van verschillende kleinere getallen.
67. Tellen tot 19 en 20. Oefen kinderen in het tellen tot 19 en 20. Versterken: het oplossend vermogen met symbolische symbolen; de mogelijkheid om een ​​getal samen te stellen uit meerdere kleinere getallen; ideeën over verschillende geometrische vormen.
68. Quiz "Grappige taken". Generalisatie en consolidatie van het doorgegeven materiaal.

"Een langetermijnplan voor de vorming van elementaire wiskundige representaties in de seniorengroep voor het academiejaar 2016 - 2017 Docent: Klarova Anna Anatolyevna Toelichting Programma voor ..."

bijlage 1

Een langetermijnplan voor de vorming van elementaire wiskundige representaties

in de oudere groep

voor academiejaar 2016 - 2017

Opvoeder: Klarova Anna Anatolyevna

Toelichting

Het programma voor de vorming van elementaire wiskundige representaties bij kinderen van de seniorengroep van de voorschoolse afdeling

ontwikkeld in overeenstemming met de Federal State Educational Standard of Preschool Education (Order

Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie van 17 oktober 2013 nr. 1155), rekening houdend met het geschatte basisonderwijsprogramma "Van geboorte tot school", uitgegeven door N.Ye. Veraksy, TS Komarova, MA Vasilieva.

Dit programma is samengesteld op basis van de aanbevelingen van I.A. Pomoraev, V.A. Pozina "Vorming van elementaire wiskundige concepten: senior groep." - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2016.

Het programma voorziet in de ontwikkeling van aandacht, perceptie, geheugen, denken, verbeeldingskracht, spraak, evenals methoden voor mentale activiteit bij kinderen in het proces van verschillende soorten activiteiten (het vermogen om eenvoudig te vergelijken, analyseren, generaliseren, de eenvoudigste oorzaak-gevolg relaties, enz.).

Doelstellingen van het programma:

Vorming van elementaire wiskundige concepten, primaire ideeën over de basiseigenschappen en relaties van objecten van de omringende wereld: vorm, kleur, grootte, hoeveelheid, aantal, deel en geheel, ruimte en tijd. Blijf kennis maken met verschillende geometrische vormen, leer platte en volumetrische vormen als standaarden te gebruiken. Verbeter het oog.

Taken voor de vorming van elementaire wiskundige representaties.

Hoeveelheid en aantal

Leer sets (groepen objecten) te maken van elementen van verschillende kwaliteit (objecten van verschillende kleuren, maten, vormen, doeleinden; geluiden, bewegingen); breek sets in stukken en breng ze weer bij elkaar; om relaties tussen de hele verzameling en elk van zijn onderdelen vast te stellen, om te begrijpen dat de verzameling groter is dan het deel en het deel kleiner is dan de hele verzameling; vergelijk verschillende delen van de set op basis van tellen en de correlatie van elementen (objecten) één op één; bepalen hoe groter het kleinere) deel van de set of hun gelijkheid.

Vergelijk aangrenzende getallen binnen 10 op basis van een vergelijking van specifieke sets; gelijkheid verkrijgen uit ongelijkheid (ongelijkheid uit gelijkheid), één object toevoegen aan een kleinere hoeveelheid of één object verwijderen uit een grotere hoeveelheid ("7 is minder dan 8, als één object wordt toegevoegd aan 7, zijn er 8, gelijk", " 8 is meer dan 7; als van de 8 één items verwijdert, ongeveer 7, evenveel ").

Het vermogen vormen om de relatie van aangrenzende getallen te begrijpen (5 6 tot 1, 65 tot 1).

Tel objecten van een groot aantal volgens een steekproef en een bepaald aantal (binnen 10).

Introduceer de getallen van 0 tot 9.

Om kennis te maken met de ordinale telling binnen 10, om te leren onderscheid te maken tussen de vragen "Hoeveel?", "Welke?" ("Welke?") En beantwoord ze correct.

Verder bouwen aan een begrip van gelijkheid: bepaal gelijke aantallen in groepen van verschillende onderwerpen;

generaliseer de numerieke waarden correct op basis van het tellen en vergelijken van groepen (hier zijn er hanen, 5 nestpoppen, 5 auto's - al het speelgoed is gelijk verdeeld - 5 elk).

Oefen kinderen om te begrijpen dat het aantal niet afhangt van de grootte van objecten, de afstand tussen objecten, hun vorm, hun locatie en de richting van het tellen (van rechts naar links, van links naar rechts, van elk object).

Om kennis te maken met de kwantitatieve samenstelling van het aantal eenheden binnen 5 op een bepaald materiaal: 5 is één, één meer, één meer, één meer en nog één.

De magnitude

Leer dimensionale relaties te leggen tussen 5-10 objecten van verschillende lengtes (hoogtes, breedtes) of diktes: organiseer objecten, plaats ze in oplopende (aflopende) volgorde in grootte; weerspiegelen in spraak de volgorde van de rangschikking van objecten en de verhouding ertussen in grootte: "Het roze lint is het breedst, het paars is een beetje smaller, het rood is nog steeds smaller, maar het is breder dan geel, en het groen is al geel en alle andere linten", enz.

Twee objecten in grootte (lengte, breedte, hoogte) indirect vergelijken - met behulp van de derde (voorwaardelijke maat), gelijk aan een van de vergeleken objecten.

Ontwikkel een oog, het vermogen om objecten te vinden die langer (korter), hoger (lager), breder (smaller), dikker (dunner) het monster en gelijk aan het zijn.

Het concept vormen dat een object (vel papier, plakband, cirkel, vierkant, enz.) kan worden verdeeld in verschillende gelijke delen (in twee, vier).

Leer de delen te benoemen die zijn verkregen door deling, vergelijk het geheel en de delen, begrijp dat het hele object groter is dan elk van zijn delen, en het deel is kleiner dan het geheel.

Laat kinderen kennismaken met het ovaal door het te vergelijken met een cirkel en een rechthoek.

Om een ​​idee te geven van een vierhoek: tot het inzicht brengen dat een vierkant en een rechthoek varianten zijn van een vierhoek.

Om bij kinderen geometrische waakzaamheid te ontwikkelen: het vermogen om objecten in vorm te analyseren en te vergelijken, om objecten met dezelfde en verschillende vormen in de directe omgeving te vinden: boeken, een foto, dekens, tafellakens - rechthoekig, een dienblad en een schaal - ovaal , borden - rond, enz.

Ontwikkel ideeën over hoe je een andere kunt maken van de ene vorm.

Oriëntatie in de ruimte

Verbeter het vermogen om in de omringende ruimte te navigeren; de betekenis van ruimtelijke relaties begrijpen (boven - onder, voor (voor) - achter (achter), links - rechts, tussen, naast, ongeveer); beweeg in een bepaalde richting, verander het op een signaal, evenals in overeenstemming met tekens die de bewegingsrichting aangeven (vooruit, achteruit, links, rechts, enz.); om hun locatie tussen de mensen en objecten in de buurt te bepalen. Wijs de onderlinge rangschikking van objecten in spraak aan. Leer navigeren op een stuk papier (rechts - links, boven - onder, midden, hoek).

Tijdoriëntatie

Geef kinderen een idee dat ochtend, avond, dag en nacht een dag vormen. Maak gebruik van specifieke voorbeelden om de volgorde van verschillende gebeurtenissen te verduidelijken: wat is er eerder gebeurd (eerst), wat later (later), bepaal welke dag vandaag is, wat gisteren was, wat morgen zal zijn.

Soorten integratie van het onderwijsgebied "Cognitieve ontwikkeling" met andere onderwijsgebieden:

"Fysieke ontwikkeling" - kinderen ontwikkelen oriëntatie in de ruimte tijdens het uitvoeren van de basisbewegingen: lopen, rennen in verschillende richtingen, booroefeningen (formatie in een kolom één voor één, in een cirkel; wederopbouw in een kolom in twee, drie, vier op de bewegen, van een cirkel in meerdere, draaien naar rechts, links, rond), buitenspellen spelen.

"Artistieke en esthetische ontwikkeling" - ontwikkel het vermogen om objecten met elkaar te vergelijken, objecten af ​​te beelden, hun vorm en grootte over te brengen.

"Sociale en communicatieve ontwikkeling", waarbij de in de klas opgedane kennis en vaardigheden worden gebruikt door kinderen in het spel.

Pedagogische analyse van de kennis en vaardigheden van kinderen wordt 2 keer per jaar uitgevoerd. Half december in de vorm van diagnostische (doorsnede)taken en in april - in de vorm van eindlessen.

"Spraakontwikkeling" - kinderen ontwikkelen het vermogen om de spraak van een volwassene te begrijpen zonder visuele ondersteuning; op de mondelinge instructie van de leraar om objecten te vinden op kleur, grootte, vorm; verrijking van het woordenboek.

Geplande resultaten.

Oefen het tellen van objecten met behulp van verschillende analysatoren (door aanraking, op het gehoor).

Leer 2 objecten in twee dimensies (lengte en breedte) te vergelijken.

Leer in een bepaalde richting te bewegen en definieer deze met woorden: vooruit, achteruit, rechts, links.

Leer een set van verschillende elementen samen te stellen, de onderdelen ervan te markeren, ze te combineren tot een hele set en een relatie tot stand te brengen tussen het geheel en zijn onderdelen.

Kennismaken met de kwantitatieve samenstelling van de getallen 3, 4, 5 van eenheden.

Leer een cirkel (vierkant, rechthoek) in twee gelijke delen te verdelen, benoem de delen en vergelijk het geheel en het deel.

Leer navigeren op een vel papier, bepaal de zijkanten, hoeken en het midden van het vel.

Geef de huidige dag van de week.

Verwachte resultaten: tegen het einde van het jaar kunnen kinderen in de oudere groep:

Markeer de belangrijkste onderdelen van een groep objecten, identificeer tekenen van verschil en overeenkomst, vergelijk onderdelen op basis van paren en tellen.

Gebruik hoofd- en rangtelwoorden correct.

Vergelijk de aangrenzende getallen binnen 10 (op basis van duidelijkheid, bepaal welk getal groter (minder) is dan de andere, maak ongelijke groepen objecten op twee manieren gelijk (verwijderen en toevoegen).

Onderscheid de vorm van objecten: rond, driehoekig, vierhoekig.

Benoem achtereenvolgens delen van de dag, dagen van de week.

Geef de huidige dag van de week.

- & nbsp– & nbsp–

23. "Vergelijking van objecten met" Tellen in voorwaartse en achterwaartse volgorde binnen 10. 03/07/2017 met behulp van een conventionele maat "Vergelijking van objecten met behulp van een conventionele maat."

- & nbsp– & nbsp–

32. "Oriëntatie op het vel" Oriëntatie op het vel papier - bevestiging. Rekening in 16.05.2017 papier "(vaststelling). binnen 10 (vooruit en achteruit). "

Vergelijkbare werken:

"NIEUWE TECHNOLOGIEN EN UITRUSTING VOOR HET SPUITEN VAN BESCHERMENDE COATINGS Petrov S.V. SAMENVATTING Meercomponenten chemisch actief plasma van verbrandingsproducten van koolwaterstofgas met lucht wordt gekenmerkt door een combinatie van unieke ... "

“Dmitry Dontsov PC crasht en fouten. Wij behandelen de computer zelf Uitgever: Peter, 2006 ISBN 5-469-01344-8 Inleiding De computer is voor veel mensen een onmisbaar apparaat en de populariteit heeft inmiddels enorme proporties aangenomen. Ooit werd de computer puur voor wiskundige berekeningen gebruikt..."

"Abdelhalim Ahmed Abdel Fattah Radwan VERBETERING VAN DE GEOLOGISCHE EFFICINTIE VAN SEISMISCH ONDERZOEK IN OLIE- EN GASVELDEN OP BASIS VAN DE UITGEBREIDE STUDIE VAN GEreflecteerde, VERSCHILLENDE EN EMISSIESEIZOENEN i0. 1), ..., u0 (i1 + m 1) = n1 + m 1) = u (i)) mod 2, 2m 1. Door de keuze van de reeks u, de vector waarbij u0 (i) = ... oplossing op basis van ethyleenglycol, met deze ... "

2017 www.site - "Gratis elektronische bibliotheek - elektronische materialen"

De materialen op deze site worden ter beoordeling geplaatst, alle rechten behoren toe aan hun auteurs.
Als u het er niet mee eens bent dat uw materiaal op deze site is geplaatst, schrijf ons dan alstublieft, wij zullen het binnen 1-2 werkdagen verwijderen.

Lange termijn plan insenior groep aan"FEMP" studiejaar 2015-2016

Weken

Educatief gebied

Spelsituatie

Programma taken

Een bron

september

1

07.09

Spelsituatie 1

Onderwerp 1

Om de vaardigheden van tellen binnen 5 te consolideren, het vermogen om getallen te vormen op basis van een vergelijking van twee groepen objecten, uitgedrukt door aangrenzende getallen 4 en 5.

Verbeter het vermogen om platte en volumetrische geometrische vormen te onderscheiden en te benoemen (cirkel, vierkant, driehoek, rechthoek, bal, cilinder),

Verduidelijk ideeën over de volgorde van delen van de dag: ochtend, middag, avond, nacht.

IA Pomoraeva,

V.A. Pozina

Senioren groep.

2

14.09

Spelsituatie 2

Onderwerp 2

Oefening in het tellen en tellen van objecten binnen 5 met behulp van verschillende analysers (op de tast, op het gehoor)

Om de mogelijkheid te consolideren om twee objecten te vergelijken met twee parameters van grootte (lengte en breedte), geeft u het resultaat van de vergelijking aan met de juiste uitdrukkingen (bijvoorbeeld: "Het rode lint is langer en breder dan het groene lint, en het groene lint is korter en smaller dan het rode lint"),

Verbeter het vermogen om in een bepaalde richting te bewegen en definieer het in woorden: vooruit, achteruit, rechts, links.

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

3

21.09

Spelsituatie 3

Onderwerp 3

Verbeter telvaardigheden binnen 5, leer de onafhankelijkheid van het telresultaat begrijpen van de kwalitatieve kenmerken van objecten (kleur, vorm en grootte).

Oefen in het vergelijken van vijf objecten in lengte, leer ze ze in aflopende en oplopende volgorde te rangschikken, geef de resultaten van de vergelijking aan met de woorden: de langste, kortere, nog kortere ... de kortste (en vice versa).

Verduidelijk het begrip van de betekenis van de woorden gisteren, vandaag, morgen.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

september

4

28.09

Spelsituatie 4

Onderwerp 1

Leer een set van verschillende elementen samen te stellen, de onderdelen ervan te markeren, ze te combineren tot een hele set en een relatie tot stand te brengen tussen de hele set en zijn onderdelen

Ideeën consolideren over bekende platte geometrische vormen (cirkel, vierkant, driehoek, rechthoek) en het vermogen om ze op te splitsen in groepen volgens kwalitatieve kenmerken (kleur, vorm, grootte).

Verbeter het vermogen om de ruimtelijke richting ten opzichte van jezelf te bepalen: vooruit, achteruit, links, rechts, boven, onder.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

1

05.10

Spelsituatie 5

Onderwerp 2

Blijf het vermogen ontwikkelen om maximaal zes objecten in lengte te vergelijken en ze in oplopende en aflopende volgorde te rangschikken, geef de resultaten van de vergelijking aan met de woorden: langste, korter, zelfs korter ... kortste (en vice versa).

Ideeën consolideren over bekende volumetrische geometrische vormen en het vermogen om ze op te splitsen in groepen volgens kwalitatieve kenmerken (vorm, grootte).

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

oktober

2

12.10

Spelsituatie 6

Onderwerp 3

Blijf het vermogen ontwikkelen om maximaal zes objecten in de breedte te vergelijken en ze in aflopende en oplopende volgorde te rangschikken, vergelijkingen aan te duiden met de woorden: breedst, smaller, nog smaller ... smalst (en vice versa).

Blijf leren om de locatie van mensen en objecten om je heen te bepalen en deze aan te duiden met de woorden: voor, achter, links, rechts.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

oktober

3

19.10

Spelsituatie 7

Onderwerp 4

Blijf het vermogen ontwikkelen om maximaal zes objecten in hoogte te vergelijken en ze in aflopende en oplopende volgorde te rangschikken, geef de resultaten van de vergelijking aan met de woorden: hoogste, lagere, zelfs lagere ... laagste (en vice versa).

Ideeën uitbreiden over de activiteiten van volwassenen en kinderen op verschillende tijdstippen van de dag, over de volgorde van delen van de dag

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

4

26.10

Spelsituatie 8

Onderwerp 1

Oefening in het tellen en tellen van objecten binnen 7 volgens het monster en op het gehoor.

Verbeter het vermogen om in een bepaalde richting te bewegen en wijs het aan met de woorden: vooruit, achteruit, rechts, links.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

1

02.11

Spelsituatie 9

Onderwerp 2

Om ideeën over geometrische vormen (steil, vierkant, driehoek, rechthoek) te consolideren, om het vermogen te ontwikkelen om objecten in de omgeving te zien en te vinden die de vorm hebben van bekende geometrische vormen.

Blijf leren om je locatie te bepalen tussen de mensen en objecten om je heen, om het aan te duiden met de woorden: voor, achter, naast, tussen.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

november

2

09.11

Spelsituatie 10

Onderwerp 3

Om kennis te maken met de ordinale betekenis van de nummers 8 en 9, om te leren de vragen "Hoeveel?", "Welke?", "Op welke plaats?" correct te beantwoorden.

Oefen in het vermogen om objecten in grootte te vergelijken (maximaal 7 objecten), rangschik ze in aflopende en oplopende volgorde, geef de vergelijkingsresultaten aan met de woorden: grootste, kleinere, nog kleinere ... kleinste (en vice versa).

Oefening in het vermogen om verschillen in de afbeeldingen van objecten te vinden.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

november

3

16.11

Spelsituatie 11

Onderwerp 4

Om kennis te maken met de vorming van het getal 10 op basis van een vergelijking van twee groepen objecten uitgedrukt door de aangrenzende getallen 9 en 10, om te leren de vraag "Hoeveel?" correct te beantwoorden.

Ideeën over de dagdelen (ochtend, middag, avond, nacht) en hun volgorde consolideren.

Verbeter het begrip van de driehoek, zijn eigenschappen en typen.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

4

23.11

Spelsituatie 12

Onderwerp 1

Verbeter telvaardigheden door verwijzing en op gehoor binnen 10.

Versterk het vermogen om 8 objecten in hoogte te vergelijken en leg ze neer in afnemende en toenemende volgorde, geef de vergelijkingsresultaten aan met de woorden: hoogste, lagere, zelfs lagere ... laagste (en vice versa).

Oefen het vermogen om in een bepaalde richting te bewegen en wijs het aan met de juiste woorden: vooruit, achteruit, links, rechts.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

5

30.11.

Spelsituatie 13

Onderwerp 2

Introduceer de nummers 1 en 2.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

december

1

07.12

Spelsituatie 14

Onderwerp 3

Introduceer het getal 3.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

december

2

14.12

Spelsituatie 15

Onderwerp 4

Introduceer het cijfer 4.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

3

21.12

Spelsituatie 16

Onderwerp 1

Introduceer het getal 5.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

4

28.12

Spelsituatie 17

Onderwerp 2

Introduceer het getal 6.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

1

11.01

Spelsituatie 19

Onderwerp 3

Blijf ideeën vormen over de gelijkheid van groepen objecten, leer hoe je groepen objecten maakt volgens een bepaald aantal, bekijk het totale aantal objecten en noem het één nummer.

Introduceer het getal 7.

Blijf een oog ontwikkelen en het vermogen om objecten van dezelfde hoogte te vinden, gelijk aan het monster.

Leer navigeren op een stuk papier.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

Januari

2

18.01

Spelsituatie 20

Onderwerp 4

Kennismaken met de kwantitatieve samenstelling van het getal 3 uit eenheden.

Introduceer het getal 8.

Verbeter het vermogen om in de omringende objecten de vorm van bekende geometrische vormen te zien: rechthoek, vierkant, cirkel, driehoek,

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

3

25.01

Spelsituatie 21

Onderwerp 1

Introduceert de kwantitatieve samenstelling van de nummers 3 en 4 van eenheden.

Introduceer het getal 9.

Blijf leren hoe u door een vel papier navigeert, identificeer en benoem de zijkanten en hoeken van het vel.

Versterk het vermogen om consequent de dagen van de week te noemen, te bepalen welke dag van de week vandaag is, wat gisteren was, wat morgen zal zijn.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

1

01.02

Spelsituatie 22

Onderwerp 2

Kennismaken met de kwantitatieve samenstelling van getallen 5 uit eenheden.

Introduceer het getal van 1 tot 9

Verbeter uw begrip van driehoeken en vierhoeken.

Het vermogen ontwikkelen om in spraak de positie van het ene object ten opzichte van een ander en de locatie ervan ten opzichte van een andere persoon aan te duiden (voor, achter, links, rechts)

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

februari

2

08.02

Spelsituatie 23

Onderwerp 3

Om het idee van de kwantitatieve samenstelling van het getal 5 uit eenheden te consolideren.

Introduceer het account in voorwaartse en achterwaartse volgorde binnen 5.

Om een ​​idee te krijgen dat een object in twee gelijke delen kan worden verdeeld, leer je delen te benoemen, het geheel en het deel te vergelijken.

Verbeter de mogelijkheid om 9 objecten in breedte en hoogte te vergelijken, rangschik ze in een afnemende en toenemende volgorde, geef de resultaten van de vergelijking aan met de juiste woorden.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

3

15.02

Spelsituatie 24

Onderwerp 4

Verbeter telvaardigheden binnen 10 en oefen in het telpatroon.

Voer het account binnen 10 minuten in voorwaartse en achterwaartse volgorde in.

Blijf het idee vormen dat een object in twee gelijke delen kan worden verdeeld, leer de delen te benoemen en vergelijk het geheel en het deel.

Verbeter het vermogen om in de omringende objecten de vorm van bekende geometrische vormen te zien (plat).

Leer twee objecten in lengte te vergelijken met behulp van een derde object (voorwaardelijke maat), gelijk aan een van de vergeleken objecten.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

4

22.02

Spelsituatie 25

Onderwerp 1

Om het idee van de ordinale waarde van de eerste tien getallen en de samenstelling van het aantal enen binnen 5 te consolideren.

Introduceer het getal 0.

Verbeter het vermogen om in de omringende ruimte te navigeren ten opzichte van jezelf (rechts, links, voor, achter) en een andere persoon.

Verbeter de mogelijkheid om tot 10 objecten in lengte en lengte te vergelijken. rangschik ze in oplopende volgorde, duid de resultaten van de vergelijking aan met de juiste woorden.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

maart

1

01.03.

Spelsituatie 26

Onderwerp 2

Introduceer de opname van het getal 10.

Ga door met leren hoe je de cirkel in twee gelijke delen verdeelt, benoem de delen en vergelijk het geheel en het deel.

Ga door met leren om twee objecten in de breedte te vergelijken met behulp van een voorwaardelijke maat die gelijk is aan een van de vergeleken objecten.

Versterk het vermogen om de dagen van de week consequent een naam te geven.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

2

15.03

Spelsituatie 27

Onderwerp 3

Leer een vierkant in twee gelijke delen te verdelen, benoem de delen en vergelijk het geheel en het deel.

Verbeter telvaardigheden binnen 10, de mogelijkheid om het nummer met cijfers aan te duiden.

Ontwikkel het idee dat het resultaat van het account niet afhangt van de richting ervan.

Verbeter het vermogen om in een bepaalde richting te bewegen door het op een signaal te veranderen (vooruit - achteruit, rechts - links).

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

3

22.03

Spelsituatie 28

Onderwerp 4

Blijf je vertrouwd maken met het verdelen van een cirkel in 4 gelijke delen, leer delen te benoemen en geheel en deel te vergelijken.

Een idee ontwikkelen van de onafhankelijkheid van het getal van de kleur en de ruimtelijke ordening van objecten.

Verbeter uw begrip van driehoeken en vierhoeken.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

4

29.03

Spelsituatie 29

Onderwerp 1

Introduceer de verdeling van een vierkant in 4 gelijke delen, leer de delen te benoemen en vergelijk het geheel en het deel.

Ga door met leren hoe u objecten in hoogte kunt vergelijken met behulp van een voorwaardelijke maat die gelijk is aan een van de vergeleken objecten.

Verbeter de mogelijkheid om door een vel papier te navigeren, bepaal de zijkanten, hoeken en het midden van het vel.

Consolideer kennis van getallen van 0 tot 9.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

april

1

05.04

Spelsituatie 30

Onderwerp 2

Verbeter telvaardigheden binnen 10; leer de relatie van aangrenzende getallen te begrijpen: 6 en 7, 7 en 8, 8 en 9, 9 en 10; om de mogelijkheid te consolideren om ze met cijfers aan te duiden.

Het vermogen ontwikkelen om door een vel papier te navigeren, de zijkanten, hoeken en het midden van het vel te bepalen.

Blijf het vermogen ontwikkelen om de vorm van bekende geometrische vormen in de omringende objecten te zien.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

2

12.04

Spelsituatie 31

Onderwerp 3

Blijf de relatie van aangrenzende getallen binnen 10 leren begrijpen.

Verbeter de mogelijkheid om de grootte van objecten per presentatie te vergelijken.

Versterk het vermogen om een ​​cirkel en een vierkant in twee en vier gelijke delen te verdelen, leer de delen te benoemen en vergelijk het geheel en het deel.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

3

19.04

Spelsituatie 32

Onderwerp 4

Verbeter de mogelijkheid om het nummer 5 van eenheden te maken.

Oefening in het vermogen om in een bepaalde richting te bewegen.

Versterk het vermogen om consequent de dagen van de week te noemen, te bepalen welke dag van de week vandaag is, wat gisteren was, wat morgen zal zijn.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

4

26.04

Spelsituatie 33

Onderwerp 1

Het materiaal beveiligen

Om het idee te consolideren dat het telresultaat niet afhangt van de grootte van objecten en de afstand ertussen (tellen binnen 10).

Introduceer de nummers 1 en 2.

Geef een idee van een vierhoek op basis van een vierkant en een rechthoek.

Versterk het vermogen om de ruimtelijke richting te bepalen ten opzichte van een andere persoon: links, rechts, voor, achter.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

Kunnen

1

03.05

Spelsituatie 34 Onderwerp 2

Het materiaal beveiligen

Consolideer ideeën over driehoeken en vierhoeken, hun eigenschappen en typen.

Verbeter telvaardigheden binnen 10 met behulp van verschillende analysers (door aanraking, tellen en reproductie van een bepaald aantal bewegingen).

Introduceer het getal 3.

Introduceer de namen van de dagen van de week (maandag, enz.).

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

2

10.05

Spelsituatie 35

Onderwerp 3

Het materiaal beveiligen

Leer aangrenzende getallen binnen 5 te vergelijken en begrijp de relatie ertussen, beantwoord de vragen "Hoeveel?", "Welk getal is groter?", "Welk getal is minder?", "Hoeveel is het getal ... minder dan het nummer ...".

Introduceer het cijfer 4.

Blijf leren om de bewegingsrichting te bepalen met behulp van borden - richtingaanwijzers.

Versterk het vermogen om de dagen van de week consequent een naam te geven.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

3

17.05

Spelsituatie 36 Onderwerp 4

Het materiaal beveiligen

Blijf leren hoe u aangrenzende getallen binnen 8 kunt vergelijken en begrijp de relatie tussen hen, beantwoord de vragen "Hoeveel?", "Welk getal is groter?", "Welk getal is minder?", "Hoeveel is het getal . .. meer dan het getal ... "," Hoeveel is het getal ... minder dan het getal ... ".

Introduceer het getal 5.

Ontwikkel een oog, het vermogen om objecten van dezelfde lengte te vinden, gelijk aan het monster.

Verbeter het vermogen om bekende volumetrische en platte geometrische vormen te onderscheiden en te benoemen.

Rek het vermogen uit om een ​​aantal patronen te zien en vast te stellen,

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

Kunnen

4

24.05

Spelsituatie 37

Onderwerp 5

Het materiaal beveiligen

Blijf de relatie tussen de aangrenzende getallen 9 en 10 leren begrijpen.

Introduceer het getal 6.

Blijf het oog ontwikkelen en het vermogen om objecten van dezelfde breedte te vinden, gelijk aan het monster.

Versterk ruimtelijke representaties en het vermogen om woorden te gebruiken: links, rechts, onder, voor (voor), achter (achter), tussen, volgende.

Oefening in opeenvolgende naamgeving van de dagen van de week.

I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina

Vorming van elementaire wiskundige concepten.

Senioren groep.

31.05 Versterking van het doorgegeven materiaal